При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1-А30) поставьте знак «х» В клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

В каком слове допущена ошибка: Неверно Выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) навЕрх 2) баловАть 3) красИвее 4) тортЫ

В каком варианте ответа выделенное слово употреблено Неверно?

1) Посадка ЖИВОЙ изгороди — одно из лучших решений проблемы ограждения сада, которое предлагает ландшафтное проектирование.

2) Жак-Ив Кусто, ЗАЧИНЩИК подводных исследований и киносъемок, «пионер» изучения подводного мира, изобрел водонепроницаемые камеры и осветительные приборы, а также первую подводную телевизионную систему.

3) Молодой модельер был счастлив ПРЕДСТАВИТЬ взыскательным экспертам в области свежих тенденций в мире моды свою первую коллекцию одежды весеннее-летнего сезона.

4) Поторопитесь приобрести АБОНЕМЕНТЫ Московской филармонии на новый концертный сезон, чтобы насладиться встречами с талантливыми российскими и зарубежными артистами.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) вместе с детьми 3) искомый ответ

2) много яблоков 4) наилучших снимков

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Продумав распорядок дня до мелочей,

1) было сложно что-либо изменить.

2) мы достигли большей производительности труда.

3) учитывалось то, что у меня напряжённый график работы.

4) мне пришлось внести изменения в мою привычную жизнь.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Вследствие сильных дождей вода в реке всё прибывала.

2) В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта.

3) Фёдор Абрамов вспоминал, как по приезде в Москву на него обрушилось всё худшее, что таит в себе поздняя осень.

4) Те из лингвистов, кто занимался исследованием языка художественной литературы, не сомневаются в особой роли глагола и в поэтическом, и в прозаическом текстах.

подпись: а6В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Нередко художник-витражист наносит на поверхность стекла чёрные линии, которые дополняют его рисунок.

2) Лишь немногие осознают ту огромную роль, которую играет магний в нашем организме.

3) В Каракумах нет мельчайшей пыли, которая в предгорьях Средней Азии образует сухой туман.

4) Степные реки состоят из цепи омутов или небольших глубоких и прозрачных озёр, которые соединяются между собой перекатами.

Прочитайте текст и выполните задания А7—А12,

(1) … (2)Плазма — это смесь электрически заряженных частиц, в которой суммарный отрицательный заряд равен суммарному положительному заряду. (З)Так что в целом плазма является электрически нейтральной средой, хорошо проводящей электрический ток. (4)Конечно, в какой-то момент времени может оказаться, что в небольшом объёме плазмы общий положительный заряд не равен общему отрицательному. (5)Тогда в плазме возникают очень сильные электрические поля, препятствующие дальнейшему разделению зарядов и вызывающие такие их перемещения, которые восстанавливают электрическую нейтральность этого объёма плазмы. (6)… восстанавливают среду, в которой концентрация электронов почти не отличается от концентрации заряженных частиц.

подпись: а7Какое из приведённых ниже предложений должно быть Первым в этом тексте?

1) А есть ли плазма в окружающей нас природе?

2) Впервые слово «плазма» было произнесено физиологами в середине XIX века.

3) Различают сильно и слабо ионизированную плазму.

4) Так что же физики называют плазмой?

подпись: а8Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в Шестом предложении?

1) Вопреки этому 3) А

2) Другими словами, 4) Несмотря на это,

подпись: а9Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) плазма — смесь, заряд (предложение 2)

2) плазма является (предложение 3)

3) возникают сильные электрические поля (предложение 5)

4) которые восстанавливают (предложение 5)

подпись: а10Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.

1) сложносочинённое

2) сложное с бессоюзной и подчинительной связью между частями

3) простое осложнённое

4) сложноподчинённое

Укажите правильную морфологическую характеристику слова РАВЕН (предложение 2).

1) краткое причастие 3) деепричастие

2) краткое прилагательное 4) глагол

Укажите значение слова СРЕДА (предложение 3).

1) третий день недели

2) социально-бытовая обстановка

3) совокупность природных или социальных условий, в которых протекает жизнедеятельность организма

4) вещество, заполняющее какое-либо пространство

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Модель нового дворца была доставле(1)а в Петербург, одобре(2)а императрицей, после чего торжестве(3)о прошла церемония закладки первого камня.

1) 1, 2 2) 2, 3 3) 3 4) 1, 2, 3

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) центральный, направление, зам..реть (от восторга)

2) те..тральный, дост..яние, сем..нар

3) сопоставление, увлекаться, уст..ревший

4) ре..листический, провозгл..шать, прил..жение

В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) расп..рядиться, с..гласие, поз..вчера

2) ра..положиться, бе..деятельный, в..помнить

3) пр..образовать, пр..неприятный, преследовать

4) без..ядерный, раз..ём, прем..ера

В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) сыпл..шь, слыш..мый 3) заед..шь, зависевший

2) накол..шься, движ..мый 4) высуш..шь, постел..нный

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. раскланяться В. выстраивать

Б. ливн..вый Г. остр..нький

1) Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, В, Г

В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) (Не)зачем думать о плохом: всё будет хорошо.

2) Гибнущий сад и (не)состоявшаяся любовь — две внутренне связанные темы пьесы.

3) Меня огорчило (не)вежливое замечание приятеля.

4) Гордеевы жили в доме с бревенчатыми, ещё (не)штукатуренными стенами.

подпись: а19В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) ТАК(ЖЕ), как и другие представители московского света, Фамусов ценит чины и богатство, (ПО)ЭТОМУ он ищет для своей дочери подходящую партию.

2) (В)ТЕЧЕНИЕ всей жизни этот поэт был независим в своих суждениях и (ПО)ЭТОМУ одинок.

3) Чацкий возвращается в Москву, ЧТО(БЫ) обрести счастье, и приходит к Фамусовым, (ПО)ТОМУ что любит Софью.

4) (ОТ)ТОГО цикла стихотворений Пушкина, который называется «вольнолюбивым», (НА)ВЕРНОЕ, нельзя отделить стихотворение «Арион».

подпись: а20Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Яркая молния передёрнула небо ( ) и я увидел над окном дымный облачный вал.

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение с общим для частей второстепенным членом, перед союзом И запятая не нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

подпись: а21В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

По длинному зыбкому плоту (1) сделанному из трёх связанных брёвен (2) мы перебрались через реку и пошли направо (3) держась (4) недалеко от берега.

1) 1, 2, 3 3) 1, 2, 3, 4

2) 1, 3 4) 2, 4

подпись: а22В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Новая книга известного писателя-публициста (1) может быть (2) вам понравится.

Солнце в жаркий июльский день (3) казалось (4) изжелта-красным.

1) 1, 2, 3, 4 3) 1, 3

2) 1, 2 4) 2, 3, 4

подпись: а23Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Для проверки правописания безударной гласной корня надо изменить слово или подобрать родственное.

2) В голове шумело не то от воя и свиста бури не то от радостного волнения.

3) Мы видели несколько деревьев вдали да бегущие по влажной траве тени гонимых ветром туч.

4) Попутчик не расслышал сказанное или пренебрёг моим намёком.

4 — «Русский язык», ЕГЭ

подпись: а24Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Уже в своих ранних произведениях Франц Шуберт использовал звукоизобразительные возможности фортепиано: иногда в его музыке слышны вращение прялки, жужжание пчелы, порхание бабочек.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.

3) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

подпись: а25В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Перед глазами путника расстилалась река (1) по обеим берегам (2) которой (3) теснились маленькие домики.

1) 1 2) 2 3) 3 4) 1, 3

подпись: а26В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Князя в имении не ждали (1) так как никто не знал (2) приедет ли он (3) и (4) поэтому его появление стало для всех неожиданностью.

1) 1, 4 2) 1, 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 2, 3, 4

подпись: а27Прочитайте текст.

Создание хорошо защищённой компьютерной системы невозможно без тщательного анализа потенциальных угроз для её безопасности. Специалисты составили перечень действий, которые необходимо провести в каждом конкретном случае, чтобы представлять сценарии возможных нападений на компьютерную систему. Оказалось, что при проведении анализа потенциальных угроз безопасности компьютерной системы эксперт ставил себя на место злоумышленника, пытающегося проникнуть в эту систему, то есть специалисту необходимо было понять, что представляет собой злоумышленник, от которого нужно защищаться.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана Главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Создание хорошо защищённой компьютерной системы невозможно без тщательного анализа потенциальных угроз для её безопасности.

2) Специалисты в области защиты компьютерных данных составили перечень действий, которые необходимо провести в каждом конкретном случае для тщательного анализа потенциальных угроз.

3) Чтобы проанализировать возможные угрозы для безопасности компьютерной системы, эксперт, стремясь понять злоумышленника, от которого надо защищаться, ставит себя на его место.

4) Моделирование ситуации, когда компьютерной системе угрожает опасность проникновения, создаёт надёжную защиту от злоумышленников.

Прочитайте текст и выполните задания А28-А30; В1-В8; С1.

(1)Иногда простодушная мудрость детских книжек ставит нас, уже взрослых людей, в тупик. (2)В сказке великого Андерсена про Снежную королеву все события начинаются с того, что злой тролль создал зеркало, в котором реальный мир искажался самым уродливым образом. (3)И вот когда ученики тролля, вдоволь нахохотавшись над поруганной землёй, решили посмеяться над небом, то зеркало выпало из их рук и разбилось на мелкие кусочки, которые разлетелись по всему свету, сражая людей, будто разрывные пули. (4)Сразу два осколка попали в Кая: один в сердце, другой в глаза, и душа мальчика превратилась в ледяную глыбу, излучающую холодное презрение к свету, теплу и красоте жизни.

(5/Трогательная история о самоотверженной девочке, которая отправилась в царство Смерти и вызволила из ледяного саркофага похищенного друга, всегда оставляла в моей душе беспокойный вопрос! (б)Почему будто бы хаотично летающие по свету шальные осколки попали именно в Кая и не задели Герду, хотя она находилась в «зоне поражения»? (7)Это случайность? (8)Почему бы выдумщику Андерсену не придумать иной, более героический вариант: девочку, отравленную коварным уколом колдовства, похитили тёмные силы, а её друг, рыцарь без страха и упрёка, отправился на её поиски?..

(9)Умные книги обладают удивительной способностью: они разговаривают с вами всю жизнь. (Ю)Каждую зиму в стране начинается даже не эпидемия, а пандемия гриппа. (И)Закрываются школы и детские садики, врачи надевают марлевые повязки, в аптеках выстраивается очередь за лекарством. (12)Но ведь невидимый вирус косит не всех подряд, а тех, у кого ослабленное здоровье, кто предрасположен к простудным болезням. (13)Болеют многие, но далеко не все. (14)Может, Андерсену хотелось сказать о том, что в нашем мире, будто болезнетворные бактерии, летают микроскопические частички зла, которые в первую очередь поражают нравственно слабых, тех, кто предрасположен к опасным инфекциям, у кого теплохладная душа очарована симметрией мёртвого льда, почитаемой ими за истинную красоту.

(15) Путешествие Герды — это путешествие в духовных пространствах, сошествие света в адскую бесконечность умирающей души, где среди непроглядной тьмы грудой камней лежат заиндевелые чувства. (16)На эти холодные камни падают горячие слёзы, и в безмолвии вечной ночи звучит слабое биение воскрёшенного сердца. (17)Мальчика оживила не слегка подогретая влага быстро устающей жалости — его воскресила живая вода искренней и глубокой любви. (18)Помните момент, когда Герда узнает, что принцесса нашла себе жениха и этот жених как будто бы ее Кай? (19)Что почувствовала бы обычная девушка? (20)Из тёмных щелей бесшумной гадюкой выползла бы ревность: как, же так, я его любила, я всем ради него пожертвовала, а он… (21)Но Герда только обрадовалась: значит, он жив, он счастлив, она его скоро увидит! (22)Только такие, согретые любовью, слёзы способны растопить лёд, сковавший сердце.

(23)Вот скажите, что здесь фантастического? (24)Что придуманного, нереального в этой сказке? (25)Разве не добром согревается наш мир? (26)Разве не летают вокруг нас ядовитые осколки зла, которые язвят наши сердца? (27)И разве есть что-то лучше и прекраснее живой жизни, на которой, будто согретые солнцем капли росы на лепестках розы, дрожат слёзы самоотверженной любви?!

(По В. Захарову*)

* Виктор Петрович Захаров (род. в 1939 г.) — современный публицист.

Какое утверждение Не соответствует Содержанию текста?

1) Бывает так, что незатейливая сказка за своей простотой скрывает глубокий жизненный смысл.

2) Вирусы зла никого не щадят и поражают всех подряд.

3) Герда спасает Кая, потому что искренне и беззаветно любит его.

4) Сказка Андерсена, несмотря на свой фантастический сюжет, воплощает закономерности реальной жизни.

Д29 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) Предложения 10-12 содержат пример, который позволяет глубже понять смысл сказки Андерсена.

2) Предложение 20 опровергает содержание предыдущего предложения.

3) В предложениях 6-8 содержится рассуждение.

4) Предложение 2 7 содержит утверждение, раскрывающее глубинный смысл

Сказки.

подпись: азоВ каком предложении используются антонимы?

подпись: 4) 261) 2 2) 5 3) 16

Часть 2

Ответом к заданиям этой части (В1-В8) является слово (словосочетание), число или последовательность чисел. Запишите Ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям В1-ВЗ запишите словами.

Укажите способ образования слова ПОВЯЗКИ (предложение 11).

Из предложения 12 выпишите все частицы.

Из предложения 15 выпишите подчинительное словосочетание со связью

ПРИМЫКАНИЕ.

Ответы к заданиям В4—В7 запишите цифрами.

Среди предложений 5-10 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения.

подпись: в5подпись: в6подпись: в7подпись: в8Среди предложений 2-6 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения.

Среди предложений 5-14 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным уступки. Напишите номер этого сложного предложения.

Среди предложений 14-17 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и форм слова. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28—АЗО, В1—В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру О. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Цифры При перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

«Автор текста с глубокой эмоциональной силой передаёт взволновавшую его мысль. Живое авторское чувство выражают разнообразные средства выразительности: лексические, например,(«поруганной», «сошествие»), тропы, например,(«искренней и Глубокой любви») и

(«…сражая людей, будто разрывные пули…» в предложении 3, «…будто болезнетворные бактерии, летают микроскопические частички зла…» 14).

(предложения 25—27) — приём, который интонационно подчёркивают тот главный, по мнению автора текста, смысл, который содержится в сказке Андерсена».

Список терминов:

1) диалектизмы

2) парцелляция

3) сравнение

4) разговорная лексика

5) анафора

6) эпитеты

7) литота

8) профессионализмы

9) книжная лексика

Часть 3

Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.

подпись: с1Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

подпись: а2подпись: азподпись: а4