Предмет: литературное чтение.
Класс: 2.
Тема урока: Сказка «Лиса и тетерев».
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Цель урока: первичное усвоение новых знаний и
способов действий при изучении темы: Сказка «Лиса и тетерев».
Структура урока
Методы
и приемы работы
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
1.Мотивация к учебной деятельности.
Словесный
(слово учителя)
Приветствует
учащихся.
— Здравствуйте, ребята, садитесь.
Меня зовут Олеся Владимировна. Сегодня я проведу у вас урок литературного
чтения.
-Проверьте, пожалуйста,
свою готовность к уроку. У вас на партах должны лежать: пенал, учебник, карточки
с заданиями.
— Как вы понимаете
выражение — «Можно перехитрить одного, но нельзя перехитрить всех»?
— А хорошо ли вообще
хитрить?
— Вот об этом и узнаем
сегодня на уроке.
— Начинаем урок
литературного чтения.
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к уроку.
Объясняют
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
2.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
Практический
(упражнение)
Словесный (беседа)
— Прочтите
скороговорку (на слайде):
«Тетерев
сидел у Терентия в клетке,
А
тетерка с тетеревятами в лесу на ветке».
— Прочитайте
скороговорку, разделяя слова на слоги.
—
Прочитайте ее с «ворчащей» интонацией, вопросительно, утвердительной, весело,
грустно.
—
Предлагаю посмотреть видео «В гостях у сказки» и после просмотра ответить на
вопрос — каких персонажей вы здесь увидели, какие сказки.
— Какие
сказки бывают?
— Что происходит в
волшебных сказках?
— А
в сказках про животных?
— Чем
сказка отличается от остальных произведений?
—
Посмотрите на слайд и отгадайте загадки:
1.
Я, сознаюсь, виновата
Я хитра и плутовата.
Я в курятник вечерком
Часто бегаю тайком.
— А как
выглядит лиса?
— Какой
характер лисы в сказках?
2.
Очень красивый лесной
петушок:
Красные
брови, как гребешок,
Хвостик
косицами, черные перья,
Любит весною
танцы, веселье.
Песни поёт,
говорят, что токует.
Знаешь
ли ты птицу такую?
— Ребята, а кто
такой тетерев?
— Терев – крупная
птица отряда куриных. Тетерка – самка тетерева.
— А
как выглядит тетерев?
—
Каким он может быть по характеру?
—
Откройте с. 34 в ученике. Как называется сказка, которую мы будем читать на
уроке?
— Сегодня
мы познакомимся с русской народной сказкой « Лиса и тетерев».
— Как вы думаете, какую цель мы поставим на этот урок?
— Прочтите
задачу нашего урока.
Выполняют речевую
разминку.
Произносят вопросительно, утвердительной, весело, грустно.
Смотрят видеофрагмент.
Отвечают на вопросы после просмотра.
Отвечают (Волшебные,
сказки о животных, бытовые)
Отвечают
(В них происходят чудеса и присутствуют волшебные предметы).
Отвечают
(Животные являются героями и ведут себя, как люди)
Отвечают
(Сказка чему-то учит, несет в себе мудрую мысль)
Отвечают
(Лиса)
Отвечают
Отвечают
Отвечают
(Тетерев)
Отвечают
Отвечают
(«Лиса и тетерев»)
Отвечают
(Познакомиться с произведением «Лиса и
тетерев»)
Читают
К:владеть диалогической формой речи, слушать
и понимать речь других.
Р:планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
3. Проблемное объяснение нового знания
Словесный (рассказ)
— Рассмотрите иллюстрацию на с. 34. Как думаете, о чем будет сказка?
— Перед тем как мы прослушаем сказку «Лиса и
тетерев» давайте познакомимся с некоторыми словами:
(На экране)
Проведать – навестить
Нынче – сегодня
Навострила уши – насторожилась
Указ – постановление
Кабы – если бы (В конце учебника)
—
Сейчас предлагаю посмотреть сказку «Лиса и тетерев»
—
Какое настроение вызывает эта сказка?
—
О чем вы думали, когда смотрели сказку?
—
Поделитесь своими впечатлениями.
—
Кто из героев вам понравился больше?
—
Кому из героев сказки вы сопереживали?
-Молодцы,
давайте отдохнем и проведем физминутку.
Отвечают.
Знакомятся с новыми словами.
Смотрят видео.
Отвечают на вопросы
по сказке.
Выполняют физминутку.
Р:принимать и сохранять
учебную задачу
К: владеть диалогической формой речи,
слушать и понимать речь других.
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Словесный (беседа)
Словесный (беседа)
Словесный (беседа)
— Давайте прочитаем с
вами сказку «Лиса и тетерев» каждый по 1 предложению, т.е. до точки.
— Как лиса и тетерев
приветствовали друг друга? Каким словом можно описать?
(Весело,
доброжелательно, ласково, притворно, грубо)
-Найдите и зачитайте
этот эпизод в тексте.
— Из каких слов понятно,
что лиса хотела обмануть тетерева? Зачитайте.
— В конце текста в рамке
написана пословица. Прочитайте. Что она может означать?
— Кому из героев больше
подходит эта пословица? Почему?
— Поддался ли тетерев на
ласковые уговоры лисы? Найдите слова в тексте, которые показывают, как с
помощью своей находчивости тетерев перехитрил лису.
— Сейчас попробуйте
разыграть друг с другом диалог приветствия лисы и тетерева в начале сказки,
как в театре. Подумайте, как нужно прочитать слова лисы и тетерева.
Читают сказку.
Отвечают.
(Притворно)
Находят, зачитывают.
Читают и объясняют
значение пословицы.
(Говорит красиво, с
лестью, а в уме так и старается обмануть)
Отвечают.
Находят, зачитывают
В паре читают часть диалога
лисы и тетерева.
Ориентироваться в
содержании художественного текста, понимать его смысл
Р:принимать и сохранять
учебную задачу;
К: владеть диалогической
формой речи, слушать и понимать речь других П: осуществлять анализ.
Учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу и способам решения новой задачи
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Словесный (беседа)
— Предлагаю выполнить самостоятельную
работу. Вам необходимо подобрать качества, которыми можно описать лису и
тетерева.
| Выберите качества, которыми можно описать лису и | |
| Лиса | Умная, хитрая, доверчивая, доброжелательная, смелая, |
| Тетерев | Находчивый, умный, слабый, весёлый, глупый, хитрый. |
Выполняют самостоятельную работу
Ориентироваться в
содержании художественного текста
К: владеть диалогической
формой речи.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Словесный (беседа)
— Предлагаю
вам прочитать сказку по ролям.
—
В начале урока мы говорили, что сказки бывают разные. К какой сказке мы можем
отнести сказку «Лиса и тетерев»?
—
Чем герои сказки «Лиса и тетерев» похожи на людей?
Читают сказку по
ролям.
Отвечают
( Сказка про животных)
Отвечают
К: владеть
диалогической формой речи. К:контролировать действия партнёра;
Р: осуществлять
самооценку
Способность к самооценке
на основе критериев успешности учебной деятельности.
7. Рефлексия учебной деятельности.
Словесный (беседа)
Организует рефлексию
учебной деятельности.
— С какой сказкой мы
познакомились сегодня?
— В чем заключается
главная мысль сказки?
— Какое качество
характера тетерева вам понравилось больше всего?
— А какое качество лисы?
— Чему научила вас эта сказка?
— Предлагаю вам оценить себя, свою деятельность
на уроке. Вам нужно дорисовать эмоцию солнышку.
Отвечают на вопросы
Осуществляют самооценку деятельности.
П: осуществлять
обобщение изученного К: владеть диалогической формой речи. Р: самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия..
Способность к самооценке
на основе критериев успешности учебной деятельности.
Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 2 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страницы 86-89.
УКМ «Перспектива»
Раздел «Мир народной сказки». Маленькие и большие секреты страны Литературии.
1. Вспомни сказки о животных, которые ты прочитал в 1 классе.
Мы читали русскую сказку «Лиса, заяц и петух» и ингушскую сказку «Заяц и черепаха».
2. Объясни с друзьями, то мы называем сказками о животных. Составь текст, используя слова: люди, ведут себя, как, плохие, хорошие, разговаривают, они, поступки, добрые, бывают, они совершают, злые, честные. Если сможешь, дополни получившийся текст своими мыслями. Приведи примеры сказок о животных.
Сказками о животных мы называем такие сказки, в которых главными героями оказываются животные. Они ведут себя как люди, бывают плохими и хорошими, разговаривают и совершают разные поступки. Животные в сказках бывают добрыми и злыми, честными и обманщиками. В каждой сказке есть главная мысль, вывод, который можно сделать, её прочитав.
Примеры прочитанных сказок о животных: «Лисичка-сестричка и волк», «Хитрая лиса», «Зимовье», «Лиса и журавль».
Пример самостоятельно сочинённой сказки о животных можно прочитать, перейдя по ссылке.
3. Есть ли среди сказок, которые ты прочитал волшебная? Назови её. Обрати внимание на начало и концовку сказки. Какие одинаковые события и поступки героев повторяются несколько раз?
Мы прочитали волшебную сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
Она начинается словами «Жили-были», а заканчивается словами «Стала краше, чем была…» Добро победило зло.
В сказке повторяется просьба Иванушки напиться из копытца и ответ Алёнушки. Несколько раз козлёнок бегал на берег и звал сестрицу.
4. Чем тебе понравилась сказка «У страха глаза велики»? Как в ней изображены главные герои? Обрати внимание на строки, где описаны водоносы. Перечитай эти строки, найди звукоподражательные слова.
Мне понравилась эта сказка смешным концом. Все перепугались, хотя бояться было нечего.
Герои в сказке очень похожи друг на друга. Солидно ходят за водой, несут вёдра. Они легко пугаются.
Звукоподражательные слова: трёх-плёх, трёх-трёх, плёх-плёх, трёх-трёх-трёх, плёх-плёх-плёх.
5. Соотнеси содержание сказок «У страха глаза велики» и «Пых» с пословицами. Одинаковый ли у них смысл? Обоснуй своё мнение.
Для этих сказок подходят пословицы «Робкого и тень страшит» и «Трус своей тени боится», ведь герои сказок испугались совершенно безобидных зверей — зайца и ежа. Они просто были трусливыми и боялись всего непонятного. Эти пословицы говорят о необоснованном страхе.
Пословица «Душа в пятки ушла» имеет другой смысл. Так говорят о человеке, который сильно испугался. Но причина его страха может быть обоснованной, как если бы вместо ежа в огороде прятался медведь.
6. Обсудите с друзьями. Как можно победить страх? Чем отличается смелость от безрассудности? Составьте небольшой текст на данную тему.
Текст на тему «Чем отличается смелость от безрассудности»
Не каждый страх можно и нужно побеждать. Часто страх предупреждает нас о реальной опасности. Но беспричинный страх нужно научиться преодолевать.
Например, если ты боишься темноты, постарайся почаще спать с выключенным светом. Постепенно ты перестанешь бояться темноты.
Не следует путать смелость и безрассудность. Смелый человек не станет напрасно рисковать своей жизнью, а безрассудный может совершить опасную глупость, чтобы показаться храбрым. Например, сфотографироваться на краю крыши.
Смелость отличается от безрассудства тем, что проявляется в ситуациях, когда она действительно необходима.
7. Что нового ты узнал из русской народной сказки «Зимовье»? Чему она тебе научила? Почему героям сказки зима оказалась не страшна?
Из этой сказки я узнала, как построить зимовье, тёплый дом, в котором не страшны морозы.
Эта сказка научила меня действовать сообща, всем вместе, чтобы добиться наилучшего результата.
Звери в сказке построили себе дом и поэтому не боялись морозов.
8. Соотнеси содержание сказки «Зимовье» с пословицами:
Доброе братство милее богатства. В согласном стаде и волк не страшен.
Эти пословицы отлично соотносятся с содержанием сказки. Её герои действовали сообща, их можно назвать согласным стадом или добрым братством. От этого им было хорошо, они жили счастливо, а когда пришёл волк, сумели его напугать.
9. Можно ли заменить название сказки «Зимовье» на одну из пословиц?
Эти пословицы выражают главную мысль сказки, но я бы не стала их ставить вместо заглавия. Мне больше нравится название, основанное на теме сказки: «Зимовье» или «Зимовье зверей».
10. Попробуй придумать свою концовку к сказке «Зимовье» о том, как стали жить-поживать её герои после того, как прогнали волка.
Другая концовка к сказке «Зимовье» для 2 класса
Далеко убежали волки, но друзья не забыли про этот случай и решили обезопасить себя ещё больше.
Поэтому, когда прошла зима, собрались они поставить вокруг дома высокий забор.
Как обычно дружно взялись они за работу. Свинья рыла ямы под столбы, бык таскал из леса брёвна под столбы, а баран носил тонкие веточки для забора. Кот и петух обвязывали веточки.
Поставили звери высокий забор — никакие волки не страшны! А потом и огород разбили. И были у них всегда свежие овощи.
11. О лисе русский народ сложил много пословиц, загадок, сказок. Её называют Лиса Патрикеевна, Лиса-красавица. Хитрая лиса всегда думает о своей выгоде и никого не пожалеет, лишь бы ей было хорошо. Всегда ли лиса бывает хитрее других животных? Удалось ли кому-нибудь её перехитрить?
Лису удалось перехитрить Петуху в сказке «Лиса, заяц и петух». Петух напугал лису и заставил её вернуть домик зайцу.
Обманул лису и тетерев в сказке «Лиса и тетерев». Он не поддался на уговоры лисы и запугал её собаками.
12. Обсудите с друзьями. Почему же лису называют хитрой, а не умной?
Лиса очень хитрая, но использует свою хитрость, чтобы обмануть другого. Она идёт к цели обманным путём.
А умный человек не станет использовать свой ум для того, чтобы кого-то обмануть, потому что понимает — это плохо. И знает, что любой обман раскроется и вернётся к обманщику.
Поэтому лису называют хитрой, но не умной.
13. Составь два описания лисы. Одно из них мы поместим в энциклопедию, а второе — в сборник рассказов и сказок. Выбери соответствующие выражения.
Описание лисы для энциклопедии.
Лисицы живут в степях и лесах. Тело лисицы очень подвижное, оно может легко изгибаться и вытягиваться при беге. Морда у лисицы тонка, вытянутая. Лисица — хищник.
Описание лисы для сборника сказок.
Ходит лиса тихохонько, к земле пригибается, будто кланяется. Свой пушистый хвост носит бережно, смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает. У кумушки лисы зубушки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка тёпленькая.
14. Знаешь ли ты, что такое опорные слова?
Опорные слова — это слова на которых держится текст. Они помогают восстановить его в памяти, вспомнить события и героев.
15. Вспомни название русской народной сказки, используя эти опорные слова.
Эта сказка «Лисичка-сестричка и волк»
Краткий разбор
История создания сказки доподлинно неизвестна, так как авторство принадлежит народу. Но не будет ошибкой, если в качестве автора указан всемирно известный писатель — Лев Толстой. Именно в его обработке и кратком содержании сказка «Лиса и Тетерев» полюбилась юным ценителям литературы.
В пересказе писателя, народная версия этой сказочной истории превратилась в полноценное произведение. Оно было опубликовано во множестве детских книжек и сборников с иллюстрациями и рисунками разных художников. Охарактеризовать рассказ или дать ему упрощённый анализ можно следующим образом:
- автор — народ (в пересказе Льва Толстова);
- жанр — сказка;
- название — «Лиса и Тетерев»;
- страницы — 1;
- герои — лесные животные.
Произведение по стилю очень напоминает басню, так как тоже имеет мораль. Возможно, первоначальная (народная) версия этой сказки преподносилась именно в этой форме.
Пересказ по плану
Чтобы лучше понять смысл сюжета, следует составить план по краткому содержанию «Лиса и Тетерев» и пересказать текст своими словами:
- Встреча Лисы и Тетерева.
- Разговор зверей.
- Ложь лисицы про новый указ.
- Осторожность Тетерева.
- Страх Лисы.
По сценарию, Лиса, бежав по своим делам, случайно увидела Тетерева на дереве и захотела им полакомиться. Но птица сидела высоко, поэтому её было не достать. Тогда рыжая хитрюга задумала выманить Тетерева на землю, сказав, что она его не тронет.
Но Тетерев был умён. Он не хотел прямо говорить Лисе, что боится её, поэтому решил объяснить свой отказ страхом перед другими опасными животными.
Однако рыжая плутовка не сдавалась. Она рассказала, что по новому указу все животные теперь друзья и не трогают друг друга. Предложила птице прогуляться с ней по земле для совместной беседы. Но Лиса не ожидала, что обман может обернуться против неё. Умный Тетерев сказал, что слышит вдалеке собачий лай, однако раз теперь все животные — друзья, лисице собак опасаться нечего, они её не тронут.
Хитрюге ничего не оставалось, как сбежать, потому что этот указ был придуман ей самой. Но чтобы объяснить свою трусость, пришлось снова соврать, что собаки могли и не слышать про новый закон.
Характеристика главных героев
Для лучшего понимания смысла следует мысленно представить и охарактеризовать двух главных персонажей:
- Хитрая Лиса — краткое содержание сказки не может передать полностью весь образ героини, но это не мешает мысленно представить рыжую плутовку. Она хитрая и изворотливая. Пытается любыми способами добиться своей цели. Так как зверь она небольшой, ум — её главное оружие. Она врёт, хитрит и подкупает ложной лаской и комплементами. Однако её трусость часто мешает Лисе добиваться своего. При первой опасности она предпочитает спасаться бегством, но даже тогда не перестаёт говорить неправду.
- Тетерев — умная птица, которая олицетворяет собой образ рассудительности и логики. При помощи этих двух качеств и совершенно не прибегая ко лжи, Тетерев смог перехитрить лисицу и обратить её враньё против неё же. Он не грубит, не хвалится тем, что разгадал замысел рыжей плутовки, даже подыгрывает ей. Яркий пример превосходства ума над хитростью и ложью.
Каждый из этих персонажей преследует свою цель. Лисица — вкусно покушать, Тетерев — не попасть к ней на обед. Оба ведут свою игру, но используют для этого разные средства. Первая — хитрость и ложь, второй — ум и смекалку.
Главная мысль
Чтобы понять главную мысль сказки и то, чему она может научить, следует представить в голове общую картинку всего сюжета:
- лес с высокими деревьями;
- животных, ведущих диалог;
- лай собак вдалеке.
Нужно понять, какой из персонажей отрицательный, а какой положительный. В этой сказке хорошим, естественно, считается Тетерев. Он не врёт и не хитрит. Он всего лишь не хочет, чтобы его съели. Но даже в этой опасной ситуации птица показывает себя с лучшей стороны. Наглядный пример превосходства ума над хитростью.
Но и Лиса, несмотря на отрицательный образ, не вызывает у читателя неприязнь. Она хочет есть, но не может достать свою добычу, поэтому прибегает к доступным ей методам — вранью и хитрости. Её понять нетрудно. Она же не может просто попросить Тетерева спустится с дерева, чтобы стать обедом. Хитрую плутовку даже немного жаль.
Сказка учит детей не воспринимать мир однозначно. Всё может оказаться не таким, как видится и слышится. Лесть и комплименты не всегда могут быть искренними. Иногда это просто способ манипуляции. Следует быть рассудительным и осторожным, проверять информацию.
А ещё, как и все сказки, она учит добру и правде. Необязательно врать и изворачиваться, чтобы добиться своей цели. Иногда такая ложь может обернуться против самого́ хитреца.
Что же касается морали, лучше всего процитировать старую русскую пословицу: «Доверяй, но проверяй».
Отзывы читателей
Очень интересная и поучительная сказка. Из персонажей больше всего понравилась Лиса. Её хитрость и сообразительность.
хитрый Барсук
Сказка интересная, советую всем прочитать, особенно детям. Есть смысл и мораль.
Журавль 2012
Сказка хоть и написана для детей, но с оригинальным сюжетом и смыслом, который не теряет актуальности даже сегодня
Терентий
«Лиса и Тетерев» — краткое содержание сказки для читательского дневника
Поделиться