Проектная деятельность
«Добрый мир сказок Корнея Чуковского»
для детей общеразвивающей направленности от 5 до 6лет
Цель проекта. Приобщить детей к чтению художественной литературы в процессе знакомства с жизнью и творчеством Корнея Ивановича Чуковского.
Задачи:
- Учить детей понимать занимательность сюжетов сказок К.И. Чуковского, особенность его языка.
- Формировать у детей и взрослых устойчивый интерес к чтению художественных произведений, вырабатывать навыки грамотного читателя через совместные мероприятия.
- Способствовать развитию творческих способностей, памяти, речи, внимания.
- Воспитывать любовь к творчеству автора.
- Активизировать влияния семейного воспитания на развитие дошкольников, приобщить родителей к проблемам детского чтения.
Подготовила:
старший воспитатель А.М.Габдрахманова,
воспитатель
Шарапова С.У.
Используемая литература.
1.Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка-пресс, 2003.
2.Дунаева Н. О значении художественной литературы в формировании личности ребенка. // Дошкольное воспитание. — 2007. 6. – С 35-40.
3.Чуковский К.И., От двух до пяти, М., «Советский писатель», 1960 г., с. 341-357
4.Произведения К. И. Чуковского.
МАДОУ «ДС №14 «Умка»
декабрь,2019
Цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою». К.И.Чуковский.
Проект «Добрый мир сказок Корнея Чуковского»
Вид проекта: творческо — познавательный.
Продолжительность проекта: краткосрочный ( 2 недели).
Срок реализации проекта: 1.12 – 12.12
Участники проекта: дети, родители, воспитатели старшей группы.
Актуальность
Особое место в дошкольных учреждениях занимает ознакомление детей с художественной литературой. Художественная книга для ребенка — это могучее средство всестороннего воспитания: она способствует развитию у детей любви к Родине, к родной природе, воспитывает любовь к родному языку, будит детское воображение, вызывает детскую игру. Слабое знание детьми творчества детских писателей; недопонимание родителями важности ознакомления детей с художественной литературой; недостаточное развитие эмоций у детей. Опираясь на это, мы выбрали для данного проекта произведения К. И. Чуковского.
Проблема. Отсутствие интереса у детей к чтению художественной литературы.
Гипотеза:
-Вызвать интерес, помогающий приобретать знания, стимулирующий работу ума и души.
-Способствовать формированию литературного вкуса.
-Расширять кругозор ребенка и обогащать спектр личностных особенностей.
-Родители станут, наряду с детьми, активными действующими лицами.
Цель проекта. Приобщение детей к чтению художественной литературы в процессе знакомства с жизнью и творчеством Корнея Ивановича Чуковского.
Задачи.
-Учить детей понимать занимательность сюжетов сказок К.И. Чуковского, особенность его языка.
-Формировать у детей и взрослых устойчивый интерес к чтению художественных произведений, вырабатывать навыки грамотного читателя через совместные мероприятия.
-Способствовать развитию творческих способностей, памяти, речи, внимания.
-Воспитывать любовь к творчеству автора.
-Активизировать влияния семейного воспитания на развитие дошкольников, приобщение родителей к проблемам детского чтения.
Ожидаемые результаты:
-Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с творчеством К. И. Чуковского.
-Приобретение и углубление знаний детей о жизни и творчестве К. И. Чуковского.
-Проявление у дошкольников желания обращаться к книге не только для развлечения, но и приобретения знаний.
-Приобретение интереса родителей к семейному чтению литературных произведений.
Ресурсы:
1. Информационные:
- фото-видео материалы;
- библиотечный фонд.
2.Научно-методические: консультативная работа с родителями.
3. Дидактическое обеспечение:
- подбор иллюстраций по произведениям К. И. Чуковского;
- подбор открыток, фотографий;
- оформление книжного уголка в группе.
4. Мультимедиа:
- ноутбук;
- фотоаппарат;
- музыкальный центр.
Формы и методы организации проекта
- Анкетирование.
- Решение проблемных ситуаций.
- Педагогические наблюдения.
- Беседы.
- Консультации для родителей.
- Выставки.
- Совместная организованная деятельность.
- Оформление информации для родителей в приемной.
- Творческие мастерские.
- Сюрпризные моменты.
- Игры
План реализации проекта:
1. Подготовительный этап
- Сбор информации и необходимого материала для реализации проекта;
- Вовлечение детей и родителей в процессе решения поставленных задач;
- Разработка плана мероприятий;
2. Основной этап.
Реализация проекта в разных видах деятельности с учетом интеграции образовательных областей:
| Образовательные области | Совместная деятельность |
| Физическое развитие – совершенствовать двигательные умения и навыки, формировать потребность в здоровом образе жизни | Выполнение движений под стихотворение «Скрюченная песня» Пальчиковая гимнастика «Свинки» Подвижные игры «Паутинка», «Путаница» и т. д Эмоциональное насыщение детей, способствующее укреплению психического здоровья (беседы по сказкам «Мойдодыр», «Федорино горе»). |
| Познавательное развитие – углубить знания детей о животном мире, | Д. игры «Угадай, к какой сказке иллюстрация», «Узнай героя сказки по описанию», «Перепутанные книжки» Отгадывание загадок К. И. Чуковского Видеосюжеты, презентации по мотивам произведений К. И. Чуковского «В Гостях у дедушки Корнея»; «Дорогами сказок К. И. Чуковского» (викторина). |
| Речевое развитие – развивать все компоненты устной речи, связной речи – диалогической и монологической | Рассматривание иллюстраций к сказкам К. И. Чуковского. Игра «Расскажи, что видишь на картинке», «Доскажи словечко» Заучивание наизусть отрывков из сказок Чуковского. Д.игра «Испорченный телефон». Беседы по сказкам: «Почему посуда убежала?»; «Аккуратность за столом»; «Уроки Мойдодыра»; «Соблюдаем чистоту»; «Кто такой «неряха»?», «Мы любим купаться». Чтение стихов и сказок К. И. Чуковского. Драматизация сюжетов знакомых сказок. Заучивание стихов. |
| Социально-коммуникативное развитие – посредством произведений К.Чуковского способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интерес и любви к животным, сочувствия к попавшим в беду | Знакомство с профессией ветеринара. Игры на основе сюжетов сказок и стихов. С./р. игры «Ветеринарная лечебница», «День рождения» и др. И./упр.наведем порядок в книжном уголке, вымоем кукольную посуду. Просмотр видеофильмов по произведениям. Правила безопасного поведения на примере сказок Чуковского. |
| Художественно-эстетическое развитие – учить создавать образы любимых героев, закреплять умение создавать коллективную композицию, развивать творческие способности | Конкурс детско – взрослого творчества «Наш любимый персонаж». Коллаж «Чудо-дерево», лепка героев сказки «Муха-Цокотуха» (коллективная работа) из пластилина, рисование и лепка на тему «Кто убежал от Федоры». Художественный труд «Бабочка» (природный материал).Игра-драматизация по сказкам «Телефон», «Доктор Айболит». |
| Взаимодействие с семьями воспитанников. Расширять представления родителей о детской литературе. -Организация библиотечки «Мы знакомимся с творчеством К.Чуковского». -Совместное творчество «Мой любимый сказочный герой». -Совместная трудовая деятельность по изготовлению атрибутов к обыгрыванию произведений. -Составление памяток для родителей «Как научить ребенка любить и беречь книги?», «Какие вопросы задавать ребенку во время чтения книг?». -Анкетирование «Взрослые и я — читающая семья» -Консультативно-просветительская работа. | |
3. Заключительный этап. Презентация проекта в форме литературно – художественной семейной викторины «Здесь мало увидеть…» (по сказкам К.Чуковского).
Подведение итогов (результативность проекта).
У детей повысился интерес к произведениям художественной литературы. Сформировано чувство сострадания к слабым и беззащитным, желание быть справедливыми, сильными и смелыми.
У родителей повысился уровень компетенции по вопросу эффективности использования произведений художественной литературы в воспитании детей.
Понедельник
1. Познавательно- исследовательская деятельность.
Тема: «Мебель»
Цель: Расширять знания детей о разной мебели; материале, из которого она изготовлена.
Литература: интернет-ресурс
Основные этапы:
1. Беседа с детьми по теме;
2. Отгадывание загадок по теме;
3. Физкультминутка;
4. Дидактическая игра “Что общего?”
5. Итог занятия.
2. Лепка
Тема: «Мебель для трёх медведей»
Цель: Развивать умение задумывать содержание своей работы, приёмы исполнения и последовательность создания.
Литература: Комарова Т.А.
Основные этапы:
1. Беседа с детьми по сказке;
2. Рассматривание картинок;
3. Физкультминутка;
4. Показ воспитателя;
5. Самостоятельная работа детей;
6. Итог занятия.
3. Физическое развитие на прогулке
Вторник.
1. Речевое развитие
Тема: «Мебель»
Цель: Развивать речевую активность детей
Основные Этапы:
1. Беседс о мебели;
2. Игра «Назови лишнее»;
3. Физкультминутка;
4. Игра «Назови ласково»;
5. Итог занятия.
2. Физическое развитие, по плану инструктора по физкультуре.
После сна
3. Конструирование из строительного материала
Тема: «Мебель для Кати»
Цель: Учить детей конструировать из строительного материала разные предметы мебели.
Основные Этапы:
1. Беседа о мебели дома;
2. Показ илюстраций;
3. Самостоятельная работа детей;
4. Итог занятия.
Среда.
1. Музыка, по плану музыкального руководителя
2. ФЭМП
Тема: «Равенство и неравенство»
Цель: Учить детей устанавливать равенства из неравенства двумя способами (убирая или прибавляя один предмет)
Литература: Парамонова Л.А., стр. 544.
Основные этапы:
1. Работа с демонстрационным и раздаточным материалом;
2. Игры: «Что изменилось», «Волшебная палочка»;
3. Итог занятия.
Четверг.
1. Физическое развитие, по плану инструктора по физкультуре.
2. Конструирование из бумаги
Тема: «Ковёр»
Цель: Учить детей делать ковер из разноцветных полосок бумаги.
Литература: Лыкова И.А., стр. 166.
Основные этапы:
1. Рассматривание иллюстраций;
2. Беседа о сказочных коврах;
2. Показ воспитателя;
3. Самостоятельная работа детей;
4. Итог занятия.
Пятница.
1. Рисование
Тема: «Наши помощники в доме»
Цель: Формировать знания о бытовой технике, развивать интерес к окружающим нас предметам, развивать творческие способности.
Основные этапы:
1. Беседа по теме;
2. Рассматривание иллюстраций бытовой техники;
3. Показ воспитателя;
4. Самостоятельная работа детей;
5. Выставка рисунков.
2. Музыка, по плану музыкального руководителя.
Социально-коммуникативное развитие.
Беседы: «Наши помощники на кухне» — продолжать расширять и углублять представления детей о бытовых приборах.
«Что такое интерьер» — развивать представления о том, что интерьер – это все, что окружает нас в нашей квартире.
«Моя комната» — акрепить названия предметов мебели, учить правильно, называть ее части.
Акция 13.03.18 «Москвичи от рождения за бесопасное движение»
Безопасность: «Осторожно, электричество» — научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать.
Труд.
Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться. Продолжать учить детей убирать игрушки на своё место. Воспитывать бережливость. Поощрять инициативу, взаимопомощь. Покормить птиц в кормушках. Почистить дорожки от снега.
Сюжетно-ролевая игра
Тема: «Мебель»
Игровая ситуация: «Распродажа»
Цель: Учить детей использовать в игре свои знания и опыт выполнения типичных социальных ролей: семьянина, работника, покупателя.
Тема: «Семья»
Игровая ситуация: «Уборка квартиры»
Цель: Учить детей передавать в игре знакомые ситуации.
Самостоятельные игры и занятия детей по их желанию.
Познавательное развитие
Дидактическая игра № 37 «Отгадай-ка»
Цель: Учить описывать предмет, не глядя на него, выделять существенные признаки.
Дидактическая игра № 35 «Кому что нужно?»
Цель: Упражнять в классификации предметов, умении называть вещи, необходимые людям определенной профессии.
Дидактическая игра №21 «Четвёртый лишний»
Цель: развивать мышление и активизацию речи.
Дидактическая игра № 41 «Угадай прибор»
Цель: Учить детей угадывать электроприборы по описанию.
Наблюдения:
Наблюдение за приметами весны
Цели: Развивать у детей мышление, логику, речь.
Наблюдение за сосульками
Цель: Обсудить с детьми, как возникают сосульки.
Наблюдение за солнцем
Цель: Обсудить с детьми смысл поговорки «Зимой солнце светит, да не греет»
Наблюдение за наступлением вечера
Цель: Обратить внимание детей на то, как ведут себя птицы при наступлении темноты
Конструктивная деятельность.
Постройки из крупного и мелкого строительного материала: дома, мебель, электроприборы.
Физическое развитие.
Утренняя гимнастика №22
Формирование культурно-гигиенических навыков.
Соблюдение правил гигиены, уход за одеждой и обувью.
Учить детей благодарить взрослых, сверстников за оказанную помощь, вежливо выражать свою просьбу: не вмешиваться в разговор старших, не перебивать говорящего человека.
Во время умывания напомнить детям, что вытирать лицо и руки нужно развернутым полотенцем, аккуратно вешать его на свое место. После сна учить детей заправлять красиво свою кровать.
Дежурство по столовой – учимся правильно сервировать стол.
Дежурство по занятию – учить детей правильно раскладывать оборудование к занятию. Учить последовательности трудовых действий. Учить детей правильно пользоваться ножом и вилкой во время обеда. Напомнить о правилах безопасности: вилку и нож держать остриём повёрнутые к тарелке.
Гимнастика после сна №21
Продолжать учить детей последовательно одеваться.
Способствовать доброжелательным отношениям мальчиков и девочек в коллективе.
Подвижная игра № 23 «Быстро возьми, быстро положи»
Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.
Спортивная игра «Хоккей» — развивать координацию движений, ловкость.
Игры со снегом, снежные постройки – учить детей выполнять постройки из снега, для последующей игры с ними.
Художественно-эстетическое развитие.
Чтение стихов: Барто А. «Хромая табуретка», «Игрушечный холодильник», «Прозрачный пылесос», Маршак С. «Откуда стол пришёл?», Чуковский К. «Федорино горе»
Чтение рассказов: Носов Н. «Телефон»
Чтение сказок: «Три поросёнка», Чуковский К. «Мойдодыр», «Теремок», «Три медведя»
Чтение загадок, пословиц, потешек по теме недели.
Слушание музыкальных произведений П.И.Чайковский «Весна»
Цель: учить детей чувствовать настроение, выраженное в музыке.
Подготовка к прогулке.
Продолжать совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу.
Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку.
Продолжить учить детей убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате.
Продолжать формировать умение приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры.
Индивидуальная работа
ФЭМП:
С Вовой К., Ильёй К., Ксенией С. – формировать у детей умение определять на глаз соотношение предметов по длине, высоте, передавать результаты сравнения в речи
Работа с родителями:
Вовлечение родителей в образовательный процесс.
Беседа с ребёнком дома об экономии электричества.
Пополнение книжного уголка. Для расширения кругозора игровой деятельности подобрать книги и альбомы для рассматривания.
Обогащение среды настольно-печатными и дидактическими играми, с целью самостоятельной деятельностью детей
Для развития мелкой моторики и сенсорного развития, для проведения дидактических игр вносим
Для обогащения сюжетно-ролевой игры и развития игровых умений вносим игровой материал для любимых ролевых игр, не регламентируемых педагогом.
Раскраски: для развития моторики рук и умения правильно держать карандаш, фломастер
В природном уголке размещаем оборудование для исследовательской деятельности
Создание условий для организации продуктивной и творческой деятельности детей
Для развития конструктивной деятельности
Для развития театрализованных игр вносим
Для физического развития вносим
«Два Мороза»
Для развития активности и творчества в процессе музыкальной деятельности вносим.
Альбомы: «Весна», «Времена года»
Набор картинок: «Весна», «Мебель», «Электроприборы», Плакаты: календарь времён года и погоды, комната с мебелью.
Книги:
Барто А., Маршак С., Чуковский К., Носов
Энциклопедии: «Мир вокруг нас», «Дорожная азбука», «Безопасность дома и на улице», детская энциклопедия, русские народные сказки
Игры с лото, пазлы, трафареты.
Деревянная мебель.
Мозаика из геометрических фигур, счетные палочки «Мебель», «Электроприборы»
Игровой материал: коляски, посуда, куклы, машины, руль, кровать, продукты, стол, стулья. Муляжи овощей, фруктов. Корзинки. Швейные машины. Атрибуты для больницы: халат, шапочка, медицинские инструменты. Инструменты и костюмы по профессиям.
По теме недели:
Дом. Мебель. Электроприборы.
Природный материал: каштаны, семена клена, шишки, втулки.
Трафареты, раскраски, бумага разных цветов и форм, печатки, цветные карандаши, фломастеры, краски, пластилин, мольберт, мелки.
Подбор природного материала и различного вида конструктора.
Шапочки для игр, юбки, бусы, ободки, халат, фартук.
Кегли, мячи, совки, формочки, лопатки, кольцебросы, машинки, ведра.
Подвижная игра: «Быстро возьми, быстро положи»
Музыкальные инструменты: бубен, погремушки, колокольчики, шумовые инструменты, металлофон. Магнитофон, диск.
В парках работают катки, деревья надели снежные шапки, по вечерам посетителей радуют новогодние светящиеся гирлянды.
Московские парки — идеальное место не только для прогулок, но и для атмосферных зимних фотографий. Можно сделать интересные фотографии на катках, которые особенно красивы в вечернее время, снять семейное фото на заснеженных аллеях или на фоне новогодних инсталляций, например хрустальной елки или пятиметровых щелкунчиков. Какие парки выбрать для зимних фотосессий — в материале mos.ru.
Заснеженные беседки и парковые афиши
Лучше всего для романтических фотосессий в новогодние дни подойдет сад «Эрмитаж». Его главным украшением стал каток. В этом году он декорирован оригинальным орнаментом розетта (это вписанный в круг распустившийся цветок) с белыми лепестками. С катка открывается вид на центральную площадь сада с новогодней иллюминацией. По-новому зимой выглядят и привычные гарден-коттеджи: снег красиво ложится на кованые узоры беседок, создавая атмосферу европейской сказки.
Каток «Зеркальный» в Парке Горького в 2021 году отметил юбилей — ему исполнилось 90 лет. Он оформлен в стиле парковых афиш советского периода, по периметру украшен световыми инсталляциями, а на его льду разместились тематические фотозоны. Здесь атмосферные снимки можно сделать в зоне «Очаг».
Еще один каток, на который стоит обратить внимание, — «Сияние льда» в Таганском парке. Это один из самых больших в парках Москвы катков с искусственным льдом. Но главное, совсем рядом с ним расположился объект культурного наследия федерального значения — Покровский монастырь. Таким образом, фотографируя близких на катке, можно захватить в кадр стены и башню монастыря или величественный Воскресенский собор.
Светящиеся арки и зимние пейзажи
Одно из самых популярных мест для фотосессий — аллея арок в парке «Сокольники». Ее вид практически не изменился за многие годы: легендарные арки можно увидеть и на старых черно-белых фотографиях. В темное время суток каждая из них подсвечивается множеством ярких лампочек. А Фонтанная площадь в эти дни превратилась в сказочную новогоднюю инсталляцию с фигурными коньками и прогуливающимися парочками.
На Центральной площади Измайловского парка горожане не только могут сделать традиционные новогодние кадры с елкой, но и запечатлеть преобразившуюся зимой лодочную станцию. Здесь можно сфотографироваться на фоне Круглого пруда с видом на большое колесо обозрения или островок, а также в деревянной галерее или на смотровой площадке. Зимой парк украшают световые инсталляции: вдоль берега пруда — елки, со стороны большого колеса обозрения — тоннель, а на аллее у главного входа —новогодние шары и снежинки.
На новогоднюю фотосессию ждет и Бабушкинский парк. Арку главного входа со стороны улицы Менжинского украсили световыми гирляндами и снежинками. Рядом расположились припорошенные снегом елочки в вазонах. На детской площадке уже сверкает гирляндами новогодняя ель. Рядом с ней установлен огромный шар с зеркальными гранями.
.JPG "Снежные постройки по сказкам чуковского")
Кроме того, сказочный зимний пейзаж можно заснять на деревянном мостике на биоплато в сквере по Олонецкому проезду. Мост затейливо изгибается над водоемом, а ветви деревьев образуют природную арку. Фотосессию здесь лучше проводить днем.
Псевдоготика, карета и щелкунчики
Хрустальная елка в музее-заповеднике «Царицыно» будет радовать посетителей все новогодние праздники. Отличные фотоснимки получатся здесь даже в сумерках, когда включается архитектурная подсветка дворца, а от самой елки исходит свет 50 тысяч светодиодов. Рядом расположились пятиметровые щелкунчики, изготовленные специально для «Царицына» еще несколько лет назад. С тех пор они каждый год дарят гостям парка праздничное настроение.
Зимой в музее-заповеднике появляются и другие объекты с иллюминацией. Например, рядом с Фигурным мостом установлена светящаяся фоторамка. Также на территории парка можно найти карету, запряженную шестью лошадьми (на Царицынской дамбе, соединяющей Верхний и Средний пруды), автомобиль и трон (у катка рядом с Шипиловскими воротами).
Усадьба Воронцово зимой выглядит особенно сказочно. Кирпичные башенки и арка главного входа, оформленного в псевдоготическом стиле, контрастируют с белоснежным покровом. Удачно получатся фотографии и на фоне комплекса усадебных построек XIX века: жилых и служебных флигелей. Среди них выделяется бывшая оранжерея — ее украшают арки, разделенные шестью тосканскими полуколоннами. Купол здания венчает статуя богини Флоры. В новогодние каникулы в парке также можно сделать фото на фоне праздничных инсталляций — арок и карет.
.jpg "Снежные постройки по сказкам чуковского")
Снежные сады и аллеи
Яблоневый сад в парке «Северное Тушино» и близлежащие аллеи зимой особенно преображаются — на фоне снега ветви деревьев напоминают замысловатые сказочные узоры. Можно взять с собой санки, термос, укутаться в яркий шарф и устроить фотосессию на фоне заснеженных деревьев.
.JPG "Снежные постройки по сказкам чуковского")
В центре парка «Дубки» также можно устроить красивую фотосессию: в это время дорожку, соединяющую ротонду и мостик, украшает световой тоннель, а рядом с колоннадой — новогодняя ель.
