Сочинение что лучше город или деревня

Стихотворение «Деревня».

Восприятие, толкование, оценка

Летом 1819 года А.С. Пушкин выезжал в Михайловское – новгородское поместье матери. Под впечатлением этой поездки было создано стихотворение «Деревня». Первая половина сти­хотворения под названием «Уединение» была напечатана в сбор­нике 1826 года, полностью же оно распространялось в списках. Александр I, узнав об этих стихах, потребовал их к себе. Поэт отправил ему стихотворение, и царь, проявлявший в те года оп­ределенную либеральность, велел «благодарить Пушкина за доб­рые чувства», которые вызывает его сочинение. Полностью же напечатано оно было лишь в 1870 году, через девять лет после отмены крепостного права.

Стихотворение мы можем отнести к гражданской лирике с элементами пейзажа, жанр его – элегия, однако в нем присут­ствуют и черты политической сатиры.

Мир природы в данном стихотворении противопоставлен миру цивилизации. Эта антитеза нашла свое отражение в ком­позиции произведения. «Деревня» состоит из двух частей. Пер­вая часть – гармоническая, безмятежная картина деревенской природы и описание впечатлений лирического героя. Основная мысль ее – природа и уединение дают возможность постижения истины и рождают вдохновение. Вторая часть – мысль героя о «барстве диком», о несправедливом общественном устройстве страны. Вторая часть контрастирует с первой по своему стилю и идейному содержанию. Первая часть напоминает нам сентименталистскую идиллию, вторая часть – оду. Поэт страстно желает помочь своему народу, восклицая: «О, если б голос мой умел сер­дца тревожить!». Он мечтает увидеть свою Родину свободной:

Увижу ль, о друзья! Народ неугнетенный И рабство, падшее по манию царя,

И над отечеством свободы просвещенной Взойдет ли наконец прекрасная заря?

Стихотворение написано вольным ямбом, поэт использует различные средства художественной выразительности: многочис­ленные эпитеты («порочный двор цирцей», «роскошные пиры», «душистыми скирдами», «светлые ручьи», «застенчивой моль­бе», «мысль ужасная», «убийственный позор», «барство дикое», «рабство тощее», «прекрасная заря»), метафору («льется дней моих невидимый поток», «рабство тощее влачится по браздам Неумолимого владельца»), риторические обращения (к дерев­не, к оракулам, друзьям), анафору («Здесь рабство тощее вла­чится по браздам Неумолимого владельца. Здесь тягостный ярем до гроба все влекут… Здесь девы юные цветут…»), архаиз­мы («витийства грозный дар», «парус рыбаря», «порочный двор цирцей»).

Таким образом, это произведение несет на себе печать клас­сицизма. Это проявилось и в торжественной речи, в приподня­том, ораторском пафосе, в обилии славянизмов, в использова­нии поэтом античных образов.

Здесь искали:

• анализ стихотворения Деревня
• анализ стихотворения пушкина деревня
• анализ стихотворения деревня пушкин

Александр Пушкин был либерально настроенным гражданином, проповедующим активную жизненную позицию. Он часто критиковал представителей власти за то, что они не могут обеспечить благополучия и процветания народу – движущей силе России. Одним из таких обличающих стихотворений является «Деревня».

«Деревня» была написана в 1819 году. Если договорить о периодах творчества, стихотворение можно отнести ко второму, петербургскому этапу. На произведение повлияли и новые общественно-политические идеи, тайные собрания декабристов, общение с ними. В то время поэт увлекался дискуссиями о несправедливости самодержавия и антигуманизме крепостничества.

Именно в это время Александр Сергеевич примкнул к тайному союзу декабристов, в котором уже тогда вынашивались проекты конституции, ограничивающей власть царя. Однако новые сторонники восторженного и пылкого поэта не спешили принимать его «в дело». Они боялись, что провал революционного выступления повлечет за собой суровое наказание, и хотели уберечь талантливого Пушкина от неистового гнева самодержавия, который мог обернуться для поэта гибелью. А потому вклад творца был сугубо литературный, и о выступлении декабристов на Сенатской площади в 1825 году он узнает только после того, как оно состоялось, не приняв в нем участия и не запятнав свое имя.

Жанр, размер, направление

Можно заметить, что стихотворение написано в жанре ораторского выступления. Автор является голосом всех прогрессивно мыслящих людей того времени, которые не согласны с системой крепостничества. Пушкин специально обратился к такому жанру, так как произведением является своеобразным призывом покончить с несправедливостью. Это дает основание отнести «Деревню» к реалистическому направлению. Хотя есть и черты романтизма. Творец – типичный романтический герой, противопоставленный обществу барства. На примере антитезы села и города мы видим принцип двоемирия, характерный для данного направления. Есть идеальный мир и противопоставленная ему реальность.

Стихотворение написано шестистопным ямбом, чередующимся с четырехстопным. Рифмовка перекрестная, мужская рифма (1-я, 3-я строки) чередуется с женской (2-я, 4-я строки).

Композиция

Композицию «Деревни» можно определить как двухчастную. При прочтении в глаза бросается яркая антитеза. В первой части поэт воспевает красоту природы, говорит о том, как ему хорошо отдыхается и легко дышится в деревне. Затем будто начинается совершенно другое стихотворение, так как настроение резко меняется. Во второй части Пушкин рассуждает об «обратной стороне медали» этой красоты – «барстве диком».

Таким образом, с помощью композиции автор выражает главную мысль стихотворения: крепостничество портит народ и губит будущее страны. Наши земли богаты и плодородны, наша природа красива и ласкова, наши люди высокоморальны и сильны. А вот бесчувственная и эгоистичная власть перечеркивает все эти достоинства, грабя своих же потомков непомерным потреблением и безответственным отношением к этим богатствам.

Главные герои и их характеристики

Лирический герой может ценить природу и чувствовать слияние с миром. Поэт рисует блаженную картину: нивы, луга, «сад с его прохладой и цветами», «светлые ручьи», «мирный шум дубрав». Потом лирическое «Я» автора меняется. Из восторженного ценителя красоты он превращается в ярого оппозиционного критика, который понимает недочеты социального устройства своей родины. Он не оставляет в покое и себя, говоря о том, что его дар недостаточно пронзителен, чтобы пронять черствые сердца.

Примечателен образ помещиков: «Барство дикое, без чувства, без закона…». Это невежественные, алчные и порочные люди, которые пируют за счет «рабства тощего». Поэт сочувствует крестьянам, в частности «девам юным», которые «цветут для прихоти бесчувственной злодея». Пушкин много времени проводил в своих загородных усадьбах, поэтому много знал и видел, как иные соседи обращаются с крепостными. Причем автор подмечает, что у господ нет оснований считать себя выше простонародья, ведь и барин, и холоп в одинаковой мере невежественны и дики. Только один возвышается за счет своего страдания и праведного труда, а второй лишь падает в наших глазах, потому что является несправедливым тираном.

Темы и проблемы

• Главная проблема произведения – несправедливость крепостного права
  . Пушкин стремится показать его несвободу и жестокость. Пока одни люди безгранично властвуют над другими, в обществе будет назревать напряженность, да и страна с таким микроклиматом не будет развиваться гармонично.
• Тема природы.
  Автор восхищается деревенским пейзажем, его вдохновляют красоты деревенской глуши, где к природным богатствам прибавляются духовные и нравственные ценности: честный труд, большое и здоровое семейство, гармония с окружающим миром.
• Проблема невежества.
  Поэт сетует на то, что ему не дано достучаться до злых сердец помещиков, которые, вероятно, и не читают его стихов, да и вообще ничего не читают. Поэтому им и кажется, что рабство – это нормальное явление, что они действительно имеют право тиранить крестьян и красть у них последнее достояние.
• Тема творчества.
  Автор возмущен, что судьба обделила его «витийства грозным даром». Он полагает, что его строки недостаточно убедительны для власть имущих. В этом призыве очевидна самокритика Пушкина, его вечное стремление в совершенству.
• Проблема бесправия крестьян.
  Описывается не только порочность господ, но и тяжкое бремя их рабов. Девушки обречены стать игрушкой для барина, а добродетельными женами и матерями. Молодые люди – всего лишь физическая сила для новых нужд помещика, их жизни скоротечны и безрадостны от изнуряющего труда.
• Антитеза деревни и города.
  Сельская местность предстает идеальным уединенным местом, где любой человек может стать лучше и найти силы стряхнуть лень с души. А вот столичный лоск только нагоняет тоску и провоцирует праздность мысли и духа. Там одно притворство, здесь же поэт обрел истину.

Идея


Автор восстает против жестокости самодержавия и желает свободы для своих соотечественников, которых он считает равными себе, к какому бы сословию они не принадлежали. Он пытается донести людям идею о том, что в такой несправедливости больше невозможно жить.

Кроме того, смысл «Деревни» заключается в том, чтобы показать контраст между красотами и благами русской земли и теми, кто ею распоряжается. Барство разоряет страну, угнетает народ, в нем же самом нет никакой пользы, потому что такая власть только развращает душу. Основная мысль стихотворения в том, что поэт всеми силами хочет приблизить «свободы просвещенной прекрасную зарю».

Средства художественной выразительности


Главным средством художественной выразительности в «Деревне» является антитеза – она помогает раскрыть замысел автора. Первую часть Пушкин оформляет так, что читатель погружается в атмосферу спокойствия. Это создается благодаря эпитетам: «мирный шум», «тишина полей», «лазурные равнины».

Вторая часть произведения более эмоциональна, Пушкин недоволен и даже возмущен сложившейся ситуацией. Отсюда вытекает много слов с яркой эмоциональной окраской, преимущественно эпитетов: «барство дикое», «неумолимый владелец», «пагуб людей», «тягостный ярем». С помощью анафоры (во второй части стихотворения строки несколько раз начинаются со слова «Здесь») Александр Сергеевич пытается перечислить все, чем он недоволен, выразить все безобразие, которое наблюдает.

Интересно? Сохрани у себя на стенке!

«И над отечеством Свободы просвещённой / Взойдёт ли наконец прекрасная Заря?». Анализ стихотворения «Деревня».

Вместе с одой «Вольность» и посланием «К Чаадаеву» будущие декабристы переписывали и элегию «Деревня» (1819).

Эта элегия связана с родными местами поэта — сельцом Михайловским, где находилось родовое имение Пушкиных. Через всю жизнь, через всю поэзию, начиная с юношеского стихотворения «Простите, верные дубравы! .. » и кончая глубоким, написанным незадолго до смерти «Вновь я посетил …», пронёс Пушкин любовь к родному Михайловскому — «обители трудов и чистых нег». Здесь пришлось ему пережить и горечь одиночества, и унижение поднадзорного невольника, и восторг любви, и радость творчества, и тепло верной дружбы.

Здесь создано более ста произведений и среди них подлинные шедевры: «Деревня», «Я помню чудное мгновенье … », «К морю», «Борис Годунов», «Граф Нупин» и многие другие.

«Приютом спокойствия, трудов и вдохновенья» называл поэт свою деревеньку — удивительную землю с голубыми озёрами, просторными заливными лугами и светлыми сосновыми рощами.

Какое впечатление производят эти места?

От них веет спокойствием, умиротворением. Мы замираем перед красотой, наш взгляд теряется в бесконечных просторах высокого неба и лугов, озёр, лесов. Вот к этим местам и обращено стихотворение Пушкина «Деревня». Оно создано в 1819 году, когда поэт летом ненадолго приехал в своё родовое имение.
Прочитаем его.
Стихотворение (1-я его часть) звучит на фоне птичьего пения, стрекота кузнечиков (используется фонограмма), это помогает создать ощущение живого простора зелёных лугов и лесов, нагретых солнцем, и благословенного покоя, которым веет от них.

Во 2-й части стихотворения звук убирается: его будто поглощает тишина, полная грустными раздумьями поэта, который перестал слышать природу, потому что его внимание заняли другие картины. Этот приём помогает незаметно заострить внимание учащихся на композиции произведения.

Какое впечатление произвела на вас стихотворение? Какие картины представлялись вам при чтении его?

Стихотворение нравится ребятам. Интересно, что, говоря о своих впечатлениях, они выделяют 1-ю его часть, которая нравится им спокойствием, теплотой, умиротворением.

Ученики рисуют луга со скирдами сена, колосящиеся поля, берега синеющей реки, заросшие камышом, мельницы на пригорках и т. д. Некоторым видится и сам поэт, сидящий под высоким тенистым деревом и созерцающий просторы родной земли.

Но всё это скорее относится к 1-й части стихотворения. А есть ещё и 2-я.

Найдите «границу», которая разделяет произведение на две части.
Это строфа, которая содержит обращение поэта к «оракулам веков» (оракулы — прорицатели).

Ответ на какой вопрос хочет услышать поэт?

… и над отечеством Свободы просвещённой
Взойдёт ли наконец прекрасная Заря?

Почему у него возникает этот вопрос?

Потому что «среди цветущих нив и гор» поэт вдруг замечает «Барство дикое».

Задумаемся, почему Пушкин, приехав в деревню, не сразу увидел его. Какими настроениями он был полон?

Поэт рад приезду в родную деревню, он полон светлых чувств, ему приятно видеть любимые места; после шума и суеты большого города он наслаждается тишиной, неторопливостью жизни, красотой природы; освобождённый «от суетных оков», он учится «в истине блаженство находить». Состояние счастливого блаженства и покоя наполняет его душу.

Попробуем представить, как у него могла появиться мысль о «Барстве диком».
Может быть, наблюдая за крестьянами на полевых работах, поэт вдруг вспоминает, что они трудятся не на себя, и воображение рисует картины подневольного труда, а память восстанавливает страстные обличительные речи его петербургского друга А. И. Тургенева, слышанные в округе истории.

В 1819 году совсем неподалёку от Михайловского помещик забил крестьянина насмерть, на суде свидетелем по этому делу выступал двоюродный дед Пушкина Ганнибал. Как раз в те дни, когда поэт жил в своей деревеньке, в Великолукском уезде Псковской губернии слушалось дело о смерти крепостного человека
помещицы Абрютиной.

Как видим, примеров «Барства дикого» перед глазами молодого поэта было предостаточно.

Перечитаем ещё раз 2-ю часть стихотворения. Какие художественные образы являются в ней ведущими? Как они связаны между собой?

Ведущие образы 2-й части — «Барство дикое» и «Рабство тощее». Они неразрывны: «Рабство тощее» — прямое следствие «Барства дикого» … У каждого из этих ведущих образов есть ряд сопутствующих. Найдите их в стихотворении.

У «Барства дикого» это «насильственная лоза», «бичи», «неумолимый владелец», «бесчувственный злодей», «невежества убийственный позор»; у «рабства тощего» — «чуждый плуг», «тягостный ярем», «дворовые толпы измученных рабов», «слёзы», «стон».

Какие картины складываются в нашем воображении благодаря этим образам? Какое чувство остаётся от этих картин?

Нам видятся истощённые, измученные тяжёлым трудом крестьяне, с утра до ночи работающие в поле; юные девушки, стоящие перед помещиком и с ужасом ожидающие своей участи; маленькие дети, брошенные у края поля, пока их матери жнут пшеницу; наказываемые плетями холопы … Картины эти вызывают чувство тоски, острое ощущение несправедливости и сострадание к крепостным.

Заметьте, у Пушкина в этом стихотворении, как и в оде «Вольность», многие слова написаны с прописной буквы. Найдите их. Как вы думаете, почему он пишет их с прописной буквы?

Это слова: Истина, Закон, Мольба, Невежество, Позор, Судьба, Барство, Рабство, Владелец, Витийство, Заря. Вероятно, для поэта они имеют обобщающее, символическое значение.

Какое слово повторяется чаще всего?

(Закон.)

О каком Законе говорит Пушкин? Что это за Закон, который можно «боготворить»?

Это Закон естественной свободы, данный человечеству свыше, именно поэтому его можно «боготворить».

А в жизни, окружающей поэта, какой Закон господствует?
(Закон насилия и рабства.)

О чём мечтает Пушкин?
(О том, чтобы в его Отчизне народ стал «неугнетённым и Рабство пало «по манию царя», то есть чтобы сам царь отменил крепостное право.)

Поэт с сожалением восклицает:
О, если б голос мой умел сердца тревожить
Почто в груди моей горит бесплодный жар
И не дан мне судьбой Витийства грозный дар?

Витийство — это, по В.Далю, красноречие, искусственное, риторическое; вития — оратор, краснобай, ритор, речистый человек, красноречивый словесник, краснослов.

Почему Пушкин жар своего сердца называет «бесплодным» и сожалеет, что ему не дан «Витийства грозный дар»?

Поэту кажется, что он не умеет быть оратором, не обладает даром красноречия, способного убеждать, призывать, вдохновлять, поэтому его чувства остаются всего лишь «бесплодным жаром».

Красноречиво ли его стихотворение? Убеждает ли оно нас в несправедливости государственного закона, заставляет ли осуждать «Барство дикое» и сочувствовать «Рабству тощему», мечтать о торжестве вечного Закона Свободы?

Ребята считают, что Пушкин несправедлив к себе: стихотворение волнует, задевает, заставляет размышлять, будит воображение, а значит, жар поэта не бесплоден.

Как помогает этому композиция стихотворения? Какой приём лежит в основе её?

Стихотворение состоит из двух частей, которые противопоставлены друг другу, то есть поэт использует приём антитезы. На фоне чудвсных картин при роды страшнее смотрится «Барство дикое», ещё убедительнее звучит призыв дать народу свободу.

Так же думали и декабристы, которые использовали стихотворение «Деревня» как агитационное, но заменяли слова «Рабство, падшее по манию царя» на «рабство падшее и падшего царя».

Как изменяется от этого смысл стихотворения? Соответствует ли он взглядам автора?

Призыв к царю отменить несправедливый закон о крепостном праве становится призывом к революции, а Пушкин был противником любого насилия.

Как поэт называет себя в этом стихотворении? Каким он предстаёт перед нами?

Пушкин называет себя «другом человечества», и таким он предстаёт перед нами в этом стихотворении: он — гуманист, который не может равнодушно смотреть на несправедливость и насилие, он сочувствует страждущим, возмущается «Барством диким», мечтает о счастье своего народа на лоне прекрасной при роды, но сомневается в том, что когда-то увидит «народ неугнетённый и «прекрасную зарю» над родной страной.

0
/ 5. 0

Стихотворение «Деревня» вызвало гнев и недовольство правительства. Ведь именно в нем великий русский поэт обличает «барство дикое», которое превратило в «тягостный ярем» жизнь обычных людей. А ведь именно их трудами и строится та прекрасная картина, которая описана в первой части стихотворения.

История создания

Анализ «Деревни» Пушкина школьник может начать с истории создания произведения. Написано оно было в 1819 году. Когда юный поэт после выпуска из лицея получил должность коллежского секретаря в Петербурге, он даже и не подозревал о том, что уже по прошествии трех лет сам Александр I будет рад сослать его в Сибирь, а может, даже на Соловецкие острова. Только лишь благодаря ходатайству близких друзей поэта — В. Жуковского, А. Карамзина, А. Тургенева — приговор было решено заменить ссылкой на юг России.

Недовольство царя

За что же обрушился гнев царя, который победил наполеоновскую армию и в честь которого на Дворцовой площади стоял овеянный славой «Александрийский столп»? Причиной были вольнолюбивые произведения поэта. Царь как-то раз даже упрекнул тогдашнего руководителя лицея Е. А. Энгельгардта за то, что его выпускник «наводнил Россию своими возмутительными произведениями». Пушкин не был членом ни одного тайного общества, которых тогда существовало множество. Ведь для этого у него был слишком непредсказуемый и вспыльчивый характер. Однако получилось так, что всего лишь за одно стихотворение, в котором великий русский поэт свободно выражал свои мысли, он был сослан на юг. Ведь именно это произведение было пропитано надеждами на то, что страну могут ожидать великие реформы.

Что обличал поэт

В то время поэт работал над созданием поэмы «Руслан и Людмила», которую начал еще во время своего обучения в Царскосельском лицее. Но, наконец-то оказавшись на свободе после шести лет обучения, поэт начинает писать о «вольности святой». И свое первое произведение, относящееся к жанру оды, он так и назвал — «Вольность». В нем он осуждал тиранов, которые пренебрегают законами. А в произведении «Деревня», которое было написано по прошествии двух лет, великий русский поэт гневно осуждает крепостное право.

Продолжая анализ «Деревни» Пушкина, можно указать, что это произведение является социально-политическим монологом. Оно затрагивает те социальные проблемы, которые глубоко волновали автора. По своим убеждениям Пушкин был сторонником конституционной монархии, при этом он обличал крепостное право, указывая, что освобождение людей должно было произойти по мановению правителя. При жизни поэта была напечатана лишь первая часть произведения. Вторая распространялась только в списках. Целиком стихотворение было издано Герценом за рубежом в 1856 году, а в России — в 1870-м.

Художественные средства

Делая литературный анализ «Деревни» Пушкина, учащийся для хорошей оценки может описать и те художественные средства, которые использовал поэт. Большую роль в стихотворении играют противопоставления, антонимические образы, например, «барство дикое» — «тягостный ярем». Поэт включает в произведение и восклицания, которые свойственны жанру оды, а также риторические вопросы. Подобные приемы, как правило, используются в публицистическом стиле памфлета. Мы видим, что в «Деревне» Пушкина средства выразительности используются самые разные. Также особое звучание произведению придает его размер — шестистопный ямб. По-другому он называется «александрийским стихом» и часто используется в одах.

Возвышенное и обличительное произведение

Произведение Пушкина полно обличительного пафоса, старославянских терминов, а также античных образов (здесь сказывается влияние классицизма). Немало в нем и торжественных, высокопарных оборотов. После того как была опубликована первая часть произведения, император Александр I велел выразить поэту благодарность, а после распространения второй — сослал великого поэта на юг России. Проводя анализ «Деревни» Пушкина, можно упомянуть и одну из наиболее интересных особенностей стихотворения. Это его композиция — поэт использует прием жанрового смещения. Первая часть больше похожа на сентиментальную пастораль, вторая ближе к политическому памфлету.

Идиллическое место

В начале Стихотворения «Деревня» Пушкина читатель погружается в идиллическую картину деревни. Первые строфы, несомненно, можно отнести к идиллической пейзажной лирике. Здесь картины, которые нарисованы поэтом, дышат красотой и спокойствием. Он пишет, что в этой местности живет совершенно иными нравственными ценностями. И для великого русского поэта в особенности важно то, что в деревне он имеет возможность творить. Большая часть образов, упомянутых в первой части стихотворения «Деревня» Пушкина романтизированы. Это «темный сад», «нивы полосаты».

Деревня для поэта — это место тишины и спокойствия. Здесь он, наконец, обретает духовную свободу. Эпитеты в «Деревне» Пушкина создают картину умиротворения. Этот тихий уголок намного дороже поэту, нежели «порочный двор Цирцей», или, к примеру, «роскошные пиры». Лирический герой уверен, что найдет покой в творчестве в этом идиллическом месте, однако мечты его не осуществились. Интонация первой части произведения — спокойная, дружественная. Поэт тщательно занимается подбором эпитетов, которые использует в большом количестве. Это помогает ему передать картину деревенского пейзажа.

Барский произвол

Иногда в качестве домашнего задания школьнику дается вопрос о том, что и чему противопоставлено в «Деревне» Пушкина. Гуманистические идеалы поэта противопоставляются картине жестокости и рабства. Здесь используется прием антитезы. Действительность разрушила все его думы о спокойствии в деревне. Совершенно другую окраску имеет вторая часть произведения. Она не была пропущена цензурой, и вместо нее поэту пришлось поставить четыре строки многоточия. В ней Александр Сергеевич беспощадно обличает тех, кто оказался властителем людей к их погибели.

Антитеза

Данный композиционный прием — контрастность между первой частью произведения и заключительной — призван оказать большое воздействие на читателя. И с его помощью поэту удается еще больше усилить то впечатление от обличающего изображения тирании, не дающей людям жить свободно, воплощать свои жизненные устремления.

Картины этого произвола ужасают тем, что любой человек мог бы оказаться на месте крепостных, которые в тяжком труде теряют человеческий облик. С помощью своего поэтического дара Пушкин мастерски изображает образы «бар», и делает это опосредованно — читатель видит то, во что превращается жизнь крепостного крестьянина из-за этого произвола. Основные определения, которые даются поэтом во второй части, — это «барство дикое», «барство тощее». С их помощью становится ясной тема «Деревни» Пушкина — несправедливость крепостного ига.

Поэт-гражданин

И поэт-мечтатель превращается таким образом в достойного гражданина — он теперь выступает не от имени частного лица, но от всего передового общества, которое стремится предоставить свободу народу от крепостного ига. Великий русский поэт понимает, что все в стране решает правитель. И он надеется, что когда-нибудь это рабство будет отменено по «манию царя», и в конце концов для российского государства наконец-то наступит кардинально новая эра над «отечеством свободы просвещенной», когда угнетенный человек получит свои права, и больше не будет должен отдавать свою жизнь на алтарь жизненного благоустройства избалованных и жестоких помещиков.

Мы рассмотрели историю создания «Деревни» Пушкина, особенности этого произведения, создавшего столько трудностей для поэта, но послужившего для него способом выразить свое мнение о несправедливости. В произведении поэт не дает ответа, как именно нужно бороться с несправедливостью. Настроение рассказчика нельзя назвать бунтарским. Внутренний мир его богат, однако в нем читатель может увидеть и те понятия, которые являются для лирического героя самыми ценными — это следование истине, покой, свобода, творчество.

Стихотворение “Деревня” было написано Пушкиным в 1819 году, в так называемый “петербургский” период его творчества. Для поэта это было временем активного участия в общественно-политической жизни страны, посещения тайного союза декабристов, дружбы с Рылеевым, Луниным, Чаадаевым. Наиболее важными для Пушкина вопросами в этот период являлись общественное устройство России, социальная и политическая несвобода многих людей, деспотичность самодержавно-крепостнической системы управления…

Так, стихотворение “Деревня” поэт посвящает проблеме крепостного права, волновавшей многих мыслящих людей того времени. Стихотворение имеет двухчастную композицию: первая часть (до слов “…но мысль ужасная…”) представляет собой идиллию, в то время как вторая — политическую декларацию, воззвание к сильным мира сего.

Деревня для лирического героя — это, с одной стороны, “пустынный уголок”, некий идеальный мир, где царят тишина и гармония. В этом краю, “приюта спокойствия, трудов и вдохновенья”, герой обретает духовную свободу, предается “творческим думам”. Образы этой части стихотворения: “темный сад с его прохладой и цветами”, “светлые ручьи”, “нивы полосаты”, “в дали рассыпанные хаты”, “мельницы крылаты”, — несомненно, романтизированы, что создает идиллическую картину покоя и умиротворения. Но совсем другая сторона жизни в деревне открывается нам во второй части, где поэт безжалостно обличает безобразие социальных отношений, произвол помещиков и бесправное положение народа. “Барство дикое” и “рабство тощее”, основные образы этой части, воплощают “невежества убийственный позор”, всю неправильность и бесчеловечность крепостного права. Лирический герой отождествляемый с самим поэтом, называющий себя “другом человечества”, не приемлет этой несправедливости и беззакония, желает “тревожить сердца…” людей, обнажая бесчинства помещиков и безысходность жизни крестьян, мечтает увидеть “народ неугнетенный” и “отечество свободы просвещенной”. Мир же, окружающий героя, полный жестокости и насилия, мир, где одни “тягостный ярем до гроба влекут”, а другие, “не видя слез, не внемля стона”, “присвоили себе и труд, и собственность, и время земледельца”, выглядит особенно безобразно на фоне прекрасной, гармоничной природы, царства “счастья и забвенья”. Таким образом создается контраст между двумя частями стихотворения, позволяющий с особой силой выявить идею ущербности, невозможности существования крепостного права.

Поэтом используется и множество изобразительно-выразительных средств языка. В первой части они создают романтическую и умиротворенную атмосферу: “льется дней моих поток”, “мельницы крылатые”, “озер лазурные равнины”, “мирный шум дубрав”, “тишина полей”. А во второй части изобразительные средства используются поэтом, чтобы с наибольшей яркостью обличить безобразие социального строя: “…насильственной лозой”, “чуждый плуг”, “измученные рабы”, “неумолимый владелец”. Кроме того, последние семь строк стихотворения наполнены риторическими вопросами и восклицаниями, ибо имеют характер воззвания к окружающим, выражают возмущение лирического героя и его нежелание мириться с несправедливым устройством общества.

Размер стихотворения — шестистопный ямб. Рифма — как мужская, так и женская, как перекрестная, так и кольцевая:

Приветствую тебя, пустынный уголок (женская),

Приют спокойствия, трудов и вдохновенья (мужская),

Где льется дней моих невидимый поток (ж.)

На лоне счастья и забвенья (м.)

(перекрестная рифма а-б-а-б).

Я твой — люблю сей темный сад

С его прохладой и цветами,

Сей луг, уставленный душистыми скирдами,

Где светлые ручьи в кустарниках шумят

(кольцевая рифма а-б-б-а).

Каждый год, возвращаясь на занятия в школу, ученикам приходится писать сочинение на тему «My Sum­mer Hol­i­days». Для кого-то легко написать о том, что они делали летом, а кому-то даже сложно начать. В этой статье будет рассказано о том, как правильно написать сочинение о летних каникулах и будет представлено несколько примеров таких топиков.

Лексика на тему «Summer Holidays»

Прежде, чем писать сочинение, как я провел лето на английском, следует вспомнить тематическую лексику:

Как писать эссе о летних каникулах

Как и любое другое сочинение в английском языке, топик на тему «Мои летние каникулы» должен состоять из трех частей: введения, основной части и заключения.

Введение стоит начать с общей фразы о лете, о том почему его так любят дети, и как можно проводить летние каникулы. Последнее предложение должно быть связующим с основной частью, в нем можно указать как именно вы провели летние каникулы.

Например:

I spent this sum­mer in the coun­try and I would like to tell you how excit­ing it was. (Я провел это лето в деревне и хотел бы рассказать, как захватывающе это было.)

В основной части вы соответственно рассказываете о том, что происходило на летних каникулах с вами: где вы были и с кем, что делали, и обязательно нужно упомянуть самый интересный и запоминающийся момент.

В заключении, нужно подвести итог о написанном выше. Можно, например, сказать почему вам понравилось проводить летние каникулы именно там, где вы были, или вообще почему лето – это лучшее время года для отдыха и т.д.

Важно запомнить, что такие сочинения нужно писать в простом прошедшем времени (Past Sim­ple) или в простом прошедшем времени (Present Sim­ple).

Пример сочинения для младших классов

Версия на английском:

Sum­mer is the best time of the year. We can spend sum­mer hol­i­days in dif­fer­ent ways: in a camp, in town, in the coun­try or at the sea­side. I like to spend Sum­mer Hol­i­days at the seaside.

I went to the sea with my par­ents and old­er broth­er. We went to the beach every day and relaxed on the soft sand. We played dif­fer­ent beach games, col­lect­ed seashells and sun­bathed. We spent a lot of time at the hotel and swam in the pool. We went on a boat tour and admire the nature.

I had a great time with my fam­i­ly and well rest­ed. To spend sum­mer hol­i­days by the sea is cool and funny.

Перевод:

Лето — лучшее время года. Летний отпуск можно провести по-разному: в лагере, в городе, за городом или на море. Я люблю проводить летние каникулы на море.

Я поехал на море с родителями и старшим братом. Мы ходили на пляж каждый день и отдыхали на мягком песке. Мы играли в разные пляжные игры, собирали ракушки и загорали. Мы много времени проводили в отеле и купались в бассейне. Мы поехали на лодочную прогулку и полюбоваться природой.

Я прекрасно провел время с семьей и хорошо отдохнул. Летние каникулы у моря проводить круто и весело.

Пример сочинения для средних классов

Английский вариант:

I think that sum­mer is the best time of the year to have a rest. Every­one spends his sum­mer hol­i­days in dif­fer­ent ways: in the city, in the coun­try­side, at the sea. As for me, I spent this vaca­tion in the camp and it was unfor­get­table. And I would like to tell you why this is so cool.

First­ly, in a camp we can make many new friend, which I did. We spent a lot of time togeth­er and had fun. Every morn­ing we got up very ear­ly and did our exer­cis­es. After break­fast we went to swim­ming in the lake. We returned by lunchtime and after it we went to the for­est and returned in the evening. After din­ner we rest­ed and our day end­ed with a disco.

Sec­ond­ly, I per­son­al­ly enjoyed nature a lot. I was fas­ci­nat­ed by for­est land­scapes. When we sat around the fire at night, I liked watch­ing the danc­ing flames. I also learned a lot of use­ful things for myself, for exam­ple, how to nav­i­gate the for­est with­out a compass.

In con­clu­sion, I would like to say that the rest in the camp was the best in my life and I would like to repeat it next year. I believe that every­one should have this experience.

Перевод:

Считаю, что лето — лучшее время года для отдыха. Летние каникулы все проводят по-разному: в городе, за городом, на море. Что касается меня, то эти каникулы я провел в лагере, и это было незабываемо. И я хотел бы рассказать, почему это так круто.

Во-первых, в лагере мы можем завести много новых друзей, что я и сделал. Мы много времени проводили вместе и нам было весело. Каждое утро мы вставали очень рано и делали зарядку. После завтрака мы шли купаться в озере. Мы возвращались к обеду, а после шли в лес и вечером возвращались. После обеда мы отдыхали, и наш день заканчивался дискотекой.

Во-вторых, мне лично очень нравилась природа. Меня очаровали лесные пейзажи. Когда мы сидели ночью у костра, мне нравилось смотреть на танцующее пламя. Еще я узнал для себя много полезного, например, как ориентироваться в лесу без компаса.

В заключение хочу сказать, что отдых в лагере был лучшим в моей жизни, и я хочу повторить его в следующем году. Я считаю, что этот опыт должен быть у каждого.

Пример сочинения для старших классов

Как я провел лето на английском:

Let me begin my essay by say­ing that sum­mer hol­i­days is an excel­lent way to relax and take some time for your­self. It’s no secret that sum­mer is the favorite time of the year for all school­child­ren, because in sum­mer there is the longest vaca­tion. My sum­mer was full of excit­ing moments and I would like to present you with two of them.

First­ly, I was for­tu­nate enough to vis­it one of the most won­der­ful cities in the world, Lon­don. There I was with my friends dur­ing the ten­nis com­pe­ti­tion. In between train­ings and tour­na­ments, we were allowed to walk around the city, thus we vis­it­ed many his­tor­i­cal sites such as the Nation­al Gallery and Trafal­gar Square. In addi­tion, there were many more mem­o­rable moments, but what I remem­ber best is when we decid­ed to stay up all night to watch the dawn because I real­ly enjoyed the aes­thet­ics of the city at night.

Sec­ond­ly, I had a won­der­ful time in the vil­lage with my grand­moth­er. Every morn­ing I had to get up ear­ly and help my grand­moth­er around the house and in the yard, there­fore, by the evening I was always tired. How­ev­er, this did not pre­vent me from hav­ing fun with my child­hood friends, and we often went to the riv­er or to the for­est at night and watched the stars. What I liked the most was that on one of the clear nights, we saw a star rain that was both excit­ing and fright­en­ing at the same time, but still beautiful.

Tak­ing every­thing into con­sid­er­a­tion, I can def­i­nite­ly say that this sum­mer was unfor­get­table for me thanks to those won­der­ful moments that hap­pened to me. I am sure that every­one should feel the same as me dur­ing their vaca­tion, because this is just a won­der­ful state.

Перевод:

Позвольте мне начать свое эссе с того, что летние каникулы — отличный способ расслабиться и уделить немного времени себе. Ни для кого не секрет, что лето — любимое время года для всех школьников, ведь летом — самые длинные каникулы. Мое лето было полно захватывающих моментов, и я хочу представить вам два из них.

Во-первых, мне посчастливилось побывать в одном из самых прекрасных городов мира — Лондоне. Там я был с друзьями во время соревнований по теннису. В перерывах между тренировками и турнирами нам разрешали гулять по городу, поэтому мы посетили многие исторические места, такие как Национальная галерея и Трафальгарская площадь. Вдобавок было еще много памятных моментов, но лучше всего я запомнил, как мы решили не спать всю ночь, чтобы посмотреть на рассвет, потому что мне действительно нравилась эстетика ночного города.

Во-вторых, я прекрасно провел время в деревне с бабушкой. Каждое утро приходилось рано вставать и помогать бабушке по дому и во дворе, поэтому к вечеру всегда устала. Однако это не мешало мне развлекаться с друзьями детства, и мы часто ходили ночью на реку или в лес и смотрели на звезды. Что мне больше всего понравилось, так это то, что в одну из ясных ночей мы увидели звездопад, который был одновременно захватывающим и пугающим, но все же красивым.

Учитывая все, могу с уверенностью сказать, что это лето было для меня незабываемым благодаря тем чудесным моментам, которые произошли со мной. Я уверен, что каждый должен чувствовать то же, что и я, во время каникул, потому что это просто прекрасное состояние.

——————

Теперь у вас есть необходимая лексика и примеры сочинений на тему «My Sum­mer Hol­i­days». Вы можете воспользоваться топиками, представленными в этой статье, однако будет лучше проявить фантазию и написать своё собственное эссе, так как в этом случае вы поработаете с новыми словами, сможете использовать свои собственные идеи, и никто не обвинит вас в списывании.

Времена года красивы и неповторимы. В каждом живёт своя прелесть.

Лето – «король» всех времён года. Оно радует живописной красотой, щедро даря свои подарки. Солнечное лето так прекрасно! Оно согревает мир теплом, несёт отличное настроение, заряжает позитивом, осыпает добром и любовью.

Летом можно рисовать замечательные картины природы; воспевать красоту и гармонию окружающего мира; созерцать чудесные виды зелёных «угодий» и дарить людям лирику своей души. Лето – это полёт, романтика, вдохновение! Его красота заставляет жить, творить, чувствовать и переживать самые лучшие мгновения.

Парки и лесные массивы дарят необыкновенную красоту. Каждое деревце и кустик несёт свою тайну, а чудеса природы просто завораживают. Лесная сказка манит спелыми ягодами, блестящими грибами, душистыми травами, причудливыми пеньками и интересными местами.

Ярко греет солнце; трудяги-шмели собирают с клевера сладкий мёд; русские берёзки пленят своими белоствольными «платьицами». Всё, как на картинах великих художников!

Просторы русских полей увлекают путников вдаль. Поля пестрят разноцветным ковром из ромашек, колокольчиков, васильков, одуванчиков, иван-чая. С ними соседствуют пижма, луговая гвоздика и зверобой. По небу плывут фигурные облака. Вдали видна линия горизонта. И весь мир, наполненный лучезарным блеском, дарит огромное счастье!

Как прекрасен мир природы! Он хранит столько интересных тайн, и каждое мгновение несёт земле свою прелесть.

Есть на свете замечательное время, когда природа дарит незабываемые мгновения. В конце мая она расцветает во всей красе. Греет солнце, поют птицы, цветут сирень, яблони, черёмуха и зеленеет первая молодая трава.

Цветущий луг раскинул пёстрые просторы навстречу лету. Приятно созерцать поля и луга, пышущие жёлтыми «солнышками» одуванчиков, белыми «головками» ландышей, оранжевыми «улыбками» первоцветов, лиловыми «куполами» колокольчиков и нежностью голубых незабудок. Ещё немного и к ним присоединятся игривые ромашки; распустит сладкие розовые бутоны душистый клевер; внесут краски в живописный цветочный пейзаж синие васильки.

Всех радует цветущий луг своим неповторимым обаянием! Он украшает нашу планету и дарит тепло и восхищение.

Заканчивается учебный год и начинаются летние каникулы. Все мои сверстники отправляются на отдых в деревни и лагеря. Я провожу лето в городе. Летний сезон такой длинный и каждый день наполнен увлекательными событиями.

Рядом с моим домом находится красивый парк. В нём есть озеро, фонтаны, тенистые аллеи, скамейки, аттракционы и площадки для отдыха. Я очень люблю в нём гулять каждый день. Больше всего мне нравится в нём отдыхать летом. Оно дарит настоящий праздник души и сердца.

В это время в парке почти нет людей, т.к. все отдыхают за городом. Здесь царит удивительная тишина, приятная свежесть и полное спокойствие. Природа раскрывает миру свои «зелёные объятия». Белой чередой на пригорке стоят белые берёзки; на ветвях деревьев заливаются соловьи; мягкая трава расстилает пёстрый цветочный ковёр; сирень и черёмуха благоухают нежным душистым ароматом. Так приятно гулять среди этих красот!

В небольшом озере плавают утки и лебеди. Над водой кружат белокрылые чайки. Я их очень люблю кормить с рук. Эти птицы не боятся подлетать близко. Они, как ручные.

В нашем парке растут берёзы, ели, липы, ясень, тополя, рябины, яблони и японская сакура с розовыми цветками. Я люблю сидеть под тенистой сенью деревьев, читать книги, писать стихи и рисовать. Летом всегда приходит вдохновение и каждое мгновение дарит минуты счастья.

Недалеко раскидистыми струями брызжет фонтан. В них искрится разноцветная радуга. Я подхожу к фонтану и пытаюсь её поймать. Она проходит «сквозь мои руки», проплывает над головой и «ложится» на траву, кружась вокруг меня. Радуга – настоящая волшебница! Она игриво играет со мной и умеет исполнять желания.

Лето в парке проходит весело и интересно. Каждый день открывает новые приключения, и я совсем не жалею, что у меня нет дачи.

Лето – удивительное и волшебное время года! Она дарит всем солнце, радость, тепло, красоту и гармонию Мироздание. Летом можно прекрасно отдыхать на природе, любуясь живописными пейзажами. В них играют тонкие струны мелодий родного края: звонкий ручеёк, тёплый ветерок, плеск тихих волн, поток водопада, пение лесных птиц и шум зелёной листвы.

Слушая летние мелодии, отдыхает душа и успокаиваются мысли, а в сердце царит добро, любовь и необыкновенная чистота, как ясное небо. Самые лучшие мелодии лета живут в нас самих. Человек, любящий природу и мир способен к вдохновению. Он творит гениальные шедевры, даря их людям. Его талант дарит миру художественное, поэтическое и музыкальное творчество, а красивые песни души льются от всего сердца.

Летние мелодии – самые счастливые на земле!

Лето – это жизнь, сказка, вдохновение! Оно дарит людям свет, тепло, восторг и счастливые мгновения!
Я жду лета с нетерпением. В нём столько добра, радости, гармонии, красоты! Самое большое удовольствие я получаю от летней поездки в деревню к бабушке, где каждый день дарит интересные события и впечатления.

В деревне я встречаюсь с друзьями, и мы весело проводим время. С соседскими ребятами я играю в футбол, бадминтон, прятки, «краски», «светофор» и «ручеёк». Нам очень нравятся старые народные игры, в которые играли наши родители. Мы ходим в лес, на рыбалку, в кино, в походы. Радости нет конца, ведь деревня – единственное место, где можно по-настоящему отлично отдохнуть от школьной круговерти.

Я обожаю за селом кататься на велосипеде. Впереди стелется огромный простор, и я мчусь наперегонки с тёплым ветром. Иногда за мной бежит деревенский пёс Азор. Он весело лает и хочет со мной играть. Я слезаю с велосипеда, кладу его на траву, и мы с мохнатым другом бежим по полю вместе. Он выполняет любые задания: бежит за палочкой, приносит в зубах ветки и цветы; задорно прыгает, кружась за своим хвостом и ходит на задних лапах, танцуя «польку».

Вечером бабушка готовит румяные сладкие блины с ягодным джемом и угощает меня вкусным лакомством. Нет ничего лучше домашнего очага с тёплым парным молоком и чайным ароматом душистых полевых трав!

Вот такие мои летние радости!