Сочинение экологическая сказка 5 класс

В связи с глобальным ухудшением состояния
окружающей среды необходимо строить систему
экологического воспитания и образования так,
чтобы ребенок мог почувствовать, понять, принять
идею неразрывной связи человека и природы.

Каждый учитель владеет множеством приемов и
методов ведения такого урока, чтобы он вызывал
живой отклик у ребят, только творческий урок
обеспечивает эффективность обучения. Творчество
учителя вызывает желание творить. А сделать это
можно разными способами, в частности, используя
для этого эмоциональную отзывчивость,
любознательность, единство знаний и переживаний,
склонность детей к воображению, фантазии.

Уроки всегда должны нести нравственный
потенциал, затрагивать душу ребенка и как отклик
ребят на такие уроки, на понимание ими
экологических проблем – это их творческие
работы: рисунки, газеты, экологические сказки.

Сказка нужна для подсознательного или
сознательного обучения ребёнка правилам и цели
жизни, необходимости защиты своего “ареала” и
достойного отношения к другим общинам[8].

В.А.Сухомлинский писал: “…Сказка неотделима от
красоты…благодаря сказке ребенок познает мир не
только умом, но и сердцем. И не только познает, но
и откликается на события и явления окружающего
мира, выражает свое отношение к добру и злу[9].

Если в сказку внести некоторые биологические
знания и понятия о взаимоотношениях живых
организмов между собой и с окружающей их средой,
то сказка послужит источником формирования
элементарных экологических понятий.

При изучении темы “Круговорот воды” в
начальной школе дети выполняли творческое
задание – сочинить сказку “Путешествие
капельки”. Некоторые дети пересказали сущность
процесса, изложив текст учебника своими словами
с небольшими изменениями. Но в классе,
безусловно, нашлись дети, которые сочинили
оригинальные сказки.

Путешествие капли

Был темный пасмурный день, и над городом
проходила большая туча. У нее было много
детей-капелек. Она рассылала их в ручей, на
асфальт, на землю. Как и у других, у нее была
любимая дочка-капелька. Она послала ее на землю,
но, видно, перестаралась. Туча шла слишком быстро,
поэтому капелька упала на крышу пятиэтажного
дома. Она лежала там до самой осени и
превратилась в сосульку. А когда наступила зима,
то сосулька увидела снежинку, которая медленно
спускалась на крышу.

– Как тебя зовут? – спросила сосулька. Но тут
подул сильный ветер, и снежинку отнесло в
сторону. Конечно, сосулька сильно опечалилась и
подумала, что придется ей висеть здесь, глядеть
на прохожих, которые даже не смотрят на нее. Но
скоро наступила весна и сосулька почувствовала,
что тает.

– Помогите! – закричала она изо всех сил,
превращаясь в каплю. Со звоном упала она на
асфальт и стала стекаться в лужицу. Там было
мокро и грязно. Но самое главное, она нашла там ту
самую снежинку, с которой зимой не успела
поговорить.

– Кто ты такая? – спросила снежинка.

– А разве не помнишь? – ответила капля. Ну,
конечно, снежинка сразу узнала ее, и они
подружились. Солнце пекло сильно, и капля стала
подниматься вверх. «До свидания!» – крикнула
она и превратилась в облако. Через несколько дней
она опять пролилась на землю, но теперь на
северный полюс. Там она превратилась в снежинку и
осталась навсегда.

С.Л.Рубинштейн говорил: “Мыслить человек
начинает, когда у него появляется потребность
что-то понять”[7]. На уроках дети получают знания
о месте человека на Земле, осознают, что
воздействие на природу исходит от общества и от
отдельного человека, может быть прямым или
косвенным, учатся устанавливать
причинно-следственные связи происходящих
экологических изменений.

Жизнь в реке

В одной очень чистой реке жила рыбка. Эта рыбка
была не простая, а волшебная. Хвостик у рыбки
переливался синим, красным, желтым цветом. У
рыбки было много друзей: улитки, раки,
головастики и другие рыбки.

Однажды построили у реки завод. в воду стали
сбрасывать отходы, и вода загрязнилась. Все
подводные жители думали, как и что делать. Было
много вопросов, рыбка сделала предложение, и оно
было такое:

– Мы должны уплыть в другое место, чтобы люди
поняли, что нельзя загрязнять реки.

Всем это предложение очень понравилось и все
согласились. В этот же день все жители реки
решили уплыть в другую реку. Все друзья рыбки
очень скучали о своем родном доме.

В одно прекрасное утро люди заметили, что рыбки
исчезали, и тогда люди решили очистить воду. Люди
поставили на заводах очистные фильтры. Когда
рыбка узнала об этом, она с товарищами вернулась
в свою родную реку.

Одуванчик

Носит одуванчик
Желтый сарафанчик.
Подрастет, нарядится
В беленькое платьице.
Легкое, воздушное
Ветерку послушное.

Лишь только пригрело солнышко, на лужайке
появился желтоголовый одуванчик. Едва он вылез
из-под земли, как сразу же с любопытством начал
рассматривать все вокруг. Первое, что он увидел,
был огромный желтый шар у него над головой. Он
решил, что это его мама, потому что шар был такой
же желтый, как и его голова, и от него шло ласковое
тепло. Когда одуванчик внимательно огляделся, он
заметил, что рядом с ним живут много таких же, как
и он, желтоголовых братцев. Он весело покивал им
головкой, помахал листочками, и они ему радостно
ответили ему тем же. Неожиданно на его голову
опустилась огромная полосатая пчела. Она сердито
жужжала и копалась хоботком в его лепестках.
Одуванчик хотел прогнать ее, но потом побоялся:
уж очень она была серьезная. Потом он
познакомился с божьей коровкой. Она рассказала
ему много интересного об окружающих его
предметах. Он узнал, что самые страшные создания
– это люди. Они вытаптывают все вокруг, а также
отрывают “головы” цветам. А если они приезжают
на огромных жуках – машинах, то все вокруг
задыхаются от их яда – бензина. Одуванчик с
ужасом думал о встрече с людьми.

Жили-были в море своей дружной семьей черепахи.
Они рано просыпались, и каждый занимался своим
делом. Мама-черепаха готовила суп из морской
капусты, а отец занимался осмотром своих
владений, дети играли в свои черепашьи игры. И все
у них было хорошо, пока не случилась беда. В море,
где они жили, стала выбрасывать отходы фабрика.
Черепашкам стало трудно дышать, передвигаться.
Они решили позвать морского царя. Морской царь
ударом жезла разгромил фабрику, но не совсем, он
дал руководителям одуматься и начать все
сначала, наладить чистое производство. А бедным
черепашкам пришлось уйти далеко в море, где еще
сохранились чистые воды.

В.А.Сухомлинский сказал: “Если ребенок
придумал сказку, связал в своем воображении
несколько предметов окружающего мира,– значит,
можно сказать с уверенностью, что он научился
мыслить”[9]. Основой для рассуждений,
умозаключений являются знания о взаимосвязях в
природе. Эти знания в своей совокупности создают
представление об экологической целостности
природы.

Грустная история

В древние времена считали, что все растущее на
дереве – дар неба. И среди самых даров была омела.
Ее срезали золотыми ножницами и вешали над
входом в жилище, чтобы защититься от злых духов.

Омела– растение, конечно, необычное, потому что
растет не на земле, не на скалах, а на других
растениях. Одни виды омелы предпочитают
лиственные деревья – дуб, тополь, яблоню, другие
– хвойные: пихту, сосну.

Вот опять наступила июньская пора. В лесу
зацвела сосна – несравненная краса. Но вот
красавица сосна почему-то стояла грустная. Уж не
заболела ли она? Сосна вздыхала, говорила, что ей
тяжело, что что-то мешает и потихонечку плакала.
Все растущие рядом растения ее утешали.

Оказывается, еще в прошлом году на ветку сосны
попало семя омелы, из корешков образовалась
круглая присоска. Из нее вытянулась зелёная тяжа
и оплела ветку сосны. Растущим рядом с сосной
растениям было жалко старого друга. Они
чувствовали, что омела погубит сосну, но помочь
не могли, потому что омела-растение-паразит.

Вездесущие сороки подсказали, что есть способ
немного продлить жизнь сосне и не погубить рядом
стоящие молодые сосны. На омеле растут ягоды,
которые очень любят птицы. Клейкие семена
прилипают к их клювам. Пытаясь их удалить, птицы
трутся клювами о другие деревья и разносят
семена. “Так предупредите всех птиц, чтобы не
клевали ягод!”, – просили сорок растения. Сороки
пообещали, но вряд ли они смогут помочь: уж очень
вкусны на омеле ягоды. Не все птицы могут устоять,
и омела буйно разрастается и губит дерево,
которому обязана своей жизнью.

Клеверинка и шмель

В одном лесу была поляна, там было много цветов,
над каждым цветком был золотой купол запаха. Все
цветы были прекрасны. Но им было не сравниться с
красотой розовой клеверинки. Клеверинка была
очень нежная. А нектар, как золотой мед. Все
насекомые: бабочки, пчелы, стрекозы подлетали к
ней и просили попить ее нектара, но всем она гордо
отказывала. И однажды насекомые решили обсудить,
что это за зазнайка растет на их поляне. Вдруг
раздался протяжный звук “ж-ж-ж” – это был
крупный золотой шмель. Он подлетел к клеверинке и
спросил: “Можно попить Вашего нектара?”. У
клеверинки растаяло сердце, и она согласилась.
Шмелю очень понравилась клеверинка. а клеверинке
понравился шмель.И потом эта поляна стала
поляной клеверов и клеверинок и шмелей.

Волшебная сосна

В Америке есть горы -Анды, там в лесах живут
очковые медведи. Давным-давно на одной опушке
произошел такой случай…

Жила-была семья Очковых медведей. Медвежонка
звали Миша, его мама и папа были учителями.

У Миши были друзья: Пуговка и Топтыжка. Пуговка
– малеьнкая, хитрая, ловкая. А Топтыжку не зря так
звали, он был толстенький и неуклюжий. Они очень
любили играть в прятки. Скажу по секрету, что
прятались они на деревьях, так как они уже хорошо
умели лазать. В этот день Пуговка как обычно
придумала новую игру.

– Давайте устроим соревнование: кто вперед
залезет на это дерево.

И они вприпрыжку побежали к самому высокому
дереву. Но когда они были почти на самом верху,
пришли какие – то люди и начали рубить дерево, на
котором сидели медвежата. Друзья очень
испугались, но им на помощь пришла маленькая
лесная фея. Она превратила злых людей в сосны,
сказав волшебные слова: «Сосны поднимались
ввысь, люди в сосны превратись». Эти
люди-деревья увидели свои топоры и пилы и очень
сильно испугались. Им стало стыдно, потому что
они хотели срубить дерево просто так, не подумав.
Фея, увидев их страх и раскаяние, вновь сказала
волшебные слова: «Сосны поднимались ввысь,
сосны в люди превратись». Люди, которые раньше
были злые и жестокие, почувствовав боль, которую
они доставляли природе – изменились. Полюбив
природу, они стали лучшими друзьями маленьких
медвежат!

В гостях у дедушки

В одном большом лесу жил лесничий. Он жил в
избушке посреди леса. Редко к нему приходили
гости, так как деревня от леса находилась очень
далеко.

Вот однажды приехала на летние каникулы его
внучка Машенька. Она была очень непоседливой
девочкой, ей было все интересно. Её дедушка
лесничий очень часто брал ее с собой в лес,
рассказывал о животных: как они живут, чем
питаются. Всё Машеньке было интересно, много она
узнала про жизнь в лесу.

Когда Маше нужно было возвращаться в город, она
попросилась у дедушки пойти за ягодами. За домом
была красивая и большая полянка, на ней росло
много земляники, и дедушка отпустил её, только
сказал, чтобы она никуда не уходила с полянки, а
то может заблудиться в лесу.

Когда Маша нарвала ягод, на поляну прилетела
красивая пестрая бабочка, она кружилась над
цветком, и Маше очень захотелось ее поймать. Она
бегала за бабочкой, забыв про ягоды и про наказ
дедушки. Но вдруг бабочка улетела и Маша увидела,
что она оказалась на другой поляне среди
необычных и красочных цветов. Девочка очень
испугалась и заплакала. Вдруг она услышала, что
её кто-то зовет. Маша посмотрела по сторонам и
никого не увидела, тогда она пошла на голос и
увидела в траве бельчонка. Он сидел и плакал, и
просил девочку, чтобы она ему помогла залезть на
дерево, так как он еще маленький и сам залезть на
дерево не может. Маша очень удивилась, что она
понимает язык зверей. Бельчонок сказал ей:

– Ты попала в волшебный лес, где звери и птицы
могут общаться между собой человеческим языком.

Девочка посадила бельчонка на дерево, и пошла
искать дорогу домой. Вдруг она услышала жалобный
стон. Маша увидела волка. Его лапа попала в
капкан. Девочка подошла поближе, волк попросил
помочь ему. Маша с трудом разжала капкан, и волк
выдернул лапу. Он поблагодарил девочку за помощь.
Маше стало стыдно за тех людей, которые поставили
капкан. Она своим платком перевязала волку лапу и
рассказала ему, как она хотела поймать бабочку и,
побежав за ней, заблудилась, и теперь не знает
куда идти.

Волк ответил ей:

– Иди по этой тропинке и никуда не сворачивай.

Когда девочка пошла по тропинке, то увидела
небольшой домика, а на крыльце сидела старушка,
которая держала на руках маленького серенького
зайчонка и гладила его, а вокруг них мирно
порхали бабочки, звонко распевали на ветвях
деревьев птицы, и было так красиво и спокойно, что
девочка обо всем и забыла. Старушка улыбнулась
девочке и сказала, что знает, кто она такая и
зачем пришла. Это была добрая лесная фея. Когда
девочка рассказала, что в лесу живет ее дедушка
лесничий, и она приехала к нему в гости. Фея
ответила, что она хорошо знает ее дедушку, так как
он помогает животным и птицам, а еще она сказала,
что не любит тех людей, которые охотятся на
зверей, рубят деревья и засоряют лес. При этих
словах девочке стало стыдно за то, что она хотела
поймать бабочку. Когда она сказала об этом фее, то
фея ответила, что это она была той бабочкой и
специально привела ее в свой лес.

– Я хотела, чтобы ты сама увидела, как животные
попадают в беду по вине человека. Этот маленький
бельчонок, которому ты помогла, по вине мальчишек
остался сиротой. Волк по вине охотников попал в
капкан и повредил лапу. Так необдуманно люди
уничтожают ту красоту, которая их окружает.

Потом фея встала и девочку за руку и подвела к
крыльцу, где стояла ее корзинка с ягодами, а рядом
сидел маленький бельчонок. Девочка улыбнулась
ему, и взяла его на руки. Маленький рыжий комочек
оказался у нее на плече и своим мокрым носиком
уткнулся ей в щеку. Тут Маша вздрогнула и открыла
глаза, а рядом с ней сидела дедова собака Дозор и
виляла хвостиком. Дедушка стоял рядом и улыбался.
Маша не могла понять, где она находится, дедушка
сказал, что нашел её спящей на полянке и рядом
корзинку с ягодой. Девочка очень обрадовалась,
что она снова с дедушкой. По дороге домой она
рассказала, какой ей снился сон. Дедушка
внимательно выслушал, а затем сказал, чтобы она
наказ феи беречь и защищать лес запомнила и
рассказала другим ребятам. Когда Маша приехала
домой в город, то стала помогать взрослым сажать
растения, весной на улицах подбирать мусор, зимой
кормить птиц и делать для них скворечники. Она
всем ребятам говорила, что нельзя ломать деревья
и рвать без надобности цветы. Маша больше никогда
не ловила бабочек, а увидев её, она смотрела, как
она порхает с цветка на цветок и вспоминала свой
сон.

– Может это не сон? – думала Маша и при этой
мысли она загадочно улыбалась.

Результат работы-поступки детей, их мысли и
чувства. Важно затронуть душу ребенка, обогатить
его ум, ведь все беды от незнания. Знающий,
чувствующий и понимающий человек не совершит
проступка по отношению к живому существу.
Хочется верить, что среди моих учеников таких
большинство.

Список литературы

1. Асташина Н.И. Грустная история.//Биология,
   2002, №16, с.2-3.
2. Асташина Н.И. Методические рекомендации по
   использованию экологической сказки “Как
   синичка в гости летала”//Биология, 2001, №40, с.8-9.
3. Биологические сказки.//Биология, 2001, №27, с.7.
4. Биоценоз пруда. Экологическая
   сказка.//Экологическое образование.2000, №2, с.40-41.
5. Лупанова Т.Е. Биологические
   сказки//Биология,2001, №29, с.8-9.
6. Путешествие лучика. Экологическая сказка. //
   Начальная школа,1999, №12, с.98-100.
7. Чаус Б.Ю., Чаус З.А. Экологические сказки. Из
   опыта работы. // Начальная школа, 1993, №9, с.44-46.
8. Экологические сказки.//Биология в школе,2000, №3,
   с.32.
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. http:://bookap.info/clasik/rubinshteyn/gl72.shtm
10. Сказка. ru.wikipedia.org/wiki/Сказки

Иногда дети неосознанно совершают нехорошие поступки и даже не замечают этого. Наносят вред живым организмам, природе, вредят окружающей среде. Чтобы предотвратить такие случаи, уделите немного времени своему чаду. Прочитайте наши уникальные эко-сказки. Каждая эко-сказка является инструментом сказкотерапии и несет в себе поучительный момент, способный решить ряд проблем.

Авторы: Литвинова Ю.В., учитель ГБОУ « Свердловская гимназия №2», учащиеся 7 класса ГБОУ « Свердловская гимназия №2» 2018 г.

3

«Посадил дед репку…»

— Папа, а что такое репка?

— А репка, сынок, такое растение, которое когда-то росло на земле. Это растение семейства крестоцветных, корнеплоды которого употребляли в пареном и вареном виде.

«Выросла репка большая-пребольшая».

— Папа, а почему она такая большая-пребольшая выросла?

— Потому, сынок, что вследствие повышенного радиоактивного фона произошла полиплоидия.

«Начал дед тянуть репку. Тянет- потянет, вытянуть не может».

— Пап, а почему дед не может вытянуть репку?

— Давным-давно, сынок из-за экологического загрязнения нарушились природные циклы. Дожди выпадали все реже и реже, Земля оскудела и уплотнилась, поэтому дед и не смог репку вытянуть.

«Позвал дед бабку…»

— Папа, а кто такие дед, бабка?

— Это, мой дорогой, такие существа, которые жили на поверхности земли давным-давно. Их название – люди. Они занимались варварской трудов деятельностью по отношению к окружающей природе, нашему дому.

«Позвал дед внучку. Тянут- потянут, вытянуть не могут. Позвал дед Жучку».

— Папа, а кто такая Жучка?

— Как тебе объяснить, сынок… Это животное класса млекопитающих, которое издавало угрожающие звуки на существа по названию люди, то есть гавкало.

— Пап, так Жучка гавкала из-за того, что они загрязнили наш дом?

— Я не знаю, так как причины её поведения до сих пор не установлены.

«Позвала Жучка кошку…»

— А это ещё кто?

-Это такое же животное, класса млекопитающих, жившее когда-то на Земле.

-Ой, пап, какое разнообразие живого было на Земле! 4

-Давай дальше читать, там про мышку будет. «Позвала Кошка Мышку…». Мышка – это такое маленькое животное отряда грызунов, которое приносило вред людям. Польза от них была одна – мышами питались кошки.

— Пап, а здесь они помогают друг другу…

— Эта тайна до сих пор не разгадана.

— А где эти дед и бабка, внучка и Жучка. Кошка и Мышка?

— Их уже давно нет на нашей планете. Вследствие глобальной экологической катастрофы исчезло все живое. Остались только мы.

— А мы – кто?

— Бактерии… потому что мы можем жить везде, всюду, при любых условиях, даже в Космосе!

5

Голоса земли 6

На опушке дремучего леса в старенькой избушке жил-был бедный дровосек. Всю жизнь он трудился, каждый день ходил в лес, рубил сухостой и продавал его на базаре. Дровосек был добрым человеком, любил он природу русскую: каждой травинке поклонится, с каждой животиной приветится. В стужу лютую птиц подкормит, озябшего зайчишку обогреет, обломанные ветки полечит.

Однажды как обычно пошёл дровосек в лес. Глядь, на полянке сидит кукушка с перебитым крылом. Жалко стало дровосеку птицу. Сорвал он подорожник. Достал из кармана платок, перевязал крыло и посадил кукушку на ветку. Громко закуковала она, а из глаз, будто мелкий бисер, покатились слезы.

— Подставь ладонь и выпей, — говорит кукушка человеку. Выпил дровосек кукушкиных слёз, а птица взмахнула крыльями и улетела.

И вдруг услышал он непонятные голоса, шёпот. Оторопел дровосек, испугался. Стал оглядываться вокруг, кто же стонет, кто же плачет горько, кто же зовёт на помощь? Прислушался дровосек к звукам непонятным и услышал он стоны Матери – Земли. Пошёл он тогда по лесу и глазам своим и ушам не поверил. Вот листья шумят.

— О чём шепчетесь, листочки зеленые? О чём печалитесь, поведайте.

— Да как нам не печалиться, добрый дровосек? Тяжёл воздух для дыхания нашего, камнем лежат на нас частицы взвешенные, всё труднее и труднее кислородом насыщать среду воздушную.

Сжалось сердце дровосека и молвил он:

— Постараюсь я горю вашему помочь.

Идёт дальше дровосек. Глядь, на тропке лежит червь дождевой ни живой ни мертвый.

— Что с тобой, почему дом свой покинул? Иль нужда тебя какая заставила?

7

— Ох, добрый человек, кабы знал ты, как тяжко живётся в земле, полной нитратов – химикатов. Да и покоя мне нет – каждую осень переворачивают люди землю машинами железными.

Пуще прежнего опечалился дровосек.

— Постараюсь я горю твоему помочь.

Пошёл он дальше. Дошёл до дерева, поваленного бурей, что лежало поперёк дороги. А через дерево это проложили свою тропу муравьи – трудяги. Пригляделся, прислушался дровосек, несут свою ношу муравьи, приговаривают:

— Горе нам, муравьишкам , совсем одолели нас пришельцы. На полянке нашей множество мусора разного и невмоготу нам с тропинок сдвинуть стёкла и банки. Дом – муравейник наш разрушили. В другой раз такого бедствия нам не пережить.

— А не бывать этому, — молвил дровосек, не выдержав. Постараюсь я горе ваше предотвратить.

И решил дровосек пойти в стольный град у князя великого помощи просить. Долго ли, коротко ли шёл он, привела его дорога к реке. Только хотел дровосек водицы испить, как услышал плеск реки.

— Не пей, добрый человек, водицу мою. С незапамятных времён не пригодна она для питья.

— Не горюй, речка – реченька. Путь держу я в град стольный к князю великому, помогу тебе.

По бережку речному дошёл он до града стольного, до князя великого. А князь тот своим могуществом и добротой на всю землю русскую славился. Предстал дровосек пред очи княжеские и поведал ему кручину – печаль Матери – Земли. Издал князь указ, в котором повелел изъять мусор и создать по всей земле зоны охранные и заключать под стражу всякого, кто осмелится нарушить волю княжескую. Кто какой листочек сорвёт, травинку помнёт, букашку обидит, тому не сносить головы.

8

И расцвела земля красотой необыкновенной. И запели птицы голосами звонкими. И возрадовались все звери лесные. И зажурчали ручейки хрустальной водой.

Молвит дровосек князю:

— Есть ещё одна просьба, сердечная. Полюбилась мне твоя дочь, княжна –красавица. Хоть и беден я, но полюбил её пуще жизни. Отдай мне её в жёны.

Призадумался князь и решил испытать дровосека.

— Обронила княжна в реку перстень — достань его.

Пришёл дровосек к реке и крепко задумался: «Река велика, где тут найти тот перстень?» Глядь, а на гребне хрустальной волны перстень блестит.

— Вот тебе, дровосек, благодарность моя за доброту твою.

В тот же миг доставил дровосек перстень княжне.

— Второе испытание тебе даю, — говорит князь. Рассыпалось жемчужное ожерелье княжны в траву лесную. К завтрашнему вечеру собери всё до жемчужинки.

Только вошёл в лес дровосек, смотрит, муравьи вереницей все жемчуга тянут.

— Вот тебе благодарность наша за доброту твою.

И с этим испытанием справился дровосек.

— Ладно, — говорит князь, — должен ты выполнить ещё одно задание. Поезжай за тридевять земель в тридесятое царство, отыщи мне монету золотую, волшебную. Хоть из-под земли достань.

Повесил голову дровосек: «Не видать мне дочери княжеской». Глядь, блестит что-то под ногами. Так и есть – монета! И тут он слышит голос червя дождевого:

— Велено тебе из-под земли достать монету, — вот тебе благодарность моя за доброту твою.

Взял дровосек монету и понёс князю. Увидала его княжна, и сразу пришёлся он по сердцу ей.

9

Устроили пир свадебный на весь мир. И на пиру том дал князь завет и велел передать всем потомкам:

— Добротой и заботой о Земле – Матери счастье, благоденствие обретается.

10

КОЛОБОК

11

Дело было в январе, когда сильная жара стояла на дворе. На завалинке под буйно цветущей вишней сидели старик со старухой.

— Что ж, старуха, жизнь прожили, а наследника не нажили!

— Да ты что, старый, белены объелся? Погляди, какая экология, глобальное потепление совсем одолело, радиация покоя не даёт!

— Да какая белена! Она уже лет десять как не растёт! Я бы рад объесться. Это лучше, чем отравленной картошкой давиться.

Поворчала – поворчала на старика старуха, да делать нечего – согласилась. И однажды, в одну ночь родила старуха и не сына, и не дочь. Наследник оказался вылитым Колобком.

Пригорюнились старик со старухой, опечалились. Да делать нечего, обратились они в медико — генетическую экспертизу к докторам заморским. И обнаружилось их горе – из-за радиации проклятой, из-за химикатов поганых произошла у них великая мутация в четвёртой паре хромосом.

Опечаленные они вернулись в свою избу. Стали они жить – бедовать, слёзы проливать. Плачь – не плачь, горюй – не горюй, а беду с земли родимой изживать надо: с радиацией проклятой бороться, гербициды – пестициды уничтожать, химические выбросы нейтрализовать, выхлопные газы обезвредить.

— Не дадим в обиду землю – матушку, защитим атмосферу родимую! – вскричал старик .

И закипела у них работа. И создали они по всей земле синдикат природоохранный. И мы там бывали, всё своими глазами видали, и вам рассказали.

12

13

Жил в одном селе Иван. Жил он бедно – репу парил да капустку квасил. Иван был женат на Марье. Детишек у них было – полная изба. Каждый день Марья бранила Ивана:

— Хуже всех живём! Лапти поизносились, сарафан весь в дырах, репа уже поперёк горла стоит!

Закручинился Иван, запечалился. Стал он думу думать, как быть ему, что делать. Пошёл Иван куда глаза глядят. И принесли его ноги сами к реке – матушке широкой. Стоит на берегу и думает: «Чем так мучиться, брошусь-ка я в воду».

Только стал нырять, видит — по реке корабль плывёт, а на палубе девушка стоит, да такая красивая, что глаз не отвести. Спрашивает она Ивана:

— Что это ты делать собрался?

— Нужда заела. Дети и жена раздетые, разутые, голодные. Вот я и надумал утопиться.

— Не смей этого делать, Иван! Я тебе помогу.

— А ты кто такая? – спрашивает Иван.

— Я – Природа – Мать. Я дам тебе все свои богатства, подарю все свои сокровища, я раскрою тебе все свои тайны. Дар у тебя будет – познавать все мои законы. Ешь вдоволь, одевайся роскошно, живи без печали. Вот тебе лукошко волшебное и веретёнце необычное. Лукошко всегда будет полниться хлебом насущным для тебя и детушек твоих малых от богатств моих природных. А веретёнце оденет тебя в одежды роскошные. Даю тебе всё это с уговором, Иван. Богатства мои несметные в меру используй, законам моим не суперечь и во вред не обращай.

Взял Иван лукошко с веретёнцем, глядь на реку – а уж и ни корабля, ни девушки той прекрасной нет.

Стал Иван жить – поживать да добра наживать. Да только позабыл он уговор с Природой – Матерью, и стал истощать он богатства её несметные. И снова нужда с кручиною вернулись к нему. Затужил Иван и опять пошёл 14

к реке. Только собрался в воду броситься, видит, корабль тот плывёт, а на нём опять та же девица — красавица. Спрашивает она его:

— Ты зачем сюда пришёл? Аль снова топиться задумал?

— Душа ты моя, Природа – Матушка, что я, глупый мужик, сделал? Не выполнил я уговор наш с тобой, и опять моим детишкам есть нечего.

— Эх, Иван, Иван, что же ты наделал… Ну да ладно, помогу тебе ещё раз. Вот тебе рубль серебряный. Станешь этот рубль с Марьей перебрасывать с руки на руку. Раз перебросишь – завод построишь, два раза перебросишь – фабрику построишь. Живи – обогащайся, жизнью наслаждайся, прибыль считай. Только опять у меня уговор есть. Каждый третий раз как перебросишь, так сооружения очистительные строй.

— Низкий поклон тебе, Природа – Мать! – сказал Иван и возвратился домой.

Стали Иван да Марья жить припеваючи. Заводов – фабрик настроили, производств всяких наладили. Да только вновь позабыл Иван про уговор.

И скрылось солнце ясное за тучами чёрными грязными, помутнела в реках водица да покрылась плёнкой нефтяной. Да истребились твари лесные, морские, небесные. Перестала Земля родить урожаи и застонала – заплакала она, измождённая, оскудевшая, измученная.

Опять нужда скрутила Ивана. Повесил он буйну головушку, и в третий раз к реке пошёл просить милости у Природы – Матушки.

— Что, Иван, невесел, голову повесил? – спрашивает она его.

— Опять со мной беда приключилась. Опять я твой уговор не исполнил.

— Это я, Иван, виновата – не то дала, что тебе нужно. Вот, возьми суму. Придёшь домой и скажи: «Сума, дай ума!» Когда почувствуешь, что довольно, тогда скажешь: «Сума, хватит ума!» В третий раз договор с тобой заключаю и точно знаю, что теперь волю мою исполнишь.

Возвратился Иван домой, положил перед собой суму и сказал:

— Сума, дай ума!

Только проговорил он, из сумы шесть дюжих молодцев выпрыгнули. У каждого за голенищем по кнутовищу, на кнутовище по кнутищу. 15

Вынули они кнутовища, развернули кнутища и давай Ивана да Марью уму-разуму учить, приговаривать:

— Вот тебе за солнце померкшее!

— Вот тебе за реки – моря загрязнённые!

— Вот тебе за тварей истреблённых!

— Вот тебе за землю истощённую!

— Вот тебе за порушенные законы природные! Помни все заветы природы – Матери; богатства её храни – береги пуще жизни своей!

Иван с перепугу забыл, как суму унять, а шестеро молодцев всё их учат! Еле-еле вспомнил Иван заветные слова:

— Сума, хватит ума!

Тут молодцы остановились, намотали кнутища на кнутовища, попрятали их за голенища и сами в суму попрыгали.

Призадумался Иван над жизнью своею безалаберною, над поступками своими варварскими. Застыдился Иван поступков своих, раскаялся. И вспомнился ему последний уговор, и решил исполнить его в точности.

Пошёл Иван к брату своему Кузьме, понёс подарок бесценный.

— Даю тебе, брат, подарок от Природы, цены которому не сыскать. Ценнее он серебра и золота. Даю тебе его с одним условием: как попользуешься им вдоволь, передай другим.

И пошла по миру сума – раздавать всем ума.

16

ГОРОШИНКА

17

Жил в одном селе, что на Чернобыльщине, старик со старухой. До того бедно жили, что иной день им и поесть нечего было. Ни живности в лесах не осталось, ни вершков, ни корешков, ни ягод, ни грибов. Лишь кое-где рос дикий горох, да и тот родил через год.

Приходит раз старик домой. Приносит горсть гороху и говорит старухе:

— На, свари обед.

Стала старуха горох мыть, а одна горошинка у неё из рук выскользнула и на пол упала. Поискала старуха, поискала, да так и не нашла горошинку. Делать нечего, сварила, что осталось. Тем и пообедали.

Прошло пять дней. Неможется старику со старухой, нездоровится. Старик совсем облысел, диарея донимает, да и бабке невмоготу: обострился хронический панкреатит, забились почечные лоханки, выпал последний зуб. А как вы думали: чернобыльской-то кашки гороховой покушать!

Прошло ещё пять дней. Глядит старуха – из-под пола гороховый росток показался. Обрадовалась она, потому что у них в огороде давно ничего не росло. Но и взгрустнулось ей – вспомнились печальные события 5- дневной давности. Грусти – не грусти, да делать нечего, надо растить горох. И стали они за горошинкой ухаживать.

— Эх, навозику бы сейчас, как в старые времена, — говорит старуха, — какой бы мы с тобой горох вырастили, старик! А химикаты-то не хочется применять.

— Да ты что, ополоумела совсем, старая! – вскричал старик. Погляди, что гороховая плодожорка натворила, уже и листьев не осталось! Да и без химикатов оно не растёт совсем, привычно оно к ним.

Не скоро сказка сказывается, да скоро дело делается. Развёл старик в лохани нитрофоску, добавил суперфосфатика, разбавил аммиачной селитрой и полил горошинку.

Как пошла в рост горошинка, знай себе, растёт да растёт, уж до самого потолка вымахала! А как же – на химикатах да на радиации чернобыльской! Старуха говорит: 18

— Ломай потолок и крышу, старый.

Поворчал старик, а ослушаться не посмел. А горошинка себе растёт да растёт. Пришло время, зацвела она вопреки законам Менделя разными цветами. Отцвела, налились на ней стручья крупные – прекрупные, а в них горошины размером с колесо от телеги!

Пригорюнились старик со старухой.

— У нас, старый, и котелка-то такого нет, чтобы такие горошины сварить.

— Да он нам и не надобен. Вон, погляди, плодожорка-то дух испустила. Стало быть, несъедобен горох наш.

— Это что ж такое получается – и еды полно, а голод донимает!

И стали старик со старухой конца своих дней дожидаться, который вскоре и пришёл.

19

Адрес: г. Свердловск, ул. Красноармейская, 1

Телефон: 5-29-56

• Сочинения
• Про природу
• Экология

Что же это такое? Экология — это наука, которая изучает отношения между человечеством и природой. В нашей жизни природа занимает очень важное место. В процессе развития, человечество создавало для удобства различные фабрики, заводы, предприятия, которые выпускают тонны химических отходов. Вместо свежего и чистого воздуха мы дышим загрязненным дымом и выхлопными газами. Едим пищу, выращенную с гербицидами. Природа подаёт нам множество сигналов,о том, что нам нужно задуматься и перестать губить ёё . Это проявляется в виде катаклизмов, извержений вулканов и наводнений. Но мы продолжаем игнорировать такие сигналы и начинаем губить экологию ещё больше. Бесконечно черпаем ресурсы, которые могут в один момент кончиться. И ничего не даём при этом взамен.

Люди, к сожалению, чаще всего становятся основной причиной загрязнения лесов и рек. Мы все очень любим выезжать на пикники и шашлыки. После чего остаются кучи мусора и плохо потушенных костров Из-за этого то там, то тут возникают пожары, уничтожающие гектары лесов. Но существуют люди, которые активно выступают против загрязнения природы. Они создают такие организации как Всемирный фонд защиты природы, Гринпис и другие. Для сохранения редких видов животных и растений была создана Красная книга. Но больше половины уже уничтожено человечеством. Вы не поверите, но к тому, что дожди стали кислотными и озоновый слой стал разрушаться тоже приложил руку человек. Вскоре мы будем видеть лишь серые тучи и вечный туман вокруг нас. Так уже случилось в Китае. Жители этой страны очень редко видят голубое небо.

Мы вырубаем леса и отравляем воздух. Конечно, взамен этого начинают озеленять и сажать деревья в городах. Но этого явно не хватает,чтобы перетянуть баланс в лучшую сторону. Нужно больше создавать таких акций, субботников. Необходимо украшать наши парки, сады пышными клумбами, где будут цвести самые ароматные и красивые цветы. Ведь кроме человека некому этого сделать. Как только мы начнем это делать, то мир станет чуточку лучше и прекраснее!

Сочинение рассуждение про Экологию

Разберемся что же такое экология?

Экология это – наука, которая изучает взаимоотношения человека животных и растений. В наше время хорошего технического прогресса, когда для людей изобретены много высоких технологий добыча нефти, и всевозможных газов. Построено много заводов и фабрик. И из-за этого люди стали болеть намного чаще. Так как за место свежего чистого воздуха люди дышат выхлопными газами и дымом.

Когда наступает теплое время года, люди стараются выезжать за город. Что бы подышать свежим воздухом. Но есть такие люди, которые загрязняют нашу природу. Они, наверное, не понимают, что делают хуже только себе. Отдохнув на природе нужно убирать весь мусор за собой. Если говорить о реках, и озерах то они в ужасном состоянии. Никто их не чистит, и еще люди, могут выбросить мусор.

Так же, к большому сожалению, существует вырубка леса. Это вообще, очень ужасно. Ведь природа не заслуживает такого отношения к себе. Я не знаю, как может подняться рука, вырубить лес. Так же леса и поля могут загореться. Существует две причины неосторожность людей и вторая от сильно пересушенной солнцем травы. Есть много случаев возгорание лесов и к несчастью люди тоже страдают из-за этого.

Для того что бы, не добить окончательно природу существуют сообщества которые охраняют природу. Но люди сами должны понимать насколько природа дорога , нужно бережно относится к природе учить своих детей не мусорить не срывать просто так цветы экономить полезные ископаемые и природные ресурсы. Тогда на планете будет меньше проблем со здоровьем. Нужно думать о поступках, которые совершаешь. Так же нужно беречь воду, беречь виды животных, которые находятся на грани вымирания. Если каждый человек сделает что — то для природы, то природа будет только процветать и существовать еще очень много лет.

9 класс, ЕГЭ

СОЧИНЕНИЕ НА ТЕМУ: «ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ. ЗАГРЯЗНЕНИЕ ПРИРОДЫ »

3.4

(14)

Экологические проблемы являются одними из самых серьезных проблем современного общества. Человек крайне сильно зависит от среды, в которой он живет, от того, что его окружает. Человека, как известно, окружает природа. В современном мире складывается так, что человеку становится тесно на этой Земле, поэтому он начинает вредить различными способами нашей общей природе. Последствия этого могут быть крайне негативными для всех нас. Поэтому мировое сообщество начинает задумываться о проблемах экологии и возможностях решения этих проблем. В то же время решать эти проблемы достаточно сложно, ведь они зашли уже слишком далеко.

Особенность проблем экологии в том, что они носят как общемировой, глобальный характер, так и региональный характер. Если с глобальными проблемами мировой экологии все более — менее понятно, ведь страны совместно пытаются эти проблемы решить, то с региональными проблемами дело обстоит несколько сложнее. Дело в том, что некоторые государства, например, Россия, имеют ряд других проблем, которые требуют решения, наша власть не может уделять достаточно много внимания и средств экологии, так как должна решать другие проблемы. Именно поэтому проблемы экологии России как бы становятся неактуальными, а их эффективное решение постоянно откладывается во времени.

В то же время, несмотря на пассивность государства в решении проблем нашей экологии, нам все равно необходимо их исследовать и привлекать к ним внимание. Одной из существенных проблем является проблемы загрязнения воды. Вода из наших кранов не проходит достаточной проверки, может очень вредить здоровью людей. Проблема эта связана с отсутствие адекватных стандартов по очистке от новейших загрязнителей.

Точно так же продолжает становиться все более загрязненным и воздух. Проблема эта связана с увеличенным количеством автомобилей и отсутствием достаточного количества очистных сооружений на предприятиях. Стоит отметить, что постоянно сокращается растительный и животный мир страны. В Украине развито браконьерство, а некоторые растения и вовсе пропали с территории нашей страны. Отдельно стоит упомянуть о тех страшных последствиях Чернобыльской катастрофы, с которыми все еще продолжает сталкиваться наш народ. Огромное количество людей продолжает болеть заболевания, вызванные радиацией, даже спустя более чем 27 лет со времен страшной катастрофы.

Ответственность за решение экологических проблем лежит на государстве в первую очередь, но каждый отдельно взятый гражданин мог бы начать улучшать экологию с себя, если бы меньше использовал автомобиль, не сорил в неположенных для этого местах и не загрязнял водоемы. Улучшить экологию непросто, но этим нужно заниматься, чтобы не стало еще хуже.

3.4 / 5. 14

.

Что такое Окружающая среда – сочинение

Мы часто встречаем этот термин. Но не всегда можем внятно объяснить себе, что именно он означает. Прочитав пояснения в разных источниках, можно понять следующее.

Это словосочетание часто используется в биологии, экологии, социологии и смежных с ними науках.

Обычно под этим термином понимают обобщенные характеристики какой-то местности: ее природные условия и их состояние. И все-таки термин довольно расплывчатый.

Он близок понятию «природа» – то есть тому окружающему миру, среде обитания, которая не создана человеком. Во многом подобен ему термин «экологические факторы» – то есть те условия, свойства среды, которые влияют на любой организм.

Получается, окружающая среда – это весь мир, который окружает каждого человека и человечество в целом, его среда обитания, все природные и антропогенные факторы, которые влияют на него.

Природные факторы нередко невозможно измерить каким-нибудь количественным способом. Поэтому при оценке окружающей среды во многих случаях оценивают ее качественные показатели.

Нередко особое внимание уделяют понятию благоприятной природной среды. Под нею понимают такие качественные условия, при которых природные экологические системы, объекты природного и природно-антропогенного происхождения могут устойчиво функционировать. Важно обратить внимание на то, что при этом должно сохраняться биологическое разнообразие.

Для того, чтобы было возможным такое устойчивое существование природных систем, обычно определяют допустимые нагрузки на них. Например, определяют, какое количество сточных вод можно спустить в водоемы, чтобы вода сохранила допустимое качество, а водные обитатели не пострадали.

То, что окружающую среду нужно оберегать, человек понял далеко не сразу. Многие столетия люди уничтожали леса, без меры убивали охотничьих животных, загрязняли реки. И только в ХХ веке стали обращать внимание на то, что обеднели водные, лесные, охотничьи богатства Земли, загрязнены воздух и воды.

Есть Всемирный день окружающей среды. Отмечают его 5 июня. В этот день принято проводить разные мероприятия, которые способствуют сохранению окружающей природы и ее улучшению. При этом заранее выбирают, какой тематике будет посвящен этот день, под каким девизом его проведут, и где будут проходить основные – международного масштаба – мероприятия.

Сочинение-эссе по экологии

Надежда Герасимова

Сочинение-эссе по экологии

Сочинение-эссе на тему «Мое отношение к природе»

.

Как здорово ловить тёплые лучи солнца, гуляя босиком по шёлковой траве; кормить белок прямо с рук; слушать осенний шелест листвы; глядеть с высокого холма на тихую гладь пруда; чувствовать свежий морозный воздух; видеть бесконечные поляны подснежников….Красота!

Меня как современного педагога волнуют проблемы бережного отношения к природе. Казалось бы, ну что я могу?

Многое! Ведь именно в детстве формируется мировоззрение, значит, именно мы (педагоги детских учреждений)

можем изменить взгляд общества на проблему, наметить пути её решения.

Какая проблема существует сейчас? На ум сразу же приходит выражение «экологическая катастрофа»

. Да, действительно, эта проблема актуальна как никогда. Не случайно же двадцать первый век по предложению Организации Объединённых Наций был объявлен веком Всеобщей
экологизации. Учёные предлагали экологизировать весь педагогический процесс для того, чтобы изменить отношение человека к природе – из человека – потребителя превратить его в человека – созидателя.
Наверное, точнее будет сказать, что существует кризис не экологический, а нравственный. Нам так долго внушали, что «Человек – царь природы»

! Как перестроить сознание? Человек – часть природы. Лучшая, но часть.

Сложно будет изменить взгляд взрослых, уже сформировавшихся людей, но повлиять на детей – можно. Мы не рождаемся разрушителями, такими становимся благодаря (или вопреки)

воспитанию.Фрэнсис Бэкон сказал:
«Природу подчиняют, повинуясь ей»
. Стремление создать хорошие условия для жизни привело человека к разрушению самой жизни. Стоило бы заглянуть на шаг вперёд – к чему стремимся? Остановиться и оглядеться, как советуют восточные философы.

Те эпитеты, которыми человек наградил природу, говорят о том, что он прекрасно осознаёт её значение. Природа – «мать»

,
«колыбель»
. Она вдохновляет на создание шедевров искусства, врачует и даже исцеляет. «Потому мы радуемся, попадая в природу, — писал М. М. Пришвин, — что тут мы приходим в себя». Жить в гармонии с природой, значит, жить в гармонии с собой – это и есть счастье.

Уже давно (больше тринадцати лет)

я работаю с детьми. Учила детей ви-деть прекрасное в природе, передавать свои чувства с помощью рисунка, пластики движения, самостоятельно составленного рассказа или сказки. Постепенно пришло твёрдое убеждение – простого созерцания, любования природой недостаточно.

Любой источник, особенно прекрасный нуждается в охране. Таким источником является природа. Её ресурсы нещадно эксплуатируются, животный мир уничтожается, при этом восхваляется красота. Что за парадокс?

Даже дети понимают противоречивое отношение к природе. Наблюдают они и отношение родителей – любуются первыми цветочками, а потом собирают букеты (вернее сказать, охапки, которые быстро гибнут, а потом украшают мусорные контейнеры). Как потом воспитывать бережное отношение детей к природе, если главный пример, пример взрослых, является негативным? Но дети – это чистые души, они интуитивно чувствуют, что хорошо, что плохо и выбирают правильную линию поведения. Более того, дети пытаются влиять на взрослых. Ведь дети – будущее страны. И каким оно будет, во многом зависит от воспитания, и экологического в том числе. Своим поведением, бережным отношением к листочкам, муравьишкам, птичкам, они «стучат»

в загрубевшие души взрослых, пытаясь заставить их измениться, не врать себе и другим, воспевая природу, а просто жить в ней как в родном доме.

Родной дом – это самое лучшее место в мире, куда стремится человек в любом возрасте. Он защищает его, старается сохранить. Также должен по-ступать человек и по отношению к природе. Не будет дома – негде будет жить человеку, не будет природы – не будет и человечества.

Будущее природы

Защита окружающей среды начинается с осознания человеком личной ответственности за порядок в своем доме, которым является вся планета, процессы на которой взаимосвязаны между собой. Ущерб, причиненный экологии любого участка земной поверхности через сложные между структурные связи и пищевые цепочки, неминуемо приводит к некоторому ухудшению общего жизненного тонуса всей Земли.

С увеличением количества осознанных земных жителей картина мира может очень сильно измениться в лучшую сторону. Если основным приоритетом государственных политик мировых стран будет тема экологии, если люди поймут, что они — это единое человечество, а Земля — их общий дом, то очень быстро при помощи созидательных программ и неравнодушных людей наша планета полностью восстановит свой жизненный тонус, вернув из небытия исчезнувшие формы земной жизни, прирастив в короткий период огромное количество биологического вещества.

Климатические условия во всем мире изменятся в лучшую сторону, расширяя зону оазисов в пустынях и постепенно возвращая им жизненную активность. Более разнообразная жизнь вернется и в области с вечной мерзлотой.

К сожалению, человек начинает что-то ценить, когда теряет это. Это же касается и его отношения к природе. По этой причине момент открытия человечеством двери, за которой его ожидает изобилие и благоденствие, может быть весьма удален во времени, если процесс не будет ускорен резким ухудшением качества жизни в результате социальных и природных катаклизмов, которые всегда взаимосвязаны.

И очень хочется верить, что у тех, кто управляет финансовыми потоками этого мира, хватит благоразумия, чтобы не подвести человечество к очередной точке самоуничтожения, дабы после угрозы соседу ядерной булавой не пришлось позднее вновь угрожать деревянной дубинкой и каменным топором.

Если же люди смогут стать выше междоусобных дрязг и периодических переделов мира и сфер влияния, их ожидают воистину чудесные перемены, которые принесут на своих крыльях ветры новых космических циклов. Настоящие чудеса начнутся после того, как человек научится гармонировать с природой.

Нынешнее положение экологии

Нынешнее время — эпоха глобальных перемен, в которых благодаря современным технологиям человечество может выйти на совершенно новый уровень существования, в корне отличающийся от бытийности предшественников. Он иной в первую очередь тем, что благодаря оптимизации, автоматизации и роботизации на порядки уменьшаются затраты физического труда для производства материальных благ. Следовательно, физическая энергия может быть преобразована в ментальную. Это, в свою очередь, сможет приблизить эпоху всеобщего благоденствия или отбросить человечество обратно в каменный век.

Однако в мире правит корысть и главным девизом современного человека является: «Здесь и сейчас». Мир увеличил свою скорость, и людям просто некогда в череде насущных проблем остановить хаотичный поток своих мыслей и задуматься над тем, как гонка потребительства истончает нить экологии, через которую наша планета насыщается жизненной силой.

Загаженная земля, отравленные источники вод и воздух, пустыня после вырубленного леса и убитые химикатами распаханные поля, радиоактивные свалки и могильники — вот, что человечество может оставить своим потомкам, если вовремя не остановить смертельную гонку безумия за миражами.

Нынешняя проблема экологии имеет комплексный характер.

Ее можно разложить на составляющие:

• загрязнение среды обитания (земля, воздух, вода) и мирового океана;
• вырубка лесов, которые являются легкими планеты;
• локальные военные конфликты и угроза тотальной общемировой войны;
• уничтожение флоры и фауны;
• исчерпание полезных ископаемых;
• разрушение озонового слоя;
• обезображивание ландшафтов природы.

Человек, наделенный сильным умом, но обделенный высокой нравственностью, обладающий сверхвысокими технологиями, но не имеющий чувства меры, может однажды превратить цветущую голубую планету в безлюдную пустыню с марсианскими пейзажами.

О чем нужно рассказать в сочинении «Современные проблемы экологии»

Когда сыну или дочери задали домой написать рассказ о проблемах природы, следует подсказать чаду, про что именно изложить мысли в сочинении. Написать можно о следующих проблемах:

• Как себя вести, чтобы не загрязнять окружающую среду.
• Какие действия нужно исключить, чтобы не портить мир вокруг себя.
• Как человек может повлиять на экологию.
• Почему проблема экологии — столь массовая проблема.

Это лишь часть вопросов, которые можно осветить в сочинении. На самом деле может быть написано масса вариантов на тему «Проблема экологии». Сочинение должно быть написано в правильной поочередности. В этом следует помочь своему сыну или дочери.

План сочинения «Проблемы экологии в мире»

Родителям надо включить фантазию и помочь своему ребенку красиво и грамотно написать сочинение. «Проблема экологии» — сочинение, которое должно быть написано с переживаниями и идеями сохранения окружающей среды. В этом поможет план, который может быть следующим:

• Вступление. Здесь следует в общих чертах описать проблему экологии.
• Основная часть. Этот кусок задания следует поделить на подпункты. Они могут быть следующими:

— Почему в мире плохая экология.

— Как человек влияет на загрязнение окружающей среды.

— Что можно сделать, чтобы сохранить природные дары.

— Какие конкретные действия помогут не допустить экологической катастрофы.

• Заключение. В данной графе сочинения нужно кратко рассказать о том, что сохранить природу можно, если каждый человек задумается об этом вопросе и будет делать для этого все от него возможное.

Такой план поможет ребенку детально изложить тему и получить высокую оценку и похвалу от преподавателя.

Популярные сочинения

• Как понять другого человека? сочинение
  Сегодня люди отдаляются друг от друга. Общение стало редкостью, а понимание – диковинкой. В процессе отстаивания своей точки зрения человек может нанести другому обиду. Это, в свою очередь, может привести
• Сочинение Уход за домашними животными
  Домашние животные требуют тщательного ухода. Человек, который собирается взять в свою семью маленького четвероногого друга, должен осознавать свою ответственность за это существо
• Сочинение Князь Мышкин в романе Идиот (образ и характеристика)
  В трудный жизненный период Ф.М. Достоевский создал свой бессмертный роман «Идиот». Своё детище писатель переписывал. Писатель мечтал создать образ человека, который во всем идеален