Урок 7. Сочинение-эссе на литературную тему
* Урок 8. Анализ сочинений-эссе на литературную тему[2]
УРОК 7
Сочинение-эссе на литературную тему
Задачи:
показать особенности эссе как вида сочинения на литературную тему; рассмотреть примеры использования жанра эссе в произведениях
художественной литературы; подготовить учащихся к написанию сочинения-эссе на литературную тему.
Основные виды деятельности: чтение фрагментов эссе; анализ словарных статей; сопоставление эссе и поучения; составление
тем сочинений; написание фрагментов сочинения-эссе.
Термины: эссе, тема, идея, цитата.
Этапы урока
I. Вступительное слово учителя
о задачах практикума, посвящённого необычному виду сочинения на литературную тему — сочинению-эссе.
II. Определение значения термина «эссе»,
знакомство с краткой историей жанра эссе, толкованиями значения слова «эссе» в различных словарях,
в том числе в «Кратком словаре литературоведческих терминов» в учебнике.
Вот одно из определений понятия:
«Эссе (от фр. essai — опыт) — частью признание, как дневник, частью рассуждение, как статья, частью повествование, как
рассказ. Это жанр, который только и держится своей принципиальной внежанровостью. Стоит ему обрести полную откровенность, чистосердечность
интимных излияний — и он превращается в исповедь или дневник. Стоит увлечься логикой рассуждения,
диалектическими переходами, процессом порождения мысли — и перед нами статья или трактат. Стоит впасть в повествовательную манеру, изображение
событий, развивающихся по законам сюжета, — и невольно возникают новелла, рассказ, повесть» (Энциклопедический словарь юного литературоведа / сост.
В. И. Новиков, Е. А. Шкловский. — 2-е изд. — М., 1998. — С. 389).
III. Чтение раздела учебника
«Что такое сочинение-эссе».
IV. Выполнение практических заданий учебника,
помещённых после раздела «Что такое сочинение-эссе»:
— чтение фрагментов эссе М. Монтеня «О книгах»;
— выявление черт жанра эссе в этих фрагментах;
— обращение к читательскому опыту учащихся.
Ответы на вопросы:
1. В каких литературных произведениях вы уже отмечали тему, ставшую основной в эссе М. Монтеня?
2. Что общего у жанров эссе и древнерусского поучения? Чем отличаются эти жанры?
Важно отметить, что в эссе обычно нет открытого поучения (наставления, дидактического начала), однако сами рассуждения автора эссе, его поиски ответа
на сложные вопросы могут быть при этом весьма поучительны.
3. Что необычного вы отметили в ходе рассуждений и выводах повествователя в рассказе И. А. Бунина «Книга»
и в рассказе С. Цвейга «Благодарность книгам»? Как вы прокомментируете неожиданное сравнение книги с
рабыней, а читателя с повелителем?
Следует обратить внимание учащихся на то, что во многих эссе авторы широко используют художественные приёмы (гиперболы, неожиданные сравнения,
эпитеты, риторические вопросы и восклицания). Часто в эссе встречаются парадоксально звучащие фразы, афористичные выражения. Иногда
тезис, выдвинутый в самом начале, опровергается или подвергается сомнению в финале.
V. Чтение раздела учебника
«Что нужно учесть
при написании сочинения-эссе».
VI. Подготовка к написанию сочинения-эссе
на основе рекомендаций учебника и с учётом уже имеющегося у учащихся опыта создания творческих
работ, их письменных ответов на вопросы (например, по теме «Древнерусская литература»):
1. Составление тем сочинений-эссе (в форме назывного предложения, вопроса или цитаты).
2. Выбор двух-трёх тем сочинений-эссе для комментария и обсуждения вариантов вступления и заключения
к сочинению-эссе, в которых была бы выражена его основная мысль (идея).
3. Рекомендации по структуре сочинения-эссе, посвящённого древнерусской литературе (на материале «Жития Сергия Радонежского»).
В учебнике предлагаются темы:
«О любви к родителям», «Жизнь как подвиг», «О жизненных испытаниях».
На уроке могут быть выбраны другие формулировки и другой литературный материал
(например, стихотворения из раздела «Духовная традиция в русской поэзии»).
VII. Домашнее задание:
завершить работу над сочинением-эссе на литературную тему (задание 4 учебника).
УРОК 8*
Анализ сочинений-эссе на литературную тему
Задачи:
закрепить навык написания сочинения-эссе на литературную тему и с использованием
произведений изобразительного искусства; проанализировать наиболее интересные находки в письменных работах учащихся.
Основные виды деятельности: чтение фрагментов сочинений-эссе; составление тем сочинений-эссе; создание и анализ черновых вариантов
сочинений-эссе по произведению изобразительного искусства.
Термины: эссе, тема, идея, цитата.
Этапы урока
I. Вступительное слово учителя
о результатах письменных работ учащихся — сочинений-эссе на материале «Жития Сергия Радонежского», а также
о задачах данного урока.
II. Чтение наиболее удачных работ
или фрагментов сочинений учащихся с краткими комментариями.
III. Подготовка к написанию сочинения-эссе
по произведению изобразительного искусства
(можно вернуться к репродукции картины И. Н. Крамского
«Христос в пустыне», с которой учащиеся уже начали работу на одном из
предыдущих уроков):
1. Анализ имеющейся у учащихся информации
о протосюжете этой картины, об истории её создания.
2. Формулировки темы сочинения-эссе:
— в форме назывного предложения: «Перед картиной И. Н. Крамского»; «Поиски истины»; «Выбор» и др.;
— в виде вопроса: «Что такое самопожертвование?»; «Какие мысли и чувства вызвала во мне картина И. Н. Крамского?» и др.;
— в виде цитаты: «Это не Христос, то есть я не знаю, кто это. Это есть выражение моих личных мыслей» (И. Н. Крамской); «Страдание
и боль всегда обязательны для широкого сознания и глубокого сердца» (Ф. М. Достоевский) и др.
3. Анализ центральных образов
картины И. Н. Крамского
и соотнесение этих образов с известными учащимся строками произведений русской литературы (подбор цитат
для сочинения-эссе):
— образ Христа («Зачем я не могу нести, / О мой Господь, Твои оковы, / Твоим страданием страдать…» («Иоанн Дамаскин» А. К. Толстого);
«Научи никогда не роптать / На свою многотрудную долю…» («Молитва» К. Р.) и др.
— образ пустыни (пустынного места): «Стефан оставил пустыню, а также брата своего родного, преподобного пустыннолюбца и пустынножителя, и ушёл
оттуда в Москву» («Житие Сергия Радонежского»);
«В пустыне мрачной и скупой…» («Анчар» А. С. Пушкина); «И тихонько плачет он в пустыне…» («Утёс» М. Ю. Лермонтова) и др.
IV. Самостоятельная работа
над черновым вариантом сочинения-эссе
по одной из предложенных учащимися и рекомендованных учителем тем.
V. Обсуждение черновых вариантов сочинения-эссе,
чтение фрагментов, устные отзывы.
VI. Домашнее задание:
1) завершить работу над сочинением-эссе;
2) прочитать статьи учебника «Зарубежная литература XVII века» и «Ж.-Б. Мольер»;
3) подготовить устное сообщение о жизни и творчестве Ж.-Б. Мольера.
Следующие уроки: Урок 9. Комедия Ж.-Б. Мольера «Мещанин во дворянстве» >>>
Содержание:
- Что такое эссе по литературе
- Особенности эссе по литературе
- Объём эссе по литературе
- Структура эссе по литературе
- Вступление
- Основная часть эссе
- Вывод
- План написания эссе по литературе
- Анализ текста
- Напишите доказательства
- Напишите хорошие аргументы
- Прочитайте работы других авторов
- Пример эссе по литературе
- Скачать готовые эссе по литературе
- Образцы эссе по литературе
Я подскажу как написать успешное эссе по литературе студенту для университета и школы.
Что такое эссе по литературе
Цель, которую ставит перед собой написание эссе по литературе, — развить творческое мышление личности, а также умение письменно излагать мысли. Опыт этот очень полезен, так как помогает автору научиться грамотно и четко формулировать свои мысли, использовать важнейшие понятия, структурировать информацию, выделять связи между причиной и следствием, иллюстрировать примерами тезисы, аргументировать полученные выводы.
Написание эссе по литературе включает значительный творческий элемент. С читателем следует установить доверительный, дружеский стиль общения. Для этого автор должен намеренно избегать неясных, сложных, чрезмерно строгих построений. В то же время следует исключать из употребления шаблонные фразы, сленг, сокращенные слова, а также избегать чрезмерно легкомысленного тона.
Как отмечают исследователи, хорошее эссе может создать лишь тот, кто владеет темой свободно, способен видеть ее с различных сторон, а также готов представить читателю многоаспектный, но не исчерпывающий взгляд на данное явление.
Важная особенность эссе по литературе — свободная композиция. План эссе по литературе не строгий. Различные исследователи отмечают, что по своей природе этот жанр устроен таким образом, что не терпит формальных рамок. Часто он строится вопреки основным законам логики, по принципу произвольных ассоциаций. План эссе по литературе поэтому вы можете разработать самостоятельно.
Эссе по литературе призвано удивить, озадачить читателя — это качество его является обязательным. Отправной точкой для воплощенных в эссе размышлений часто выступает яркое афористическое высказывание или же некоторое парадоксальное определение, сталкивающее бесспорные на первый взгляд, но при этом взаимоисключающие друг друга тезисы, характеристики, утверждения.
К одному из парадоксов данного жанра относится внутреннее смысловое единство. Ориентированное прежде всего на субъективность, но свободное композиционно, эссе обладает вместе с тем смысловым единством внутри текста, то есть согласованностью основных утверждений и тезисов, а также внутренней гармонией ассоциаций и аргументов, непротиворечивостью суждений, в которых отражается личностная позиция его создателя.
Если вы хотите научиться сами выполнять эссе по любым предметам, то на странице «что такое эссе и как его написать» я подробно рассказала.
Особенности эссе по литературе
- Нет сюжета – это отсутствие в жанре эссе классического сюжета. Конечно, можно приводить различные примеры из жизни, однако это все будет являться лишь иллюстрацией к главной мысли текста.
- Неопределенность формы – другими словами, можно, как говорится, растекаться мыслью по древу, и за это никто не скажет вам плохого слова. Все, что приходит на ум, можно излагать на бумаге, анализировать, после чего подводить итоги вышесказанному
- Нахождение проблемы эссе – центре размышлений автора обязательно должна стоять конкретная проблема (некоторый неразрешимый вопрос). Тема должна быть четко определенной. Эссе не может рассматривать одновременно множество тем, заключать в себе большое число идей (мыслей). Оно лишь отражает одну мысль, один вариант, и развивает их. То есть это всего лишь ответ на некоторый вопрос.
- Высказывание своего мнения – высказывать нужно исключительно собственное мнение. Эссе не претендует на единственно верную точку зрения, даже если при этом приводится множество аргументов и доказательств. Это, скорее всего, только одна из граней данного вопроса. Написание эссе по литературе — не научная работа.
- Создание живого разговора – при написании эссе по литературе происходит как бы имитация живого разговора с читателем, которого следует вести за собой, призывать различными вопросами, поднимать таким образом животрепещущие темы, как будто вы находитесь перед ним здесь и сейчас. Авторский монолог должен быть вне пространства и времени, наполнен живыми речевыми оборотами.
Объём эссе по литературе
Имейте в виду, что объем эссе по литературе является довольно небольшим, но четких границ при этом не имеет. Он составляет примерно от трех до семи страниц, написанных компьютерным текстом. В Гарвардской школе бизнеса, например, эссе пишутся часто всего лишь на двух листах. В отечественных университетах допускается объем до десяти страниц машинописного текста.
Структура эссе по литературе
Вступление
«Как начать эссе по литературе?» — спросите вы. Как известно, сложнее всего написать первые строчки. Не нужно сразу же начинать что-то кому-то доказывать, создавая образцы эссе по литературе. Для начала следует подготовить почву, то есть создать нужную атмосферу и погрузить читателя текста в состояние мысли, которое ему поможет в дальнейшем максимально проникнуть в авторские идеи.
Основная часть эссе
Основная часть, которая состоит из тезисов. Помните о том, что основная мысль должна быть сформулирована кратко и четко. Ей следует быть простой и понятной. Никто не любит голословных заявлений. Задача автора, создающего образцы эссе по литературе, состоит не только в том, чтобы ее изложить, но и в том, чтобы доказать. Например, вы заявляете о том, что судьбу определяет имя человека. Тогда докажите это, приводя конкретные примеры из жизни или же основываясь на некоторых известных теориях. По такому принципу следует писать эссе по литературе. Лермонтов, Пушкин, Гоголь, Некрасов, Салтыков-Щедрин… Используйте знание русской классики, но обязательно представляйте свежий взгляд. Тезис, таким образом, отвечает на вопрос: «Что?» После этого обязательно следует ответить на вопрос: «Почему?», то есть доказать его.
Вывод
План написания эссе по литературе включает также вывод, заключительную часть, подведение итогов сказанного. Можно долго говорить о предмете эссе, уходить в дебри размышлений, но в конце обязательно нужно собрать в пучок все мыслительные богатства. Лишь так можно качественно завершить высказывание, а также показать ценность написанного текста. Если объем его слишком мал, можно без этой части обойтись. Главное — это чтобы основная мысль звучала в заключении.
План написания эссе по литературе
Планирование важно, но не тратьте слишком много времени на совершенствование плана, которая может измениться.
Это может показаться странным советом, но правда в том, что разные подходы работают для разных студентов. Вам нужно выяснить, какой метод лучше всего подходит для вас. Это не плохая идея, независимо от того, являетесь ли вы опытным планировщиком или нет, чтобы набросать, возможно, несколько точек на листе бумаги, прежде чем начать написание эссе но не удивляйтесь, если вы в конечном итоге отойдете от него немного или значительно когда начнете писать. Часто наиболее тщательно спланированные очерки являются наиболее механистичными и скучными по исполнению именно потому, что писатель составил план и отказался от него отклоняться. Что является более ценным навыком, так это умение чувствовать, когда ваш аргумент начинает выходить за рамки темы, или ваша точка зрения выходит из-под контроля, когда вы пишете. Я могла бы даже сказать, что когда дело доходит до знания того, как написать хорошее эссе по литературе, практика важнее планирования.
Анализ текста
Оставьте место для тщательного анализа текста:
Поразмышляйте над темой и ее значением. Проанализируйте, насколько хорошо вы разбираетесь в том, о чем хотите писать. Способны ли вы предложить нечто свежее и новое по данной теме? Эссе славится, прежде всего, оригинальностью. Следует представить обязательно небанальный взгляд даже на самые банальные вещи, если они являются предметом его содержания. Не забывайте при этом о свежести языка.
Выберите, что вы будете использовать при написании эссе по литературе. Достаточно ли будет лишь читательского и жизненного опыта? Не забывайте о том, что коллаж формулировок, разнообразие мыслей всегда подкупают. Познакомьтесь с различными точками зрения по данному вопросу и вступите с некоторыми авторами в дискуссию. Работа должна создавать впечатление упорного и длительного труда, удивлять читателей эрудицией и ставить их в тупик свежим мышлением.
Не следует пытаться рассказать обо всем и сразу. Можно порадовать читателей неожиданными фактами и искрометными выражениями. Сделайте так, чтобы вас было интересно, приятно и к тому же познавательно читать.
Напишите на бумаге основные мысли и направления. Из них выберите три самых удачных тезиса. Возьмите их за основу. Если у вас получится больше разветвлений, вы рискуете тем, что текст покажется непонятным и поверхностным, а если меньше — консервативным и зацикленным. Издавна цифра «3» признается магической. Не стоит поэтому ее игнорировать.
Сперва следует изложить лишь кратко ход мыслей. Их можно записать одним-двумя предложениями в каждом из абзацев, после чего не спеша перечитать, а потом лепить снежный ком, состоящий из ваших собственных мыслей. Вы можете добавить необходимые детали и примеры, а также накручивать информацию, применяя различные художественные средства.
Напишите доказательства
Предоставьте несколько доказательств, где это возможно:
Многие эссе имеют смысл используя единственное доказательство из текста (или за его пределами, например, критический, исторический или биографический источник) в надежде, что этого будет достаточно, чтобы подчеркнуть убедительность смысла. «Сформулируйте, процитируйте, объясните» для многих является Святой Троицей Абзаца. Что с этим не так? С одной стороны, этот подход является слишком формальным и базовым для многих аргументов. Достаточно ли одной цитаты, чтобы поддержать точку? Часто это вопрос степени, и хотя одно доказательство лучше, чем ничего, два-три доказательства будут еще более убедительными.
Напишите хорошие аргументы
Избегайте предварительных или умозрительных фраз:
Многие эссе имеют тенденцию страдать от вышеупомянутой проблемы отсутствия доказательств, поэтому суть не убедительна. Часто студент, высказывающий это мнение, не особенно в этом убежден. Это просачивается в говорящее использование и использование определенных неопределенных фраз: «Есенин мог бы иметь» или «возможно, Есенин написал бы это, чтобы изобразить» или «можно утверждать, что». Всё может быть аргументировано (плохо), но это зависит от того, какие доказательства вы можете привести относительно того, будет ли это убедительно написанный в эссе аргумент.
Пример:
«Утверждать, что пьесы Шекспира были написаны марсианином, который спустился на Землю и зачаровался миром елизаветинского театра, является теорией, которую можно оспаривать, хотя немногие воспримут это всерьез. Мы бы хотели сказать «нет», но это история для другого дня.«
Прочитайте работы других авторов
Это можно рассматривать как хороший совет по написанию эссе, поскольку это, пожалуй, самый эффективный способ улучшить собственное эссе. Даже если вы пишете эссе как часть школьной работы, а не университетского диплома, и вам не нужно искать других критиков для своего эссе, стоит найти хорошего автора литературной критики и читать их работы.
Подведём итоги:
Многое из этого может показаться вам здравым смыслом, но даже самый здравый совет может покинуть голову. Я надеюсь что эти предложения помогут напомнить вам о некоторых ключевых принципах хорошей практики написания эссе — хотя помните, что это не столько заповеди, сколько рекомендации. Никто не может «рассказать», как написать хорошее эссе по литературе как таковое. Но этому можно научиться. И помните, будьте интересны — найдите в стихах, пьесах или романах то, что действительно зажигает ваш энтузиазм. Как сказал Джон Мортимер: «Единственное правило, которое я нашел в письменной форме, — это не утомлять себя».
Пример эссе по литературе
Пример эссе тему: «Епископ у Гюго и Мандзони: какой лучше?»
Внимательно рассмотрев роман Виктора Гюго «Отверженные» и роман Александро Мандзони «Обрученные», не можем не найти общие проблемы и, тем более, в некотором роде схожих персонажей. Одним из таких примеров является пара архипастырей: с одной стороны епископ города Диня Шарль-Франсуа Мириэль, прозванный за добрые дела Желанным — Бьенвеню, с другой – кардинал Федериго Борромео, епископ Миланский.
Как я сказал выше, роль этих персонажей в произведениях французских романистов схожа: это архипастыри, светочи мира и благодати, благодаря которым происходит изменение в сердцах всех, кто с ними контактирует. «Стяжите дух мирен и вокруг вас спасутся тысячи» — говорил святой преподобный Серафим Саровский. Действительно, в лице этих епископов мы находим святых людей, но то, что они святы, не делает их одинаковыми. Ведь история Церкви насчитывает множество святых и каждый из них был индивидульностью, порой жившие в одно время святые могли иметь неоднознанчное мнение друг о друге.
Займемся самим вопросом: кто лучше. Ответить на это вопрос, мягко говоря, не легко. Но ведь есть у каждого из нас любимые святее отцы, те, что ближе нам по характеру, не потому что они лучше в духовном или нравственном плане, но потому что они лучше нам подходят. Так человек, у которого болит глаз идет к офтальмологу, а не к отоларингологу. При изучении двух данных персонажей мне ближе по духу оказался епископ Мириэль. Первые несколько глав романа «Отверженные» отведены именно для этого персонажа. Почему? Дело в том, что если мы не изучим его, не проникнемся его жизнью, его духом и характером, то не поймем, почему встреча именно с ним в корне меняет жизнь Жана Вальжана. По сути, его высокопреосвященство Бьенвеню – причина романа, причина всей этой истории покаяния и всего того, что за эти духовным переворотом последовало.
Во-первых, Гюго нам рассказывает о его не идеальном прошлом, указывает на то, что в жизни господина Мириэля тоже когда-то произошел перелом. Он стал епископом, хоть абсолютно к этому не стремился. А когда начал исполнять свои обязанности первым делом определил почти все свои средства и епископское имущество на пожертвования, благотворительность, открытие школ, поддержку всех «сирых и убогих». Он буквально воплощал своей жизнью слова Христа: «Придите ко Мне все труждающиеся и обремененные и я упокою вас». Ни в коем случае он не заменял людям Спасителя, но, в прямом смысле этого слова, уподобился Ему, а этим уподоблением приобщал людей ко Христу. Епископ Мириэль был скромен и кроток, немногословен, но обладал даром слова. Безупречно образован и умен, постоянно трудился, либо за книгой, либо прибывал в размышлениях. Сребролюбие не коснулось его, хоть огромное количество средств ежедневно проходило через его руки. «Богатсво, аще течет, не прилагайте сердца» — говорит Псалтирь, и это воззвание он тоже с поразительной точностью воплотил в жизнь. Он всегда выступал за социальную справедливость, но никогда не призывал идти против власти. Умел находить компромисс, ведь приходилось постоянно находиться между «молотом», папской властью, и «наковальней», властью светской. Сам автор не жалеет добрых, чтобы в полной мере передать чистоту и святость епископа: «День епископа был до краев полон добрых мыслей, добрых слов и добрых поступков». Такое подробное описание персонажа оправданно, потому что читатель ни капли не удивлен тому влиянию, которое истинный пастырь оказал на заблудшую душу, противоположность Мириэля – Жана Вальжана.
Не могу сказать, что кардинал Федериго чем либо уступает епископу Бьенвеню в добродетели, щедрости, радении о пастве, образованности или в мастерстве слова. Благодаря ему происходит изменение в сердце главного разбойника, лютейшего из грешников, настолько ужасного человека, что Александро Мандзони не дает ему имя. Федериго не только не испугался его, но нашел нужные слова, искренне обрадовался возвращению «блудного сына», принял его по-отечески, с любовью.
В этой любви и смелости проиллюстрировал слова епископа Мириэля о настоящем священнике: «Священник должен обладать не меньшим мужеством, чем драгунский полковник. Но только наше мужество должно быть спокойным». Благодаря этому изменению, роман закончился так, как закончился.
Спрашивается, почему же мне больше близок образ епископа у Гюго? Из-за более подробного его описания? – Не думаю. Может потому, что он первый, с кем нас знакомит автор. – Нет. Просто я почувствовал в нем что-то родное. Проникся его образом так, словно я с ним лично знаком уже много лет. Это неописуемое «родство по духу» склонило чашу весов в его пользу. Есть в нем некая простота и даже юродство наших православных старцев, есть и щепотка доброго юмора и слово кротость, которого так не хватает мне, из этих двух епископов как-то больше подходит Мириэлю, чем Федериго. Он был «всем для всех», всего себя отдал без остатка, но при этом почитал себя самым обыкновенным, грешным и недостойным человеком. Заслуга Гюго в том, что в 19 веке, он смог показать образ пастыря «в духе и силе» древних отцов, когда тот же Мандзони, говорит о всем известном пасытре 17 века. А ведь в реалиях 19го отношение к церкви было не самое лучшее, и вообще трудно было представить в рамках процветающего рационалистического мировоззрения то, что истинное изменение в человеке может произойти лишь от Бога и через Церковь. Поэтому Гюго и то, как и какой образ епископа, он показал в своем романе, вызвало у меня большее восхищение и сочувствие, нежели образ епископа у Мандзони.
Скачать готовые эссе по литературе
- Скачать эссе по литературе на тему: Евангельские образы и смыслы в сказках А. С. Пушкина
- Скачать эссе по литературе на тему: Анализ романа Умберто Эко Имя Розы
- Скачать эссе по литературе на тему: Литература , которая развивает
- Скачать эссе по литературе на тему: Мой любимый современный автор
- Скачать эссе по литературе на тему: «Серебряный век». Акмеизм и Анна Ахматова
- Скачать эссе по литературе на тему: Можно ли говорить о противоречивости женских образов в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»
- Скачать эссе по литературе на тему: Мой тургеневский герой
Образцы эссе по литературе
- Кто истинно свободен? Тот, кто не раболепствует собственным страстям и чужим прихотям (Ф. Н. Глинка)
- Есть только одна подлинная ценность – это связь человека с человеком
- Эссе на тему Л. Кэрролл Алиса в стране чудес. пересказ Б Заходера
- Поэт бесконечно уступает художнику в изображении видимого, и музыканту – в изображении невидимого
- Значение творчества А. П. Чехова для нашей культуры
- Смысл жизни
- Проблема смысла жизни в творчестве Альбера Камю
- Пенза – моя малая родина. Памятник Первопоселенцу как одно из главных достопримечательностей города
- Почему лирический герой Лермонтова всегда одинок?
- За что я люблю Онегина?
- Андрей Болконский — один из главных героев Война и мир
- Преступление и наказание
- Михаил Булгаков Собачье сердце (повесть)
- Поэзия и письмо
- Каким предстает перед нами западное общество в романе Дж.Сэлинджера Над пропастью во ржи?
- Рассказ о праведной земле М. Горький На дне
- Основные представления о судьбе России в Пушкинской речи
- Насколько я понимаю современные проблемы литературоведения
- Мой пристальный взгляд на особенности научной фантастики
- Маргарет Мид
Из всех жанров обязательных студенческих работ, с которыми сталкиваются учащиеся, эссе — самый новый и творческий. После того, как оно стало обязательным на выпускном экзамене, появились различные инструкции и статьи, помогающие его написать. Наши эксперты не остались в стороне и собрали для вас лучшие, проверенные и действенные рекомендации, как писать эссе по литературе. Из статьи вы узнаете о признаках, структуре и плане работы. А в качестве бонуса — советы по написанию и оформлению.
Свободная композиция и небольшой объем — то, что характеризует и дает определение жанру. Если говорить просто, то это развернутое высказывание в свободной форме о чем-либо, из которого можно понять отношение автора к тому, о чем он пишет.
Это набросок, эскиз, изначально со скрытой структурой. Сейчас структура работы может просматриваться, но ей не уделяется особого внимания. Главное — содержание.
Как понять, что перед нами эссе:
- есть определенный вопрос или тема. Из текста не следует, что разбирается сразу несколько вопросов — в противном случае это уже сочинение;
- автор делится собственными соображениями и впечатлениями по отдельному поводу, не претендует на истинность и единственно правильную и полную точку зрения;
- в тексте есть новый субъективный взгляд на вещи. Не важно, к какому типу относится работа: философскому, историко-биографическому, публицистическому и др.;
- акцент на личности автора, его чувствах, мыслях и мировосприятии. Не столько важно, кем является автор, сколько то, что он думает.
В большинстве случаев экзаменатор с помощью работы пытается понять, насколько у школьника или студента развито творческое мышление. Соответственно, чем больше вы пишете, тем лучше у вас получается, и тем больше вы развиваете способность мыслить.
Кроме того, такая практика совершенствует умения правильно обозначать свои мысли, пользоваться важными и популярными понятиями, видеть причину и следствие, а также связь между ними. С каждым новым текстом становится проще находить примеры и тезисы к ним, давать четкие аргументы в защиту написанного.
Первая особенность, которую нужно учитывать перед тем, как писать — отсутствие сюжета. Имеется в виду сюжет в классическом понимании этого слова. Даже наличие примеров ситуацию не меняет: они воспринимаются как иллюстрации к всему материалу работы.
Отметим, что форма является условно неопределенной. На этом мы остановимся подробнее позже. Имеется в виду, что к форме вы не привязаны, можете выбирать, какой части уделить больше внимания и на сколько знаков.
В целом, объем работы достаточно небольшой и варьируется в пределах 300-500 слов. Количество слов зависит от предмета: гуманитарные работы более объемные, чем другие. Также лимит слов может устанавливать учебное заведение. Например, Гарвардская школа бизнеса, в которой студенты очень часто пишут эссе, установила максимум в два печатных листа. В большинстве отечественных учебных заведениях максимум равен 10 листам.
Вопрос должен быть неразрешимым, ведь главная особенность жанра — размышления, предположения. Автор должен четко определить тему и придерживаться ее. Почему так важно, чтобы проблема была одна? Студенту проще сконцентрироваться и не перескакивать с темы на тему, проще и быстрее найти ответ.
В тексте не нужно постоянно на кого-то ссылаться, приводить научные теории и гипотезы. Это не научная работа. Важно только то, что думает автор. Не важно, насколько он правильно мыслит. Примера правильного написания эссе по литературе не существует. Здесь качество не измеряют с помощью категорий правильного-неправильного.
На заметку авторам: учитесь разговаривать с читателями. Это поможет получить за работу на балл больше. Задавайте вопросы, ведите за собой, используйте все возможные средства привлечения внимания.
Убедитесь, что монолог не привязан к пространству и времени и содержит живые речевые обороты. Постарайтесь вызвать доверие — путанные, сложные формулировки будут лишними. Забудьте о сленге, шаблонных фразах (не относится к фразам-клише), сокращениях.
Использование парадоксов обоснована основной задачей эссе — удивить читателей. Удивлять можно с помощью различных по эмоциональной окраске высказываний, спорных определений, взаимоисключающих тезисов.
Несмотря на свободу написания, к внутреннему смысловому единству предъявляется особое требование. Это важное условие получения высокой оценки за работу. Предложения и утверждения должны дополнять друг друга. Позаботьтесь, чтобы в смысле четко прослеживалась ваша личность и убеждения.
Многие задаются вопросом, как начать писать план по эссе, хотя структура важнее. Во введении нужно плавно подходить к тебе, подготавливая почву. Не нужно в первом же предложении сыпать доказательствами и аргументами. Плавно погружайте читателя в определенную атмосферу.
Обозначьте проблему, напишите об авторе высказывания, как создавалось произведение — это поможет вникнуть в контекст. Цитировать критиков не стоит, тем более если не уверены, что сделаете это без ошибок.
Здесь акцент делают на тезисах. Мысли формулируются в сжатом виде, максимально понятно для читателя. Каждая подкрепляется аргументами — пустые слова никому не интересны.
Вы утверждаете, что многие исследователи сходятся во мнении, что Владимир Набоков — одинаково важная фигура как для русской, так и для американской литературы. Приведите конкретные примеры. Найдите точные цитаты исследователей.
И так по каждому тезису. Обязательно использовать литературные термины: сюжет, завязка, конфликт и др.
В этой части делают отдельные выводы по каждой части, а затем один общий. Когда мы писали о целостности и согласованности предложений, абзацев и мыслей, мы имели в виду именно это: сделать вывод и написать заключение в таком случае довольно просто.
В заключении экзаменационная комиссия видит всю ценность работы: становится понятно, умеет ли студент анализировать, структурировать и обобщать материал.
Высказывается главная мысль эссе, как и в предыдущих частях, но иносказательно.
Первая запись должна быть в черновике. После проверки и вычитки, переносите запись в чистовик.
Если вы хотите использовать эпиграф, то размещайте его справа вверху. Чуть ниже указывайте авторство. Кавычки не нужны.
Разбивайте текст на абзацы: так понятнее и проще читать.
Что касается цитат, то они оформляются так же, как и прямая речь. Есть несколько вариантов оформления, которые зависят от расположения и авторства цитаты:
сначала указывают авторство, затем ставят двоеточие и кавычки, точку. Вопросительный и восклицательный знаки размещают внутри кавычек.
Толстой писал: «Красота — это то, что внутри нас».
авторство размещают после или в середине цитаты. Вся цитата берется в кавычки, начинается с заглавной буквы. После кавычек — запятая, тире и с маленькой буквы пишут, кто автор высказывания.
если в конце:
«Нравственность — явление приобретенное», — так говорил Иммануил Кант.
если в середине:
«Нравственность — как говорил Иммануил Кант, — явление приобретенное».
Большие цитаты можно сокращать. Пропуски заполняйте многоточием.
- Подумайте немного о теме и ее значении. Попробуйте понять, что вы можете сказать. Насколько то, что вы хотите написать, новое и свежее. Помните, что комисси нужно что-то небанальное.
- Разберитесь, достаточно ли у вас материала, который вы будете использовать в тексте. Это не только жизненный и читательский опыт. Чем объемнее и разнообразнее материал, тем лучше. Попробуйте застать читателя врасплох неожиданной информацией.
- Не смешивайте в кучу людей и коней. Говорите последовательно, отдайте предпочтение тому, о чем можете рассказать интересно и понятно.
- Набросайте в черновике как можно больше тезисов, а затем выберите три самых удачных и сильных. Пусть они будут основой вашего будущего эссе. Три тезиса — оптимальное количество: не слишком поверхностно и не очень консервативно.
- Набросайте ветви вашего текста (мысли, тезисы, аргументы), а затем добавьте к ним листья (описания, примеры).
Не знаете, как написать работу самостоятельно? Обращайтесь за качественной и оперативной помощью к экспертам Studently.
- Сочинения
- Свободная тема
- Гражданское общество
- Австралия
- Автобиография о себе
- Автомобиль кота Леопольда
- Азия
- Аквапарк
- Алкоголь, вред алкоголя
- Архитектурный памятник
- Аудиокниги
- Африка
- Аэропорт
- АЭС: за ними будущее или без них?
- Бедность (рассуждение)
- Бездомные животные
- Белорусский язык — родной язык моей семьи
- Бессмертие народа – в его языке
- Бессмертный полк
- Биатлон — мой любимый вид спорта
- Благородная мечта
- Благотворительность
- Большой красивый человек
- Будущее начинается сегодня
- Бывает ли общественное мнение ошибочным?
- Быть счастливым я смогу, если…
- В жизни всегда есть место подвигу
- В здоровом теле — здоровый дух
- В стиле нравоучительной статьи
- В труде — красота человека
- В чем заключается счастье?
- Вежливый человек
- Великие космические достижения России
- Власть денег в современном мире
- Внешность человека
- Волейбол — мой любимый вид спорта
- Волшебная палочка
- Воровство
- Воскресенье
- Воскресная прогулка
- Впервые в театре оперы и балета
- Вредные привычки
- Время
- Всегда ли перемены бывают к лучшему?
- Всякая любовь великое счастье
- Где бы я хотел жить
- Где бы я хотел побывать (Петербурге)
- Георгиевская ленточка
- Герои 21 века — кто они?
- Гигиена и здоровье человека
- Гимн России
- Гимнастика
- Главное качество человека
- Главные люди в жизни человека
- Глобализация
- ГМО: за и против
- Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно
- Гордость — это хорошо или плохо
- Город моей мечты
- Готовим дома
- Гуманность
- Делает ли надежда человека сильнее
- День пожилого человека
- Деньгами надо управлять, а не служить им
- Деньги (рассуждение)
- Детство – это огромный край, откуда приходит каждый
- Для чего нужна история?
- Дни недели рассказывают о себе
- Добро возвращается добром
- Добро и зло
- Доброта и красота
- Доброта лучше красоты (фраза Гейне)
- Доброта человека
- Добрый поступок
- Добрый человек
- Дороги, которые мы выбираем
- Достопримечательности моего города (Москва)
- Дружба и любовь
- Духовная культура
- Если бы я был волшебником
- Есть ли разница между жестокостью и суровостью?
- Живопись
- Жизнь
- Жизнь в глубинах космоса (+фантастический рассказ)
- Жизнь современной молодежи
- Жизнь среди людей
- Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя
- Забота о людях
- Зачем нужны полеты в космос
- Зачем человеку нужен язык?
- Здоровый образ жизни
- Здоровье
- Здоровье глазами детей
- Зимняя рыбалка
- Значение слова доброта
- Игрушка моего детства
- Игры моего детства
- Известный успешный телеведущий
- Изменение человека
- Интеллигентность
- Интересный человек
- Истинная красота человека
- История из моего детства
- Каждый имеет право на ошибку
- Как Вы понимаете выражение: «Ничто не забыто, никто не забыт»?
- Как красива осенняя берёзка
- Как мама готовит пирог, суп
- Как мы работали летом в теплице, на огороде
- Как наука влияет на жизнь людей
- Как нужно выражать свои мысли
- Как отстоять свою точку зрения
- Как стать взрослым?
- Как убедить человека отказаться от мести?
- Как ухаживать за цветами
- Как экономить воду
- Как я воспитывал волю
- Как я научился ездить на велосипеде
- Как я однажды играл в футбол
- Как я помогаю маме по дому
- Как я убираю квартиру или комнату
- Какие люди мне нравятся
- Какие явления меняют жизнь людей?
- Каким должен быть герой нашего времени?
- Какими качествами должен обладать талантливый человек?
- Какого человека можно считать героем?
- Какой поступок можно назвать благородным?
- Какой след я хотел бы оставить на земле
- Каникулы моей мечты
- Кататься на велосипеде
- Качества достойные уважения
- Квартира будущего
- Квартира моей мечты
- КВН
- Кем я восхищаюсь
- Книга в моей жизни
- Книга и компьютер в XXI веке
- Книга – это духовное завещание одного поколения другому
- Кого можно назвать «белой вороной»?
- Кого можно назвать человеком чести?
- Комната моей мечты (описание для девочки 6 класс)
- Комната моей подруги
- Конструктор Лего моя любимая игрушка
- Космос — вчера, сегодня, завтра
- Космос и человек
- Красота души человека
- Красота жизни
- Красота спасёт мир
- Красота человека внешняя и внутренняя
- Кто такой хороший собеседник
- Культура общения
- Культурный человек
- Кумир моего детства
- Кумир молодёжи
- Курение вредит здоровью
- Легко ли быть добрым?
- Легко ли быть молодым
- Лень
- Лики любви
- Лицемерие
- Лучшие качества человека
- Любите книгу!
- Любовь в жизни человека
- Любовь в жизни человека
- Любовь в современном мире
- Люди в белых халатах
- Люди делятся на детей и взрослых
- Мамина ваза
- Мастер и его произведение
- Мечтать не вредно
- Милосердие – черта русского характера
- Мир моих увлечений
- Мировоззрение человека
- Мое детство
- Мое любимое блюдо (блины, суп щи, пицца)
- Мое любимое время года
- Мое любимое дерево
- Моё любимое занятие
- Мое любимое место в городе
- Мое любимое место отдыха
- Мое любимое музыкальное произведение
- Мое любимое произведение искусства
- Мое любимое растение
- Мое любимое слово Дружба
- Мое хобби (рисование, вязание)
- Может ли доброта принести человеку разочарование?
- Может ли человек изменить свою судьбу?
- Можно ли простить измену
- Мои домашние обязанности
- Мои жизненные принципы
- Мои лучшие каникулы
- Мои планы на будущее
- Мои увлечения
- Мой выходной день
- Мой двор
- Мой дом
- Мой дом моя крепость
- Мой досуг
- Мой идеальный день
- Мой кумир
- Мой любимый актер
- Мой любимый актёр Джим Керри
- Мой любимый вид искусства
- Мой любимый вид спорта
- Мой любимый вид транспорта
- Мой любимый день недели
- Мой любимый жанр музыки
- Мой любимый журнал
- Мой любимый магазин
- Мой любимый музей
- Мой любимый мультфильм
- Мой любимый певец
- Мой любимый спортсмен
- Мой любимый телеведущий Иван Ургант
- Мой любимый фильм
- Мой любимый художник
- Мой любимый цвет Зеленый
- Мой рабочий день
- Мой товарищ
- Моя деревня
- Моя книжная полка
- Моя коллекция
- Моя любимая актриса
- Моя любимая вещь
- Моя любимая еда
- Моя любимая игра
- Моя любимая игрушка
- Моя любимая игрушка акула
- Моя любимая музыка
- Моя любимая музыкальная группа
- Моя любимая одежда
- Моя любимая певица
- Моя любимая песня
- Моя любимая погода
- Моя любимая фотография (описание изображенного человека)
- Моя мечта
- Моя работа в мастерской
- Моя улица
- Моя формула счастья
- Моя цель в жизни
- Мудрость
- Музыка
- Музыка в моей жизни
- Мы в ответе за тех, кого приручили
- Мышление
- Налоги и государство
- Народные промыслы
- Наруто мой любимый мультфильм
- Настоящая ответственность бывает только личной
- Наука и искусство
- Не в деньгах счастье
- Не каждый человек может осуществить свою мечту
- Необычное приключение
- Необычный день в моей жизни
- Неразделенная любовь
- НЛО
- О каких событиях людям нельзя забывать
- О себе
- Образ солнца и огня в литературе, живописи и музыке
- Общение
- Общественное мнение
- Общество создает человека
- Огород
- Одежда
- Один день из жизни крестьянина
- Один день из моей жизни
- Окружение человека
- Опера Князь Игорь Бородина
- Описание вещи
- Описание действий
- Описание действия или трудового процесса
- Описание одежды или костюма
- Оправданный риск
- Память и забвение
- Память о подвигах во время Великой Отечественной войны
- Память сердца
- Память сильнее времени
- Папа в армии
- Парк Аттракционов
- Первая любовь (рассуждение)
- Песня — душа народа
- Письмо в будущее самому себе
- Письмо водителю
- Письмо президенту
- По тексту Ильина Каждый человек есть живой излучающий личный центр
- Победа над самим собой
- Подростковая жесткость и ее причины
- Помощь людям
- Портретный очерк
- Порядочный человек
- Поступки человека
- Поход в дельфинарий
- Поход в зоопарк
- Почему для России важно развитие науки?
- Почему люди уходят в себя?
- Почему месть разрушает душу?
- Почему нужно заниматься спортом
- Правильное питание
- Преступность
- Примеры лени из жизни и литературы
- Приносит ли любовь счастье?
- Причины перемен в жизни человека
- Проблема ответственности людей за свою Родину
- Проблема ответственности человека за свою судьбу
- Проблемы подростков
- Прогресс
- Пунктуальность
- Путешествие капельки воды в природе
- Развитие личности
- Развитие человека
- Разлука
- Разные люди
- Раннее утро
- Рассказ охота на мамонта
- Реклама
- Речевой этикет
- Родной язык моей семьи русский
- Роль науки в современном мире
- Роль общения в жизни человека
- Роль общества в жизни человека
- Роль человека в обществе
- Русский характер (характер русского человека)
- С доброты человек начинается
- Самое дорогое слово — Мама
- Самое яркое впечатление моего детства
- Самоотверженный поступок
- Самопознание
- Саморазвитие
- Самый лучший день в моей жизни
- Свобода означает ответственность
- Свобода. Что такое свобода
- Семейная реликвия (описание реликвии)
- Семья и друзья
- Сила воли человека
- Сила материнской любви
- Сила слова
- Сильные духом люди
- Слава науке и техническому прогрессу
- Слово героизм (как вы понимаете слово героизм)
- Смелость – начало победы
- Смысл моей жизни
- Советы читателю
- Составьте рассказ о своей игровой деятельности
- Составьте рассказ о труде
- Сочинение по личным впечатлениям в форме письма
- Сперва подумай, а потом скажи
- Спешите делать добро
- Спешите делать добрые дела
- Спорт
- Старинные фотографии
- Стиль жизни
- Стражи и форпосты России
- Студенческая жизнь
- Субботний вечер у нас дома
- Танцы — мой любимый кружок (хобби)
- Театр
- Театр жив, пока у него есть зрители
- Труд
- Труд души
- Трусость — мать жестокости
- Ты открываешь книгу
- У математиков существует свой язык – это формулы
- Улетают журавли
- Улыбка в жизни человека
- Урожай
- Успешный телеведущий (Якубович)
- Успешный человек
- Учимся работать, о труде
- Фаст-фуд
- Футбол
- Футбольный матч
- Характер человека
- Характеристика человека
- Химия – это область чудес
- Хочу и надо
- Хочу, чтобы меня понимали
- Цель оправдывает средства?
- Цена хлеба
- Ценность жизни человека
- Человек
- Человек и время
- Человек и общество
- Человек нового времени
- Человек славен добрыми делами
- Человек труда
- Человек царь природы?
- Человек, который мне нравится
- Человек, которым я восхищаюсь (моя мама)
- Человечество не испытывает недостатка в знаниях, оно испытывает недостаток доброты
- Чем опасна зависть
- Чем опасно равнодушие?
- Чем я занимаюсь в свободное время
- Что важнее: кем быть или каким быть?
- Что важнее: любить или быть любимым?
- Что делает человека счастливым?
- Что делает человека человеком?
- Что значит «быть отзывчивым»?
- Что значит быть счастливым человеком?
- Что значит быть хорошим сыном или дочерью
- Что значит жить по совести?
- Что лучше — горькая правда или сладкая ложь?
- Что объединяет людей?
- Что означает фраза «плыть по течению»?
- Что такое душевная гармония
- Что такое заветная мечта?
- Что такое мир?
- Что такое Толерантность
- Что такое Успех
- Что такое чудо
- Что такое шедевр
- Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок
- Экологические проблемы России
- Юмористический рассказ о смешном случае из жизни
- Я — личность
- Я и взрослый мир
- Я подросток
- Я рожден, и это все, что необходимо, чтобы быть счастливым!
- Я человек
- Язык мой — враг мой
Картинка Свободная тема
Готовьтесь заранее
Чем раньше вы начнете читать и перечитывать программные произведения, запоминать главных и второстепенных героев, анализировать тексты, тем лучше. Можно даже завести отдельную тетрадь для того, чтобы схематично заносить в нее сюжетные коллизии и имена персонажей. Также заранее стоит начать готовиться к написанию сочинений. Набивайте руку и доводите процесс до автоматизма: очевидно, что содержание вашего сочинения на экзамене будет отличаться от того, что вы пишете дома, однако структура должна всегда оставаться жесткой.
Придерживайтесь алгоритма
Какую бы тему вы ни выбрали, всегда ориентируйтесь на четкий план и неизменный алгоритм написания сочинения.
- Выбирая тему, убедитесь, что хорошо знаете это произведение и сможете развернуто написать о нем полноценную письменную работу.
- Составьте план! Пусть он будет коротким, но четким и поможет вашему сочинению выглядеть убедительно.
- Напишите тезисы, которые смогут лучше раскрыть выбранную тему и ярче осветить ее. Каждый тезис должен представлять собой одно-два предложения или даже всего несколько слов.
- Пишите сочинение на черновик. Это поможет не только избежать грамматических ошибок, но также увидеть текст проблемы со стороны и понять, чего же ему не хватает. Однако внимательно следите за временем, заложив на написание чистового варианта как минимум треть общего экзаменационного времени.
- Переписывайте материал на чистовик, но не забудьте внимательно перечитать работу перед тем, как сдавать ее на проверку.
Пользуйтесь шаблонами
В любой другой ситуации шаблон — это плохо. Здесь же он помогает сэкономить время и сохранить жесткую структуру написанного вами сочинения. При создании сочинения шаблон может стать для вас подсказкой: с чего начать и чем закончить абзац, как сделать переход от одной мысли к другой, а главное — чем наполнить вступление и заключение.
Так, например, во вступлении можно использовать следующие фразы:
- «Эта тема давно волнует человечество»,
- «Над этой проблемой задумывался не один автор, и (Имя Автора) также не был исключением».
А в заключении уместно будет сказать:
- «Это произведение учит нас…»,
- «Подводя итог, можно сказать, что…» и т. д.
Не стесняйтесь использовать такие выражения, как:
- «Я полностью разделяю точку зрения автора»,
- «Авторская позиция заключается в…»,
- «Данная тема отображена в…» и т. д.
Однако не забывайте о том, что ваша личная позиция интересует членов комиссии гораздо меньше, чем изложение конкретных фактов и взглядов именитых критиков русской литературы.
Коллектив авторов — Все сочинения по литературе за 8 класс
1
Все сочинения по литературе за 8 класс
1. История в повести Н. М. Карамзина «Наталья, боярская дочь»
Мастером сюжетной лирической повести на историческую тему показал себя Н. М. Карамзин в «Наталье, боярской дочери», послужившей переходом от «Писем русского путешественника» и «Бедной Лизы» к «Истории государства Российского». В этой повести читателя встречает любовная история, перенесенная во времена Алексея Михайловича, воспринимаемые условно как «царство теней». Перед нами соединение «готического романа» с семейным преданием, основанным на любовном происшествии с неизбежным благополучным исходом, ― все совершается в идеальной стране, среди самых добродушных героев.
Автор не жалеет развернутых сопоставлений, дабы показать миловидность героини, ее чарующее совершенство: «Никакая красавица не могла сравняться с Натальею. Наталья была всех прелестнее. Пусть читатель вообразит себе белизну итальянского мрамора и кавказского снега: он все еще не вообразит белизны лица ее ― и, представя себе цвет зефировой любовницы, все еще не будет иметь совершенного понятия об алости щек Натальиных».
Рисуемые события отличались романтической остротой ― внезапная любовь, тайное венчание, бегство, поиски, возвращение, счастливая жизнь до гробовой доски… Перед нами скорее романтическая поэма, но повести Н. М. Карамзина вообще близки к стихам по ритму, действию, лексике. Однако в повести появилось и новое. Хотя исторические приметы довольно-таки условны, но они ― знак национальной самобытности, являющейся залогом подлинности искусства. Н. М. Карамзин сделал попытку воссоздать русский национальный характер, открывая историю как предмет художественного изображения. Действующий в повести боярин Матвей Андреев, богатый, умный, важный, великий хлебосол, судит-рядит, «кладя чистую руку на чистое сердце». И его ключевая фраза звучит как самохарактеристика: «сей прав по моей совести, <�…> сей виновен по моей совести…» Таким образом, дело решалось без замедления, и «виновный бежал в густые леса сокрыть стыд свой от человеков». Скобичевский А. М. иронизировал по поводу повести, писал, что все герои ее наивны, повествование имеет мало «точек соприкосновения с допетровской стариною». Вся литература была заполнена, особенно при обращении к истории, «ходульными олицетворениями различных страстей». Постижение времени ― предметно-определенного, вполне точного ― было делом будущего.
Именно в этой повести Н. М. Карамзин обратился к человеку русскому во всех отношениях. Произведение начинается обращением к читателям, вспомним вступление: «Кто из нас не любит тех времен, когда русские были русскими, когда они в собственное свое платье наряжались, ходили своею походкою, жили по своему обычаю, говорили своим языком и по своему сердцу, т. е. говорили, как думали?»
Автор даже позволяет себе слегка подтрунивать над собственным и совсем недавним пламенным европеизмом ― его героиня «имела все свойства благовоспитанной девушки, хотя русские не читали тогда ни Локка „О воспитании“, ни Руссова „Эмиля“».
Собственно, «Наталья, боярская дочь» ― прощание с молодостью, с ее несбыточными мечтами и заблуждениями. Н. М. Карамзин разочаровался не в «древних камнях» Европы, а в том, что последовало за Великой французской революцией. Повесть была своеобразным карамзинским заявлением о том, что у нас «особенная стать». История в повести еще довольно условна и носит статичный характер; но муза Клио, еще не вполне выявив свой лик, властно звала к себе Н. М. Карамзина. До взаимной и счастливой любви на всю жизнь оставалось лишь несколько шагов. Скрыто-насмешливое упоминание кумира юности ― Ж. Ж. Руссо означало лишь, что искать мудрости следует не только в путях-хождениях за тридевять земель, но и у себя дома.
«Наталья, боярская дочь» ― печать излюбленной мысли писателя о том, что прошлое только тогда не прошло, когда его любишь; таланту же русскому всего ближе прославлять русское, тем более что следует приучать сограждан к уважению всего собственного, родного. Если подходить с сегодняшними мерками, то история в повести еще только панорама – сценический задник для действующих лиц, щеголяющих в пестрых кафтанах времен Алексея Михайловича. Но все уже устами возлюбленных в «Наталье, боярской дочери» заговорила ― впервые! ― простодушная допетровская Русь, и автор почувствовал себя не подражателем Лоренса Стерна, а художником, питомцем землян отчич и дедич.
2. Образы животных в баснях И. А. Крылова
Басня ― это краткий рассказ, в котором имеется иносказательный смысл. Обычно одним из главных видов иносказания в басне является аллегория ― воплощение отвлеченной идеи в материальном образе. Как правило, основные действующие лица басни ― это условные басенные звери. Принято считать, что образы зверей аллегоричны.
В баснях И. А. Крылова чаще действуют звери, чем люди. Животные присутствуют во всех типах басен И. А. Крылова: философских («Два голубя»), социальных («Волк и ягненок»), исторических («Волк на псарне»), бытовых («Свинья под дубом»). Принято считать, что образ каждого животного у баснописца ― это аллегория какой-либо черты характера, например, обезьяна, свинья ― аллегория невежества; осел ― глупости; кот ― хитрости; Петух, кукушка ― бездарности и т. д. Аллегоричность образов животных берет начало свое еще из басен Эзопа. Эзоп писал басни ради утверждения в обществе морали, и аллегория помогала ему высмеять какую-то определенную человеческую черту, дурную наклонность, она служила иллюстрацией морали. В баснях И. А. Крылова важна не только мораль как высшая категория поведения человека в обществе, во многом он последователь Лафонтена, живописного баснописца. Мы читаем басни И. А. Крылова не из-за морали, а из-за самого интересно и остроумно изложенного рассказа. Поэтому можно не согласиться с тем, что образ какого-либо животного у автора ― это только аллегория одного человеческого порока. В большинстве случаев образ животного у И. А. Крылова включает в себя совокупность некоторых качеств и свойств, которые составляют определенный человеческий характер.
Например, образ лисы складывается не из одной только хитрости и лести, а из хитрости, лести, лживости одновременно. И в соответствии с наделенным характером она ведет себя в каждой конкретной бытовой ситуации. В басне «Крестьянин и Лисица» Лиса в конце поступает так, как и подобает лисе, не противореча своему характеру:
Лисица стала и сытней, Лисица стала и жирней, Но все не сделалась честней… …Выбрав ночку потемней, У куманька всех кур передушила.
Осел, один из наиболее часто встречающихся героев басен И. А. Крылова, тоже наделен человеческим характером. Он тупой, глупый, невежественный, упрямый. И действует в басне он всегда как осел. Поручил мужик ему сторожить огород, «осел, гоняя птиц со всех ослиных ног ‹…› такую поднял скачку, что в огороде все примял и потоптал». Зевс сделал его больше ростом. Но все равно осел остался ослом:
Не минуло и году, Как все узнали, кто Осел: Осел мой тупостью в пословицу вошел, И на осле уж возят воду.
Из народных сказок, пословиц в сознании русского человека складываются определенные образы многих животных, например, лисы, волка, зайца. И. А. Крылов использует это в своих баснях, в этом и заключается народность крыловских басен. Но, конечно, не все звери в его баснях представляют цельные характеры. Например, пчела ― это лишь обобщенная аллегория трудолюбия.
Всякий зверь у И. А. Крылова еще олицетворяет собой представителя какой-либо социальной группы. Лев ― это всегда царь; Волк, Лиса, Медведь ― придворные вельможи, чиновники; Ягненок, Лягушка, Муравей ― «маленькие» люди, стоящие в самом низу социальной лестницы: мелкие чиновники, крестьяне. Часто человеческий характер, которым наделен зверь в басне И. А. Крылова, сливается с его социальными признаками, и тогда перед читателем возникают реальные, существующие в обществе социальные типы. Например, в басне «Воспитание Льва» за образом старого Льва мы видим типичный образ русского царя. Лев доверяет воспитывать своего Львенка представителю другого народа, иностранцу; он не может сам научить управлять государством собственного сына, потому что не знает, как это делать, не знает того, что в действительности творится у него в государстве. И в результате Львенок вырастает таким же, как и отец, чужим для своего народа, оторванным от национальной почвы.
Часто в баснях И. А. Крылова за образами животных легко обнаружить конкретные исторические лица. Львенок из басни «Воспитание Льва» ― это Александр I; Волк из басни «Волк на псарне» ― это Наполеон. Можно сказать, что Волк ― это не аллегория, а скорее метафора, имеющая отношение к Наполеону.
Художественное совершенство и реализм басен И. А. Крылова заключаются в широте обобщения, в типичности, в точности отбора факта, натолкнувшего баснописца на создание басни.
1
Конец ознакомительного отрывка ПОНРАВИЛАСЬ КНИГА?
Эта книга стоит меньше чем чашка кофе! УЗНАТЬ ЦЕНУ
Составьте план сочинения
Совет, набивший всем оскомину с детства. Однако, как бы мы ни отрицали, следует признать: без четкого плана действительно ничего не работает. Как же он должен выглядеть?
- Вступление. Здесь можно рассказать детали из биографии автора или историю создания произведения, затронуть исторический контекст или упомянуть о других произведениях, повествующих о данной проблеме.
- Постановка проблемы. Плавно подведя вступление к этой части, обозначьте проблему, заявленную в теме сочинения и отображенную в произведении.
- Комментарий к проблеме. Здесь следует указать, какое место проблема занимает в тексте и в современном обществе.
- Позиция автора. Для того, чтобы осветить этот пункт, необходимо ознакомиться не только с литературной критикой, но и с историческими пособиями. Только полное понимание контекста поможет вам как можно точнее составить представление об авторе и его произведении.
- Собственное мнение. Здесь рекомендуется выразить ваш взгляд на данную проблему. Однако не стоит посвящать этой части сочинения слишком много места и времени.
- Литературные аргументы. Вспоминаем произведения со схожей проблематикой, выстраиваем связи и логические цепочки.
- Заключение. Обобщаем сказанное и подводим итоги.
Структура плана
Составляя план, необходимо помнить о том, что сочинение композиционно делится на несколько значимых частей.
Первая часть представляет собой вступление. Во вступлении формулируется основной тезис, который потом раскрывается в основной части сочинения. Вступление подготавливает к началу анализа литературного произведения, который будет помещен во второй части. В первой части очень важно сформулировать цель сочинения (проблему). В зависимости от темы, во вступлении может быть охарактеризована эпоха, история создания произведения, особенности творчества писателя.
Вторая часть сочинения, самая большая по объему, называется основной. В этой части, как предполагается, следует полное и разностороннее раскрытие и доказательство тезиса, заявленного во вступлении. Во второй части может быть несколько пунктов и подпунктов. Основная часть – это содержание вашего сочинения.
Третья часть – заключение – так же важна, как и основная часть. В заключении необходимо сделать общий вывод, к которому привели рассуждения из основной части. Умение обобщить свои мысли, сделать правильный вывод очень важно при работе над заключением сочинения. Заключение должно быть кратким.
Рис. 1. Структура сочинения в таблице.
Все три части должны быть связаны друг с другом по смыслу. Несмотря на то, что они имеют разный размер, все они равны по значению.
План записывается на черновике и может уточняться и конкретизироваться в процессе работы над сочинением.
План должен соответствовать теме сочинения, максимально полно охватывать вопросы, относящиеся к теме, быть логическим, последовательным.
Критерии, по которым оценивается сочинение
Рекомендуемый объем сочинения — 150-200 слов. Самый главный критерий, по которому оценивается ваша работа – «содержательный аспект». Если проверяющий поставит за него ноль баллов, то дальше работа проверяться не будет.
Остальные критерии:
- Соответствие темы и содержания. Если сочинение написано на заданную тему и авторская позиция изложена верно, вы получите за работу три балла. В случае несоответствия темы и содержания вы можете получить два балла. Один балл поставят за тему, которая раскрыта не полностью. Если сочинение написано не по теме, то вы получите ноль баллов.
- Работа с текстом произведения. Требуется подробный и качественный анализ произведений (если тема касается лирики, то необходимо вспомнить как минимум три стихотворения). Если при этом не допущено ни одной фактической ошибки, то автору сочинения поставят три балла.
- Опора на теорию литературы. При отсутствии ошибок и использовании литературных терминов за сочинение по этому критерию вы получите два балла.
- Композиционная цельность и логичность. Здесь важна структура, отсутствие повторов и нарушения последовательности.
- Соблюдение речевых норм. Красивый и правильный русский язык — основа любого сочинения. Если сочинение стилистически выверено и устраивает комиссию, то вы получите свои законные три балла.
Максимальный балл за сочинение по литературе — 14.
Читать похожие статьи
- Структура ЕГЭ по литературе в 2020 году
- Советы при сдаче ОГЭ по литературе
- Вузы Москвы, куда зачисляют по результатам ЕГЭ по русскому языку, математике и литературе
- Сколько действуют результаты ЕГЭ?
- Правила заполнения бланков ЕГЭ
Основная часть
- 1. Четкий ответ на вопрос, выбранный вами
- 2. Изложение позиции автора (Автор считает… / Писатель придерживается…)
- 3. Выражение своего мнения, формулировка тезисов
- 4. Аргументация своего мнения, выдвинутых тезисов (цитаты с комментариями к ним, краткий пересказ содержания, необходимый для доказательства суждений, обращение к микротемам текста и их интерпретация, разного рода ссылки на изображенное в произведении и т.п.)
- 5. Использование литературных понятий.