- Доклады
- Биология
- Фотосинтез
Фотосинтез – это процесс, который представляет из себя трансформацию лучистой энергии солнца в химическую энергию. Таким образом природа приспособилась к использованию солнечной энергии для того чтобы жизнь на Земле цвела и развивалась.
Работу по трансформации солнечной энергии осуществляют самые различные фотосинтезирующие организмы, или же другими словами фотоавтотрофные. Они бывают как многоклеточными организмами, так и одноклеточными. К ним так же относятся прокариоты, которые являются самыми многочленными представителями фотоавтотрофных организмов.
Процесс фотосинтеза состоит из двух стадий. Первая называется «световая стадия» (или энергетическая). Данная стадия происходит внутри хлоропласта, на свету. Ее суть заключается в том, что происходит фотолиз воды и фосфорилирование. Другими словами энергия света преобразуется в химическую энергию АТФ, побочным эффектом от данной реакции является появление самого важного газа на Земле, кислорода. Вторая стадия фотосинтеза называется «темновая стадия» (или метаболическая). Данная стадия не может произойти без первой. Суть данной стадии заключается в том, что с помощью так называемых устьиц, которые располагаются на поверхности листа, растение способно поглощать из атмосферы СО2 (углекислый газ). В конечном итоге получаются такие вещества как глюкоза, крахмал и сахароза. Все эти компоненты накапливают энергию для растения, благодаря чему оно может расти и развиваться.
Осуществить фотосинтез для растения задача не самая простая, ведь для того чтобы фотосинтез прошел успешно нужно огромное количество воздуха. Все из-за того, что на десять тысяч кубометров воздуха получается лишь три кубометра углекислоты, из которого образуется всего сто десять грамм глюкозы. Эти знания используют в агрономии, искусственно повышая в теплицах содержание углекислого газа до пяти процентов.
Значение фотосинтеза нельзя недооценивать. Именно фотосинтез позволяет жить человечеству на планете Земля, и не только ему, а всем живым существам.
Сообщение про Фотосинтез
На Земле живет множество живых существ — птицы, рыбы, различные насекомые, пресмыкающиеся, млекопитающие и другие, в том числе и человек. И почти все они дышат кислородом — газом, дающим жизнь живому и мертвому — вулканам и пожарам, газом, который потребляют все, выделяя непригодный для дыхания углекислый газ! Так откуда же он берется в атмосфере планеты?
На самом деле растения, обитающие на планете, как раз и строят себя из углекислого газа. Вернее, не самим газом, а углеродом, содержащимся в нем. Формула углекислого газа СО2, где С — углерод, идущий на питание растений, а О2 — две молекулы кислорода, выделяемые растением обратно в атмосферу. Получается, что все растения планеты не только потребляют кислород для собственного дыхания, но и производят его для всех.
Как это происходит?
В клетках зеленых частей растений содержатся особые органеллы — хлоропласты, именно они отвечают за фотосинтез. В них под воздействием света углерод из углекислого газа распадается на кислород, выделяющийся в атмосферу, и углеводы, остающиеся в растении в качестве строительного материала. Из них и состоит растение, в том числе и плоды, употребляемые в пищу. В темноте процесс фотосинтеза не происходит, наоборот, растение потребляет кислород, как и почти все живые существа, и не растет. Поэтому человек в малосолнечных регионах обеспечивает искусственное освещение культурным растениям, что позволяет получать хорошие урожаи. Кроме того, длительное нахождение в темном закрытом помещении с множеством растений может быть опасно.
Что обеспечивает фотосинтез?
Хлоропласты содержат специальный пигмент — хлорофилл, который впитывает в себя волны солнечного луча, отражая зеленую часть спектра, поэтому растения кажутся нам преимущественно зелеными. Именно с его участием под воздействием солнечного света неощутимый углекислый газ разлагается на кислород и твердый углерод, который под влиянием разных пигментов соединяется с другими газами и составляет углеводы и сахарА, из которых и состоит растение.
Интересно!
Кроме растений, фотосинтезом могут заниматься некоторые виды бактерий, так же, как и растения, питающиеся солнечным светом.
Некоторые животные, имеющие зеленую шерсть, тоже носят с собой хлорофилл, но он принадлежит бактериям, живущим внутри шерстинок.
Кроме хлорофилла, в фотосинтезе участвуют и другие пигменты, поэтому растения имеют разную окраску листвы. Цветы и плоды хлоропластов не имеют, а зеленый цвет вызван необходимостью маскировки незрелых плодов.
6, 9, 10 класс
Картинка к сообщению Фотосинтез
Популярные сегодня темы
- Ломоносов Михаил
Правление Петра I послужило для дальнейшего развития русского народа. Все больше стало появляться образованных людей не только дворянского сословия, но и из бедной прослойки масс.
- Бабель хронологическая таблица жизни и творчества
Исаак Эммануилович Бабель – писатель, драматург, создатель сценариев. Родился 13 июля 1894 года в Одессе, Российская Империя. Закончил жизненный путь 27 января 1940 года в Москве
- Творчество художника Финогеновой
Все знают прекрасные работы М.К. Финогеновой. Они выражают отношение к внешности предметов, которые есть в жизни разных людей, красоту отечественных пейзажей.
- Культура Древней Греции
Благодаря своему богатству и многогранности культурные традиции и общая характеристика Древней Греции в целом положила начало культурных традиций европейских стран. Еще в 5 веке до нашей эры
- Социализация личности
Социализация – ввод индивида в общество. Процесс, когда ребенок или же индивид проходит процесс становления, начинается этап формирования личности. До этого ребенок выполняет задания родителе
- Дорожно-транспортное происшествие
ДТП — актуальная проблема в современном мире. Ежедневно в мире происходит настолько большое количество аварий, что страшно становится. Статистика это подтверждает. Самолёты и корабли не попад
Растения поставляют нам кислород и
органические вещества, и всё это благодаря процессу фотосинтеза.
Лист является
важнейшим органом растения, в котором из неорганических веществ образуются
органические. Этот процесс называется фотосинтезом (от греческих
слов «фотос» — свет, «синтез» — соединение).
Способность к фотосинтезу характерна
только для зелёных растений, некоторых бактерий и протистов. Грибы, большая
часть бактерий, многие протисты и все животные не способны осуществлять
фотосинтез, т. к. в их клетках нет хлоропластов.
Для того чтобы разобраться, какие
условия необходимы для протекания фотосинтеза, проделаем несколько
несложных опытов.
Возьмём два
одинаковых комнатных растения. Одно из них поставим туда, где оно будет
освещаться ярким солнечным светом. Второе растение поставим в тёмный место,
куда солнечный свет вообще не проникает.
Через неделю
срежем с каждого растения по одному листу. Опустим листья сначала в кипящую
воду, а затем на несколько минут в горячий спирт, пока листья не обесцветятся.
Промоем обесцвеченные листья, расправим их и обработаем слабым раствором йода.
Известно, что от йода синеет крахмал. Тот лист, который был на свету, посинел.
Второй же лист, на который не попадал солнечный свет, остался бесцветным.
Опыт
показывает, что только в том листе, который был освещён солнцем, образовался
крахмал.
На самом деле
первоначально под действием света в листьях образуется сахар. Но он
быстро превращается в крахмал, который накапливается в листьях. В
темноте крахмал вновь превращается в сахар, который по проводящим тканям
оттекает от листьев к другим органам растений.
Органические вещества используются
растением для различных целей: идут на построение его тела, откладываются в
запас, используются при прорастании семян.
Далее возьмём
растение, у которого на листьях есть белые участки, лишённые хлорофилла.
Выдержим это растение, например пеларгонию, некоторое время на ярком свету для
того, чтобы в листьях образовалось достаточное количество крахмала. После этого
лист срежем и проделаем с ним то же, что и в первом опыте. Лист окрашивается в
синий цвет не полностью. Те участки листа, где не было хлорофилла, остаются
белыми.
Этот опыт
показывает, что для образования органических веществ из неорганических в
клетках листа должны быть хлоропласты, содержащие хлорофилл. Только в таких
клетках будет протекать процесс фотосинтеза.
Чтобы
ответить на вопрос, из каких веществ образуются органические вещества,
проведём следующий опыт. Возьмём комнатное растение с крупными листьями. Один
его лист, не срезая, поместим в прозрачный полиэтиленовый пакет, в который
свободно проходит воздух. Второй лист тоже поместим в такой же пакет, но
воздух, который будет попадать в этот пакет, предварительно пропустим через
раствор щёлочи, поглощающий углекислый газ. Через несколько дней срежем оба
листа и проделаем с ними то же, что и в первом опыте. Выясняется, что лист из
того пакета, где не было углекислого газа, не окрасился, то есть в нём не было
крахмала, второй лист окрасился в синий цвет.
Опыт
показывает, что растению для образования органических веществ в процессе
фотосинтеза необходим углекислый газ.
Как показали
исследования, для фотосинтеза растениям необходима еще и вода.
Проведём еще
один опыт. Возьмём две ёмкости и опустим в них стаканы с водой, в которые
поставлены веточки с зелёными листьями какого–нибудь растения. Наполним
ёмкости углекислым газом и плотно закроем, чтобы не проникал воздух.
Первую ёмкость выставим на яркий свет, вторую оставим в темноте, например,
поставим в тёмный шкаф.
Через сутки
откроем ёмкости, опустим в них горящие лучинки. В первой — лучинка не гаснет, а
продолжает ярко гореть. Значит, в этой ёмкости появился какой-то газ,
поддерживающий горение. Поддерживает горение только кислород. Зелёные листья
растения поглотили значительную часть углекислого газа и выделили некоторое
количество кислорода. Опущенная во вторую ёмкость горящая лучинка потухнет.
Следовательно,
зелёные растения выделяют кислород только на свету.
Таким
образом, фотосинтез — это сложный процесс образования в живых клетках,
содержащих хлоропласты, на свету органических веществ из углекислого газа и
воды с выделением кислорода.
Процесс фотосинтеза можно записать так: углекислый газ
взаимодействует с водой на свету с образованием органических веществ и
кислорода.
Фотосинтез — важнейший процесс, благодаря
которому возможна жизнь на Земле. В процессе фотосинтеза зелёные растения
ежегодно образуют большое количество органических веществ, поглощают около
огромное количество углекислоты, выделяют в атмосферу свободный кислород.
Поэтому озеленение городов и посёлков способствует обогащению воздуха
кислородом. Благодаря фотосинтезу ежегодно запасается огромное количество
солнечной энергии.
Исследовательская работа
Тема:
«ФОТОСИНТЕЗ»
Выполнила :
Трудик Анастасия
ученица 6 г класса
МАОУ СОШ №2 г Усть-Лабинск
Руководитель:
Вечерняя Людмила Ивановна
Учитель биологии
г. Усть-Лабинск
2014г
Оглавление:
I.Введение:……………………………………………………… 3
1.1Вступление
1.2Актуальность темы
II.История фотосинтеза………………………………………… 4
III.Процессы, происходящие в листе (практическая часть):……………………………………………………………. 5-8
-
«Определение необходимости света для зеленого растения»
-
«Образование крахмала в листьях на свету»
-
«Значение хлорофилла в питании растения»
-
«Определение выделения кислорода и поглощение углекислого газа зелеными растениями»
IV.Значение фотосинтеза в природе………………………………………………………… 9
V.Заключение…………………………………………… 10-11
Приложение 1…………………………………………… 12
Список литературы……………………………………… 13
I.Введение
-
-
Вступление
-
Давно известно, что без зеленого растения не может быть жизни на Земле. Только оно способно из простых соединений – солей, углекислого газа и воды – создать необходимые для жизни человека и животных белки, жиры и углеводы.
О роли зеленого растения на Земле К.А.Тимирязев говорил так: «Едва ли какой процесс, совершающийся на поверхности земли заслуживает в такой степени всеобщего внимания, как тот далеко ещё не разгаданный процесс, который происходит в зеленом листе, когда на него падает луч солнца…- это процесс, от которого в конечной инстанции зависят все проявления жизни на нашей планете, а, следовательно, и благосостояние всего человечества»
1.2.Актуальность темы.
Я всегда думала, что растение питается водой и растворенными в ней солями, которые корень берет из почвы. Но на уроке биологии, изучая тему «Питание растений», я узнала, что это почвенное питание, но, оказывается,что есть еще и воздушное питание, то есть фотосинтез. Причиной появления жизни на Земле является, именно процесс фотосинтеза, который характерен для зеленых растений.
Цель работы:путем проведения исследованийдоказать, что зеленый лист, а именно, хлорофилл является источником жизни на Земле.
Задачи исследования:
-
Почему говорят, что лист – живой?
-
Почему существует выражение: «лист – живая лаборатория»?
-
Что произойдет, если растения на Земле исчезнут?
Объект исследования:комнатные растения.
Методы исследования: поиск, изучение и анализ теоретического материала; проведение опытов и их описание,сравнительный анализ.
Сроки проведения работы: июнь-июль 2014года
Научное и практическое значение работы: результаты работыбудут представлять интерес и значимость в учебном процессе курса биологии
II.История фотосинтеза
На два столетия в науке утвердилась теория водного питания растений. Листья, по этой теории, лишь помогали растению испарять излишнюю влагу.
К самому неожиданному, но правильному предположению о воздушном питании растений ученые пришли лишь к началу девятнадцатого века. Важную роль в понимании этого процесса сыграло открытие, совершенное английским химиком Джозефом Пристли в 1771 году. Он поставил опыт, в результате которого он сделал вывод: растения очищают воздух и делают его пригодным для дыхания. Позднее выяснилось: для того, чтобы растение очищало воздух, необходим свет.
Десять лет спустя учёные поняли, что растение не просто превращает углекислый газ в кислород. Углекислый газ необходим растениям для жизни, он служит для них настоящей пищей (вместе с водой и минеральными солями).
Воздушное питание растений называется фотосинтезом. Кислород в процессе фотосинтеза выделяется в качестве необычного продукта.
Опыты Пристли впервые позволили объяснить, почему воздух на Земле остается «чистым» и может поддерживать жизнь, несмотря на горение бесчисленных огней и дыхание множества живых организмов. Он говорил: «Благодаря этим открытиям мы уверены, что растения произрастают не напрасно, а очищают и облагораживают нашу атмосферу».
III.Процессы, происходящие в листе.
-
«Образование крахмала в листьях на свету»
Оборудование: растение – герань, спирт, вода,
У тепличного растения герани, стоявшего на свету, отрезала один лист и опустила его на 5 минут в чашу с кипящей водой. Затем положила лист в стаканчик с небольшим количеством спирта.Зеленая окраска листа (хлорофилл) растворяется в спирте. Когда лист обесцветился, его ополоснула в воде и опустила в раствор йода налитого в пластиковый стаканчик. Я увидела, что лист посинел. Вывод: значит в листе есть крахмал, который в присутствии йода окрашивается в синий цвет.
Затем я продолжила опыт. На этом же растении на один из листочков с двух сторон в одном месте я, с помощью степлера, прикрепила одинаковые фигуры, вырезанные из картона и поставила растение на свет на10 часов, предварительно полив его. Затем провела тот же эксперимент, предложенный выше, я увидела, что, то место, которое было закрыто картоном в растворе йода, не окрасилось, а та часть листа, которая была открыта солнечным лучам окрасилась в фиолетовый цвет. Я пришла к выводу, что на свету в растении, в зеленых листьях, образуется крахмал.
Примечание: йод является качественной реакцией на крахмал.
-
«Значение хлорофилла в питании растения»
Оборудование: растение — хлорофитум пестролистный, штатив, спиртовка, вода, спирт, пинцет.
Ухлорофитума пестролистного, стоявшего на свету, оторвала один лист и опустила его на 5 минут в чашку с кипящей водой. Затем положила лист в стаканчик с небольшим количеством спирта, который поставила в кипящую воду.
Зеленая окраска листа (хлорофилл) растворяется в спирте. Когда лист обесцветился, его ополоснула в воде и опустила в раствор йода (цвет крепкого чая), налитого в блюдце. Я увидела, что лист посинел не по всей поверхности, а только там, где он зеленый, а белые полоски на листе остались бесцветными.
.
![C:Documents and SettingsAdminРабочий столфотосинтезP020412_1435[01].jpg](https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0d0d/00010af4-b9d1fede/hello_html_6df48bf4.jpg "Сочинение фотосинтез биология 6 класс")
Вывод: крахмал образуется только в зеленой части листа.
Этими опытами я доказала, что для растения обязательно нужен свет. Растение тянется к свету. Без света растение пожелтеет и погибнет. Крахмал образуется только на свету и в зеленой части листа, там где есть хлорофилл. В процессе фотосинтеза образуется кислород. Таким образом «зеленый лист» осуществляет очень важный процесс для жизни на Земле – это фотосинтез.
Необходимая для фотосинтеза световая энергия в известных пределах поглощается тем больше, чем меньше затемнен лист. Потому у растений в процессе эволюции выработалась способность поворачивать пластину листа к свету так, чтобы на нее падало больше солнечных лучей. Листья на растении располагаются так, чтобы не притеснять друг друга. Это листовая мозаика.
Процесс фотосинтеза слагается из целого ряда последовательных реакций, часть которых протекает с поглощением световой энергии, а часть — в темноте. Устойчивыми окончательными продуктами фотосинтеза являются углеводы (сахара, а затем крахмал), органические кислоты, аминокислоты, белки.
Фотосинтез при различных условиях протекает с разной интенсивностью.
Интенсивность фотосинтеза также зависит от фазы развития растения. Максимальная интенсивность фотосинтеза наблюдается в фазе цветения.
Процесс фотосинтеза все больше и больше привлекает к себе внимание ученых. Наука близка к разрешению важнейшего вопроса — искусственного создания при помощи световой энергии ценных органических веществ из широко распространенных неорганических веществ. Проблема фотосинтеза усиленно разрабатывается ботаниками, химиками, физиками и другими специалистами.
В последнее время уже удалось искусственно получить синтез формальдегида и сахаристых веществ из водных растворов карбонатной кислоты; при этом роль поглотителя световой энергии играли вместо хлорофилла карбонаты кобальта и никеля. Недавно синтезирована молекула хлорофилла.
Успехи науки в области синтеза органических веществ наносят сокрушительный удар по идеалистическому учению — витализму, который доказывал, что для образования органических веществ из неорганических необходима особая «жизненная сила» и что человек не сможет синтезировать сложные органические вещества.
Фотосинтез в растениях осуществляется в хлоропластах.
IVЗначение фотосинтеза в природе.
Фотосинтез — единственный процесс в биосфере, ведущий к увеличению ее свободной энергии за счет внешнего источника. Запасенная в продуктах фотосинтеза энергия — основной источник энергии для человечества.
Ежегодно в результате фотосинтеза на Земле образуется 150 млрд. тонн органического вещества и выделяется около 200 млн. тонн свободного кислорода.
Поскольку зеленые растения представляют собой непосредственную базу питания всех других организмов, фотосинтез удовлетворяет потребность в пище всего живого на нашей планете. Он — важнейшая основа сельского и лесного Зеленое растение способно использовать углекислый газ и создавать сахар
V.Заключение
Задачи, которые я поставила перед выполнением данного исследования выполнены. Я нашла ответы на поставленные перед собой вопросы.
Почему говорят, что лист – живой? Лист – это часть растения и он, как и всё растение питается, дышит, растёт, приспосабливается к условиям среды (например: у кактуса – листья-колючки, через которые уменьшается испарение влаги и растут они в засушливых местах)
Почему существует выражение: «лист – живая лаборатория»?В листе, как в любой химической лаборатории, идут очень сложные процессы фотосинтеза органических веществ из неорганических в присутствии энергии солнца.
Поэтому, в настоящее время, буду призывать всех учащихся к тому, чтобы озеленить классы и коридоры как можно больше.
Немного интересного
…Когда-то, где-то на Землю упал луч солнца, но он упал не на бесплодную почву, он упал на зеленую былинку пшеничного ростка, или, лучше сказать, на хлорофилловое зерно. Ударяясь о него, он потух, перестал быть светом, но не исчез. Он только затратился на внутреннюю работу, он рассек, разорвал связь между частицами углерода и кислорода, соединенными в углекислоте. Освобожденный углерод, соединяясь с водой, образовал крахмал. Этот крахмал, превратясьврастворимый сахар, после долгих странствований по растению отложился, наконец, в зерне в виде крахмала же или в виде клейковины. В той или другой форме он вошел в состав хлеба, который послужил нам пищей. Он преобразился в наши мускулы, в наши нервы. И вот теперь атомы углерода стремятся в наших организмах вновь соединиться с кислородом, который кровь разносит во все концы нашего тела. При этом луч солнца, таившийся в них в виде химического напряжения, вновь принимает форму явной силы. Этот луч солнца согревает нас. Он приводит нас в движение. Быть может, в эту минуту он играет в нашем мозгу
…Подобный запас энергии мы делаем каждый день, заводя свои часы; явная энергия заводящей руки превращается в потенциальную энергию часовой пружины, которая затем исподволь в течение суток принимает форму явной, в движении стрелки
…Будем ли мы говорить о питании корня за счет веществ, находящихся в почве, будем ли говорить о воздушном питании листьев за счет атмосферы или питании одного органа за счет другого, соседнего, везде для объяснения будем прибегать к тем же причинам
…основной механизм принятия пищи управляется законами, общими для живой и неоживленной природы
…Зеленый лист, или, вернее, микроскопическое зеленое зерно хлорофилла является фокусом, точкой в мировом пространстве, в которую с одного конца притекает энергия солнца, а с другого берут начало все проявления жизни на земле. Растение — посредник между небом и землею. Оно истинный Прометей, похитивший огонь с неба. Похищенный им луч солнца горит и в мерцающей лучине, и в ослепительной искре электричества. Луч солнца приводит в движение и чудовищный маховик гигантской паровой машины, и кисть художника, и перо поэта
Список литературы
1.Учебник биологии 6-7 класс Сухова,Строганов
2.Эниклопедия «Хочу все знать» Зыкова,Мольков,Озерова
3.Настольная книга эрудита Рокош,Сахарова,Чернякевич
4.Статьи из Интернета
-
Фотосинтез.
Космическая роль зелёных растений
Все примеры сочинений по предмету фотосинтез — поделись ими с одноклассниками! Образцы сочинений от команды сайта «Сочинения-Про». Здесь вы найдёте полезные материалы для написания сочинения или эссе самомстоятельно. А если нет — вы всегда можете заказать у нас помощь, по любому виду работ! Воспользуйтесь поиском, чтобы найти нужный вам материал.
Анализ процесса фотосинтеза как светозависимых, так и светозависимых реакций
Введение Мы как гетеротрофы полагаемся на фотосинтезирующие организмы почти для всей органической растительной материи, которую мы потребляем для получения энергии. Фотосинтез является одним из древнейших и одним из самых фундаментальных процессов жизни. («Лабораторное руководство BIO 1510», 2015, 131). Мы изучаем процесс фотосинтеза из-за того, насколько он важен для нашей жизни. Теоретически, ученые, которые в состоянии
Сочинения-Про
24.10.2020
Эксперимент, который привел к открытию фотосинтеза
В 1648 году голландский врач по имени Иоганн Баптиста ван Хельмонт, по сути, начал открытие фотосинтеза, экспериментируя с растениями в горшках. Благодаря этому эксперименту он вырастил иву в течение пяти лет. После испытаний масса дерева увеличилась, а почва осталась прежней. Ван Хельмонт полагал, что причина кроется в воде, а также в необходимых для растения питательных
Сочинения-Про
17.10.2020
Обзор цианобактерий
Цианобактерии – это фотосинтетические бактерии, которые обладают некоторыми свойствами водорослей и встречаются в естественных условиях в озерах, ручьях, прудах и других поверхностных водах. Цианобактерии могут быстро размножаться в поверхностных водах и вызывать «цветение». Несколько типов цианобактерий, например Anabaena sp., Имеют заполненные газом полости, которые позволяют им всплывать на поверхность или на разные уровни ниже поверхности,
Сочинения-Про
13.10.2020
Процесс фотосинтеза
Фотосинтез происходит на свету. Клеточное дыхание происходит в темноте. В процессе фотосинтеза растениям необходим солнечный свет для получения энергии. Фотосинтез – это процесс, при котором растения используют солнечную энергию для приготовления пищи. Клеточное дыхание – это химический процесс, используемый растениями для выделения накопленной химической энергии из глюкозы в качестве полезной химической энергии, чтобы ее могли
Сочинения-Про
11.10.2020
Процесс фотосинтеза
Фотосинтез – это процесс, описываемый этим уравнением. Это уравнение показывает сложный двухэтапный процесс, который происходит в хлоропласте зеленых растений. Конечным продуктом является глюкоза, но сложная органическая молекула, такая как углеводы, аминокислоты, липиды и нуклеиновые кислоты. Фотосинтез важен, потому что это биологический процесс, который производит> он производит сложные органические молекулы, необходимые для роста, он производит кислород,
Сочинения-Про
19.09.2020
Абиотические и биотические процессы
Фотосинтез, процесс, посредством которого зеленые растения и некоторые другие организмы преобразуют энергию света в химическую энергию. Во время фотосинтеза зеленых растений световая энергия улавливается и используется для преобразования воды, углекислого газа и минералов в кислород и богатые энергией органические соединения. Было бы невозможно переоценить важность фотосинтеза для поддержания жизни на Земле. Если фотосинтез прекратится, на
Сочинения-Про
17.09.2020
Азот используется в качестве удобрения
Азот является важным элементом для роста растений, так как он является основной частью белков, необходимых для биологических процессов, таких как фотосинтез и дыхание в растениях. Азот является огромным компонентом аминокислот, которые являются строительными блоками белков. Таким образом, если растения не получают достаточного количества белка, они умрут. Азот также является огромной частью нуклеиновых кислот, которые помогают
Сочинения-Про
04.09.2020
Почему фотосинтез необходим для жизни на Земле
Люди получают 3 потребности, от которых они зависят в процессе фотосинтеза. Фотосинтез – это химический процесс, при котором растения, содержащие хлорофилл, получают энергию от солнца и используют углекислый газ (CO2) и воду (H2O) из окружающей среды, чтобы затем преобразовать солнечный свет в пищу (глюкозу), одновременно создавая кислород (O2) и вода (H2O) в качестве побочных продуктов.
Сочинения-Про
25.08.2020
Лабораторные эксперименты с фотосинтезом
В этой лаборатории мы наблюдали «способность разных пигментов в шпинате поглощать и пропускать световые волны различной длины» (пакет). В результате мы получили три разных пигмента в овоще, который мы использовали. На хроматографической бумаге, предоставленной нам учителем, мы нашли темно-зеленый, светло-зеленый и желтый пигмент. Исходя из спектра видимого света, длины волн варьируются от 500 до 590
Сочинения-Про
23.08.2020
Фотосинтез и клеточное дыхание
Растения используют два процесса для приготовления пищи для себя. Это фотосинтез и клеточное дыхание. Один используется днем, а другой ночью. Кальвин объясняет, когда растения используют эти процессы, что фотосинтез происходит, когда он светлый, и клеточное дыхание происходит, когда темно. Я согласен с этим, потому что растениям нужна световая энергия, которая исходит от солнца, чтобы пройти
Сочинения-Про
13.08.2020
Цели и задачи урока:
1. Образовательная цель: Раскрыть сущность
процесса фотосинтеза и его значения для жизни на
Земле
Задачи:
- Познакомиться с историей открытия фотосинтеза.
- Изучить результаты экспериментов по выявлению
условий, необходимых для процесса фотосинтеза. - Составить общее уравнение фотосинтеза.
- Выявить приспособления растений к фотосинтезу.
2. Развивающая цель: развивать логическое
мышление, навыки самостоятельной работы, умение
делать выводы из анализа результатов
эксперимента и предъявлять результаты своей
деятельности.
Задачи:
- развивать умение выделять главное и
устанавливать причинно-следственные связи; - развивать умение использовать ранее
приобретенные знания для получения новых знаний; - развивать навыки самостоятельной работы с
новым материалом, умение делать выводы и
обобщения; - развивать умение работать в группе, предъявлять
результаты своей деятельности, умение слушать и
слышать своего товарища. - развивать навыки устной монологической речи.
3. Воспитательная цель: Воспитывать бережное
отношение к зеленым растениям, исходя из знаний
об их роли в жизни человека и всех живых
организмов на Земле.
Тип урока: изучение нового
материала с элементами лабораторной работы.
Методы обучения: репродуктивные
(вступительные слова учителя),
частично-поисковые (самостоятельная работа в
группах с познавательными материалами),
проблемный метод (при решении проблемных
заданий).
Формы работы: вступительное слово
учителя, групповая работа по решению
познавательных заданий, выступления
представителей групп с результатами своей
познавательной деятельности, заполнение
таблицы, общее обсуждение проблемных заданий,
проверка усвоения новых знаний с помощью теста.
Оборудование: карточки с
познавательными материалами и заданиями,
раствор йода, предварительно обесцвеченные в
спиртовом растворе листья герани окаймленной,
кинофрагмент “Фотосинтез”, таблица “Клеточное
строение листа”, тестовый раздаточный материал.
План урока
- История изучения питания растений.
- Результаты экспериментов по выявлению условий,
необходимых для фотосинтеза. - Приспособления растений к фотосинтезу.
- Значение фотосинтеза в природе и жизни
человека.
I. Организационный момент.
Знакомство учеников с темой, целью
урока, формами работы.
Ученикам предлагаются проблемные
вопросы урока:
Как растения получают органическое
вещество для питания?
Какие органы растения участвуют в этом
процессе?
Каково значение фотосинтеза в природе
и жизни человека?
Учитель поясняет, что для ответа на эти
вопросы учащимся нужно будет заполнить таблицу (записана
на доске). Каждая группа получит карточку с
заданиями, которые позволят ей разобраться в
одном из пунктов плана и заполнить две строки
таблицы. После выступления представителя от
каждой группы и заполнения таблицы ребята смогут
ответить на первый вопрос урока. Затем учащимся
будут предложены задания для ответа на второй и
третий вопрос урока, после чего каждый получит
возможность проверить полученные на уроке
знания, выполнив небольшой тест.
II. Изучение нового материала.
Изучение нового материала происходит
в форме групповой работы. После вступительного
слова учителя класс разбивается на 3 группы,
каждая из которых получает карточку с материалом
для анализа и вопросами.
Задание каждой группе: выполнив
задания, указанные в карточке, рассказать о своих
выводах классу. Время на работу с карточкой – 5-10
минут. Затем выступления представителей групп.
Перед выступлением представителей
групп учитель рассказывает предысторию вопроса.
Уже в Древней Греции ученые пытались
ответить на вопрос: как питаются растения? Они
видели, что человек и животные существуют за счет
потребляемой пищи. Но какую пищу поглощает
растение и как оно это делает?
Было совершенно ясно, что растение не
может жить без почвы. Поэтому сначала
предполагали, что именно из почвы растение
получает все необходимое. Богатая фантазия
помогала представить на кончиках корней
маленькие ротики, которые поедают почвенные
частицы.
В XVII веке голландский врач Ян Баптист
ван Гельмонт доказал, что почва для растения не
самое главное.
Выступление групп
Во время выступления представителей
групп остальные ребята заполняют таблицу в
тетради.
| Автор опыта | Описание и результат опыта | Вывод |
| Ян ван Гельмонт | За пять лет масса выращенной в бочке ивы увеличилась примерно в 30 раз, а масса почвы уменьшилась всего на 57 г. | Растение строит тело с участием воды |
| Джозеф Пристли | Под стеклянным колпаком мышь через некоторое время погибала, а в присутствии растения жила. | Растение выделяет кислород |
| Д.Пристли Ян Ингенхауз | На помещенной в воду ветке ивы пузырьки кислорода выделялись. В темноте пузырьков не наблюдалось. | Кислород выделяется только на свету |
| Жан Сенебье | С увеличением содержания в воде углекислоты увеличивается и количество выделяемых листьями пузырьков “чистого воздуха” (кислорода). | Кислород выделяется только в присутствии углекислого газа |
| Юлиус Сакс | В растениях на свету образуется крахмал, который выявляется йодной пробой. | На свету в растениях образуется крахмал |
| На участках листа герани, лишенных хлорофилла, крахмал не образуется | Крахмал образуется только в зеленых листьях (содержащих хлорофилл) |
III. Обсуждение вопросов проблемного задания.
В качестве итога групповой работы
учитель предлагает обобщить полученные
результаты в виде “уравнения”:
| Углекислый газ + вода | Солнечный свет | Органическое вещество (сахар — крахмал) + кислород |
| —> | ||
| Хлорофилл |
Этот процесс был назван ФОТОСИНТЕЗОМ – от двух
греческих слов “фото” – свет и “синтез” –
соединение.
По схеме ученики дают определение понятия
“фотосинтез”:
Фотосинтез – процесс образования в зеленых
клетках растения органических веществ
(углеводов) из неорганических за счет энергии
света.
Для ответа на второй вопрос урока
учащимся предлагается вспомнить с помощью
таблицы строение листа и выявить приспособления
листа к фотосинтезу. На доске записаны
предложения, в пропущенные места которых
вписываются нужные слова.
- Свет проникает в лист через прозрачную кожицу.
- Хлорофилл находится в хлоропластах, которые
расположены наилучшим образом для улавливания
света. - С помощью устьиц в лист поступает
углекислый газ и выделяется кислород. - Внутри растения газы перемещаются по межклетникам.
Возникает вопрос о поглощении воды. Учащиеся
должны вспомнить материал о функциях корня.
5. Вода поступает в растение из почвы с помощью корня,
перемещается к листьям по сосудам стебля.
В тетради записывается вывод – ответ на второй
вопрос урока.
В фотосинтезе принимают участие все
вегетативные органы растения – лист, корень,
стебель.
Для ответа на третий вопрос урока учитель
предлагает посмотреть кинофрагмент “Солнце,
жизнь и хлорофилл”. После просмотра зачитывает
слова Тимирязева и просит ответить на проблемный
вопрос урока.
О роли фотосинтеза более ста лет назад
писал К.А. Тимирязев: “Когда-то, где-то на Землю
упал луч солнца, но он упал не на бесплодную
почву, он упал на зеленую былинку пшеничного
ростка, или, лучше сказать, на хлорофилловое
зерно. Ударяясь о него, он потух, перестал быть
светом, но не исчез… В той или другой форме он
вошел в состав хлеба, который послужил нам пищей.
Он преобразился в наши мускулы, в наши нервы…
Этот луч солнца согревает нас. Он приводит нас в
движение. Быть может, в эту минуту он играет в
нашем мозгу”.
После обсуждения вопроса в тетради
записывается вывод
Значение фотосинтеза:
- В результате фотосинтеза выделяется кислород
для дыхания живых организмов. - Благодаря фотосинтезу постоянно образуются
органические вещества для питания грибов,
бактерий, животных и человека. - Из кислорода в атмосфере образуется защитный
озоновый слой - Растения понижают в атмосфере содержание
углекислого газа, предотвращая перегрев Земли
IV. Закрепление.
Проводится в виде теста. После
выполнения задания – взаимопроверка и
выставление оценок.
V. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
VI. Домашнее задание.
задачи.
“Растения-паразиты” (индивидуально)
Приложение 1