Сочинение характеристика литературного героя 7 класс

Тарас Бульба – сильный, храбрый воин и настоящий казак. Большой «дуб», широкие плечи, розовые щёки, а самое главное – усы и чуб. Они показывают знак настоящего казака, могущественного и непобедимого. Тело покрыто различными шрамами, напоминающими его воинственность и непобедимость.  

Отец уважал сыновей и всегда хотел, чтоб они выросли настоящими казаками, патриотами. Но воспитывал их в жестокости и строгости. Поэтому и отправил их учиться, чтоб вырастить их умными и мудрыми. В случае отказа от учёбы наказывал Остапа и Андрия.  

Тарас Бульба жестокий, но мудрый. Всегда принимает важные и нужные решения, умеет выбрать в правильный путь .

Этот человек очень храбрый в бою. Он — патриот своей земли. Ради неё готов погибнуть в самом жестоком бою, но сражаться до конца. Таков у него жизненный смысл. Для него в жизни самое главное – честь. Его честь заключается в защите Родины от врагов.  

Тарас Бульба — честный и верный человек. Он принимает тех людей, которые на его стороне и всегда преданы Родине, уважает их. Тарас Бульба ужасно ненавидит лжецов, изменщиков, предателей. За это он может убить жестокой смертью и даже ничуть не пощадить. Таковы его законы. Этот человек правдивый и всегда знает что сделать для того, чтобы поступить правильно, хоть и жестоко.  

Из этого можно выделить, что Тарас Бульба олицетворяет Запорожскую Сечь. Его образ показывает всю силу и мощь этой непобедимой могущественной земли, которую отвоёвывают на протяжении долгих лет.  

Отрицательные и положительные стороны Тараса можно сравнивать вечно. Но скорее победит положительная. Тарас – жестокий, вспыльчивый человек. Не уважает женщин. Положительные черты – хороший воин, отличный командир и стратег. В бою он сражается как истинный казак и в любом случае может проигрывать.  

Положительные черты перевесили и победили. Тарас Бульба – великий человек, который всегда найдёт честный, может и жестокий путь. Он преданный патриот своей Родины и не боится умереть за нее, потому что его жизненная цель – умереть за Родину, как герой. Вся его жизнь основана на боях, победах. Для него самое главное – Родина. И ему без разницы как её отвоёвывать. Он снесёт всё на своём пути, чтоб добиться своего.  

Тарас Бульба – прекрасный пример для подражания. Нужно при любых обстоятельствах сохранять честь Родине. Сражаться до последнего, победить или проиграть, нужно всегда биться до последнего. Да, у него жестокий и вспыльчивый характер, Тарас мстительный и не прощает никого, кто продал его и Родину, но он справедливый и честный. Именно таким характером должны обладать настоящие казаки и защитники Родины. Должны быть храбрыми и мужественными, и при любых обстоятельствах сохранять честь Родине и не предавать её, даже если их будут мучать.

Сочинение 2

Тарас Бульба – это главный герой одноименной повести Н.В. Гоголя. Его считают одним из противоречивых персонажей. В нем сосредоточенны абсолютно все черты и повадки украинских казаков. Его образ в повести многогранен и раскрыт полностью. Он прекрасный семьянин и храбрый военный. У него твердый внутренний стержень и сильный характер.

Тараса Бульбу по праву принято считать всенародным героем. В качестве воевода он выступает как неутомимый и энергичный человек. Его уважают и слушают подчиненные. Они быстро и беспрекословно выполняют все приказы Тараса Бульбы. Он может поругать, а может и подбодрить своих воинов. Казак обладает хорошим чувством юмора и умеет искрометно шутить. Тарас Бульба быстро соображает. Он может найти выход из любой ситуации. В некоторых ситуациях он включает хитрость. Он хорошо знает психологию человека, поэтому умело управляет своими подчиненными. Он суровый командир, а  иногда бывает даже жестоким и грубым. Тарас Бульба гордый человек. Он настоящий защитник и военный. Он привык жить скромно и не приемлет роскошь и богатство.

Тарас Бульба грозный глава семьи. Он не дает спуску никому. К жене относится очень плохо. Он считает ее бабой и никчёмным существом. Ему не важно, что чувствует в душе его жена. Главный герой не верит в любовь. Своих сыновей воспитывает жестоко и строго. Он их воспитывает настоящими мужчинами. Дети никогда не получали от отца ласки и нежности.

Дома Тарас Бульба бывает очень редко. Он постоянно находится в бою. Ему так комфортно и удобно. Для него не важен семейный очаг. По натуре он боец и защитник. Он любит дух сражения.

Детей воспитывает Тарас Бульба в строгости. Он не спрашивая их мнения отправил своих детей на Сечь. Главный герой безумно предан Родине. Поэтому когда перед ним возникла дилемма кого выбрать родного сына или Отечество он выбрал второе.

Тарас Бульба, не раздумывая убил собственноручно родного сына Андрия. В этом поступке можно отчетливо рассмотреть весь образ главного героя. Он не любит предателей и беспощадно их наказывает.

Сам Тарас Бульба закончил жизнь трагически. В одной из битв их войско разгромили, а главного героя сожгли при всех на площади. Образ персонажа запомнится читателям надолго. Это мужественный, храбрый и справедливый человек. Он истинный патриот. Тарас Бульба по праву называется национальным героем. Его сила заключается не только в теле, но и в характере.

Вариант 3

Н.В. Гоголя всегда интересовала история родной земли. Он искал в событиях минувших дней героические дела и характеры, противопоставляя их мелочным стремлениям своих современников. Особенно восхищался запорожскими казаками. Их лучшие черты он воплотил в образе полковника Тараса Бульбы.

Мы знакомимся с ним уже с первых страниц одноимённой повести. Коренастая фигура, мужественное лицо, смелый взгляд, большие усы и колоритная люлька, с которой герой почти не разлучался, привлекают к себе внимание. Вся жизнь этого человека прошла на Запорожской Сечи и в сражениях с татарами, турками да ляхами. Битвы закалили его волю и сформировали мировоззрение. Ему чуждо стремление к роскоши – он ценит простой казацкий быт. Хороший конь и чистое поле – вот что полковнику Бульбе милее всего. Потому дома он никогда подолгу не засиживается.

Казаки уважают его за ум, целеустремлённость, выносливость, силу духа, смелость, решительность, верность идеалам и величают «батьком». Он – опытный вояка, однако искусно владеет не только саблей, но и мастерством оратора. Его речь о товариществе потрясла боевых побратимов, дошла до сердца каждого.

А ещё герой предан Отчизне. Защиту родной земли, православной веры и обычаев предков он считает главнейшей своей задачей. Бульба – настоящий патриот. Общественные интересы для него выше личных. Он очень любит своих детей, но собственноручно убивает младшего сына Андрия, переметнувшегося на сторону врага. Рискуя попасть в плен, Тарас присутствует на казни Остапа, желая поддержать старшего сына. И жестоко мстит врагам после.

Никакие лишения и пытки не могут заставить его предать товарищей и Родину. Даже в последние трагические минуты, когда безжалостные языки пламени охватывают дерево, к которому привязан поляками старый атаман, он думает не об испытываемой боли, а о товарищах-казаках. Именно к ним обращены его предсмертные слова.

Автор не идеализирует Тараса. Он не забывает упомянуть, что Бульба пренебрежительно относился к жене, называл её «бабой», часто оскорблял, а иногда и бил. Суров герой был не только к супруге, но и к детям. Когда они после долгой разлуки возвращаются с учёбы домой, встречает их не приветствиями и объятьями, а насмешками над внешним видом. Ему удаётся спровоцировать одного из них на кулачный бой. Но делает он это не ради развлечения, а, чтобы проверить темперамент и навыки сыновей. Ведь он хочет, чтобы они стали хорошими казаками.

Сочинение Характеристика Тараса Бульбы

Николай Васильевич Гоголь является известнейшим человеком в мире русской литературы, чьи творения чтятся не меньше, чем работы Александра Сергеевича Пушкина и Михаила Юрьевича Лермонтова. Появившись в питерских литературных кругах Питера, молодой Гоголь сразу привлек к себе внимание своим творчеством уже опытного в литературном ремесле великого Александра Сергеевича. В последствии Пушкин стал хорошим другом по переписке с Гоголем, да и в некоторой мере и наставником. Считается, что идею «Ревизора» подсказал Николаю Гоголю именно Александр Сергеевич.

В своих творениях Гоголь поднимает большое количество важных тем, интересующих вопросов, которые интересны и волнующи были не только для него, но и для всего русского простого народа. Это темы казачества, крепостного права, власти, местного управления, а также философские проблемы. Произведение «Тарас Бульба» повествует о казачестве, казаках и их судьбинушке. Главный герой отражает дух всего народа. Для Гоголя можно считать, что эта тема была близка, ведь его предки сами походили из украинцев, на территории которых жили оные.

Главный герой – человек по имени Тарас Бульба. Вмести со своими двумя сыновьями он отправляется на войну, дабы защитить свою Родину.

Тарас Бульба является отличным полководцем и руководителем казачьего войска. Ведь именно под его руководством все протекает относительно успешно, но зато победно.

Главный герой обладает завидной силой духа, а еще решительностью в рассмотрении разных решений. Один из сыновей похож на своего батьку максимально, а другой не такой. Второму уготована на самом деле печальная судьба. Но он предал Родину ради любимой девушки. После того, как его отец узнал и понял это, то он впал в ярость и в бешенство. Здесь проявилось еще не одно его качество: хладнокровность, прямота, грубость, твердость в принятии решений. Он убивает своего отпрыска-предателя, говоря при этом известную всему миру фразу.

Тарас Бульба не только отлично руководит, но еще он отважно идет в бой, и не сдается ни в коем разе в непримиримой войне с врагами. У него отсутствует представление о поражении и прощении врага. Он считает, что тот, кто мучает его народ, то должен быть наказан по всей строгости законов и морали, и души, и написанных символами законах.

Образец кратко

Будучи главным героем данного замечательного произведения, Тарас Бульба воплотил в себе все героические качества запорожских казаков. Он является бывалым, закаленным в боях, воином, который потратил большую часть жизни на то, чтобы совершать походу на врагов, а затем отмечать свою победу торжественными пирами. Благодаря неугасающему духу свободы, героя можно назвать независимым и своенравным. Будучи военным человеком, он не понаслышке знает о том, в чем суть воинской дисциплины. Также, он занимает должность полковника, что помогает ему проявлять все свои лидерские качества и способности.

Также, Тараса Бульбу можно назвать весьма зажиточным человеком, у которого в наличии было немаленькое хозяйство со своей собственной землей, хуторами, крестьянами и прочим. Однако, дома его застать можно было крайне редко. Всеми основными делами по хозяйству занималась его супруга, и можно наблюдать тот факт, что читатель знакомится с сыновьями Тараса, когда они находятся в весьма взрослом возрасте. К своей супруге атаман относится крайне пренебрежительно, не считается с ней во мнениях, а также думает, что любовь и ласка может испортить человека, так как делает его более мягким и слабым. Он специально не разрешает своим сыновьям проводить много времени с их мамой, так как не хочет, чтобы она влияла на них, и у них ослабла мужественность и храбрость. Когда Тарас встречается с сыновьями после долгой разлуки, то первым делом, начинает провоцировать старшего сына Остапа на драку. Таким образом, он проявляет его бойцовские качества и силу духа.

Со своими боевыми товарищами атаман считался практически всегда. Благодаря духу товарищества, данное войско было крайне сильным и сплоченным. Казаки славились патриотизмом, смелостью и отвагой. Даже, когда герой умирал, он думал о своих боевых братьях, а также, не перестает верить в то, что его идеи продолжать жить. В некоторых моментах, герой показывается бесстрашным и хладнокровным. Например, когда он узнал, что Андрий перешел на сторону врага, то без доли сожаления, убил его. А сын Остап для него стал всем, что осталось в его жизни. В момент, когда Остап попал в плен, жизнь Тараса буквально перевернулась. Он пообещал отмстить за гибель сына, и отправился собирать огромное войско, чтобы реализовывать намеченную цель. В произведении образ Тараса Бульбы остается героическим, бесстрашным и крайне патриотичным.

Рассуждение

Автор в своем произведении показал основного персонажа истинным героем, защитником и патриотом родного Отечества.

Тарас Бульба – настоящий казак, свято соблюдающий традиции и обычаи предков. Запорожская сечь, колыбель казачества, была для него родным домом. Основную часть времени он проводил в сечи, редко появляясь на своем хуторе. Но после того, когда узнал о приезде своих сыновей Остапа и Андрия из Киева, после их учебы, решает приехать, чтобы встретить их и посмотреть какими они стали. Казак с любовью относился к своей семье, но его взгляды с женой были различными. Он не был семейным человеком. Главный смысл жизни для него заключался в служении своему Отечеству. Товарищество играло для него главную роль. Из-за этого жена видела его несколько раз в год и долгое время о нем ничего не было слышно.

Тарас был религиозным, являлся защитником православной веры. Презирал роскошную жизнь в любом виде. Учение он не любил и не доверял новым порядкам. Но казак понимал, что образование нужно, особенно в реалиях нового времени. Поэтому он отправил сыновей в Киев изучать различные науки, чтобы потом применить свои знания на пользу для родной земли.

Тарас испытывал любовь к обоим сыновьям в одинаковой степени. Но Остапа, старшего сына, понимал лучше, который так же как и Тарас считал товарищество священными узами. Старый казак говорил, что родством в душе, а не по крови, может породниться только один человек. Младший сын Андрий предал отца, и родную землю. Хоть и отец любил сына, но Андрий стал для него врагом. Остап остался верен своим традициям перед Отечеством. Пытаясь выручить не только сына, но и товарища, Тарас сам чуть не оказался в польском плену.

Жизнь великого казака закончилась трагическим путем. Отходя от поляков, его поймали в плен, а затем казнили жестоким образом, сожгли на костре. Но и в момент казни Тарас показал себя как настоящий герой, не обращая внимания на костер, он волновался об участи других казаков, которые отстреливались от неприятеля. С высоты холма хорошо было видно поле боя.

По своей силе, мощи и несгибаемой воле Тараса Бульбу можно сравнить с богатырями былин. Он был воплощением русской силы. И в повести, Гоголь показал его со всеми теми качествами национального героя и патриота. Исторические события при написании повести, не столь важны были для писателя, как образ главного персонажа, его стремление до последнего служить своей Родине.

6, 7 класс

`

Характеристика Тараса Бульбы

Популярные сочинения

• Сочинение на тему Биология

  В мире много разных наук, и у каждой из них своё предназначение: у одной – исследовать и искать новые вещества, у другой – систематизировать и логически выстраивать различные алгоритмы, у третьей – открывать новые звёзды.

• Анализ комедии «Горе от ума» Грибоедов (9 класс)

  Комедия «Горе от ума» держится каким-то особняком в литературе. Она как столетний старик, около которого все, отжив по очереди свою пору, умирают и валятся, а он ходит, бодрый и свежий, между могилами старых и колыбелями новых людей.

• Сочинение по картине Птичьи враги Корзухина (6 класс)

  А.И.Корзухин — великий русский художник. Его увлечение рисованием проявилось рано, ещё в детстве. И на протяжении всей его жизни он изображал в своих картинах крестьян и их культуру и быт.

Характеристика образа персонажа (план сочинения)

Групповая характеристика героев

1. Вступление (место героев в произведении).
2. Основная часть. Характеристика героев как определенного социального типа.
3. Социальное и материальное положение героев;
4. Мировоззрение, круг умственных интересов героев:
   профессия, занятия;
5. цель в жизни;
6. уровень развития.
7. Мир чувств героев:
   отношения с окружающими людьми;
8. внутренние переживания, чувства, эмоции героев.
9. Какие черты личности выявляются в произведении:
   с помощью портрета;
10. в речевой характеристике героев;
11. через поступки героев;
12. с помощью предыстории и биографии героев;
13. через окружающую обстановку;
14. через характеристику других действующих лиц;
15. в авторской характеристике.
16. Заключение. Зачем созданы данные образы, какие вопросы, проблемы они помогают решать в произведении.

Смотрите, как пишется характеристика Гринева в повести «Капитанская дочка»

Индивидуальная характеристика героя

1. Вступление (место героя в произведении).
2. Основная часть. Характеристика героя как определенного социального типа.

• Внешний облик.
• Социальное и материальное положение героя;
• Мировоззрение, круг умственных интересов героя:
• профессия, занятия героя;
• цель в жизни;
• уровень развития героя.

1. Мир чувств героя:

• отношения с окружающими людьми;
• внутренние переживания, чувства, эмоции героя.

1. Какие черты личности выявляются в произведении:

• с помощью портрета;
• в речевой характеристике героя;
• через поступки героя / героев;
• с помощью предыстории и биографии героя;
• через окружающую обстановку;
• через характеристику других действующих лиц;
• в авторской характеристике.

1. Заключение. Зачем создан данный образ, какие вопросы, проблемы он помогает решать в произведении.

Сопоставительная характеристика героев.

1. Какие герои сопоставляются, почему сравниваются именно они.
2. Что общего между героями:

• в умственном отношении (интеллект, образование, взгляды на мир и человека, цель в жизни);
• в эмоциональном (духовном) развитии (их отношение к людям, качества их характера: доброта, общительность, мстительность, завистливость, целеустремленность, избалованность и т.д.);
• в социальном (материальном, профессиональном) плане;
• в отношении с окружающими людьми.

1. Что отличает двух героев.
2. Для чего автор сопоставляет этих героев.
3. Отношение автора к героям.
4. Ваше отношение к данным персонажам.

Вариант 3

Из рассказа мы узнали, что наш главный герой жил в послевоенное время. В то время люди были нищими и голодными, так как война разорила людей и страну. Унесла жизни многих людей. Герой рассказа – крохотный мальчишка из простой семьи, который ходил в школу в районный центр. Учился он в 5 классе. Его мама самостоятельно кормит троих детей, так как отец не вернулся с фронта. И уже юный маленький мужчина изо всех сил пытается помочь своей маме, парень видит как ей тяжело. Она не доедает, что бы лишний кусочек хлеба отдать своим детям. Он помогает нянчить младших, убирает дом. Парень подрос и ему пора уезжать учиться в город, там он сильно голодал, но никому об этом не говорил. Он рано утром вставал, что бы повторить материал перед школой.

Герой рассказа очень хороший парень. Он все умеет делать и убрать и приготовить. Юноша стеснителен и очень воспитан, никогда не позволит себе лишнего. Трудолюбив и чистоплотен. Живет и учится в городе один, а самые родные люди остались в селе. Он понимает, что на него надеется его семья, только он сейчас сможет прокормить свою семью. Юноша очень скучает по своим родным, друзьям и деревни. В учеба у него не было ни каких проблем, так как он очень старательный, умный и одаренный. Все схватывает на лету. Ему не нужно повторять учебный материал по сто раз. Занимается на отлично по всем предметам, кроме французского языка. Вот он к сожалению давался ему тяжело, но он не отступал.

Главного героя можно описать как, сильного и волевого человека. Мальчик упорно идет к своей цели, научиться французскому языку. У него проблемы с дикцией. Главный герой очень старается, и когда у него появляется шанс позаниматься языком индивидуально с педагогом, он с большой радостью соглашается. И когда проходит несколько занятий, произношение становится на много лучше.

В конце концов, о герое можно сказать, что он очень целеустремленный, сильный характером, волевой человек. Он хорошо понимает, что его семья может рассчитывать только на него. Юноша не останавливается ни перед одним препятствием. Все проблемы ему по плечу, у него присутствуют черты большой храбрости. Эти черты он приобрел от отца, который ушел на войну и от героини-матери. С него нужно брать пример.

6 класс

Другие сочинения: ← Кладовая солнца Пришвина↑ ДругиеОбраз и характеристика Мальчика в рассказе Уроки французского Распутина →

Как написать сочинение-характеристику литературного героя (Анализ стихотворения, стиха)

Характер – это совокупность всех психических, духовных свойств человека, проявляющихся в его действиях и поступках.

Характер героя выражается не только в прямой авторской характеристике, он проявляется в высказываниях героя, в его поведении, в отношении к окружающим, в образе жизни, в обстановке, которая его окружает, в событиях, какие с ним происходят, в его манерах, внешности, речи и т. д. Дать характеристику героя в сочинении – это значит рассмотреть поступки и поведение героя в различных обстоятельствах, показать его внутренний мир.

Примерный план характеристики героя

1. Вступление. Место героя в произведении.
2. Главная часть. Характеристика героя.

• Возраст героя, его социальное и материальное положение.
• Внешний облик.
• Занятия героя, его интересы, склонности, привычки.
• Поведение и поступки героя.
• Как герой относится к окружающим.
• Как относятся окружающие к герою.
• В чем особенности его внутренних переживаний.
• Речевая характеристика героя.
• Авторское отношение к персонажу.
• Какие черты личности героя выявляются в произведении.

1. Заключение. Ваше отношение к герою.

Сочинение 3

В 1973 году Валентином Распутиным был написан замечательный рассказ «Уроки французского», который на самом деле для многих может стать уроком нравственности.

События рассказа приходятся на тяжелое послевоенное время – 1948 год. Главный герой – деревенский мальчишка одиннадцати лет. На своем примере он показывает характер многих советских детей того времени – сильных духом и волевых, слишком рано повзрослевших и взявших на свои неокрепшие плечи груз ответственности за себя и свою семью.

Мать героя одна воспитывает троих детей, и, несмотря на голод и разруху, старается дать им все необходимое, поэтому отправляет старшего сына учиться в среднюю школу в пятый класс в райцентр, где ему приходится стать самостоятельным и заботиться о себе самому.

Мальчишка живет у хозяйки тети Нади, вместе с ее детьми, куда время от времени из отчего дома присылают продукты, и, очень редко, деньги на молоко, при этом продукты «таинственным образом» исчезают. Бедность, голод, трудное положение и огромная тоска по родным не мешают юноше быть старательным учеником. Он ответственно относится к учебе, не пропускает ни единого занятия, умный и способный — ему легко даются все предметы, кроме одного – французского языка.

Друзей у парня нет – все старые остались в деревне, а новых он заводить не спешит – робость и молчаливость не позволяют, поэтому он посвящает себя обучению. Однажды одноклассник Федька предложил пойти с ним на поляну, где тайно собирались мальчишки для игры в «чику» на деньги, что было под строгим запретом – взрослые гоняли детей и грозили директором и полицией. Обладая некоторой сноровкой, сообразительностью и ловкостью подросток вскоре приловчился к игре и попробовал выиграть немного мелочи на молоко, необходимое ему от малокровия, за что незамедлительно поплатился – его побили после того, как один из ребят сжульничал, а это заметил и всего лишь хотел справедливости. Несмотря на то, что обидчиков было двое, юноша не спешил бежать с «поля боя», ведь этот позор сильно ударит по его самолюбию, но и сдаваться он также не собирался – мальчишка горд и упрям и ни за что на свете не отступит от своих принципов.

Позже классный руководитель, по совместительству учитель французского языка Лидия Михайловна узнает обо всем и делает попытку помочь. Из-за проблем с предметом, а точнее с произношением слов, она проводит индивидуальные занятия после уроков в классе, а позднее и у нее дома. Не раз учительница предлагала мальчишке поужинать, но гордость не позволяла ему остаться, и он всегда уходил. Тогда в школе появляется таинственная коробка с продуктами, но отправитель быстро себя выдал – лежащие там макароны и гематоген никак не могла прислать мать – для них это было непозволительной роскошью. После этого случая Лидия Михайловна, жертвуя своей репутацией и работой, придумала другой способ – игра на деньги, на что юноша согласился, ведь это честный заработок, который был так необходим.

Эта история показывает все лучшие качества человека в одном маленьком мальчике – честность, справедливость и искренность, чего многим так порой не хватает.

Характеристика образа персонажа, описание персонажей, цитатные образы для сочинений

Характеристика героев «Собачьего сердца»

Тематика произведения

В свое время вызвала много толков сатирическая повесть М. Булгакова. В «Собачьем сердце» герои произведения яркие и запоминающиеся; сюжет — фантастика вперемешку с реальностью и подтекст, в котором открыто читается резкая критика Советской власти. Поэтому сочинение было очень популярным в 60‑е годы среди диссидентов, а в 90‑е, после официальной публикации его и вовсе признали пророческим.

Тема трагедии русского народа хорошо просматривается в этом произведении, в «Собачьем сердце» главные герои вступают в непримиримый конфликт между собой и никогда не поймут друг-друга. И, хотя в этом противостоянии победили пролетарии, Булгаков в романе раскрывает нам всю сущность революционеров и их тип нового человека в лице Шарикова, подводя к мысли, что ничего хорошего они не создадут и не сделают.

Главных персонажей «Собачьего сердца» всего три, а повествование в основном ведется из дневника Борменталя и через монолог пса.

Характеристика главных героев

Шариков

Персонаж, появившийся в результате операции из дворняги Шарика. Пересадка гипофиза и половых желез пьяницы и дебошира Клима Чугункина превратила милую и дружелюбную собаку в Полиграфа Полиграфыча, дармоеда и хулигана.

Шариков воплощает в себе все негативные черты нового общества: плюет на пол, бросает окурки, не умеет пользоваться уборной и постоянно матерится. Но даже не это самое страшное — Шариков быстро научился писать доносы и нашел призвание в убийстве своих извечных врагов, котов. И пока он расправляется только с котами, автор ясно дает понять, что точно также он поступит с людьми, которые станут на его пути.

Это низменная сила народа и угрозу всему обществу Булгаков увидел в грубости и недалекости, с которой решает вопросы новая революционная власть.

Профессор Преображенский

Экспериментатор, использующий новаторские разработки в решении проблемы омоложения путем пересадки органов. Он известный мировой ученый, уважаемый всеми хирург, «говорящая» фамилия которого дает ему право экспериментировать с природой.

Привык жить на широкую ногу — прислуга, дом из семи комнат, шикарные обеды. Его больные — бывшие дворяне и высшие революционные чины, покровительствующие ему.

Преображенский солидный, успешный и уверенный в себе человек. Профессор — противник любого террора и Советской власти, называет их «пустобрехами и бездельниками». Считает ласку единственным способом общения с живым существами и отрицает новую власть именно за радикальные методы и насилие. Его мнение: если людей приучить к культуре — тогда исчезнет разруха.

Операция по омоложению дала неожиданный результат — пес превратился в человека. Но человек вышел совершенно никудышный, не поддающийся воспитанию и впитывающий в себя самое плохое. Филипп Филиппович делает вывод, что природа — это не поле для экспериментов и он зря вмешался в ее законы.

Доктор Борменталь

Иван Арнольдович целиком и полностью предан своему учителю. В свое время Преображенский принял живое участие в судьбе полуголодного студента — зачислил на кафедру, а затем взял к себе ассистентом.

Молодой доктор всячески пытался культурно развивать Шарикова, а затем и вовсе переехал к профессору, так как справляться с новым человеком становилось все сложнее.

Апофеозом стал донос, который Шариков написал на профессора. В кульминационный момент, когда Шариков достал револьвер и готов был пустить его в ход, именно Броменталь проявил твердость и жесткость, в то время как Преображенский колебался, не решаясь убить свое творение.

Положительная характеристика героев «Собачьего сердца» подчеркивает, насколько для автора важны честь и собственное достоинство. Булгаков во многих чертах обоих докторов описал себя и врачей-родственников и во многом поступил бы так же, как они.

Швондер

Новоизбранный председатель домкома, ненавидящий профессора, как классового врага. Это схематический герой, без глубоких рассуждений.

Швондер полностью преклоняется перед новой революционной властью и ее законами, а в Шарикове видит не человека, а новую полезную единицу общества — он может покупать учебники и журналы, участвовать в собраниях.

Ш. можно назвать идейным наставником Шарикова, он рассказывает ему о правах в квартире Преображенского и учит писать доносы. Председатель домкома из-за своей недалекости и необразованности всегда тушуется и пасует в разговорах с профессором, но от этого ненавидит его еще больше.

Другие герои

Список персонажей повести был бы не полон без двух помощниц по хозяйству — Зины и Дарьи Петровны. Они признают превосходство профессора, и, как и Борменталь, всецело преданы ему и согласны пойти на преступление ради любимого хозяина. Они доказали это в момент повторной операции по превращению Шарикова в собаку, когда были на стороне докторов и точно выполняли все их указания.

Вы познакомились с характеристикой героев «Собачьего сердца» Булгакова, фантастической сатиры, предвосхитившей крах Советской власти сразу после ее появления — автор еще в 1925 году показал всю сущность тех революционеров и на что они способны.

Золушка — характеристика литературного героя (персонажа)

ЗОЛУШКА (фр. Cin­derel­la) — героиня сказки Ш.Перро «Золушка» (1697). «Добрая, приветливая, милая» — так характеризует автор свою героиню. Это действительно один из самых тонких и обаятельных образов среди сказочных героинь. Золушка скромна, трудолюбива, покладиста, доброжелательна. Дочь почтенного и знатного человека, Золушка, притесняемая злой мачехой, живет в собственном доме на правах служанки, выполняя, причем совершенно безропотно, всю черную домашнюю работу. Она чистит котлы и кастрюли, моет лестницы; ухаживает за сводными сестрами, которые платят ей черной неблагодарностью, спит на чердаке под самой крышей, на колючей соломенной подстилке, и молча сносит все обиды, не решаясь даже пожаловаться отцу. Золушкой ее прозвали за вечно перепачканное золой платье.

Сказка есть сказка, и Золушка попадает на бал. Ей помогает ее крестная — фея. Золушка настолько прекрасна, что принц именно ее выделяет из всех присутствующих дам, да и гости тоже очарованы незнакомкой. И вот тут бы Золушка отомстить своим сестрам и мачехе, сделать им что-нибудь неприятное, но она, наоборот, «разыскала их, сказала каждой несколько приятных слов, угостила апельсинами и лимонами, которые поднес ей сам принц». Выйдя же за принца замуж, Золушка сразу же простила сестрам все обиды, потому что, как пишет Перро, «она была не только хороша собой, но и добра».

Образ Золушки покорил многих художников. Свою версию истории Золушки создали немецкие сказочники братья Гримм (1814). Итальянский композитор Д. Россини написал на этот сюжет лирико-комическую оперу (1817), а С.С. Прокофьев — одноименный балет (1944). Отечественный фильм «Золушка» (1947) с Я. Жеймо в главной роли (по пьесе и сценарию Е.Л. Шварца) признан классикой детского кинематографа.

Дубровский — характеристика литературного героя

Дубровский— герой романа А.С. Пушкина «Дубровский» (1832–1833). (В черновиках: Андрей Зубровский, Островский.) Владимир Андреевич Д. — офицер, сын родовитого, но обедневшего помещика. После потери родового имения Д. из мщения и ненависти поджигает усадьбу, уходит со своими крестьянами в лес и становится разбойником. Полюбив дочь виновника всех несчастий Троекурова — Марию Кириловну, Д. под видом французского учителя Дефоржа проникает в дом своего врага. Д. демонстрирует незаурядную храбрость и решительность: оказавшись в клетке с голодным медведем (одна из шуток Троекурова), хладнокровно приставив к уху зверя пистолет, убивает его, чем покоряет сердце Марии Кириловны. Но бежать с Д. Маша соглашается, только когда ей грозит брак со старым князем Верейским. В результате случайности (которая в произведениях Пушкина всегда полна значения) герой опаздывает освободить невесту до венца. Д. со своей шайкой нападает на карету, в которой возвращаются из церкви обвенчанные Маша и князь. Маша отказывается от помощи Д.

В последней главе Д. распускает шайку и уезжает за границу. Традиция, заложенная В.Г. Белинским, представлять Д. как социального героя, атамана разбойников или борца с несправедливостью обнаруживает противоречие с логикой развития самого образа и действий Д. в сюжете. Кажущаяся незавершенность внешнего сюжета исчерпывается завершенностью судьбы Д. На это указывают ряд современных исследователей, ссылаясь по аналогии на «незавершенность» «Евгения Онегина». Шайка крестьян, грабящих усадьбы и богатых путников, не является для Д. органической средой. Среди них он остается офицером и барином, умеющим командовать. На «ряженость» Д. обращает внимание читателя Пушкин. В черновике он зачеркивает слово «преобразился» и заменяет его словом «переоделся». «Д. до конца остается контурным изображением, не обретая плотности и осязаемости конкретной фигуры» (Н. Петрунина). Кн. Верейский насмешливо называет Д. именем мелодраматического героя — Ринальдино.

В пушкинском повествовании романтический образ разбойника последовательно снижен. Д. не грабит учителя-француза, а, войдя в его положение и уговорив продать свои документы, прощается с ним с пожеланиями, чтобы в Париже француз застал свою матушку в добром здравии. На станцию, где случай свел француза и Д., последний приезжает и уезжает в коляске. Его поведение и облик столь обыденны и не устрашающи, что, когда смотритель, узнавший Д., по его отъезде сообщает жене, кто был их гость, та восклицает: «Бога ты не боишься, Сидорыч. Зачем ты не сказал мне того прежде, я бы хоть взглянула на Д., а теперь жди, чтобы он опять завернул. Бессовестный ты, право, бессовестный!» Образ Д. имел несколько прототипов. Нащокин рассказал Пушкину о помещике Островском, «который имел процесс с соседом за землю, был вытеснен из имения и, оставшись с одними крестьянами, стал грабить, сначала подьячих, потом и других. Пушкин знал о деле нижегородского помещика (фамилия та же, что у героя), у которого в 1802 г. незаконно было отнято имение его родственника. И.Л. Андроников указывает на ряд других возможных прототипов. Типичность ситуации несправедливой потери имения позволила Пушкину включить в текст романа подробный документ на нескольких страницах — решение суда об отнятии у отца Д. имения в пользу Троекурова. Честолюбие, пылкий нрав, унаследованные от предшествующего поколения, импульсивность, граничащая с самодурством, толкают Д. на безрассудные поступки, которые оборачиваются преступлением. Удел молодого Д. — каторга или вынужденная эмиграция. Пушкина интересовал не мелодраматический герой-разбойник, а судьба русского дворянина, ставшего жертвой несправедливости.

Пушкинский герой и сюжет были воплощены в некогда популярной, а ныне забытой опере Э.Ф. Направника (1895), в которой главную партию исполняли многие знаменитые тенора: от Л.В. Собинова до С.Я. Лемешева. В экранизации романа (1936) роль Д. играл Б.Н. Ливанов.

Калашников Степан Парамонович поэма (1838)

Калашников Степан Парамонович — купец, хранитель родовых устоев и чести семьи. Имя «Калашников» заимствовано из песни о Мастрюке Темрюковиче (в вариантах, записанных П. В. Киреевским, упоминаются дети Кулашниковы, братья Калашнички, Калашниковы). Фабула, возможно, навеяна рассказом о чиновнике Мясоеде-Вислом, жена которого была обесчещена опричниками («История государства Российского» Н. М. Карамзина).

Частная жизнь К. отчетлива и размеренна; в ней все заранее определено. Постоянство жизненного уклада отражает устойчивость психологии. Всякое изменение внешнего быта означает катастрофу, воспринимается как несчастье и горе, предвещает беду. Недаром, придя «в свой высокий дом», К. «дивится»: «Не встречает его молода жена, / Не накрыт дубовый стол белой скатертью, / А свеча перед образом еле теплится».

И хотя социальные различия уже проникли в сознание (К. бросает упрек жене: «Уж гуляла ты, пировала ты, / Чай, с сынками всё боярскими!..», а Иван Грозный спрашивает К.: «Или с ног тебя сбил на кулачном бою/ На Москве-реке сын купеческий?»); общий порядок и родовые отношения еще господствуют. К., как глава семьи, в ответе и за же жену, и за малых детушек, и за братьев. Он обязан вступиться за честь жены, за личную честь и честь семьи. Ему послушны и братья. Соблазняя жену Кирибеевич наносит оскорбление не просто частному яйцу, купцу К., а всему христианскому люду, потому что К. — носитель-семейных, родовых устоев, существующего общественного устройства. Именно защита народных, патриархально-родовых принципов жизни делает эпическим героем, придает его обиде общенациональный масштаб, а решимость К. отомстить обидчику предстает как общенародный протест, освященный санкцией народного мнения.

Поэтому и бой происходит на виду всей Москвы, всего честного народа. Эмоциональным выражением смертельного поединка, его бескомпромиссности, заранее предопределенного исхода и вместе с тем высоты нравственной идеи, защищаемой К., служит торжественное описание столицы перед боем («Над Москвой великой, златоглавою…»). Самому поединку также придано символическое значение. Ритуал традиционного кулачного боя — от приготовления к нему до окончания — чрезвычайно важен в контексте художественного смысла «Песни…». Потешный кулачный бой, где мерились силой удалые храбрецы, превращен в идейное противостояние старого уклада с разрушающим его своеволием. Форма поединка, узаконенная народным обычаем, где сила честно сражается с силой, основана на справедливом законе: «Кто побьет кого, того царь наградит, / А кто будет побит, тому Бог простит!» Перед боем К. обращается ко всему православному миру: «Поклонился прежде царю грозному, / После белому Кремлю да святым церквам, / А потом всему народу русскому».

Однако общенародное дело, за которое К, готов биться, принимает форму личного протеста. К. не идет к царю, блюстителю порядка и традиций, чтобы добиться справедливости, а берет на себя личную ответственность. Человек уже не доверяет царской власти, а в известной мере противопоставляет себя ей, не видя в царе гаранта народных обычаев и христианского закона. Больше того: защищая прежние устои, К. одновременно совершает преступление, ибо превращает потешный бой в мщение. Мотивы, движущие К., — высоки, но поступок его ставит К. вне чтимого им родового закона. Чтобы защитить вековые обычаи, личность должна нарушить их.

В К. воплощен образ героя-мстителя, борющегося за справедливость, причем — и это характерно для Лермонтова — именно личность берет на себя право отстаивать народную правду. Углубление народного, демократического начала связано с преодолением канона байронической поэмы: героем-мстителем избран «простой» человек. Современная проблематика погружена в историю, а история воссоздается с позиций настоящего. Чувствуя актуальность «Песни…», ее сюжет сопоставляли с реальными событиями тех лет: с семейной трагедией Пушкина и историей увоза гусаром жены московского купца.

Лиза — характеристика литературного героя (персонажа)

Лиза — героиня повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» (1792). Сюжет повести прост. Бедная крестьянская девушка Л. встречает молодого дворянина Эраста. Уставший от света, он влюбляется в непосредственную, невинную девушку любовью брата. Однако вскоре платоническая любовь переходит в чувственную. Между тем Эраст уходит на войну. «Нет, он и в самом деле был в армии, но вместо того, чтобы сражаться с неприятелем, играл в карты и проиграл почти все свое имение». Чтобы поправить дела, Эраст женится на богатой вдове. Узнав об этом, Л. топится в пруду.

Карамзин использует весьма распространенный сюжет европейской мещанской драмы, пересадив его на русскую почву. При этом писатель идет на определенный риск — читающее общество могло не принять его героев с их «заблудшими сердцами». Слишком сложными для неподготовленного читателя оказываются характеры Л. и Эраста при всей их условности. Ни одного из героев нельзя с уверенностью назвать положительным или отрицательным персонажем. Особая роль принадлежит повествователю, чей образ также был в новинку для литературы конца XVIII века. Красота прямого общения удивительно воздействовала на читателя, создавая между ним и автором неразрывную эмоциональную связь, перерастающую в подмену вымысла былью.

С «Бедной Лизой» русская читающая публика получила один важный подарок — первое в России место литературного паломничества. Незадолго до написания повести Карамзин возвращается из путешествия по Европе, где посещает многие памятные литературные места. Испытав на себе, какой эмоциональный заряд таит в себе эффект соприсутствия, молодой литератор точно указывает место действия своей повести — окрестности Симонова монастыря. Даже сам Карамзин не предполагал, какое воздействие окажут на читателя его нововведения. Практически сразу «Бедная Лиза» стала восприниматься читателями как рассказ о подлинных событиях. Многочисленные паломники устремились к скромному водоему у монастырских стен.

Реальное название пруда было забыто — отныне он стал Лизиным прудом. На стволах деревьев любопытные посетители писали слова сострадания к бедной девушке и признательности к сочинителю повести. Например, на одном из деревьев было вырезано: «В струях сих бедная скончала Лиза дни, // Коль ты чувствителен, прохожий, вздохни!» Встречались и иронические надписи: «Погибла здесь, в пруду, Эрастова невеста. // Топитесь, девушки, в воде довольно места…» Собственно, с «Бедной Лизы» началась новая в русской литературе эпоха, отныне главной мерой всего становится человек чувствительный. Это и обусловило невероятный читательский интерес. «Карамзин первый на Руси начал писать повести, которые заинтересовали общество…» — отмечал В.Г. Белинский. Подобная заинтересованность значительно расширила круг читающей публики и возвысила самосознание российского читателя до европейского уровня. Со временем популярность произведения значительно снизилась: русский читатель «перерос» этап чувственных рыданий. Однако образ Л. прочно закрепился в русской литературной традиции. В дальнейшем мотивы этого образа будут встречаться у Е.А. Баратынского, А.А. Дельвига, А.С. Пушкина, Ф.М. Достоевского.

Бедная Лиза — страдалица, святая, жертва социального неравенства, грешница. Образ героини постепенно перестал принадлежать писателю, сделавшись частью литературной традиции, превратившись в национальный культурный миф.

Петр Первый — характеристика литературного героя

1) герой романа Д.С. Мережковского «Петр и Алексей» (1904–1905), заключительной части исторической трилогии «Христос и Антихрист», где на примере трех отдаленных во времени исторических эпох изображается борьба христианства и язычества. Трилогия создавалась в течение почти целого десятилетия, и внутренняя ее концепция менялась. В первом романе — «Отверженный» (позднее печатался под заглавием «Смерть богов (Юлиан Отступник)») — Мережковский обращается к эпохе императора Юлиана (IV век), пытавшегося возродить язычество и уничтожить победившее его христианство.

В период создания романа Мережковский увлекался антихристианскими идеями Ф.Ницше, под влиянием которого возрождение язычества предстает как торжество «веселия жизни», земных радостей над бесплодным христианским аскетизмом. Вторая часть трилогии — роман «Воскресшие боги (Леонардо да Винчи)» — была обращена к эпохе Возрождения, когда происходит новое открытие античности, и статуи языческих богов снова воскресают уже как произведения искусства. В этом романе противостоящие друг другу языческие и христианские идеалы рассматриваются как две равноправные, но непримиримые правды. Отсюда двойственность, которую приобретают все начинания Леонардо в изображении Мережковского. В третьей части трилогии, романе «Петр и Алексей», тема противостояния христианства и язычества не является главной, она возникает в начале романа, в описании открытия статуи Венеры, которую по инициативе Петра устанавливают в Летнем саду.

Главная антитеза романа стала заглавием всей трилогии: Христос и Антихрист. О направлении, в котором эволюционировал первоначальный замысел, Мережковский писал: «Когда я начинал трилогию «Христос и Антихрист», мне казалось, что существуют две правды: христианство — правда о небе и язычество — правда о земле, и в будущем соединение этих двух правд — полнота религиозной истины. Но, кончая, я уже знал, что соединение Христа с Антихристом — кощунственная ложь; я знал, что обе правды — о небе и о земле — уже соединены во Христе Иисусе…» П. в изображении Мережковского предстает как носитель антинациональных государственных устремлений, направляющих Россию по внутренне чуждому ей пути. Бюрократическое государство, которое создает он самыми варварскими методами, с его «противоестественной» столицей, строится на костях людей. Это дьявольское наваждение, о котором пророчествует царевна Марфа Алексеевна: «Петербургу быть пусту». П. не только распутник, пьяница и сквернослов, но и гонитель русской церкви, убийца стрельцов, участвовавший в пытках собственного сына.

Изображая П., Мережковский, вслед за раскольниками, наделяет его чертами апокалиптического антихриста. Истинными носителями христианских идей выступают в романе раскольники-старообрядцы, ощущающие деятельность П. как глубоко враждебную, мечтающие посадить на русский трон царевича Алексея и возродить с его помощью исконные русские обычаи, вернув столицу в Москву. П. противостоит царевич Алексей, к которому как к последней надежде тянутся все защитники самобытности, не принимающие петровских реформ, и которому явно симпатизирует простой люд. В конфликте П. и Алексея симпатии Мережковского на стороне пусть слабого и безвольного, но все-таки гораздо более человечного Алексея. В сцене убийства сына П. слышны отзвуки евангельского мифа о сыне, приносимом Богом-отцом в жертву миру. Поступки П. приобретают тем самым некоторое оправдание. В более поздней публицистике Мережковский высоко оценивал значение петровских реформ. В статье «Теперь или никогда» (1905) он называл «религиозным подвигом» П. то, что он «согласился принять на себя страшную тень Зверя, тень Антихриста». Роман насыщен множеством достоверных исторических и бытовых подробностей. Но, несмотря на это, П. в изображении Мережковского скорее схема, наделенная некоторыми авторскими мыслями, чем живой исторический характер русского царя. В 1920 году на материале романа Мережковский написал пьесу «Царевич Алексей», которая в режиссуре и оформлении А.Н.Бенуа шла на сцене Большого Драматического Театра в Петрограде. Роль царевича Алексея играл Н.Ф.Монахов.

2) Герой нескольких произведений А.Н. Толстого: рассказа «День Петра» (1918), пьесы «На дыбе» (1929, 2‑я ред. под назв. «Петр I» — 1934, 3‑я ред.— 1938), исторического романа «Петр Первый» (1‑я кн.— 1929–1930, 2‑я — 1933–1934, 3‑я, неоконч.,— 1944–1945), а также киносценария (1937–1939, в соавторстве с режиссером В.М. Петровым). Образ П. в про «ведениях Толстого получил разные истолкования, обусловленные как временем их написания, так и жанровыми особенностями, различными для героев эпического сюжета и драматической фабулы. Тем не менее общая тенденция в трактовке личности Петра оставалась неизменной. Она складывалась у писателя под влиянием исторических сочинений С.М. Соловьева («Публичные чтения о Петре Великом», 1872, и другие работы) с их образом «народного царя», призванного осуществить великое дело преобразования России, олицетворяющего собой идею сильной самодержавной власти, понимаемой как явление внесословное и надклассовое.

Толстому безусловно близок пушкинский образ Петра, героя Полтавы, воздвигшего «в гражданстве северной державы < …> огромный памятник себе». В изображении Толстого П. не имеет ничего общего с «царем-антихристом», каким его показал Мережковский. А вот враги дела Петрова — явные слуги антихриста, творящие «черные мессы», страшащиеся рассвета Руси. В пьесе «На дыбе» П. показан как личность исключительная и трагическая. Это, по выражению Б.В. Алперса, Гулливер, попавший в страну лилипутов. Он — единственный носитель преобразующей воли, обреченный на одиночество, окруженный предательством и изменой.

Пока П. силен, все ему подвластно. Буквально по мановению руки воздвигается город и создается флот. Но только силы оставляют П., и все восстает против него. В финале умирающий император видит, как буря разбивает в щепы построенный им флот, а хлынувшее море затопляет воздвигнутый им град. В романе Толстого, хронология которого охватывает период с 1682 по 1704 г., от смерти царя Федора Алексеевича и венчания на царство Ивана и Петра до взятия Нарвы, образ П. приобрел большую историческую объективность, хотя и лишился трагической составляющей героя пьесы. П. сталкивается с оппозицией, подавляет мятежи, сражается с ордами неприятелей, но его исторический выигрыш предопределен.

Первым театральным воплощением пьесы «На дыбе» стал спектакль МХАТа Второго (1930), в котором роль П. исполнял В.В. Готовцев. В постановке третьей редакции пьесы на сцене Ленинградского театра драмы им. Пушкина П. играл Н.К. Черкасов (1938). Самое значительное актерское воплощение этого образа принадлежит Н.К. Симонову, сыгравшему роль П. в фильме В.М. Петрова (1937–1939).

Вариант 2

Произведение Распутина «Уроки французского» написано в послевоенное время. И нужно восстанавливать все, что было разрушено, а вот как именно это нужно делать мало кому понятно. Деньги никто не сможет выделить, потому, как все находятся в одном положении. Главным героем этого произведения является молодой и юный человек, который учится в пятом классе. Помимо него у родителей имеется еще трое детей. И поэтому для каждого из них она не успевает зарабатывать деньги и наш главный герой все понимает и делает все для того чтобы помочь ей во всем. Порой он отдает им всю еду, а сам остается голодным, но матери все время говорит, что поел и что у него все в порядке.

Парень уже давно научился все делать самостоятельно и не ждать помощи от родителей. Он может делать практически любую работу и редко когда просит мать помочь. Больше всего на свете ему хочется очутиться и быть всегда рядом со своей семьей, которая его всегда ждет, но там нет школы. Кроме этого он сам понимает, что без обучения он не сможет жить дальше и кормить семью. В школе у него никогда нет проблем, он всегда самый первый выполняет всю работу, которую задает учитель, и ошибок при этом нет. Часто бывает, что он помогает другим ребятам в учебе и дает списывать. Но существует один предмет, который никак ему не дается. И этим языком является французский язык. Сколько бы парень не старался, но никак не может его освоить. Учитель также старается во всем ему помочь, но все равно улучшений у него нет. Кроме этого он даже остается после уроков для того чтобы изучить еще раз эту же тему.

Больше всего на свете ему хочется помочь семье и быть очень сильно похожим на своего отца, который никогда и ничего не боялся и всегда добивался того к чему так давно стремился и шел. Кроме этого ему не хочется ничего большего, и его вполне устраивает все, что у нее есть сейчас. Учительница решила ему помочь и научила его играть на деньги. У парня сразу же стало все получаться и очень даже хорошо. Вот только другим ребятам было неприятно проигрывать и поэтому они часто били нашего главного за выигрыши.

Именно такими и должны быть все ребята. И его можно с честью назвать настоящим героем, который хоть и небольшой, но уже точно знает, что ему нужно и упорно к этому стремиться, не смотря ни на что. А ведь многие ребята даже не задумываются об этом и даже не знают, как родителям достаются деньги.

Сочинение на тему описание литературного героя

Часто сочинения на свободную тему представляют собой известную цитату, над смыслом которой предлагается поразмышлять. Поэтому данный тип сочинения представляет собой сочинение-рассуждение. Свободная тема выявляет у пишущего интеллектуальную, нравственную, мировоззренческую и языковую сформированность. Этот тип сочинения является самым «личным», не зависящим от устоявшихся мнений критики или социальной группы, что делает его наиболее близким к жанру очерка или эссе. Пишущий сам определяет степень глубины эмоциональной окрашенности текста, способы выражения своей позиции, выбор поднимаемых проблем. Сочинение может быть написано в жёсткой публицистической форме или форме лирического размышления. В качестве фонового материала могут выступать примеры из любой области человеческих знаний. Большую роль в развитии темы играют ассоциации. СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ ВСТУПЛЕНИЕ Постановка проблемы в свободной форме. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Сочинение-рассуждение по свободной схеме. Однако тип сочинения определяет обязательное наличие тезиса и аргументов (литературный материал, жизненные наблюдения, сведения из любых областей жизни человеческого общества). ЗАКЛЮЧЕНИЕ Вывод предполагает краткое изложение своей точки зрения, подводящее итог размышлениям над предложенной темой. ТИПИЧНЫЕ НЕДОЧЁТЫ 1. Отсутствует идея сочинения. 2. Нарушена логика развития темы (идеи). 3. Нет литературной основы произведения. 4. Анализ проблемы подменён пересказом. 5. Узость (или косность) мышления. 6. Низкий общеинтеллектуальный уровень сочинения. 7. Слабая аргументации выдвигаемых аргументов. 8. Стилистический и жанровый разнобой текста сочинения. 9. «Мозаичность» текста. Свободная тема выявляет у пишущего интеллектуальную, нравственную, мировоззренческую и языковую сформированность. Этот тип сочинения является самым «личным», не зависящим от устоявшегося мнения критики или социальной группы, что делает его наиболее близким к жанру очерка или эссе. Пишущий сам определяет глубину эмоциональной окраски текста, способы выражения авторской позиции и ракурс освещения проблемы. Сочинение может быть написано в публицистической форме или форме лирического размышления. РЕЦЕНЗИЯ КАК ТИП СОЧИНЕНИЯ Рецензия – официальный письменный отзыв, содержащий анализ и оценку какого-нибудь научного сочинения, произведения искусства (прил. – рецензионный). (Современный толковый словарь русского языка) Рецензия – критический отзыв о каком-нибудь сочинении, спектакле, фильме. (Толковый словарь С.И.Ожегова) Рецензия – 1. Статья, целью которой является критический разбор какого-либо научного или художественного произведения, спектакля, кинофильма и т.д. 2. Отзыв на научную работу или какое-либо произведение перед их публикацией, защитой. (Современный словарь иностранных слов) Рецензия – 1. газетно-журнальный жанр; критический анализ и оценка нового художественного или научного произведения. 2. Отзыв на научную работу или литературно-художественное произведение перед их публикацией, защитой и т.п. (БЭС) Таким образом, рецензия – это письменный критический отзыв в виде статьи газетно-журнального жанра. СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ ВСТУПЛЕНИЕ (ВАРИАНТЫ) Слово о писателе Собственное читательское впечатление (приём обратной композиции) Слово от лица массового читателя ( статистика, общественное мнение. Этот тип вступления логично закончить вопросом (Почему имя этого писателя заинтересовало современного читателя? В чём причина популярности данного писателя в современном обществе?) Основная часть сочинения является фактически ответом на этот вопрос. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Знакомо ли Вам имя автора? Что Вам известно о его творчестве? Восприятие, интерпретация и оценка произведения: – какую сферу жизни изображает автор? Какова её значимость в социальной, нравственной и духовной жизни современности? – тема произведения и способы её раскрытия. Включить краткий пересказ и анализ сюжета; – насколько жизненны и убедительны герои произведения? – коллизия произведения; – как художественные компоненты раскрывают идею произведения (содержательность формы)? – в чём состоит своеобразие языка и стиля произведения, в чём проявляется неповторимость авторской манеры? – какова авторская позиция, что утверждается или отрицается в произведении; что Вы думаете по этому поводу? ЗАКЛЮЧЕНИЕ Выводы и итоги рецензента: обратить внимание на…; задать вопросы автору; побудить читателя к чему-либо; поспорить с автором… Перечитать рецензию и озаглавить её (название должно быть броским, интригующим, обращающим на себя внимание). Надо помнить, что: Литература в рецензии часто рассматривается как повод для общественного разговора , обсуждения насущных проблем с современниками. Рецензия пишется только на произведения современной литературы (на произведения классики пишется отзыв!). Под современной литературой понимается литература последних 15 лет. Рецензия НА…, отзыв О… Рецензия предполагает эмоциональность, так как цель рецензии – возбудить, взбудоражить общественное мнение. Вместе с тем рецензия предполагает логичность, оценочность, призывность Рецензия обязательно содержит элементы рекламы. КЛЮЧЕВЫЕ ФРАЗЫ – Большим достоинством книги является… – Автор умело подсказывает… – Книга подкупает (чем?)… – Нельзя не одобрить… – Нельзя не согласиться… – Хочется отметить… – Однако вызывает удивление… – Возникает вопрос… – Чувствуется влияние… – Основываясь на традициях… – Хочется поспорить с автором… – Хотелось бы задать вопрос… – В заключение отметим… – Вызывает недоумение… – С радостью узнаёшь… – Правда, это требует серьёзных размышлений (доказательств…)… ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ Нарушение трёхчастного построения текста Нет пересказа, непонятно, о чём идёт речь в рецензии Вместо анализа – пересказ Нарушен стиль сочинения Подменён тип сочинения (вместо рецензии отзыв или анализ литературного произведения) Нет выхода на общественное мнение, не определена актуальность «Засушенность» текста (текст выстраивается неэмоционально, есть склонность к официально-деловому стилю) Отсутствует связь с современностью СОЧИНЕНИЕ ТИПА «ЭССЕ» Цель данного типа сочинения: создать всеохватывающее представление об уникальности личности пишущего. Эссе – разновидность очерка, в котором главную роль играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий и ассоциаций. ( Литература. Справочные материалы. М.: Просвещение. – 1989) Эссе – очерк, трактующий литературные, философские, социальные и другие проблемы не в систематическом научном виде, а в свободной форме. (Современный толковый словарь русского языка под ред С.А.Кузнецова. – М.: Ридерз Дайджест. 2004) Отличительной особенностью эссе является его краткость. Эссе обладает определённым внутренним единством, которое сохраняется на протяжении всего текста. Выделяют два типа эссе: Эссе субъективное, личностное, где основным элементом является раскрытие той или иной стороны авторской личности. Эссе объективное («серьёзное»), где личностное начало подчинено предмету описания или какой-то идее. Традиционно эссе – форма личностного выражения. Его характеризуют свобода построения и лёгкая, неспешная манера изложения с многочисленными отклонениями от темы и ассоциативными ходами. Эссе – литературный жанр, что совсем не обязательно делает его предметом литературы, однако в нём используются все ресурсы искусства слова: тропы, каламбуры, ритм и все возможные приёмы риторики, призванные отразить личность и темперамент автора. Традиционно 9 классы пишут эссе для портфолио. Такое эссе представляет собой «очеловеченное» резюме (резюме – официально-деловая бумага, содержащая информацию об образовании, умениях, возможностях, результатах профессиональной деятельности, потенциальных возможностях пишущего). Для написания такого варианта эссе удобно придерживаться следующего плана: Представление себя. Анализ результатов учебной деятельности. Результаты во внеурочной учебной деятельности. Участие и достижения во внеурочной (школьной и внешкольной) деятельности. Личностные качества, определяющие результаты Вашей деятельности. Увлечения, досуг. Перспективы на будущее (связанные с учёбой, интересами, выбором профессии; каким Вы хотите видеть себя в будущем? Что для этого надо сделать? Какие личностные качества надо развивать, с чем необходимо расстаться?) Сочинение – эссе не предполагает большой объём. Главные умения, которые должен показать ученик в своей работе, связаны с раскрытием своей личности в свободной, непринуждённой форме с долей самокритики, лёгкой иронии и юмором. Эссе такого типа предполагает элементы психоанализа. СОЧИНЕНИЕ ТИПА «ОБРАЗ ЛИТЕРАТУРНОГО ГЕРОЯ» Цель данного типа сочинения: выстроить образ литературного героя на основе анализа текста художественного произведения и мнения критики. ВАРИАНТЫ ТЕМЫ Образ литературного героя («Образ Базарова», «Образ Обломова»). Тема сформулирована в виде цитаты («Базаров как «лицо трагическое», «Печорин – трагический герой своего времени»). Тема более узкая, цель такой темы – исследование образа литературного героя в определённом ракурсе. Тема сформулирована в виде вопроса («Почему Базаров лицо трагическое?», «В чём трагедия Печорина?»). Такая тема сочинения предполагает анализ причин, условий, сформировавших данный тип героя. Ответ на вопрос и есть основная мысль сочинения. Некоторые темы («Чацкий – лицо трагическое или комическое?») предполагают анализ образа героя с учётом жанрового своеобразия произведения. Сочинение по образу литературного героя, где на 1-ый план выступает личностное читательское отношение к герою («Мой любимый герой Пушкина»). СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ Герой как отражение времени (типичный или неординарный тип героя). Ретроспектива данного типа литературного героя в произведениях русской литературы. Историческая обстановка, проявившая данный тип героя. Роль прототипов. Взгляд критики на образ героя произведения (Добролюбов и Писарев о Катерине, Добролюбов и Дружинин об Обломове). ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 1. Первая встреча с героем: – когда появляется герой в произведении? – как появляется герой? – кто представляет героя (автор, другие герои, сам герой)? – впечатление, которое производит герой при первой встрече. 2. Портрет героя: – сколько портретов данного героя даётся в произведении; – анализ 1-го портрета; – портретные описания, дополняющие главный портрет; – на какие детали портрета автор обращает особое внимание (одежда, возраст, лицо, черты лица, выражение лица, возраст – почему?) – при описании лица есть ли упоминание о глазах (какие, о чём говорят?) 3. Среда, к которой относится герой (что указывает на эту принадлежность?) 4. Воспитание, образование (в какой части сюжета об этом говорится, почему? Если автор об этом не говорит, как читатель догадывается об этом?) 5. Речь героя: – на какие темы предпочитает говорить герой? – речь представляет собой монолог или диалог? (если монолог, какой он – внешний или внутренний?) – анализ лексики; – анализ синтаксического строя речи; – эмоциональность речи. 6. Система ценностей героя, его мировоззрение, жизненная философия. 7. Герой в системе образов: – отношение других персонажей произведения к герою (кто и как говорит о нём? Какую линию поведения выбирают герои произведения по отношению к герою?) – отношение героя к другим персонажам произведения 9с кем и как он ведёт себя, почему?). 8. Анализ 1 – 2 поступков героя: – поступки «нормальные»; – поступки, вызванные крайними обстоятельствами. 9. Авторское отношение к герою (из чего оно складывается, как и с помощью чего выражается?). 10. Оценка героя читателями: – современниками; – критиками; – потомками. 11. Влияние данного героя на дальнейшее развитие литературы. 12. Актуален ли герой произведения в наше время (если «да», то чем?). Личностное отношение (отношение современного читателя). ЗАКЛЮЧЕНИЕ Пункты 11 и 12 по существу являются заключением сочинения данного типа. ТИПИЧНЫЕ НЕДОЧЁТЫ Анализ образа литературного героя подменяется пересказом сюжета произведения или отдельных сцен. Отсутствует опора на текст (нет цитат). Отсутствует анализ мотивов, определяющих поступки героев. Не показана связь героя с эпохой. Работа не имеет логической законченности (нет выводов, объясняющих, ради чего, с какой целью проводился анализ образа). Не показано знание критики. Не раскрыто авторское отношение к герою. Тип сочинения-рассуждения подменён другим типом текста.

Сочинение «Образ главного героя в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

Образ главного героя в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

План

I. М. Ю. Лермонтов – поэт беспощадной мысли, истины.

II. Образ главного героя в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

1. «Герой нашего времени» — «портрет, составленный из пороков всего нашего поколения…» (М. Ю. Лермонтов).
2. Черты характера Григория Печорина.
3. Нравственные принципы героя.
4. Печорин – сильная личность.
5. В чём трагизм образа Печорина?

III. Моё восприятие романа и его героя.

«Михаил Юрьевич Лермонтов – поэт беспощадной мысли, истины. Пафос его творений заключается в нравственных вопросах о судьбе и правах человеческой личности», — говорил В. Г. Белинский. Я абсолютно согласна с мнением литературного критика. Лермонтов строго судит себя, своих героев, своё поколение, критически изображает современную действительность, пытаясь отыскать идеал, который соответствовал бы его моральным представлениям о человеке.

«Герой нашего времени» — «портрет, составленный из пороков всего нашего поколения, в полном их развитии», — так характеризует автор свой психологический роман. В центре его изображения – Григорий Александрович Печорин – молодой человек 30-х годов 19-го века, избранник судьбы, вечный странник. Печорин невольно становится разрушителем судеб всех, с кем пересекается его жизненный путь. Он словно притягивает несчастья своим непокорным нравом.

Безусловно, Григорий Печорин – личность исключительно одарённая и масштабная, обладающая ясным умом, сильной волей. Он настойчив, смел, решителен, целеустремлён, обаятелен, наделён способностью к критическому анализу. Но это анализ скептика, это достоинство героя и в то же время его мучение, наносящее ему «неизгладимые душевные раны».

Наблюдая за поступками Печорина, автор раскрывает читателю его внутренний мир, его нравственные принципы. Не имея способности к дружбе, Григорий Печорин считает, что «всегда из двух друзей один раб другого». Он не готов жертвовать частью своей свободы и поэтому всегда одинок. Тем не менее Печорин легко располагает к себе людей, умеет создавать о себе самое хорошее мнение. Молодой остроумный офицер становится желанным гостем во всех светских домах. Но, как известно, где успех, там зависть. У Печорина появляются недоброжелатели, враги, и это лишь разжигает его интерес, азарт. Он не видит в этом угрозы, потому что нет ничего хуже смерти, а она всё равно неизбежна.

Печорин – интересная личность, мыслящая, хотя и противоречивая, эгоистичная. Он заранее знает, что поступает подло, но идёт на этот поступок. Он получает удовольствие от того, что нарушает правила. Его счастье, по собственному признанию, «насыщенная гордость». Печорин видит удовольствие в том, чтобы «быть причиной страданий и радостей, не имея на то никакого положительного права».

Всем женщинам, независимо от их социального положения, Печорин уготовил роль «неминуемых жертв», он ставит опасные эксперименты над чужими душами и выходит из них победителем. Любовь для него – подчинение себе. Свобода же, по мнению Печорина, высшая ценность.

Его жизнь должна постоянно кипеть, бурлить, меняться, иначе он просто затухает. Но, несмотря на всё сказанное выше, я считаю, что Печорин искренен и благороден больше, чем многие добряки или простодушная молодёжь. Умение терпеть и ждать делает его победителем в любой игре: будь то дуэль, игра чувств или карточная партия. Он возвышается над всеми остальными, потому что понимает каждую душу, знает её изнутри, в том числе и себя. Может, потому он так беспощаден к чужим слабостям.

Молодой человек не хочет тратить жизнь попусту, он стремится к чему-то высшему, но не может этого достичь. При этом он испытывает не только возможности окружающих, но и свои, часто рискуя и подвергаясь опасности. Целью жизненной активности Печорина становится познание смысла жизни и своей личности. Однако опыты каждый раз демонстрируют ему «бессмысленность бытия и роковую неопределённость цели его жизни». Печорин понимает свою слабость, но ещё отчётливее он угадывает беспомощность других, поэтому играет чувствами, девушками, врагами, друзьями… «Бешено гоняется он за жизнью, ища её повсюду; горько обвиняет себя в своих заблуждениях,» — говорит о герое Белинский. Печорин думает, что очередное приключение окажется новым и необычным, обогатит его ум и освежит чувства, однако его ждёт разочарование. Он понимает больше, чем другие, поэтому более несчастен. В ясном понимании им самим противоречий между «глубокостью натуры и жалкостью действий» и заключается весь трагизм личности Григория Александровича Печорина.

Сильная личность погибает без цели, без стремления совершенствовать мир; она затухает от бездействия, когда хочет совершать великое, не желая начинать с малого. В. Г. Белинский ставит Печорина в ряд «лишних людей», «эгоистов поневоле», для которых всё старое разрушено, а нового ещё нет.

По мере чтения романа я испытывала к главному герою разные чувства, от сочувствия до негодования, не сразу поняв, насколько несчастен и одинок Печорин. Но таких людей, которые, как наш герой, были настигнуты «болезнью века», немало и в наши дни. А причины такого состояния души – у каждого свои. Как же хочется, чтобы люди, подобные Печорину, обрели смысл жизни и направили свой ум, энергию, деятельность на благие дела!Однако, думаю, можно утверждать, что Григорий Печорин всё же сопротивляется негативному жизненному опыту, ищет в жизни положительное содержание, пытаясь доказать себе свою неправоту, основанную на безверии, индивидуализме, сомнении, равнодушии. В этом побудительном мотиве и состоит то духовное завещание, которое передано нам М. Ю. Лермонтовым.

Светлана Ершова, 9 а класс

Примечание.

В работе используются цитаты из романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» и статьи В. Г. Белинского «Герой нашего времени». Сочинение М. Лермонтова» (1840). https://lermontov-lit.ru/lermontov/kritika/belinskij/geroj-statya.htm​​​​​​​
сочинение DOC / 38.5 Кб