II. Освоение нового материала. (Стадия – осмысление.
Чтение текста небольшими отрывками с обсуждением содержания каждого и
прогнозом развития сюжета.)
—Чтение рассказа.
Когда солнце растопило черный зернистый снег и из грязной воды
выплыли скопившиеся за зиму отбросы человеческого жилья — ветошь, кости,
битое стекло, — и в воздухе поднялась кутерьма запахов, в которой самым
сильным был сырой и сладкий запах весенней земли, во двор вышел Геня
Пираплетчиков. Его фамилия писалась так нелепо, что с тех пор, как он
научился читать, он ощущал ее как унижение.
Помимо этого, у него от рождения было неладно с ногами, и он
ходил странной, прыгающей походкой.
Помимо этого, у него был всегда заложен нос, и он дышал ртом.
Губы сохли, и их приходилось часто облизывать.
Помимо этого, у него не было отца. Отцов не было у половины
ребят. Но в отличие от других Геня не мог сказать, что его отец погиб на
войне: у него отца не было вообще. Все это, вместе взятое, делало Геню очень
несчастным человеком.
—Кто главный герой? (Геня
Пираплетчиков)
-Чем интересна его фамилия?
-Посмотрим в словарь, найдем толкование слова «переплетчик». Слайд
6.
—Почему Геня был чужим для всех ребят во
дворе?
—Найдите в прочитанном отрывке рассказа
все причины «нелюбви» ребят к Гене. (Его фамилия писалась так нелепо, от рождения было неладно с ногами, и он ходил странной,
прыгающей походкой, у него был всегда заложен нос, и он дышал ртом, губы
сохли, и их приходилось часто облизывать, помимо этого, у него не было отца.
Все это, вместе взятое, делало Геню очень несчастным человеком.) Слайд
7.
-Как вы думаете, изменилось бы отношение ребят к мальчику, будь
у него другая фамилия? (Ответы учащихся)
-Что будет дальше и почему? (Ответы учащихся)
-Продолжим чтение и знакомство с героем этого произведения.
Итак, он вышел во двор, едва оправившись после весенне-зимних
болезней, в шерстяной лыжной шапочке с поддетым под нее платком и в длинном
зеленом шарфе, обмотанном вокруг шеи.
На солнце было неправдоподобно тепло, маленькие девочки спустили
чулки и закрутили их на лодыжках тугими колбасками. Старуха из седьмой
квартиры с помощью внучки вытащила под окно стул и села на солнце, запрокинув
лицо.
И воздух, и земля — все было разбухшим и переполненным, а
особенно голые деревья, готовые с минуты на минуту взорваться мелкой
счастливой листвой.
Геня стоял посреди двора и ошеломленно вслушивался в поднебесный
гул, а толстая кошка, осторожно трогая лапами мокрую землю, наискосок
переходила двор.
Первый ком земли упал как раз посередине, между кошкой и
мальчиком. Кошка, изогнувшись, прыгнула назад. Геня вздрогнул — брызги грязи
тяжело шлепнулись на лицо. Второй комок попал в спину, а третьего он не стал
дожидаться, пустился вприпрыжку к своей двери. Вдогонку, как звонкое копье,
летел самодельный стишок:
— Генька хромой, сопли рекой!
Он оглянулся: кидался Колька Клюквин, кричали девчонки, а позади
них стоял тот, ради которого они старались, — враг всех, кто не был у него на
побегушках, ловкий и бесстрашный Женька Айтыр.
Геня кинулся к своей двери — с лестницы уже спускалась его
бабушка, крохотная бабуська в бурой шляпке с вечнозелеными и вечноголубыми
цветами над ухом. Они собирались на прогулку на Миусский скверик. Мертвая
потертая лиса, сверкая янтарными глазами, плоско лежала у нее на плече.
…Вечером, когда Геня похрапывал во сне за
зеленой ширмой, мать и бабушка долго сидели за столом.
— Почему? Почему они его
всегда обижают? — горьким шепотом спросила, наконец, бабушка.
-Какое самое страшное испытание было для мальчика? (Встреча
с ребятами во дворе)
-Как вы думаете, что он чувствовал в эти минуты? (Страх,
обиду, ему хотелось быстрее убежать)
-Найдите в текста слова, характеризующие героев: Геню и ребят со
двора.
-Заполним таблицу: Слайд 8.
Линия сравнения
Геня Пираплетчиков
Нелепая фамилия, прыгающая
походка, заложенный нос, болезненность, безотцовщина, несчастный.
Женька Айтыр
Ловкий и бесстрашный
Ребята со двора
Все, кто у него на
побегушках.
-С каким словом ассоциируется фамилия мальчика
Айтырь? (Возможно, богатырь).
-Действительно, в словаре Даля есть слово батырь — богатырь,
силач)
-Как бы вы поступили на месте Гене когда «… Второй
комок попал в спину…»? (Ответы учащихся)
-Что значит «на побегушках»? (Ответы учащихся)
Линия сравнения
Геня
сила физическая
Женька
сила воли
сила духа
-Что же будет дальше? Как вы думаете? Кто поможет ему выйти из
сложившейся ситуации? (Ответы
учащихся)
-Узнаем, подтвердились ли ваши предположения? Читаем дальше.
— Я думаю, надо пригласить их
в гости, к Гене на день рождения, — ответила мать.
— Ты с ума сошла, — испугалась
бабушка, — это же не дети, это бандиты.
— Я не вижу другого выхода, —
хмуро отозвалась мать. — Надо испечь пирог, сделать угощение и вообще
устроить детский праздник.
— Это бандиты и воры. Они же
весь дом вынесут, — сопротивлялась бабушка.
— У тебя есть что красть? —
холодно спросила мать.
Старушка промолчала.
— Твои старые ботики никому не
нужны.
— При чем тут ботики?.. —
тоскливо вздохнула бабушка. — Мальчика жалко.
Прошло две недели. Наступила спокойная и нежная весна. Высохла
грязь. Остро отточенная трава покрыла засоренный двор, и все население,
сколько ни старалось, никак не могло его замусорить, двор оставался чистым и
зеленым.
Ребята с утра до вечера играли в лапту. Заборы покрылись
меловыми и угольными стрелами — это «разбойники», убегая от «казаков»,
оставляли свои знаки.
Геня уже третью неделю ходил в школу. Мать с бабушкой
переглядывались. Бабушка, которая была суеверна, сплевывала через плечо —
боялась сглазить: обычно перерывы между болезнями длились не больше недели.
Бабушка провожала внука в школу, а к концу занятий ждала его в
школьном вестибюле, наматывала на него зеленый шарф и за руку вела домой.
Накануне дня рождения мать сказала Гене, что устроит ему
настоящий праздник.
— Позови из класса кого хочешь
и из двора, — предложила она.
— Я никого не хочу. Не надо,
мама, — попросил Геня.
— Надо, — коротко ответила
мать, и по тому, как дрогнули ее брови, он понял, что ему не отвертеться.
-Как вы считаете, правильным ли было решение мамы: пригласить
ребят со двора на праздник? (Учащиеся дают разные ответы: их мнения могут
разделиться на две противоположные части: не надо приглашать, в основном это
те ребята, которые в классе с другими мало общаются и предпочитают быть в
стороне; мама поступила правильно).
-Как вы думаете, ребята к нему придут на день рождения? (Ответы
учащихся)
—Читаем дальше.
Вечером мать вышла во двор и сама пригласила ребят на завтра.
Пригласила всех подряд, без разбора, но отдельно обратилась к Айтыру:
— И ты, Женя, приходи.
Он посмотрел на нее такими холодными и взрослыми глазами, что
она смутилась.
— А что? Я приду, — спокойно
ответил Айтыр.
И мать пошла ставить тесто.
Геня тоскливо оглядывал комнату. Больше всего его смущало
блестящее черное пианино — такого наверняка ни у кого не было. Книжный шкаф,
ноты на этажерке — это было еще простительно. Но Бетховен, эта ужасная маска
Бетховена! Наверняка кто-нибудь ехидно спросит: «А это твой дедушка? Или
папа?»
Геня попросил бабушку снять маску. Бабушка удивилась:
— Чем она тебе вдруг помешала?
Ее подарила мамина учительница… — И бабушка стала рассказывать давно
известную историю о том, какая мама талантливая пианистка, и если бы не
война, то она окончила бы консерваторию…
К четырем часам на раздвинутом столе стояла большая суповая
миска с мелко нарезанным винегретом, жареный хлеб с селедкой и пирожки с
рисом.
Геня сидел у подоконника, спиной к столу, и старался не думать о
том, как сейчас в его дом ворвутся шумные, веселые и непримиримые враги…
Казалось, что он совершенно поглощен своим любимым занятием: он складывал из
газеты кораблик с парусом.
Он был великим мастером этого бумажного искусства. Тысячи дней
своей жизни Геня проводил в постели. Осенние катары, зимние ангины и весенние
простуды он терпеливо переносил, загибая уголки и расправляя сгибы бумажных
листов, а под боком у него лежала голубовато-серая с тисненым жирафом на
обложке книга. Она называлась «Веселый час», написал ее мудрец, волшебник,
лучший из людей — некий М. Гершензон. Он был великим учителем, зато Геня был
великим учеником: он оказался невероятно способным к этой бумажной игре и
придумал многое такое, что Гершензону и не снилось…
Геня крутил в руках недоделанный кораблик и с ужасом ждал
прихода гостей.
-Что нового вы узнали о семье мальчика? (Мама
талантливая пианистка, дома было пианино, в семье читали книги, потому что в
комнате находился книжный шкаф, портрет немецкого композитора Бетховена, а
сам Геня был мастером бумажного искусства)
—У кого он научился этому мастерству? («Веселый
час» М. Гершензон. Мама, бабушка) Слайд 9.
-Как вы думаете, почему Геня стеснялся всего этого?
-Продолжаем чтение с остановками.
Они пришли ровно в четыре, всей гурьбой. Белесые сестрички,
самые младшие из гостей, поднесли большой букет желтых одуванчиков. Прочие
пришли без подарков.
Все чинно расселись вокруг стола, мать разлила по стаканам
самодельную шипучку с коричневыми вишенками и сказала:
— Давайте выпьем за Геню — у
него сегодня день рождения.
Все взяли стаканы, чокнулись, а мама выдвинула вертящийся
табурет, села за пианино и заиграла «Турецкий марш». Сестрички завороженно
смотрели на ее руки, порхающие над клавишами. У младшей было испуганное лицо,
и казалось, что она вот-вот расплачется.
Невозмутимый Айтыр ел винегрет с пирожком, а бабушка суетилась
около каждого из ребят точно так же, как суетилась обычно около Генечки.
Мать играла песни Шуберта. Это была невообразимая картина:
человек двенадцать плохо одетых, но умытых и причесанных детей, в полном
молчании поедавших угощение, и худая женщина, выбивавшая из клавишей легко
бегущие звуки.
Хозяин праздника, с потными ладонями, устремил глаза в тарелку.
Музыка кончилась, выпорхнула в открытое окно, лишь несколько басовых нот
задержались под потолком и, помедлив, тоже уплыли вслед за остальными.
— Генечка, — вдруг
сладким голосом сказала бабушка, — может, тоже поиграешь?
Мать бросила на бабушку тревожный взгляд. Генино сердце едва не остановилось:
они ненавидят его за дурацкую фамилию, за прыгающую походку, за длинный шарф,
за бабушку, которая водит его гулять. Играть при них на пианино!
Мать увидела его побледневшее лицо, догадалась и спасла:
— В другой раз. Геня сыграет в
другой раз.
Бойкая Боброва Валька недоверчиво и почти восхищенно произнесла:
— А он умеет?
…Мать принесла сладкий пирог. По чашкам
разлили чай. В круглой вазочке лежали какие угодно конфеты: и подушечки, и
карамель, и в бумажках. Колька жрал без зазрения совести и в карман успел
засунуть. Сестрички сосали подушечки и наперед загадывали, какую еще взять.
Боброва Валька разглаживала на острой коленке серебряную фольгу. Айтыр самым
бесстыжим образом разглядывал комнату. Он все шарил и шарил глазами и,
наконец, указывая на маску, спросил:
— Теть Мусь! А этот кто?
Пушкин?
Мать улыбнулась и ласково ответила:
— Это Бетховен, Женя. Был
такой немецкий композитор. Он был глухой, но все равно сочинял прекрасную
музыку.
— Немецкий? — бдительно
переспросил Айтыр.
Но мама поспешила снять с Бетховена подозрения:
— Он давным-давно умер. Больше
ста лет назад. Задолго до фашизма.
Бабушка уже открыла рот, чтобы рассказать, что эту маску
подарила тете Мусе ее учительница, но мать строго взглянула на бабушку, и та
закрыла рот.
— Хотите, я поиграю вам
Бетховена? — спросила мать.
— Давайте, — согласился
Айтыр, и мать снова выдвинула табурет, крутанула его и заиграла любимую
Генину песню про сурка, которого почему-то всегда жалко.
Все сидели тихо, не проявляя признаков нетерпения, хотя конфеты
уже кончились. Ужасное напряжение, в котором все это время пребывал Геня,
оставило его, и впервые мелькнуло что-то вроде гордости: это его мама играет
Бетховена, и никто не смеется, а все слушают и смотрят на сильные
разбегающиеся руки. Мать кончила играть.
—Представим, что мы в гостях у Гени. Послушаем музыку Шуберта. (Музыкальный
Момент N3 Фа – Минор) Слайд 10.
—Правильно ли я понимаю, то что ребята
пришли в гости? (Да)
—Опишите их. (Одеты плохо, на столе самая простая еда, ребята набросились на
конфеты). Слайд 11.
-Какое же время описывает Л. Улицкая? (После войны 1949
год)
-Найдите в рассказе приметы послевоенного времени. (Оно было трудное, голодное и
т. д.)
-Какое открытие сделали ребята на дне рождении? (Мама
Гени умеет играть на пианино и Геня тоже)
-Почему Женька Айтыр «теряет бдительность» при виде маски
Бетховена? Слайд 12.
-Почему это их так удивило? (Потому что никто из них не умел
играть, и наверное, ни у кого не было такого инструмента)
-Как они слушали музыку? Зачитайте цитаты. (Видно, что когда
музыка заиграла в первый раз, это было неожиданностью для детей: Сестрички
завороженно смотрели на ее руки, порхающие над клавишами. У младшей было
испуганное лицо, и казалось, что она вот-вот расплачется. Невозмутимый Айтыр
ел винегрет с пирожком, а бабушка суетилась около каждого из ребят точно так
же, как суетилась обычно около Генечки. Это была невообразимая картина:
человек двенадцать плохо одетых, но умытых и причесанных детей, в полном
молчании поедавших угощение, и худая женщина, выбивавшая из клавишей легко
бегущие звуки.)
-А как они вели себя, когда мама играла во второй раз? (Все сидели
тихо, никто не смеялся; все слушают и смотрят на сильно разбегающиеся руки;
сестрички завороженно смотрят; двенадцать человек сидят в полном молчании Слайд
13.
-Как вы думаете, что потрясло ребят больше: сама музыка или то,
что ее исполняет Генина мама – человек, которого они считали совершенно
обыкновенным?
-Можно ли предположить, что ребята впервые открыли для себя
красоту музыки? (Скорее всего, ребят потрясло не только и не столько
сама музыка, но то, что ее исполняет Генина мама…)
-Как вы думаете, какое открытие еще ожидает Гениных гостей?)
(Ответы детей)
-Очень интересно, что нам раскроет шестая часть. Продолжим
чтение.
— Ну, хватит музыки. Давайте
поиграем во что-нибудь. Во что вы любите играть?
— Можно в карты, —
простодушно сказал Колюня.
— Давайте в фанты, —
предложила мать.
Никто не знал этой игры. Айтыр у подоконника крутил в руках
недоделанный кораблик. Мать объяснила, как играть, но оказалось, что ни у
кого нет фантов. Лилька, девочка со сложно заплетенными косичками, всегда
носила в кармане гребенку, но отдать ее не решилась — а вдруг пропадет? Айтыр
положил на стол кораблик и сказал:
— Это будет мой фант.
Геня придвинул его к себе и несколькими движениями завершил
постройку.
— Геня, сделай девочкам
фанты, — попросила мать и положила на стол газету и два листа плотной
бумаги. Геня взял лист, мгновение подумал и сделал продольный сгиб…
Бритые головы мальчишек, стянутые тугими косичками головки
девчонок склонились над столом. Лодка… кораблик… кораблик с парусом… стакан…
солонка… хлебница… рубашка…
Он едва успевал сделать последнее движение, как готовую вещь
немедленно выхватывала ожидающая рука.
— И мне, и мне сделай!
— Тебе он уже сделал,
бессовестная ты! Моя очередь!
— Генечка, пожалуйста, мне
стакан!
— Человечка, Геня, сделай мне
человечка!
Все забыли и думать про фанты. Геня быстрыми движениями
складывал, выравнивал швы, снова складывал, загибал уголки. Человек… рубашка…
собака…
Они тянули к нему руки, и он раздавал им свои бумажные чудеса, и
все улыбались, и все его благодарили. Он, сам того не замечая, вынул из
кармана платок, утер нос — и никто не обратил на это внимания, даже он сам.
Такое чувство он испытывал только во сне. Он был счастлив. Он не
чувствовал ни страха, ни неприязни, ни вражды. Он был ничем не хуже их. И
даже больше того: они восхищались его чепуховым талантом, которому сам он не
придавал никакого значения. Он словно впервые увидел их лица: не злые. Они
были совершенно не злые…
Айтыр на подоконнике крутил газетный лист, он распустил кораблик
и пытался сделать заново, а когда не получилось, он подошел к Гене, тронул
его за плечо и, впервые в жизни обратившись к нему по имени, попросил:
— Гень, посмотри-ка, а дальше
как…
Мать мыла посуду, улыбалась и роняла слезы в мыльную воду.
Счастливый мальчик раздаривал бумажные игрушки…
-Как ребята отнеслись к Гениному искусству складывать бумажные
игрушки? (Они искренне восхищаются
его талантом… они тянули к нему руки… и все улыбались, и все его благодарили)
-А с какой целью Геня делал эти игрушки: чтобы показать, на что
он способен, или чтобы обеспечить игроков фантами? (Он просто хотел всех обеспечить фантами, он считал свой талант
чепуховым, не придавал ему никакого значения)
-Важно ли, что Геня не хвастается своим искусством? (Да)
-Изменилось ли отношение ребят к Гене? (Он, сам того не
замечая, вынул из кармана платок, утер нос — и никто не обратил на это
внимания, даже он сам.)
-Как характеризует Айтыра то, что он не завидует Гениному
таланту, не относится к нему с пренебрежением, а тоже хочет научиться
складывать бумажные игрушки? (Человек любознательный и не стыдящийся
учиться чему-то новому, способный восхищаться чужим талантом без зависти)
-Главный герой рассказа считает свой талант не заслуживающим
внимания. Проверим, легко ли научиться делать бумажные фигурки по
книге. (Каждый ученик получает листы бумаги и схему изготовления
кораблика с парусом. Через 3 минуты проверка работы.) Слайд 14.
-Легко или трудно было делать оригами?
Много ли бумажных фигурок умел делать Геня?
Победа, о которой идет речь в рассказе, настоящая или нет?
-Можно ли сказать, что у Гени есть талант?
-Случалось ли в вашей жизни, что вы плохо думали о человеке, мало
его зная, а потом, узнав больше, изменили свое мнение?
07.02.2021. 10-11 класс. Русский язык. Готовимся к контрольной работе
Дорогие ребята, вашему вниманию предлагается два варианта заданий по анализу текста, подобные тем, которые будут на контрольной работе. Желаю основательной подготовки!
Анализ текста
Вариант 1
Прочитайте текст и
выполните задания:
(1)Для меня ясно одно: главные участники
истории — это Люди и Время. (2)Не забывать Время — это значит не забывать
Людей, не забывать Людей — это значит не забывать Время.
(3)Количество дивизий, участвовавших в
том или ином сражении, со скрупулёзной точностью подсчитывают историки.
(4)Однако они не смогут подслушать разговор в окопе перед танковой атакой,
увидеть страдание и слёзы в глазах восемнадцатилетней девушки-санинструктора,
умирающей в полутьме полуразрушенного блиндажа, вокруг которого гудят
прорвавшиеся немецкие танки, ощутить треск пулемётной очереди, убивающей жизнь.
(5)Нам было тогда по двадцать лет. (6)Мы
мечтали вернуться в тот солнечный довоенный мир, где солнце казалось нам
праздничным солнцем, встающим над землёй изо дня в день по своей непреложной
закономерности; трава была травой, предназначенной для того, чтобы расти;
фонари — для того, чтобы освещать сухой апрельский тротуар, вечернюю толпу
гуляющих, в которой идёшь и ты, восемнадцатилетний, загорелый, сильный.
(7)Все ливни весело проходили над твоей
головой, и ты был озорно рад блеску молний и пушечным раскатам грома; все
улыбки в том времени предназначались тебе, все смерти и слёзы были чужими…
(8)Весь мир, прозрачно-лучезарный, лежал у твоих ног ранним голубым апрелем,
обогревая добротой, радостью, ожиданием любви.
(9)Там, позади, не было ожесточённой
непримиримости, везде была разлита зеленовато-светлая акварель в воздухе; и не
было жёстких чёрных красок. (10)3а долгие четыре года войны, чувствуя близ
своего плеча огненное дыхание смерти, молча проходя мимо свежих бугорков с
надписями химическим карандашом на дощечках, мы не утратили в себе прежний мир
юности, но мы повзрослели на двадцать лет и, мнилось, прожили их так подробно,
так насыщенно, что этих лет хватило бы на жизнь двум поколениям.
(11)Мы узнали, что мир и прочен, и зыбок.
(12)Мы узнали, что солнце может не взойти утром, потому что его блеск, его
тепло способна уничтожить бомбёжка, когда горизонт тонет в чёрно-багровой
завесе дыма. (13)Порой мы ненавидели солнце — оно обещало лётную погоду и,
значит, косяки пикирующих на траншеи «юнкерсов». (14)Мы узнали, что солнце
может ласково согревать не только летом, но и в жесточайшие январские морозы,
вместе с тем равнодушно и беспощадно обнажать своим светом во всех деталях
недавнюю картину боя, развороченные прямыми попаданиями орудия, тела убитых,
которых ты минуту назад называл по имени. (15)Мы узнавали мир вместе с
человеческим мужеством и страданиями.
(16)Время уже тронуло память: потускнели
детали, полузабыты лица погибших, не так остро ощутимы в воспоминаниях запахи
развороченных снарядами окопов, ты не пригибаешься инстинктивно на улице при
отдалённом звуке отбойного молотка, напоминающем бой крупнокалиберного
пулемета. (17)При вспышках праздничных ракет над крышами домов не рвётся из
горла невольный крик: «Ложись!» (18)Уже привычно не выискиваешь взглядом место
на углу, возле аптеки или универмага (место для огневой позиции с широким
сектором обстрела), а случайно услышанный в сумерках крик ребенка не вызывает в
памяти чёрные контуры разбитых деревень, печную гарь дымящихся развалин,
обугленные сады, плач в темноте…
(19)Долгожданный
мир (мы шли к нему четыре года) прочно вошёл в сознание — мир с блеском
утреннего солнца на мостовых, с шелестом переполненных по вечерам троллейбусов
и уютной на рассвете вознёй голубей на карнизах.(20) И все же в тёмные осенние
ночи под глухо булькающий звук где-то по небесным этажам летающего самолета
иногда снятся неспокойные сны, и ты, прислушиваясь в тишине к удаляющемуся
шороху промчавшегося мимо окон позднего такси, поражаешься безмолвию и
мучительно вспоминаешь сон, и всё вдруг приближённо и отчётливо возникает перед
глазами, как будто было вчера.
(По
Ю. Бондареву*)
1. Какие из высказываний
соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Война длилась долгие четыре
года.
2) Во время войны солдаты
сохранили в себе прежний мир юности, но приобрели колоссальный опыт нелёгкой
военной жизни.
3) Рассказчик вспоминает, что
во время войны они были уверены в том, что солнце всегда взойдет и обогреет
всех своим ласковым блеском.
4) Война – это человеческое
мужество и страдания.
5) После войны прошло много
лет, и бывшие фронтовики уже никогда не вспоминают то далёкое, страшное время.
2. Какие из перечисленных
утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1-2
представлено повествование.
2) Предложение 17 объясняет
причину того, о чём говорится в предложении 16.
3) В предложениях 6-7
представлено рассуждение.
4) В предложении 19 содержится
описательный фрагмент.
5) В предложениях 11-12
представлено рассуждение
3. Из предложений 11–12
выпишите антонимы (антонимическую пару).
4. Среди предложений 1–6
найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и личного
местоимения. Напишите номер этого предложения.
5. Прочитайте
фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОГНЕННЫЙ.
Определите значение, в котором это слово употреблено в десятом (10) предложении
текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте
словарной статьи.
ОГНЕННЫЙ,
-ая, -ое.
1. Цвета
огня, пламени, ярко-красный, оранжево-красный. [Аннинька]
накладывала на свои пепельные волосы совершенно огненный парик.
2. перен. Сверкающий, пламенный,
исполненный огня (о глазах, взоре и т. п.). —
Это что еще! — вскричал Пугачев, сверкнув огненными глазами.
3. перен. Пылкий, горячий, страстный. [Германн] имел сильные страсти и огненное
воображение.
4. перен. Исполненный страсти, подъема, воодушевления. Как гроза, своим огненным словом Ты [поэт]
царишь над послушной толпой.
6. Среди предложений 6-12 найдите многочленное предложение с бессоюзной
и союзной подчинительной связью. Запишите его номер.
7. Найдите
предложения, в которых ДВОЕТОЧИЕ ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Для
меня ясно одно: главные участники истории — это Люди и Время. (16)Время уже
тронуло память: потускнели детали, полузабыты лица погибших, не так остро
ощутимы в воспоминаниях запахи развороченных снарядами окопов, ты не
пригибаешься инстинктивно на улице при отдалённом звуке отбойного молотка, напоминающем
бой крупнокалиберного пулемета. (17)При вспышках праздничных ракет над крышами
домов не рвётся из горла невольный крик: «Ложись!»
8. Прочитайте фрагмент
рецензии, составленной на основе текста. В этом фрагменте рассматриваются
языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии,
пропущены. Ответ запишите цифрами, соответствующими номерам терминов из списка.
«Вспоминая прошедшую войну и
своё «военное» поколение, Юрий Бондарев использует такой приём, как _______
(например, «Мы узнали, что…» в предложении 11, 12, 14). Показывая довоенное
мироощущение молодых людей, писатель использует такие тропы, как _______ («все
улыбки в том времени предназначались тебе» в предложении 7), _______ («мир,
прозрачно-лучезарный» в предложении 8). А такой приём, как _______ (предложение
10) помогает автору ярко и лаконично рассказать о драматичной судьбе военного
поколения».
Список терминов:
1) анафора; 2) неполные
предложения;
3) противопоставление; 4) восклицательные предложения;
5) гипербола; 6) эпитет;
7) диалектизм; риторический
вопрос; 9) парцелляция
Вариант 2
Прочитайте
текст и выполните задания:
(1)Когда солнце растопило чёрный
зернистый снег и в воздухе поднялась кутерьма запахов, в которой самым сильным
был сырой и сладкий запах весенней земли, во двор вышел Геня Пирап-летчиков.
(2)Его фамилия писалась так нелепо, что с
тех пор, как он научился читать, он ощущал её как унижение.
(3)Помимо этого, у него от рождения было
неладно с ногами, и он ходил странной, прыгающей походкой.
(4)Помимо этого, у него был всегда
заложен нос, и он дышал ртом.
(5)Губы сохли, и их приходилось часто
облизывать.
(6)Помимо этого, у него не было отца.
(7)Отцов не было у половины ребят. (8)Но в отличие от других Геня не мог
сказать, что его отец погиб на войне: у него отца не было вообще. (9)Всё это,
вместе взятое, делало Геню очень несчастным человеком.
(10)Геня стоял посреди двора и
ошеломлённо вслушивался в поднебесный гул, а толстая кошка, осторожно трогая
лапами мокрую землю, наискосок переходила двор.
(11)Первый ком земли упал как раз
посередине, между кошкой и мальчиком. (12)Кошка, изогнувшись, прыгнула назад.
(13)Геня вздрогнул — брызги грязи тяжело шлёпнулись на лицо. (14)Второй комок
попал в спину, а третьего он не стал дожидаться, пустился вприпрыжку к своей
двери.
(15)…Накануне дня рождения мать сказала
Гене, что устроит ему настоящий праздник.
(16)— Позови из класса кого хочешь и из
двора, — предложила она.
(17)— Я никого не хочу. (18)Не надо,
мама, — попросил Геня.
(19)— Надо, — коротко ответила мать, и по
тому, как дрогнули её брови, он понял, что ему не отвертеться.
(20)Вечером мать вышла во двор и сама
пригласила ребят на завтра. (21)Пригласила всех подряд, без разбора.
(22)…Геня сидел у подоконника, спиной к
столу, и старался не думать о том, как сейчас в его дом ворвутся шумные,
весёлые и непримиримые враги… (23)Казалось, что он совершенно поглощён своим
любимым занятием: он складывал из газеты кораблик с парусом.
(24)Он был великим мастером этого
бумажного искусства…
(25)К четырём часам на раздвинутом столе
стояла большая суповая миска с мелко нарезанным винегретом, жареный хлеб с
селёдкой и пирожки с рисом.
(26)Геня крутил в руках недоделанный
кораблик и с ужасом ждал прихода гостей. (27)Они пришли ровно в четыре, всей
гурьбой. (28)Бритые головы мальчишек, стянутые тугими косичками головки
девчонок склонились над столом. (29)Лодка… кораблик… кораблик с парусом…
стакан… солонка… хлебница… рубашка…(З0)Он едва успевал сделать
последнее движение, как готовую вещь немедленно выхватывала ожидающая рука.
(31)Они тянули к нему руки, и он раздавал им свои бумажные чудеса, и все
улыбались, и все его благодарили.
(32)Такое чувство он испытывал только во
сне. (33)Он был счастлив. (34)Он не чувствовал ни страха, ни неприязни, ни
вражды. (35)Он был ничем не хуже их. (36)И даже больше того: они восхищались
его чепуховым талантом, которому сам он не придавал никакого значения. (37)Он
словно впервые увидел их лица: не злые. (38)Они были совершенно не злые…
(39)Мать мыла посуду, улыбалась и роняла слёзы в мыльную воду. (40)Счастливый
мальчик раздаривал бумажные игрушки…
(По
Л. Улицкой*)
*
Людмила Евгеньевна Улицкая (род. в 1943 г.) — советская и российская писательница,
сценарист.
1.
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1) Геня ходил
странной, прыгающей походкой.
2) Отец Гени погиб на
войне.
3) Геня был великим
мастером бумажного искусства.
4) Геня пригласил на
день рождения всех ребят со двора.
5) Приглашённые дети
восхищались Гениным талантом.
2.
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 36
противопоставлено предложениям 34-35.
2) В предложениях
28-31 представлено повествование.
3) В предложении 9
содержится вывод из рассуждения предложений 2-8.
4) Предложение 24
поясняет содержание предложения 23.
5) Предложения 10-14
содержат рассуждение.
3. Выпишите слово, которое имеет разговорную окраску:
1) кошка (предложение 10)
2) брызги (предложение 13)
3) отвертеться (предложение 19)
4) селёдка (предложение 25)
5) вражда
(предложение 34)
4.
Среди предложений 22—27 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с
предыдущим с помощью указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их)
предложения(-ий).
5. Прочитайте
фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИСКУССТВО.
Определите значение, в котором это слово употреблено в 24 предложении текста.
Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте
словарной статьи.
ИСКУССТВО, ср.род
1. Творческое
отражение, воспроизведение действительности в художественных образах.
Изобразительные искусства
2. Умение,
мастерство, знание дела. Владеть
искусством шитья
6. Среди предложений 1-9 найдите многочленное предложение с бессоюзной
и союзной подчинительной связью. Запишите его номер.
7. Среди
предложений 1-6 найдите предложения, в которых ЗАПЯТАЯ разделяет главную (-ые)
и придаточную (-ые) части. Запишите номера этих предложений.
8. Прочитайте фрагмент
рецензии, составленной на основе текста. В этом фрагменте рассматриваются
языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии,
пропущены. Ответ запишите цифрами, соответствующими номерам терминов из списка.
«Незатейливая
история о мальчике, рассказанная Л. Улицкой, не может оставить равнодушным
читателя. Показывая изменения в мироощущениях Гени, автор использует ____ (предложения 9, 40). Образ несчастного
человека создаётся и усиливается таким синтаксическим средством, как ___ (предложения 3—6). А образ счастливого — ____ (предложение 34). В то же время включение
в текст ____ («шлёпнулся», «не
отвертеться», «косичками») придаёт ему непринуждённый характер и позволяет
почувствовать отношение автора к своему герою».
Список терминов:
1) антонимы; 2) сравнение;
3) вводные слова; 4) лексический повтор;
5) анафора; 6) риторические
вопросы;
7) градация; метафора; 9) разговорная лексика
Желаю успехов!
Конспект урока внеклассного чтения по литературе в 6 классе по теме: «Он не чувствовал ни страха, ни неприязни, ни вражды» по рассказу Л. Улицкой «Бумажная победа».
Тема урока: «Он не чувствовал ни страха, ни неприязни, ни вражды» Проблема____________________________ по рассказу Л.Улицкой «Бумажная победа» (На доске записана часть проблемы, которую учащиеся должны вывести в конце урока самостоятельно).
Автор учебника: В.Я. Коровин, «Литература 6 класс», Москва «Просвещение».
Цель урока: формировать универсальные учебные действия, используя прием чтения с остановками рассказа «Бумажная победа» Л. Улицкой, убедить учащихся в необходимости толерантного отношения друг к другу.
Задачи урока:
Обучающая:
— познакомить учащихся с жизнью и творчеством российского автора: Л.Улицкой;
— познакомить учащихся с рассказом «Бумажная победа» и понять авторский замысел произведения;
— учить анализировать текст на примере рассказа Л.Улицкой «Бумажная победа»
Развивающая:
— развивать творческие способности и читательскую наблюдательность, развивать устную речь;
— развивать самостоятельную деятельность;
— развивать умение прогнозировать события, отвечать на вопросы;
-развивать умение оценивать художественное произведение;
— развивать критическое мышление у учащихся.
Воспитательная:
— воспитывать интерес к чтению;
-формировать умения работать в коллективе;
— уметь четко и логично излагать свою точку зрения.
-воспитывать толерантность, доброту, умение сострадать, прививать навыки терпимости и корректности в общении друг с другом
Тип урока: – урок изучения нового материала.
Формы работы с учащимися: фронтальная.
Технологическое оборудование: тексты с рассказом «Бумажная победа» заранее приготавливаются учителем, разрезаются на значимые части и раскладываются на парты (каждому ученику), использование ИКТ: компьютерная презентация, запись музыки Бетховена: композиция про сурка, двухчастный дневник (домашнее задание), анкета для рефлексии.
Используемая технология: Технология развития критического мышления через чтение и письмо.
Методические приёмы: чтение с остановками, обращение к личному опыту, прогнозирование по названию, заполнение двухчастного дневника, опережающее задание.
Оборудование: тексты с рассказом «Бумажная победа» заранее приготавливаются учителем, разрезаются на значимые части и раскладываются на парты (каждому ученику), использование ИКТ: компьютерная презентация, запись музыки Бетховена: композиция про сурка, двухчастный дневник (домашнее задание), анкета для рефлексии.
Планируемый результат | |
Предметные умения: -определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к героям и их поступкам; -отвечать на вопросы по содержанию произведения; -ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев; -самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами. | Личностные УУД: 1.Уметь интерпретировать текст. 2. Высказывать свое отношение к прочитанному с аргументацией. 3.Уметь анализировать характеры и поступки героев. 4. Анализировать ситуацию с точки зрения всех возможных путей её решения. Регулятивные УУД: 1. Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое мнение. 2.Осуществлять самопроверку Познавательные УУД: 1.Учиться основам смыслового чтения художественного произведения; 2. Уметь выделять существенную информацию. 3. Уметь осуществлять сравнение. 4. Прогнозировать содержание художественного произведения. 5.Формулировать проблему, обозначенную автором произведения. Коммуникативные УУД: 1.Слушать своего одноклассника и обосновывать свое мнение 2. Выражать свои мысли и идеи |
Ход урока
-
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята!
Сегодня мы на уроке будем знакомиться с произведением Л.Улицкой. Тексты я подготовила заранее, они лежат у вас на партах.
-
Стадия вызова.
Учитель: Ребята, скажите, пожалуйста, были ли в вашей жизни случаи, когда вы считались победителем?
(Возможные ответы: победил в соревнованиях по лыжам, занял первое место по шахматам, победила в олимпиаде по математике и т.д.)
Учитель: Обратите внимание на словосочетание (слайд №2) «Бумажная победа». Какие ассоциации оно у вас вызывает?
Ученики (примерные ответы):
-название странное: два несовместимых слова сочетаются (бумага-непрочный материал; победа-это успех в борьбе за что-нибудь)
— это какая-то ненастоящая победа;
— игра в морской бой;
-игра в карты;
— писатель какой-нибудь дописал свое произведение;
-это игра какая-то между командами;
-получил грамоту;
-выиграл кто-то конкурс по изготовлению поделок из бумаги.
С рассказом «Бумажная победа», автором которого является современная российская писательница Людмила Улицкая, нам и предстоит сегодня познакомиться. (Слайд№3) запись темы урока. Проблему учащиеся выводят самостоятельно в конце урока.
О чем будет это произведение, как вы думаете?
Но прежде чем я его прочту (можно дать заранее ученику подготовить биографию писательницы), несколько слов скажу об авторе (слайд №4).
Людмила Евгеньевна Улицкая родилась 23 февраля 1943 года. Прозаик, сценарист, драматург. Книги писательницы переведены на 17 языков. Самые известные из них: “Сонечка”, “Медея и её дети”, “Казус Кукоцкого”, “Даниэль Штайн, переводчик” и др. Лауреат французской литературной премии Медичи, итальянской премии Джузеппе Ацерби, Букеровской премии, премии “Большая книга” и др.
С 1989г. по 2000 г. Людмила Улицкая создает цикл произведений «Детство-49». Это сборник рассказов, где отображены эпизоды из детства писательницы, которой в 1949 году было шесть лет. В цикл входят 6 рассказов: «Капустное чудо», «Восковая уточка», «Дед-шептун», «Гвозди», «Счастливый случай», «Бумажная победа».
Людмила Евгеньевна активно занимается развитием толерантности среди молодежи. О своей работе в Европейском Толерантном проекте «Другой, другая, о другой» она говорит так: « Я не возлагаю больших надежд, что наши усилия изменят мир. Но, может быть, они как – то смягчат агрессию».
3.Изучение нового материала.
Ребята, читать текст мы будем с остановками, по частям. Итак, часть1.
Л.Е.Улицкая рассказ «Бумажная победа»
Часть1.
Когда солнце растопило черный зернистый снег и из грязной воды выплыли
скопившиеся за зиму отбросы человеческого жилья….
….Все это, вместе взятое, делало Геню очень несчастным
человеком.
__________________________________________________________________
-
Каким вам представляется герой произведения Геня Пираплетчиков? Чем интересна его фамилия? (Переплетчик — тот кто переплетает книги (Даль).
-
Почему он был «несчастным человеком»?
Продолжаем знакомство с героем, чтение 2 части.
Часть 2.
Итак, он вышел во двор, едва оправившись после весенне-зимних болезней,
в шерстяной лыжной шапочке с поддетым под нее платком и в длинном зеленом
шарфе, обмотанном вокруг шеи…
… — Я думаю, надо…
-
Какое самое страшное испытание было для мальчика? (встреча с ребятами во дворе)
-
Как вы думаете, что он чувствовал в эти минуты? (страх, обиду, ему хотелось быстрее убежать)
-
Найдите в 1 и 2 частях текста слова, характеризующие героев: Геню и ребят со двора. (слайд№5). Какой литературный прием использует автор? Проверьте (слайд№6)
-
С каким словом ассоциируется фамилия мальчика Айтырь?
(возможно,богатырь. Действительно, в словаре Даля есть слово батырь-богатырь, силач)
-
Что же будет дальше? Как вы думаете? Кто поможет ему выйти из сложившейся ситуации?
А теперь узнаем, подтвердились ли ваши предположения? Читаем часть3.
Часть 3.
— Я думаю, надо пригласить их в гости, к Гене на день рождения,-
ответила мать…
…. — Надо,- коротко ответила мать, и по тому, как дрогнули ее брови, он
понял, что ему не отвертеться.
_____________________________________________________________________________
-
Как вы считаете, правильным ли было решение мамы: пригласить ребят со двора на праздник? ( Интересно то, что учащиеся дают разные ответы: их мнения разделились на две противоположные части. Одни считают, что не надо приглашать, в основном это те ребята, которые в классе с другими мало общаются и предпочитают быть в стороне. Другие, наоборот, очень активно доказывали, что мама поступила правильно).
-
И в 1, и во 2, и в 3 частях мы встретились с описанием природы? (слайд№7) Какое время года описывает Л.Улицкая? Зачитайте. Что помогает понять нам природа? (Когда солнце растопило черный зернистый снег и из грязной воды,.. в воздухе поднялась кутерьма запахов, в которой самым сильным был сырой и сладкий запах весенней земли; наступила спокойная и нежная весна. Высохла грязь. Остро отточенная трава покрыла засоренный двор…) (Природа помогает понять душевное состояние героя, в начале описание какое-то мрачное, особенно «черный, снег, грязная вода» и в жизни Гени не все хорошо. А далее наступление нежной весны, когда в природе все обновляется, может, в жизни Гени будут перемены…)
-
Как вы думаете, ребята к нему придут на день рождения?
Узнаем, о чем повествует часть 4.
Часть 4.
Вечером мать вышла во двор и сама пригласила ребят на завтра…
… Геня крутил в руках недоделанный кораблик и с ужасом ждал прихода
гостей.
-
Что нового вы узнали о семье мальчика? (мама талантливая пианистка, дома было пианино, в семье читали книги, потому что в комнате находился книжный шкаф, портрет немецкого композитора Бетховена, а сам Геня был мастером бумажного искусства)
-
Как вы думаете, почему Геня стеснялся всего этого?
Продолжаем чтение с остановками.
Часть5.
Они пришли ровно в четыре, всей гурьбой….
….Мать кончила играть.
Послушайте композицию.
(Слайд№8) звучит музыкальная композиция про сурка, класс слушает. Сядьте, пожалуйста, поудобнее, можете закрыть глаза, представьте, что вы в гостях у Гени.
-
Как видите, пришли ребята в гости к Гене. Опишите их (одеты плохо, на столе самая простая еда, ребята набросились на конфеты).
-
Какое же время описывает Л.Улицкая? (после войны 1949 год, оно было трудное, голодное)
-
Какое открытие сделали ребята на дне рождении? (Мама Гени умеет играть на пианино и Геня тоже)
-
Почему это их так удивило? (Потому что никто из них не умел играть, и наверное, ни у кого не было такого инструмента)
-
Как они слушали музыку? Зачитайте цитаты. (…сидели тихо, никто не смеялся; все слушают и смотрят на сильно разбегающиеся руки; сестрички завороженно смотрят; двенадцать человек сидят в полном молчании)
-
Как вы думаете, какое открытие еще ожидает Гениных гостей? Можно предположить по названию рассказа?
Что нам раскроет 6 часть.
Часть 6
— Ну, хватит музыки. Давайте поиграем во что-нибудь. Во что вы любите
играть?….
…. Счастливый мальчик раздаривал бумажные игрушки…
-
Какое же открытие ожидало гостей ?
-
С какой целью Геня делал эти игрушки? Хотел ли он похвастаться? ( нет, он просто хотел всех обеспечить фантами, он считал свой талант чепуховым, не придавал ему никакого значения)
-
Как же ребята стали относится к Гене? (они искренне восхищаются его талантом… они тянули к нему руки… и все улыбались, и все его благодарили)
-
А каким вы увидели Айтыра на дне рождении, самого страшного врага Гени? (он тоже хочет научиться складывать бумажные игрушки и обращается за помощью к Гене, называет его по имени, он тоже может восхищаться чужим талантом, не стыдиться учиться чему-то новому)
-
Почему же они до дня рождения ребята со двора так относились к Гене? ( наверное, считали его маменькиным сынком, он за ручку с бабушкой ходил)
-
А теперь вспомним название рассказа. Почему он так называется ? Что хотела донести до своих читателей Людмила Улицкая? Обсуждение проблемы.
С помощью бумаги Геня совершил сокрушительную победу над закоренелой неприязнью к нему. «Бумажная победа» над презрением, жестокосердием детей, несправедливостью была одержана Геней с помощью его «чепухового» таланта и добра его матери.
Людмила Улицкая пишет о детском мире, рассказ «Бумажная победа» раскрывает проблему толерантного отношения друг другу. (слайд № 9) Вспомним, что такое толерантность. Учитель дописывает проблему на доске.
-
Что вам больше всего понравилось в рассказе?
4.Домашнее задание.
Заполнение двухчастного дневника (слайд 10).
Цитата | Мое отношение |
1.Геня вздрогнул-брызги тяжело шлепнулись на лицо. Второй комок попал в спину… Вдогонку,как звонкое копьё, летел самодельный стишок: -Генька хромой, сопли рекой! 2.-Я думаю надо пригласить их в гости, к Гене на день рождения, — ответила мать. 3.Сестрички завороженно смотрели на её руки, порхающие над клавишами. У младшей было испуганное лицо, и казалось, что она вот-вот расплачется. 4.Они тянули к нему руки, и он раздавал им свои бумажные чудеса, и все улыбались, и все его благодарили…Он был счастлив. |
5. Рефлексия.
Анкетирование (нужное подчеркнуть)
ФИО______________________
-
На уроке я работал(а) активно/пассивно
-
Своей работой на уроке я доволен/недоволен
-
Рассказ мне______________________, потому что
___________________________________.
4)Домашнее задание мне кажется легким/трудным (нужное подчеркнуть)
Оценки за работу на уроке.
А закончить наш урок мне бы хотелось словами Молитвы о встрече:
— Я пришел в этот мир
— не для того, чтобы оправдать твои надежды,
— не для того, чтобы отвечать твоим интересам,
— не для того, чтобы, соответствовать твоим ожиданиям.
— И ты пришел в этот мир
— не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,
— не для того, чтобы отвечать моим интересам,
— не для того, чтобы оправдать мои надежды.
— Потому что я – это я, а ты – это ты.
— Но если мы встретились и приняли друг друга – это прекрасно
Людмила Евгеньевна Улицкая
Бумажная победа
1 часть
Когда солнце растопило черный зернистый снег и из грязной воды выплыли скопившиеся за зиму отбросы человеческого жилья — ветошь, кости, битое стекло,- и в воздухе поднялась кутерьма запахов, в которой самым сильным был сырой и сладкий запах весенней земли, во двор вышел Геня Пираплетчиков. Его фамилия писалась так нелепо, что с тех пор, как он научился читать, он ощущал ее как унижение.
Помимо этого, у него от рождения было неладно с ногами, и он ходил странной, прыгающей походкой.
Помимо этого, у него был всегда заложен нос, и он дышал ртом. Губы сохли, и их приходилось часто облизывать.
Помимо этого, у него не было отца. Отцов не было у половины ребят. Но в отличие от других Геня не мог сказать, что его отец погиб на войне: у него отца не было вообще. Все это, вместе взятое, делало Геню очень несчастным человеком.
2часть
Итак, он вышел во двор, едва оправившись после весенне-зимних болезней, в шерстяной лыжной шапочке с поддетым под нее платком и в длинном зеленом шарфе, обмотанном вокруг шеи.
На солнце было неправдоподобно тепло, маленькие девочки спустили чулки и закрутили их на лодыжках тугими колбасками. Старуха из седьмой квартиры с помощью внучки вытащила под окно стул и села на солнце, запрокинув лицо.
И воздух, и земля — все было разбухшим и переполненным, а особенно голые деревья, готовые с минуты на минуту взорваться мелкой счастливой листвой.
Геня стоял посреди двора и ошеломленно вслушивался в поднебесный гул, а толстая кошка, осторожно трогая лапами мокрую землю, наискосок переходила двор.
Первый ком земли упал как раз посередине, между кошкой и мальчиком. Кошка, изогнувшись, прыгнула назад. Геня вздрогнул — брызги грязи тяжело шлепнулись на лицо. Второй комок попал в спину, а третьего он не стал дожидаться, пустился вприпрыжку к своей двери. Вдогонку, как звонкое копье, летел самодельный стишок:
— Генька хромой, сопли рекой!
Он оглянулся: кидался Колька Клюквин, кричали девчонки, а позади них стоял тот, ради которого они старались,- враг всех, кто не был у него на побегушках, ловкий и бесстрашный Женька Айтыр.
Геня кинулся к своей двери — с лестницы уже спускалась его бабушка, крохотная бабуська в бурой шляпке с вечнозелеными и вечноголубыми цветами над ухом. Они собирались на прогулку на Миусский скверик. Мертвая потертая лиса, сверкая янтарными глазами, плоско лежала у нее на плече.
…Вечером, когда Геня похрапывал во сне за зеленой ширмой, мать и бабушка долго сидели за столом.
— Почему? Почему они его всегда обижают?- горьким шепотом спросила, наконец, бабушка.
— Я думаю, надо…
3 часть
— Я думаю, надо пригласить их в гости, к Гене на день рождения,ответила мать.
— Ты с ума сошла,- испугалась бабушка,- это же не дети, это бандиты.
— Я не вижу другого выхода,- хмуро отозвалась мать.- Надо испечь пирог, сделать угощение и вообще устроить детский праздник.
— Это бандиты и воры. Они же весь дом вынесут,- сопротивлялась бабушка.
— У тебя есть что красть?- холодно спросила мать.
Старушка промолчала.
— Твои старые ботики никому не нужны.
— При чем тут ботики?..- тоскливо вздохнула бабушка.- Мальчика жалко.
Прошло две недели. Наступила спокойная и нежная весна. Высохла грязь. Остро отточенная трава покрыла засоренный двор, и все население, сколько ни старалось, никак не могло его замусорить, двор оставался чистым и зеленым.
Ребята с утра до вечера играли в лапту. Заборы покрылись меловыми и угольными стрелами — это «разбойники», убегая от «казаков», оставляли свои знаки.
Геня уже третью неделю ходил в школу. Мать с бабушкой переглядывались. Бабушка, которая была суеверна, сплевывала через плечо — боялась сглазить: обычно перерывы между болезнями длились не больше недели.
Бабушка провожала внука в школу, а к концу занятий ждала его в школьном вестибюле, наматывала на него зеленый шарф и за руку вела домой.
Накануне дня рождения мать сказала Гене, что устроит ему настоящий праздник.
— Позови из класса кого хочешь и из двора,- предложила она.
— Я никого не хочу. Не надо, мама,- попросил Геня.
— Надо,- коротко ответила мать, и по тому, как дрогнули ее брови, он понял, что ему не отвертеться.
4 часть
Вечером мать вышла во двор и сама пригласила ребят на завтра. Пригласила всех подряд, без разбора, но отдельно обратилась к Айтыру:
— И ты, Женя, приходи.
Он посмотрел на нее такими холодными и взрослыми глазами, что она смутилась.
— А что? Я приду,- спокойно ответил Айтыр.
И мать пошла ставить тесто.
Геня тоскливо оглядывал комнату. Больше всего его смущало блестящее черное пианино — такого наверняка ни у кого не было. Книжный шкаф, ноты на этажерке — это было еще простительно. Но Бетховен, эта ужасная маска Бетховена! Наверняка кто-нибудь ехидно спросит: «А это твой дедушка? Или папа?»
Геня попросил бабушку снять маску. Бабушка удивилась:
— Чем она тебе вдруг помешала? Ее подарила мамина учительница…- И бабушка стала рассказывать давно известную историю о том, какая мама талантливая пианистка, и если бы не война, то она окончила бы консерваторию…
К четырем часам на раздвинутом столе стояла большая суповая миска с мелко нарезанным винегретом, жареный хлеб с селедкой и пирожки с рисом.
Геня сидел у подоконника, спиной к столу, и старался не думать о том, как сейчас в его дом ворвутся шумные, веселые и непримиримые враги… Казалось, что он совершенно поглощен своим любимым занятием: он складывал из газеты кораблик с парусом.
Он был великим мастером этого бумажного искусства. Тысячи дней своей жизни Геня проводил в постели. Осенние катары, зимние ангины и весенние простуды он терпеливо переносил, загибая уголки и расправляя сгибы бумажных листов, а под боком у него лежала голубовато-серая с тисненым жирафом на обложке книга. Она называлась «Веселый час», написал ее мудрец, волшебник, лучший из людей — некий М. Гершензон. Он был великим учителем, зато Геня был великим учеником: он оказался невероятно способным к этой бумажной игре и придумал многое такое, что Гершензону и не снилось…
Геня крутил в руках недоделанный кораблик и с ужасом ждал прихода гостей.
5 часть
Они пришли ровно в четыре, всей гурьбой. Белесые сестрички, самые младшие из гостей, поднесли большой букет желтых одуванчиков. Прочие пришли без подарков.
Все чинно расселись вокруг стола, мать разлила по стаканам самодельную шипучку с коричневыми вишенками и сказала:
— Давайте выпьем за Геню — у него сегодня день рождения.
Все взяли стаканы, чокнулись, а мама выдвинула вертящийся табурет, села за пианино и заиграла «Турецкий марш». Сестрички завороженно смотрели на ее руки, порхающие над клавишами. У младшей было испуганное лицо, и казалось, что она вот-вот расплачется.
Невозмутимый Айтыр ел винегрет с пирожком, а бабушка суетилась около каждого из ребят точно так же, как суетилась обычно около Генечки.
Мать играла песни Шуберта. Это была невообразимая картина: человек двенадцать плохо одетых, но умытых и причесанных детей, в полном молчании поедавших угощение, и худая женщина, выбивавшая из клавишей легко бегущие звуки.
Хозяин праздника, с потными ладонями, устремил глаза в тарелку. Музыка кончилась, выпорхнула в открытое окно, лишь несколько басовых нот задержались под потолком и, помедлив, тоже уплыли вслед за остальными.
— Генечка,- вдруг сладким голосом сказала бабушка,- может, тоже поиграешь?
Мать бросила на бабушку тревожный взгляд. Генино сердце едва не остановилось: они ненавидят его за дурацкую фамилию, за прыгающую походку, за длинный шарф, за бабушку, которая водит его гулять. Играть при них на пианино!
Мать увидела его побледневшее лицо, догадалась и спасла:
— В другой раз. Геня сыграет в другой раз.
Бойкая Боброва Валька недоверчиво и почти восхищенно произнесла:
— А он умеет?
…Мать принесла сладкий пирог. По чашкам разлили чай. В круглой вазочке лежали какие угодно конфеты: и подушечки, и карамель, и в бумажках. Колька жрал без зазрения совести и в карман успел засунуть. Сестрички сосали подушечки и наперед загадывали, какую еще взять. Боброва Валька разглаживала на острой коленке серебряную фольгу. Айтыр самым бесстыжим образом разглядывал комнату. Он все шарил и шарил глазами и, наконец, указывая на маску, спросил:
— Теть Мусь! А этот кто? Пушкин?
Мать улыбнулась и ласково ответила:
— Это Бетховен, Женя. Был такой немецкий композитор. Он был глухой, но все равно сочинял прекрасную музыку.
— Немецкий?- бдительно переспросил Айтыр.
Но мама поспешила снять с Бетховена подозрения:
— Он давным-давно умер. Больше ста лет назад. Задолго до фашизма.
Бабушка уже открыла рот, чтобы рассказать, что эту маску подарила тете Мусе ее учительница, но мать строго взглянула на бабушку, и та закрыла рот.
— Хотите, я поиграю вам Бетховена?- спросила мать.
— Давайте,- согласился Айтыр, и мать снова выдвинула табурет, крутанула его и заиграла любимую Генину песню про сурка, которого почему-то всегда жалко.
Все сидели тихо, не проявляя признаков нетерпения, хотя конфеты уже кончились. Ужасное напряжение, в котором все это время пребывал Геня, оставило его, и впервые мелькнуло что-то вроде гордости: это его мама играет Бетховена, и никто не смеется, а все слушают и смотрят на сильные разбегающиеся руки. Мать кончила играть.
6 часть
— Ну, хватит музыки. Давайте поиграем во что-нибудь. Во что вы любите играть?
— Можно в карты,- простодушно сказал Колюня.
— Давайте в фанты,- предложила мать.
Никто не знал этой игры. Айтыр у подоконника крутил в руках недоделанный кораблик. Мать объяснила, как играть, но оказалось, что ни у кого нет фантов. Лилька, девочка со сложно заплетенными косичками, всегда носила в кармане гребенку, но отдать ее не решилась — а вдруг пропадет? Айтыр положил на стол кораблик и сказал:
— Это будет мой фант.
Геня придвинул его к себе и несколькими движениями завершил постройку.
— Геня, сделай девочкам фанты,- попросила мать и положила на стол газету и два листа плотной бумаги. Геня взял лист, мгновение подумал и сделал продольный сгиб…
Бритые головы мальчишек, стянутые тугими косичками головки девчонок склонились над столом. Лодка… кораблик… кораблик с парусом… стакан… солонка… хлебница… рубашка…
Он едва успевал сделать последнее движение, как готовую вещь немедленно выхватывала ожидающая рука.
— И мне, и мне сделай!
— Тебе он уже сделал, бессовестная ты! Моя очередь!
— Генечка, пожалуйста, мне стакан!
— Человечка, Геня, сделай мне человечка!
Все забыли и думать про фанты. Геня быстрыми движениями складывал, выравнивал швы, снова складывал, загибал уголки. Человек… рубашка… собака…
Они тянули к нему руки, и он раздавал им свои бумажные чудеса, и все улыбались, и все его благодарили. Он, сам того не замечая, вынул из кармана платок, утер нос — и никто не обратил на это внимания, даже он сам.
Такое чувство он испытывал только во сне. Он был счастлив. Он не чувствовал ни страха, ни неприязни, ни вражды. Он был ничем не хуже их. И даже больше того: они восхищались его чепуховым талантом, которому сам он не придавал никакого значения. Он словно впервые увидел их лица: не злые. Они были совершенно не злые…
Айтыр на подоконнике крутил газетный лист, он распустил кораблик и пытался сделать заново, а когда не получилось, он подошел к Гене, тронул его за плечо и, впервые в жизни обратившись к нему по имени, попросил:
— Гень, посмотри-ка, а дальше как…
Мать мыла посуду, улыбалась и роняла слезы в мыльную воду.
Счастливый мальчик раздаривал бумажные игрушки…
Анкетирование (нужное подчеркнуть)
ФИО______________________
-
На уроке я работал(а) активно/пассивно
-
Своей работой на уроке я доволен/недоволен
-
Рассказ мне______________________, потому что
___________________________________.
4) Домашнее задание мне кажется легким/трудным (нужное подчеркнуть)
Анкетирование (нужное подчеркнуть)
ФИО______________________
-
На уроке я работал(а) активно/пассивно
-
Своей работой на уроке я доволен/недоволен
-
Рассказ мне______________________, потому что
___________________________________.
4) Домашнее задание мне кажется легким/трудным (нужное подчеркнуть)
Анкетирование (нужное подчеркнуть)
ФИО______________________
-
На уроке я работал(а) активно/пассивно
-
Своей работой на уроке я доволен/недоволен
-
Рассказ мне______________________, потому что
___________________________________.
4) Домашнее задание мне кажется легким/трудным (нужное подчеркнуть)
Анкетирование (нужное подчеркнуть)
ФИО______________________
-
На уроке я работал(а) активно/пассивно
-
Своей работой на уроке я доволен/недоволен
-
Рассказ мне______________________, потому что
___________________________________.
4) Домашнее задание мне кажется легким/трудным (нужное подчеркнуть)
Посткласична філософія презентація клас 4 сочинение зима тарас шевченко презентація для 2 класу.
Сочинения на тему «Зимний лес» -«По русскому» Зима не часто радует нас теплыми деньками. И как приятно проснуться в холодное, январское утро и увидеть яркое солнышко в окне. Сегодня именно такой зимний замечательный день. Так и хочется приоткрыть немного форточку и вдохнуть полной грудью свежий, морозный воздух. Небо нежно-голубого цвета, не видно ни облачка. Яркие лучи зимнего солнца касаются одетых в серебряный иней деревьев. Хрустальные сосульки переливаются на свету, роняя прозрачные, как слезинки, капельки на снег. Земля укрыта белым, пушистым покрывалом. Сочинения на тему Зима (более 18 штук) 4 Сочинение-миниатюра (1-2 класс). Как написать сочинение на тему зима по белорусскай мове 4 класс Сочинение на свободную тему «Зимний день» 4 класс — На дворе — зима.
В этот прекрасный зимний день на небе ни облачка. Вчерашний снегопад укутал город в сверкающую шубу. Сочинение по картине.А. Пластова «Первый снег». 4-й класс. А еще с нетерпением ждут зиму, мечтая покататься с горки на лыжах или санках.
Ощущение полета, захватывающее человека в данный момент, сложно повторить с помощью какого-либо другого способа. Холодный воздух румянит щеки и бодрит, но постоянное движение не дает почувствовать холод.Я очень люблю зиму. Сочинение повествование на тему зима 10 класс Сочинение по картине “Первый снег” — Хорошие соченения, не знаю даже как сказать. Просто клас. Презентация по русскому языку по теме «Сочинение.» Зимние забавы. Как интересно и весело в зимнем лесу! (катаемся с гор, лыжные гонки, катаемся на санках и коньках, снежная битва, играем в снежки, строим крепость и лепим снеговиков, валяемся в снегу). Сочинение про зиму. Зимние месяцы. Методическая. Каждый год с приходом красавицы-зимы мир меняется. Зима похожа на Снежную королеву. Она сурова, холодна и непредсказуема. Хотя ее трескучие морозы способны выстудить насквозь, все равно зима остается прекрасной волшебницей, облаченной в белые сверкающие одежды. Сочинения на тему «Зима» 6 класс -«По русскому» Зима. Такое прекрасное время года. Я люблю зиму потому, что зимой можно играться в много разных и веселых игр: снежки, кататься с ледяной горки на санях, лепить снеговика и кататься на коньках. На улице много снега и все деревья стоят голые. Еще зимой мой любимый праздник.
Это новый год. Презентация Сочинение Зимняя сказка Презентация к уроку. Пример сочинения 1. Картина Грабаря «Зимнее утро» очень необычная и интересная. Она будто бы соткана из тончайших нитей, а не нарисована красками. Автор смог увидеть в обыкновенном лесе настоящую сказку. Картина завораживает и заставляет восхищаться мастерством художника. Невозможно оторваться от этого звучания холодных зимних красок. Солнечные лучи с трудом пробиваются сквозь густые от белоснежных нарядов ветви деревьев. Белоснежный покров отражается розовым цветом, выглядит это очень волшебно. Сочинения на тему «Зима» Зиму я люблю еще за то, что в это время года все празднуют замечательный праздник — Новый год! Это мой самый любимый праздник. На новый год папа покупает елку, которую мы устанавливаем в гостиной, украшаем различными яркими игрушками и разноцветной гирляндой. Сочинение на тему «Зима» — Примеры На них можно увидеть жизнь русского народа в советский период времени. На картине Юона Русская зима Лигачево, написанной в 1947 году, изображен зимний пейзаж подмосковной деревни Лигачево. Живописец часто бывал в этих местах и не раз изображал их на своих полотнах. Урок русского языка Обучающее сочинение "Зима" Сочинение по русскому языку «Наступила» 4 класс — Много замечательного зимой: и лыжи, и коньки, и санки, но самое веселое зимой — это праздник Новый год. Сочинение на тему Зима(10 сочинений) Примерный план сочинения: 1. Зима — волшебница 2. Зимние праздники 3. Забавы зимой. Каждое время года может похвастаться своей неповторимостью и красотой. Для меня зима — настоящая волшебница. 5 сочинений по картине «Первый снег» ~ Проза (Школьная.) Сочинение на тему «Любимое время года Зима» — Вот поэтому я так сильно люблю зиму. Сочинение на тему: «Мое любимое время года зима» «Первый снег» — сочинения по русскому языку для учеников 4 и 7 классов — Все буквально оказались в предвкушении новогодних праздников, предстоящих долгих каникул — «Времена года». Сочинение на тему «Любимое время года — зима» Каждый любит этот день, когда зимушка-зима резко входит в свои права, когда она быстро и мощно окутывает все кругом свои белоснежным покрывалом. Я считаю, что художник вложил всю душу в свою картину. Благодаря Пластову Аркадию Александровичу, мы с вами смогли очутиться в этой деревне вместе с ребятами и вдохнуть. Сочинение на тему «Зима» 4 класс Зима — это самая холодная пора года, время вьюг и сильных морозов. Но, несмотря на это, для многих людей она является любимой порой года. 4371, Сочинение на тему «Зима» (видео) Сочинение про зимние каникулы — Теперь можно вдоволь порезвиться на улице. Зимой есть чем заняться. Можно кататься на коньках, на лыжах, на санках, играть в хоккей. Сочинение на тему «Зима» 6 класс Работа по картине «Зима в лесу». (Подготовка к сочинению). методическая разработка (русский язык, 4 класс) по теме. Опубликовано — 13:52 — Идаева Рашида Ахметнагимовна. Сочинение на тему: «Зима» — описание зимнего города и природы Зима — удивительное время года. В эту пору засыпает природа. Голые деревья и кусты, черная земля устилаются белым пуховым одеялом. На окошках мороз рисует свои восхитительные картинки. С неба часто сыпется снежок. Сочинение на тему «Пришла зима» -«По русскому» Перевод на русский: Зима — волшебное время года. Мне нравится, когда на улице ясная морозная погода и падает снег. На окнах появляются причудливые рисунки. Когда все вокруг становится белым, кажется, что ты попал в зимнюю сказку. Зимой можно кататься на санках, лыжах, играть в снежки и Сочинения на тему «Первый снег» -«По русскому» Проза (Школьная литература). Название произведения: 5 сочинений по картине «Первый снег». Автор: Сочинения для школьников. Современный литературный сайт для поэтов, писателей, исполнителей музыки и песен. Сочинение о зиме Школьные сочинения Три сочинения про зиму по русскому языку для 3 класса — Наступило чудесное время года — Зима. Она пришла к нам в белом наряде и укрыла поля белоснежными, пушистыми и мягкими коврами — «Времена года». сочинение про зиму из 10 предложений для 4 класса — Школьные. Сочинение на тему «Любимое время года – зима» 4 класс — Вот и наступила чудесная сказочная зима. Зима – волшебное время года. Все в природе замирает. Зимой вся природа спит, укрывшись белым одеялом из мягкого снега. Написать сочинение на тему «Наступление зимы», что бы там. Окружающий мир становится похож на декорацию к зимней сказке. Одежды, сотканные из снежинок, наряжают деревья, белые пуховые шапки вырастают на крышах. Зима не пропускает ни одного уголка. Всю землю она заботливо укрывает белоснежным сверкающим пологом. Сочинения на тему «Зима» 3 класс -«По русскому» Скоро наступит зима.
Ее появление чувствуется с каждым днем все сильнее и сильнее. Сочинение «Любимое время года – зима» -«По русскому» «Первый снег» — Сочинения по картине Пластова для учеников 4 классов — художник на картине «Первый снег» изобразил начало зимы. Картина передаёт тот особенный час в природе, когда на землю мягко и легко ложатся в танце первые снежинки — «Времена года». Сочинение о зиме 4 класс — Школьные Знания.com Сочинение «Любимое время года — зима».
Зима – это чудесная пора. С неба крупными хлопьями сыпется мягкий, пушистый снежок. Все улицы – в сугробах. Домики, деревья – все покрыто толстым слоем снега. Сочинения на тему «Зима» -«По русскому» 2 класс. Сочинения про Зиму. Зима-волшебное время года. Мне нравится, когда на улице, вся дорога покрыта белым ковром! Сочинения на тему «Зима» 2 класс -«По русскому» План: 1. Первый снег глазами художника. 2. Первый день зимы. 3. Радость детей. 4. Цвет и настроение картины. 5. Моё отношение к картине.
Снег: белый, пушистый, падает мохнатыми хлопьями, надел меховые шапки на крыши домов, укутал всю землю белоснежным ковром, медленно кружится в воздухе, как стая белых мошек, чистый. Сочинение на тему «Зима» 4 класс » «Сочинение о.» Сочинения на тему «Зима». Зима — удивительное время года. В эту пору засыпает природа. Сочинение по картине Юона Волшебница зима 4 класс описание Зима -прекрасное время года.а особенно хорошо зимой в лесу. Нам кажется, что в зимнем лесу царит покой и беззвучие, но это только на первый взгляд. Когда появляется солнце, весь лес преображается и блестит. многие лесные жителя легли в спячку, а те, кто остался прикладывают большие усилия чтобы прокормиться. А сам лес принаряжен пушистым, блеснежным снегом. искрящимся в лучах солнца. Сочинение Описание картины Русская зима. Лигачево Юона. Зима – это очень красивое время года. Все дороги припорошены снегом, который так недовольно скрипит под ногами, деревья будто нарядились в новые белоснежные платья и стоят, не шелохнувшись, а когда ненароком пробежит ветерок, с ветвей бесшумно 2967, Мини-сочинение на тему «Зима» (видео) Сочинение про Зиму — самые холодные 3 месяца в году, время вьюг и сильных морозов. Но, несмотря на это, для многих она является любимой порой. Зима время праздников и веселья. Сочинение на тему “Зима” — Все знают, что зима — суровая пора года. Солнце восходит позже и заходит рано, а дни всё короче и холоднее, ночь длиннее. Люди одеваются в теплую одежду. Хочется посидеть дома в тепле и не выходить на улицу. В школе нам задали на дом задание написать мини сочинение о зиме. Сочинение по картине.Пластова "Первый снег" 4 класс Сочинение о зиме 4 класс.
Посмотри ответы прямо сейчас! Сочинение на тему «Зима» 7 класс Сочинение на тему «Зима». Зима – это моё самое любимое время года, после лета. Хотя иногда мне кажется, что я люблю их одинаково. Зимой столько развлечений, столько веселья. Больше всего я люблю кататься на ватрушке и метать с друзьями снежки, кто дальше. Конечно зимой очень холодно, но если одеться тепло, то морозы не так страшны. Зима (2, 3, 4, 5 класс) — ru »Сборник сочинений Если летом можно ездить на дачу и ходить купаться на речку, то зимой хорошо веселиться с друзьями во дворе. Вот такое вот получилось мое маленькое сочинение на тему интересных зимних забав.
Январь. Какое описание природы зимой может быть без Нового года, наступающего в январе. 2765, Мини-сочинение на тему «Зимний лес» Я очень люблю зиму потому, что зима прекрасное время года. В моем городе зимой всегда много снега. Я со своими друзьями в выходные иду гулять в снежки. Сочинения на тему зима Сочинение-миниатюра (1-2 класс) Три сочинения про зиму по русскому языку для 1 класса — Пришла зима. Дни становились короче, а ночи длиннее. Земля уже покрыта белым снегом — «Времена года». Сочинения на тему «Зима» 5 класс -«По русскому» Когда зимой на улице сильный мороз, то сначала даже не хочется выходить из дома. Однако когда идешь по заснеженной улице, а снег под ногами весело скрипит, на сердце становится так радостно! Главное в такую погоду — не стоять долго на одном месте. Сочинение на тему Зимняя сказка (3, 4, 5, 6 класс) Главная › Сочинения › Сочинения про «Зиму» › Сочинения на тему «Зима» 1 класс. Сочинение на тему «Скоро зима!» 4 класс Пусть это и холодное время года, но все-таки оно самое лучшее и прекрасное. Сочинение «Зима — моё любимое время года» 4-6 класс. Три сочинения на тему «Мое любимое время года — зима» Проза (Детская литература). Название произведения: 5 сочинений по картине «Русская зима».
Современный литературный сайт для поэтов, писателей, исполнителей музыки и песен. сочинение рассуждение на тему зима — Школьные Знания.com Сочинение на тему «Зима в моем городе» Как все знают зима суровое время года. Солнце встаёт поздно и садится рано – день становиться всё короче, а ночь длиннее. Дни становятся всё холоднее, а люди укутываются всё теплее. На улицу не хочется выходить, а хочется посидеть дома. Всё это признаки зимы. В школе учительница нам задала задание написать мини сочинение на тему зима.Можно будет кататься на санках, и лепить снежные бабы. Короткое сочинение о зиме — 2-3-4 класс Глазастик Сочинение на тему «Зимний лес». Зима — замечательная пора года. Чтобы понять, насколько она красива, необходимо побывать в зимнем лесу. сочинение на тему зима пожалуйста заранее спасибо! Зима.Как она прекрасна!Повсюду кружатся мадленькие снежинки,деревья,покрытые белым пушистым одеялом,висят сосульки,которые переливаются в лучах яркого солнца. А сколько удовольствий доставляет нам это чудесное время года! Можно покататься на коньках,слепить снеговика,поиграть в снежки или просто полюбоваться на всё вокруг!А еще приятно устроиться поуютней дома,заварить чай и полюбоваться на зимнюю природу из окна. Сочинение на тему «Скоро зима» -«По русскому» Мне нравится, когда во время зимних праздников в окнах всех квартир мигают разноцветные лампочки. Самое приятное в новогодних праздниках — дарить и получать подарки.
Раньше я верил, что их приносит Дед Мороз, и писал ему письма. Однако и получать подарки от родителей очень интересно! «Зимний лес» – сочинения для 2-9 классов, описание зимы в лесу Для школьника — сочинение это пытка. Ведь не знаешь с чего начать, благо дело родители подсказывают наводящие вопросы и написание становится проще. Не у всех фантазия, как говорится блещет уже с юных лет. А начать стоит с того, что зима — это красивое время года. Зима: описание природы, особенности и интересные факты Главная › Сочинения › Сочинения про «Зиму» › Сочинения на тему «Зима» 5 класс. Сочинение на тему «Зимние каникулы» — Примеры Как же хороша зима. Я люблю её за то, что она восхищает своей красотой, удивляет своим непостоянством, радует праздниками и развлекает снежными забавами. Сочинение про зиму 4класс — Школьные Знания.com Этого художника считают одним из самых талантливых.
Одной из знаменитых его картин является «Волшебница-зима», которую он нарисовал в 1912 году, будучи молодым, энергичным живописцем, ищущим свои, неповторимые способы выражения на холсте русской природы. помогите !Сочинение про зиму 12-15 предложений только ни. Сочинение-описание картины Волшебница зима Юона. Картина «Волшебница-зима» была написана в 1912 году.
Вот тот период художник проживал в Лигачеве, где и писал большинство своих пейзажей. Картина передает радостное зимнее настроение, когда снег укрыл землю своим покрывалом и разукрасил деревню в белоснежные тона. Сочинение на тему Зимний день 4, 5, 6, 7, 8 класс Этим Пластов показал деревню обычной, будничной и в то же время нарядной от первого снега.
Глядя на картину, мы ощущаем прелесть первого снега.
4 класс. Сочинения по картине Пластова «Первый снег». Сочинение на тему зимой в лесу для 4 класса. 7 предложений. Зима — волшебное время года. Когда все вокруг становится белым, кажется, что ты попал в зимнюю сказку. Волшебница зима – сочинение по теме (4 класс) с планом Сочинение на тему «Почему я люблю зиму» — Как же хороша зима. Сочинение зимний лес 2,3,6,7 класс по плану Короткое сочинение-рассказ о зиме, 3-загрузка. В начальной школе ученикам дают задание написать маленькое сочинение или рассказ на выбор. Это может быть 5-6 длинных предложений, 8-9 средних или до 12 коротких предложений, то есть длиной в одно слово. В качестве примера ниже приведен именно такой небольшой текст — короткое сочинение о зиме. Сочинение на тему Зима (2, 3, 4, 5, 6, 7 класс) Сочинения на тему Зима. В этом году зима теплая и снежная. Люблю, когда снежинки медленно падают на землю. Урок по развитию речи в 4 классе. Работа по картине «Зима.» Этот зимний день был таким коротким, но я еще раз узнала, что зима — мое самое любимое время года. Сочинение на тему «Первый снег» Сочинения на все темы Зимняя природа напоминает сказку. Совсем еще недавно обнажившиеся тонкие ветки осенних деревьев приобретают надежную защиту под ледяным покровом и снегом. Зимушка — зима сочинение с планом 5,7,9 класс Сочинения на тему «Зима в лесу». Я люблю бывать зимой в лесу. Все деревья покрыты снежными кружевами, а вершины заснеженных елок украшены необычными гирляндами из шишек. Сочинение на тему «Зима» 5 класс » «Сочинение о.» Волшебница-зима. 4 «Г» класс Презентацию подготовила учитель начальных классов Подзолкина Е.В. Сочинение «Почему я люблю зиму» -«По русскому» Красная строка Я очень люблю гулять зимой в парке, потому что. это полезно для здоровья это весело и интересно это возможность встретиться и поиграть с друзьями это возможность узнать много нового и интересного можно полюбоваться красотой зимней природы. Сочинение «Любимое время года Зима» — Примеры Короткие сочиненияна тему зима: Зима для меня – это пора волшебства. Морозец разрисовал моё окно причудливыми узорами. За окном легко и невесомо падают с неба снежинки. Деревья подхватывают их ветками. Сочинение «Зимние забавы» (2, 3, 4, 5, 6 класс) Сочинение. Зима. 3.Развитие речи. Послушайте, как обращался к зиме русский поэт Петр Вяземский (слова записаны на доске) Презентация по русскому языку на тему «Волшебница- зима.» Главная › Сочинения › Сочинения про «Зиму» › Сочинения на тему «Зима» 3 класс. Помогите написать сочинение о зиме 8-10 предложений В сочинение на тему зима можно включить описание русского быта, контраст между морозом улицы и уютом теплого дома и описать яркие события зимы в народных праздниках.
Спящая природа в пейзажах русской зимы дает огромный простор в написании сочинения на тему зима и рассуждениях о сказочном ледянном плене в котором прибывает зимняя природа. Сочинение-описание «В чем красота русской зимы?» Пример сочинения про зиму №1. Мне кажется, что зима – это самое прекрасное и сказочное время года. Повсюду много снега, медленно падают неповторимые снежинки, а люди спешат сфотографировать мерцающие огни города. На протяжении трех зимних месяцев жизнь меняется, причём в лучшую сторону. Конечно, в этот период можно вдоволь накататься на лыжах, санках, коньках. А если всё это делать в компании семьи и друзей, то эти мгновения статут самыми запоминающимися! Зима прекрасна и Новым годом. Сочинение на тему «Зима» 3 класс Сочинение на тему зима — 3, 4 класс Зима — это самая холодная пара года, время вьюг и сильных морозов. Но, несмотря на это, для многих людей она является любимой порой года. Зима — время праздников и веселья. Зимой люди встречают католическое Рождество, Новый год, православное Рождество, Старый Новый год, день Святого Валентина, 23 февраля. И поэтому зима для многих людей приносит радость. Презентация по русскому языку для 4 класса Обучающее. План сочинения-описания: Вступление (особенности жанра — пейзажа); Основная часть (описание картины «Русская зима»); Заключение (мое мнение о полотне). Для девочек. (260 слов) В природе каждый человек видит не только красоту, но и отражение своих эмоций. Поэтому мне по душе пейзажи, которые наполнены чувствами и ощущениями.
Таких картин много в русской живописи, но особенно мне нравится произведение Константина Юона «Русская зима», где на снегу нашлось место веселью, радости и беззаботности. Сочинения на тему «Зима» 4 класс -«По русскому» Три сочинения про зиму по русскому языку для 4 класса — В этом году зима теплая и снежная, Люблю, когда снежинки медленно падают на землю, Белым ковром покрыты все дороги — «Времена года». Сочинения на тему зима Декабрь», иллюстрации картин зимней природы и жизни животных зимой; отрывки из произведений русских поэтов и писателей; записи на доске, черновики и письменные принадлежности у учащихся. Ход урока. Сочинения на тему «Зима»(10 Примеров) по классам Вариант Сочинение на тему Зима для 7-9 класса. Примерный план сочинения: 1. Вступление Декабрь – новогодние праздники, каникулы Январь – отдых с друзьями, прогулки Февраль – первые вылазки на дачу, оттепель Заключение. Как же здорово пройтись по свежему снегу, которого столько намело за ночь, что вся дорогая стала. 5 сочинений по картине «Русская зима» Зима – одно из четырёх времён года, наполненное холодами и снегом. Последним, особенно, в России. Можно сколько угодно рассуждать о том, что мы хотели бы исключить из этого времени года (дабы насладиться праздниками и заслуженным отдыхом). Сочинение на тему Зима — кратко с планом Класс Сочинение на тему «Зима». Зима – это чудесное время года. За окошком расстилается снег, и сразу как идёшь гулять, появляется множество идей для игр. Можно покататься на ватрушках и санках, а можно пойти покататься на коньках или на лыжах. Ещё я очень люблю лепить снежки. Как здорово, что сейчас в магазине можно купить снежколеп, с ним снежки получаются идеально ровные. Сочинение на тему зима 9 класс Да, на зимних каникулах некогда отдыхать, очень много дел. Нужно успеть и снеговика слепить, и покататься на санках, на лыжах, на коньках, и в гости съездить к любим родственникам и друзьям. Сочинение «Мои зимние каникулы» 4-5 класс. 4 сочинения по по картине Грабаря «Зимнее утро» Сочинение на тему Мне нравится, когда на улице, вся дорога покрыта белым ковром! Напишите мини сочинение на тему зима 4-5 предложений. Все дети веселятся с Дедом Морозом и Снегурочкой на школьных утренниках. Мы все очень любим зиму: и мама, и папа, и наша кошка, и конечно я. 5-6 класс Сочинение на тему «Пришла зима». Вот и пришла белоснежная красавица зима — любимая пора детей. Как написать сочинение «Пришла зима», 4 класс? Любое сочинение нужно начать со вступления, в котором можно рассказать о том, что все школьники ждут наступления зимы, потому что это отличная возможность ходить на каток или прокатиться на санках. Потом описать, какая нынче стоит погода, что уже пахнет снегом вокруг, но пока он не Сочинение по картине Юона «Русская зима» для 4-5 классов. Сочинение о зиме для 4 класса предлагаю составить так: Голые деревья и кусты, черная земля устилаются белым пуховым одеялом. Сочинения на тему «Зима» 1 класс -«По русскому» Сочинение по картине.Пластова «Первый снег» 4 класс презентация к уроку по русскому языку (4 класс) на тему. Сочинения о зиме, рассказы, эссе, тексты, предложения — Глазастик Сочинение про Зиму.
Зима-это мое любимое время года! Зима-это когда падают красивые и нежные снежинки, которые ложатся на землю. Сочинение 4 класс На тему » ПТИЦЫ ЗИМОЙ» Каждое время года по своему прекрасно,но зима-особенно выделяется.Идешь по улице,вокруг снег,как в волшебной сказке.Хлопьями падают снежинки,падая на сугробы.А как же красиво в зимнем лесу:ветки деревьев украшает снег,кусты одеты словно белые шары,и кругом одни равнины.Не забудем про зимние забавы:катание на санках,лыжах,коньках,ледяных горках.Зимние праздники-самые. Сочинения по картине «Первый снег» -«По русскому» Сочинение на тему «Зима» 3 класс. Волшебница — зима покрыла все поля пушистым белым одеялом! Зима моё самое любимое время года. Сочинение на тему «Зима» 5 класс Урок развитие речи в 4 классе. Описание зимнего леса по вопросам. Работа над вопросами с целью уточнения содержания картины. сочинение по картине Пластова «Первый снег».4 класс Сочинение на свободную тему «Скоро зима» — Скоро наступит зима. Сочинение на тему «Зимний день» -«По русскому» Первый снег всегда прекрасен и величествен, и хотя впереди еще будет три любимых моих зимних месяца, первый снег — всегда самое незабываемое и лучшее впечатление от этого славного времени года — зимы. 5-6 класс. Сочинение по картине: Юона «Русская зима» Композитор изобразил зиму при помощи музыкальных звуков, а нам предстоит изобразить или описать зиму при помощи слов и образных выражений. Наше сочинение будет состоять из нескольких частей. 6. Разбор плана сочинения, обсуждение структуры текста. Наступила зима — сочинение Три сочинения про зиму по русскому языку для 5 класса — Наступила долгожданная снежная зима, Принесла она с собой ветры, снегопады, метели, бури, С наступлением декабря — «Времена года». Короткие сочинения о Зиме» Сочинение на тему «Зима» 2 класс. Зима — волшебное время года. Мне нравится, когда на улице ясная морозная погода и падает снег. сочинение про зиму 4 класс — Школьные Знания.com Сочинения «Зимний лес». Наступила зима.
В лесу замело все дорожки. Напиши сочинение на тему за что я люблю зиму 4 класс 10. Зимой повсюду царит атмосфера волшебства. Весь декабрь люди готовятся к Новому году и Рождеству. В это время даже самые серьезные личности начинают понемногу верить в чудо.
Я люблю зиму, ведь это лучшая пора года! Напишите пожалуйста сочинение на тему моё любимое время. Сочинение о зиме № 5: «Описание зимы». Зима — удивительное время года. Укрывшись белым одеялом, природа, словно в сказке, погрузилась в долгий, глубокий сон. Сочинение на тему зима (2, 3, 4, 5, 6, 7 класс) — СПК им. Однако, я люблю зиму не только за ее прекрасную природу. Зимой мы можем кататься на лыжах, кататься на коньках, на санках. Все парки переполнены людьми. Очереди выстраиваются у касс на ледяные горки, на каток, на лыжную трассу. Зимой все становится сказочным. Конспект урока русского языка в 4-м классе (1–4). Сочинение. Зима – это самое волшебное и необычное время года, когда небесная вода превращается в узорчатые снежинки, а на лицах людей появляется красный румянец от мороза. Вместе с этим, для многих она является и самым любимым временем года, потому что красавица-зима изрядно богата на праздники. В декабре мы празднуем Новый год, январь дарит нам Рождество и День Святого Валентина, а в последнем месяце – феврале, все мужчины торжественно празднуют День Защитника Отечества.
сочинение егэ когда размышляют о том каким должен быть хороший врач сочинение
Каждому человеку присущи определенные качества, характеризующие его как личность. Но какие-то из этих качеств сохраняются в течение всей жизни, а какие-то изменяются или остаются в прошлом. Нужно ли в наше время сохранять милосердие и сострадание к окружающим? Именно над этой проблемой задумывается Е. А. Лаптев в предложенном тексте.
Автор описывает случай с молодыми врачами Артемом и Кириллом.
Увидев человека, лежащего в канализационном колодце, Артем решает незамедлительно прийти ему на помощь: «Может, человеку плохо». Но Кирилл
Категорически отказывается помогать: «Это не человек, а семьдесят килограмм всевозможной заразы».
Автор противопоставляет двух героев, показав тем самым, что отсутствие милосердия и сострадания к окружающим, равнодушное отношение приводит к нравственному обеднению человека.
Я полностью согласна с позицией автора: только те люди вызывают уважение и восхищение, которые, несмотря на собственные дела, найдут время помочь нуждающимся. Безусловно, такие качества как милосердие, сострадание, неравнодушие к окружающим необходимы каждому человеку, и эти нравственные устои должны прививаться ребенку с рождения.
Наташу Ростову из романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир». Молодая героиня осталась неравнодушной к бедам и страданиям раненных солдат. Она уговорила отца освободить свои повозки для вывоза солдат из опасного места. Милосердие Наташи вызывает восхищение и глубокое уважение читателей.
Обратимся к роману М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Вместо того, чтобы попросить Воланда устроить ей встречу с Мастером, Маргарита просит облегчить страдания Фриды. Героиня жертвует своим счастьем во благо счастья другого человека.
Итак, милосердие и сострадание к окружающим ценились всегда и, думаю, будут цениться во все времена. Безусловно, они необходимы каждому, ведь именно это является показателем нравственного величия человека.
Другие работы по этой теме:
Проблема утраты милосердия, сострадания к окружающим по тексту Лаптева Когда размышляют о том, каким должен быть хороший врач (ЕГЭ по русскому) По праву профессия врача считается достаточно ответственной, так как целиком и полностью человек доверяет собственное здоровье и жизнь доктору. Однако какими качествами обязан обладать настоящий.
По тексту Лаптева Когда размышляешь о судьбах великих людей (ЕГЭ по русскому) Почему некоторые великие люди, которые выделились грандиозными открытиями, феноменальным ходом мыслей, своей непоколебимой честью и отвагой не были по достоинству оценены современниками? Поиск ответа на.
Человек должен быть интеллигентен по тексту Лихачева (ЕГЭ по русскому) В предложенном тексте Дмитрием Сергеевичем Лихачевым поднимается такая проблема, как интеллигентность человека. Она продолжает оставаться актуальной в современное время. Раскрытие проблемы проводится в тексте на.
Кто такой президент, каким он должен быть? Президент – это руководитель государства и главнокомандующий Вооружёнными силами. Он избирается всенародно тайным голосованием из нескольких кандидатов. Вначале на эту должность избирали сроком на 4.
Школа. Учитель. Каким должен быть учитель? Учитель должен быть строгим и добрым, но, главное, он «должен уметь погрузиться в человека» – вот проблема, поднимаемая автором в тексте. Писатель ведет повествование от.
Каким должен быть современный учитель? Каким должен быть современный учитель? Подготовила: учитель географии Комарова Т. М. Сегодня в российских школах преподают 1 миллион 264 тысячи человек. У российской школы по-прежнему.
Каким должен быть учитель Цыбулько подготовка к ЕГЭ по русскому языку: 20 вариант Каким должен быть учитель Каким должен быть настоящий учитель? Над этим вопросом размышляет автор, Д. Орлов.
Сочинение на тему Каким должен быть учитель Сочинение-рассуждение Настоящий учитель Я считаю, что педагог должен располагать единым комплексом качеств, ведь именно ему предстоит не только базово дать знания ученикам, но и помочь.
Сочинение на тему: Каким должен быть участник похода Каким должен быть участник похода Участник любого, даже самого маленького и нехитрого, похода должен обладать рядом необходимых качеств, а также выполнять беспрекословно некоторые обязательные требования.
«Влюбленность указывает человеку, каким он должен быть». А. П. Чехов Стихи Анны Ахматовой, посвященные любви, стали самыми популярным в ее творчестве. Едва ли не сразу после появления первой книги, а потом «Четок» и «Белой стаи».
Каким должен быть настоящий друг? Самый прекрасный подарок, Сделанный людям после мудрости, — Это дружба. Ларошфуко Каждый из нас видит своим другом хорошего человека. Каким же я вижу настоящего друга.
Проблема трагического одиночества в судьбах великих людей по тексту Лаптева о Барклае-де-Толли (ЕГЭ по русскому) Когда размышляешь о судьбах великих людей, то поневоле начинаешь испытывать какое-то смешанное чувство… Проблема, которую поднял автор текста Почему человек, непоколебимо верный своему призванию, часто.
Каким должен быть отдых? По тесту 4 сборника Н. А. Сениной 2014 года Каким должен быть отдых? Вот вопрос, над которым задумывается Б. Л. Васильев. «Запальчиво» рассуждая над этой проблемой, автор рассказывает о своей семье, в которой было.
Сочинение на тему каким должен быть современный учитель? В наше время образование очень важно, государство выделяет огромные средства на ремонт школ, на современное оборудование, на компьютеры, без которых не может сегодня обходиться ни.
По тексту Гранина Писать Блокадную книгу было безумно тяжело (ЕГЭ по русскому) Милосердие, сострадание, сопереживание — без этих нравственных категорий невозможно представить себе духовно развитого человека. Однако дать им определение не так просто. Д. А. Гранин поднимает.
По тексту Лаптева В одной из недавних телепередач, где велась бурная дискуссия о проблемах современного образования (ЕГЭ по русскому) Писатель — публицист решил в своих размышлениях коснуться темы, посвященной роли Учителя, как главного наставника в жизни человека. Рассуждая над этой проблемой, автор и герой.
По тексту Улицкой Когда солнце растопило черный зернистый снег (ЕГЭ по русскому) В данном тексте Людмилы Евгеньевны Улицкой поднимается множество проблем, однако наиболее детально рассматривается проблема счастья. Чтобы привлечь, на мой взгляд, к актуальной проблеме, Л. Е.
По тексту Чехова Чтобы чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде (ЕГЭ по русскому) Передо мной статья известного русского писателя, общепризнанного классика мировой литературы Антона Павловича Чехова. В предложенном для анализа тексте автор размышляет над тем, какими же качествами.
Преобладание материального над нравственным. По тексту Н. В. Гоголя Вошедши в зал, Чичиков должен был на минуту зажмурить глаза (ЕГЭ по русскому) Проблема обнищания человеческой души из-за казнокрадства и стяжательства в России была актуальна во все времена. Н. В. Гоголь в свое время, изображая на балу у.
По тексту Львовича Быть или казаться? (ЕГЭ по русскому) Всегда ли соответствует преставление человека о самом себе? Этот вопрос не теряет актуальности и по сей день, поскольку стремление быть похожим на кого-то с каждым.
Тема милосердия по роману Мастер и Маргарита (Булгаков Михайл) Что значит милосердие? Милосердие-это сострадательное, заботливое отношение к другому человеку, готовность оказать помощь и поддержать. Тема милосердия в романе наиболее ярко представлена через образ Маргариты.
По тексту Владимирова Вечером молодой пастух Гришка Ефимов (ЕГЭ по русскому) Александр Павлович Владимиров — один из удивительных мастеров художественного слова. Его произведения воспитывают в нас трепетное отношение и сострадание к окружающим. Что же такое милосердие.
Проблема милосердия и сострадания по тексту Ермаковой По дороге в детский дом наш куратор Вероника (ЕГЭ по русскому) К сожалению, иногда случается так, что дети по разным причинам теряют своих родителей и становятся сиротами. Их очень жалко, ведь они обделены той лаской и.
По тексту Воронина Каждое утро, когда я просыпаюсь (ЕГЭ по русскому) Что объединяет человека и природу? Над этим вопросом хоть раз задумывался каждый человек. Волнует он и С. А. Воронина, автора предложенного текста, в котором говорится.
По тексту Паустовского Когда при Берге произносили слово «родина», он усмехался (ЕГЭ по русскому) Что же такое любовь к Родине и любовь к природе? Как они взаимосвязаны между собой? Может ли любовь к природе пробудить в душе человека чувство.
Проблема постижения тайны жизни человека. По тексту В. П. Астафьева Я шел лесом. Каким-то во мне еще не отжившим ощущением природы (ЕГЭ по русскому) Известный писатель В. П. Астафьев в своем тексте задается сложным философским вопросом: до каких пор человек будет с содроганием относиться к внезапной мысли о скоротечности.
Употребление крылатых фраз. По тексту Г. Смирнова На данный момент, когда поразмыслить стало сложнее (ЕГЭ по русскому) О том, как порой невежественно и неверно могут быть употреблены крылатые фразы, рассуждает Г. Смирнов. Это относится к известному выражению: «Война не окончена, пока не.
Проблема природы гениальности по тексту Д. А. Гранина («Когда-то давно меня задел один разговор…») (ЕГЭ по русскому) В центре нашего внимания текст Даниила Александровича Гранина, русского писателя и общественного деятеля, в котором описана проблема природы гениальности. Размышляя над этой проблемой, автор вспоминает.
По тексту Гранина Когда-то один древний китайский философ сказал (ЕГЭ по русскому) Как не прожить жизнь впустую? Как прожить ее, чтобы не жалеть о совершенных поступках? Именно этими вопросами в своей работе задавался Даниил Александрович Гранин, русский.
Понятие счастья Что значит быть счастливым человеком? по тексту Розова (ЕГЭ по русскому) Что такое счастье? У каждого на этот вопрос будет свой ответ, ведь каждый человек имеет свою собственную точку зрения на то, каким должно быть счастье.
По тексту Владимирова Вечером молодой пастух Гришка Ефимов (ЕГЭ по русскому) Александр Павлович Владимиров — один из удивительных мастеров художественного слова. Его произведения воспитывают в нас трепетное отношение и сострадание к окружающим. Что же такое милосердие.
Каждому человеку присущи определенные качества, характеризующие его как личность. Но какие-то из этих качеств сохраняются в течение всей жизни, а какие-то изменяются или остаются в прошлом. Нужно ли в наше время сохранять милосердие и сострадание к окружающим? Именно над этой проблемой задумывается Е. А. Лаптев в предложенном тексте.
Автор описывает случай с молодыми врачами Артемом и Кириллом.
Увидев человека, лежащего в канализационном колодце, Артем решает незамедлительно прийти ему на помощь: «Может, человеку плохо». Но Кирилл
Категорически отказывается помогать: «Это не человек, а семьдесят килограмм всевозможной заразы».
Автор противопоставляет двух героев, показав тем самым, что отсутствие милосердия и сострадания к окружающим, равнодушное отношение приводит к нравственному обеднению человека.
Я полностью согласна с позицией автора: только те люди вызывают уважение и восхищение, которые, несмотря на собственные дела, найдут время помочь нуждающимся. Безусловно, такие качества как милосердие, сострадание, неравнодушие к окружающим необходимы каждому человеку, и эти нравственные устои должны прививаться ребенку с рождения.
Наташу Ростову из романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир». Молодая героиня осталась неравнодушной к бедам и страданиям раненных солдат. Она уговорила отца освободить свои повозки для вывоза солдат из опасного места. Милосердие Наташи вызывает восхищение и глубокое уважение читателей.
Обратимся к роману М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Вместо того, чтобы попросить Воланда устроить ей встречу с Мастером, Маргарита просит облегчить страдания Фриды. Героиня жертвует своим счастьем во благо счастья другого человека.
Итак, милосердие и сострадание к окружающим ценились всегда и, думаю, будут цениться во все времена. Безусловно, они необходимы каждому, ведь именно это является показателем нравственного величия человека.
Другие работы по этой теме:
Проблема утраты милосердия, сострадания к окружающим по тексту Лаптева Когда размышляют о том, каким должен быть хороший врач (ЕГЭ по русскому) По праву профессия врача считается достаточно ответственной, так как целиком и полностью человек доверяет собственное здоровье и жизнь доктору. Однако какими качествами обязан обладать настоящий.
По тексту Лаптева Когда размышляешь о судьбах великих людей (ЕГЭ по русскому) Почему некоторые великие люди, которые выделились грандиозными открытиями, феноменальным ходом мыслей, своей непоколебимой честью и отвагой не были по достоинству оценены современниками? Поиск ответа на.
Человек должен быть интеллигентен по тексту Лихачева (ЕГЭ по русскому) В предложенном тексте Дмитрием Сергеевичем Лихачевым поднимается такая проблема, как интеллигентность человека. Она продолжает оставаться актуальной в современное время. Раскрытие проблемы проводится в тексте на.
Кто такой президент, каким он должен быть? Президент – это руководитель государства и главнокомандующий Вооружёнными силами. Он избирается всенародно тайным голосованием из нескольких кандидатов. Вначале на эту должность избирали сроком на 4.
Школа. Учитель. Каким должен быть учитель? Учитель должен быть строгим и добрым, но, главное, он «должен уметь погрузиться в человека» – вот проблема, поднимаемая автором в тексте. Писатель ведет повествование от.
Каким должен быть современный учитель? Каким должен быть современный учитель? Подготовила: учитель географии Комарова Т. М. Сегодня в российских школах преподают 1 миллион 264 тысячи человек. У российской школы по-прежнему.
Каким должен быть учитель Цыбулько подготовка к ЕГЭ по русскому языку: 20 вариант Каким должен быть учитель Каким должен быть настоящий учитель? Над этим вопросом размышляет автор, Д. Орлов.
Сочинение на тему Каким должен быть учитель Сочинение-рассуждение Настоящий учитель Я считаю, что педагог должен располагать единым комплексом качеств, ведь именно ему предстоит не только базово дать знания ученикам, но и помочь.
Сочинение на тему: Каким должен быть участник похода Каким должен быть участник похода Участник любого, даже самого маленького и нехитрого, похода должен обладать рядом необходимых качеств, а также выполнять беспрекословно некоторые обязательные требования.
«Влюбленность указывает человеку, каким он должен быть». А. П. Чехов Стихи Анны Ахматовой, посвященные любви, стали самыми популярным в ее творчестве. Едва ли не сразу после появления первой книги, а потом «Четок» и «Белой стаи».
Каким должен быть настоящий друг? Самый прекрасный подарок, Сделанный людям после мудрости, — Это дружба. Ларошфуко Каждый из нас видит своим другом хорошего человека. Каким же я вижу настоящего друга.
Проблема трагического одиночества в судьбах великих людей по тексту Лаптева о Барклае-де-Толли (ЕГЭ по русскому) Когда размышляешь о судьбах великих людей, то поневоле начинаешь испытывать какое-то смешанное чувство… Проблема, которую поднял автор текста Почему человек, непоколебимо верный своему призванию, часто.
Каким должен быть отдых? По тесту 4 сборника Н. А. Сениной 2014 года Каким должен быть отдых? Вот вопрос, над которым задумывается Б. Л. Васильев. «Запальчиво» рассуждая над этой проблемой, автор рассказывает о своей семье, в которой было.
Сочинение на тему каким должен быть современный учитель? В наше время образование очень важно, государство выделяет огромные средства на ремонт школ, на современное оборудование, на компьютеры, без которых не может сегодня обходиться ни.
По тексту Гранина Писать Блокадную книгу было безумно тяжело (ЕГЭ по русскому) Милосердие, сострадание, сопереживание — без этих нравственных категорий невозможно представить себе духовно развитого человека. Однако дать им определение не так просто. Д. А. Гранин поднимает.
По тексту Лаптева В одной из недавних телепередач, где велась бурная дискуссия о проблемах современного образования (ЕГЭ по русскому) Писатель — публицист решил в своих размышлениях коснуться темы, посвященной роли Учителя, как главного наставника в жизни человека. Рассуждая над этой проблемой, автор и герой.
По тексту Улицкой Когда солнце растопило черный зернистый снег (ЕГЭ по русскому) В данном тексте Людмилы Евгеньевны Улицкой поднимается множество проблем, однако наиболее детально рассматривается проблема счастья. Чтобы привлечь, на мой взгляд, к актуальной проблеме, Л. Е.
По тексту Чехова Чтобы чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде (ЕГЭ по русскому) Передо мной статья известного русского писателя, общепризнанного классика мировой литературы Антона Павловича Чехова. В предложенном для анализа тексте автор размышляет над тем, какими же качествами.
Преобладание материального над нравственным. По тексту Н. В. Гоголя Вошедши в зал, Чичиков должен был на минуту зажмурить глаза (ЕГЭ по русскому) Проблема обнищания человеческой души из-за казнокрадства и стяжательства в России была актуальна во все времена. Н. В. Гоголь в свое время, изображая на балу у.
По тексту Львовича Быть или казаться? (ЕГЭ по русскому) Всегда ли соответствует преставление человека о самом себе? Этот вопрос не теряет актуальности и по сей день, поскольку стремление быть похожим на кого-то с каждым.
Тема милосердия по роману Мастер и Маргарита (Булгаков Михайл) Что значит милосердие? Милосердие-это сострадательное, заботливое отношение к другому человеку, готовность оказать помощь и поддержать. Тема милосердия в романе наиболее ярко представлена через образ Маргариты.
По тексту Владимирова Вечером молодой пастух Гришка Ефимов (ЕГЭ по русскому) Александр Павлович Владимиров — один из удивительных мастеров художественного слова. Его произведения воспитывают в нас трепетное отношение и сострадание к окружающим. Что же такое милосердие.
Проблема милосердия и сострадания по тексту Ермаковой По дороге в детский дом наш куратор Вероника (ЕГЭ по русскому) К сожалению, иногда случается так, что дети по разным причинам теряют своих родителей и становятся сиротами. Их очень жалко, ведь они обделены той лаской и.
По тексту Воронина Каждое утро, когда я просыпаюсь (ЕГЭ по русскому) Что объединяет человека и природу? Над этим вопросом хоть раз задумывался каждый человек. Волнует он и С. А. Воронина, автора предложенного текста, в котором говорится.
По тексту Паустовского Когда при Берге произносили слово «родина», он усмехался (ЕГЭ по русскому) Что же такое любовь к Родине и любовь к природе? Как они взаимосвязаны между собой? Может ли любовь к природе пробудить в душе человека чувство.
Проблема постижения тайны жизни человека. По тексту В. П. Астафьева Я шел лесом. Каким-то во мне еще не отжившим ощущением природы (ЕГЭ по русскому) Известный писатель В. П. Астафьев в своем тексте задается сложным философским вопросом: до каких пор человек будет с содроганием относиться к внезапной мысли о скоротечности.
Употребление крылатых фраз. По тексту Г. Смирнова На данный момент, когда поразмыслить стало сложнее (ЕГЭ по русскому) О том, как порой невежественно и неверно могут быть употреблены крылатые фразы, рассуждает Г. Смирнов. Это относится к известному выражению: «Война не окончена, пока не.
Проблема природы гениальности по тексту Д. А. Гранина («Когда-то давно меня задел один разговор…») (ЕГЭ по русскому) В центре нашего внимания текст Даниила Александровича Гранина, русского писателя и общественного деятеля, в котором описана проблема природы гениальности. Размышляя над этой проблемой, автор вспоминает.
По тексту Гранина Когда-то один древний китайский философ сказал (ЕГЭ по русскому) Как не прожить жизнь впустую? Как прожить ее, чтобы не жалеть о совершенных поступках? Именно этими вопросами в своей работе задавался Даниил Александрович Гранин, русский.
Понятие счастья Что значит быть счастливым человеком? по тексту Розова (ЕГЭ по русскому) Что такое счастье? У каждого на этот вопрос будет свой ответ, ведь каждый человек имеет свою собственную точку зрения на то, каким должно быть счастье.
Каким должен быть отдых? По тесту 4 сборника Н. А. Сениной 2014 года Каким должен быть отдых? Вот вопрос, над которым задумывается Б. Л. Васильев. «Запальчиво» рассуждая над этой проблемой, автор рассказывает о своей семье, в которой было.
Другие работы по этой теме:
Над этим вопросом хоть раз задумывался каждый человек.
Ege-essay. ru
10.09.2017 13:24:24
2017-09-10 13:24:24
Сочинение написано учеником общеобразовательной школы. Могут быть ошибки..
Текст Евгения Лаптева:
(1)Когда размышляют о том, каким должен быть хороший врач, то часто
Профессиональное мастерство, знания, опыт противопоставляются нравственным качествам: чуткости, простоте, общительности. (2)Кто-то резонно говорит, что врач не священник, что его дело – грамотно лечить, а не утешать. (3)Другие возражают: физическое здоровье человека неразрывно связано со здоровьем душевным. (4)Добрым словом, сочувствием, отзывчивостью можно добиться большего, чем самыми эффективными лекарственными препаратами. (5)17 июня два выпускника медицинской академии, Кирилл Максимов и Артём Беляков, одетые в строгие костюмы, торопливо шагали по улице, боясь опоздать на торжественное вручение дипломов. (6)Вдруг, переходя улицу, Артём увидел, что в открытом канализационном колодце кто-то лежит. (7)Знойное солнце, гул машин, спешащие люди, кусты пыльной сирени, сквозь которые стекают золотистые струи света… (8)Всё как обычно! (9)А тут, прямо под ногами, неподвижно лежит человек. (10)– Кирилл, подойди! (11)Кирилл подошёл и посмотрел вниз, потом оглянулся по сторонам. (12)– Пошли скорее! – придушенным шёпотом прошипел он. (13)– Вечно ты куда-нибудь влипаешь! (14)– Куда пошли?! (15)Может, человеку плохо!
(16)– Тёма, это не человек, а семьдесят килограммов всевозможной
Заразы! (17)– Да тут любому упасть – нечего делать. (18)Я сам чуть в эту дыру не свалился… (19)Может, так же шёл человек, зазевался и упал вниз… (20)Кирилл закатил глаза:
(21)– Тёма, у меня красный диплом, а у тебя синий. (22)Знаешь, почему?
(23)Потому что я умный, а ты – нет. (24)И вот тебе умный человек говорит: это бродяга отсыпается после бурной ночи. (25)Пошли отсюда, пока не подцепили какую-нибудь чесотку. (26)Артём неуверенно оглянулся, потом вздохнул и стал спускаться по железной лестнице в шахту. (27)Лежащий ничком мужчина, услышав посторонние звуки, резко вздрогнул, испуганно вскинул бородатое лицо с исцарапанными до крови скулами и что-то нечленораздельно крикнул. (28)– Мужчина, с вами всё нормально? – спросил Артём. (29)Сверху раздался хохот. (30)– Тёма, ты ему сделай искусственное дыхание по методу «рот в рот»… (31)– Вы не ушиблись? – громче спросил Артём, морщась от густого запаха пота и закисшей сырости. (32)Бродяга перевалился на бок и, недружелюбно сверля глазами вторгшегося в его жилище чужеземца, стал растирать затёкшие руки. (33)– Аскорбинку ему дай или через пипетку рыбьего жира накапай! – веселился Кирилл. (34)Артём вылез из шахты. (35)Кирилл, взвизгнув, изображая панический страх, отскочил в сторону. (36)– Тёма, не приближайся ко мне. (37)Ты теперь биологическое оружие массового поражения… (38)Посмотри на себя! (39)Пугало! (40)Как ты пойдёшь в таком виде диплом получать?!
(41)Артём снял пиджак и горько вздохнул: на спине темнели жирные
Пятна, на локтях, словно присосавшиеся пиявки, висели тяжёлые капли жёлтой краски. (42)– Король трущобных окраин! – насмешливо покачал головой Кирилл, глядя на удручённого друга. (43)– Говорили ему умные люди… (44)…Когда на сцену под бурные аплодисменты вышел Кирилл, ректор вручил ему красный диплом и, пожимая руку, по-отечески ласково улыбнулся. (45)Потом, не выпуская его руки, повернулся к важному чиновнику из министерства здравоохранения и с гордостью показал на сияющего отличника. (46)Артём, услышав свою фамилию, выскочил на сцену, стесняясь неуничтожимого запаха помойки, торопливо выхватил диплом из рук ректора и, ссутулившись, побежал на своё место.
Сочинение по тексту:
Врач. Издревле врачами считались профессионально-образованные люди, помогающие окружающим.
РАссуждая над тем, каков должен быть настоящий врач, автор задается вопросом:какими нравственными качествами он должен обладать?
ЕВгений Лаптев рассказывает историю, которая произошла с двумя студентами. Несмотря на то что Кирилл Максимов образованнее своего друга Артема Белякова, ему все же не хватает нравственных качеств. Автор ярко показывает равнодушие Кирилла по отношению к бродяге. Тёма же, напротив, человек, готовый помочь всем, потому что он без колебаний лезет в грязный колодец к опустившемуся человеку, не боясь испачкаться.
ТРудно стать хорошим врачом, не имея при себе самых простых человеческих качеств. Одного профессионального образования мало, чтобы сделаться настоящим лекарем. Именно в этих словах заключена позиция автора.
Я полностью разделяю мнение Евгения Лаптева. Рассуждая с точки зрения пациента, я могу честно сказать, намного лучше, когда твой лечащий врач не только образован и хорошо практикован, но и имеет при себе такие нравственные качества, как умение помочь и успокоить в нужный момент.
В подтверждение своих мыслей хочу вспомнить рассказ Антона Павловича Чехова «Ионыч». Главный герой, Дмитрий Старцев, земской врач, человек, имеющий перед собой большую цель в жизни. После отказа любимой стать его женой, со временем истратил стремление к цели, избавился от всех моральных качеств, кроме любви к деньгам.
ТЕма настоящего врача затронута в современном Российском сериале «Интерны». Всем известно, почему этот проект так интересен людям. Иван Охлобыстин, актер, сыгравший роль доктора Быкова, сделал это никак лучше. Задумка авторов сериала — показать врачей не только, как профессионалов, но и как обычных людей. Евгений Быков — это тот самый настоящий врач, обладающий хорошими знаниями в области медицины и превосходными человеческими качествами.
В заключение хотелось бы сказать, что Евгений Лаптев неслучайно затронул эту проблему. Врачей много, истинных врачей — единицы.
Сочинение написано учеником общеобразовательной школы. Могут быть ошибки..
Сочинение написано учеником общеобразовательной школы. Могут быть ошибки..
Текст Евгения Лаптева:
(1)Когда размышляют о том, каким должен быть хороший врач, то часто
Профессиональное мастерство, знания, опыт противопоставляются нравственным качествам: чуткости, простоте, общительности. (2)Кто-то резонно говорит, что врач не священник, что его дело – грамотно лечить, а не утешать. (3)Другие возражают: физическое здоровье человека неразрывно связано со здоровьем душевным. (4)Добрым словом, сочувствием, отзывчивостью можно добиться большего, чем самыми эффективными лекарственными препаратами. (5)17 июня два выпускника медицинской академии, Кирилл Максимов и Артём Беляков, одетые в строгие костюмы, торопливо шагали по улице, боясь опоздать на торжественное вручение дипломов. (6)Вдруг, переходя улицу, Артём увидел, что в открытом канализационном колодце кто-то лежит. (7)Знойное солнце, гул машин, спешащие люди, кусты пыльной сирени, сквозь которые стекают золотистые струи света… (8)Всё как обычно! (9)А тут, прямо под ногами, неподвижно лежит человек. (10)– Кирилл, подойди! (11)Кирилл подошёл и посмотрел вниз, потом оглянулся по сторонам. (12)– Пошли скорее! – придушенным шёпотом прошипел он. (13)– Вечно ты куда-нибудь влипаешь! (14)– Куда пошли?! (15)Может, человеку плохо!
(16)– Тёма, это не человек, а семьдесят килограммов всевозможной
Заразы! (17)– Да тут любому упасть – нечего делать. (18)Я сам чуть в эту дыру не свалился… (19)Может, так же шёл человек, зазевался и упал вниз… (20)Кирилл закатил глаза:
(21)– Тёма, у меня красный диплом, а у тебя синий. (22)Знаешь, почему?
(23)Потому что я умный, а ты – нет. (24)И вот тебе умный человек говорит: это бродяга отсыпается после бурной ночи. (25)Пошли отсюда, пока не подцепили какую-нибудь чесотку. (26)Артём неуверенно оглянулся, потом вздохнул и стал спускаться по железной лестнице в шахту. (27)Лежащий ничком мужчина, услышав посторонние звуки, резко вздрогнул, испуганно вскинул бородатое лицо с исцарапанными до крови скулами и что-то нечленораздельно крикнул. (28)– Мужчина, с вами всё нормально? – спросил Артём. (29)Сверху раздался хохот. (30)– Тёма, ты ему сделай искусственное дыхание по методу «рот в рот»… (31)– Вы не ушиблись? – громче спросил Артём, морщась от густого запаха пота и закисшей сырости. (32)Бродяга перевалился на бок и, недружелюбно сверля глазами вторгшегося в его жилище чужеземца, стал растирать затёкшие руки. (33)– Аскорбинку ему дай или через пипетку рыбьего жира накапай! – веселился Кирилл. (34)Артём вылез из шахты. (35)Кирилл, взвизгнув, изображая панический страх, отскочил в сторону. (36)– Тёма, не приближайся ко мне. (37)Ты теперь биологическое оружие массового поражения… (38)Посмотри на себя! (39)Пугало! (40)Как ты пойдёшь в таком виде диплом получать?!
(41)Артём снял пиджак и горько вздохнул: на спине темнели жирные
Пятна, на локтях, словно присосавшиеся пиявки, висели тяжёлые капли жёлтой краски. (42)– Король трущобных окраин! – насмешливо покачал головой Кирилл, глядя на удручённого друга. (43)– Говорили ему умные люди… (44)…Когда на сцену под бурные аплодисменты вышел Кирилл, ректор вручил ему красный диплом и, пожимая руку, по-отечески ласково улыбнулся. (45)Потом, не выпуская его руки, повернулся к важному чиновнику из министерства здравоохранения и с гордостью показал на сияющего отличника. (46)Артём, услышав свою фамилию, выскочил на сцену, стесняясь неуничтожимого запаха помойки, торопливо выхватил диплом из рук ректора и, ссутулившись, побежал на своё место.
Сочинение по тексту:
Врач. Издревле врачами считались профессионально-образованные люди, помогающие окружающим.
РАссуждая над тем, каков должен быть настоящий врач, автор задается вопросом:какими нравственными качествами он должен обладать?
ЕВгений Лаптев рассказывает историю, которая произошла с двумя студентами. Несмотря на то что Кирилл Максимов образованнее своего друга Артема Белякова, ему все же не хватает нравственных качеств. Автор ярко показывает равнодушие Кирилла по отношению к бродяге. Тёма же, напротив, человек, готовый помочь всем, потому что он без колебаний лезет в грязный колодец к опустившемуся человеку, не боясь испачкаться.
ТРудно стать хорошим врачом, не имея при себе самых простых человеческих качеств. Одного профессионального образования мало, чтобы сделаться настоящим лекарем. Именно в этих словах заключена позиция автора.
Я полностью разделяю мнение Евгения Лаптева. Рассуждая с точки зрения пациента, я могу честно сказать, намного лучше, когда твой лечащий врач не только образован и хорошо практикован, но и имеет при себе такие нравственные качества, как умение помочь и успокоить в нужный момент.
В подтверждение своих мыслей хочу вспомнить рассказ Антона Павловича Чехова «Ионыч». Главный герой, Дмитрий Старцев, земской врач, человек, имеющий перед собой большую цель в жизни. После отказа любимой стать его женой, со временем истратил стремление к цели, избавился от всех моральных качеств, кроме любви к деньгам.
ТЕма настоящего врача затронута в современном Российском сериале «Интерны». Всем известно, почему этот проект так интересен людям. Иван Охлобыстин, актер, сыгравший роль доктора Быкова, сделал это никак лучше. Задумка авторов сериала — показать врачей не только, как профессионалов, но и как обычных людей. Евгений Быков — это тот самый настоящий врач, обладающий хорошими знаниями в области медицины и превосходными человеческими качествами.
В заключение хотелось бы сказать, что Евгений Лаптев неслучайно затронул эту проблему. Врачей много, истинных врачей — единицы.
Сочинение по тексту:
Каков должен быть настоящий врач.
Vopvet. ru
19.06.2018 0:21:37
2018-06-19 00:21:37
Меню сайта
- Сочинения Сочинения по литературе Сочинения на свободную тему Анализ стихотворения Полные произведения Сочинения по картинам Краткое содержание произведений Твори з української мови Твори з української літератури Сочинения ЕГЭ, ОГЭ Краткие биографии Исторические портреты Справочник по русскому языку
Сочинения по русскому. Образцы сочинений. Сочинения ЕГЭ, ОГЭ
Сочинение по тексту Евгения Лаптева. Сочинение для ЕГЭ
Текст Евгения Лаптева:
(1)Когда размышляют о том, каким должен быть хороший врач, то часто
Профессиональное мастерство, знания, опыт противопоставляются нравственным качествам: чуткости, простоте, общительности. (2)Кто-то резонно говорит, что врач не священник, что его дело – грамотно лечить, а не утешать. (3)Другие возражают: физическое здоровье человека неразрывно связано со здоровьем душевным. (4)Добрым словом, сочувствием, отзывчивостью можно добиться большего, чем самыми эффективными лекарственными препаратами. (5)17 июня два выпускника медицинской академии, Кирилл Максимов и Артём Беляков, одетые в строгие костюмы, торопливо шагали по улице, боясь опоздать на торжественное вручение дипломов. (6)Вдруг, переходя улицу, Артём увидел, что в открытом канализационном колодце кто-то лежит. (7)Знойное солнце, гул машин, спешащие люди, кусты пыльной сирени, сквозь которые стекают золотистые струи света… (8)Всё как обычно! (9)А тут, прямо под ногами, неподвижно лежит человек. (10)– Кирилл, подойди! (11)Кирилл подошёл и посмотрел вниз, потом оглянулся по сторонам. (12)– Пошли скорее! – придушенным шёпотом прошипел он. (13)– Вечно ты куда-нибудь влипаешь! (14)– Куда пошли?! (15)Может, человеку плохо!
(16)– Тёма, это не человек, а семьдесят килограммов всевозможной
Заразы! (17)– Да тут любому упасть – нечего делать. (18)Я сам чуть в эту дыру не свалился… (19)Может, так же шёл человек, зазевался и упал вниз… (20)Кирилл закатил глаза:
(21)– Тёма, у меня красный диплом, а у тебя синий. (22)Знаешь, почему?
(23)Потому что я умный, а ты – нет. (24)И вот тебе умный человек говорит: это бродяга отсыпается после бурной ночи. (25)Пошли отсюда, пока не подцепили какую-нибудь чесотку. (26)Артём неуверенно оглянулся, потом вздохнул и стал спускаться по железной лестнице в шахту. (27)Лежащий ничком мужчина, услышав посторонние звуки, резко вздрогнул, испуганно вскинул бородатое лицо с исцарапанными до крови скулами и что-то нечленораздельно крикнул. (28)– Мужчина, с вами всё нормально? – спросил Артём. (29)Сверху раздался хохот. (30)– Тёма, ты ему сделай искусственное дыхание по методу «рот в рот»… (31)– Вы не ушиблись? – громче спросил Артём, морщась от густого запаха пота и закисшей сырости. (32)Бродяга перевалился на бок и, недружелюбно сверля глазами вторгшегося в его жилище чужеземца, стал растирать затёкшие руки. (33)– Аскорбинку ему дай или через пипетку рыбьего жира накапай! – веселился Кирилл. (34)Артём вылез из шахты. (35)Кирилл, взвизгнув, изображая панический страх, отскочил в сторону. (36)– Тёма, не приближайся ко мне. (37)Ты теперь биологическое оружие массового поражения… (38)Посмотри на себя! (39)Пугало! (40)Как ты пойдёшь в таком виде диплом получать?!
(41)Артём снял пиджак и горько вздохнул: на спине темнели жирные
Пятна, на локтях, словно присосавшиеся пиявки, висели тяжёлые капли жёлтой краски. (42)– Король трущобных окраин! – насмешливо покачал головой Кирилл, глядя на удручённого друга. (43)– Говорили ему умные люди… (44)…Когда на сцену под бурные аплодисменты вышел Кирилл, ректор вручил ему красный диплом и, пожимая руку, по-отечески ласково улыбнулся. (45)Потом, не выпуская его руки, повернулся к важному чиновнику из министерства здравоохранения и с гордостью показал на сияющего отличника. (46)Артём, услышав свою фамилию, выскочил на сцену, стесняясь неуничтожимого запаха помойки, торопливо выхватил диплом из рук ректора и, ссутулившись, побежал на своё место.
По Е. Лаптеву
Сочинение по тексту:
Врач. Издревле врачами считались профессионально-образованные люди, помогающие окружающим.
Рассуждая над тем, каков должен быть настоящий врач, автор задается вопросом:какими нравственными качествами он должен обладать?
Евгений Лаптев рассказывает историю, которая произошла с двумя студентами. Несмотря на то что Кирилл Максимов образованнее своего друга Артема Белякова, ему все же не хватает нравственных качеств. Автор ярко показывает равнодушие Кирилла по отношению к бродяге. Тёма же, напротив, человек, готовый помочь всем, потому что он без колебаний лезет в грязный колодец к опустившемуся человеку, не боясь испачкаться.
Трудно стать хорошим врачом, не имея при себе самых простых человеческих качеств. Одного профессионального образования мало, чтобы сделаться настоящим лекарем. Именно в этих словах заключена позиция автора.
Я полностью разделяю мнение Евгения Лаптева. Рассуждая с точки зрения пациента, я могу честно сказать, намного лучше, когда твой лечащий врач не только образован и хорошо практикован, но и имеет при себе такие нравственные качества, как умение помочь и успокоить в нужный момент.
В подтверждение своих мыслей хочу вспомнить рассказ Антона Павловича Чехова «Ионыч». Главный герой, Дмитрий Старцев, земской врач, человек, имеющий перед собой большую цель в жизни. После отказа любимой стать его женой, со временем истратил стремление к цели, избавился от всех моральных качеств, кроме любви к деньгам.
Тема настоящего врача затронута в современном Российском сериале «Интерны». Всем известно, почему этот проект так интересен людям. Иван Охлобыстин, актер, сыгравший роль доктора Быкова, сделал это никак лучше. Задумка авторов сериала — показать врачей не только, как профессионалов, но и как обычных людей. Евгений Быков — это тот самый настоящий врач, обладающий хорошими знаниями в области медицины и превосходными человеческими качествами.
В заключение хотелось бы сказать, что Евгений Лаптев неслучайно затронул эту проблему. Врачей много, истинных врачей — единицы.
(1)Когда размышляют о том, каким должен быть хороший врач, то часто
Профессиональное мастерство, знания, опыт противопоставляются нравственным качествам: чуткости, простоте, общительности. (2)Кто-то резонно говорит, что врач не священник, что его дело – грамотно лечить, а не утешать. (3)Другие возражают: физическое здоровье человека неразрывно связано со здоровьем душевным. (4)Добрым словом, сочувствием, отзывчивостью можно добиться большего, чем самыми эффективными лекарственными препаратами. (5)17 июня два выпускника медицинской академии, Кирилл Максимов и Артём Беляков, одетые в строгие костюмы, торопливо шагали по улице, боясь опоздать на торжественное вручение дипломов. (6)Вдруг, переходя улицу, Артём увидел, что в открытом канализационном колодце кто-то лежит. (7)Знойное солнце, гул машин, спешащие люди, кусты пыльной сирени, сквозь которые стекают золотистые струи света… (8)Всё как обычно! (9)А тут, прямо под ногами, неподвижно лежит человек. (10)– Кирилл, подойди! (11)Кирилл подошёл и посмотрел вниз, потом оглянулся по сторонам. (12)– Пошли скорее! – придушенным шёпотом прошипел он. (13)– Вечно ты куда-нибудь влипаешь! (14)– Куда пошли?! (15)Может, человеку плохо!
(16)– Тёма, это не человек, а семьдесят килограммов всевозможной
Заразы! (17)– Да тут любому упасть – нечего делать. (18)Я сам чуть в эту дыру не свалился… (19)Может, так же шёл человек, зазевался и упал вниз… (20)Кирилл закатил глаза:
(21)– Тёма, у меня красный диплом, а у тебя синий. (22)Знаешь, почему?
(23)Потому что я умный, а ты – нет. (24)И вот тебе умный человек говорит: это бродяга отсыпается после бурной ночи. (25)Пошли отсюда, пока не подцепили какую-нибудь чесотку. (26)Артём неуверенно оглянулся, потом вздохнул и стал спускаться по железной лестнице в шахту. (27)Лежащий ничком мужчина, услышав посторонние звуки, резко вздрогнул, испуганно вскинул бородатое лицо с исцарапанными до крови скулами и что-то нечленораздельно крикнул. (28)– Мужчина, с вами всё нормально? – спросил Артём. (29)Сверху раздался хохот. (30)– Тёма, ты ему сделай искусственное дыхание по методу «рот в рот»… (31)– Вы не ушиблись? – громче спросил Артём, морщась от густого запаха пота и закисшей сырости. (32)Бродяга перевалился на бок и, недружелюбно сверля глазами вторгшегося в его жилище чужеземца, стал растирать затёкшие руки. (33)– Аскорбинку ему дай или через пипетку рыбьего жира накапай! – веселился Кирилл. (34)Артём вылез из шахты. (35)Кирилл, взвизгнув, изображая панический страх, отскочил в сторону. (36)– Тёма, не приближайся ко мне. (37)Ты теперь биологическое оружие массового поражения… (38)Посмотри на себя! (39)Пугало! (40)Как ты пойдёшь в таком виде диплом получать?!
(41)Артём снял пиджак и горько вздохнул: на спине темнели жирные
Пятна, на локтях, словно присосавшиеся пиявки, висели тяжёлые капли жёлтой краски. (42)– Король трущобных окраин! – насмешливо покачал головой Кирилл, глядя на удручённого друга. (43)– Говорили ему умные люди… (44)…Когда на сцену под бурные аплодисменты вышел Кирилл, ректор вручил ему красный диплом и, пожимая руку, по-отечески ласково улыбнулся. (45)Потом, не выпуская его руки, повернулся к важному чиновнику из министерства здравоохранения и с гордостью показал на сияющего отличника. (46)Артём, услышав свою фамилию, выскочил на сцену, стесняясь неуничтожимого запаха помойки, торопливо выхватил диплом из рук ректора и, ссутулившись, побежал на своё место.
Сочинения по русскому. Образцы сочинений. Сочинения ЕГЭ, ОГЭ
Текст Евгения Лаптева:
(1)Когда размышляют о том, каким должен быть хороший врач, то часто
Профессиональное мастерство, знания, опыт противопоставляются нравственным качествам: чуткости, простоте, общительности. (2)Кто-то резонно говорит, что врач не священник, что его дело – грамотно лечить, а не утешать. (3)Другие возражают: физическое здоровье человека неразрывно связано со здоровьем душевным. (4)Добрым словом, сочувствием, отзывчивостью можно добиться большего, чем самыми эффективными лекарственными препаратами. (5)17 июня два выпускника медицинской академии, Кирилл Максимов и Артём Беляков, одетые в строгие костюмы, торопливо шагали по улице, боясь опоздать на торжественное вручение дипломов. (6)Вдруг, переходя улицу, Артём увидел, что в открытом канализационном колодце кто-то лежит. (7)Знойное солнце, гул машин, спешащие люди, кусты пыльной сирени, сквозь которые стекают золотистые струи света… (8)Всё как обычно! (9)А тут, прямо под ногами, неподвижно лежит человек. (10)– Кирилл, подойди! (11)Кирилл подошёл и посмотрел вниз, потом оглянулся по сторонам. (12)– Пошли скорее! – придушенным шёпотом прошипел он. (13)– Вечно ты куда-нибудь влипаешь! (14)– Куда пошли?! (15)Может, человеку плохо!
(16)– Тёма, это не человек, а семьдесят килограммов всевозможной
Заразы! (17)– Да тут любому упасть – нечего делать. (18)Я сам чуть в эту дыру не свалился… (19)Может, так же шёл человек, зазевался и упал вниз… (20)Кирилл закатил глаза:
(21)– Тёма, у меня красный диплом, а у тебя синий. (22)Знаешь, почему?
(23)Потому что я умный, а ты – нет. (24)И вот тебе умный человек говорит: это бродяга отсыпается после бурной ночи. (25)Пошли отсюда, пока не подцепили какую-нибудь чесотку. (26)Артём неуверенно оглянулся, потом вздохнул и стал спускаться по железной лестнице в шахту. (27)Лежащий ничком мужчина, услышав посторонние звуки, резко вздрогнул, испуганно вскинул бородатое лицо с исцарапанными до крови скулами и что-то нечленораздельно крикнул. (28)– Мужчина, с вами всё нормально? – спросил Артём. (29)Сверху раздался хохот. (30)– Тёма, ты ему сделай искусственное дыхание по методу «рот в рот»… (31)– Вы не ушиблись? – громче спросил Артём, морщась от густого запаха пота и закисшей сырости. (32)Бродяга перевалился на бок и, недружелюбно сверля глазами вторгшегося в его жилище чужеземца, стал растирать затёкшие руки. (33)– Аскорбинку ему дай или через пипетку рыбьего жира накапай! – веселился Кирилл. (34)Артём вылез из шахты. (35)Кирилл, взвизгнув, изображая панический страх, отскочил в сторону. (36)– Тёма, не приближайся ко мне. (37)Ты теперь биологическое оружие массового поражения… (38)Посмотри на себя! (39)Пугало! (40)Как ты пойдёшь в таком виде диплом получать?!
(41)Артём снял пиджак и горько вздохнул: на спине темнели жирные
Пятна, на локтях, словно присосавшиеся пиявки, висели тяжёлые капли жёлтой краски. (42)– Король трущобных окраин! – насмешливо покачал головой Кирилл, глядя на удручённого друга. (43)– Говорили ему умные люди… (44)…Когда на сцену под бурные аплодисменты вышел Кирилл, ректор вручил ему красный диплом и, пожимая руку, по-отечески ласково улыбнулся. (45)Потом, не выпуская его руки, повернулся к важному чиновнику из министерства здравоохранения и с гордостью показал на сияющего отличника. (46)Артём, услышав свою фамилию, выскочил на сцену, стесняясь неуничтожимого запаха помойки, торопливо выхватил диплом из рук ректора и, ссутулившись, побежал на своё место.
По Е. Лаптеву
Сочинение по тексту:
Врач. Издревле врачами считались профессионально-образованные люди, помогающие окружающим.
Рассуждая над тем, каков должен быть настоящий врач, автор задается вопросом:какими нравственными качествами он должен обладать?
Евгений Лаптев рассказывает историю, которая произошла с двумя студентами. Несмотря на то что Кирилл Максимов образованнее своего друга Артема Белякова, ему все же не хватает нравственных качеств. Автор ярко показывает равнодушие Кирилла по отношению к бродяге. Тёма же, напротив, человек, готовый помочь всем, потому что он без колебаний лезет в грязный колодец к опустившемуся человеку, не боясь испачкаться.
Трудно стать хорошим врачом, не имея при себе самых простых человеческих качеств. Одного профессионального образования мало, чтобы сделаться настоящим лекарем. Именно в этих словах заключена позиция автора.
Я полностью разделяю мнение Евгения Лаптева. Рассуждая с точки зрения пациента, я могу честно сказать, намного лучше, когда твой лечащий врач не только образован и хорошо практикован, но и имеет при себе такие нравственные качества, как умение помочь и успокоить в нужный момент.
В подтверждение своих мыслей хочу вспомнить рассказ Антона Павловича Чехова «Ионыч». Главный герой, Дмитрий Старцев, земской врач, человек, имеющий перед собой большую цель в жизни. После отказа любимой стать его женой, со временем истратил стремление к цели, избавился от всех моральных качеств, кроме любви к деньгам.
Тема настоящего врача затронута в современном Российском сериале «Интерны». Всем известно, почему этот проект так интересен людям. Иван Охлобыстин, актер, сыгравший роль доктора Быкова, сделал это никак лучше. Задумка авторов сериала — показать врачей не только, как профессионалов, но и как обычных людей. Евгений Быков — это тот самый настоящий врач, обладающий хорошими знаниями в области медицины и превосходными человеческими качествами.
В заключение хотелось бы сказать, что Евгений Лаптев неслучайно затронул эту проблему. Врачей много, истинных врачей — единицы.
По Е. Лаптеву
Меню сайта
45 Потом, не выпуская его руки, повернулся к важному чиновнику из министерства здравоохранения и с гордостью показал на сияющего отличника.
Klassreferat. ru
18.11.2019 9:53:04
2019-11-18 09:53:04
Источники:
Https://nashol. biz/20200218118483/ege-2020-russkii-yazik-50-variantov-tipovie-varianti-ekzamenacionnih-zadanii-ot-razrabotchikov-ege-vasilevih-i-p-gosteva-u-n-doschinskii-r-a-smirnova-m-s. html
Https://ege-essay. ru/po-tekstu-lapteva-kogda-razmyshlyayut-o-tom-kakim-dolzhen-byt-xoroshij-vrach-ege-po-russkomu/
Https://vopvet. ru/news/kakov_dolzhen_byt_nastojashhij_vrach_po_e_laptevu/2015-03-06-833
Https://klassreferat. ru/sochineniya-ege/16288-sochinenie-po-tekstu-evgeniya-lapteva-sochinenie-dlya-ege