Сочинение мцыри любимый идеал лермонтова

• Сочинения
• По литературе
• Лермонтов
• Мцыри – любимый идеал Лермонтова

Написанная М.Ю.Лермонтовым поэма «Мцыри» повествует о свободолюбивом грузинском юноше, который мечтал о возвращении на родину из монастыря, где оказался ещё в раннем детстве. Несмотря на печальное завершение этой истории, мы понимаем, что Мцыри погибает человеком, который, пусть и не исполнил своей мечты, но сделал всё, чтобы к ней прикоснуться.

М.Ю.Лермонтов использует в своей поэме мужскую рифму, из-за чего при чтении произведения создаётся ощущение постоянного напряжения, решимости, сражения. Автор относился с глубоким уважением к людям, наделенным такими качествами, как отвага, свободолюбие, смелость. Всё это присутствует в характере главного героя, мы понимаем, что он неспроста покинул монастырь — оставаться там и дальше было бы просто невыносимо для юноши, томившегося размеренной жизнью монахов. Он убегает, и, совершив этот поступок, впоследствии уже никогда, даже лёжа на смертном одре, не сожалеет о содеянном:

Я мало жил, и жил в плену.
Таких две жизни за одну,
Но только полную тревог,
Я променял бы, если б мог.

Мцыри в красках описывает монаху всё то, что он увидел: как поражён он был великолепием природы, красотой случайно встреченной грузинки и свежестью встречного ветра. Этим Лермонтов стремится донести до нас, как важно молодому человеку любить родной край, иметь мечты и стремления, ведь именно это — те вещи, за которые не жалко погибнуть.

Обратимся к эпизоду сражения Мцыри с барсом. Поэт уделяет огромное внимание описанию смелости главного героя в этой борьбе. Он не просто не боится, он рвётся в бой, которого ждал в душе всю свою жизнь. Мцыри юн и неопытен, но даже это не мешает ему проявить мужество и смелость в развернувшейся битве. Он выходит из боя с диким зверем победителем — настолько сильно его желание победить, вернуться к собственным истокам, стать свободным человеком.

Таким образом, даже оказываясь на смертном одре, Мцыри не сожалеет о своей угасающей жизни. Его беспокоит и тяготит лишь то, что он так и не оказался на родине, но юноша беспрекословно смиряется с собственной судьбой. За дни побега он испытал всё то, что никогда не тронет старческие, равнодушные к жизни сердца монахов. Можно сказать, что, несмотря на быстротечность счастья, Мцыри был счастлив собственной свободой и несокрушимостью, и именно это делает его нравственным идеалом Лермонтова, воспевавшего смелость, независимость и пылкость юных сердец.

2 вариант

При написании произведения его создатель непременно отражает в нём себя. Он может воплотить собственные идеалы, чувства и мысли, или выписать персонаж, в чём-то на себя похожего. Поэтому у писателей и поэтов всегда есть любимые герои.

Мысли о создании произведения о судьбе монаха, стремящегося стать свободным, Лермонтов вынашивал многие годы. Каждый, кто читал эту поэму и знаком с судьбой её автора приходит к мнению, что Мцыри наделён качествами, которые очень ценил проставленным поэтом. Ведь он, как и персонаж его поэмы, постоянно боролся за право быть свободным.

Мцыри является отражением автора. Этот персонаж, сберёгший до смерти веру, человечность, мужество, жажду свободы, лучше и полнее остальных героев произведений Лермонтова отражает характер знаменитого поэта. Мцыри проявляет лучшие качества романтического героя. Он чувствителен, раним, не способен смириться с жестокими правилами общества. И также он очень любит природу. Мцыри получает удовольствие от шелеста листьев, с любовью смотрит на облака. Дикая природа Кавказа сильно очаровывает главного героя поэмы. Она пробуждает в нём лучшие чувства.

Его образом поэт демонстрирует, что вольнолюбивый дух, победит жёсткое общество. Поэтому в будущем люди непременно победят тиранию и будут высоко ценить свободу.

Поэма навеяна необычным знакомством. Пребывая в ссылке, поэт посетил руины монастыря и встретил там пожилого монаха. Старик рассказал знаменитому поэту о своей очень трудной судьбе. Когда он был ребёнком его взяли в плен русские военные. А затем он был ими отправлен на служение в монастырь. Старик смирился со своей судьбой, но, воспоминания о родном доме и тоску по свободе он сберёг на всю жизнь. Эта история очень тронула Лермонтова, и через несколько лет он написал «Мцыри».

Все знакомые прославленного поэта заявляют, что это было любимое произведение Лермонтова. Ведь автор наделил Мцыри своей судьбой. Мать поэта рано умерла, а с отцом ему не разрешали видеться. Как и персонаж, поэт рос среди людей, которые не поощряли свободомыслие и свободу слова. Но, несмотря на это им обоим свойственны ум, свободолюбие, стойкость и преданность идеалам.

Лермонтов создал персонаж, очень близкий ему по духу. Ведь поэт был гордым и чувствительным мужчиной, который сильно страдает от одиночества. Мцыри был для него своеобразный другом, помощником, а также опорой в его трудной жизни.

Также читают:

Картинка к сочинению Мцыри – любимый идеал Лермонтова

Популярные сегодня темы

• Сочинение по картине Клевера Закат солнца зимой (3 класс)

  Юлий Клевер является известным художником пейзажистом конца 19 столетия. Имеются корни немецкого происхождения, хотя он и русский. Одной из популярных работ этого пейзажиста является

• Смысл названия рассказа Судьба человека Шолохова

  Одной из главных тем произведений советских писателей стала тема Великой Отечественной войны. Многие из них были не только военными корреспондентами, но даже принимали непосредственное участие в боевых действиях

• Положительные и отрицательные качества Печорина сочинение

  Григорий Печорин — сложный и многогранный персонаж произведения М.Ю.Лермонтова Герой нашего времени. Его нельзя назвать однозначно жестоким и бессердечным человеком, ведь он томился, страдал и даже любил

• Анализ рассказа Большой шлем Андреева

  В 1899 году Леонид Андреев создал свой замечательный рассказ «Большой шлем». Сюжет состоит в следующем: шесть лет подряд трижды в неделю: во вторник, в четверг и в субботу, играют в винт четыре игрока,

• Анализ рассказа Шукшина Обида

  Рассказ написан в характерном для Василия Макаровича жанре «рассказ – анекдот». Только если в большинстве произведений это казалось противостояние города и села, то в данном случае все герои горожане.

Поэма — один из центральных жанров в творчестве Михаила Юрьевича Лермонтова. За свою жизнь великий поэт создал около тридцати поэм. Одна из лучших — поэма «Мцыри».

Биограф Лермонтова Павел Александрович Висковатов считает, что замысел поэмы  возник у поэта во время путешествия по старой Военно-Грузинской дороге.

Лермонтов побывал в древней столице Грузии городе Мцхета (рядом с Тбилиси), расположенной в месте слияния рек Арагвы и Куры;  посетил собор Светицховели, где находятся могилы последних грузинских царей.

Там Лермонтов встретил старого монаха, который рассказал ему историю своей жизни.

Горец по рождению, он ребёнком был увезён из родного дома генералом Ермоловым. В дороге мальчик заболел, и Ермолов оставил его в монастыре.

 Маленький горец долго не мог привыкнуть к монастырской жизни, тосковал и несколько раз пытался бежать на родину. После одного из побегов он тяжело заболел, едва не умер. В конце концов он смирился и провёл жизнь в стенах монастыря. Прообразом описанного в поэме монастыря стал монастырь Джвари, стоящий на горе напротив Светицховели, на другой стороне реки.

Создал Лермонтов эту поэму по возвращении из ссылки.

На рукописи выставлено число: «1839 года 5 августа». А на обложке написано заглавие: «Бэри». К этому слову Лермонтов сделал примечание: «Бэри по-грузински — монах». Но герой поэмы не монах: его ещё только готовят в монахи. А для таких в грузинском языке имеется другое название — «Мцыри».

• Но после к плену он привык,
• Стал понимать чужой язык,
• Был окрещён святым отцом
• И, с шумным светом незнаком,
• Уже хотел во цвете лет
• Изречь монашеский обет.

Эпиграф к поэме Лермонтова «Мцыри» взят из Библии, из 14-й главы 1-й Книги Царств. Это слова: «Вкушая, вкусих мало мёда, и се аз умираю».

Выбор именно Библии не случаен – для современников Лермонтова эта книга являлась одной из главнейших в жизни. В то время с текстом Библии были знакомы все, её учили в школе на уроках Закона Божьего.

Поэтому понять смысл эпиграфа мог каждый.

В чем же смысл эпиграфа «Мцыри»? Однажды, во время битвы с врагами войско царя Саула выбилось из сил и нуждалось в пище и отдыхе. Но Саул велел никому не «вкушать хлеба, доколе я не отомщу врагам моим».

Никто из подданных Саула не рискнул ослушаться царя. Сын царя Ионофан не знал о заклятии своего отца, поэтому он обмакнул в мёд палку, бывшую у него в руках, и съел немного мёда.

За это Саул приговорил его к смерти: «… ты, Ионафан, должен сегодня умереть!». Ожидая казни, Ионофан и произносит слова: «Вкушая, вкусихмало мёда, и се аз умираю».

В них звучит не смирение, а печаль.

Сожаление не о нарушенном запрете, а о непрожитой жизни, которая скоро оборвётся из-за нелепого решения Саула. Казни все же не состоялось: народ вступился за Ионофана и отменил несправедливое решение царя. Такова по сути и судьба Мцыри: едва отведав свободы, он вновь её лишился и умирает.

1. Тема «Мцыри» – изображение сильного, смелого человека, взятого в плен, выросшего в монастыре, страдающего от чуждых его душе условий жизни и решившего во что бы то ни стало, даже ценой собственной жизни, вырваться на волю, что он и сделал в самый, казалось бы, неподходящий час:
2. И в час ночной, ужасный час,
3. Когда гроза пугала вас,
4. Когда, столпясь при алтаре,
5. Вы ниц лежали на земле,
6. Я убежал.

Идея поэмы – это те три дня – самые лучшие в жизни юноши. Три дня настоящей жизни на воле, с которой не сравнится долгая жизнь в монастыре. Три дня свободы, полного права распоряжаться своей судьбой, своими желаниями, силами. Для Мцыри смерть лучше, чем жизнь в монастыре.

• Я мало жил, и жил в плену.
• Таких две жизни за одну,
• Но только полную тревог,
• Я променял бы, если б мог.
• Ты хочешь знать, что делал я
• На воле? Жил — и жизнь моя
• Без этих трёх блаженных дней
• Была б печальней и мрачней
• Бессильной старости твоей.

Композиция поэмы очень своеобразна: после небольшого вступления, показывающего читателю заброшенный монастырь, в небольшой второй главе рассказана вся жизнь Мцыри до побега, а остальные главы (их 24) представляют монолог героя, его исповедь чернецу. Всю жизнь юноши автор вместил в одну строфу, а о трёх днях, проведённых на свободе, написана целая поэма. Три дня свободы дали Мцыри столько впечатлений, сколько не получил и не мог получить он за многие годы монастырской жизни.

Композиция монолога-исповеди даёт возможность постепенно раскрыть внутренний мир героя. Чтобы понять характер Мцыри, необходимо все пережить вместе с ним: монастырскую неволю, радость свободы, упоение от боя с барсом, отчаяние от того, что не попал в родную страну; безнадёжность, когда он вновь возвращается к своей тюрьме.

1. А мой отец? он как живой
2. В своей одежде боевой
3. Являлся мне, и помнил я
4. Кольчуги звон, и блеск ружья,
5. И гордый непреклонный взор…
6. Но нынче я уверен в том,
7. Что быть бы мог в краю отцов
8. Не из последних удальцов.
9. Увы! теперь мечтанья те
10. Погибли в полной красоте,
11. И я как жил, в земле чужой
12. Умру рабом и сиротой.

Особое место в поэме отведено природе. Она здесь не просто красивый фон, на котором разворачивается основное действие, но и действенная сила, грозная и опасная.

 И она же приносит радость наслаждения своей неповторимой красотой, дикой вольностью, позволяет герою в полной мере проявить себя. В ней — величие и красота, отсутствующие в человеческом обществе.

• Ты хочешь знать, что видел я
• На воле? — Пышные поля,
• Холмы, покрытые венцом
• Дерев, разросшихся кругом,
• Шумящих свежею толпой,
• Как братья в пляске круговой.
• Я видел горные хребты,
• Причудливые, как мечты,
• Когда в час утренней зари
• Курилися, как алтари,
• Их выси в небе голубом,
• И облачко за облачком,
• Покинув тайный свой ночлег,
• К востоку направляло бег.

В «Мцыри» отражены обычные лермонтовские мотивы, связанные с бегством романтического героя из родимых мест, где он не понят, отвергнут, в далёкие неведомые края. Но в поэме «Мцыри» развивается обратная ситуация. Здесь герой бежит на родину, загадочную и неизвестную для него, так как слишком юным был вывезен оттуда.

Будучи мальчиком, он поклялся самому себе, что рано или поздно убежит из монастыря и обязательно отыщет тропу в родные пределы. И вот, проплутав в горах три дня, он вернулся к монастырю. Мцыри жалеет не о своём поступке. Его печалит мысль о том, что ему суждено умереть рабом и сиротой.

1. И я как жил, в земле чужой
2. Умру рабом и сиротой.
3. Произведение получило самые хвалебные отзывы современников поэта и литературных критиков.

Белинский пишет о поэме: «Что за огненная душа, что за могучий дух, что за исполинская натура у этого Мцыри! Это любимый идеал нашего поэта, это отражение в поэзии тени его собственной личности. Во всем, что ни говорит Мцыри, веет его собственным духом, поражает его собственной мощью».

Композиция поэмы «Мцыри»

Содержание

• 1 Развитие сюжета, основное построение поэмы
• 2  Природа

Поэма «Мцыри» по праву считается романтическим произведением. Тем не менее, в ней наблюдается некоторый уход от жанровой направленности. Некоторый поворот к реализму. Сюжет поэмы Лермонтова построен так, что в основе своей ее события вполне могли иметь место. В поэме точно названо место, и почти указано время, когда происходили описанные события.

Развитие сюжета, основное построение поэмы

Композиция «Мцыри» подчинена жанру романтического произведения. Поэма начинается авторским предисловием, в которое включена экспозиция произведения. В ней описывается место, где разворачиваются события. Далее следует завязка сюжета. Действие поэмы разворачивается вокруг одного героя, оказавшегося в необычной жизненной ситуации.

В завязке поэт рассказывает о том, как юноша попал в монастырь, как он рос, воспитывался.

Основное действие начинается с того момента, как юноша сбежал из монастыря, и его нашли в степи. После этого автор передает повествование самому Мцыри, который рассказывает, почему он сбежал, и как провел эти три дня. Мцыри рассказывает о том, что чувствовал, о своих воспоминаниях.

Кульминацией сюжета становится исход его скитаний, когда, выйдя из леса, Мцыри увидел знакомые пейзажи, село, поля, и понял, но не хотел поверить в то, что он снова вышел к монастырю.

И только когда зазвучал колокол, он окончательно убедился в том, что все эти дни он бесцельно кружил около монастыря, и что его мечта вернуться домой, в родной аул, останется мечтой. Обессилевший, он рухнул без сознания и без сил.

Развязкой поэмы становится завещание Мцыри похоронить его под акациями в монастырском саду.

 Природа

Описание природы помогает понять, где происходят события поэмы, и в то же время раскрывают душевное состояние героя.

В строфе, которая начинается строкой  «Кругом меня цвел Божий сад» чувствуется что Мцыри безмерно счастлив. Он наслаждается свободой,  цветением и величием природы.

Мцыри допустил глубокую ошибку, отправившись в путь глубокой ночью. Именно в этот момент он сбился с пути. Чернота ночи, сплелась с отчаянием  юноши.  Вместо Божьего сада он  рвал терновник, обвитый  плющом . Сгустившийся лес поверг Мцыри в такое глубокое отчаяние, что он разрыдался, может быть, впервые в своей жизни.

В эту ночь, измученный  отчаянием, Мцыри  сразился с барсом, готовым загрызть его. Человек  победил зверя, и был бесконечно счастлив. На какое-то время эта победа вселила в него уверенность.  Но ненадолго. Выйдя из лесу, Мцыри увидел до боли  знакомые картины.

Сюжет и композиция поэмы Мцыри сочинение

Мцыри – это романтическая поэма-исповедь, написанная М.Ю. Лермонтовым в 1839 году. С переводе с грузинского языка “мцыри” обозначает послушника, неслужащего монаха, что полностью отражает сюжет произведения.

Действие поэмы происходит в Мцхете, городе в Грузии. Однажды русский генерал взял в плен маленького-мальчика горца и решил забрать его с собой, но по дороге ребенок заболел. Монахи из близлежайшего монастыре пожалели его и решили оставить у себя на попечении. Так, маленький Мцыри остался там, вдали от своей Родины, семьи и родных гор.

Постепенно мальчик привык к плену, выучил язык и стал свободно изъясняться по-грузински, принял чужие традиции и религию, стал чувствовать себя своим.

Время проходит, главному герою исполняется 17 лет. Переполненный эмоциями, знакомыми любому, кто прошел подростковый возраст, он решает сбежать и вернуться на Родину.

Выждав удобный момент, когда старцы собрались вокруг алтаря, испугавшись сильной грозы, он совершает побег из монастыря. Свежий воздух, природа, ощущение свободы – все это возвращает герою любовь к жизни.

Даже детские воспоминания, которые, как ему казалось, утрачены навсегда, возвращаются в его сознание.

Приходит в себя Мцыри уже в знакомом ему месте, в монастыре. Он болен, тело его истощено и обезвожено, однако, он отказывается от предложенной еды. На любые расспросы он отвечает молчанием. Старцы понимают, что Мцыри свою неудачу, сознательно приближает свою смерть, чтобы хотя бы таким образом обрести свободу.

Понимает его только иеромонах. Он решает заранее исповедать юношу, чтобы тот с миром ушел на покой.

Композиция поэмы М.Ю. Лермонтова является традиционной и состоит из: экспозиции (глава 1, описание природы, завязка (глава 2, история маленького Мцыри), кульминация (побег героя из монастыря, его жизнь на воле и встреча с молодой грузинкой, битва с барсом), развязка (исповедь героя монаху).

Таким образом, за три дня Мцыри проживает целю жизнь и испытывает все те чувства, которые были ему недоступны при жизни в монастыре. Это отражает и форма построения произведения: большую его часть занимает повествование о том, как юноша провел свое время на свободе.

Кратко

Сочинение Сюжет и композиция поэмы Мцыри рассуждение

Произведение «Мцыри», написанное Михаилом Юрьевичем Лермонтовым, рассказывает о юном послушнике. Когда тот был ещё маленьким, его привезли в монастырь. Ребёнок был тяжело болен, но монахи вылечили его.

После этого мальчик остался жить при монастыре. Шли годы. Став юношей, Мцыри начал готовиться к пострижению в монахи.

Но с самого детства его мучили вопросы о семье, родине, друзьях, а монастырские стены уже давно перестали быть приютом и превратились в тюрьму.

В один из дождливых дней юноша сбежал. Его манил неизведанный природный мир. Он провёл в лесу три дня, после чего монахи нашли юношу полуживым. На смертном одре Мцыри рассказывает старому монаху о своих приключениях. Юноша увидел за эти дни множество нового: прекрасные и вместе с тем опасные растения в лесу, ядовитых змей, прекрасную девушку, набиравшую в кувшин воду.

Кульминационным моментом стала борьба с барсом. Главной целью побега был родной аул, из которого его насильно забрали в детстве. Всю дорогу юноша мечтал о встрече с семьёй. Но этого не произошло. Беглец умирает, так и не вырвавшись из клетки. Последнее желание Мцыри: похоронить его в саду, откуда виден Кавказ. Даже при смерти юного послушника не покидает мысль о родине.

В композицию рассказа входят: вступление, рассказ автора о жизни и причинах исповеди главного героя. Центральное место в романтической поэме занимает монолог умирающего беглеца о трёх днях на воле.

Михаил Юрьевич Лермонтов специально изменяет последовательность действий, чтобы у читателя создалось впечатление, что он слушатель исповеди юноши, а не свидетель его побега и опасных для жизни приключений. Также, благодаря такой композиции, повествование становиться эмоциональным, позволяет раскрыть настоящий характер героя.

Привычный авторский рассказ о сбежавшем юном монахе не был бы таким пылким и воодушевлённым. Пейзаж занимает в произведении не последнее место. Лермонтову важно описать окружающую беглеца природу, чтобы лучше раскрыть чувства и эмоции Мцыри.

Примечательно и то, что в конце произведения нет слов автора. Читатель так и не узнаёт, исполнил ли старый монах предсмертную просьбу юноши.

Кратко

Сюжет и композиция поэмы Мцыри

Сейчас читают:

• Сочинение по картине Лутфуллина Три женщины
  Ахмат Лутфуллин всю свою жизнь писал о житейском, настоящем, о жизни простых рабочих, об их быте. Всю жизнь он провёл в Башкирии, там он вырос и перенял все традиции, все ценности обычных семей. Всё это отразилось в его картинах,
• Сочинение на тему Смешной случай из жизни 6 класс
  Эта замечательная история произошла со мной в далеком детстве. Я ее уже давным давно забыл, но мне о ней недавно рассказали родители. Они говорят, что мне на тот момент было 8 лет.
• Тема любви в романе Война и мир сочинение
  Тема любви в романе «Война и мир» Льва Николаевича Толстого играет одну из самых ключевых ролей. Эта тема раскрыта как в части войны, так и в части мира. Прекрасное чувство в этом романе испытывают практически все герои. Все они проходят
• Сочинение по картине Утро стрелецкой казни Сурикова
  Выдающийся русский мастер исторических полотен Суриков обращался как к моментам героическим для страны, так и трагическим. «Утро стрелецкой казни» – картина, на которой художник запечатлел достаточно тяжелое, наполненное страданиями действо.
• Сочинение Весенняя гроза 2 класс
  Стихотворение Федора Ивановича Тютчева «Весенняя гроза» – это великолепный образец отменного художественного описания такого природного явления как гроза.
• Сочинение на тему Волшебница-зима
  Каждое время года по-своему прекрасно, но я больше всего люблю зиму. Несмотря на холод, именно это время года с самого детства ассоциируется у меня с волшебством. Один только Новый год чего стоит!

Сюжет и композиция поэмы «Мцыри» Лермонтова – особенности для сочинения по теме

Поэма разделена на две неравные части. Первая, занимающая две главы из двадцати шести, знакомит читателя с местом действия (дается описание монастыря), и кратко рассказывает о жизни героя до происходящих событий. Здесь же, во второй главе, излагается сюжет поэмы «Мцыри».

Главный герой — пленный кавказский мальчик, был привезен в монастырь, где после долгой болезни остался жить в качестве послушника. В монастыре он получил воспитание, выучил чужой язык и готовился к постригу, но однажды грозовой ночью исчез. Три дня длились безуспешные поиски, когда же монахи наконец нашли его, Мцыри был уже при смерти.

Собрав последние силы, он произносит свою знаменитую исповедь.

https://www.youtube.com/watch?v=GmHZouBd4Dg

Вся судьба главного героя открывается уже во время чтения второй главы, но, в таком случае, чему же посвящена большая часть поэмы? В ней Лермонтов предоставляет слово своему главному герою, дает Мцыри возможность «душу рассказать».

Переживания романтического героя, его поиски свободы, как внешней, так и внутренней и, в конце концов, отчаяние от постигшей его неудачи — вот что положено в основу оставшихся двадцати четырех глав.

Для того, чтобы как можно полнее раскрыть внутренний мир Мцыри, Лермонтов выбирает форму исповеди, которая считалась одной из наиболее удачных форм для романтических произведений.

Как видим, в композиции поэмы Мцыри содержатся все основные элементы, идущие в прямом порядке. Дана экспозиция — рассказ о жизни героя в монастыре, завязкой сюжета может считаться момент побега Мцыри из монастыря. Имеется и традиционная для романтической поэмы концовка — смерть персонажа.

При сохраненных основных элементах поэмы особенности композиции «Мцыри» заключаются именно в соотношении временных планов в поэме и размере частей композиции. Акцент делается на трех днях, проведенных Мцыри на свободе: им, а не всей остальной жизни героя посвящена поэма.

Лермонтов подчеркивает значимость этих дней композиционно, благодаря их обширному описанию. Обращается он также и к художественно-стилистическим приемам.

Смена сухого, краткого, как заметки в дневнике стиля повествования в начале поэмы на образную, а кое-где даже восторженную речь от лица главного героя еще раз подчеркивает значимость его исповеди.

Развитие сюжета, основное построение поэмы

Композиция «Мцыри» подчинена жанру романтического произведения. Поэма начинается авторским предисловием, в которое включена экспозиция произведения. В ней описывается место, где разворачиваются события. Далее следует завязка сюжета. Действие поэмы разворачивается вокруг одного героя, оказавшегося в необычной жизненной ситуации.

В завязке поэт рассказывает о том, как юноша попал в монастырь, как он рос, воспитывался.

Основное действие начинается с того момента, как юноша сбежал из монастыря, и его нашли в степи. После этого автор передает повествование самому Мцыри, который рассказывает, почему он сбежал, и как провел эти три дня. Мцыри рассказывает о том, что чувствовал, о своих воспоминаниях.

Кульминацией сюжета становится исход его скитаний, когда, выйдя из леса, Мцыри увидел знакомые пейзажи, село, поля, и понял, но не хотел поверить в то, что он снова вышел к монастырю.

И только когда зазвучал колокол, он окончательно убедился в том, что все эти дни он бесцельно кружил около монастыря, и что его мечта вернуться домой, в родной аул, останется мечтой. Обессилевший, он рухнул без сознания и без сил.

Развязкой поэмы становится завещание Мцыри похоронить его под акациями в монастырском саду.

Кульминация поэмы

Важным композиционным элементом, необходимым для продвижения вперед сюжета, является кульминация — момент прямого столкновения героя и его антипода, либо же борьбы их идей. В случае с «Мцыри» кульминацией поэмы может быть назван эпизод битвы героя с барсом.

Здесь Мцыри предстает перед читателем на пике своей физической и духовной красоты. Он не только одерживает победу, но и сливается с природой в единой гармоничное целое. Момент его торжества не омрачен ненавистью к сопернику, Мцыри искренне восхищается им и упивается красотой битвы.

Для него это противостояние на равных. Это также является необычным для классической романтической поэмы, в которой обычно четко определены стороны добра и зла.

В поэме же Лермонтова невозможно с уверенностью обозначить, кто считается для героя основным противником и на противопоставлении чего с чем строится сюжет «Мцыри».

Сочинение: Композиция в поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри»

Великий и талантливый русский писатель и поэт Михаил Юрьевич Лермонтов создал множество прекраснейших сочинений в разных жанрах.

Но поэма “Мцыри” само по себе особенно ценное его произведение, ведь оно, несмотря на свой небольшой объем, отличается от остальных удивительным сюжетом, преисполненным смыслом, а также интереснейшей композицией, которая в полной мере передаёт глубину чувств и переживаний как самого автора, так и его героя. В данном тексте мы бы хотели обсудить именно структуру поэмы “Мцыри”, а также определить её влияние на понимание смысла произведения в целом.

В первую очередь хочется отметить, что поэма делится на две неравные части. Начинается повествование с рассказа о пленном грузинском мальчике — Мцыри, которого держит как заложника взаперти русский генерал. Генерал вместе со своим караваном движется в сторону Тифлиса (Тбилиси).

Мальчик отказывается от еды и болен, по всей видимости скоро умрёт, поэтому генерал принимает решение оставить его в монастыре по пути. Вскользь автор описывает жизнь мальчика до плена, это время радости, свободы и родительской любви, которое жестоко прервано трагическими событиями.

Когда Лермонтов описывает мальчика, он говорит, что даже несмотря на физическую слабость и истощение, дух его не сломлен, он мечтает сбежать и вернуться в родные края. Однако, в монастыре мальчику нравится, он начинает оживать и остается там на несколько лет, до своего совершеннолетия. Он хочет посвятить свою жизнь служению в монастыре.

И вот, уже перед самым обрядом пострига в монахи, среди ночи Мцыри неожиданно пропадает. Поиски его длятся три дня и наконец его находят в предсмертном состоянии.

И вот тут начинается вторая, основная часть поэмы, которая по объему превосходит первую часть.

Она полностью состоит из исповеди повзрослевшего мальчика, в которой он рассказывает о том времени, что провел на свободе, о этих трёх днях.

Он говорит о том что видел и слышал, кого встретил на своём пути и что при этом чувствовал. Он рассказывает о красоте окружающей природы и признаётся в любви девушке, которую мельком видел у ручья.

Лермонтов намеренно делит сочинение на столь неравные части и описывает события трёх дней гораздо дольше, нежели многих лет.

Эти три дня стали для автора целой жизнью, а годы, проведенные им в монастыре, были унылыми и бледными.

Автор даёт нам понять как много для главного героя значит свобода, как долго он мечтает о ней, с каким упоением наслаждается, пусть и длится его счастье всего три дня.

Кульминационный момент поэмы — встреча Мцыри с барсом, его сражение с ним и победа над животным. Именно в этом момент мы видим юношу во всей красе, он на пике своей духовной и физической силы. Он испытывает себя и упивается битвой. Сам барс вызывает у него чувство восхищения, он любуется им.

Мцыри сливается с природой в единое целое, пусть только на мгновение, но он чувствует себя с ней в гармонии.

В конце своего рассказа умирающий от ран юноша просит монаха, нашедшего его, отнести его в сад и положить его в самом дальнем углу, откуда были видны горы и наверное родной край, которого он так и не достиг.

Композиция поэмы “Мцыри” даёт нам более глубоко вникнуть в суть произведения. Неравные её части дают нам понять, насколько сильно главный герой ценил три дня свободы по сравнению с годами, проведенными в плену. Лермонтов таким способом подчеркивает для нас эту мысль.

«Ты хочешь знать, что делал я На воле? Жил — и жизнь моя Без этих трёх блаженных дней Была б печальней и мрачней Бессильной старости твоей», — говорит Мцыри старому монаху перед кончиной. Интересно? Сохрани у себя на стенке!

Краткий анализ

Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться с самим произведением Мцыри.

Год написания – 1838 – 1839 гг.

История создания – Есть предположения о том, что идею «Мцыри» поэт взял из предания монаха, с которым встретился на грузинских просторах. В истории создания были использованы и фольклорные мотивы.

Тема – Главенствующей темой «Мцыри» является свобода физическая и духовная. Тема одиночества: именно одиночество среди чуждых по духу людей, вынудило героя совершить побег из ненавистных стен монастыря. На втором плане остаются темы войны и любви: сиротой он стал по вине войны, а встреча с молодой девушкой разбудила в нем незнакомые чувства.

Композиция – Поэма разделена на две части. В первых двух главах дана экспозиция – рассказ о том, как Мцыри попал в монастырь, его жизнь в тех стенах. Затем происходит завязка сюжета – побег из плена. Во второй, большей части поэмы, звучит исповедь беглеца о его свободной жизни, продолжавшейся всего лишь несколько дней.

Жанр – Жанр «Мцыри» – поэма.

Направление – Поведение и жизненная цель юноши, его желание приобрести свободу любой ценой, все это относит его к романтическому герою, и направление поэмы – романтизм.

Вариант 2

В своей замечательной поэме «Мцыри», которую Лермонтов написал в тысяча восемьсот тридцать девятом году, автор постарался затронуть весьма интересные философские темы, которые содержат в себе сокрытый поучительный смысл.

Стоит сказать, что когда писатель создавал данную работу, то он вдохновлялся стилистикой байронических поэм, однако, автор добавил некоторые индивидуальные особенности в него. Это позволило произведению выйти на совершенно иной уровень с точки зрения восприятия работы читателями.

В поэме «Мцири» раскрыт образ весьма типичного романтического героя, однако, благодаря необычным и ярким сюжетным линиям, стоит отметить, что работа получилась весьма уникальной и особенной.

Данная работа разделена на несколько частей. В первой части, которая занимает объем двух глав, рассказывается о том, как жил герой до момента происхождения основных событий произведения. Также, во второй главе рассказывается о том, в чем заключается основная идея данного произведения. Главным героем является мальчик, который попал в плен.

Его привезли в монастырь, где ему пришлось остаться в роли одного из служителей. Воспитывался данный персонаж в монастыре, и был готов к постригу, однако, как-то раз, юноша исчезает. Его искали на протяжении трех суток, и когда его все же удалось разыскать, герой находился в изнеможённом состоянии.

Далее, возникает невероятно трогательная исповедь Мцыри.

В данной части, автор решает отойти от сюжетной линии, и позволить герою раскрыть свой характер и образ мышления. В композиционной линии данного произведения показаны все особенности, которые символизируют хронологический порядок данной истории.

Имеется характерная особенность поэм в данной работе, согласно которой, персонажа в конце ждет весьма трагическая судьба. Стоит добавить и то, что поэма посвящена не всей жизни персонажа, а лишь тем трем дням из нее, про которые и решает рассказать автор.

Лермонтовым подчеркнута важность данного периода времени, и именно поэтому он решает обратиться к интересным и ярких художественным приемам, благодаря которым он описывает происходящие действия и события.

Автор показывает то, насколько иногда может быть трагичной судьба человека, который всю жизнь воспитывался в монастыре, и при этом, оказался в военном времени, которое перевернуло все его взгляды на существование. Композиция данного произведения является весьма продуманной и яркой, благодаря чему автору удалось показать столь откровенную и жизненную историю.

Другие сочинения: ← Жанр Мцыри Лермонтова↑ ЛермонтовМцыри любимый идеал Лермонтова →

Краткое содержание поэмы Мцыри

У Лермонтова с детских лет складывались особые отношения с Кавказом. Побывав там впервые в возрасте 6 лет, он через всю жизнь пронес любовь к величественной кавказской природе, к гордым свободолюбивым людям. Множество его произведений так или иначе связаны именно с Кавказом: «Демон», «Герой нашего времени», «Кавказ». Именно на Кавказе развиваются события, описанные в поэме «Мцыри».

На заметку! Слово «мц(ы/и)ри» с грузинского языка переводится, либо как «послушник монастыря», либо как «чужеземец», одинокий не имеющих родных людей человек. В этом двойственном значении этого слова и заключается смысл названия поэмы Мцыри – мальчика пришельца, который хоть и был послушником, готовым к принятию обета, но так и не стал своим среди монахов.

Маленький пленник

Русский генерал, возвращающийся в Тифлис, вез с собой пленного мальчика. В пути ребенок заболел, и генерал, опасаясь, что попросту не довезет его до Тифлиса, оставляет пленника в мужском монастыре Мцхета – древней столицы Грузии.

Ребенок растет среди праведных монахов-просветителей, воспитывается в христианском духе. Недавний дикарь сначала считает свою жизнь жизнью узника, но потом привыкает, забывает родной язык и даже готовится принять монашеский обет.

Побег

Однако во время разразившейся грозы, воспользовавшись удобным моментом, 17-летний Мцыри сбегает из монастыря. Опьяненный свободой, юноша бежит, не зная куда. Оказавшись на воле, погрузившись в созерцание величественной кавказской природы, он возвращает себе воспоминания, которые, казалось, были утеряны навсегда:

• аул, в котором он родился;
• старики, сидящие на пороге;
• лица близких ему людей – сестер, братьев;
• оружие горцев;
• отца, восседающего на коне с ружьем в руках;
• родную речь.

За три дня, юный беглец проживает, кажется целую жизнь. Ту, которой он был лишен в стенах монастыря. Жизнь, состоящая из маленьких, но таких важных эпизодов:

• Он играет с грозой, пытаясь поймать молнии рукой.
• Спустившись к реке, он слышит пение прекрасной грузинки, набирающей воду кувшином.
• И наконец, вступает в схватку с могучим барсом, из которой, несмотря на ранения, выходи победителем.

Именно в этом видит смысл жизни Мцыри: быть свободным и жить.

На заметку! История, описанная в произведении, вполне могла быть реальной. Пленение детей горцев русскими во время Кавказской войны было обычным явлением. Есть мнение, что прототипом Мцыри послужил художник Петр Захаров, чеченец по национальности, попавший маленьким мальчиком в плен к русскому военному генералу.

Возвращение в тихую обитель

Поиски беглеца, которые сразу же организовывают монахи монастыря, не дают результатов. Лишь через три дня в окрестностях Мцхета его находят, лежащим без сознания на выжженной земле.

Оказавшись вновь в монастыре, Мцыри приходит в себя. Он не только ранен, но и истощен, однако прикасаться к пище отказывается.

Догадавшись, что таким образом беглец намеренно приближает свою кончину, монахи посылают к нему чернеца, который выходил его маленького и окрестил. Чернец искренне хорошо относится к своему подопечному.

Он приходит к нему, желая хотя бы дать возможность покаяния и отпустить ему грехи перед смертью.

  Пьеса Чехова “Дядя Ваня”: краткое содержание, главные герои

Но признаков раскаяния в этих уставших, изможденных глазах он не находит. Наоборот.

Мцыри восхищен всем тем, что ему довелось пережить, блуждая в окрестностях монастыря. Пусть и ненадолго, но погрузился в ту жизнь, о которой мечтал в стенах монастыря. Жизнь, полную лишений и опасности, но Жизнь.

На заметку! Смысл эпиграфа к поэме Мцыри как нельзя лучше отображает смысл всей поэмы. В его качестве Лермонтов выбрал строку из 14 главы Первой Книги царств. «Вкушая вкусих мало меда, и се аз умираю». Это библейское выражение несёт в себе символ нарушения правил, его значения и последствий.

Лишь одно тяготит душу странника. Заблудившись, он так и не смог вернуться в родную землю, а сделав круг, снова вышел к монастырю. Жизнь в застенках лишила его природной способности ориентироваться на местности, которой обладает любой горец. Именно это помешало ему выполнить данную самому себе клятву – сбежать и вернуться в родные края. И именно это осознание лишило его желания жить.

Единственная надежда, поддерживающая тлеющий огонек жизни в его слабом теле – быть похороненным так, чтобы «видеть Кавказ». И тогда вдруг однажды веющий с гор ветерок донесет до его могилы звуки родного языка или мелодичные напевы горских песен.

Сочинения по поэме «Мцыри»

Никитин Кирилл.

Воспевание свободы в поэме Лермонтова «Мцыри».

        В произведениях М.Ю.Лермонтова часто рассказывается о людях, в чьих судьбах большую роль играет свобода и отношение к ней. Одним из таких произведений является поэма «Мцыри».

        В этом произведении Лермонтов описывает судьбу мальчика шести лет, попавшего в монастырь и оторванного от внешнего мира. Со временем его начинает переполнять жажда свободы, которую он утратил навсегда, и он не может смириться с этим. На протяжении долгих лет он несет тяжкое бремя разлуки с тем, что ему любимо и дорого – свободой, в этом состоит романтизм произведения Лермонтова.

        Раннее детство Мцыри провел на Кавказе, в ту пору он знал своих родных, наслаждался свободой действий и сознания. Это и оставило в нем ту частичку жизни, которая вела его за собой и была его «пламенной страстью».

Внутренний мир героя был соткан из отпечатков детства и его раздумий о невольной жизни в монастыре.

Но то, что Мцыри пережил в детстве, оставило большой след в его сознании, он бы променял всю свою жизнь в неволе на несколько дней на свободе.

        И Мцыри бежал, бежал навстречу тому, что ему было дорого и отрадно, что он страстно любил и чем дорожил больше всего.

Красота окружающего мира, которую он увидел на свободе, не могла сравниться со всем тем, что он видел за свою жизнь в плену.

Его жизнь на свободе была так желанна и долгожданна, что он не замечал ничего, кроме нее, упивался ею. Но вскоре Мцыри встретился с барсом, после честно погиб, но погиб свободным человеком.

        То чувство, к которому мы стремимся всю жизнь, то, что является нашим желанием и страстью, непременно приведет нас к  осуществлению мечты. И то мгновение, которое мы проведем с этим чувством, будет нам дороже всей жизни.

Молев Никита.

Мцыри как романтический герой.

        В этом сочинении я бы хотел рассказать  о том, что Мцыри является романтическим героем. Но для начала стоит рассказать  о романтизме в целом.

        Романтизм – это направление в литературе, появившееся в 18-19 веках во многих странах: России, Англии, Франции, Америке. Именно в этот период по всему миру вспыхнули революции, восстания и бунты.

Даже некоторые политические деятели и мыслители были недовольны жизнью стран и народов. Люди мечтали  о новом мире, и это отразилось в мировой литературе. В романтических произведениях воспевается лучший, идеальный мир или стремление к нему.

Да и сам романтический герой борется за этот самый лучший мир и готов даже умереть за него.

        И в произведении М.Ю.Лермонтова «Мцыри» в полной мере отражается эта особенность романтического направления. Сам Лермонтов мечтал об идеальном мире и уважал свободу и борющихся за нее людей.

Мцыри в полной мере показывает главные черты романтического героя. Он силен, горд и свободолюбив. Он борется со злом внутри себя и стремится к свободе, несмотря на сложный путь.

А неволя и есть это самое зло.

        Для Мцыри стремление к свободе и независимости было смыслом жизни. Его тело и дух были сильны, так как он был уверен в себе и своих стремлениях. И даже тот факт, что он прожил на воле всего три дня, нисколько не омрачил его.

После битвы с барсом он умирал гордо. Мцыри был рад, что умирает свободным. Хоть он и не успел сделать все, что хотел: посетить свой родной дом, увидеть родных, он знал, на что шел. И он ушел из этого мира, будучи свободным.

Для него свобода была высшей наградой.

        Не каждый из нас может отдать свою жизнь за свободу. И сказать, легко это или сложно, нельзя. Мцыри сделал свой выбор. Он стремился к свободе, к своему лучшему миру, и он отдал жизнь за эту идею. Я считаю, что Мцыри – романтический герой, и советую всем взять от него что-нибудь. Желаю вам быть свободными.

Абрамов Никита.

Воспевание свободы в поэме Лермонтова «Мцыри».

Поэма М.Ю.Лермонтова «Мцыри» – история юноши, выросшего в монастыре, в неволе, юноше, который обрел свободу всего на три дня.

        Он с шести лет жил в монастыре, не видя других людей, кроме монахов. Скучая по родине, он каждый день смотрел из окна башни на горы и поля Кавказа и мечтал оказаться среди них, на воле. И вот перед днем, когда Мцыри готовился «изречь монашеский обет», он исчез из монастыря.

        Он убежал, вырвался на волю, в горы, туда, где он чувствовал себя свободно, блаженно, раскрепощено. Мцыри любил все вокруг: и быстрые реки меж возвышающихся в небеса гор, и темные леса, покрытые легким туманом. Даже когда он потерялся в лесу, ему было лучше, чем в монастыре.

Превозмогая боль, голод и усталость, Мцыри шел вперед к родным местам. Он не повернул бы назад, не вернулся бы в «тюрьму». Даже схватка со снежным барсом не заставила его отступить, отказаться от своей цели.

В этом эпизоде автор показывает, что свобода – это не только радость жизни, но и опасности, лишения, страх и борьба. Но оно того стоит.

        Лермонтов в своей поэме показывает, что такое свобода, как она влияет на человека, какое счастье она дает: «Таких две жизни за одну, но только полную тревог я променял бы, если б мог». Свобода – это не то, что можно потрогать или увидеть, продать или купить.

Это состояние, когда человек ощущает свою возможность действовать, как ему хочется, как он желает, находиться, где он хочет и с кем хочет. Когда страх не сковывает человека и даже смерть не остановит его. Вот это – свобода.

И Лермонтов так ярко и выразительно описал, как человек, с детства приученный к подавлению своих эмоций и желаний, вдруг вырывается на волю, сбрасывает все узы плена и наслаждается этим чувством.

Лермонтов так красиво, понятно и четко описывает свободную жизнь Мцыри, что мы понимаем: устами главного героя говорит сам автор.

        Читая это произведение, познаешь цену свободы и воли, радость жизни. И в эти мгновения ты готов пережить все то, что пережил Мцыри, когда обрел свободу.

№ П/п

Дата проведения урока

Тема урока

План

Факт

01.09.

День Знаний

06.09

Входной контроль. Отзыв о прочитанном летом

Устное народное творчество

08.09

Исторические песни XVI века. «Иван Грозный молится по сыне»

13.09

Отражение представлений народа  в песне-плаче. «Плач Ксении» Рр Пересказ с цитированием

15.09

Нравственная проблематика в исторической песне. «Царь требует выдачи Разина», «Солдаты освобождают Смоленск» и др.  

Древнерусская литература

20.09

Тема добра и зла в произведениях русской литературы.  «Слово о погибели Русской земли».

22.09

«Житие Александра Невского. «Сказание о Борисе и Глебе»

27.09

«Житие Сергия Радонежского». Основные Нравственные проблемы житийной литературы.

Литература 18 века

29.09

Г.Р. ДЕРЖАВИН. Ода «Вельможа». «Памятник». Тема поэта и поэзии.

04.10

Н.М. КАРАМЗИН. Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин.

06.10

Повесть «Бедная Лиза» — новая эстетическая реальность.

11.10

Основная проблематика и тематика повести, новый тип героя, образ Лизы.

13.10

Тест по произведению Н.М.Карамзина «Бедная Лиза»

Литература 19 века

18.10

Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники. Романтизм

20.10

В.А. Жуковский. «Лесной царь»,  «Море»,  «Невыразимое», «Сельское кладбище».

25.10

К.Ф. Рылеев. «Я ль буду в роковое время…»,  «Смерть Ермака ».

27.10

А.С. ПУШКИН. Тематическое богатство поэзии А.С. Пушкина.

01.11

Стихотворения: «И.И. Пущину», «19 октября 1825 года», «Песни о Стеньке Разине».

Рр Выразительное чтение наизусть

10.11

А.С.Пушкин «Маленькие трагедии».

15.11

Роман  «Капитанская дочка». Историческая основа романа. Творческая история

17.11

Тема семейной чести в романе.

22.11

Порядки Белогорской крепости

24.11

Петр Гринев в испытаниях любовью и дружбой

29.11

Идея романа  «Капитанская дочка». Смысл названия

01.12

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. Кавказ в жизни и творчестве.

06.12

Поэма «Мцыри»: свободолюбие, гордость, сила духа – основные мотивы поэмы

08.12

Художественная идея и средства ее выражения; образ-персонаж, образ-пейзаж.

13.12

«Мцыри – любимый идеал Лермонтова» (В.Белинский).

15.12

Образ-персонаж, образ-пейзаж.

20.12

Сочинение по творчеству писателей XIX века

22.12

Н.В. ГОГОЛЬ. Основные вехи биографии писателя.

27.12

 А.С. Пушкин и Н.В. Гоголь.

12.01

Комедия «Ревизор»: творческая и сценическая история пьесы.

17.01

Разоблачение пороков в комедии Гоголя: угодливости, чинопочитания, беспринципности, взяточничества.

19.01

 Художественная идея комедии. Речь героев как прием создания образов.

Рр Подготовка к домашнему сочинению.

24.01

И.С. ТУРГЕНЕВ. Основные вехи биографии. Произведения писателя о любви: повесть «Ася».

26.01.

Возвышенное и трагическое в изображении жизни и судьбы героев. Образ Аси.

31.01

Н.А. НЕКРАСОВ. Судьба и жизнь народная в изображении поэта. «Внимая ужасам войны…», «Зеленый шум»

02.02

А.А. ФЕТ «Учись у них: у дуба, у березы…», «Целый мир от красоты…». Рр Мир природы и духовности в

07.02

А.Н. ОСТРОВСКИЙ. Краткие сведения о писателе. Пьеса-сказка «Снегурочка».

09.02

Л. Н. ТОЛСТОЙ. Основные вехи биографии писателя.

14.02

 «Отрочество» (главы из повести); становление личности в борьбе против жестокости и произвола.

16.02

 Рассказ «После бала». Основные мотивы рассказа.

21.02

 Приемы создания образов в рассказе Л.Н.Толстого.

Литература 20 века

28.02

М. ГОРЬКИЙ. Свобода и сила духа в изображении М. Горького: «Песня о Соколе».

02.03

Рассказ «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности жизни.

07.03

 Художественное своеобразие ранней прозы М. Горького.

09.03

В. В. МАЯКОВСКИЙ. Поэт и толпа в стихах В.В. Маяковского: «Хорошее отношение к лошадям».

14.03

Устное монологическое высказывание

16.03

Рр О серьезном — с улыбкой.

Н.А. Тэффи «Свои и чужие»; М.М. Зощенко. «Обезьяний язык».

21.03

Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ. Краткие сведения о поэте. Стихотворения. Поэт труда, красоты, духовности.

30.03

В.П. АСТАФЬЕВ. Человек и война, литература и история в творчестве В.П. Астафьева

04.04

В.П.Астафьев «Фотография, на которой меня нет». Проблема нравственной памяти в рассказе.

06.04

А.Т. ТВАРДОВСКИЙ. Судьба страны в поэзии А.Т. Твардовского: «За далью — даль» (главы из поэмы).

11.04

В.Г. РАСПУТИН. Основные вехи биографии писателя. XX век на страницах прозы В. Распутина.

13.04

Нравственная проблематика повести «Уроки французского».

18.04

 В.Г. Распутин «Уроки французского». Центральный конфликт и основные образы повествования.

20.04

Рр Сочинение на тему «Нравственная проблематика рассказа «Уроки французского»

Зарубежная литература

25.04

Промежуточная аттестация. Рр Сочинение

27.04.

Работа над ошибками

У. ШЕКСПИР.  Певец великих чувств и вечных тем. Сонеты.

04.05.

У.Шекспир «Ромео и Джульетта ».

11.05.

 М. СЕРВАНТЕС «Дон Кихот». Художественная идея романа.

16.05

Образ Дон Кихота. Донкихотство.

18.05

Рр  Презентация любимой книги.

23.05

Повторение изученного в 8 классе

Полноценное становление личности человека происходит в тесной и неразрывной совокупности с окружающим его обществом. Только при условии их гармоничного взаимодействия можно говорить о том, что человек состоялся как личность. Рассмотрим в подтверждение данной закономерности примеры из художественной литературы.

Многие писатели поднимали тему становления личности в своем творчестве. Наиболее яркий пример этого мы видим у великого А.С. Пушкина. Его повесть «Капитанская дочка» рисует нам полноценный процесс развития личности главного героя Петра Гринева. Из недалекого и бесполезного юноши он вырастает в настоящую личность, в человека, который по праву носил гордое звание героя.

Петр был недорослем, и в этом главную роль сыграла его социальная стесненность – он был весьма ограничен в общении. Лишь родители, слуги и несколько крепостных детей составляли его узкий общественный круг. Он просто не мог реализоваться в таких условиях, и первым это заметил его отец.

Желая видеть своего сына умным, развитым и самодостаточным, отец Гринева принимает решение отправить сына в отдаленную часть. Там ему предстоит проявить себя как личность и заслужить уважение своего окружения.

Именно новая среда, в которой оказывается Петр, помогает ему стать полноценным человеком, достойным членом общества. Он столкнулся с немалыми преградами на своем пути, узнал жизнь более низких сословий, нежели чем те, где ему довелось родиться и расти.

Социальные катаклизмы, в которых Гриневу удалось поучаствовать, сделали его сильным и ответственным. В новом мире обретает герой и свою любовь.

Так, все произошедшие с пушкинским героем метаморфозы, раскрыли личностный потенциал Петра Гринева.

Еще один достойный пример мы видим у Толстого. Герой его бессмертной эпопеи «Война и мир», Пьер Безухов прошел сложный путь личностного роста, достигнув его апогея.

Так же как и предыдущий герой, наш Пьер рос в чрезвычайно стесненных социальных рамках.

Наставники и бесконечные учителя, без которых Безухов не мог и шагу ступить, сопровождали весь период его детства и юности. Герой был лишен родительской любви и воспитывался вдали от родного отца.

Это наложило свой отпечаток на характер юноши: он вырос зависимым от чужого мнения, ведомым и наивным человеком.

Взрослый мир жесток и на место безобидных наставников приходят безжалостные манипуляторы. Им был удобен безвольный и послушный Безухов. В начале романа он производил впечатление большого ребенка, который легко уступал, даже если не хотел что-либо делать.

Умный и начитанный герой в общении с людьми был невеждой. Но он смог стать полноценной личностью, когда прошел через огонь, воду и медные трубы социальной адаптации. Он наладил контакт с обществом и узнал русский народ, который многому его научил.

Пьер все больше и больше сближался с людьми, не боясь общения с представителями низших слоев общества. Поэтому он смог обогатить свой внутренний мир свежими впечатлениями и открытиями.

В финале перед нами уже не ведомый и слабый человек, а лидер тайного общества с осознанной гражданской позицией и большим влиянием. В становлении ему помогли многочисленные контакты с окружающим миром.

Таким образом, лишь раскрыв свою индивидуальность в общении с окружением и познав себя в сравнении с другими, человек становится полноценной личностью. Контакт с внешним миром дает ему пищу для развития ума и источник нового опыта. Все это в совокупности создает необходимые условия для личностного роста.

Интересно? Сохрани у себя на стенке!

Сочинение на тему Развитие личности

• Сочинения
• Свободная тема
• Развитие личности

Развитие личности является неотъемлемой частью жизни каждого человека. Личностное развитие-это отношение, которое помогает улучшить нашу жизнь. Оно помогает найти возможность создать лучшую жизнь мысленно, физически и духовно. Личностное развитие очень важно по нескольким причинам.

Первая причина — личностное развитие помогает сосредоточиться на важных вещах. В жизни есть много вещей, которые могут отвлечь от достижения целей. Например, это может быть удовольствие, которое делает нас счастливыми на короткое время, но это может привести к деградации. Только личное развитие может направить человека на правильный путь.

Вторая причина — личное развитие развивает потенциал. Личностное развитие не только концентрирует на важных вещах нашей жизни, но и помогает справиться с сложными ситуациями. Мы способны противостоять определенным вызовам, но личностное развитие увеличивает наш предел для того, чтобы справиться с более сложными задачами.

Третья причина — личностное развитие помогает нам общаться с позитивными людьми. Когда мы будем вовлекаться личностное развитие, тогда мы найдем много положительных людей вокруг нас. Имея таких наставников вокруг себя, мы будем более мотивированы двигаться вперед.

Помните, процессу саморазвития нет конца. Личностное развитие помогает улучшить нашу работу и в полной мере реализовать свой потенциал. Каждый человек хочет иметь возможность работать, но у большинства нет правильного набора целей. Только по этой причине большинство из нас не может достичь желаемого результата. Только личная программа развития может помочь нам достичь желаемого результата.

  Итоговое сочинение: Почему конфликт отцов и детей неизбежен?

План личностного развития — это процесс, который дает человеку четкое представление о жизни. И каждый сознательный профессионал должен иметь личный план развития для достижения своей цели.

Личностное развитие означает упорный труд. для этого нужна последовательность, терпение и время. Если вы хотите, чтобы развитие в нашей личной жизни, мы должны сосредоточиться на понимании себя.

Нужно идти дальше для получения большего количества навыков, которые помогут в будущем для моей профессиональной жизни. Из вышеизложенного ясно, что личное развитие очень важно для нашей жизни.

Оно дает осознанное усилие для того, чтобы улучшаться.

Формирование человеческой личности

Процесс становления личности – это появление у индивида исторически сформировавшихся человеческих качеств. Какое качество в человеке проявится, зависит от нескольких факторов.

Факторы формирования личности:

• Воспитание в детстве и самовоспитание в зрелости

Роль семьи в формировании личности трудно переоценить. Воспитательная функция – основная функция социального института семьи.

В полноценных и благополучных семьях вырастают гармонично развитые личности. Нерешенные детские проблемы становятся факторами, мешающими человеку развиваться. Ребенок учится быть членом общества, слушая и копируя родителей.

Дети копируют стили и модели поведения, роли, стратегии, привычный тип мышления и выражения чувств значимых взрослых. Ценности и идеалы, позитивные и негативные (например, тревожность и мнительность) качества бессознательно перенимаются от родителей.

Позже родительские наставления превращаются во «внутренний голос», формируются (или не формируются) такие моральные качества, как совесть, честь, нравственность и другие. Становясь взрослым, человек использует данные родителями знания о социально-одобряемом и приемлемом поведении и вырабатывает новые.

Люди разные, потому что нет ни одного человека с одинаковым набором генов. Часть особенностей и компонентов индивидуальности человек получает при рождении с набором генов.

Основные эмоции ребенок испытывает и умеет выражать уже с первых дней жизни, темперамент определен с рождения. Относительно фактора генетики роль семьи в формировании личности не менее важна, чем в воспитании. Генетически передаются некоторые психические заболевания.

Социальное влияние референтных (значимых) групп, близких, друзей, коллег и других людей из близкого окружения.

Каждое событие, происходящее с человеком, затрагивает его внутренний мир, особенно если это знаковое происшествие. Индивидуальный опыт может изменить ход и направление развития жизни. Человек воспитывает силу воли, характер, развивает способности, находит или теряет мотивацию под влиянием произошедших в его жизни событий.

На менталитет влияет окружающая среда и климат, в котором проживают представители той или иной народности. Менталитет можно обозначить как «характер» народа. Например, в южных странах люди, как правило, активные, эмоциональные, темпераментные.

Культура, нравственные ценности и мораль, распространенные в обществе, прививаются людям с рождения и направляют процесс формирования личности. В одних культурах люди более свободно, естественно и развязно ведут себя, в других культивируется сдержанность, необходимость строго придерживаться правил поведения.

Факторы формирования личности влияют на нее всякий раз, когда человек оказывается в новой социокультурной среде. Формирование личности, по сути, и есть череда вхождений человека в новую для него социальную общность и результат пребывания в ней. То, как формируется и проявляет себя индивидуальность в конкретной среде, зависит от успешности прохождения трех фаз развития.

Фазы становления личности:

Становление личности происходит за счет принятия ею норм и форм деятельности в социальной общности. Индивид стремится и в некоторой степени становится таким же, как и все остальные люди.

На втором этапе человек, осознавая, что он «как все», ищет, находит и проявляет свои индивидуальные особенности, активно стремится к персонализации.

Эта фаза определяет не только становление личности, но и развитие того общества, в котором человек действует. Индивид должен успешно согласовать свою индивидуальность с обществом, проявлять те свои уникальные отличительные качества, которые полезны для людей. Принося пользу обществу, человек развивается.

Если эти этапы становления личности не пройдены, наступает дезинтеграция, человек не принимается обществом. Его либо вытесняют, либо он сам изолируется от людей. Формирование личности при дезинтеграции останавливается и может повернуться вспять. Если человек возвращается на более ранние стадии своего развития, происходит его деградация.

«Хорошо быть тихоней» (1999)

Стивен Чбоски

Чарли излишне наивен для своих пятнадцати лет. Высказывать личное мнение, бороться за место под солнцем — это не для него. Книги Чарли понимает лучше, чем людей. Он космически одинок, хотя с ним всегда кто-то рядом. Герой хранит страшную тайну даже от самого себя.

В этом произведении нет сложных слов. В нём есть мир, показанный глазами интроверта.

«Мартин Иден» (1909)

Джек Лондон

Простой моряк Мартин Иден, ослеплённый поставленными перед собой целями, полностью поглощается в чтение книг и написание собственных произведений. Даже сон кажется молодому человеку пустой тратой времени. Усердие — это хорошо, но в избытке оно приводит к совершенно неожиданным результатам.

В этом романе Джек Лондон не открывает новых истин, а в который раз напоминает, что ценность личности не зависит от степени её признания.

Сочинение Взросление и формирование личности

На формирование человека влияют многие обстоятельства. Часто случается, что на жизненном пути встречаются такие люди, которые кардинально меняют склад ума человека, заставляют о многом задуматься.

В тексте автор повествует о том, что в сердце у каждого есть путь, ведущий к разным людям: к близким, и далёким, и к тем, о ком не возможно забыть, и к почти забытым. Главное верить, что на другом конце дороги есть встречное движение, ведь «все дороги куда-нибудь ведут».

  Краткое содержание рассказа платонова река потудань

Позиция автора предельно ясна. Он призывает преодолевать трудности, отталкивать от себя людей-сорняков, отравляющих жизнь.

Трудно не согласиться с автором. Жизнь – бесценный дар, который другие люди не имеют право осквернять.

В качестве примера из литературы можно привести роман Л.Н.

Толстова «Война и мир». Пьер Безухов – один из главных героев произведения. Он является наследником богатого графа, что сразу же определило его статус в обществе. Этот молодой человек всегда жил на широкую ногу, не ценил то, что имел. Но однажды Пьер попадает в плен, в котором знакомится с Платоном Каратаевым.

Эта встреча происходит в тяжелый для Безухова жизненный период: он сумел избежать казни, но видел гибель других людей. Главный герой лишился веры в возможность благоустройства мира и в Бога. Преодолеть этот переломный момент жизни Пьеру помогает выходец из народа. Платон — это человек, который смог приобщить молодого человека к народному началу и мудрости простых людей.

Поступаете в 2021 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.

Встреча с Платоном Каратаевым стала для Пьера одной из самых значимых в жизни. Даже спустя много лет уже стареющий Безухов оценивает свои поступки и мысли по тем принципам, которые он усвоил для себя, общаясь с этим случайным знакомым. Я думаю, что именно эта встреча помогла Пьеру понять истинные жизненные ценности и дала направление для дальнейшей жизни.

Ещё одним примером данной проблемы является роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Родион Раскольников – главный герой произведения, который совершил два убийства, чтобы доказать свою теорию.

Из-за крушения теории, молодой человек потерял свои жизненные ориентиры. Судьбоносной в его жизни стала встреча с Соней Мармеладовой. Эта кроткая, беззащитная девушка своим примером смогла вдохновить Родиона жить дальше.

Я считаю, что люди, сумевшие воодушевить другого человека, достойны уважения.

Таким образом, у каждого человека на жизненном пути встречаются люди, которые могут изменить мировоззрение, главное, не пренебрегать такими встречами и делать правильные выводы.

Полезный материал по теме:

1. Как влияет трусость на формирование личности? Как влияет смелость на формирование личности? Смелость и трусость. Сочинение ЕГЭ. Аргументы, примеры из литературы
2. Влияет ли на формирование личности равнодушие и отзывчивость?
3. Как влияет трусость на формирование личности?
4. Как дом и семья влияют на формирование личности?
5. Как влияет трусость на формирование личности? (Направление — СМЕЛОСТЬ И ТРУСОСТЬ)

Сочинение – Формирование личности 3

• Сочинения

/

• На свободную тему

Личностное развитие, безусловно, — важный этап в жизни любого человека. Все воспринимают значение и важность данного термина по-разному. На него влияют различные события, окружающий мир, люди.

Возможно ли полноценное развитие личности без влияния учителя или наставка? Часть людей считает, что оно возможно при помощи самовоспитания, я же уверена, что нет, ведь гармоничная личность не может сформироваться самостоятельно, без помощи и поддержки человека, заинтересованного в этом. Чаще всего эти человеком является учитель.

Во-первых, человек должен видеть перед собой пример для подражания. Если в окружении будут только люди, которые ничем не интересуются, не развивают себя, человек начнет походить на них, сам того не осознавая.

По этой причине окружение играет огромную роль в формировании личности. Учитель, как человек более мудрый и имеющий больший жизненный опыт, является примером для своего ученика и может передать ему бесценные знания о жизни.

Имея пример для подражания, человек имеет высокую мотивацию и легче достигает поставленных целей.

Во-вторых, учитель направляет своего ученика. Личность человека развивается на протяжении всей его жизни, но самое интенсивное развитие происходит в детстве и молодости. В этот период у человека большое количество энергии и времени для развития, но практически отсутствует жизненный опыт.

В таком возрасте сложно организовать себя, поставить перед собой четкие цели и способы их достижения. Учитель сможет помочь в этом нелегком деле.

Помимо этого, в юном возрасте легко совершить ошибку – обрести вредные привычки, начать меньше времени уделять учебе и подготовке к экзаменам, поэтому в жизни подростка должна присутствовать доля контроля.

Таким образом, полноценное развитие личности невозможно без наставника, учителя. Учитель помогает ученику сформировать личность, передавая свои знания и жизненный опыт. Помимо этого, педагог является примером для подражания, мотивирующим молодого человека.

Роль учителя в развитии личности очень важна, поскольку, данный процесс наиболее активно происходит в детском и юношеском возрасте.

Важно отметить, что помочь в личностном развитии может не только школьный учитель, но и репетитор, спортивный тренер, педагог по вокалу и другим творческим направлениям.

  Сочинение Мцыри – любимый идеал Лермонтова 8 класс

Другие темы: ← Ошибки в жизни человека↑ На свободную темуВлияние родителей на ребенка →

`

Популярные сочинения

• Сочинение по картине Празднество свадебного договора Шибанова (7 класс) М. Шибанов – художник, о котором почти ничего не известно. Никто не знает даже дату его появления на свет. Известно, что художник работал только над частными заказами
• Сочинение Мой папочка Мой папа любит мою маму и меня больше всех на свете. Мама выбрала моего папу за то, что он красивый, умный, трудолюбивый, ласковый, внимательный, не жадный. Папе не жалко маме денег. Она его даже об этом и не упрашивает.
• Описание Васютки в рассказе Васюткино озеро 5 класс Главный герой повести не по годам рассудителен и смел. Страх быстро прошёл у тринадцатилетнего подростка, на смену негативным эмоциям пришёл разум

Итоговое сочинение: «Необходимые условия становления личности»

Полноценное становление личности человека происходит в тесной и неразрывной совокупности с окружающим его обществом. Только при условии их гармоничного взаимодействия можно говорить о том, что человек состоялся как личность. Рассмотрим в подтверждение данной закономерности примеры из художественной литературы.

Многие писатели поднимали тему становления личности в своем творчестве. Наиболее яркий пример этого мы видим у великого А.С. Пушкина. Его повесть «Капитанская дочка» рисует нам полноценный процесс развития личности главного героя Петра Гринева. Из недалекого и бесполезного юноши он вырастает в настоящую личность, в человека, который по праву носил гордое звание героя.

Петр был недорослем, и в этом главную роль сыграла его социальная стесненность – он был весьма ограничен в общении. Лишь родители, слуги и несколько крепостных детей составляли его узкий общественный круг. Он просто не мог реализоваться в таких условиях, и первым это заметил его отец.

Желая видеть своего сына умным, развитым и самодостаточным, отец Гринева принимает решение отправить сына в отдаленную часть. Там ему предстоит проявить себя как личность и заслужить уважение своего окружения.

Именно новая среда, в которой оказывается Петр, помогает ему стать полноценным человеком, достойным членом общества. Он столкнулся с немалыми преградами на своем пути, узнал жизнь более низких сословий, нежели чем те, где ему довелось родиться и расти.

Социальные катаклизмы, в которых Гриневу удалось поучаствовать, сделали его сильным и ответственным. В новом мире обретает герой и свою любовь.

Так, все произошедшие с пушкинским героем метаморфозы, раскрыли личностный потенциал Петра Гринева.

Еще один достойный пример мы видим у Толстого. Герой его бессмертной эпопеи «Война и мир», Пьер Безухов прошел сложный путь личностного роста, достигнув его апогея.

Так же как и предыдущий герой, наш Пьер рос в чрезвычайно стесненных социальных рамках.

Наставники и бесконечные учителя, без которых Безухов не мог и шагу ступить, сопровождали весь период его детства и юности. Герой был лишен родительской любви и воспитывался вдали от родного отца.

Это наложило свой отпечаток на характер юноши: он вырос зависимым от чужого мнения, ведомым и наивным человеком.

Взрослый мир жесток и на место безобидных наставников приходят безжалостные манипуляторы. Им был удобен безвольный и послушный Безухов. В начале романа он производил впечатление большого ребенка, который легко уступал, даже если не хотел что-либо делать.

Умный и начитанный герой в общении с людьми был невеждой. Но он смог стать полноценной личностью, когда прошел через огонь, воду и медные трубы социальной адаптации. Он наладил контакт с обществом и узнал русский народ, который многому его научил.

Пьер все больше и больше сближался с людьми, не боясь общения с представителями низших слоев общества. Поэтому он смог обогатить свой внутренний мир свежими впечатлениями и открытиями.

В финале перед нами уже не ведомый и слабый человек, а лидер тайного общества с осознанной гражданской позицией и большим влиянием. В становлении ему помогли многочисленные контакты с окружающим миром.

Таким образом, лишь раскрыв свою индивидуальность в общении с окружением и познав себя в сравнении с другими, человек становится полноценной личностью. Контакт с внешним миром дает ему пищу для развития ума и источник нового опыта. Все это в совокупности создает необходимые условия для личностного роста. Интересно? Сохрани у себя на стенке!

Банк аргументов для эссе по обществознанию

95 сообщений

Прогресс и его негативные последствия в истории В первую очередь, спады в графике прогресса создают войны.

К примеру, Русь начинала свою историю как могучее государство, способное опередить любое другое в своём развитии.

Но в результате татаро-монгольского нашествия оно на многие годы отстало, произошёл упадок в культуре, развитии жизни страны. Но, несмотря на всё, Русь встала на ноги и продолжала двигаться вперед.

Во-вторых, прогрессу общества препятствует такая форма организации власти, как диктатура.

В условиях отсутствия свободы общество не может прогрессировать, человек из мыслящего существа превращается в орудие в руках диктатора.

Это видно на примере фашистской Германии: режим власти Гитлера на десятки лет затормозил политический прогресс, развитие свободы и прав человека, демократических институтов власти.

В-третьих, как ни странно, но иногда спады в развитии общества происходят по вине самого человека, т.е. связаны с научно-техническим прогрессом. Многие люди сейчас предпочитают общение с машинами человеческому общению. В результате уровень гуманности падает.

Изобретение ядерных реакторов – это, конечно, великое открытие, позволяющее сберегать природные энергоресурсы, но ведь помимо АЭС было создано и ядерное оружие, которое принесло неисчислимые беды людям и природе. Пример тому – ядерные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки, взрыв в Чернобыле.

Но все же человечество одумалось, осознав реальную угрозу такого оружия: во многих странах сейчас действует мораторий на производство ядерного оружия.

Нужно ли говорить о социальных революциях, если даже в ходе научно-технической революции в современном мире возникает множество вопросов. Среди них и экологические проблемы, и рост безработицы, и терроризм.

С одной стороны, в ходе НТР совершенствуется здравоохранение, спасаются от смерти усилиями врачей самые безнадёжные больные, а с другой стороны, производится оружие массового поражения, в том числе, бактериологическое.

Средства массовой информации ежедневно освещают миллионы событий, происходящих во всех уголках планеты, информируя, образовывая людей, но в то же время СМИ выступают в качестве манипулятора человеческим сознанием, волей, разумом.

  «Человеческая комедия» Оноре де Бальзака: обзор произведений

Философия Проблема науки как формы общественного познания В истории мировой литературы Жюль Верн — первый классик научно-фантастического романа, замечательный мастер романа путешествий и приключений, блестящий пропагандист науки и ее грядущих завоеваний.

Научный роман — это роман, в котором увлекательные приключения прихотливо сплетаются с художественной популяризацией научных знаний, прежде всего, географических, и обоснованием различных гипотез.

«Путешествие к центру Земли» (1864),«С Земли на Луну» (1865),«Вокруг Луны» (1869),«20 000 льё под водой» (1870),«Вокруг света за 80 дней» (1872).

Александр Романович Беляев (4 (16) марта 1884 — 6 января 1942) — советский писатель-фантаст, один из основоположников советской научно-фантастической литературы.

Среди наиболее известных его романов: «Голова профессора Доуэля» , «Человек-амфибия» , «Ариэль» , «Звезда КЭЦ» (КЭЦ — инициалы Константина Эдуардовича Циолковского) и многие другие (всего более 70 научно-фантастических произведений, в том числе 13 романов) . Иногда его называют российским «Жюлем Верном».

Конкуренция и реклама ради конкуренции В XVIII веке известный своими финансовыми авантюрами шотландец Джон Ло при учреждении Миссисипской компании в своих рекламных проспектах для привлечения денежных средств населения в конкурентной борьбе с банками, прибегал к использованию заведомо ложной информации: распускались слухи о сказочных богатствах стран, к берегам которых снаряжалась экспедиция, изготовлены были гравюры и изображения тех стран. «Компания показывала вид, будто серьезно верит в находящуюся на берегу Арканзаса изумрудную скалу, за открытие которой назначила премию». В результате, дом Джона Ло «осаждался посетителями, они пробирались в двери и окна, они падали в контору через дымовую трубу, чтобы обменять свои полноценные деньги на его бумаги». В итоге цены на акции Ло в 1719 г. возросли до 3600 % от номинальной стоимости.

— сообщала в печати, что американские поливитамины и соответствующие комплексы микроэлементов предохраняют от атеросклероза, малокровия, останавливают процесс старения, лечат кожу головы. При проверке выяснилось, что у фирмы нет никаких документов, подтверждающих высокий лечебный эффект применения американских препаратов.

Межэтнические конфликты Один из важных аспектов исторического развития состоит в неуклонном расширении межэтнических контактов.

Развитие коммуникаций, рост мобильности населения, совершенствование средств массовой информации – все это разрушает замкнутость этносов, расширяет сферу их взаимодействия и взаимозависимости.

Этнические общины стремятся сохранить себя, свой исторический опыт, культуру, самобытность. Нередко такая тенденция оказывается определяющей в системе межэтнических отношений и часто приводит к межэтническим конфликтам.

«Спарк» – Джон Дж. Рати

Физические упражнения, по мнению психиатра Джона Дж. Рати, способны влиять на функционирование мозга, а значит, и на настроение, интеллект, борьбу со стрессом. Всё это — благодаря повышению частоты сердечных сокращений. Доказательства неопровержимы: аэробные упражнения физически перестраивают наш мозг для достижения максимальной производительности.

В «Спарке» Рати пускается в увлекательное и занимательное путешествие по соединению ума и тела, представляя поразительные исследования, чтобы доказать, что физические упражнения — действительно наша лучшая защита от депрессии, агрессии, менопаузы, болезни Альцгеймера, да и всего в целом.

Книга наполнена удивительными тематическими исследованиями (например, революционная программа фитнеса в Naperville, штат Иллинойс, которая сделала школьный округ, состоящий из 19000 детей, первым в мире науки тестов). «Спарк» — первая книга, изучающая всестороннюю связь между упражнениями и мозгом.

После прочтения ты не только сможешь по новому взглянуть на утреннюю пробежку, но и на жизнь в целом.

Как приводить аргументы к эссе по обществознанию (задание 29)

Сегодня беспрецедентная тема: о том, как подбирать аргументы к эссе по обществознанию, задания 29. Мы уже разбирали вопрос о том, как писать само эссе по обществознанию .

Настоятельно рекомендую сначала ознакомиться с той статьей, прежде чем читать эту! В том посте я не затронул вопрос о том, как подбирать аргументы к эссе.

Сейчас настало время! Да, дорогой друг, если тебе понравился пост, лайкни его: тебе, может быть, всё равно а мне приятно!