Сочинение мой школьный двор

Как повысить успеваемость в школе?
Подробно ответим на этот вопрос с точки зрения учителя и родителя.

Школа с точки зрения общих впечатлений.
Школа — всего лишь первая ступень к долгому пути саморазвития.
На этом предложении можно было бы поставить точку, но предмет философии никак не перекликается с системой неполного среднего образования.

Кто из родителей ещё не постиг всей душой образовательную систему средней школы с первым ребёнком, или не обращал внимания на как будто ненормальные, порой уж слишком эмоциональные отзывы знакомых, то их ждёт начало иной жизни. Жизни, тесно связанной со школой. Есть те родители, что ещё помнят Советскую систему образования, им думается, что и нынешняя система образования имеет сходство.
Действительно, схожее красочно присутствует в учебниках со знакомыми иллюстрациями, схемами, контурными картами, но с абсолютно иным содержанием программы.

Возьмём для примера серединку, а именно пятый класс. Учебник Литература:
Вопрос навскидку ученику пятого класса:
«Как связаны в стихотворении Н. М. Рубцова любовь к родной земле и нравственно – душевное взросление человека?»
Попробуйте сейчас, закатив глаза к потолку сразу ответить на данный вопрос.

Учебник Географии для пятого класса:
Один из обычных вопросов ученику пятого класса:
«Учёные считают, что Красное море и озеро Байкал – это нарождающиеся океаны. Можете ли вы привести доводы в пользу этих предположений?»
Мы уверены! У Вас море доводов.

Как вы понимаете, уважаемые родители, вам необходимо проводить долгие вечера, а иногда и ночи в поисках ответов на такие вопросы совместно с Вашим чадом, потому как составить план школьного двора методом полярной съёмки, выбрав масштаб и «полюс» — точку, откуда будет проводиться съёмка, вряд ли будет составлена на самом уроке. Возможно, помогли бы бабушка с дедушкой, но с изменением пенсионного возраста в сторону прекрасного далека, вряд ли у вас появятся такие помощники, с которыми так повезло нашим родителям.

Что до точных наук, им можно посвятить отдельную душещипательную главу. Эти предметы лишены ответов на нравственно – душевное взросление человека, но зато математика не в математической школе – самый главный школьный предмет. Вот как хотите, а самый главный. Складывается частное впечатление, что алгебра и геометрия – фильтр для отсеивания учащихся из девятых, десятых классов, с невозможностью перехода в одиннадцатый класс, а соответственно и поступления в высшие учебные заведения. Приводить примеры школьной программы мы не будем, итак «всё понятно».

Школа с точки зрения ребёнка.
С разницей всего в один год (от шести до семи лет) ребёнок переходит на  новый этап своего «я» с осознанием себя школьником. Один из ключевых моментов в жизни человека, когда восприятие себя меняется под действием перехода в следующую возрастную группу.
Маленький из детского садика становится большим, взрослым первоклассником. Школьная форма, ранец, учебники, расписание уроков ориентируют на новый уровень восприятия себя личностью с новыми обязательствами.
В первый учебный год ребёнком движет по-настоящему сильная мотивация: стать старше, быть непохожим на маленького, оказаться в центре внимания, произвести впечатление.

Успеваемость с точки зрения учителя.
В начальной школе ребёнка, прежде всего, учат учиться.
Первокласснику дают возможность адаптироваться и не вводят привычную систему оценок.
На первых достижениях и ошибках учеников делается незначительный акцент, то есть определяются способности к тем или иным предметам.
В дальнейшем процессе обучения отметки положено выставлять на каждом уроке на основе выполненных домашних заданий, устных ответов, классных проверочных и контрольных работ.

В других странах оценки выставляются лишь по итогу тестов и экзаменов. Такой будто щадящий подход не позволяет осуществлять промежуточный мониторинг успеваемости ученика и всего класса. Положительные отметки подтверждают, что ученик осваивает материал, а неудовлетворительные указывают на его пробелы в знаниях и недоработки, о чём сообщается родителям не только в выставлении оценок, но и письменных пометках к проверенным работам.
При должном отношении ребёнок сам сможет выявить и устранить недочёты, проявив самостоятельное желание исправить оценку.

Успеваемость с точки зрения родителя.
При выборе школы, оцените возможности Вашего ребёнка, ознакомьтесь с описанием школьной программы на сайтах школ. Помните, школы сами определяют программы образования, и по выбранной школьной программе Вам придётся идти рука об руку с ребёнком. О наиболее распространённых УМК (учебно-методических комплексах) прочтите в публикации «Подготовка к школе в школе».

Кроме того, родители часто сталкиваются с иной проблемой. Школьная программа или требования учителя?
Здесь бывает не обходится и без самодурства. Безусловно, школьная программа на порядок выше программы подготовительной группы детского сада, но и требования учителя в правилах оформления, подачи материала иногда вообще зашкаливают. «Ты как Царю челобитную подаёшь!?»
Простите, но невольно вспоминалась фраза из кинофильма «Иван Васильевич меняет профессию».

Недавний пример, из которого справедливо было бы устроить скандал с показательным телевизионным репортажем. Ученик школы Санкт-Петербурга, культурной столицы России, так почувствовался рассказом Ивана Сергеевича Тургенева «Муму», что написал сочинение на трёх тетрадных листах, и вклеил к сочинению сложенную собачку в стиле «Оригами». Похвально? Отнюдь.
Учитель высказалась о том, что сочинение нужно было написать на одном тетрадном листочке. У неё нет желания читать больше, чем она может себе позволить. А если он ещё раз напишет больше требуемого объёма текста, схлопочет пару, то есть два бала.

Вообще, с неуспеваемостью отдельно взятых учеников более-менее всё понятно, но когда не успевает половина класса по итогам четвертей и полугодий, «плавая» в двойках, недоумеваешь и задаёшься вопросом: «Кто же двоечник?» Конечно, учитель, не ученики двоечники, а тот самый уважаемый учитель, неспособный преподавать свой предмет и явно выводящий себе чернильного лебедя.
Сам собою напрашивается риторический вопрос: «Что следует предпринять администрации школы в отношении учителя — двоечника?».
По факту, ничего с карьерой такого учителя не происходит, он продолжает себе ставить два, тиражируя свои неуды в класс.
Уважаемые родители, вежливо сообщайте о таких случаях, не в комментариях социальных сетей, это бесполезно, кроме того, Вас могут привлечь по Статье 128.1.«Клевета», а напрямую пишите Претензию в Комитет по образованию Вашего города.

Первый учитель с точки зрения ребёнка.
Первый учитель – залог стремлений не только в процессе образования, но и самообразования.
От первого отношения учителя к ученику, в определении его результатов, оценки его личности со своими свойствами характера, эмоциями, зависит дальнейшее поддержание мотивации, о которой мы писали Вам выше.
Разделение класса на любимчиков, на успешных, на милейших отторгает ученика не столько от самого учителя, сколько от отношения к самому классу, и в целом к школе. Изучаемые предметы становятся рутиной, обязаловкой, отпиской с посещением сайтов ГДЗ, в перерыве с самореализацией в компьютерных играх. Школа, как реальный источник самореализации, перестаёт им быть.

Как повысить успеваемость в школе?
Что делать с плохим почерком?
У любого человека, когда он начинает учиться чему-то, возникают трудности и ошибки.
Ребёнок также имеет право первоначально писать с множеством помарок. Ваше умение писать – отработанный навык, а ребёнку с трудом удаётся написание прописей. Вспоминайте себя в шесть, семь лет, это помогает. Ребёнку сложно совладать со столь непослушной шариковой ручкой, ведь выполнение мелких точных манипуляций даётся ему ещё непросто.

Некоторые дети после нескольких неудачных попыток уже утрачивают желание стараться. Они полагали, что достаточно лишь незначительных усилий, чтобы научиться писать красиво. Однако позже они сталкиваются с объективной реальностью и понимают, что всё в действительности не так просто как казалось изначально. На этом этапе важно оказать поддержку ребёнку и помочь ему переосмыслить свое отношение к выполнению заданий.
Постарайтесь спокойно, с пониманием реагировать на помарки, и неправильно выведенные буквы.
Очень важно, на каком эмоциональном фоне проходят занятия. Неуверенность в себе порождает негативный настрой к делу. Мягко направляйте действия ребёнка, обязательно хваля лучше всего получившиеся фрагменты в прописях, выведенных буквах. Похвала — первое, второе — уже работа над ошибками.

Только после приобретения навыка в положительном эмоциональном процессе обучения у ребёнка самостоятельно появится желание прописывать слова чисто. Особенно, когда он будет подписывать свои поздравления, рисунки, комиксы, писать письмо Дедушке Морозу, Зубной Фее. Давайте ребёнку в игровой форме больше писать писем, коротких рассказов, своих наблюдений за домашними животными. И самое важное. Лучший тренажёр для развития правописания, составления предложений – это чтение книг.

Что отрицательно влияет на желание учиться?
1. Неорганизованность процесса выполнения домашнего задания — основная причина неуспеваемости. У ребёнка должна чётко сформироваться привычка выполнять домашние задания в определённое время. Начинать выполнять домашнее задание следует со сложных предметов или заданий, чередуя их с более лёгкими и любимыми предметами.
К примеру.
Ребёнок пришёл со школы. Он должен поесть, отдохнуть час, затем приступить к выполнению домашних заданий. Сначала ребёнок выполняет задания по предмету Литература, учит стихотворение. Далее переходит к предмету Математика. Затем повторяет стихотворение и переходит к предмету Русский язык. Собирает портфель с учебниками, оставляет выполненную домашнюю работу (на черновике) на проверку родителям и снова повторяет стихотворение.

2. Личная неудовлетворённость ребенка из-за неуспеваемости часто смешивается с порицанием со стороны родителей и учителей. Иногда ребёнок, несмотря на все свои усилия, всё же не может выполнить задание настолько хорошо, как хотелось бы ему и взрослым. Если не проявить участие, не оказать помощь, он может смириться со своей позицией аутсайдера.

3. В случае неуспеваемости никогда не проводите параллели его неудач с успехами его ровесников, не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми. Ребёнок итак чувствует себя в некотором смысле униженным. Постарайтесь вдохновить его, обратив внимание на его прошлые успехи или неудачи, с которыми он справился сам.

4. Исключите из своего лексикона «Плохая оценка». «Плохая» воспринимается ребёнком как восприятие плохого, связанного с ним самим. Оценивайте ребёнка только по результату «Неудовлетворительный результат», «Средний результат», «Хороший, Отличный».

5. Объясните ребёнку, что неудовлетворительные оценки нужно воспринимать как указание на то, что есть темы, которые требуют от него больше времени или дополнительной информации в изучении школьного материала. Неудовлетворительная оценка вовсе не означает, что он не способен достичь успеха. Для исправления текущей ситуации потребуется более усердно работать, и результат непременно будет положительным. Отмечайте его каждые, пусть даже и незначительные продвижения.

6. Постепенно школьная нагрузка возрастает. Становится больше предметов, а задания усложняются.
От ребёнка требуется умение анализировать, сравнивать, самому находить нужную информацию, выделять главное, решать математические задания и так далее. Довольно часто бывает, когда ученик учился на «отлично» и вдруг начинает приносить домой «тройки». Родители возмущены и недовольны. Им кажется, что ребёнок стал лениться. Ребёнок — не робот, он не может всегда учиться лишь на «четыре» и «пять».
И отличник может неожиданно получить «тройку». Не стоит судить его строго, устраивая громкий скандал из-за очередной, принесенной из школы «тройки». После таких обидных неприятностей дети и начинают скрывать реальную картину своей успеваемости. Разбирайтесь в причинах неуспеваемости в доверительных беседах с ребёнком, и разумеется, поддерживайте связь с учителем. Возможно, ребёнок не усвоил какой-то материал и из-за этого возник пробел в знаниях, который в дальнейшем привёл к неудовлетворительной оценке.

В таком случае достаточно вернуться назад и ещё раз изучить пройденные ранее параграфы.
При таком подходе сложности с освоением предмета не будут накапливаться, как снежный ком, и успеваемость постепенно выправится.
Кроме того, есть дети, которым одинаково легко даются все школьные дисциплины. Однако, есть и ярко выраженные гуманитарии. Им в силу склада своего мышления сложно справляться с точными науками. Если ребёнок действительно старается и пытается разобраться в непростых для него заданиях, но иногда все же получает «тройки», разве можно его в этом винить?

7. Заведите тетрадь «Я выучу!» для каждой четверти. Записывайте в тетрадь все темы, (параграфы) предметов, с которыми возникли трудности, правила, или задания, по которым была получена неудовлетворительная оценка с обязательным описанием, верным решением.

8. На каникулах вместе с ребёнком просматривайте учебники со следующими темами школьной программы.Установка доктора.
Так ли уж плохо быть «троечником»?
Если Ваш ребёнок решил, что и троечки с него достаточно, не стоит расстраиваться из-за этого слишком сильно. Радоваться нужно! Активно! Бальзам на душу! Бенджамин Харди сделал утешительный вывод, основываясь на жизненных успехах, приводя примеры успешных людей, возможно, при этом опуская подробности успехов по блату.

Из всего неуклюжего словоблудия, несложно извлечь, главное. Дети с низкой успеваемостью в жизни добиваются большего, нежели прилежные ученики. Школьники, получающие средние оценки вынуждены постоянно приспосабливаться, искать альтернативные пути выхода из непростых ситуаций, «выкручиваться».
Они учатся обходить установленные правила, а не двигаться в заданном другими направлении. Часто именно они и становятся лидерами класса. В будущем троечник — успешный во всём человек, и тут судьбоносно, чтобы один, два, три получать сразу и по всем предметам.

Самое (как будто) удивительное, что такое «открытие» подхватили в интернете все кому не лень.
А кому-то за популяризацию в массы, возможно, щедро заплатили. Мы уверены, благодаря Бенджамину, в учебных классах прибавилось расслабленных и вполне довольных собой троечников. Для справки. Бенжамин Харди не был троечником.
Он доктор по индустриальной и организационной психологии в Клемсонском университете, и, конечно, этим всё сказано.

От себя в отношении успешности двоечников и троечников,
мы предполагаем, что:
Двадцать первый век – век профессионалов. Успешный человек – человек с углублёнными знаниями в своей области, с креативным мышлением, с умением анализировать ситуацию, давать ей оценку, прогноз, и на полученных данных делать вывод и принимать решение с взятием на себя ответственности.
Двоечник не сможет выкрутиться или приспособиться. Оттого, что в современной социальной системе при развитии цифровых технологий уже не существует постоянного, где сможет прожить безграмотное приспособленчество.

В дополнении к сказанному, остаётся посетовать на нехватку именно молодых педагогов, тех самых первых учителей нового поколения. Увы, без их участия дополнение к вышесказанному теряет всякий смысл.
Желаем Вам успешной успеваемости! Берегите нервную систему любимых детей.

Статья по теме: «Рукоделие для детей. Польза творчества для развития«.
Статья по теме: «Медлительный ребёнок. Проблема или особенность?«.
Статья по теме: «Обучающая игра — Слоги тянем и поём!«.

________________________________
© Прямухина Маргарита Андреевна, © Влада Талычеева, для www.asreda.com.
Иллюстрации, Социалуп: © Рудольф Прикс (Палыч).
В публикации использовались вопросы из учебников:
Учебник Литература – 5 класс. В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. 5-е издание. Часть 2. Москва. Издательство «Просвещение» 2015 год.
Учебник География. 5-6 класс. Землеведение. О.А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким.
11-е издание, стереотипное.
Москва. Издательство ООО «Дрофа» 2020 г.

Комментарии к публикациям временно отключены.

✉ СООБЩЕНИЕ АВТОРУ — для зарегистрированных пользователей.

С любовью о школе… (из школьных сочинений)

Школа – это первый шаг к взрослой жизни. В неё мы приходим маленькими неумелыми детьми. Из рук в руки передают нас родители первой учительнице, которая становится нам второй мамой. Первая учительница учит нас читать и писать, учит нас дружить и чувствовать себя частью коллектива. В школе мы учимся быть честными и открытыми. Терпение и понимание нашего учителя по отношению к своим ученикам вызывает восхищение.

В школе мы проводим большую часть времени, изучая не только основные предметы, но и развиваемся творчески и физически. Участвуем в различных конкурсах и соревнованиях.

Во время школьной жизни между многими учениками возникают дружеские отношения, которые крепнут с годами и остаются с нами в течение всей жизни. Пройдут годы, но мы будем помнить всю жизнь свою первую учительницу, своих одноклассников и смешные истории, происходившие с нами и нашими друзьями, и даже рассказывать о них своим детям. И встречаясь через десятилетия, во время школьных встреч, будем вместе вновь и вновь вспоминать счастливые школьные годы.

Ивакина Вероника, 3 класс

В нашей школе работают очень хорошие учителя. Благодаря моей учительнице наш класс очень дружный, и мы всегда друг другу помогаем. Каждые каникулы мы проводим в интересных и познавательных поездках.

Когда наступают каникулы, я очень скучаю по школе и одноклассникам.

Я люблю свою школу, она у меня самая лучшая.

Лобанов Дмитрий, 3 класс

Я очень люблю свою школу, не по тому, что провожу в ней большую часть дня, а за ее учителей, знания, которые они дают нам. В школе мы узнаем много нового, познаем мир, учимся понимать друг друга, творить и созидать. Наша школа и наши учителя делают все возможное, чтобы открыть перед нами новые горизонты, направить нас на великие свершения, сделать из нас человека с большой буквы. А мы в свою очередь стараемся не посрамить честь школы, стать достойными учениками и, может быть когда-то, гордо заявить на весь мир: «Я училась в школе № 12!».

Слугина Таисия, 3 класс

Для меня школа – это второй дом.

Каждое утро мы – ученики спешим в свой светлый класс, где тёплой улыбкой встречает нас наша любимая учительница. Она научила нас писать, читать, логически мыслить. Учит нас быть добрыми, честными, правильно общаться, дружить.

Школа – это главная ступень в нашей жизни. Она формирует характер, учит правильно относиться к окружающему миру.

Школа даёт нам опору, дарит тепло и радость. За всё это я люблю свою школу!

Николаева Лилия, 3 класс

В моем родном Орехово-Зуево есть немало школ. Но самая любимая – школа № 12. Ты повидала много на своем веку: радость первоклашек первого сентября, слезы выпускников на последнем звонке… Сегодня школе 80 лет! Трудно представить, какое количество выпускников вышло из её стен за это время! Как много знаний и умений получаем мы здесь!

Навсегда останутся в памяти воспоминания о моей первой учительнице. За её плечами годы работы и сотни детских судеб, она помогает нам не ошибиться и в учебе, и в жизни…

Директор нашей школы прилагает большие усилия, чтобы сделать школу ещё лучше. После уроков проводится много интересных мероприятий, в которых я с удовольствием принимаю участие. Мне нравится каждое утро приходить в чистую, красивую и любимую школу. Каждый день, проведенный здесь со своими одноклассниками, становится ярким событием моей жизненной летописи. Замечательные педагоги вкладывают в учеников всю свою душу, воспитывают в нас доброту, отзывчивость, ответственность, целеустремленность.

Мы желаем родной школе успехов, благополучия, процветания! Спасибо тем, кто находится рядом с нами. Спасибо тебе, родная школа!

Сологубов Роман, 4 класс

Школа № 12 стала мне родной, она у нас такая большая и светлая, с широкими лестницами и гладкими перилами, по которым так и хочется скатиться вниз… Учителя у нас строгие и правильные. Моя первая учительница стала мне родным человеком, и замечания, и похвалу от неё принимаем, как от родителей…

Очень люблю школьные перемены, чтобы поиграть и поговорить с друзьями, рассказать смешные истории, подергать девочек за косички, подготовиться к следующему уроку…

Я люблю свою школу. Каждое утро с радостью открываю дверь и иду за новой порцией знаний и впечатлений. С днем рождения, любимая школа!

Соколов Никита, 4 класс

Для меня школа – это что-то необычное, место, полное тайн и загадок, веселья и приключений, дружбы и общения. Друзья и родители здесь всегда помогут, учителя поймут, а стены поддержат…

Данилова Анастасия, 6 класс

Хочу сказать спасибо всем учителям за их терпение, за каждодневный кропотливый труд – малозаметный подвиг. Это великий дар – принимать и любить каждого своего ученика, отдавать частичку себя…

Коршунов Никита, 8 класс

Безумно люблю свою школу и всех её «обитателей», ведь такой радостной и необыкновенной атмосферы не может быть больше нигде. Порой, пробегая по школьным коридорам, глядя на радостных первоклассников, ощущая едва уловимый пряный аромат выпечки из школьной столовой, я осознаю, что школа – это не просто здание, школа – это некая система, порой не очень слаженная, и далеко не идеальная, но, безусловно, по своему прекрасная и неповторимая….

Нургалиева Евгения, 8 класс

Я люблю свою школу, люблю учиться. От преподавателей я заряжаюсь любовью к предмету, ведь в нашей школе все учителя – фанаты своего дела, и это подкупает. Мне нравится узнавать что-то новое от людей, которые, несмотря на то, что говорили это тысячи раз разным поколениям учеников, говорят об этом с тем же энтузиазмом. Люблю эту легкую и непринужденную обстановку в классе во время урока, так трудные темы воспринимаются намного легче…

В моем классе все любят учиться, и меня радует, что нас это объединяет. Мы одна большая семья, один – за всех, и все – за одного. Я очень рада, что учусь именно в этой школе…

Нефёдова Полина, 8 класс

В нашей школе уютная и доброжелательная обстановка. В ней хочется учиться и получать знания. Войдя в этот храм науки, чувствуешь добро, теплоту и любовь. Здесь не только учат, но и воспитывают, помогают и наставляют….

Когда вырасту, буду с благодарность вспоминать школьные годы и своих любимых учителей!

Сочинения про школу

Школа — это, пожалуй, самый долгий и самый важный этап в жизни каждого человека. Мало кто любит вставать в 7 утра, учиться до ночи, делать домашние задания и писать контрольные работы. Но все равно всем в итоге сложно уходить из школы в институт или колледж. На последнем звонке многие даже плачут, расставаясь с так называемым «вторым домом».

Для меня школа всегда была местом, где можно встретиться и поговорить с друзьями. Я вставала с мыслью: «Что бы одеть, чтобы произвести впечатление». Я редко обращала внимание на школьный кодекс, не ходила в блузках и юбках, отдавая предпочтение черным джинсам и разнообразным футболкам без рисунков. Приходила на урок за несколько минут до звонка, а потом одним ухом слушала учителя, а другим соседа по парте. И неизвестно, кто рассказывал интереснее. На переменах я носилась по коридорам даже быстрее, чем первоклассники. Зато физической культурой я не занималась, не хотелось. Я вечно разговаривала с друзьями, знакомилась, смеялась. Раз в день я в обязательном порядке забегала в столовую и съедала все на своем пути, начиная от каши и заканчивая булочками.

Несмотря на все свои шалости, несоблюдения школьного кодекса и игнорирования формы, я хорошо училась. Писала контрольные и самостоятельные работы лучше всех, знала материал. Я почти не делала домашние задания, уроки будто сами учились в моей голове. А меня это абсолютно устраивало. Я даже в прогулках никогда себя не ограничивала. Даже перед экзаменом. Так что, можно сказать, я любила школу. Не только за друзей и столовую, я хорошо относилась к учителям. Некоторых даже любила. Например, с учительницей русского языка мы часто разговаривали, она рассказывала мне истории своей молодости. Я нередко заходила к ней на переменах, мы вместе пили чай. Оказывается, я действительно любила школу.

Жаль только, что поняла это я только на последнем звонке, когда не было сил сдержать слезы. После окончания школы в душе стало как — то пусто. Никто больше не кричит в коридорах, не запрещает носить джинсы и писать контрольную работу. Теперь этого действительно не хватает. Жаль, что такой важный и долгий период в моей жизни подошел к концу.

Вариант 2

Место, где жизнь бурлит и никогда не стоит на месте. Это то место, где ты находишься с утра до вечера, для каждого ребенка школа становится вторым домом.

В любой школе уроки начинаются в районе восьми утра и до обеда. Здесь учат быть вежливыми и отзывчивыми. Только здесь можно найти закадычных друзей, которые могут с вами пройти весь жизненный путь и остаться верными по жизни. Каждый ребенок для учителя это личность со своими мыслями и идеями.

Самый в первый день это первое сентября школьные двери встречают ребят всех возрастов. Все они с цветами и улыбками входят в школьные кабинеты и готовы услышать первый звонок. Кто-то идет первый раз, а кто-то учится последний учебный год. Большие банты, белые блузки и рубашки, рюкзаки и серьезные лица первоклашек наводят на улыбку, ведь они вступают на новый жизненный путь со всей своей серьезностью и упорством.

На протяжении всего школьного года проводятся различные мероприятия: это и игры, и театр, и дискотеки. А школьные новогодние праздники невозможно забыть. Переодетые учителя в деда мороза и снегурочку развлекают собравшихся школяр. Огромная елка с игрушками, которые сделали ребята из младших классов, отплясывают хороводы. Очень приятно осознавать, что после такого праздника ребят ждут зимние каникулы и море чудес и развлечений.

Весеннее время тоже любят ребятня, так как скоро начнутся самые долгие и теплые летние каникулы. Ведь они полны веселья, радости и солнца.

На протяжении всей жизни школьная пора никогда не забывается, так как это является самой яркой частью жизни и становление характера. Школьные годы пролетают не заметно, и только приятные воспоминания и веселые истории заставляют нас скучать по этой беззаботной поре. Ведь это времена юности, первой любви, первых шагов в различные направления.

Сочинение рассуждение про Школу

Один из важных периодов нашей жизни – это обучение в школе. Именно в школе происходит знакомство с самостоятельной жизнью, получение базовых знаний, которые просто необходимы нам в будущем. Поэтому к обучению в школе нужно относиться очень серьезно и ответственно, чтоб в будущем не жалеть о своей безответственности. Задача родителей донести до своего ребенка, что обучаться в школе просто жизненно необходимо, без знаний в нашем современном мире очень сложно, научить радоваться каждому дню, проведенному в школе.

Еще в школе каждый человек закладывает фундамент своего будущего, ведь каким оно будет, зависит только от нас, мы его выстраиваем по кирпичику побед и поражений. Ученику важно понять, что без усилия ничего не бывает, чтобы чего-то добиться нужно, приложить усилия. Учителя доносят до нас, что если не бороться со своей собственной ленью, не трудиться над своим интеллектуальным развитием, то жизнь будет прожита в пустую. Всевозможные контрольные работы, экзамены учат нас доверять себе, пользоваться полученными ранее знаниями, вырабатывают веру в собственные силы и ответственность. Школа формирует характер учеников, учит распознавать добро и зло, а также правильно понимать и относится к окружающему нас миру, достойно преодолевать трудности, и никогда не останавливаться на достигнутом ранее. Чтобы учеба в школе давалась легко, нужно научиться находить что-то интересное и увлекательное в каждом предмете.

Школа дает не только знания, мы в ней находим себе друзей, многие из которых пойдут и дальше с нами по жизни. Именно в школе мы осознаем цену дружбы, ведь учеба очень сближает. Понимаем, что как же это прекрасно, когда есть человек, который поддержит тебя в тяжелую минуту.

Для каждого ученика наступит день, когда он покинет школьную скамью и пойдет дальше уже во взрослую жизнь, но школа навсегда останется у него в сердце. Воспоминания о прекрасной и веселой школьной жизни будем рассказывать уже своим детям.

Школа даст нам крылья, обучит летать, но только от нас будет зависеть, какой курс полета мы выберем. Ведь в этом и есть главная важность школы для любого человека, она во многом определяет дальнейшую нашу судьбу.

Сочинения на тему «Моя школа»

Я учусь во 2 классе школе №__ города _______. Моя школа самая замечательная. Она не новая, но очень уютная. У нас есть спортзал и спортивная площадка, столовая, где готовят вкусные завтраки и обеды, светлые классы. В моём классе новая доска, светлые парты и огромный шкаф, где мы храним свои вещи.

• 8 671

Сочинение «Моя школа» 3 класс

В нашей школе я учусь третий год. За это время я ее полюбил. Все мои одноклассники дружные и веселые ребята. В школе есть спортивный зал, столовая и много кабинетов. В одном из них нас учит наша первая учительница. Именно она научила нас писать, читать, размышлять. А еще в школе приходят различные праздники, спортивные.

• 5 965

Сочинение «Моя школа» 4 класс

В жизни каждого ребенка школа занимает огромное место. Школа — это место, где мы проводим много времени. Это как наш второй дом. Там мы получаем знания, дружим, готовимся к разным мероприятиям. Школа дает нам не только знания, многие ребята встречают лучших друзей именно в школе.

• 8 858

Сочинение «Моя школа» 5 класс

Для каждого из нас школа – это второй дом. Здесь есть и вторая мама — наша первая учительница. Именно она научила нас писать, читать, логически мыслить. Учительница учит нас быть добрыми, честными, правильно общаться, дружить. Школа даёт нам опору, дарит тепло и радость. Каждое утро мы спешим в свой светлый класс, где тёплой улыбкой встречает нас учительница.

• 7 496

Сочинение «Моя школа» 6 класс

Для меня школа – это второй дом. Здесь мы общаемся, советуемся, взрослеем. Для многих школа – это что-то большее, чем место, где мы получаем образование. Недаром взрослые говорят, что школьные годы – это лучшее время в их жизни. Ещё в детстве человек решает, кем ему быть, какую профессию выбрать.

• 5 523

Сочинение «Моя школа» 7 класс

Школа — это необозримый мир знаний. В ней проводят большую часть времени и учатся ученики. Как тяжело было ребёнку, пришедшему в первый класс, своими маленькими ручонками выводить каждую буковку, каждую циферку, и, как легко ему было находить общий язык со своими сверстниками.

• 5 390

Сочинение «Моя школа» 8 класс

Школа – это начало начал. Она, как никто и ничто другое, превращает человека в личность. Именно там мы начинаем раскрываться, делать первую достойную заявку о себе миру. Школа – это первый шаг к самостоятельной жизни. Ведь многое происходит впервые: и первый урок, и первая победа, и первое серьезное поражение, и первая любовь.

• 4 407

Сочинение «Моя школа» 9 класс

Самые важные годы своей жизни человек проводит в школе. Именно здесь он находит настоящих друзей, определяется в выборе своих увлечений, впервые сталкивается с жизненными трудностями и радуется своим первым победам. Школа надолго остается в сердце каждого человека светлым этапом жизненного пути.

• 6 796

Сочинение на тему «Школа моей мечты»

Школа должна быть не очень большой. В классе не более 10-15 учеников. Дети ходят без формы, но проводятся такие дни,напр.все-в красном,или все-в жёлтом,или все-в клеточку. Ученики изучают только те предметы, которые им нравятся. Учителя всегда добрые, отзывчивые, не ругаются, а всегда помогают и всё объясняют.

• 6 796

Сочинение на тему «Школа будущего»

Интересно размышлять о том, какой будет школа в будущем. Не могу сказать, что современная мне совсем не нравится. И все-таки мне кажется, однажды, через много десятилетий или даже столетий, учеба в школе изменится до неузнаваемости. Сложно представить, каким будет наше будущее вообще.

• 3 861

Сочинение-описание «Моя школа»

Моя школа очень большая. Она расположена в здании с нарядным фасадом и большими светлыми окнами. В классах тепло, спокойно, столы и стулья очень удобные. В каждом классе есть комнатные растения. Уроки физкультуры мы проводим в светлом, чистом спортивном зале. Когда наступает весна, мы играем в футбол на школьном дворе и подтягиваемся на турниках.

Зал украшен панно с изображением городского пейзажа, детскими рисунками любимого города, нарядным плакатом «Люблю тебя, мой город дорогой». Звучат праздничные фанфары, возвещающие о начале праздника. В зал входит ведущий.

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья!

Добрый день, жители нашего города!

Начинаем игру «Что? Где? Когда?» Сегодня за звание «Городские эрудиты» сражаются две команды – команда юных знатоков и команда зрителей-родителей.

В празднике также примут участие наши гости – знатоки 1-Б класса.

Итак, давайте познакомимся. В команде знатоков сегодня играют…

Ведущий перечисляет имена всех игроков.

Игроки рассаживаются на свои места.

Ведущий: Уважаемые знатоки, позвольте представить вам ваших соперников – команду зрителей-родителей.

Ну что ж, знакомство состоялось и можно переходить к теме нашей игры. Внимание! Уважаемые знатоки, сейчас вы услышите выступление юных чтецов, из которого необходимо сделать вывод: какая же тема игры ожидает нас сегодня. Итак, выступление юных чтецов.

Под звуки марша на сцену выходят шесть юных чтецов. Они читают стихотворение «Люблю я город свой».

Чтецы: Люблю свой город ранним утром я,
Когда все улицы его пустынны
И наполняется душа моя
Спокойствием чарующей картины.

Я город свой люблю в разгаре дня,
Когда вокруг снуют, бегут и мчатся.
В водовороте этом, голову сломя,
Я пробую куда-то сам прорваться.

И вечером, когда горят огни,
Сияют улицы и яркие витрины,
Мы с городом останемся одни,
Чтобы вдвоем любить его картины.

Я растворяюсь в городе ночном
Средь ярких звезд и тишины безлюдной.
Накрыла город ночь своим зонтом,
Чтоб отдохнуть успел от жизни трудной.

Люблю я город свой и ясным днем,
И в холод, и в жару, и в непогоду,
Люблю в нем каждый уголок и дом,
Люблю неповторимую природу.

Люблю свой город с детства всей душой,
Не требуя взамен любви взаимной.
За что? За то, что этот город мой
И для меня он в жизни самый дивный.

Ведущий: Спасибо, юным чтецам. Прошу дать ответ на мой вопрос: какова тема сегодняшней игры?

Знатоки: Тема игры – любимый город!

Ведущий: Ответ абсолютно точный. Аплодисменты нашим знатокам!

Итак, приступаем к игре. Уважаемые знатоки, крутите наш барабан.

Знатоки раскручивают барабан, стрелка которого определяет номер

сектора.

Ведущий: Сектор 2 выпал знатокам. К свой вопрос задает мама Вити Никитина – Зоя Александровна.

Зоя Александровна: Уважаемые знатоки, ответьте, пожалуйста, почему наш город носит такое название? Откуда оно произошло?

Ведущий: Вопрос понятен? Минута на подготовку…

Время истекло. Кто будет отвечать?

Дети отвечают на вопрос.

Возможные вопросы знатокам:

– Сколько площадей в нашем городе? Назовите их.

– Назовите архитектурные памятники города.

– Сколько в городе театров? Перечислите их.

– Назовите имена известных деятелей литературы и искусства, в честь которого названы улицы нашего города.

– На экране вы сейчас увидите видеоряд интереснейших мест нашего города. Назовите эти места.

– Назовите имена современных композиторов, ученых, писателей, проживающих в нашем городе.

– Назовите имена спортсменов, прославивших наш город на всю страну (мир).

Ведущий: А сейчас – музыкальная пауза.

Дети исполняют песню «Любопытный горожанин» на мелодию песни «Голубой вагон», муз. В. Шаинского.

Если настроенья почему-то нет,
Если загрустилось мне опять,
Я беру друзей с собой и горсть конфет
И иду по городу гулять.

Припев:

В городе, в городе
Жизнь всегда бьет ключом,
Некогда городу нашему скучать.

Здорово, здорово
И тоска нипочем,
Все мне о городе хочется узнать.

Почему назвали улицу Сумской
А проспект Московским почему?
Льются «почемучки» из меня рекой,
Может, разберусь я что к чему?

Припев

Сколько площадей у нас?
И сколько школ?
И какой открылся здесь музей?
Я еще ответы не на всё нашёл,
Но хочу найти их поскорей.

Ведущий (после раскручивания барабана): Уважаемые знатоки! Вам выпал счастливый сектор «Загадочная викторина» и у вас появилась возможность самим задать вопросы-загадки начинающей команде, гостям нашего праздника, знатокам из 1-Б класса. Итак, загадочная викторина:

Отгадайте-ка, ребятки,
Вы о городе загадки.
Я начну стихи читать,
Вам придется продолжать.

Шумят повсюду поезда
И едут люди кто куда.
Со всех сторон, со всех концов,
Кто ждет прибытье поездов,

Того мы приглашаем в зал,
Что называется…

(вокзал)

Ведет малышку папа в гости.
Куда? Сейчас его мы спросим.
– Туда, где множество детей
Резвится в обществе зверей,

Иль нет, где множество зверей
Резвится в обществе детей.
Запутался, ну, в общем, так:
Веду я дочку в …

(зоопарк)

В нем есть картины удивительные.
Картины редкие и восхитительные,
Но покупать их не позволят.
Не потому, что много стоят,

Ведь это – клад страны моей.
Не магазин здесь, а …

(музей)

Здесь можно опустить письмо,
Отправить телеграмму,
По телефону позвонить
В командировку маме.

Ты можешь здесь купить конверт,
Послать посылку срочно,
Всем передав большой привет,
Ведь это здание – …

(почта).

Это что за чудный дом?
Сто детишек в доме том,
Дом детишкам очень рад.
Что же это?

(Детский сад).

Если холодильник пуст,
Кушать если нечего,
Нет ни хлеба, ни капусты,
Масла нет и гречки,

Ты сюда входи скорей
И бери корзину,
Покупай что повкуснее
В нашем …

(магазине).

Ведущий: Игра продолжается, и сейчас – супервопрос. Внимание – черный ящик!

В зал вносят черный ящик.

Здесь хранится то, без чего не может обойтись ни один ребенок. Здесь хранится то, что любят почти все взрослые. Здесь хранится то, чем славится наш город.

Вопрос: что же хранится в черном ящике?

Дети отвечают.

Ведущий: Верно, это конфеты нашей кондитерской фабрики, которая решила подарить всем знатокам сладости.

Знатокам вручают конфеты.

Ведущий: Уважаемые знатоки! Вы сегодня блестяще отвечали на вопросы команды-соперницы, а сейчас вам дается право задать несколько вопросов команде зрителей-родителей.

Знатокам задают вопросы.

– Назовите основные промышленные предприятия города.

– Как называлась первая городская газета, вышедшая в нашем городе?

– В каком году открылся наш университет и сколько он имел факультетов?

– Есть ли у нашего города побратим? Если есть, назовите его.

– Какой из памятников архитектуры стал гордостью нашего города?

Ведущий подводит итоги, поздравляя команду знатоков с победой и вручает всем игрокам значки «Городской эрудит».

Ведущий: Давайте же, друзья,
Любить свой город!
Ценить, беречь его и украшать,
Писать стихи о нем
И песни сочинять,
Сажать деревья и цветы сажать!

К детям подходит представитель команды зрителей.

Участник команды зрителей: Дорогие наши знатоки, наши городские эрудиты! Команда зрителей-родителей тоже приготовила подарок, подарок нашему городу – это молодые саженцы деревьев и цветы, которые мы посадим вместе с вами на улице, где расположена ваша школа (садик).

Звучит музыка. Дети вместе с родителями выходят во двор и занимаются озеленением школьного двора и улицы.

Советы и рекомендации

Для проведения игры «Что? Где? Когда?» необходим барабан со стрелкой-указателем. Сделать его можно из фанеры или ДСП. Украсить барабан можно самоклеящейся пленкой. Чтобы праздник удался, нужно подготовить детей к данной теме заранее, дать им необходимую литературу, организовать уголок «Мой город», где будет появляться информация о городе из периодической печати.

Хорошо бы в преддверии праздника организовать экскурсию по городу, чтобы дети имели необходимые знания о своем городе. Перечень вопросов знатокам в сценарии дан минимальный. Ну а подбор вопросов должен осуществляться по каждому городу индивидуально. На празднике можно использовать художественные или видеосюжеты из жизни города.

Накануне праздника школьники могут написать сочинение «Город, в котором я живу» и лучшие сочинения – зачитать на празднике.

Вопросы команде знатоков задают участники команды-соперницы. После каждого ответа родители выступают с дополнениями к ответам знатоков, всячески поддерживают знания детей (аплодисменты, скандирование «Молодцы!», «Так держать!», всевозможные плакаты типа «Знатоки – гордость наша!», «Не найдешь ты игроков лучше наших знатоков!» и т. д.).

В. Степанов

Мы сажаем тополя

Рядом с домом,
Рядом с домом,
Мы сажаем тополя,
Чтоб в тени деревьев новых
Отдохнули ты и я.

Рядом с домом,
С новым домом,
Новым листьям шелестеть.
Будут птицы новоселам
По утрам на ветках петь.

Рядом с домом,
С новым домом,
По дорожкам нам бежать,
Всех друзей встречать с поклоном
И к подъезду провожать.

Рядом с домом,
С новым домом,
Тополям и нам расти.
Будет двор у нас зеленым,
Будет город наш цвести!

Хорошо, если на празднике дети споют песню о своем городе. Например, «Хороша столица наша» (о Москве) сл. М. Матусовского, муз. И. Дунаевского. Широко также известны песни о Киеве, Одессе, Волгограде, Севастополе и других городах.

4 января 2022 в 12:44

Анализ воспитательной работы в 6 «Б» классе за 2020-2021 учебный год.

Цель воспитательной работы в 2020-2021 учебном году – создание условий для формирования и раскрытия творческой индивидуальности  личности каждого ребёнка.

Для реализации данной цели мною были определены следующие задачи:

1.Воспитывать:

 в детях уважение к себе и другим (взаимоотношения, взаимопомощь);

ребёнка как члена общества, умение жить в коллективе, считаться с мнением коллектива.

2. Создать условия для интеллектуального, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности школьника.

3. Развивать и укреплять творческие связи педагогов, родителей и обучающихся с социумом.

4. Создавать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.

5. Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

6. Овладение практическими умениями и навыками в творческой деятельности, развивать интерес внеклассной деятельности.

7. Развитие классного коллектива.

В 2020 — 2021 учебном году в 6 «Б» классе обучалось 22 человека. В марте выбыла Смирнова Елизавета в Соболевскую школу, в апреле прибыл Лотоцкий Ярослав. Таким образом, на конец учебного года в классе обучались  12 девочек и 10 мальчиков. Орнатский Никита получал образование дистанционно (по состоянию здоровья согласно п.6 Регламента порядка работы организаций, расположенных на территории Ивановской области, осуществляющих образовательную деятельность по реализации основных общеобразовательных программ (Приложение 22 к постановлению Правительства Ивановской области от 08.05.2020 №209-п)). Наибольшие трудности в воспитательной работе возникали в связи с особым режимом работы учреждений образования и культуры из-за инфекции COVID -2019.

По итогам учебный год на «4» и «5» закончили 10 обучающихся (45,5% от общего количества):

1.Аляров Эмиль

2. Бакова Карина

3. Винникова Злата

4. Зверева Любовь

5. Кара София

6. Кузнецов Сергей

7. Лотоцкий Ярослав

8.Одинокова Алёна

9.Орнатский Никита

10. Савинова Анастасия

Неуспевающей ученицей стала Камарина Евгения. По итогам учебного года она имеет неудовлетворительную оценку по английскому языку. Бухарина Арина, Баков Даниил – дети ОВЗ. Их обучение ведётся по АООП. Мною, как классным руководителем, проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий.

Дисциплина в классе удовлетворительная. Пропусков уроков по неуважительным причинам нет. На уроках ребята активны, на замечания реагируют адекватно. Уважительно  относятся к общественно-полезному труду. Эмоциональный фон коллектива очень яркий и неординарный. В целом атмосфера в классе доброжелательная, отношения между одноклассниками хорошие. При возникновении конфликтных ситуаций, их обсуждает весь класс. В классе преобладают дети с холерическим типом нервной системы, что сказывается на их поведении. В классе развито самоуправление, во главе коллектива стоит староста, работает  учебный, культмассовый, спортивный, трудовой  сектора — каждый сектор возглавляет ответственный. Все вопросы учащиеся обсуждают и решают на классных часах, при этом учитывается мнение каждого ученика и выбирается наиболее подходящее решение, с  которым  согласно большинство.

Социальный фон класса сложный: в многодетных семьях воспитывались 9 детей, в неполных семьях – 13 человек, в семьях, требующих контроля со стороны субъектов системы профилактики – 3 человека. Более половины обучающихся класса воспитываются в малообеспеченных семьях. Мною с целью изучения бытовых условий проживания регулярно посещались семьи учащихся, по результатам посещений составлены справки, акты.  В целях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции все родительские собрания проходили в мессенджере Ватсап. За год проведено таким образом три родительских собрания. В родительском чате до сведения родителей доводились все новости, обсуждались все текущие и срочные вопросы.

В 2020 — 2021 учебном году ученики класса приняли активное участие в классных и общешкольных мероприятиях. Участвовали в спортивных соревнованиях и конкурсах творческих работ.  

Учениками 6 «Б» класса подготовлены поздравительные видеоролики ко Дню учителя, Дню матери, и 8 Марта. Ребята приняли участие в выставке осенних букетов, конкурсе плакатов, пропагандирующих ЗОЖ, фотовыставке  ДЮЦа «Весь мир начинается с мамы», в украшении школьного двора к Новому году (совместно с учениками 6 «А» класса вылеплена фигура из снега), в акциях «Новогоднее окно», «Окна Победы», в уборке школьного двора в весенний период. Ребята с удовольствием принимали участие в игре «Зарничка», заняли 2 место. В соревнованиях по пионерболу заняли 1 место.

Воспитательная работа была спланирована на весь год и велась по пяти основным направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, гражданско-патриотическое, общекультурное. Также в ежемесячный план работы была спланирована экскурсионная работа, работа с родителями и мероприятия по профилактике правонарушений и воспитанию правовой культуры школьников. Большинство мероприятий, проведённых в 2020-2021 учебном году, отражали мою тему по самообразованию как классного руководителя «Формирование национального самосознания школьников». Национальное самосознание – это осознание людьми своей принадлежности к определенной социально-этнической общности и ее положения в системе общественных отношений. Оно проявляется в идеях, взглядах, мнениях, чувствах, эмоциях и настроениях. Без чувства гордости за свою Родину нельзя стать гражданином своего Отечества. Надо только понимать, что чувство национального самосознания не означает отчуждения, оно не должно стать фактором противостояния с другими народами, оно должно способствовать тому, чтобы чувствовать себя равным среди равных в семье народов мира. Формирование гражданина в условиях современных социальных и политических реалий становится объективным требованием. Это объясняется рядом причин. Важнейшей из которых является та, что не возможно существование самостоятельного правового государства без  активного участия граждан в государственных делах. Поэтому роль  формирования гражданских качеств подростков возрастает. Необходимо воспитать  граждан, считающих своим моральным долгом участвовать в формировании и выполнении законов. Следовательно, для национальной системы воспитания, формирование национального самосознания является одной из важнейших задач. На школу, на систему образования в целом ложится тяжелый, но посильный труд в формировании у подрастающего поколения национального самосознания. Но мы должны хорошо понимать о каком образовании идет речь, должны видеть его многогранность, духовность, индивидуальный подход, его качественную составляющую. Традиционную форму работы классного руководителя я постаралась наполнить содержанием, которое способствовало бы формированию у школьников национального самосознания.  Темы классных часов, акций, экскурсий, диспутов по всем пяти направлениям соответствовали теме самообразования «Формирование национального самосознания школьников».  Проведённые мероприятия воспитывают у школьников любовь к родному краю, к истории и культуре своего народа, его героям и известным деятелям, уважение национальных традиций, обрядов и привычек.

В течение года класс совершил экскурсии в Юрьевце и две выездные экскурсии: 18.04.21 в г.Иваново, 23.05.21 в г.Кинешму. Дети получили возможность посетить учреждения культуры Ивановской области.  6 «Б» класс посетил (количество):

Музеи – 2 (музей сказки семьи Поскрёбышевых и выставочный центр в г.Иваново)

Выставки – пожарной техники в г.Иваново,  

Театры – виртуальная экскурсия в Кинешемский театр

Кинотеатры – 23.05.21 в г. Кинешма  

 Библиотеки — нет

Развлекательные заведения – боулинг в игровом центре А-113, квест «Прятки-кидс» — 18.04.21 в г. Иваново, батутный центр «Прыгунок» — 23.05.21 в г.Кинешма.

Школьным психологом Филипповой Л.А. с классом проводились различные диагностики, которые позволяют корректировать мне как классному руководителю воспитательную работу.

Выводы:

В результате наблюдения за поведением учащихся, индивидуальных бесед с детьми и родителями  можно сделать вывод, что у большинства детей высокая мотивация к учению, адекватная самооценка, уровень воспитанности достаточно высок.

Проведённая социометрия показала, что все дети приняты в коллективе класса. Лидерскими качествами обладают Савинова Анастасия, Зверева Любовь. Все ребята участвовали в той или иной мере в общественной жизни класса, школы. Многие ребята дополнительно занимаются в студиях, кружках и спортивных секциях. На уроках дети усидчивы и активны. Успешно сотрудничают друг с другом.

Большинство родителей класса всегда интересуются успехами детей, посещают родительские собрания, созваниваются по телефону с классным руководителем и учителями-предметниками, принимают участие в классных и школьных мероприятиях.

Поведение в классе хорошее. Общий эмоциональный фон – ровный и спокойный. Дети в большинстве дружны  между собой, терпимы  друг к другу, готовы прийти на помощь. Классному руководителю необходимо продолжить работу по сплочению коллектива, развитию толерантных качеств, формированию и пропаганде ЗОЖ и законопослушного поведения, развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу, повышению учебной мотивации.

Цели и задачи, поставленные на 2020-2021 учебный год, я считаю достигнуты.         

Классный руководитель 6 «Б» класса                                 Рыжова Т.В.