Сочинение моя будущая профессия воспитатель детского сада

Авторское эссе «Моя профессия – воспитатель»

 «В любом человеке могут расцвести сотни неожиданных талантов и способностей, если ему просто предоставить для этого возможность»

Д. Лессинг

      Наверное, многие знают, что про свою работу в театре актеры говорят: «Служу в театре», подчеркивая тем самым свое особое отношение к высокому искусству. Ведь иное отношение будет называться просто ремеслом.  Мне кажется, что и воспитатель, считающий свою работу истинным призванием, должен относиться к ней, как к служению — Служению Детям!  Только с годами, с опытом начинаешь осознавать всю ответственность своей миссии. Каким ребёнок уйдет из детского сада в школу, с каким багажом умений, нравственных ценностей, желанием познавать, во многом зависит и от меня, его воспитателя!

      Я работаю в детском саду уже достаточно долгое время, но меня по-прежнему волнует вопрос, насколько я соответствую высокому званию «Воспитатель». Чем определяется это соответствие? Педагогическими знаниями? Широким кругозором? Обладанием навыками тонкой дипломатии, а может, талантом артиста? Разве возможно выбрать что-то одно для полного определения этой важной профессии? Помните, К.Д. Ушинский писал: «Только личность может воспитать личность!» Считаю ли я себя личностью? Да, считаю! Ведь личность — это человек, который проявляет активную жизненную позицию, несёт ответственность за свой выбор и свою деятельность. Я на протяжении всей своей профессиональной деятельности никогда не останавливалась: приобретала новые профессиональные навыки и умения, с интересом знакомилась с передовым опытом своих коллег, активно учувствовала в обсуждениях на семинарах.

    Я часто думаю, чем определяется отношение детей к нам, воспитателям? Наверное, доверием, любовью, верой, что мы, как добрые волшебники, все можем! Но такую любовь можно заслужить только взаимной любовью к детям, пониманием их тонкой, нежной души. «Учатся у тех, кого любят», — слова немецкого поэта И. Гёте являются подтверждением важной составляющей в работе воспитателя. Дети рядом со мной всегда: дерзкие, неугомонные, застенчивые и робкие, «молчуны» и «болтушки». И я люблю их такими, какие они есть.

В чем я вижу успешность своей педагогической деятельности? Наверное, в том, чтобы научить малыша жить в нашем быстро меняющемся мире. А это значит развить в нем способность преодолевать запутанные жизненные ситуации, умение находить новые и нестандартные решения проблем. Но как? Что необходимо для этого? Мы, воспитатели, часто сталкиваемся с тем, что ребёнок говорит: «Я не умею, я не могу». Причём, если один в эти слова вкладывает смысл «научи меня», то другой как бы говорит «не хочу и отстань». Из своего педагогического опыта работы могу сказать, что у таких детей недостаточно   развита познавательная активность!

     Важность и необходимость развития познавательных интересов в дошкольном возрасте не подлежит сомнению. Об этом указывают и документы: «Профессиональный стандарт «Педагог», «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования». 

Ребенок, это самая главная ценность в моей деятельности, и я как педагог несу ответственность за то, чтобы этот ребенок состоялся как личность, то есть не был сломан, унижен, чтобы он узнал, кто он, понял, каковы его возможности, что он умеет, чего хочет и чего не хочет.

Я согласна с тем, что есть «Педагоги» с большой буквы. Это не всегда обозначает высокий профессионализм, здесь огромную роль играют ещё и человеческие качества. «Если воспитатель имеет только любовь к делу, он будет хороший воспитатель. Почему-то молодые педагоги постоянно ждут за свою работу благодарности, но разве это правильно?

Если за свой труд ждать благодарности, то работать в профессии не стоит. Никто никому ничего не должен, тем более дети.

«Детство – каждодневное открытие мира» — писал В. А.  Сухомлинский.  Дети дошкольного возраста отличаются любознательностью, добротой, непосредственностью.

Если воспитатель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. «Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель». (Л.Н.Толстой) 

«Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию.» (Л.Н.Толстой).

Кто-то становится воспитателем целенаправленно, ещё со школьной скамьи понимая ценность этой великой профессии и, ставя перед собой цель, добивается её.

Для кого-то этот путь нелёгок и тернист. Это ещё раз подтверждает, что профессия воспитателя – это жизнь, а в жизни всё бывает по-разному. Но людей, несущих это гордое звание, объединяет одно – они с радостью отдают своё сердце детям и не мыслят свою жизнь без этого!

Могу ли я назвать себя Воспитателем с большой буквы? Я считаю, что это звание должно складываться из отзывов родителей и, конечно же, наших детей, которых я даже не могу назвать «воспитанниками», а только лишь «моими детьми».

Но важно не столько мнение окружающих, сколько сам процесс ежеминутного взаимодействия с детьми. Хотя всё в жизни взаимосвязано. С радостью ли ребёнок переступает каждый день порог детского сада, встречает ли тебя с улыбкой, даже если он уже учится в школе, играет ли в сюжетно-ролевую игру «Детский сад» дома, непременно становясь именно на твоё место – вот наивысшая оценка для любого воспитателя, даже если у него нет наград и медалей.

Высшая награда – любовь детей!

 Сейчас я работаю в младшей группе. Сколько нового НАМ предстоит узнать, почувствовать, научиться делать. Да, НАМ! Мне и моим детям! Ведь как говорил Сенека Старший: «Обучая учусь». Ну что же, я буду Служить Им, и мы снова вместе пройдем трудный путь познания, чтобы, столкнувшись с Большим Миром, каждый из них не растерялся, не спасовал, а сумел найти свой единственный правильный путь…

 Я ещё раз хочу подчеркнуть, что горжусь тем, что мне доверено судьбой, вносить свой вклад в наше будущее!!!

В  В  Федорова Е.В. </span></p> Эссе «Моя профессия-воспитатель» </span></p> В  В  Почему я выбрала профессию — воспитатель? Скажу так, не я выбрала эту профессию, а она меня выбрала. Может быть звучит странно, но это так. Никогда не думала, что когда-нибудь стану воспитателем в детском саду. Но как оказалось в жизни может быть все, называйте как угодно: судьба, случай, стечение обстоятельств. Это и произошло со мной, я стала воспитателем. Отчасти можно сказать спасибо моим трем дочкам, которые в какой-то степени повлияли на мое решение в выборе профессии. </span></p> Свою педагогическую деятельность я начала с детьми ясельного возраста. Каждый день своей работы я учила детей правильно держать ложку, одеваться, аккуратно кушать, а самое главное самостоятельно выполнять эти,В  казалось бы простые вещи, но сколько стоило труда выполнить это малышам. Вместе мы делали первые, самые трудные шаги: дети осваивали неизвестный им мир, а я набиралась опыта в профессии воспитателя. </span></p> В В  Совершенно неожиданно мне предложили должность воспитателя в подготовительной группе. Возраст моих воспитанников стал старше, но суть работы не изменилась. Независимо от возраста ребенка, ему требуется внимание, любовь и забота. </span></p> Хочу подчеркнуть, что дети все разные, но это не означает, что одни хорошие, а другие плохие. Они просто разные. Поэтому суть воспитательного метода заключается в том, что прежде всего, нужно изучать ребенка. Наблюдать, стараться понять, проникнуть во внутренний мир каждого из детей. И познать этот особый мир может только тот, кто умеет вместе с ребенком разделить его огорчения и тревоги, радости и успехи. </span></p> Я стараюсь быть не над детьми, а встать рядом и решать проблемы вместе. Можно конечно завоевать авторитет высокими требованиями и дисциплиной, но завоевать любовь и доверие – нельзя. Ребенок не откроет тебе душу, пока не увидит, что ты делаешь это первым. Главное в работе воспитателя – как можно проще, нежнее и доходчивее для ребенка донести информацию, благодаря которой он сможет жить в гармонии с окружающим миром. </span></p> Я считаю, что моя главная задача, как педагога – помочь ребенку познать мир, подсказать все возможные для этого способы. Способствовать развитию познавательной активности ребенка, содействовать овладению практическими навыками. Побуждать детей познавать, наблюдать, думать, обсуждать, спорить, доказывать, исследовать, экспериментировать и этот список можно продолжать бесконечно. </span></p> <font><font>В <font>Особо осознаёшь значимость профессии воспитателя, когда видишь десятки пар глаз наблюдающие за тобой, десятки пар ушей, которые ловят каждое твое слово и следят за интонацией твоего голоса. Это ко многому обязывает. Поэтому, оказываясь в различных ситуациях, я стараюсь помнить о том, что воспитатель должен уметь управлять своим характером и настроением. Для меня первым условием в работе с детьми являются улыбка, радость, похвала, искренняя заинтересованность в проблемах маленького человека. Я хочу, чтобы каждому ребенку было комфортно и уютно со мной.</font></font></font> Воспитание — это длительный процесс, требующий большого терпения и душевной щедрости. Работать в детском саду – это значит проживать детство с каждым ребенком. Видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним, быть незаменимым, когда ему нужна помощь и поддержка. </span></p> ОглядываясьВ назад, В я ни разу не усомнилась в выборе своей профессии, и с каждым годом всё больше убеждаюсь,В  как это нелегко – воспитывать детей. Тебе верят,В  на тебя надеются,В  от тебя ждут понимания и преданности. А ты должен всему этому соответствовать, быть всегда на высоте. Ведь именно от тебя во многом зависит то,В  какими выйдут в школьную жизнь твои дети. Я могу назвать себя счастливым человеком, отдающим свои знания, свою энергию, свою любовь детям.В  </span></p> В Быть воспитателем — это талант и высокий профессионализм. </span></p>

Эссе на тему: «Почему я выбрала профессию воспитателя?»

Быть воспитателем в современных условиях сложно и ответственно, так как нужны не только всесторонние знания, опыт, но и огромное терпение, постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу что-то новое.

Я думаю, что в профессии воспитателя собраны воедино такие профессии, как учитель, педагог, психолог, ведь от него требуется помощь в преодолении педагогических, психологических и социальных проблем, препятствующих самореализации ребенка. Кто еще может выступить посредником между детским садом и родителями ребенка? Кто может найти подход к ребенку? Кто может помочь становлению формирующейся личности? И это в условиях постоянного столкновения с равнодушием общества к проблемам детей. Мне кажется, не имеет смысла перечислять все аспекты деятельности воспитателя, которые и перечислить сложно.

Я считаю, что моя главная задача, как педагога – помочь ребенку познать мир, подсказать все возможные для этого способы. Способствовать развитию познавательной активности ребенка, содействовать овладению практическими навыками. Побуждать детей познавать, наблюдать, думать, обсуждать, спорить, доказывать, исследовать, экспериментировать и этот список можно продолжать бесконечно.

Воспитание — это длительный процесс, требующий большого терпения и душевной щедрости. Работать в детском саду – это значит проживать детство с каждым ребенком. Видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним, быть незаменимым, когда ему нужна помощь и поддержка.Поэтому суть воспитательного метода заключается в том, что прежде всего, нужно изучать ребенка. Наблюдать, стараться понять, проникнуть во внутренний мир каждого из детей. И познать этот особый мир может только тот, кто умеет вместе с ребенком разделить его огорчения и тревоги, радости и успехи.

Детский сад — это дом внимания, добра, света, где учатся жить.

Читайте также:  Конспект урока русского языка «Сочинение по картине Е. Н. Широкова «Друзья»» (7 класс)

Работать воспитателем невозможно без любви к своему делу, без любви к воспитанникам.

Воспитывая детей, я стараюсь научить их дружить друг с другом, сделать коллективом, где не было бы лишних, не особенных. На этом и стоит моя профессия. Воспитатель строит дом, имя которому — человек!

Эссе «Моя профессия — воспитатель»

Стандарты жизни и потребности в 21 веке изменились, и люди стали стараться соответствовать этим высоким планкам. Не обошло все это и мир ребенка, в том числе, весь периода детства. Если раньше вопрос стоял в том, что на охране детства стоят очень высокие чины и научные деятели, то на сегодняшний день — это люди -практики, которые ежедневно сталкиваются с проблемами одного или целой группы детей. Но подводя, вопрос непосредственно к тому, насколько и сами требования к детям возросли, то стоит подметить, что идет подмена таких пониманий, как высоко развитая интеллектуальная личность и духовно-развитая гармоничная личность.

Родители заинтересованы сегодня, отдать ребенка в различные интеллектуальные кружки по развитию множества областей. В погоне затем, чтоб напичкать ребенка, как можно больше знаниями, мне кажется, они забывают самое главное, наполнить его душу, эмоционально-волевую сферу.

К сожалению, это часто приводит к тому, что ребенок на этапе взросления начинает всерьез задаваться экзистенциальными вопросами, что в сущности приводит к участию его в различных субкультурах или же к его приобщению к разным экстремистским группам.

Я хочу последовательно придти в своем эссе к вопросу, о том, что воспитатель очень часто может сыграть ключевую роль в направлении ребенка и семьи, на путь при котором, ребенок будет заинтересован в духовно-нравственном развитии. Духовное воспитание в педагогике – это формирование ценностного отношения в жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоническое развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека. Сегодня духовное воспитание — одно из самых востребованных понятий. Лишь через овладение наукой о нравственности человек может приобрести спокойствие души. Ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации является обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России.

Если воспитатель будет всего лишь буфером или транслятором некоторой информации, то это может привести к тому, что он и сам в скором времени, начнет морально деградировать.

Зов сердца и души воспитателя, если он пришел сознательно и с желанием, в эту профессию, должны сводиться к желанию заботиться о моральном, душевном, психологическом и физическом комфорте ребенка – это его святой долг.

Профессия воспитатель зародилась в Древней Греции, в те времена воспитанием ребёнка занимался специальный раб – детоводитель, который занимался только малышом, всюду сопровождал его, отсюда и пошло название «детоводитель». В остальное время детоводитель следил за развитием ребёнка, оберегал от опасностей и формировал отношение к жизни, развивал способности, поступки ребёнка и его поведение в целом. Прошло много веков, но функция воспитателя сохранила свое значение и не стала менее востребованной. Требования, предъявляемые к современному воспитателю, очень высоки. Он должен быть мудрым, всезнающим наставником и артистом одновременно, владеть современными образовательными технологиями и знаниями во всех областях, уметь профессионально использовать их в деятельности с детьми. К радости сотрудников дошкольных учреждений государство обратило внимание на дошкольное образование, а в ФГОС ДО отмечена самозначимость периода дошкольного детства.

Эссе на тему “Почему я выбрала профессию воспитатель”

Есть такое слово – подвижник. В нем сочетаются два очень важных понятия: «движение» и «подвиг». Они-то и выражают самую суть труда педагога, человека, который ведет нас сквозь годы детства, отрочества, юности, совершает каждодневный, незаметный подчас подвиг – отдает нам свои знания, вкладывает в каждого из нас частицу своего сердца.

Выбор профессии для меня был осознанным. Первые шаги были сделаны в начальных классах, когда в роли учеников были мои игрушки. С годами желание стать педагогом только росло. Всегда хотела быть учителем русского языка и литературы, но поступаю на специальность «История».

На 4 курсе судьба меня связала с Лутугинской школой-интернат, где я работала на должности воспитателя. Но жизнь так распорядилась, и вот я здесь, теперь судьба меня связала с г. Троицк и с детским садом №7 «Сказка», с моими ребятишками.

Внимание!

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Читайте также:  Сочинение по картине крещение князя владимира васнецова описание описание

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Я бесконечно благодарна своим малышам, потому, что они научили меня любить. В памяти всплывают слова Василия Александровича Сухомлинского: «Любить можно то, чему уже отдал частицу души».

Быть воспитателем – это призвание. Это значит хотеть и уметь снова и снова проживать детство с каждым ребенком, видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним.

Быть воспитателем – это ответственность. Это значит видеть неповторимость каждого ребенка, осознавать, что в ваших руках его жизнь и его душа, беречь их и стараться делать все, чтобы его детство было содержательным и радостным, потому что от того, как пройдет детство человека, зависит вся его дальнейшая взрослая жизнь.

Быть воспитателем – это радость. Это значит видеть, как растет малыш, как с каждым годом он все больше может понять и сделать, ощущать его привязанность и доверие, и отдавать ему бескорыстно свою любовь.

Воспитатель – это человек, который много знает и умеет. Ведь перед ним стоит не простая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире: природу, музыку, поэзию, такие прекрасные чувства, как – любовь, забота, доброта – вещи без которых мир был бы пустым. Но самым важным качеством хорошего воспитателя является любовь к детям!

Л.Н.Толстой в свое время сказал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель».

Эти слова в полной мере можно отнести и к воспитателю детского сада. Ведь именно воспитатель дает первые знания, умения, навыки.

Но главная формула успеха – это признание, когда видишь в глазах воспитанников, родителей, коллег, окружающих отражение того, что хотелось получить в результате проведенной работы. И когда мои воспитанники говорят, что они здорово и интересно провели день, а вечером не хотят уходить домой, я понимаю, что недаром прихожу в детский сад и профессию свою выбрала правильно. Для меня счастье видеть улыбки детей и их счастливые глаза.

Соединяя в себе любовь к делу и любовь к детям, мы не только учим детей, но и сами у них учимся. Свое отношение к профессии я хочу выразить словами, которые мне очень нравятся, и которые говорят сами за себя: “Горжусь профессией своей за то, что детство проживаю многократно”.

В заключении хотелось бы сказать, что быть воспитателем в современных условиях весьма сложно и ответственно, эта профессия требует терпения и выдержки, но, одновременно с этим, она очень интересная и многогранная.

Я не отношу себя к гениям педагогического труда, но искренне стремлюсь быть человеком порядочным, честным, быть примером для своих ребятишек. Ведь сила подражания так велика и значение ее так громадно. Каждое наше слово, каждый поступок – все является для ребенка примером. Я нахожусь в постоянном творческом поиске. Ведь только творческий педагог может окрылить своим теплом, верой, талантом. Не стоит бояться рисковать, меняться, учиться. Стоит пробовать, дерзать, творить, не останавливаться на достигнутом.

Внимание!

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Читайте также:  Сочинение рассуждение на тему книга друг человека

Работать с детьми – это огромное счастье. Именно дети и только они умеют бескорыстно любить и своей любовью вдохновлять и вселять уверенность. Все, что я делаю – только для них, моих мальчишек и девчонок!

Эссе на тему “Моя профессия – воспитатель”

И в какой-то момент, начинаешь понимать, что это время не вернуть и ты взрослый человек, а детство осталось позади. Может детство уходит, но только не от меня. Я выбрала профессию воспитателя.

Маленький ребенок от рождения наделен удивительным даром – радоваться жизни, получать удовольствие от самых простых и обыденных вещей: оттого, что ему подарили воздушный шарик, оттого, что светит солнце, от прочитанной на ночь сказки… и здесь важно сделать сам процесс воспитания радостным и наполненным яркими впечатлениями.

Воспитатель – это человек, который помогает ребенку увидеть и услышать красоту этого мира. Это человек, который помогает познать окружающий мир, учит: наблюдать, ставить опыты, делать новые открытия. Не просто вкладывает знания, а учит добывать эти знания.

Главное качество воспитателя – это доброта, любовь к людям, щедрость души и искренность в отношениях с ребёнком. А главное дело воспитателя – целенаправленно влиять на ребёнка, развивая богатство его души, помогая ему стать личностью, направляя профессионально и с любовью его усилия, корректируя отношения. Я считаю, что ребенок должен стать творцом своей деятельности, поэтому необходимо строить воспитание и обучение так, чтобы ребёнок, прилагая усилия, преодолевая небольшие трудности, добивался результата, тогда его роль в обучении будет более деятельной, а результат более радостным.

Внимание!

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Особое внимание я уделяю применению различных игр. Я считаю, что забавная, но умная игра необходима для воспитания и развития, дети лучше усваивают социальные отношения, моральные нормы, учатся корректировать своё поведение. А для развития воображения особенно важна игровая деятельность, которую организует сам ребенок. Её главный элемент – творческое начало. Ребенок, должен получать право на инициативу, самостоятельность, индивидуальный поиск и творчество. Всякий ребёнок от природы талантлив, и я очень стараюсь помочь таланту раскрыться.

Процесс творчества развивает мышление детей, приносит радость и душевное равновесие. Заставляет ребенка думать и тем самым активизирует мысль и образное видение мира, развивает пространственное мышление. Но ведь творчеству нельзя научить, потому что творчество это процесс, а не конечный результат! Именно поэтому процессу творчества можно или мешать или способствовать. Я стараюсь способствовать, обучая новым способам, приёмам и техникам в рисовании, лепке, ручном труде и аппликации.

В чем секрет детского творчества? Его чистоты, искренности? Дети гораздо эмоциональнее взрослых. Они внимательнее присматриваются к окружающему. Своим обостренным чутьем дети полнее познают в человеке отношение к ним, к другим людям, искренность, доброту, чувствуют злобу. Дети эмоциональнее!

Дети дошкольного возраста мыслят образами, они эмоциональны и чувствительны, они всё время, каждый день должны получать и создавать что-то новое.

Высшее проявление педагогической успешности – улыбка на лицах детей. Она многого стоит и много даёт, от неё становишься богаче и счастливее.

Моя работа заключается в том, чтобы из каждой минуты, проведенной в саду, ребенок вынес как можно больше полезного, то, что пригодится ему в будущем. У нас не бывает мелочей, каждый шаг, каждый поступок должен быть продуман.

В моём профессиональном опыте было много различных ситуаций, эмоций, чувств: и радость, чувство гордости за достижения моих воспитанников, и боль, чувство несостоятельности в результате каких-то неудач, но никогда я не испытывала чувство скуки и пустоты. Я думаю, наша профессия настолько «живая», деятельная, что это не позволяет нам стоять на месте. Она обязывает нас постоянному самообразованию и развитию себя как личности.

Опубликовано 18.02.2016 — 9:02 —

Педагогическое эссе «Я и моя профессия — воспитатель»

Скачать:

Вложение	Размер
esse.docx	17.4 КБ

Предварительный просмотр:

Педагогическое эссе «Я и моя профессия – воспитатель»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Педагогическое эссе «Размышления о моей профессии».

Что такое счастье? На этот вопрос у каждого свой ответ. Счастлива ли я? Как можно быть абсолютно счастливым — у меня, как у всех, множество проблем, тревог, забот. И всё-таки я счастлива.  Сбылас…

Педагогическое эссе на тему «Моя профессия — воспитатель»

Почему я — педагог?…

ЭССЕ » Я и Моя профессия- ВОСПИТАТЕЛЬ» (конкурсный материал «Воспитатель года Алтая-2018»)

Воспитатель  это и педагог и психолог и доктор……..

ЭССЕ ( «Я и моя профессия — ВОСПИТАТЕЛЬ!» (конкурсный материал на воспитатель года — 2018 год.)

ЭССЕАрдашевой Кристины ЕвгеньевныВоспитатель МБДОУ детский сад № 7 «Радуга»Ул. Дружбы 33 «Моя – профессия». «Призвание – воспитатель детского с…

Педагогическое эссе «Почему я выбрала профессию — Воспитатель»

Здесь я хочу рассказать: » Почему я выбрала професси «Воспитатель&quot…

Педагогическое эссе «Я и моя профессия — воспитатель»

Я так считаю:Воспитатель-это призвание!…

Педагогическое эссе на тему:» Моя профессия- воспитатель!»

ЭССЕ НА ТЕМУ: «МОЯ ПРОФЕССИЯ – ВОСПИТАТЕЛЬ»Зенченкова Людмила Ивановна.Мир детства радостен и тонок, как флейты плавающий звук.Пока смеётся мне ребёнок, я знаю, что не зря живу.Тверд…

• Мне нравится

Маленький ребенок от рождения наделен удивительным даром – радоваться жизни, получать удовольствие от самых простых и обыденных вещей: оттого, что ему подарили воздушный шарик, оттого, что светит солнце, от прочитанной на ночь сказки… и здесь важно сделать сам процесс воспитания радостным и наполненным яркими впечатлениями.

Внимание!

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимостиГарантииОтзывы

Воспитатель – это человек, который помогает ребенку увидеть и услышать красоту этого мира. Это человек, который помогает познать окружающий мир, учит: наблюдать, ставить опыты, делать новые открытия. Не просто вкладывает знания, а учит добывать эти знания.

Главное качество воспитателя — это доброта, любовь к людям, щедрость души и искренность в отношениях с ребёнком. А главное дело воспитателя — целенаправленно влиять на ребёнка, развивая богатство его души, помогая ему стать личностью, направляя профессионально и с любовью его усилия, корректируя отношения. Я считаю, что ребенок должен стать творцом своей деятельности, поэтому необходимо строить воспитание и обучение так, чтобы ребёнок, прилагая усилия, преодолевая небольшие трудности, добивался результата, тогда его роль в обучении будет более деятельной, а результат более радостным.

Особое внимание я уделяю применению различных игр. Я считаю, что забавная, но умная игра необходима для воспитания и развития, дети лучше усваивают социальные отношения, моральные нормы, учатся корректировать своё поведение. А для развития воображения особенно важна игровая деятельность, которую организует сам ребенок. Её главный элемент — творческое начало. Ребенок, должен получать право на инициативу, самостоятельность, индивидуальный поиск и творчество. Всякий ребёнок от природы талантлив, и я очень стараюсь помочь таланту раскрыться.

Процесс творчества развивает мышление детей, приносит радость и душевное равновесие. Заставляет ребенка думать и тем самым активизирует мысль и образное видение мира, развивает пространственное мышление. Но ведь творчеству нельзя научить, потому что творчество это процесс, а не конечный результат! Именно поэтому процессу творчества можно или мешать или способствовать. Я стараюсь способствовать, обучая новым способам, приёмам и техникам в рисовании, лепке, ручном труде и аппликации.

В чем секрет детского творчества? Его чистоты, искренности? Дети гораздо эмоциональнее взрослых. Они внимательнее присматриваются к окружающему. Своим обостренным чутьем дети полнее познают в человеке отношение к ним, к другим людям, искренность, доброту, чувствуют злобу. Дети эмоциональнее!

Дети дошкольного возраста мыслят образами, они эмоциональны и чувствительны, они всё время, каждый день должны получать и создавать что-то новое.

Высшее проявление педагогической успешности – улыбка на лицах детей. Она многого стоит и много даёт, от неё становишься богаче и счастливее.

Моя работа  заключается в том, чтобы из каждой минуты, проведенной в саду, ребенок вынес как можно больше полезного, то, что пригодится ему в будущем. У нас не бывает мелочей, каждый шаг, каждый поступок должен быть продуман.

В моём профессиональном опыте было много различных ситуаций, эмоций, чувств: и радость, чувство гордости за достижения моих воспитанников, и боль, чувство несостоятельности в результате каких-то неудач, но никогда я не испытывала чувство скуки и пустоты. Я думаю, наша профессия настолько «живая», деятельная, что это не позволяет нам стоять на месте. Она обязывает нас постоянному самообразованию и развитию себя как личности.

</span>

Эссе на тему: «Моя профессия – воспитатель»

Почему я выбрала профессию воспитателя? Ответ на этот вопрос очень прост: для меня это не просто профессия или работа — это призвание, состояние души, образ жизни. Каждый  дорогу жизни выбирает по-своему…

Мой выбор профессии был более чем сознательным. Когда спрашивают: «Кем Вы работаете?!», меня коробит от необходимости отвечать пустой фразой: «Воспитателем». Не потому, что это сейчас совершенно непрестижная профессия. Просто для меня «воспитатель», — не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа…

… Для меня «воспитатель» — это жизнь,   моя философия. Я не работаю воспитателем, я живу воспитателем, мне нравится быть воспитателем. И, несмотря на все трудности и попытки отговорить меня от выбора этой «неблагодарной» профессии, я работаю, живу этой профессией.

Сказать, что работа это каждодневный праздник — трудно, все же мы каждый день имеем дело с разными характерами. Бывает и очень трудно. Иногда просто опускаются руки, но стоит ребенку тебе улыбнуться и все, ты понимаешь, что просто не в силах их предать. Не зря же малыши  младших групп, забывшись, называют тебя мамой. Разве это не высший балл доверия?

Вот вопрос, а правильно ли я сделала свой выбор? И я могу с уверенностью сказать:

Я – счастливый человек! Мне позволено судьбой быть рядом с нашим будущим — с нашими детьми! Каждая мать счастлива, когда вновь проживает период детства со своим ребёнком. А мне посчастливилось наслаждаться этим возрастом многократно, каждый раз «уча других, учиться самой»! Я могу назвать себя «Мамой» с большой буквы, ведь у меня больше сотни детей, и все они мои, все любимые мною, каждому из них я отдала частичку своей души, своего сердца! Кто-то из них уже заканчивает 10 класс, кто-то только недавно начал ходить в детский сад – но все они для меня одинаково любимы, за каждого я переживаю, как мать. Думать о детях, заботиться о них, любить их – самое прекрасное чувство, которое дано испытать не каждому. И этим я счастлива!

Я – любящий человек! А это во много раз чудесней, чем быть любимой. У меня прекрасная миссия – дарить свою Любовь детям! И я с большим удовольствием воплощаю её в жизнь, одновременно обучая своих детей этому чувству. Как говорил Л.Н.Толстой: «Любить — значит жить жизнью того, кого любишь.» В этих словах и заключается смысл того, зачем ты ежедневно идёшь к детям.

Я – созидатель! Не зря ведь детей называют «цветами жизни», а воспитателей – «садовницами». Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, выращивающего различные растения. Одно растение любит свет солнца, другое – прохладную тень; одно любит берег ручья, другое – высохшую горную вершину; одно произрастает на песчаной почве, другое – на жирной, глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своем развитии». Так и в моей работе каждому ребенку необходима любовь, понимание его индивидуальности. Ведь только в любви открывается неповторимость каждого ребенка, раскрывается его образ.

И именно мне доверено Человечеством «сеять» разумное, доброе, вечное в маленькие души самых прекрасных сокровищ на Земле!

Я – Воспитатель!!! Я горжусь этим! Много профессий на свете, но эту профессию не выбирают, выбирает ОНА! Случайных людей здесь не бывает, они просто не смогут жить в этом состоянии. А что значит для меня быть воспитателем? Не возможность чему-то учить детей, воспитывая их каждый момент, а каждый день общаться с ними, открывая для себя новое.

Меняются дети, меняюсь и я  вместе сними. Мне нравиться рассуждать об окружающем мире глазами детей. Находить в этом радость и удовлетворение.  Для меня воспитатель не профессия, не общественное положение, не работа. Быть воспитателем для меня – это значит жить.

Каждое утро приходя на работу я вижу глаза своих детей. В одних – настороженность, в других – интерес, в третьих – надежда, в чьих-то —  пока равнодушие. Какие они разные! У каждого своя идея, свой особый мир, который  нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться.

Я уверенна, что детей надо любить такими,  какие они есть. Воспитывать в них чувства собственного достоинства и ответственности за себя и свои поступки. Хвалить, поощрять, одобрять, создавать положительную атмосферу вокруг него.

Всегда нужно верить в возможности каждого ребёнка, в то доброе, что в нём заложено. Я учу детей доброте, заботе о ближнем, уважению к другим людям.

С раннего детства формирую такие черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества. Воспитываю любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу, чувства гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов. Развиваю у детей интерес к доступным для его возраста явлениям общественной жизни.

Из-за большого количества мальчиков в группе занятия приходилось перестраивать. Девочки  более послушны, усидчивы, а для достижения оптимального уровня работоспособности мальчикам необходимо 3-5 минут от начала занятия, но зато  на занятиях они реализуются в большей степени. Чтобы удержать их внимание, задания должны быть более разнообразны, иногда необычны. Если на занятии скучно, то ребята перестают воспринимать материал и начинают нарушать дисциплину.

Маленькие мальчики это антиподы тех мужчин, которые вырастут из них, они часто плачут, бояться крови и зеленки. Моей  задачей было не только дать им определенные знания, но и постараться привить им такие моральные и нравственные качества, которые помогут им в будущем стать настоящими мужчинами.

На своих занятиях я стараюсь использовать разнообразные дидактические материалы, которые помогают детям лучше усваивать пройденный материал, некоторые дидактически пособия разработаны мною. Но главным видом деятельности я все, же считаю игру.

Еще Выгодский говорил о том, что для ребенка игра, это трудная работа над самим собой. Понаблюдав за играми мальчиков, я пришла к выводу, что они предпочитают: различные виды конструкторов, настольно-печатные игры, наборы машинок. Поэтому предметно-игровую среду в группе я организовала таким образом, что каждый ребенок  спокойно мог  выбрать занятие себе по душе. Игровые уголки: «Парикмахерская», «Стройка», «Гараж», «Больница», «Магазин», «Семья», расположены так, чтобы дети могли играть небольшими подгруппами.  

Особое внимание я уделяла играм детей в «Семью», пытаясь научить детей, уважительному отношению друг к другу и «детям» в своей «семье». Развитие толерантности очень важно в современном мире, когда люди могут оскорбить человека только за то, что он с ним не согласен.

Ребята очень любят заниматься продуктивной деятельностью. На занятиях по конструированию  из бумаги я взяла занятия с элементами оригами, что очень помогло мне приучить ребят  доводить начатое дело до конца, быть более спокойными. Мною было замечено, что девочки стараются выполнить поделку как можно точнее, аккуратнее, а мальчики,  обогащают её необычными деталями.

Как любитель литературы, я стараюсь и своим детям привить любовь к живому слову. Познакомить их и с произведениями прекрасных детских писателей И. Токмаковой, Н. Носовым, В. Бианки, Е. Чарушиным и т.д., а также с произведениями нашими великих писателей С. Есенина, Л. Н. Толстого, А.С. Пушкина.

В рамках ознакомления дошкольников с родным краем, мною были проведены занятий из цикла «Малая Родина».

Для того чтобы дети научились ответственности в группе создан уголок природы, в котором есть место и для экспериментирования.  Ребята высаживали в специальные баночки лук, и каждый ребенок следил за своей луковицей. Весной дети принимают активное участие в выращивание цветочной рассады, работе на клумбе.

Для лучшей организации учебного процесса я использую  не только программу, по которой работает детский сад, но и журналы из своей личной библиотеки: «Ребенок в детском саду», « Дошкольная педагогика»,  «Дошкольное воспитание», «Современное дошкольное воспитание», а также методические пособия  и программы:        О. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», Н. В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью»,  И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», Н.А.Рыжова  «Экологическое воспитание дошкольников», что позволяет мне делать процесс обучения детей насыщенней и интересней.

Согласно плану лечебно-оздоровительной работы проводятся антропометрические измерения, детей, осмотр их специалистами, витаминотерапия, закаливающие мероприятия.

Я стараюсь воспитывать творчески одаренных людей, в чем мне оказывает не малую поддержку музыкальный руководитель нашего детского сада Ибрагимова Г. В.

Наши дети постоянно участвуют в районных соревнованиях. Я  горжусь достижениями своих мальчишек и девчонок, потому что просто уверенна, что они самые лучшие.

Благодаря этим занятиям мальчики учатся быть великодушными и сильными, а девочки нежными и красивыми.

Я стараюсь активно участвовать в жизни  детского сада: показываю открытые занятия, утренники, консультации для воспитателей.

И  очень приятно, когда твою работу положительно оценивают не только дети, но и их родители.

Быть воспитателем в современных условиях сложно и ответственно, так как нужны не только всесторонние знания, опыт, но и огромное терпение, постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу что-то новое. Наша профессия нужна и даёт обществу детей, подготовленных к дальнейшей жизни, уверенных в себе, желающих учиться дальше.

Я горжусь, что причастна к становлению личности, оказанию помощи родителям в адаптации детей к дальнейшей жизни в современном обществе.

Педагогический опыт приходил поэтапно – вместе с опытом формируется, и педагогическое кредо, в основе которого положено отношение к детям.

Ребенок, это самая главная ценность в моей деятельности и я как педагог несу ответственность за то, чтобы этот ребенок состоялся как личность, то есть не был сломан, унижен, чтобы он узнал, кто он, понял, каковы его возможности, что он умеет, чего хочет и чего не хочет.

Я согласна с тем, что есть «Педагоги» с большой буквы. Это не всегда обозначает высокий профессионализм, здесь огромную роль играют ещё и человеческие качества. « Если воспитатель имеет только любовь к делу, он будет хороший воспитатель. Почему-то молодые педагоги постоянно ждут за свою работу благодарности, но разве это правильно?

Если за свой труд ждать благодарности, то работать в профессии не стоит. Ни кто никому ничего не должен, тем более дети.

« Детство – каждодневное открытие мира» — писал В. А.  Сухомлинский.  Дети дошкольного возраста отличаются любознательностью, добротой, непосредственностью.

Если воспитатель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. «Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель». (Л.Н.Толстой) 

«Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию.» (Л.Н.Толстой).

Кто-то становится воспитателем целенаправленно, ещё со школьной скамьи понимая ценность этой великой профессии и, ставя перед собой цель, добивается её.

Для кого-то этот путь нелёгок и тернист. Это ещё раз подтверждает, что профессия воспитателя – это жизнь, а в жизни всё бывает по-разному. Но людей, несущих это гордое звание, объединяет одно – они с радостью отдают своё сердце детям и не мыслят свою жизнь без этого!

Могу ли я назвать себя Воспитателем с большой буквы? Я считаю, что это звание должно складываться из отзывов родителей и, конечно же, наших детей, которых я даже не могу назвать «воспитанниками», а только лишь «моими детьми».

Но важно не столько мнение окружающих, сколько сам процесс ежеминутного взаимодействия с детьми. Хотя всё в жизни взаимосвязано. С радостью ли ребёнок переступает каждый день порог детского сада, встречает ли тебя с улыбкой, даже если он уже учится в школе, играет ли в сюжетно-ролевую игру «Детский сад» дома, непременно становясь именно на твоё место – вот наивысшая оценка для любого воспитателя, даже если у него нет наград и медалей.

Высшая награда – любовь детей!

Я ещё раз хочу подчеркнуть, что горжусь тем, что мне доверено судьбой, вносить свой вклад в наше будущее!!!

Я могу закончить своё эссе словами:

«Каким быть должен воспитатель? Конечно, добрым должен быть!

Любить детей, любить ученье, свою профессию любить!

Каким быть должен воспитатель? Конечно, щедрым должен быть!

Всего себя без сожаленья он должен детям подарить! »

Мой принцип работы:

• не быть назойливой: у каждого свой мир интересов и увлечений;
• детям больше самостоятельности и права выбора;
• «скрытая» дифференциация воспитанников по учебным возможностям, интересам, особенностям и склонностям;
• уметь вставать на позицию ребенка, видеть в нем личность, индивидуальность;
• помогать ребенку быть социально значимым и успешным;
• предоставляешь требования к воспитанникам, проверь, соответствуешь ли им сам; все новое — это интересно!

Используемые источники:

• http://kolokolchiki.mbdoy335.edusite.ru/p10aa1.html
• https://school-ethiopia.ru/baza-sochinenij/moya-budushchaya-professiya-vospitatel.html
• https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/02/18/pedagogicheskoe-esse-ya-i-moya-professiya-vospitatel
• https://nauchniestati.ru/bank/primery/jesse-na-temu-moja-professija-vospitatel/
• https://89511241519.jimdofree.com/эссе-моя-профессия-воспитатель/

№ п/п

Мероприятия

Класс (группа)

Сроки проведения

Ответственный

1. Организационно-информационная деятельность

1.

Оформление стендов, уголков, наглядных пособий, плакатов, методических материалов «Профориентационная работа»

Разновозрастные группы, 1-11 классы

2021-2022 гг.

Сплендер А.Н., заместитель директора по воспитательной работе, воспитатели дошкольного образования, классные руководители1-11 классов

2.

Координирование работы педагогического коллектива

Педагогические работники

2021-2022 гг.

Руководство

3.

Проведение анализа результатов профориентации за прошлый год, выявление трудоустройства и поступления  учащихся 9,11 классов

9,11  классы

Август-сентябрь 2021, 2022

Неверовская Т.Н., заместитель директора по учебной работе

4.

Разработка рекомендаций классным руководителям по планированию профориентационной работы с обучающимися различных возрастных групп

Апрель – май 2021

Неверовская Т.Н., заместитель директора по учебной работе, Сплендер А.Н., заместитель директора по воспитательной работе

5.

Осуществление взаимодействия с учреждениями  ПТУЗ, ССУЗ, ВУЗ

8-11 класс

В течение 2021-2022 гг.

Руководство

6.

 Пополнение групп, кабинетов  литературой по профориентации и трудовому обучению.       

Разновозрастные группы, 1-11 классы

В течение 2021-2022 гг.

Ответственные за кабинеты

7.

Создание блога «Профориентация в 11 классе»

11 класс

Сентябрь 2021

Радоман А.С.

8.

Продолжение ведения электронной «Профкарты учащегося»

10-11 классы

Постоянно

Радоман А.С.

9.

Выставка  работ объединений по интересам декоративно-прикладного творчества  

2 -3 классы     

2021-2022 гг.

Заяц Е.А.

2. Информационно-консультационная  деятельность с педагогическими работниками

1.

Оказание помощи в разработке, организации и проведении воспитательных мероприятий

Классные руководители 1-11 классов, воспитатели дошкольного образования

 2021-2022 гг. (по запросу)

 Руководство

3. Профориентационные мероприятия с обучающимися

1.                   

Беседа «Профессии в детском саду»

1 разновозрастная

Апрель 2021

Воспитатели дошкольного образования

2.                   

Беседа «Профессии моих родителей».

2 разновозрастная

Май 2021

Воспитатели дошкольного образования

3.                   

Проведение сюжетно-ролевой игры «Больница»

1 разновозрастная

Август 2021

Воспитатели дошкольного образования

4.                   

Викторина «Что я знаю о профессиях»

2 разновозрастная

Сентябрь 2021

Воспитатели дошкольного образования

5.                   

Презентация «Профессии наших родителей»

2 разновозрастная

Ноябрь 2021

Воспитатели дошкольного образования

6.                   

Выставка рисунков «Профессии будущего»

1 разновозрастная

2 разновозрастная

Декабрь 2021

Воспитатели дошкольного образования

7.                   

Дидактическая игра «Мир профессий»

1 разновозрастная

Февраль 2022

Воспитатели дошкольного образования

8.                   

Беседа «Мамы разные важны»

1 разновозрастная

2 разновозрастная

Март 2022

Воспитатели дошкольного образования

9.                   

Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм «Почта», «Библиотека»

1 разновозрастная

2 разновозрастная

Апрель 2022

Воспитатели дошкольного образования

10.              

Конкурс рисунков  «Я мечтаю стать…»;

2 разновозрастная

Май 2022

Воспитатели дошкольного образования

11.              

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы»

1 разновозрастная

Май 2022

Воспитатели дошкольного образования

12.              

Акция «Поздравь с праздником» в соответствии календарем профессиональных праздников.

2 разновозрастная

В течение года

Воспитатели дошкольного образования

13.              

Онлайн экскурсия по ознакомлению с профессией спасателя

1 разновозрастная

2 разновозрастная

Июнь 2022

Воспитатели дошкольного образования

14.              

Беседа-викторина «Хлеб всему голова»

2 разновозрастная

Август 2022

Воспитатели дошкольного образования

15.              

Вечер загадок о профессиях

1 разновозрастная

2 разновозрастная

Сентябрь 2022

Воспитатели дошкольного образования

16.              

Просмотр мультфильма «Все профессии нужны, все профессии важны» (мультфильм-песенка);

1 разновозрастная

Октябрь 2022

Воспитатели дошкольного образования

17.              

 Конкурс: «Кто назовет больше профессий»

2 разновозрастная

Ноябрь 2022

Воспитатели дошкольного образования

18.              

Выставка рисунков «Кем работают мои родители»

1 разновозрастная

2 разновозрастная

Декабрь 2022

Воспитатели дошкольного образования

19.              

Просмотр видеофильма «Кто такой геолог?»

1 класс

Апрель 2021

Ходор А. А.

20.              

Викторина «К какому виду спорта это относится?», разговор о профессии спортсмена

1 класс

Май 2021

Ходор А. А.

21.              

Игра «Я – телеведущий»

1 класс

Май 2021

Ходор А. А.

22.              

Час общения «Профессия химика», проведение небольших химических опытов

1 класс

Май 2021

Ходор А. А.

23.              

Игра-путешествие «Кто такой профессионал, и каким им стать?»»;

2 класс

Сентябрь 2021

Ходор А. А.

24.              

Дидактическая игра «Калейдоскоп профессий»,  беседы о профессии

2 класс

Сентябрь 2021

Ходор А. А.

25.              

Викторина «Отгадай профессию»

2 класс

Октябрь

2021

Ходор А. А.

26.              

Просмотр и обсуждение мультфильмов о профессиях

2 класс

Октябрь

2021

Ходор А. А.

27.              

Конкурсы рисунков «Радуга профессий»

2 класс

Ноябрь 2021

Ходор А. А.

28.              

Изучение литературы «Энциклопедия о профессиях»;

2 класс

Ноябрь 2021

Ходор А. А.

29.              

Экскурсии на предприятия и в организации, онлайн- экскурсии

2 класс

Декабрь 2021

Ходор А. А.

30.              

Беседа «Профессия моих родителей»

2 класс

Декабрь 2021

Ходор А. А.

31.              

Конкурсы рисунков: «Все профессии важны, все профессии нужны»;

         1-4 классы

В течение  2021-2022 гг.

Классные

руководители

32.              

Презентация «Какие существуют профессии»

         2 класс

Апрель-май  2021-

Гавдур З.К.

33.              

Конкурс зарисовок “Моя будущая профессия»

         2 класс

Апрель-май 2021

 Гавдур З.К.

34.              

Игра путешествие «Дорога в страну профессий»

         3 класс

Сентябрь 2021.

 Гавдур З.К.

35.              

Конкурс рисунков «Моя мечта о будущей профессии

         3 класс

Октябрь  2021

Гавдур З.К.

36.              

Дидактическая игра «Калейдоскоп профессий

        2(3) класс

2021-2022 гг.

Гавдур З.К.

37.              

Викторина «Что я знаю о профессиях»

        3 класс

Ноябрь 2021

Гавдур З.К.

38.              

Просмотр и обсуждение мультфильмов о профессиях (компания «Парамульт»)

        3 класс

Декабрь 2021

Гавдур З.К.

39.              

Конкурс рисунков «Радуга профессий»;

        3 класс

Январь 2022

Гавдур З.К.

40.              

Экскурсии на предприятия и в организации, онлайн – экскурсии;

        3 класс

В течение 2021-   2022 гг.

Гавдур З.К.

41.              

Трудовые акции: «Благоустроим свой двор», Мое рабочее место»;

        2(3) класс

 2021-2022 гг.

Гавдур З.К.

42.              

Круглый стол «Труд на радость себе и людям;

        3 класс

Февраль 2022

Гавдур З.К.

43.              

Ролевая игра «Путь в профессию начинается в школе»;

        3 класс

2021-2022 гг.

Гавдур З.К.

44.              

Загадки о профессиях;

        2 (3) класс

2021-2022 гг.

Гавдур З.К.

45.              

Беседы о важности и значимости различных профессий

        3 класс

2021-2022гг.

Гавдур З.К.

46.              

Заочное путешествие «Профессии наших родителей».

        3 класс

2021-2022гг.

Гавдур З.К.

47.              

Знакомство с профессиями на уроках чтения, труда и др.

        3 класс

2021-2022гг.

Гавдур З.К.

48.              

Игра-конкурс «Радуга профессий»

3 класс

Апрель 2021

Заяц Е.А.

49.              

Игра-путешествие «Дорога в страну профессий»;

3 класс

Май 2021

Заяц Е.А

50.              

Трудовая акция: «Благоустроим свой двор»

4 класс

Сентябрь 2021

Заяц Е.А

51.              

Беседа «Профессия моей мамы»

4 класс

Октябрь 2021

Заяц Е.А

52.              

Дидактическая игра «Калейдоскоп профессий»;

4 класс

Ноябрь 2021

Заяц Е.А

53.              

просмотр и обсуждение мультфильмов о профессиях (компания «Парамульт»);

4 класс

Декабрь 2021

Заяц Е.А

54.              

Викторина «Что я знаю о профессиях?»;

4 класс

Январь 2022

Заяц Е.А

55.              

Игра-путешествие в мир профессий

4 класс

Февраль 2022

Заяц Е.А

56.              

Трудовая акция: «Мое рабочее место»;

4 класс

Март 2022

Заяц Е.А

57.              

КВН «В мире профессий»

4 класс

Апрель 2022

Заяц Е.А

58.              

Час общения «Все работы хороши»

4 класс

Май 2022

Заяц Е.А

59.              

Экскурсия на школьный участок. Беседа «Труд людей осенью».

1 класс

Сентябрь 2022

Заяц Е.А

60.              

Изучение детской литературы; «Зачем? Отчего? Почему?» (серия книг с «окошками»)

1 класс

Октябрь 2022

Заяц Е.А

61.              

Конкурсы рисунков «Радуга профессий»;

1 класс

Ноябрь 2022

Заяц Е.А

62.              

Беседа «Повар – мастер приготовления блюд». Экскурсия в столовую,

1 класс

Декабрь 2022

Заяц Е.А

63.              

Конкурс рисунков «Профессии моих родителей»

4 касс

Апрель 2021

Радоман Т.В.

64.              

Видеофильм «Все профессии важны и нужны»

4 класс

Апрель 2021

Радоман Т.В.

65.              

Конкурсная программа «Профессии, которые мы выбираем»

4 класс

Май 2021

Радоман Т.В.

66.              

Викторина «Тайны профессий»

4 класс

Май 2021

Радоман Т.В.

67.              

Анкетирование «Кем я хочу быть?»

5 класс

Два раза в год на протяжении 2021-2022 гг.

Менько Т.Г.

68.              

Игра «Профессии от А до Я»

5 класс

Апрель 2021

Менько Т.Г.

69.              

Конкурс сочинений «Моя будущая профессия»

5 класс

Май 2021

Менько Т.Г.

70.              

Профориентационная игра «Кем быть?»

6 класс

Сентябрь 2021

Менько Т.Г.

71.              

Занятие «Профориентационный марафон»

6 класс

Ноябрь 2021

Менько Т.Г.

72.              

Турнир знатоков профессий

6 класс

Декабрь 2021

Менько Т.Г.

73.              

Экскурсия на ФАП

6 класс

Январь 2022

Менько Т.Г.

74.              

Игра «Калейдоскоп профессий»

6 класс

Февраль 2022

Менько Т.Г.

75.              

Конкурс рисунков «Замечательная профессия»

6 класс

Март 2022

Менько Т.Г.

76.              

Конкурсно-игровая программа «Радуга профессий»

6 класс

Апрель 2022

Менько Т.Г.

77.              

Экскурсия в Грицкевичскую сельскую библиотеку

6 класс

Май 2022

Менько Т.Г.

78.              

Заочное путешествие «В мире профессий»

7 класс

Сентябрь 2022

Менько Т.Г.

79.              

Час общения «Профессии моих родителей»

7 класс

Октябрь 2022

Менько Т.Г.

80.              

Круглый стол «Выбираем профессию»

7 класс

Ноябрь 2022

Менько Т.Г.

81.              

Ярмарка «Город мастеров»

7 класс

Декабрь 2022

Менько Т.Г.

82.              

Анкетирование «Я мечтаю стать…» Помогать в выявлении способностей к определенному виду деятельности.

7 класс

Сентябрь 2021

Рымашевская Г.А.

83.              

Тематический классный час: «Знакомство с миром профессий»               

7 класс

Сентябрь 2021

Рымашевская Г.А.

84.              

Классный час «Новый век – новые профессии»

7 класс

Октябрь 2021

Рымашевская Г.А.

85.              

Родительское собрание «Как помочь ребенку выбрать профессию».

7 класс

Октябрь 2021

Рымашевская Г.А.

86.              

Викторина «Путешествие во времени» (история профессии)

7 класс

Ноябрь 2021

Рымашевская Г.А.

87.              

Беседа «Я выбираю профессию, значит,  выбираю мое будущее»

7 класс

Ноябрь 2021

Рымашевская Г.А.

88.              

 Видеоурок  «Экспедиция в мир профессий»

7 класс

Декабрь 2021

Рымашевская Г.А.

89.              

Конкурс сочинений «Мое будущее – моими глазами»

7 класс

Декабрь 2021

Рымашевская Г.А.

90.              

Профориентационная игра «Угадай профессию»

7 класс

Январь 2022

Рымашевская Г.А.

91.              

Подготовка инфрормационного  буклета «Радуга профессий»

7 класс

Январь 2022

Рымашевская Г.А.

92.              

Урок мужества «Есть такая профессия – Родину защищать».

7 класс

Февраль 2022

Рымашевская Г.А.

93.              

Конкурс рисунков «Рисуем замечательную профессию»

7 класс

Февраль 2022

Рымашевская Г.А.

94.              

Тематический классный час «Мастерство и талант»

7 класс

Март 2022

Рымашевская Г.А.

95.              

Анкетирование «Каким я себя вижу»

8 класс

Сентябрь 2022

Рымашевская Г.А.

96.              

Классный час «Старт в профессию»              

8 класс

Сентябрь 2022

Рымашевская Г.А.

97.              

Беседа «Личность и профессии»

8 класс

Октябрь 2022

Рымашевская Г.А.

98.              

Родительское собрание «Выбор профессии – дело серьёзное».

8 класс

Октябрь 2022

Рымашевская Г.А.

99.              

Классный час «Что такое рынок труда»

8 класс

Ноябрь 2022

Рымашевская Г.А.

100.          

Беседа «Профессии, которые окружают нас»

8 класс

Ноябрь 2022

Рымашевская Г.А.

101.          

 Интеллектуальная викторина по профессиям «Что? Где? Когда?»

8 класс

Декабрь 2022

Рымашевская Г.А.

102.          

Просмотр видеофильмов «Профессия в лицах»

8 класс

Декабрь 2022

Рымашевская Г.А.

103.          

Профориентационный час «Профессии, которые востребованы в нашем районе».

7 класс

Март 2021

 Данилова Е.И.

104.          

Час общения «Путь в профессию начинается в школе»

7 класс

Март 2021

Данилова Е.И.

105.          

Конкурсно-игровая программа «Калейдоскоп профессий»

7 класс

Апрель 2021

Данилова Е.И.

106.          

Информационный час «Выбор профессии – дело серьезное». Просмотр видеофильма «Формула выбора профессии» https://www.youtube.com/watch?v=TBH3qwEOZeQ

7 класс

Апрель 2021

Данилова Е.И.

107.          

Виртуальная экскурсия «Строительные профессии» https://www.youtube.com/watch?v=JH4hTAeMIV0

Конкурс сочинений «Моя будущая профессия»

7 класс

Май 2021

Данилова Е.И.

108.          

Анкетирование: «Кем я хочу быть?»

Виртуальные экскурсии по учебным заведениям Минской области: БГПУ им. М.Танка https://www.youtube.com/watch?v=aCaGsFQYZSc&t=12s

Несвижский государственный колледж имения Якуба Коласа

7 класс

Май 2021

Данилова Е.И.

109.          

Факультативные занятия «Мое профессиональное будущее»

8 класс

Сентябрь  2021– май 2022

 Данилова Е.И.

110.          

Профориентационная игра «Цепочка профессий»

8 класс

Сентябрь 2021

 Данилова Е.И.

111.          

Экскурсия в Несвижскую типографию им. С.Будного

8 класс

Сентябрь 2021

Данилова Е.И.

112.          

Диагностика определения профессиональной направленности, интересов, склонностей

8 класс

Октябрь 2021

Данилова Е.И.

113.          

Беседа «О важности осознанного выбора профессии». Тренинг «Рука судьбы»

8 класс

Октябрь 2021

Данилова Е.И.

114.          

Класный час «Электронный каталог профессий и специальностей. Знакомство с электронным справочником «Куда поступать?»

8 класс

Ноябрь 2021

Данилова Е.И.

115.          

День профессий: «День работника сельского хозяйства»

8 класс

Ноябрь 2021

Данилова Е.И.

116.          

Виртуальная экскурсия по кафедре ландшафтного проектирования и садово-паркового строительства Белорусского государственного технологического университета

8 класс

Декабрь 2021

Данилова Е.И.

117.          

Игротренинг «Я и мир профессий»

8 класс

Декабрь 2021

Данилова Е.И.

118.          

КВН «Все профессии важны, все профессии нужны»

8 класс

Январь 2022

Данилова Е.И.

119.          

Информационный час «Знакомство с электронным справочником «Абитуриент»

8 класс

Январь 2022

Данилова Е.И.

120.          

Конкурс презентаций профессий «Моя будущая профессия»

8 класс

Февраль 2022

Данилова Е.И.

121.          

Профориентационная игра «День из жизни профессионала»

8 класс

Февраль 2022

Данилова Е.И.

122.          

Виртуальная экскурсия «Театральные профессии»

8 класс

Март 2022

Данилова Е.И.

123.          

Конкурс сочинений «Профессии моей семьи»

8 класс

Март 2022

Данилова Е.И.

124.          

Экскурсия на Несвижский завод детского питания

8 класс

Апрель 2022

Данилова Е.И.

125.          

Профориентационная игра-упражнение «Самая классная профессия»

8 класс

Апрель 2022

Данилова Е.И.

126.          

Информационный час «Аграрные профессии в учебных заведениях Минской области». Просмотр видеороликов и презентаций

8 класс

Май 2022

Данилова Е.И.

127.          

Профориентационный тренинг-игра «Как стать успешным?!»

8 класс

Май 2022

Данилова Е.И.

128.          

Ведение электронной «Профкарты учащегося»

7(8) класс

2021-2022 гг.

Данилова Е.И.

129.          

Групповые и индивидуальные консультации, в том числе онлайн-консультирование

8 класс

2021-2022 гг.

Данилова Е.И.

130.          

Работа обучающегося с личным образовательным портфолио достижений

8 класс

2021-2022 гг.

Данилова Е.И.

131.          

Интерактивная игра «Хочу. Могу. Надо».

8 класс

Январь 2021

Качанович В.Л.

132.          

Час общения «Кем быть». Просмотр и обсуждение видео.

8 класс

Февраль 2021

Качанович В.Л.

133.          

Сюжетно-ролевая профориентационная игра « Человек на своём месте»

8 класс

Март 2021

Качанович В.Л.

134.          

Виртуальное путешествие «Где я могу получить свою профессию»

8 класс

Апрель 2021

Качанович В.Л.

135.          

Круглый стол «Выбор профессии – выбор будущего» с приглашением представителей различных профессий ОАО «Грицкевичи»

8 класс

Май 2021

Качанович В.Л.

136.          

Онлайн-экскурсия «Учебные заведения Минской области»

9 класс

Сентябрь 2021

Качанович В.Л.

137.          

Диагностика определения профессиональной направленности, интересов, склонностей учащихся

9 класс

Октябрь 2021

Качанович В.Л.

Педагог социальный

138.          

Конкурс эссе «Профессии моей семьи»

9 класс

Ноябрь 2021

Качанович В.Л.

139.          

Экскурсия на предприятия Несвижского района

9 класс

Декабрь 2021

Качанович В.Л.

140.          

КВН «Все профессии важны, все профессии нужны»

9 класс

Январь 2022

Качанович В.Л.

141.          

Тренинг «Познай себя»

9 класс

Февраль 2022

Качанович В.Л.

142.          

Родительское собрание «Воспитание готовности детей к выбору профессии»

9 класс

Февраль 2022

Качанович В.Л.

143.          

Знакомство с электронным каталогом профессий и специальностей, электронными справочниками «Куда поступать?», «Абитуриент»

9 класс

Март 2022

Качанович В.Л.

144.          

Консультация «Пути получения среднего образования»

9 класс

Апрель 2022

Качанович В.Л.

145.          

Час общения «Дороги, которые мы выбираем»

9 класс

Май 2022

Качанович В.Л.

146.          

Онлайн-тестирование «Какую профессию выбрать»

10 класс

Сентябрь 2022

Качанович В.Л.

147.          

Тренинг по профориентации с приглашением педагога социального «Профессиональное самоопределение»

10 класс

Октябрь 2022

Качанович В.Л.

148.          

Круглый стол «День работника сельского хозяйства» с приглашением родителей учащихся

10 класс

Ноябрь 2022

Качанович В.Л.

149.          

Профориентационная игра «Заглянём в будущее»

10 класс

Декабрь 2022

Качанович В.Л.

150.          

Сочинение «Моя будущая профессия»

10 класс

Декабрь 2022

Качанович В.Л.

151.          

Диагностика определения профессиональной направленности, интересов,склонностей

9 класс

Два раза в год на протяжении 2021-2022 гг.

Драчан И.И.

152.          

Классный час « Твоя профессия-твое будущее»

9 класс

Апрель 2021

Драчан И.И.

153.          

Знакомство с  «образовательной картой» района

9 класс

Май 2021

Драчан И.И.

154.          

Классный час « Востребованность профессий на рынке труда» Работа с сетевыми ресурсами

10класс

Сентябрь 2021

Драчан И.И.

155.          

Конкурс компьютерных презентаций « Иллюстрации к профессии». Открытые диалоги, дискуссии с представителями различных профессий

10 класс

Ноябрь 2021

Драчан И.И.

156.          

Турнир знатоков профессий

10класс

Декабрь 2021

Драчан И.И.

157.          

Онлайн-обзор профессий предлагаемых колледжами Минской области

10 класс

Январь 2022

Драчан И.И..

158.          

Онлайн-знакомство с опытом успешных профессионалов в различных отраслях сельского хозяйства

10 класс

Февраль 2022

Драчан И.И.

159.          

Классный час «Труд и творчество как главный смысл в жизни»

10 класс

Март 2022

Драчан И.И..

160.          

Фестиваль профессий

10 класс

Апрель 2022

Драчан И.И..

161.          

Работа обучающегося с личной образовательно-профессиональной траекторией « Я хочу, я могу, у меня получится»

10 класс

Май 2022

Драчан И.И..

162.          

Анкетирование «Изучение профессиональных намерений  учащихся выпускных классов»

11 класс

Сентябрь 2022

Драчан И.И.

163.          

Онлайн-экскурсия «Педагогические ВУЗы и колледжи Минской области»

11 класс

Октябрь 2022

Драчан И.И..

164.          

Круглый стол «Выбираем профессию»

11класс

Ноябрь 2022

Драчан И.И..

165.          

Ярмарка «Город мастеров»

11 класс

Декабрь 2022

Драчан И.И.

166.          

Беседа «Как правильно выбрать профессию, или несколько советов выпускникам»

10 класс

Апрель 2021

Радоман А.С.

167.          

Семинар «Здоровье и выбор профессии»

10 класс

Апрель 2021

Радоман А.С.

168.          

Знакомство с электронным каталогом профессий и специальностей, электронными справочниками «Куда поступать?», «Абитуриент»

10 класс

Май 2021

Радоман А.С.

169.          

Диагностика определения профессиональной направленности, интересов, склонностей обучающихся

11 класс

Сентябрь 2021

Радоман А.С.

170.          

Устный журнал «Популярные специальности в педагогике»

11 класс

Октябрь 2021

Радоман А.С.

171.          

Круглый стол-обсуждение «Моя будущая профессия»

11 класс

Ноябрь 2021

Радоман А.С.

172.          

Заочная экскурсия на предприятия Несвижского района: «Белмедпрепараты», «Городейский сахарный комбинат»

11 класс

Декабрь 2021

Радоман А.С.

173.          

Деловая игра «Жизненная стратегия творческого человека»

11 класс

Январь 2022

Радоман А.С.

174.          

Информ-дайджест «Высшие  и средние специальные учебные заведения Республики Беларусь»

11 класс

Февраль 2022

Радоман А.С.

175.          

Презентация «Рынок труда Несвижского района»

11 класс

Март 2022

Радоман А.С.

176.          

Тренинг «Какими качествами должен обладать профессионал?»

11 класс

Апрель 2022

Радоман А.С.

177.          

Встреча с председателем ОАО «Грицкевичи» «Профессии востребованные в сельхозпредприятии»

11 класс

Май 2022

Радоман А.С.

178.          

Профориентационная игра «Что? Где? Когда?»        

11 класс

Апрель 2021

Господынич Е.В.

179.          

Дискуссия «Имя + профессия, которую я выбираю»

11 класс

Май 2021

Господынич Е.В.

4. Дополнительное образование детей и молодежи

1

Включение детей в разнообразные виды деятельности на основе использования активно-деятельностных форм и методов педагогической работы;

привлечение к педагогической работе                  в системе дополнительного образования специалистов, увлеченных своей профессиональной деятельностью;

проведение творческих конкурсов с детьми        и подростками, имеющими художественно-эстетические, технические и другие способности;

организация конкурса «JuniorSkills Belarus»     по следующим направлениям: мобильная робототехника, графический дизайн, прототипирование, сетевое и системное администрирование, инженерный дизайн CAD, технологии беспилотных летательных аппаратов, мультимедийная журналистика, веб-дизайн, дизайн, моделирование одежды, флористика и др.

Обучающиеся

2021-2022 гг.

Педагоги дополнительного образования

5. Профориентационная деятельность с родителями

1.

Проведение индивидуальных консультаций с родителями по проблемам выбора курсов по учебным предметам

1-11 классы

Август-сентябрь

Руководство, классные руководители

2.

Привлечение родителей к участию в проведении экскурсий на предприятия и учреждения среднего профессионального и высшего образования:

— экскурсия в Несвижскую типографию им. С.Будного;

— экскурсия на Несвижский завод детского питания;

 др.

5-8 классы

   2021-2022 гг.

Классные руководители,

родительский комитет

3.

Привлечение родителей к участию в проведении мероприятий классно-урочной системы и системы дополнительного образования

— день профессий: «День работника сельского хозяйства»;

— конкурс сочинений «Профессии моей семьи»

1-11 классы

2021-2022  гг.

Руководство, классные руководители

4.

Беседы с родителями о формировании у детей представлений о мире профессий

1-4 классы

2021-2022  гг.

Классные руководители

5.

Родительские мастер-классы по профессиям

5-7 классы

2021-2022  гг.

Классные руководители

7.

Родительские лектории: «Как помочь ребенку определится с выбором профессии», «Выбираем профессию вместе»,

«Профессиональные намерения учащихся выпускного класса»

5-11 классы

2021-2022  гг.

Классные руководители

8.

Консультация «Формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека»         

        1-4 классы

   2021-2022 гг.

Классные руководители

9.

Родительские собрания «Мир профессий, или какую дверь открыть?» «Думаем вместе: рейтинг самых востребованных профессий»

8-10 классы

2021-2022  гг.

Классные руководители

10.

Родительское собрание «Думаем вместе: рейтинг самых востребованных профессий»      

11 класс

Май 2021

Господынич Е.В.

11.

Родительское собрание в 11 классе на тему «Выбор профессии – твой или родителей?»

11 класс

Апрель 2022

Радоман А.С.

«Моя профессия – воспитатель»

Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение Детский сад № 20 «Новое поколение»

Подготовила: Бесеева Аэлита Арслан-Бековна Воспитатель первой квалификационной категории г. Раменское, 2021

Воспитатель – это первый, после мамы, учитель, который встречается детям на их жизненном пути. Профессия воспитатель – это возможность постоянно находиться в искреннем, всё понимающем и принимающем мире детства, в ежедневной, а подчас и ежеминутной стране сказки и фантазии. И невольно задумываешься о значимости профессии воспитателя, когда видишь в распахнутых, доверчивых глазах детей восторг и ожидание чего-то нового, ловящих каждое моё слово, мой взгляд и жест. Глядя в эти детские глаза, понимаешь, что ты нужна им, что ты для них целая вселенная, поддерживаешь их своей любовью, отдаёшь тепло своего сердца.

Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методики, но и не должен забывать доброе старое, веками сохраняемое народом. Необходимы разнообразные знания, чтобы удовлетворять любознательность современного ребенка, помогать познавать окружающий мир. Воспитатель не только организует работу детского коллектива в целом, но и формирует личные взаимоотношения детей между собой, в общении с взрослыми, и вообще с окружающим маленького человека миром. Нельзя забывать и самого главного в работе воспитателя детского сада – это его ответственность за каждого малыша. Именно он следит за тем, чтобы в жизни ребёнка не было разбитых коленок и носов, и чтобы каждое пребывание в саду доставляло ему нескрываемое удовольствие и желание идти на «работу» с большим нетерпением!

«Моя профессия — воспитатель»

Сколько нужно ласки и заботы
Каждому помочь и каждого понять.
Благодарна и трудна работа –
Ежедневно маму заменять.

В сегодняшнем мире, традиционное представление о воспитателе, как о человеке, который ведет присмотр, и уход за ребенком кардинально изменились. Тенденции развития мирового общества диктуют нам, чтоб каждый человек выступал профессионалом своего дела, а прежде всего, был мобильным, гибким, коммуникабельным и готовым принимать и использовать новую информацию. Так и нас, воспитателей, непременно, коснулась, это мировая тенденция.

Я бы смело постаралась, подтвердить в своей статье достаточно глубокую и неизученную тему, роль воспитателя в духовно-нравственном развитии ребенка. Благодаря раскрытию этого аспекта в работе воспитателя, в дальнейшем, придти, к умозаключению, о том, что воспитатель в данном случае, моя профессия.

Стандарты жизни и потребности в 21 веке изменились, и люди стали стараться соответствовать этим высоким планкам. Не обошло все это и мир ребенка, в том числе, весь периода детства. Если раньше вопрос стоял в том, что на охране детства стоят очень высокие чины и научные деятели, то на сегодняшний день — это люди -практики, которые ежедневно сталкиваются с проблемами одного или целой группы детей. Но подводя, вопрос непосредственно к тому, насколько и сами требования к детям возросли, то стоит подметить, что идет подмена таких пониманий, как высоко-развитая интеллектуальная личность и духовно-развитая гармоничная личность.

Родители заинтересованы сегодня, отдать ребенка в различные интеллектуальные кружки по развитию способностей реенка. В погоне затем, чтоб напичкать ребенка, как можно больше знаниями, мне кажется, они забывают самое главное, наполнить его душу, эмоционально-волевую сферу.

К сожалению, это часто приводит к тому, что ребенок на этапе взросления начинает всерьез задаваться экзистенциальными вопросами, что в сущности, приводит к участию его в различных субкультурах в дальнейшем или же к его приобщению к разным экстремистским группам.

Я хочу последовательно придти в своей статье к вопросу, о том, что воспитатель очень часто может сыграть ключевую роль в направлении ребенка и семьи, на путь при котором, ребенок будет заинтересован в духовно-нравственном развитии. Духовное воспитание в педагогике – это формирование ценностного отношения в жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоничное развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека. Сегодня духовное воспитание ребенка — одно из самых востребованных, потому что успех всего определяет личность ребенка. Ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации является обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России.

Если воспитатель будет всего лишь буфером или транслятором некоторой информации, то это может привести к тому, что он и сам в скором времени, начнет морально деградировать.

Зов сердца и души воспитателя, если он пришел сознательно и с желанием, в эту профессию, должны сводиться к желанию заботиться о моральном, душевном, психологическом и физическом комфорте ребенка – это его святой долг.

Профессия воспитатель зародилась в Древней Греции, в те времена воспитанием ребёнка занимался специальный раб – детоводитель, который занимался только малышом, всюду сопровождал его, отсюда и пошло название «детоводитель». В остальное время детоводитель следил за развитием ребёнка, оберегал от опасностей и формировал отношение к жизни, развивал способности, поступки ребёнка и его поведение в целом. Прошло много веков, но функция воспитателя сохранила свое значение и не стала менее востребованной. Требования, предъявляемые к современному воспитателю, очень высоки. Он должен быть мудрым, всезнающим наставником и артистом одновременно, владеть современными образовательными технологиями и знаниями во всех областях, уметь профессионально использовать их в деятельности с детьми. К радости сотрудников дошкольных учреждений государство обратило внимание на дошкольное образование, а в ФГОС ДО отмечена самозначимость периода дошкольного детства.

Сейчас речь все больше идет о преемственности сада и школы, и если мы глубоко задумаемся о том, каких мы на выходе детей отправляем в школу, то мы прежде всего, должны переживать, чтоб с раннего детства у детей формировать такие черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества. Воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу, чувства гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов. Развивать у детей интерес к доступным для его возраста явлениям общественной жизни.

Каждый день, приходя на работу, я понимаю, что настолько актуальны до сих пор для меня слова великого Сократа: «Я знаю, что я ничего незнаю». Пытливые умы этих детей, самые великие и интересные умозаключения заставляют меня вдохновляться, постоянно развиваться и работать над собой.

Свою профессию я люблю и с удовольствием прихожу на работу, где каждый день дарю детям любовь, внимание и заботу. И чувствую, что дети отвечают мне тем же. «Каждый ребёнок – это сосуд, который нужно наполнить любовью». Я думаю, мне удалось подобрать заветный ключик к каждому детскому сердечку. Важно, что они мне доверяют и с удовольствием каждый день идут в детский сад.

Я считаю это одним из главных критериев оценки своей профессиональной деятельности.

Каждый ребёнок – это творение и его невозможно воспитывать по шаблону. Работа воспитателя заключается в умении анализировать и прогнозировать собственную деятельность, в способности индивидуализировать педагогические методы и приемы при сохранении методического единства. Воспитатель должен основывать свою деятельность на понимании и признании потенциальных способностей, возможностей и прав ребенка на свободу, самостоятельное познание окружающего его мира во всем его многообразии; должен помочь ребенку сделать собственный выбор и спланировать свою деятельность, осознать важность, нужность своих и предложенных взрослым действий. К.Д. Ушинский писал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само отыщет вас». А счастливого воспитателя сразу видно – он живет среди детей, понимает их потребности, налаживает контакты с родителями, вдумчиво относится ко всему, что окружает его, стойко переносит невзгоды беспокойной педагогической жизни. Труд воспитателя может быть трудным, нелегким, отнимающим порой все и физические и моральные силы, но рутинным, неинтересным его не назовешь. Быть воспитателем — огромная ответственность, но и огромное счастье. Ведь суть профессии – дарить. Дарить ребенку этот красочный мир, удивлять прекрасным.

Я буду не права, если я скажу, что моя профессия заставляет забывать все проблемы и огорчения, которые я не могу оставить за порогом детского сада. Как это здорово, что мои дети умеют сопереживать, огорчаться вместе со мной, успокаивать и поддерживать, а иногда, прижавшись, даже плакать вместе со мной после чтения рассказов, которые затрагивают самые потаенные струнки нашей души. Я не считаю это зазорным, ведь зачастую, к сожалению, в силу своей занятости, родители не могут себе позволить уделить максимальное количество времени своему чаду.

Если мы говорим о том, что каждый ребенок должен быть обласкан и прижат к материнскому сердцу и теплым отцовским рукам, то порой в силу своей занятости, многие дети этой нежности не получает или же недополучают, в этом случае воспитатель порой выступает форпостом, который передает не только знания и выполняет услуги, но и дарит свою эмоциональную энергию и частичку своего внутреннего мира этим детям.

Признаюсь, только спустя год рабочей деятельности в этой профессии, я поняла, почему у педагогов дошкольников такой рабочий график, пол дня рабочей смены. По моему ощущению, все так организовано, чтоб педагог не потерял свои внутренние ресурсы. Ведь, если мы затрачиваем себя на наших прекрасных воспитанников на 100%, то порой на создание хорошей эмоциональной атмосферы в семье нас просто бы не хватало, поэтому логично, что проработав пол дня, у нас есть время на восстановление собственных ресурсов и сил, для дальнейшего рывка.

Я считаю, профессия воспитателя – одна из самых важных и значимых в жизни современного общества. И хотя это огромный труд и постоянное самосовершенствование, гораздо важнее результат, который видишь каждый день. Сияющие глаза малышей приходящих в детский сад, их открытые и чистые сердца, их любовь, которой дети с огромной радостью делятся с воспитателями, для меня это и есть самая большая награда и подтверждение в правильности выбора профессии. Профессии — Воспитатель!

Закончить свое эссе хочу словами В.Г. Белинского: «Найти свою дорогу, узнать своё место в жизни – в этом всё для человека, это для него значит сделаться самим собою».

«Мир детства сладостен и тонок, как флейты плавающей звук.
Пока смеётся мне ребёнок, я знаю, что не зря живу.
Твердят друзья: «Есть нивы тише», но ни за что не отступлю
Я этих милых ребятишек, как собственных детей люблю…

И каждый день, как на премьеру, вхожу в притихший детский сад:
Иду сюда не для карьеры – Здесь каждый мне ребенок рад.
Быть в гуще детских восприятий… И так на протяженье лет –
Судьба моя – я воспитатель! Нет лучшей доли на земле».

Заключение:

Мой небольшой опыт позволил мне сделать следующие выводы:

Современный воспитатель должен любить детей, ибо воспитание — длительный процесс, требующий большого терпения и душевной щедрости.

Воспитатель должен много знать. Передним стоит не простая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире; природу, музыку, поэзию.

Воспитатель должен много уметь: шить, мастерить, играть и петь с детьми. Воспитатель всегда должен быть интересен для своих детей.

Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Должен идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы, но и не должен забывать доброе старое, например устное народное творчество.

Многие современные воспитательно-образовательные инициативы нацелены на качественное наращивание знаний и навыков детей, но параллельно с этим должно идти духовно – нравственное воспитание. Если этот процесс недооценивается, то развитие ребенка заметно обедняется, а это не безобидно в дальнейшем для ребенка и общества в целом. Задача современного воспитателя помочь «облагородить» детскую душу, используя в качестве прививки народную педагогику, истинные человеческие ценности. В поучениях преподобного Серафима Саровского есть мудрый совет: «Не торопитесь учить детей по — французски и по — немецки, а приготовьте их душу прежде, а прочее приложится потом».

Любовь к детям, постоянный творческий поиск, самообразование и работа над собой – вот три основных кита для воспитателя прошлого, настоящего и будущего.

И важно помнить вечную заповедь: не навреди.