Сочинение моя деловая поездка

Чтение литературного произведения – труд или отдых?
На протяжении развития цивилизации существуют люди, имеющие потребность свои мысли, впечатления и переживания обрекать в буквы и тексты. Другие же с удовольствием их читают. Сегодня человечеству доступны авторские литературные произведения разных жанров и многих столетий.
В последнее десятилетие обрело популярность мнение, что каждый человек за свою жизнь должен прочитать определенный набор книг. В сети выкладываются списки мировых авторов и названий, а также комментарии и
рецензии. Большая часть литературы из данных списков является обязательной для изучения в рамках образовательных программ ряда мировых держав. Другая рекомендована к прочтению авторитетными деятелями или продиктована сложившемся спросом.
Большинство современных школьников воспринимают изучение литературных произведений как труд, причем, не всегда приятный и легкий. Для них, это нудная повинность, от которой хочется как можно быстрее освободиться. Поэтому книги прочитываются “по диагонали” или в кратком изложении, которые “заботливо” выкладываются в Интернет и быстро забываются.
Мудрые
люди советуют возвратиться к этим, впопыхах или с ленцой прочитанным произведениям несколько позднее, обретя жизненный опыт и мировоззрение. И, что интересно, в более зрелом возрасте многие читают знакомые книги по-новому, с интересом и удовольствием вникая в сюжет, пропуская судьбы героев через себя и проникаясь духом разных эпох. Что было нудной обязанностью, по прошествии времени воспринимается как приятный и расслабляющий отдых.
В юном возрасте далеко не всегда бывает ясной литературная сюжетная линия, яркость образов и характеров. Зато, обретя житейский опыт, человек зачастую воспринимает прочитанные произведения иначе, для него становятся понятны многие переживания, философские размышления и моральные аспекты жизни героев.
Конечно, существует и другая литература: захватывающие вестерны, фантастические детективы и так называемое “бульварное чтиво”. Они не обладают излишней смысловой нагрузкой: прочитал на досуге и забыл. Но такие книги тоже имеют право на существование. Многие читают их, чтобы переключить внимание, уйти от житейских проблем и расслабиться, не каждому дано это сделать с томом гениального, но затянутого произведения.
И не стоит даже сомневаться: среди огромного количества томов мировой библиотеки каждая книга обретет своего читателя.
(No Ratings Yet)
Loading…

Московский Кремль

В центре столицы величественно возвышается город-крепость ? Кремль. Его территорию украшают храмы и соборы, дворцы и башни. Отправившись на экскурсию в Московский Кремль, посетите Успенский, Архангельский и Благовещенский соборы, ознакомьтесь с экспонатами Оружейной палаты, поднимитесь на колокольню Ивана Великого и получите массу незабываемых впечатлений.
Адрес: м. Охотный ряд, Александровский сад, Библиотека им. Ленина

Маршруты по Москве:

Красная площадь

Она расположена в Китай-городе, у северо-восточной стены Кремля. На площади находятся Лобное место, памятник Минину и Пожарскому, Мавзолей Ленина, храм Василия Блаженного, Исторический музей, Собор Казанской иконы Божией Матери.
Адрес: м. Охотный ряд

Подробнее о Красной площади:

Главный Универсальный Магазин (ГУМ) ? это не только целый торговый квартал, но и величайший памятник архитектуры, строительство которого началось еще в конце XIX века. Там же находится зона отдыха с ресторанами и кафе, художественная галерея и многое другое. Расположен ГУМ рядом с Кремлем.
Адрес: Красная площадь, 3, м. Охотный ряд

Арбат

Арбат ? главная улица Москвы, её исторический центр, а также средоточие культурной жизни города. Здесь собираются люди различных слоёв общества и социальных культур: иностранные туристы, музыканты с различных уголков страны, студенты и просто прохожие.
Это место воспето многими писателями и поэтами, изображено на полотнах великих художников. Там находятся дома известных поэтов А. С. Пушкина, Андрея Белого, Булата Окуджавы, художника С. В. Иванова, композитора А. Н. Скрябина, а также театр имени Вахтангова. Знаменательна и стена памяти солиста рок-группы «Кино» Виктора Цоя, которую поклонники исписали надписями «Кино», «Цой жив», цитатами из песен и признаниями в любви музыканту.
Сегодня Арбат «офонарел» ? его превратили в главную пешеходную линию, вместо асфальта брусчатка, тут и там вазоны с цветами и скамейки, фонари стиле ретро. Настоящая и стопроцентная улица чудес, чего и кого здесь только не встретишь! Артисты, музыканты, художники ? голова идет кругом.
Адрес: м. Арбатская, Смоленская

Храм Христа Спасителя

Восхитителен и неповторим кафедральный собор Русской Православной Церкви ? Храм Христа Спасителя, являющийся в настоящее время крупнейшим в Русской Церкви.
Адрес: ул. Волхонка, 15, м. Кропоткинская

Останкинская телебашня

Гордостью советской архитектуры по праву называют Останкинскую башню ? самую высокую башню на евразийском континенте. Используется она в качестве основного канала вещания теле- и радиопередач.
Адрес: ул. Академика Королева, 12

Это интересно:

Поклонная гора

С её вершин открывается обширная панорама всего города. На этой территории построены Триумфальные ворота, центральный музей Великой Отечественной войны и три храма. Они воздвигнуты в честь погибших воинов. Также здесь есть Мемориальная мечеть и Мемориальная синагога. По сей день Поклонная гора считается великим символом Победы города Москвы и всей России.
Адрес: Кутузовский проспект, м. Парк Победы

Московские театры

Большой театр (Театральная пл., 1, м. Театральная) ? крупнейший и самый известный из московских театров.
Малый театр (Театральный пр-д, 1, м. Театральная) ? самый древний в России театр. О других древних зданиях Москвы читайте в маршруте «Древнейшие здания Москвы».
Московский Художественный Академический театр им. Чехова, или просто МХАТ (Камергерский пер., 3, м. Театральная) ? его наверняка знает даже тот, кто ни разу не бывал в Москве. На его сцене выступали Иннокентий Смоктуновский, Андрей Мягков, Евгений Евстигнеев, Олег Табаков. Среди современных актеров там по-прежнему работают Ольга Яковлева, Константин Хабенский, Михаил Пореченков и многие другие.
Ленком (ул. Малая Дмитровка, 6, м. Пушкинская, Чеховская) ? один из самых лучших и популярных театров. В свое время там работали Александр Абдулов, Евгений Леонов и другие актеры театра и кино.

Музеи Москвы

Третьяковская галерея (Лаврушинский пер., 10, м. Третьяковская) ? здесь стремятся побывать тысячи туристов. В ней представлено уникальное частное собрание памятников изобразительного искусства всех направлений русской живописи с X по XX века.
Алмазный фонд в Кремле (м. Охотный ряд, Площадь Революции) собрал богатейшую коллекцию произведений ювелирного искусства, образцов драгоценных камней, самородков, благородных металлов, уральских самоцветов, императорских регалий и старинных орденов.
Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина (Волхонка, 12, м. Кропоткинская) ? здесь собраны грандиозные коллекции европейского и мирового искусства. Сегодня в коллекции музея находится более 560 тысяч уникальных экспонатов: произведения живописи, графики, прикладного искусства, художественные фотографии и даже памятники археологии.
Музей Востока (Никитский бульвар, 12 а, м. Арбатская) предлагает крупнейшую российскую коллекцию искусства некоторых стран Востока, Кавказа и Средней Азии. Не нужно совершать далекое путешествие, чтобы увидеть «Искусство Кореи», «Искусство Японии», «Искусство Кавказа», «Искусство народов Севера». Это названия постоянных экспозиций музея.
Государственный центральный музей современной истории России (Тверская, 21, м. Пушкинская, Тверская). Это самое крупное музейное учреждение, подробно рассказывающее о новейшей отечественной истории.

Сочинение о Москве. Об увлекательном посещении столицы России. Осматриваем достопримечательности

Сочинение о Москве, которое описывает самые замечательные места любимой столицы, рассказывает о красивейших храмах и соборах, занимательных музеях и памятниках, советует места для посещения и призывает каждого иностранца и русского поехать в восхитительную столицу великой страны.
Москва – это столица России. Она была основана в 1147 году и является одним из древнейших городов нашей страны. Многие люди выбирают местом для отдыха именно Москву. Иностранцы хотят посетить Москву, так как она является крупнейшим городом России с множеством великолепных достопримечательностей, а русские — потому что Москва является самым оптимальным вариантом для тех, кто не хочет или не может поехать заграницу.
Приезжая в Москву, каждый человек сразу хочет осмотреть самые важные достопримечательности. И конечно, первым местом, куда надо отправиться, является Красная площадь, ведь она является сердцем города. Красная площадь очень красивая, на ней расположены башни, храмы, Исторический музей, а также памятник Минину и Пожарскому.
В Москве очень много музеев. У каждого человека, конечно же, свои предпочтения, но чаще всего туристы посещают Государственный музей А.С Пушкина, в котором многое сохранилось еще со времён великого поэта, что придаёт музею характерную обстановку; Алмазный фонд, в котором можно увидеть собрание редких драгоценный камней; Исторический музей, который находится на Красной площади, он содержит в себе большое количество экспонатов, рассказывающих об истории нашей страны и её столицы, и многие другие интересные музеи.
Если хочется просто погулять, можно посетить развлекательный комплекс ВДНХ, в котором есть океанариум, зелёный театр, парк аттракционов, торговые павильоны, кафе и многое другое, так что можно весело провести время.
Из храмов и соборов стоит посмотреть Собор Василия Блаженного, Храм Христа Спасителя и Успенский собор, которые поражают красотой архитектуры и никого не оставят равнодушным.
Путешествие в Москву – отличный способ провести отпуск или каникулы, ведь в ней множество великолепных мест, поэтому с точностью можно сказать, что мы можем гордиться столицей нашей страны.

Проект для начальных классов «Достопримечательности Москвы»

Описание разработки

Москва — один из красивейших городов мира, столица России, наполненная различными достопримечательностями: церквями и храмами, музеями, памятниками, театрами, парками и многими другими интереснейшими местами.
Для большинства туристов Москва — это Кремль с его сокровищницами, Красная площадь и ее окрестности, храм Христа Спасителя , Третьяковская галерея , Большой театр, старый Арбат , парк Победы и др.
Ниже приведены лишь некоторые из них.
Из 24 — х расположенных на территории России объектов, включенных в Список Всемирного наследия ЮНЕСКО, три находятся в Москве: ансамбль Московского Кремля и Красной площади, церковь Вознесения в Коломенском и ансамбль Новодевичьего женского монастыря.
Московский Кремль — главная достопримечательность города — расположен в самом центре столицы России. Его мощные стены и башни, златоверхие храмы, древние терема и дворцы возвышаются на Боровицком холме над Москвой — рекой и образуют неповторимый по красоте и величию архитектурно — художественный ансамбль.
Спа?сская башня — выходящая на Красную площадь одна из 20 башен Московского Кремля. В башне расположены главные ворота Кремля — Спасские, в шатре башни установлены знаменитые часы — куранты. Спасские ворота являлись главными из всех Кремлёвских и всегда почитались святыми. Спасские ворота являлись парадным въездом в Кремль. Слева и справа от Спасских ворот всегда находились часовни.
Оружейная палата – известный во всем мире музей — сокровищница. Здесь хранятся около 4 тысяч памятников прикладного искусства России, стран Европы и Востока, в их числе – шапка Мономаха, символ самодержавия в России.
Большо?й Кремлёвский дворе?ц — один из дворцов Московского Кремля. Построен в 183 8—1849 годах по повелению императора Николая I.
Собор Василия Блаженного — православный храм, расположенный на Красной площади в Москве. Широко известный памятник русской архитектуры. Главное в облике храма то, что он лишен определенно выраженного фасада. С какой стороны к собору ни подойдешь – кажется, что именно она и есть главная. Высота храма Василия Блаженного ? 65 метров.
Собор Василия Блаженного представляет собой симметричный ансамбль из восьми столпообразных церквей, окружающих девятый, самый высокий, храм, увенчанный шатром. Каждая из восьми церквей названа в честь святого, в чей день произошло то или иное важное событие казанских походов Ивана Грозного. Каждый купол украшен карнизами, кокошниками, окнами, нишами. В целом собор создает ощущение праздничности и нарядности.
Статья написана по материалам сайтов: http://www.sutochno.ru, stud-time.ru, videouroki.net.
»

Источник

3898. Сочинение на тему Моя мечта Русский язык

Сочинение — Моя мечта. Русский язык и литература. Анализ. Характеристика и образ

Сочинение на тему Моя мечта много путешествовать 5 класс

У человека обязательно должны сбываться мечты. Путешествовать мечтают многие. И каждый ищет в путешествиях что-то своё.
В мире столько интересных мест, столько новых впечатлений, что путешествие, единственная возможность увидеть все своими глазами. Я мечтаю побывать на всех континентах. Познакомиться с культурами народов, которые живут в разных частях света. Увидеть океан. Искупаться во всех морях мира. Увидеть самые холодные и самые тёплые страны. Может даже совершить кругосветное путешествие.

Есть много мест, куда не ступала нога человека. Такое путешествие требует основательной подготовки. Это целое приключение. И это — моя мечта.

Я буду привозить из своих путешествий сувениры и воспоминания. Обязательно делиться впечатлениями с друзьями и родственниками. Возможно они тоже увлекутся моей мечтой. И тогда мы будем путешествовать в дружной компании единомышленников.

Мир огромный и неизведанный. Возможности человека тоже до конца не исследованы. Но одно я знаю точно, те впечатления, которые остаются после путешествия нельзя потерять или забыть. Возвращаясь домой ты привозишь с собой частичку того места, в котором побывал. И это остаётся навсегда.

Сочинение Моя мечта стать моделью для 6 класса

Каждый человек на планете о чем — то мечтает. Часто мечты становятся реальностью, и делаю людей еще счастливее, чем они были.

Я мечтаю стать моделью и прославиться на весь мир. Моя мечта требует много сил, времени и знаний. Оказывается быть моделью – это не просто иметь красивую фигуру и симпатичное лицо. Быть моделью значит много трудиться над своей внешностью, над своим внутренним состоянием. Модель должна много знать и понимать. Необходимо изучать языки, знать культуру, традиции и быт стран народов мира. Нужно разбираться в религии и культуре. Знать жизненные принципы и законы стан. Понимать жизненные ценности и разбираться в предпочтениях. Кроме это нужно разбираться в психологии, экономике и политике. Только тогда можно назвать себя достойной моделью, которая с гордостью может представлять страну на мировой арене. Общаться с людьми различного статуса и чувствовать себя комфортно в любых условиях и в любой ситуации.

Я надеюсь, что постоянный труд, прилежное поведение и обучение позволит мне совершенствоваться, как внешне, так и внутренне. И моя мечта совсем скоро станет реальностью. Я смогу прославиться, и моя страна будет гордиться моими успехами, а я смогу помогать нуждающимся и буду делать этот мир красивее.

Сочинение Моя мечта — стать пожарным для 5 класса

У меня есть мечта, которая не дает мне покоя. Моя мечта может стать реальностью, если я буду работать над своей мечтой, и буду прикладывать усилия для того, чтобы она сбылась, как можно скорее.
Я мечтаю стать пожарным или сотрудником МЧС. Такая специальность меня привлекает. Мужчины, которые выбирают такую специальность ответственные, сильные, мужественные и бесстрашные.

Я хочу воспитать в себе все эти качества. И я верю, что у меня это получиться идеально. Для того чтобы моя мечта стала реальностью мне необходимо много учиться и получать в школе хорошие отметки. Кроме этого мне необходимо держать себя в отличной спортивной форме. Развивать в себе выносливость, мужество и бесстрашие. Это тяжелый труд, который будет требовать силу воли и огромное желание к постоянному развитию и совершенствованию.

После окончания школы мне необходимо будет поступить в университет и там проявить себя с лучшей стороны. Профессия пожарного или спасателя опасная, поэтому она требует внимательности и большой ответственности. Для этой профессии необходимо всегда бодро себя чувствовать и уметь быстро принимать решения. Я надеюсь, что у меня все получиться и я стану лучшим специалистом в своей области.

Сочинение на тему Моя мечта — семья от имени девочки

У каждого человека есть мечта, об этом мы начинаем задумываться еще в раннем детстве. Понятие «мечты» у разных людей носит разный характер. Я, например, помню как в детстве мечтал быть космонавтом, а также чтоб все бездомные животные нашли свой дом. С взрослением количество желаний начало возрастать, я стал понимать, что для их осуществления нужно много работать.

В моём понимании мечты носят разное значение и характер, то есть, мечты о какой-то покупке, успешной сдаче экзамена или о том, чтобы родители были всегда здоровы, все они имеют некое разное значение, для одних нужно приложить немало сил, другие просто зависят от судьбы. Я мечтаю о путешествиях, каждый день, засыпая я представляю как попаду в новую страну, как буду изучать культуру и ходить по неизвестному мне городу. Для этого я усиленно занимаюсь изучением иностранных языков, а также откладываю деньги.

Возможно для некоторых мечта это что-то глобальное и нереальное, но для меня сейчас мечтой является и поступление в университет, конечно просто сидеть и мечтать не нужно, ведь от этого ничего не изменится. Поэтому я медленно, но уверено движусь к своей цели. Надеюсь, что все мои усилия не пропадут зря и ничего не станет у меня на пути. На самом деле я много о чем думаю и мечтаю, в какой-то степени мечтать это даже полезно, появляется мотивация и желание идти вперед. Конечно сложно выделить одну мечту, но всё же для меня главное моя семья, если с ними всё будет хорошо, будет здоровье и счастье в доме, то тогда будет и всё остальное. Ведь по сути, именно семья помогает мне в трудную минуту, поддерживает и дает советы.

Главное помнить, что мечты развивают нас, поэтому нужно ставить цели и достигать их, даже если вам кажется, что у вас какая-то нереальная мечта, не следует опускать руки.

Сочинение на тему Моя мечта стать архитектором 5 класс от имени мальчика

Независимо от возраста, все мы мечтаем, кто-то о деньгах и славе, кто-то о семье, можно перечислить очень много вариантов, ведь все мы разные и наши мысли заполнены по разному. Я попробую выделить одни из главных своих мечт.

Сейчас я занимаюсь в художественной школе и мечтаю стать архитектором, я хочу получить серьезную профессию, открыть своё дело, построить свой собственный дом и заняться его оформлением. Эта профессия требует особой подготовки, я знаю как нелегко пройти вступительные экзамены, а ведь одной из моих целей является еще и учеба на бюджете.

Хоть я еще и ребенок, но понимаю, что нужно приложить силы, чтобы получить то, что хочу, ведь для меня важно еще и то, чтобы мною гордились родители. Любовь к искусству мне привил мой папа, он с детства меня брал с собой на работу, я так бегала еще ребенком, смотрела на все эти чертежи, тогда не понимала что к чему, но со временем серьезно увлеклась. Наличие мечты или цели, является частью жизни любого человека, ведь именно они побуждают к действию.

Профессия это не всё, на чем я могу остановится, я хочу научится хорошо готовить, правильно общаться с людьми, завести хорошую семью и помогать своим родителям. Когда говоришь, что хочешь уметь на всё, некоторые смеются в ответ, но разве плохо когда человек хочет быть лучше, чем был вчера? Но это касается тех случаев когда человек говорит и делает, а не просто сидит и думает, что всё получится само. Я люблю людей которые стремятся к лучшему, люблю наблюдать за ними и делать некие выводы для себя, исходя из этого можно черпать вдохновение, такие люди заставляют действовать.

В заключении хотелось бы сказать, что главное о чем мечтает человек, это конечно же здоровье, ведь не имея здоровья-ничего не захочешь.

Сочинение Моя заветная мечта — путешествовать 5 класс

Говорят, мечтать не вредно, и это действительно так и есть. Все люди на земле любят мечтать. В минуты вдохновения, они рисуют в своём воображении прекрасные картины своих желаний. Кого-то мечта уносит далеко в горы или океаны, кто-то летает на воздушном шаре и наслаждается видами родного края. Другие же, просто хотят иметь хорошую семью, детей или внуков. Но для молодых, мечта – это не просто фантазия. Часто детские мечты стаюn реальностью.

Я тоже люблю мечтать и часто думаю о том, от чего зависит счастье. Размышляя об этом, заметил, что радуюсь, когда рядом мои дорогие мама и папа. Как бы мне хотелось, чтобы они никогда не болели! Однажды, мама сильно заболела. Мне было больно и моё сердце обливалось кровью, когда я видел её страдания. Как мне хотелось, чтобы она выздоровела! Я целыми днями мечтал об этом.
Я представлял, как вместе со своими родителями путешествуем по Европе. Мы едем на своей машине и рассматриваем разные придорожные пейзажи. Величественные леса, реки и долины, сёла и города проплывают мимо и манят нас своими тайнами. Мы знакомимся с разными и интересными людьми. Принимая их приглашение, ходим в гости и вместе наслаждаемся изысканными блюдами, которые я никогда не ел. Мы все очень счастливы!

Проезжая разные страны, мы не замечаем границ. Все люди радостные и счастливые, никто не говорит о войнах или террористах. В одном из городов, мама решила сделать мне подарок – новый телефон с камерой. Я с радостью начал снимать интересные места, которые мы посещали. Нам удалось увидеть достопримечательности Праги – древние шедевры архитектуры, побывать в историческом музее в Берлине. Эта поездка сблизила нашу семью. Как приятно от такой мечты!

Но разве будешь полностью счастлив, если рядом не будет настоящих друзей? Такие люди на дороге не валяются. Друг должен быть надёжным и преданным, всегда готовым поддержать в трудную минуту, выслушать и укрепить. Он будет радоваться твоим успехам и никогда не забудет, даже если будет далеко. Я и сам мечтаю стать таким. Ведь не зря древняя мудрость гласит, что кто хочет иметь друзей, тот и сам должен быть дружелюбным.

Размышляя обо всём этом, я понял, что моя мечта тесно связана с людьми, которые меня окружают. Пусть никогда не болеют, мои горячо любимые родители, чтобы мы вместе могли объехать всю нашу прекрасную планету. Познакомиться с разными людьми, найти верных друзей и насладиться миром на всей земле.
Надеюсь, что моя мечта обязательно исполнится!

Сочинение на тему: «Моя мечта»

Каждый человек имеет право на мечту. И скорее всего каждый ее имеет, часто даже не одну. Так и у меня есть желание, которое я загадываю на новый год, когда бьют куранты и когда задуваю свечи в свое день рождение.
Мечта – это возможность идти в перед, это та вещь, которая позволяет ставить цели и дает стимул достигать их. Моей, такой, стимулирующей мечтой является мечта посетить Диснейленд. Такая мечта существует у каждого пятого ребенка в мире, но для меня она особенная, ведь я планирую ее достичь без какой-либо родительской материальной поддержки. Почему я так мечтаю туда попасть и что я собираюсь для этого сделать расскажу дальше.
Диснейленд- один из крупнейших развлекательных парков мира. Каждый год его посещают миллионы людей и это не просто так. Аттракционы парка посвящены знаменитым фильмам и мультфильмам студии Дисней. Там можно познакомиться с любимыми героями, поучаствовать в постановках и приобрести огромное множество памятных сувениров. Воспоминание о путешествии в далекую Америку в штат Орландо запомнится на всю жизнь благодаря Диснейленду.
Чтобы совершить такую поездку семье из тех человек нужно около 500 000 рублей. Из них самое дорогое — это цена за перелет и развлечения в самом парке. Мои родители не смогут в раз исполнить мою мечту, хотя очень бы и хотели, поэтому я планирую съездить туда на самостоятельно заработанные средства. Когда мне исполниться 14 лет, и я получу паспорт, появится возможность устроиться на подработку. Именно тогда я планирую складывать полученные средства и возможно когда-нибудь я осуществлю свою мечту.
Мечтать, конечно, никто не запрещает. Возможно я стану взрослым и приоритеты в жизни изменятся, деньги будут нужны для другого, и я не исполню свою мечту, но самое главное, что она есть! Ведь если человек умеет мечтать, значит он живет.

Еще больше сочинений на тему: «Моя мечта»

В мире очень много разнообразных профессий, который приносят пользу людям и государству в котором они живут. Нужно помнить, что любой труд и любая профессия в почете, но не стоит забывать и про то, что существуют особые, специфические профессии, которые особенно ценны для нашего общества.

У меня есть заветная мечта, которую я обязательно осуществлю: стать врачом, так как именно эта профессия, является самой востребованной в нашем неспокойном мире. Врач всегда ведет борьбу за жизнь своих пациентов и дарит им шанс на жизнь, а это очень здорово и почетно. Делать людям добро и спасать их жизни, что может быть лучше?

Однако, не стоит забывать, что эта профессия очень серозная, и прийти в нее нужно с полным пониманием дела, так как речь идет о человеческих жизнях и судьбах. Ошибки здесь очень дорого стоят, так как на кону стоит судьба отдельного гражданина нашей страны. На мой взгляд, в этой профессии, случайных людей не бывает, так как будущий врач должен все взвесить и все продумать и эти обстоятельства выбора очень серозные.

Все люди подвержены различным заболеваниям, но доктору нет времени на раздумья, так как он четко должен поставить диагноз и незамедлительно приняться за лечение, так как иногда время играет не в нашу пользу. Хороший врач, это рассудительный, образованный, быстрый человек, которые никогда не растеряется, даже в самую сложную минуту, когда речь идет о жизни человека.

Я, обязательно добьюсь своей цели, и стану прекрасным врачом, так как не могу смотреть на человеческие страдания, которые люди испытывают во время болезни, но я четко понимаю, что иногда я буду бессилен, но и тут у меня есть выход: я сделаю все, чтобы облегчить человеческие страдания, все, что будет в моих силах.

По моему мнению, врач — это человек, который стоит на границе добра и зла, так, как только он может решать все проблемы человека, которые связаны с его здоровьем и самочувствием, именно он сможет прийти в трудную минуту и оказать человеку квалифицированную помощь, помощь, которая спасет ему жизнь и позволит наслаждаться ее снова, но нужно быть четким и образованным человеком, что бы все это воплотить в жизнь.
Источник: https://uchim-klass.ru

Я часто задумываюсь, что такое мечта. Мне кажется, что это что-то очень светлое и теплое. У многих людей есть мечты: кто-то мечтает об отдыхе где-то за границей, а кому-то достаточно просто выехать на несколько километров за город. Я думаю, что мечты бывают большие и маленькие, кто-то мечтает создать огромную, международную компанию, а кто-то хочет поскорей увидеть любимого человека. Ведь у каждого из нас есть своя самая заветная мечта.

Лично мне, трудно сейчас сказать о чем я мечтаю. Но точно знаю, что я не хочу сидеть на одном месте, в одном городе. Мне хочется путешествовать по миру, по нашей стране и увидеть красоты природы, которая нас окружает. Увидеть редкие виды животных, которые сейчас находятся под государственной защитой. Например, мне очень нравится наблюдать за белыми тиграми, они очень редкие. Однажды где-то слышал, что такой тигр рождается один к десяти тысячам с нормальным окрасом. Ещё я бы хотел однажды увидеть страну под названием Исландия. Она состоит из остывшей лавы местного вулкана. Там есть полностью черный пляж, он состоит из раскрошившейся вулканической породы, ещё есть большое количество гейзеров, и даже своя тёплая лагуна, она обычно привлекает большое количество туристов.

В заключение хочется сказать, что по моему личному мнению, у каждого должна быть своя мечта, и он должен стремиться осуществить её. Кто-то станет волонтёром, и будет помогать как людям, так и животным, а кто-то будет большим бизнесменом, и также будет помогать людям, делая для них качественные и не очень дорогие продукты. Если у человека нет какой либо мечты, и он просто проживает день за днем, то лично я бы задумался, зачем? Ведь это же не интересно так проживать свою жизнь.

У каждого есть своя мечта, ведь, как было сказано когда-то одним мудрецом, если у человека есть непостижимая цель, к которой он стремится, то именно благодаря этому он и чувствует себя живым. И это действительно так, ведь мы живем своими мечтами и желаем, чтобы они сбылись, а когда это происходит, то у нас появляются новые замыслы. Поэтому мечту можно смело сравнить с билетом в будущее и каждый, конечно же, хочет воспользоваться им.
Кто-то желает стать актрисой, кто-то певицей, спортсменом или балериной. У меня, как, впрочем, и у всех людей тоже есть собственная цель. И я всегда думаю о ней с замиранием души. Безусловно, она не одна.
Во-первых, я мечтаю посвятить свое свободное время путешествиям. В будущем это будет моим любимым хобби. И я считаю, что это прекрасно, когда у человека есть возможность увидеть мир, соприкоснуться с прекрасным, увидеть красоты со всего мира, узнать новое, о чем раньше не доводилось слышать. И каждый раз, когда будет выпадать возможность, то я хочу посещать всегда разные страны, но я не буду просто любоваться природой, пейзажами или архитектурой. Нет, я мечтаю, узнать все о том, как живут люди в чужих краях, какое у них мировоззрение, их обычаи, какие у них национальные блюда, что они предпочитают в качестве духовной пищи и многое другое.
Таким образом, для меня путешествия – это не курортный отдых, где люди едут в другие страны, чтобы полежать на пляже и сфотографироваться возле местных достопримечательностей. Моя цель, прежде всего, познать мир, научиться чему-то новому, ведь жизнь дается нам лишь раз и мы должны постараться попробовать и узнать все, что нам интересно.
Было бы замечательно, если бы мое хобби и моя будущая профессия тесно переплетались. Тогда я бы о большем и не мечтала, а просто жила бы своею мечтой. Кстати, многим удается это реализовать. По телевидению показывают множество передач, где ведущие ездят в разные страны и снимают там репортажи о существовании животных, о абсолютно другом мире и открытия этих журналистов по призванию просто потрясающие. Это прекрасно, когда у человека любимая работа, когда он занимается своим делом и понимает, что он на своем месте.
Собственно моя вторая мечта в этом и заключается. Я надеюсь, что у меня получится не ошибиться с будущей профессией и все-таки удастся совмещать, так сказать, полезное с приятным, то есть заниматься любимым делом, да еще и получать за это средства для существования.
Конечно же, со временем все изменится и появятся новые предпочтения, новые желания, но я уверена, что моя детская мечта о дальних, незабываемых путешествиях останется со мной навсегда, и я ее обязательно реализую, просто нужно немного подождать. У человека, который искренне стремится к намеченной цели, всегда все получается. Здесь не малую роль играет и настрой, поэтому если себе постоянно говорить, что у меня ничего не получится, то и результат будет соответственный. По этой причине нужно по максимуму использовать то, что предлагает нам жизнь и не бояться четко следовать своим убеждениям и предпочтением. Не следует бояться и преград, необходимо с уверенностью их преодолевать. А если все же получилось где-то споткнуться, то не следует бросать все, поскольку особенно приятно то, что далось нам с большим трудом, а легкая добыча никому не интересна.
Не зря говорится, что если у человека на пути встречаются тяжелые преграды, то значит, что он на верной дороге. Знают все и о том, что бесплатный сыр можно найти только в мышеловке, поэтому не следует браться за то, что на поверхности. Нужно учиться преодолевать свои страхи, трудности, и только тогда заветная мечта обязательно сбудется.

Моя мечта — сочинение (2, 3, 4, 5, 6 класс)

Кто-то хочет научиться танцевать, другие же хотят красиво петь, а я мечтаю путешествовать.

Наш мир необычайно огромен и красив, многие места заслуживают внимания, есть земли, куда ещё не ступала нога человека, там сохранилась ни кем не тронутая природа, беспечно гуляющие животные, цветы, поражающие своей красотой, причудливые насекомые.

Во время путешествий люди не только наслаждаются пейзажами, но и узнают много нового, открывают неизведанное, узнают историю различных городов, рек, гор, происхождение растений и животных, то есть расширяют свой кругозор.

Современное общество, к сожалению, погрязло в интернете, как в паутине, для людей важно проверить социальные сети, сделать очередную фотографию, их не интересует природа, исследование чего-то нового, изучение уже полученных сведений. Зачем? Всё можно найти в интернете, но в таком случае невозможно пережить те эмоции, которые испытывает путешественник, смотря в пропасть, забравшись на гору или переплыв реку.

Я хочу наполнить свою жизнь памятными событиями, ведь она так коротка, испытать эмоции, созерцать прекрасное, привозить подарки своим родным и друзьям из разных мест.

Возможно мне удастся оставить след в истории, открыть неизведанный остров, дать описание природе и животным. Кто знает, может через несколько десяток лет меня будут ставить в пример подрастающему поколению.

Быть может я стану фотографом, открою выставку своих работ, сделанных во время путешествий. Может когда-нибудь мои работы будут называть великими, восхищаться ими.

А может во время путешествий я буду испытывать гармонию и счастье, гордиться собой, радоваться и наслаждаться таким времяпровождением.

Не столь важно, чего я добьюсь, а что не смогу осуществить, куда важнее то, что у меня есть к чему стремиться. Наша жизнь не всегда весёлая, бывают трудные серые дни, но мечта даже в самые тёмное время остаётся тем лучиком света, который не даёт нам унывать. Важно помнить об этом и не забывать. Не ограничивайте себя рамками, не слушайте других, дайте волю фантазии, представьте своё будущее таким, каким хотите именно вы.

Моя рассказ подошёл к концу. А о чём мечтаете вы?

Сочинение 2

Говоря про то, нужна ли мечта человеку, можно однозначно ответить, что несомненно нужна. Это делает человека более гармоничным, радостным и счастливым. Не имея мечту, у человека нет мотивации совершать какие-либо дела или поступки. Говоря про то, какой может быть мечта, стоит сказать о том, что она может принимать абсолютно различные формы и форматы. Ведь то, о чем мечтает человек, говорит об его индивидуальности и особенности. И это делает мечты людей по-настоящему различными и непохожими друг на друга. Стоит сказать о том, что, только мечтая о чем-то возвышенном, прекрасном и полезном, человек будет чувствовать себя нужным и ощущать поддержку окружающих людей.

Говоря про себя, я могу сказать о том, что имею немало целей, и мечтаю о многих вещах. Но, пожалуй, моей самой большой мечтой является то, чтобы человечество поняло, как бороться с бедностью и беззаконием. Ведь, если говорить о первом понятии, то стоит сказать, что один богатый человек мог бы накормить миллионы нуждающихся, но в большинстве случаев, никогда этого не сделает. Говоря про беззаконие, стоит сказать, что в большинстве стран законодательные системы работают абсолютно несправедливым образом, и люди, занимающие большие должности, редко отвечают перед законом, так как они имеют сильные связи. Также, говоря про самое главное в этой мечте, я бы выделил то, что достижение справедливости в этом мире зависит только от самих людей.

На первый взгляд, может показаться, что справедливость – это весьма субъективная вещь, которая для каждого человека трактуется по-разному. Однако, есть такие сферы, как беззаконие, бедность и прочие, где возможно абсолютно однозначным образом определить, является ли решение в нем справедливым или нет. В заключении хочется сказать о том, что людям стоит стать добрее и отзывчивее. Ведь только сообща можно решать глобальные проблемы, которые в одиночку решить не получится. Стоит сказать о том, что если человечество будет действовать совместно, и постоянно идти на компромиссы и уступки друг другу, то мир будет лучше и краше. Так как существует немало проблем в области здравоохранения и правовой системы во многих странах мира, было бы неплохим решением, объединить усилия лучших умов мира для решения проблем в этих сферах.

Рассуждение на тему Моя мечта

Что такое мечта? Может есть какое-то четкое определение этому слову? Это что-то несбыточное? Что-то невероятное? То к чему надо стремиться? Или наоборот то к чему невозможно добраться? Я не знаю точной формулировки этого определения, но все из перечисленного выше по-своему является правдой.

Маленькая девочка мечтает о пони. Фантастический конь — это недостижимо. Маша мечтает о том, чтобы ее дети не болели. Ее мечта не зависит от нее. А вот Петр Иванович мечтает от Ламбарджини, и поэтому он откладывает с каждой зарплаты деньги на осуществление своей мечты. Его мечта вполне осуществима, эта идея помогает ему стремиться к лучшему.

А о чем вы мечтаете? Что у вас самое сокровенное на душе? Подумайте о том, что хотите осуществить больше всего на свете. Может о богатом муже, о мире в мире, о красивом маникюре, о новых книжках, а большой семье и у вас другая мечта?

Моя мечта вполне реалистична и вполне осуществима. Может кому-то она покажется странной, но я мечтаю развиваться и постоянно само реализовываться. Мой страшный сон — остановиться на одном месте, стать бузкультурной и необразованной личностью. Глупо? — подумаете вы. А вот и нет! Если человек останавливается в развитии он становится глупым и ограниченным. Я мечтаю узнать много языков, хочу выучить японский, вьетнамский, итальянский, румынский и, наверное, испанский. Я мечтаю найти время на классическую литературу. Мечтаю посетит много стран, хочу побывать, как минимум в десяти различных странах. Я мечтаю познакомиться с героями нашей стран. Хочу больше общаться с ветеранами и научными героями.

Я считаю, то мечта моя очень даже реалистична. Я стараюсь идти к ее исполнению маленькими, но верными шажками. Я сейчас учу румынский язык, а после хочу пойти на итальянский. В шестнадцать лет я думаю пойти сдавать на права. Я уже успела побывать в пяти странах, и в ближайшем времени у меня запланирована еще поездка. Не хочу останавливаться на достигнутых целях.

Мне кажется, что мечта помогает человеку жить в современном мире. Если ты имеешь мечту, то у тебя есть стимул куда-то стремится, добиваться каких-либо целей. Когда у человека нет, того ради чего действовать и совершать поступки, ему не интересна жизнь. Мечта дает человеку крылья, она окрыляет.

Моя мечта

Популярные сочинения

Роман «Обломов» принадлежит перу русского писателя Гончарову. В этом романе идет описание российского общества, времен Гончарова. С первых страниц произведения идет знакомство с таким явлением как обломовщина

Эта картина была написана выдающемся голландским художником Рембрандтом Харменсзоном (главный создатель золотого века голландской живописи), в 1669 году. Работа над ней длилась около года

В произведении «Мертвые души» Н.В. Гоголя перед нашими глазами возникнет вереница ярких представителей российской знати. Их поочередно посещает Павел Иванович Чичиков с просьбой о приобретении мертвых душ

Источник

Волкова Алла Борисовна – учитель русского языка и литературы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с. Ильинка

Хабаровского муниципального района Хабаровского края.

ПОРТФОЛИО

профессиональных достижений педагогического работника Хабаровского края

Волковой Аллы Борисовны,

учителя русского языка и литературы

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы с. Ильинка

Хабаровского муниципального района Хабаровского края

680509, Хабаровский край, Хабаровский район, с. Ильинка.

с. Ильинка, ул.Совхозная, 32А

т. 8(4212) 293369, E—mail mou—ilinka@yandex.ru

Хабаровский край

2021

Содержание

Перечень основных разделов Портфолио

Раздел 1. «Общие сведения о педагогическом работнике».	3
Раздел 2 «Информационно-аналитический отчёт педагогического работника о профессиональной деятельности в межаттестационный период»	4
Критерий 1 «Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией».	4
Критерий 2 «Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662».
Критерий 3 «Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях (если деятельность педагогических работников связана с направлениями педагогической работы, по которым такие мероприятия проводятся)».	7
Критерий 4 «Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной».	9
Критерий 5 «Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах».	18
Критерий 6 «Личностные и профессиональные качества педагогического работника».	19
Критерий 7 «Профессиональная компетентность педагогического работника в области информационной основы деятельности, постановке и достижении педагогических задач при реализации образовательной программы на уроке (учебном занятии, воспитательном, методическом и других мероприятиях)».	21
Раздел 3 «Видеозапись уроков, учебных занятий, воспитательных, методических и других мероприятий»	21
Раздел 4 «Приложения»

Стр.

Р аздел 1

«Общие сведения о педагогическом работнике»

1	Фамилия, имя, отчество	Волкова Алла Борисовна
2	Дата рождения	10 марта 1977 года
3	Профессиональное образование: наименование образовательного учреждения год окончания квалификация по диплому	Высшее ХГПУ Хабаровский государственный педагогический университет 1999 Учитель русского языка и литературы
4	Стаж педагогической работы	12 лет 8 месяцев
5	Стаж работы в данном учреждении	5 лет 2 месяца
6	Должность, по которой аттестуется педагогический работник	Учитель русского языка и литературы
7	Стаж работы в данной должности	12 лет 8 месяцев
8	Наличие квалификационной категории по данной должности	Не имею

«___»_______________2021 г.

_________________/ Волкова Алла Борисовна/

подпись аттестуемого педагогического работника

Раздел 2

Информационно-аналитический отчет педагогического работника о профессиональной деятельности в межаттестационный период по должности «учитель»

Критерий 1 «Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией»»

Основными принципами реализации образовательной программы по русскому языку и литературе для учителя являются формированию положительной мотивации и познавательной активности учащихся, согласно требованиям современного образования, через дифференциацию, индивидуальный подход к развитию личности учащегося, обучение. Данный подход позволил учителю добиться положительной динамики уровня обученности учащихся от 60 — 80%.

Динамика учебных достижений обучающихся
1. Доля обучающихся, освоивших ФГОС по итогам года (по всем классам/группам за межаттестационный период)

Выполнение и освоение ФГОС по русскому языку отражено в таблице.

Классы	Количество учащихся	Учебные годы
Классы	Количество учащихся	2016-2017	2017 – 2018	2018 – 2019	2019-2020
5А /6А /7А/8А	18/17/ 17/15	100%	100%	100%	100%
5Б /6Б /7Б/8А	18/18/ 18/19	100%	100%	100%	100%
5А /6А /7А	21/21/21	100%	100%	100%	100%
6Б / 7Б	19/19/19	100%	100%	100%	100%

Выполнение и освоение ФГОС по литературе отражено в таблице.

Классы	Количество учащихся	Учебные годы
Классы	Количество учащихся	2016-2017	2017 – 2018	2018 – 2019	2019-2020
5А /6А /7А/8А	18/17/ 17/15	100%	100%	100%	100%
5Б /6Б /7Б/8А	18/18/ 18/19	100%	100%	100%	100%
5А /6А /7А	21/21/21	100%	100%	100%	100%
6Б / 7Б	19/19/19	100%	100%	100%	100%

Согласно данным таблицы, доля учащихся, освоивших ФГОС, составляет 100% за четыре последовательных года.

1.1.2. Показатели годового значения среднего балла по предметам «Русский язык» и «Литература».

Реализация предметной области «Русский язык» осуществляется на основе УМК под редакцией В. В. Бабайцевой для 5-9 классов («Теория», «Практика», «Русская речь»). На протяжении нескольких лет учитель добивается стабильных, высоких результатов учащихся. Отмечается стабильность и рост среднего балла, которые можно проследить по таблице.

Классы	Количество учащихся	Учебные годы
		Средний балл
		2016-2017	2017 – 2018	2018 – 2019	2019-2020
5А /6А /7А	21/21/21	—	3,8	3,9	3,9
6Б /7Б	18/18	—	—	3,7	3,7
5А /6А /7А/8А	18/17/16/ 15	3,6	3,7	3,7	3,7
5Б/6Б / 7Б/8Б	18/19/19/ 19	3,5	3,5	3,6	3,6

По результатам, показанным в таблице, составлена диаграмма, на которой наглядно прослеживается рост и стабильность среднего балла на протяжении четырёх лет обучения.

Реализация предметной области «Литература» осуществляется на основе программы курса «Литература», автор-составитель Г.С. Меркин.

На протяжении нескольких лет учитель добивается стабильных, высоких результатов учащихся. Отмечается рост среднего балла, который можно проследить по таблице.

Классы	Количество учащихся	Учебные годы
		Средний балл
		2016-2017	2017 – 2018	2018 – 2019	2019-2020
5А /6А /7А	21/21/21	—	3,8	3,9	4
6Б /7Б	18/18	—	—	3,8	3,9
5А /6А /7А/8А	18/17/16/ 15	3,6	3,7	3,8	3,9
5Б/6Б / 7Б/8Б	18/19/19/ 19	3,5	3,5	3,6	3,6

По результатам, показанным в таблице, составлена диаграмма, на которой наглядно прослеживается рост и стабильность среднего балла на протяжении четырёх лет обучения.

Динамика качества подготовки обучающихся (выпускников) по предмету.

Качество знаний обучающихся по русскому языку за три последовательных года.

Классы	Количество учащихся	Учебные годы
		Качество знаний
		2017-2018	2018 – 2019	2019 – 2020
5А /6А /7А	21/21/21	76%	76%	81%
6Б /7Б	18/18	—	56%	61%
5А /6А /7А/8А	18/17/16/ 15	48%	47%	62%
5Б/6Б / 7Б/8Б	18/19/19/ 19	40%	42%	47%

Динамика качества знаний обучающихся по русскому языку

Качество знаний обучающихся по литературе за три последовательных года.

Классы	Количество учащихся	Учебные годы
		Качество знаний
		2017-2018	2018 – 2019	2019 – 2020
5А /6А /7А	21/21/21	75%	76%	86%
6Б /7Б	18/18	—	67%	78%
5А /6А /7А/8А	18/17/16/ 15	62%	65%	77%
5Б/6Б / 7Б/8Б	18/19/19/ 19	45%	45%	47%

По результатам, показанным в таблице, составлена диаграмма, на которой наглядно прослеживается рост и стабильность качества знаний на протяжении трёх лет обучения.

Проведенный анализ показателей годового показателя качества знаний обучающихся по предмету в межаттестационный период показывает наличие устойчивых положительных результатов, прослеживается положительная динамика качества знаний обучающихся. В Приложении 01 выписка из Дневника.ru за 2019-2020 уч. год

1.1.4 Наличие творческих, исследовательских, проектных работ обучающихся по предмету (направлению деятельности), осуществляемых под руководством педагогического работника:

Привлекаю учащихся к созданию творческих, исследовательских и проектных работ как на уроках, так и во внеурочное время и во внеучебной деятельности. Это и долгосрочные проекты с выходом на научно-практическую конференцию, и краткосрочные проекты, укладывающиеся в урок. Дети занимаются совместной творческой и исследовательской деятельностью.

Например, после изучения каждой части речи в группах создаются стенгазеты, интеллект-карты, таблицы или схемы (по выбору ребят), по которым можно описать данную часть речи. Затем дети защищают свои проекты перед классом. Приложение 1.

Раз в неделю назначается «дежурный по словарю», который к одному слову составляет «энциклопедию», работая с различными видами словарей, подбирает и придумывает словосочетания, предложения и текст с данным словом. Также использует иллюстрации, фото или видео. Оформляется эта работа в виде презентации или видеоролика. Вызывает большой интерес и отклик у одноклассников. Приложение 2.

В системе использую творческие задания на уроке или как вариант домашнего задания: сделать и проиллюстрировать книжку-малышку с загадками, пословицами (5 класс), с причастными и деепричастными оборотами из произведения, изучаемого нами сейчас в курсе литературы, или придуманные самостоятельно (7 класс); написать объявление о пропаже или продаже – к уроку по развитию речи (тема «Официально-деловой стиль речи»), а затем устроить конкурс «Доска объявлений» в классе и выбрать лучшее и т.д.

На уроках литературы творчество проявляется в инсценировании художественных произведений или эпизодов: сказки А.С. Пушкина, роман «Дубровский», басни И. А. Крылова Приложение 3, иллюстрациях к произведениям, поделках. Приложение 4.

В таблице представлены темы творческих работ и проектов, над которыми работают мои ученики.

Класс	Тема творческой, исследовательской, проектной работы в рамках урока или системы уроков по русскому языку и литературе.
5-ый класс	1.Энциклопедия одного слова (значение, происхождение, однокоренные слова, синонимы, антонимы, сочетаемость, фразеологизмы, пословицы).
6-ой класс	1.Имя существительное. 2.Здравствуй, дядюшка Глагол! 3.Глагол в русском языке в кулинарии. 4.Путешествие с Прилагательным. 5.Взаимосвязь наук. Математика в русском языке (к изучению имени числительного).
7-ой класс	1.Деловые бумаги (объявление, заявление, объяснительная, автобиография). 2.Откуда берутся причастия? 3. «Муму» и «Бирюк» И.С. Тургенева. 4. «Левша» в изобразительном искусстве. 5. Говорящие фамилии в произведениях писателей. 6. Напиши мне письмо… 7.Энциклопедия слова.
8 класс	1.Ода русскому языку. 2.Энциклопедия слова. 3.Односоставные предложения. 4.Сравнительный анализ «Жития Александра Невского» и «Жития Сергия Радонежского». 5.Историзмы и архаизмы в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». 6.Женские образы в русской литературе 19-20 в.в. 7. Поздравление как жанр речи. 8. Язык героев в рассказах М.М. Зощенко.
9 класс	Защита индивидуальных проектов по выбранной теме.

Постепенно количество работ растёт. Поскольку над указанными проектами ребята работают на уроке, в работе участвуют все ученики класса.

Классы	Количество учащихся	Учебные годы
		Количество учащихся, принявших участие в творческой и проектно-исследовательской деятельности
		2017-2018	2018 – 2019	2019 – 2020
5А /6А /7А	21/21/21	21	21	21
6Б /7Б	18/18	—	18	18
5А /6А /7А/8А	18/17/16/ 15	18	17	16
5Б/6Б / 7Б/8Б	18/19/19/ 19	18	19	19

Ежегодно мои учащиеся выступают со своими проектно-исследовательскими работами на научно-исследовательской конференции «На пути к успеху». В приведённой ниже таблице представлена статистика участия.

Учебный год	Участник, тема работы	Результат
2016-2017	Клещёв М. (5А класс) «Русская печка»	2 место
2018-2019	Демиденко Виктория (6Б) «Работа в команде как средство повышения мотивации к обучению». Богданова Диана (6Б) «Русский народный костюм» Ситун А. (7А) «Подросток ищет работу».	Участник Участник Участник
2019-2020	Синько В. (8Б класс) «Наша классная жизнь. Влияние на личностное развитие.»	2 место

Приказы об участии и награждении в Приложении 5

Также я являюсь научным руководителем учащихся, работающих над индивидуальным проектом. В таблице представлены темы индивидуальных проектов.

Учебный год	Ученик	Тема работы
2020-2021	Абиев Г.	Заработок в ТикТок
	Анисимов И.	Зачем нужны псевдонимы?
	Бикорюченко М.	Зависимость от социальных сетей.
	Выходцева В.	Зависимость здоровья человека от его эмоционального состояния.
	Кузьмин А.	Гаджет-зависимость.
	Лисичкина С.	Роль чтения жизни человека.
	Матвиенко С.	Как сделать ремонт дома?
	Нерадовский С.	Куда лучше поехать отдыхать: в Крым или в Турцию?
	Самуйлова М.	Феномен улыбки.
	Синько В.	Профессия повар.
	Ситун А.	Заработок подростка до 18 лет.
	Ткачёв В.	Питание 21 века.
	Щукина А.	Роль завтраков в питании человека.

Приказ о защите индивидуальных проектов в Приложении 5.

1.2. Результаты деятельности педагогического работника в области социализации обучающихся.

1.2.1 Создаю условия для социализации обучающихся.

С 2016 г. являюсь классным руководителем. Работа с классным коллективом осуществляется согласно плану воспитательной работы и Программе воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, являющейся составной частью ООП ООО в соответствии с ФГОС ООО МБОУ СОШ с. Ильинка.

В настоящее время являюсь классным руководителем 9Б класса, с которым работаю пятый год. В классе была создана модель воспитательной системы «Наша школьная Семья», целью которой является создание условий для развития и саморазвития учащихся, формирования у них компетенций, необходимых для успешной социализации в обществе, воспитания гражданской и социальной активности, формирования общей культуры.

Воспитательная программа рассчитана на 5 лет (5 – 9 класс) на период 2016-2021 годы. В процессе реализации программы в нее могут вноситься коррективы (по результатам проводимых мониторингов и анализа работы на каждом этапе).

Этапы реализации программы воспитания и социализации учеников.

Программа, реестр грамот нашего классного коллектива, результаты опроса детей и родителей в Приложении 6.

Основные формы реализации программы «Наша классная семья»: классные часы, выезды, экскурсии и походы, участие в социально-значимых проектах, спортивные мероприятия, конкурсно-развлекательные программы. План мероприятий разрабатывается в начале учебного года в соответствии с планом школы и моей вышеуказанной программой. Затем на каждую четверть я печатаю иллюстрированный план мероприятий и вклеиваю его в дневники детям, чтобы и дети, и родители могли спланировать своё участие в школьной жизни. Затем участие каждого ребёнка отмечается в рейтинге активности: в течение всей четверти ведётся учёт участия в классных и школьных мероприятиях, данные вносятся в большую таблицу. За каждое мероприятие ученик получает красивую наклейку в эту таблицу напротив своего имени. Лучшие в конце четверти поощряются. Пример плана мероприятий на декабрь, вклейки в дневники, отчёт о реализации этого плана и рейтинг активности в Приложении 6.1. О некоторых наших мероприятиях ребята пишут в школьную газету «Ириска». Примеры статей в Приложении 7.

Созданию положительной воспитательной среды в классном коллективе способствует привлечение родителей к сопровождению ребенка в процессе обучения и воспитания. Родители принимают активное участие в жизни класса: через решение вопросов на родительских собраниях, в общей группе в Вотсап. Также они посещают классные мероприятия, которые мы проводим на праздники 8 Марта, Новый год, День матери и ставшее традиционным совместное с детьми родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослее». Каждый год мы проводим его, как праздник, используя разные формы:

создание вместе с родителями в группах коллажей о нашей школьной жизни (5 класс),
мастер-классы, проведённые детьми, на разные темы: рисунок, квиллинг, интеллектуальные игры и т.д. Так дети учатся выступать не только перед одноклассниками, но и перед взрослыми (6 класс),
спектакль-миниатюра о школьной жизни, весёлые игры и загадки, приготовленные детьми, (фото собраний в Приложении
и ежегодно мы создаём фильм о нашей классной жизни и показываем его на этом собрании. Фильмы в Приложении 9.

Большое значение придаю активному оздоровительному досугу: участвуем в спортивных мероприятиях школы и района («Зарница», «Полоса препятствий», «Спортивное ориентирование», «Турслёт», «Лыжня России», «Кросс нации»). Традиционными в нашем классном коллективе стали однодневные походы и походы с ночёвкой. Приказы и фото в Приложении 10. Ребята, бывшие участниками всех походов, получили наградной значок «Юный путешественник России». Приложение 11.

1.2.2. Обучающиеся участвуют в самоуправлении в пределах возрастных компетенций.

Важным элементом процесса социализации обучающихся считаю участие в самоуправлении, поэтому с 5 класса, в работе с классным коллективом акцент делаю на развитие самоуправления, преследуя следующие цели:

1)формирование демократической культуры личности;

2)развитие социального творчества как отражение нравственной зрелости личности;

3)развитие личности, способной к самореализации и самоопределению в социуме.

Модель самоуправления 9 «Б» класса.

Система самоуправления в классе строится на основе структуры самоуправления, созданной в школе, и выглядит следующим образом:

Наш класс – часть школьной страны. У нас есть староста класса, который курирует работу секторов. Все ученики объединяются в группы – «сектора» по 3 – 4 человека в соответствии со своими симпатиями, интересами. Актив класса – это староста, его заместитель и руководитель культмассового сектора, они представляют класс в школьном активе и являются помощниками классного руководителя.

Каждый сектор занимается своими обязанности, оговоренными в начале года. По необходимости, например, при подготовке к большому школьному или классному мероприятию к культмассовому сектору присоединяются ребята из других секторов и помогают готовиться к выступлению. Таким образом, класс почти в полном составе принимает участие во всех мероприятиях. На следующий год выбирается новый староста и состав секторов, и каждый ученик может попробовать свои силы в различных видах деятельности, определить для себя приоритетное направление. Постепенно ребята самостоятельно учатся выбирать для себя дело по душе, проявляют творческую активность и самостоятельность, являются активными участниками всех мероприятий. К 8 классу ученики успели попробовать себя в разных направлениях, сложилось понимание обязанностей в каждом секторе, и сейчас уже Классное самоуправление имеет постоянных ответственных в каком-либо секторе. В данный момент актив класса входит в общешкольный совет старшеклассников, решают проблемы на уровне школы.

Инициатором проведения мероприятий являются сами учащиеся. Они готовят сценарий, конкурсы, продумывают призы. Я как классный руководитель контролирую процесс, оказываю консультационную помощь и поддержку, а также взаимодействую с родителями, организую их явку на мероприятия.

Например, к родительскому собранию дети приготовили сценарий, подготовили сценки и конкурсы. Фото в Приложении 12. Проводят мастер-классы к праздникам: «Открытка маме», «Подарок папе», «Подарок на 23 Февраля одноклассникам». Фото в Приложении 13.

1.2.3 Обучающиеся, с которыми я работаю, регулярно участвуют в социально-значимых делах, социально-образовательных проектах.

Ребята активно участвуют в социально-значимых делах школы: «Помоги зимующим птицам»; «Сохрани дерево» (сбор макулатуры) «Экологический десант» (проведение субботников). Приказы в Приложении 14. Ежегодно с детьми выращиваем рассаду цветов для пришкольного участка (около 50 корней). Во время прохождения летней практики высаживаем на пришкольные клумбы, а затем ухаживаем за растениями. В нашем образовательном учреждении остаётся сильна традиция проводить летнюю трудовую практику (волонтёрский отряд), и ребята ежегодно занимаются общественно-полезным трудом на территории школы. Фото и приказы о награждении за практику в Приложении 14.

В 2018-2019 уч.году мы работали над проектом «Портфолио класса». Ребята собирали материалы о нашей школьной и классной жизни с 5 по 7 кл. (фотографии, заметки, статьи, воспоминания) и оформили это в портфолио. В школьном конкурсе мы заняли первое место. Приказ о награждении в Приложении 15.

Систематически занимаюсь ранней профориентацией учащихся. В 8 классе вела внеурочный курс «Билет в будущее». За основу работы этого курса взяла разработанную известным психологом Тюшевым Ю. В. систему, изложенную в книге «Выбор профессии: тренинг для подростков». Занятия проводятся в форме психологических тренингов, ролевых игр. Также осуществляем выезды в учебные заведения г. Хабаровска: в Промышленно-экономический техникум, Колледж искусств, Хабаровский колледж отраслевых технологий и сферы обслуживания. Приказы о выездах в Приложении 16.

Познавательная активность обучающихся по предмету (направлению деятельности)

1.3.1.Создаю условия для вовлечения учащихся во внеурочную деятельность по предмету. Предлагаю учащимся в соответствии с их способностями, проблемами соответствующие темы для творческих работ, сообщений, презентаций, — всего того, что помогает создать ситуацию успеха для ребенка.

В рамках внеурочной деятельности по предмету проводим мероприятия, в соответствии с планом работы, используя разнообразные формы. Для повышения интереса к изучаемому предмету организуем конкурсы чтецов, конкурсы буктрейлеров, конкурсы сочинений разных жанров, (письмо другу, себе в будущем, маме к 8 Марта, рассказ о любимой книге, сказка собственного сочинения). Также проводим литературные вечера (Вечер, посвящённый памяти Марины Цветаевой, Вечер памяти Владимира Высоцкого), литературные викторины (например, по сказкам А. С. Пушкина «Путешествие в Лукоморье»), фольклорные праздники, например, «Святки». В этом учебном году организовали станцию «Русские забавы» в рамках школьного дня открытых дверей «Ильинка-скиллс». Приложение 17

Ежегодно в нашей школе проводится Неделя русского языка и литературы. Например, в 2017-2018 уч. году она была посвящена юбилейным датам писателей, в 2018-2019 – истории литературы. План Недели 2018 и 2019 г.г., статья в газету «Ириска» в Приложении 17.

В этом учебном году в рамках Недели мы провели Пушкинский бал – большое мероприятие, на которое были приглашены родители, учителя, гости из Управления образования. Кроме подготовки стихотворений и сценок, нужно было найти материал о проведении балов 19 века, приготовить себе костюмы, цветы, отрепетировать танцы. Ребята с эти справились. Благодаря использованию платформы ZOOM, на большом экране появился сам «Александр Сергеевич», что было сюрпризом для участников и гостей и вызвало их удивление. Фото Пушкинского бала и статья в газету в Приложении 18.

Неделя филологии была посвящена любви и дружбе и носила название «Любви все возрасты покорны». Придумывали формы работы, помогали в организации и проведении мероприятия мои ученики-девятиклассники. Приказ о проведении предметной Недели, план и результаты (отчёт) о её проведении в Приложении 18 .

Четыре года подряд являюсь представителем оргкомитета игры-конкурса «Русский медвежонок-языкознание для всех», а также конкурса по литературе «Пегас» в нашей школе. Эти олимпиады вызывают интерес к изучению предмета, дети активно принимают в них участие: 40-43% от общего количества учащихся школы.

В таблице представлено количество детей-участников по годам проведения.

Год	Количество детей МБОУ СОШ с. Ильинка, принявших участие в игре-конкурсе.
«Пегас» — 2018	43
«Русский медвежонок – языкознание для всех» — 2016 год	142
«Русский медвежонок – языкознание для всех» — 2017 год	141
«Русский медвежонок – языкознание для всех» — 2018 год	132
«Русский медвежонок – языкознание для всех» — 2019 год	151

Результаты и сертификаты организатора в Приложении 19.

Мои учащиеся являются участниками конкурса чтецов «Живая классика». Сначала организую школьный этап – отбор лучших конкурсантов, а затем готовлю и сопровождаю детей на муниципальный этап конкурса. Фото приказа, участников и сертификатов в Приложении 20. В 2019-2020 уч. году организовала участие в муниципальном конкурсе буктрейлеров. Приложение 21.

Регулярно организую выезды с детьми в театр на пьесы «Недоросль», «Ревизор», «Горе от ума» и др., на такие городские мероприятия, как «Ночь в библиотеке» и «Ночь в Художественном музее». Приказы и фото в Приложении 22.

1.3.2 Охват обучающихся (в %) внеурочной деятельностью по предмету (направлению деятельности).

1.3.3. Динамика доли обучающихся (в %), занимающихся в предметных кружках, секциях, факультативах, которыми руководит педагогический работник:

В межаттестационный период педагогом были реализовывались курсы в рамках внеурочных занятий (по ФГОС) в 5,6,8-х классах. Перечень тем внеурочных занятий не ограничивается углубленным изучением учебной программы, а позволяет школьникам расширить их знания по предмету. Динамика обучающихся, занимающихся внеурочной деятельностью положительная, составляет более 50 %.

Учебный год	Название кружков, секций, факультативов, элективных курсов/ класс	Количество учащихся/ %
2016-2017	Курс внеурочной деятельности 5 класс «Смысловое чтение»	14 /78%
2017-2018	Курс внеурочной деятельности 6 класс «Трудные вопросы морфологии и синтаксиса»	16/89%
2019-2020	Курс внеурочной деятельности 8 класс «Билет в будущее»	19/100%

1.3.5 Уровень мотивации к изучению учебной дисциплины (по результатам диагностики):

Для анализа уровня мотивации к изучению предмета совместно со школьным психологом среди учащихся была проведена диагностика «Методика диагностики направленности мотивации изучения предмета» (автор Дубовицкая Т.Д.)

В результате исследования было выявлено, что у 90% учащихся средний и высокий уровень мотивация на изучение предмета русский язык. Учащиеся отмечают, что на уроках учитель всегда понятно и доступно объясняет материал, используя для этого разнообразные методы и приемы преподавания. Так же учащиеся акцентируют свое внимание на том, что оценки и отметки учителя всегда справедливы и объективны.

Большинство учащихся говорят о том, что с удовольствием посещают уроки русского языка и литературы, потому что их ведет педагог, который вызывает у них личную симпатию.

Уровень внутренней мотивации	Количество учащихся	Доля (в %) учащихся
Низкий уровень внутренней мотивации	3	10%
Средний уровень внутренней мотивации	18	60%
Высокий уровень внутренней мотивации	9	30%

Анализ ответов участников диагностики направленности мотивации изучения предметов русский язык и литература среди учащихся 7-8-х классов показывает отсутствие у учащихся внешней мотивации, высокий уровень внутренней мотивации к изучению предмета. Приложение 22.1.

Критерий121«Результаты освоения обучающимися образовательных программ…»

2.1.3. Показатель «Качество подготовки выпускников 9-х классов. В 2020-2021 уч. году я выпустила два 9-х класса. В таблице представлено качество подготовки выпускников:

Всего учащихся, сдававших экзамен:	34
Количество учащихся, сдавших ОГЭ на «5»	2
Количество учащихся, сдавших ОГЭ на «4»	18
Доля выпускников в %, получивших отметки «4» и «5»	59%

Критерий 3 «Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях»

3.1.1. Организует работу с обучающимися, имеющими способности к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности.

В каждом классе есть учащиеся, обладающие особыми способностями в изучении русского языка и литературы. Перед учителем стоит задача, как построить работу на уроке, чтобы она была направлена на максимальное развитие способных детей. Это обучение, в основе которого лежат принципы личностно-ориентированного подхода: дифференцированное, развивающее и проблемное обучение.

В своей работе использую разноуровневые задания, индивидуальные формы работы, направленные на повышение мотивации к изучению русского языка и литературы. Примеры дифференцированных заданий по русскому языку в Приложении 23.

Разрабатываю ежегодно индивидуальный план по работе с одаренными детьми, провожу индивидуальные и групповые занятия во внеурочное время согласно составленному графику. Пример программы на 2020-2021 уч. год в Приложении 23.

Учащиеся привлекаются к разработке и проведению конкурсов, мероприятий в рамках Недели русского языка и литературы. Применяю механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся (ведение портфолио). Мои ученики участвовали со своими портфолио в школьном конкурсе «Лучшее портфолио – 2019» и стали победителями и призёрами. Приказ о награждении в Приложении 23. Грамоты за успехи по русскому языку и литературе из портфолио Демиденко Виктории и Степаненко Алины, учениц 8Б класса, в Приложении 23.

Для повышения мотивации и выделения способных детей в 2018 уч. году (в течение 3-4 четверти) среди 6-7 классов, в которых преподаю русский язык и литературу, я запустила масштабный проект, основанный на командном соревновании. Группами учащихся руководили дети, одарённые по моим предметам. Они овладевали организационными, управленческими навыками, помогали в обучении своим одноклассникам, закрепляя таким образом и свои знания по русскому языку и литературе. Дети с интересом включились в проект и показали высокую активность в изучении предмета, улучшили результаты обучения. Результаты, впечатления, эмоции ребят описаны в проектной работе Демиденко Виктории, с которой она выступила на научно-практической конференции. Укрепился авторитет одарённых детей, повысился интерес к предмету, выросла ответственность в подготовке к урокам. Приложение 24

3.2.1. Наличие участников, призёров, победителей Всероссийской олимпиады школьников.

Наличие призеров и победителей школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в межаттестационный период:

Русский язык

Учебный год	Учащиеся	Класс	Результат
2016-2017	Лисичкина София	5	Победитель
	Клещёв Максим	5	Призёр
	Кононенко Диана	5	Призёр
	Голишева Дарья	5	Призёр
	Чумакова Екатерина	5	Призёр
	Николаев Александр	5	Призёр
	Самохин Данил	5	Призёр
	Самуйлова Мария	5	Призёр
2018-2019	Никифорова Валерия	6	Победитель
	Степаненко Алина	6	Победитель
	Литвин Анастасия	6	Призёр
	Демиденко Виктория	6	Призёр
	Лиханова Алина	6	Призёр
	Суворова Анастасия	6	Призёр
	Смышляева Екатерина	6	Призёр
	Николаева Анастасия	6	Призёр
	Мельников Семен	6	Призёр
	Лисичкина София	7	Призёр
2019-2020	Малёваный Кирилл	7	Победитель
	Запевалова Анастасия	8	Победитель
	Фурсаев Евгений	7	Призёр
	Никифорова Валерия	7	Призёр
	Седов Иван	8	Призёр
	Гурко Полина	8	Призёр

Литература.

Учебный год	Учащиеся	Класс	Результат
2018-2019	Лиханова Алина	6	Победитель
	Борис Алиса Артёмовна	6	Призёр
	Степаненко Алина	6	Призёр
	Демиденко Виктория	6	Призёр
	Никифорова Валерия	6	Призёр
2019-2020	Богданова Диана	7	Победитель
	Малёваный Кирилл	7	Призёр
	Запевалова Анастасия	8	Призёр

Приказ о результатах школьного уровня ВОШ в Приложении 25.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ. Литература

Учебный год

Учащиеся

Класс

Результат

2019-2020

Степаненко Алина

Демиденко Виктория

Призёр

Грамоты участниц муниципального уровня ВОШ в Приложении 26

3.2.2 Наличие участников, призёров, победителей олимпиад, конкурсов, фестивалей (кроме Всероссийской олимпиады школьников).

Уровень участия: МУНИЦИПАЛЬНЫЙ

№ п/ п	Название мероприятия	Дата проведения	Результаты
1.	Конкурс сочинений «Письмо защитнику Отечества»	Август 2017	Сертификаты участников: Николаев Александр 6Б Кучина Анна 8А Голишева Дарья 6А Гурко Полина 6А Панина (Редозубова) Милана 6А
	Конкурс чтецов «Живая классика»	Март 2019 Март 2020 Март 2021	Диплом в номинации «Взволнованное исполнение военной прозы»: Белоноженко Дмитрий 6А Сертификаты участников: Никифорова Валерия 6Б Лиханова Алина 7А Мельников Семён 8Б
	Конкурс буктрейлеров «Возьмите в руки книгу, дети!»	Март 2020	Диплом за 2 место: Волков Всеволод 5Б Седов Иван 8А Диплом за 3 место: Смирнова Анна 7А Сертификат участника: Кирпиченко Антон 8А

Награды в Приложении 27.

Международные и всероссийские конкурсы и викторины

№ п/ п	Название мероприятия	Дата проведения	Результаты
1.	Всероссийский конкурс школьных сочинений «Сын России»	Март-май 2021	Диплом лидера: Демиденко Виктория 8Б Польская Валерия 8Б Грамоты в Приложении 28
2.	Международная игра-конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех»	Ноябрь 2017	Кабишева Дарья 5А — 1место в районе Николаева Анастасия 5 А – 2 место в районе Гурко Полина 6А — 1 место в районе Кирпиченко Антон – 3 место в районе
	Международная игра-конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех»	Ноябрь 2018	Лиханова Алина 6А – 1 место в районе Суворова Анастасия 6А – 2 место в районе Запевалова Анастасия 7Б – 1 место в районе Лисичкина София 7А- 2 место в районе Архипова София 7А – 3 место в районе
	Международная игра-конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех»	Ноябрь 2019	Смышляева Екатерина 7А – 1 место в районе Кабишева Дарья 7А — 2 место в районе Лиханова Алина 7А – 3 место в районе Абиев Георгий 8Б -1 место в районе Лисичкина София 8А- 2 место в районе

Результаты «Русского медвежонка» в Приложении 19.

Мои ученики регулярно участвуют в дистанционных олимпиадах по предмету на различных сайтах: KONKURS-START.RU,VIDEOUROKI.NET

KOMPEDU.RU, INTOLIMP.ORG, ZNANIKA.RU, MIR-OLIMP.RU,

KONKURS.INFO, OLIMPIS.RU, ИНФОУРОК, УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА. В таблице приведены некоторые результаты по русскому языку и литературе.

Название мероприятия

Дата проведения

Результаты

КОМПЭДУ «Весенне-летний фестиваль знаний 2021»

Март 2021

1 место:

Никифорова В.

Демиденко В.

Литвин Анастасия

Мельников С.

Степаненко А.

Николаева А.

2 место:

Домброва А.

Литвин Виктория.

Тютюников Н.

3 место:

Ильина В.

Суворова А.

Богданова Д.

Малёваный К.

Фурсаев Е.

Домброва А.

Участники:

Смирнова А.

Николаева А.

Свидетельства о подготовке победителей и призёров указанных международных проектов, дипломы детей в Приложении 28.

Данные таблицы отражают активное участие обучающихся в различных олимпиадах, конкурсах по русскому языку и литературе, наличие учеников, ставших призерами и победителями, являющихся потенциалом для участия в следующем году в олимпиадах муниципального уровня.

Критерий 4

4.1.1. Совершенствует и развивает методы и средства обучения и воспитания

Использую классические методы и приёмы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в группах, парах, а также новые, такие как синквейн, кластер, интеллект-карту, фишбоун. Приложение 29.

Использую систему дифференцированных заданий. Например, задания по синтаксису на этапе закрепления изученного (тема «Виды односоставных предложений». 8 класс):

1.Подчеркните грамматические основы предложений, расставьте знаки препинания, укажите, односоставные они или двусоставные;

2.выпишите из любого учебника (географии, геометрии, физики) текст из 5-6 предложений, среди которых есть определённо-личные/ выпишите из 12 главы повести Пушкина «Капитанская дочка» 5-6 определённо-личных предложений, подчеркните в них грамматические основы;

3.составьте и запишите предложения согласно указанным схемам: [определённо-личное], и [двусоставное].

[односоставное], и [двусоставное].

[двусоставное], и [определенно-личное].

4.составьте небольшой (5-6 предложений) текст, передающий состояние человека, созвучие его настроения состоянию природы. Употребите, где это возможно и целесообразно, сложные предложения, в состав которых вошли бы безличные предложения. Возможные темы: «Дождь идёт», «Осень», «Зимнее утро» (или предложите свою тему).

После освоения теоретического материала ученикам могут предлагаться различные виды работы, которые будут носить тренировочный характер, а потом постепенно усложняться. Благодатной почвой для этого является работа с текстом:

дополнение текста (написание вступления и заключения),

трансформация текста (разного уровня сложности),

восстановление деформированного текста (разного уровня сложности),

составление текста по модели (для слабых учащихся),

создание собственного текста (для сильных учащихся).

Один из приёмов – проблемная формулировка темы урока. Например: «Есть ли предопределение? Случайность или рок?» (по «Песни о вещем Олеге» А. С. Пушкина); «Можно ли отказать человеку в праве на существование?» (по повести Н.В. Гоголя «Шинель»). Задания на сравнение и сопоставление: «Сравнить героев произведений «Макар Чудра» и «Старуха Изергиль», главы о Данко и Ларре — такой вид работы активизирует и развивает мыслительные способности ученика, учит выстраивать ход рассуждения, позволяет высказать собственную точку зрения, развивает навык письменной монологической речи учащихся, заставляет задуматься над проблемами жизни, формирует критическое мышление.

Особую роль в формировании самостоятельной деятельности учащихся играет работа в группе. Уже с 6 класса учим проводить дебаты, например, по роману «Дубровский» были проведены дебаты на тему «А счастье было так близко, так возможно…», «Благородный ли разбойник В.Дубровский?». После изучения повести «Капитанская дочка» проводим суд над Гринёвым, выступают свидетели со стороны обвинения и защиты героя. Групповая работа может быть домашней: ребята готовят уроки-зачёты, викторины, инсценировки.

4.1.2. Продуктивно использую новые образовательные технологии.

При разработке своей модели обучения использую методы, приемы и средства, предлагаемые следующими технологиями:

Наименование технологий	Обоснование выбора	Приёмы
Технология критического мышления	Критическое мышление – необходимое условие свободы выбора, ответственности за собственные решения.- взаимодействие в группах; планирование и осуществление исследовательской деятельности; истолкование прочитанного и формулирование своей позиции, адекватное понимание текста; осознанное чтение текстов вслух и про себя с извлечением необходимой информации.	Таблица Учебно-мозговой штурм Интеллектуальная разминка Синквейн Метод контрольных вопросов Да — нет Приём «Чтение с остановками» Приём « Взаимоопрос» Кластер Фишбоун Ключевые слова Ассоциативные ряды Перекрестная дискуссия Письменная рефлексия
Технология проблемно-диалогического обучения	Творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.	строят гипотезу, намечают и обсуждают способы проверки ее истинности, аргументируют, проводят эксперименты, наблюдения, анализируют их результаты, рассуждают, доказывают.

4.1.3..Использую информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе.

В школе созданы условия для информатизации образовательного процесса. Кабинет русского языка обеспечен современным автоматизированным рабочим местом учителя. В своей практике активно применяю ЦОР (Единую коллекцию цифровых образовательных ресурсов) и РЭШ (Материалы Российской электронной школы), а также материалы педагогических сайтов:

https://infourok.ru/	http://gramota.ru/
https://kopilkaurokov.ru/	http://urok.1sept.ru/
https://nsportal.ru/	https://multiurok.ru

Владею навыками работы с интерактивной доской. Регулярно использую в качестве средства наглядности презентации Microsoft Power Point. Одна из них представлена во фрагменте урока. Имею свидетельство о публикации разработанной мною презентации. Приложение 30

Использую видеоматериалы сети Интернет как источник информации для работы на уроке. Сформирована подборка из YouTube и других ресурсов видеоматериалов, видеофрагментов выразительного чтения, эпизодов из спектаклей по литературным произведениям, отрывков мультфильмов по сказкам, видеовикторин (в том числе созданных моими ребятами). Скриншоты видеоматериалов к изучению пьесы А. С. Грибоедова «Горе от ума» и романа стихах «Евгений Онегин» А. С. Пушкина в Приложении 31. Также даю задание ребятам найти на YouTube ролик о доброте и написать по нему мини-сочинение.

Активно пользуюсь электронной почтой (адрес volk—sovg@mail.ru), Интернетом. Являюсь пользователем Дневник.ru, где создаю тесты для проверки знаний учащихся. Также готовлю задания для проверки знаний и подготовки к ОГЭ на сайте «Решу ОГЭ» https://rus-oge.sdamgia.ru и в интерактивной рабочей тетради https://edu.skysmart.ru. Использую Вотсап для воспитательной работы с детьми и родителями, индивидуальной работы на уроке по предмету: на заключительном этапе урока даю задание грамотно написать мне сообщение по пройденному материалу. В Вотсап дети присылали материалы для классного часа, например, фотофакты о Великой Отечественной войне, для создания презентации. В Инстаграм по моей рекомендации ученики подписаны на познавательный аккаунт о языке «great_russian» автора словарей, журналистки Полины Масалыгиной. Также для проверки заданий и индивидуальной работы применяю социальную сеть ВКонтакте.

На дистанционном обучении и в индивидуальном обучении использую платформу ZOOM. Для опроса и анкетирования ребят и родителей использую Google-формы. Награждена дипломом «Учитель цифрового века» от общероссийского проекта «Школа цифрового века» Приложение 31. Имею свой сайт на https://nsportal.ru/alla-borisovna-volkova

QR-код моего мини-сайта:

4.1.4. Учитель создает здоровьесберегающую среду.

Работу по достижению позитивных показателей по данному вопросу строю с учетом требований СанПиН: создание условий для рационального учебного труда и отдыха обучающихся в образовательном процессе.

Учебный кабинет для проведения уроков русского языка и литературы оборудован в соответствии с санитарными нормами: приведена в соответствие с возрастными особенностями школьная мебель, установлены пластиковые окна с противомоскитной сеткой и системой проветривания, рулонные шторы и затемнение для регулирования светового режима. Таким образом, в кабинете созданы условия для формирования правильной осанки учеников, организован зрительный режим и режим проветривания.

Считаю важным уделять внимание соблюдению требований к современному уроку с учетом вопросов здоровьесбережения. Соблюдаю требования к применению технических средств обучения – не более 15 минут на уроке. Провожу предупреждение гиподинамии (на уроках проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз и динамические паузы, а также использую некоторые приемы, например, «Автобусная остановка», «Деление на группы», «Пересадка», которые позволяют учащимся передвигаться по классу во время выполнения заданий).

Использую приемы психологической разрядки (шутка, улыбка, юмористическая картинка, поучительная притча, поговорка, афоризм, анекдот).

Работу веду по следующим направлениям: обучение здоровью, т.е. просвещение о негативном влиянии вредных привычек, профилактика курения, наркомании и алкоголизма, побуждение учащихся к физически активному образу жизни, пропаганда здорового питания. Эту работу провожу на классных часах, организую оздоровительный досуг. Являясь классным руководителем, организовываю горячее питание для учеников 9Б класса, включающее завтрак и обед в рамках реализации программы «Здоровое питание».

4.2.1 Организует индивидуальную работу с обучающимися, имеющими затруднения в обучении и развитии.

Во всех классах, в которых я веду русский язык и литературу, есть дети с ОВЗ. Для коррекции обучения с такими детьми совместно со школьным психологом выявляю причины нарушения и разрабатываю динамические показатели усвоения учебной программы, а также диагностический и методический инструментарий.

При работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, использую такие методы, приёмы и формы обучения.

Практические методы:

• постановка практических и познавательных задач;

• алгоритм; упражнения;

• дидактические игры; исследовательская деятельность

Объяснительно-иллюстративный (наглядные и словесные методы):

• наблюдения за окружающим;

• мультимедийные презентации;

• рассматривание предметных и сюжетных картин, иллюстраций, фотографий, схем;

• беседа, рассказ, объяснение, беседа, инструкция;

• вопросы (прямые, подсказывающие, репродуктивные);

• оценка хода выполнения деятельности, её результата

Частично-поисковый

• исследование;

• проблемные вопросы

Двигательно-кинестетические методы

• физкультминутки;

• разминки для мышц речевого аппарата;

• работа над техникой речи.

Примеры заданий для детей с ОВЗ, используемые мной на уроках русского языка и литературы, в Приложении 33.

Организует дистанционное обучение.

В 4-ой четверти 2020 года школа находилась на дистанционном обучении. Для этого я использовала платформу ZOOM. На ней проводила уроки, классные часы и родительские собрания. Приложение 34. В данный момент организую дистанционное обучение с ребятами, обучающимися удалённо по разным причинам. В ZOOM провожу индивидуальные консультации, в Вотсап ребята присылают мне задания на проверку. Через Вотсап-веб подключаюсь к компьютеру и проверяю работы на большом экране монитора. Затем даю обратную связь голосовым сообщением и выставлением отметки. Также учащиеся выполняют задания и тесты, как и остальные ребята, в Дневник.ru, на сайте «Решу ОГЭ», и в интерактивной тетради Скайсмарт. В Вотсап дети присылали видеоролики своего чтения наизусть. Также для проверки заданий и дистанционного обучения применяю социальную сеть ВКонтакте. Приложение 34.

4.4.2 Участвует в мероприятиях по распространению опыта.

Выступаю на школьных педагогических советах с докладами на различные темы. В марте 2021 выступила с докладом на районной конференции. Приложение 35.

4.4.4 Наличие научно-методических публикаций.

Сайт	Тема публикации	Ссылка на публикацию
Инфоурок	План мероприятий Недели русского языка и литературы.	https://infourok.ru/plan-meropriyatij-nedeli-russkogo-yazyka-i-literatury-5013638.html
Инфоурок	Лингвистический анализ текста. Стихотворение Игоря Северянина «Эксцессерка»: опыт лингвистического анализа.	https://infourok.ru/lingvisticheskij-analiz-teksta-stihotvorenie-igorya-severyanina-ekscesserka-opyt-lingvisticheskogo-analiza-5251867.html
Инфоурок	Билеты по русскому языку 5 класс.	https://infourok.ru/bileti-po-russkomu-yaziku-klass-umk-vv-babaycevoy-2808180.html
Мегаталант	Сценарий Последнего звонка в 9-ом классе.	https://mega-talant.com/biblioteka/scenariy-poslednego-zvonka-v-9-om-klasse-110841.html
Мегаталант	Пушкинский бал. Отчёт о мероприятии.	https://mega-talant.com/biblioteka/pushkinskiy-bal-otchet-o-meropriyatii-110843.html
Мегаталант	Сценарий торжественной линейки «Вручение аттестатов».	https://mega-talant.com/biblioteka/scenariy-torzhestvennoy-lineyki-vruchenie-attestatov-110840.html
Мегаталант	Программа воспитательной работы «Наша школьная семья».	https://mega-talant.com/biblioteka/programma-vospitatelnoy-raboty-nasha-shkolnaya-semya-110839.html
Мегаталант	Эссе «Моя воспитательная работа в 5Б классе»	https://mega-talant.com/biblioteka/esse-moya-vospitatelnaya-rabota-v-5b-klasse-110842.html

Свидетельства о публикациях в Приложении 36.

4.5.1 Педагог повышает квалификацию и проходит обучение.

В межаттестационный период повышаю свою квалификацию и прохожу обучение в различных формах: на курсах повышения квалификации, семинарах, дистанционных модульных курсах. Всего пройдено 364 часа.

Периодически повышаю уровень самообразования, участвую в вебинарах, семинарах, конференциях. Свидетельства и сводная таблица вебинаров, семинаров в количестве 60 часов в Приложении 37.

4.6.1 Участвует в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований.

Являюсь экспертом по проверке ОГЭ, вхожу в состав комиссии по проверке итоговых сочинений в 11-ом классе. Распоряжение министерства о создании предметных комиссий в Приложении 38.

4.7.1 Имеет в межаттестационный период грамоты, поощрения, благодарственные письма по профилю работы.

Содержание поощрения	Уровень	Дата
Благодарность за качественную подготовку призёра районного этапа 10 Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика».	Муниципальный Начальник Управления образования Хабаровского района	Март 2021
Благодарность за весомый вклад в проведение муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе и подготовку призёра муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе в 2019-2020 учебном году.	Муниципальный Начальник Управления образования Хабаровского района	2019-2020 уч. год
Почётная грамота за ответственное отношение к работе и активное участие в мероприятиях района и школы в 2020-2021 учебном году.	Муниципальный Глава администрации СП«СЕЛО ИЛЬИНКА»	2020-2021 уч. год
Благодарственное письмо за воспитание ребёнка и участие в жизни класса и школы.	Муниципальный Глава администации СП«СЕЛО ИЛЬИНКА»	2017-2018 уч.год
Благодарность за добросовестный труд, профессионализм, целеустремленность и творческий подход к работе.	Школьный Директор школы	Октябрь 2017
Благодарность за помощь классному руководителю при подготовке мероприятий в классе и школе.	Школьный Директор школы	Май 2019
Грамота за подготовку победителей и призёров школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.	Школьный Директор школы	Октябрь 2018
Грамота за подготовку победителей и призёров школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку.	Школьный Директор школы	Октябрь 2019
Грамота за подготовку победителей и призёров школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе.	Школьный Директор школы	Октябрь 2019
Грамота за хорошее воспитание дочери, активное сотрудничество, проявленный интерес к процессу обучения и воспитания, за творческое развитие подрастающего поколения.	Школьный Директор школы	Май 2021
Благодарности от международных проектов для учителей KONKURS-TART.RU,VIDEOUROKI.NET, KOMPEDU.RU,INTOLIMP.ORG, ZNANIKA.RU, MIR-OLIMP.RU, KONKURS.INFO,OLIMPIS.RU, ИНФОУРОК	Всероссийский уровень

Грамоты и благодарности в Приложении 39.

5.1 Показатель «Методическая работа«.

Делюсь опытом работы на педагогических сайтах. Имею Свидетельство за вклад в развитие библиотеки методических разработок сайта mega-talant.com, Благодарность за активное участие в Федеральном методическом объединении учителей в Приложении 40.

5.1.3 Участвует в деятельности профессиональных клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов.

Принимаю активное участие в деятельности профессиональных клубов, ассоциаций, сетевых сообществ педагогов, участвую в обсуждении материалов, загружаю свои материалы, пользуюсь ресурсами обществ:

1.Ведущий образовательный портал России «Инфоурок»

2.Дневник.ру,

3.Группы в Вотсап (районная группа «Живая классика», краевая группа экспертов «ОГЭ 2021»),

4.Группы ВКонтакте («Русский язык ОГЭ СОТКА», школьное объединение корреспондентов «Ириска»),

5.В Телеграм («videouroki.net»). Приложение 41.

5.2.1 Разрабатывает и обосновывает рабочую программу учебной дисциплины/междисциплинарного курса/профессионального модуля.

Разработала рабочую программу по русскому языку на основе программы УМК В. В. Бабайцевой и литературе Г.С. Меркина для 9-ого класса. Программа представлена в электронном виде. Приложение 42.

5.3.1 Участвует в очных/заочных/дистанционных конкурсах (по использованию ИКТ. Принимаю участие во всероссийских дистанционных конкурсах и тестированиях. Результаты описаны в таблице. Наградные материалы представлены в Приложении 43.

5.3.2 Участвует в конкурсах профессионального мастерства «Учитель года», «Сердце отдаю детям», «Самый классный классный».

В 2020-2021 уч. году приняла участие в конкурсе профессионального мастерства «Самый классный классный». Стала призёром муниципального этапа. Грамота в Приложении 44.

6.1.1 Уровень эмпатии во взаимодействии с участниками образовательного процесса

С целью выявления уровня проявления профессионально значимых черт личности учителя в условиях образовательного процесса коллегами был заполнен опросник «Диагностика наличия эмпатии, толерантности, конфликтности педагога» (модифицированная методика на выявление уровней эмпатии, толерантности, конфликтности учителя авторов В.В.Бойко, И.М.Юсупова)

По результатам диагностики получены следующие результаты:

Категория

Респондентов:

Члены коллектива

Доля респондентов (в %), определивших уровень проявления

эмпатийности аттестуемого педагога как

Низкий

—

Средний

Высокий

95%

6.1.2.Уровень толерантности в отношениях

Категория

Респондентов:

Члены коллектива

Доля респондентов (в %), определивших уровень проявления

толерантности в отношениях аттестуемого педагога как

Низкий

—

Средний

Высокий

97%

6.1.3. Уровень проявления конфликтности в отношениях

Категория

Респондентов:

Члены коллектива

Доля респондентов (в %), определивших уровень проявления

конфликтности в отношениях аттестуемого педагога как

Низкий

95%

Средний

—

6.1.4 Удовлетворенность обучающихся организацией и содержанием образовательного процесса по дисциплине (направлению деятельности). Проведено анкетирование среди родителей. Анкетирование показало, что степень удовлетворённости родителей моей работой как педагога достаточно высока и составляет 91%. Приложение 45.

Показатель 6.2 «Социальная активность педагогического работника». Моя социальная активность, участие в общественной жизни представлена в таблице.

№	Год	Мероприятия, грамоты и благодарности за социальную активность
1	2016-2017 г	Член Управляющего совета школы
2	2017-2018 уч. г.	Благодарственное письмо за помощь в благоустройстве участка от заведующей МКДОУ с. Ильинка
3	17.03. 2018	Грамота за 3 место в лыжной гонке выпускников, посвящённой 115- летию Ильинской школы
4	Март 2021	Сертификат за участие в муниципальном этапе Всероссийской массовой лыжной гонке «Лыжня России — 2021» Хабаровского района
5	28.01.2021	Участие в фестивале педагогов образовательных учреждений Хабаровского муниципального района «Мы готовы к ГТО!»
6	06.01. 2017	Грамота за 1 место в соревнованиях Старты ГТО фестиваля педагогов образовательных учреждений Хабаровского муниципального района «Мы готовы к ГТО!»
7	2019	Ежегодная международная просветительская акция «Географический диктант»
8	2018	Благодарность за участие в общешкольной выставке творческих работ «Наша мама может все!», посвященной Всероссийскому празднику — Дню матери.
9	2019	Благодарность от МКУК «Культурно-досуговый центр» администрации СП «Село Ильинка» за участие в выставке декоративно-прикладного творчества «Тепло маминых рук», посвящённой Дню матери.

Приказы, грамоты, благодарности и фото в Приложении 46.

Критерий 7.

ПРИЛОЖЕНИЕ 47. Технологическая урока.

ПРИЛОЖЕНИЕ 48. Видеозапись урока.

«____» _июля 2021__ г. ______________________________ подпись аттестуемого педагогического работника.

Сведения, представленные в информационно-аналитическом отчете о профессиональной деятельности в межаттестационный период

______ Волковой Аллы Борисовны

Ф.И.О. аттестуемого педагогического работника верны.

Руководитель

образовательного учреждения ___________________/__________________________/

подпись Ф.И.О.

«____» _____________ 20____ г.

М.П.

Директор МБОУ СОШ с. Ильинка Н. А. Белозор

Источник

Сочинение моя деловая поездка

Похожие сочинения:

Где остановиться в Москве:

Московский Кремль

Маршруты по Москве:

Красная площадь

Подробнее о Красной площади:

Арбат

Храм Христа Спасителя

Останкинская телебашня

Это интересно:

Поклонная гора

Московские театры

Музеи Москвы

Сочинение о Москве. Об увлекательном посещении столицы России. Осматриваем достопримечательности

Проект для начальных классов «Достопримечательности Москвы»

Описание разработки

3898. Сочинение на тему Моя мечта Русский язык

Сочинение — Моя мечта. Русский язык и литература. Анализ. Характеристика и образ

Сочинение на тему Моя мечта много путешествовать 5 класс

Сочинение Моя мечта стать моделью для 6 класса

Сочинение Моя мечта — стать пожарным для 5 класса

Сочинение на тему Моя мечта — семья от имени девочки

Сочинение на тему Моя мечта стать архитектором 5 класс от имени мальчика

Сочинение Моя заветная мечта — путешествовать 5 класс

Сочинение на тему: «Моя мечта»

Еще больше сочинений на тему: «Моя мечта»

Моя мечта — сочинение (2, 3, 4, 5, 6 класс)

Сочинение 2

Рассуждение на тему Моя мечта

Моя мечта

Популярные сочинения

А вот еще несколько наших интересных статей:

Поделиться этой статьей с друзьями: