Сочинение моя дружба с иваном мозжухиным сочинение

ПОДЕЛИТЬСЯ

Реальные варианты (задания) итогового устного собеседования по русскому языку 9 класс ОГЭ 2021, официальная дата проведения: 10 февраля 2021 года, данные варианты будут у вас.

P.S для каждого часового пояса по 2 варианта.

Ссылка скачивания для МСК+9: вариант 079, вариант 109

Ссылка скачивания для МСК+8: вариант 062, вариант 192

Ссылка скачивания для МСК+7: вариант 024, вариант 123

Ссылка скачивания для МСК+6: вариант 116, вариант 246

Ссылка скачивания для МСК+5: вариант 130, вариант 161

Ссылка скачивания для МСК+4: вариант 086, вариант 185

Ссылка скачивания для МСК+3: вариант 147, вариант 253

Ссылка скачивания для МСК+2: вариант 048, вариант 215

Ссылка скачивания для МСК+1: вариант 055, вариант 178

Ссылка скачивания для МСК (+0): вариант 093, вариант 222

Ссылка скачивания для МСК-1: вариант 208, вариант 260

Реальные варианты итогового устного собеседования 2021 часового пояса МСК +9 (разница с Московским временем +9 часов):

Выразительно прочитайте вслух текст о советском живописце Александре Александровиче Дейнеке (1899–1969). Подробно перескажите прочитанный Вами текст об Александре Александровиче Дейнеке, включив в пересказ слова известного искусствоведа Михаила Павловича Лазарева: «Дейнека был большим мастером. В его искусстве прошлое переплетается с будущим. Он художник универсального дарования, одна из звёзд первой величины 20-х годов XX века, смелый экспериментатор».

Расскажите о своём посещении кинотеатра. Не забудьте рассказать: почему Вы любите ходить в кинотеатр; часто ли Вы ходите в кинотеатр, с кем; какие фильмы Вы предпочитаете смотреть; какой фильм Вам особенно понравился.

Какими должны быть взаимоотношения поколений? Не забудьте дать ответы на следующие вопросы: На каких принципах должны строиться взаимоотношения разных поколений? Как нужно относиться к пожилым родственникам? Почему люди разных поколений не всегда понимают друг друга? В чём сильные и слабые стороны старшего и молодого поколений?

Выразительно прочитайте вслух текст об известном русском химике Александре Михайловиче Бутлерове (1828–1886). Александр Михайлович Бутлеров – известный русский химик, создатель теории химического строения вещества – структурной теории, лежащей в основе современной органической химии. Однако Александр Михайлович не сразу пришёл в науку. На естественном факультете Казанского университета, где учился Бутлеров, он уделял сначала больше внимания не химии, а биологии. Им была собрана и позднее передана университету уникальная коллекция дневных бабочек, содержавшая более 1000 видов этих насекомых. Вскоре молодой Бутлеров заинтересовался тайнами строения химических соединений и начал проводить опыты. Они так увлекли будущего учёного, что он продолжал их даже после занятий как в университетской, так и в домашней лабораториях. Результаты были выдающимися: ему, студенту третьего курса, удалось получить несколько неизвестных ранее органических соединений! Позднее его теория химического строения вещества позволила объяснить многие факты, накопившиеся в органической химии ко второй половине XIX века. Александр Михайлович был ещё и талантливым педагогом. В середине 1850-х годов он разработал новую методику обучения студентов – лабораторный практикум, на котором студенты обучались приёмам работы с разнообразной химической аппаратурой. Отличительной чертой Бутлерова как руководителя было то, что он учил личным примером: студенты всегда могли сами наблюдать, над чем и как работает профессор.

Задание 3. Тема 2. Интересная экскурсия

Задание 3. Тема 3. Можно ли в современном мире обойтись без мобильного телефона?

Реальные варианты итогового устного собеседования 2021 часового пояса МСК +8 (разница с Московским временем +8 часов):

Выразительно прочитайте вслух текст о советском художнике Аркадии Александровиче Пластове (1893–1972). Подробно перескажите прочитанный Вами текст об Аркадии Александровиче Пластове, включив в пересказ слова самого художника: «Я люблю эту жизнь. Жизнь наша полна и богата, в ней так много интересного, что даже будничные дела наших людей приковывают внимание, потрясают душу».

Расскажите, как Вы ходили на рыбалку. Не забудьте рассказать: когда, куда и с кем Вы ходили на рыбалку; как готовились к ней; как ловили рыбу; что Вам особенно запомнилось.

Чем спор отличается от ссоры? Не забудьте дать ответы на следующие вопросы: В чём польза споров? Что является причиной ссор? Что труднее: спорить или пытаться понять точку зрения другого? Как в споре избежать конфликтов?

Выразительно прочитайте вслух текст о советском моряке-подводнике, кавалере трёх орденов Красного Знамени и ордена Британской империи 4-й степени Фёдоре Алексеевиче Видяеве (1912–1943) .«Витязь подводных глубин» – так назвали легендарного подводника Северного флота, капитана 3-го ранга Фёдора Алексеевича Видяева. Его боевые атаки вошли в историю подводного флота нашей страны. Великую Отечественную войну Видяев встретил в должности помощника командира подводной лодки, на боевом счету которой к зиме было уже три потопленных фашистских судна. В марте 1942 года Видяев вышел в свой первый командирский поход. Выполнив боевую задачу, его лодка подорвалась на вражеской мине. Для её спасения подводники 13  часов шли под сооружённым ими парусом.

В октябре 1942 года подводная лодка под командованием капитана Видяева впервые в истории уничтожила преследовавший её противолодочный корабль. Боевые атаки Видяева отличались смелостью и точным расчётом, что ярко проявилось в его предпоследнем походе в мае 1943 года. Прорвав вражеское охранение, подводная лодка потопила транспортный корабль. Три часа враги преследовали Видяева, 360 глубинных бомб было сброшено на лодку, но благодаря мужеству и искусству командира она вернулась на базу. Видяев ушёл в свой последний, девятнадцатый поход 1 июля 1943 года. Никто так и не узнал, как погибли моряки. Их перестали ждать, когда вышел двойной срок планируемого возвращения на базу. В городе Полярном поставлен памятник отважному подводнику.

Задание 3. Тема 2. Моя первая победа над собой

Задание 3. Тема 3. Как воспитывать свой характер?

Реальные варианты итогового устного собеседования 2021 часового пояса МСК +7 (разница с Московским временем +7 часов):

Выразительно прочитайте вслух текст о российском полководце Георгии Константиновиче Жукове (1896–1974). Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Георгии Константиновиче Жукове, включив в пересказ слова военного теоретика и историка Махмута Ахметовича Гареева: «Великая Отечественная война явилась тяжким испытанием для советских людей. Мы выдержали это испытание, а имя сына советского народа – Георгия Константиновича Жукова – неразрывно слилось с великой Победой, и его будут помнить всегда, пока жива Россия».

Расскажите о своей мечте. Не забудьте рассказать: о чём Вы мечтаете; как можно осуществить эту мечту; может ли она стать для Вас жизненной целью; почему осуществление мечты для Вас важно.

Как взаимосвязаны свобода и ответственность в жизни человека? Не забудьте дать ответы на следующие вопросы: В чём заключается свобода выбора человека? Может ли свободный человек ни за что не отвечать? Чем опасна неограниченная свобода? Должен ли свободный человек подчиняться нравственным законам?

Выразительно прочитайте вслух текст об известном русском писателе и лексико графе Владимире Ивановиче Дале (1801–1872).

Заслуги Владимира Ивановича Даля в истории русского языка исключительны. Его «Толковый словарь живого великорусского языка», «Словарь пословиц русского языка» и сборник сказок до сих пор являются бесценными пособиями в постижении русской культуры. Когда начинаешь рассказывать о Владимире Ивановиче Дале, трудно выделить что-то главное: всё он делал профессионально и интересно. В 1832 году вышла его первая книга «Русские сказки. Пяток Первый». Подготовлены они были от лица казака Владимира Луганского. Издание было с восторгом встречено всеми русскими писателями. Особенно радовался Александр Сергеевич Пушкин, который под впечатлением удивительного языка Даля сочинил свою сказку «О рыбаке и рыбке». В период с 1861 по 1868 год была опубликована самая значительная и объёмная работа в биографии Владимира Ивановича – «Толковый словарь живого великорусского языка», содержащий около 200 тысяч слов и 30 тысяч поговорок, загадок и присловий, необходимых для пояснения смысла приводимых слов. Даль тесно общался с крестьянами, солдатами, матросами, записывая простонародные выражения, пословицы и поговорки. Современники рассказывали, что иногда он только по двум-трём произнесённым словам мог определить, откуда родом человек, носителем какого наречия является. В 1868 году собиратель-этнограф Владимир Иванович Даль был избран в почётные члены Российской Академии наук. Кроме того, он был одним из инициаторов и организаторов Русского географического общества.

Тема 1. Спуск на сноуборде (на основе описания фотографии)

Тема 2. Смелый поступок (повествование на основе жизненного опыта)

Тема 3. Нужно ли человеку избавляться от вредных привычек? (рассуждение по поставленному вопросу)

Реальные варианты итогового устного собеседования 2021 часового пояса МСК +6 (разница с Московским временем +6 часов):

Выразительно прочитайте вслух текст о советском военном лётчике Николае Францевиче Гастелло (1907–1941). Подвиг, совершённый на пятый день Великой Отечественной войны командиром эскадрильи 207-го дальнебомбардировочного авиаполка Николаем Францевичем Гастелло, является одним из самых заметных в истории Второй мировой войны.

Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Николае Францевиче Гастелло, включив в пересказ строки из статьи, опубликованной в газете «Правда» 29 июня 1945 года: «Это поколение в годы войны выдвинуло из своей среды подлинных рыцарей без страха и упрёка, героев, богатырей духа, таких как Николай Гастелло».

Расскажите о посещении музея. Не забудьте рассказать: в каком музее Вы были; когда и с кем Вы ходили в этот музей; что интересного там увидели; что Вам особенно запомнилось.

Почему люди любят путешествовать? Не забудьте дать ответы на следующие вопросы: Чем интересны путешествия? Чему можно научиться в путешествии? Какие черты характера воспитывают в человеке путешествия? Любите ли Вы путешествовать? Почему?

Выразительно прочитайте вслух текст о Сергее Ивановиче Ожегове (1900–1964) – советском лингвисте, лексико графе, докторе филологических наук, профессоре, авторе «Словаря русского языка», одном из составителей «Толкового словаря русского языка» под редакцией Д.Н. Ушакова.

В русской филологии достаточно много известных имён. Среди них и Сергей Иванович Ожегов, исследователь языка, доктор филологических наук, лексико граф. С конца 1920-х годов Сергей Иванович работал над большим проектом – «Толковым словарём русского языка» под редакцией Дмитрия Николаевича Ушакова. Выход в 1940 году последнего, четвёртого тома этого словаря стал настоящим событием в научной жизни. Именно в этот год у Сергея Ивановича Ожегова появился замысел составления однотомного толкового словаря. Но осуществление проекта пришлось отложить: началась война. В это страшное для страны время учёный продолжает преподавать курс русского языка студентам Московского педагогического института, участвует в обороне столицы и трудится над толковым словарём. Первое издание «Словаря русского языка», ставшего впоследствии классическим, вышло в 1949 году. При жизни учёного словарь выдержал восемь изданий, и Ожегов над каждым из них тщательно работал. После выхода в свет словаря к Сергею Ивановичу многие педагоги обращались за консультацией. Также Ожегов выступал на радио с рассказами о родной речи, его заметки появлялись в периодической печати. Так учёный лингвист стал основателем первой в нашей стране общедоступной справочной службы русского языка, которая и сегодня продолжает действовать в Институте русского языка имени Виктора Владимировича Виноградова.

Тема 1. Природа зимой (на основе описания фотографии)

Тема 2. Яркое детское воспоминание (повествование на основе жизненного опыта)

Тема 3. О чём люди должны помнить, разрабатывая новые технологии? (рассуждение по поставленному вопросу)

Реальные варианты итогового устного собеседования 2021 часового пояса МСК +5 (разница с Московским временем +5 часов):

Выразительно прочитайте вслух текст об известном русском советском поэте и публицисте Корнее Ивановиче Чуковском (1882–1969). Корней Иванович Чуковский – известный детский сказочник, знакомый нам с детства как автор «Айболита», «Тараканища» и «Мухи-Цокотухи». Настоящий волшебник, он сумеет потушить пылающее море пирогами и грибами, вернуть краденое солнце зверям и обидевшуюся посуду Федоре.

Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Корнее Ивановиче Чуковском, включив в пересказ слова русского советского поэта Александра Семёновича Кушнера: «Дети учатся на этих стихах и сказках не зубы чистить и руки мыть – они учатся русскому языку, человеческой речи в её интонационном богатстве, а следовательно, и чувству, стоящему за каждой нашей фразой». Подумайте, где лучше использовать слова А.С. Кушнера в пересказе. Вы можете применить любые способы цитирования.

Расскажите о своём любимом музыкальном клипе. Не забудьте рассказать: какое направление в музыке представляет клип; почему Вам нравится(-ятся) этот (эти) исполнитель(-и); какие эффекты использованы в клипе; чем этот клип Вам особенно запомнился.

Какого человека можно назвать смелым? Не забудьте дать ответы на следующие вопросы: Почему смелость – ценное качество человека во все времена? В каких ситуациях нужно проявлять смелость?  Чем смелость отличается от безрассудства? Должен ли человек демонстрировать свою смелость и отвагу окружающим? Почему?

Выразительно прочитайте вслух текст о русском и советском театральном режиссёре Константине Сергеевиче Станиславском (1863–1938). Константин Сергеевич Станиславский вошёл в российскую историю как великий реформатор театра, актёр, режиссёр и как создатель знаменитой актёрской системы, которая на протяжении уже более 100 лет имеет огромную популярность в России и мире. Свою сценическую деятельность Станиславский начал ещё в юности. 5 сентября 1877 года Костя Алексеев (псевдоним Станиславский он взял в 1885 году) впервые выступил в домашнем любительском спектакле. Вокруг него образовался кружок любителей театра, получивший название Алексеевский. А уже через 10 лет он вместе с Владимиром Немировичем Данченко основал Московский Художественный театр. Константин Сергеевич уделял много времени режиссуре, воспитанию молодых актёров, теоретической и практической разработке своей системы, согласно которой артист должен полностью вживаться в роль, а не изображать чужие переживания. Именно поэтому один из главных приёмов системы Станиславского – актёрское перевоплощение. «Актёр должен знать о своём персонаже всё: и откуда он пришёл перед тем, как появился на сцене, и кто его родители, и всю биографию героя», – считал режиссёр. Своё знаменитое «Не верю!» Константин Сергеевич повторял актёрам, указывая им на неестественность игры на сцене. И конечно, особое место в системе Станиславского всегда занимала артистическая этика, под которой режиссёр подразумевал коллективное творчество. Он был уверен: сбой у любого артиста или технического работника ставит под угрозу весь спектакль, успех всего театра.

Тема 1. На концерте (на основе описания фотографии)

Тема 2. Одна из достопримечательностей моего края (повествование на основе жизненного опыта)

Тема 3. Почему важно соблюдать правила поведения в обществе? (рассуждение по поставленному вопросу)

Реальные варианты итогового устного собеседования 2021 часового пояса МСК +4 (разница с Московским временем +4 часа):

Выразительно прочитайте вслух текст о русском архитекторе XVIII века Василии Ивановиче Баженове (1738–1799). Василий Иванович Баженов – первый русский зодчий, получивший профессиональное образование. Он является автором ансамбля усадьбы Царицыно и дома Пашкова в Москве, Михайловского замка в Петербурге, а также ряда других зданий. Баженов – новатор в отечественной архитектуре: его сооружения связаны с окружающим ландшафтом и городской средой…

Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Василии Ивановиче Баженове, включив в пересказ слова самого архитектора: «Я отважусь здесь упомянуть, что я родился уже художником… Рисовать я учился на песке, на бумаге, на стенах и на всяком таком месте, где я находил способ». Подумайте, где лучше использовать слова В.И. Баженова в пересказе. Вы можете применить любые способы цитирования.

Расскажите о необычном домашнем задании, которое Вы получили. Не забудьте рассказать: на каком уроке Вы его получили; что это было за задание, в чём его необычность; как Вы его выполняли; что нового Вы узнали, выполняя его; чему научились.

Может ли лучший друг быть виртуальным? Не забудьте дать ответы на следующие вопросы: Какие качества Вы цените в друге? Может ли у человека быть много настоящих друзей? Какие особенности у виртуальной дружбы? Когда виртуальное общение не может заменить реальное?

Выразительно прочитайте вслух текст о русском военном деятеле, контрадмирале, изобретателе, который спроектировал и построил первый в России самолёт, Александре Фёдоровиче Можайском (1825–1890). Александр Фёдорович Можайский, сконструировавший ещё в XIX веке летательный аппарат, основные элементы которого присущи и современным самолётам, обогнал своё время. Много позже, в 1913–1914 годах, основываясь на опытах гениального изобретателя, русские авиаконструкторы создали на Балтийском заводе в Санкт-Петербурге тяжёлые самолёты «Русский витязь» и «Илья Муромец». Образование будущий контр-адмирал и самолётостроитель получил в Санкт-Петербурге, в одном из лучших военных учебных заведений России – Морском кадетском корпусе. Служба Можайского на флоте проходила в эпоху замены парусов паровыми машинами. Это объясняет его интерес к взаимодействию парового двигателя и винта. Ещё в 1855 году Можайский задумался о создании летательного аппарата тяжелее воздуха, для взлёта которого необходимы разбег, остроконечная форма неподвижно наклонённого крыла, специальные моторы. После нескольких лет разработки чертежей и получения первого в мире патента на самолёт – «воздухолетательный снаряд» – в 1882 году было проведено его первое испытание. Самолёт потерпел крушение, но впервые в мире произошёл кратковременный отрыв от земли летательного аппарата с человеком на борту. Память о легендарном самолётостроителе увековечена в названии формулы, которая позволяет найти взлётную массу летательного аппарата, исходя из его эксплуатационных, конструктивных или лётных свойств. Имя Можайского присвоено Военно-космической академии и Музею авиации и космонавтики в Санкт-Петербурге.

Тема 1. Работа на школьном участке (на основе описания фотографии)

Тема 2. Зимние каникулы (повествование на основе жизненного опыта)

Тема 3. Для чего нужно иметь чувство юмора? (рассуждение по поставленному вопросу)

Реальные варианты итогового устного собеседования 2021 часового пояса МСК +3 (разница с Московским временем +3 часа):

Выразительно прочитайте вслух текст о великом русском историке Василии Осиповиче Ключевском (1841–1911). Многие читатели знают Василия Осиповича Ключевского как в России, так и далеко за её пределами. Его труды по истории Российского государства представляют собой великолепный образец сочетания строгой научности с отточенной, образной и ясной формой изложения.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Василии Осиповиче Ключевском, включив в пересказ слова его ученика, историка Михаила Михайловича Богословского: «Первое, что поражало в лекциях Ключевского, была необыкновенная, непривычная для исторического ума точность его выражений. Каждому явлению он давал ясное и точное определение». Подумайте, где лучше использовать слова М.М. Богословского в пересказе. Вы можете применить любые способы цитирования.

Расскажите о своей мечте. Не забудьте рассказать: о чём Вы мечтаете; как можно осуществить эту мечту; может ли она стать для Вас жизненной целью; почему осуществление мечты для Вас важно.

Как научиться осуществлять поставленные цели? Не забудьте дать ответы на следующие вопросы:  Какие жизненные цели нужно перед собой ставить? Важно ли, чтобы окружающие считали Вас успешным человеком? Как взаимосвязаны успех и удача, успех и труд? Какими качествами характера обладают люди, которые добиваются поставленных целей?

Выразительно прочитайте вслух текст о создателе Музея изобразительных искусств Иване Владимировиче Цветаеве (1847–1913). В истории России много выдающихся личностей, внёсших огромный вклад в развитие культуры и науки. Одним из них является Иван Владимирович Цветаев – известный русский историк, философ, искусствовед, археолог, признанный не только на Родине, но и в Европе. Именно он создал Музей изящных искусств (ныне Музей изобразительных искусств имени Пушкина). Интерес к искусству древнего мира и забота об образовании студентов подтолкнули Цветаева к идее создания в Москве учебного музея, где были бы собраны копии шедевров искусства Древней Греции и Древнего Рима. Деньги на коллекцию и строительство жертвовали меценаты – московские купцы. Торжественное открытие музея состоялось в 1912 году. Цветаев стал его первым директором. Дочь учёного, поэт Мари́ на Цветаева, шутливо называла любимое детище Ивана Владимировича «наш гигантский младший брат». Сейчас Музей изобразительных искусств имени Пушкина – музейный комплекс, состоящий из нескольких зданий. В нём расположена крупнейшая в России коллекция произведений зарубежного искусства. Здесь хранится около 700 тысяч подлинных экспонатов разных эпох – от Древнего Египта и Древней Греции до начала XXI века. Любители искусства могут посетить не только основную художественную экспозицию, но и интереснейшие выставки живописи. Ежегодно музей принимает более миллиона человек: настолько велик поток экскурсантов в музейный комплекс, созданный Иваном Владимировичем Цветаевым.

Тема 1. В библиотеке (на основе описания фотографии)

Тема 2. Одна из достопримечательностей моего края (повествование на основе жизненного опыта)

Тема 3. Почему люди стремятся обрести друзей? (рассуждение по поставленному вопросу)

Реальные варианты итогового устного собеседования 2021 часового пояса МСК +2 (разница с Московским временем +2 часа):

Выразительно прочитайте вслух текст об известном русском художнике XIX века Карле Павловиче Брюллове (1799–1852).

Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Карле Павловиче Брюллове, включив в пересказ цитату из стихотворения Евгения Абрáмовича Баратынского «Карлу Брюллову. Экспромт»: Принёс ты мирные трофеи С собой в отеческую сень – И был «Последний день Помпеи» Для русской кисти первый день! Подумайте, где лучше использовать слова Е.А. Баратынского в пересказе. Вы можете применить любые способы цитирования.

Расскажите о своих любимых играх. Не забудьте рассказать: какие Ваши любимые игры; какие правила Вашей любимой игры; с кем Вы любите играть; что в играх Вам особенно интересно.

Тема 3. Можно ли сделать выполнение домашнего задания добровольным?

Выразительно прочитайте вслух текст об известном русском художнике Оресте Адамовиче Кипренском (1782–1836). Орест Кипренский – художник бурного и героического времени, которое началось Отечественной войной 1812 года и закончилось восстанием на Сенатской площади. Он воспел героев этой войны и оставил портреты будущих декабристов. Лучшие русские поэты и писатели, среди которых были Иван Андреевич Крылов, Василий Андреевич Жуковский, Константин Николаевич Батюшков, стремились быть изображёнными знаменитым Кипренским. Кипренский окончил Санкт-Петербургскую Академию художеств в 1803 году и вскоре уехал в Италию, где представил на суд академиков свои работы. Они не поверили, что подобные шедевры мог создать художник из России, обвинив его в том, что он выдаёт творения знаменитых художников за свои. Однако Кипренский с лёгкостью доказал своё мастерство. В России художник создал целую галере́ ю портретов своих современников, его кисти принадлежит более 60 картин. Кипренский обладал великим талантом отражать на полотне внутренний мир человека, глубину его чувств. Самой известной картиной является портрет Александра Сергеевича Пушкина. Поэту обычно не нравилось, как его изображали, и только Кипренскому удалось ему угодить. Поэт выглядит задумчивым, словно размышляет о своём новом произведении. В верхнем углу художник изобразил фигурку музы, которая является символом поэзии. Сейчас портрет Пушкина экспонируется в Третьяковской галерее в Москве. На протяжении 30 лет Кипренский создавал в портретах энциклопедию русского общества. Он внёс огромный вклад в развитие русской живописи.

Тема 1. Готовим дома (на основе описания фотографии)

Тема 2. Любимая картина (повествование на основе жизненного опыта)

Тема 3. Как чувство зависти влияет на жизнь людей? (рассуждение по поставленному вопросу)

Реальные варианты итогового устного собеседования 2021 часового пояса МСК +1 (разница с Московским временем +1 час):

Выразительно прочитайте вслух текст об известном русском художнике Борисе Михайловиче Кустодиеве (1878–1927). Борис Михайлович Кустодиев – художник, запечатлевший на своих ярких и жизнерадостных полотнах сцены русских будней и праздников. Самые известные его картины: «Масленица», «Купчиха за чаем», «Портрет Фёдора Шаляпина»…

Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Борисе Михайловиче Кустодиеве, включив в пересказ слова историка искусства Александра Николаевича Бенуа: «Настоящий Кустодиев – это русская ярмарка, русский посад и русское село, с их гармониками, пряниками и лихими парнями… Я утверждаю, что это его настоящая сфера, его настоящая радость…» Подумайте, где лучше использовать слова А.Н. Бенуа в пересказе. Вы можете применить любые способы цитирования.

Тема 2. Интересный школьный проект Расскажите об интересном школьном проекте, в котором Вы принимали участие.

Тема 3. Каким должен быть современный школьный учебник?

Выразительно прочитайте вслух текст о русском естествоиспытателе Клименте Аркадьевиче Тимирязеве (1843–1920). Климент Аркадьевич Тимирязев – учёный, естествоиспытатель, ботаник, основоположник русской школы физиологии растений. В 1909 году Тимирязев был единственным представителем России, приглашённым на торжества в честь столетия Чарльза Дарвина, с которым он ранее встречался в его поместье. Тимирязев получил прекрасное домашнее образование, позволившее ему в 1860 году поступить на юридический факультет, с которого он вскоре перевёлся на естественное отделение физико-математического факультета Санкт-Петербургского университета. Всю свою жизнь учёный работал над разрешением проблемы воздушного питания растений, или фотосинтеза. Мало кому известны, например, такие факты: именно Тимирязев придумал теплицу – «вегетационный домик», предложил практические методы борьбы с засухой. В результате длительного изучения спектра поглощения у зелёного пигмента – хлорофилла учёный установил, что наиболее интенсивно поглощаются красные и несколько слабее сине-фиолетовые лучи. Кроме того, он выяснил, что хлорофилл не только поглощает свет, но и химически участвует в самом процессе фотосинтеза, а закон сохранения энергии распространяется и на процесс фотосинтеза, а следовательно, и на всю живую природу. Наконец, Тимирязев доказал, что на фотосинтез затрачивается не вся поглощённая энергия, а лишь до 3 процентов. Имя Климента Аркадьевича Тимирязева в 1936 году присвоено Институту физиологии растений Академии наук. В доме, где жил Тимирязев, открыт мемориальный музей-квартира. Именем Тимирязева назван трёхпалубный пассажирский речной теплоход, совершающий рейсы из Москвы.

Тема 1. Путешествие (на основе описания фотографии)

Тема 2. Моя мечта (повествование на основе жизненного опыта)

Тема 3. Почему люди стремятся обрести друзей? (рассуждение по поставленному вопросу)

Реальные варианты итогового устного собеседования 2021 часового пояса МСК +0 (Московское время):

Выразительно прочитайте вслух текст о русском и советском писателе Павле Петровиче Бажове (1879–1950). Павел Петрович Бажов – знаменитый писатель, автор известных многим уральских сказов. И взрослые, и дети любят мультфильм «Серебряное копытце», читали сборник рассказов «Малахитовая шкатулка», куда входят сказы «Каменный цветок», «Синю́шкин колодец» и многие другие. Всего писателем создано более 50 сказов.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Павле Петровиче Бажове, включив в пересказ слова писателя Евгения Андреевича Пермяка: «В самом деле, разве, не любя, можно создать такую волшебную «Малахитовую шкатулку»? Бажов – сверкающий самоцвет литературного Урала». Подумайте, где лучше использовать слова Е.А. Пермяка в пересказе. Вы можете применить любые способы цитирования.

Тема 2. Школьное спортивное соревнование Расскажите о школьном спортивном соревновании, в котором Вы принимали участие.

Тема 3. Как воспитать в себе силу воли? Как воспитать в себе силу воли?

Выразительно прочитайте вслух текст о педагоге Викторе Николаевиче Сороке-Росинском (1882–1960). Виктор Сорока-Росинский родился в семье военного. Он мечтал стать офицером, как и его отец. Но, повзрослев, понял, что его истинное призвание – педагогика. Будучи студентом, он изучал психологию, вопросы особенностей памяти, воображения и внимания, слушал лекции знаменитого психиатра Бехтерева, публиковал статьи по педагогике и психологии. Революция 1917 года и Гражданская война лишили дома тысячи детей и подростков, которые выживали, побираясь, воруя, участвуя в бандитских налётах. Директор открытой в 1920 году школы для сирот Виктор Николаевич Сорока-Росинский лично ходил по соцраспределителям и отбирал в свою школу самых трудных подростков. Увлечённый новыми идеями в педагогике, Сорока-Росинский в своей Школе трудового воспитания имени Достоевского (ШКИД) в большей степени уделял внимание не физическому труду, а творческой, познавательной деятельности. Оказавшись в ШКИДе, бывшие преступники много учились, создавали журналы, вместе с педагогами ставили спектакли. Выпускники школы стали известными журналистами, писателями, режиссёрами, инженерами, военными. В 1927 году была издана повесть «Республика ШКИД», авторами которой были Пантелеев и Белых – воспитанники Сороки-Росинского. Книга сделала школу и её директора знаменитыми на всю страну. Позже по этому произведению был снят кинофильм, ставший очень популярным в Советском Союзе.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Виктора Николаевича Сороки-Росинского: «Детский дом рассматривается нами как детская коммуна, где дети, учителя и воспитатели составляют творческое содружество». Подумайте, где лучше использовать слова В.Н. Сороки-Росинского в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

Тема 2. Расскажите о своём любимом празднике

Тема 3. Почему важно быть вежливым человеком

Реальные варианты итогового устного собеседования 2021 часового пояса МСК -1 (разница с Московским временем -1 час):

Выразительно прочитайте вслух текст о русском флотоводце, командующем Черноморским флотом, командующем русско-турецкой эскадрой в Средиземном море, адмирале Фёдоре Фёдоровиче Ушакове (1745–1817). Фёдор Фёдорович Ушаков – великий русский флотоводец, непобедимый адмирал, заложивший победные традиции русского Черноморского флота. Он не проиграл ни одного из 43 морских сражений, которыми командовал, не потерял ни одного корабля. Ушаков – родоначальник новейших тактических приёмов на море и один из создателей морской пехоты.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Фёдоре Фёдоровиче Ушакове, включив в пересказ цитату из письма Ушакову русского посланника в Вене, графа Андрея Кирилловича Разумовского: «Примите моё поздравление со славною победой под Корфу, одержанной опытным искусством и известным мужеством вашим». Подумайте, где лучше использовать слова графа А.К. Разумовского в пересказе. Вы можете применить любые способы цитирования.

Выразительно прочитайте вслух текст о российском дирижёре, художественном руководителе и генеральном директоре Мариинского театра Валерии Абисаловиче Гергиеве (родился в 1953 году).

Валерий Гергиев – выдающийся дирижёр современности. Он является художественным руководителем Мириинского театра, главным дирижёром Лондонского симфони́ ческого и Мюнхенского филармонического оркестров. В детстве Валерия Гергиева не приняли в музыкальную школу, оценив на «двойки» его способности: чувство ритма, память и слух. Он хотел профессионально заниматься футболом (до сих пор остаётся страстным болельщиком), но, как вспоминает Гергиев, на него произвели огромное впечатление концерты Святослава Рихтера и Мстислава Ростропо́ вича: услышав и увидев этих музыкантов, он понял, что будет заниматься музыкой всю жизнь. И он осуществил свою мечту. В возрасте 35 лет Валерий Абисалович уже был избран художественным руководителем оперной труппы одного из главных театров страны – Мариинского театра в Санкт-Петербурге, а в 1996 году стал его художественным руководителем. За годы работы с симфоническим оркестром Мариинского театра Гергиев добился международной известности: он выступает на престижных фестивалях в Америке и Европе, его концертная деятельность известна во многих странах. На сегодняшний день Валерий Гергиев является организатором многих фестивалей, руководит несколькими театрами и дирижирует разными оркестрами. В 2013 году Валерию Абиса́ ловичу было присвоено звание «Герой труда Российской Федерации».

Тема 1. Поход в горы (на основе описания фотографии)

Тема 2. Посещение кинотеатра (повествование на основе жизненного опыта)

Тема 3. Почему важно быть смелым в жизни? (рассуждение по поставленному вопросу)

Смотрите также на нашем сайте:

Устное итоговое собеседование ОГЭ 2021 реальное задание №3

Реальные задания и ответы итогового устного собеседования 12 февраля 2020

2021 год был многоликим. Было в нём и много хорошего. Мы рассказывали трогательные и добрые истории, героями которых были обычные люди. В большинстве из них главное действующее лицо — человек, который не прошёл мимо и просто сделал то, что мог.

Воссоединение семей

В этом году мы писали о нескольких случаях воссоединения семей. Родные находили друг друга после десятков лет разлуки. После публикации на ТИА отец и сын смогли поговорить через 40 лет после последней встречи.

Виктор Филиппович Петров живёт в Казахстане. Его супруга уехала в Россию в 1979 году, чтобы ухаживать за мамой. Она взяла с собой сына. Сначала письма приходили, а потом перестали. Виктор Филиппович начал поиски, ему удалось выяснить, что сын живёт в городе Конаково Тверской области.

Фото из личного архива Виктора Петрова.

При помощи тверичанки Юлии Бурлаковой и ТИА отец и сын нашлись. Публикацию прочитала жена пропавшего сына. Мужчина узнал себя на фото, он тоже искал отца и не мог найти. Теперь родственники могут встретиться.  

Через 16 лет после исчезновения нашёлся житель Тверской области. Мужчина все эти годы провёл в психоневрологическом интернате, после того, как его нашли на улице. Работники учреждения видели, что он домашний человек и на улице оказался из-за неудачного стечения обстоятельств. Поиски родственников затруднились тем, что мужчина представился Иваном Ивановичем Ханкиным, как оказалось, имя он перепутал. В декабре 2020 года сотрудники полиции обнаружили много общих данных между ним и Василием Клюевым, которого искали более 11 лет. Во время долгожданной встречи с родными стало ясно, что пропавший Василий и Иван Иванович один и тот же человек. Родной брат много лет искал его, наконец нашёл и забрал домой. 

Пожилой послушник Спасо-Прилуцкого монастыря в Вологде через много лет смог поговорить с родной сестрой. Он ушёл в монахи в 90-е, тогда он был убеждён, что нужно порвать все связи с внешним миром. Прошло много лет, монах стал старцем и понял, что тоскует по сестре. Найти её ему помог отец Паисий Новожёнов, который несколько лет монашествовал в Свято-Успенском старицком монастыре в Тверской области. Вологодский старец уже через несколько часов после публикации поста в соцсети смог поговорить со своей 76-летней сестрой. 

Фото из ФБ Паисия Новожёнова.

— И они, оказывается меня, тоже искали, но не знали, где меня найти. Думали, я умер уже. Слава Богу жива, и я жив! – сказал старец.

Спасение людей из воды

В 2021 году было несколько случаев спасения детей, которые тонули в воде. Им повезло, что рядом оказались люди, готовые быстро и хладнокровно действовать.

19-летний студент Михаил Колосов бросился на помощь девочке, которая провалилась под лёд на Волге 8 января. Юноша лёг на лёд, подполз к ней и помог выбраться. Студенту вручили Почётную грамоту Председателя Следственного комитета России за мужество, смелость и решительность, проявленные в условиях с риском для жизни и здоровья. 

Фото: СУ СК РФ по Тверской области.

В конце марта старший лейтенант полиции Андрей Кириллов во время прогулки с семьёй по Мигаловской набережной заметил, что 13-летнего мальчишку на отколовшейся льдине уносит течением реки. Мужчина остановил несколько машин в поисках троса или верёвки, затем связал несколько штук и начал их кидать подростку. Он успокаивал мальчика, чтобы тот не паниковал, а когда добросил трос, вытянул паренька из воды. Полицейского наградили медалью МЧС России «За спасение погибающих на водах».  

Такую же медаль получил девятиклассник Василий Григорьев из Кесовой горы. 2 июня школьник увидел в пруду возле дома ребёнка, который держался на поверхности только благодаря курточке, которая надулась, как купол. Школьник бросился в воду и спас малыша. 

Фото: ГУ МЧС России по Тверской области.

Из ледяной воды рыбака вытащил пенсионер Александр Кузнецов. Это произошло в декабре на льду Мошкевического залива. Спасатель и сам удил рыбу, когда услышал призывы о помощи. Он подобрался ближе к барахтавшемуся в ледяной воде мужчине и протянул ему ледоруб. Тот ухватился, пенсионер его вытащил и укрыл палаткой. Пока сын Александра Кузнецова спешил на место происшествия на аэролодке, его отец растирал ноги пострадавшему. Затем рыбака доставили в «РиверКлаб», где ему оказали помощь врачи. 

Фото Людмилы Кикало.

Первый конкурс красоты для инвалидов-колясочников

В 2021 году в Твери впервые прошёл конкурс красоты для инвалидов-колясочников «Стильные духом». Десять прекрасных участниц приехали в ДК «Металлист» из разных концов Тверской области. Женщины продемонстрировали не только внешнюю красоту, но и таланты. Причёски и макияж участницам сделали в подарок мастера салона красоты Марины Леонович, по чьей инициативе и состоялся конкурс.

Среди приглашённых на праздник гостей были представители власти и бизнеса. Одной из целей конкурса было продемонстрировать, что доступная среда для людей с ОВЗ это важно для всех. Организаторы намерены проводить такие конкурсы и в дальнейшем.  

Книги для сельской библиотеки

В марте поэтесса Люба Колесник и букинистический магазин «Что делать?» объявили о сборе книг для сельской библиотеки в селе Рачево Краснохолмского района. Это маленькая библиотека, которая стала очагом местной культурной жизни благодаря таланту и усилиям скромного библиотекаря Алексея Пронина. 

На призыв приносить книги откликнулись многие тверичане, букинистический магазин кое-что добавил от себя и получилось внушительно. 19 марта в Рачево поехали 10 коробок, в которые поместились около 250 книг. Книжки повезли на маленьком внедорожнике Любы Колесник, для этого пришлось сложить заднее сиденье. Классика, современные издания, комиксы, краеведение, в том числе новые книги тверских авторов теперь нашли читателей в Рачево и близлежащих деревнях. 

Кондуктор-поэт радует вышневолочан стихами

Одни в минувшем году делились книгами, а другие собственным творчеством. Кондуктор, а по совместительству и поэтесса, Надежда Ивановна, выходя на смену, читает пассажирам автобуса в Вышнем Волочке стихи собственного сочинения. А иногда и поёт им частушки. 

Женщина рассказала, что стихи пишет давно, но аудитории у неё раньше не было. А теперь есть. Кондуктор-поэт старается развеселить людей, поднять им настроение «пускай с деньгами худо, зато пусть настроение будет«, — говорит она. 

Самая красивая деревня России

Это не единственное событие в Вышневолоцком районе, которое привлекло внимание множества людей в 2021 году. Так, село Овсище признали «Самой красивой деревней России». Это третий населённый пункт Тверской области, который удостоился такого звания. Ранее это были Старица и Берново.

Жемчужиной села Овсище считается музейно-культурный комплекс «Усадьба Милюковых», который отреставрировали несколько лет назад. Саму усадьбу построили на рубеже 18-19 веков.  С её историей связаны имена множества известных художников, в числе которых Алексей Гаврилович Венецианов. 

«Медвежьи» шахматы возрождают в Твери

С возрождением культурного наследия Тверской области связаны и другие события минувшего года. Изобретение тверичанина Михаила Сосновского привлекло к себе внимание спустя 40 лет забвения. Стоклеточные «медвежьи» шахматы снова начали собирать любителей интеллектуальной игры в Твери. В 2021 году впервые за долгое время состоялись турнир и сеансы одновременной игры. Возрождением «медвежьих» шахмат занимаются несколько энтузиастов.

Автор фото: Сергей Алукард.

«Медведь» — сильная фигура, и игра с ним на поле, хотя и не особенно сложнее обычных шахмат, открывает огромное поле для манёвра. Поклонники тверского варианта игры убеждены, что «медвежьи» шахматы могут стать региональным брендом и намерены организовать свой клуб. 

Куар кот — новый музейный хранитель

В минувшем году в Твери появился новый мультимедийный парк «Россия – моя история».  И там поселился музейный кот Куар, который приехал из Санкт-Петербурга. Рыжий красавец переехал из северной столицы в Тверь благодаря сложному стечению обстоятельств. Дело в том, что в доме-музее Анны Ахматовой осенью 2021 года потеряли кота Иосифа. Беглеца искали по ближайшим подворотням, в итоге он вернулся сам. Но к тому времени неравнодушные питерцы натащили в музей множество рыжих бездомных котов. Одним из них был и Куар. Он некоторое время провёл в ветклинике, где его обследовали, привили, отмыли и откормили. А потом хвостатого музейного работника захотели завести в тверском мультимедийном парке, и одна из сотрудниц увидела, что музейных котов пристраивают в Санкт-Петербурге. Так питерский кот Куар приехал на новое место жительства.

Фото: ТИА.

Теперь он обживает свои новые огромные апартаменты. Как рассказали ТИА сотрудники музея, у Куара непременно появится товарищ для игр, возможно это даже будет собака. 

Это далеко не все добрые новости 2021 года, мы выбрали те, которые показались нам самыми интересными и знаковыми. Искренне желаем вам, да и себе тоже, чтобы в 2022 году хороших событий было намного больше, чем всяких других.

Добрый день, читатели блога grammar-tei.com! Сегодня предлагаю Вам тему Friendship на английском с переводом. Данная тема была составлена для моих учеников 11 класса в рамках подготовки к экзамену по английскому языку, но по уровню ее можно использовать для 9 – 11 классов.
Тема составлена исходя из предлагаемых речевых ситуаций для выпускников беларуских школ, но ее можно использовать в качестве основы для написания собственной темы Friendship. Topic Friendship проходится по программе и в Беларуси, и в России, и в Украине, и в Казахстане – то есть везде, где читают мой блог, потому я сочла возможным предложить свой вариант. Возможно, он будет полезен и Вам.
Тема включает следующие ситуации по теме:
Расскажите о значении дружбы;
Кто такой настоящий друг;
Зачем нужны друзья;
Как Вы относитесь к дружбе в соцсетях;
Расскажите о своем лучшем друге и др.

Тема ДРУЖБА на английском с переводом. Topic friendship.

Let’s talk about friendship.
Friendship is a special relationship between people. People need this relationship because they expect help and comfort from each other. Those who have friends have less stress and live longer. Friendship is usually based on common interests and mutual understanding, true encouragement and sympathy.
They say “Friendship isn’t a big thing, it’s a million little things” and I agree. To me it means that friendship isn’t always about one big gesture of help. Instead, true friendship is about millions of ongoing little actions you do day in and day out, that show how much you care about and value your friend.
They say: “A person has just one true friend”. I think it’s possible to have more than one true friend. It’s hard to find a person who will share your whole life. People can change and their interests change, that’s why we can have more than one true friend during the life.
Muhammad Ali once said: “If you haven’t learnt the meaning of friendship, you really haven’t learnt anything”. Не meant that friendship is in some aspects more important than anything that you learn at school. He meant that nothing that you know matters if you do not understand friendship.
What rolе do friends play in your life? You can have a lot of acquaintances, they come and go, but a true friend is always there when you need a shoulder to cry on. Having a good friend can usually brighten a bad day and make you smile because that is what friends are for. If you feel depressed your friend will hang out with you to amuse you, to cheer you up and have a laugh with you. A good friend will not take offence at you if you disagree with him.
I have no friends among adults apart from my parents. I think that it’s easier to make friends among your peers. My best friend is of the same age with me.
I have a wide circle of friends who are on the same wavelength. I get on well with them because I respect their differences. It is fun to be with them all, but my special friend is _________. I met him/her when I mixed with my friends once after school. We’ve become inseparable since our first meeting. I really like him/her and we get on well. He/she accepts me as I am and doesn’t try to change me.
_________ is tall (well-built, pretty, handsome, plump, good-looking, slim) in his/her teens. _____ has got an oval (round / square) face with shoulder-length (long / short) hair, greenish-blue (hazel / blue / grey / green) eyes and full lips.
_________ is very responsible and decisive. He/she is determined: once he/she decides to do something, nothing can stop him/her. On the other hand, ______ tends to be sometimes bossy and likes telling other people what to do.
________ is an active and energetic person who enjoys cycling and playing sports games. He/she has an outgoing personality and loves meeting new people. He/she is also ambitious and works very hard at school to be successful in future. He/ she is intelligent and understands difficult subjects quickly and easily. On the other hand, he/ she can be sensitive at times and gets upset when something goes wrong.
All in all, ______ is very special to me and I am always there when he / she needs me.
A real friend is always next tо you, you can always count on his support and attention. I can rely on my best friend in everything. _________ helps me to see the truth even if it hurts, he / she keeps my secrets and shares things with me. I know, I can turn to my friend in trouble and he / she will give me a hand when I can’t cope with a problem myself.
People usually become friends when they have much in common, when they have much to tell each other, when they trust each other and rely on each other. So, if you want to get acquainted with someone and understand if this person can become your friend, you may ask the following questions:
What music do you like? / What books do you read? / What TV programs do you prefer?
What’s your hobby?
What personal qualities do you appreciate in people?
If you want to understand if people are close friends, you can ask the same questions and compare the answers. Close friends will have similar answers.
I think it’s a bit easier to make friends when you 6-10 years, because children of this age are more outgoing and sociable. But I guess making friends doesn’t really depend on how old you are. If a person is friendly, it won’t be hard for him to get to know someone.
Making friends is not easy for some people and in some situations. These situations may be different – moving to a new school, moving to a new place, bullying at school, etc. Many teenagers are nervous about starting a conversation, because possible neglecting frightens them. To ease the tension, I’d advise not to be afraid of new people and not to think that all people around you must like you. If they don’t – it’s normal. You are simply different kinds of people. Try to find a group of your kind and make friends with them.
Nowadays teenagers have many virtual friends in contact or Facebook. I can’t name those friends real ones. Friends in social networks can have much in common, but virtual friendship can’t replace real communication when you spend time together.
Nowadays people prefer to have more money than many friends. They say that a person with money can afford everything and can solve any problem. I am sure that money can’t buy you real friends. And there are really such situations when you need friends and their emotional support more than money. That’s why I prefer to have both money and real friends.

Тема Friendship – перевод.

Давайте поговорим о дружбе.
Дружба – это особые отношения между людьми. Людям нужны эти отношения, потому что они нуждаются в помощи и утешении. Те, у кого есть друзья, меньше страдают от стрессов и живут дольше. Дружба обычно строится на основе общих интересов и взаимопонимания, настоящей взаимоподдержки и сочувствии.
Говорят, что “дружба — не в крупном, а в малом” и я согласен. Для меня это значит, что дружба –  не один большой жест помощи. Истинная дружба – миллионы маленьких дел и событий, которые происходят изо дня в день и показывают, насколько вы заботитесь о друге и насколько вы его цените.
Говорят, что у человека может быть только один настоящий друг. Я думаю, что вполне возможно иметь более одного друга. Трудно найти человека, который пройдет с тобой бок о бок всю твою жизнь. Люди меняются и их интересы меняются, поэтому мы можем заводить новых друзей в течение жизни.
Мухаммад Али сказал однажды: “Если ты не познал значения дружбы, ты не познал ничего”. Он имел в виду, что дружба в некоторых аспектах даже более важна, чем все, чему нас учат в школе. Он имел в виду, что все наши знания ничего не стоят, если мы не постигли значения дружбы.
Какую роль друзья играют в вашей жизни? Мы можем иметь много знакомых, они приходят и уходят, а настоящий друг всегда рядом, когда нам нужно плечо, чтобы поплакаться. Общение с хорошим другом может скрасить плохой день и заставить нас улыбнуться, — для этого и нужны друзья. Если вы чувствуете себя подавленным – друг побудет с вами, развлечет, поднимет настроение и посмеется с Вами вместе. Хороший друг не обидится на вас, если Вы не согласитесь с ним.
У меня нет друзей среди взрослых, кроме моих родителей. Я думаю, что проще заводить друзей среди своих сверстников. Мой лучший друг одного возраста со мной.
У меня широкий круг друзей, которые со мной на одной волне. Мы хорошо ладим, потому что я уважаю их различия. С ними весело. Мой лучший друг _________. Я встретил его/ее, когда я проводил время с друзьями после школы. Мы стали неразлучны с момента нашей первой встречи.  Он / она мне нравится, и мы хорошо ладим. Он / она принимает меня таким как я есть и не пытается изменить меня.
_________ высокий (хорошо сложенный, симпатичный, милый, толстенький, красивый, стройный) подросток. У _____ овальное (круглое / квадратное) лицо, волосы до плеч (длинные / короткие), зеленовато-голубые (карие / голубые / серые / зеленые) глаза и полные губы.
_________ очень ответственный и решительный. Если он/она решает сделать что-то, ничто не может остановить его/ее. С другой стороны, ______ иногда бывает слишком властным и любит говорить другим людям, что делать.
________  активный и энергичный человек, который увлекается велосипедным спортом и спортивными играми. Он/она – яркая личность и любит знакомиться с новыми людьми. Он/она также амбициозен /-на и очень усердно учится в школе, чтобы быть успешным/-ой в будущем. Он/ она умна и справляется со сложными предметами быстро и легко. С другой стороны, он/ она может быть чувствительным/-ой порой и расстраиваться, когда что-то идет не так.
В целом, ______  очень особенный человек для меня и я всегда рядом, когда он / она нуждается во мне.
Настоящий друг всегда рядом с вами, вы всегда можете рассчитывать на его поддержку и внимание. Я могу положиться на своего лучшего друга во всем. _________ помогает мне увидеть истину, даже если она ранит, он / она хранит мои секреты и делится со мной. Я знаю, я могу обратиться к моему другу в беде, и он / она протянет мне руку помощи, когда я не могу справиться с проблемой сам.
Обычно люди становятся друзьями, когда у них есть много общего, когда они могут многое сказать друг другу, когда они доверяют друг другу и полагаются друг на друга. Поэтому, если вы хотите с кем-то познакомиться и понять, может ли этот человек стать вашим другом, вы можете задать следующие вопросы:
Какую музыку ты любишь? / Какие книги ты читаешь? / Какие телепередачи ты предпочитаешь?
Какое твое хобби?
Какие личностные качества ты ценишь в людях?
Если вы хотите понять, являются ли люди близкими друзьями, вы можете задать им аналогичные вопросы и сравнить ответы. У близких друзей ответы будут схожи.
Я думаю, что немного легче подружиться, когда тебе 6-10 лет, ведь в этом возрасте дети более открыты и общительны. Но я думаю, умение заводить друзей, на самом деле, не зависит от того, сколько вам лет. Если человек дружелюбный, для него не сложно познакомиться.
Заводить друзей не просто для некоторых людей и в некоторых ситуациях. Эти ситуации могут быть разными – переезд в новую школу, переезд на новое место, издевательства в школе и др. Многие подростки озабочены тем, как начать разговор, ведь возможное пренебрежение их персоной пугает. Чтобы снять напряженность, я бы посоветовал не бояться новых людей и не думать, что все люди вокруг должны непременно вас полюбить. Если вы кому-то не нравитесь – это нормально. Вы просто разные люди. Попробуйте найти группу по интересам и подружиться.
В настоящее время подростки имеют много виртуальных друзей в вконтакте или Facebook. Я не могу назвать таких друзей настоящими. Друзья в социальных сетях могут иметь много общего, но виртуальная дружба не может заменить реального общения и совместного времяпрепровождения.
В настоящее время люди предпочитают иметь много денег, а не друзей. Говорят, что человек с деньгами может позволить себе все и может решить любую проблему. Я уверен, что за деньги нельзя купить настоящих друзей. И действительно, существуют такие ситуации, когда вам больше нужны друзья и их эмоциональная поддержка, а не деньги. Вот почему я предпочитаю иметь и то и другое)))).
Надеюсь, эта тема Friendship оказалась Вам полезной в подготовке к устному высказыванию или в написании сочинения на тему “Дружба”.
Понравилось? Сохраните на будущее и поделитесь с друзьями!

  Âåðòèíñêèé è Îáîäçèíñêèé, — äâîéíàÿ ÿãîäà !! //

           &&&& Äðàì — ïúåñà &&&&
Ïîþò ïî î÷åðåäè äâîå:  Âåðòèíñêèé è ÎáîäçÈíñêèé !!

                \  Àëåêñàíäð Âåðòèíñêèé ////
Ðóññêèé è ñîâåòñêèé ýñòðàäíûé àðòèñò, êèíîàêò¸ð, êîìïîçèòîð,
     ïîýò è ïåâåö, êóìèð ýñòðàäû ïåðâîé ïîëîâèíû XX âåêà.
        Ëàóðåàò Ñòàëèíñêîé ïðåìèè âòîðîé ñòåïåíè.
         Îòåö àêòðèñ Ìàðèàííû è Àíàñòàñèè Âåðòèíñêèõ.
Ðîäèëñÿ: 21 ìàðòà 1889 ã., Êèåâ, Êèåâñêàÿ ãóáåðíèÿ, Ðîññèéñêàÿ èìïåðèÿ
    Óìåð: 21 ìàÿ 1957 ã. (68 ëåò), Ñàíêò-Ïåòåðáóðã, ÐÑÔÑÐ, ÑÑÑÐ.
          Â áðàêå ñ: Ëèäèÿ Âåðòèíñêàÿ (ïî 1957 ã.).
                Ðîäèòåëè: Åâãåíèÿ Ñêîëàöêàÿ.
       Äåòè: Àíàñòàñèÿ Âåðòèíñêàÿ, Ìàðèàííà Âåðòèíñêàÿ.

                \  Âàëåðèé Îáîäçèíñêèé ////
             Ñîâåòñêèé è ðîññèéñêèé ýñòðàäíûé ïåâåö,
             çàñëóæåííûé àðòèñò Ìàðèéñêîé ÀÑÑÐ.
  Â 1960-õ — 1970-õ ãîäàõ — ïîïóëÿðíûé ýñòðàäíûé ïåâåö â ÑÑÑÐ.
Ïåðâûé èñïîëíèòåëü ïåñåí «Ýòè ãëàçà íàïðîòèâ», «Âîñòî÷íàÿ ïåñíÿ»,
       «Êîëäîâñòâî», «Èãðàåò îðãàí», «Âå÷íàÿ âåñíà», «Ìèðàæ»,
                «Òâîé äåíü», «Ïåðâîå àïðåëÿ» è äð.
               Ðîäèëñÿ: 24 ÿíâàðÿ 1942 ã., Îäåññà.
            Óìåð: 26 àïðåëÿ 1997 ã. (55 ëåò), Ìîñêâà.

    È äàæå èõ ÔÈÎ-ôàìÈëèè çíÀêîâî
         ñîÇÂÓ×ÍÛ è â äóõ îäèíÀêîâû !!!!

        *{{{{{*  Áèîãðàôèÿ. ÂåðòÈíñêèé  *}}}}}*
Àëåêñàíäð Âåðòèíñêèé ðîäèëñÿ 9 (21) ìàðòà 1889 ãîäà â Êèåâå.

Îòåö Âåðòèíñêîãî, ÷àñòíûé ïîâåðåííûé Íèêîëàé Ïåòðîâè÷ Âåðòèíñêèé
(1845—1894), ïðîèñõîäèë èç ñåìüè æåëåçíîäîðîæíîãî ñëóæàùåãî;
ïîìèìî þðèäè÷åñêîé ïðàêòèêè, îí çàíèìàëñÿ òàêæå æóðíàëèñòèêîé —
ïóáëèêîâàë â ãàçåòå «Êèåâñêîå ñëîâî» ôåëüåòîíû ïñåâäîíèì Ãðàô Íèâåð.

Ìàòü, Åâãåíèÿ Ñòåïàíîâíà Ñêîëàöêàÿ, ðîäèëàñü â äâîðÿíñêîé ñåìüå.
Íèêîëàé Ïåòðîâè÷ íå ñìîã æåíèòüñÿ íà íåé, ïîñêîëüêó åãî ïåðâàÿ æåíà
íå äàâàëà ðàçâîäà, è óñûíîâèë ñîáñòâåííûõ äåòåé íåñêîëüêî ëåò ñïóñòÿ.

   «Ìàòü ìîÿ — ñàìàÿ íåæíàÿ è êðîòêàÿ èç âñåõ ÷åòûð¸õ ñåñò¸ð
è ñàìàÿ þíàÿ — ïðîëèëà ìíîãî ñë¸ç, ðàñïëà÷èâàÿñü çà ñâîþ ïåðâóþ
   è ïîñëåäíþþ ëþáîâü. Îíà áûëà èçãíàíà èç ñåìüè, ðîäèòåëè
        íå ïðèçíàâàëè íè å¸, íè å¸ íåçàêîííîãî ìóæà».
            À. Âåðòèíñêèé, «Äîðîãîé äëèííîþ»

Êîãäà ìàëü÷èêó áûëî òðè ãîäà, óìåðëà ìàòü, à ñïóñòÿ äâà ãîäà
ïîãèá îò ñêîðîòå÷íîé ÷àõîòêè îòåö. Ïîñëå ñìåðòè ðîäèòåëåé Àëåêñàíäð
 è åãî ñòàðøàÿ ñåñòðà Íàäåæäà îêàçàëèñü â ðàçíûõ ñåìüÿõ
ó ðîäñòâåííèêîâ ìàòåðè, ïðè÷¸ì áðàòà óâåðÿëè â òîì, ÷òî ñåñòðà ìåðòâà,
òî æå ñàìîå ñêàçàëè è äåâî÷êå î áðàòå. Ïîçæå Àëåêñàíäð è Íàäåæäà
ñîâåðøåííî ñëó÷àéíî âñòðåòèëèñü è î÷åíü ñáëèçèëèñü.

 9-ëåòíåì âîçðàñòå Àëåêñàíäð Âåðòèíñêèé íà îòëè÷íî ñäàë ýêçàìåí
â Ïåðâóþ êèåâñêóþ ãèìíàçèþ, íî ÷åðåç äâà ãîäà áûë èñêëþ÷¸í
çà íåóñïåâàåìîñòü è äóðíîå ïîâåäåíèå è ïåðåâåä¸í
â 4-þ Êèåâñêóþ ãèìíàçèþ (ñ÷èòàâøóþñÿ ó÷åáíûì çàâåäåíèåì «ïîïðîùå»).

Ò¸òêà, ó êîòîðîé ìàëü÷èê æèë, íàêàçûâàëà åãî çà ïëîõèå îòìåòêè,
  íà ÷òî îí îòâå÷àë ÷òåíèåì êíèæåê íå èç øêîëüíîé ïðîãðàììû,
       ïîäâîðîâûâàë, à òàêæå ïîääåëûâàë îòìåòêè.
 êîíöå êîíöîâ îí áûë èñêëþ÷¸í èç 5-ãî êëàññà ãèìíàçèè ( 1904 ã)
à ïîòîì åãî âûãíàëè èç äîìà. Åù¸ â ãèìíàçèè îí âîñõèùàëñÿ òåàòðîì,
ïîäðàáàòûâàë ñòàòèñòîì â êèåâñêîì òåàòðå Ñîëîâöîâà,
õîòÿ ïîçæå ïðèçíàâàë ñâîé ïåðâûé àêò¸ðñêèé îïûò êðàéíå íåóäà÷íûì.

Ïîýòîìó èìåííî àðòèñòè÷åñêàÿ ñðåäà îáîãðåëà åãî.
 «Ïî÷òè âñåì íàì áûëî îäèíàêîâî ïëîõî,
ìû äåëèëèñü äðóã ñ äðóãîì âñåì, ÷òî ó íàñ áûëî,
è æèëè êàê-òî ñîîáùà», — âñïîìèíàë îí âïîñëåäñòâèè.

Ïîñòåïåííî Âåðòèíñêèé ïðèîáð¸ë ðåïóòàöèþ íà÷èíàþùåãî
êèåâñêîãî ëèòåðàòîðà: îí ïèñàë òåàòðàëüíûå ðåöåíçèè
íà âûñòóïëåíèÿ çíàìåíèòîñòåé — Ô¸äîðà Øàëÿïèíà, Àíàñòàñèè Âÿëüöåâîé,
Ìèõàèëà Âàâè÷à, Äæóçåïïå Àíñåëüìè, Ìàðèè Êàðèíñêîé, Òèòòû Ðóôôî,
ïóáëèêîâàë íåáîëüøèå (êàê ïðàâèëî, «äåêàäåíòñêèå») ðàññêàçû
â ìåñòíûõ ãàçåòàõ: â «Êèåâñêîé íåäåëå» — «Ïîðòðåò», «Ïàïèðîñû Âåñíà»,
 «Ìîÿ íåâåñòà», â åæåíåäåëüíèêå «Ëóêîìîðüå» — ðàññêàç «Êðàñíûå áàáî÷êè».

Íà æèçíü ñåáå Âåðòèíñêèé çàðàáàòûâàë ðàçíûìè ñïîñîáàìè:
ïðîäàâàÿ îòêðûòêè, ðàáîòàÿ ãðóç÷èêîì, êîððåêòîðîì â òèïîãðàôèè,
èãðàÿ â ëþáèòåëüñêèõ ñïåêòàêëÿõ; ïîáûë îí è áóõãàëòåðîì ãîñòèíèöû
«Åâðîïåéñêàÿ», îòêóäà áûë óâîëåí «çà íåñïîñîáíîñòü».

Ê ýòîìó âðåìåíè îòíîñèòñÿ è åãî çíàêîìñòâî ñ ïîýòàìè Ì. Êóçìèíûì,
 Â. Ýëüñíåðîì è Á. Ëèâøèöåì, õóäîæíèêàìè À. Îñì¸ðêèíûì, Ê. Ìàëåâè÷åì,
 Ì. Øàãàëîì è äðóãèìè ãîñòÿìè ëèòåðàòóðíîãî ñàëîíà,
 ñîçäàííîãî Ñ. Í. Çåëèíñêîé, ïðåïîäàâàòåëüíèöåé òîé ñàìîé
Àëåêñàíäðèéñêîé ãèìíàçèè, èç êîòîðîé Âåðòèíñêèé áûë èñêëþ÷¸í
âïîñëåäñòâèè ñòàâøåé æåíîé Í.Â. Ëóíà÷àðñêîãî, áðàòà À.Â. Ëóíà÷àðñêîãî.

Ñîôüÿ Çåëåíñêàÿ îïåêàëà ìîëîäûå òàëàíòû è ïðèíÿëà «äðóæåñêîå ó÷àñòèå»
â æèçíè Âåðòèíñêîãî, ïðèâèëà åìó âêóñ ê ëèòåðàòóðå.
 äîìå Çåëåíñêîé îí ïîçíàêîìèëñÿ ñ ôèëîñîôîì Íèêîëàåì Áåðäÿåâûì,
õóäîæíèêàìè Êàçèìèðîì Ìàëåâè÷åì, Íàòàíîì Àëüòìàíîì, Ìàðêîì Øàãàëîì.

        \ Ïåðååçä â Ìîñêâó ////

 1913 ãîäó Âåðòèíñêèé, â íàäåæäå ñäåëàòü ëèòåðàòóðíóþ êàðüåðó,
 ïåðååõàë â Ìîñêâó. Ðîñòèñëàâ Êîëîìèåö â êíèãå «Àëåêñàíäð Âåðòèíñêèé»
âûñêàçàë ïðåäïîëîæåíèå, ÷òî ìîëîäîé ÷åëîâåê îòïðàâèëñÿ â ïóòü,
óâèäåâ â ìîñêîâñêîì æóðíàëå «Òåàòð è èñêóññòâî» óïîìèíàíèå
Í. Í. Âåðòèíñêîé, ïîñëå ÷åãî îáðàòèëñÿ ñ ïèñüìîì íà àäðåñ òåàòðà:
 «Ìèëàÿ, íåçíàêîìàÿ Í. Í. Âåðòèíñêàÿ! Ó ìåíÿ òàêàÿ æå ôàìèëèÿ, êàê ó âàñ…
Ó ìåíÿ êîãäà;òî áûëà ñåñòðà Íàäÿ. Îíà óìåðëà ìàëåíüêîé.
Åñëè áû îíà áûëà æèâà, îíà áûëà áû òîæå Í. Í. — Íàäåæäà Íèêîëàåâíà…».

Âñòðå÷à ñîñòîÿëàñü, è Àëåêñàíäð ñ ñåñòðîé ïîñåëèëèñü â Êîçèöêîì ïåðåóëêå,
â äîìå Áàõðóøèíà. Çäåñü îí íà÷àë âûñòóïëåíèÿ â ëèòåðàòóðíûõ
è äðàìàòè÷åñêèõ ñîîáùåñòâàõ, â òîì ÷èñëå â êà÷åñòâå ðåæèññ¸ðà
(ïîñòàâèâ «Áàëàãàí÷èê», îäíó èç ïüåñ À. Áëîêà),
íåêîòîðîå âðåìÿ ðàáîòàë â àòåëüå À. Õàíæîíêîâà.

Î ïîýçèè Áëîêà, âî ìíîãîì ñôîðìèðîâàâøåé åãî ìèðîâîççðåíèå,
 Âåðòèíñêèé ïèñàë ïîçæå êàê î «ñòèõèè, ôîðìèðóþùåé íàø ìèð»:

    Â íàøåì ìèðå áîãåìû êàæäûé ÷òî-òî òàèë â ñåáå,
êàêèå-òî íàäåæäû, ÷åñòîëþáèâûå çàìûñëû, íåâûïîëíèìûå æåëàíèÿ,
êàæäûé áûë ðåçîê â ñâîèõ ñóæäåíèÿõ, ùåãîëÿë íàäóìàííîé îðèãèíàëüíîñòüþ
âçãëÿäîâ è íåïðèìèðèìîñòüþ êðèòè÷åñêèõ îöåíîê. À íàäî âñåì ýòèì ãóëÿë
õìåëüíîé âåòåð ïîýçèè Áëîêà, îòðàâèâøåé íå îäíî ñåðäöå ìå÷òàìè
              î Ïðåêðàñíîé Äàìå.

Âåðòèíñêèé íå ïîäðàæàë Áëîêó, íî íàõîäèëñÿ ïîä âïå÷àòëåíèåì
îò åãî ïîýòè÷åñêèõ îáðàçîâ è ñîáñòâåííîå òîãäàøíåå
æèçíåâîñïðèÿòèå âïîñëåäñòâèè íàçûâàë «î÷åíü áëîêîâñêèì».

 òå æå äíè Âåðòèíñêèé ñáëèçèëñÿ ñ ôóòóðèñòàìè
è ïîçíàêîìèëñÿ ñ Ìàÿêîâñêèì. Ïðè ýòîì, êàê îòìå÷àëîñü ïîçæå,
ôèëîñîôèÿ ôóòóðèñòîâ íå áûëà áëèçêà Âåðòèíñêîìó;
ãîðàçäî áîëüøåå âïå÷àòëåíèå ïðîèçâîäèëè íà íåãî «ïîýçîêîíöåðòû»
 Èãîðÿ Ñåâåðÿíèíà. Âïðî÷åì, î ïîýçèè ïîñëåäíåãî Âåðòèíñêèé ïèñàë,
÷òî «â åãî ñòèõàõ áûëî ïîäëèííîå ÷óâñòâî, òàëàíò è èñêðåííîñòü,
 íî íå õâàòàëî âêóñà, ÷óâñòâà ìåðû è íåïîääåëüíîñòè ÷óâñòâ».
×òî æå êàñàåòñÿ ôóòóðèñòîâ, òî çà èñêëþ÷åíèåì Ìàÿêîâñêîãî,
òàëàíòîì êîòîðîãî Âåðòèíñêèé èñêðåííå âîñõèùàëñÿ,
îíè, ïî ìíåíèþ àðòèñòà, ïðîñòî «ýïàòèðîâàëè áóðæóà,
ïèñàëè çàóìíûå ñòèõè, âûñòàâëÿëè íà âûñòàâêàõ
ÿâíî èçäåâàòåëüñêèå ïîëîòíà è ïðèòâîðÿëèñü ãåíèÿìè».

              Äåáþò ÂåðòÈíñêîãî â òåàòðå

 1913 ãîäó À.Âåðòèíñêèé ïîïûòàëñÿ îñóùåñòâèòü äàâíþþ ìå÷òó
è ïîñòóïèòü â Ìîñêîâñêèé õóäîæåñòâåííûé òåàòð,
íî íå áûë ïðèíÿò èç-çà äåôåêòà äèêöèè: ýêçàìåí ïðèíèìàë
ñàì Ê. Ñ. Ñòàíèñëàâñêèé, êîòîðîìó íå ïîíðàâèëîñü,
÷òî ýêçàìåíóþùèéñÿ ïëîõî âûãîâàðèâàåò áóêâó «ð».

Åù¸ äî âîéíû Âåðòèíñêèé íà÷àë âûñòóïàòü íà ñöåíå Òåàòðà ìèíèàòþð
â Ìàìîíîâñêîì ïåðåóëêå ïî Òâåðñêîé, êîòîðûì ðóêîâîäèëà Ì. À. Àðöûáóøåâà.

Åãî ïåðâûé íîìåð çäåñü, «Òàíãî», áûë âûïîëíåí ñ èñïîëüçîâàíèåì
ýëåìåíòîâ ýðîòèêè: íà ñöåíå â ýôôåêòíûõ êîñòþìàõ òàíöåâàëè
ïðèìà-áàëåðèíà è å¸ ïàðòíåð, à Âåðòèíñêèé, ñòîÿ ó êóëèñ,
èñïîëíÿë ïåñåíêó-ïàðîäèþ íà ïðîèñõîäÿùåå. Ïðåìüåðà èìåëà óñïåõ,
è íà÷èíàþùèé àðòèñò óäîñòîèëñÿ îäíîé ñòðî÷êè â ðåöåíçèè «Ðóññêîãî ñëîâà»:
 «Îñòðîóìíûé è æåìàííûé Àëåêñàíäð Âåðòèíñêèé».

 Âïîñëåäñòâèè, ïðîäîëæàÿ ñîòðóäíè÷àòü ñ òåàòðîì Ì. Àðöûáóøåâîé,
Âåðòèíñêèé ïèñàë çëîáîäíåâíûå ïàðîäèè («Ôóðëàíà», «Ò¸ïëûé ãðåõ» è äð.):
îíè è ïðèíåñëè åìó ïåðâûå çàðàáîòêè.

           Äåáþò ÂåðòÈíñêîãî  â êèíî 

Êèíîäåáþò Âåðòèíñêîãî ñîñòîÿëñÿ â 1913 ãîäó â ôèëüìå «Îáðûâ»,
ãäå åìó äîñòàëàñü íåáîëüøàÿ ðîëü îäíîãî èç ãîñòåé — êàäåòà.
Íà ýòîé êàðòèíå Âåðòèíñêèé ïîçíàêîìèëñÿ ñ Èâàíîì Ìîçæóõèíûì,
         êîòîðûé èãðàë ãëàâíóþ ðîëü — Ðàéñêîãî.

     Ïåðâàÿ ìèðîâàÿ âîéíà: â ñàíèòàðíîì ïîåçäå.
Çäåñü îäèíàêîâîñòü Âåðèíñêîãî ñ Ñåðãååì Åñåíèíûì !! //

 ñâîèõ ìåìóàðàõ Âåðòèíñêèé ïèøåò, ÷òî â êîíöå 1914 ãîäà,
ïîñëå íà÷àëà Ïåðâîé ìèðîâîé âîéíû, äîáðîâîëüíî îòïðàâëÿåòñÿ íà ôðîíò
ñàíèòàðîì íà Òûëîâîì âîåííî-ñàíèòàðíîì ïîåçäå ¹ 68 Âñåðîññèéñêîãî ñîþçà
ãîðîäîâ, êîòîðûé êóðñèðîâàë ìåæäó ïåðåäîâîé è Ìîñêâîé, ãäå ðàáîòàë
ïîä íà÷àëîì ãðàôà Íèêèòû Òîëñòîãî è ïðîðàáîòàë çäåñü äî ÿíâàðÿ 1915-ãî,
ñäåëàâ (ñîãëàñíî äàííûì æóðíàëà) â îáùåé ñëîæíîñòè 35 òûñÿ÷ ïåðåâÿçîê.

Ïîëó÷èâ ë¸ãêîå ðàíåíèå, Âåðòèíñêèé âåðíóëñÿ â Ìîñêâó,
ãäå óçíàë î ñìåðòè ñåñòðû (ïî ñëóõàì — îò ïåðåäîçèðîâêè êîêàèíà),
 åäèíñòâåííîãî áëèçêîãî åìó ÷åëîâåêà.
Âïîñëåäñòâèè, 30 ñåíòÿáðÿ 1916 ã., îí (â ÷èñëå èíûõ ñàíèòàðîâ
è ñåñò¸ð ìèëîñåðäèÿ ïîåçäà ¹ 68) áûë íàãðàæä¸í ñåðåáðÿíîé ìåäàëüþ
«Çà óñåðäèå» íà Ñòàíèñëàâñêîé ëåíòå.

Âåðíóâøèñü ñ ôðîíòà, Âåðòèíñêèé ïðîäîëæèë àêòèâíî ñíèìàòüñÿ â êèíî.
Òîãäà æå îí ïîçíàêîìèëñÿ ñ Âåðîé Õîëîäíîé.
 Áîëåå òîãî, ñîãëàñíî Ä. Ê. Ñàìèíó, àâòîðó êíèãè
«Ñàìûå çíàìåíèòûå ýìèãðàíòû Ðîññèè», èìåííî Âåðòèíñêîìó Âåðà Õîëîäíàÿ
áûëà îáÿçàíà ñâîèì ñòðåìèòåëüíûì âçë¸òîì.
Îí ïåðâûì ðàçãëÿäåë «äåìîíè÷åñêóþ êðàñîòó è òàëàíò àêòðèñû
â ñêðîìíîé, íèêîìó íå èçâåñòíîé æåíå ïðàïîðùèêà Õîëîäíîãî»
è ïðèâ¸ë å¸ íà êèíîôàáðèêó Õàíæîíêîâà. Âåðòèíñêèé áûë òàéíî âëþáë¸í
â àêòðèñó è ïîñâÿòèë åé ñâîè ïåðâûå ïåñíè — «Ìàëåíüêèé êðåîëü÷èê»,
«Çà êóëèñàìè», «Âàøè ïàëüöû ïàõíóò ëàäàíîì».

        Äåáþò ÂåðòÈíñêîãî íà ýñòðàäå

Äåáþò Àëåêñàíäðà Âåðòèíñêîãî íà ýñòðàäå ñîñòîÿëñÿ â 1915 ãîäó,
â çíàêîìîì åìó Àðöûáóøåâñêîì òåàòðå ìèíèàòþð, êîòîðîìó îí ïðåäëîæèë
ñâîþ íîâóþ ïðîãðàììó: «Ïåñåíêè Ïüåðî». Àðöûáóøåâà îäîáðèëà èäåþ:
äëÿ àðòèñòà èçãîòîâèëè ýêçîòè÷åñêóþ äåêîðàöèþ, ïîäîáðàëè «ëóííîå»
îñâåùåíèå. Âåðòèíñêèé ñòàë âûõîäèòü íà ñöåíó çàãðèìèðîâàííûì
è â ñïåöèàëüíî ñøèòîì êîñòþìå Ïüåðî,
ïîä ìåðòâåííûì, ëèìîííî-ëèëîâûì ñâåòîì ðàìïû.

Ïîñòåïåííî, èñïîëíÿÿ ïåñíè êàê íà ñîáñòâåííûå ñòèõè,
òàê è íà ñòèõè ïîýòîâ Ñåðåáðÿíîãî âåêà
(Ìàðèíà Öâåòàåâà, Èãîðü Ñåâåðÿíèí, Àëåêñàíäð Áëîê),
Âåðòèíñêèé âûðàáîòàë ñîáñòâåííûé ñòèëü âûñòóïëåíèÿ,
âàæíûì ýëåìåíòîì êîòîðîãî ñòàë ïåâó÷èé ðå÷èòàòèâ
ñ õàðàêòåðíûì ãðàññèðîâàíèåì; ñòèëü ýòîò ïîçâîëÿë ñòèõàì
«îñòàâàòüñÿ èìåííî ñòèõàìè íà îòòåíÿþùåì ôîíå ìåëîäèè».

Âåðòèíñêèé è åãî èñêóññòâî, êàê îòìå÷àëîñü,
«ïðåäñòàâëÿëè ôåíîìåí ïî÷òè ãèïíîòè÷åñêîãî âîçäåéñòâèÿ
íå òîëüêî íà îáûâàòåëüñêóþ, íî è íà âçûñêàòåëüíóþ ýëèòàðíóþ àóäèòîðèþ».

Îñíîâó ðåïåðòóàðà À. Âåðòèíñêîãî òåõ ëåò ñîñòàâèë îðèãèíàëüíûé ìàòåðèàë:
«Ìàëåíüêèé êðåîëü÷èê», «Âàøè ïàëüöû ïàõíóò ëàäàíîì», «Ëèëîâûé íåãð»
(òðè ïåñíè, ïîñâÿù¸ííûå Âåðå Õîëîäíîé), «Ñåðîãëàçî÷êà», «Ìèíóòî÷êà»,
«ß ñåãîäíÿ ñìåþñü íàä ñîáîé», «Çà êóëèñàìè», «Ïàíèõèäà õðóñòàëüíàÿ»,
«Äûì áåç îãíÿ», «Áåçíîæåíêà», «Áàë Ãîñïîäåíü», «Ïåñ Äóãëàñ»,
«Î øåñòè çåðêàëàõ», «Jamais», «ß ìàëåíüêàÿ áàëåðèíà»
(â ñîàâòîðñòâå ñ Í. Ãðóøêî), «Êîêàèíåòêà» (òåêñò Â. Àãàòîâà).
 òîì, ÷òî ýòî äåéñòâèòåëüíî ìîã áûòü ñîâåòñêèé ïîýò Â. Àãàòîâ
(1901—1967), âûñêàçûâàëèñü ñîìíåíèÿ.

       \ Îáðàç Ïúåðî,- íàÕÎÄêà ÂåðòÈíñêîãî  ////

Èñïîëüçîâàíèå «ìàñêè» â êà÷åñòâå ñöåíè÷åñêîãî îáðàçà
áûëî õàðàêòåðíî äëÿ òîãî âðåìåíè. Îòìå÷àëîñü,
÷òî íà âûáîð Âåðòèíñêîãî îêàçàëà âëèÿíèå ïîýçèÿ Áëîêà,
â ÷àñòíîñòè ïüåñà «Áàëàãàí÷èê» è öèêë «Ìàñêè».
Ñàì àðòèñò óòâåðæäàë, ÷òî ýòîò ãðèì ïîÿâèëñÿ ñïîíòàííî,
êîãäà îí è äðóãèå ìîëîäûå ñàíèòàðû
äàâàëè íåáîëüøèå óñïåøíûå «äîìàøíèå» êîíöåðòû
äëÿ ðàíåíûõ, è «áûë íåîáõîäèì íà ñöåíå èñêëþ÷èòåëüíî
èç-çà ñèëüíîãî ÷óâñòâà íåóâåðåííîñòè è ðàñòåðÿííîñòè
           ïåðåä ïåðåïîëíåííûì çàëîì».
   Ýòà ìàñêà ïîìîãàëà àðòèñòó âõîäèòü â îáðàç.
 Åãî Ïüåðî (ñîãëàñíî áèîãðàôèè Å. Ð. Ñåêà÷¸âîé) —
  «êîìè÷íûé ñòðàäàëåö, íàèâíûé è âîñòîðæåííûé,
     âå÷íî ãðåçÿùèé î ÷¸ì-òî, ïå÷àëüíûé øóò,
     â êîòîðîì ñêâîçü êîìè÷íóþ ìàíåðó âèäíû
   èñòèííîå ñòðàäàíèå è èñòèííîå áëàãîðîäñòâî».

        Ïîçæå ïîÿâèëñÿ îáðàç «÷åðíîãî Ïüåðî»:
  ìåðòâåííî-áåëûé ãðèì íà ëèöå ñìåíèëà ìàñêà-äîìèíî,
íà ñìåíó áåëîìó êîñòþìó Ïüåðî ïðèøëî ÷¸ðíîå îäåÿíèå
ñ áåëûì ïëàòêîì íà øåå. Íîâûé Ïüåðî (êàê ïèøåò Å. Ð. Ñåêà÷¸âà)
  ñòàë «â ñâîèõ ïåñåíêàõ èðîíè÷íåå è ÿçâèòåëüíåå ïðåæíåãî,
         ïîñêîëüêó óòðàòèë íàèâíûå ãðåçû þíîñòè,
ðàçãëÿäåë áóäíè÷íóþ ïðîñòîòó è áåçó÷àñòíîñòü îêðóæàþùåãî ìèðà».

Êàæäóþ ïåñíþ àðòèñò ïðåâðàùàë â íåáîëüøóþ ïüåñó
ñ çàêîí÷åííûì ñþæåòîì è îäíèì-äâóìÿ ãåðîÿìè.
Ïåâöà, êîòîðûé íàçûâàë ñâîè ïðîèçâåäåíèÿ «àðèåòêàìè»,
ñòàëè íàçûâàòü «ðóññêèì Ïüåðî».

Âåðòèíñêèé âåðíóëñÿ ê ýñòðàäíîé äåÿòåëüíîñòè,
ïîñòóïèâ íà ðàáîòó â òåàòð Ïåòðîâñêèé,
êîòîðûì ðóêîâîäèëà Ìàðüÿ Íèêîëàåâíà Íèíèíà-Ïåòèïà;
çäåñü åãî ãîíîðàð ñîñòàâëÿë óæå ñòî ðóáëåé â ìåñÿö.
Ñ ýòîé òðóïïîé Âåðòèíñêèé ïðîâ¸ë ìíîãî÷èñëåííûå ãàñòðîëè ïî ñòðàíå,
ðàçâèâàÿ ñîáñòâåííûé æàíð ïåñíè-íîâåëëû
ñ êðàòêèì íî çàêîí÷åííûì ñþæåòîì.

Ðåöåíçèè íà åãî âûñòóïëåíèÿ — Ñ. Ãîðîäåöêîãî è Á. Ñàâèíè÷à —
ïîÿâèëèñü â ãàçåòàõ «Ðàìïà è æèçíü» è «Òåàòðàëüíàÿ ãàçåòà».

               Àôèøà êîíöåðòà
«Ñàâîÿðîâà è Âàëåðòèíñêîãî», Êèñëîâîäñê, àâãóñò 1926.

Êàê îòìå÷àëîñü ïîçæå, öèêëû ñòèõîâ Âåðòèíñêîãî ðîæäàëèñü
«âàðèàöèÿìè íà òåìó»; â íèõ îí «ñòðåìèëñÿ ïîêàçàòü,
÷òî íèêåì íå ïîíÿòûé, îäèíîêèé ÷åëîâåê áåççàùèòåí
ïåðåä ëèöîì îãðîìíîãî áåçæàëîñòíîãî ìèðà».

 Îòîéäÿ îò òðàäèöèé ðóññêîãî îí «…ïðåäëîæèë ýñòðàäå
 äðóãóþ ïåñíþ, ñâÿçàííóþ ñ ýñòåòèêîé íîâåéøèõ òå÷åíèé
â èñêóññòâå è êóëüòóðå, è, ïðåæäå âñåãî,
àâòîðñêóþ õóäîæåñòâåííóþ ïåñíþ» Âåðòèíñêîìó,
êàê îòìå÷àëè ñïåöèàëèñòû, óäàëîñü ñîçäàòü íîâûé æàíð,
êîòîðîãî åù¸ íå áûëî íà ðóññêîé ýñòðàäå.
«ß áûë áîëüøå, ÷åì ïîýòîì, áîëüøå, ÷åì àêòåðîì.
ß ïðîøåë ïî íåëåãêîé äîðîãå íîâàòîðñòâà,
ñîçäàâàÿ ñâîé ñîáñòâåííûé æàíð», — ãîâîðèë ñàì Âåðòèíñêèé.

ßðêîñòü ñöåíè÷åñêîãî îáðàçà «ñóáòèëüíîãî Ïüåðî»
ïðèâåëà ê ïîÿâëåíèþ áîëüøîãî êîëè÷åñòâà ïîäðàæàòåëåé
è ïàðîäèñòîâ Âåðòèíñêîãî.  ÷àñòíîñòè, áûëè îñîáåííî èçâåñòíû
ïàðîäèéíûå ïåñåíêè ïîïóëÿðíîãî àðòèñòà-ýêñöåíòðèêà Ìèõàèëà Ñàâîÿðîâà,
êîòîðûé äî êîíöà 1920-õ ãîäîâ ãàñòðîëèðîâàë ïî Ðîññèè ñ êîíöåðòàìè.

 ñâîèõ êîíöåðòàõ 1920-õ ãîäîâ Ñàâîÿðîâ ïåðåîäåâàëñÿ,
ãðèìèðîâàëñÿ è ÷àñòü âòîðîãî îòäåëåíèÿ èñïîëíÿë
ïîä òîðãîâîé ìàðêîé (è ìàñêîé) Âåðòèíñêîãî («Ïüåðî»),
à â ñáîðíûõ ãàñòðîëüíûõ ïðîãðàììàõ èíîãäà äåëèë
ýòî çàíÿòèå âìåñòå ñ ëåíèíãðàäñêèì àðòèñòîì Âàëåðèåì Âàëåðòèíñêèì,
 âåñü ðåïåðòóàð, ïñåâäîíèì è ñöåíè÷åñêèé îáðàç êîòîðîãî
áûë ïîñòðîåí íà «ïåñåíêàõ ôàðôîðîâîãî ïàÿöà».

Ýòî, áåçóñëîâíî, ñîñëóæèëî äîáðóþ ñëóæáó Âåðòèíñêîìó,
êîòîðûé, íåñìîòðÿ íà ñâîþ êðàòêóþ êàðüåðó (ìåíåå ÷åòûð¸õ ëåò)
 è äîëãîå îòñóòñòâèå — â èòîãå íå òîëüêî íå áûë çàáûò,
íî è ïðåâðàòèëñÿ â ñèìâîëè÷åñêóþ (è, îäíîâðåìåííî, ñèìâîëèñòñêóþ)
ëåãåíäó äîðåâîëþöèîííîé ðîññèéñêîé ýñòðàäû.

     1917—1920 ãîäû Áåíåôèñ ÂåðòÈíñêîãî //

Èíòåðåñíî, ÷òî 25 îêòÿáðÿ (7 íîÿáðÿ) 1917 ãîäà —
â äåíü íà÷àëà Îêòÿáðüñêîé ðåâîëþöèè —
â Ìîñêâå ïðîõîäèë áåíåôèñ Âåðòèíñêîãî.
 òî âðåìÿ îí ñîòðóäíè÷àë ñ ðàçíûìè àíòðåïðåí¸ðàìè
(Ëåîíèäîâîé è Âàðÿãèíûì, Ãàëàíòåðîì, Ãðîññáàóìîì)
è ìíîãî ãàñòðîëèðîâàë, ïðè÷¸ì ñ íåèçìåííûì óñïåõîì.
Áûë äðóæåí ñ ïèñàòåëåì Ëüâîì Íèêóëèíûì, êîòîðûé íàïèñàë
äëÿ íåãî ñëîâà ê ïåñíÿì «Âîçâðàùåíüå»
è «Òû óõîäèøü â äàë¸êèå ñòðàíû».

Ìåæäó òåì, æèçíü â Ìîñêâå äëÿ Âåðòèíñêîãî ñòàíîâèëàñü âñ¸ òðóäíåå.
Ðîìàíñ «Òî, ÷òî ÿ äîëæåí ñêàçàòü», íàïèñàííûé ïîä âïå÷àòëåíèåì
ãèáåëè òðåõñîò ìîñêîâñêèõ þíêåðîâ, âîçáóäèë èíòåðåñ
×ðåçâû÷àéíîé êîìèññèè, êóäà àâòîðà âûçâàëè äëÿ îáúÿñíåíèé.

        ß íå çíàþ, çà÷åì è êîìó ýòî íóæíî,
        Êòî ïîñëàë èõ íà ñìåðòü íåäðîæàâøåé ðóêîé,
        Òîëüêî òàê áåñïîùàäíî, òàê çëî è íåíóæíî
        Îïóñòèëè èõ â Âå÷íûé Ïîêîé!

        … È íèêòî íå äîäóìàëñÿ ïðîñòî ñòàòü íà êîëåíè
        È ñêàçàòü ýòèì ìàëü÷èêàì, ÷òî â áåçäàðíîé ñòðàíå
        Äàæå ñâåòëûå ïîäâèãè — ýòî òîëüêî ñòóïåíè
         áåñêîíå÷íûå ïðîïàñòè — ê íåäîñòóïíîé Âåñíå!

Ñîãëàñíî ëåãåíäå, êîãäà Âåðòèíñêèé çàìåòèë ïðåäñòàâèòåëÿì ×Ê:
«Ýòî æå ïðîñòî ïåñíÿ, è ïîòîì, âû æå íå ìîæåòå çàïðåòèòü
ìíå èõ æàëåòü!», îí ïîëó÷èë îòâåò: «Íàäî áóäåò, è äûøàòü çàïðåòèì!»

Ê. Ã. Ïàóñòîâñêèé â «Ïîâåñòè î æèçíè»,
 â êíèãå «Íà÷àëî íåâåäîìîãî âåêà» ðàññêàçûâàåò äðóãóþ âåðñèþ
ïðîèñõîæäåíèÿ ðîìàíñà. Ñîãëàñíî Ïàóñòîâñêîìó, èñïîëíåíèå
ðîìàíñà ñîñòîÿëîñü â Êèåâå âî âðåìÿ áî¸â ñ ïåòëþðîâöàìè.

 Âåðòèíñêèé ñöåïèë òîíêèå ïàëüöû, ñòðàäàëü÷åñêè âûòÿíóë
      èõ âíèç ïåðåä ñîáîé è çàïåë. Îí ïåë î þíêåðàõ,
 óáèòûõ íåçàäîëãî äî ýòîãî ïîä Êèåâîì â ñåëå Áîðùàãîâêå,
î þíîøàõ, ïîñëàííûõ íà âåðíóþ ñìåðòü ïðîòèâ îïàñíîé áàíäû.

        Â êîíöå 1917 ãîäà Âåðòèíñêèé
       âûåõàë íà ãàñòðîëè ïî þæíûì ãîðîäàì Ðîññèè,
ãäå ïðîâ¸ë ïî÷òè äâà ãîäà, âûñòóïàÿ â Îäåññå, Ðîñòîâå, Åêàòåðèíîñëàâå,
íà Êàâêàçå è â Êðûìó, ê ýòîìó âðåìåíè ñìåíèâ êîñòþì Ïüåðî íà ôðàê.
           Â Ðîññèè â ýòî âðåìÿ øëà Ãðàæäàíñêàÿ âîéíà,
 è ýòó òåððèòîðèþ êîíòðîëèðîâàëè Âîîðóæ¸ííûå ñèëû Þãà Ðîññèè.

 1919 ãîäó Âåðòèíñêèé óåõàë â Êèåâ, îòòóäà ïåðåáðàëñÿ â Õàðüêîâ,
             ãäå äàë ìíîæåñòâî êîíöåðòîâ
     è ïîçíàêîìèëñÿ ñ àêòðèñîé Âàëåíòèíîé Ñàíèíîé,
çàòåì îêàçàëñÿ â Îäåññå. Ïîñëåäíèì ãîðîäîì åãî ïðåáûâàíèÿ
           íà Ðîäèíå ñòàë Ñåâàñòîïîëü.

       Ýìèãðàöèÿ Âåðòèíñêîãî //

   Èç Ñåâàñòîïîëÿ â íîÿáðå 1920 ãîäà íà ïàðîõîäå
     «Âåëèêèé êíÿçü Àëåêñàíäð Ìèõàéëîâè÷» âìåñòå
ñ îñòàòêàìè àðìèè áàðîíà Âðàíãåëÿ Àëåêñàíäð Âåðòèíñêèé
ïåðåïðàâèëñÿ â Êîíñòàíòèíîïîëü, ãäå íà÷àë ñíîâà äàâàòü
êîíöåðòû — â îñíîâíîì, â êëóáàõ «Ñòåëëà» è «×¸ðíàÿ ðîçà».

     Î ïðè÷èíàõ, ïðåäîïðåäåëèâøèõ ýìèãðàöèþ,
       À. Âåðòèíñêèé ìíîãî ëåò ñïóñòÿ ïèñàë:
×òî òîëêíóëî ìåíÿ íà ýòî? ß íåíàâèäåë Ñîâåòñêóþ âëàñòü?
Î íåò! Ñîâåòñêàÿ âëàñòü ìíå íè÷åãî äóðíîãî íå ñäåëàëà.
ß áûë ïðèâåðæåíöåì êàêîãî-ëèáî äðóãîãî ñòðîÿ? Òîæå íåò:
Î÷åâèäíî, ýòî áûëà ñòðàñòü ê ïðèêëþ÷åíèÿì, ïóòåøåñòâèÿì.
             Þíîøåñêàÿ áåñïå÷íîñòü.

    Ñ÷èòàåòñÿ, áóäòî óæå ëåòîì 1921-ãî Âåðòèíñêèé
 ãàñòðîëèðîâàë â Ðóìûíèè, îäíàêî åñòü ñâèäåòåëüñòâî,
  ÷òî îí îñòàâàëñÿ â Êîíñòàíòèíîïîëå, ïî êðàéíåé ìåðå,
           äî äåêàáðÿ 1921 ãîäà — â ÷àñòíîñòè,
âûñòóïàë íà ïðè¸ìå â àìåðèêàíñêîì ïîñîëüñòâå.

Êóïèâ ãðå÷åñêèé ïàñïîðò, êîòîðûé îáåñïå÷èë åìó ñâîáîäó ïåðåäâèæåíèÿ,
Âåðòèíñêèé óåõàë â Ðóìûíèþ, ãäå âûñòóïàë â äåø¸âûõ íî÷íûõ êëóáàõ
è ìíîãî ãàñòðîëèðîâàë ïî Áåññàðàáèè ïåðåä ðóññêîÿçû÷íûì íàñåëåíèåì.
Ïîçæå ïåâåö ãîâîðèë, ÷òî èìåííî ýìèãðàöèÿ ïðåâðàòèëà
åãî èç êàïðèçíîãî àðòèñòà â òðóäÿãó,
êîòîðûé çàðàáàòûâàåò íà êóñîê õëåáà è êðîâ.

Âñêîðå (ïî äîíîñó íåêîé êèøèí¸âñêîé àêòðèñû,
ëþáîâíèöû ãåíåðàëà Ïîïîâè÷à, â áåíåôèñå
êîòîðîé àðòèñò îòêàçàëñÿ âûñòóïèòü),
Âåðòèíñêèé áûë îáâèí¸í â øïèîíàæå â ïîëüçó ÑÑÑÐ è âûñëàí â Áóõàðåñò.

Ñîãëàñíî äðóãîìó èñòî÷íèêó, íåäîâîëüñòâî ó ìåñòíûõ âëàñòåé
âûçâàëà îãðîìíàÿ ïîïóëÿðíîñòü ó ðóññêîãî íàñåëåíèÿ ïåñíè Âåðòèíñêîãî
«Â ñòåïè ìîëäàâàíñêîé», êîòîðàÿ, êàê ïðåäïîëàãàëîñü,
«ðàçæèãàëà àíòèðóìûíñêèå íàñòðîåíèÿ».

     Ïîëüøà è Ãåðìàíèÿ äëÿ Âåðòèíñêîãî,- ïðÎ÷åðêîì //

 1923 ãîäó ñ èìïðåñàðèî Êèðüÿêîâûì Âåðòèíñêèé ïåðååõàë â Ïîëüøó,
ãäå åìó áûë îêàçàí ïðåêðàñíûé ïðè¸ì, çà êîòîðûì ïîñëåäîâàëè
ìíîãî÷èñëåííûå ãàñòðîëè.  Ñîïîòå Âåðòèíñêèé æåíèëñÿ
íà áîãàòîé åâðåéñêîé äåâóøêå Ðàèñå (Ðàõèëü) Ïîòîöêîé,
êîòîðàÿ ïîñëå çàìóæåñòâà ñòàëà Èðåíîé Âåðòèäèñ
(â 1930 ãîäó áðàê ôàêòè÷åñêè ðàñïàëñÿ, õîòÿ îôèöèàëüíî
ðàçâîä áûë îôîðìëåí òîëüêî â 1941 ãîäó â Øàíõàå).

 Òîãäà æå Âåðòèíñêèé îáðàòèëñÿ â ñîâåòñêîå êîíñóëüñòâî â Âàðøàâå
ñ ïðîñüáîé î âîçâðàùåíèè â Ðîññèþ. Ïîä ïðîøåíèåì ïîñòàâèë
ïîëîæèòåëüíóþ ðåçîëþöèþ ñîâåòñêèé ïîñîë â Ïîëüøå Ï. Ë. Âîéêîâ,
 ïî ñîâåòó êîòîðîãî Âåðòèíñêèé è ïðåäïðèíÿë ýòó ïîïûòêó.
               Â ïðîñüáå Âåðòèíñêîìó áûëî îòêàçàíî.

Íàêàíóíå âèçèòà â Ïîëüøó ðóìûíñêîãî êîðîëÿ
Àëåêñàíäð Âåðòèíñêèé âûíóæäåí áûë ïåðååõàòü â Ãåðìàíèþ
(êàê «íåáëàãîíàä¸æíûé ýëåìåíò») è ïîñåëèòüñÿ â Áåðëèíå.
Åù¸ áóäó÷è â Ïîëüøå, âìåñòå ñ àðòèñòàìè-ñîîòå÷åñòâåííèêàìè
Âåðòèíñêèé íà÷àë ãàñòðîëèðîâàòü ïî åâðîïåéñêèì ñòðàíàì
è ïîñòåïåííî çàâîåâàë ïîïóëÿðíîñòü çà ðóáåæîì,
ïðîäîëæàÿ ñíèìàòüñÿ â êèíî è âûïóñêàÿ ñòèõîòâîðíûå ñáîðíèêè.

Åâðîïåéñêèå ãàñòðîëè äëÿ àðòèñòà íå áûëè ë¸ãêèì äåëîì:
îòíîøåíèå ïóáëèêè ê àðòèñòàì, âûñòóïàâøèì â ðåñòîðàíàõ,
áûëî íå òàêèì, êàê â Ðîññèè:
Âñå íàøè àêò¸ðñêèå êàïðèçû è ôîêóñû íà ðîäèíå òåðïåëèñü
ñ ëàñêîâîé óëûáêîé. Àêò¸ð ñ÷èòàëñÿ âûñøèì ñóùåñòâîì,
êîòîðîìó ìíîãîå ïðîùàëîñü è ìíîãîå ïîçâîëÿëîñü.
Îò ýòîãî ïðèøëîñü îòâûêàòü íà ÷óæáèíå.
À êàáàêè áûëè ñòðàøíû òåì, ÷òî íåçàâèñèìî îò òîãî,
ñëóøàþò òåáÿ èëè íåò, àðòèñò îáÿçàí èñïîëíÿòü ñâîþ ðîëü,
ïóáëèêà ìîæåò âåñòè ñåáÿ êàê åé óãîäíî, ïåòü, ïèòü,
åñòü, ðàçãîâàðèâàòü èëè äàæå êðè÷àòü.
    — À. Âåðòèíñêèé

 Áåðëèíå À. Âåðòèíñêèé ïðîäîëæèë àêòèâíóþ òâîð÷åñêóþ äåÿòåëüíîñòü,
íî êóëüòóðíàÿ æèçíü ñòðàíû, êàê è ñàìà îíà, íàõîäèëèñü
â òîò ìîìåíò â ãëóáîêîì êðèçèñå. Ê ñåðåäèíå 1920-õ ãîäîâ
îòíîñèòñÿ âòîðàÿ ïðîñüáà Âåðòèíñêîãî î âîçâðàùåíèè íà Ðîäèíó,
àäðåñîâàííàÿ ãëàâå ñîâåòñêîé äåëåãàöèè â Áåðëèíå À. Ëóíà÷àðñêîìó,
âíîâü âñòðå÷åííàÿ îòêàçîì.

Æèçíü â Ïàðèæå

 1925 ãîäó Âåðòèíñêèé ïåðååõàë âî Ôðàíöèþ,
ãäå ïðîäîëæèë àêòèâíóþ êîíöåðòíóþ äåÿòåëüíîñòü è ñîçäàë,
âîçìîæíî, ëó÷øèå ñâîè ïåñåííûå ïðîèçâåäåíèÿ: «Ïàíè Èðåíà»,
«Âåíîê», «Áàëëàäà î ñåäîé ãîñïîæå», «Â ñèíåì è äàë¸êîì îêåàíå»,
«Êîíöåðò Ñàðàñàòå», «Èñïàíî-Ñþèçà», «Ñóìàñøåäøèé øàðìàíùèê»,
«Ìàäàì, óæå ïàäàþò ëèñòüÿ», «Òàíãî „Ìàãíîëèÿ“»,
«Ïåñåíêà î ìîåé æåíå», «Äíè áåãóò», «Piccolo Bambino»,
«Femme raffin;e», «Äæèììè», «Ðîæäåñòâî», «Ïàëåñòèíñêîå òàíãî»,
 «Îëîâÿííîå ñåðäöå», «Ìàðëåí», «Æ¸ëòûé àíãåë», «Èðèíå Ñòðîööè».

Î ñâîåé «âòîðîé ðîäèíå» Âåðòèíñêèé ïèñàë:
…Ìîÿ Ôðàíöèÿ — ýòî îäèí Ïàðèæ, çàòî îäèí Ïàðèæ — ýòî âñÿ Ôðàíöèÿ!
ß ëþáèë Ôðàíöèþ èñêðåííå, êàê âñÿêèé, êòî äîëãî æèë â íåé.
Ïàðèæ íåëüçÿ áûëî íå ëþáèòü, êàê íåëüçÿ áûëî åãî çàáûòü
èëè ïðåäïî÷åñòü åìó äðóãîé ãîðîä. Íèãäå çà ãðàíèöåé ðóññêèå
íå ÷óâñòâîâàëè ñåáÿ òàê ëåãêî è ñâîáîäíî. Ýòî áûë ãîðîä,
ãäå ñâîáîäà ÷åëîâå÷åñêîé ëè÷íîñòè óâàæàåòñÿ…
Äà, Ïàðèæ… ýòî ðîäèíà ìîåãî äóõà!.

Ãîäû, ïðîâåä¸ííûå â Ïàðèæå, ñ÷èòàþòñÿ ðàñöâåòîì òâîð÷åñêîé
æèçíè À. Âåðòèíñêîãî. Â Ïàðèæå, âûñòóïàÿ â ðåñòîðàíå «Êàçáåê»
íà Ìîíìàðòðå, «Áîëüøîì Ìîñêîâñêîì Ýðìèòàæå», «Êàçàíîâå»,
«Øàõåðåçàäå», îí ïîçíàêîìèëñÿ ñ ïðåäñòàâèòåëÿìè Ðîìàíîâûõ,
 âåëèêèìè êíÿçüÿìè Äìèòðèåì Ïàâëîâè÷åì è Áîðèñîì Âëàäèìèðîâè÷åì,
 åâðîïåéñêèìè ìîíàðõàìè (Ãóñòàâ, êîðîëü Øâåöèè, ïðèíö Óýëüñêèé),
çíàìåíèòîñòÿìè ñöåíû è ýêðàíà: ×àðëè ×àïëèíîì, Ìàðëåí Äèòðèõ,
Ãðåòîé Ãàðáî[6]. Â ýòè ãîäû Âåðòèíñêèé ñäðóæèëñÿ ñ Àííîé Ïàâëîâîé,
Òàìàðîé Êàðñàâèíîé è îñîáåííî Èâàíîì Ìîçæóõèíûì; ñ ïîñëåäíèì
îí ñôîðìèðîâàë ñâîåãî ðîäà òàíäåì, ñíèìàÿñü â ñâîáîäíîå
îò ðàáîòû íà ýñòðàäå âðåìÿ. Áëèçêàÿ äðóæáà
ñâÿçàëà åãî íà äîëãèå ãîäû è ñ Ô¸äîðîì Øàëÿïèíûì.

Ñðåäè åãî ó÷åíèö — Ëþäìèëà Ëîïàòî, ïåâèöà êàáàðå
ðóññêîé ýìèãðàöèè, ïîçäíåå õðàíèòåëüíèöà òðàäèöèè
èñïîëíåíèÿ ðóññêîãî è öûãàíñêîãî ðîìàíñà.

 ñâîèõ âîñïîìèíàíèÿõ Âåðòèíñêèé ïðèâîäèò ñâèäåòåëüñòâóþùèé
îá ýòîì ñëó÷àé: â Ïàðèæå îäèí íåçíàêîìûé àíãëèéñêèé ãîñïîäèí
ïîïðîñèë åãî èñïîëíèòü ñâîþ ëþáèìóþ ïåñíþ, íàçâàíèÿ êîòîðîé îí íå ïîìíèë.
Ïî íàïåòîé ãîñïîäèíîì ìåëîäèè Âåðòèíñêèé óçíàë ñâî¸ «Òàíãî»,
è èñïîëíèë åãî, ÷åì àíãëè÷àíèí îñòàëñÿ î÷åíü äîâîëåí.
Òîëüêî íà ñëåäóþùèé äåíü Àëåêñàíäð Íèêîëàåâè÷ óçíàë,
÷òî ýòèì íåçíàêîìöåì áûë ñàì ïðèíö Óýëüñêèé.

Ïàëåñòèíà — Âåðòèíñêèé*

 1933 ãîäó Âåðòèíñêèé ïîêèíóë Ôðàíöèþ
è îòïðàâèëñÿ ïî àíãàæåìåíòó â Ëèâàí è Ïàëåñòèíó.
Çäåñü îí äàë êîíöåðòû (â Áåéðóòå, ßôôå, Òåëü-Àâèâå,
Õàéôå, Èåðóñàëèìå) è ïîâñòðå÷àë íåêîòîðûõ ñâîèõ äàâíèõ çíàêîìûõ.
 Èåðóñàëèìå Âåðòèíñêèé âûñòóïèë ïåðåä ñåìèòûñÿ÷íîé àóäèòîðèåé,
êîòîðàÿ ïðèíèìàëà åãî î÷åíü òåïëî.

Îòúåçä â Àìåðèêó — Âåðòèíñêèé*

Îñåíüþ 1934 ãîäà Àëåêñàíäð Âåðòèíñêèé íà ïàðîõîäå
 «Ëàôàéåò» îòïëûâàåò â Àìåðèêó. Ïëûâÿ ñðåäè îêåàíñêèõ ïðîñòîðîâ
è òîñêóÿ ïî ðîäèíå, îí ïèøåò ïåñíþ «Î íàñ è î Ðîäèíå»,
 êîòîðàÿ íàäåëàëà ñòîëüêî øóìà çà ãðàíèöåé è çà êîòîðóþ
äàæå â Øàíõàå åìó óïîðíî ñâèñòåëè êàêèå-òî ëè÷íîñòè,
ïûòàÿñü ñîðâàòü êîíöåðò.

Íà ïåðâîì æå êîíöåðòå Âåðòèíñêîãî â Íüþ-Éîðêå
ñîáðàëèñü ìíîãèå èçâåñòíûå ïðåäñòàâèòåëè ðóññêîé ýìèãðàöèè:
Ðàõìàíèíîâ, Øàëÿïèí, Íèêèòà Áàëèåâ, Áîëåñëàâñêèé, Ðóáåí Ìàìóëÿí,
à òàêæå åãî ïàðèæñêàÿ çíàêîìàÿ Ìàðëåí Äèòðèõ.

Çäåñü ñîñòîÿëàñü ïðåìüåðà ïåñíè «×óæèå ãîðîäà».
Ïîñëå çàêëþ÷èòåëüíîé âåùè, «Î íàñ è î Ðîäèíå»,
çàë ðàçðàçèëñÿ îâàöèåé, êîòîðàÿ «îòíîñèëàñü,
êîíå÷íî, íå êî ìíå, à ê ìîåé Ðîäèíå», —
òàê ãîâîðèë ïîçæå îá ýòîì àðòèñò.

Ê ýòîìó âðåìåíè ðåïåðòóàð Âåðòèíñêîãî ñòàë ìåíÿòüñÿ:
íà ñìåíó ýêçîòè÷åñêèì ñþæåòàì ïðèøëè íîñòàëüãè÷åñêèå ìîòèâû
(«×óæèå ãîðîäà», «Î íàñ è î Ðîäèíå»), òåàòðàëüíûå ïåðñîíàæè,
èñïîëíåííûå íàäðûâíûõ ñòðàñòåé, ñòàëè óñòóïàòü ìåñòî
îáû÷íûì ëþäÿì, èñïûòûâàþùèì ïðîñòûå ÷åëîâå÷åñêèå ÷óâñòâà.
 òðèäöàòûå ãîäû âïåðâûå Âåðòèíñêèé ñòàë èñïîëüçîâàòü
â ñâîèõ ïåñíÿõ ñòèõè è ñîâåòñêèõ ïîýòîâ.

Èç Íüþ-Éîðêà Âåðòèíñêèé îòïðàâèëñÿ â Ñàí-Ôðàíöèñêî,
êóäà îí áûë ïðèãëàø¸í íà ðÿä êîíöåðòîâ â Êàëèôîðíèþ.
Êîíöåðòû ïðîøëè óäà÷íî è íà âðåìÿ âñêîëûõíóëè îáû÷íî
ìîíîòîííóþ æèçíü ðóññêîé êîëîíèè.
Òàì Âåðòèíñêèé âñòðå÷àåòñÿ ñî ìíîãèìè
ðóññêèìè ìóçûêàíòàìè è àðòèñòàìè.

Îäíî èç åãî âûñòóïëåíèé ïðîøëî â çíàìåíèòîì Hollywood Breakfast Club,
 ãäå ñîáèðàëèñü ìèëëèîíåðû. Â Ãîëëèâóäå Âåðòèíñêîìó ïðåäëîæèëè
ñíÿòüñÿ â ôèëüìå íà àíãëèéñêîì ÿçûêå; àðòèñò õîðîøî âëàäåë íåìåöêèì
è â ñîâåðøåíñòâå — ôðàíöóçñêèì, íî (ñîãëàñíî Å. Ð. Ñåêà÷¸âîé)
«íå ïåðåíîñèë àíãëèéñêóþ ðå÷ü».

 Âåðòèíñêèé ïîëó÷èë ñîâåò îò Ìàðëåí Äèòðèõ «ïðåîäîëåòü
îòâðàùåíèå ëþáîãî íîðìàëüíîãî ÷åëîâåêà è âçÿòü ñåáÿ â ðóêè»,
íî ñäåëàòü ýòîãî íå ñóìåë, è ïîòîìó îòêàçàëñÿ îò ñú¸ìîê.

Îäíàêî, ýòî íå ïîìåøàëî åìó ïðèíÿòü ïðèãëàøåíèå Ì. Äèòðèõ
ïðèåõàòü â Ãîëëèâóä è îñòàíîâèòüñÿ íà å¸ ðîñêîøíîé âèëëå
â Áåâåðëè-Õèëëç, ãäå æèëè ìíîãèå çâ¸çäû ýêðàíà,
è ïðîæèòü òàì êàêîå-òî âðåìÿ. Ýòîìó ïåðèîäó Âåðòèíñêèé
ïîñâÿòèë ñâîþ çíàìåíèòóþ ïåñåíêó «Ìàðëåí».

Ãîäû â Øàíõàå — Âåðòèíñêèé*

 1935 ãîäó èç Ñàí-Ôðàíöèñêî Âåðòèíñêèé åäåò â Ìàíü÷æîó-ãî.
Ñïåðâà îí æèë â Õàðáèíå, ãäå äàâàë êîíöåðòû (îäèí èç ïîñëåäíèõ
 ñîñòîÿëñÿ 2 ôåâðàëÿ 1936 ãîäà â òåàòðå «Àìåðèêýí», âìåùàþùåì
1500 çðèòåëåé). Èç Õàðáèíà Âåðòèíñêèé ïåðåáðàëñÿ â Øàíõàé,
ãäå ïðîæèâàëà áîëüøàÿ ðóññêàÿ êîëîíèÿ.

Çäåñü îí ïðîáûë äî ñâîåãî îòúåçäà â ÑÑÑÐ.
 Øàíõàå îí ïîçíàêîìèëñÿ ñ ïîýòåññîé Ëàðèññîé Àíäåðñåí,
â êîòîðóþ îäíî âðåìÿ áûë áåçîòâåòíî âëþáë¸í è ÷ü¸ òâîð÷åñòâî
âûñîêî îöåíèâàë. Àðòèñò âûñòóïàë â êàáàðå «Ðåíåññàíñ»,
â ëåòíåì ñàäó «Àðêàäèÿ», â êàôåøàíòàíå «Ìàðè-Ðîóç»,
íî êîíöåðòû íå ïðèíîñèëè åìó áîëüøèõ ãîíîðàðîâ:
èìåííî â ýòè ãîäû âïåðâûå â ýìèãðàöèè îí ïîçíàë íóæäó.

26 ìàÿ 1942 ãîäà Àëåêñàíäð Âåðòèíñêèé âñòóïèë âî âòîðîé áðàê
 ñ ãðóçèíêîé Ëèäèåé Âëàäèìèðîâíîé Öèðãâàâà, 20-ëåò äî÷åðüþ
ñëóæàùåãî ÊÂÆÄ, ðàçíèöà â âîçðàñòå ñ êîòîðîé ó íåãî ñîñòàâëÿëà 34 ãîäà.
Âñêîðå ó íåãî ðîäèëàñü ïåðâàÿ äî÷ü — Ìàðèàííà. ×òîáû ïðîêîðìèòü ñåìüþ,
 àðòèñòó ïðèõîäèëîñü äàâàòü ïî äâà êîíöåðòà â äåíü.

Ïîñëå âòîðæåíèÿ â Êèòàé ÿïîíñêèõ âîéñê ìàòåðèàëüíîå ïîëîæåíèå
ñåìüè ðåçêî óõóäøèëîñü. Ëèäèÿ Âëàäèìèðîâíà Âåðòèíñêàÿ ðàññêàçûâàëà,
÷òî âî âðåìÿ îêêóïàöèè Øàíõàÿ íå áûëî ïðèòîêà èíîñòðàííûõ òîâàðîâ,
ÿïîíöû íå ñíàáæàëè ýìèãðàíòîâ ìåäèêàìåíòàìè, è äàæå òàáëåòêó àñïèðèíà
äîñòàòü áûëî öåëîé ïðîáëåìîé. Ñîãëàñíî å¸ æå âîñïîìèíàíèÿì,
ïåðåä êàæäûì ñâîèì âûñòóïëåíèåì Âåðòèíñêèé âûêóïàë ôðàê èç ëîìáàðäà,
à ïîñëå âûñòóïëåíèé ñäàâàë åãî ñíîâà, äî ñëåäóþùåãî ðàçà.

     Âîçâðàùåíèå  Âåðòèíñêîãî  íà Ðîäèíó â Ðîññèþ,
                ïóñòü è â ..ÑÑÑÐ..!!

 ÑÑÑÐ çàïèñè Âåðòèíñêîãî çàïðåùåíû íå áûëè, íî ñ÷èòàëèñü
ïðåäîñóäèòåëüíûìè — ñâèäåòåëüñòâîì àíòèñîâåòñêèõ íàñòðîåíèé.
Íàïðèìåð, â îäíîì èç ñëåäñòâåííûõ äåë ïî ñò.58 ÓÊ ÐÑÔÑÐ
(àðåñòîâàííûé èíæåíåð îáâèíÿëñÿ â øïèîíàæå è äèâåðñèîííîé
 äåÿòåëüíîñòè) ñîäåðæèòñÿ âûïèñêà èç àãåíòóðíîé ñâîäêè
Òàãàíñêîé òþðüìû îò 02.07.1939 ã.: «Àðåñòîâàííûé ðàññêàçûâàë,
÷òî èç Ëîíäîíà ïðèåõàëà ê íåìó çíàêîìàÿ äàìà è ïðèâåçëà
ìíîãî ïëàñòèíîê Âåðòèíñêîãî… Îí êóïèë ó íåé 15 øòóê…
Íà êâàðòèðå ÷àñòî ñîáèðàëèñü íà ïðîñëóøèâàíèå åãî ïëàñòèíîê
êàê íàøè ðóññêèå, òàê è èíîñòðàíöû, è äàëüøå îí ðàññêàçûâàë
î ñâîåé ðàñïóòíîé æèçíè è òâîðÿùèõñÿ áåçîáðàçèÿõ â êâàðòèðå».

Âî âòîðîé ïîëîâèíå 1930-õ ãîäîâ Âåðòèíñêèé íåîäíîêðàòíî
îáðàùàëñÿ â ñîâåòñêèå ïðåäñòàâèòåëüñòâà ñ ïðîñüáîé ðàçðåøèòü
åìó âåðíóòüñÿ íà ðîäèíó. Â 1937 ãîäó À. Âåðòèíñêîãî ïðèãëàñèëè
â ñîâåòñêîå ïîñîëüñòâî â Êèòàå è ïðåäúÿâèëè «îôèöèàëüíîå
ïðèãëàøåíèå ÂÖÈÊà, âäîõíîâë¸ííîå èíèöèàòèâîé êîìñîìîëà».

×òîáû ðàñïëàòèòüñÿ ñ äîëãàìè, àðòèñò ñòàë ñîâëàäåëüöåì êàáàðå
«Ãàðäåíèÿ» (óæå ÷åðåç ìåñÿö çàêðûâøåãîñÿ),
â íàäåæäå ïðîäåìîíñòðèðîâàòü ëîÿëüíîñòü ñîâåòñêîé âëàñòè —
íà÷àë ïå÷àòàòüñÿ â øàíõàéñêîé ñîâåòñêîé ãàçåòå «Íîâàÿ æèçíü»,
ãîòîâèòü âîñïîìèíàíèÿ î ñâîåé æèçíè çà ðóáåæîì.
Íî äîêóìåíòû íà âúåçä â ÑÑÑÐ îôîðìëåíû òàê
è íå áûëè èç-çà íà÷àâøåéñÿ â 1939 ãîäó Âòîðîé ìèðîâîé âîéíû.

 êîíöå ìàðòà 1943 ãîäà Âåðòèíñêèé ïðåäïðèíÿë î÷åðåäíóþ ïîïûòêó
è íàïèñàë ïèñüìî íà èìÿ Â. Ì. Ìîëîòîâà, â êîòîðîì ïèñàë:
«Æèòü âäàëè îò Ðîäèíû â ìîìåíò, êîãäà îíà îáëèâàåòñÿ êðîâüþ,
è áûòü áåññèëüíûì åé ïîìî÷ü — ñàìîå óæàñíîå».

Ðàçðåøåíèå áûëî ïîëó÷åíî (âî âðåìÿ Âåëèêîé Îòå÷åñòâåííîé âîéíû
áûëî ðàçðåøåíî âåðíóòüñÿ è íåêîòîðûì äðóãèì äåÿòåëÿì êóëüòóðû.
Îí ïðèåõàë â Ìîñêâó â íîÿáðå 1943 ãîäà ñ æåíîé
è òð¸õìåñÿ÷íîé äî÷åðüþ Ìàðèàííîé, è ïîñåëèëñÿ íà óëèöå Ãîðüêîãî
(ïîíà÷àëó — â ãîñòèíèöå «Ìåòðîïîëü»).

Ðîâíî ãîä ñïóñòÿ ó ñóïðóãîâ ðîäèëàñü âòîðàÿ äî÷ü, Àíàñòàñèÿ.
 Îáåèì äåâî÷êàì Âåðòèíñêèé ïîñâÿòèë îäíó èç ñàìûõ
ñâîèõ èçâåñòíûõ ïåñåí òîãî ïåðèîäà: «Äî÷åíüêè».

Âåðòèíñêèé ãàñòðîëèðîâàë íà ôðîíòå, èñïîëíÿë ïàòðèîòè÷åñêèå ïåñíè —
êàê ñîâåòñêèõ àâòîðîâ, òàê è ñîáñòâåííîãî ñî÷èíåíèÿ
(«Î íàñ è î ðîäèíå», «Íàøå ãîðå», «Â ñíåãàõ Ðîññèè»,
«Èíàÿ ïåñíÿ», «Êèòåæ»), â 1945 ãîäó íàïèñàë ïåñíþ «Îí»,
                ïîñâÿù¸ííóþ..,- Ñòàëèíó.

        Ñ Àõìàòîâîé ýòîò «íîìåð» íå ïðîø¸ë,-
              (ðîäíûõ å¸ íå âÛïóñòèëè
  íè ñ òþðåì è íå ñïàñëî ìóæà îò ðàññòðåëà !!),
Âåððòèíñêîìó â ýòîì ïëàíå ïîÂÅÇËÎ, êàê è âñåãäà !!
Èëè Áîã áåð¸ã..,- èëè Àíãåë-Õðàíèòåëü-ïåñåííèê
   áûë çà åãî ñïèíîé ñ ìîìåíòà åãî ðîæäåíèÿ !!

ËþëÞøíî-ëþáîâíàÿ ëèðèêà Âåðòèíñêîãî, íåñìîòðÿ íà ñ÷àñòëèâûé áðàê,
áûëà îòìå÷åíà íîòêàìè áåçûñõîäíîñòè è òðàãèçìà («Ïðîùàíèå»,
«Íåíóæíîå ïèñüìî», «Áàð-äåâî÷êà», «Óáèâøåé ëþáîâü», «Ñïàñåíèå»,
«Îáåçüÿíêà ×àðëè», «Â ýòîé æèçíè íè÷åãî íå âîäèòñÿ», «Îñåíü»);
â êà÷åñòâå èñêëþ÷åíèÿ ðàññìàòðèâàëîñü ëèøü ñòèõîòâîðåíèå «Áåç æåíùèí».

Âåðòèíñêèé (ïî âîñïîìèíàíèÿì äî÷åðè Ìàðèàííû) ãîâîðèë î ñåáå:
«Ó ìåíÿ íåò íè÷åãî, êðîìå ìèðîâîãî èìåíè». ×òîáû çàðàáàòûâàòü íà æèçíü,
åìó ñíîâà ïðèøëîñü àêòèâíî íà÷àòü ãàñòðîëè, ïî 24 êîíöåðòà â ìåñÿö.
Òîëüêî â äóýòå ñ ïèàíèñòîì Ìèõàèëîì Áðîõåñîì çà 14 ëåò îí äàë
áîëåå äâóõ òûñÿ÷ êîíöåðòîâ, ïðîåõàâ ïî âñåé ñòðàíå,
âûñòóïàÿ íå òîëüêî â òåàòðàõ è êîíöåðòíûõ çàëàõ,
íî íà çàâîäàõ, â øàõòàõ, ãîñïèòàëÿõ è, äæå,-  äåòñêèõ äîìàõ !!

Êàê îòìå÷àåòñÿ â áèîãðàôèè Å.Ð. Ñåêà÷¸âîé, èç ñòà ñ ëèøíèì ïåñåí
èç ðåïåðòóàðà Âåðòèíñêîãî ê èñïîëíåíèþ â ÑÑÑÐ áûëî äîïóùåíî
íå áîëåå òðèäöàòè, íà êàæäîì êîíöåðòå ïðèñóòñòâîâàë öåíçîð !!!!
Ýòî îçíà÷àëî îäíî,- íå áóäü öÅíçîðà,-
Âåðòèíñêèé ìîã ïîçâîëÿòü ñåáå âÎëüíîñòè !!!!

Êîíöåðòû â Ìîñêâå è Ëåíèíãðàäå áûëè ðåäêîñòüþ,
íà ðàäèî Âåðòèíñêîãî íå ïðèãëàøàëè, ïëàñòèíîê ïî÷òè íå èçäàâàëè,
íå áûëî ðåöåíçèé â ãàçåòàõ. Îêàçàëîñü,-
è åìó íå ïîìîãëà î Ñòàëèíå ñïÅòàÿ ðåäêî-äåø¸âåíüêàÿ ïåñåíêà…

Íåñìîòðÿ íà îãðîìíóþ ïîïóëÿðíîñòü ïåâöà,
îôèöèàëüíàÿ ñîâåòñêàÿ ïðåññà â ÑÑÑÐ ê åãî òâîð÷åñòâó îòíîñèëàñü
ñî ñäåðæàííîé âðàæäåáíîñòüþ. Âåäü èç..,- «âîçâðàùÅíöåâ»..,-
à ýòî âñ¸-ðàâíî, ÷òî «îòâÅðæåíåö» èëè..»èçâðàùÅíöû»..!!
Äëÿ êîììóíèñòîâ, êîíå÷íî-æÆæº..!!!!

Ñîãëàñíî áèîãðàôèè àðòèñòà íà ñàéòå
«Àêò¸ðû ñîâåòñêîãî è ðîññèéñêîãî êèíî», —
«Âñêîðå ïîñëå îêîí÷àíèÿ âîéíû áûëà ðàçâåðíóòà êàìïàíèÿ
ïðîòèâ ëèðè÷åñêèõ ïåñåí, ÿêîáû óâîäÿùèõ ñëóøàòåëåé îò çàäà÷
ñîöèàëèñòè÷åñêîãî ñòðîèòåëüñòâà.
Íàïðÿìóþ î Âåðòèíñêîì íå ãîâîðèëîñü, íî ýòî êàê áû ïîäðàçóìåâàëîñü.

È âîò óæå åãî ïëàñòèíêè èçûìàþòñÿ èç ïðîäàæè, âû÷¸ðêèâàþòñÿ èç êàòàëîãîâ.
Íè îäíà åãî ïåñíÿ íå çâó÷èò â ýôèðå, ãàçåòû è æóðíàëû
î òðèóìôàëüíûõ êîíöåðòàõ Âåðòèíñêîãî õðàíÿò ëåäÿíîå ìîë÷àíèå.
Âûäàþùåãîñÿ ïåâöà êàê áû íå ñóùåñòâóåò»…

Çà ãîä äî ñìåðòè Âåðòèíñêèé ïèñàë çàìåñòèòåëþ ìèíèñòðà êóëüòóðû:
«Ãäå-òî òàì: íàâåðõó âñ¸ åù¸ äåëàþò âèä, ÷òî ÿ íå âåðíóëñÿ,
÷òî ìåíÿ íåò â ñòðàíå. Îáî ìíå íå ïèøóò è íå ãîâîðÿò íè ñëîâà.
Ãàçåò÷èêè è æóðíàëèñòû ãîâîðÿò: «Íåò ñèãíàëà».
Âåðîÿòíî, åãî è íå áóäåò. À ìåæäó òåì ÿ åñòü!
Ìåíÿ ëþáèò íàðîä (Ïðîñòèòå ìíå ýòó ñìåëîñòü).
ß óæå ïî 4-ìó è 5-ìó ðàçó îáúåõàë íàøó ñòðàíó,
ÿ çàêàí÷èâàþ òðåòüþ òûñÿ÷ó êîíöåðòîâ..!..»

..À-íè-ïðèâÅòà, íè îòâÅòà ñ ìèíè-ÑÒÅÐÂ-ñòâà êóêóëüòóðû ÑÑÑÐ..!!

Ïîñëå âîéíû Âåðòèíñêèé ïðîäîëæèë ñíèìàòüñÿ â êèíî.
Ðåæèññ¸ðû â îñíîâíîì ýêñïëóàòèðîâàëè åãî õàðàêòåðíóþ âíåøíîñòü
è èçûñêàííûå ìàíåðû; íàèáîëåå ÿðêî, ïîæàëóé, è òî è äðóãîå
îí ïðîäåìîíñòðèðîâàë â áëåñòÿùåé ðîëè Êíÿçÿ â ôèëüìå 1954 ãîäà
«Àííà íà øåå». Çà ðîëü â ôèëüìå «Çàãîâîð îáðå÷¸ííûõ» (êàðäèíàë Áèðí÷)
îí è ïîëó÷èë ñâîþ åäèíñòâåííóþ ãîñóäàðñòâåííóþ íàãðàäó:
Ñòàëèíñêóþ ïðåìèþ (1951). Áûëà îòìå÷åíà òàêæå åãî ðàáîòà â ôèëüìå
«Âåëèêèé âîèí Àëáàíèè Ñêàíäåðáåã», ãäå îí ñûãðàë ðîëü äîæà Âåíåöèè.

 1956 ãîäó Âåðòèíñêèé ïèñàë æåíå ñâîå âïå÷àòëåíèå î äîêëàäå Õðóù¸âà:
«ß ïåðåáðàë ñåãîäíÿ â óìå âñåõ ñâîèõ çíàêîìûõ è ‘äðóçåé’ è ïîíÿë,
÷òî íèêàêèõ äðóçåé ó ìåíÿ çäåñü íåò..!
Êàæäûé õîäèò ñî ñâîåé àâîñüêîé è õâàòàåò â íå¸ âñ¸, ÷òî åìó íóæíî,
ïëþÿ íà îñòàëüíûõ. È âñÿ ïñèõîëîãèÿ ó íåãî ‘àâîñå÷íàÿ’,
à òû — õîòü ñäîõíè — åìó íàïëåâàòü! <…>
Òû ïîñìîòðè ýòó èñòîðèþ ñî Ñòàëèíûì.
Âñ¸ ôàëüøèâî, ïîäëî, íåâåðíî <…>
Íà ñúåçäå Õðóù¸â ñêàçàë:
«Ïî÷òèì âñòàâàíèåì ïàìÿòü 17 ìèëëèîíîâ ÷åëîâåê, çàìó÷åííûõ â ëàãåðÿõ».
Íè÷åãî ñåáå?! Êòî, êîãäà è ÷åì çàïëàòèò çà «îøèáêè» âñåé ýòîé ñâîëî÷è?!
È äîêîëå áóäóò èçìûâàòüñÿ íàä íàøåé Ðîäèíîé? Äîêîëå?…

Ïîñëåäíèé êîíöåðò Âåðòèíñêîãî ñîñòîÿëñÿ 21 ìàÿ 1957 ãîäà
â Äîìå âåòåðàíîâ ñöåíû èì. Ñàâèíîé â Ëåíèíãðàäå.
 òîò æå äåíü Âåðòèíñêèé ñêîí÷àëñÿ îò îñòðîé ñåðäå÷íîé
íåäîñòàòî÷íîñòè â ãîñòèíèöå «Àñòîðèÿ», íà 69-ì ãîäó æèçíè.
Ïîõîðîíåí íà Íîâîäåâè÷üåì êëàäáèùå Ìîñêâû.

            Ñåìüÿ  Âåðòèíñêîãî: //
Îòåö — Íèêîëàé Ïåòðîâè÷ Âåðòèíñêèé (1845—1894), óìåð îò ÷àõîòêè,
êîãäà ñûíó áûëî ïÿòü ëåò. Ìàòü Åâãåíèÿ Ñòåïàíîâíà Ñêîëàöêàÿ, óìåðëà,
êîãäà Ñàøå Âåðòèíñêîìó áûëî òðè ãîäà.
Ñåñòðà — Íàäåæäà Íèêîëàåâíà Âåðòèíñêàÿ.

Ïåðâàÿ æåíà — Èðèíà Âëàäèìèðîâíà Âåðòèäèñ (áðàê 1923—1941),
÷òî ñëåäóåò èç ñâèäåòåëüñòâà î ðàçâîäå èç àðõèâà ïåâöà.
Ñàì Âåðòèíñêèé ñâîåé æåíû â ìåìóàðàõ íå óïîìèíàåò.
 êîíñïèðîëîãè÷åñêîé êíèãå 1996 ãîäà «Àëåêñàíäð Âåðòèíñêèé áåç ãðèìà»
Âèòàëèé Áàðäàäûì óêàçûâàåò, ÷òî ïåðâóþ æåíó çâàëè Ðàõèëü Ïîòîöêàÿ,
íå ïðèâîäÿ íèêàêèõ èñòî÷íèêîâ.

Âòîðàÿ æåíà — Ëèäèÿ Âëàäèìèðîâíà Âåðòèíñêàÿ (óðîæä. Öèðãâàâà;
ãðóçèíêà, 1923—2013), àêòðèñà, õóäîæíèöà (áðàê 1942—1957).

Ñòàðøàÿ äî÷ü — Ìàðèàííà Âåðòèíñêàÿ (28 èþëÿ 1943), àêòðèñà.
     Ñòàðøàÿ âíó÷êà — Àëåêñàíäðà Âåðòèíñêàÿ (ðîä. 1969),
             õóäîæíèöà, òåëåâåäóùàÿ.
Ìëàäøàÿ âíó÷êà — Äàðüÿ Õìåëüíèöêàÿ (ðîä. 1978), äèçàéíåð.
Ìëàäøàÿ äî÷ü — Àíàñòàñèÿ Âåðòèíñêàÿ (19 äåêàáðÿ 1944), àêòðèñà.
Âíóê — Ñòåïàí Ìèõàëêîâ (24 ñåíòÿáðÿ 1966), àêò¸ð, ðåñòîðàòîð,
              ñûí Íèêèòû Ìèõàëêîâà.

        *øøøøøøøøøøøøøøøøøøøøøøøøøøøøø* 
         *{{{{{*  Áèîãðàôèÿ Îáîäçèíñêèé  *}}}}}* 
Âàëåðèé Îáîäçèíñêèé áûë ñàìîó÷êîé: îí íèêîãäà íå çàêàí÷èâàë
ìóçûêàëüíîé øêîëû è âñå ìåëîäèè ðàçó÷èâàë íà ñëóõ.
Îí íà÷èíàë íà òåïëîõîäàõ è â íåáîëüøèõ îðêåñòðàõ,
íî óæå ê 25-òè ãîäàì íà÷àë âûñòóïàòü ñ ñîëüíîé ïðîãðàììîé
è ñîáèðàòü ïîëíûå çàëû ïîêëîííèêîâ. «Ýòè ãëàçà íàïðîòèâ»,
 «Âîñòî÷íàÿ ïåñíÿ», «Ëóíà íà ñîëíå÷íîì áåðåãó» —
ïëàñòèíêè Îáîäçèíñêîãî ìîìåíòàëüíî ðàñõîäèëèñü ìèëëèîííûìè òèðàæàìè.
 ñåðåäèíå 1970-õ àðòèñò äàâàë êîíöåðòû êàæäûé äåíü,
à êîìïîçèòîð Òóõìàíîâ ãîâîðèë î íåì:
«Îí áûë ðîìàíòèê, ëþáèë ëèðèêó è ïåë ïåñíè î ëþáâè».

              Âàëåðèé Îáîäçèíñêèé ðîäèëñÿ
     â îêêóïèðîâàííîé íåìöàìè Îäåññå â 1942 ãîäó.

×åðåç íåñêîëüêî ìåñÿöåâ ïîñëå ðîæäåíèÿ ðåáåíêà,-
ðîäèòåëè îñòàâèëè åãî íà ïîïå÷åíèå ðîäñòâåííèêîâ,
à ñàìè òàéêîì ñáåæàëè äîáðîâîëüöàìè íà ôðîíò.

              Îáîäçèíñêèé âñïîìèíàë:
«ß äåäóøêó è áàáóøêó íèêîãäà íå íàçûâàë òàê.
          ß íàçûâàë èõ ïàïà è ìàìà».

Êðîìå âíóêà îíè âîñïèòûâàëè ñûíà Ëåîíèäà,
êîòîðûé áûë ñòàðøå ïëåìÿííèêà âñåãî íà òðè ãîäà.
Æèëè áåäíî, ÷àñòî ïðèõîäèëîñü ãîëîäàòü.
Íåñêîëüêî êîìíàò â èõ êîììóíàëüíîé êâàðòèðå
çàíèìàë íåìåöêèé ñîëäàò. Îäíàæäû ãîëîäíûé Ëåîíèä
óêðàë ó íåìöà êóñîê êîëáàñû. Âîåííûé òàê ðàçîçëèëñÿ,
÷òî ãðîçèë ïðèñòðåëèòü ìàëü÷èêà âìåñòå
ñ äâóõëåòíèì Âàëåðèåì Îáîäçèíñêèì íà ðóêàõ.
Çà äåòåé âñòóïèëàñü áàáóøêà: îíà óìîëÿëà ñîëäàòà
ïîùàäèòü äåòåé, è â êîíöå êîíöîâ îí ïåðåäóìàë.

Ïîñëå îêîí÷àíèÿ âîéíû â Îäåññó âåðíóëèñü ðîäèòåëè.
×òîáû ïðîêîðìèòü ñåìüþ, èì ïðèõîäèëîñü ðàáîòàòü ñ óòðà äî âå÷åðà.
Îòåö óñòðîèëñÿ îõðàííèêîì â áàíê,
ìàòü — óáîðùèöåé íà êàíàòíûé çàâîä.
Âàëåðèé Îáîäçèíñêèé áûë ïðåäîñòàâëåí ñàì ñåáå.

Áóäóùèé ïåâåö äíÿìè íàïðîëåò èãðàë âî äâîðå
è ñâÿçàëñÿ ñ ïëîõîé êîìïàíèåé —
õóëèãàíèë è âîðîâàë äåíüãè ó ïðîõîæèõ.
Ó äðóçåé áûë îñîáûé ñïîñîá êðàæ íà ãîðîäñêîì ïëÿæå:
Îáîäçèíñêèé íà÷èíàë ïåòü, îòäûõàþùèå ñëóøàëè,
à â ýòî âðåìÿ èç èõ ñóìîê ïðîïàäàëè âåùè.

Îí âñïîìèíàë: «Ìû áåãàëè êàæäîå óòðî íà ìàðî÷êó,
 ìàðà — ýòî òðàìâàè, è øìîí äåëàëè. Èëè ÿ ïðèêðûâàë,
èëè îòñòåãèâàë äóðêó — ñóìî÷êó <…> è ìíå ýòî íðàâèëîñü,
ïîòîìó ÷òî ïîÿâëÿëèñü äåíüãè, àçàðò».

 1949 ãîäó Âàëåðèé Îáîäçèíñêèé ïîøåë â ïåðâûé êëàññ.
Ó÷èëñÿ ïëîõî, ïðîãóëèâàë çàíÿòèÿ, à âìåñòî äîìàøíèõ çàäàíèé
ïðåäïî÷èòàë ïðîâîäèòü âðåìÿ ñ äðóçüÿìè. Äåíåã â ñåìüå íå õâàòàëî,
è îí íà÷àë ðàíî ðàáîòàòü. Ñíà÷àëà òðóäèëñÿ êî÷åãàðîì,
ïîòîì âñòàâëÿë ïðóæèíû â ìàòðàñû. Â ñòàðøèõ êëàññàõ áóäóùèé ïåâåö
ñòàë òåñíî îáùàòüñÿ ñî ñòóäåíòîì îäåññêîãî ìóçûêàëüíîãî ó÷èëèùà.

Äðóã ïðèâåë Âàëåðèÿ Îáîäçèíñêîãî â Äîì êóëüòóðû:
ïîêàçàë êîíöåðòíûå çàëû, ïîçíàêîìèë ñ çàêóëèñíîé æèçíüþ
àðòèñòîâ. Îáîäçèíñêèé âïåðâûå óâèäåë ñòîëüêî ìóçûêàëüíûõ
èíñòðóìåíòîâ îäíîâðåìåííî. Åãî óäèâèë êîíòðàáàñ:
ñíà÷àëà ïîäóìàë, ÷òî ýòî áîëüøàÿ ñêðèïêà.
Äðóã íà÷àë ó÷èòü åãî èãðàòü, è ñ ýòîãî ìîìåíòà áóäóùèé
ïåâåö çàáûë î êðàæàõ. Âñå ñâîáîäíîå âðåìÿ îí ïðîâîäèë
â Äîìå êóëüòóðû è âñêîðå ñòàë âûñòóïàòü ñ ëþáèòåëüñêèì àíñàìáëåì —
ïåòü è àêêîìïàíèðîâàòü íà êîíòðàáàñå.
Âñå ìåëîäèè ðàçó÷èâàë íà ñëóõ: íîò Îáîäçèíñêèé íå çíàë.

 1958 ãîäó Âàëåðèé Îáîäçèíñêèé çàêîí÷èë øêîëó.
×åðåç íåñêîëüêî äíåé ïîñëå âûäà÷è àòòåñòàòà
îí óæå èãðàë äëÿ òóðèñòîâ íà òåïëîõîäå Îäåññà-Áàòóìè.
 1960 ãîäó àíñàìáëü ïðèãëàñèëè íà ïàðîõîä «Àäìèðàë Íàõèìîâ»,
è â îäíîì èç êðóèçîâ Îáîäçèíñêèé ïîçíàêîìèëñÿ ñ ìóçûêàíòîì,
êîòîðûé ïðåäëîæèë èñïîëíèòåëþ ïðèåõàòü íà ïðîñëóøèâàíèå
â Êîñòðîìñêóþ ôèëàðìîíèþ. È âñêîðå àðòèñò ïåðååõàë â Êîñòðîìó,
ñäàë âñòóïèòåëüíûé ýêçàìåí è ñòàë âîêàëèñòîì.
Êîíöåðòíûì çàëîì â òî âðåìÿ ðóêîâîäèëè Âàëåíòèíà è Âàëåðèé Ìàêàðîâû.
Îíè ïîìîãëè íà÷èíàþùåìó ïåâöó óñòðîèòüñÿ â íîâîì ãîðîäå,
à ÷åðåç ãîä ðàññêàçàëè î âàêàíñèè â Òîìñêîé ôèëàðìîíèè.
Âàëåðèÿ Îáîäçèíñêîãî âçÿëè íà íîâóþ ðàáîòó, è îí óåõàë â Òîìñê.

Ñ êîíöåðòàìè Òîìñêîé ôèëàðìîíèè Îáîäçèíñêèé îáúåçäèë
ïî÷òè âñþ Ñèáèðü è Äàëüíèé Âîñòîê. Ãðàôèê ãàñòðîëåé áûë íàïðÿæåííûì:
â ãîðîäàõ äàâàëè ïî íåñêîëüêî êîíöåðòîâ, èçìàòûâàëà äîëãàÿ äîðîãà.

 Â 1961 ãîäó íà ãàñòðîëÿõ â Èðêóòñêå ïåâåö ïîçíàêîìèëñÿ
ñ Íåëëè Êó÷êèëüäèíîé. Îíà ðîäèëàñü â Ñâåðäëîâñêå, íûíå — Åêàòåðèíáóðã,
à â Èðêóòñêå ó÷èëàñü íà ïðåïîäàâàòåëÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ.

               Êó÷êèëüäèíà âñïîìèíàëà:
      «Òàê ïîëó÷èëîñü, ÷òî îí âûáðàë ìåíÿ èç çàëà
è âñå îòäåëåíèå ïåë äëÿ ìåíÿ. Ýòî áûëî íàêàíóíå 8 ìàðòà,
  è ÿ ñîáèðàëàñü óõîäèòü äîìîé, à ìíå ïîäðóãà ãîâîðèò:
«Íåëëè, íå óõîäè, îí îñòà¸òñÿ, áóäåò ïåòü, òàíöû áóäóò.
Ìû ñ ïðèÿòåëåì îñòàëèñü». Ïåâåö ïðèãëàñèë äåâóøêó íà âàëüñ
       è îíè ïðîòàíöåâàëè âåñü âå÷åð.

Ïîñëå êîíöåðòà Âàëåðèé Îáîäçèíñêèé è Íåëëè Êó÷êèëüäèíà
ñòàëè ïåðåïèñûâàòüñÿ. Â ñåðåäèíå 1960-õ îíè ïîæåíèëèñü.
Ïðè÷åì, íåñêîëüêî ðàç: êîãäà ïàðà îòäûõàëà â ßëòå,
ìîëîäàÿ æåíà ïîòåðÿëà â ìîðå îáðó÷àëüíîå êîëüöî.
Òîãäà Îáîäçèíñêèé ïîøåë â þâåëèðíûé ìàãàçèí è êóïèë èì íîâûå.
Âå÷åðîì ñûãðàëè ñâàäüáó âî âòîðîé ðàç.

Íåëëè Êó÷êèëüäèíà åçäèëà ñ ìóæåì íà âñå ãàñòðîëè.
Ó íèõ ðîäèëîñü äâîå äåòåé: Àíæåëà è Âàëåðèÿ.
Èìÿ ñòàðøåé äî÷åðè ðîäèòåëè ïðèäóìàëè áûñòðî —
â òî âðåìÿ áûëà ïîïóëÿðíà èòàëüÿíñêàÿ ïåñíÿ «Àíæåëà».
Âàëåðèé Îáîäçèíñêèé ïîïðîñèë ïîýòà Ëåîíèäà Äåðáåí¸âà
íàïèñàòü ê ìåëîäèè ðóññêèé òåêñò,
è êîìïîçèöèÿ âîøëà â ðåïåðòóàð ïåâöà.

Îò îðêåñòðà äî ñîëüíîé ïðîãðàììû: ïåñíè Îáîäçèíñêîãî //

         Â 1964 ãîäó, íà êîíöåðòå â Íîðèëüñêå,
ïîñëå âûñòóïëåíèÿ ê Îáîäçèíñêîìó ïîäîøåë Ïàâåë Øàõíàðîâè÷,
ìóçûêàíò çíàìåíèòîãî äæàçîâîãî îðêåñòðà Îëåãà Ëóíäñòðåìà.

Îí óñëûøàë âîêàëèçû â èñïîëíåíèè àðòèñòà
è çàõîòåë ïîçíàêîìèòüñÿ ïîáëèæå.
×åðåç íåñêîëüêî ìåñÿöåâ ïåâöà
ïðèãëàñèëè íà ïðîñëóøèâàíèå â Ìîñêâó
è â òîò æå äåíü âçÿëè â ñîñòàâ àíñàìáëÿ.

                Îáîäçèíñêèé âñïîìèíàë:
«ß ïðèøåë ê Ëóíäñòðåìó íåñêëàäíûì, æóòêî çàêîìïëåêñîâàííûì.
      òîæå âðåìÿ ÿ áûë î÷åíü ñàìîóâåðåí è ñàìîëþáèâ.
   Äîëãî ïðèøëîñü ñíèìàòü ñ ñåáÿ ïðîâèíöèàëüíûå øêâàðêè.
          Äàæå ãîâîð ìîé þæíûé ïîñòîÿííî âûëåçàë.
Çà ïîëòîðà ãîäà ó Ëóíäñòðåìà ÿ ñäåëàë êîëîññàëüíûé ðûâîê».
             Ïåâåö ñòàë èñïîëíÿòü âîêàëèçû
«ß î÷åíü ðàä, âåäü ÿ íàêîíåö âîçâðàùàþñü äîìîé» è «Ïðàçäíè÷íûé ðèòì».

 1964 ãîäó äëÿ Âàëåðèÿ Îáîäçèíñêîãî íàïèñàëè ïåðâóþ ïåñíþ.
          Áîðèñ Êàðàäèì÷åâ ïîäàðèë ñîëèñòó
     êîìïîçèöèþ «Ëóíà íà ñîëíå÷íîì áåðåãó»
       íà ñòèõè ïîýòà Îíåãèíà Ãàäæèêàñèìîâà.
 ýòîì æå ãîäó Îáîäçèíñêèé ñïåë åå íà Ìåæäóíàðîäíîì
 ìóçûêàëüíîì ôåñòèâàëå ïåñíè â ïîëüñêîì Ñîïîòå.

 1967 ãîäó ïåâöó ïðåäëîæèëè ðàáîòó â Äîíåöêîé ôèëàðìîíèè:
        ó Ëóíäñòðåìà îí èñïîëíÿë âñåãî ïàðó ïåñåí,
à íà íîâîì ìåñòå ïðåäëàãàëè ñîñòàâèòü ñîëüíóþ ïðîãðàììó.

Îáîäçèíñêèé ñîãëàñèëñÿ, è âñêîðå îòïðàâèëñÿ â äâóõìåñÿ÷íîå òóðíå
    ïî ãîðîäàì ÑÑÑÐ: Êðàñíîÿðñê, Õàáàðîâñê, Âëàäèâîñòîê.
     Â åãî ðåïåðòóàðå áûëà òîëüêî îäíà ñîáñòâåííàÿ ïåñíÿ,
  àðòèñò â îñíîâíîì èñïîëíÿë ýñòðàäíûå êîìïîçèöèè ñîâåòñêèõ
     è çàðóáåæíûõ àâòîðîâ: Ñòàíèñëàâà Ïîæëàêîâà,
       Âëàäèìèðà Õâîéíèöêîãî, Ýääè Ðîçíåðà.

   Íåêîòîðûå äåâóøêè è æåíùèíû òîãî ïåðèîäà âñïîìèíàëè
ñðåäè ñâîèõ çíàêîìûõ, ÷òî èíîãäà íà êîíöåðòàõ «Îáîäçè»
          òâîðèëîñü ÷òî-òî íåîïèñÓåìîå !!!!,-
      îí âõîäèë â òàêîé ðàæ è ïåë òàêèìè òåìáðàìè
è ñ òàêèìè ñâåòÿùèìèñÿ ãëàçàìè è ëèöîì, òàê ñìîòðåë íà êàæäóþ,
     ÷òî ìíîãèå äåâóøêè â çàëå ïðîñòî êîí÷àëè îðãàçìîì
    è ñèäåëè â áóêâàëüíîì ñìûñëå «ìîêðûå» ìîêðûå ïîä åãî
      ãèïíî-âçãëßÄÀÌÈ, óâåðåííûå, ÷òî «Îáîäçÿ» ïî¸ò
         èñêëþ÷Èòåëüíî òîëüêî äëÿ íèõ !!!!

 1968 ãîäó êîìïîçèòîð Äàâèä Òóõìàíîâ íàïèñàë «Âîñòî÷íóþ ïåñíþ».
                Ìóçûêàíò âñïîìèíàë:
«Ñëîâ åùå íå áûëî, è ïîýò Îíåãèí Ãàäæèêàñèìîâ íàïèñàë ñëîâà
         óæå ïîñëå òîãî, êàê ãîòîâà áûëà ìåëîäèÿ.
    È ïåðâûé, ê êîìó ÿ îáðàòèëñÿ, áûë Âàëåðèé Îáîäçèíñêèé.
                ß íåäîëãî äóìàë».

         1968 ãîäó êîìïîçèöèÿ âïåðâûå ïðîçâó÷àëà
    â ïåðåäà÷å «Ñ äîáðûì óòðîì!» íà Âñåñîþçíîì ðàäèî.
      Ãîëîñ Âàëåðèÿ Îáîäçèíñêîãî óñëûøàëè ìèëëèîíû.
Èñïîëíèòåëü ñðàçó æå ñòàë ïîïóëÿðíûì: ÷åðåç íåñêîëüêî ìåñÿöåâ
    åãî ïðèãëàñèëè íà òåëåâèäåíèå â ýôèð «Ãîëóáîãî îãîíüêà»,
           ãäå îí ñïåë «Äðåìëåò ìîðå».

 1969 ãîäó ôèðìà «Ìåëîäèÿ» âûïóñòèëà ïåðâûé ìèíüîí ïåâöà —
íåáîëüøóþ ïëàñòèíêó, íà êàæäîé ñòîðîíå êîòîðîé ïîìåùàëîñü
   òîëüêî äâå êîìïîçèöèè. Òóäà âîøëè «Âîñòî÷íàÿ ïåñíÿ»,
ðóññêàÿ âåðñèÿ «Äåâóøêè» Äæîíà Ëåííîíà è Ïîëà Ìàêêàðòíè,
           «Ïåñíÿ-÷àéêà» è «Ñîëíöå íå ñïèò».

 1970 ãîäó Äàâèä Òóõìàíîâ âìåñòå ñ æåíîé Òàòüÿíîé Ñàøêî
íàïèñàëè äëÿ Îáîäçèíñêîãî ïåñíþ «Ýòè ãëàçà íàïðîòèâ».
Ìåëîäèÿ ñòàëà õèòîì. Â ýòîì æå ãîäó âûøëà åãî ïåðâàÿ
áîëüøàÿ ïëàñòèíêà «Ïî¸ò Âàëåðèé Îáîäçèíñêèé».
Âåñü òèðàæ — 13 ìèëëèîíîâ êîïèé — ðàñïðîäàëè çà íåñêîëüêî ìåñÿöåâ.

 1971 ãîäó ó Âàëåðèÿ Îáîäçèíñêîãî ïîÿâèëñÿ íîâûé øëÿãåð —
«×òî íàì îñòàåòñÿ îò ëþáâè». Ìóçûêó íàïèñàë Äàâèä Òóõìàíîâ.
      ×åðåç ãîä ïåâåö ïåðåøåë íà ðàáîòó â «Ðîñêîíöåðò»
          è ñòàë ÷àñòî âûñòóïàòü â Ìîñêâå.

         Îáîäçèíñêèé ñîáèðàë ïîëíûå êîíöåðòíûå çàëû.
Ïàâåë Øàõíàðîâè÷ äîãîâîðèëñÿ î ñîâìåñòíûõ ãàñòðîëÿõ ïåâöà
è äæàçîâîãî îðêåñòðà Ëóíäñòðåìà: òàê èñïîëíèòåëü «Âîñòî÷íîé ïåñíè»
ìîã äàâàòü áîëüøå êîíöåðòîâ, ÷åì óñòàíîâèëî ìèíèñòåðñòâî êóëüòóðû.

                Øàõíàðîâè÷ âñïîìèíàë:
    «×òîáû âûïîëíèòü ñâîþ íîðìó — 17 êîíöåðòîâ â ìåñÿö,
 îðêåñòðó ãäå-òî äåñÿòü ìåñÿöåâ â ãîäó ïðèõîäèëîñü ïðîâîäèòü
  â ãàñòðîëüíûõ ïîåçäêàõ. À áëàãîäàðÿ Îáîäçèíñêîìó ó íèõ áûëî
ïî 2 — 3 êîíöåðòà â äåíü. Çà ìåñÿö îíè âûïîëíÿëè êâàðòàëüíóþ íîðìó.
  Íî òàêîé õÈòðîñòè ïî ÑÑÑÐ ìàëî çíàëè ãëàâðåæè â ïðîâèíöèÿõ..»

   ((  È òåì ïÀ÷å — è òåì ÁÎËÚåå, óâû äëÿ ÑÑÑÐ, —
     Âåðòèíñêèõ, Îáîäçèíñêèõ, Ìàãîìàåâûõ, Êîáçîíîâ
                áûëî â îäíîì âàðèàíòå…))

 ..»È ïîëó÷àëè äîïîëíèòåëüíûé îòäûõ. Âûãîäíî ýòî áûëî è íàì.
Ïîñêîëüêó Âàëåðà â îðêåñòðå íå ðàáîòàë, èõ íîðìà åìó íå çàñ÷èòûâàëàñü.
È äàëüøå îí ìîã åùå ãàñòðîëèðîâàòü â ñ÷åò ñâîåé íîðìû».
 Îáîäçèíñêèé òàêæå âûñòóïàë âìåñòå ñ ÂÈÀ «Âåðíûå äðóçüÿ» Þðèÿ Ùåãëîâà.
 ïåðâîì îòäåëåíèè âûñòóïàë àíñàìáëü, âî âòîðîì íà ñöåíó âûõîäèë ïåâåö.

Âàëåðèé Îáîäçèíñêèé çàïèñûâàë ìóçûêó ê êèíîôèëüìàì.
 1971 ãîäó íà áîëüøîé ýêðàí âûøëà êàðòèíà Íèêîëàÿ Ìîñêàëåíêî
«Ðóññêîå ïîëå», ãäå çâó÷èò ïåñíÿ «Êîëäîâñòâî».
Ñïóñòÿ ãîä ïåâåö èñïîëíèë êîìïîçèöèþ «Ìèðàæ» äëÿ ëåíòû
«Òàéíèê ó êðàñíûõ êàìíåé» Ãðèãîðèÿ Êîõàíà.
Ñëîâà ê îáåèì ìåëîäèÿì íàïèñàë ïîýò Ëåîíèä Äåðáåí¸â.
 Åãî æåíà Âåðà Äåðáåíåâà â êíèãå
«Ëåîíèä Äåðáåíåâ: ìåæäó ïðîøëûì è áóäóùèì» ïèñàëà:
«Âàëåðèé Îáîäçèíñêèé — ñëàäêîãîëîñûé ñîëîâåé,
ìàëü÷èê ñ çîëîòûì ãîëîñîì… Êàêèìè òîëüêî ýïèòåòàìè
è ñðàâíåíèÿìè íå íàãðàæäàë Ëåíÿ ýòîãî çàìå÷àòåëüíî
ýñòðàäíîãî ïåâöà, è íå îí îäèí.
Òàêèìè ãîëîñàìè ïîþò àíãåëû â ðàþ».

×òîáû çàðàáàòûâàòü áîëüøå äåíåã, Âàëåðèé Îáîäçèíñêèé
ðåøèë ïîëó÷èòü çâàíèå çàñëóæåííîãî àðòèñòà:
òàê ñòàâêà çà êîíöåðò ñòàíîâèëàñü çíà÷èòåëüíî áîëüøå.
Ìóçûêàíò öåëûé ìåñÿö âûñòóïàë â ñåëüñêèõ êëóáàõ Ìàðèéñêîé ÀÑÑÐ,
è â 1973 ãîäó åìó ïðèñâîèëè ñòàòóñ çàñëóæåííîãî.
Âñêîðå «Ìåëîäèÿ» âûïóñòèëà åùå îäèí ìèíüîí Îáîäçèíñêîãî
ñ ïåñíÿìè «Ëþáèìàÿ, ñïè», «Êîëäîâñòâî», «Ïðîùàíèå ñ ëþáèìîé».

 1974 ãîäó îí çàïèñàë õèò «Ïòèöû íå ëþäè».
Ýòî áûëà ðóññêàÿ âåðñèÿ ïåñíè èç çàïàäíîãî áîåâèêà
«Çîëîòî ìàêêåíû», êîòîðûé âûøåë íà ýêðàíû åùå â 1969 ãîäó.

Âàëåðèé Îáîäçèíñêèé ïîñòîÿííî èñêàë íîâûõ êîìïîçèòîðîâ
äëÿ ñîçäàíèÿ ïåñåí. Îí ãîâîðèë:
«Â ïåðâóþ î÷åðåäü óñïåõ ïåâöà çàâèñèò îò åãî ðåïåðòóàðà.
Ñàìîå ãëàâíîå äëÿ ïåâöà — ýòî ðåïåðòóàð.
Îí äîëæåí áûòü ðàçíîîáðàçåí, îí äîëæåí áûòü èíòåðåñíûì.
Ýòî î÷åíü ñëîæíî, â îáùåì-òî, — çàñòàâèòü ïóáëèêó
äâà ÷àñà ñëóøàòü îäíîãî ïåâöà».

Èñïîëíèòåëü îáðàòèëñÿ ê ÷ëåíó õóäîæåñòâåííîãî ñîâåòà
ôèðìû «Ìåëîäèÿ» Íèêèòå Áîãîñëîâñêîìó.
 1975 ãîäó âûøåë ìèíüîí ïåâöà, êóäà âîøëè ïåñíè,
íàïèñàííûå òîëüêî êîìïîçèòîðîì.
Õèòàìè ñòàëè «Ëþáîâü ìîÿ — ïåñíÿ» è «Âå÷íûé âàëüñ».

 \ Èìåííàÿ çâåçäà ïåðåä êîíöåðòíûì çàëîì «Ðîññèÿ» ////

ÃîñóÄÀÐñòâåííûé êîìèòåò ÑÑÑÐ ïî òåëåâèäåíèþ è ðàäèîâåùàíèþ
îáâèíÿë ïåâöà â òîì, ÷òî â åãî ðåïåðòóÀðå ìàëî «èäåîëîãè÷åñêèõ ïåñåí».

Îáîäçèíñêîìó ïðåäëîæèëè èçìåíèòü ïðîãðàììó, íî îí íå ñîãëàñèëñÿ.
Ìóçûêàíò ãîâîðèë: «Ìîÿ ïðèíöèïèàëüíîñòü â òîì, ÷òî ÿ íå êðèâèë äóøîé.
ß íå õîòåë ïåòü ïåñíè, êîòîðûé ìåíÿ çàñòàâëÿëè ïåòü <…>
Âñÿ íàøà ñîâåòñêàÿ äåéñòâèòåëüíîñòü, âñÿ íàøà êîíúþíêòóðà
è âñå ÷èíîâíèêè âîñïèòàíû íà äðóãèõ ïåñíÿõ.
Ïîòîì èäåîëîãèÿ — ýòî òàêîé ïàíîïòèêóì».

Åãî ïåðåñòàëè ïðèãëàøàòü íà òåëåâèäåíèå, ïåñíè Îáîäçèíñêîãî
ïî÷òè èñêëþ÷èëè èç ðîòàöèé íà ðàäèî: ññûëàëèñü íà ïîñòàíîâëåíèå
ñåêðåòàðèàòà ÖÊ «Î ïîâûøåíèè îòâåòñòâåííîñòè <…>
çà èäåéíî-ïîëèòè÷åñêèé óðîâåíü ïóáëèêóåìûõ ìàòåðèàëîâ è ðåïåðòóàðà».

Ñíà÷àëà ïåâåö íå âîñïðèíÿë ñàíêöèè âñåðüåç.
Îí áûë óâåðåí, ÷òî ýòî íå ïîâëèÿåò íà åãî ïîïóëÿðíîñòü:
âûïóñêàòü çàïèñè è ïðîâîäèòü ñîëüíûå êîíöåðòû åìó ïî-ïðåæíåìó ðàçðåøàëè.

 1978 ãîäó âûøëà ïëàñòèíêà ïîýòà Âëàäèìèðà Õàðèòîíîâà «Áåëûå êðûëüÿ». Âìåñòå ñ ãðóïïîé «Öâåòû» Âàëåðèé Îáîäçèíñêèé çàïèñàë
äëÿ íåå äâå ïåñíè: «Òû ïîäîæäè îòâåòà» è «Áåëûå êðûëüÿ».

 1979 ãîäó ïåâåö ðàçâåëñÿ ñ æåíîé.
Îí ñòàë çëîóïîòðåáëÿòü àëêîãîëåì, ñðûâàë êîíöåðòû.
Åñëè äèðèæ¸ð è ìóçûêàíòû ñëûøàëè åãî:
«ÌàìÌìà..,- ìíå ïîðà â Îäåññó ê áÀáóøêå..!!»,-
ýòî îçíà÷àëî îäíî,- çàïÎé íà íåäåëþ…

 1986 ãîäó Îáîäçèíñêîãî óâîëèëè èç «Ðîñêîíöåðòà»
è îí ïåðåñòàë âûñòóïàòü íà ñöåíå. Ïåâåö ãîâîðèë:
«Ó ìåíÿ áûëî ïîäàâëåííîå íàñòðîåíèå. ß ïðîñòî ïîíÿë,
÷òî ÿ äîñòèã ïîòîëêà. Èëè ìíå íóæíî áðîñàòü è óõîäèòü
îâîùè ïðîäàâàòü — ÿ, ê ñîæàëåíèþ, áîëüøå íè÷åãî íå óìåþ,
êðîìå òîãî, êàê ïåòü. Èëè ìíå íóæíî îòêðîâåííî îñòàíîâèòüñÿ
è ïðîàíàëèçèðîâàòü ñàìîãî ñåáÿ è âñþ ñâîþ æèçíü».

 1987 ãîäó Îáîäçèíñêèé óñòðîèëñÿ ñòîðîæåì íà ãàëñòó÷íóþ ôàáðèêó…
Ýòî îí îáúÿñíÿë ïðîñòî: «Õî÷ó æèòü ïðîñòûì ìóæèêîì !»

 1991 ãîäó ïåâåö ïîçíàêîìèëñÿ ñî ñâîåé ïîêëîííèöåé Àííîé Åñåíèíîé.
Îíà ðàáîòàëà â áèáëèîòåêå íåïîäàëåêó îò ôàáðèêè.
Ïåâåö ãîâîðèë: «Àííà — ýòî æåíùèíà, ñ êîòîðîé ÿ æèâó, êîòîðóþ ÿ ëþáëþ.
Ýòî óäèâèòåëüíûé ÷åëîâåê, êîòîðûé ñ äåòñêèõ ëåò ñîáèðàåò ìîè ïëàñòèíêè,
 ìàòåðèàëû îáî ìíå, ãàçåòû <…> Îíà æèâåò ìîåé æèçíüþ, ìîèìè ïåñíÿìè».

 1992 ãîäó, ïîñëå äîëãîãî ïåðåðûâà, Îáîäçèíñêèé çàïèñàë
äèñê ñ êîìïîçèöèÿìè ..Àëåêñàíäðà Âåðòèíñêîãî.

 ñåíòÿáðå 1994 ãîäà àðòèñò âåðíóëñÿ íà ñöåíó
è âûñòóïèë â êîíöåðòíîì çàëå «Ðîññèÿ».
À ÷åðåç íåñêîëüêî ìåñÿöåâ âûøåë àëüáîì «Êàðíàâàë ëþáâè»
ñ ëó÷øèìè ïåñíÿìè Âàëåðèÿ Îáîäçèíñêîãî.

Ïåâåö ñòàë ñíîâà äàâàòü êîíöåðòû è ñúåçäèë â òóð ïî ñòðàíå.
Ïîìèìî ñâîèõ õèòîâ, îí âêëþ÷àë â ñâîþ ïðîãðàììó êîìïîçèöèè
èçâåñòíûõ ÂÈÀ: «Ñèíÿÿ ïòèöà», «Ñàìîöâåòû», «Ïëàìÿ».
Àðàíæèðîâêîé çàíèìàëñÿ ìóçûêàíò Äìèòðèé Ãàëèöêèé.

 1997 ãîäó Âàëåðèé Îáîäçèíñêèé â Ñàíêò-Ïåòåðáóðãå
äàë ñîâìåñòíûé êîíöåðò ñ ýñòðàäíîé àðòèñòêîé Ãåëåíîé Âåëèêàíîâîé.
Ýòî áûëî åãî ïîñëåäíåå âûñòóïëåíèå.

26 àïðåëÿ 1997 ãîäà, ïåâåö ñêîí÷àëñÿ.
 2002 ãîäó íà «Ïëîùàäè çâåçä» ïåðåä êîíöåðòíûì çàëîì «Ðîññèÿ»
îòêðûëè èìåííóþ çâåçäó Îáîäçèíñêîãî !!

МЕНЮ

Материнская любовь – это самое сильное, самое бескорыстное чувство на земле. Мать любит своего ребёнка таким, какой он есть, ничего не требует от него взамен. Она в любую минуту ради него готова пожертвовать своей жизнью. Материнская любовь защищает, дарит понимание, заботу, покой.

В тексте А. Алексина есть пример, подтверждающий мои мысли. Мама Толика очень беспокоится о сыне, переживает за него, поэтому ей хочется проводить его в школу. Но она понимает желание мальчика казаться взрослым и поэтому идёт за ним так, чтобы он не видел её.

В доказательство своих мыслей приведу ещё один пример. Моя мама тоже очень любит меня. Я знаю, что к ней всегда можно обратиться за помощью. Она обязательно поддержит, поможет. Я очень люблю свою маму и благодарен ей за всё, что она для меня делает.

Материнская любовь безмерна и безгранична, жертвенна и всепрощающа. Она способна творить чудеса, возрождать к жизни, спасать от опасных болезней.

вернуться к списку сочинений ОГЭ

перейти на страницу «Подготовка к ОГЭ по русскому»

Русский язык с репетиторами онлайн

Теперь Вы можете обучаться русскому языку самостоятельно, пользуясь бесплатными ресурсами нашего образовательного сайта, а также выбрать себе подходящего репетитора у нашего партнера и заниматься в школе TutorOnline:

• Индивидуальные занятия
• Доступные цены
• Удобные способы оплаты
• Бесплатный вводный урок
• Гарантированный возврат денег

Как выбрать репетитора по русскому языку

Бесплатный пробный урок с репетитором

Практичные советы по изучению русского языка

Как успешно пройти собеседование на русском

Как улучшить беглость речи

Как улучшить произношение и понимание

5 правил успешного изучения языка

Как улучшить знание иностранного языка: три совета и пять правил

Все советы

Мы в соцсетях:

Материнская любовь является одним из самых наисильнейших чувств в этом мире. Она очень многогранна, и проявляется во многих поступках матерей: в абсолютной и бескорыстной самоотдаче, о неустанной заботе и бесконечных волнениях за своего ребёнка.

Самое первое чувство, которое испытывает человек со стороны окружающих его родных людей – материнская любовь. Но даже это чувство мать может испытывать не только лишь к своим детям. Материнская любовь абсолютно безгранична. Этим является одно из самых необычайных черт этого чувства: женщина, приходящаяся кому–то матерью, никогда не поделит нуждающихся детей на своих чад или неродных, чужих, для нее им всем нужна помощь.

Не так давно я нашел в Интернете статейку об одном русском мальчике, который в Турции попал в аварию, из–за которой он не может ни идти, ни говорить,  и даже не может вспомнить, кто он и какое у него имя. Уже почти десять лет добрая турчанка ухаживает за ним, забрав его из больницы. Она полюбила его как родного сына, и даже несколько раз старалась разыскать его родную маму, но все эти попытки оказались тщетными.

Материнская любовь может влиять не только на развитие одного человека – она может влиять и на мировую историю.

Как–то раз еще бывший юным Томас Эдисон подошел домой из школы и передал своей маме записку преподавателя.

Мама зачитала ему письмо вслух. По её словам в письме было написано, что Эдисон гений, и что школа недостаточна большая, да и нет достойных учителей чтобы обучать его, поэтому ее просят самой выучить его.

Один раз, уже через много-много лет после кончины своей мамы он как-то раз пересматривал семейные архивы и наткнулся на эту записку.

Томас несколько часов горевал. Позже сделал запись в собственный дневник: «Томас Алва Эдисон был умственно отсталым ребенком. Благодаря своей героической матери он стал одним из величайших гениев своего века».

Благодаря своей матери Эдисон смог преодолеть все невзгоды учения. Его мать проявила настоящую материнскую любовь к нему – не стала его расстраивать и говорить подлинный текст письма, а стала сама с ним заниматься, и благодаря материнской любви мы обнаружили еще одного гения, потрясшего мир.

Материнская любовь – самое важное чувство, утеряв которое страдали бы очень многие.

Вариант №2

Начало жизненного пути человека очень трудно представить без материнской любви. Она оберегает и защищает ребенка, дарит тепло, помогает расти и становиться сильным. Маленький человек нуждается в ней так же остро, как в пище или сне.

Когда мы становимся старше, мы уже не так остро ощущаем эту особую связь с матерью. Приходит время самостоятельности, когда кажется, что оглядываться на самого близкого человека просто неуместно. Но люди отличаются от животных, у которых матери оставляют подросшее потомство, чтобы жить своей отдельной жизнью. Связь между женщиной и ее ребенком не способна оборваться так резко, она сохраняется много лет, сопровождая матерей до самой смерти.

 Почему же в родительской любви материнскую выделяют отдельно? Вероятно, это связано с тем, что именно мать носит ребенка под сердцем, терпит мучения при родах, находится при нем неотлучно первые месяцы и годы его жизни. Кроме того, социальные роли родителей в обществе всегда были разными. Отцу полагается защищать ребенка, обеспечивать, учить, матери – окружать любовью, жалеть, поддерживать и утешать. Именно поэтому обиженные малыши в первую очередь плачут и зовут маму, к ней бегут жаловаться, от нее ждут ласки и сочувствия. Даже став взрослыми в минуту смертельной опасности или сильной боли люди вспоминают свою мать, мысленно обращаясь к ней за защитой.

Всем известно, что материнская любовь жертвенна. Матери часто отдают детям последнее и лучшее, легко отказывают в чем-то себе, чтобы не отказать своему сыну или дочери. Даже когда дети вырастают и уже могут сами позаботиться о себе: обеспечить, помочь, решить проблему, матери все равно готовы отдавать детям снова и снова.

Любовь матери всегда находит оправдание и прощение своему ребенку. Даже матери преступников не теряют своей любви, кем бы ни стали их дети. Что бы они ни сделали. Мать не может разлюбить, даже если ее ребенок вырастает жестоким эгоистом. Говорят, что материнская любовь слепа. И в этом есть своя правда. История знает случаи, когда матери ради детей шли на преступления.

А еще материнская любовь не имеет конца. Казалось бы, она должна исчезнуть со смертью самой женщины, но ведь мы часто ощущаем, что любовь продолжат жить и хранить нас, будто мама незримо находится рядом.

Нельзя забывать, что любовь родителей, любовь матери – это величайший дар. Не каждому он достается, к сожалению. Есть множество сирот, которые не познали этого чуда. Есть женщины, которые стали матерями лишь номинально, не испытав любви к своему ребенку, не подарив ее ему. Счастье, если ты можешь вернуться в родительский дом, где тебя ждет любящая мать. Ведь благодаря ее чувству каждый из нас может снова вернуться в детство, поверить в чудеса и набраться сил.

Сочинение Что такое материнская любовь

На нашей планете проживает бесчисленное количество людей. Но среди них нет ни одного человека, которому бы не было знакомо понятие «Материнство». Материнская любовь имеет свои особенности. Она связывает мать и ребенка. Эти взаимоотношения характеризуются самыми тесными, искренними эмоциями.

Каково это — испытать материнскую любовь — известно только матери. Только женщина, которая имеет право называться матерью, осознает, что в любой ситуации – как бы ни проявлял себя ребенок, ее любовь не знает границ. Она готова встать на его защиту даже в том случае, когда он не прав, а ситуация складывается не в пользу самой женщины. Это те отношения, в которых нет предательства, мести и ненависти. Переживания матери проявляются по любому поводу. Так устроена природа взаимоотношений двух любящих людей. Не задумываясь порой о своем состоянии здоровья, мать спешит сделать счастливым сына или дочь, а молитва о своем ребенке всегда имеет особую волшебную силу, так как чувства искренние и идут из глубины души. Во время нахождения матери рядом с ребенком не бывает скучно, грустно. Это счастливые минуты, когда женщина может показать то, что чувствует, привить самые нужные умения и навыки. Все эти действия сопровождаются любовью, которая подталкивает на подвиги. Ее отличает бескорыстное отношение, самопожертвование и ни с чем не сравнимая ласка. Отношения полны понимания, желания творить друг для друга добрые дела. Иногда бывают случаи, когда дети по мере взросления осознают до конца всю любовь и нежность матери, поэтому настоящую благодарность они испытывают и выражают лишь достигнув определенного возраста.    

В области литературы огромное место писатели отводят произведениям,  в которых имеет место любовь матери к ребенку. При этом взаимоотношения проявляются как между людьми, так и животными. Так, в рассказе Д. И. Фонвизина «Недоросль» автор показывает своеобразное проявление материнской любви госпожи Простаковой к сыну Митрофану. Чувство становится в произведении настолько слепым, что со временем это приносит лишь вред.

Та женщина, которая прошла путь материнства, прочувствовала на себе, что такое любовь к своим детям. Она никогда не променяет свои чувства к детям на чувства к другим людям. Ее сила  и любовь необыкновенны, бесценны, так как оберегают на протяжении жизненного пути от бед, расстройств и ненастий, спасают в самые нелегкие минуты, придают силы и энергию, делают  воспитанников увереннее в жизни.

Сочинение 4

Мамина любовь это самое преданное и искреннее чувство на земле. Эту любовь они проявляют трепетной заботой и лаской по отношению к своим детям. Это чувство без намека на выгоду. Ведь мама не пойдет искать себе иного ребенка, если сын или дочь не любит ее. Трудно представить, что можно не любить того, кто так искренне и преданно любит тебя. Но, тем не менее, в редких случаях встречается и такое. Даже изрядно повздорив со своим чадом, мамино сердце будет тревожиться за него. Женщине очень важно испытывать подобные чувства. Независимо от того болен ребенок или здоров, красив или не очень, вспыльчив или покладист, любящее сердце мамы будет благоговеть к нему. Сложно представить женщину, которая не будет любить своего ребенка, ведь она девять месяцев носила его под сердцем. Даже если правота ребенка сомнительна, мама всегда займет его сторону. Для каждой матери ее ребенок самый лучший. Эта любовь неописуема и безгранична.

Эта мысль подтверждается повестью «Тарас Бульба». Там описано возвращение сыновей домой через два месяца. Мать встречает их объятиями. Она отругала мужа за то, что при встрече, первым делом, он бранит их. За это Тарас мог ударить ее, но ради сыновей она могла стерпеть еще и не такое. Это проявления настоящей материнской любви. У этой женщины нет обиды на детей за отказ от военного училища и отцовских напутствий по этому поводу.

Мама — первый человек, который встречает ребенка в этом мире. Стоит ей первый раз взять на руки своего малыша, и она уже не представляет себе жизни без него. Мама всегда поддержит и даст любящий совет. Когда она рядом, всегда как-то легче и спокойнее, что бы ни происходило вокруг. Даже если у ребенка что-то не получается, любящая мать никогда не покажет, что она разочарована, а все равно будет хвалить и гордиться.

Я благодарю свою маму за любовь, которую она проявляет ко мне каждый день. Мама всегда интересуется, как прошел день. Когда что-то случается, мама первая это чувствует. Даже если она сильно устала, то всегда найдет время поговорить со мной и выслушать. У меня всегда есть уверенность в том, что если нужна будет ее помощь, то я всегда могу на нее рассчитывать.

Материнская любовь распространяется не только на своих детей. Это может относиться и к их спутникам жизни. Есть преподаватели, которые любят своих учеников как своих родных детей. Любовь мамы не может быть наигранной и фальшивой. Все ее чувства исходят от сердца и из глубины души, поэтому в притворстве нет потребности.

<glav>Другие темы:</glav>← Честь↑ 9 классИскусство → `

Материнская любовь

Популярные сочинения

• Победа и поражение — сочинение 11 класс

  Любой человек, независимо от возраста хотя бы раз в своей жизни побеждал и проигрывал. Важна не только победа, но и поражение, ведь такие моменты играют важную составляющую в человеческой судьбе.

• Сочинение Образ Татьяны Лариной в романе Евгений Онегин 9 класс

  Татьяна Ларина в великолепном произведении всех эпох «Евгений Онегин» — это один из самых ярких образов женщины, описанной в русской литературе. Для А.С. Пушкина Татьяна – это истинное воплощение красоты, женственности и ума.

• Сочинение на тему Профессия моей мечты

  Еще в юном возрасте, когда я посещал музыкальную школу, то понял, что непременно посвящу свою жизнь музыке. Она сопровождает человека с самого его рождения.

29 июля 2019ОГЭ (гиа) по русскому языкуКак Вы понимаете значение выражения МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как проявляется материнская любовь?» Текст из открытого банка ФИПИ:СочинениеМатеринская любовь -святое чувство, которое проявляется в бесконечной заботе и жертвенности. Чтобы убедиться в этом, перечитаем некоторые произведения.В тексте Михаила Агеева рисуется жалкий и одновременно трогательный образ матери: «Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке, в смешном капоре, под которым висели седые волосики, и с заметным волнением, как-то ещё более усиливавшим её жалкую внешность, беспомощно вглядывалась в бегущую мимо ораву гимназистов, которые, смеясь, на неё оглядывались и что-то друг другу говорили». Рассказчик стыдится своей матери, а ведь наверняка она плохо выглядит только потому, что во всём себе отказывает, чтобы сын выглядел хорошо. И выйти их дому и прийти в гимназию её заставила забота о сыне: вдруг драгоценного сына выгонят из гимназии за неуплату.Символом материнской любви я считаю легенду Василия Сухомлинского, где любимый и ненаглядный сын убил мать по приказу злой жены: «Убей мать и принеси мне её сердце». Так и сделал сын. И вот несёт он сердце матери, вдруг споткнулся и упал, а сердце материнское встрепенулось: «Сыночек, тебе больно? Сорви подорожник, приложи к ушибленному месту, а к листу подорожника приложи сердце материнское …». Тут заплакал сын, вложил сердце в растерзанную материнскую грудь, обливая горючими слезами. И такой огромной была любовь матери, что ожило сердце, затянулись раны и встала мать, прижала сына к груди. Не пошёл больше сын к красавице-жене, пошли они с матерью в степь и стали двумя курганами.Материнская любовь – это чудо самоотверженности и заботы. Кто ещё может всё простить своему ребёнку и всё отдать ради его счастья?Сочинение 9.3. В чём проявляется сила материнской любви?Сочинение 9.3. Почему в жизни человека важна мама?Сочинение 9.3. Как проявляется материнская любовь? —> Сервис для проведения тестирования — 4exam.ruTelegram-канал 4ЕГЭ — @ru4egeПоддержи 4ЕГЭ Вы можете перейти в VIP группу и поддержать развитие проекта 4ЕГЭ. Взамен вы получите доступ к чек-листам и отключение рекламы на сайте навсегда. 140 рублей. Платёж разовый, не подписка. Сначала необходимо авторизоваться. Используемые источники:

• https://reallanguage.club/sochinenie-oge-materinskaya-lyubov/
• https://supersochinenie.ru/sochineniya/9-klass/materinskaya-lyubov
• https://4ege.ru/gia-po-russkomu-jazyku/59346-sochinenie-93-kak-proyavlyaetsya-materinskaya-lyubov.html