«Край родной, навек любимый», поётся в знаменитой песне. А что такое – родной край. И почему он такой любимый? Одни говорят, что это то место, где ты родился, другие скажут, что такое, где вырос.
Сочинение на тему Моя любимая Родина
Мне кажется, человеку довольно трудно охватывать большие пространства в собственном сознании. Конечно, мы можем представлять себе безграничный космос и в какой-то степени наше сознание также безгранично
Сочинение Моя любимая страна Россия
Россия — страна с бескрайними территориями, покрытыми зелёными лесами с бескрайними полями. Красота природы России поражает, за это я её люблю. Летом вся страна утопает в зелени
Сочинение Родная земля
Родная земля или Родина – это частичка человека. Единственное место, которое особенно дорого для души, другого такого нет на планете. Есть много красивых и завораживающих мест и это очень здорово. Но как говорится: здесь хорошо, а дома лучше.
Сочинение на тему Россия, устремлённая в будущее
Наша страна, я вижу, уважает своё прошлое, живёт настоящим, но, конечно, устремлена в будущее. В очень хорошее будущее.
Сочинение на тему Санкт-Петербург
Санкт-Петербург это древний и очень красивый город нашей страны России. Он является вторым по величине после Москвы, это важнейший центр туризма, экономики, медицины, науки, культуры нашего государства
Сочинение Я горжусь своей страной Россией
Бескрайние просторы могучей русской земли завораживают красотой своей природы, свежим воздухом, ухоженными парками и аллеями, а самое главное дружественным и сильным духом народом.
Сочинение Вместе – целая страна: 2018 – Год единства народов России
Как известно, Россия является самой крупной страной в мире. Более не существует на этой планете такого объединения людей, которое бы превосходило размером нашу страну. Когда где-то люди только просыпаются, в другой части страны люди видят сумерки
Сочинение на тему Я гражданин России 5, 7 класс
Я – человек, который родился в Российской Федерации, и очень благодарен своим родителем. Ведь эта страна, могущая и готова одолеть все препятствия. Она добилась много
Сочинение на тему Будущее России
Россия – сильнейшая в мире держава! – так нам внушают с самого детства. Однако последние события на международной политической арене говорят об обратном. Но надо признать, что сейчас Россия в трудном положении
Город-герой Ленинград доклад cочинение
Город Ленинград, где произошла революция 1917 года, всегда являлся особенным для советской страны, и главной задачей вермахта было стереть его с лица земли, полностью истребив мирных жителей.
Сочинение рассуждение Патриотизм
Жизненные обстоятельства порой требуют проявления такого качества, как патриотизм. Патриотизм – это ответственность перед родиной, теплая любовь к ней. Это чувство долга, необходимое каждому живущему на Земле человеку.
Сочинение Что значит быть гражданином России 7 класс русский язык
Современная молодежь абсолютно не заинтересована в своем культурном наследии. Школьников 21 века интересует все больше Запад, пестрящий, мигающий, такой веселый.
Сочинение Что значит любить Родину?
Родина у всех нас одна и у каждого она разная. В принципе, в понятия Родина каждый человек вкладывает свой смысл. Для кого то Родина – это его семья, его город и улица на которой прошло детство
Сочинение на тему Моя родина Беларусь
Я родился и живу в красивой и свободной стране. Моя родина богата лесами, полями и реками. Живут в Белоруси хорошие добрые люди. Детей воспитывают и растят в любви и уважении к старшим.
Сочинение на тему Народные промыслы 6 класс
Русский народ никогда не любил сидеть без дела. Народному творчеству уделялось всегда много времени.
Одной очень красивой традицией считается расписанная посуда.
Сочинение на тему Россия – родина моя
Россия – наша родина. Под словом родина так много спрятано. Родина – это наш дом, наша улица. Под родиной каждый из нас понимает все то, что дорого ему, что он любит в мире больше всего
Сочинение на тему Какой я представляю Россию глядя на карту
Есть миф, что Екатерина Вторая заказала большую карту России и прогуливалась по ней, размышляя о величине Российской Империи ее значение мире.
Cочинение на тему Какой я представляю землю глядя на глобус
Как-то раз я увидел в школе, в кабинете географии глобус, он был такой яркий и круглый. Моя учительница сказала мне, что так выглядит наша Земля с космоса. Мне с трудом верилось в правдивость ее слов.
Cочинение на тему Какой я представляю землю глядя на карту
Глядя на карту мира я вижу новые города и страны. Там есть те города, в которых я была, я теперь вижу их размещение. Но сколько же еще стран и городов, где меня не было. Мне кажется, они ждут там моего появления.
Сочинение рассуждение на тему Моя малая Родина
У каждого человека есть очень близкое и родное место, где он чувствует себя спокойно и непринужденно. На земле нет такого человека, который бы не испытывал любовь к малой Родине
Сочинение на тему Я люблю свою Родину
При упоминании слова «Родина» у меня перед глазами мгновенно появляются картинки всего самого важного для меня, красивого, дорогого и прекрасного.
Сочинение на тему С чего начинается Родина?
При слове Родина каждый начинает думать о чем-то своем. Родина – это не всегда означает только тот город или страну, в который человек живет. Родина – чаще всего это то место, где именно ты родился, начал взрослеть.
Сочинение Что такое Родина (Что значит для меня Родина) рассуждение
У меня, наверное, как и у всех людей, Родина это то место, где я родилась, где живу и учусь – это отечество, родная страна, теплая и солнечная. Место, где мне хорошо и комфортно, где я могу отдохнуть и телом и душой
Сочинение на тему Любовь к Родине
Огромная любовь к Родине у каждого человека, как мне кажется, вырастает из детства. Именно в детстве у человека формируется понятие Родина и все, что с ним связано.
В БЛОГАХ…
еще…
еще…
Это рождественское стихотворение столь популярно в англоговорящих странах, что я…
Татьяна Владимировна! Спасибо за ресурс и Ваше желание делиться с коллегами. Ваш…
Ольга Куприяновна! Большое спасибо за актуальный ресурс. Творческих Вам идей. С …
Любовь Анатольевна! Спасибо за ресурс и Ваше желание делиться с коллегами. Ваша …
Ольга Куприяновна! Большое спасибо за тематические шаблоны. Творческих Вам идей.
Татьяна Алексеевна! Спасибо за ресурс и Ваше желание делиться с коллегами. Ваша …
Категория Проекты учащихся по английскому языку содержит материалов: 33
Страницы: 1 2 »
Проект по теме «Спорт в Великобритании»
| | Цель работы: узнать какие виды спорта наиболее популярны в Великобритании. Актуальность темы «Спорт в Великобритании» обусловлена неослабевающим интересом людей к спорту, а также увеличением за последние годы количества спортивных центров как в Великобритании, так и по всему миру. |
| №78921 | | 37Kb |
Книжка «Mom and Dad, my Stars»
| | В процессе проектно-исследовательской деятельности учащаяся создала маленькую книжку о своей семье на английском языке с названием «Папа и Мама, звезды мои». Данный продукт будет полезен тем, кто работает в этом ракурсе и желает создать подобный проектный продукт. |
Презентация «The USA»
| | Страноведческий ресурс представлен как продукт индивидуального итогового учебного проекта по предмету «Английский язык» ученика 6 класса. Презентация нацелена на формирование общего представления о США. |
Индивидуальный учебный проект по предмету «The Day I Was Born»
| | Ресурс представляет собой презентацию — индивидуальный итоговый учебный проект по предмету «Английский язык» на тему The Day I was born(«День, когда я родился»). Работа выполнена учеником 6 класса в контексте выполнения требований ФГОС по части «Проектная деятельность». |
Презентация «The Year of the Mouse Calendar 2020»
| | Представлена презентация, демонстрирующая перекидной календарь своими руками, что есть продукт проектно-исследовательской работы. Работа составлена в процессе требований ФГОС в части «Проектная деятельность учащихся». |
Проект «St. Patrick’s Day, the greenest Day of the Year»
| | Ресурс представляет собой презентацию ученицы 6 класса, которую она выполнила в качестве продукта индивидуального итогового учебного проекта по предмету «Английский язык». Материал представляет рассказ о самом зеленом празднике в календаре — про День Святого Патрика. |
Проект «Моя лучшая подруга»
| | Ресурс представляет индивидуальный итоговый учебный проект — проектно-исследовательскую работу ученицы 5 класса. Материал оформлен в формате реферативной работы, где представлены и социологический опрос, и продукт проекта — сочинение учащейся на английском языке. |
Проект «Make tea, not war»
| | Представлен продукт проектно-исследовательской работы по предмету «Английский язык» — публикация-информационный флаер на тему чая, название которого на русский язык дословно передается как ‘Делайте чай, а не войну’. |
Проект «The Greenest Day of the Year»
| | Представлен продукт проектно-исследовательской работы по предмету «Английский язык» — публикация , которая рассказывает про День Святого Патрика. Материал представляет общий обзор об ирландском празднике, который уже весьма известен не только в мире, но и в России. |
Учебный проект по теме «The Day I was born»
| | Данный ресурс представляет собой индивидуальный итоговый учебный проект по предмету «Английский язык» на тему The Day I was born («День, когда я родился»). Данная тема довольно популярна среди школьников, потому что он привлекает внимание учащихся к дате своего рождения. |
Проектная работа «Мультфильм о Бэти Блю»
| | Проектная работа «Мультфильм о Бэти Блю». Ресурс создан для развития мотивации изучения английского языка. Подходит для учащихся 5-8 классов, работает вне зависимости какого-либо УМК. Ресурс предназначен для внеклассной деятельности. |
| №71746 | | 4.1Mb |
Индивидуальный проект на тему «Биография Джонни Деппа»
| | Индивидуальный проект на тему: «Биография Джонни Деппа», выполненный обучающимся в соответствии с положением техникума об индивидуальном проекте. Проект содержит основные факты биографии известного актера, а так же характеристику его продюсерской деятельности. |
Индивидуальный проект по теме «Народная принцесса Диана»
| | Индивидуальный проект по теме:«Народная принцесса Диана», выполненный для того, чтобы рассказать об известной женщине мирового общества, которая заставила изменить политику многих государств, покорила сердца миллионов людей своей самоотверженностью, безграничным милосердием и состраданием, бесстрашием перед жизненными трудностями. |
Проект по теме «The Soaring Eagle, the King of the 2019»
| | Представлена презентация — тезисы исследовательского проекта учащегося 5 класса. Цель данного материала — расширение культурно-страноведческого диапазона учащихся в контексте выполнения требований ФГОС в части «Проектная деятельность учащихся» и развитие языковых компетенций. |
Проект по теме «Great Britain»
| | Данная работа выполнена ученицей 8 класса по теме «Great Britain». Проект выполнен по предмету английский язык. Подойдет к любому УМК. Состоит из 10 слайдов. |
| №64145 | | 10.2Mb |
Проект «Мой Адвент календарь»
| | Участник проекта познакомится с историей Британии, с её Рождественскими традициями. Сформируется представления о культуре другой страны, возрастет потребность в почитании своего русского праздника, выучит слова, познакомятся с литературными художественными произведениями, выучат стихи и песни, загадки о Рождестве. |
Проект «Праздники в Великобритании»
| | Англия – страна с богатой историей и культурой. Как у многих других, у нее есть свои праздники. В этом разделе сайта размещена статья на тему праздников Великобритании на английском языке с переводом. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
предметной области
«Основы духовно-нравственной культуры народов России»
для 6 класса
МО (КАФЕДРА) Русского языка
и литературы
УЧЕБНЫЙ ГОД 2021-2022
Рассмотрена
Методическим советом
и
рекомендована
к
утверждению
протокол
№1 от 26.08.2021
председатель
Методсовета
Рассмотрена
МО учителей
русского
языка и литературы и
рекомендована
к
утверждению
протокол
№1 от 26.08.2021
руководитель
МО
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.
Общая характеристика учебного предмета
«Основы
духовно-нравственной культуры народов России»
Введение преподавания
«Основ православной культуры» в систему общего
образования
вызвано широким образовательным запросом на изучение православной культуры.
Очевидно, что повышенный интерес к Православию возник не случайно. Многие
разного рода негативные явления нашего времени (порочные зависимости,
преступность, фактическое разрушение института семьи и др.) заставляют обратить
особое внимание на
проблему
духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Всё более очевидным
становится тот факт, что фундаментальная причина, провоцирующая многие
негативные явления, – это духовно-нравственный кризис самого человека, утрата
им духовно-нравственных ориентиров и, как следствие, деградация и извращение
его мышления, воли, чувств, веры. Становление и развитие личности в обществе и
государстве в настоящее время основано на представлении о человеке,
игнорирующем духовные основы его бытия. Такое представление было господствующим
в философии, науке, идеологии и массовом сознании на протяжении всего
предшествовавшего столетия, во многом продолжает господствовать и доныне.
Очевидно, это оказывает негативное влияние на многих россиян. Люди утрачивают
смысл жизни, радость бытия, жертвенной любви, созидательного труда, что, в свою
очередь, заставляет человека духовную пустоту заполнять порочными
удовольствиями.
В настоящее время
появляется всё более отчетливое понимание того, что обращение к богатому
духовно-нравственному потенциалу нашей страны, носителем которого с давних
времён являлось и является сейчас Православие – реальный путь выхода из
сложившейся ситуации.
Курс
«Основы православной культуры» для 6 класса даёт возможность сформировать у
обучающихся ценностные жизненные ориентации на основании духовно-нравственных
норм Православия. В нём раскрываются основные мировоззренческие положения
Православия через описание жизни и подвигов святых
Раскрытие основных положений Православия в 6
классе производится в
определённой
последовательности. Первые уроки посвящены объяснению сущности основных понятий
христианства как религии (вера, спасение, грех и т.п.). Эти достаточно сложные
для понимания обучающихся категории поясняются на примерах из библейских описаний
ветхозаветных персонажей. Это позволяет обучающимся увидеть истоки православной
веры и связать ветхозаветный и новозаветный аспекты христианства.
Далее ряд уроков
посвящён изучению основополагающих, дающих представление о
мировоззренческом
аспекте жизни православного христианина, заповедей Нового завета. Дальнейшее
изучение различных аспектов духовной жизни христианина, касающихся вопросов как
внутреннего духовного состояния, так и форм внешнего нравственного поведения,
предполагается построить через анализ жизни и сочинений новозаветных святых,
начиная от первомученика Стефана и заканчивая новомучениками и исповедниками ХХ
в. Это способствует более глубокому пониманию смысла межличностных отношений
между людьми, духовных аспектов культуры, повседневных явлений жизни; духовному
наполнению ценностно-смысловой сферы личности обучающихся, даёт возможность
смыслового самоопределения собственных приоритетов в жизни в контексте духовных
традиций Православия.
Цель комплексного
учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры» —
духовно-нравственное развитие –»последовательное расширение и укрепление
ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека
оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и
нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству,
Отечеству, миру в целом»
Задачи курса:
воспитание способности к
духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание
веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей
или их отсутствию;
знание основных норм
морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях
Православия, готовность на их основе к сознательному самоограничению в
поступках, поведении;
формирование
представлений об основах православной культуры, её роли в развитии культуры и
истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской
государственности;
понимание значения
нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;
формирование
представлений об исторической роли Православия в становлении российской
государственности.
вовлечение обучающегося
в процессы самопознания, содействие обучающимся в соотнесении представлений о
собственных возможностях, интересах, ограничениях с запросами и требованиями
окружающих людей, общества, государства, помощь в личностном самоопределении,
поддержка деятельности обучающегося по саморазвитию;
овладение обучающимся
социальными, регулятивными и коммуникативными компетенциями, обеспечивающими им
индивидуальную успешность в общении с окружающими, результативность в
социальных практиках, процессе в сотрудничества со сверстниками, старшими и
младшими.
Учебно-методический
комплекс
Рабочая программа
к учебнику протоиерея Виктора Дорофеева, О.Л. Янушкявичене «Основы
духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры»
подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования (с изменениями 2015г.), а также на
основании положения о рабочей программе учителя и календарного учебного графика
Программа составлена в соответствии с программой воспитания гимназии
(приказ №241 от 13.08.2021г.)
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная:
1.Учебник «Основы
духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры» для
6 класса общеобразовательных организаций / протоиерей Виктор Дорофеев, О.Л.
Янушкявичене. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2017. – 24 с. – (ФГОС.
Инновационная школа).
Дополнительная литература:
1.Справочные издания
Православная энциклопедия. Т. 1–41. М., 2000–2016.
2.Христианство:
энциклопедический словарь. В 3 т. М., 1993–1995.
Христианская, научная и
научно-популярная литература
3.Библия. Синодальный
текст. Любое издание.
4.Библия, изложенная для
семейного чтения. М., 2006. Вениамин (Федченков), митр. Божьи люди: мои
духовные встречи. М., 1998.
5.Глубоковский Н.Н.
Библейский словарь. Сергиев Посад, 2007. 6.Добротолюбие в русском переводе
святителя Феофана Затворника. В 5 т. М., 2003.
7.Добротолюбие: избранное
для мирян / сост. архим. Ювеналий. М., 2002.
8. Дунаев М.М. Вера в
горниле сомнений: православие и русская литература ХVIII–ХХ вв. М., 2002.
9.Евлогите! Путеводитель по
святым местам Греции. Жития греческих святых. М., 2009.
10.Жития русских святых. В
2 т. М., 2003.
11.Знаменский П.В. История
Русской Церкви. М., 2000.
12.Карташёв А.В. Очерки по
истории Русской Церкви. В 2 т. М., 2000. 13.Крымская епархия под началом
Святителя Луки / сост.: прот. Николай Доненко, С.Б. Филимонов. Симферополь,
2010.
14.Лебедев Л., прот. Крещение
Руси. М., 2003. Никифор (Бажанов), архим. Иллюстрированная библейская
энциклопедия. М., 2006.
15.Поповский М.А. Жизнь и
житие Войно-Ясенецкого, архиепископа и хирурга. СПб., 2007.
16.Поспеловский Д.В.
Русская Православная Церковь в ХХ веке. М., 1995. 17.Православные старцы
Оптиной пустыни: жития, чудеса, поучения. М.–Рига, 1995.
18.Сахаров А.Н., Назаров
В.Д., Боханов А.Н. Подвижники России. М., 1999. 19.Смирнов Е.И. История
Христианской Церкви. М., 2007.
20.Тихон (Полянский),
иером. Путешествие в историю русских монастырей. М., 2006.
21.Толковая Библия, или
Комментарий на все книги Священного Писания, Ветхого и Нового Завета / под ред.
А.П. Лопухина. В 12 т. М., 1997–1998. 22.Федотов Г.П. Святые Древней Руси. М.,
1997.
Электронные ресурсы
1. http://bibleonline.ru –
Библия Он-лайн. Русский синодальный перевод. Церковно-славянский текст.
2.
http://days.pravoslavie.ru – православный календарь.
3. http://www.otdelro.ru –
Отдел религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви (ОРОИК
РПЦ).
4. http://media.otdelro.ru
– Православное образование.
5. http://www.verav.ru –
сайт «Вера и время».
6.
http://vologda-eparhia.ru/category – методические-материалы – раздел сайта
вологодской епархии, содержащий курс занятий по основам православной культуры.
7.
http://vos.1september.ru –Основы православной культуры. Издательский дом «1
сентября».
8.
http://www.12urokovpravoslavia.ru/index.html –12 уроков Православия.
Место курса в учебном
плане
В соответствии с
пунктом 18.3.1. приказа Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования» предметная область ОДНКР является обязательной и должна
быть представлена в учебных планах общеобразовательных организаций. В то же
время для данной предметной области в стандарте не прописаны учебные предметы,
что позволяет изучать её на данном этапе через учебные курсы по выбору за счёт
часов части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений.
Согласно письму Минобрнауки России № 08-761 от 25 мая 2015 г. «Об изучении
предметных областей ОРКСЭ и ОДНКНР» предметная область ОДНКНР является
логическим продолжением предметной области ОРКСЭ и в её рамках возможна
реализация учебных предметов, учитывающих региональные, национальные и
этнокультурные особенности народов Российской Федерации. Таким образом, в целях
обеспечения преемственности с предметной областью ОРКСЭ, изучаемой в 4 классе
начальной школы, изучение предметной области ОДНКНР в основной школе
целесообразно начинать с 5 класса.
Количество часов по
учебному плану
Предмет «Основы
православной культуры» проводится за счёт часов части учебного плана,
формируемой образовательными учреждениями. Данная примерная программа рассчитана
на 35 учебных часов в год (1 час в неделю) для 5 классов.
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА ОДНКНР
Личностные результаты:
сформированность
российской гражданской идентичности, базирующейся на духовно-нравственном
наследии Православия;
сформированность
представлений о разных точках зрения происхождения мира;
сформированность
мировоззрения соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, включающего в себя основы
православной традиции;
нравственное сознание и
поведение на основе духовно-нравственных норм Православия;
готовность противостоять
идеологии безнравственности, потребительства, агрессии и другим негативным
социальным явлениям;
готовность к дальнейшему
духовному образованию и саморазвитию.
Метапредметные результаты:
1. Регулятивные УУД:
самостоятельно
определять цели, ставить и формулировать собственные задачи, определять
адекватные формы поведения в различных жизненных ситуациях;
умение самостоятельно
соотносить свои земные цели с духовно-нравственными нормами Православия;
способность с духовной
точки зрения оценивать возможные последствия собственных действий;
умение организовывать
эффективный поиск необходимых ресурсов для достижения поставленной цели.
Ученик научится:
— организовывать и
планировать свои действия, в соответствии с поставленными
учебно-познавательными задачами и условиями их реализации, искать средства для
их осуществления;
— контролировать процесс и
результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы на основе учёта
сделанных ошибок;
— сравнивать результаты
своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их;
Ученик получит
возможность научиться:
оценивать правильность
выполнения действий, осознавать трудности, искать их причины и способы
преодоления.
2. Познавательные УУД:
умение работать с
разными источниками информации (текст учебника, научнопопулярная литература,
словари, справочники, Интернет), анализировать и оценивать информацию;
умение преобразовывать
информацию из одной формы в другую;
умение находить и
приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;
спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного
суждения.
Ученик научится:
— осознавать
учебно-познавательную задачу, целенаправленно решать её, ориентируясь на
учителя и одноклассников;
— осуществлять поиск и
анализ необходимой информации для решения учебных задач: из учебника (текстовой
и иллюстративный материал), наблюдений исторических и культурных памятников,
общений с людьми;
— понимать информацию,
представленную в изобразительной, схематичной форме; уметь переводить её в
словесную форму;
— применять для решения
задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения,
обобщения, установления аналогий, построения рассуждений и выводов;
Ученик получит
возможность научиться:
— сопоставлять информацию
из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации
для решения учебных задач, включая справочную и дополнительную литературу,
Интернет; обобщать и систематизировать её;
— осуществлять оценочные
действия, включающие мотивацию поступков людей;
— осуществлять
исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках
урока или внеурочной деятельности.
3. Коммуникативные УУД:
осуществлять деловую
коммуникацию, как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри
образовательной организации, так и за её пределами);
умение развёрнуто,
логично и точно излагать свою точку зрения;
умение давать оценку с
духовных позиций конфликтогенным ситуациям и предотвращать их.
Ученик научится:
— аргументировано отвечать
на вопросы, обосновывать свою точку зрения, оценочное суждение, участвовать в
диалоге, общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не
перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и т.
д.);
— сотрудничать с учителем и
одноклассниками при решении учебных задач; проявлять готовность к совместной
деятельности в группах, отвечать за результаты своих действий, осуществлять
помощь одноклассникам;
— допускать возможность
существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость и
доброжелательность к одноклассникам.
Ученик получит
возможность научиться:
— принимать во внимания
советы, предложения других людей (учителей, одноклассников, родителей) и
учитывать их в своей деятельности;
— правильно использовать в
речи понятия и термины, необходимые для раскрытия содержания курса
(исторические, культурологические, обществоведческие и др.); вести диалог со
знакомыми и незнакомыми людьми;
— проявлять инициативу в
поиске и сборе различного рода информации для выполнения коллективной
(групповой) работы;
— участвовать в проектной
деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (небольшие
сообщения, сочинения, презентации).
Предметные
результаты:
характеризовать отдельные
этапы библейской истории;
раскрывать сущность
христианских заповедей;
формулировать основные
духовно-нравственные нормы Православия;
характеризовать основные
явления духовно-нравственного порядка в современном мире;
формулировать и объяснять
смысл жизни человека с позиций Православия; излагать основные воззрения
христианства на устройство духовного мира; характеризовать основные средства
совершенствования христиан;
определять и
характеризовать основные этапы жизни человека в контексте духовно-нравственного
развития;
анализировать с духовных
позиций проблемы современного мира;
критически анализировать
источники информации, касающиеся проблем духовности;
использовать полученные
знания и освоенные умения в повседневной жизни для определения собственных
жизненных целей.
излагать точку зрения
Православия на дальнейшую судьбу современного мира.
Ученик научится:
— определять влияние
природных условий на жизнь и быт людей;
— описывать памятники
истории и культуры народов России на основе иллюстраций учебника;
— рассказывать (на основе
учебника и дополнительных источников информации) о традиционных религиях,
обычаях и традициях народов России;
— готовить небольшие
сообщения о национальных праздниках, народных промыслах народов России, защитниках
Отечества, национальных героях;
— характеризовать
духовно-нравственные черты народов России, основываясь на традиционных
религиях, фольклоре и других источниках;
— различать хорошие и
плохие поступки людей, оценивать их с общепринятых нравственных позиций;
— рассказывать о составе
семьи, своих обязанностей в семье, оценивать характер семейных взаимоотношений;
— оценивать, приводя
примеры, своё поведение в семье, школе и вне их;
— использовать полученные в
курсе «Окружающий мир» знания о правах и обязанностях граждан России,
государственной символике, государственных институтах и др. для формирования
представлений о России, как общем доме для народов её населяющих;
— объяснять значение
понятий «малая родина», «Родина»,«россиянин»;
— приводить примеры беззаветного
служения Родине –России.
Ученик получит
возможность научиться:
— использовать
первоначальные представления о традиционных религиях народов России, их
нравственных заповедях в общении с одноклассниками и другими людьми;
— сравнивать обычаи и
традиции народов России, авторское и своё отношение к литературным героям,
реальным событиям и людям;
— находить на карте столицы
национально-территориальных образований России;
— соблюдать нравственные
нормы поведения в семье, школе, общественных местах; заботливо относиться к
младшим, уважать старших;
— различать нравственные и
безнравственные поступки, давать оценку своим поступкам и стараться избавиться
от недостатков;
— использовать
дополнительную информацию (словари, энциклопедии, детскую художественную литературу,
Интернет) с целью поиска ответов на вопросы, извлечения сведений об образе
жизни, обычаях и традициях, религиях народов России для создания собственных
устных и письменных сообщений, презентаций.
3.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОДНКНР ДЛЯ 6 КЛАССА
Тема 1. Путь жизни
Нравственный выбор в жизни человека. Путь жизни и путь смерти. Поиски
потерянного рая. Святость.
Основные понятия и термины: путь жизни,
святость.
Тема 2. От Адама до Авраама: вера и доверие
Сущность понятия вера. Вера Адама и Евы. Вера как доверие Богу: истории
жизни Ноя и Авраама.
Основные понятия и термины: вера
Основные персоналии: Адам, Ева, Ной, Авраам.
Тема 3. Пророк Моисей: урок смирения
Детство Моисея. Становление пророка. Путешествие в землю обетованную.
Десять заповедей.
Основные понятия и термины: пророк, смирение,
заповеди.
Основные персоналии: пророк Моисей.
Тема 4. Судьи, цари и пророки: сила Моя в немощи совершается
Ветхозаветные герои: источник силы и героизма. Судья Гедеон. История
Самсона. Царь Давид: приход к власти. Покаяние псалмопевца (царя Давида).
Основные понятия и термины:
герой, пророк, ветхозаветные судьи и цари, покаяние.
Основные персоналии: Гедеон,
Самсон, царь Давид.
Тема 5. Спаситель: ранами Его мы исцелились
В ожидании Спасителя: пророчества о Христе. Первородный грех. Новый
Адам. Искушение Иисуса Христа. Смысл Тайной вечери и смерти Иисуса Христа.
Основные понятия и термины:
первородный грех, искушение, Тайная вечеря.
Основные персоналии: Иисус
Христос, Адам, пророк Исайя.
Тема 6. Заповеди блаженства: грех и покаяние
Новый завет: заповеди блаженства. Различие ветхо- и новозаветных
заповедей. Первые две заповеди: чистота сердца, смирение, покаяние. Притча о
блудном сыне. История мытаря Закхея.
Основные понятия и термины: заповеди
блаженства, грех, покаяние, смирение.
Основные персоналии: Иисус
Христос, Закхей.
Тема 7. Заповеди блаженства: жажда правды
Истина, способы её познания. Следование истине и отстаивание
справедливости. Познание истины через подвиг. Подвиг Я. Корчака. Евангельская
история слепорождённого.
Основные
понятия и термины: заповеди блаженства, истина,
подвиг.
Основные персоналии: Иисус
Христос, Я. Корчак, Иоанн Креститель.
Тема 8. Заповеди блаженства: земля кротких
Божественная сущность: видение пророка Илии. Третья
заповедь блаженства: «Блаженны кроткие…». «Блаженны миротворцы…». Притча о
немилосердном заимодавце. Прощение в христианской традиции.
Основные понятия и термины:
заповеди блаженства, кротость, милосердие, прощение.
Основные персоналии: Иисус
Христос, пророк Илия.
Тема 9. Свидетели благой вести: апостолы Пётр и Иоанн
Апостолы – ученики Иисуса Христа. Призвание Петра и
Иоанна. Исповедание веры, отречение и покаяние апостола Петра. Апостол Иоанн –
любимый ученик Иисуса Христа. Пятидесятница.
Служение апостолов Петра и Иоанна после Вознесения Христа.
Основные понятия и термины:
апостол.
Основные персоналии: апостолы
Пётр и Иоанн.
Тема 10. Гонитель, ставший апостолом: апостол Павел
Жизнь Савла до обращения в христианскую веру. Принятие
христианства. Миссионерская деятельности апостола Павла. Источник подвигов
апостола. Мученическая смерть апостола Павла.
Основные понятия и термины:
апостол.
Основные персоналии: апостолы
Павел и Сила.
Тема 11. Готово сердце моё, Боже
Мученичество в христианской традиции. История
первомученника архидьякона Стефана. Подвиг Веры, Надежды, Любови и матери их
Софии.
Основные понятия и термины:
мученики.
Основные персоналии: первомученик
архидьякон Стефан, мученицы Вера, Надежда, Любовь и мать
их София.
Тема 12. Воины Царя Небесного
Мученический подвиг Георгия Победоносца. Икона «Чудо
Георгия о змие». Подвиг сорока севастийских мучеников.
Основные понятия и термины:
мученики.
Основные персоналии: великомученик
Георгий Победоносец, сорок севастийских мучеников.
Тема 13. Выбор императора: святой Константин Великий
Лик равноапостольных святых. Детство и юность Константина.
Война Константина с Максенцием
– «Сим победишь!» Миланский эдикт 313 г. и политика
императора Константина Великого в отношении христиан.
Основные понятия и термины: равноапостольные
святые, свобода вероисповедания.
Основные персоналии: Константин
Великий.
Тема 14. Светильники Церкви Христовой
Распространение ересей. Лик святителей. Борьба с
арианством. Жизнь и творения трёх святителей: Василий Великий, Григорий
Богослов, Иоанн Златоуст.
Основные понятия и термины: ересь,
святитель, арианство
Основные персоналии: святители
Василий Великий, Григорий Богослов, Иоанн Златоуст.
Тема 15. Сокрытые в пустыне: преподобные Антоний
Великий и Симеон Столпник
Лик преподобных. Особенности подвига монашества. Жизнь
и подвиги Антония Великого.
Наставления Антония Великого. Подвижничество Симеона
Столпника.
Основные понятия и термины: преподобный,
подвиг, столпничество.
Основные персоналии: преподобные
Антоний Великийи Симеон Столпник.
Тема 16. Духовная мудрость преподобных Ефрема Сирина и
Иоанна Лествичника
Мудрость и духовное рассуждение. Жизни преподобного
Ефрема Сирина. Великопостная молитва Ефрема Сирина. Преподобный Иоанн
Лествичник. «Лествица». Борьба с унынием.
Основные понятия и термины: преподобный,
духовное рассуждение, праздность, уныние, празднословие, целомудрие,
любоначалие, покаяние, «Лествица».
Основные персоналии: преподобные
Ефрем Сирин и Иоанн Лествичник.
Тема 17. Рука дающего не оскудеет
Праведность в Православии. Жизнеописание Филарета
Милостивого. Сущность милосердия.
Основные понятия и термины: праведник,
милосердие.
Основные персоналии: праведный
Филарет Милостивый, великая княгиня Елизавета Фёдоровна.
Тема 18. Святые Кирилл и Мефодий – просветители славян
Образование святых братьев. Призвание на служение в
Моравию. Составление славянской азбуки и перевод на славянский язык
богослужебных текстов. Значение деятельности Кирилла и Мефодия в русской
культуре.
Основные понятия и термины: древнеславянский
и церковнославянский языки.
Основные персоналии: равноапостольные
Кирилл и Мефодий.
Тема 19. Вот я и дети, которых дал мне Бог: русские
святые князья
Княжеские междоусобицы в древней Руси. Князь Владимир:
до и после Крещения. Значение
принятия христианства. Святые князья Борис и Глеб. Подвиг
князя Михаила Черниговского.
Основные понятия и термины: крещение
Руси, мученичество.
Основные персоналии: равноапостольный
князь Владимир, святые мученики князья Борис и Глеб, Михаил Черниговский.
Тема 20. За други своя
Сила Руси – в единстве. Жизнь и подвиги князя
Александра Невского. Даниил Московский.
Основные персоналии: Александр
Невский, Даниил Московский.
Тема 21. Богатыри духа
Значение служения духовенства в Русской православной
церкви. Святитель Алексий Московский и Дмитрий Донской. Подвиг патриарха Гермогена
в Смутное время.
Основные понятия и термины: духовенство,
Смутное время.
Основные персоналии: митрополит
Алексий Московский, Дмитрий Донской, Владимир Серпуховской, патриарх Гермоген.
Тема 22. Игумен земли Русской
Жизнь и духовные подвиги преподобного Сергия
Радонежского. Основание Троице-Сергиева монастыря. Благословение князя Дмитрия
Донского и русского войска перед Куликовской битвой.
Ученики Сергия Радонежского.
Основные персоналии: преподобный
Сергий Радонежский, митрополит Алексий Московский, Андрей Ослябя, Александр
Пересвет, преподобный Стефан Пермский.
Тема 23. Лучезарная Оптина
Оптина пустынь. Подвиг старчества. Плеяда оптинских
старцев. Преподобные Амвросий и Нектарий Оптинские: жизнь и духовные
наставления.
Основные понятия и термины: старчество,
духовное рассуждение.
Основные персоналии: преподобные
Амвросий, Нектарий и другие оптинские старцы.
Тема 24. Пред ними склонялись сильные мира сего
Сущность подвига юродства. Новгородские юродивые
Николай и Фёдор. Юродивые и Иван Грозный. Жизнеописание Василия Блаженного.
Основные понятия и термины: юродство,
юродивые.
Основные персоналии: святые
Николай и Фёдор Новгородские, Василий Блаженный.
Тема 25. Христианин в неволе
Святой Иоанн Русский – подвижник в неволе. Особенности
сохранения православия в иноверной
среде. Подвиг Йозефа Шульца во время Второй мировой войны.
Основные персоналии: святой
Иоанн Русский, Йозеф Шульц.
Тема 26. Свет Христов просвещает всех
Миссионеры в Русской Америке: служение святителя
Иннокентия (Вениаминова). Распространение Православия в Японии: святитель
Николай (Касаткин).
Основные понятия и термины: миссионерство.
Основные персоналии: святители
Иннокентий (Вениаминов), Николай (Касаткин).
Тема 27. Всероссийский батюшка: святой Иоанн
Кронштадтский
Детство и юность Иоанна. Начало служения. Иоанн
Кронштадтский и дети. Духовные рассуждения праведного Иоанна Кронштадтского.
Основные понятия и термины: пастырская
деятельность.
Основные персоналии: праведный
Иоанн Кронштадсткий.
Тема 28. Род праведных благословится
Жизнь и подвиги праведной Иулиании Лазаревской
(Осоргиной). Род праведной Иулиании.
Георгий Михайлович Осоргин.
Основные понятия и термины: праведник,
милосердие.
Основные персоналии: праведная
Иулиания Лазаревская (Осоргина), Г.М. Осоргин.
Тема 29. В конце всех победителей победит Христос:
новомученики ХХ века
Русская православная церковь в ХХ в. Новомученики и
исповедники Российские.
Священномученник Вениамин Петроградский. Икона
новомученников и исповедников Российских.
Основные понятия и термины: новомученники
и исповедники Российские.
Основные персоналии: священномученник
Вениамин Петроградский, священномученник Пётр (Полянский), новомученницы
великая княгиня Елизавета Фёдоровна и монахиня Варвара.
Тема 30. Главное в жизни – делать добро
Жизнь и деятельность святителя Луки
(Войно-Ясенецкого).
Основные понятия и термины: исповедник
Основные персоналии: святитель
Лука (Войно-Ясенецкий).
Тема 31. История одной любви
Герои Отечественной войны 1812 г. История одной любви:
Маргарита Нарышкина и А.А. Тучков.
Создание Спасо-Бородинского монастыря на Бородинском поле.
Памятники героям Отечественной войны 1812 г.
Основные персоналии: М.М.
Тучкова (Нарышкина), А.А. Тучков, Н.А. Тучков, митрополит Филарет (Дроздов).
Тема 32. Герои нашего времени
Героизм и современность. Алексей Талай. Подвиг Андрея
Туркина в Беслане. Героизм Шаварша Карапетяна.
Основные понятия и термины: героизм,
героический поступок.
Основные персоналии: А. Талай,
А. Туркин, Ш. Карапетян.
Тема
33. Впереди у нас вечность
Праздник Сретения Господня. Православное отношение к
старости. Подведение итогов года.
Основные понятия и термины: Сретение.
Основные персоналии: праведный
Симеон.
4.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ с указанием количества часов, отводимых, отводимых на освоение
каждой темы
| Тема раздела. Тема урока | Часы |
| Путь жизни (§ 1) | 1 |
| От Адама до Авраама: вера и доверие (§ 2) | 1 |
| Пророк Моисей: урок смирения (§ 3) | 1 |
| Судьи, цари и пророки: сила Моя в немощи | 1 |
| Спаситель: ранами Его мы исцелились (§ 5) | 1 |
| Заповеди блаженства: грех и покаяние (§ 6) | 1 |
| Заповеди блаженства: жажда правды (§ 7) | 1 |
| Заповеди блаженства: земля кротких (§ | 1 |
| Свидетели благой вести: апостолы Пётр и | 1 |
| Гонитель, ставший апостолом: апостол Павел | 1 |
| Готово сердце моё, Боже (§ 11) | 1 |
| Воины Царя Небесного (§ 12) | 1 |
| Выбор императора: святой Константин Великий | 1 |
| Светильники Церкви Христовой (§ 14) | 1 |
| Сокрытые в пустыне: преподобные Антоний | 1 |
| Духовная мудрость преподобных Ефрема Сирина | 1 |
| Рука дающего не оскудеет (§ 17) | 1 |
| Святые Кирилл и Мефодий – просветители | 1 |
| Вот я и дети, которых дал мне Бог: русские | 1 |
| За други своя (§ 20) | 1 |
| Богатыри духа (§ 21) | 1 |
| Игумен земли Русской (§ 22) | 1 |
| Лучезарная Оптина (§ 23) | 1 |
| Пред ними склонялись сильные мира сего (§ | 1 |
| Христианин в неволе (§ 25) | 1 |
| Свет Христов просвещает всех (§ 26) | 1 |
| Всероссийский батюшка: святой Иоанн | 1 |
| Род праведных благословится (§ 28) | 1 |
| В конце всех победителей победит Христос: | 1 |
| Главное в жизни – делать добро (§ 30) | 1 |
| История одной любви (§ 31) | 1 |
| Герои нашего времени (§ 32) | 1 |
| Впереди у нас вечность (§ 33) | 1 |
| Православие в истории родного края | 1 |
| ИТОГО | 35 |
Одна из больших проблем вузов Украины – то, что они не зарабатывают на разработках. Президентский университет должен помочь вернуть науку к коммерциализации.
Об этом говорили на круглом столе по созданию Президентского университета в Харьковском национальном университете имени В. Н. Каразина. Заседание 30 ноября онлайн провел министр образования и науки Сергей Шкарлет, сообщила пресс-служба МОН.
Как отметил министр, Президентский университет станет «точкой перезагрузки» высшего образования и центром для коммуникаций ведущих лидеров образования и науки.
«Совместно с лидерами образования мы создаем передовую научную и образовательную мысль о формировании стратегий развития Президентского университета», – подчеркнул Сергей Шкарлетт.
Видео дня
Заместитель министра образования и науки Игорь Гарбарук представил проект университета педагогам и ученым, которые присоединились к круглому столу.
К онлайн-обсуждению Президентского университета присоединились педагоги и ученые. Ректор Харьковского национального университета имени В. Н. Каразина Татьяна Кагановская отметила, что Президентский университет должен помочь преодолеть ментальные и технологические разрывы, отделяющие украинское высшее образование от лучших европейских и мировых образцов.
«Миссия Президентского университета – стать моделью проведения глубинных реформ системы высшего образования и науки. Это образовательное заведение поможет вернуть науку к коммерциализации «, – уверена Татьяна Кагановская.
С ректором согласился и доктор химических наук, профессор, исполняющий обязанности директора НИИ химии Харьковского национального университета имени В. Н. Каразина Александр Рошаль. Он отметил, что сейчас университеты Украины не учат, как монетизировать разработки, поэтому нужно готовить специалистов по продвижению продуктов науки.
Директор Харьковского ИТ-кластера Ольга Шаповал добавила, что при создании Президентского университета необходимо опираться на существующий опыт регионов, поскольку уже есть коллаборации между бизнесом, государством, образованием и обществом.
А ректор Харьковского национального экономического университета имени С. Кузнеца, доктор экономических наук, профессор Владимир Пономаренко обратил внимание на то, что государство не создает условия, чтобы заинтересовать детей точными и естественными науками.
В свою очередь исполняющая обязанности директора Учебно-научного института «Институт государственного управления» Харьковского национального университета имени В. Н. Каразина Людмила Белова отметила, что необходимо привлекать к обучению талантливой молодежи, победителям ученических олимпиад и конкурсов Малой академии наук.
Как обсудили Президентский университет в Одессе
18 ноября подобный круглый стол прошел в Одесской облгосадминистрации. В нем приняли участие представители Министерства образования и науки, народные депутаты, педагоги и ученые. На мероприятии заместитель министра образования и науки Игорь Гарбарук рассказал, что студенты Президентского университета смогут получить степени:
-
бакалавра;
-
магистра;
-
PhD.
Учебные программы будут предусматривать 30% теории, а 70% – практики, а профессиональных направлений будет шесть:
-
информационные технологии, кибербезопасность и искусственный интеллект;
-
нанотехнологии;
-
аэрокосмические технологии;
-
новейшие энергетические технологии;
-
биотехнологии и науки о здоровье;
-
глобализация и международные коммуникации
Во время круглого стола ректор Одесского государственного экологического университета Сергей Степаненко отметил, что Президентский университет – амбициозная модель на уровне «Гарварда» и «Кембриджа». И отработанная модель Президентского университета будет в будущем распространена и на другие университеты.
Как ранее сообщал OBOZREVATEL:
-
Министерство образования и науки Украины хочет увеличить финансирование Президентского университета в 2022 году. Ведомство предложило пересмотреть расходы в проекте госбюджета ко второгому чтению.
-
Для студентов Президентского университета бесплатной будет не только обучение, сообщил заместитель министра образования и науки Игорь Гарбарук. Планируется, что государство также возьмет на себя вопросы проживания, питания и лечения. Кроме того, на территории университета создадут медицинский центр – он будет и университетской клиникой, на базе которой планируют проводить и научные исследования, и обучать студентов.
-
Выпускник президентского университета сможет отказаться от работы в государственном секторе. Но при условии, что компенсирует стоимость своего обучения в трехкратном размере. Такое условие предполагает концепция создания Президентского университета, но это еще не изменят. Также со временем в университете могут ввести контрактную форму обучения.
-
Строительство президентского университета обойдется в 7,2 млрд гривен. Само строительство должно длиться три года и завершиться в октябре 2025 года. Президент Владимир Зеленский планирует платить преподавателям президентского университета 4 тысячи долларов или евро.
-
Кабмин 24 ноября согласовал поглощение двух национальных вузов. Харьковский национальный университет строительства и архитектуры и Луганский национальный аграрный университет присоединят к другим учреждениям высшего образования.
Именно в детстве формируются такое понятие, как Родина. Маленькая или Большая Родина – это память, это невероятная привязанность и любовь человека. Всё, что нас окружает: тёплые руки матери, запах хлеба, цветов, шелест листьев. Мы запоминаем, и воспоминания идут с нами по всей жизни.
Предлагаем вам на выбор несколько вариантов сочинений на тему «Моя малая Родина».
Короткие сочинение про малую Родину
Вариант 1
Моя малая родина — это посёлок Глядень. Это то самое место, где я могу чувствовать себя спокойно и свободно. Здесь я родилась, получаю образование и по сегодняшний день обучаюсь чему-то новому.
Моя малая родина является частичкой моей души. В п. Глядень проживает много родных и близких мне людей. Та атмосфера, которая царит в моей малой родине, даёт мне силы двигаться вперёд в плане самообразования, вселяет надежду на успех в моих начинаниях. Я люблю свою малую родину п. Глядень.
Вариант 2
Моя малая Родина — это место, где ты родился, где ты вырос, где проходит твое детство, где все вокруг тебе кажется родным и прекрасным. Моей малой Родиной является небольшое село Кибитень. Здесь всегда светит солнце, поют птицы.
Приходит вечер, и вся природа начинает играть совсем другими красками, которые меня очень радуют. Также я люблю, когда приходит зима — здесь открывается неописуемая красота.
Все мы должны оберегать и любить малую Родину, ведь это частичка нашего «я».
Вариант 3
Моя Родина, это мой маленький мир, где мне уютно и тепло. Каждый гражданин нашей страны имеет такое место, где ему очень хорошо и уютно. Любовь к малой Родине можно выражать по-разному, но я предпочитаю очень часто навещать этот милый моему сердцу уголок, попав в который, я ощущаюсь в сказке.
В деревне у моей бабушки есть свой дом, где и находится эта малая Родина, которую я очень люблю и ни за что не предам. В деревне очень хорошо летом, так как тут можно отдохнуть и набраться новых сил к учебному году.
Особенно хорошо тут зимой, так как вся природа замирает и ждет чего-то таинственного и непредсказуемого. Зимой я очень люблю ходить в лес, где как-то особенно дышится. Мы вместе с местными парнями играем в хоккей, катаемся на лыжах и санках.
Мы все должны не забывать свои родные места и по возможности их посещать. Ведь малая Родина нас очень ждет, и мы не должны ее подводить. У человека Родина одна, она как родная мать нас любит и жалеет, как своих детей.
Что такое Малая Родина? – рассуждение
Родина… Как часто я слышу это слово из уст окружающих. По закону общества, это то слово, которое должно заставлять трепетать сердце истинного патриота.
Это чувство воспитывается дома, прививается детям в школе, но по-настоящему всю силу магической связи между человеком и Родиной можно осознать, не смотря телевизор, не участвуя в патриотических мероприятиях, а живя в родном крае, милом городке или деревушке, где ты родился. Называть это дорогое сердцу место принято малой Родиной.
Малая Родина, что я о ней знаю? Может быть, пока не так много, из того, о чём рассказывают в краеведческих музеях, эти мои открытия ещё впереди, и мне нужно время, чтобы их совершить. Но однозначно я большой знаток своего городка: знаю здесь каждый уголок, каждую улочку, настолько хорошо, что с закрытыми глазами готова рассказать о мелких деталях архитектуры.
Малая Родина – это то место, где человеку хорошо, где бы он ни жил, и сколько бы лет ему ни было. Он рвётся «полечиться» родным краем, когда ему плохо, и мгновенно исцеляется, как только ступает на родную землю. Он бродит по родным улочкам, воскрешая в памяти дорогие воспоминания, и ему становится всё лучше и лучше, в груди от волнения колотится сердце.
Да, многие из нас, вырастая, покидают отчий дом, родной город. Создают семьи в дальних городах, чужеземных странах, но кровное родство со своей малой Родиной остаётся на всю жизнь.
В новых городах мы невольно начинаем искать своих земляков, общаться с ними, мы вздрагиваем, когда по телевизору или радио, а может быть, в социальных сетях встречаем упоминание родного города, деревни.
И если раньше, будучи детьми, мы не понимали крепкой связи со своим городом и рвались осваивать другие территории и покорять большие города, то теперь, наоборот, ищем повода отправиться в отпуск в ту самую, пульсирующую воспоминаниями точку на карте.
Мы трепетно ждём этой желанной встречи, считаем дни, строим планы, и как же нам хочется, чтобы там, в родном городке или деревушке, нас тоже очень-очень ждали и были рады встрече!
Малая Родина – это любовь навсегда. В истории немало примеров, когда прославленные на весь мир учёные и деятели культуры завещают похоронить себя в тех местах, где они родились и провели лучшее в жизни время – детство.
Моя жизнь ещё впереди, но я уже осознаю, что никогда не предам свою малую Родину, даже если не буду здесь жить, но я буду часто приезжать, а ещё – с гордостью рассказывать своим друзьям и знакомым о самом лучшем, самом светлом и замечательном, самом дорогом месте на планете Земля!
Сочинение Родной край
Каждый человек имеет свою родину. Это место, которое для человека является самым родным. Где бы далеко не был человек, родной край всегда будет звать его. Здесь всё родное и близкое. Мы бегали маленькими детьми по своему родному краю и были счастливы. Неважно город это или маленькая деревушка где-то на берегу реки.
Мы всегда будем вспоминать свой родной край. Он будет всегда в наших мыслях. Он будет дорого со всеми его особенностями. Здесь уникальная природа, уникальные места и всё близкое и родное. Мы знаем здесь каждый маленький уголок. Родной край постоянно зовёт нас, хотя очень часто люди просто не признаются в этом.
Люди заняты своей работой, заняты своей быстротечной жизнью. Современный век требует большой скорости. Нередко люди устают от всего этого, и тогда на выручку приходит родной край. Именно здесь люди могут отдохнуть душой. Для них нигде нет красивее этого места.
Именно родной край связан с нашим детством. Именно здесь мы переживали свои самые благоприятные моменты в жизни. Мы были детьми, и всё вокруг нам казалось сказочным. Мы верили в чудеса и когда некоторые из них сбывались, человек становился счастливым. Обычно в родном краю живут наши родители. Именно они осуществляли некоторые чудеса. Вот этого нам и не хватает в повседневной жизни.
Наша память запоминает именно положительные моменты. Только от них мы черпаем силы и энергию.
Поэтому люди всегда возвращаются в родной сердцу край. Пусть это будет не сразу, а через несколько лет. Это всё равно случается непременно. Очень часто в родной край возвращаются старики. Они хотят побыть здесь и стать счастливыми в последние дни.
Родной край. У каждого он свой и всё же детские воспоминания бывают одинаковые. Это запах тёплых пирожков, кукареканье петухов или мычание коров, красивые закаты и обширные просторы. Каждый наверно может вспомнить походы в лес, рыбалку и купание.
Поколение из поколений приезжают в деревню к бабушке. Для многих это и есть родной край. Здесь всё просто, всё естественно.
Кто живёт в своём родном краю – это самые счастливые люди. Они радуются всем обновлениям, но если современная цивилизация полностью изменить такие уголки нашей страны, то колорит родного края просто исчезнет.
Сочинение-рассуждение «Моя малая Родина»
Моя малая родина – это то, что я люблю и берегу. Место, в котором проходит детство человека, близкие и родные люди, которые занимаются воспитанием ребенка, воспоминания, связанные со счастливым детством, – это немного из того, что можно назвать малой родиной, что так дорого каждому человеку.
На тему Родины писали многие русские писатели и поэты. Малая родина – это место, в котором человек родился. С самого рождения окружающая обстановка становится родной и близкой. Деревья, реки и озера, птицы и растения – все это является частью жизни каждого человека, и все это – малая родина.
Если человек уедет жить в другой город или даже в другую страну, он всегда будет помнить о том, что видел в том месте, где прошло его детство. Так, например, С. А. Есенин в стихотворении «Береза» (изучается в 5 классе) описывает зимнюю природу: белую березу, которая находилась под окном автора.
Ее ветки, которые постепенно становятся белоснежными, являются символом авторских воспоминаний о счастливой детской поре. Для поэта малая родина – это природа со всеми ее красками. Спустя время он вспоминает зимнюю картину, обращается к ней и мысленно любуется тем, что видел раньше.
Малая родина начинается с любви к семье. Мама и папа, братья и сестры, бабушки и дедушки – это люди, которые своей заботой, теплотой и любовью встречают ребенка при рождении. Когда взрослый человек вспоминает о малой родине, он думает не о конкретном месте или помещении, а о тех людях, которые его окружали и учили чему-то новому.
Малая родина тесно связана с детством человека. Именно здесь он растет и набирается опыта, развивается и становится личностью и индивидуальностью. Поэтому когда человек взрослеет, о малой родине он вспоминает с душевной теплотой, потому что с этим местом связаны самые лучшие воспоминания человека.
Это и первый шаг, и первое сказанное слово, и школа, где прошло все детство, и улица, где человек нашел близких друзей. Когда человек уезжает из родных мест, он все равно постоянно думает о них, вспоминает и скучает по тому времени.
Малая родина – это кладезь человеческих воспоминаний, проникнутых добротой и светлой ностальгией.
Моя малая Родина – Россия
Родина – слово, с которым впервые сталкиваешься в Азбуке. Тогда же узнаешь, что наша Родина – Россия, а столица её – Москва. Постепенно знания расширяются, понятие Родина обретает географические рамки, историческое и культурное наполнение.
Страна, которую населяют люди разных национальностей, с разными верованиями и традициями, особенностями жизненного уклада – всё это Россия.
Облик многонациональной и поликультурной России создают ее регионы. Республики, края, области – части Родины, имеющие свой неповторимый облик. У каждой такой части – свои географические (рельеф, климат, флора и фауна) особенности, исторический путь и культурные традиции. В их разнообразии оформилась российская цивилизация.
Любой российский регион интересен с историко-культурной точки зрения и заслуживает внимания и изучения. Изучением региональных особенностей занимается целый комплекс наук, объединенных названием краеведение.
Краеведческие исследования охватывают все региональные особенности, создают неповторимый образ региона в народном восприятии. Интересно, что краеведческие работы могут быть посвящены как целым частям страны: Сибирь, Урал, Кавказ, Крым, так и отдельным городам и даже сёлам.
Малой Родиной называют обычно то поселение и его окрестности, где человек родился и живет. Места, ставшие родными, связанные с воспоминаниями детства и юности, хранящие в то же время память об исторических событиях и известных людях.
К малой Родине человек более эмоционально привязан, с ней ассоциируется представление о доме. А.С. Пушкин слегка иронично назвал это сердечное устремление «любовью к отеческим гробам». Но есть в этой фразе и истина: сохранённая память поколений, ощущение причастности времени и истории.
Моя малая Родина (как ни парадоксально) – крупный промышленный город. В его географии отражены особенности местности, в названиях рек и гор сохранился язык древнего населения, в его истории отголоски событий из жизни целой страны.
Масштабные события можно увидеть здесь на примере судеб отдельных людей. Целые эпохи прослеживаются по особенностям градостроительства. Историю отечественной промышленности можно изучить по действию расположенных здесь заводов.
Храмы, построенные в 18–19 вв., как и новые, хранят духовные ценности поколений. Сохранился веками сформированный говор местных, их ментальность и отношение к жизни. Эти детали и частности тем ценнее, чем глубже понимание, что из них складывается любовь к Отечеству.
Что значит для меня малая Родина
Малая Родина – самое лучшее место на земле! Моя Родина – это Россия. Но вот место, где я родилась и живу до сих пор (моя малая Родина), – это мой родной поселок. Пусть он совсем небольшой, но я люблю его. Здесь живут мои родители и сестры, а также мои бабушка и дедушка.
Когда я прихожу в гости, любимая бабуля всегда встречает меня пирогами, вкус и запах которых запомню на всю жизнь. А я приношу моей бабушке и дедушке, с которым мы часто ходим на рыбалку, открытки, которые я делаю на уроках труда в школе.
Мой родной поселок мне нравится в любое время года. Летом, когда у меня наступают каникулы, мы ходим в ближайший лес. Там очень зелено и много грибов и ягод. Обычно мы набираем полное лукошко, а мама или бабушка готовят из них вкусные блюда.
Осенью и зимой по вечерам мы сидим и пьем чай, а за окошком бушует непогода. Но нам совсем не холодно, ведь когда вся семья вместе – так и душа на месте. Ну, а весной моя родная деревня преображается – распускаются первые цветочки, трава становится изумрудной, красиво поют птички, и настроение очень хорошее.
Я очень люблю свою малую Родину. Когда я подрасту, мне придется уехать в город, потому что я хочу поступить в институт, которого у нас в поселке нет. Но я буду очень часто приезжать в деревню и навещать моих родных. А когда окончу университет, обязательно вернусь в родные края, потому что моя малая Родина – самое лучшее место на земле!
Читайте также: «Чудесный доктор» герои рассказа Куприна – характеристика образов.
Есть такое понятие, как моя малая родина. Оно приходит к каждому из нас в детстве. Это речка, в которую ты падаешь со смехом, и лужа у твоего дома, в которой ты пускаешь бумажные кораблики, и береза под окном, которую ты посадил вместе с дедушкой, и аллея в парке с шуршащим ковром под ногами из осенних листьев, и запах маминых блинов.