Сочинение на экзамене по русскому языку 9 класс

как правильно писать сочинение на егэ по русскому языку примеры сочинений Ctege. info

09.09.2017 9:58:37

2017-09-09 09:58:37

Сочинение. Информационная обработка текста.

Видео урок для успешного написания сочинения

Сначала рекомендуем посмотреть видео, после него будет легче воспринять написанное ниже.

Ознакомься с критериями, по которым оценивались сочинения-рассуждения учащихся:

Критерии и нормативы оценки задания С

К-1.	Выявлена ли проблема текста	(0-1)
К-2.	Комментарий по поводу проблемы	(0-2)
К-3.	Позиция автора	(0-1)
К-4.	Изложение собственного мнения и его аргументация	(3 балла – 2 аргумента, один из которых из литературного произведения), 2 балла – 2 аргумента не из литературного произведения, 1 балл – 1 аргумент, 0 баллов – ни одного)
К-5.	Смысловая целостность и композиционная стройность	(0-2)
К-6.	Точность, богатство и выразительность речи	(0-2)
К-7.	Соблюдение орфографических норм	(0-2; от 2 ошибок – 0)
К-8.	Соблюдение пунктуационных норм	(0-2; от 2 ошибок – 0)
К-9.	Соблюдение языковых норм	(0-2; от 2 ошибок – 0)
К-10.	Соблюдение речевых норм	(2 балла – даже одна, небольшая ошибка, 1 балл – 2 ошибки, 0 баллов – 3 и более ошибок)
К-11.	Соблюдение этических норм (нет сленга, жаргона и т. д.)	(0-1)
К-12.	Фактические ошибки	(0-1)
Максимальное количество – 21 баллов.

Не правда ли, непонятно, как написать рассуждение, учитывая все эти критерии? Поэтому предлагаем тебе посмотреть следующие материалы 5-ege. ru: шаблоны к сочинениям ЕГЭ, план сочинения ЕГЭ и варианты композиции сочинения, которые включают критерии К1-К5:

— комментарий по проблеме;

2 абзац:

— Согласие или несогласие с позицией автора;

3 абзац:

4 абзац:

5 абзац:

— комментарий по проблеме;

2 абзац:

3 абзац:

— Согласие или несогласие с позицией автора;

4 абзац:

— комментарий по проблеме;

2 абзац:

— Согласие или несогласие с позицией автора;

3 абзац:

Критерий К6, с одной стороны, включает использование в сочинении (или, как некоторые называют его, эссе) синонимов, синонимичных сочетаний, фразеологизмов, эпитетов, отсутствие повторение слов и т. д., а с другой – использование клише (устойчивых фраз). Поэтому список этих клише ты встретишь ниже.

С чего начать работу над частью C на экзамене? Во-первых, с понимания того, что текст является «объектом» для исследования и мышления.

В экзаменационных тестах есть подсказки для тебя: например, в определении аВторской позиции, или Темы текста, или Его идеи вам поможет Задание А28. Оно обычно формулируется так: «В каком (-их) предложении (-ях) текста выражена одна из главных мыслей текста?», «В каком предложении текста выражена позиция автора?», «Какое высказывание противоречит точке зрения автора?», «Какая мысль отсутствует в тексте?» и т. п.

Задание А29 поможет тебе определении Стиля и типа речи, а Задание В8 подскажет, какие Средства были использованы.

Ни в коем случае нельзя переписывать текст или фразы из задания В8, так как он будет у преподавателя, который проверяет твое сочинение!

Правила.

1. Не начинай свое сочинение со слов: «Я заинтересовался…», «Мне понравилась статья…», «Передо мной статья (имя, фамилия автора)», «Эта статья привлекла меня», «Я внимательно прочитал статью», «Автор хорошо написал статью».

2. Следи за логикой изложения.

3. Следи за речью.

Помни, что фразы типа «композиция построена», «привлекает внимание композиционное построение статьи», – это речевые ошибки (композиция – это и есть построение произведения).

4. Не считай свою точку зрения единственно правильной, соблюдай корректность в суждениях, вступай с автором в уважительный диалог.

5. Не забывай, что ты пишешь сочинение-рассуждение о достоинствах текста.

6. Избегай в работе неумеренных восторгов: Этот гениальный писатель потрясающих романов, всем известный Ф. Достоевский…;

7. Не показывай свое невежество, изменяя имя или отчество писателя: Кто не знает Федора Николаевича Достоевского. Его романы «Преступление и наказание», «Кто виноват»заставляют читателей сопереживать героям… Тогда ты потеряешь балл в критерии К12.

8. Не навязывай свою точку зрения, а доказывай ее, аргументируя фактами или цитатами из текста;

9. Не утверждай: Автор хотел этим сказать. Именно это автор имел в виду… Лучше рассуждай, используя вводные слова, выражающие оттенок предположения, вероятности:Наверное, видимо, возможно, полагаю, думаю, вероятно, автор имел в виду…

10. Не искажай цитаты, взятые из текста.

Принципы написания сочинения. Речевые клише.

Что такое проблема? Проблема — это сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования.

Проблему можно сформулировать двумя способами:

А) проблема чего, если ее можно сформулировать словосочетанием.

Проблема чести и достоинства, защиты окружающей среды

Б) риторическим вопросом или цепочкой риторических вопросов, если проблему нельзя выразить одним словосочетанием.

Можно ли переоценить роль книги в жизни человека?

Какие эпитеты можно использовать в сочетании со словом проблема?

А) острая, важная, животрепещущая, спорная, актуальная, серьезная

Б) философская, психологическая, общественно-политическая, этическая, моральная

А) «_______?» – эти вопросы ставит (на эти вопросы ищет ответ) автор (Ф. И.О.) в своем тексте.

Б) «_______» – так можно сформулировать главную мысль текста.

В) «_______!» – этот призыв, обращенный к сердцу читателя, звучит в тексте (Ф. И.О.)

Г) С первых же строк мы (оказываемся, погружаемся, входим) в (таинственный, волшебный, тихий, светлый и т. д.) ________. _________ в культурном опыте наших предков был воплощением (издавна считался, почитался) (воплощением, символом, проявлением) _______ начала. Вот почему автор (Ф. И.О.) описывает _____ таким.

Д) «О ____________ можно рассказывать бесконечно!» – слышим мы. И действительно, сколько уже книг, статей, программ посвящено __________! Но странное дело, каждый, кто обращается к этой (острой, злободневной, священной, важной, актуальной) теме, находит в ней что-то свое, новое (+ актуальность).

Е) Автор исследует, анализирует, поднимает, рассматривает, затрагивает проблему….

Комментарий по проблеме (актуальность).

В комментарии по проблеме можно ответить на один из вопросов:

1. Актуально ли то, о чем пишет автор?

2. Насколько злободневна эта проблема в наши дни?

3. Что делает ее жизнеспособной?

4. Насколько глубоки исторические корни этой проблемы?

5. Как автору далось привлечь к ней внимание читателя?

6. Как эту проблему рассматривали другие авторы?

7. Как они предлагали ее решить?

В комментарии НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ:

1) пересказа исходного текста или любой его части

2) рассуждений по поводу всех проблем текста

3) комментариев о действиях героев текста

4) общих рассуждений о тексте (ведь вам нудно прокомментировать одну из проблем!)

А) Тема ______ приобретает особую (значимость, вес, заряд, смысловую нагрузку) в наши дни.

Б) В настоящее время люди все чаще задумываются над этой проблемой.

Позиция автора.

Позиция автора выражает его отношение к проблеме, переживания и чувства: негативное отношение, резкое отрицание, сочувствие к героям, уважение к поступку и т. д.

Как найти позицию автора?

1) Автор может прямо высказывать свое мнение (обрати внимание на вводные слова: я думаю, считаю, по-моему, к счастью, к сожалению, увы…)

2) Позиция автора может быть передана через индивидуальные, конкретные примеры.

3) Авторская оценка чаще всего раскрывается косвенно через портрет героя, речь, пейзаж, интерьер.

4) Автор может не давать прямых оценок событиям, героям или их действиям: читатель сам должен это сделать.

«Цитата» – вероятно, именно к этому призывает нас автор.

«Цитата» – возможно, в этих словах заключается точка зрения автора на данную проблему.

Автор поражен (встревожен, призывает к…)

Автор считает (утверждает), что…

Автор убежден, что… и подобная уверенность небезосновательна.

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение автора о том, что

Цель автора – заставить читателя обратить внимание на…

Автор подводит читателя к мысли о том, что…

… – вот итог авторских раздумий по основной проблеме.

Согласие с автором.

Без оценочных слов, помогающих передать впечатление от прочитанного, ваша позиция не считается сформулированной!

Несомненно (безусловно), я согласен с (Ф. И.О.)

Мне близка позиция автора.

На мой взгляд, автор наиболее точно отразил мнение каждого из нас на эту проблему.

С удовольствием прочитал…

Нельзя остаться равнодушным…

К немалому удивлению, узнал, что…

Убежденность автора в правильности данных им оценок не может не вызвать симпатии читателя…

Оригинальность авторского решения данной проблемы вызывает восхищение…

Возмущает (радует, восхищает, огорчает) то, что…

Интересно то, как автор…

Чтобы получить максимальный балл (3 балла) за аргументацию, необходимо привести не менее двух аргументов в пользу вашей точки зрения (из жизни, из программ, из книг, стихотворений, песен, политики), один из которых обязательного должен быть из художественного произведения. Полезная ссылка: Очень много аргументов.

Аргументы из художественного произведения:

В. Г. Распутин «Прощание с Матерой» – живущие на Матере старики понимают, что такое родина. Они связывают это понятие с памятью, совестью, верой. Затопив остров, люди лишают этих стариков корней, связи с прошлым, с домом.

А. С. Пушкин «Зимнее утро», «Осень». Пушкин стремился донести до сознания читателей, что возможны новые отношения человека с природой. Природа помогает преодолеть повседневность. Обнаруживая элементы красоты и поэзии в пейзаже, мы начинаем испытывать светлые чувства: радость, нежность, любовь, спокойствие, умиротворение.

2) Подружились столь разные, на первый взгляд, Базаров и Аркадий Кирсанов («Отцы и дети»).

3) А. С. Пушкин («19 октября», «19 октября 1827», «Друзьям»). Это любимая тема Пушкина. Дружбу он понимал не только, как отношения, возникающие между людьми. Дружба – это целый круг людей, близких по судьбе, это братство, союз:

Друзья мои, прекрасен наш союз!

Достоевский «Преступление и наказание». В эпилоге романа происходит возрождение, прозрение Раскольникова через веру и любовь к Соне.

А. А. Ахматова, поэма «Реквием», в которой она описывает ужасы 17 месяцев, когда она простояла около тюрьмы, ожидаю хотя бы какую-то весточку о ее сыне. Здесь поднимается тема родительской любви.

Л. Н. Толстой «Война и мир» — Болконский, Безухов – интеллигенты, но им трудно жить в этом мире, т. к. они люди думающие, рефлексирующие.

Вторым аргументом ты можешь привести следующее:

1) ссылки на передачи телевидения, радио, кинофильмы

2) имена исторических деятелей

3) ссылки на призванные авторитеты и их произведения

4) свидетельства очевидцев

5) названия событий

7) собственные наблюдения и выводы

8 ) положения официальных документов

9) различные общественные законы

10) законы природы

11) народная мудрость (пословицы, поговорки, приметы)

12) статистические или научные данные

13) примеры из научно-популярной, исторической литературы

14) примеры из жизни окружающих.

Последнее, что эксперт читает в твоей работе, – заключительная часть, или финал, который должен придать работе завершенный вид.

Заключение может содержать вывод из написанного, в нем ты можешь кратко изложить свою точку зрения по поводу проблемы, темы, или развернуть мысль, высказанную во вступлении, логически завершить ее.

Рекомендуем:

Главная » Подготовка к ЕГЭ по русскому языку » Как писать сочинение на ЕГЭ по русскому языку

Позиция автора.

Сначала рекомендуем посмотреть видео, после него будет легче воспринять написанное ниже.

Ознакомься с критериями, по которым оценивались сочинения-рассуждения учащихся:

Критерии и нормативы оценки задания С

К-1.	Выявлена ли проблема текста	(0-1)
К-2.	Комментарий по поводу проблемы	(0-2)
К-3.	Позиция автора	(0-1)
К-4.	Изложение собственного мнения и его аргументация	(3 балла – 2 аргумента, один из которых из литературного произведения), 2 балла – 2 аргумента не из литературного произведения, 1 балл – 1 аргумент, 0 баллов – ни одного)
К-5.	Смысловая целостность и композиционная стройность	(0-2)
К-6.	Точность, богатство и выразительность речи	(0-2)
К-7.	Соблюдение орфографических норм	(0-2; от 2 ошибок – 0)
К-8.	Соблюдение пунктуационных норм	(0-2; от 2 ошибок – 0)
К-9.	Соблюдение языковых норм	(0-2; от 2 ошибок – 0)
К-10.	Соблюдение речевых норм	(2 балла – даже одна, небольшая ошибка, 1 балл – 2 ошибки, 0 баллов – 3 и более ошибок)
К-11.	Соблюдение этических норм (нет сленга, жаргона и т. д.)	(0-1)
К-12.	Фактические ошибки	(0-1)
Максимальное количество – 21 баллов.

— комментарий по проблеме;

2 абзац:

— Согласие или несогласие с позицией автора;

3 абзац:

4 абзац:

5 абзац:

— комментарий по проблеме;

2 абзац:

3 абзац:

— Согласие или несогласие с позицией автора;

4 абзац:

— комментарий по проблеме;

2 абзац:

— Согласие или несогласие с позицией автора;

3 абзац:

Правила.

2. Следи за логикой изложения.

3. Следи за речью.

5. Не забывай, что ты пишешь сочинение-рассуждение о достоинствах текста.

8. Не навязывай свою точку зрения, а доказывай ее, аргументируя фактами или цитатами из текста;

10. Не искажай цитаты, взятые из текста.

Принципы написания сочинения. Речевые клише.

Проблему можно сформулировать двумя способами:

А) проблема чего, если ее можно сформулировать словосочетанием.

Проблема чести и достоинства, защиты окружающей среды

Можно ли переоценить роль книги в жизни человека?

Какие эпитеты можно использовать в сочетании со словом проблема?

А) острая, важная, животрепещущая, спорная, актуальная, серьезная

Б) философская, психологическая, общественно-политическая, этическая, моральная

А) «_______?» – эти вопросы ставит (на эти вопросы ищет ответ) автор (Ф. И.О.) в своем тексте.

Б) «_______» – так можно сформулировать главную мысль текста.

В) «_______!» – этот призыв, обращенный к сердцу читателя, звучит в тексте (Ф. И.О.)

Е) Автор исследует, анализирует, поднимает, рассматривает, затрагивает проблему….

Комментарий по проблеме (актуальность).

В комментарии по проблеме можно ответить на один из вопросов:

1. Актуально ли то, о чем пишет автор?

2. Насколько злободневна эта проблема в наши дни?

3. Что делает ее жизнеспособной?

4. Насколько глубоки исторические корни этой проблемы?

5. Как автору далось привлечь к ней внимание читателя?

6. Как эту проблему рассматривали другие авторы?

7. Как они предлагали ее решить?

В комментарии НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ:

1) пересказа исходного текста или любой его части

2) рассуждений по поводу всех проблем текста

3) комментариев о действиях героев текста

4) общих рассуждений о тексте (ведь вам нудно прокомментировать одну из проблем!)

А) Тема ______ приобретает особую (значимость, вес, заряд, смысловую нагрузку) в наши дни.

Б) В настоящее время люди все чаще задумываются над этой проблемой.

Позиция автора.

Как найти позицию автора?

2) Позиция автора может быть передана через индивидуальные, конкретные примеры.

3) Авторская оценка чаще всего раскрывается косвенно через портрет героя, речь, пейзаж, интерьер.

4) Автор может не давать прямых оценок событиям, героям или их действиям: читатель сам должен это сделать.

«Цитата» – вероятно, именно к этому призывает нас автор.

«Цитата» – возможно, в этих словах заключается точка зрения автора на данную проблему.

Автор поражен (встревожен, призывает к…)

Автор считает (утверждает), что…

Автор убежден, что… и подобная уверенность небезосновательна.

Автору важно убедить читателя в том, что…

Бесспорно мнение автора о том, что

Цель автора – заставить читателя обратить внимание на…

Автор подводит читателя к мысли о том, что…

… – вот итог авторских раздумий по основной проблеме.

Согласие с автором.

Несомненно (безусловно), я согласен с (Ф. И.О.)

Мне близка позиция автора.

На мой взгляд, автор наиболее точно отразил мнение каждого из нас на эту проблему.

С удовольствием прочитал…

Нельзя остаться равнодушным…

К немалому удивлению, узнал, что…

Убежденность автора в правильности данных им оценок не может не вызвать симпатии читателя…

Оригинальность авторского решения данной проблемы вызывает восхищение…

Возмущает (радует, восхищает, огорчает) то, что…

Интересно то, как автор…

Аргументы из художественного произведения:

2) Подружились столь разные, на первый взгляд, Базаров и Аркадий Кирсанов («Отцы и дети»).

Друзья мои, прекрасен наш союз!

Вторым аргументом ты можешь привести следующее:

1) ссылки на передачи телевидения, радио, кинофильмы

2) имена исторических деятелей

3) ссылки на призванные авторитеты и их произведения

4) свидетельства очевидцев

5) названия событий

7) собственные наблюдения и выводы

8 ) положения официальных документов

9) различные общественные законы

10) законы природы

11) народная мудрость (пословицы, поговорки, приметы)

12) статистические или научные данные

13) примеры из научно-популярной, исторической литературы

14) примеры из жизни окружающих.

Рекомендуем:

Главная » Подготовка к ЕГЭ по русскому языку » Как писать сочинение на ЕГЭ по русскому языку

Автор считает (утверждает), что…

Видео урок для успешного написания сочинения

3 комментариев о действиях героев текста.

5-ege. ru

24.08.2020 17:24:30

2020-08-24 17:24:30

Государственная итоговая аттестация выпускников 11 классов по русскому языку состоит из двух обязательных частей – вопросы, связанные со знанием правил родного языка, и сочинение. Сегодня мы остановимся на сочинении – самом «дорогом» задании ЕГЭ по русскому языку.

Для того чтобы успешно справиться с написанием сочинения, не обязательно быть семи пядей во лбу, ведь его структура четко определена, и, написав тысячу текстов при подготовке к экзамену, выпускник запоминает ее как свои пять пальцев.

Формат: онлайн/видеозаписи

Занятия: 49

Формат: онлайн/видеозаписи

Занятия : 10

Формат: онлайн/видеозаписи

Занятия : 60

Когда выпускник при написании работы переходит к аргументам, важно не поддаться соблазну использовать готовые примеры из интернета. Многие ученики ленятся прочитать произведения полностью и довольствуются краткими пересказами романов и повестей, которые, к сожалению, не всегда дают полную картину. Так и с готовыми примерами аргументов к сочинению. Используя непроверенные источники, можно допустить фактические ошибки или неточности, что приведет к снижению баллов за работу.

Этот вариант можно использовать при подготовке к экзамену, например более тщательно проработать приведенные в интернете аргументы, но брать его за основу не стоит.

Выпускники узнают тему сочинения в день экзамена: никто не может знать заранее, какой текст ему достанется. Однако в числе наиболее любимых составителями ЕГЭ по русскому языку тем можно упомянуть следующие:

Экзаменационное сочинение в ЕГЭ по русскому языку имеет четко выраженную структуру, отступать от которой не рекомендуется. По плану, количество слов в работе должно быть больше 150. За объемом нужно следить – несоблюдение требования приведет к существенному снижению баллов.

Начинать сочинение надо с выделения проблемы, которую автор поднимает в тексте. За ней следует комментарий, в котором нужно подкрепить сформулированную проблему двумя иллюстрациями из представленного текста. Нововведение 2021 года – примеры-иллюстрации должны быть взаимосвязаны между собой, и их связь нужно отразить в тексте сочинения. Справившись с этой задачей, выпускник переходит к авторской позиции, выраженной в прочитанном отрывке.

Светлана Валентиновна Пахомова, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Сергиево-Посадского физико-математического лицея:

– При работе над сочинением нужно следить за соответствием аргументов сформулированной проблеме, чтобы тема, которую выпускник поднял в своем сочинении, тянулась красной нитью на протяжении всего текста, не обрываясь. Если придерживаться структуры, которую в одиннадцатом классе отрабатывают в течение всего года, то почти наверняка за сочинение будут высокие баллы.

Хочу дать совет, который может показаться банальным, но он принес много пользы не одному поколению выпускников: после написания сочинения отвлекитесь минут на 5-10, а потом вернитесь к написанному, перечитайте текст целиком и внимательно проверьте. Мы часто допускаем огрехи из-за невнимательности, а этот простой шаг позволит исправить какие-то грамматические или логические ошибки и нестыковки в сочинении.

Формат: онлайн/видеозаписи

Занятия: 49

Формат: онлайн/видеозаписи

Занятия : 10

Формат: онлайн/видеозаписи

Занятия : 60

Формат онлайн видеозаписи.

Www. kp. ru

12.02.2018 2:55:57

2018-02-12 02:55:57

Источники:

Https://examer. ru/ege_po_russkomu_yaziku/2021/sochinenie/primer

Https://bingoschool. ru/blog/228/

Https://ctege. info/primeryi-sochineniy-ege/primeryi-sochineniy-ege-2019-po-russkomu-yazyiku. html

Https://5-ege. ru/kak-pisat-sochinenie-ege/

Https://www. kp. ru/putevoditel/ege/russkij-yazyk/sochinenie/

Источник

Ответ на задание 15.1 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям.

№

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (15.1)

Баллы

С1K1

Наличие обоснованного ответа

Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, нет

Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущена одна фактическая ошибка, связанная с пониманием тезиса

Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено две и более фактические ошибки, связанные с пониманием тезиса, илитезис не доказан,

или дано рассуждение вне контекста задания, или тезис доказан на бытовом уровне

С1K2

Наличие примеров-аргументов

Экзаменуемый привёл два примера-аргумента из текста, верно указав их роль в тексте

Экзаменуемый привёл два примера-аргумента из текста.но не указал их роли в тексте,

или привёл два примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них, или привёл один пример-аргумент из текста, указав его роль в тексте

Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из текста, не указав его роли в тексте

Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис, или экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста

С1K3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
в работе нет нарушений абзацного членения текста

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, нодопущена одна логическая ошибка,

и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки,

и/илиимеется два случая нарушения абзацного членения текста

С1К4

Композиционная стройность работы

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста

В работе допущено две и более ошибки в построении текста

Максимальное количество баллов за сочинение по критериямкритериям С1К1 – С1К4

Ответ на задание 15.2 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям.

№

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (15.2)

Баллы

С2К1

Понимание смысла фрагмента текста

Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента. Ошибок в интерпретации нет

Экзаменуемый дал в целом верное объяснение содержания фрагмента, но допустил одну ошибку в его интерпретации

Экзаменуемый дал неверное объяснение содержания фрагмента текста,

или экзаменуемый допустил две или более ошибки при интерпретации содержания фрагмента текста,

или объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого отсутствует

С2К2

Наличие примеров-аргументов

Экзаменуемый привёл из текста два примера-аргумента, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента

Экзаменуемый привёл из текста один пример-аргумент, который соответствует объяснению содержания данного фрагмента

Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) не из прочитанного текста

Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, объясняющего содержание данного фрагмента,

илиэкзаменуемый привёл в качестве примера-аргумента данную в задании цитату или её часть

С2К3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения

логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
в работе нет нарушений абзацного членения текста

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка,

и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,

но допущено более одной логической ошибки,

и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста

С2К4

Композиционная стройность

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью,

но допущена одна ошибка в построении текста

В работе допущено две и более ошибки в построении текста

Максимальное количество баллов за сочинение по критериямС2К1-С2К4

Ответ на задание 15.2 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям.

№

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (15.3)

Баллы

С3К1

Толкование значения слова

Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его

Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение,

но не прокомментировал его

Экзаменуемый дал неверное определение,

или толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует

С3К2

Наличие примеров-аргументов

Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент

приведён из прочитанного текста, а второй — из жизненного опыта, илиэкзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста

Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста

Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) из жизненного опыта

Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента

С3КЗ

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения

логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
в работе нет нарушений абзацного членения текста

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка,

и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки,

и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста

С3К4

Композиционная стройность

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет

В работе допущено две и более ошибки в построении текста

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С3К1-С3К4

Источник

Заканчивая 9 класс, в 2021 году все выпускники будут сдавать ОГЭ по русскому языку, а значит, самое время узнать, каким будет формат экзамена, а также планирует ли ФИПИ очередные изменения в структуре КИМов и формулировке заданий.

В 2021 году ОГЭ по русскому языку будет состоять из двух частей:

февральское собеседование – в качестве допуска к ГИА-9 (пройдет в формате онлайн);
письменный экзамен – в рамках календаря ОГЭ-2021.

Даты проведения

Важно! Досрочный ОГЭ в 2021 году отменен, а собеседование по русскому языку пройдет в удаленном формате.

Поскольку в 2021 году выпускники 9-х классов будут сдавать только 2 обязательных экзамена (русский язык и математику), будут пересмотрены и даты испытаний основного периода. экзамены пройдут в промежутке с 24 по 28 мая 2021 года.

Пересдать ОГЭ можно будет традиционно в сентябре 2021 года.

Устная часть (собеседование)

Итоговое собеседование, которое часто называют устной частью ОГЭ по русскому языку, традиционно пройдет во вторую среду февраля (10.02.21).

Формат и структура

Формат первого испытания для 9-классников останется неизменным:

место проведения – дистанционно в режиме онлайн (как именно пока не уточнили);
длительность – 15 минут с учетом времени подготовки;
количество вопросов в КИМе – 4;
на этапе подготовки можно делать пометки в КИМе на специально отведенных полях;
все устные ответы экзаменуемых должны быть записаны.

Для большинства 9-классников России собеседование не представляет особой сложности, но у выпускников, для которых русский язык не является основным, могут возникнуть некоторые трудности.

В КИМе только 4 задания:

Часть	Задание	Особенности
І	1. Выразительное чтение текста вслух	на подготовку 2 мин.
І	2. Пересказ прочитанного ранее текста	на подготовку 2 мин.
ІІ	3. Монологическое высказывание	подготовка – 1 мин., высказывание – до 3 мин.
ІІ	4. Диалог с экзаменатором	живое общение

Важно! Вторая часть работы предоставляет возможность выбора 1 из 3 предложенных в КИМе тем.

Также в контрольно-измерительных материалах имеются карточки:

для задания №3 – план монологического высказывания;
для задания №4 – вопросы к экзаменуемому.

Оценивание

Максимальный первичный балл итогового собеседования – 20 б.

Ответы экзаменуемого будут оценивать по таблице, разработанной ФИПИ:

Задание	Максимальный балл
№1	2
№2	5
№3	3
№4	2
Соблюдение языковых норм	8
Всего:	20

Важно! Собеседование будут оценивать по системе «зачет» / «не зачет»! Для успешной сдачи первого экзамена 9-классникам достаточно набрать 10 первичных баллов.

Если по какой-либо причине ученик не смогу присутствовать на собеседовании 10 февраля 2021 года, или не смог преодолеть порог в 10 первичных баллов, ему будет предоставлена дополнительная попытка получить допуск к Обязательному Государственному Экзамену.

Письменный экзамен

В 2021 году русский язык будет обязательным предметом ОГЭ, поэтому всем девятиклассникам необходимо ознакомиться с изменениями, которые анонсировал ФИПИ в связи с масштабной реформой системы оценки знаний 2020 года.

В связи с тем, что нынешние выпускники уже с 1-го класса учились по программам, соответствующим новым ФГОС, в КИМы ОГЭ по русскому были внесены такие изменения:

смещен акцент с демонстрации сухих теоретических знаний на их практическое применение;
сокращено общее количество заданий до 9 (ранее было 15);
отведенное время – 3 часа 55 минут (235 мин.);
уменьшен первичный балл до 33 (ранее было 39);
расширена жанровая специфика текстов, предлагаемых в задании №1 (изложение);
экзаменуемым предстоит выполнить разные виды анализа языкового материала (орфографический, пунктуационный, грамматический, понимание прочитанного, опознавание средств выразительности речи).

В новом варианте КИМа для ОГЭ по русскому языку, разработанном ФИПИ для 2021 года, будет ІІІ части (в большинстве других предметов их только две).

Часть	Количество вопросов	Пояснение
І	1 (№1)	Сжатое изложение
ІІ	7 (№2-8)	Анализ текста
ІІІ	1 (№9)	Сочинение

Часть І – изложение

Экзаменуемым предлагают прослушать текст и пересказать его в письменном виде, сжав при этом со 180-200 до 80-100 слов.

При выполнении задания №1 стоит помнить:

текст прозвучит дважды с небольшим перерывом на осмысление;
объем изложения должен быть 80-100 слов, но не менее 70, иначе работу даже не будут проверять;
в изложении повествование должно вестись от того же, лица, что и в оригинальном тексте;
ответ необходимо занести в бланк ответов №2;
важно писать разборчивым почерком.

В 2021 году ФИПИ значительно расширил круг жанров, которые могут встретиться в первом задании, а это значит, что в аудио-формате могут предложить дневники, очерки, записки, заметки и даже рецензии.

Подробнее о том, как подготовится к заданию №1 и на что обратить внимание, читайте в статье «Изложение ОГЭ в 2021 году» и смотрите в видео-уроке:

Часть ІІ – тесты

Кратким ответом к семи заданиям второй части могут быть:

слово;
словосочетание (несколько слов);
последовательность цифр.

В демонстрационном варианте ОГЭ предложен следующий тип заданий:

№ вопроса	Тип анализа
№2, 4	синтаксический
№3	пунктуационный
№5	орфографический
№6	содержания текста
№7	средств выразительности
№8	лексический

Ответы на вопросы 2-й части необходимо занести в бланк №1.

Подробный разбор тестового блока ОГЭ по русскому языку смотрите на видео:

Часть ІІІ – сочинение

Как правило, выпускники, заканчивающие 9 класс, больше всего боятся сдавать русский язык на ОГЭ 2021 года именно из-за сочинения. В целях облегчения задачи, ФИПИ планирует сохранить вариативность задания №9 – экзаменуемые смогут выбрать одну из 3 предложенных тем для рассуждения.

Какие именно темы окажутся в КИМе 2021 года, никто не знает, но существует приблизительный перечень, на который можно ориентироваться в процессе подготовки.

Так, портал РУСТЬЮТОРС выделяет такие актуальные направления:

Верность
Вечные ценности
Взаимовыручка
Взросление (взрослый человек – это…)
Вина
Власть
Внутренний мир
Война
Воспитание
Выбор, нравственный выбор
Гордость/гордыня
Детство
Добро
Доброта
Дружба
Жадность/скупость
Жестокость
Индивидуализм, личность
Искусство
Книга (драгоценная, хорошая)
Красота
Культура
Любовь
Мама
Манипуляция
Мечта
Милосердие
Надежда
Нравственность
Образованность, интеллигентность
Отзывчивость
Память
Патриотизм
Правда
Предательство
Природа (любовь к природе)
Прощение
Путь жизни
Равнодушие
Самовоспитание
Самооценка
Семья
Сила (сила воли, духа, характера и т.д.)
Совесть
Счастье
Талант
Традиция
Уверенность/неуверенность в себе
Цель, целеустремленность
Чтение
Чудо

В сборнике И.П. Цыбулько выделены такие ключевые темы для подготовки:

Великодушие
Взаимовыручка
Взросление
Воображение
Доброта
Драгоценные книги
Дружба
Душевность
Жестокость
Жизненный опыт
Любовь
Любознательность
Мечта
Нравственный выбор
Преданность
Раскаяние
Решительность
Сила
Сила характера
Смелость
Совесть
Сознательность
Тщеславие
Целеустремленность
Человечность

Подробнее о том, как правильно писать сочинение-рассуждение на ОГЭ-2021 по русскому языку, смотрите в обучающем видео:

Оценивание

Если устная часть (собеседование) для заканчивающих в 2021 году 9 класс будет лишь допуском к экзаменам, то письменный ОГЭ по русскому языку будет оцениваться согласно критериям, разработанным ФИПИ, с дальнейшим переводом результата в школьную 5-бальную систему.

Важно! Результат Обязательного Государственного Экзамена непосредственно влияет на итоговый балл аттестата и может повысить его либо понизить.

Таблица максимально возможных баллов за отдельные задания в 2021 году будет следующей:

Часть	Вопросы	Максимальный балл
1 ч	№1 сжатое изложение	7 б.
2 ч	№2-8 тестовая часть	по 1 б. за каждое
3 ч	№9 сочинение-рассуждение	9 б.
Критерий «грамотность»	вся работа	10 б.

Более подробно о том, согласно каким критериям оценивают каждое из заданий КИМа ОГЭ 2021 года по предмету «русский язык», смотрите в кодификаторе и спецификациях, размещенных на сайте ФИПИ. Там же выпускники, заканчивающие 9 класс, смогут найти открытый банк заданий для эффективной подготовки к предстоящим экзаменам.

Читайте также:

ОГЭ по географии в 2021 году
Олимпиады для школьников в 2021 году
ОГЭ по обществознанию в 2021 году

Комментировать

(14 оценок, среднее: 3,57 из 5)

Загрузка…

Заметили опечатку на сайте? Мы будем благодарны вам, если вы выделите ее и нажмете Ctrl + Enter

Источник

Конспект урока развития речи (подготовка к ОГЭ) в 9 классе.

ТЕМА УРОКА: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку (выполнение задания 15.3 части 3)».

Цель урока: сформировать у школьников навыки написания сочинения- рассуждения на морально-этическую тему в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку (выполнение задания 15.3).

Задачи:

образовательные: расширение и углубление знаний по культуре речи; повторение знаний обучающихся о типах речи, о композиции сочинения -рассуждения по лексическому значению слова, о способах толкования слова, о правилах написания аргументов.

развивающие: развитие творческой, речевой и мыслительной активности, интереса к предмету на основе языковых впечатлений, формирование умения проводить композиционно-содержательный анализ исходного текста и на этой основе отбирать материал для собственного текст публицистического характера;

воспитывающие: формирование нравственных качеств учащихся.

Методы обучения: проблемно-поисковый, сравнительный анализ информации.

Организационные формы: беседа, групповая работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа, сообщения учащихся.

Средства обучения: компьютер, презентация, памятки, толковые словари, словарь синонимов, словарь антонимов.

Приёмы активизации мыслительной деятельности учащихся: анализ учебной информации, раскрытие межпредметных связей между русским языком, историей, литературой. Выдвижение гипотез. Анализ текста, составление алгоритма написания сочинения-рассуждения задания 15.3 части 3.

Основные особенности использования цифровых образовательных ресурсов: иллюстративные материалы интернет-ресурсов, содержащие справочные данные и иллюстративный материал по данной теме; компьютерные программные средства — Microsoft Word, Microsoft Power Point и другие для подготовки материала к уроку и самостоятельной работы учащихся. Компьютерная презентация к уроку.

Ход урока.

Организационный момент.

1) Приветствие учащихся. Постановка цели урока.

Давайте на минутку перенесёмся в будущее. Итак, начало июня 2016 года. Экзамен по русскому языку.

Учитель:
— Надеюсь, молодой человек, вы серьезно подготовились к экзамену?
Учитель.
— Конечно, учитель. Представляете, я учил день и ночь.
Учитель:
— День… и ночь. Это я представляю. Вот не представляю другого: что можно выучить за одни сутки?

Вот потому, что за одни сутки невозможно подготовиться к экзамену, мы с вами занимаемся этим уже 2-ой год.

Наш урок сегодня – продолжение цикла уроков по подготовке к ОГЭ.

Мы будем готовиться к написанию сочинения -рассуждения на тему, связанную с анализом текста — задание 15.3. Откройте сборники подготовки к ОГЭ и прочитайте внимательно любое задание 15.3 Что нам нужно знать и уметь, чтобы хорошо написать сочинение?

(знать композицию (строение) сочинения- рассуждения по лексическому значению слова, знать понятия «тезис», «аргументы», «вывод», способы толкования значения слова, уметь аргументировать свой тезис, логично строить работу)

Этим мы и займёмся сегодня на уроке- повторим теоретические сведения и попробуем вместе написать сочинение)

2) Запись даты, темы урока в тетрадь

II. Орфографическая работа. Расширение словарного запаса учащихся.

нравственность

Актуализация знаний.

Давайте повторим композицию сочинения-рассуждения по заданию 15.3. С чего начинается сочинение?

(С вступления). О чём мы будем писать во вступлении?(дадим определение предложенного в задании слова, т. е напишем тезис — положение, утверждение, которое требуется доказать.)

Что значит определить значение слова?

(значит определить смысл слова, раскрыть понятие, дать характеристику тому или иному предмету.)

Какие способы толкования слова вы знаете? Приведите примеры

( Описательный – толкование (объяснение) через описание признаков с опорой на толковый словарь. Н-р: Доброта — это нравственное качество человека, которое заключается в душевном расположении к людям, в стремлении сделать что-то хорошее.

Подбор синонимов и антонимов – через слова с близким или противоположным значением. н-р:

ревностный – старательный, усердный, исполненный рвения к чему-либо.

Опора на состав слова, однокоренные слова – через значения частей слов – приставок, корней, суффиксов. н-р:честность — честный

Способ отрицательного определения — путем указания таких свойств предмета, которые у него отсутствуют. Н-р: азот – газ без цвета и запаха, не поддерживающий горения; суша – часть земли, не покрытая водой.

Используя выше перечисленные способы дайте определение такого нравственного понятия. как чёрствость, чёрствый, чёрствый человек (по рядам)

Итак, описательный способ: чёрствость — это отрицательное качество человека, которое проявляется в равнодушии к чужим бедам.

Синонимичный способ : чёрствый — нечуткий, бездушный.

Способ отрицательного определения: Чёрствый человек — тот, кто лишён человечности, душевной теплоты, милосердия.

Что пишем дальше в сочинении»

(Комментируем определение)

Что значит прокомментировать определение?

( показать наши размышления в соответствии с заявленным тезисом, к-ые должны быть логически связаныс дальнейшими аргументами и примерами из текста и нашего жизненного опыт, короче говоря, -это пояснение данного определения с опорой на текст)

Что далее пишем в сочинении?(Аргументы — это доказательства, факты, подтверждающие выдвинутый тезис

(Приводим примеры из текста и из жизненного опыта).

Ни в коем случае нельзя пересказывать текст!

Последний абзац сочинения — вывод — это заключение, итог проведённого рассуждения

Так сколько же абзацев будет в вашей работе? (5 или 4, если тезис и комментирование объединить в один)

4. Работа с текстом при написании сочинения -рассуждения .

Шаг 1 .Возьмите в руки раздаточный материал и внимательно прочитайте задание.

Значение какого слова нам предлагают определить?

На какую тему вы будете писать сочинение?

Так о чём будет ваше сочинение?

Шаг 2. Вспоминаем текст для изложения и перечитываем написанное изложение.

Вспомним, для чего нужен этот шаг. В тексте, по которому вы будете писать изложение, ставится какая-либо проблема, чаще всего связанная с нравственными понятиями, в самом общем виде. Ключевое слово, вынесенное в задание 15.3 соответствует поставленной проблеме. Поэтому в тексте для изложения вы можете найти или полное определение этого понятия, или частичное, которое вам поможет сформулировать своё определение Текст изложения я вам дала на дом. Вы должны были познакомиться с ним. А сейчас подчеркните в нём те фрагменты, воспользовавшись которыми, вы сможете дать определение слову красота.

(Зачитывание фраз учениками)

Шаг 3. Читаем текст второй части. (Вслух читает заранее подготовленный ученик)

— Какова тема этого текста? )

— Назовите стиль данного текста. (Художественный).

— Какой тип речи использован в тексте? (Повествование).

-Какими словами описывает автор красоту девушки? Какие изобразительно-выразительные средства использует автор?

-А есть ли описание внешности рассказчика?

— Что вы можете сказать о нём?

— Какова же основная мысль текста?

В ваших ответах на поставленные вопросы прозвучало слово красота. А вы помните, что в сочинении — рассуждении нам предстоит работа именно над этим словом.

Шаг 4. Пишем сочинение.

В тексте для изложения вы отметили фрагменты, которые дают понятие слову красота и прочитали текст «Уродина». А теперь вы должны сформулировать определение слова красота. На основе текстов Вы должны представить своё понимание этого понятия. Поработайте над определением, используя один из способов толкования слов и используя типовые конструкции для вступления, которые есть у каждого из вас. На экзамене не будет словарей, но сегодня вы можете воспользоваться ими.

(самостоятельная работа учащихся)

(чтение учащимися)

А теперь давайте прокомментируем наш тезис, опираясь на текст Васильева..

Комментарий к тезису – 2-3 предложения, содержащие Ваши размышления в соответствии с заявленным тезисом.

В данном случае это могут быть размышления по поводу того, где проявилась истинная красота души или где её не было?И т.п.

Помните, что комментарий должен быть логически связан с дальнейшими аргументами и примерами из текста и вашего жизненного опыта.

( чтение своих вариантов комментирования)

Аргументируем определение.

1-ый аргумент — вы возьмёте из текста. ( ни в коем случае нельзя пересказывать, нужно анализировать. )

Какой(ие) из примеров можно использовать в качестве аргумента в нашем сочинении?

1. Например, в тексте Павла Васильева девушка «редкой красоты» оказывается чёрствым, равнодушным, эгоистичным человеком. Для неё удивительно даже то, что мужчина «старался» не для себя, а для других. Думаю, слова «уродина» в предложении 35 очень точно характеризует именно героиню рассказа.

2. В тексте Васильева описывается случай с мальчиком, который хотел помочь больной бабушке, а её внучка даже не заметила, что её бабушка больна.

3. Как показывает писатель, девушка «редкой, бросающейся в глаза красоты» бесцеремонно ведёт себя в очереди у телефона — автомата, оказывается настолько бездушной, что даже не замечает болезни родной бабушки. Сам автор в названии рассказа («Уродина») даёт безжалостную оценку героине.

Какие речевые клише вы можете использовать для введения основной части сочинения.?

Какие вводные слова уместны в этой части сочинения? Какие встретились в данных отрывках?

Почему отдельные слова заключены в кавычки»

2аргумент — из жизненного опыта.

А что такое жизненный опыт?

-примеры из читательского опыта;

-исторические факты;

— статьи и СМИ;

— высказывания специалистов какой-либо области;

-результаты личных наблюдений (частные случаи из жизни).

Какие речевые клише вы можете использовать для введения 2 аргумента?

Давайте вспомним, в каких произведениях литературы мы встречались с примерами истиной красоты.

«Евгений Онегин»; «Капитанская дочка» А С Пушкина

«Юшка» А. Платонова

«Матрёнин двор» А.Солженицына

«Бирюк» И.С. Тургенева

» Судьба человека» М.Шолохова. и др.

Прочитайте фрагмент сочинения — аргумент №2 и вставьте подходящие по смыслу пропущенные слова.

Внешняя и внутренняя, духовная красота человека — предмет исследования русских писателей и поэтов. Так, в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин», две героини, сёстры______________________________________________. Младшая,Ольга,__________________________________________________, в то время как старшая, Татьяна____________________________________

_________________________________________________________________.

Автор подтверждает мысль о_______________________________________

_____________________________, сопоставляя судьбы героинь. Татьяна стала_________________________________________________________

___________________________________, но она_______________________

_________________________________________________________________.

Ольга же__________________________________________________________

__________________________________________________________________.

Пушкин , знаток человеческих душ, философ и психолог, утверждает:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Вывод — завершает ваши рассуждения, а следовательно, представляет собой возвращение к тезису, необходимое для подтверждения правильного толкования значения слова.

Слово учителя: подводя итог нашему разговору о красоте, послушаем замечательное стихотворение. (Читает заранее подготовленный ученик).

Внутренняя красота

Красота спасет наш мир,
Но не красота снаружи.
Та, что находится внутри,
Ей точно ведь пиар не нужен.

Она тихонечко сидит,
На публике не выступая.
С заботой на других глядит,
О доброте она все знает.

Не надо денег ей совсем
И драгоценностей не нужно.
Помочь она ведь хочет всем
Ей славы блеск совсем не нужен.

А видит она все вокруг
Таким красивым, разноцветным.
Она как самый лучший друг —
Всегда бывает неприметной.

Но если вдруг кому-то срочно
Нужна забота и поддержка,
Придет на помощь она точно,
Всегда поможет без задержки.

Хотелось бы, чтоб в мире нашем
Та красота внутри ценилась,
И снаружи внешность наша
К красоте внутри стремилась…

4. Рефлексия.

— Что нового и важного вы узнали и повторили на уроке?

— Что вам показалось сложным?

— Где вы сможете применить полученные знания?

5.Задание на дом: написать сочинение – рассуждение на тему: «Какого человека можно назвать красивым?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.

Аргументируя свой тезис, приведите 2(два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста

а второй — из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Удивительная вещь — экзамен. Одних он удивляет вопросами, других — ответами.

Я желаю вам, чтобы вы на экзамене меньше удивлялись сами, а других удивляли только хорошим!

Приложение.

Композиция сочинения-рассуждения по лексическому значению слова

Вступление. Определение предложенного в задании слова

Комментарий определения

Первый пример-аргумент из текста

Второй пример-аргумент из вашего жизненного опыта (или из текста)

Вывод

Текст для изложения.

Красота — это глубоко человеческое. Это радость нашей жизни. Во внешней человеческой красоте воплощены наши представления об идеале прекрасного. Внешняя красота — это не только совершенство всех элементов тела, не только здоровье. Это внутренняя одухотворенность — богатый мир мыслей и чувств, нравственного достоинства, уважения к людям и к себе, скромность. Средоточие духовной жизни, зеркало мысли, выразитель чувств — человеческие глаза. Внутренняя красота отражается и на внешнем облике.

Единство внутренней и внешней красоты — это эстетическое выражение нравственного достоинства человека. Нет ничего зазорного в том, что человек стремится быть красивым, хочет выглядеть красивым. Нравственность этого стремления определяется тем, в какой мере это красота выражает творческую, деятельную сущность человека. Ярче всего красота человека проявляется тогда, когда он занят любимой деятельностью, которая по своему характеру подчёркивает в нём что-то хорошее, свойственное его личности. При этом его внешний облик как бы озарён внутренним вдохновением. Безделье — враг красоты.

Если внутреннее, духовное богатство создаёт человеческую красоту, то бездеятельность, и тем более безнравственная деятельность, эту красоту губит. Когда соприкасаешься со многими молодыми людьми в большом коллективе, то среди ярких, запоминающихся лиц видишь лица, которые ничем не обращают на себя внимания, — они мелькают, но не запоминаются. Духовная пустота делает безликой внешность человека.

(По В. Сухомлинскому)

Памятка. Написание сочинения-рассуждения задания 15.3 части 3.

План сочинения

Пример написания

Речевые клише

Вводные слова, уместные в каждой части сочинения

1.Тезис (объяснение лексического значения слова)

Комментарий к тезису

(2-3 предложения, содержащие Ваши размышления в соответствии с заявленным тезисом). К-ий должен быть логически связан с дальнейшими аргументами и примерами из текста и вашего жизненного опыта.

Мужество – это…

«Мужество — храбрость, присутствие духа в опасности. Проявить мужество и стойкость». С.И.Ожегов

«Мужество- спокойная храбрость, присутствие духа в беде, опасности. Проявить мужество. Душевная стойкость и смелость. Иметь мужество говорить правду в глаза». Д.Н.Ушаков

Проявлено мужество может быть как в мирное, так и в военное время. Но именно война ставит человека перед выбором, испытывая его на прочность.

Я считаю, что…- это… Я думаю, что…- это… Я уверен, что…- это… Я убеждён,что…- это… Мне кажется,что- это…

На мой взгляд, по моему мнению,

по-моему,

Аргументы + примеры.

1-й — из прочитанного текста (цитата или № предложения)

2-й – из Вашего жизненного опыта

(жизненные наблюдения; пример из истории посёлка,города,страны;истории из жизни известных людей или Ваших знакомых, из вашей жизни, сведения из СМИ и т.п.)

Обратимся к тексту С.П.Алексеева. В предложении 29 говорится о матросах, боевых товарищах артиллериста, мужественно защищавших Севастополь в годы Великой Отечественной войны. Все они погибли, но выполнили свой долг перед Родиной – защитили город от врага.

Доказательством также служит пример из истории моего родного города. Осенью 1941 года на подступах к Туле кипела ожесточённая битва за город. Советские солдаты, не щадя своих жизней, геройски сражались с врагом. Мирные жители рыли окопы, строили оборонительные сооружения, сутками работали на заводах, выпуская оружие и патроны для фронта. Дорогой ценой досталась победа. За мужество и стойкость, проявленные защитниками Тулы при героической обороне города, Туле присвоено почетное звание «Город-герой».

Обратимся к тексту (автор). Предложение №.

Доказательства находим в тексте(автор). Так, предложение №…

Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложению…

Это можно доказать, обратившись к предложению… текста. В нем…

Доказательством также служит пример из…

Аналогичным подтверждением вышесказанного служит история из моей жизни. Когда…

Подтверждение всему вышесказанному можно найти также в истории нашей страны. (приводится конкретный пример)

Во-первых, во-вторых, например, безусловно, без сомнения, несомненно, бесспорно

Вывод.

(общий итог, подтверждающий выдвинутый тезис, без него рассуждение будет незаконченным)

Таким образом, такое качество характера, как мужество, свойственно людям смелым, способным в трудную минуту не струсить, не отступить перед выпавшим испытанием. Поэтому люди, мужественные, отважные, достойны уважения и памяти потомков.

(160 слов)

Таким образом, итак, действительно,

Способ толкования значения слова

Описательный способ

Чёрствость — отрицательное качество человека, которое проявляется в равнодушии к чужим бедам.

Синонимический способ

Чёрствый — нечуткий, бездушный.

Способ отрицательного определения

Чёрствый человек — тот, кто лишён человечности, душевной теплоты, милосердия.

Отсылочный способ

Милосердие — то же, что и сострадание.

Типовые конструкции для сочинения по заданию 15.3

Типовые конструкции для вступления

Типовые конструкции для основной части

Типовые конструкции для заключения

Попробуем разобраться в смысле этого понятия.
Попробуем определить данное слово.
На мой взгляд, чёрствость — это…
По моему мнению, чёрствость — это…
Мне кажется, что чёрствость — это…
Я думаю, что чёрствость — это…
Что такое чёрствость? Попробуем над этим поразмышлять. Я считаю, что…

Проиллюстрировать это понятие можно на примере текста (примерах из текста).
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту.
В тексте (фамилия автора) можно найти пример, подтверждающий правильность моего определения (мысли или тезиса).
Предложение … подтверждает мысль о том, что…
Примеры (называем слово-понятие из задания) можно встретить в жизни.
В подтверждение приведу пример из жизни (из художественной литературы, из СМИ и т. п.).

Таким образом …, итак …, в заключении…, как видим …
Итак, можно увидеть, что…
Мне удалось проиллюстрировать примерами (назвать источник, откуда приводятся примеры-аргументы) верность данного мной определения.
В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что …
Эти примеры из тексты стали убедительным доказательством моего определения.

УРОДИНА

Я живу на новостройке. За моим домом начинается картофельное поле. Наш дом ещё не телефонизировали. Поэтому возле него установлена будка телефона-автомата.

Однажды моей соседке по коридору, Полине Ивановне, из смежной квартиры, сделалось плохо с сердцем.

Возле будки телефона-автомата скопилось достаточно много народа, я объяснил, в чем дело, и меня пропустили вне очереди. Однако оказалось, что вызвать неотложку не так-то просто. То абонент оказывался занят, то почему-то не снимали трубку.

И вдруг дверца кабины распахнулась, и через моё плечо нажали на рычаг. Передо мной стояла девушка лет двадцати. Очень красивая. Той редкой бросающейся в глаза красоты, о которой поэт говорил: «Слепой лишь её не заметит…» Подобная красота столь же редкий дар природы для человека, как талант или даже гениальность. И поэтому поражает.

— Мне надо позвонить, — сказала девушка. «Мне надо!» — для неё это значило всё. — Меня там ждут. Я спешу! Вы понимаете это?! — добавила она с тем раздражением в голосе, что, мол, мне некогда, а тут некоторые, — она выразительно посмотрела на меня…

— Ну и что? — возмущённо раздалось из очереди. — Не мешайте гражданину.

Я приготовил другую монету, но она выскользнула у меня из руки, покатилась по тротуару. Пока мне помогли её поднять, девушка впорхнула в будку и набрала нужный ей номер.

— Что же вы её пропустили? — укоризненно сказал я мужчине, стоящему перед дверью первым.

— Себе дороже будет! — усмехнулся он. — У меня свои такие. Им слова не скажи, лучше отойти да стать в сторонку.

Девушка разговаривала в будке громко, не обращая на посторонних внимания, поэтому слышно было всем.

— Серёжа! — кричала она. — Как договорились, жду на условленном месте.

Видимо, абонент что-то пробурчал недовольно, сделал ей какое-то замечание, девушка оглянулась на нас:

— Да тут всякие…

Она неторопливо повесила трубку и величаво прошла мимо нас, гордо вскинув подбородок, а возле меня она приостановилась и шепнула так, чтоб неслышно было другим:

— Уродина!..

Во второй раз я дозвонился быстро, продиктовал адрес и поспешил к лифту, помня, что Полина Ивановна в квартире осталось одна.

Дверь в квартиру к Полине Ивановне оказалась незапертой.

Полина Ивановна лежала на кровати, прикрыв глаза.

— Сейчас приедет неотложка.

— Спасибо.

— Как вы себя чувствуете?

— Лучше.

Полина Ивановна молчала. И я молчал, не зная, что говорить, что делать.

Неожиданно в комнату вошла знакомая мне девушка, которую я видел у телефонной будки. Дверь в квартиру оставалась незапертой, и поэтому девушка вошла неслышно.

— Вы здесь?! — взглянув на меня, сказала она с нескрываемым возмущением.

— Моя внучка, — светлея лицом, прошептала Полина Ивановна.

— Так это вы не для себя звонили, так старались? Для других старались? — спросила девушка, с любопытством рассматривая меня.

— Бабусик, я пойду, — обратилась она к Полине Ивановне. — Один парень взял на меня билет в кино на «Покаяние». Что у кинотеатра делается! Психоз какой-то! А ты побеседуй с этим джентльменом. Приятная компания. Ну, помчалась. Целую!

Неотложка пришла через несколько минут. Возможно, девушка встретилась с врачом где-нибудь у лифта. Полину Ивановну осмотрели и сказали, что необходимо срочно отправить её в больницу. Положили на носилки, закрыли одеялом до подбородка и унесли. Я смотрел в окно и удивлялся, почему машина так долго стоит у нашей парадной. Наконец она ушла. А на другой день я узнал, что ещё в лифте Полина Ивановна умерла.

(По В. Васильеву)

Примечание.

Урок подготовлен с опорой на учебно-методическое пособие Н.А Сениной, А.Г. Нарушевич (Сенина Н.А, Нарушевич А.Г.. Русский язык. 9 класс. Сочинение на ОГЭ. Курс интенсивной подготовки. Ростов-на-Дону, «Легион», 2015)

Источник

цыбулько егэ русский язык 2021 36 вариантов ответы сочинения вариант 4 Metodarhiv. ru

22.03.2017 11:07:04

2017-03-22 11:07:04

Готовые сочинения к новому сборнику «36 типовых вариантов ЕГЭ-2020» под редакцией И. П. Цыбулько.

Математика Русский Физика Общест-е География Химия Биология История Литература Информатика Английский Немецкий Французский Испанский

ОГЭ Поиск Сочинение Пробники Видеоуроки Новости Шкала ЕГЭ Демоверсии Новое Общее Образование ВПР-11 Профессии

Соц. сети — ВК, Tg.

Если нашли ошибку в тексте, выделите её и нажмите Ctrl+Enter.

Готовые сочинения к новому сборнику «36 типовых вариантов ЕГЭ-2020» под редакцией И. П. Цыбулько.

Соц. сети — ВК, Tg.

Если нашли ошибку в тексте, выделите её и нажмите Ctrl+Enter.

Соц. сети — ВК, Tg.

Сочинения к сборнику 36 вариантов ЕГЭ-2020.

4ege. ru

22.03.2017 11:07:04

2017-03-22 11:07:04

Здесь представлены новые пособия для подготовки к ЕГЭ по рускому языку под редакцией Цыбулько И. П.

Все учебные пособия раздела «ЕГЭ 2021. Русский язык. Цыбулько» созданы группой авторов – коллективом разработчиков контрольно-измерительных материалов.

Новая книга

ЕГЭ 2021. Русский язык. Цыбулько. 36 вариантов. Ответы

Автор: Цыбулько Ирина Петровна, Иванов Сергей Леонидович, Васильевых Ирина Павловна.

12+ Новинка января 2021! Книга: «ЕГЭ 2021. Русский язык. Цыбулько. 36 вариантов. Ответы». Редактор: Цыбулько Ирина Петровна Серия: «ЕГЭ. ФКР — школе». Жанр: «ЕГЭ. Русский язык». Издательство: «Национальное образование». ISBN: 978-5-4454-1448-3. Количество страниц: 359/ Переплет: мяг. Формат: 298×142 мм. Тираж: 14200 Создано: 08.01.2021

Новинка нового учебного 2020 — 2021 года!

Аннотация: «ЕГЭ 2021. Русский язык. Цыбулько 36 вариантов. Ответы. Типовые экзаменационные варианты». Эта книга поможет основательно подготовиться к предстоящим экзаменам по русскому языку. Все занятия нацелены на конкретный результат, в основе которых есть теоретические и практические задания, как и в предстоящий аттестации.

В сборнике представлены:

36 обновлённых типовых экзаменационных вариантов для подготовки к экзамену 2021 года; Методика подготовки — инструкция по выполнению экзаменационной работы и типовые бланки ответов ЕГЭ; ответы к заданиям всех частей экзаменационной работы; решения заданий части С; критерии оценивания.

Выполнение данных типовых экзаменационных заданий предоставляет учащимся возможность самостоятельно подготовиться к итоговой аттестации, а также объективно оценить уровень своей подготовки. Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов обучения школьников и интенсивной подготовки учащихся к ЕГЭ.

Авторы намного упростили подготовку к самым важным экзаменам в жизни миллионов учащихся, избежать которых не может ни один ученик в мире.

Источники:

Http://4egena100.ru/

Https://metodarhiv. ru/gia/3144-sochineniya-k-sborniku-oge-2021-cybulko-36-variantov. html

Https://4ege. ru/russkiy/58484-sochineniya-k-sborniku-36-variantov-ege-2020.html

Https://kronshtadtkniga. ru/russkij-yazyk-ege/tsybulko-30-variantov-m. html

Источник

Сочинение на экзамене по русскому языку 9 класс

Видео урок для успешного написания сочинения

Источники:

Даты проведения

Устная часть (собеседование)

Формат и структура

Оценивание

Письменный экзамен

Часть І – изложение

Часть ІІ – тесты

Часть ІІІ – сочинение

Оценивание

Соц. сети — ВК, Tg.

Соц. сети — ВК, Tg.

Новая книга

ЕГЭ 2021. Русский язык. Цыбулько. 36 вариантов. Ответы

Популярные книги

ЕГЭ 2021. Русский язык. Цыбулько. 10 вариантов. Ответы

ЕГЭ-2021. Русский язык. Отличный результат

Я сдам ЕГЭ 2019!

Русский язык. Задания 1-3. Анализ текста. Тематический практикум

Русский язык. Задания 4-20. Нормы современного русского литературного языка. Тематический практикум

Русский язык. Задания 21-26. Анализ текста. Сочинение по прочитанному тексту. Тематический практикум

Популярные книги

ЕГЭ 2021. Русский язык. Цыбулько. 10 вариантов. Ответы

ЕГЭ-2021. Русский язык. Отличный результат

Я сдам ЕГЭ 2019!

Русский язык. Задания 1-3. Анализ текста. Тематический практикум

Русский язык. Задания 4-20. Нормы современного русского литературного языка. Тематический практикум

Русский язык. Задания 21-26. Анализ текста. Сочинение по прочитанному тексту. Тематический практикум

Источники:

А вот еще несколько наших интересных статей:

Поделиться этой статьей с друзьями: