Итоговое сочинение. Подборка тем к новым направлениям 2021-2022 учебного года, которые могут быть на реальном сочинении у 11 класса 1 декабря 2021 года.
Список тем сочинения направления человек путешествующий: дорога в жизни человека
(дорога реальная, воображаемая, книжная).
1. Как меняется характер человека на протяжении жизни?
2. Каждый ли человек может найти свой жизненный путь?
3. Согласны ли вы с высказыванием: «Жизнь прожить – не поле перейти»?
4. Может ли путешествие изменить мировоззрение человека?
5. Как вы понимаете высказывание Г. Торо: «Никто ещё не заблудился, следуя своему внутреннему голосу»?
6. Почему тема дороги стала одной из ведущих тем в русской литературе XIX века?
7. Почему некоторые люди не могут найти своё место в жизни?
8. Согласны ли вы с тем, что человек должен находиться в постоянном поиске?
9. Как путешествия помогают познавать себя?
10. Что лучше: тернистый путь или проторённая дорога?
Список тем сочинения направления цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?
(достижения и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные).
1. Согласны ли вы с высказыванием художника П. Пикассо: «Компьютеры бесполезны. Они всего лишь могут давать вам ответы»?
2. Какое влияние оказывают новейшие технологии на человеческое мышление?
3. Может ли научно-технический прогресс привести к вырождению человечества?
4. Всегда ли люди разумно пользуются плодами научно-технического прогресса?
5. Могут ли технологические новшества окончательно вытеснить духовные ценности?
6. Согласны ли вы с тем, что новейшие технологии помогают нам сэкономить время?
7. Можно ли утверждать, что люди становятся зависимыми от новых технологий?
8. Согласны ли вы с тем, что развитие цифровых технологий приводит к дефициту живого общения?
9. Как вы понимаете высказывание Стива Джобса: «Я бы обменял все свои технологии на встречу с Сократом»?
10. Может ли научное открытие привести к тяжёлым последствиям для человечества?
Список тем направления преступление и Наказание – вечная тема
(преступление и наказание как явление социальное и нравственное, совесть и стыд, ответственность, раскаяние).
1. Каждый ли человек может испытывать муки совести?
2. Бывают ли ситуации, в которых преступление может быть оправдано?
3. Как вы понимаете высказывание философа Сенеки: «Стыд запрещает порой то, чего не запрещают законы»?
4. Согласны ли вы с тем, что за каждое преступление человек должен понести наказание?
5. Почему важно брать на себя ответственность за каждый сделанный выбор?
6. Почему люди становятся преступниками?
7. Что сильнее: закон или совесть?
8. Почему говорят, что мы раскаиваемся не только в плохих, но и в хороших делах?
9. Почему Ф.М. Достоевский назвал совесть «действием Бога в человеке?»
10. Легко ли всегда поступать по совести?
Список тем направления Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня
(высказывание о тексте, который представляется личностно важным для одиннадцатиклассника).
1. Какое произведение искусства повлияло на вашу систему ценностей?
2. Какого героя литературного произведения или фильма вы бы могли назвать родственной душой?
3. Как музыка может помочь человеку пережить трудное время?
4. Почему людям нравится смотреть фильмы?
5. Как вы понимаете высказывание В. Гюго: «Книги – это друзья, бесстрастные, но верные»?
6. Как искусство может изменить человека?
7. Согласны ли вы с высказыванием М. Лютера: «Музыка – лучшее утешение для опечаленного человека»?
8. Справедливо ли мнение о том, что смотреть фильмы и читать книги – это значит жить чужой жизнью?
9. Может ли человечество существовать без искусства?
10. Как книга может помочь человеку понять свой внутренний мир?
Список тем направления кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина
(социальные пороки и общественная справедливость, поиск путей помощи тем, кому трудно, путей совершенствования общества и государства).
1. Как вы понимаете высказывание Н.А. Некрасова: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»?
2. Справедливо ли мнение о том, что быть патриотом – это значит отдавать долг Родине?
3. Согласны ли вы с тем, что историю делает народ, а не отдельные личности?
4. Каким должен быть человек с активной гражданской позицией?
5. Как вы понимаете высказывание В.Г. Белинского: «Патриотизм, чей бы он ни был, доказывается не словом, а делом»?
6. Может ли государство помочь всем людям, попавшим в сложную жизненную ситуацию?
7. Как социальные пороки влияют на жизнь отдельного гражданина?
8. Согласны ли вы с высказыванием А.Н. Радищева: «Истинный человек и сын Отечества есть одно и то же»?
9. Что значит честно служить Родине?
10. Может ли человек обрести счастье на чужбине?
Смотрите также на нашем сайте:
Работы СТАТГРАД по русскому языку задания и ответы
Работы СТАТГРАД по математике задания и ответы
Метки: ЕГЭ 2022итоговое сочинение 2021литература 11 класс
Многомудрый Литрекон предлагает Вам 2 варианта итогового сочинения на тему: Что сильнее: закон или совесть? Аргументы, тезисы, заключение, вступление и другие элементы эссе помогут Вам сформулировать свою позицию. Приятного просвещения!
Вариант 1
(388 слов) Анализируя сложные жизненные ситуации, мы часто спрашиваем себя: «Что сильнее: закон или совесть?». На стороне права целые социальные институты и сотни людей, готовых подкрепить власть кодексов своими действиями. Однако именно внутренние моральные рамки не дают всем нам превратиться в убийц и насильников, опрокинув все указы и распоряжения свыше. Чтобы лучше разобраться в поставленной теме, рассмотрим литературные аргументы.
Обратимся к произведению А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Автор изобразил ситуацию, когда мятежники пошли против закона и выбили опору власти из-под его ног. Пугачев объявил себя царем, народ поверил ему, и начался бунт, в котором уже не было никаких правовых рамок. Участники этого стихийного движения убивали, грабили, пытали тех, кто им не нравился. Под раздачу попадали даже те, кто не относился к эксплуататорам и богачам. Казалось бы, что могло остановить этот кровавый беспредел? Ответ прост: совесть. Пугачев передумал казнить Гринева, когда вспомнил о его добром поступке. В дальнейшем он помог ему освободить невесту и не стал мстить ей, узнав, кто ее родители. Все эти благодеяния были следствием нравственного самоконтроля героя. Он осознавал, что преследовать этих людей несправедливо и подло. Не закон, а совесть остановили предводителя мятежников.
Не менее яркий пример можно найти в пьесе А.Н. Островского «Гроза». Главная героиня прекрасно знала, что адюльтер в те времена был противозаконным делом. Если жена изменяла мужу, ее ожидали позор и наказание. Но Катерина очень хотела любви и понимания. Она больше не могла жить в атмосфере угнетения и тоски. Ее сердце жаждало счастья и свободы, их она нашла лишь в объятиях Бориса. Связь с ним стала ее выходом из безысходного тупика дома Кабановых, где она чувствовала лишь отчаяние и давление со стороны домочадцев. Закон в этой ситуации не остановил ее, но совесть оказалась непреодолимым барьером. Катерина раскаялась в содеянном и призналась во всем семье, заранее зная, что этот откровенность обернется унижением, бесчестьем и даже физическим насилием. Именно совесть заставила ее пожалеть о своей измене. Она же вынесла ей приговор: ее самоубийство стало не только последним аккордом бунта против нравов Калинова, но и жестом отчаяния. Героиня считала себя оскверненной и отверженной. Даже в этом примере закон оказался слабее совести.
Таким образом, совесть всегда была сильнее закона, ведь она воздействует на человека изнутри. Она принуждает преступника к раскаянию и принятию наказания. Ее муки намного больнее воспринимаются нами. Ни штраф, ни тюремное заключение не могут привести личность к осознанию и принятию своей греховности. А совесть может.
Вариант 2
(388 слов) Как известно, закон борется с последствиями правонарушений, устанавливая санкции, которые последуют за злодеянием. Но с причинами преступлений можно покончить только в ходе нравственного воспитания личности. Только совесть может убедить людей не переходить грань дозволенного. А значит, она сильнее, ведь может искоренить такое явление, как преступность. Чтобы убедиться в этом, рассмотрим примеры из литературы.
Вспомним повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза». Эраст, будучи человеком образованным и светским, знал, что совращение девицы — это преступление. Даже дворянам не дозволялось обманывать крестьянок, просто девушки не знали, кому пожаловаться и как за себя постоять. Однако знание о том, чего делать нельзя, не остановило Эраста. Он проигнорировал закон и вступил в связь с Лизой до брака. Конечно, он был уверен, что их ждет счастливое будущее. Но своего слова он сдержать не смог. Лизу он бросил, ведь растратил свой капитал и был вынужден жениться на богатой вдове. Крестьянка не выдержала предательства и наложила на себя руки. Лишь узнав об этом, Эраст раскаялся в содеянном. Он считал себя убийцей возлюбленной и не был счастлив в своей роскошной обстановке. Закон был бессилен остановить его, но совесть вынудила героя признать неправоту и понести наказание — терпеть муки, которые отравили его дальнейшее существование.
Всем знаком и другой резонансный пример, описанный Ф.М. Достоевским в романе «Преступление и наказание». Родион Раскольников пошел против закона, возомнив себя «право имеющим». Гордыня обуяла героя. Он хотел доказать себе, что принадлежит к элите, которая может убивать и миловать по своему усмотрению. Расправившись с ростовщицей и ее сестрой, Родион не нашел подтверждения своей избранности. Напротив, муки совести доказали ему, что он был не прав. Однако до полного прозрения было еще далеко. Раскольникову казалось лишь, что он не является сверхчеловеком, и в этом его ошибка. Он признался в убийстве, получил наказание, но даже на каторге долго не мог отпустить свою теорию. Что же победило зло в его душе? Не уголовный кодекс, а совесть. Читая Библию, Родион переосмыслил свои поступки и взгляды на жизнь. Постепенно он разуверился в своей идее и понял, что она губительна для него и всего мира. Этот пример доказывает, что нравственные барьеры куда крепче правовых.
Таким образом, именно совесть препятствует возникновению преступления. Она же вызывает раскаяние у того, кто не был на него способен. А закон лишь защищает остальных людей от преступников, так как огораживает общество от тех, кто ему угрожает. Справиться с преступностью одни лишь правовые нормы не могут. Необходимо нравственное воспитание личности.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Проблема
совести преступника, которая и должна стать, в конце концов, его наказанием
Ф.М. Достоевский
Счастье ценой преступления построить
нельзя
На крови
всенародное счастье не построить и за любым преступлением всегда последует
неизбежное наказание
Не приведи
бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный
«Сделаться
нравственным калекой» — вот истинная трагедия и наказание
Мера
наказания зависит от степени осознания своих поступков
Наказание
за гордыню становится более страшным, чем каторга или даже казнь
Душевные
противоречия эгоиста старят саму сущность человека и являются главным
наказанием
«Портрет Дориана Грея» О. Уальд
Борьба света и мрака в душе
преступника
«Предстояла кража» Л. Н. Андреев
Ответственность за все, что совершаем
Тезисы по направлению
«Преступление
и наказание – вечная тема»
Переход российского общества во второй половине XIX
века к капиталистической форме хозяйствования неизбежно повлек за собой
разорение деревень, обнищания народа, обострение социальных противоречий и, как
следствие, — рост преступности. Поэтому не случайно широкое распространение в
литературе этого периода получила тема преступления, раскрытая в романах,
повестях, рассказах и драматических произведениях русских писателей, при этом
тема преступления и следующего за ним наказания поднималась в русской
литературе и ранее (А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов и др.).
Критерием поступков литературных героев становились
христианские заповеди «не убий», «не укради», «не прелюбодействуй», нарушая
которые герои совершали преступления (преступление с правовой точки зрения) и
неизбежно вступали в конфликт с обществом: Родион Раскольников («Преступление и
наказание» Ф.М. Достоевского), Позднышев, Никита («Крейцерова соната» и «Власть
тьмы» Л.Н. Толстого), Катерина Измайлова («Леди Макбет Мценского уезда» Н.С.
Лескова) и многие другие. Тема эта не утратила своей актуальности и в последующие
годы (например, история Ларры из рассказа «Старуха Изергиль» А.М. Горького).
Однако литература, всегда выступавшая своеобразным
мерилом нравственности, конечно, обращалась и к другому виду преступления,
караемого не законом, а совестью, осуждением и отчуждением общества
(преступление с этической точки зрения): Катерина («Гроза» Н.А. Островского),
Печорин («Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова) и др.
Итоговое сочинение –2021
Тематическое направление
Тематическое направление предлагает
осмыслить «преступление» и «наказание» как социальные и нравственные явления,
соотнести их с понятиями закона, совести, стыда, ответственности, раскаяния.
Темы сочинений позволят анализировать и
оценивать поступки человека с правовой и этической точек зрения. В рассуждениях
можно касаться таких проблем, как ответственность за сделанный выбор,
последствия преступления для окружающих и самого преступника, возмездие и муки
совести и др.
Многообразны литературные источники,
рассматривающие вечную тему с научной точки зрения (юридической,
психологической, социальной, философской).
Богата названной проблематикой
публицистическая, мемуарная и, конечно, художественная литература, в которой
особое место занимает роман «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского,
200-летний юбилей со дня рождения которого все человечество будет отмечать в
конце 2021 г.
Возможные темы по направлению
«Преступление и наказание – вечная тема»
1. Каждый
ли человек может испытывать муки совести?
2. Бывают
ли ситуации, в которых преступление может быть оправдано?
3. Как
вы понимаете высказывание философа Сенеки: «Стыд запрещает порой то, чего не
запрещают законы»?
4. Согласны
ли вы с тем, что за каждое преступление человек должен понести наказание?
5. Почему
важно брать на себя ответственность за каждый сделанный выбор?
6. Почему
люди становятся преступниками?
7. Что
сильнее: закон или совесть?
8. Почему
говорят, что мы раскаиваемся не только в плохих, но и в хороших делах?
9. Почему
Ф.М. Достоевский назвал совесть
«действием Бога в человеке?»
10. Легко ли всегда
поступать по совести?
11. Согласны ли вы с
утверждением, что совесть — самый строгий судья?
12. Почему равнодушие
иногда называют худшим из преступлений?
Цитаты:
«Страшные преступления влекут за собой
страшные последствия». (А.И.Герцен)
«Задуманное, хотя и не осуществленное
преступление есть все же преступление» Сенека Луций Анней (Младший)
«Только слабые совершают преступления:
сильному и счастливому они не нужны».
(Вольтер)
«Пусть присяжные прощают преступников,
но беда, если преступники сами
начнут прощать себя». (Ф.М. Достоевский)
«Величайшее поощрение преступления —
безнаказанность». (Цицерон)
«Является преступлением, когда один
человек строит козни другому». (Юстиниан)
«Преступление является крайней и
раскаленной добела формой
бесчувственности». (Морис Бланшо)
«Самое возмутительное преступление — это
злоупотребление довериемдруга». (Генрик Ибсен)
«Сделайте
так, чтобы наказание за
проступок было не вне, а внутри виновного
— и вы дойдете до идеала нравственного
воспитания». (Н.И. Пирогов)
«Какая тревога мучила бы нечестивых
людей, если был бы уничтожен страх перед наказанием?» (Цицерон)
«Разумный наказывает не потому, что был
совершен проступок, а для того, чтобы он не
совершался впредь». (Платон)
«Первое наказание для виновного
заключается в том, что он не может оправдаться перед собственным судом».
(Ювенал Децим Юний)
«Где же познаётся истинное величие
человека, как не в тех случаях, в коих онрешается лучше вечно страдать, нежели
сделать что-нибудь противное совести?»
(В.Белинский)
«Не способный к раскаянию неисцелим».
(Аристотель)
«Никогда не поздно раскаяться». (Л.
Толстой)
«Наша совесть — судья непогрешимый, пока
мы не убили её». (О.Бальзак)
Без рук, без ног — калека, без совести —
полчеловека.
Хоть мошна пуста, да совесть чиста.
Повинную голову и меч не сечёт.
Без раскаяния нет прощения.
Кайся, да опять за то не принимайся.
Многомудрый Литрекон рад предложить Вам два итоговых сочинения на тему: Всегда ли за преступлением следует наказание? Два варианта помогут Вам сориентироваться в мире аргументов и накопить литературный материал для экзамена. Приятного просвещения!
Вариант 1
(483 слова) Каждый из нас может назвать хотя бы один случай, когда преступление не было наказано. Тысячи противоправных деяний так и остаются без должного внимания и осуждения. Конечно, можно говорить о том, что виновный познает муки совести или неудачи в жизни, но это не определенная законом ответственность, а лишь вероятное развитие событий, которое ничего не компенсирует жертве. Рассмотрим подобные примеры и проанализируем их.
Вспомним печальную судьбу героини рассказа И.А. Бунина «Легкое дыхание». Бедная девушка была фактически изнасилована взрослым мужчиной. Алексей Михайлович Малютин, которому на момент происшествия было уже 56 лет, приехал к отцу Оли, но не застал его. Он не уехал домой и ничего не просил передать, а остался наедине с пятнадцатилетней девочкой. Герой был опытен в делах обольщения и красиво ухаживал за подростком. Он привлек внимание Оли и воспользовался ее наивностью. Она и сама не заметила, как происходящее перестало быть шуткой. Гость овладел ею, а она и не знала, как воспротивиться, что делать. Только после этого она осознала всю мерзость этого человека и его поступка: «Я чувствую к нему такое отвращение, что не могу пережить этого!..». Как и многие жертвы насилия, Оля не смогла признаться родителям и попросить о помощи. Зато она стала компенсировать свою неполноценность за счет романов с другими мужчинами. Так она мстила им всем за унижение. По этой причине Оля завязала отношения с офицером, который и убил ее из-за ревности. Конечно, убийцу задержали. Но в тени его славы остался настоящий преступник — Малютин. Он совратил ребенка и не понес никакого наказания за это. Да и кто его осудит после гибели Оли? Надо признать, что это злодейство не повлекло за собой никакой ответственности по закону.
Еще более жуткий пример Н.С. Лесков описал в произведении «Тупейный художник». Любовь Онисимовна была крепостной крестьянской и артисткой подневольного театра. Однажды ей довелось исполнять главную роль в спектакле, и тогда граф решил сделать ее своей любовницей. Но у героини уже был возлюбленный — Аркадий, парикмахер помещика. Но у девушек в собственности никто не спрашивал согласия. И тогда Аркадий решился на риск — похитил невесту и подался в бега, чтобы тайно обвенчаться. Но священник выдал молодых, опасаясь мести влиятельного дворянина. И граф отвел душу, избивая тупейного художника. Слыша звуки расправы, Любовь потеряла сознание. Ее перевели на скотный двор, а жениха отправили в солдаты. Чувства выдержали и это испытание. Аркадий вернулся и хотел выкупить возлюбленную, но его ограбили и убили какие-то неизвестные. Любовь спилась от горя и одиночества. Истинный виновник этой трагедии — любвеобильный и жестокий граф. Получил ли он наказание за свои многочисленные преступления? Нет. Его оправдала сама система, где один человек принадлежит другому и имеет не больше прав, кем корова на скотном дворе. И таких случаев в нашей истории очень много.
Таким образом, многие преступления не наказываются никак, потому что остаются в тени неизвестности или даже оправдываются предрассудками и заблуждениями эпохи. Мы же можем лишь бороться за свои права и добиваться справедливости в правовом поле, чтобы все злодеяния приводили нарушителей порядка к ответственности и неизбежному осуждению общества.
Вариант 2
(532 слова) Есть мнение, что многие преступления не наказываются законом, а значит, остаются без справедливого возмездия. Однако оно совсем не верно, ведь любое противоправное деяние ведет личность по наклонной плоскости к неизбежному злу — полному нравственному падению, одиночеству и даже гибели. Нередко злодеи становятся жертвами своего образа жизни и не обременяют налогоплательщиков содержанием тюрем. В любом примере мы находим именно такие последствия. Рассмотрим их подробнее.
Вспомним роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Петр Лужин был безнравственным человеком, способным на любую подлость ради выгоды или даже своего каприза. Мало того, что он оклеветал Родиона в глазах семьи и пытался заполучить его сестру в жены, чтобы пользоваться ее приниженным положением и вечной благодарностью, так он еще и попытался отомстить Раскольникову. Для этого он выбрал даже не его самого, а близкого ему человека — Соню Мармеладову. Он подбросил ей незаметно сто рублей, а потом обвинил в воровстве прилюдно. Кто станет заступаться за продажную женщину? Кто будет разбираться в ее деле? Но эти расчеты и подвели Лужина. Лебезятников видел его поступок, но посчитал его анонимной благотворительностью. После прозвучавших обвинений Андрей вступился за Соню, как и остальные люди, которые хорошо ее знали и сочувствовали ее горю. В итоге подлог и клевета Лужина хоть и не были наказаны судом, но привели его к позору и насмешкам. Эта история основательно подпортит репутацию Петра в министерстве, где он служит, ведь там же работает Лебезятников. Так что любое преступление имеет свои последствия, которые перерастают в настоящее наказание со временем.
Рассмотрим еще один пример, менее очевидный. В рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско» главный герой всю жизнь занимался развитием своего бизнеса. Однако в пору дикого капитализма предпринимательство иногда становилось средоточием социальных проблем. У Господина работали китайцы, которые были выписаны и высланы из родной страны, а значит, не имели никаких прав на чужбине. Их условия работы были очень плохими, зарплаты — самыми низкими, и на их труде герой сколотил большое состояние. Автор даже намекает на то, что на производстве было в ходу рукоприкладство. Сейчас такое дело назвали бы преступлением, но тогда Господин не был единственным человеком, который пользуется обстоятельствами и не жалеет спин рабов. И его богатство оправдывало все это в глазах большинства. Но в погоне за богатством Господин устал и решил хоть раз в жизни насладиться отдыхом. Все это время он только и делал, что работал, а тут, наконец, можно было расслабиться и получить удовольствие от денег. Однако в пути он неожиданно умер на первой же остановке. Конечно, на первый взгляд, это никак не связано с его преступлением — эксплуатацией рабов. Но если вдуматься, то мы можем сделать вывод: именно образ жизни Господина, его неистовая алчность, привели его к такому исходу. Он и сам сгорел на этой работе, подорвал здоровье, не оставил себе сил даже для первого путешествия. Своим временем он распорядился не так, как следовало бы, и получил наказание: каторжный труд, нравственные компромиссы, неприятная атмосфера в обмен на ничего.
Таким образом, каждое преступление ведет к наказанию тем или иным путем. Сегодня человек нарушает правила, а завтра его жизнь катится под откос, ведь все наши решения имеют последствия, мы отвечаем за каждый поступок. Пусть участь виновного решит не суд, но в маргинальной среде и с подмоченной репутацией он сам не проживет долго и счастливо. Его кривая дорожка ведет к кривому подобию цели и заканчивается трагически.
ТемаÑиÑеÑкое напÑавление: ÐÑеÑÑÑпление и Ðаказание â веÑÐ½Ð°Ñ Ñема
СовеÑÑÑ â ÑÑо ÑÑвÑÑво оÑвеÑÑÑвенноÑÑи за Ñо, ÑÑо ÑÑ Ñже Ñделал или ÑделаеÑÑ. Ðо Ñем же ÑÑÑаÑен Ñеловек без ÑовеÑÑи? СовеÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾Ð³Ð°ÐµÑ Ð½Ð°Ð¼ не ÑбиваÑÑÑÑ Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½ÐµÐ½Ð½Ð¾Ð³Ð¾ пÑÑи, не ÑовеÑÑаÑÑ Ð¾Ñибок. РеÑли Ñеловек игноÑиÑÑÐµÑ ÐµÑ Ð¸Ð»Ð¸ же пÑоÑÑо не имееÑ, Ñо он ÑпоÑобен на поиÑÑине ÑÑÑаÑнÑе веÑи.
Так, в Ñомане «ÐÑеÑÑÑпление и наказание» Ф.Ð. ÐоÑÑоевÑкий обÑаÑаеÑÑÑ Ðº Ñеме ÑовеÑÑи. ÐлавнÑй геÑой не Ð¸Ð¼ÐµÐµÑ ÐµÐµ. ÐоÑле ÑбийÑÑва двÑÑ
Ñеловек Родион РаÑколÑников не иÑпÑÑÑÐ²Ð°ÐµÑ ÑÑвÑÑва Ð²Ð¸Ð½Ñ Ð·Ð° ÑовеÑÑенное им пÑеÑÑÑпление. Ðго ÑÑÐµÐ²Ð¾Ð¶Ð¸Ñ Ð»Ð¸ÑÑ Ð¿Ð¾Ð½Ð¸Ð¼Ð°Ð½Ð¸Ðµ Ñого, ÑÑо оказалаÑÑ Ð½ÐµÐ²ÐµÑной его ÑеоÑÐ¸Ñ Ð¾ Ñом, ÑÑо он не «ÑваÑÑ Ð´ÑожаÑаÑ», а «пÑаво имееÑ». ÐÐ¾Ð»Ð¾Ñ ÑовеÑÑи РаÑколÑников еÑе до ÑодеÑнного бÑл заглÑÑен ÑÑой идеей, а поÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¾Ð½ ÑеÑил оÑÑÑеÑÑвиÑÑ Ð·Ð°Ð´Ñманное. ÐÑли Ð±Ñ ÑовеÑÑÑ Ð²Ð¾Ð·Ð´ÐµÐ¹ÑÑвовала на Родиона ÑилÑнее, Ñем Ñакие ÑеоÑии, Ñо он Ð±Ñ Ð½Ðµ ÑÑал ÑбийÑей. ÐÑим и ÑÑÑаÑÐ½Ñ Ð»Ñди без ÑовеÑÑи â они могÑÑ ÑделаÑÑ ÑÑо Ñгодно, не иÑпÑÑÑÐ²Ð°Ñ Ð·Ð° ÑÑо винÑ.
РоÑлиÑие Ð¾Ñ Ð Ð¾Ð´Ð¸Ð¾Ð½Ð° РаÑколÑникова, геÑой повеÑÑи Ð. ÐаÑамзина «ÐÐµÐ´Ð½Ð°Ñ Ðиза» Ð¸Ð¼ÐµÐµÑ ÑовеÑÑÑ Ð¸ поÑÑÐ¾Ð¼Ñ ÑаÑкаиваеÑÑÑ Ð² ÑовеÑÑенном. ÐÑаÑÑ Ð´ÐµÐ¹ÑÑвиÑелÑно бÑл влÑблÑн в ÐизÑ, но обÑÑоÑÑелÑÑÑва ÑложилиÑÑ Ñак, ÑÑо ÐµÐ¼Ñ Ð¿ÑиÑлоÑÑ Ð¶ÐµÐ½Ð¸ÑÑÑÑ Ð½Ð° дÑÑгой женÑине, коÑоÑÐ°Ñ Ð¼Ð¾Ð³Ð»Ð° Ð±Ñ Ð¾Ð¿Ð»Ð°ÑиÑÑ Ð²Ñе его долги. ЧÑвÑÑва к девÑÑке Ñже оÑÑÑли, но молодой Ñеловек даже не Ñмог пÑизнаÑÑÑÑ Ð² ÑÑом. Ðиза воÑпÑинÑла вÑÑ Ð¿ÑоизоÑедÑее как Ð¸Ð·Ð¼ÐµÐ½Ñ Ð¸ пÑедаÑелÑÑÑво, и, впав оÑÑаÑние, ÑовеÑÑила ÑамоÑбийÑÑво. Ðо ÐÑаÑÑ Ð½Ðµ дÑмал, ÑÑо вÑÑ Ð¿Ð¾Ð»ÑÑиÑÑÑ Ñак, он не Ñ
оÑел пÑиÑинÑÑÑ Ðизе болÑ. У молодого Ñеловека еÑÑÑ ÑовеÑÑÑ Ð¸ поÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¾Ð½ поÑÑиÑал ÑÐµÐ±Ñ Ð²Ð¸Ð½Ð¾Ð²Ð°ÑÑм в Ñом, ÑÑо Ñделала Ðиза. ÐÑаÑÑ Ð´Ð¾ конÑа жизни ÑаÑкаивалÑÑ, жалел о пÑоизоÑедÑем и ÑÑиÑал ÑÐµÐ±Ñ ÑбийÑей. Ðн ÑовеÑÑил оÑибкÑ, но ÑовеÑÑÑ Ð´Ð°Ð»Ð° ÐµÐ¼Ñ Ð¿Ð¾Ð½ÑÑÑ ÑÑо и поÑÑвÑÑвоваÑÑ Ð²Ð¸Ð½Ñ. Рином ÑлÑÑае он мог Ð±Ñ Ð² оÑеÑедной Ñаз ÑовеÑÑиÑÑ ÑакÑÑ Ð¶Ðµ оплоÑноÑÑÑ Ð¸ пÑинеÑÑи Ð±Ð¾Ð»Ñ ÐµÑе одной девÑÑке, но ÑÑого не вÑÑло.
ÐÐ¾Ð´Ð²Ð¾Ð´Ñ Ð¸Ñоги ÑказанномÑ, можно ÑделаÑÑ Ð²Ñвод, ÑÑо ÑовеÑÑÑ â важнейÑее Ð´Ð»Ñ Ð»Ñдей ÑÑвÑÑво оÑвеÑÑÑвенноÑÑи за Ñвои поÑÑÑпки. ÐлагодаÑÑ ÑовеÑÑи Ð¼Ñ Ð½Ðµ ÑовеÑÑаем ÑÑÑаÑнÑÑ
оÑибок, не оÑÑÑпаемÑÑ. ÐÑди не Ð´Ð¾Ð»Ð¶Ð½Ñ Ð·Ð°Ð³Ð»ÑÑаÑÑ ÐµÐµ Ð³Ð¾Ð»Ð¾Ñ Ð¸ оÑлÑÑаÑÑÑÑ ÐµÑ, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð¿Ð¾Ñом не жалеÑÑ Ð¾ поÑледÑÑвиÑÑ
.
ÐдÑавÑÑвÑйÑе! Ð ÑожалениÑ, не знаÑ, как нÑжно к вам обÑаÑиÑÑÑÑ.
Ðам ÑдалоÑÑ Ð² Ñвоем ÑоÑинении вÑполниÑÑ ÑÑÐµÐ±Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ â 1 «ÐбÑÑм Ñлов» и â 2 «Ð¡Ð°Ð¼Ð¾ÑÑоÑÑелÑноÑÑÑ Ð½Ð°Ð¿Ð¸ÑÐ°Ð½Ð¸Ñ Ð¸Ñогового ÑоÑинениѻ кÑиÑеÑиев оÑениваниÑ, напиÑаÑÑ ÑоÑинение по Ñеме, пÑивлеÑÑ Ð´Ð»Ñ Ð°ÑгÑменÑаÑии Ñ ÑдожеÑÑвеннÑе пÑоизведениÑ. РабоÑа оÑлиÑаеÑÑÑ Ð³ÑамоÑноÑÑÑÑ. ÐмеÑÑе Ñ Ñем ÑледÑÐµÑ Ð¾Ð±ÑаÑиÑÑ Ð²Ð½Ð¸Ð¼Ð°Ð½Ð¸Ðµ на ÑеÑÐ¾Ñ Ð¾Ð²Ð°ÑоÑÑи в ÑазвиÑии логики.
Ð ÑооÑвеÑÑÑвии Ñ ÐºÑиÑеÑиÑми пÑовеÑки иÑогового ÑоÑÐ¸Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð²Ð°Ñа ÑабоÑа оÑениваеÑÑÑ ÑледÑÑÑим обÑазом.
Ð1 (ÑооÑвеÑÑÑвие Ñеме) + 1 балл.
Ð 2 (налиÑие лиÑеÑаÑÑÑного аÑгÑменÑа) + 1 балл.
ÐÐ»Ñ Ð°ÑгÑменÑаÑии пÑивлеÑÐµÐ½Ñ ÐºÐ»Ð°ÑÑиÑеÑкие пÑоизведениÑ: Ñоман Ф.Ð. ÐоÑÑоевÑкого «ÐÑеÑÑÑпление и наказание» и повеÑÑÑ Ð.Ð. ÐаÑамзина «ÐÐµÐ´Ð½Ð°Ñ Ðиза».
Ðго ÑÑÐµÐ²Ð¾Ð¶Ð¸Ñ Ð»Ð¸ÑÑ Ð¿Ð¾Ð½Ð¸Ð¼Ð°Ð½Ð¸Ðµ Ñого, ÑÑо оказалаÑÑ Ð½ÐµÐ²ÐµÑной его ÑеоÑÐ¸Ñ Ð¾ Ñом, ÑÑо он не «ÑваÑÑ Ð´ÑожаÑаÑ», а «пÑаво имееÑ».
ÐÑкажение позиÑии авÑоÑа. ÐоÑле пÑеÑÑÑÐ¿Ð»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð Ð°ÑколÑникова не ÑазоÑаÑовÑваеÑÑÑ Ð² Ñвоей ÑеоÑии, как ÐÑ Ð¿ÑедполагаеÑе: он мÑÑаеÑÑÑ Ð¾Ñ Ð¾ÑÐ¾Ð·Ð½Ð°Ð½Ð¸Ñ Ñвоей ниÑÑожноÑÑи (он дÑмал, ÑÑо «Ð¿Ñаво имееѻ…).
РоÑлиÑие Ð¾Ñ Ð Ð¾Ð´Ð¸Ð¾Ð½Ð° РаÑколÑникова, геÑой повеÑÑи Ð. ÐаÑамзина «ÐÐµÐ´Ð½Ð°Ñ Ðиза» Ð¸Ð¼ÐµÐµÑ ÑовеÑÑÑ Ð¸ поÑÑÐ¾Ð¼Ñ ÑаÑкаиваеÑÑÑ Ð² ÑовеÑÑенном.
ХоÑелоÑÑ Ð±Ñ, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð¾ÑÑеÑÑво пиÑаÑÐµÐ»Ñ Ñоже бÑло Ñказано. ФÑдоÑа ÐиÑ
айловиÑа ÐоÑÑоевÑкого знаеÑе, а ÐÐ¸ÐºÐ¾Ð»Ð°Ñ ÐиÑ
айловиÑа неÑ. ÐÑо не оÑибка, а пожелание бÑÑÑ Ð±Ð¾Ð»ÐµÐµ внимаÑелÑнÑм к лиÑноÑÑи пиÑаÑелÑ.
Ðа мой взглÑд, в пÑедложении звÑÑÐ¸Ñ Ð¾ÑÐµÐ½Ñ Ñмелое и каÑегоÑиÑное ÑÑвеÑждение. Я Ð±Ñ Ð½Ðµ ÑÑала Ñак ÑиÑоко обобÑаÑÑ. ÐеÑои Ð¿Ð¾ÐºÐ°Ð·Ð°Ð½Ñ Ð² динамике. ÐÑжно ÑÑоÑнÑÑÑ, в какие моменÑÑ, в какиÑ
ÑпизодаÑ
. ÐÑ Ð½Ðµ можем Ñ Ð°Ð±ÑолÑÑной ÑвеÑенноÑÑÑÑ ÑказаÑÑ, ÑÑо Ñ Ð Ð°ÑколÑникова оÑÑÑÑÑÑвÑÐµÑ ÑовеÑÑÑ. Ркак же его ÑнÑ? болезнÑ? ÐÑизÑÐ²Ð°Ñ ÐÐ°Ñ Ð½Ðµ пÑоÑвлÑÑÑ ÐºÐ°ÑегоÑиÑноÑÑÑ.
Ð3 (логика и композиÑиÑ) + 0 баллов
Ð ÑожалениÑ, ÑÑÑкого оÑвеÑа на вопÑÐ¾Ñ ÑÐµÐ¼Ñ Ð½Ðµ поÑледовало. ÐÑоизоÑла подмена ÑезиÑа Ñолкованием понÑÑиÑ
СовеÑÑÑ â ÑÑо ÑÑвÑÑво оÑвеÑÑÑвенноÑÑи за Ñо, ÑÑо ÑÑ Ñже Ñделал или ÑделаеÑÑ. Ðо Ñем же ÑÑÑаÑен Ñеловек без ÑовеÑÑи? СовеÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾Ð³Ð°ÐµÑ Ð½Ð°Ð¼ не ÑбиваÑÑÑÑ Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½ÐµÐ½Ð½Ð¾Ð³Ð¾ пÑÑи, не ÑовеÑÑаÑÑ Ð¾Ñибок. РеÑли Ñеловек игноÑиÑÑÐµÑ ÐµÑ Ð¸Ð»Ð¸ же пÑоÑÑо не имееÑ, Ñо он ÑпоÑобен на поиÑÑине ÑÑÑаÑнÑе веÑи. (ÐÐ¾Ñ ÑÑÑ Ð¼ÑÑÐ»Ñ Ð¼Ñ Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÐ¼ ÑÑиÑаÑÑ ÑезиÑом, ÐµÑ Ð½Ñжно бÑло ÑазвиваÑÑ. Ð¢ÐµÐ·Ð¸Ñ Ð¿Ð¾Ð»ÑÑилÑÑ Ð½ÐµÐ´Ð¾ÑказаннÑм).
ÐÑибки
Так, в Ñомане «ÐÑеÑÑÑпление и наказание» Ф.Ð. ÐоÑÑоевÑкий обÑаÑаеÑÑÑ Ðº Ñеме ÑовеÑÑи. ÐлавнÑй геÑой не Ð¸Ð¼ÐµÐµÑ ÐµÐµ.
ÐелогиÑнÑй пеÑÐµÑ Ð¾Ð´ к пÑимеÑÑ.
Ðн ÑовеÑÑил оÑибкÑ, но ÑовеÑÑÑ Ð´Ð°Ð»Ð° ÐµÐ¼Ñ Ð¿Ð¾Ð½ÑÑÑ ÑÑо и поÑÑвÑÑвоваÑÑ Ð²Ð¸Ð½Ñ. Рином ÑлÑÑае он мог Ð±Ñ Ð² оÑеÑедной Ñаз ÑовеÑÑиÑÑ ÑакÑÑ Ð¶Ðµ оплоÑноÑÑÑ Ð¸ пÑинеÑÑи Ð±Ð¾Ð»Ñ ÐµÑе одной девÑÑке, но ÑÑого не вÑÑло.
ÐелогиÑно, неоÑганиÑно вÑглÑÐ´Ð¸Ñ Ð¿Ñедположение. СÑаÑайÑеÑÑ Ð½Ð¸Ñего не домÑÑливаÑÑ.
Ð 4 (ÑеÑÑ)+ 1 балл
ÐÑибки
СовеÑÑÑ â ÑÑо ÑÑвÑÑво оÑвеÑÑÑвенноÑÑи за Ñо, ÑÑо ÑÑ Ñже Ñделал или ÑделаеÑÑ. Ðо Ñем же ÑÑÑаÑен Ñеловек без ÑовеÑÑи? СовеÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾Ð³Ð°ÐµÑ Ð½Ð°Ð¼ не ÑбиваÑÑÑÑ Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½ÐµÐ½Ð½Ð¾Ð³Ð¾ пÑÑи, не ÑовеÑÑаÑÑ Ð¾Ñибок. РеÑли Ñеловек игноÑиÑÑÐµÑ ÐµÑ Ð¸Ð»Ð¸ же пÑоÑÑо не имееÑ, Ñо он ÑпоÑобен на поиÑÑине ÑÑÑаÑнÑе веÑи.
Так, в Ñомане «ÐÑеÑÑÑпление и наказание» Ф.Ð. ÐоÑÑоевÑкий обÑаÑаеÑÑÑ Ðº Ñеме ÑовеÑÑи.
СÑаÑайÑеÑÑ Ð¸Ð·Ð±ÐµÐ³Ð°ÑÑ Ð±Ð¾Ð»ÑÑого колиÑеÑÑва повÑоÑом.
СовеÑÑÑ, напÑимеÑ, можно меÑаÑоÑиÑно назваÑÑ ÐºÐ¾Ð¼Ð¿Ð°Ñом нÑавÑÑвенноÑÑи, внÑÑÑенним ÑÑдÑÑй и Ñ.д.
РеÑли Ñеловек игноÑиÑÑÐµÑ ÐµÑ Ð¸Ð»Ð¸ же пÑоÑÑо не имееÑ, Ñо он ÑпоÑобен на поиÑÑине ÑÑÑаÑнÑе веÑи.
Слово «Ð²ÐµÑи» иÑполÑзовано неÑмеÑÑно. ÐÑÑÑе ÑказаÑÑ Ð¿Ð¾-дÑÑгомÑ: Ñеловек ÑпоÑобен на низкие поÑÑÑпки.
У молодого Ñеловека еÑÑÑ ÑовеÑÑÑ Ð¸ поÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¾Ð½ поÑÑиÑал ÑÐµÐ±Ñ Ð²Ð¸Ð½Ð¾Ð²Ð°ÑÑм в Ñом, ÑÑо Ñделала Ðиза.
РеÑÐµÐ²Ð°Ñ ÑеÑÐ¾Ñ Ð¾Ð²Ð°ÑоÑÑÑ. ÐÑÑÑе ÑказаÑÑ Ñак: … он поÑÑиÑал ÑÐµÐ±Ñ Ð²Ð¸Ð½Ð¾Ð²Ð½Ñм в гибели (в ÑамоÑбийÑÑве) ÐизÑ; ÑÑвÑÑвовал оÑвеÑÑÑвенноÑÑÑ Ð¿ÐµÑед девÑÑкой и Ñ.д.
ÐÐ¾Ð´Ð²Ð¾Ð´Ñ Ð¸Ñоги ÑказанномÑ, можно ÑделаÑÑ Ð²Ñвод, ÑÑо ÑовеÑÑÑ â важнейÑее Ð´Ð»Ñ Ð»Ñдей ÑÑвÑÑво оÑвеÑÑÑвенноÑÑи за Ñвои поÑÑÑпки.
СÑаÑайÑеÑÑ Ð¸Ð·Ð±ÐµÐ³Ð°ÑÑ Ð¿Ð¾Ð´Ð¾Ð±Ð½ÑÑ Ð¿Ð¾Ð²ÑоÑов. ÐÐ¾Ð´Ð²Ð¾Ð´Ñ Ð¸Ñог — можно ÑделаÑÑ Ð²Ñвод — ÑÑо одно и Ñо же.
Ð5 (гÑамоÑноÑÑÑ) + 1 балл, вÑего допÑÑено оÑибок:
ÐÑибки
ÐÑÑогÑаÑÐ¸Ñ — 0
ÐÑнкÑÑаÑÐ¸Ñ — 2
Ðиза воÑпÑинÑла вÑÑ Ð¿ÑоизоÑедÑее как Ð¸Ð·Ð¼ÐµÐ½Ñ Ð¸ пÑедаÑелÑÑÑво, и, впав оÑÑаÑние, ÑовеÑÑила ÑамоÑбийÑÑво.
ÐиÑнÑÑ Ð·Ð°Ð¿ÑÑаÑ. Ðиза воÑпÑинÑла и ÑовеÑÑила — одноÑоднÑе ÑказÑемÑе, поÑÑÐ¾Ð¼Ñ Ð·Ð°Ð¿ÑÑÐ°Ñ Ð¿ÐµÑед Рне нÑжна.
У молодого Ñеловека еÑÑÑ ÑовеÑÑÑ ÐÐТ и поÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¾Ð½ поÑÑиÑал ÑÐµÐ±Ñ Ð²Ð¸Ð½Ð¾Ð²Ð°ÑÑм в Ñом, ÑÑо Ñделала Ðиза.
Сложное пÑедложение.
ÐÑаммаÑика — 0
ÐбÑий вÑвод по ÑабоÑе
ÐÑак, ваÑе ÑоÑинение оÑениваеÑÑÑ Ð½Ð° «заÑеÑ», однако ÑледÑÐµÑ ÑÑаÑелÑно поÑабоÑаÑÑ Ð½Ð°Ð´ логикой ÑазвиÑÐ¸Ñ Ð¼ÑÑли (ÑезиÑно-доказаÑелÑной ÑаÑÑÑÑ: ÑÑÑÑе ÑоÑмÑлиÑÑйÑе ÑезиÑ, пÑиводиÑе доводÑ, подкÑеплÑйÑе Ð¸Ñ Ð¿ÑимеÑами из Ñ ÑдожеÑÑвеннÑÑ Ð¿Ñоизведений), ÑеÑевÑм оÑоÑмлением
УдаÑи!