Сочинение на тему что такое выбор жизненного пути

Жизненный путь — это постоянный выбор. Это, действительно, так – в нашей жизни постоянно приходится делать выбор. Пусть даже многие стараются его избегать – перекладывать на других. И всё-таки мы делаем его постоянно! Просто в мелочах (что едим, что смотрим-говорим), от этого сложно было б отказаться!

Каждый раз мы решаем, что лучше. Мы прислушиваемся к себе, чтобы понять, а что именно нам нужно. Иначе, мы были бы куклами, за которых нужно определять каждый их шаг. Даже когда мы думаем, мы отчасти выбираем наши мысли.

Люди боятся выбора, так как боятся ответственности – правильно они поступят или нет. Но, наверное, нет правильного ответа на жизненные вопросы. Нужно выбирать то, что «откликается». Когда «правильно», так это хорошо, когда просто «хочется», то также здорово. Наверное, нужно какую-то среднюю линию вести… И особенно важно не жалеть о своём выборе.

Основные моменты выбора в жизни: учёба, работа, женитьба… Когда ты выбираешь свою профессию, конечно, важно взвесить всё! Для нас сейчас это особенно актуально. Но нужно понимать, что от ошибки ничего совсем страшного не случится. Люди меняют профессию, работу. Значит, нужно было пройти такой путь – чуть стороной. Но тратить время на сожаления типа: «А вот нужно было мне пойти в такой-то институт, выбрать ту работу». Но кто знает, что было бы? И всё-таки лучше самому на себя брать ответственность, чтобы потом не говорить тем, кого просил за себя решение принять: «Вы мне всю жизнь испортили!» Советчикам тоже непросто быть… Большая ответственность! Но иногда людям кажется, что лучше видно со стороны…

Если уж точно считаешь, что сделал неправильный выбор когда-то… То не страдать! Но сделать выводы. В другой раз хорошо подготовиться! Учесть все факторы. И я думаю, что опять же важно услышать себя. Вокруг много советчиков, много мнений, шума, но это ведь твоя жизнь – тебе и выбирать. Вот почему этот навык надо тренировать постоянно. Даже в мелочах! Хочется ли сейчас чаю? Точно или просто «за компанию»?  Когда пробуешь, то почти всегда кажется, что ничего не понятно. Но проходит минута тишины, ответ появляется абсолютно точный!

В общем, выбор всегда присутствует в нашей жизни. Не нужно его бояться, а нужно в нём тренироваться… Брать на себя ответственность и радоваться. Не жалеть ни о чём. Вот так меня учат родители. Но я и сам кое до чего додумался… И в книгах написано. Главное – применить в жизни! Чтоб не мучиться выбором.

Сочинение 2

Жизнь наполнена безумными поворотами, зайти за которые можно, лишь сделав выбор. В некотором роде это понятно – мы словно ходим по огромному городу, выбирая, какую улицу нам посетить следующей. Некоторые из них мы никогда не увидим, а некоторые лицезрим множество раз (будто бы прокатываясь по огромной карусели). И… Это даже неплохо – возможность выбрать себе маршрут самостоятельно. А мы ведь выбираем его постоянно.

Где-то свернуть – сделав что-то наперёд – дойдя тем самым до новой точки в нашей карте жизни быстрее. А где-то пойти обходным путём – кто сказал, что его не существует? В любом случае мы придём лишь туда, куда сворачивали, а иначе никак. Нельзя же повернуть в сторону магазина, а оказаться дома? Так и с жизнью – там приложим трудов, немного туда, а после окажемся в том месте, куда нам хватило сил добраться.

Думаю, жизнь в этом плане от города отличается только одним – нельзя заранее увидеть, какие маршруты в ней существуют, да и всех улиц нам никогда не лицезреть. Мы, конечно же, можем построить себе путь в определённое будущее, но лишь отчасти – кто знает, какие неожиданные кусты могут возникнуть на дороге. Да и, вдруг дорога перекрыта?.. Жаль, но такое тоже случается.

Вообще, я с детства боюсь больших городов – нет у меня особой способности к ориентированию, а перспектива потеряться кажется очень высокой (ведь в двух из трёх случаев у меня есть привычка заблуждаться «в трёх соснах», как говорят). Может, поэтому меня напрягает моё будущее? Или это просто страх неизвестности?

Понять очень сложно. Особенно сейчас. Чем старше мы становимся, тем больше развилок нам открывается. Огромное количество путей и конечных остановок, куда они приведут. От всего этого объёма маршрутов в горле пересыхает, а ноги подкашиваются. А что, если я вдруг собьюсь с пути?.. Это ведь действительно страшно – небольшой поворот в другую сторону, а ты уже потерян на этих перекрёстках, беспомощно озираясь в поиске способа вернуться обратно (или возможности сделать крюк, встав на изначальную траекторию). Я не шучу.

Хотелось бы, чтобы в жизни было побольше указательных знаков, которые говорили бы нам, куда приведёт нас та или иная тропа. Очень жаль, что некоторое к ним не прислушиваются уже сейчас, когда они всё-таки встречаются на их пути – это ведь так удобно, осознавать, куда ты попадёшь в итоге. Глупо не пользоваться такими знаками. Поверьте, они могут указать на многое.

`

Жизненный путь — это постоянный выбор

Популярные сочинения

• Сочинение Ассоль в повести Алые Паруса Александра Грина (Образ и характеристика)

  Имя Ассоль говорит само за себя. У многих оно вызывает ассоциации со словами: вера, надежда, любовь. Ознакомившись с образом главной героини в поэме «Алые паруса», читателю будет легче понять её особенный характер и душу.

• Сочинение Сатин в произведении На дне (Образ и характеристика)

  В произведении Максима Горького «На дне» повествуется о жизни людей, чьим пристанищем стала ночлежка. Здесь показывается незамысловатая, как в начале может показаться

• Сочинение Берегите лес от пожара

  Лес — это не только скопление всевозможных пород деревьев, в первую очередь это дом для множества живых существ, обитающих в нём. Это целый мир, со своими правилами и обитателями. Также, наличие лесов на нашей планете

Написать сочинение – само по себе нелегкое задание. Это нужно правильно выстроить повествование, чтобы одно не наслаивалось на другое, соблюсти четкую структуру и прочее и прочее и прочее. Развивать этот навык поможет наш телеграм-канал, а группа со скидками поможет подобрать выгодные предложения.

А мы расскажем об особенностях написания экзаменационного сочинения, а также перечислим, какие основные темы для сочинения на ЕГЭ по русскому языку в 2022 году ждут учащихся.

В чем сложность сочинения по русскому языку?

Во второй части заданий по русскому языку учащемуся предлагают написать развернутое сочинение на предложенную тему. Причем темы к сочинению по русскому языку во время ЕГЭ не будут известны заранее.

Но кроме незнания темы появляется сразу несколько других проблем при написании сочинения:

1. Ученику сложно быстро (в течение экзамена) сформировать и аргументировать свое отношение к предложенной теме.
2. У ученика сложности с использованием художественных средств (метафоры, эпитеты, сравнения, гиперболы и т.д.).
3. Проблемы с определением темы сочинения. В тексте может содержаться от 3 до 10 проблем, из которых нужно выбрать самую важную или даже описать все сразу.

Определить проблематику сочинения – самый субъективный момент. В тексте проблема может «витать в воздухе», быть второстепенной или всплыть неожиданно, но при составлении списка проблем ее могли не увидеть/забыть/осознанно не включить.

Самая частая трудность при написании сочинения во время ЕГЭ – невозможность сформулировать тему. Даже если ученик будет интуитивно чувствовать, в чем заключается проблема, его словарного запаса и опыта может не хватить, чтобы грамотно сформулировать ее. И тогда проверяющий, даже если уловит ход мысли школьника, не сможет оценить его на высокий балл.

Чтобы этого не произошло, изучайте темы сочинений ЕГЭ по русскому языку 2019 и более ранних лет. 

Чтобы не возникало сложностей и двусмысленностей с формулировкой проблемы, попытайтесь придать ей вид вопроса.

И хоть разновидности проблем могут звучать по-разному из года в год, основной список тем-проблем для сочинения на ЕГЭ по русскому звучит одинаково:

• проблемы нравственного, этического характера, добродетели и морали;
• проблемы отношений отцов и детей (поколений);
• проблемы культуры и искусства;
• проблемы чтения, языка и речи;
• проблемы любви (не в узком, а в широком смысле слова);
• проблемы войны, героизма и патриотизма;
• проблемы экологии, природы, животного мира;
• проблемы философского характера: истинной любви и дружбы, чести и верности и пр.

Темы для подготовки к ЕГЭ по русскому не меняются уже много лет, нарочно обходя острые и спорные проблемы: политику, внешнюю экономическую торговлю, дискриминацию (по полу, национальности или убеждениям), религию.

Хотите быть готовыми к быстрой и грамотной формулировке мысли на определенную тему? Нужно тренироваться. Каждый день делайте пометки (в тетради или на телефоне) на одну из перечисленных проблем: что вы думаете об истинной дружбе, кто мог бы быть вашим героем и почему, что такое предательство.

А сейчас перечислим для вас список тем для сочинения ЕГЭ по русскому в рамках отдельных вопросов.

Возможные темы сочинений к ЕГЭ по русскому

Список тем для сочинения/изложения ОГЭ по русскому языку 2020

Если же вы готовитесь к сдаче ОГЭ по русскому, обязательно изучите список предложенных тем, чтобы понимать, какие могут попасться на изложении и сочинении:

• жизненные ценности
• дружба
• любовь
• материнская любовь
• доброта
• взаимовыручка
• выбор
• нравственный выбор
• настоящее искусство
• драгоценные книги
• неуверенность в себе
• внутренний мир человека
• счастье
• сила духа

Внимательно изучите эти темы, тогда вы будете готовы к любым поворотам судьбы на едином государственном экзамене. Ну а в будущем вас уже никто не сможет загнать в тупик, будь то написание эссе или лабораторной: рядом всегда будет сервис студенческой помощи, который подстрахует и поддержит в трудную минуту.

Ответ:

Роман И. А. Гончарова «Обломов» был написан в середине 19-го столетия и наилучшим образом отображал жизненный уклад дворян того времени. Впервые он напечатан был в 1859 году, незадолго до ключевых реформ в области крепостничества. Главный герой произведения Илья Ильич Обломов — человек невероятно ленивый и неуклюжий. Он ведет однообразный образ жизни, ни о чем, не задумываясь и ничем себя не утруждая. У Обломова тучное тело и болезненный вид, как результат ленивого образа жизни.

Автор неслучайно дал своему герою такую фамилию, ссылаясь на его лень и безынициативность. После выхода в свет данного романа слово «обломовщина» стало нарицательным. При всем при этом Илья Ильич далеко неглуп, недурен собой и привлекает внимание противоположного пола. С детства ему прислуживает один и тот же слуга Захар, такой же ленивый, как и сам хозяин. А лучшим другом героя является человек невероятно деятельный и инициативный — Андрей Иванович Штольц.

Гончаров сумел прекрасно показать разницу характеров своих персонажей и выбор, который они совершили в области ежедневных занятий, супружества и т.д. Каждый человек рано или поздно оказывается перед выбором жизненного пути и тогда ему приходится делать важный шаг. Каждый из нас сам выбирает себе занятие по душе, в зависимости от своих способностей, жизненных ценностей, сил и идеалов. Так и Обломов, выбирая физическое и духовное бездействие, сам решил свою судьбу.

Благодаря Штольцу, он познакомился с чудесной девушкой Ольгой Ильинской, в которую вскоре влюбился. Однако между героями была большая разница в мировосприятии. Ольга — практичный, активный, деятельный человек. Она, по договоренности со Штольцом, пыталась всячески расшевелить Обломова, вывести из состояния вечной лени и сна, что у нее неплохо получалось. Однако это пробуждение длилось недолго. После своего переезда Илья Ильич стал снова тонуть в рутине однообразия. Ольга искренне сочувствовала другу, но многое в нем не понимала.

Связавшись с хитрым и корыстным Мухояровым, Обломов познакомился с его сестрой Агафьей Пшеницыной, которая оказалась широкой души человеком и тем самым недостающим в жизни главного героя звеном. Именно рядом с ней Илья Ильич нашел свое счастье. Она ему собственноручно готовила всякие яства, угощала кофе, пекла пироги, чинила его халат. Все это привело к тому, что они вскоре поженились. Для ленивого Обломова Пшеницына оказалась редкостной находкой, от которой он отказываться не хотел.

В то же время Штольц нашел свое счастье рядом с Ольгой, ввиду общности интересов и совпадения идеалов. Впоследствии эта пара возьмет на воспитание к себе маленького Андрюшу — сына Ильи Ильича и Агафьи Пшеницыной. Жизнь Обломова рано прервалась. Прожив несколько лет с супругой, он умер. Этот человек не стал известным чиновником, предпринимателем или писателем. Его духовное развитие на каком-то этапе просто замерло. Он не желал никому зла и никогда зла не делал, просто выбрал для себя такой странный, безвольный и бездейственный жизненный путь.

см. также:

Другие сочинения по произведению Обломов, Гончаров

Характеристики главных героев произведения Обломов, Гончаров

Краткое содержание Обломов, Гончаров

Краткая биография Ивана Гончарова

Объяснение:

что хочешь убери, недаано брату помогал с таким же заданием

Ответ:

Слово “обломовщина” стало нарицательным, это, если так можно выразиться, диагноз определенной болезни — болезни “ничегонеделания”, ленивой души.

Илья Ильич Обломов происходит из богатого дворянского рода. Он умный, культурный человек, получивший хорошее образование, в юности был полон прогрессивных идей, мечтал служить России. Когда он начинает службу, совершенно очевидно, что он стоит значительно выше своих петербургских знакомых: Волкова, Пенкина, Судьбинского. Илья Ильич по характеру честен, добр, кроток. Его друг с детских лет, Андрей Штольц, говорит о главном герое: “Это — хрустальная, прозрачная душа”. Но эти черты характера дополняются такими качествами, как безволие и лень. Жизнь Обломова лишена стремлений к изменениям, преобразованиям, больше всего на свете он ценит покой, не имея сил и желания бороться, если можно жить и так. Как только судьба ставит перед ним проблему выбора, возникающую рано или поздно перед любым человеком, Обломов пасует перед жизненными проблемами и трудностями.

Но как же Илья Ильич Обломов, человек с добрым сердцем и умом, превратился в “нарицательного” персонажа?

Чтобы понять характер человека, его поступки, надо обратиться к его истокам: к детству, юности, воспитанию, окружению, к полученному образованию. В Илюше сосредоточилась сила всех поколений его предков, в нем были задатки человека нового времени, способного на плодотворную деятельность. Он рос любознательным ребенком, но все стремления самостоятельно познавать мир пресекались родителями, няньками, слугами, не спускавшими с него глаз.

В “Сне Обломова” проходят все этапы его жизненного пути. Вначале Илье Ильичу снится пора, когда ему всего семь лет. Он просыпается в своей постельке. Няня одевает его, ведет к чаю. Весь “штат и свита” дома Обломовых тут же подхватывают его, начинают осыпать ласками и похвалами. После этого начиналось кормление его булочками, сухариками и сливочками. Потом мать, приласкав его еще, “отпускала гулять в сад, по двору, на луг, с строгим подтверждением няньке не оставлять ребенка одного, не допускать к лошадям, к собакам, к козлу, не уходить далеко от дома”. День в Обломовке проходит бессмысленно, в мелочных заботах и разговорах. Следующая пора, которая снится 06-ломову, — он немного постарше, и няня рассказывает ему сказки, былины о тезке — Илье Муромце, который столько лет лежал на печи и ничего не делал, а потом волшебным образом стал богатырем. “Взрослый Илья Ильич хотя после и узнает, что нет медовых и молочных рек, нет добрых волшебниц, хотя и шутит он с улыбкой над сказаниями няни, но улыбка эта не искренняя, она сопровождается тайным вздохом: сказка у него смешалась с жизнью, и он бессильно грустит подчас, зачем сказка не жизнь, а жизнь не сказка. Его все тянет в ту сторону, где только и знают, что гуляют, где нет забот и печалей; у него навсегда остается расположение полежать на печи, походить в готовом, незаработанном платье и поесть на счет доброй волшебницы”. Жизнь в Обломовке вялая, крайне консервативная. Илюшу лелеют, “как экзотический цветок в теплице”. “Ищущие проявления силы обращались внутрь и никли, увядая”.

Главная забота — хорошая еда, а потом крепкий сон. Этому правилу Илюша будет следовать всю свою жизнь. Образование — это выход в большой мир, но родители видели в нем только путь для продвижения по службе, получения чинов, наград и прочих отличий, выгодных для будущего. Это все пагубно сказалось на Илье: он не привык к систематическим занятиям, никогда не хотел узнать больше, чем задавал учитель. В

таких условиях сложилась апатичная, ленивая, трудная на подъем натура Ильи Ильича.

Гончаров, безусловно, осуждает лень, боязнь движения и жизни, неспособность к практической деятельности, подмену жизни расплывчатой мечтательностью. Он даже сам хотел назвать роман “Обломовщина”. (“Одно слово, — думал Илья Ильич, — а какое ядовитое”.) Автор видит и причины, породившие это явление, — условия русской поместной жизни позволяли помещику не заботиться о “хлебе насущном”. Но роман и его образы не так однозначны. Осуждая Обломова, Гончаров все-таки никак не может согласиться с мыслью, что путь Андрея Штольца, превратившегося в машину “из мускулов и костей”, лучше и более подходит для России. В одном из разговоров Илья Ильич спрашивает друга: “Где же тут человек? Где его целость? Куда он скрылся, как разменялся на всякую мелочь?” Как тут не согласиться со словами Добролюбова, сказанными об этом авторе: “Обломов не тупая, апатическая натура, без стремлений и чувств, а человек, тоже чего-то ищущий в своей жизни, о чем-то думающий. Но грустная привычка получать удовлетворение своих желаний не от собственных усилий, а от других, развила в нем апатическую неподвижность и повергла его жалкое состояние нравственного рабства”.

Объяснение:

Цель: проанализировать предложенный текст с
целью выявления проблематики и авторской позиции.

Задачи: обогатить представление учащихся о
способах написания вступления, формулировке проблемы и позиции
автора в сочинении-рассуждении на ЕРЭ по русскому языку,
формировать практические умения работы с текстом, правильную
речь учащихся, умение работать с предложенным текстом,
способствовать нравственному развитию личности учащихся,
определению ими истинных жизненных ценностей.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний

1. Проверка домашнего задания — скайсмарт+
распечатки

СЛОВА С -Н- И — НН — «ЛАКМУСОВАЯ БУМАЖКА» ГРАМОТНОСТИ

2. Работа по карточке

Мы видим, что в костя(1)ых коньках, найде(2)ых археологами на
севере Европы, продела(3)ы отверстия для кожа(4)ых тесёмок.
Покраше(1)ая в зеле(2)ый цвет лавка была сдела(3)а на совесть:
деревя(4)ая спинка и кова(5)ые подлокотники отличались особым
удобством.

+ у доски — ошибки в дз- словарный диктант у
доски

III. Мотивация учебной деятельности

— Посмотрите фрагмент фильма «Доживем до понедельника».

— Какие языковые нормы нарушает учитель? (морфологические)

— Какие языковые нормы вы знаете? (орфоэпические, лексические,
синтаксические, орфографические, пунктуационные,
стилистические)

— Для чего нужно грамотно говорить и писать?

IV. Объявление темы и целей урока

Слово учителя

— Сегодня мы будем анализировать текст. Конечно, в каждой
работе есть цель.

— Какова наша цель нашей работы?

Наша конечная цель — написать сочинение по русскому языку в
формате ЕРЭ.

Поставим задачи:

• Исследовать текст
• Сформулировать проблему
• Определить позицию автора

V. Работа по теме урока

1.Орфоэпическая разминка

2. Работа с текстом сочинения ЕРЭ

А) Вспомним структуру сочинения https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1943751/view

Б) Работа с текстом

— Сегодня мы будем работать с текстом Черновецкого
Вадима Михайловича — литератора, переводчика,
публициста, редактора. Во время чтения я попрошу выделить Вас
ключевые слова текста. Для чего это необходимо сделать?

Чтение текста учащимся

(1)Реклама, предлагая множество самых разных
товаров, формирует такое же множество всяческих
желаний. (2)И неизбежно возникает вопрос: а
нужно ли человеку хотеть слишком многого? (3)В
сущности, это старый спор Толстого и Чехова. (4)Лев Николаевич
писал, что человеку нужно лишь две сажени земли для счастья.
(5)На что Антон Павлович ответил, что две сажени это для
мертвеца, как раз на могилу хватит, а живому человеку
нужен весь земной шар. (6)Я склонен согласиться с
Чеховым. (7)Однако это не решает вопроса рекламы.(8)Мне
кажется, что тут все зависит от человека.
(9)Тот, кто по природе своей склонен к
вещизму, и нынешнее наводнение рекламы воспримет как
призыв к потребительству, свое счастье начнет
измерять в банках модного пива, в популярных тарифах на
мобильные телефоны и т.д. (10)Тот же, кто знает, что
вещи и деньги лишь одно из условий счастья, причем не
самое важное, обилие предлагаемых товаров воспримет просто как
расширение своих возможностей, это не затмит ему
истинного смысла жизни.(11)Но приведенное рассуждение
верно лишь для сформировавшихся людей. (12)Как быть с теми, кто
еще не определился? (13)На мой субъективный взгляд, на
молодежь реклама влияет значительно больше.
(14)Обладание некоторыми вещами (теми же
мобильными телефонами, дубленками, модными туфлями),
наличие некоторых привычек (пить пиво такой-то
марки, курить такие-то сигареты, жевать такие-то жвачки, играть
в боулинг и т.д.) означает принадлежность к своим, к
«нашим», гарантирует качество, продвинутость данного
человека. (15)Тогда как отсутствие этих вещей и
привычек зачастую автоматически определяет
человека как чужака, даже как отсталого. (16)Таким
образом, внутреннее подменяется внешним, понятие души
выхолащивается, человек сам превращается в
вещь.(17)Однако виновата ли в этом
реклама? (18)Сложный вопрос. (19)Виноват ли владелец
винного магазина в том, что живущий поблизости человек спился?
(20)Вряд ли. (21)Ведь множество его соседей не имеют проблем с
алкоголем. (22)А виноват ли распространитель наркотиков в том,
что его клиенты становятся наркоманами? (23)Безусловно.(24)Куда
отнести рекламу в таком метафорическом понимании? (25)К
алкоголю или к наркотикам?

(По В.М.Черновецкому). Черновецкий Вадим
Михайлович (1981) — литератор, переводчик,
политический и культурный публицист, редактор многочисленных
изданий, автор книги «Запад и Восток: столкновение цивилизаций»

В) Эвристическая беседа

— Назовите стиль данного текста.

— Какой тип речи использован в тексте?

— Как вы понимаете смысл фразы из прочитанного текста: «Таким
образом, внутреннее подменяется внешним, понятие души
выхолащивается, человек сам превращается в вещь»?

Г) Словарная работа

ВЫХОЛАЩИВАТЬСЯ несов. неперех. Лишаться живого
содержания, чего-либо ценного, плодотворного. Большой
современный толковый словарь русского языка. 2012

Д) Слово учителя с Эвристической беседой

— Определяем тему по ключевым словам.

— Как отличить проблему от темы
текста?

Тема — это то, о ком (или о чём) говорится в
произведении: люди, явления, факты, события и тому подобное.
Тема сама по себе нейтральна, она не содержит какой-либо оценки
содержания.

Тема текста отвечает на вопрос, о чём написано
произведение.

— Какова тема прочитанного текста?

• Выбор (жизненного пути, морально-этический выбор,
  самореализация, призвание, истина, верность себе, нравственный
  долг)
• Проблемы общества (ориентиры подростков, потребительство,
  кто виноват, мы в ответе за детей, сиротство)
• Разум и чувства
• Деревня vs город (уничтожение деревень, переселение из
  деревень в город)
• Счастье (что такое счастье)
• Одиночество (одинокая старость)
• Любовь (между мужчиной и женщиной, любовь женщины, любовь,
  нежность, ревность)

Какие из высказываний соответствуют содержанию
текста? Укажите номера ответов.

1) Тот, кто склонен к вещизму, измеряет свое счастье в
популярных вещах.

2) На старшее поколение реклама влияет значительно больше, чем
на молодежь.

3) Автор не согласен с Чеховым в том, что «живому человеку
нужен весь земной шар»

4) Когда внутреннее подменяется внешним, человек превращается в
«вещь».

Все тексты ЕРЭ имеют нравственный вывод и чему-то нас учат: как
любить родину, почему нужно уважать родителей, что такое
героизм и так далее.

Вот тот самый нравственный вывод и есть авторская
позиция, задаем вопрос к позиции автора — получилась
проблема. Всё относительно легко.

Вопросно-ответное единство. Если этого не
происходит, то логика мысли в сочинении нарушена.

Проблема — это ВОПРОС, который задает автор
текста.

Авторская позиция — это ЧЕТКИЙ ОТВЕТ на данный
вопрос.

Например:

• В чем смысл жизни? Вот вопрос, который находится в центре
  внимания Александра Адамовича.
• По мнению писателя, смысл человеческого существования в
  самой жизни: нужно жить настоящим и радоваться каждому дню.

Е) Работа по выявлению проблемы и формулировке позиции
автора

— Теперь попытаемся ответить на вопросы по прочитанному нами
тексту.

• ДЛЯ ЧЕГО АВТОР НАМ РАССКАЗАЛ ЭТУ ИСТОРИЮ?
• КАКОЙ НРАВСТВЕННЫЙ ВЫВОД ВЫ СДЕЛАЛИ ИЗ ЭТОЙ ИСТОРИИ?

— Сформулируйте авторскую позицию в течение 2 минут,
воспользовавшись предложенным шаблоном

Чтение учащимися формулировки позиции автора

Теперь к авторской позиции сформулируйте проблему с помощью
ВОПРОСа или приёма «Ключевое слово».

Чтение учащимися проблемы.

— Посмотрим, что у Вас получилось.

Проблемы и позиция автора

— В тексте В.М.Черновецкого поднимается проблема влияния
рекламы на формирование желаний человека.

Ж) Редактирование предложений. Исправьте
речевые и грамматические ошибки, допущенные при формулировке
проблемы, поставленной автором исходного текста

1) В тексте по В.М.Черновецкого описывается
проблема рекламы

2) Проблема этого текста в том, что у человека
всегда наблюдались тяги к различным
вещам, приобретениям

3) В тексте публициста Владимира раскрывается
проблема влияния рекламы на молодежь и всех
людей

4) Проблема, которую затронул
автор в своём тексте, — это проблема влияния
рекламы на человека

5) Какое влияние на молодёжь имеет реклама?
Именно этой сложной проблеме посвящён текст, предложенный для
сочинения.

VI. Итог. Рефлексия

— Итак, Вы написали часть сочинение в формате ЕРЭ. Каковы
особенности композиции этого сочинения? (Из каких частей оно
состоит?)

— Какая из частей сочинения Вам кажется самой трудной? Над чем
необходимо продолжить работу?

VII. Домашнее задание

Написать сочинение-рассуждение.