Автор На чтение 10 мин. Просмотров 567 Опубликовано
Справедливость сочинение
Справедливость — это то, чего ищут все люди. Ее ищут еще даже в раннем детстве. Вспоминаю себя маленькой, дома кто-то что-то повредит, сразу ищут виновных среди нас, детей. И так хотелось доказать правду и дать понять родителям, что я не виновата. Но часто бывало такое, что наказание несли мы вдвоем с братом. Уже тогда лично я училась чувствовать справедливость и несправедливость.Справедливость — это когда каждый получает по своим заслугам. Когда человек работает, старается, вкладывает свои силы и прилагает максимум усилий к своему труду — он заслуживает награду, на какую похвалу или должную оценку его работы. Многие говорят о справедливости, народная мудрость гласит: «Кто не работает — тот не ест», «Под лежачий камень вода не течет», «что посеешь — то и пожнешь». Люди всегда стремились честному распределению результатов труда, это в русской крови. И к тому же, это неоднократно подтверждает попытки русских достичь справедливой жизни в своей стране. Сколько существует Россия (сочинение) — столько идет борьба. Россия всегда остро чувствовала несправедливость по отношению к себе. Ведь это удивительно трудолюбивый народ, который испокон веков трудится на своей земле, с любовью относится к своей работе, к своим обязанностям, но так судьбой суждено будто — не имея должного руководства, власти, которая бы достойно оценила трудолюбие этого народа. Жажда справедливости вынуждает людей на невиданные поступки: революции, которые стремятся к ней, так появляются люди часто известные своим героизмом и жертвенностью. Даже события в России свидетельствуют, что люди готовы отдать жизнь за идею справедливости. Сколько героев погибло ради того, чтобы в будущем Россия была более честной, более открытой, более справедливым государством. И таких примеров в нашей печальной истории — сотни, а то и тысячи. «Заглянет солнце и в наше окошко» — говорят люди в народе, с грустью анализируя окружающую действительность, в которой этой справедливости очень мало. Однако другие отвечают: «Каждому будет по достоинству». То есть каждый получит по заслугам рано или поздно, каждый будет иметь свое за свои поступки, потому что действует в мире неписаное правило бумеранга, когда все возвращается, и плохо, и хорошо – на все возвращается через время в увеличенном размере.Стремиться к справедливости — это естественно. Мы в школе хотим получать заслуженные оценки, не хотим иметь незаслуженных двоек. Наши родители на работе хотят получать достойную заработную плату, соответствующую их усилиям. Пенсионеры за годы работы хотят иметь хорошую пенсию. Справедливость дарит людям уверенность и чувство любви к другим, а когда человек постоянно сталкивается с несправедливостью, он озлобляется на окружающий мир.
«Каждому – то же, что и другим». Именно так и поступает отец Кольки из повести А. Алексина. Не случайно все ребята уважительно называют его «О справедливейший из справедливых!». Для них свисток судьи был законом. Зато мама Кольки, хотя и не напоминала о правилах жизни своим близким, всегда принимала справедливые решения, и отец и Колька «весело и добровольно подчинялись» им.
Внимание!
Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.
Расчет стоимостиГарантииОтзывы
В моей жизни тоже были моменты, связанные с проявлением справедливости. В одном из матчей в руку соперника попал мяч, и мы стали оспаривать его поведение. Судья принял такое решение, что никто не усомнился в его правильном отношении к нарушению. Он достойно справился со своими обязанностями и разрешил конфликтную ситуацию.
Я считаю, что ни в отношении себя, ни в отношении других нельзя поступать несправедливо, нужно всегда сохранять беспристрастие и уважать права и достоинство человека.
</span>
—> 
Чек лист «ЕГЭ-2021»27-12-2020, 04:15 —> Определение понятия «СПРАВЕДЛИВОСТЬ»для сочинения ОГЭ (9.3), ЕГЭ, итогового сочинения по русскому языку и литературе на тему: Как Вы понимаете значение слова СПРАВЕДЛИВОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно назвать справедливым?», «Что такое справедливость?», «Для чего нужна справедливость?», «Что означает быть справедливым?».
Справедливость — это…Определение, значение.
СПРАВЕДЛИВОСТЬ — это соответствие человеческих отношений, законов, порядка морально-этическим, правовым нормам, требованиям; беспристрастное отношение к людям.СПРАВЕДЛИВОСТЬ — это категория этики, понятие, в котором отражается представление о должном распределении между людьми прав и обязанностей, деяний и воздаяния за них, достоинств и вознаграждения.СПРАВЕДЛИВОСТЬ — совокупность вознаграждений и наказаний, которые могут сказываться на судьбе человека в соответствии с его социальным положением, поведением и поступками.
О понятии «справедливость», история понятия (для комментария, примеров из жизни)
Справедливость проявляется в разных сферах общественной жизни: в морали, праве, политике, экономике и многих других.
Будучи формой проявления гуманности, справедливость имеет свое особое содержание. Справедливость побуждает соблюдать интересы других людей, не давать необоснованных преимуществ никому, в том числе и самому себе. Если некто поступает несправедливо, он наносит неоправданный ущерб другому человеку, нарушает принцип гуманности. Он восстанавливает окружающих против себя, а значит, нарушает нормальные отношения между ними и социальной группой, которую представляет, то есть вносит разлад в социальные связи, деформирует и ослабляет их, действует вo вред общему благу. Сказанное означает, что справедливость является необходимым фактором нравственного поведения.
Справедливость в повседневной жизни часто выступает как моральное качество, присущее конкретному человеку. Оно означает, что индивид обладает способностью соотносить разного рода явления с точки зрения распределения добра и зла и следует этому в своих поступках. Понятие справедливости находит отражение в общественном мнении. Справедливость также следует рассматривать как основополагающий принцип, следование которому — цель некоторых профессий. Например, главная цель профессионального юриста (адвоката, следователя, судьи и т. п.) — восстановление справедливости либо ее защита. Справедливость тесно связана с еще более широким понятием «гуманность». Однако без справедливости гуманность мыслится абстрактно, не может служить нормой конкретного поведения. По отношению к отдельной личности было бы в высшей степени гуманно удовлетворять все ее разумные потребности, обеспечивать ей наибольшее счастье. Но как это скажется на отношении к другим? Будет ли справедливо, если одному будет дано все, что он ни пожелает, другие же должны будут удовлетвориться голодным минимумом? Справедливость определяет меру добра и гуманности, является необходимым критерием моральности в отношении к каждому отдельному человеку, уважения его человеческого достоинства.
На протяжении всего периода истории этической мысли понятие справедливости связывалось с идеей равенства, представление же о последней изменялось неоднократно. Наиболее древняя модель, соответствующая еще доклассовому обществу, получила название уравнительной. Идея справедливости формулировалась тогда как выражение реально существовавшего требования на получение равной доли при дележе пищи, добычи, земли, что вытекало из уравнительного характера родовых отношений. Всякое отклонение от подобных требований, закреплявшихся силой обычая, рассматривалось как тяжкое преступление и жестоко каралось. Действовавший в те времена закон возмездия (талион) — «око за око», «зуб за зуб» и т. д. требовал возмещения ущерба, равного причиненному. Эту идею пифагорейцы позднее выразили в аксиоме «Не нарушай равновесия весов». Весы с момента их изобретения стали символом справедливости и правосудия. С возникновением классового общества понятие «справедливость» не совпадает с «равенством». Справедливость начинает пониматься не только как равенство, но и как различия людей в их положении соответственно достоинствам. Складывается распределительная справедливость, основанная на идее воздаяния человеку по его делам.
Первая фундаментальная концепция социальной справедливости была высказана Платоном. В трактате «Государство» он писал о трех сословиях, каждое из которых занимает четко отведенное ему место в общественной иерархии, определенное волей богов. Справедливым, считал он, является то, что никто из представителей сословий не претендует на чужую роль, а каждый строго выполняет свои функции. Важную роль категория справедливости занимала в этике Аристотеля. Он считал справедливость величайшей из добродетелей, которая выражает не какую-то одну добродетель, а охватывает их все. Справедливость он определял как середину между двумя крайностями — несправедливостями. Аристотель выделял два вида справедливости — распределительную (распределения благ, а соответственно, и обязанностей с учетом достоинства лиц, т. е. в зависимости от их вклада в общее дело) и уравнительную (распределение благ, осуществляемое без учета достоинства лиц).
В центре современных споров о справедливости находится теория Дж. Ролса. Ее основой являются два принципа «справедливости как честности».
Примеры справедливости в литературе:
1. В.К. Железников «Чучело»2. Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»3. М.А. Булгаков «Собачье сердце»4. А.С. Пушкин «Капитанская дочка»5. А.С. Грибоедов «Горе от ума»
Здесь Вы можете ознакомиться и скачать Сочинение Что такое справедливость? По тексту А.Алексина 9 класс.
Если материал и наш сайт сочинений Вам понравились — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок! Сочинения» ОГЭ(ГИА)» Сочинение Что такое справедливость? По тексту А.Алексина 9 класс
Справедливость – одно из важнейших нравственных качеств человека. Благодаря ему он способен объективно оценивать ситуацию, действовать беспристрастно и принимать решения, следуя голосу совести. Чтобы доказать свои рассуждения, приведу примеры из текста А.Алексина и личного жизненного опыта. В данном произведении герой восхищается своей мамой. Она умна и справедлива, умеет принимать верные решения. Поэтому Кольке и его отцу нравилось выполнять все поручения матери. Ведь они считали их справедливыми, и от этого жизнь героев преображалась, становилась ярче и веселее.
В литературных произведениях можно встретить много героев, которые действуют по справедливости. Одним из них является Емельян Пугачев из повести Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка».
Предводитель восстания после взятия военной крепости начал проводить массовую казнь над всеми, кто ему не присягнул. Петр Гринев, главный герой произведения, тоже был приговорен к смерти. Но атаман, вспомнив милость, оказанную ему Гриневым, помиловал его и даже помог спасти невесту Машу. Емельян Пугачев, несмотря на свою жестокость, был справедливым человеком и не забывал оказывать добро тем, кому был за что-то благодарен. Именно поэтому он и оставил Петра Гринева в живых.
Вспомним главного героя рассказов Артура Конан Дойля – Шерлока Холмса. Он всегда старался отстаивать справедливость. Особенно много усилий сыщик прилагал тогда, когда под подозрением оказывался невиновный человек. В рассказе «Голубой карбункул» как раз говорится об этом. Поступаете в 2019 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.
Горничная и служащий отеля похищают у одной из постоялиц редкий бриллиант, обвинив в воровстве паяльщика, который в этот момент чинил в номере каминную решетку. Шерлок Холмс смог найти виновных и помог снять обвинения с ни в чем не повинного человека. Даже в отношении преступника известный сыщик проявил благородство. Он отпустил его, так как решил, что парень вряд ли пойдет на повторение своего преступления.
Таким образом, можно сделать вывод, что справедливость – лучшее свойство души человека. Оно помогает ему стать более милосердным, благородным и целеустремленным.
Полезный материал по теме: Сочинение Что такое справедливость? По тексту А.Алексина 9 классОГЭ(ГИА)Стр. 1 Скачать Сочинение Что такое справедливость? По тексту А.Алексина 9 класс
<legend>Tags</legend>СочинениеЧтотакоесправедливость?ПотекстуА.Алексина9класс
Похожие сочинения
Отправить сочинение на почту
<label>Email</label>Используемые источники:
- https://www.lang-lit.ru/2018/04/spravedlivost.html
- https://nauchniestati.ru/bank/primery/sochinenie-na-temu-chto-zhe-takoe-spravedlivost/
- https://primersoch.ru/opredsoch/341-spravedlivost.html
- https://my-soch.ru/sochinenie/chto-takoe-spravedlivost-po-tekstu-aaleksina-9-klass
Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страница 95.
УКМ «Перспектива»
Маленькие и большие секреты страны Литературии
Раздел «О Родине, о подвигах, о славе»
1. Назовите близкие по смыслу слова к слову Родина. Какие произведения о Родине вам запомнились?
Синонимы к слову Родина: Отчизна, Отечество, Родная земля, Отчий край.
Мне запомнились:
К. Ушинский «Наше Отечество».
С. Романовский «Русь».
Н. Кончаловская «Слово о побоище ледовом».
А. Старостин «Куликовская битва».
А. Приставкин «Портрет отца».
2. О каких событиях в жизни страны рассказывается в произведениях, которые вы прочитали в разделе? Расскажите. Составьте летопись важных исторических событий. Какие другие события могли бы вы включить?
В произведениях этого раздела рассказывается об истории нашей Родины, о трудных для неё временах. О ледовом побоище, Куликовской битве, Бородинской битве, Великой Отечественной войне.
Летопись важных исторических событий для 4 класса
- Ледовое побоище. 1242 год.
- Куликовская битва. 1380 год.
- Бородинское сражение. 1812 год.
- Великая Отечественная война. 1941-1945 года.
Я бы добавила в эту летопись Народное ополчение 1612 года, когда была освобождена Москва и Полтавскую битву 1709 года, когда были повержены шведы.
3. Рассмотрите репродукции картин. Как они называются? Кто художник? Что на них изображено?
В этом разделе я видела репродукции:
- А. Рылов «Пейзаж с рекой». На ней изображён уголок Родины.
- П. Корин «Александр Невский». изображён великий полководец.
- В. Серов «Ледовое побоище». Показан момент битвы.
- В. Серов «Въезд Александра Невского во Псков». Полководец въезжает в освобождённый город.
- И. Глазунов «Дмитрий Донской». Изображён московский князь Дмитрий.
- А. Кившенко «Преподобный Сергий благословляет Дмитрия Донского». Показаны святой и полководец.
- А. Бубнов «Утро на Куликовом поле». Изображена русская рать.
- М. Авилов «Поединок Пересвета с Челубеем». Схватка двух богатырей.
- А. Дейнека «Оборона Севастополя», Нарисован трагический момент обороны.
- Н. Бут «Защитники Бреста». Показан момент обороны крепости.
- В. Костецкий «Возвращение». Изображена встреча солдата дома.
- А. Лактионов «Письмо с фронта». Изображено чтение письма.
4. Какая картина вам больше всего понравилась? Составьте по ней рассказ и расскажите другу.
Мне больше всего понравилась картина А. Лактионова «Письмо с фронта»
Сочинение-описание по картине А. Лактионова «Письмо с фронта» для 4 класса
Картина «Письмо с фронта» художника Александра Лактионова является одной из лучших работ художника. На нём живописец изобразил очень простой и трогательный момент нашей недавней истории.
Идёт Великая Отечественная война. Большинство мужчин сражаются на фронтах. В тылу остались женщины, дети и раненые.
На картине изображён яркий солнечный день где-то далеко за линией фронтом. Безоблачное голубое небо говорит об отсутствии угрозы, о мирном течении жизни. Небольшая площадь провинциального городка пуста. Но на крыльце старого дома царит непривычное оживление.
Для семьи, проживающей в доме, день самый радостный. Они только что получили письмо с фронта от мужа, отца, сына. И они с радостью и нетерпением читают письмо.
На крыльце собрались все. Пожилая женщина с очками в руках хотела прочитать письмо сама, но мальчик вырвал его. Это письмо от его отца. Он громко и старательно читает письмо. Рядом стоит молодая женщина, мать, спиной к зрителям стоит девочка с косичками, младшая сестрёнка.
Пришёл разделить радость с соседями и раненый солдат. Он опирается на палочку и много курит. Ему досадно, что приходиться лечиться в тылу, пока его друзья сражаются с врагами за свободу родной земли.
Это очень яркое, красочное, но вместе с тем правдивое полотно. Художник не стремится приукрасить жизнь, он рисует то, что видит. Старые домики, сломанные доски пола, облупленные стены, простая, но чистая одежда героев. В те далёкие годы людям было не до удобств и комфорта. Они всеми силами помогали фронту, работали на заводах и фабриках, создавали оружие нашего возмездия.
Но сколько радости и веры на картине! Люди читают письмо и верят, что скоро мы победим, скоро война закончится и герои вернутся домой. И жизнь наладится.
Мне очень нравится эта картина. Нравится настроение покоя и тихого счастья, которое она создаёт. Автор показал себя настоящим гением, сумевшим выхватить взглядом столь краткий момент и перенести его на полотно.
5. Как вы понимаете пословицы?
Велика святорусская земля, а везде солнышко. Это значит, что везде на родной земле хорошо, вся страна наш общий дом.
Родина краше солнца, дороже золота. Это значит, что нет на свете ничего лучше и дороже Родины.
6. Подготовьте материал к читательской конференции по теме «Моя Родина». Организуйте выставку книг. Составьте библиографию. Составьте аннотацию на понравившиеся книги.
Библиография книг по теме «Моя Родина» для 4 класса
- А. Ишимова «История России в картинках».
- С. Алексеев «Рассказы о Великой Отечественной войне».
- С. Алексеев «Рассказы о Кутузове».
- В. Митяев «Ветры Куликова поля».
- В. Богомолов «Военные рассказы».
- Я. Гордин «Полтавская битва».
- П. Алешковский «Как новгородцы на Югру ходили».
- Сборник «С чего начинается Родина».
- Библиотека школьника «Стихи и рассказы о Родине».
- Н. Гурьева «Моя Родина — Россия»
Аннотация к книге А. Ишимова «История России в картинках
Книга Александры Ишимовой «История России в картинках» вышла в издательстве АСТ в 2019 году. В ней 400 страниц.
Эту книгу писательница написала в 1836 году и в ней собраны краткие исторические рассказы о нашей стране, её истории, царях и князях, трудных и счастливых временах.
Начинается книга с описания жизни и быта славян до образование централизованного государства. Автор плавно переходит к истории Киевской Руси, потом к Руси Московской. Рассказывает о монголо-татрском иге и нашествии поляков, о народном ополчении и князьях, сумевших отстоять свободу страны.
Говорит она о первом русском императоре, о войне 1812 года, и заканчивает историю правлением Александра 1.
Рассказы писательницы очень увлекательны, познавательны, она часто использует в тексте цитаты из древних литературных источников.
Это очень интересная книга, которую обязан прочитать каждый, чтобы лучше знать историю своей Родины.
Автор:
Самый Зелёный
·
Опубликовано
· Обновлено
ЕГЭ по литературе представляет собой обязательное испытание для будущих филологов, журналистов, актёров, режиссёров, дизайнеров и других представителей творческих специальностей. Все эти ребята точно знают, что в этом экзамене нельзя найти простых заданий: все они рассчитаны на тех, кто готовился весь год, а то и не один. Данный экзамен ориентирован на выпускников, которые оканчивают классы гуманитарной направленности и получают более расширенную подготовку, включающую в себя всю теорию из кодификатора. Для того чтобы успешно справиться с данным испытанием, абитуриент должен не только читать, но и понимать, что он читает. Недостаточно просто пробежаться по страницам и узнать, что Чацкий любил Софью, а не Лизу. Важно объяснить, почему у них в итоге ничего не получилось, а это уже сложнее. Чтобы получить довольно высокий балл на ЕГЭ и поступить в ВУЗ на заветную творческую специальность, выпускник должен применять все новейшие методы подготовки. Не секрет, что основное внимание акцентируется на заданиях, представленных в части С, — творческих заданиях, которые отличаются повышенной сложностью. За них можно получить больше баллов, они же нередко являются решающими для будущего бюджетника. Чтобы облегчить Вам путь к мечте, Многомудрый Литрекон опубликовал список книг для сдачи ЕГЭ по литературе 2022 года. Его расширили и усложнили в этом году.
Древнерусская литература
В первую очередь, подготовка к ЕГЭ по литературе включает в себя ознакомление с содержанием произведений школьной программы, а также их осмысление и анализ. Представляем Вам список произведений для подготовки к ЕГЭ по литературе 2022 года. Их должен прочитать каждый выпускник, стремящийся к поступлению на творческую специальность. Начнем с самого неприятного — древнерусской литературы, которая не очень-то понятна современному читателю. Она создавалась в период с 11 по 17 век. Известно, что древнерусская литература была тесно связана с традициями Болгарии и Византии.
Книги этого периода выполняли (в основном) внелитературные задачи. Так, произведения носили в основном прикладной характер (сообщение о событии, политическое позиционирование князя, историческая хроника, поучение потомкам). Художественный аспект в ней не представлял той значимости, которой мы теперь наделяем художественность каждую книгу. Творческий акт не носил как таковой ценности в это время, авторы даже не подписывали свои работы, ведь верили, что писатель — это всего лишь медиум Бога. А значит, его личной заслуги в сотворении шедевра нет. Поэтому «Слово о полку Игореве» до сих пор остается анонимным произведением. Именно его и предстоит прочитать и проанализировать выпускнику.
- Краткое содержание «Слова о полку Игореве»;
- Анализ «Слова о полку Игореве».
Другие материалы по этому значимому произведению Вы можете найти через поиск по сайту — у нас их очень много.
Литература 18 века
Как известно, восемнадцатый век являлся веком Просвещения. Классицизм был главным литературным направлением в этот период. Это направление предусматривало чёткость стиля, а также деление жанров литературы на две группы: высокие и низкие. Кроме того, важнейшей чертой классицизма является соблюдение трёх единств: места, времени и действия. Во второй половине восемнадцатого столетия получает развитие такое и интересное направление, как сентиментализм — противоположность классицизма. В результате, на первый план выдвигаются чувства, а не разумное начало.
Список книг для подготовки к ЕГЭ по литературе таков:
Д.И. Фонвизин. Пьеса «Недоросль»
- Анализ пьесы «Недоросль»;
- Краткое содержание «Недоросль».
Также в этот период входит поэзия Г.Р. Державина, а именно:
- «Памятник»;
- «Властителям и судиям».
Литература первой половины 19 века
Первую половину девятнадцатого столетия по праву назвали «Золотым веком русской поэзии». В этот период на смену классицизму пришли реализм и романтизм. Не секрет, что литературные творения, созданные авторами в это время, представляли не только большую литературную, но и историческую значимость.
Список литературы для подготовки к ЕГЭ по литературе таков:
Поэзия В.А. Жуковского представлена двумя стихотворениями (ссылки ведут на анализ по плану):
- «Море»;
- «Невыразимое»;
- «Светлана»;
- «Лесной царь».
Из репертуара А.С. Грибоедова обязательно встретится пьеса «Горе от ума»:
- Анализ пьесы «Горе от ума»;
- Краткое содержание пьесы «Горе от ума» по действиям;
Также выпускнику стоит подробнее изучить творчество А.С. Пушкина (ссылки ведут на анализ по плану):
- «Деревня»
- «Узник»
- «Во глубине сибирских руд…»
- «Поэт»
- «К Чаадаеву»
- «Песнь о вещем Олеге»
- «К морю»
- «Няне»
- «К***» («Я помню чудное мгновенье…»)
- «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»)
- «Пророк»
- «Зимняя дорога»
- «Анчар»
- «На холмах Грузии лежит ночная мгла…»
- «Я вас любил: любовь еще, быть может…»
- «Зимнее утро»
- «Бесы»
- «Разговор книгопродавца с поэтом»
- «Туча»
- «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»
- «Погасло дневное светило…»
- «Свободы сеятель пустынный…»
- «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…»)
- «Элегия», («Безумных лет угасшее веселье…»),
- «…Вновь я посетил…»
Крупные произведения Пушкина не менее важны:
- «Капитанская дочка» (вот анализ и краткое содержание);
- «Медный всадник» (вот анализ и краткое содержание);
- «Евгений Онегин» (вот анализ и краткое содержание).
Нельзя забыть и о том, кто так сожалел о гибели Пушкина, — М.Ю. Лермонтове. Его стихотворения требуют изучения:
- «Нет, я не Байрон, я другой…»
- «Тучи»
- «Нищий»
- «Из-под таинственной, холодной полумаски…»
- «Парус»
- «Смерть Поэта»
- «Бородино»
- «Когда волнуется желтеющая нива…»
- «Дума»
- «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»)
- «Три пальмы»
- «Молитва» («В минуту жизни трудную…»)
- «И скучно и грустно»
- «Нет, не тебя так пылко я люблю…»
- «Родина»
- «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»)
- «Пророк»
- «Как часто, пестрою толпою окружен…»
- «Валерик»
- «Выхожу один я на дорогу…»
В список входят и более крупные произведения — две поэмы и один роман:
- «Песня про… купца Калашникова» (вот краткое содержание);
- «Мцыри» (вот анализ и краткое содержание);
- «Герой нашего времени» (вот анализ и краткое содержание).
Произведения Н.В. Гоголя завершают этот перечень книг для подготовки к ЕГЭ по литературе:
- «Ревизор» (вот анализ и краткое содержание);
- «Шинель» (вот анализ и краткое содержание);
- «Мертвые души» (вот анализ и краткое содержание);
Литература второй половины 19 века
Известно, что литература данного периода имела огромное признание в обществе. Она оказала влияние на формирование общественного мнения, а также смогла продемонстрировать новые политическое идеи, для которых были закрыты другие каналы и пути. Произведения этого времени характеризуются ярко выраженной общественной тематикой. Кроме того, в этот период наблюдался интерес к познанию мировоззрения и изучению не только отечественной, но и зарубежной истории.
Список литературы для сдачи ЕГЭ по литературе 2022 года будет очень велик, ведь это самая продуктивная пора. Обратите внимание, что именно в этом периоде вводится новое разделение материала по частям экзаменационной работы: А, В и С. Это значит, что некоторые произведения могут встретиться только в теме сочинения или другом задании с развернутым ответом.
В кодификаторе по литературе 2022 года пьесы А.Н. Островского представлены таким образом:
- «Гроза» входит во все блоки заданий (вот анализ и краткое содержание);
- «Бесприданница» может встретиться во втором и третьем блоках (вот анализ и краткое содержание);
- «Доходное место», «На всякого мудреца довольно простоты», «Снегурочка», «Женитьба Бальзаминова» — все это относится к части «С», то есть может быть в одной из тем сочинений.
С прозой И.С. Тургенева такая же история:
- Роман «Отцы и дети» может появиться во всех частях работы (вот анализ и краткое содержание);
- «Дворянское гнездо» — только в части В.
- «Рудин», «Накануне», повести: «Первая любовь», «Гамлет Щигровского уезда», «Вешние воды», статья «Гамлет и Дон Кихот» — это для части С.
Рассмотрим поэзию Ф.И. Тютчева (в названиях произведений расположены ссылки на анализ по плану):
Аналогичный список есть и по творчеству А.А. Фета:
Даже проза И.А. Гончарова не избежала такого деления:
- «Обломов» — для А, В, С. (вот анализ и краткое содержание по главам);
- «Обыкновенная история» — это для части В (вот анализ и краткое содержание по главам);
- «Фрегат Паллада» и «Обрыв» — для «С».
Абитуриенту придется хорошенько «заморочиться» изучением поэзии Н.А. Некрасова:
Для наглядности Литрекон также сгруппировал книги М.Е. Салтыкова-Щедрина:
По такой же логике Литрекон сгруппировал творчество Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского, Н.С. Лескова:
| Авторы | Список «А» | Список «В» | Список «С» |
| Л.Н. Толстой | «Война и мир»: анализ и краткое содержание | «Анна Каренина», цикл «Севастопольские рассказы», повесть «Хаджи-Мурат» | «Смерть Ивана Ильича», «Крейцерова соната», пьеса «Живой труп» |
| Ф.М. Достоевский | «Преступление и наказание»: анализ и краткое содержание | «Подросток», «Идиот» | «Неточка Незванова», «Сон смешного человека», «Записки из подполья» |
| Н.С. Лесков | «Человек на часах», «Тупейный художник», «Левша», «Очарованный странник», «Леди Макбет Мценского уезда» |
В части «С» могут встретиться также стихотворения А.К. Толстого:
- «Средь шумного бала, случайно…»
- «Край ты мой, родимый край…»
- «Меня, во мраке и в пыли…»
- «Двух станов не боец, но только гость случайный…»
Каждый день Многомудрый Литрекон выкладывает новые анализы, краткие содержания и другие полезные материалы. Если чего-то не хватает, напишите ему в комментариях, и он все добавит!
Литература конца XIX – начала XX в.
Для литературы этого периода характерно такое направление, как критический реализм. В эту эпоху творили такие выдающиеся писатели, как Антон Чехов и Лев Толстой. В своих произведениях русские писатели отобразили особенности новой исторической эпохи.
Список литературы для сдачи ЕГЭ по литературе будет состоять из произведений А.П. Чехова и творений поэтов серебряного века.
- «Студент» (анализ и краткое содержание);
- «Ионыч» (анализ и краткое содержание);
- «Человек в футляре» (анализ и краткое содержание);
- «Дама с собачкой» (анализ и краткое содержание);
- «Смерть чиновника» (анализ и краткое содержание);
- «Хамелеон» (анализ и краткое содержание)
- Пьеса «Вишневый сад» (анализ и краткое содержание).
Часть «В» «порадует» нас нововведениями:
- «Крыжовник» (анализ и краткое содержание);
- «О любви» (анализ и краткое содержание);
- «Попрыгунья» (анализ и краткое содержание);
- «Три сестры» (анализ и краткое содержание);
- «Чайка» (анализ).
В части «С» могут быть упомянуты:
- «Душечка» (анализ и краткое содержание);
- «Скучная история»;
- «Любовь»;
- «Дядя Ваня» (анализ и краткое содержание).
Поэзию серебряного века мы систематизируем следующим образом:
| Категория | Автор | Список стихотворений |
| В | И.А. Бунин | «Алёнушка», «Вечер», «Дурман», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…», «У зверя есть гнездо, у птицы есть нора…» |
| С | В.Я. Брюсов | «Ассаргадон», «Грядущие гунны», «Есть что-то позорное в мощи природы…», «Неколебимой истине…», «Каменщик», «Творчество», «Родной язык». «Юному поэту», «Я». |
| С | К.Д. Бальмонт | «Безглагольность», «Будем как солнце, Забудем о том…» «Камыши», «Слова-хаме- леоны», «Чёлн томленья», «Я мечтою ловил ухо- дящие тени…», «Я – изысканность русской мед- лительной речи…». |
| С | Н.С. Гумилев | «Андрей Рублёв», «Жираф», «За- блудившийся трамвай», «Из логова змиева», «Капи- таны», «Мои читатели», «Носорог», «Пьяный дер- виш», «Пятистопные ямбы», «Слово», «Слонёнок», «У камина», «Шестое чувство», «Я и вы». |
| С | В.В. Хлебников | «Бобэоби пелись губы…», «Заклятие смехом», «Когда умирают кони – дышат…», «Куз- нечик», «Мне мало надо», «Мы желаем звёздам тыкать…», «О достоевскиймо бегущей тучи…», «Сегодня снова я пойду…», «Там, где жили свиристели…», «Усадьба ночью, чингисхань…». |
| С | В.В. Набоков, И.Ф. Анненский, А. Белый, М.А. Волошин, Н.А.Клюев, И. Северянин, Ф.К.Сологуб, В.Ф. Ходасевич | Не учтены |
Литература первой половины 20 века
Для литературы этого периода характерно приобщение к социально-бытовым темам дореволюционной России. Известный писатель Максим Горький является основоположником направления «социалистический реализм». Произведения этого направления эстетически выражали социалистически осознанную концепцию мира и человека. Русская поэзия этого времени включает в себя целую плеяду известных поэтов Серебряного века. Список произведений для подготовки к ЕГЭ по литературе аккуратно уложен в таблицы по авторам.
Творчество И.А. Бунина будет представлено в разных категориях:
Немало произведений М. Горького придется изучить, чтобы поступить на факультет мечты.
Любители поэзии вздохнут с облегчением, а нелюбители — с оттенком горечи и даже отчаяния, ведь в этом разделе будет очень много поэзии.
Рассмотрим репертуар А.А. Блока:
| Часть «А» | Часть «В» | Часть «С» |
| Поэма «Двенадцать»: краткое и анализ. | «Девушка пела в церковном хоре…» | «Ветер принёс издалека…» |
| «Незнакомка» | «Когда вы стоите на моём пути…» | «Встану я в утро туманное…» |
| «Россия» | цикл «На поле Куликовом» | «Грешить бесстыдно, непробудно…» |
| «Ночь, улица, фонарь, аптека…» | «О, весна, без конца и без краю…» | «Мы встречались с тобой на закате…» |
| «В ресторане» | «Она пришла с мороза…» | «Пляски осенние» |
| «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом») | «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…» | «Осенняя воля» |
| «На железной дороге» | «Рождённые в года глухие…» | «Поэты» |
| «Вхожу я в темные храмы…» | «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться…» | «Петроградское небо мутилось дождём…» |
| «Фабрика» | «Пушкинскому Дому» | «Я — Гамлет. Холодеет кровь» |
| «Русь» | «Скифы» | «Я отрок, зажигаю свечи…» |
| «О доблестях, о подвигах, о славе…» | «Я пригвождён к трактирной стойке…» | |
| «О, я хочу безумно жить…» | Поэма «Соловьиный сад» |
В.В. Маяковский тоже фигурирует в списке стихотворений на ЕГЭ по литературе 2022 года, вот его вклад:
| Часть «А» | Часть «В» | Часть «С» |
| «А вы могли бы?» | «Левый марш» | «Адище города» |
| «Послушайте!» | «Сергею Есенину» | «Вам!» |
| «Скрипка и немножко нервно» | «Товарищу Нетте…» | «Домой!» |
| «Лиличка!» | «Во весь голос. Первое вступление в поэму» | «Ода революции» |
| «Юбилейное» | «Разговор с фининспектором о поэзии» | |
| «Прозаседавшиеся» | «Уже второй должно быть ты легла…» | |
| «Нате!» | Поэма «Про это» | |
| «Хорошее отношение к лошадям» | ||
| «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» | ||
| «Дешевая распродажа» | ||
| «Письмо Татьяне Яковлевой» | ||
| Поэма «Облако в штанах» |
Поэзия С.А. Есенина также представлена в списке. И с таким же размахом!
| Список «А» | Список «В» | Список «В» |
| «Гой ты, Русь, моя родная!..» | «Да! Теперь решено. Без возврата…» | «Клён ты мой опавший…» |
| «Не бродить, не мять в кустах багряных…» | «До свиданья, друг мой, до свиданья!..» | «Нивы сжаты, рощи голы…» |
| «Мы теперь уходим понемногу…» | «Песнь о собаке» | «Отговорила роща золотая…» |
| «Письмо матери» | «Письмо к женщине» | «Я обманывать себя не стану…» |
| «Спит ковыль. Равнина дорогая…» | «Собаке Качалова» | «Анна Снегина» |
| «Шаганэ ты моя, Шаганэ…» | «Я последний поэт деревни…» | «Сорокоуст» |
| «Не жалею, не зову, не плачу…» | «Чёрный человек» | |
| «Русь Советская» | ||
| «О красном вечере задумалась дорога…» | ||
| «Запели тесаные дроги…» | ||
| «Русь» | ||
| «Пушкину» | ||
| «Я иду долиной. На затылке кепи…» | ||
| «Низкий дом с голубыми ставнями…» |
К сожалению, в школьной программе мало времени уделяется изучению творчества Марины Цветаевой, поэтому выпускнику придется наверстывать упущенное самостоятельно (но не без помощи Многомудрого Литрекона).
| Список «А» | Список «В» | Список «В» |
| «Моим стихам, написанным так рано…» | «Генералам двенадцатого года» | Очерк «Мой Пушкин» |
| «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…») | «Мне нравится, что вы больны не мной…» | «Все повторяю первый стих…» |
| «Кто создан из камня, кто создан из глины…» | «О сколько их упало в эту бездну…» | «Идёшь, на меня похожий» |
| «Тоска по родине! Давно…» | «О, слезы на глазах…» | «Откуда такая нежность» |
| «Книги в красном переплете» | «Попытка ревности» | |
| «Бабушке» | «Пригвождена к позорному столбу» | |
| «Семь холмов – как семь колоколов!..» (из цикла «Стихи о Москве») | «Расстояние: вёрсты, мили…» |
Столь же малую толику внимания обычно получает О. Э. Мандельштам. Так что его творчество тоже придется изучать по большей степени самостоятельно.
| Список «А» | Список «В» | Список «В» |
| «Notre Dame» | «Мы живём под собою не чуя страны…» | «Айя-София» |
| «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…» | «Я не слыхал рассказов Оссиана…» | «Лишив меня морей, разбега и разлёта…» |
| «За гремучую доблесть грядущих веков…» | «Нет, никогда ничей я не был современник…» | |
| «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…» | «Сумерки свободы» | |
| «Я к губам подношу эту зелень…» |
Продолжим разбирать поэтов из числа акмеистов. Анна Ахматова и ее поэзия тоже входят в список стихотворений на ЕГЭ по литературе 2022 года.
| Список «А» | Список «В» | Список «В» |
| «Песня последней встречи» | «Вечером» | «Все мы бражники здесь, блудницы…» |
| «Сжала руки под темной вуалью…» | «Всё расхищено, предано, продано…» | «Родная земля» |
| «Мне ни к чему одические рати…» | «Когда в тоске само- убийства…» | «Творчество» |
| «Мне голос был. Он звал утешно…» | «Муза» («Когда я ночью жду её прихода…».) | «Широк и жёлт вечерний свет…» |
| «Родная земля» | «Сероглазый король» | «Я научилась просто мудро жить» |
| «Заплаканная осень, как вдова…» | «Смуглый отрок бродил по аллеям…» | «Поэма без героя» |
| «Приморский сонет» | ||
| «Перед весной бывают дни такие…» | ||
| «Не с теми я, кто бросил землю…» | ||
| «Стихи о Петербурге» | ||
| «Мужество» | ||
| «Реквием» |
Теперь от поэзии немного передохнем (ударение оставим на Ваше усмотрение) и посмотрим, какие книги Шолохова нужно взять на вооружение:
| Список «А» | Список «В» | Список «С» |
| «Тихий Дон»: краткое и анализ | Произведения из списка А будут и в других разделах | «Поднятая целина» |
| «Судьба человека»: краткое и анализ | «Донские рассказы» | |
Творчество М.А. Булгакова уникально не только по содержанию, но и по положению в списке литературы. Допускается выбор между двумя произведениями:
- Роман «Белая гвардия»;
- Роман «Мастер и Маргарита»: краткое и анализ.
В категории «В» Вы встретите «Собачье сердце» (вот анализ), а в категории «С» книга рассказов «Записки юного врача» и пьесы «Дни Турбиных», «Бег», «Кабала святош» («Мольер»), «Зойкина квартира».
Вернемся к лирике. Военные стихотворения А.Т. Твардовского представлены в таблице.
| Список «А» | Список «В» | Список «С» |
| «Вся суть в одном-единственном завете…» | «В тот день, когда окончилась война…» | |
| «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…») | «Дробится рваный цоколь монумента…» | |
| «Я знаю, никакой моей вины…» | «О сущем» | |
| Поэма «Василий Теркин» (главы «Переправа», «Два солдата», «Поединок», «Смерть и воин») | «Памяти матери» | |
| «Я знаю, никакой моей вины…» |
Вдохните в грудь побольше воздуха и прочитайте список стихотворений на ЕГЭ по литературе 2022 года, представленных творчеством Б.Л. Пастернака.
| Список «А» | Список «В» | Список «В» |
| «Февраль. Достать чернил и плакать!..» | «Быть знаменитым некрасиво…» | «Август» |
| «Определение поэзии» | «Марбург» | «Давай ронять слова…» |
| «Во всем мне хочется дойти…» | «Единственные дни» | |
| «Гамлет» | «Красавица моя, вся стать…» | |
| «Зимняя ночь» («Мело, мело по всей земле…») | «Любимая – жуть! Когда любит поэт…» | |
| «Никого не будет в доме…» | «О, знал бы я, что так бывает…» | |
| «Снег идет» | «Поэзия» | |
| «Про эти стихи» | «Сестра моя – жизнь и сегодня в разливе…» | |
| «Любить иных – тяжелый крест…» | «Столетье с лишним – не вчера…» | |
| «Сосны» | ||
| «Иней» | ||
| «Июль» | ||
| Роман «Доктор Живаго» (обзорное изучение с анализом фрагментов) |
Из произведений А. Платонова тоже можно выбрать, вот список вариантов:
- В прекрасном и яростном мире», вот краткое и анализ
- «Котлован»
- «Возвращение», вот краткое и анализ
- «Река Потудань»
- «Сокровенный человек», вот анализ
- «Мусорный ветер»
Выпускнику придется включить в список для подготовки к ЕГЭ еще и творчество А.И. Солженицына:
- Рассказ «Матренин двор»: краткое и анализ (А)
- Повесть «Один день Ивана Денисовича» (А)
- Книга «Архипелаг ГУЛаг» (В)
- Повесть «Раковый корпус» (С)
- Статья «Жить не по лжи» (С)
Кроме того, лагерную прозу представляет В.Т. Шаламов:
- «На представку» (В)
- «Серафим» (В)
- «Красный крест» (В)
- «Тифозный карантин» (В)
- «Последний бой майора Пугачёва» (В)
- «Сгущённое молоко» (С)
- «Татарский муллаичистый воздух» (С)
- «Васька Денисов, похититель свиней» (С)
- «Выходной день» (С)
Литература второй половины 20 века
Исторические события, произошедшие во второй половине двадцатого столетия, нашли отражение в литературе. Этот период ознаменовался появлением постмодернизма. Перемены в экономической и общественно- политической жизни России, получившие название «перестройка», обусловили переоценку ценностей и ориентиров литературе.
Список литературы для подготовки к ЕГЭ по литературе 2022 года почти не детализирован. Названы лишь фамилии и некоторые произведения для ознакомления (а то и вовсе только ФИО). Многомудрый Литрекон объединил все эти данные в большую таблицу.
| Список «А» (произведения не менее трёх авторов по выбору) | Список «В» | Список «С» |
| Ф.А.Абрамов, Ч.Т.Айтматов, В.П.Астафьев | В.М. Шукшин. Рассказы: «Срезал», «Забуксовал», «Чудик»; | В.М. Шукшин. Рассказы: «Верую», «Крепкий мужик», «Сапожки», «Танцующий Шива» |
| В.И.Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков. | В.В. Набоков. Рассказы: «Облако, озеро, башня», «Весна в Фиальте» | Ф.А. Абрамов. Роман «Братья и сестры». Ч.Т. Айтматов. Повести: «Пегий пёс, бегущий краем моря», «Белый пароход», «Прощай, Гюльсары». В.П. Аксёнов. Повести: «Апельсины из Марокко», «Затоваренная бочкотара». В.П. Астафьев. Роман «Царь-рыба». Повести: «Весё- лый солдат», «Пастух и пастушка». |
| В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев | В.И. Белов. Повесть «Привычное дело», книга «Лад». А.Г. Битов. Книга очерков «Уроки Армении». В.В. Быков. Повести: «Знак беды», «Обелиск», «Сотников». | |
| В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, В.Ф.Тендряков, Ю.В.Трифонов, В.М.Шукшин и др. | Б.Л. Васильев. Повести: «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра была война». Г.Н. Владимов. Повесть «Верный Руслан», роман «Генерал и его армия». В.Н. Войнович. Романы: «Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина», «Москва 2042». | |
| В.С. Гроссман. Роман «Жизнь и судьба». С.Д. Довлатов. Сборник рассказов «Чемодан», по- вести: «Зона», «Заповедник». Ф.А. Искандер. Цикл «Детство Чика», роман «Сандро из Чегема», повесть «Кролики и удавы». Ю.П. Казаков. Рассказ «Во сне ты горько плакал». В.Л. Кондратьев. Повесть «Сашка». Е.И. Носов. Повесть «Усвятские шлемоносцы». Б.Ш. Окуждава. Повесть «Будь здоров, школяр!». В.Н. Некрасов. Повесть «В окопах Сталинграда». В.Г. Распутин. Рассказы и повести: «Деньги для Марии», «Живи и помни», «Прощание с Матёрой». А.Д. Синявский. Рассказ «Пхенц». А. и Б. Стругацкие. Романы: «Трудно быть богом», «Улитка на склоне». Г.Н. Щербакова. Повесть «Вам и не снилось». |
К категории «С» даже добавились новейшие авторы, которых раньше не было в списке литературы. Обратите на них особое внимание, когда будете выбирать новые аудиокниги в спортзале:
-
Б. Акунин. Роман «Азазель».
-
С. Алексиевич. Документальные повести: «У войны не женское лицо», «Цинковые мальчики».
-
Д.Л. Быков. Стихотворения, рассказы, лекции о русской литературе.
-
Э. Веркин. Повесть «Облачный полк».
-
Б.П. Екимов. Повесть «Пиночет».
-
А.В. Иванов. Романы: «Сердце Пармы», «Золото бунта».
-
В.С. Маканин. Рассказ «Кавказский пленный».
-
В.О. Пелевин. Рассказ «Затворник и Шестипалый», роман «Жизнь насекомых».
-
М. Петросян. Роман «Дом, в котором…»
-
Л.С. Петрушевская. Рассказы: «Новые робинзоны», «Свой круг», «Гигиена».
-
З. Прилепин. Роман «Санькя».
-
В.А. Пьецух. Рассказ «Шкаф».
-
Д.И. Рубина. Повести: «На солнечной стороне улицы», «Я и ты под персиковыми облаками».
-
О.А. Славникова. Рассказ «Сёстры Черепановы», роман «2017».
-
Т.Н. Толстая. Рассказы: «Поэт и муза», «Серафим», «На золотом крыльце сидели», роман «Кысь».
-
Л.Е. Улицкая. Рассказы, повесть «Сонечка».
-
Е.С. Чижова. Роман «Крошки Цахес»
Поэзия второй половины 20 века будет представлена в таблице. Помните, что новые работы выходят у Литрекона каждый день. Если нужно разобрать или пересказать какое-то произведение, Вы можете сообщить ему об этом и получить качественный литературный материал в ближайшее время.
| Часть «А» | Часть «В» | Часть «С» |
| Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Р. Гамзатов, Е.А. Евтушенко, Н.А. Забо- лоцкий, Ю.П.Кузнецов, Л.Н.Мартынов, Б.Ш.Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самойлов, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский и др. (стихотворения не менее 3 авторов по выбору) | И.А. Бродский. Стихотворения: «Конец прекрасной эпохи», «На смерть Жукова», «На столетие Анны Ахматовой», «Ни страны, ни погоста…», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…», «1 января 1965 года», «В деревне Бог живёт не по углам…», «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Осенний крик ястреба», «Рождест- венская звезда», «То не Муза воды набирает в рот…» «Я обнял эти плечи и взглянул…». Нобелевская лекция | Е.А. Евтушенко, Ю.П. Кузнецов, А.С. Кушнер, Ю.Д. Левитанский, Л.Н. Мартынов, Вс.Н. Некрасов, Б.Ш. Окуджава, Д.С. Самойлов, Г.В. Сапгир, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский, О.Г. Чухонцев, Б.А. Ахмадулина, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий. |
Драматургия второй половины ХХ тоже «по выбору». Нужно прочитать произведения хотя бы трех авторов из перечисленных:
-
А.Н. Арбузов. Пьеса «Жестокие игры».
-
А.В.Вампилов. Пьесы «Старший сын», «Утиная охота».
-
А.М. Володин. Пьеса «Назначение».
-
В.С. Розов. Пьеса «Гнездо глухаря».
-
М.М. Рощин. Пьеса «Валентин и Валентина»
В 2022 году планируется вместить в ЕГЭ по литературе еще и иностранных авторов. «Куда уж больше?!» — спросите Вы и правильно сделаете. Помните, что инициатива по их добавлению только обсуждается и еще не факт, что эти фамилии и произведения Вы увидите в КИМе, но лучше уж готовиться к худшему, чем в итоге получить его без малейшей подготовки. Не пригодится? Здорово, в вузе все равно изучить придется в рамках курса. Пригодится? Тем лучше!
-
О. Бальзак. Романы «Гобсек», «Шагреневая кожа».
-
Г. Бёлль. Роман «Глазами клоуна».
-
Р. Брэдбери. Роман «451 градус по Фаренгейту».
-
У. Голдинг. Роман «Повелитель мух».
-
Ч. Диккенс. Роман «Лавка древностей», повесть «Рождественская песнь в прозе».
-
Г. Ибсен. Пьеса «Нора».
-
А. Камю. Повесть «Посторонний».
-
Ф. Кафка. Рассказ «Превращение».
-
Х. Ли. Роман «Убить пересмешника».
-
Г.Г. Маркес. Роман «Сто лет одиночества».
-
М. Метерлинк. Пьеса «Слепые».
-
Г. Мопассан. Роман «Милый друг».
-
У.С. Моэм. Роман «Театр».
-
Д. Оруэлл. Роман «1984».
-
Э.М. Ремарк. Романы «На западном фронте без перемен», «Три товарища».
-
Д. Сэлинджер. Роман «Над пропастью во ржи».
-
У. Старк. Повести: «Чудаки и зануды», «Пусть танцуют белые медведи».
-
Ф. Стендаль. Роман «Пармская обитель».
-
Г. Уэллс. Роман «Машина времени».
-
Г. Флобер. Роман «Мадам Бовари».
-
О. Хаксли. Роман «О дивный новый мир».
-
Э. Хемингуэй. Повесть «Старик и море», роман «Прощай, оружие».
-
А. Франк. Книга «Дневник Анны Франк».
-
Б. Шоу. Пьеса «Пигмалион».
-
У. Эко. Роман «Имя Розы»
Поэзия в проекте рассматривается такая: . Аполлинер, Ш. Бодлер, П. Верлен, Э. Верхарн, А. Рембо, P.M. Рильке, Т.С. Элиот.
Таким способом, мы рассмотрели полный список книг, необходимых для подготовки к ЕГЭ по литературе. Помните, что это лишь предложение, которое еще обсуждается в экспертном сообществе и будет вводиться постепенно, не в полном объеме. Но лучше готовиться по полному списку, чем надеяться на лучшее.
Стоит помнить, что результат экзамена зависит от подготовки выпускника, его мотивации и усидчивости. Не нужно волноваться, необходимо просто готовиться к экзамену тщательно. Если каких-то разборов или кратких содержаний Вам не хватает, пишите Многомудрому Литрекону — он все сделает и добавит.
Читайте понемногу каждый день и фиксируйте результаты в читательском дневнике. Только так будущий студент сможет достичь высоких результатов. Удачи!
Автор: Виктория Комарова
Метки: 11 классЕГЭ по литературепереченьсписок литературы
Читайте также:
Сочинение ОГЭ: «Что такое героизм? По А. Приставкину
Героизм – это поведение человека, который, не задумываясь, жертвует собой ради других людей. Как правило, героями становятся в каких-то критических ситуациях.
Великая Отечественная война дала миру множество примеров героического поведения. О них рассказывается и в тексте А. Приставкина.
Дедушка Пешеходов всех солдат считает своими героическими сыновьями: ведь они «в Сталинграде стояли до последнего дыхания» (предл. 19), «грудью упали на вражескую амбразуру» (предл. 21).
Героем можно назвать и лётчика Виктора Талалихина, совершившего ночной таран в небе и уничтожившего вражеский самолёт.
История победы нашей страны в той войне никогда не была бы написана без примеров подобного героизма.
Вариант сочинения 2:
Героизм в моём понимании – это ситуация, когда человек рискует или жертвует своей жизнью ради чего-то, например, спасения людей, страны. Во все времена люди помнят имена своих героев, потому что их подвиги восхищают, рождают в душах лучшие чувства.
Именно поэтому мальчишки из текста А. Приставкина так увлечённо слушали рассказы дедушки Пешеходова. Он приводил примеры героического поведения сыновей Семёна и Василия: «. на Курской дуге задержали «тигров» и «Фердинандов» (предл. 28), «грудью упали на вражескую амбразуру» (предл. 21). Всех солдат, воевавших против фашистов, старик считал своими сыновьями.
Героические поступки совершаются не только на войне, но и в наше мирное время. Девятнадцатилетний матрос эсминца «Быстрый» Тихоокеанского флота Алдар Цыденжапов во время пожара ценой своей жизни спас экипаж миноносца, за что был удостоен звания Героя России посмертно.
Героизм – это проявление лучших человеческих качеств, поэтому мы гордимся теми, кто в сложнейших жизненных ситуациях делает осознанный выбор в пользу Родины или окружающих.
Вариант сочинения 3:
Я считаю, что героизм невозможен без самопожертвования, отваги, любви к другим людям. Ведь именно ради других совершают подвиги герои. Героизм – это самоотверженность.
О бесстрашии и силе духа героев рассказывается и в тексте А. Приставкина. Дедушка Пешеходов приводит много примеров героического поведения своих сыновей (предл. 19, 21, 28). Для него родными людьми стали все, кто защищал страну от врагов (предл. 41-42).
И мне тоже известны примеры из биографий героев Великой Отечественной войны. Трижды Герой Советского Союза лётчик Иван Кожедуб сбил 62 вражеских самолета!
Без героев не было бы победы в той войне. И мы, потомки, гордимся ими.
Вариант сочинения 4:
Героизм – это проявление мужества, отваги, способность жертвовать собою ради других. Героизм проявляется, как правило, в экстремальных условиях, в моменты беды.
Семён и Василий в рассказе А. Приставкина – сыновья старого фронтовика. Они погибли, как и тысячи других солдат, которых дедушка Пешеходов тоже считает своими детьми. Поэтому Василий и Семён в рассказах фронтовика предстают былинными героями (предл. 21, 22, 27, 28, 30, 31).
Таким же храбрым человеком я считаю и юного Марата Казея. Во время войны он подрывал эшелоны, ходил в разведку, а когда оказался в кольце немцев, подорвал себя вместе с ними.
Думаю, героизм предполагает готовность в самый сложный момент жизни принять ответственность на себя.
Текст для работы По А. Приставкину:
(1)Когда в школе пишут сочинение о войне, учителя знают: у кого-то в тетрадке
обязательно появятся сыновья Пешеходова – Семён и Василий. (2)Сыновья или кинутся
под танк, или окажутся в горящем Сталинграде, или спасут полковое знамя. (3)И,
прочитав, к примеру, о том, что Семён и Василий первыми таранили фашистский
«мессер», учителя не возмущаются. (4)Они знают, в чём дело.
(5)В воскресные дни в людных местах городка появляется старик с выцветшими
глазами. (7)На старике надета солдатская гимнастёрка, видимо, приобретённая по
случаю у демобилизованного, потому что своя, фронтовая, давным-давно растворилась в
дожде, в поту, в лучах солнца, в мыльной пене.
(8)Пешеходов не задерживается среди взрослых: его лучшие приятели и слушатели
– ребятня. (9)Эти засыпают вопросами, на которые он отвечает с великой охотой.
(10)Больше того, он ждёт этих вопросов и, отвечая на них, испытывает удивительное
чувство, знакомое лишь засыхающему дереву, когда на его узловатой мёртвой ветке
появятся почки или неожиданно зазеленеет листок.
(11)– Дедушка Пешеходов, верно, что ты на войне до Берлина пешком дошёл? –
спрашивает старика кто-то из маленьких собеседников.
(12)И старик отвечает:
(13)– Прошёл до Берлина. пешком. (14)И фамилия моя потому Пешеходов.
(15)Постепенно кружок слушателей увеличивается. (16)Приходят новички и те, кто
уже много раз слушал дедушку Пешеходова.
(17)– Дедушка Пешеходов, – уже в который раз расспрашивают ребята, – а кто в
первый день войны встретил немцев под Бугом?
(18)– Мои сыновья, Семён и Василий, – как бы впервые отвечает старик.
(19)– А кто в Сталинграде стоял до последнего дыхания?
(20)– Мои сыновья, Семён и Василий.
(21)– А кто грудью упал на вражескую амбразуру?
(22)– Мои сыновья.
(23)И тут, как бы желая задать старику задачу, кто-нибудь обязательно спрашивает:
(24)– Как же они до Берлина дошли, если грудью на амбразуру, а там пулемёт?
(25)Нет, не собьёшь старика!
(26)– Они поднялись с амбразуры и зашагали дальше, – невозмутимо отвечает он, и
в его глазах проступает такая непоколебимая уверенность, что, конечно, никто из
слушателей уже не решается усомниться в словах старого солдата.
(27)А к тому времени уже готовы новые вопросы, и старик отвечает на них спокойно
и достойно.
(28)– А на Курской дуге кто задержал «тигров» и «Фердинандов»?
(29)– Мои сыновья.
(30)– А кто в Берлине Красное знамя над рейхстагом поднял?
(31)– Мои сыновья.
(32)– Везде поспевали?
(33)– Везде. (34)Шли, шли без отдыха, а вернуться с войны домой сил не хватило.
(35)– Так и не вернулись?
(36)– Так и не вернулись. (37)Спят в могиле.
(38)При слове «могила» у ребят как бы перехватывает дыхание, и тогда кто-то из них
решается спросить:
(39)– Где их могила?
(40)Старик распрямляется и сдержанно говорит:
(41)– Мои сыновья спят во всех солдатских могилах. (42)По всей родной земле.
(43)И от того, что сыновья дедушки Пешеходова спят во всех братских могилах,
детские горячие умы снова превращают их в былинных героев, готовых проснуться,
когда пробьёт назначенный час.
9.3 Героизм/кого можно считать героем по Гиляровскому (ОГЭ по русскому)
Герой – это смелый, решительный и самоотверженный человек. Героизм — это умение быть героем, отвага. Существует стереотип, что героические поступки возможны только во время войны, а в мирное время нет шансов на действия. Это правильно?
Текст Гиляровского ясно указывает на успех военного. Полковник Фëдоров был отважным и честным человеком. Он подтвердил это, спасая жизнь своего командира. Когда его похоронили с разрывной проволокой в руке, он снова появился, решив умереть. Такие люди, как Федоров, — настоящие патриоты из страны героев, которые не гордятся своей храбростью, но вежливо делают то, что говорит их сердце. Он должен любить свою родину, служить себе, не жертвуя своей жизнью, и жертвовать собой, если их родина находится под угрозой.
Из своей жизни, я могу привести такой пример. Мой друг, Васька, гуляя по деревне, увидел тонущего котёнка. Он, долго не раздумывая, бросился его спасать. Если бы не Васька, котёнка уже бы могло унести течением, он мог погибнуть. Мой друг поступил очень благородно. Можете ли мы назвать его героем? Думаю, да.
Так значит, прав был М. Горький, утверждая: «В жизни всегда есть место подвигу». Готовность к героизму воспитывается с детства, с такими людьми чувствуешь себя надёжнее и спокойнее.
Героизм — лучшее человеческое качество. Оно принадлежит к числу сильных и смелых людей, которые в самых сложных обстоятельствах сознательно предпринимают мужественные действия против чувства самосохранения, жертвуя собой ради блага других, слабых и беспомощных.
Я думаю, что героизм — это ситуация, когда человек угрожает или жертвует своей жизнью ради чего-то, например, людей, ради спасения земли. Люди всегда помнят имена своих героев, потому что герои радуют, вызывают в их душах самые лучшие чувства.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Лучшие сочинения про героизм для ОГЭ
1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского советского писателя, сценариста и педагога К. Г. Паустовского: «Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание. Знаки препинания — это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться»..
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Взорвёшься ведь вместе с мостом. А если и уцелеешь, то сам из землянки без входа не выберешься. Ведь это значит тебя заживо похоронить.
— Точно так. Меня закопаете одного, а я уж, должно быть, после взрыва побольше за собой в могилу потащу… Ведь тогда не зря погибну хоть, а за наших, за землю родную…».
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
3. Как Вы понимаете значение слова ГЕРОИЗМ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно считать героем?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример — аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)Наши войска отступали перед сильным напором врага. (2)Полк должен был разрушить мост на пути наступления неприятеля.
(3)Во время сапёрной работы прапорщик доложил командиру полка:
— (4)Господин полковник, унтер-офицер Фёдоров предлагает…
— (5)Какой Фёдоров? (6)Который спас меня?
— (7)Так точно. (8)Он предлагает интересную вещь, а именно: взорвать минированный мост тогда, когда через него пойдёт неприятельская артиллерия. (9)У него очень смелый план. (10)Благоволите его выслушать.
— (12)Изволите видеть, ваше высокоблагородие, вот этот глиняный обрыв берега, вот на нём все дыры — это гнёзда стрижей. (13)С обрыва весь мост как на ладони. (14)Я бы думал так: мост заминировать, а взорвать его, когда по нему пойдёт войско и, главное, орудия. (15)Для этого провода от мин провести под землёй к обрыву, а оттуда я взорву врага.
— (17)Сверху этого обрыва выкопайте землянку, чтобы одному человеку залечь в ней, проведите к ней — ведь всего сто шагов от моста — концы проводов, заройте меня в эту землянку, сверху заровняйте землю, чтобы и следов не было, а между стрижиными гнёздами сделайте из землянки такую же дырку, в которую я и дышать буду, и наблюдать за мостом. (18)Как он с артиллерией пойдёт, так я и взорву, и конец ему.
— (19)Но и тебе тоже. (20)Взрыв мощный: взлетишь на воздух вместе с мостом. (21)А если и уцелеешь, то сам из землянки без входа не выберешься. (22)Ведь это значит тебя заживо на верную, беспощадную смерть отправить.
— (23)Точно так. (24)Меня закопаете одного, а я уж, должно быть, после взрыва побольше за собой в могилу потащу. (25)Ведь тогда не зря погибну хоть, а за наших, за землю родную…
(27)Несколько месяцев спустя Становой справлял свои именины. (28)В числе гостей были воинский начальник, священник и прапорщик с двумя Георгиями, которые красовались у него на груди.
(29)За чаем прапорщик Фёдоров рассказывал откровенно и просто о том, за что ему дали офицерские погоны и золотой крестик.
— (30)Могилу сапёры вырыли хоть куда. (31)Провели четыре толстых газовых трубы — в две дышать, в две глядеть. (32)Весь мост на виду мне, а им только видны стрижиные гнёзда и ничего больше. (33)Батюшка пришёл, исповедал и приобщил. (34)Ну, просто как покойника хоронили. (35)Да ведь и не было у меня шанса выжить — все понимали.
(36)Пришло время лезть. (37)Полез, потом лесенку убрали, боязно стало, а я только крикнул: «Закрывай скорей!»
(38)Страшно стало. (39)Сверху всё смолкло: только камыш на берегу шепчет. (40)Ушли, значит. (41)Смотрю я на мост — никого. (42)Дышать немного тяжело — сырой землёй пахнет. (43)Видно, не проходил через трубу воздух. (44)И ко сну клонит. (45)Думаю, впрочем: засну — не проснусь, задохнусь тут. (46)Смотрю: из-за моста скачет взвод казаков. (47)Значит, враг близко. (48)Проскакали казаки, а так минут через десять неприятельская кавалерия. (49)С коней послезали и четверых отправили к мосту. (50)А провода у меня и справа, и слева. (51)Только соедини — и мост взорван. (52)Мучило меня только одно: вдруг неприятель раздумает идти по мосту, пропал я, малый, зря. (53)Разведчики сели на коней и поехали шагом по мосту, а трое отделились и поскакали назад. (54)Потом вижу пыль за мостом. (55) Кавалерийский полк идёт, а за ним полк пехоты и там артиллерия. (56)Чувствую уже безумный испуг. (57)Меня и тянет провода соединить, но жду. (58)Двинулись орудия, а руки у меня дрожат, зубы стучат, сердце замирает, задыхаюсь. (59)Ну, думаю, пора, а то ещё задохнусь, зря заряд пропадёт. (60)Соединил провода. (61)Как шандарахнет! (62)Будто вся земля взорвалась — такой сильный был взрыв.
— (64)Ну а как же вы спаслись? — спросил кто-то.
— (65)Очнулся я в госпитале. (66)Я открыл глаза и ничего не говорю и ничего не понимаю. (67)Ищу трубу, чтобы подышать. (68)На другой день сам командующий армией пришёл и о награде сказал…
— (69)А как же всё-таки вы спаслись?
— (70)Ничего не знаю. (71)Видать, наши, когда пошли вражеский урон подсчитывать, меня заметили. (72)Видно, взрывом выбросило меня из земли. (73)Стало быть, вся земля вокруг меня взорвалась, а самого уберегло. (74)Только вверх, к воздуху выбросило. (75)Живого.
(По В.А. Гиляровскому*)
* Владимир Алексеевич Гиляровский (1855—1935) — русский и советский писатель, журналист, краевед.
Анализ содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) В дырах на обрыве берега были гнёзда стрижей.
2) В землянке Фёдоров больше всего боялся умереть от жажды.
3) На именинах у Станового Фёдоров молчал, и никто так и не узнал, за что его наградили.
4) Фёдоров считает, что спасся, потому что его взрывом выбросило из земли.
5) После взрыва Фёдоров очнулся в госпитале.
1) В дырах на обрыве берега были гнёзда стрижей. − Подтверждается предложением 12.
2) В землянке Фёдоров больше всего боялся умереть от жажды. − Не подтверждается в тексте.
3) На именинах у Станового Фёдоров молчал, и никто так и не узнал, за что его наградили. − Противоречит предложению 29.
4) Фёдоров считает, что спасся, потому что его взрывом выбросило из земли. −Подтверждается предложением 72.
5) После взрыва Фёдоров очнулся в госпитале. − Подтверждается предложением 65.
Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Чувствую уже безумный испуг…
2) Двинулись орудия, а руки у меня дрожат, зубы стучат, сердце замирает, задыхаюсь.
3) Ну, просто как покойника хоронили…
4) Сверху всё смолкло: только камыш на берегу шепчет.
5) Ведь это значит тебя заживо на верную, беспощадную смерть отправить.
Эпитет − образное определение.
1) Чувствую уже безумный испуг…
5) Ведь это значит тебя заживо на верную, беспощадную смерть отправить.
Лексический анализ.
Лексический анализ. Найдите в тексте синонимы к слову МОЩНЫЙ (предложение 20). Выпишите один из этих синонимов.
Синонимы − слова, близкие по значению.
МОЩНЫЙ − сильный (предложение 62)
9.1. Грамматические средства играют важную роль в тексте. Они помогают оформить наши мысли и тем самым передать их суть. К грамматическим средствам относятся и знаки препинания, о которых говорил русский советский писатель, сценарист и педагог К. Г. Паустовский: «Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание. Знаки препинания — это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться».
Справедливость утверждения Паустовского подтверждают примеры из текста В.А. Гиляровского. Так, с помощью знаков препинания в конце рядом стоящих предложений №55 — 56 (55)Кавалерийский полк идёт, а за ним полк пехоты и там артиллерия… (56)Жутко…) с помощью многоточия передана напряжённость момента: вот враг, уже близка минута взрыва, а что дальше, неизвестно.
В конце предложений 5 и 6 стоит вопросительный знак ((5)Какой Фёдоров? (6)Который спас меня?). Вопросительный знак акцентирует внимание на том, как командир вспоминает о Фёдорове: ясно, что прапорщик хорошо известен командиру.
Таким образом, прав был К. Г. Паустовский, подчеркивая важную роль знаков препинания в тексте.
9.2. Слова, приведённые в качестве тезиса для рассуждения, пожалуй, являются одним из самых напряжённых фрагментов текста. И командир, и Фёдоров понимают опасность идеи взорвать мост вместе с артиллерией противника, потому что этот взрыв неизбежно повлёк бы за собой и смерть самого автора этой авантюры – унтер-офицера Фёдорова. Поражает, с какой решительностью русский солдат говорит о собственной смерти, зная, что эта смерть в бою за родную землю.
Фёдоров – мужественный и смелый человек. Он подтверждал это, спасая однажды жизнь своего командира (предложение 6).
Он доказывает это, решаясь, по сути, на верную погибель, когда его закапывают заживо с проводами в руках от взрывного устройства (предложения 34-38).
Такие люди, как Фёдоров, − настоящие патриоты своей страны, герои, которые не кичатся своим подвигом, а скромно делают то, что подсказывает им их сердце: любить свою Родину, беззаветно служить ей, жертвовать собой, если родной земле угрожает опасность.
9.3. Герой – человек, способный на смелый, решительный, самоот-верженный поступок. Героизм – это способность совершить отважный, мужественный поступок. Бытует мнение, что героические поступки можно совершать только во время войны, а в мирное время нет возможности совершить подвиги. Так ли это?
В тексте В.А. Гиляровского рассказывается об унтер-офицере Фёдорове, который, безусловно, совершил подвиг. Фёдоров – мужественный и смелый человек. Он подтвердил это, спасая жизнь своего командира. Он доказал это ещё раз, решаясь, по сути, на верную гибель, когда его закопали заживо с проводами в руках от взрывного устройства. Такие люди, как Фёдоров, − настоящие патриоты своей страны, герои, которые не кичатся своим подвигом, а скромно делают то, что подсказывает им их сердце: любить свою Родину, беззаветно служить ей, жертвовать собой, если родной земле угрожает опасность
Совсем недавно во время пожара в Югре двенадцатилетний школьник спас из огня своего трехлетнего брата. Мальчик не растерялся: увидев пожар, не думая об опасности, он принял для себя единственно верное решение: спасти жизнь малышу. Можно назвать его героем? Думаю, да.
Так значит, прав был М. Горький, утверждая: «В жизни всегда есть место подвигу». Готовность к героизму воспитывается с детства, с такими людьми чувствуешь себя надёжнее и спокойнее.
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено 2 и более фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса,
тезис не доказан,
дано рассуждение вне контекста задания,
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, но не указал их роль в тексте,
привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них,
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис,
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
— логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, НО
О Родине сложено немало песен, написано огромное количество произведений. Многие авторы восхваляют ее, описывают как преимущества, так и недостатки. Даже в школе ученики 9 и 11 класса часто пишут сочинение Родина. Справиться с данной работой довольно просто. Достаточно изучить образцы итоговых сочинений Родина.
Сочинение на тему Родина
Приступая к сочинению на тему Родина давайте разберемся, что же подразумевается под этим словом. Это может быть город, в котором ты родился, веселился с друзьями, провел детские годы. Также под Родиной подразумевается страна, в которой человек появился на свет, выучился, повзрослел и стал самодостаточной личностью. В любом случае — это место, которое навсегда останется близким и родным. С ним связано много самых разнообразных моментов. Причем далеко не только счастливых, но и грустных. Тут мы находим первых друзей, впервые садимся за школьную парту. Естественно, что место, где были эти первые начинания, навсегда остаются в памяти.
Любовь к Родине
Попробую разобраться в сочинении, что значит любить Родину. Что вообще подразумевается под словом любовь? Это невероятно светлое, теплое чувство, которое зарождается в человеческой душе. Он любит не взирая ни на что, способен не многое ради объекта своей любви.
Так в чем проявляется любовь к Родине. В сочинении речь пойдет именно об этом. Когда говорится о Родине, в мыслях появляется не только лишь городок или родной дом. Это целый народ к которому ты принадлежишь. В сочинении любовь к Родине хочу вспомнить о периоде Великой Отечественной войны. В то время мужчины сражались в многочисленных боях, рисковали собственной жизнью. Воодушевляла их именно любовь к Родине, о которой я пишу в итоговом сочинении. Они считали, что должны честно служить Родине, ее защита являлась для бойцов смыслом жизни.
Правда, даже в мирное время можно проявлять данное чувство. Например, поддерживая спортсменов на соревнованиях. Люди приобретают дорогостоящие билеты, чтобы попасть на Олимпиаду и поддержать представителей собственной страны. При этом они дарят уверенность в победе и силы выступающим спортсменам.
В сочинении на тему любовь к Родине хочу привести еще один пример проявления данного чувства. Люди, которым не безразлична родная страна, делают все, чтобы изменить ее в лучшую сторону. При этом они привлекают особое внимание к определенной проблеме и за счет этого способствуют скорейшему ее устранению.
Завершая итоговое сочинение хочу сделать вывод. Что значит любить Родину? Люди, которые действительно ее любят, совершают множество удивительных поступков, идут на риск во благо своего государства. При этом с полной самоотдачей следует относиться как к тому месту, которое считаешь родным, так и к людям, окружающим нас на протяжении всей нашей жизни.
Родина сочинение рассуждение 9-11 класс
Сочинение рассуждение Родина я начну с того, что она имеет для всех нас огромное значение. Равнодушным к ней оставаться попросту не может никто. Правда, если одни готовы отдать за родную землю жизнь, то другие больше задумываются о собственных благах. Мне же в сочинении хочется разобраться, что важнее, личное счастье или благополучие Родины.
Личное счастье или благополучие Родины?
Честно признаюсь, данный вопрос меня явно заставил призадуматься. Действительно, как можно определить, что имеет более важное значение? Да и вообще, возможно ли первое без второго, как и наоборот?
Например, мне вспомнились жены декабристов. Они отказались от комфорта и уюта, материальных благ, светской жизни, поехав вслед за супругами в ссылку. В морозную, заснеженную Сибирь. Явно же они делали это не во имя собственного счастья. При этом совершенный ими поступок оказал немалое влияние на целый народ. В итоге был проведен целый ряд реформ, а права людей существенно расширились. Соответственно, совершили они это во благо страны.
Правда, сразу можно привести и совершенно иной пример. Всем нам известно про голодомор, который был в Украине. Тогда, ради блага страны у людей отбирали последнюю еду, от голода погибали целые семьи. Не жалели ни детей, ни пожилых, ни беременных. Только вот кто решил, что их личное счастье, будущее семей не столь важно, как благополучие страны? Неужели такой ценой должно достигаться государственное благо?
Если же говорить о современном государстве, то и здесь далеко не все так радужно. Многие чиновники далеко не должным образом относятся к медикам и учителям. Это при том, что как раз они лечат нас и учат. Так почему же их личное благо не столь важно, как государственное? Правда, я верю, что перемены все-таки произойдут. Ведь так продолжаться попросту не может.
Я считаю, что личное счастье является более важным. Ведь если в семье царит гармония, человек доволен своей жизнью, счастлив, он начинает согревать своим теплом окружающих и весь мир становится немного добрее, начинает улучшаться. Только в том случае, если народ будет счастлив, он способен сделать государство прогрессивным и процветающим. Соответственно, причиной государственного блага как раз и является счастливый народ.
Аргументы к сочинениям
Найти подходящие аргументы к сочинению любовь к Родине совсем несложно. Эту тему в своих произведениях поднимали многочисленные писатели, пытаясь привить данное чувство своему читателю.
Например, неоднократно в своих стихах о Родине писал Тютчев. Он очень тосковал по ней и считал, что в нее следует лишь верить, умом понять, как и измерить, попросту невозможно. Поэт с огромной любовью относился к людям, проживающим с стране, ценил их за высокую духовность. В жителях Европы он этого не видел.
Для сочинения образ Родины можно взять из творчества Есенина. Он в своих стихотворениях часто воспевал красоту ее природы. Скучая по родной деревне поэт вспоминал родные поля, преклонялся перед ними. В его памяти хранились теплые воспоминания о прошедшем в деревне детстве.
Критиковал, указывая на пороки Родины в своих работах Блок. При этом он говорил и о том, что тосковал по ней. Он переживал, что государство буквально погибает в нищете и грязи, мечтал о том, что страна начнет расцветать и становиться лучше. Об этом также можно сказать в сочинении про Родину.
Любовь в Отчизне можно смело назвать неотъемлемой частью отечественной литературы. Все писатели, как и поэты, говорили о ней в своих произведениях. Ведь всем им была не безразлична судьба родного государства.
Краткое сочинение Родина
У каждого из нас есть Родина. С этих слов я и начну свое краткое сочинение. Под словом Родина мы подразумеваем страну, в которой появились на свет, то место, где проходило наше детство. С ним у нас связано огромное количество теплых воспоминаний.
В моем понимании Родина не ограничивается лишь местом рождения. Под ней подразумевается город, в котором ты живешь, друзья и родственники, родная природа. Это и дом, где тебе в любой момент будут рады.
Когда я думаю про Родину, то представляю такие милые сердцу улочки моего городка, который я так люблю. Представляю лица близких, роскошные леса и невероятно чистые озера. У меня есть также любимое место, куда я с удовольствием хожу. Это сквер, расположенный в центре города. Там стоит памятник воинам, сражавшихся в войну. Невольно задумываюсь над тем, насколько сильной была их любовь к Родине, что они не побоялись отдать за нее жизнь. Именно благодаря этим людям мы сейчас видим мирное небо над головой.
Родина, конечно же, у каждого своя. Я же точно знаю, что это место является самым лучшим на всей планете. Ведь именно здесь ты чувствуешь себя уютно и комфортно. Тут все мило сердцу. Надеюсь, что мне никогда не придется покинуть Родину. Ведь я ее очень сильно люблю и хочу здесь прожить всю свою жизнь.
