Сочинение на тему грамотным быть модно 8 класс 70 85 слов

Сочинение на тему «Почему важно быть грамотным человеком»

Сочинение на тему «Почему важно быть грамотным человеком»

Чем человек просвещённее, тем он полезнее своему обществу.

А.С.Грибоедов

Грамотность… Что значит она для нас? Почему грамотный человек полезен обществу?

Грамотность – это владение навыками устной и письменной речи в соответствии с литературным языком. Учиться говорить и писать нужно всё время. Язык теперь – самое выразительное умение, чем человек обладает. Грамотность имеет большое значение для людей.

Во-первых, неграмотный человек не может точно выразить свои мысли ни в устной, ни в письменной речи, не умеет правильно оформлять какую-либо ценную бумагу или документ. Например, я знаю человека, у которого допущена ошибка в паспорте: у него отчество Геннадьевич написано с одной буквой «н».

Во-вторых, неграмотная личность слабо владеет своим родным языком. Максим Горький писал: «Язык – это инструмент, необходимо знать его, хорошо им владеть.» Язык без грамотности, как неисправный инструмент, которым нельзя пользоваться.

В-третьих, такие люди не могут быть полезны обществу: невозможно развивать современную культуру и искусство, чётко отстаивать свои интересы на различных дипломатических переговорах, международных конференциях.

В-четвёртых,грамотность – это наличие знаний в какой-либо области, она способствует развитию науки и техники. В наше время человеку нужно владеть электронно-вычислительной машиной, чтобы не отставать от требований современности.

По-моему, грамотный человек – это хороший специалист, мастер своего дела, а такие работники нужны на любом предприятии. Благодаря им развивается экономика страны, улучшается социальная жизнь людей. Самая большая ценность народа – его язык, язык, на котором он думает, говорит, пишет. Сейчас появились электронные письма, SMS- сообщения, факсы, которые помогают людям общаться. Но несмотря на это, необходимо правильно и грамотно выражать свои мысли.

Итак, почему же важно быть грамотным человеком? Я думаю, что грамотные люди – счастливые люди. Самуил Яковлевич Маршак писал: « Не попить без грамоты, не поесть , на воротах номера не прочесть.»

Любовь к родной речи, родному языку начинается с любви к самому себе, к своей школе. Постепенно расширяясь, эти чувства переходят в любовь к своей стране, к её истории, её прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству и человеческой языковой культуре.

Определение

Грамотность — это уровень владения знаниями и навыками в определённой области, а также способность их применять на практике. Степень овладения тем или иным предметом определяет уровень доступности определённой информации для человека.

Изначально понятие грамотности использовалось для определения уровня владения навыками чтения и письма согласно нормам родного языка. В современном же мире это понятие приобрело более широкое значение и теперь употребляется для обозначения знаний высокой степени в других сферах деятельности. Существуют такие понятия, как экономическая, юридическая, психологическая, технологическая и научная грамотность.

Разновидности

Учебная исследовательская деятельность включает такие виды грамотности:

• Грамотность чтения и письма.
• Владение информационными носителями (компьютеры и прочие гаджеты).
• Умение извлекать пользу из телекоммуникационной сферы.
• Медиаграмотность.
• Информационная.

Последний пункт объединяет предыдущие и является ключевым. В XXI веке нужно уметь справляться с информационным потоком и владеть способностью быстро находить, воспринимать и передавать знания в той или иной сфере.

Как повысить орфографическую грамотность

Бытует мнение, что способность правильно писать является врождённой. Однако вопреки распространённому заблуждению, приобретение этого навыка доступно каждому. Лучший способ — начинать интеллектуальное развитие ребёнка с ранних лет. Тогда познавательный процесс будет проходить легко и непринуждённо.

Первая образовательная деятельность ребёнка строится на подражании речи окружающих, потому очень важно создать благоприятную среду. Определённые речевые навыки формируются благодаря родителям: умение правильно расставлять ударения в словах, строить предложения, находить подходящие фразы в каждом конкретном случае и доходчиво изъясняться. Потому очень важно общаться с ребёнком как можно больше, читать вслух сказки и стихотворения. Немного позже, когда он научится самостоятельно читать, правильное написание слов и фраз при многократном повторении будет откладываться в памяти. Кроме того, существуют различные интеллектуальные и логические игры.

Культурный уровень

Любой человек, которому приходилось бывать за границей, наверняка замечал, что зачастую одного знания иностранного языка недостаточно для полного понимания местных жителей. Это связано с культурными и социальными особенностями каждой страны. Любой язык — это не просто сухой набор лексических единиц и грамматических правил, а живая система, постоянно развивающаяся благодаря взаимодействию с другими культурами. Нельзя в совершенстве освоить иностранный язык, заведомо исключив историю, культурный опыт и социальные нормы страны. Формирование грамотности с точки зрения культурного аспекта подразумевает не только знакомство с широким спектром базовых знаний. Это и свобода их использования. Потому культурная грамотность — это понятие, которые включает в себя не только навыки общения согласно правилам того или иного языка, но и массу других знаний. Это этикет, умение использовать образную речь (идиомы, метафоры, фразеологизмы), знание традиций и обычаев, фольклор, моральная и нравственная сторона и многое другое.

Владение навыками работы на компьютере

Впервые этот термин был предложен президентом Ассоциации информационной промышленности Полом Зурковски. Это понятие можно охарактеризовать как способность использовать набор знаний и навыков работы на компьютере для решения определённых задач, планирования различных действий и предвидения их последствий. Поскольку в нынешнее время информационные технологии являются неотъемлемой частью жизни общества, умение использовать ЭВМ стало не менее важным, нежели навыки письма и чтения. Эти знания способны существенно ускорить процесс поиска необходимых сведений в любой области науки, искусства, культуры или техники. Подобные технологии в значительной степени облегчили взаимодействие человека с непрерывным информационным потоком.

Причины безграмотности

В сравнении с недавним прошлым в настоящее время стало гораздо проще искать любую информацию. Практически у всех есть возможность использовать компьютерные программы, отслеживающие и опечатки, находить всевозможные учебники, словари и справочники. Тем не менее проблема грамотности остаётся актуальной и по сей день.

Можно назвать несколько причин низкого уровня знания родного языка:

• Отсутствие потребности чтения. Книги всё чаще заменяются другими развлечениями: просмотром всевозможных телешоу, сериалов, компьютерными играми и прочим. А любые сведения можно отыскать в Интернете. Это грозит не только всеобщей безграмотностью, но и снижением интеллектуального уровня, ухудшением творческого мышления.
• Чтение некачественной литературы. За последние десятилетия стало появляться всё больше развлекательной литературы, в которой, помимо отсутствия полезной информации, можно встретить массу орфографических, грамматических и стилистических ошибок.
• Общение в Интернете. В различных чатах и на форумах часто встречаются сленг, сокращения и небрежное обращение с орфографией. Подобный стиль может войти в привычку. К сожалению, для некоторых людей грамотность — это то, без чего можно обойтись в повседневной жизни.

Значение литературы

Повышение уровня грамотности — одна из важных частей образовательного процесса. Безусловно, немаловажную роль играет заучивание правил и норм родного языка с последующим закреплением материала на практике. Однако этого может оказаться недостаточно. Тем, кто стремится улучшить свои навыки восприятия и изложения мыслей, следует обратить особое внимание на чтение различной литературы. Лучше всего отдавать преимущество тем авторам, которые в совершенстве владеют словом и красочно описывают происходящее. Чтение хороших книг помогает развить красноречие, способность проникать в суть вещей.

Информационная осведомлённость

Уровень грамотности — одна из наиболее актуальных проблем в нынешней образовательной системе. Подразумевается не только умение находить необходимые сведения, но и способность ориентироваться в бесконечном информационном потоке, анализировать и синтезировать полученные знания, извлекая пользу и применяя их на практике.

Во многих европейских средних и высших учебных заведениях система обучения отличается от нашей. Главное отличие заключается в обучении студентов пользоваться информацией, а не конспектировать и заучивать наизусть. Безусловно, развитие памяти не менее важно. Однако согласно такой системе образования важно не только усваивать материал, но и научиться самостоятельно делать выводы и умозаключения, находить альтернативные решения, видеть взаимосвязь между разными на первый взгляд предметами обсуждения, вести дискуссию, подкрепляя свои утверждения логическими доводами, и так далее.

Интеллектуальные игры и развлечения для детей

Чтобы образовательный процесс не казался ребёнку тягостным, нужно проводить обучение в игровой форме:

• Кроссворды. этот вид интеллектуального развлечения помогает увеличить словарный запас. Помимо обычных кроссвордов со списками словесных заданий, существуют такие, в которых вопросы представлены в виде картинок. Эта игра поможет ребёнку научиться воспринимать и передавать информацию.
• Различные устные игры в слова: подбор рифмы, города, поиск слова, начинающегося на определённый слог и так далее.
• Игры на бумаге: составить как можно больше коротких слов из одного длинного, «Змейка», где каждое последующее слово начинается на последнюю букву или слог предшествующего, «Поле чудес», «Путаница» — игра в которой нужно собрать слово из перемешанных карточек с буквами.
• Настольные и русская версия «Эрудит».
• Заучивание правил в игровой форме. Таким образом примеры грамотности запоминаются гораздо легче: — «не чудесно, не прекрасно, а опасно и ужасно: букву т писать напрасно»; — «либо, кое, то, нибудь — здесь дефис не позабудь»; — «уж замуж невтерпёж».
• Также очень полезно развивать Можно предложить ребёнку следующие упражнения: найти десять отличий между двумя картинками, показать несколько узоров на листе бумаги, а затем попросить воспроизвести увиденное по памяти.

Детям постарше уже можно предлагать самостоятельное составление кроссвордов, а также написание сочинений, коротких рассказов и стихов. Это в значительной степени повысит интеллектуальный уровень ребёнка, поможет развить фантазию и образное мышление.

Также очень важно в процессе общения устранять возможные правильно употреблять и сочетать слова и фразы (например, одеть и надеть), ставить ударения в словах (звонит, торты) и другое.

Если какие-то слова вызывают сложности, можно завести персональный словарик для выписывания трудных лексических единиц. Затем с этими словами можно проводить небольшие диктанты. Ещё одна идея — игры в стиле «вставить пропущенную букву». Многократное повторение поможет довести правильное написание слов до автоматизма.

Грамотность — это навык, который можно легко приобрести или развить, но занятия должны быть регулярными. Безусловно, в школе будет предлагаться большое количество всевозможных упражнений по фонетическому, морфологическому и синтаксическому разбору. Потому дома нежелательно дублировать подобные занятия. Лучше всего прививать ребёнку любовь к литературе, предлагая ему различные жанры, и вести образовательный процесс в игровой форме. Главное, чтобы обучение проходило непринуждённо.

( 1 оценка, среднее 5 из 5 )

сочинение «Зачем нужно быть грамотным?»

Сочинение ученицы 6класса МБОУ «Джанайская сош» Курмалиевой Дианы

Зачем нужно быть грамотным?

Грамоте учиться – всегда пригодится.

Пословица.

С самого раннего детства вся наша жизнь связана с языком. Всё, что совершают люди в мире, совершается при участии языка. Люди работают в коллективе, познают разные науки, строят города и летают в космос, объясняются в любви и воюют между собой. Невозможно было бы совершать все действия, если бы человек не умел говорить. Только ему выпало на долю такое счастье. Язык – орудие общения между людьми, но его нужно уметь умело и с пользой применять. Такое под силу только тому, кто глубоко, тщательно изучил язык, кто знает, как устроено слово, из каких частей состоит, как применяется то или другое правило. Одним словом, надо быть грамотным учеником, знать законы языка.

Каждый из нас, без всякого обучения, родившись на свет, начинает плакать, смеяться, есть, двигаться, ходить, но самостоятельно заговорить и научиться грамотно писать нам не под силу. Грамоте нужно учиться, её надо изучать, потому что без неё мы не сможем хорошо учиться, выразить правильно свою мысль, никогда не станем хорошими специалистами, из нас не получатся асы своего дела. Безграмотного, некультурного человека никогда никто не будет уважать в коллективе. А ещё правила нужно знать, чтобы быть вежливым, не обидеть другого человека. С.Я.Маршак в сказке «Двенадцать месяцев» показывает капризную и своенравную королеву, которая не только не умеет правильно писать слово «казнить», возмущаясь «надо писать «кознить», что ли?», но легко и просто распоряжается судьбами людей, повелевая, «лучше напишу «казнить» — это короче». Капризная королева не подумала о смысле данного слова, её интересовала только форма.

Когда мы пишем, то постоянно решаем пунктуационные задачи: ставить или не ставить знак препинания. Давным-давно появились были-небылицы про ошибки с запятыми. «Установить статую золотую пику держащую»- такое завещание оставил своим наследникам один правитель. И они, воспользовавшись оплошностью богача, забывшего про запятую после слова «золотую», поставили его после слова «статуя». Находчивость позволила им присвоить себе кругленькую сумму ( у статуи золотой оказалась лишь пика). Для правителя запятая не оказалась путеводной звездой для достижения содержания, безграмотность его подвела, а пошлые люди воспользовались. Аналогичный пример можно привести с выражением «казнить нельзя помиловать», которое решает судьбу человека. Вот здесь и нужна грамотность, потому что, перефразируя Л.Н.Толстого, «словом можно убить, словом можно любить».

У безграмотных людей речь бедная, невыразительная. Они могут только выразить самые простые мысли, а сложная мысль, требующая пояснений и дополнений, вызовет у них затруднения. Очень часто на уроках ученики не могут правильно высказать свою мысль, хотя и бывают подготовленными к уроку, остаются недовольные полученной оценкой, объясняя свою позицию тем, что всё сказали. А некоторые мои одноклассники высказывают мнение о том, что в век компьютеризации не обязательно быть грамотным, потому что то, что не знаем мы, подскажет компьютер. А я считаю, что никакая машина, даже если она и сверхсовременная, не заменит человеческую грамотность, человеческий разум, мысли. Техника может сломаться, а усвоенные законы языка никогда нас не подведут.

А сколько искалеченных слов приходится нам слышать везде и всюду: звОнит, катАлог, квАртал, бАловать. Обидно бывает за державу. Ведь нам, как говорил К.Г.Паустовский, «дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык».

Так давайте беречь такой язык от засорения, любить его и уметь ценить!

Почему важно быть грамотным и как язык связан с культурой

В соцсетях и чатах часто можно встретить сообщения «Ой, зачем мне соблюдать правила, мы же в интернете, а не на уроке русского языка». Это можно услышать не только от детей, но и от взрослых. Наш блогер Ани Петрс объяснила, зачем учить правила и в каком случае намеренное от них отступление становится средством выразительности.

Язык — средство выражения и изображения всевозможных понятий, явлений и отношений, присутствующих в мире — реальном или воображаемом. Каждый язык — это отдельная система видения, понимания, ощущения мира. Отступления от языковой нормы в речи и на письме многое говорят о говорящем/пишущем человеке; наличие ошибок не всегда является собственно ошибками: это могут быть диалект, сленг, жаргон, авторский язык, профессионализмы, просторечия, намеренное искажение языка с определенной целью и прочее. Почему же так важно быть грамотными, зачем изучать нормы и правила языка всю жизнь и всё равно не всегда их верно употреблять; неужели так важно знать правильное написание слова «интеллигенция» и постановку точки с запятой?

К. Малевич, В. Кандинский, Н. Гончарова, М. Ларионов, П. Мондриан, Е. Михнов-Войтенко, П. Пикассо, М. Ротко… Часто можно встретить человека, который бросает вполушутку — вполусерьёз: «Я так в детстве рисовал (а)». Неужели нет разницы между хаотичными неосознанными движениями руки ребёнка и целенаправленной работой взрослого человека, для которого цвет и форма — это язык выражения и изображения? Нужно пройти годы ученичества, сотни этюдов, набросков и эскизов, классическую школу, основы рисунка и живописи и прочее, чтобы потом намеренно сделать отсутствие классических формы и сюжета одним из средств изобразительности, языком нового искусства, выразителем новых реалий, вопросов и проблем, отношений и ощущений — всего того, что больше невозможно передать классическим способом в этой действительности. Так же и с языком.

Чтобы отступления от нормы, искажения и ошибки могли быть средством выразительности, нужно эти самые нормы и правила знать

Любой язык — это живой организм. Правила не предписывают развитие языка — они описывают его, выстроенные в удобную для понимания и использования систему. Наличие большого числа исключений, особых случаев, неточностей в грамматике языка говорит не о несовершенстве системы, но о живости и подвижности языка. Каждый язык — это история и культура народа. Знание языка — это знание и понимание путей его развития.

Уровень знания языка — степень включенности в ту культуру, что он несёт и собой представляет. Языковая гибкость, то есть умение свободно переключаться на разные уровни языка в зависимости от обстоятельств, а также комбинировать и создавать новые языковые единицы и даже целые структуры — чем не искусство и мастерство? Чтобы творчество посредством языка было возможным, необходимо этот самый язык знать.

Почему нужно быть юридически грамотным – советы экспертов

Уже после рождения каждый человек имеет определенные права и обязанности. С каждым прожитым годом он все больше будет интересоваться, как ему нужно правильно их использовать. В этом ему помогут законы, которые позволяют, допускают или не разрешают человеку совершать определенные действия.

Зачем существуют законы?

Многие задаются таким вопросом. Но ответ окажется намного проще, если глубже покопаться в нем. Законы существуют для сбережения порядка в социуме и в отношениях между людьми. Если представить, что законов не существует, то везде бы царили неразбериха и безвластие. А о последствиях такого развития событий трудно даже представить. Помогут больше знать о нюансах в законах юридические фирмы, например, компания ЮрЭксперт.

Законы могут быть:

• физические;
• этические;
• духовные;
• нравственные.

Но в каждой стране могут быть разные законы, и люди напрямую зависят от них. Ярким примером будут разные законы во многих штатах Америки. В одних есть смертная казнь за преступление, а в других отменили столь строгое наказание. Но везде преследуется лишь одна цель – защита и безопасность жителей.

Есть такая категория законов, как государственные. Они существуют, чтобы контролировать деятельность граждан страны. Эти законы также способствуют поддержанию правопорядка в социуме. Их существует огромное количество. К ним относятся, например, о защите прав семьи, потребителя, сохранении природы. Нарушитель таких законов, получается, идет наперекор самому государству. Цели, преследуемые законами, самые благородные. Но чтобы они работали нужно, чтобы каждый член общества всегда придерживался их.

Статистика показывает, что большая часть населения России сейчас юридически безграмотна. Это порождает множество негативных ситуаций, начиная от произвола руководящих лиц на предприятии, и заканчивая пусканием «кулаков в дело» в сложных жизненных случаях.

Дети также должны знать основы законов

В школе существует много предметов, которые учат ребят особенностям тех или иных законов. Детей иногда просят даже написать сочинение, в котором они изложат, зачем нужны законы. В основном они пишут о правилах дорожного движения, которые ими соблюдаются. А ведь правила – это те же законы, хоть устанавливают определенные нормы поведения на дорогах, а не в стране. Это способствует пониманию основ законов еще с малых лет.

Многие не хотят жить по установленным кем-то законам. Некоторым хотелось бы жить по своим собственным правилам. Так, им кажется, и выглядит настоящая свобода. Но она не сможет по-настоящему удовлетворить все прихоти человека. Гораздо лучше жить в обществе, где есть рамки, иначе Человечество опустится до анархии.

Тем, кто не знает, как стать грамотным человеком, можно посоветовать обратиться к трем основным источникам. Многие боятся пользоваться словарями, ссылаясь на то, что это признак безграмотности. На самом деле это не так. Более того, в ситуации, когда молодой человек активно изучает два и больше языка, активно их использует, такая мера единственная, которая может помочь приобрести и сохранить высокий уровень грамотности. Словарями (не только орфографическими, но и толковыми, и другими) нужно пользоваться. Кроме того, помогает также повторение курса современного языка. Тут можно взять учебники полного курса, а можно использовать курс в таблицах, иногда такая наглядность даже лучше. Кроме учебников способствуют процессу книги. Обращение к классикам часто отвечает на вопрос о том, как стать грамотным человеком, поскольку именно эти произведения повлияли на формирование нормы языка.

И третий источник — устная речь. Иногда грамотные люди могут нас поправить. Вместо того, чтобы оскорбиться, нужно принять к сведению. Со временем вы привыкнете говорить правильно, но для этого необходимо всегда быть в процессе обучения.

Быть грамотным – значит свободно владеть богатствами родного языка в устной и письменной речи. И богатства эти неисчерпаемые. Мы же эти богатства добровольно уничтожаем, подменяем словами-калеками, американизмами, а то и вовсе табуированной лексикой. Выходит, быть грамотным нынче – не модно? А скудоумным?

Говоря о том, как повысить грамотность, трудно давать конкретные советы, из серии «Отрицание не пишется с глаголами раздельно». Ведь ошибки, как и сам почерк, у каждого человека индивидуальны и ведут свою историю еще со школьной скамьи. Грамотность – дама дотошная. И то, что в пятом классе вы прогуляли пару уроков с темой «Безударная гласная в корне слова», она припомнит в будущем, будьте уверены. Припомнит в заявлении о приеме на работу, в резюме или на первой же странице дипломного проекта. Нужно ли говорить, что горе-автор предстанет в невыгодном свете?

Панацеи от неграмотности нет, но есть несколько проверенных годами путей повышения грамотности и борьбы с закоренелыми ошибками.

Не нужно стесняться или лениться заглядывать в словарь, если возникли сомнения. Хорошо, если на полке, помимо толкового, есть орфографический словарь, а также словарь трудностей русского языка, словарь ударений и другие.

Лучше купить учебник, который содержит все разделы курса современного русского языка: лексику и фразеологию, фонетику, фонологию и орфоэпию, графику и орфографию, словообразование, морфологию, синтаксис и пунктуацию. Или хотя бы приобрести правила в таблицах и, как со словарями, чаще туда заглядывать.

Повышает грамотность чтение книг. Не бульварной прессы, а давно признанных, написанных хорошим, литературным языком произведений. Вместе с грамотностью при чтении повышается и интеллект.

Не обижайтесь, если вам спокойно и вежливо укажут на ошибки в вашем тексте, поправят неправильно произнесенное слово. Для вас будет гораздо хуже, если этого не сделают.

Зачем нам уметь грамотно писать?

Главная → Инструментарий → Зачем нам уметь грамотно писать?

Совсем свежий случай из моей практики — сегодня проводила собеседование на позицию «Менеджер по сертификации», и, как обычно, просила заполнить две анкеты (информационного характера, и с вопросами о знаниях в сфере продаж). Соискательница, милая девушка 24 лет, похвасталась, что на 5 закончила институт, экономический факультет. Ну, отлично! — подумала я, так как первая часть собеседования прошла удачно. Все впечатление смазали эти злополучные анкеты…

Кстати, я всегда их использую еще и для того, чтобы увидеть, как человек пишет. Деловая переписка менеджера с клиентом отражает лицо компании, согласитесь. Что вы думаете, «сним» пишем вместе, «договориться о встречи« пишем с ошибкой на конце слова, «не нуждаюсь в поддержки» — такая же ошибка. Она не умеет грамотно писать! Конечно, теперь эта девушка будет однозначно иметь меньше шансов, устраиваясь на подобную работу и в других компаниях.

ГРАМОТНЫМ БЫТЬ МОДНО

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение………………………………………………………………с. 2 – 5

2. Письменность и литература Древней Руси…………………………с. 5 –8

3. Становление письменности…………………………………………..с. 8 — 9

4. Почему надо быть грамотным?……………………………………………………с. 9 — 12

5. Выводы………………………………………………………………….с. 12 — 13

6. Литература……………………………………………………………..с.14

Введение

Актуальность: Парадоксально, но в настоящее время остро встаёт проблема грамотности. К сожалению, уже не редкость, когда дикторы центральных каналов телевидения делают ошибки в словах, а страницы газет, в том числе, и центральных, пестрят грамматическими ошибками.

Задача каждого, кто считает себя носителем языка, — осваивать его самостоятельно и пользоваться богатством языка в полной мере.

Я знаю, что многие дети не любят учить правила. Часто на уроке русского языка можно услышать от учеников: «И кто придумал эти правила? И откуда они взялись?»

Мне стало интересно: «Откуда пришли правила?» Я провёл опрос среди своих одноклассников, спросив у них: «Для чего нам нужны правила?», «Учите ли вы правила?», «Грамотным быть модно?» «Что нужно сделать, чтобы стать грамотным человеком?», «В чём бы вы хотели быть грамотным?». Оказалось, что некоторые мои друзья не смогли ответить на первый вопрос, да и правила не все учат, а вот ответ на последние вопросы некоторых почему-то поставил в тупик. И я решил провести своё исследование.

(слайд 2)

Гипотеза исследования: если учить правила и читать больше полезных книг (классическую художественную литературу, энциклопедии, словари, справочники и другую подобную литературу), то можно стать образованным и грамотным человеком, а значит, открыть дорогу к образованию и постижению общекультурных ценностей.

Цель проекта — выявление и развитие потенциала грамотного отношения к жизни обучающихся МБОУ «СОШ № 44».

(слайд 3 — 4)

Задачи проекта:

1. Иметь представление о развитии письма и грамотности людей Древней Руси;

2. Изучить историю правописания русской письменности;

3. Провести опрос среди одноклассников; принять участие в акции «Всероссийский словарный диктант» среди учащихся школы с целью выявления самого грамотного ученика и класса МБОУ «СОШ № 44»;

4. Провести беседу с одноклассниками о пользе изучения правил русского языка.

5. Создать творческую команду неравнодушных учеников из класса, готовых оказывать поддержку всем желающим грамотно жить и говорить на русском и иностранных языках.

6. Привлечь к участию в проекте учащихся и учителей школы.

7. Содействовать изменению и улучшению языкового образа учеников, участвующих в проекте.

8. Повысить уровень компетентности владения русским и иностранными языками участников проекта.

9. Создать маршрут грамотного человека.

(слайд 5)

Методы исследования:

• социологический опроссреди учащихся школы, чтобы узнать, как они считают, для чего нужно знать правила по русскому языку, и учат ли они их;

• проанализировать результаты опроса;

• собрать и обобщить информацию по теме.

Быть грамотным и начитанным было модно и востребовано всегда. Но, к сожалению, этот тренд обошел XXI век стороной. Настало время техники. Отныне она решает за нас практически все. А зачем, собственно говоря, нужно думать, если всё проверит Word? Интернет погряз в дебрях орфографических ошибок, люди перестали его использовать в учебных целях. Что же делает человечество? Смотрит видео милых котят в сети в то время, когда доступна целая онлайн-библиотека! Когда-то Советский Союз был самым читающим государством в мире! Куда делась жажда знаний? Ответ прост: избыток информации погубил тягу к ней!

Слово человека красит… Грамотное владение русским языком важно для любого человека, проживающего на территории Российской Федерации.

По тому, как человек говорит, о нем составляют мнение. С грамотным человеком приятнее общаться и сотрудничать. Красивый и чистый русский язык является «мостом дружбы и взаимопонимания» различных культур.

Знание родного языка позволяет человеку понять и принять собственные исторические корни, а владение иностранными языками помогает открыть и узнать мир.

(слайд 6)

Работа над проектом состоит из следующих этапов:

1 этап

На первом этапе проекта при помощи социального опроса мы определили, кого считают грамотным учащиеся нашей школы. Исходя из этих данных, мы выстроили примерный маршрут грамотного человека (в чём хотят быть грамотными современные школьники).

2 этап

На втором этапе проекта нами был произведен замер грамотности учащихся нашей школы при помощи устных и письменных тестов. Исходя из этих данных, мы попробовали составить схематичный речевой портрет современного школьника и продолжить работу.

3 этап

На третьем этапе проекта мы предложили тематические классные часы (информационные минутки на уроках, прежде всего, русского языка и литературы) о грамотности. Там мы рассказывали интересные факты о языке, о словарях.

4 этап

Четвёртый этап проекта — сотрудничество со школьной газетой «Парта. Здесь пишут самое интересное»: помимо традиционной рубрики «Колонка главного редактора», мы публикуем интересные факты о языке для школьной аудитории. Услышать и прочитать это смогут все учащиеся нашей школы.

5 этап

Пятый (заключительный) этап проекта — проведение тотального словарного диктанта, где определился самый грамотный класс и ученик нашей школы.

(слайд 7)

Планируемые результаты проекта:

• объединение детей разных классов и появление заинтересованности в саморазвитии и самосовершенствовании;

• улучшение взаимоотношений среди обучающихся разных классов;

• повышение уровня грамотности среди участников проекта;

• улучшение грамотности речи, увеличение словарного запаса участников проекта.

Письменность и грамотность Древней Руси

Сохранилось предание, что первая фраза, которую перевёл в IX веке с греческого языка создатель славянской азбуки, гласила: «Вначале было слово…».

Так начинался библейский рассказ о сотворении мира, о появлении первого человека на нашей планете и о том, как он стал говорящим, откуда взялись самые первые слова на Земле. Из этого рассказа следует, что слово – это дар Бога, дар, которым сумел воспользоваться человек.

Многие учёные пытались разгадать тайну удивительной способности человека говорить и понимать речь другого. Оказывается, на Земле есть языки, которые значительно старше, древнее, чем человеческий язык.

Что такое «русский язык» представляет себе каждый: он звучит вокруг нас и внутри нас – русских и нерусских его носителей, он заключён в миллионах текстах, написанных за тысячелетие существования русской письменности и литературы.

Основой любой древней культуры является письменность. Когда она зародилась на Руси? Считается, что письмо на Русь пришло вместе с христианством, с церковными книгами и молитвами. Эта официальная версия просуществовала очень долгое время. Но есть свидетельство о существовании славянской письменности задолго до принятия христианства Русью. (слайд В 1949 г. советский археолог Д. В. Авдусин во время раскопок под Смоленском нашел глиняный сосуд, относящийся к началу X в., на котором было написано «горушна» (пряность). Это означало, что уже в это время в восточнославянской среде бытовало письмо, существовал алфавит. Об этом же говорит и свидетельство византийского дипломата и славянского просветителя Кирилла, позднее ставшего вместе с братом Мефодием, основоположником славянской азбуки. Во время пребывания в Херсонесе в 60-е годы IX в. он познакомился с Евангелием, написанным славянскими буквами.

(слайд 9) Осталось и еще одно любопытное свидетельство о развитии грамотности на Руси: так называемые надписи граффити. Их выцарапывали на стенах церквей любители излить свою душу. Среди этих надписей размышления о жизни, жалобы, молитвы. Знаменитый Владимир Мономах, будучи еще молодым человеком, во время церковной службы, затерявшись в толпе таких же молодых князей, нацарапал на стене Софийского собора в Киеве «Ох тяжко мне» и подписался своим христианским именем «Василий».

Что интересовало людей Древней Руси? Какие книги они читали?

(слайд 10) В основном, это духовная литература. Богослужебные книги, евангелия, жизнеописания святых, духовные наставления. Но была и светская литература. Одной из древнейших дошедших до нас книг является «Изборник» 1073 года. По сути, это не просто словарь, это малая энциклопедия, основу которой составляют исторические хроники византийских авторов. Но среди более чем 380 текстов есть трактат о стилистике, статьи о грамматике, логике, статьи философского содержания, притчи и даже загадки. Кроме этого, в силу того, что не существовали тогда авторские права, в большом количестве переписывались летописи, свидетельствующие, русские люди отнюдь не были Иванами, не помнящими родства, они живо интересовались тем, «откуда есть пошла русская земля».

(слайд 11) Существовала и научная литература. В 1136 году Кирик Новгородец написал «Учение о числах» — математический и астрономический трактат, посвященный проблемам летоисчисления. До нас дошли четыре «противени» (копии). Значит, копий этого сочинения было много.

«Моление Даниила Заточника» с элементами сатиры, направленное против духовенства и бояр, — это не что иное, как публицистика XIII века.(слайд 12)

И, конечно же, «Слово о полку Игореве»! Даже если «Слово» было единственным творением автора (в чем можно сомневаться), у него, наверняка, были и предшественники, и последователи.

Как книги попадали на Древнюю Русь?

Установлено, что целый ряд рукописей X-XI веков является списками с болгарских оригиналов. Историки давно подозревают, что библиотека болгарских царей оказалась на Руси. Она могла быть вывезена как военный трофей князем Святославом в 968 году.

Басурманская речь (или знание иностранных языков)

Отец Владимира Мономаха владел пятью языками. Мать Мономаха была греческой царевной, бабушка — шведской принцессой. Наверняка мальчик, живший с ними до подросткового возраста, знал и греческий, и шведский. Владение как минимум тремя иностранными языками в княжеской среде было нормой. Но это княжеская фамилия, теперь спустимся по социальной лестнице вниз.

В Киево-Печерской лавре один одержимый бесом чернец заговорил на нескольких языках. Стоящие рядом монахи свободно определили «бесерменскияязыци»: латынь, древнееврейский, греческий, сирийский. Как видим, знание этих языков не было среди монастырской братии редкостью.

Поэтому попавшая в Древнюю Русь с Запада или Востока книга, или рукопись не пропадала — ее читали, переводили и переписывали. Практически в Древней Руси могла ходить вся мировая литература того времени. Как видим, Русь не была ни темной, ни забитой. И читали на Руси не только Библию и Евангелие.

Становление письменности

Становление письменности — очень непростой процесс, длившийся тысячелетия. Поэтому письменность, как и отношение к грамотному письму, видоизменялась: уходили в прошлое одни нормы грамотного письма и речи, на смену им приходили другие.

(слайд 13)

Правила орфографии включают правописание гласных, согласных, букв Ъ и Ь, прописных букв, а также написания слитные и через дефис (черточку). К правилам пунктуации относится употребление знаков препинания: точки, запятой, точки с запятой, двоеточия, тире, кавычек и др.

(слайд 14)

Наибольшие изменения в русское правописание внесли реформы Петра I 1708– 1710 гг. Ломоносов писал о новой азбуке: «При Петре Великом не одни бояре и боярыни, но и буквы сбросили с себя широкие шубы и нарядились в летние одежды». Первый академический словарь русского языка был издан в 1784—1794 гг. Позднее изменения внесли правительственные декреты 1917–1918 гг. В результате были изъяты из алфавита «лишние» буквы, т.е. передающие одни и те же звуки. Так, на месте ъ (ять) стали писать е, на месте (фиты) – ф, на месте i (и десятеричного) – и и т.д. Были устранены устаревшие формы (типа краснаго, синяго), было определено или уточнено написание многих слов (дуб, а не дубъ).

Конечно, те и другие правила с течением времени по разным причинам изменялись. Изменились со временем и правила употребления знаков препинания. Например, простейший пунктуационный знак – точка, ставящийся сейчас в конце предложений, в древних русских рукописных памятниках использовался и для отделения друг от друга слов, а также более крупных отрезков текста. Причем ставился этот знак на разных уровнях: и у основания буквы, и на уровне середины. Более того, писец, прерывая работу, мог поставить точку даже в середине слова. К тому же вместо точки могли употребляться крест или вертикальная волнистая линия.

(слайд 15)

В 1956 г. впервые вышел единый обязательный для всех свод «Правил орфографии и пунктуации», подготовленный группой крупнейших языковедов страны. В этом своде были уточнены и дополнены существовавшие правила, регламентировано употребление написаний, установлено в словарном порядке написание тех слов, которые не подпадали под действие принятых правил.

Почему надо быть грамотным?

(слайд 16)

Грамотность, грамотный человек. Эти понятия давно у всех на слуху. И, казалось бы, зачем уделять особое внимание тому, что само собой должно быть…. Словарь Ожегова гласит –«грамотный человек – это человек, умеющий читать и писать», а также «умеющий писать грамматически правильно». Вот с грамматикой на уроках русского языка школьники воюют всерьёз. Мягкие и твердые звуки, однокоренные слова- путь к грамотности для людей нелёгок и тернист.

Способность чётко и грамотно выражать свою мысль — важнее этого ничего нет. Когда ребёнок начинает писать в тетради свои первые буквы, школа и родители пытаются научить его писать без ошибок. Но кто-то хорошо пишет сложные обороты, а кто-то не может писать без ошибок, даже самые простые слова. Как ребёнку научиться писать без ошибок?

Раньше грамотным называли человека, который хорошо владеет родным языком, то есть может взять в руки книгу и увлечься ею. Или обратиться к справочнику и почерпнуть для себя что-нибудь полезное. Ведь грамотность -это ещё и знания, причем в совершенно разных областях.

Грамотный психолог, грамотный врач — это, скорее, те люди, которые очень хорошо разбираются в своей области знаний. В обычной жизни грамотность начинается со школьной скамьи с уроков русского языка.С одной стороны, грамотных людей, то есть умеющих без ошибок писать и говорить, во все времена было мало. Среди первых лиц государства, учёных и даже писателей встречались люди косноязычные и пишущие с ошибками. С другой стороны, раньше граница проходила между общественными слоями, выделяя сообщество людей, считающих себя интеллигентными, образованными и начитанными; а теперь эта граница идёт, разрезая семьи, уже внутри людей с высшим образованием, чувством юмора и духовным богатством.

Общаться с грамотным человеком всегда приятно. Правильная речь ласкает слух и вызывает чувство расположения к грамотному человеку. Поэтому выбор, с кем общаться и дружить, мы делаем, обращая большое внимание на уровень грамотности окружающих нас людей. Но, если раньше, пару сотен лет назад, общение высших слоёв населения происходило на французском языке, что определяло четкую границу между интеллигенцией и малограмотными людьми, то сегодня всё перемешалось. Кроме того, общение, происходящее во всевозможных социальных сетях, форумах, чатах и блогах, где безграмотные комментарии считаются нормой, становится естественной средой даже для грамотного населения.

Не секрет, что современные подростки много времени проводят в социальных сетях, общаясь между собой. Я специально обратил внимание: за 5 минут в одной из групп ВК я заметил 27 ошибок!

(слайд 17)

10% – ошибки с мягким знаком: «что делаеш?», «ты не чего не видеш» и т.д.

50% – ошибки в словах: «падари падарок», «хачу на дескатеку», «ок, понел», «это типо шутка», «кто едит в «Чекаловец» и т.д.

40% – неправильное составление предложений (юноши и девушки просто не могли ясно и грамотно выразить свои мысли).

Про запятые лучше промолчать. В Интернете их вообще никто не ставит. Вот и наглядный пример того, как «хорошо» подростки знают наш могучий русский язык.

(слайд 18)

Или вот маленький, но, думаю, значимый пример: в 5-х классах нашей школы обучается 120человек, только 19 имеют «пятёрку» по русскому языку, по математике — у 25 человек, а вот по английскому языку – у 32.

В 6 – х классах обучается 121 человек, из них 15 имеют отметку «5» по русскому языку, по английскому языку — «пятёрка» у 20 человек и 25 учащихся имеют «5» по математике. Немного странное соотношение, верно?

22 ноября 2015 года, в день рождения В.И. Даля, учащиеся нашей школы (2 – 11 классы) приняли участие в акции «Всероссийский словарный диктант» (в акции приняли участие около 900 человек; организатор – Смирнова И.Г., учитель русского языка и литературы).

(слайд 19, 20)

Самым грамотным классом нашей школы по итогам словарного диктанта можно считать: 5 Б – Харлашина С.Л.; 6 Д – Воронцова Л.В.; 8 В – Буслеева Л.И.; 9 Б – Буслеева Л.И.; 10 В – Воронцова Л.В.; 11 Б – Харлашина С.Л.

Самыми грамотными учениками (не допустившими в словарном диктанте ни одной ошибки) можно считать: Аксёнову Р., Черменина Э. (5 А – учитель Харлашина С.Л.), Бурыкина Р., Здесева А., Иванову Е., Майснер К., Сергееву Д., Штеблау А. (5 Б – Харлашина С.Л.), Берг И., Калиниченко К., Решетникову Е., Скорюпину А. (5 Г – Харлашина С.Л.); Гладкова Д., Давыдову А. (5 В – Расторгуева С.В.); Лейкину Е., Смирнова В., Терехову В. (6 В – Смирнова И.Г.), Зубкову Я., Мариенко К., Петрову М., Попкову Д. (6 Д – Воронцова Л.В.); Кудряшову И., Татарову А. (8 В – Буслеева Л.И.), Семёнова В. (9 Б – Буслеева Л.И.); Антонову Р. (10 В – Воронцова Л.В.) Гарину А. (10 Б – Воронцова Л.В.); Дубровину А, Якушину Д. (11 Б – Харлашина С.Л.).

Безграмотность наступает. Может, это и звучит вызывающе и пафосно, но это правда. С каждым днём мы делаем всё больше ошибок. Мои одноклассники в соцсетях пишут ещё безграмотней, чем в школе. Интересная фраза, согласитесь. Но почему же так происходит? А зачем думать, когда, как многие считают, любезный текстовый редактор выделит красненьким или зелененьким орфографические и пунктуационные ошибки, и даже предложит правильные варианты написания. А стилистика – это уже дело третье. Разве кто-нибудь потерял здоровье от каких-то неточностей в тексте?

Как бы там ни было, к сожалению, приходится констатировать тот факт, что грамотность неизбежно вымирает. Не модным стало быть грамотным. Но мода — это проходящее, а грамотность — навсегда!

Современное поколение школьников, да и не только они, мало читает и много общается в сети, где не нужно быть грамотным, нужно уметь быстро печатать ответ на пост оппонента. Ну и что, что с ошибками и описками? – так даже интереснее и удобнее. Многие слова, употребляемые в сети для удобства, становятся нормой. Не трудно предположить, что вскоре будет сложно найти «своих» — грамотных людей, для того чтобы насладиться общением с ними, чтобы получить удовольствие от искусства грамотности, чтобы насладиться жизнью и в этом ее проявлении.

«Грамоте учиться — всегда пригодится», -говаривали в старину. А уж предки наши знали, что говорили. Безграмотность как глухота. Только к слову. А слово, бывает, и лечит, и греет…

Но возможно, не всё так плохо? И грамотность, как модный тренд, однажды займёт своё законное место! Придём ли мы к этому? Хочется надеяться, что – да. И это дело чести нашего поколения, поколения современных подростков.

Выводы

(слайд 21)

• Если вы хотите быть культурным человеком, то умение грамотно писать и говорить для вас обязательно.

• Если учить правила, то можно стать не просто образованным, но и культурным человеком.

• Наряду с национальностью, язык — это то, что делает вас представителем той страны, той нации, к которой вы себя относите.

(слайд 22)

А для себя индивидуальный маршрут грамотного человека я определил так:

Систематическая и ежедневная качественная подготовка к учебным занятиям выполнение учебных проектов (в том числе, на занятиях по внеурочной деятельности) участие в школьном этапе Всероссийских предметных олимпиад участие в очных и заочных творческих конкурсах, дистанционных олимпиадах, викторинах, фестивалях.

ЛИТЕРАТУРА

1. Беднарская, Л. Д. Грамотный человек [Текст]: учеб. пособие/ Л.Д. Беднарская, Л.А. Константинова, Е.П. Щенникова. – М.: Флинта, 2009. – 168 с.

2. Вербицкая, Л.А. Давайте говорить правильно [Текст]: пособие по русскому языку/ Л.А.Вербицкая. – М.: Высшая школа, 2003. – 239 с.

3. Иванова, М.В. Историческая грамматика русского языка [Текст]: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования/М.В. Иванова. — М.: Издательский центр «Академия», 2013. — 128 с.

4. Розенталь, Д. Э. Говорите и пишите по-русски правильно [Текст]: учеб. пособие / Д.Э. Розенталь. – М.: Айрис-Пресс, 2014. – 256 с.

5. Трофимович, Т. Историческая грамматика русского языка [Текст]: учеб. пособие/Т. Трофимович. – М.: ТетраСистемс, 2011. — 208 с.

14

Просмотров работы: 5335

Содержание
1. Введение………………………………………………………………с. 2 – 3
2. Письменность и литература Древней Руси…………………………с. 4 – 6
3. Становление письменности…………………………………………..с. 6 – 7
4.Практическая часть ………..………………………………………………………с. 7 – 8
5.Почему надо быть грамотным? (рефлексия)……………………..
6.Выводы………………………………………………………………с. 12 – 13
7. Литература……………………………………………………………..с.14
8. Приложение……………………………………………………………
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ВВЕДЕНИЕ
«Жизнь могут двигать только
очень грамотные люди….»
Максим Горький
 
Актуальность: Быть грамотным и начитанным,  было модно и востребовано всегда.  Настало время техники. Отныне она решает за нас практически все. Интернет погряз в  орфографических ошибках, люди перестали его использовать в учебных целях.  Когда – то Советский Союз был самым читающим государством в мире!  Куда делась жажда знаний?  Ответ прост:  избыток информации погубил  тягу к ней!
Слово человека красит…  По тому,  как человек говорит,  о нем составляют мнение.  С грамотным человеком приятнее общаться и сотрудничать.  Красивый и чистый русский язык является« мостом дружбы и взаимопонимания»  различных культур.  Знание русского и других языков позволяет человеку понять и принять собственные  исторические корни,  а владение иностранными языками помогает  открыть и узнать мир.
Президент Н. Назарбаев в своем послании народу Казахстана отметил, что образование должно стать одной из приоритетных задач и молодёжь должна стремиться к знаниям.
В  настоящее время остро встаёт проблема грамотности. К сожалению, уже не редкость, когда ученики стали мало обращать внимание на ошибки в переписке в социальных сетях, а различные объявления и рекламные плакаты пестрят грамматическими ошибками.
Задача каждого, кто считает себя носителем языка – осваивать его и пользоваться богатством языка в полной мере. Я знаю, что многие дети не любят учить правила. Часто на уроке русского языка можно услышать от учеников: «И кто придумал эти правила? И откуда они взялись?»
Мне стало интересно: «Откуда пришли правила?» Я провёл опрос среди своих одноклассников. Оказалось, что некоторые мои друзья не смогли ответить на первый вопрос, да и правила не все учат, а вот ответ на последние вопросы некоторых почему-то поставил в тупик. И я решил провести своё исследование.
Гипотеза исследования: Если учить правила и читать больше полезных книг (классическую, художественную, литературу, энциклопедии, Словари, Справочники и другую подобную литературу), то можно стать  образованным и грамотным человеком, а значит, открыть дорогу к образованию и постижению общекультурных ценностей.
Цель Проекта: узнать, зачем в современном мире необходимо  быть грамотным.
 
Задачи проекта:
Иметь Представление о развитии грамотности и истории появления первых правил на Руси;
Провести опрос среди одноклассников, диктант на контроль грамотности;
Провести беседу с одноклассниками о пользе изучения правил русского язык
Содействовать изменению и улучшению языкового образа учеников моего класса.
Методы исследования: социологический опрос среди обучающихся моего класса, чтобы узнать, как они считают, для чего нужно знать правила по русскому языку,   и учат ли они их;  провести социологический опрос «Модно ли быть грамотным?», проанализировать  результаты опроса; провести диктант в своём классе для определения самого грамотного ученика,  собрать и обобщить информацию по теме.
Работа над проектом состоит из следующих этапов:
1 этап
На первом этапе проекта при помощи социологического опроса  я определил, модно ли быть грамотным в нашем современном мире у обучающиеся нашей школы и у работников школы. Исходя из этих данных, я выстроил примерный маршрут грамотного человека (в чём хотят быть грамотными современные школьники).
2 этап
На втором этапе проекта мною был произведен замер грамотности обучающихся нашей школы при помощи письменных тестов. Исходя из этих данных, я попробовал составить схематичный портрет грамотности современного школьника и продолжить работу.
3 этап
На третьем этапе проекта – проведение тотального  диктанта, где определился самый грамотный ученик класса.
Планируемые результаты проекта:
? объединение детей разных классов и появление заинтересованности в
саморазвитии и самосовершенствовании;
? улучшение взаимоотношений среди обучающихся разных классов;
? повышение уровня грамотности среди участников проекта;
? улучшение грамотности речи, увеличение словарного запаса участников
проекта.
 
 
 
 
 
 
 
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Я задал себе вопрос, почему в современном мире так важно быть грамотным?
Казалось бы, вопрос этот риторический. Но снова и снова, читая газеты, слушая радио, общаясь с людьми, мы с горечью замечаем: язык оскудевает, он семимильными шагами идет к своему вырождению. И мало кто борется за чистоту языка.
Уже и в печатных изданиях допускаются глупые орфографические и пунктуационные ошибки. Складывается впечатление, что статьи для газет и некоторых журналов пишут не журналисты и филологи, а выпускники пятых классов, и то троечники. Простейшие правила правописания часто нарушаются, а среди читателей мало кому это бросается в глаза. Вот что страшно!
В интернете и тем более никто не задумывается над правильностью написанного им. Скорость написания зачастую отражается на качестве. Нелепые, а подчас и намеренные ошибки – все это атрибуты нашей виртуальной жизни. Но, начав писать так нестарательно и быстро, мы и в реальность переносим эту манеру. Мы думаем, что понимаем друг друга, что говорим четко и ясно. Но, увы, это не совсем так.
Есть такое выражение: «Грамотность – следствие стандартизации и упрощения». То есть, люди должны говорить грамотно, чтобы их поняло наибольшее количество людей, а не только ближайшие собеседники, с которыми он общается. Ведь сегодня он общается с друзьями во дворе на лавке, а завтра ему придется устраиваться на работу. А встречают не только по одёжке, но и оценивая речь человека. Особенно если знакомство происходит заочно.
Давайте же вместе заботиться о нашем языке! Пусть это будет работой не только лингвистов и филологов, а каждого человека. И тогда речь наша будет более грамотной, правильной и чистой. Тогда мы с вами донесём родной язык нашим потомкам, как величайший дар.
Письменность и грамотность Древней Руси
 
Сохранилось предание, что первая фраза, которую перевёл в IX веке с греческого языка создатель славянской азбуки, гласила: «Вначале было слово…». Так начинался библейский рассказ о сотворении мира, о появлении первого человека на нашей планете и о том, как он стал говорящим, откуда взялись самые первые слова на Земле. Из этого рассказа следует, что слово –это дар Бога, дар, которым сумел воспользоваться человек. Многие учёные пытались разгадать тайну удивительной способности человека говорить и понимать речь другого. Оказывается, на Земле есть языки, которые значительно старше, древнее, чем человеческий язык. Что такое «русский язык» представляет себе каждый: он звучит вокруг нас и внутри нас – русских и нерусских его носителей, он заключён в миллионах текстах, написанных за тысячелетие существования русской письменности и литературы. Основой любой древней культуры является письменность. Когда она зародилась на Руси? Считается, что письмо на Русь пришло вместе с христианством, с церковными книгами и молитвами. Эта официальная версия просуществовала очень долгое время. Но есть свидетельство о существовании славянской письменности задолго до принятия христианства Русью. В1949 г. советский археолог Д. В. Авдусин во время раскопок под Смоленском нашел глиняный сосуд, относящийся к началу X в., на котором было написано «горушна» (пряность). Это означало, что уже в это время в восточнославянской среде бытовало письмо, существовал алфавит. Об этом же говорит и свидетельство византийского дипломата и славянского просветителя Кирилла, позднее ставшего вместе с братом Мефодием, основоположником славянской азбуки. Во время пребывания в Херсонесе в 60-е годы IX в. Он познакомился с Евангелием, написанным славянскими буквами. Осталось и еще одно любопытное свидетельство о развитии грамотности на Руси: так называемые надписи граффити. Их выцарапывали на стенах церквей любители излить свою душу. Среди этих надписей размышления о жизни, жалобы, молитвы. Знаменитый Владимир Мономах, будучи еще молодым человеком, во время церковной службы, затерявшись в толпе таких же молодых князей, нацарапал на стене Софийского собора в Киеве «Ох тяжко мне» и подписался своим христианским именем «Василий».
Что интересовало людей Древней Руси? Какие книги они читали?
В основном, это духовная литература. Богослужебные книги, евангелия, жизнеописания святых, духовные наставления. Но была и светская литература. Одной из древнейших дошедших до нас книг является «Изборник»1073 года. По сути, это не просто словарь, это малая энциклопедия, основу которой составляют исторические хроники византийских авторов. Но среди более чем 380 текстов есть трактат о стилистике, статьи о грамматике, логике, статьи философского содержания, притчи и даже загадки. Кроме этого, в силу того, что не существовали тогда авторские права, в большом количестве переписывались летописи, свидетельствующие, русские люди отнюдь не были Иванами, не помнящими родства, они живо интересовались тем, «откуда есть пошла русская земля». Существовала и научная литература.
«Моление Даниила Заточника» с элементами сатиры, направленное  против духовенства и бояр, – это не что иное, как публицистика XIII века. И, конечно же, «Слово о полку Игореве»! Даже если «Слово» было единственным творением автора (в чем можно сомневаться), у него, наверняка, были и предшественники, и последователи.
Как книги попадали на Древнюю Русь? Установлено, что целый ряд рукописей X-XI веков является списками с болгарских оригиналов. Историки давно подозревают, что библиотека болгарских царей оказалась на Руси. Она могла быть вывезена как военный трофей князем Святославом в 968 году.
В Киево-Печерской лавре один одержимый бесом чернец заговорил на нескольких языках. Стоящие рядом монахи свободно определили «бесерменския языци»: латынь, древнееврейский, греческий, сирийский. Как видим, знание этих языков не было среди монастырской братии  редкостью. Поэтому попавшая в Древнюю Русь с Запада или Востока книга, или рукопись не пропадала – ее читали, переводили и переписывали. Практически в Древней Руси могла ходить вся мировая литература того времени. Как видим, Русь не была ни темной, ни забитой. И читали на Руси не только Библию и Евангелие.
Становление письменности
 
Становление письменности – очень непростой процесс, длившийся тысячелетия. Поэтому письменность, как и отношение к грамотному письму, видоизменялась: уходили в прошлое одни нормы грамотного письма и речи, на смену им приходили другие. Правила орфографии включают правописание гласных, согласных, букв Ъ и Ь, прописных букв, а также написания слитные и через дефис(черточку). К правилам пунктуации относится употребление знаков препинания: точки, запятой, точки с запятой, двоеточия, тире, кавычек и др. Наибольшие изменения в русское правописание внесли реформы Петра I1708– 1710 гг. Ломоносов писал о новой азбуке: «При Петре Великом не одни бояре и боярыни, но и буквы сбросили с себя широкие шубы и нарядились в летние одежды».
Первый академический словарь русского языка был издан в1784—1794 гг. Позднее изменения внесли правительственные декреты 1917–1918 гг. В результате были изъяты из алфавита «лишние» буквы, т.е.передающие одни и те же звуки. Так, на месте ъ (ять) стали писать е, на месте (фиты) – ф, на месте i (и десятеричного) – и и т.д.
Были устранены устаревшие формы (типа краснаго, синяго), было определено или уточнено написание многих слов (дуб, а не дубъ).   Изменились со временем и правила употребления знаков препинания. Например, простейший пунктуационный знак – точка, ставящийся сейчас в конце предложений, в древних русских рукописных памятниках использовался и для отделения друг от друга слов, а также более крупных отрезков текста. Причем ставился этот знак на разных уровнях: и у основания буквы, и на уровне середины. Более того, писец, прерывая работу, мог поставить точку даже в середине слова. К тому же вместо точки могли употребляться крест или вертикальная волнистая линия.
В 1956 г. впервые вышел единый обязательный для всех свод «Правил орфографии и пунктуации», подготовленный группой крупнейших языковедов страны. В этом своде были уточнены и дополнены существовавшие правила, регламентировано употребление написаний, установлено в словарном порядке написание тех слов, которые не подпадали под действие принятых правил.
 
 
Практическая часть.
 
Своё исследование я начал с  изучения ошибок, которые допускаются при написании объявлений, рекламных плакатов и т.д. Обращал также внимание на то, как люди выражают свои мысли при разговоре, общении в социальных сетях, какие они допускают ошибки при переписке и т.п.
Не секрет, что современные подростки много времени проводят в социальных сетях, общаясь между собой. Я специально обратил внимание: за 5 минут в одной из групп ВК я заметил 27 ошибок!
10% – ошибки с мягким знаком: «что делаеш?», «ты не чего не видеш» и т.д.
50% – ошибки в словах: «падари падарок», «хачу на дескатеку», «ок, понел», «это типо шутка», «щас….» и т.д.
40% – неправильное составление предложений (юноши и девушки просто не могли ясно и грамотно выразить свои мысли). Про запятые лучше промолчать. В Интернете их вообще никто не ставит. Вот и наглядный пример того, как «хорошо» подростки знают наш могучий русский язык.
Идешь по улице – то и дело слышится «звонит» с ударением на первый слог. «Ложить» вместо «класть» уже стало чуть ли не нормой…
Составили вопросы для анкеты, спросив у них: «Для чего нам нужны правила?», «Учите ли вы правила?»,  «Соблюдаете ли вы правила русского языка, когда переписываетесь в соц.сетях?», «Грамотным быть модно?» «Что нужно сделать, чтобы стать грамотным человеком?», «В чём бы вы хотели быть грамотным?».
В основном мои одноклассники ответили, что правила русского языка нужны для того, чтобы быть грамотными. На вопрос «Учите ли вы правила русского языка» 70% ответили «Да, учу», остальные 30% – «Иногда». На вопрос «Соблюдаете ли вы правила русского языка, когда переписываетесь в соц.сетях?» положительно ответили лишь 10%, «иногда» -30%, «нет» – 60%. Многие посчитали, что всё же грамотным быть модно, и считают, что для этого необходимо знать правила русского языка,  хорошо учиться и стараться.  Очень отрадно, что мои друзья это понимают. Но, всё же, хотелось бы услышать и такие ответы,  как быть культурными и  начитанными. Лишь 2 человека из 13 ответили что, для того, чтобы быть грамотными надо больше читать и уделять больше внимания самопросвещению.
Далее я провёл социологический опрос среди учащихся и взрослых работников нашей школы. Модно ли быть грамотным и почему?». После повторного просмотра видеоматериала, я пришёл к выводу, что все респоденты посчитали, что грамотным быть модно, это  даёт новые возможности, чтобы быть интересным собеседником и т.д. Всё это также радует, что люди ещё не утратили желание быть грамотным.
Хотеть быть грамотным – это, конечно, хорошо, но для этого надо прикладывать усилия и, причём,  немало усилий. Вот этого порой не хватает учащимся нашего класса. В этом я убедился, когда решил провести тестирование на знание правил русского языка. Ученики допустили ошибки при определении глухих и звонких согласных, в определении чередующих согласных в словах, при определении количества звуков в словах,  при постановке ударения в словах, типа звонит, каталог, торты и т.д. Складывается впечатление, что они, либо не знают правил на данные темы, либо не умеют их применять. Одноклассники пришли к выводу, что необходимо повторить правила на данные темы.
Для выявления самого грамотного ученика нашего класса, было принято решение провести диктант, о чём мои одноклассники были предупреждены заранее. Думаю, что это подтолкнуло к тому, что все серьёзно отнеслись к данной работе и проявили старание. После проверки работ, я остался доволен результатом.
«5» – 1
«4» – 8
«3» – 4
Самым грамотным учеником нашего класса оказался Абдулгазимов Айбек.
Думаю, для того, чтобы заинтересовать моих сверстников русским языком, необходимо обогатить его занимательностью. Тогда он станет интересен и полезен. Мне самому стало интересно искать различный занимательный материал по русскому языку. Уверен, что, если учителя станут применять его на уроках русского языка, появится интерес и, как следствие,  можно будет поднять грамотность.
 
 
 
Почему надо быть грамотным?
 
Грамотность, грамотный человек. Эти понятия давно у всех на слуху. И, казалось бы, зачем уделять особое внимание тому, что само собой должно быть…. Словарь Ожегова гласит – «грамотный человек – это человек, умеющий читать и писать», а также «умеющий писать грамматически правильно». Вот с грамматикой на уроках русского языка школьники воюют всерьёз. Мягкие и твердые звуки, однокоренные слова- путь к грамотности для людей нелёгок и тернист.
Способность чётко и грамотно выражать свою мысль – важнее этого ничего нет. Когда ребёнок начинает писать в тетради свои первые буквы, школа и родители пытаются научить его писать без ошибок. Но кто-то хорошо пишет сложные обороты, а кто-то не может писать без ошибок, даже самые простые слова. Как ребёнку научиться писать без ошибок?
Раньше грамотным называли человека, который хорошо владеет родным языком, то есть может взять в руки книгу и увлечься ею. Или обратиться к справочнику и почерпнуть для себя что-нибудь полезное. Ведь грамотность – это ещё и знания, причем в совершенно разных областях. Грамотный психолог, грамотный врач – это, скорее, те люди, которые очень хорошо разбираются в своей области знаний.
В обычной жизни грамотность начинается со школьной скамьи с уроков русского языка. Общаться с грамотным человеком всегда приятно. Правильная речь ласкает слух и вызывает чувство расположения к грамотному человеку. Поэтому выбор, с кем общаться и дружить, мы делаем, обращая большое внимание на уровень грамотности окружающих нас людей.
С одной стороны, грамотных людей, то есть умеющих без ошибок писать и говорить, во все времена было мало. А в наше время общение, происходящее во всевозможных социальных сетях, форумах, чатах и блогах, где безграмотные комментарии считаются нормой, становится естественной средой даже для грамотного населения.
Безграмотность наступает. Может, это и звучит вызывающе и пафосно, но это правда. С каждым днём мы делаем всё больше ошибок. Мои одноклассники в соцсетях пишут ещё безграмотней, чем в школе. Интересная фраза, согласитесь. Но почему же так происходит? Как бы там ни было, к сожалению, приходится констатировать тот факт, что грамотность неизбежно вымирает. Современное поколение школьников, да и не только они, мало читает и много общается в сети, где не нужно быть грамотным, нужно уметь быстро печатать ответ на пост оппонента. Ну и что, что с ошибками и описками? – так даже интереснее и удобнее. Многие слова, употребляемые в сети для удобства, становятся нормой. Не трудно предположить, что вскоре будет сложно найти «своих» — грамотных людей, для того чтобы насладиться общением с ними. «Грамоте учиться – всегда пригодится», – говаривали в старину. А уж предки наши знали, что говорили. Безграмотность как глухота. Только к слову.
Русский язык – это мой родной язык, на котором я говорю с детства. И меня всегда восхищали и восхищают люди, грамотно владеющие своей речью. Общаясь с людьми, мы вступаем с ними в диалог. И если вы  свободно владеете языком, грамотно строите предложения, это позволяет вам выразить любую мысль, что, в свою очередь, создает о вас хорошее впечатление.
Владея культурой языка, вы легко сможете убедить собеседника в своей правоте. Конечно, вы можете возразить, что в наш век информационных технологий можно общаться и невербально. Но так уж устроен человек, что ему хочется быть услышанным и понятым своими современниками. И в этом нам без грамотной речи не обойтись!
А слово, бывает, и лечит, и греет… Но возможно, не всё так плохо? И грамотность, как модный тренд, однажды займёт своё законное место! Придём ли мы к этому?  Хочется надеяться, что – да. И это дело чести нашего поколения, поколения современных подростков.
 
Заключение
 
Если вы хотите быть грамотным и культурным человеком, то умение грамотно писать и говорить для вас обязательно. Если учить правила, и читать различную литературу, энциклопедии, справочники, словари, то можно стать не просто образованным, но и культурным человеком.
Быть грамотным модно, потому что МЫ – Будущее нашей ВЕЛИКОЙ СТРАНЫ.
Хочется верить, что на этом мои исследования в данном вопросе не закончатся.  Буду и в дальнейшем обращать внимание на грамотность в речи моих друзей и сверстников и по возможности прививать им интерес к русскому языку, его многообразию и красоте.
А для себя индивидуальный маршрут грамотного человека я определил так:
систематическая и ежедневная качественная подготовка к учебным занятиям, выполнение учебных проектов (в том числе, на занятиях по внеурочной деятельности);
чтение книг и различной литературы, в том числе и познавательной;
продолжать принимать участие в предметных олимпиадах;
продолжать принимать участие в творческих конкурсах, дистанционных олимпиадах, викторинах, фестивалях.
соблюдение норм устной и письменной речи при общении с друзьями
 
 
 
ЛИТЕРАТУРА
1. Беднарская, Л. Д. Грамотный человек:  – М.: Флинта, 2009. – 168с.
2. Вербицкая, Л.А. Давайте говорить правильно : пособие по русскому языку/– М.: Высшая школа, 2003. – 239 с.
3. Иванова, М.В. Историческая грамматика русского языка —М.: Издательский центр «Академия», 2013. — 128 с.
4. Розенталь, Д. Э. Говорите и пишите по-русски правильно – М.: Айрис-Пресс, 2014. – 256 с.
5. Трофимович, Т. Историческая грамматика русского языка. – М.: ТетраСистемс, 2011. – 208 с.

Сочинение ученицы 6класса МБОУ «Джанайская сош» Курмалиевой Дианы
Зачем нужно быть грамотным?
Грамоте учиться – всегда пригодится.
Пословица.
С самого раннего детства вся наша жизнь связана с языком. Всё, что совершают люди в мире, совершается при участии языка. Люди работают в коллективе, познают разные науки,  строят города и летают в космос, объясняются в любви и воюют между собой. Невозможно было бы совершать все действия, если бы человек не умел говорить. Только ему выпало на долю такое счастье.  Язык – орудие общения между людьми, но его нужно уметь умело и с пользой применять. Такое под силу только тому, кто глубоко, тщательно изучил язык, кто знает, как устроено слово, из каких частей состоит, как применяется то или другое правило.  Одним словом, надо быть грамотным учеником, знать законы языка.
Каждый из нас, без всякого обучения, родившись на свет, начинает плакать, смеяться, есть, двигаться, ходить, но самостоятельно заговорить и научиться грамотно писать  нам не под силу. Грамоте нужно учиться, её надо изучать, потому что без неё мы не сможем хорошо учиться, выразить правильно свою мысль, никогда не станем хорошими специалистами, из нас не получатся асы своего дела. Безграмотного, некультурного человека никогда никто не будет уважать в коллективе. А ещё правила нужно знать, чтобы быть вежливым, не обидеть другого человека. С.Я.Маршак в сказке «Двенадцать месяцев» показывает капризную и своенравную королеву, которая не только не умеет правильно писать слово «казнить», возмущаясь «надо писать «кознить», что ли?», но легко и просто распоряжается судьбами людей, повелевая, «лучше напишу «казнить» – это короче». Капризная королева не подумала о смысле данного слова, её интересовала только форма.
Когда мы пишем, то постоянно решаем пунктуационные задачи: ставить или не ставить знак препинания. Давным-давно появились были-небылицы про ошибки с запятыми. «Установить статую золотую пику держащую»- такое завещание оставил своим наследникам один правитель. И они, воспользовавшись оплошностью богача, забывшего про запятую после слова «золотую», поставили его после слова «статуя». Находчивость позволила им присвоить себе кругленькую сумму ( у статуи золотой оказалась лишь пика). Для правителя запятая не оказалась путеводной звездой для достижения содержания, безграмотность его подвела, а пошлые люди воспользовались. Аналогичный пример можно привести с выражением «казнить нельзя помиловать», которое решает судьбу человека. Вот здесь и нужна грамотность, потому что, перефразируя Л.Н.Толстого, «словом можно убить, словом можно любить».
У безграмотных людей речь бедная, невыразительная. Они могут только выразить самые простые мысли, а сложная мысль, требующая пояснений и дополнений, вызовет у них затруднения. Очень часто на уроках ученики не могут правильно высказать свою мысль, хотя и бывают подготовленными к уроку, остаются недовольные полученной оценкой, объясняя свою позицию тем, что всё сказали. А некоторые мои одноклассники высказывают мнение о том, что в век компьютеризации не обязательно быть грамотным, потому что то, что не знаем мы, подскажет компьютер. А я считаю, что никакая машина, даже если она и сверхсовременная, не заменит человеческую грамотность, человеческий разум, мысли. Техника может сломаться, а усвоенные законы языка никогда нас не подведут.
А сколько искалеченных слов приходится нам слышать везде и всюду: звОнит, катАлог, квАртал, бАловать. Обидно бывает за державу. Ведь нам, как говорил К.Г.Паустовский, «дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык».
Так давайте беречь такой язык  от засорения, любить его и уметь ценить!

Ярославское муниципальное образовательное учреждение

Карачихская средняя школа Ярославского муниципального района

Модно ли быть грамотным?

исследовательский проект

Работу выполнила: Данилова Кристина, ученица 4 «Б» класса

Руководитель:

Козловская Владислава Юрьевна,

учитель начальных классов

Ярославль, 2021

Оглавление

Введение	3
Глава 1. Теоретическая часть	5
1.1. Что такое грамотность?	5
1.2. Роль грамотности в жизни человека и общества	5
Глава 2. Практическая часть	6
2.1. Анкетирование учащихся	6
2.2. Беседа	8
Заключение	10
Список использованных источников и литературы	11
Приложение	12

Введение

«Жизнь могут двигать только

очень грамотные люди…»

Максим Горький

В современном обществе проблема грамотности стоит очень остро. На каждом шагу мы слышим безграмотную людскую речь, видим ошибки в интернете, на страницах газет и журналов. Остаётся всё меньше людей, бережно относящихся к языку. Большинство населения совсем не читают книг, пишут только короткие, часто безграмотные послания в социальных сетях. Почему так происходит? Чем является для нас грамотность сегодня? Модно ли быть грамотным среди моих сверстников? Эти вопросы нас заинтересовали, и мы решили осуществить проект на тему «Модно ли быть грамотным?».

Актуальность и значимость нашей работы заключается в том, чтобы понять почему необходимо быть грамотным в современном мире.

Гипотеза: если мы изучим вопрос отношения к грамотности младших школьников и докажем, что быть безграмотным плохо, то это позволит нам предложить способы преодоления безграмотности.

Объект исследования: отношение к грамотности.

Предмет исследования: учащиеся 4-го класса.

Цель исследования: выяснить, действительно ли в современном мире важно быть грамотным.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1. Изучить литературу по теме исследования в школьной библиотеке, а также в сети Интернет.

2. Провести опрос среди учеников, с целью выявления отношения к грамотности.

3. Провести беседу о важности грамотности для человека и общества.

4. Провести игру-викторину «Путешествие в страну Грамотность».

5. Оформить плакат «Грамотным быть модно!».

6. Составить буклет-памятку «Как повысить свой уровень грамотности».

Для решения поставленных задач нами были использованы теоретические и практические методы. Теоретическими методами исследования в работе являются анализ энциклопедической литературы по проблеме исследования. Практические методы – анкетирование, а также статистические и графические методы обработки и представления результатов исследования.

Практическая значимость: в результате проведённой работы мы будем знать и сможем убедить ребят, что нужно заняться своей грамотностью, задуматься о её значимости в обществе. Работа будет интересна самим обучающимся, а также материалы могут быть использованы во внеурочной деятельности и в работе классных руководителей с родителями.

Глава 1. Теоретическая часть

1. Что такое грамотность?

Историей возникновения грамотности является точка создания первого алфавита. После появления алфавита, появилось письмо, а значит и чтение.

Грамотность бывает в любой области, мы остановимся на грамотности в традиционном его смысле.

Значение слова в Толковом словаре современного русского языка Д.Н. Ушакова: «Грамотность – умение читать и писать» [9].

В Большой Российской энциклопедии слово грамотность трактуется как «определенная степень владения навыками чтения, письма в соответствии с грамматическими нормами родного языка» [2].

Согласно словарю С.И. Ожегова, под словом «грамотный» подразумевают человека, умеющего читать и писать, а также умеющего писать грамматически правильно [5].

Таким образом, из вышесказанного, мы видим, что грамотность – это не только умение человека грамотно писать и читать. Чаще всего под этим термином понимают умение человека ясно и связно излагать свои мысли, при этом соблюдая правила орфографии, пунктуации, орфоэпические нормы. Но чтобы быть грамотным, нужно обладать ещё определенными знаниями, умениями и навыками, чтобы участвовать в социальных процессах и быть полезным обществу. Грамотность – это часть общей культуры человека.

1. Роль грамотности в жизни человека и общества

Грамотность закладывается в человеке с раннего детства. Ребенок слушает речь родителей, усваивает их отношение к языку, манеру изложения мыслей. Это и становится ключевым моментом в их дальнейшей жизни. Поэтому, в первую очередь, от родителей зависит, будут ли их дети культурными и образованными людьми [7].

Если человек грамотный, ему легче найти престижную, интересную работу. Грамотный человек – это хороший специалист, мастер своего дела, а такие работники нужны на любом предприятии.

Сегодня страницы в социальных сетях есть практически у всех, ведь это очень удобный канал коммуникаций. Поэтому очень важно, чтобы люди правильно понимали друг друга. Это касается и сайтов, где информация написана доступно, грамотно, интересно, там больше посетителей.

Грамотность традиционно определяется, как способность читать и написать. Современное значение грамотности было расширено, чтобы включать способность использовать язык, числа, изображения, компьютеры, и другие основные средства понять, сообщить, получить полезное знание и использовать доминирующие системы символа культуры.

8 сентября — это международный день грамотности. Он был учрежден ЮНЕСКО в 1966 году. Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) определяет грамотность как «способность определить, понять, интерпретировать, создать, сообщить и вычислить, используя напечатанные и письменные материалы, связанные с переменными контекстами. Грамотность включает различные способы изучения в предоставлении возможности людям достигнуть их целей, развивать их знание и потенциал, и участвовать полностью в их сообществе и более широком обществе».

Таким образом, одним из элементов грамотного человека является умение грамотно выражать свои мысли, вести диалог, владеть устной и письменной речью.

Глава 2. Практическая часть

2.1. Анкетирование учащихся

После того, как мы познакомились с информацией о том, что такое грамотность и какова её роль в жизни человека и общества, совместно с классным руководителем, составили анкету. Были опрошены 30 учащихся 4-го класса нашей школы.

В анкету были включены вопросы о выявлении отношения к грамотности учащихся нашей школы (Приложение 1).

Исходя из ответов учащихся на первый вопрос, мы можем сделать вывод о том, что для 4-х человек (13%) слово грамотность обозначает «знание русского языка», 6 человек (20%) считают, что это «правильность письма, речи и чтения». Большинство учащихся, а именно 14 человек (47%) трактует этот термин как «проявление ума, интеллигентности, культуры», «умение отстаивать свою точку зрения, обладать красноречием» — считает 1 ученик (3%) и 5 человек (17%) затруднились дать определение слову. Результаты представлены на рисунке 1 (Приложение 2).

Анализируя ответы учащихся на второй вопрос анкеты, мы можем сделать вывод о том, что мнения разделились: одни считают, что грамотность нужна, чтобы «красиво говорить и выражать свое мнение» — 11 учащихся (36%), другие – чтобы «быть вежливым» — 8 человек (27%). 2 ученика (7%) считают — «чтобы с тобой было интересно общаться». Грамотность нужна «чтобы быть примером» — 8 человек (27%). 1 ученик (3%) затруднился с ответом на вопрос. Результаты представлены на рисунке 2 (Приложение 3).

В ходе ответов на вопрос о том, кого можно считать грамотным человеком, мы получили следующие данные: 20 учеников (67%) считают, что грамотный человек умеет читать, писать грамматически правильно и 10 учеников (33%) считают, что грамотность человека определяется степенью знаний в какой-либо области. Результаты представлены на рисунке 3 (Приложение 4).

В ходе анализа ответов на четвёртый вопрос анкеты, мы сделали вывод о том, что большинство учащихся, а именно 18 человек (60%) написали, что, чтобы стать грамотным, надо «много учиться и работать над собой». 3 ученика (10%) решили, что в этом им помогут выученные правила. 2 ученика (7%) считают, что для этого нужно «больше читать», «всем уступать, не перебивать, не кричать» — считают 6 человек (20%). Были и те, кто затруднился с ответом – 1 человек (3%). Результаты представлены на рисунке 4 (Приложение 5).

Анализируя ответы на последний вопрос анкеты, мы можем сделать вывод о том, что 21 ученик (70%) считают, что модно быть грамотным в наше время, 6 учащихся (20%) выбрали ответ нет, потому что это не главное и 3 ученика (10%) затруднились с ответом. Результаты представлены на рисунке 5 (Приложение 6).

На основании данных анкет можно сделать вывод о том, что большинство ребят знают, что подразумевается под словом «грамотность», считают, что это необходимая часть нашей жизни. Но среди респондентов есть и те, кто затруднялся ответить на вопросы. Также читая развёрнутые ответы на вопросы, мы заметили, что учащиеся допускают множество ошибок, либо от незнания правил, либо от неумения их применять на практике. Исходя из полученных результатов, мы решили организовать и провести беседу, способствующую изменению отношения учащихся 4-го класса к грамотности, повышению интереса к учению. 

2.1. Беседа

Мы решили доказать ребятам, что грамотным человеком быть важно. Для это составили беседу по нашему проекту, рассказали о том, что такое грамотность, для чего она нужна и где может пригодиться (Приложение 7). В конце беседы мы предложили создать плакат на тему «Грамотным быть модно!» (Приложение 8).

После проведённой беседы, мы решили провести повторное анкетирование среди учащихся 4-го класса.

Отвечая на первый вопрос, учащиеся дали толкование слову «грамотность». Для 10 учеников (33%) это слово обозначает «знание русского языка», 13 человек (43%) считают, что это «правильность письма, речи и чтения». 7 человек (23%) трактуют этот термин как «проявление ума, интеллигентности, культуры». Учеников, которые затруднились ответить на данный вопрос не было. Результаты представлены на рисунке 6 в приложении 9.

На второй вопрос ребята ответили: что грамотность нужна, чтобы «красиво говорить и выражать свое мнение» — 15 человек (50%), чтобы «быть вежливым» — 5 учеников (17%). 3 человека (10%) считают — «чтобы с тобой было интересно общаться». Грамотность нужна «чтобы быть примером» — 7 человек (23%). Никто не затруднился с ответом на данный вопрос. Результаты представлены на рисунке 7 в приложении 10.

Результаты ответов учащихся на вопрос: «Какого человека можно считать грамотным?», мы видим, что 25 учащихся (83%), считают, что грамотный человек умеет читать, писать грамматически правильно и 5 учеников (17%) считают, что грамотность человека определяется степенью знаний в какой-либо области. Результаты представлены на рисунке 8 в приложении 11.

Отвечая на четвертый вопрос, большинство учащихся, а именно 20 человек (67%) написали, что, чтобы стать грамотным, надо «много учиться и работать над собой». 1 ученик (3%), что в этом им помогут выученные правила. 9 учеников (30%) считают, что для этого нужно «больше читать», остальные варианты не выбрал никто. Результаты представлены на рисунке 9 в приложении 12.

Пятый вопрос определил отношение учащихся к грамотности. На вопрос: «Модно ли быть грамотным в наше время?» все учащиеся (100%) ответили положительно. Результаты представлены на рисунке 10 в приложении 13.

Таким образом, проведя повторное анкетирование, после беседы с учащимися мы смогли убедить ребят, что очень важно работать над собой, над своей грамотностью. Важно помнить, что учиться правильной интеллигентной речи надо в течение долгого времени, используя при этом определенные способы. Мы раздали обучающимся 4-го класса буклеты-памятки «Как повысить свой уровень грамотности» (Приложение 14).

Заключение

В современном мире грамотность — это визитная карточка человека. При ее отсутствии нельзя устроиться на хорошую работу. Замечено, что люди, которые обладают правильной речью, богатым словарным запасом и умением писать без ошибок, добиваются успеха в любой выбранной сфере. Грамотный человек воспринимается как интеллектуально развитый, он более других уважаем. Но повышение грамотности — это долгий и упорный труд. Существуют способы, которые могут помочь в этом трудном деле, только надо проявить трудолюбие, настойчивость и огромное терпение.

В ходе реализации исследовательской работы достигнуты следующие результаты:

— выявлено отношение младших школьников к проблеме грамотности;

— предложены способы повышения уровня грамотности среди детей;

— продуктом данной работы стал буклет-памятка.

Исследовательская работа имеет положительный эффект и в перспективе повысит позитивный интерес школьников, педагогов, родителей и общественности к проблеме «загрязнения» речи.

В перспективе нашей исследовательской работы, мы хотим провести систему занятий, направленных на повышение уровня грамотности младших школьников, а также разработать тетрадь, которая будет в себя включать специальные задания и упражнения для отработки данного навыка.

Список использованных источников и литературы

1. Беднарская Л.Д., Грамотный человек / Л.Д. Беднарская. – М.: Флинта, 2009. – 168 с.

2. Большая Российская энциклопедия: В 30 т. Том 1. ─ М.: Научное изд-во «Большая Российская энциклопедия», 2005. ─ 766с.

3. Вербицкая Л.А., Давайте говорить правильно: пособие по русскому языку / Л.А. Вербицкая. – М.: Высшая школа, 2003. – 239 с.

4. Иванова М.В., Историческая грамматика русского языка / М.В. Иванова. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. — 128 с.

5. Ожегов С.И., / Толковый словарь русского языка: 72500 слов и 7500 фразеологических выражений / С. И. Ожегов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Азъ. – 907 с.

6. Розенталь Д.Э., Говорите и пишите по-русски правильно / Д.Э. Розенталь. – М.: Айрис-Пресс, 2014. – 256 с.

7. Роль грамотности в жизни современного человека https://multiurok.ru/blog/rol-ghramotnosti-v-zhizni-sovriemiennogho-chielovieka.html (дата обращения: 15.03.2021 г.)

8. Трофимович Т., Историческая грамматика русского языка / Т. Трофимович. – М.: ТетраСистемс, 2011. — 208 с.

9. Ушаков Д.Н., / Большой толковый словарь русского языка: современная редакция / Д. Н. Ушаков. – М: Дом Славянской кн., 2008. — 959 с.

Приложение

Приложение 1

Анкета «Моё отношение к грамотности»

Выберите один вариант ответа. Убедительная просьба отвечать честно!

1. Что такое грамотность, по вашему мнению?

• Знание русского языка

• Правильность письма, чтения, речи

• Проявление ума, интеллигентности, культуры

• Умение отстаивать свою точку зрения, обладать красноречием

• Затрудняюсь ответить

2. Зачем нужна грамотность человеку?

• Чтобы красиво говорить и выражать свое мнение

• Быть вежливым

• Чтобы с тобой было интересно общаться

• Чтобы быть примером

• Затрудняюсь ответить

3. Какого человека можно считать грамотным?

• Любого

• Умеющего читать, писать грамматически правильно

• Обладающего знаниями в какой-либо области

• Затрудняюсь ответить

4. Как стать грамотным?

• Много учиться и работать над собой

• Учить правила

• Больше читать

• Всем уступать, не перебивать, не кричать

• Затрудняюсь ответить

5. Как вы считаете, модно ли быть грамотным в наше время? Почему?

• Да, потому что ___________________________________________________

• Нет, потому что __________________________________________________

• Затрудняюсь ответить

Приложение 2

Рис. 1. Что такое грамотность?

Приложение 3

Рис. 2. Зачем нужна грамотность

Приложение 4

Рис. 3. Грамотный человек

Приложение 5

Рис. 4. Как стать грамотным

Приложение 6

Рис. 5. Модно ли быть грамотным сегодня

Приложение 7

КОНСПЕКТ БЕСЕДЫ НА ТЕМУ

«ГРАМОТНЫМ БЫТЬ МОДНО!»

1.Вступительная часть.

— Добрый день! Сегодня мы поговорим с вами на очень важную тему.

— Мы себя не представляем уже без телефона, компьютера и планшета, без всевозможных модных аксессуаров. Но не стоит забывать, что мода на самое главное в жизни не пройдёт никогда. Это — мода на грамотность.

— Как вы думаете, какова тема нашей беседы? (СЛАЙД)

— Верно, тема нашей беседы «Грамотным быть модно».

2.Основная часть.

— Что такое грамотность? (СЛАЙД)

— Давайте вспомним, с какого события на Руси появилась письменность? (принятия христианства)

— В каком году на Руси приняли христианствоуРР? (998 г.) (СЛАЙД)

— С именами каких людей связана славянская азбука? (Кирилл и Мефодий)

— Кто знает, как на Руси распространялась грамота? Кто мог обучаться грамоте? (СЛАЙД)

— Начальное образование в то время получали также с помощью мастеров грамоты. Это были дьяки или простые люди, для которых обучение детей становилось дополнительной или даже основной профессией. Они частным образом учили детей читать, писать, считать — подобно тому, как мастера учили своих учеников ремеслу.

— Мастера грамоты занимались с детьми всех сословий. Обычно каждый из них учил 8-10 детей. Ученики в качестве учебного пособия использовали особые дощечки, на которых была вырезана азбука. Сначала дети изучали азбуку, учились писать и говорить буквы, дальше составляли, а уже потом учились читать.

— С течением времени стали открываться учебные заведения, где обучали грамоте. (СЛАЙД)

— (СЛАЙД) Образование всегда ценилось. Люди — и богатые, и бедные — стремились обучиться грамоте, познать мир. Народ создал множество пословиц и поговорок об обучении.

— А какие пословицы и поговорки знаете вы?

( «Грамоте учиться — всегда пригодится».

«Ученье — красота, неученье – слепота».

«Учёный водит, а неучёный следом ходит».

«Корень учения горек, а плоды его сладки».

«Кто в грамоте горазд, тому не пропасть».)

— Грамотность — это критерий культурности и образованности. Взаимопонимание, независимость, возможности для развития и много другое даёт нам грамотность. Она имеет даже собственный день в календаре. (СЛАЙД)

8 сентября весь мир празднует День грамотности. Этот день призван активизировать усилия общества по распространению грамотности.

— (СЛАЙД) В современной России популярность грамотности с каждым годом растёт, и теперь быть грамотным – это действительно модно. Политики и «звёзды», блогеры и журналисты пишут о том, что «…правильная устная и письменная речь — не менее важная черта, чем умение одеваться, хороший стиль и т.п.» (З. Прилепин).

— Грамотность внедряется также с помощью социальной рекламы и искусства.

— А формируется грамотность умением читать, понимать, интерпретировать и оценивать тексты, — особенно художественные.

— Писать с ошибками, коверкая слова, немодно и непрестижно.

3.Заключительная часть.

— Давайте подведём итоги нашей беседы

— Что такое грамотность?

— Модно ли быть грамотным сегодня? Почему, как вы считаете?

— Не забывайте о собственной грамотности, повышайте её. Если видите ошибки у других, учитесь исправлять их корректно.

— Грамотность — это «лицо» человека. В обществе всегда будут цениться грамотные люди. Быть грамотным — значит, быть престижным.

— Мы предлагаем создать плакат на тему «Быть грамотным — модно!»

Приложение 8

Плакат «Грамотным быть модно!»

Приложение 9

Рис. 6. Что такое грамотность?

Приложение 10

Рис. 7. Зачем нужна грамотность

Приложение 11

Рис. 8. Грамотный человек

Приложение 12

Рис. 9. Как стать грамотным

Приложение 13

Рис. 10. Модно ли быть грамотным сегодня

Приложение 14

Буклет-памятка «Как повысить свой уровень грамотности»