Сочинение на тему история россии в произведениях пушкина 7 класс медный всадник

В поэме Пушкина «Медный всадник» встречаются сразу же две проблемы. Одна проблема касается всех, кто связан с историей, а вторая проблема касается с теми, кто связан с социальными проблемами. Именно про него автор сказал, что оно является самым лучшим его произведением среди других произведений.

Главными героями здесь являются не только правительство, но и народ, который живет по правилам правительства. Автор старается понять, а также и рассказать другим людям какое место занимает маленький человек в планах правительства.

Наверное, каждому известно о том, что медный всадник поставлен Петру первому и стоит он в Санкт-Петербурге. Но на самом деле данный памятник был создан из бронзы. И именно поэтому автор использует тяжелые и трудные эпитеты. Здесь рассказывается про государство, которому совсем нет дела до того как живут здесь люди, но зато их жизнь их очень даже сильно волнует и для того чтобы ее исправить они готовы пойти на любые жертвы.

Все события поэмы происходят в Санкт-Петербурге. Именно там и живет наш главный герой по имени Евгений. Он работает простым служащим и если другие хотят поскорее изменить свою жизнь и жить богато, то ему совсем этого не хочется и сегодняшняя жизнь вполне его устраивает. У него есть любимая жена и дети и это, и есть самое великое счастье, которое нужно беречь. Кроме этого ему совсем не нравится то, что придумывает правительство, и он высказывает это все открыто и ничего не скрывает. И из-за этого у него частенько случаются различные проблемы. Вот только счастливым Евгений был недолго, а все, потому что неожиданно разлилась Нева, и практически всех унесло большой водой. Евгений старался отыскать и спасти свою любимую, но у него ничего не получилось. И теперь он остался совершенно один. Когда вода ушла он вернулся к своему дому опять в надежде отыскать хоть что-то для того чтобы понять, что жена жива, но ничего не нашел. А рядом с домом был установлен небольшой монумент. Он видит эту фигуру, и ненависть закипает в нем и он ничего с этим не может поделать. В этот момент большая фигура вдруг оживает и несется на нашего главного героя. В результате этого он умирает.

После прочтения произведения можно понять, что проблема маленького человека является актуальной и сегодня, ведь ничего с тех пор не изменилось. И государство заботиться лишь о себе и о своей жизни, а вот про жизнь других людей им совсем не интересно знать, да и наблюдать за ней им не хочется.

Сочинение 2

Поэма «Медный всадник» была создана Александром Пушкиным в 1 пол. XIX века. Является одним из лучших его произведений. Во время правления Петра Великого, о нем сложилось очень неоднозначное впечатление.  Одни люди глубоко уважали его, другие же считали родственником дьявола. Однако, Пушкин считал его умным человеком, с острым умом, дальновидным, проницательным. Находясь у власти, император мечтал построить крепкое и сильное государство и четко придерживался этого плана. В данном произведении Пушкин пытается совместить эти различные характеристики Петра І, чтобы таким образом наиболее полно рассказать историю тех времен.

Медный всадник — это памятник Петру Первому в Санкт-Петербурге.  Однако Пушкин показал свое видение данного памятника. Поэт изображает его как мощное государство, для которого совершенно неважно тяжелое положение маленьких людей.

Произведение начинается описанием прекрасного города Санкт-Петербурга, который в то время был благоприятным для строительства.  Именно тут живет парень Евгений — обычный рабочий, он не богат, но и не нуждается в этом. Смысл его существование в личном счастье, стремится жениться на девушке Параше, иметь с ней семью и детей.  Но, к сожалению, влюбленным не предназначено быть вместе самой судьбой.  В 1824 году произошел жуткий разлив Невы, как раз это событие ярко описана в произведении.  Погибло много людей, еще больше пропали без вести, погиб и любимая Евгения.

Несмотря на угрозу, Евгений мчится к дому любимой, и его больше нет и ее нет.  Это событие затмило ему разум, он больше не видит смысла, чтобы жить.  Он ходит по улицам города и заходит в дом, где жил.  Там он обнаруживает фигуру медного всадника. Именно его парень и обвиняет в случившемся, ведь именно он приказал построить город на опасной реке.  Всадник как будто оживает и наступает на своего обвинителя. Далее Евгений умирает.Таким контрастом автор хотел показать, что медный всадник это определенный образ государства, а парень Евгений как будто выступает за весь простой народ.  И очень четко становится ясно, что значение маленького человека по сравнению с государством незначительна.  Евгений настолько не значительный, что у него нет даже фамилии.

В поэме присутствует сходство композиции. Петр жил на столетие раньше основного персонажа, но на страницах создается ощущение их одновременного присутствия. Данная проблематика поэмы актуальна и сейчас. Будут ли такие проблемы нарушаться и в будущем?

`

По произведению Медный всадник

Популярные сочинения

• Сочинение Не бывает лишних прав

  У каждого человека есть свои обязанности и правила, которые нужно соблюдать. Также у человека есть свои права, причем абсолютно у каждого человека, вне зависимости от его статуса, социального положения

• Кино в нашей жизни — сочинение

  Всё люди смотрят кино. Но далеко немногие задаются вопросом: какую роль кино играет в нашей жизни? Этот вопрос достаточно сложный, но я все же постараюсь на него ответить.

• Вред курения — сочинение

  Курение негативно сказывается на состоянии здоровья человека, однако многие не воспринимают эту пагубную привычку всерьез. Если выкуривать даже по 1 сигарете в день, то через некоторое время придется столкнуться

Сочинение по литературе: Исторические судьбы России в поэме А С. Пушкина «Медный всадник»

Поэма «Медный всадник» — одно из самых сложных и загадочных произведений А. С. Пушкина. В нем переплетаются важнейшие для русской литературы образы, темы и мотивы.

Одна из важных тем поэмы — исторические судьбы России. Для современников Пушкина главнейшим аспектом этой темы была оценка деятельности Петра I (тема, впоследствии актуальная в полемике славянофилов и западников 1830—1840-х гг.). Для Пушкина тема судьбы России и тема Петра тесно связаны уже в «Полтаве». «Медный всадник» — поэма, в которой пушкинская концепция судеб России и роли Петра представлена наиболее развернуто.

Уже в «Истории Петра», материалы для которой Пушкин собирает с 1832 г., отмечается противоречивость Петра как государственного деятеля: «Разность между государственными учреждениями и временными указаниями: первые суть плоды ума обширного… вторые… писаны кнутом». В этой связи можно противопоставить образы Петра и памятника Петру в поэме «Медный всадник». Петр в прологе олицетворяет историческую волю народа, предстает как решительный, деятельный, мудрый, направляющий свой народ.
Поэма начинается описанием замысла создания Петербурга, но это в то же время емкий символ, воплощающий новый путь России, ее победоносное шествие в истории. Россия противопоставляется Европе («Здесь будет город заложен // Назло надменному соседу»), но и отождествляется с ней («Природой здесь нам суждено // В Европу прорубить окно»); предполагается равноправие России среди европейских держав («Все флаги в гости будут к нам, // И запируем на просторе»). Эти строки поэмы выражают рациональную концепцию европейского пути России, впоследствии близкую западникам.

Но в поэме есть и след другого представления, скорее близкого славянофилам, — об «особом пути» России. Россия не только Европа, она живет и развивается по особым непостижимым законам, ее судьбы определяются не только культурными, но и какими-то глубинными «природными» факторами. Россия иррациональна; в какой-то степени иррационален и Петр («Ужасен он в окрестной мгле! // Какая дума на челе! // Какая сила в нем сокрыта!», где восклицания скорее звучат как вопрошания), его иррациональное начало раскрывается в поэме с помощью фантастических элементов.

Двойственную оценку получает и образ Петербурга (это восходит к двум мифам о Петре и к двум концепциям путей России). Петербург помогли создать божественные силы, это оплот России, ее торговый, морской и военный центр, это эстетически восхитительное зрелище. «Люблю тебя, Петра творенье, // Люблю твой строгий, стройный вид, <…> // Люблю воинственную живость // Потешных Марсовых полей… // Люблю, военная столица, // Твоей твердыни дым и гром, // Когда полнощная царица // Дарует сына в царский дом, // Или победу над врагом // Россия снова торжествует, // Или, взломав свой синий лед, // Нева к морям его несет, // И, чуя вешни дни, ликует» (Нева здесь — оптимистический символ). Но, с другой стороны, Петербург строили дьявольские силы, его строительство приносит горе маленькому человеку, над которым возвышается статуя «Того, чьей волей роковой // Над морем город основался».

В поэме очевидна внутренняя полемика Пушкина с великим польским поэтом-романтиком Адамом Мицкевичем, в цикле которого «Отрывок» («Олешкевич», «Петербург», «Памятник Петра Великого») выражается негодование на Петра и самодержавную Россию. Пушкин в автокомментарии к «Медному всаднику» не случайно говорит о Мицкевиче, что «описание его не точно». Это замечание относится конечно же не только к картине наводнения, но и к представленной у Мицкевича концепции судеб России и оценке деятельности Петра.
Глубокий символ иррациональности России, неисповедимости ее путей — образ скачущего памятника на коне, данный в сочетании с столь же мощным образом разбушевавшейся стихии. Вопреки пророчеству о том, что «Воды финские не будут // Тревожить мирный сон Петра», покоренная, но не до конца, природа мстит цивилизации, воплощаемой в Петре и Петербурге, пытается разрушить величавое творение культуры (одновременно хаос врывается и в сознание героя, откуда происходит тема безумия в поэме). Возможно, это возмездие за вызов судьбе, брошенный Петром. Характерно, что Александр I в поэме не дерзает вступить в спор со стихией, как это делает Петр («С Божией стихией царям не совладать»).

Поэт вопрошает памятник Петру и с ним Россию: «Куда ты скачешь, гордый конь, // И где опустишь ты копыта? // О мощный властелин судьбы! // Не так ли ты над самой бездной, // На высоте, уздой железной, // Россию поднял на дыбы?..» Этот конец поэмы можно сравнить с философским вопрошанием в финале отрывка «Осень» («Плывет. Куда ж нам плыть?»), но особенно убедительна параллель с Гоголем (глава II «Мертвых душ»: «Русь, куда же несешься ты? дай ответ. Не дает ответа…»).

В дальнейшем философское вопрошание России об ее исторических судьбах выражается символикой дороги, тройки, коня и реки в таких стихотворениях Блока, как «Россия» или «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»),

• Сочинения
• По литературе
• Пушкин
• По поэме Медный всадник

Александр Сергеевич Пушкин написал поэму «Медный всадник» в 1833 году. Эта поэма стала завершение размышлений о Петре l, о проблемах России во времена правления Петра. В ней рассматривается проблема человека и власти, проблема «Маленького человека». Пушкин думал, что конфликт между человеком и властью неизбежный. Именно такую мысль он развивал в поэме.

Первая часть рассказывает про Петра l. Он выступает великим и сильным человеком. Который мечтает построить большой город на болоте. При этом совсем не думая про жителей. И ровно через 100 лет на этой территории уже стоял большой и славный город. Город стал лицом страны. Все мечтали жить именно в Петербурге. Петербург процветал, но Пушкину не нравилось одно. Что людей делят на богатых и бедных. Для него это город контраст. Где богатый живут легко, а вот обыкновенные люди сводят концы с концами.

Евгений — простой человек, который живет в славном Петербурге. Был похожим на многих людей из нищего класса. Работал мелким чиновником. Он думает, как достать деньги, как прокормиться. Но он отличался от всех других тем, что он ставил вопросы. Например, почему одни богатые, а другие нет. Почему «маленький человек» не может попасть в богатый класс. Почему талант и умения ничего не решают. Несмотря на это, он уже имел план на будущее. Он хотел пожениться на Параше. Она била простой девушкой, которая жила на берегу речки. Евгений очень сильно любил Паршу, а Параша его. Но мечта не исполнилась. Ведь речка уничтожила почти весь город, а Парашу и ее мать убило. Долго не верил он в смерть любимой. И не покидала она его до конца жизни.

После наводнения главный персонаж начинает проклинать медного Петра. Ведь он построил город на берегах речки, которая часто затопляет берега. Но сам Петр не думал об этом. Он хотел только славы для себя. И когда он увидел весь ужас наводнения. Евгений начал терять свой разум. Он объявил войну памятнику Петру l. Долго он воевал с ним. И когда ему началось казаться, что памятник преследует его, веся сила протеста исчезла. Боялся проходить возле медного Петра. Особенно боялся глаза вверх поднимать. Недолго мучился Евгений, через несколько недель он умер.

Вывод поэта печален. Человек всегда будет бороться с властью. Но финал всем известный, простой человек мало сможет сделать против власти. Именно Александр Сергеевич Пушкин стал первым в литературе, кто показал трагичность конфликтов.

2 вариант

«Медный всадник» – историческая поэма, созданная А. С. Пушкиным в 1833 году в Болдино. В то время общество неоднозначно воспринимало Петра I: некоторые его уважали, поддерживали, а другие относились с пренебрежением и считали исчадием ада. «Медный всадник» – итог размышлений Пушкина на тему правления императора и отношения людей к его реформам.

Проблема маленького человека и власти – одна из основных в этом произведении. Герой реалистической поэмы Евгений – рядовой житель Петербурга XVIII века, «каких много». Петр I же – величественный владыка России. У обоих разные цели. Бедный чиновник желает устроить жизнь, жениться и жить в удовольствие. Император хочет «прорубить окно» в Европу, укрепить флот и построить великий город. Автор соотносит этих личностей, показывая: судьбы простых людей не менее важны, чем государственные планы.

Евгений показан мечтателем, живущим заботами о будущем. Он хочет поскорее встретиться со своей возлюбленной, но выход рек из Невы препятствует планам. Засыпая, он грезит о своем житейском счастье: детях, доме и семье. На следующий день случается катастрофа: волны реки затопили город, унеся жизнь многих людей, в том числе и Параши. Картина пустыря, где раньше был домик возлюбленной, морально убивает героя. Он теряет смысл жизни. Герой теперь ни к чему не стремится, ни о чем не мечтает, одиноко блуждает по столице. Описание его духовного состояния схоже с мрачной погодой в Петербурге. Евгений сходит с ума.

Однажды он прогуливается мимо памятника Петру I. Евгений кидает на него «дикие взгляды» и начинает упрекать за строительство города. Им обуревает ярость. Неожиданно герою показалось, будто бы Медный всадник ожил. Евгений стремглав бросается бежать от преследования. Он боится встретиться с тем, кого обвиняет в своей судьбе. Медный всадник – олицетворение бездушной и безграничной власти. Он грозно возвышается над простым народом и бросает свой надменный взгляд. «Маленький человек» не защищен от произвола власти, когда сам пытается защитить свои интересы и жизнь.

В «Медном всаднике» А. С. Пушкин ставит злободневный вопрос: «Если империя строится на костях простых людей, то смогут ли они обрести счастье?». Герой не защищен законом: за выражение деспотизма даже статуя оживает и преследует его с целью наказания. Писатель хочет донести до читателя мысль, что даже «маленький человек» достоин права на счастье, а государство должно заботиться об интересах всего народа.

Сочинение по произведению Медный всадник

«Медный всадник» поэма, которая была создана Пушкиным А.С. в 1833 году. В этой поэме Пушкин хотел показать перелом эпохи в истории России. Конечно же, стоит отметить, что именно это произведение занимает особое место в творчестве этого замечательного поэта.

В произведении описана проблема взаимоотношений государства и личности человека, которую поэт пытался решить, это проблема основная часть сущности исканий Пушкина. Поэт был убежден в том, что человек может быть частью великого государства и в то же время может быть абсолютно свободен от гнета государственного правления. Решая эту проблему Александр Сергеевич, старался наладить гармонию между личностью и государством.

Поэма «Медный Всадник» отвечала на главный, интересующий всех вопрос: А по какому принципу должны строиться отношения государства и человека. В то время как создавалась поэма, русская литература нуждалась в произведении такого рода.

Сюжет этой поэмы считается вполне традиционным. Пушкин представляет читателям Евгения, очень скромного человека, который был чиновником. Он был одним из тех дворян, предки которого значились в истории.  Евгений жил совсем скромно, где-то служил, что-то ел и в мечтах, у него была, свадьба со своей любимой женщиной.

Медный всадник, это поэма, которая повествует о существовании двух миров. Частная жизнь и жизнь государства, каждая из которых существует благодаря своим законам и распорядкам.

Мир, в котором жил герой произведения был мечтой о теплой и семейной жизни. А миром государства управлял Петр, который хотел подчинить своей воли весь мир. Этих два мира противопоставлены друг другу, и каждый из них несет разрушение другому. Так, к примеру, Петр, назло бедному соседу рыбаку, закладывает свой город, пытаясь уничтожить то, что так дорого бедному соседу.

По мнению Пушкина А.С. между государством и человеком должна царить любовь, именно поэтому он считал что государство и люди должны дополнять друг друга добром, а не разрушать. Этот конфликт двух миров автор разрушает с помощью изменения мировоззрения главного героя поэма (Евгения), меня полностью его взгляды на жизнь, которая никак не была связанна с ним.

На протяжении всей своей жизни Александр Сергеевич Пушкин, высказывал свои идеалы в стихотворной форме. Он был смел в своих высказываниях, он выступал против крепостного права, он вставал на защиту декабристов. Конечно именно поэтому жизнь поэта, казалось непростой, да и самому Пушкину не хотелось спокойствия, он считал своим предназначением открыть всему миру правду.

4 вариант

Писатель, как человек, проживший немалую часть жизни в славном городе на берегу Финского залива не мог не обратиться к местным мотивам. Пушкин прекрасно знал историю родной страны, в частности, историю основания Санкт-Петербурга.  Знал прекрасно, что он построен на «костях рабочих» во время тяжелой войны со Швецией за влияние в балтийском регионе. Осведомлен он был и о главном инициаторе создания новой столицы – Петре Великом. Тщательно анализировал он текущую социальную и экономическую обстановку для первой четверти XIX века. Все мысли по этой проблематике писатель выразил в поэме «Медный всадник».

Начало поэмы связано с Петром. Автор признает, что это по-настоящему столп для русской истории. У царя был амбициозный план: построить новый город среди невских топей и болот. Сложность работы, неприемлемые условия труда абсолютно не волновали потомка Романова. Он руководствовался государственными интересами. Ценой жизни тысячей рабочих был построен Санкт-Петербург.

Уже тогда город был невероятно красив внешне. Но его внутренняя кухня  вызывала мало приятных ассоциаций. Петербург стал городом контрастов, где внешний лоск был антитезой для его задворков, где зажиточные дворяне в красивых дворцах были антонимом для обычных горожан.

Протагонист поэмы – Евгений. Род деятельности – мелкий чиновник. Обычный человек с невысоким социальным статусом, но он задавал для себя фундаментальные вопросы о социальном расслоении, принципах организации бюрократии и коррупции. Дальнейшие его чаяния связаны с налаживанием личной жизни: он хотел жениться на молодой девушке Параше. Но та безвременно погибает в водах после затопления. Герой подавлен, ищет виноватого и находит его в лице того самого «Медного всадника» — памятника Петру I.

Герой риторически вопрошает, почему нужно было строить город в столь опасном с точки зрения наличия природных катаклизмов месте. Как великий правитель не подумал об этом. Евгений становится жертвой галлюциногенных видений, где он преследуем памятником. Можно догадаться, что и «Медный всадник» ведет немой диалог с героем, говоря о том, что его жизнь ничего не стоит перед миражом будущего и общей государственной системой.

Не получив ответа на свои вопросы и угаснув в печи самокопания, Евгений умирает. А памятник стоял и стоит на том же месте по сей день. Наверняка, многие загнанные люди и после Евгения задавали монументу подобные вопросы. Получат ли они когда-то вразумительный ответ о том, почему так сложно жить простому человеку? Вопрос остается открытым.

Также читают:

Картинка к сочинению По поэме Медный всадник

Популярные сегодня темы

• Сочинение по картине Шишкина Зима

  Глядя на полотно видно, как на переднем плане нарисованы красивые сосны-великаны, которым исполнилось уже, пожалуй, сотня лет. Стволы этих вековых красавиц, загрубевшие и темные, они стоят выдержанно и грациозно

• Сочинение Игры моего детства

  Игры были важной частью моей жизни в детстве. Свободного времени было много и нужно было как-то развлекать себя. Но с возрастом я поняла, что эти развлечения повлияли на становления меня и развили во мне определенные качества.
• Сочинение Новогодние хлопоты 4 класс

  Приближается Новый год. Это волшебная пора, которая делает всех немного добрее, ласковее и заставляет поверить в сказку. Она растапливает сердца даже самых чёрствых снобов

• Анализ произведения Неточка Незванова Достоевского

  Первая публикация произведения была опубликована в «Отечественных записках» в 1849 году с названием «Неточка Незванова». Две части вышли зимой, а третья весной.

• Сочинение по картине Маковского Дети, бегущие от грозы 3, 6 класс

  Творческий репертуар К. Маковского изобилует произведениями на мотивы природных пейзажей, сельского бытового колорита и проявлений стихийной силы природы. Картина «Дети, бегущие от грозы» является наглядной иллюстрацией, демонстрирующей

Сочинение на тему «История России в произведениях Пушкина и Лермонтова»

Россия — это великая страна с богатой историей. Многие исторические моменты отразили в своих произведениях великие писатели и поэты, среди которых самыми знаменитыми являются Александр Сергеевич Пушкин и Михаил Юрьевич Лермонтов. Оба этих писателя любили Россию, свою Родину, свою Отчизну и не раз упоминали о ней в своих стихах и поэмах.

Например, Пушкин в «Песни о вещем Олеге» перемещает своих читателей в Древнюю Русь, в те времена, когда правление было в руках князей. А ещё в те времена было много битв за Русские земли. Пушкин в этом произведении прославляет Россию, восхищается ее традициями и культурой, а также воспевает мужество русских людей.

Ещё одно произведение Пушкина проливает свет на события, происходящие смутные времена для России, это был 16 век, когда законного наследника трона не оказалось. Пользуясь этой ситуацией, захватить власть в свои руки желали многие люди, некоторые из них утверждали, что именно они являются законными наследниками трона. В России были восстания и бунты, всё это усугублялось тем, что к власти стремились ещё шведы и поляки, организуя нашествия на Россию. В эти тяжелые для России времена правление ею было в руках Бориса Годунова, о чем поэт повествует в трагедии с таким же названием. Пушкин смог передать читателям в своем произведении, какая сложная ситуация была в стране, упомянул о походе Лжедмитрия I, о его сговоре с поляками, рассказал о народных восстаниях и о прочих важных моментах того времени. Кроме того он поставил важную моральную проблему: можно ли построить народное и свое счастье на трагедии одного ребенка.

Также Пушкин уделил много страниц истории России в поэме «Медный всадник». В этом произведении он возвращает читателей в эпоху правления Петра I, которому удалось сделать Россию могущественной империей. К сожалению, не все методы Петра, используемые для того, чтобы сделать из России столь великое государство, были гуманны. Например, город Петербург был возведен на человеческих костях — об этом рассказывает Пушкин в поэме. Изначально этот город строился для того, чтобы в нем решались государственные дела и не предназначался для того, чтобы в нем жили простые люди. Всё это находит свое подтверждение в историях героев поэмы, например, жизнь возлюбленной главного героя обрывается в одном из наводнений, случившихся в Петербурге.

У Михаила Юрьевича Лермонтова, как и у Пушкина, можно найти немало произведений, в которых упоминаются исторические события, происходящие в России в разные эпохи. Лермонтов восхвалял героев сражений, например в своем стихотворении «Бородино» он вспоминает об Отечественной войне 1812 года. По его мнению, в Бородинском сражении проявился в полной мере весь героизм русского народа, его любовь к своей стране, к своим землям.

Ещё одно произведение Лермонтова — «Песнь про… купца Калашникова»- переносит нас во времена правления царя Ивана Грозного. Здесь тоже прослеживается героизм русского человека. Купец Калашников, не побоявшись самого царя и его любимчика — опричника Киребеевича, защищает достоинство своей жены. Калашников погибает, но остается настоящим героем, способным защитить свою семью, пусть даже ценой собственной жизни.

Таким образом, в произведениях Пушкина и Лермонтова рассказывается об удали и бесстрашии русского народа, освещаются многие исторические события, происходящие в России в разные времена. Читая произведения этих писателей, невольно восхищаешься мужеством и силой воли русского народа.

• Автор: А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов
• Произведение: Лирика Лермонтова, Стихотворения Пушкина
• Это сочинение списано 85 731 раз

А.С. Пушкин и М.Ю. Лермонтов выдающиеся поэты первой половины 19 века. Основным видом творчества у обоих поэтов является лирика. В своих стихах каждый из них описывал много тем, например, тема свободолюбия, тема Родины, природы, любви и дружбы, поэта и поэзии. Все стихи Пушкина наполнены оптимизмом, верой в существование прекрасного на земле, яркими красками в изображении природы, а у Михаила Юрьевича везде прослеживается тема одиночества. Лермонтовский герой одинок, он пытается что-то найти в чужом краю.

Что ищет он в краю далеком, Что кинул он в краю родном.

В стихотворениях Пушкина «Осень» мы видим разнообразные картины: зимние праздники, охота помещиков, от которой страдают земли крестьян, катание на коньках и многое другое. Здесь он размышляет и о положении поэта в годы крепостничества в России. Александр Сергеевич из всех других времен года отдавал предпочтение осени: «из годовых времен, я рад лишь ей одной». Живописными, красочными цветами он описывает осенний пейзаж: «прекрасное природы увяданье», «в багрец и золото одетые леса». Читая его стихотворения о природе, которые наполнены волшебными звуками, мы невольно видим, представляем себе великолепные просторы русской природы. Природа в поэзии М.Ю. Лермонтова свободная, романтическая стихия. В своих стихах он как бы перекликается с разными природными явлениями. Для него ветер в небесах, нечто могучее и сильное.

Шуми, шуми же, ветер в ночи, Играй свободно в небесах И освежи мне грудь и очи.

Лермонтовскому лирическому герою приходится вступать в единоборство с природой, и это борьба равных сил. В его ранней лирике преобладают экзотические картины Кавказа, его любимого края. Он создает в стихотворении «Утро на Кавказе» романтический пейзаж, описывая звезды, луну, туман, тучи, облака.

Светает — вьется дикой пеленою Вокруг лесистых гор туман ночной…

Для Пушкина природа — это родной дом, в котором он скрывается от надоевших ему проблем, где он отдыхает от суеты жизни. В стихотворении «Деревня» он говорит: «Я здесь от суетных оков освобожденный, учуся в истине блаженство находить». У Лермонтова же природа предстает в обличии могучего, сильного существа, но в стихотворении «Утро на Кавказе» появляется и сентиментальное описание пейзажа.

Вот на скале новорожденный луч Зародился вдруг, прорезавшись меж туч, И розовый по речке и шатрам Разлился блеск, и светит там и там.

Поэзия этих двух великих поэтов очень различна, хотя Михаил Юрьевич и является продолжателем пушкинских творений, но он творил в эпоху формирования периода жестокого режима николаевской реакции; а Пушкин во времена революционного подъема и веры в прекрасные идеалы свободы и равенства всех людей. Поэзия Лермонтова глубоко трагична, она полна разочарований в жизни. В творчестве Александра Сергеевича, мы находим для себя много тех вещей, которые близки нам, его творчество учит нас жизни, воспитывает в нас добрые чувства, говорит о любви. Пейзажная лирика в стихотворениях этих поэтов является основным направлением их произведений, они ощущали себя детьми природы, которая являлась вдохновением на творчество.

Посмотрите эти сочинения

• Особенности изображения чувства любви лирике Пушкина и Лермонтова Введение Любовная лирика занимает одно из главных мест в творчестве поэтов, но степень ее изученности невелика. Монографических трудов по этой теме нет, частично она раскрывается в работах В. Сахарова, Ю.Н. Тынянова, Д.Е. Максимова, говорят о ней как о необходимом составляющем творчества. Некоторые авторы (Д.Д. Благой и другие) сопоставляют любовную тему в творчестве сразу нескольких поэтов, охарактеризовывая некоторые общие черты. А.Лукьянов рассматривает любовную тему в лирике А.С. Пушкина через призму […]
• Поэт-пророк у Пушкина и Лермонтова: черты сходства и различия Тема поэта и поэзии волнует всех стихотворцев, так как человеку необходимо понять, кто он, какое место в обществе занимает, каково его назначение. Поэтому в творчестве А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова данная тема является одной из ведущих. Для того чтобы рассмотреть образы поэта у двух великих русских классиков, нужно сначала узнать, как они определяют цель своего творчества. Пушкин пишет в своем стихотворении «Песнь о вещем Олеге»: Волхвы не боятся могучих владык, А княжеский дар им не нужен; Правдив и […]
• Адресаты любовной лирики Лермонтова (сочинение) 1. Введение. Личностное отношение поэта к теме. Нет ни одного поэта, который бы не писал о любви, хотя у каждого из них свое отношение к этому чувству. Если для Пушкина любовь – это созидающее чувство”, прекрасное мгновенье”, “божественный дар”, побуждающий творчество, то у Лермонтова – это смятение сердца, боль потерь и, в конечном счете, скептическое отношение к любви. Любить… но кого же? На время не стоит труда, А вечно любить невозможно…, («И скучно и грустно», 1840) — размышляет лирический […]
• Человек и природа в лирике Лермонтова (сочинение) Лирика Лермонтова поражает и восхищает нас своей музыкальностью. Он умел передать тончайшие душевные состояния, пластические образы и живой разговор в своей лирике. Музыкальность ощущается в каждом слове и в интонации. Не каждому лирику дано так тонко видеть и слышать мир, как это дано Лермонтову. Описания природы у Лермонтова пластичны и понятны. Он умел одухотворять и оживлять природу: утес, тучи, сосна, волны наделены у него человеческими страстями, им ведомы радости встреч, горечь разлук, свобода, […]
• Судьба поколения 30-х в лирике Лермонтова (сочинение) «Дума» — одно из таких стихотворений, в которых скептическая и сомневающаяся мысль дворянского интеллигента выливается непосредственно и открыто, минуя сюжетные и изобразительные формы. Скепсис и отчаяние связаны с бездеятельностью и общественной трусостью, с оторванностью от конкретной борьбы. Они появляются в эпохи, когда высокое индивидуальное сознание мечется в поисках достойной жизни, но не находит ее. В такие эпохи мысль становится мученьем и единственной реальной силой, способной возвратить живого челочка […]
• Тема свободы в лирике Лермонтова (сочинение) Зададим себе вопрос: “А что такое свобода?”. У каждого ответ будет свой, ведь у всякого человека разный взгляд на мир. Но если порассуждать, то все мы несвободны. Нас всех ограничивают общественные рамки, за пределы которых мы не можем выйти. Но в то же время мы свободны, так как у нас есть право голоса, наше общение и свободу передвижения никто не ограничивает. Человек никогда не сможет определиться – свободен он или нет. Я считаю что свобода – это что-то неизведанное и незнакомое нам. Знать, что есть на […]
• Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина Писать о Пушкине – увлекательное занятие. Это имя в русской словесности обросло множеством культурологических наслоений (взять хотя бы литературные анекдоты Даниила Хармса или фильм режиссёра-мультипликатора Андрея Юрьевича Хржановского «Трилогия» по рисункам Пушкина, или оперу «Пиковая дама» Петра Ильича Чайковского). Однако наша задача скромнее, но не менее интересная: охарактеризовать тему поэта и поэзии в его творчестве. Место поэта в современной жизни куда менее значительно, чем в ХIХ веке. Поэзия – это […]
• Вольнолюбивая лирика Пушкина (сочинение) Пушкину довелось жить в эпоху, когда после победы над армией Наполеона в России возникали новые, свободолюбивые веяния. Прогрессивные люди считали, что в стране-победительнице, освободившей мир от захватчиков, рабства быть не должно. Идеи свободы Пушкин горячо воспринял еще в лицее. Чтение трудов французских просветителей XVIII века, произведений Радищева только укрепило идейные позиции будущего поэта. Лицейские стихи Пушкина были насыщены пафосом свободы. В стихотворении «Лицинию» поэт восклицает: «Свободой Рим […]
• Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина (сочинение) В развитие традиционной для европейской литературы темы поэта и поэзии Пушкин внес свой вклад. Эта важная тема проходит через все его творчество. Уже первое изданное стихотворение «К другу стихотворцу» содержало в себе размышления о предназначении поэта. По мнению юного Пушкина, дар слагать стихи дан не каждому человеку: Арист, не тот поэт, кто рифмы плесть умеет И, перьями скрипя, бумаги не жалеет. Хорошие стихи не так легко писать… Молодой автор прекрасно понимает, что судьба поэта обычно […]
• Пейзажная лирика Пушкина (сочинение) Пейзажная лирика Пушкина богата и разнообразна. Она занимает важное место в творчестве поэта. Пушкин видел природу душой, наслаждался ее вечной красотой и мудростью, черпал в ней вдохновение и силы. Он был одним из первых русских поэтов, кто открыл читателям красоту природы и научил ею любоваться. В слиянии с природной мудростью Пушкин видел гармонию мира. Не случайно пейзажная лирика поэта проникнута философскими настроениями и размышлениями, можно проследить ее эволюцию на протяжении творческой деятельности […]
• Тема любви в лирике Пушкина (сочинение) Любовная лирика Пушкина до сих пор остается бесценным сокровищем русской литературы. Его взгляд на любовь, понимание глубины этого чувства менялись по мере взросления поэта. В стихах лицейского периода юный Пушкин воспевал любовь-страсть, часто мимолетное чувство, заканчивающееся разочарованием. В стихотворении «Красавица» любовь для него – «святыня», а в стихотворениях «Певец», «К Морфею», «Желание» представляется «одухотворенным страданием». Женские образы в ранних стихотворениях даны схематично. Для […]
• Философские мотивы лирики Пушкина Любой поэт, живописец, музыкант вправе считать себя в какой‑то мере и философом. Создавая свои произведения, творческая личность соприкасается с иными мирами, неподвластными разуму простого человека. За пределами земного бытия художник черпает идеи и образы для своих будущих творений. А. С. Пушкин, о котором неслучайно было сказано «Пушкин – это наше все!», был также не чужд в своей поэзии философским размышлениям. Оптимизм, наполняющий практически всю лирику поэта, омрачается порой печальными раздумьями о […]
• Дружба и друзья в лирике Пушкина (сочинение) Лирика занимает значительное положение в творчестве великого русского поэта А.С. Пушкина. Писать лирические стихотворения он начал в Царскосельском Лицее, куда был отдан на обучение возрасте двенадцати лет. Здесь, в Лицее, из курчавого мальчика вырос гениальный поэт Пушкин. Все в лицее его вдохновляло. И впечатления от искусства и природы Царского Села, и веселые студенческие пирушки, и общение со своими верными друзьями. Общительный и умевший ценить людей, Пушкин имел много друзей, много писал о дружбе. Дружба […]
• Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина (сочинение) Эта достаточно традиционная тема волновала таких поэтов, как Гораций, Байрон, Жуковский, Державин и др. Лучшие достижения мировой и русской литературы использовал Пушкин в своей поэзии. Наиболее ярко это проявилось в теме поэта и поэзии. Этот вопрос затрагивается уже в первом опубликованном стихотворении «К другу стихотворцу» (1814 г.). Поэт говорит о горестях, выпадающих на долю поэтов, которых …хвалят все, питают – лишь журналы; Катится мимо их фортуны колесо… Их жизнь – ряд горестей, […]
• Дружба и друзья в лирике Пушкина (сочинение) Для Пушкина чувство дружбы — это огромная ценность, которой равновелики лишь любовь, творчество и внутренняя свобода. Тема дружбы проходит через все творчество поэта, от лицейского периода и до конца жизни. Будучи лицеистом, Пушкин пишет о дружбе в свете «легкой поэзии» французского поэта Парни. Дружеская лицейская лирика поэта во многом подражательна и противопоставлена классицизму. В стихотворении «К студентам» поэтизируется веселая пирушка, воспевается вино и радость дружеского беззаботного […]
• Лирика петербургского периода Пушкина Петербургский период жизни и творчества Пушкина отличается его стремлением к содружеству, сообществу, братскому единению. В этом сказалась не только инерция привычки к лицейскому братскому союзу, но особенная черта тех лет в русской истории вообще. Счастливое окончание войн с Наполеоном разбудило в обществе чувство собственной силы, право на общественную активность, именно в те послевоенные годы возникают «вечера»у Жуковского, «русские завтраки» у Рылеева, где сообща думали, спорили, пили, обсуждали новости, даже […]
• Свободолюбивая лирика Пушкина (сочинение) А. С. Пушкин — великий русский национальный поэт, основополож­ник реализма в русской литературе и русского литературного языка. В своем творчестве он уделял большое внимание теме свободы. В стихот­ворениях «Вольность», «К Чаадаеву», «Деревня», «Во глубине сибирс­ких руд», «Арион», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» и ряде других отразилось его понимание таких категорий, как «свобода», «воль­ность». В первый период своего творчества — период окончания лицея и про­живания в Петербурге- до 1820 года- […]
• Мое любимое стихотворение Пушкина (сочинение) Перебрав множество произведений А.С. Пушкина, я случайно наткнулась на стихотворение «Не дай мне бог сойти с ума…», и меня сразу привлекло яркое и эмоциональное начало, обращающее на себя внимание читателя. В этом стихотворении, кажущемся простым и понятным и понятным, как и многие другие творения великого классика, легко можно увидеть переживания творца, истинного, свободного разумом поэта – переживания и мечты о свободе. А во времена написания этого стихотворения свобода мысли и слова строжайше наказывалась […]
• Своеобразие любовной лирики Пушкина (сочинение) Александр Сергеевич Пушкин – великий поэт. Его лирика знакомит нас с раздумьями поэта о смысле жизни, о счастье человека, о нравственных идеалах. Особенно ярко эти мысли воплощены в стихотворениях о любви. Одно из первых произведений, посвященных теме любви, – послание «К Наталье». Это любовная лирика лицейского периода, написанная в традициях классицизма. Пушкин использует распространенную форму послания, обращаясь к крепостной актрисе. Он не просто влюблен, он влюблен впервые: В первый раз еще, […]
• Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина (сочинение) Эта традиционная тема волновала таких поэтов, как Гораций, Байрон, Жуковский, Державин и другие. Лучшие достижения мировой и русской литературы использовал в своей поэзии А. С. Пушкин. Наиболее ярко это проявилось в теме предназначения поэта и поэзии. Этот вопрос затрагивается в первом опубликованном стихотворении «К другу стихотворцу» (1814). Поэт говорит о горестях, выпадающих на долю поэтов, которых …хвалят все, питают — лишь журналы; Катится мимо их Фортуны колесо… Их жизнь — ряд […]

Сочинения

На уроке нам задали сочинение, в котором нужно сравнить двух замечательных писателей. Они сделали большой вклад в литературу нашей страны и в ее развитие. Это всем известные Пушкин и Лермонтов.

Пушкин и Лермонтов

Два известных имени, два поэта, которых смело можно назвать современниками, но в то же время это люди разного поколения. Пушкин рос как личность, во время расцвета передовой мысли, Лермонтову пришлось творить не в самую лучшую эпоху, во времена тирании и той реакции, что повлекла за собой восстание декабристов. Между тем это два замечательных писателя. Стихи Пушкина и Лермонтова — это вершина мастерства. Это писатели, которые достойны звания Поэт с большой буквы.

Пушкин и Лермонтов сходства и различия

Если рассматривать стихотворения поэтов и делать сравнение двух писателей, то хотелось бы заметить, что у Пушкина и Лермонтова есть сходства. Сходства их творчества в том, что поэты с помощью слова пытались пробудить человеческие души. Авторы используют поэзию не для самовыражения, они используют творчество, чтобы высветлить пороки. Для них это оружие за независимость, оружие для борьбы за свободу и счастье. Их творчество — это способ достучаться до неравнодушных. Это люди, которых тревожила судьба народа. Это писатели-борцы, которым было противно такое понятие, как рабство.

Однако, несмотря на некие сходства есть и различия в творчестве Пушкина и Лермонтова. Это их мироощущение, которое повлияло на их творчество. Так, творческие работы Александра Сергеевича наполнены оптимизмом, произведения полны надежды и света. В работах Пушкина нет трагического звучания, в то время как у Лермонтова преобладает одиночество, прослеживается неудовлетворенность своей судьбой.

Различна и любовная лирика. Казалось бы любовь и тема любви одна, но вот любовь Пушкина отличается от любви Лермонтова. Так, в отличие от Лермонтова, в любовной лирике Александра Сергеевича нет безысходности, здесь только личные переживания. Описанные у Пушкина чувства прекрасны, а печаль, которая также присутствует, она светла. А вот любовь у Лермонтова обречена, чувствуется лишь неверие в счастье.

Оба писателя часто размышляли и на такую тему, как значение поэта и его творчества. Эти размышления видны в одноименных стихах под названием Пророк. Так Пушкин в своем стихотворении Пророк показал путь преображения обычного человека, который стремится стать поэтом. Он видит роль поэта в том, чтобы пробуждать все лучшее в человеке. Лермонтов же в своем Пророке видит, что роль поэта в обществе потеряна. Там лишь глаза людей, что обращены на поэта, а в них пороки и злоба. Вот такие они разные писатели, которые полностью посвятили себя творчеству и подарили нам замечательные произведения.

Сочинение на тему: Лермонтов и Пушкин

5 (100%) 3 votes

Темы контрольных сочинений по творчеству и

Темы контрольных сочинений по творчеству

и

. Лирика

1. Противоположные образы поэтов, которые создает в лирике (на материале стихотворений «Поэту», «Пророк», «Поэт и толпа»).

2. В чем назначение поэта, по (на материале стихотворений «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный»)?

3. Место и своеобразие любовной лирики в творчестве .

4. Движение от романтизма к реализму в лирике (на материале стихотворений «Погасло дневное светило», «К морю», «Зимняя дорога»).

5. Как развивается тема свободы в лирике ?

6. Проблема свободы и ответственности в стихотворении «Анчар». Основные образы стихотворения.

7. Лицейское братство и его отражение в творчестве (на материале стихотворения «19 октября» и др. на выбор учащихся).

. Роман «Евгений Онегин».

1. Как воспитание и образование отразились на судьбе Онегина?

2. Причины и следствия «хандры» Онегина.

3. Как развивается характер Онегина на протяжении всего романа?

4. Можно ли Онегина назвать положительным или отрицательным персонажем?

5. Почему «сошлись» Онегин и Ленский? Причины и последствия дуэли.

6. Судьба Ленского и Онегина – судьба романтизма и реализма в литературе.

7. Сестры Ларины: похожи или не похожи?

8. Какие черты позволили автору назвать Татьяну Ларину «милым идеалом»?

9. Два объяснения Татьяны и Онегина.

10. Почему отношения Татьяны и Онегина сложились так трагически?

11. Русское провинциальное дворянство в романе «Евгений Онегин».

12. Московское и Петербургское общество в романе «Евгений Онегин».

13. Роль лирических отступлений в создании стиля романа.

14. Афоризмы Пушкина и его героев на страницах романа. Роль этих афоризмов в тексте.

15. Размышления о смысле жизни, любви и дружбе в романе «Евгений Онегин».

16. Каков основной конфликт в романе «Евгений Онегин»?

17. Почему «Евгений Онегин» назван «свободным романом»?. Своеобразие жанра произведения.

18. Почему «Евгений Онегин» – это произведение реализма?

19. Что меня затронуло, а что оставило равнодушным в романе «Евгений Онегин»?

20. Чем полезно чтение романа «Евгений Онегин»? Является ли его проблематика актуальной сейчас?

. Лирика

1. Черты поколения в стихотворении «Дума» и в монологах Печорина.

2. Одиночество лирического героя в стихах .

3. В чем «странность» любви лирического героя стихотворений к Родине (на материале стихотворений «Родина», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Прощай, немытая Россия!..»)?

4. В чем своеобразие любовной темы в лирике ?

5. Связь основных мотивов лирики и основных тем романа «Герой нашего времени».

6. Что созвучно и что не созвучно моему мироощущению в лирике ?

7. Лирика непонятна современному читателю. Так ли это?

. Роман «Герой нашего времени».

1. Печорин как «лишний человек» (на материале повестей «Бэла», «Максим Максимыч», «Тамань»).

2. Идейная роль главы «Бэла» в романе «Герой нашего времени».

3. Идейная роль главы «Тамань» в романе «Герой нашего времени».

4. не понял Печорина?

5. Печорин и Вернер: сходство и противоположность натур. Почему Печорин и Вернер стали товарищами?

Получить полный текст

6. Печорин и Грушницкий: кто более герой?

7. Бэла, Княжна Мери и Вера: кто больше достоин любви?

8. Любил ли Печорин кого-нибудь по-настоящему? Отношение Печорина к дружбе и любви.

9. Как Печорин относится к проблеме судьбы и предопределения?

10. Почему Печорин заключает такое странное пари с Вуличем (по материалам главы «Фаталист»)?

11. Как я понимаю главу «Фаталист» в общем замысле романа?

12. Помогает или мешает Печорину откровенность перед самим собой?

13. Почему автор называет Печорина «героем времени»?

14. Герой ли Печорин?

15. Что меня привлекает и что раздражает в характере Печорина (Что я принимаю и чего не принимаю в характере Печорина)?

16. Как композиция романа помогает автору раскрыть характер Печорина?

17. Почему роман «Герой нашего времени» – это произведение реализма?

18. Почему Печорин как персонаж является привлекательным для читателя (если вы согласны с этим утверждением).

19. Проблема эгоизма в романе «Герой нашего времени».

«Перекрёстные» темы (сочинения-сопоставления):

1. Тема свободы в лирике и (стихотворения «Узник» и , «Парус» , «Птичка» ).

2. о назначении поэта и поэзии. Различие в восприятии поэта у и .

3. Онегин и Печорин как «лишние люди»: в чем похожи оба персонажа и чем отличаются?

Темы сочинений по роману «Отцы и дети»

1. В чем заключаются противоречия отцов и детей?

2. Каково отношение Тургенева к поколению «отцов»? Можно ли назвать их «архаическим явлением»?

3. Каково отношение Тургенева к поколению «детей»? Во всем ли правы «дети»? (на материале текста)

4. В чем сила и слабость базаровского нигилизма?

5. До конца ли нигилист Базаров?

6. В какой момент происходит перелом в мировоззрении Базарова и как он проявляется в дальнейшем?

7. Считаете ли Вы, что «умереть так, как умер Базаров, всё равно, что сделать великий подвиг»? Почему?

8. Почему Писарев назвал смерть Базарова героической (на материале текста романа и статьи «Базаров»)?

9. Почему «тоска» и «беспокойство» — признак великого сердца?

10. Каким образом композиция романа помогает раскрыть авторский замысел?

11. Аркадий – ученик Базарова или «сын своего отца»?

12. Зачем Тургенев вводит в структуру романа образы «карикатурных нигилистов» (Ситников, Кукшина)?

13. В чем похожи и в чем не похожи Одинцова и Базаров? Роль Одинцовой в судьбе Базарова.

14. Как проявляется мастерство Тургенева в психологической обрисовке персонажей?

15. Режиссерские находки в передаче психологического напряжения сцены объяснения Базарова и Одинцовой (на материале трех экранизаций).

16. Кинематографическая интерпретация романа (на материале любой полностью просмотренной экранизации).

17. В чем актуальность проблем, поднятых автором в романе, для современной общественной и культурной ситуации (или для современного читателя)?

18. Отразить жизненные принципы Базарова в форме его письма своим воображаемым ученикам (либо в форме письма Аркадию / родителям / Одинцовой).

1. Можно ли назвать Петербург «соучастником преступления Раскольникова»? Как условия жизни повлияли на рождение и реализацию теории?

Получить полный текст

2. Каким образом Достоевский доказывает несостоятельность теории Раскольникова?

3. Мое отношение к теории Раскольникова (Делятся ли люди на «обыкновенных» и «необыкновенных»? / Возможна ли кровь по совести?) – название можете сформулировать самостоятельно

4. Почему Лужина и Свидригайлова можно назвать «двойниками» Раскольникова?

5. Какую роль сыграла Соня Мармеладова в судьбе Раскольникова?

6. Роль антиподов Раскольникова (Разумихин, Порфирий Петрович) в романе и судьбе Раскольникова.

7. Роль снов в романе «Преступление и наказание» (на примере первого и последнего).

8. Раскаялся ли Раскольников?

9. В чем наказание за преступление Раскольникова?

10. Достоин ли Раскольников сочувствия?

11. Униженные и оскорбленные в романе.

12. Кто же спасет мир? или

За кем правда в романе Достоевского? (на материале текста романа) – можно выбрать любое заглавие или сформулировать свое в рамках данной темы

13. Самый сильный (противоречивый / страдающий / «чистый» и т. д. – можете выбрать любой эпитет или предложить свой) человек в романе «Преступление и наказание».

14. Достоевский об эгоизме.

1. Красота в понимании Толстого.

2. Толстой о семье (на материале сравнения нескольких семейных «гнезд» в романе).

3. Для чего живет человек (на примере судьбы одного персонажа или сравнения судеб нескольких персонажей романа)?

4. Какие качества человека ценны для автора и как это отражается в героях романа?

5. Какая сила управляет жизнью? Взгляд на историю в романе Толстого «Война и мир».

6. Как Толстой относится к войне (на примере конкретных сцен, персонажей, монологов).

7. Какое значение имели войны 1805-1807 и 1812 годов в жизни князя Андрея Болконского?

8. Как изменяются взгляды Пьера Безухова на протяжении романа?

9. Поиски смысла жизни любимой героиней Толстого Наташей Ростовой.

10. В чем счастье Николая Ростова?

11.Кто в романе, по мнению автора, настоящие герои?

12.Истинный и ложный патриотизм в романе (на примере любых персонажей).

13. В чем смысл сопоставления в романе Наполеона и Кутузова?

14. В каких героях романа «живет Наполеон» и как это влияет на их судьбу?

15. Какова цель введения в текст романа Платона Каратаева?

16. Салонная и настоящая жизнь в романе (на примере нескольких персонажей или семейств).

17. Философия какого из героев романа мне ближе и почему?

18. С какими идеями Толстого, высказанными в романе, я согласен, а с какими не согласен и почему?

19. Мое отношение к теории непротивления злу насилием.

20. Сравнение теорий Раскольникова и Платона Каратаева.

Темы сочинений

по творчеству А. Блока, В. Маяковского, С. Есенина

1. Какие черты символизма присутствуют в ранней лирике А. Блока? (на примере стихотворений «Вхожу я в темные храмы…», «Предчувствую Тебя…», «Мы встречались с тобой на закате…»)

2. Мое восприятие и истолкование стихотворения А. Блока «Незнакомка»

3. Какой предстает Россия в стихотворениях А. Блока «Русь», «Россия», «Скифы», «На поле Куликовом» (всех или двух-трех на выбор)?

4. Как показана революция в поэме А. Блока «Двенадцать» (основные темы, образы, краски)? или Блока к революции (на примере текста поэмы «Двенадцать»)

5. Чем поэма «Двенадцать» непохожа на другие произведения А. Блока (язык, композиция, образы, ритмика и проч.)?

______________________________________________________________________

6. Какую репутацию создает себе В. Маяковский в ранней лирике (на материале стихотворений «А Вы могли бы?..», «Ничего не понимают», «Кофта фата», «А всё-таки», «Нате», «Вам», «Послушайте», «Лиличка» на выбор или других ранних)?

7. Мое отношение к ранней лирике В. Маяковского (с текстуальным подтверждением)

8. Что вызывает протест у героя ранней лирики В. Маяковского?

9. В чем, на мой взгляд, состоит основная перемена в творчестве В. Маяковского советского периода по отношению к творчеству раннего Маяковского (в тематике, в искренности, в оригинальности, в громкости и т. д.)?

10. Какова сфера поэтических интересов В. Маяковского после революции 1917г.?

11. Каким образом В. Маяковский подводит итог своему творчеству (на материале поэмы «Во весь голос»)?

______________________________________________________________________

12. Какой образ родины создает С. Есенин в ранней лирике и лирике советского периода (на материале стихотворений «Калики», «Гой ты, Русь моя родная!..», «Край ты мой заброшенный…», «Я покинул родимый дом…» и «Русь Советская», «Русь уходящая», «Возвращение на родину», «Низкий дом с голубыми ставнями…», «Отговорила роща золотая…», «Русь бесприютная», «Письмо деду» — тексты на выбор)?

13. Какую репутацию поэта создает С. Есенин в своих стихах (на материале стихотворений «Хулиган», «Исповедь хулигана», «Я обманывать себя не стану…», «Быть поэтом – это значит то же…», «Мне осталась одна забава…» и поэмы «Черный человек» — тексты на выбор)?

Получить полный текст

14. Есенина о революции, деревне и себе в новое время (на материале стихотворений «Русь Советская», «Русь уходящая», «Возвращение на родину», «Низкий дом с голубыми ставнями…», «Отговорила роща золотая…», «Русь бесприютная», «Письмо деду», «Неуютная жидкая лунность…», «Письмо к матери» – тексты на выбор)

15. Что хотел сказать С. Есенин поэмой «Черный человек» (основные темы, образы, идея, своеобразие текста)?

______________________________________________________________________

16. В чем отличие образа России в лирике А. Блока и С. Есенина (на материале любых произведений)?

17. Какова роль поэта и цель поэзии в обществе, с точки зрения В. Маяковского и С. Есенина (на материале любых произведений)?

18. В чем разница в восприятии революции А. Блоком, В. Маяковским и С. Есениным (на материале любых произведений – можно сравнить двух, а не трех авторов)?

19. Как проявляют свой темперамент А. Блок, В. Маяковский и С. Есенин в стихотворениях о любви?

(Варианты стихотворений для сравнения: «Предчувствую Тебя…» – «Лиличка» – «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..»; «Вхожу я в темные храмы…» – «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви» – «Письмо к женщине»)

______________________________________________________________________

20. Стиль какого автора (из предложенных) мне ближе и почему (с опорой на тексты)?

21. Стиль какого автора (из предложенных) я не принимаю и почему (с опорой на тексты)?

22. Стихотворение, которое меня впечатлило / поразило / возмутило / заставило пересмотреть свои взгляды на автора и т. д. (выбрать из данного или предложить свое продолжение)

23. Идейная линия произведения /произведений / автора, с которой я категорически не согласен.

24. Какое стихотворение (предложенных авторов) наиболее созвучно моему мироощущению?

25. Чем интересен и неинтересен (автор) современному читателю?

Темы сочинений по творчеству

1. Как показаны последствия революции в повести «Собачье сердце»?

2. Как раскрыта тема интеллигенции и пролетариата в повести «Собачье сердце» (кто является представителем этих слоев, на чьей стороне симпатии автора)?

3. Собачье или человечье сердце у Шарикова? Почему? Что (кого) символизирует этот персонаж?

4. Воланд – представитель добра или зла в романе «Мастер и Маргарита»?

5. С какой целью появляется в Москве Воланд и его свита (характеристика каждого персонажа, его функции и цель)?

6. Какой показана Москва 20-30-х гг. в романе «Мастер и Маргарита» (основные сцены, персонажи, вывод по каждому)?

7. За что наказывает Воланд и что поощряет? (расстановка авторских акцентов в системе пороков и добродетелей)

8. Роль евангельской линии в романе «Мастер и Маргарита» (зачем Булгаков вводит в текст романа историю Иешуа и Понтия Пилата)?

9. В чем нравственный выбор Понтия Пилата и Иешуа Га-Ноцри?

10. Как тема власти в романе связана с темой свободы и совести?

11. Почему, с точки зрения «трусость – один из самых страшных пороков»?

* 12. Каким образом Булгаков переосмысливает библейский сюжет? Какие новые акценты в нем появляются и с какой целью это сделано?

13. Каким показан творческий человек (творец / художник) в романе «Мастер и Маргарита»?

14. Чем Мастер отличается от всей литературной Москвы того времени (с характеристикой представителей литературной Москвы)?

15. Роль Маргариты в жизни Мастера. Чей характер более сильный?

16. Почему Мастер не заслужил света? Образ творческого человека «по Булгакову».

17. Героический или безответственный поступок совершает Мастер, решая дописать роман? или

Является ли героизмом свобода творчества? (с опорой на текст романа)

18. Какой смысл вкладывает автор в реплику «Рукописи не горят»?

* 19. Мастер и Иешуа: чем похожи и чем различаются их судьбы?

* 20. Тема ученика и учителя (на примере пар «Мастер – Иван Бездомный», «Иешуа – Левий Матвей»)

* 21. Творчество и псевдотворчество в романе «Мастер и Маргарита» (на примере Мастера и Ивана Бездомного с обязательным анализом сцен жизни Ивана Бездомного после выхода из лечебницы)

** 22. Какими параллели и проекции (героев на исторических персонажей или героев на героев) я хочу презентовать после прочтения романа «Мастер и Маргарита»?

* Темы с набором «звездочек» являются темами весьма вольными и повышенной сложности (* пилотаж и ** высший пилотаж). Кто желает рискнуть, поощряю щедро (если справляетесь, разумеется).

_________________________________________________________________________________________________
Сочинение.
Исторические судьбы России в поэме А. С. Пушкина «Медный всадник»

Александр Сергеевич Пушкин — великий русский поэт. Одно из его многочисленных произведений — поэма “Медный всадник”, в котором автор говорит о проблемах, волновавших его во время создания произведения, в 1833 году, например, о взаимоотношениях государства, власти и личности, о несовместимости подчас их интересов. Но “Медный всадник” — поэма не только социально-философская, но и историческая. Ведь особое место в ней занимают размышления поэта о судьбах России, о ее историческом развитии. Что же автор говорит нам о русской истории, как ее себе представляет? В начале поэмы дается картина пустынной местности, того, что было на месте будущей столицы — Петербурга: Река неслася; бедный челн По ней стремился одиноко. По мшистым, топким берегам Чернели избы здесь и там, Приют убогого чухонца; И лес, неведомый лучам В тумане спрятанного солнца, Кругом шумел. На этом фоне перед нами предстает Петр. Он “дум великих полн”, мыслит об укрощении стихии, о том, как он возведет из “топи блат” город* откуда “грозить мы будем шведу”, в который “все флаги в гости будут к нам”. Размышляя об этих великих свершениях, великий государь не замечает ни “бедного челна”, ни “приюта убогого чухонца”. Этого человека не волнует жизнь ничем не примечательных людей, ведь перед его взором открывается картина будущего величия северной столицы. Петр свой город заложил “назло надменному соседу”, уничтожив то, что было дорого “финскому рыболову, печальному пасынку природы”. Да и чего стоят радости и горести какого-нибудь бедного рыболова по сравнению с государственными интересами? Так Петр нарушает размеренное течение жизни, с незапамятных времен в этих местах установившееся. “Строитель чудотворный” не включает в свои великие замыслы жизнь простых людей. Далее перед читателями происходит чудесное превращение: вместо бедных изб — “громады стройные теснятся дворцов и башен”, вместо “бедного челна” — “корабли… со всех концов земли”, вместо “мшистых, топких” берегов — “темно-зеленые сады”… Труда, жертв, борьбы как бы и не было. Невероятный город, “полнощных стран краса и диво”, по человеческой воле вставший “на берегах Невы”, восхищает. Но волевой напор Петра, создавшего город, был не только творческим актом, но и актом насилия. Петербург был построен на костях народа. Более того, этот город строился как вызов стихиям природы, так как его заложили на месте, мало пригодном для крупного города, для житья большого количества людей, ценой небывалых усилий и жертв. Даже геометрически правильная планировка новой столицы, основанная на строго ровных линиях и прямых углах, была противопоставлена окружающей природной среде, выражая триумф разума над стихией природы. Во времена, когда происходит действие поэмы, человеческая сущность Петра становится уже достоянием истории. Остался лишь медный Петр -объект поклонения, символ державности, “горделивый истукан”, “кумир на бронзовом коне”. А насилие, которое он совершил, теперь, во времена Евгения, возвращается в виде буйства стихии, мстя не своему обидчику, а его потомкам — невинным жителям города. Создание Петербурга — своеобразное олицетворение всей деятельности Петра I, всей его эпохи. Все, что он совершил, было в той или иной степени насилием. “Грозный царь” построил мощное государство, но он создавал его на костях и крови людей, пренебрегая ими, их жизнями, их желаниями. А ведь любое насилие влечет за собой возмездие, и терпение народа не вечно. Недаром в начале второй части автор дает такое сравнение разбушевавшейся стихии: Так злодей, С свирепой шайкою своей В село ворвавшись, ломит, режет, Крушит и грабит; вопли, скрежет, Насилье, брань, тревога, вой!.. Это сравнение ассоциируется с народным бунтом. Ведь страну уже потрясло восстание Емельяна Пугачева. Это ли не стихия, сметающая все на своем пути? В “Медном всаднике” мы видим, что стихия природы сливается именно с бунтом народа, но это пока протест только одного его представителя — маленького человека Евгения. Этот бунт подавлен, подавлено и пугачевское восстание, но образ его, как и образ стихии, проходящий через всю поэму, остается предостережением для сильных мира сего, для правителей всех времен и народов. Разрушения в городе огромны, велико число жертв. Стихии наводнения ничто не может противостоять. Сам Медный Всадник стоит, омываемый мутными волнами. Он тоже бессилен остановить их натиск. “С божией стихией царям не совладеть”, а тем более-медному истукану. Волевым, насильственным образом Петр утвердил среди дикой природы город, который вечно теперь будет подвергаться атакам стихии. И как знать, возможно, Евгений, так яря и мимоходом погубленный, — это микроскопическая капелька гнева русского народа, огромная волна которого может и смести “кумира с простертою рукою”. Ведь невозможно длительное и благополучное существование государства, которое бес-конечно подавляет подданных и пренебрегает ими во имя своих целей. Напротив, государство должно действовать на их благо. Ведь, по мысли Пушкина, и наводнение, и народный бунт, “бессмысленный и беспощадный”, — это проявление Божьего гнева, который обрушился на город пока в виде природной стихии, а в будущем может вылиться в новую пугачевщи-: ну, стихию народного восстания, не менее страшную, чем стихия наводнения, вершащая свой суд, не разбирая правых и виноватых. Таким образом, Петр I изменил естественный ход исторического развития России: из отсталой полуазиатской страны он сделал европейскую великую державу, он …над самой бездной, На высоте, уздой железной Россию поднял, на дыбы…
Над этой бездной наша страна и по сей день, хотя то, что предвидел Пушкин, уже сбылось: “бессмысленный и беспощадный бунт” уже потряс Россию в 1917 году. Великая страна над бездной и сейчас: правители, в том числе и современные, не вынесли урок из истории. Что же произойдет? Упадет ли Россия в бездну? Перепрыгнет ли пропасть? Или так и останется на ее краю? Хочется надеяться на лучшее. По моему мнению, это зависит не только от правителей, но и от самого народа. Ведь Божья кара в виде разъяренной стихии, как природной, так и народной, послана и сильным мира сего, и народу за то, что одни превратились в кумиров, а другие — в рабов. Пушкину одинаково ненавистны и “барство дикое”, и “рабство тощее”, о чем он говорит не только в поэме “Медный всадник”, но во всей своей гражданской лирике.

…