Âûñòóïëåíèå íà øêîëüíîì ïåäñîâåòå â íîÿáðå 2010 ãîäà.
Çàùèòèòü, ñáåðå÷ü íàøå âåëè÷àéøåå äîñòîÿíèå, íàøå âåëèêîå ðóññêîå Ñëîâî. Èìåííî ê ýòîìó ïðèçûâàþò íàñ ñòðîêè Íîáåëåâñêîãî ëàóðåàòà — Èâàíà Áóíèíà [1]:
È íåò ó íàñ èíîãî äîñòîÿíüÿ!
Óìåéòå æå áåðå÷ü
Õîòü â ìåðó ñèë, â äíè çëîáû è ñòðàäàíüÿ,
Íàø äàð áåñöåííûé ðå÷ü.
Ìû çíàåì, ÷òî áîëüøàÿ ÷àñòü ëåêñèêîíà ñîâðåìåííîãî ðóññêîãî ÿçûêà ñâîèìè êîðíÿìè äàëåêî íå ðóññêàÿ è äàæå íå ñëàâÿíñêàÿ. Ñàìûé ÿðêèé ïðèìåð ýòî, êîíå÷íî, ñëîâà, íà÷èíàþùèåñÿ íà áóêâó À, çäåñü ïî÷òè âñå ñëîâà çàèìñòâîâàíû.
Ýòî êàñàåòñÿ íå òîëüêî ñïåöèôè÷åñêèõ òåðìèíîâ, íî è ìíîãèõ îáèõîäíûõ ïðåäìåòîâ. Íàïðèìåð, ñëîâî «îãóðåö» ãðå÷åñêîãî ïðîèñõîæäåíèÿ, «ïîìèäîð» — èñïàíñêîãî, «ñòóë, ñòîë, øêàô» — íåìåöêîãî, «ñàðàé, áàðàáàí» — òóðåöêîãî. È ÷òî, ìû ñ ýòèì äîëæíû áîðîòüñÿ? Çàèìñòâîâàíèå ñëîâ áûëî âñåãäà è âî âñå âðåìåíà è íè÷åãî óæàñíîãî ÿ â ýòîì íå âèæó. Âñå çàèìñòâîâàííûå íåîëîãèçìû êîãäà-òî áûëè æàðãîííûìè ñëîâàìè, ñ êîòîðûìè ïðåäëàãàëè áîðîòüñÿ, à ñåé÷àñ ýòî ïîëíîïðàâíûå ïðåäñòàâèòåëè íàøåãî ëåêñèêîíà, íàïðèìåð êîìïüþòåðíûå ñëîâà: ñàéò, ÷àò, ãåéìåð, õàêåð è äð.
Íàïðèìåð, ìû óæå ïðèâûêëè ãîâîðèòü «íå ñ÷¸òíàÿ ìàøèíà», à «êàëüêóëÿòîð». Äà, è «ìàøèíà» òîæå íåðóññêîå ñëîâî… Èëè ÿ îøèáàþñü?
Íî
! Ïî÷åìó æå âñ¸-òàêè íî?
Çàñîðåíèå ðóññêîãî ÿçûêà àìåðèêàíñêèìè ôðàçàìè, æàðãîíàìè. Êîìó ýòî âûãîäíî? Çàñèëèå ÷óæîé êóëüòóðû è (íå ñàìîé ëó÷øåé åå ñòîðîíû) ïîäðàæàíèå çàïàäó. ×òî äâèæåò ëþäüìè? Ìîäà íà íîâûå èíîñòðàííûå ñëîâà, áîÿçíü êàçàòüñÿ «íåñîâðåìåííûìè» èëè «íåöèâèëèçîâàííûìè»? ×òî æå áóäåò ñî ñëåäóþùèìè ïîêîëåíèÿìè? À êàê æå íàñëåäèå? Âåäü äîøëè äî òîãî, ÷òî 20 íîÿáðÿ 2010 èñïîëíèëîñü 100 ëåò ñî äíÿ ñìåðòè âåëèêîãî ðóññêîãî ïèñàòåëÿ è ÷åëîâåêà Ëüâà Íèêîëàåâè÷à Òîëñòîãî, à ìû íè÷åãî íå âèäåëè íà ýêðàíàõ Ò è íå ñëûøàëè ïî ðàäèî. Íè÷åãî íå áûëî ïðîâåäåíî è, âèäèìî, íå ïëàíèðîâàëîñü íà ãîñóäàðñòâåííîì óðîâíå. Ýòî ìîæíî ïîíèìàòü òîëüêî òàê, ÷òî âëàñòÿì, ðàäèî è Ò äî íàøåãî íàöèîíàëüíîãî ãåíèÿ äåëà íåò. Çàïðåòèòü íåöåíçóðíûå, íå ëèòåðàòóðíûå ñëîâà ñ òåëåâèçîðà, ñ ìîäíûõ êàíàëîâ äëÿ ìîëîäåæè? Ýòî ñàìî ñîáîé ñëåäóåò äåëàòü, íî íå ìåíåå âàæíî íå çàáûâàòü âñ¸ òî õîðîøåå, ÷òî åñòü ó íàñ.
ß íå ãîâîðþ, ÷òî íå íóæíî çàèìñòâîâàòü ñëîâà èç èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ. Íî íóæíî çíàòü ìåðó. Âçÿòü õîòÿ áû ñëîâî killer. Åñòü àáñîëþòíî òî÷íûé ðóññêèå ýêâèâàëåíò, çà÷åì æå ýòî ñëîâî óïîòðåáëÿòü, êàê áóäòî, ãîâîðÿ killer âìåñòî óáèéöà, ìû ñìÿã÷àåì åãî çíà÷åíèå. Îòñþäà ïðîïàäàåò ñìûñë. ß ñ÷èòàþ, òàêèå çàìåíû íå íóæíû è äàæå îïàñíû. Êðîìå òîãî ñëîâà- ïàðàçèòû òèïà Wow! Oops! OK! Yes! è ò.ä. Òîæå âñå ìóñîð ïðîñòî.
Âñ¸ âåäü áûâàåò ïî-ðàçíîìó. Õî÷ó øàãíóòü â ïðîøëîå. Èòàê, 1989, òîëüêî íà÷àë ðàáîòàòü Ñúåçä Íàðîäíûõ Äåïóòàòîâ ÑÑÑÐ, ðåêòîð ìîåãî èíñòèòóòà Þ.À.Ðûæîâ ñòàë äåïóòàòîì è äà¸ò â ñâî¸ì êàáèíåòå èíòåðâüþ è íåñêîëüêî ðàç ïîâòîðÿåò ñëîâî ìåíòàëèòåò, îò êîòîðîãî ìåíÿ ïåðåä¸ðãèâàåò. È òîëüêî ñåé÷àñ, ðàáîòàÿ íàä ýòèì âûñòóïëåíèåì, ÿ çàäóìàëñÿ è, êàæåòñÿ, ïîíÿë, ïî÷åìó Þðèé Àëåêñååâè÷, àêàäåìèê, èíòåëëèãåíòíûé ÷åëîâåê, èñïîëüçîâàë åãî. Âñåõ «äîñòàë» Ì.Ñ.Ãîðáà÷¸â ñ ïîñòîÿííî ïîâòîðÿåìûì «íîâûì ìÛøëåíèåì» (òåïåðü-òî ÿ çíàþ, ÷òî, õîòü è çâó÷èò ýòî äèêî, íî ïðàâèëüíî î÷åíü ðåäêî èñïîëüçóåìîå ïðîèçíîøåíèå). Êàê æå ýòî âñåì íå íðàâèëîñü! Ê òîìó æå Ïåðåñòðîéêà óæå ñîøëà íà íåò, Ì.Ñ. Ãîðáà÷¸â è âñ¸ èì ñêàçàííîå, ìÿãêî ãîâîðÿ, íå âûçûâàëè äîâåðèÿ. Âîò íàø ðåêòîð âïåðâûå â ÑÑÑÐ è ïîïûòàëñÿ ñêàçàòü, èñïîëüçóÿ àíãëèéñêîå ñëîâî âìåñòî ðóññêîãî «ìûøëåíèÿ».
À ïîòîì ïîøëî-ïîåõàëî: òâîð÷åñêèé ïëîõî, çàìåíèì íà êðåàòèâíûé; óáèéöà íåñîâðåìåííî, êèëëåð ñàìîå òî; êàêàÿ òàì áåçîïàñíîñòü, âû ÷òî, òîëüêî ñåêúþðèòè!
Ìîæíî ïîíÿòü èñïîëüçîâàíèå ñëîâà ïðîäþñåð â òâîð÷åñêîé îáëàñòè: â ðóññêîì ÿçûêå, êàê è â ñîâåòñêîé êóëüòóðå òàêîãî ïîíÿòèÿ íå áûëî, îáõîäèëèñü áåç ÷åëîâåêà, êîòîðûé ðåøàë âîïðîñû îòûñêàíèÿ äåíåã äëÿ ïðîèçâîäñòâà ñïåêòàêëåé è ôèëüìîâ, à ïðè íîâîì ñòðîå ïîíàäîáèëñÿ.
Íè÷åãî íåëüçÿ âîçðàçèòü è ïî ïîâîäó êîìïüþòåðíûõ òåðìèíîâ. Êàê æå èíà÷å? Íå ìû ïðèäóìàëè òàíåö, ÷òîáû ìóçûêó ê íåìó çàêàçûâàòü. Òàê ÷òî äàâàéòå íå áóäåì ïûòàòüñÿ êîìïüþòåð íàçûâàòü âû÷èñëèòåëåì, ìîíèòîð íàïðèìåð ñìîòðåëüùèêîì, à êëàâèàòóðó áóêâîíàáèðàëêîé. Ýòî ïðîñòî ñìåøíî! Òàê æå ñìåøíî êàê è ôðàíöóçñêîå óïîðñòâî â áîðüáå çà ñîõðàíåíèå ÷èñòîòû ÿçûêà è êîìïüþòåðíûå òåðìèíû ïåðåâîäèòü íà ðîäíîé ÿçûê, ïåðåãðóæàÿ èõ ëèøíèìè ñëîâàìè. À ÷åãî ñòîèò õîðâàòñêîå íàçâàíèå ôóòáîëà íîãîì¸ò.
Íî ìåíåäæåð! Çíà÷èò óïðàâëÿþùèé, èëè óïðàâëåíåö, íàì óæå íå ïîäõîäÿò? È óïðàâëÿþò â ðåçóëüòàòå â ýòîì ãîñóäàðñòâå ìåíåäæåðû. Oops! Sorry! ß ýòî ñïåöèàëüíî. Ìåíåäæåðû íå óïðàâëÿþò, à ìåíåäæåðÿò (à ïî÷åìó íåò, âåäü ïðèäóìàëè ìû ñëîâî ìîíèòîðèòü): â àðìèè ìåíåäæåð îò ìåáåëè, â çäðàâîîõðàíåíèè ìåíåäæåð îò áóõãàëòåðèè.
Ñåé÷àñ óñëûøèòå ÷òî-òî, ÷òî çàñòàâëÿåò ñìåÿòüñÿ ñêâîçü ñë¸çû. Âñþäó âåùàþò (èíà÷å ñêàçàòü íå ìîãó) òîëåðàíòíîñòü-òîëåðàíòíîñòü, äíÿ íå ïðîõîäèò, ÷òîáû õîòü ðàç ïî ðàäèî èëè íà Ò íå óñëûøàòü. À ðåçóëüòàò?
Èòàê, íà óðîêàõ â îáîèõ 10-õ êëàññàõ âñòðå÷àåì â ó÷åáíèêå tolerate. Ñïðàøèâàþò ÂÑÅ: «×òî ýòî?» Íó ÿ, äóðàê íàèâíûé, ãîâîðþ: «Îäíîêîðåííîå ñëîâî ñ îáùåèçâåñòíûì». Ñëåäóåò âîïðîñ: «Êàêèì?» Íåðâíî óñìåõàþñü è îòâå÷àþ: «Òîëåðàíòíîñòü». È òóò ïðÿìî óäàð â ëîá: «À ÷òî ýòî?» (ÍÈÊÒÎ ÍÅ ÇÍÀË!!!)
È êàê âû èõ õîòèòå ó÷èòü òîëåðàíòíîñòè.
À âîò íåöåíçóðíûå âûðàæåíèÿ àíãëî-àìåðèêàíñêèå çíàþò õîðîøî. È ÿñíî îòêóäà: â ôèëüìàõ èä¸ò çàêàäðîâûé ïåðåâîä òèïà «×¸ðò! À ÷òîá òåáÿ! Áóäü òû ïðîêëÿò!», à ñëûøàòñÿ îòíþäü íå ýòè, â îïðåäåë¸ííîé ñòåïåíè, ïðèëè÷íûå âûðàæåíèÿ. Îíè, ýòè àíãëèéñêèå âûðàæåíèÿ, êîðîòêèå, ëåãêî çàïîìèíàþòñÿ. Áëåñíóòü-òî õî÷åòñÿ. Âîò, òàê ñêàçàòü, è áëåñòÿò [2].
Ñîãëàñèòåñü, ÷òîáû ó÷èòü ÷åìó-òî, ñíà÷àëà íàäî, ÷òîáû ñëîâà íåîáõîäèìûå çíàëè.
Ñëîâî ÒÅÐÏÈÌÎÑÒÜ çàáûëè, çàõîòåëîñü íàóêîîáðàçèÿ. Âîò è ïîëó÷èëè.
À êëàññíûå ÷àñû, ïîñâÿù¸ííûå òîëåðàíòíîñòè ðàçâå íå ïðîõîäÿò, à îíè íå ïîíèìàþò ýòîãî ñëîâà è, êàê ðåçóëüòàò, íå ñëóøàþò.
À êàê âàì òî, ÷òî íå âñå 9-èêëàññíèêè çíàëè ñëîâî «âêðàä÷èâûé», à óæå ó èçâåñòíûõ âàì 10-èêëàññíèêîâ ñëîâî «îùåòèíèòüñÿ» âûçâàëî óäèâëåíèå, à êîãäà ÿ ñêàçàë: «Îäíîêîðåííîå ñëîâî «ùåòèíà», òî óñëûøàë âîïðîñ: «Ýòî ÷òî, êîãäà ìóæ÷èíà äîëãî íå áðååòñÿ?» Ñìåøíî! Íî êàêîâà ëîãèêà! (Èëëþñòðàöèè)
Âñå ÿçûêè â ÷¸ì-òî ñõîäíû, íî â íèõ è ðàçëè÷èÿ.
Íàïðèìåð. Âñå çíàþò, ïî êðàéíåé ìåðå íàäåþñü, âñå çíàþò âûðàæåíèå «Áàáóøêå ñâîåé ðàññêàçûâàé!» Ýòî ïî ïîâîäó íåáûëèö.
À â àíãëèéñêîì ÿçûêå ýòî çâó÷èò ïîñîëèäíåé «Tell that to the Marines!» («Ðàññêàæè ýòî ìîðïåõó!»).
È ñðàçó âîçíèêàåò îáðàç àìåðèêàíñêîãî ìîðïåõà-ìîðäîâîðîòà, êîòîðûé äî òîãî òóï, ÷òî ïîâåðèò ëþáîé àõèíåå. Òîëüêî âîò êòî îòâåòèò çà ïîñëåäñòâèÿ, êîãäà äî ýòîãî ìîðäîâîðîòà äîéä¸ò ïî÷åìó âñå ïîêàòûâàþòñÿ è íàä êåì îíè ïîêàòûâàþòñÿ?
Äâà ðàçíûõ ÿçûêà è ÷àñòî âðîäå áû îäíî è òîæå ïóñòü è äðóãèìè ñëîâàìè, íî âñ¸-òàêè íå òî, è íå ïðîñòî íå òî, à î÷åíü äàæå ïî-äðóãîìó.
Èëè íàïðèìåð, «ðîçà» â àíãëèéñêîì ÿçûêå «rose ». Åñëè â îáîèõ ÿçûêàõ íåò ðàçëè÷èÿ â òàêîì òåðìèíå êàê «ðîçîâîå ìàñëî», òî ïðè îïèñàíèè öâåòà ýòî äàæå íå ðàçëè÷èå: àññîöèàöèè ðàçíûå, èòàê, «ðîçîâûé» â ðóññêîì ÿçûêå, à â àíãëèéñêîì «pink», ò.å. «ãâîçäè÷íûé». Ãîäû ÑÑÑÐ íå ïðîøëè áåññëåäíî äëÿ íàøåé êóëüòóðû, ãâîçäèêà àññîöèèðóåòñÿ ñ êðàñíûì öâåòîì, ýòè ãâîçäèêè íà êàðòèíàõ, â ñòèõàõ è ïåñíÿõ. Ìîæåò ëè ïðîèçîéòè çàìåíà ñëîâî ðîçîâûé íà «pink»? À ïî÷åìó íåò. Ýòî óæå ïðîèñõîäèëî åù¸ íåñêîëüêî íåò íàçàä, êîãäà ó ïîäðîñòêîâ ïîëüçîâàëàñü áåøåííûì óñïåõîì ïîï-ïåâèöà Pink. Ñëàâà áîãó, ïîïóëÿðíîñòü å¸ â Ðîññèè ñîøëà íà íåò, è «pink» îïÿòü ïðåâðàòèëñÿ â ðîçîâûé. Êòî ìîæåò ïîðó÷èòüñÿ, ÷òî íå ïîÿâèòñÿ ÷òî-íèáóäü åù¸, è âìåñòî «ðîçîâûé» ìîëîä¸æü îïÿòü íå íà÷í¸ò ãîâîðèòü «ïèíê», à ïîòîì è «ïèíêîâûé». Ðàçâå íå äèêî? À òàê óæ äèêî ëè? Âåäü óæå íå äèêî ñëûøàòü êðûëàòóþ ôðàçó «Íå òîðìîçè ñíèêåðñíè!»(Èëëþñòðàöèÿ)
È çäåñü êàê íåëüçÿ êñòàòè ïðèâåñòè ñòèõîòâîðåíèå, êîòîðîå ÿ íàø¸ë â Èíòåðíåòå (àâòîð íå ïðèâîäèòñÿ, ê ñîæàëåíèþ) [3]:
Âñå çíàþò, ãëóïîñòü áåñêîíå÷íà.
Êàê ìåä íåçàìåíèì äëÿ ìóõ,
Òàê, èíîñòðàííîå ñëîâå÷êî
Ïîðîé âåñüìà ëàñêàåò ñëóõ.
Æåíîé áûòü Êóçíåöîâà Âàíè?!
Òû ÷òî, ïàðíèøà! Íå øóòè!
Âåäü ëó÷øå ñåñòü â ÷óæèå ñàíè:
Êóäà ñîëèäíåå John Smith!
Ñëîâà «íå íàøè» èíòåðåñíåé.
Áåç íèõ ðîäíîé ÿçûê óáîã.
Íå òàê âêóñíà ñîñèñêà â òåñòå,
Êàê îáîæàåìûé õîò-äîã!
ß ñ äåòñòâà âçäðàãèâàþ, êîãäà ÿ âñòðå÷àþ èëè ñëûøó óêðàèíñêèå ñëîâà
êîë¸ðîâûé (öâåòíîé), ïàëàö (äâîðåö), ãîòýëü (ãîñòèíèöà) çäåñü ïîíÿòíî âëèÿíèå ïîëüñêîãî, êàê-íèêàê Ðå÷ü Ïîñïîëèòàÿ äîëãî òàì ïðàâèëà. À âàì ïîíðàâèòñÿ, åñëè è ó íàñ òàê áóäåò.
Íåñêîëüêî ëåò íàçàä, êîãäà ó Ðîññèè áûëè íàïðÿæ¸ííûå îòíîøåíèÿ ñ Óêðàèíîé, îäèí èç íàøèõ ïàðëàìåíòàðèåâ âûñîêîìåðíî ñêàçàë: «Êàêîé åù¸ óêðàèíñêèé ÿçûê? Ýòî æå ÑÓÐÆÈÊ ðóññêîãî!»
À íå ïîëó÷èòñÿ ëè ëåò ÷åðåç òðèñòà, ÷òî êàêîé-íèáóäü ôðàíöóç, ãîðäûé ÷èñòîòîé ñâîåãî ðîäíîãî ÿçûêà, ñêàæåò: «Êàêîé åù¸ ðóññêèé ÿçûê? Ýòî æå ñóðæèê àìåðèêàíñêîãî!»
Íåóæåëè ìû óæå ïîïàëè â îêêóïàöèþ, ïóñòü è êóëüòóðíóþ. À êòî äîëæåí áîðîòüñÿ ñ íåé. Íàâåðíîå, ìû, ó÷èòåëÿ. È çäåñü âäîõíîâëÿþùèìè äîëæíû ñòàòü ñòðîêè ñòèõîòâîðåíèÿ Àííû Àõìàòîâîé «Ìóæåñòâî» (1942):
Ìû çíàåì, ÷òî íûí÷å ëåæèò íà âåñàõ
È ÷òî ñîâåðøàåòñÿ íûíå.
×àñ ìóæåñòâà ïðîáèë íà íàøèõ ÷àñàõ.
È ìóæåñòâî íàñ íå ïîêèíåò.
Íå ñòðàøíî ïîä ïóëÿìè ì¸ðòâûìè ëå÷ü,
Íå ãîðüêî îñòàòüñÿ áåç êðîâà,
È ìû ñîõðàíèì òåáÿ, ðóññêàÿ ðå÷ü,
Âåëèêîå ðóññêîå ñëîâî.
Ñâîáîäíûì è ÷èñòûì òåáÿ ïðîíåñ¸ì,
È âíóêàì äàäèì, è îò ïëåíà ñïàñ¸ì
Íàâåêè!
ßçûê ýòî æå íå òîëüêî ìåòîä îáùåíèÿ, òàêæå îí ÿâëÿåòñÿ îäíèì èç ïðèçíàêîâ æèçíè íàðîäà, åãî èñïîëüçóþùåãî; ýòî êíèãà, â êîòîðîé îòîáðàæàåòñÿ âñÿ èñòîðèÿ ðàçâèòèÿ íàðîäà, âåñü åãî èñòîðè÷åñêèé ïóòü, íà÷èíàÿ îò äðåâíåéøèõ âðåìåí äî íàøèõ äíåé.  êàæäîì ñëîâå ïðîñëåæèâàåòñÿ èñòîðè÷åñêîå ïðîøëîå, íåîòñòóïíî ñîïðîâîæäàþùåå ëþäåé; ïðîñëåæèâàåòñÿ íàñòîÿùåå, è, âîçìîæíî, áóäóùåå âñåõ òåõ, êòî ñ ìîëîêîì ìàòåðè âïèòûâàë â ñåáÿ ðóññêèå ñëîâà, íàïîëíåííûå ëþáîâüþ áëèçêèõ è äîðîãèõ ñåðäöó ëþäåé.
Åñëè èçìåíèòü ñëîâî ìîæåò èçìåíèòüñÿ ÷üÿ — òî ñóäüáà. Åñëè èçìåíèòü ÿçûê èçìåíèòñÿ ñóäüáà öåëîãî íàðîäà
Íî ÷òî áóäåò ñ ëþäüìè, åñëè èõ ÿçûê óíè÷òîæèòü, çàáûòü, âû÷åðêíóòü èç èñòîðèè, ñòåðåòü ñ ëèöà çåìëè?
Äà, òðóäíî ïðîòèâîäåéñòâîâàòü ýòîìó íàïîðó: äîøëè äî òîãî, ÷òî â ñòàðøèõ êëàññàõ òîëüêî îäèí óðîê ðóññêîãî ÿçûêà â íåäåëþ, à èíîñòðàííîãî òðè è áîëåå â çàâèñèìîñòè îò ñïåöèàëèçàöèè øêîëû. Ñ îäíîé ñòîðîíû ëîãèêà ÿñíà: îñòàëüíûå ïðåäìåòû íà ðóññêîì ÿçûêå âåäóòñÿ õâàòèò è îäíîãî óðîêà. Íî ïðè òàêîì ïîëîæåíèè äåë âîöàðèëàñü áåçãðàìîòíîñòü, êîòîðàÿ òîëüêî ñïîñîáñòâóåò ïðîíèêíîâåíèþ èíîñòðàííûõ ñëîâå÷åê â íàøó æèçíü è áûò. Ìíå êàæåòñÿ, ÷òî èìåííî êëàññíûå ÷àñû äîëæíû ñòàòü òåì äîïîëíèòåëüíûì óðîêîì ïîçíàíèÿ, èìåííî ïîçíàíèÿ âñåãî áîãàòñòâà íàøåãî óäèâèòåëüíîãî, áîãàòîãî ÿçûêà. Äàâàéòå òàêæå íå çàáûâàòü óðîêîâ ÌÕÊ: íåîáõîäèìî â íèõ äåëàòü àêöåíò èìåííî íà ðóññêèé ÿçûê è ðóññêóþ ëèòåðàòóðó.
Èñòî÷íèêè.
1. Î çàñîðåíèè ðóññêîãî ÿçûêà http://pedsovet.org/forum/index.php?autocom=blog&blogid= 594&showentry=6040
2. Âåëèêèé è ìîãó÷èé http://blogs.privet.ru/user/neprikayannaya_666/95230074#comm _394738705
3. Êðèâîðó÷êî Ê.À. Èñïîëüçîâàíèå íåîïðàâäàííûõ àíãëèöèçìîâ â ðóññêîì ÿçûêå. http://www.school61.ru/Science/krivoruchkok_angl/krivoruchko k_angl.htm
- Сочинения
- 9 класс
/
Культура речи – это грамотная речь, которая должна быть свойственна каждому человеку. Как воспитать культуру речь? Для чего её необходимо овладеть? Рассмотрим это на примерах.
Грамотная речь воспитывается у людей с детства, она формируется ещё в школе. Если молодой человек овладеет ею в достаточной мере, то ему будет проще в жизни. Хорошая учёба и достойная работа – эти основные требования к жизни можно осуществить, если овладеть культурной речью. Она складывается из грамотной письменной и литературной устной речи. Допуская орфографические и грамматические ошибки, мы не только искажаем свой язык. Без знания русского языка невозможно составить любой документ, который необходим на работе. Кроме того, всем окружающим понятно, что иметь дело с таким безграмотным человеком непристижно, а порою идёт во вред общему делу. То же относиться к культурной устной речи. Не зря говорят: «Слово не воробей, вылетит, не поймаешь». Пословица эта гласит о том, что сказанное выражение будет известно всем. И если человек в речи допускает ошибки, то это тоже сразу станет известно. И это негативное мнение окружающих будет сопровождать его долго по жизни. Кому же хочется прослыть невежей, необразованным и невоспитанным человеком.
К ошибкам в культуре речи относится также неверная постановка ударения, например в таких словах, как каталог, где ударная последняя гласная «о», тефтели, где наоборот ударная первая «е», жалюзи, где ударение падает на последнюю гласную в слове «и». Подобное произношение в этих и других словах определяется правилами языков, из которых они заимствованы. Так, «каталог» пришло из греческого языка, а там ударение ставится на последний слог «лог», тефтели – из английского, где ударный первый слог, жалюзи — из французского, где ударение устойчивое и падает на последний слог в слове. В русском языке ударение является подвижным, и тоже иногда меняется, особенно в глаголах прошедшего времени. Кроме того в нашем языке много слов, где произношение также отличается от написания. Таких примеров достаточно: текст, шинель, тезис, булочная, яичница. Здесь в первых трёх случаях меняется твёрдое и мягкое произношение согласных, и наоборот, а также нужно говорить [шн] вместо [чн]. Зная, как произносятся эти, и подобные им слова, ты не попадёшь в нелепое положение, не прослывёшь недостойным человеком.
Следовательно, культура речи должна быть у всех людей в обществе, она позволяет им не только овладеть грамотным произношением и написанием, но и получить достойное место в жизни.
Рассуждение 2
Что же такое культура речи? Сначала нужно разбить данное словосочетание и понять, что значит каждое словом, а далее уже разбирать само словосочетание. Так всегда, чтобы разобрать маленькое словосочетание, нужно понять и разобрать отдельные слова.
И так начну по жалуй по порядку. Со слова “культура”. Что же такое культура? Во первых стоит отметить, что данное слово имеет множество значений и понятий. И как такового термина у него нету. Культура, корень культ. Культ – это почитание, поклонение. Культура – это воспитание, развитие. Значит культура – это то, что принято считать нормами. Например, норма правила поведения. Или, например нормы морали. Так же возможно этот термин показывает, что делать можно, что нельзя. Что прилично, а что является неподобающе. Культурный человек, это человек который соблюдает все эти правила. Он ведёт себя подобающе, а так же соответственно является культурным.
В древние века была так называемая культура души. Культура связана с теми ценностями, что ценит сама личность. Культура испокон веков является ценностями народов, предками. Культура может различать как личность, так и сам народ в целом. Ценности в каждой культуре свои. Во всех культурах есть свои предания и ценности, которые передаются испокон веков. Религия, как не как то же является культурой. Можно сделать вывод, что слово “культура” имеет множество значений, оно неординарно и многозначно для нас. Для каждого человека, это слово возможно будет означать совсем разное.
Теперь посмотрим и разберём, что же такое речь? Во первых речь – это наш разговор. Это наше общение. С помощью речи мы общаемся, доказываем свою точку зрения, высказываем своё недовольство, передаём эмоции и, в общем и целом настроение происходящего. Речь бывает разной, агрессивной, спокойной, культурной, некультурной. Все люди разные. И все по разному владеют своей речью. Кто-то и два слова связать не может, а кто-то может без умолку разговаривать на разные темы и может поддержать грамотно любой разговор. У таких людей богатый словарный запас. Чтобы был большой словарный запас нужно, конечно же, читать книги и развиваться каждый день.
И так, подведём итоги, что же такое “культура речи”? Культура речи – это наш сам разговор. Наши слова и наша манера речи. Все разговаривают по разному, не правда ли? Так как у каждого разные манеры поведения, разный голос, разный словарный запас. Так что, если человек разговаривает грамотно, то можно сразу же понять культурный он или же нет. Владеет он культурой речи или же не владеет.
Сочинение рассуждение Культура речи
Любой современный язык – это достояние народа. Чистота и ясность языка напрямую зависит от тех, кто на нем говорит. Если мы будем относиться равнодушно к нашему родному языку, не соблюдать его нормы, то каким образом мы сможем передать это достояние последующим поколениям. Язык постепенно начнет исчезать, а за ним уже целый народ. Поэтому очень важно обращать внимание на культуру речи.
В современном мире начала набирать обороты тенденция разговаривать различными словами из разных иностранных языков. Англо-франко-русская речь чаще звучит из уст людей, которые как бы не отстают от моды, подобная речь – очень странная, некрасивая и порой бывает непонятная. Таких примеров огромное количество: сингл (single) – вместо «музыкальная композиция», чарт (chart) – вместо «рейтинг, популярность», плэй-оф (play-off) – вместо «вне игры», баттл (battle) – вместо «борьба, конкурс» и многое другое. Чаще всего взаимствование слов происходит в музыкальной и спортивной сфере. Казалось бы, что это не несет в себе какую-либо опасность. Но именно этими сферами больше всего увлечена молодежь, привыкнув так разговаривать, такая речь быстро распространиться и следующему поколению. Возможно, что бывают моменты, когда не находится более точного подходящего слова, но любой язык достаточно богат, чтобы найти слово для того или иного предмета, понятия и явления.
Культура речи – это нее только чистота языка, но и правильное употребление слов, отсутствие различных жаргонизмов и нецензурных слов, правильная расстановка ударений в словах.
Другие сочинения: ← Язык это путь цивилизации и культуры↑ по русскому языкуЗачем нужны запятые →
Сочинение №3
Речь – то, чем, в отличие от животных, владеет человек. Это невероятное и мощное оружие, с помощью которого люди могут передавать друг другу информацию и общаться.
Речью владеют все люди, живущие в обществе, и, казалось бы, здесь не может быть отличий, однако, нет, ведь существует такое понятие, как культура речи. Именно культура речи – то, чего порой не хватает многим людям. Несмотря на то, что эту культуру прививают всем со школьной скамьи, получив аттестат, или же даже раньше, просто выйдя из школы после уроков, некоторые начинают забывать о том, что же это такое, или вовсе не хотят быть «культурными, желая казаться крутыми и засоряя свою речь нецензурными выражениями и словами-паразитами.
Тем не менее, всегда существуют и противоположности вышеописанным личностям, — это, как правило, люди развитые и интеллектуальные. Они никогда не позволят себе выражаться некультурно, они всегда соблюдают субординацию и видят рамки. Таких людей всегда очень приятно слушать, поскольку в их речи нет ничего напускного, а есть только красивые предложения и фразы, от которых собеседнику не становится дурно.
Культура речи – очень важный элемент нашего общества. Он состоит из умения грамотно, чётко и лаконично выражать свои мысли, понимания ситуации, в которой находится говорящий, а также из постоянного анализа, ведь без него мало у кого получается говорить красиво. Всё время анализируя свою речь и работая над ошибками, можно невероятно усовершенствовать свою речь, сделать её более культурной.
Помимо перечисленного выше, к культуре речи относится и такая вещь, как вежливость. Без неё невозможно представить культурного человека. Безусловно, можно передать любую информацию и без вежливости, но это будет сухая и даже обидная информация. Отношение к человеку невежливому мало у кого будет хорошим.
Культура речи – навык, который можно развить, достаточно лишь немного поднапрячься, и на выходе вы получите ценность – умение доносить свои мысли так красиво и грамотно, что будете поражаться, как косноязычно и неясно делали это раньше. На мой взгляд, первое правило – всегда обдумывать то, что хочешь сказать. Не зря говорят, что молчание – золото. Иногда лучше промолчать, чем сказать что-то некультурное, если же сказать нужно, то и здесь это «золото» поможет – за это время можно сформулировать предложение, отредактировав его и сделав более культурным. Это ведь не так сложно, не правда ли?
Другие темы: ← Сильный человек↑ 9 классСила воли человека →
`
Сочинение рассуждение на тему мы сохраним тебя русская речь
Муниципальное общеобразовательное учреждение “Ртищевская средняя общеобразовательная школа Ртищевского района Саратовской области «Мы сохраним тебя, русская речь»
Автор: Свечников Александр, ученик 9 класса МОУ «Ртищевская сош» Руководитель: Семенова Н.Н., учитель русского языка и литературы План 1. Введение. Народ и язык едины. Обоснование темы. Цели и задачи исследования. 2. Итоги анкетирования в рамках школьного проекта «Русское слово». 3. «Есть слова пострашнее, чем порох…» 4. Из истории возникновения нецензурных слов. 5. Ошеломляющий вывод ученых о влиянии бранных слов на человека. 6. Путь к духовному здоровью 7. Заключение. «Мы сохраним тебя, русская речь…» Язык называют одним из самых удивительных орудий в руках человечества. Чем грамотнее человек, тем более требователен он к своей речи, тем острее он понимает, как важно учиться хорошему слову. А для этого надо неустанно работать над совершенствованием и обогащением своей речи, бережно относиться к родному языку, понимать, что слово материально. У него есть своя жизнь, своя история, в которой отражается прошлое, настоящее и будущее русского народа. Я очень неравнодушен к современному состоянию родного русского языка, этим и продиктовано мое обращение к исследованию на данную тему. В годы царствования Петра Первого знание иностранных языков входило в число задач, которые царь ставил перед юношами — «чтобы можно было их от других болванов распознать». Печальная реалия нашего времени — мы общаемся с «иностранцами» — с плохо говорящим на русском языке обществом. Безграмотность становится национальным бедствием. Мы теряем язык. Я обратил внимание, то у летописца Нестора нет слов «народ», «племя», есть только «язык». Народ и язык — понятия нераздельные, как тело и душа. Единственно верный путь процветания народа — понимание и сохранение родного языка. Исчезнет он — исчезнет и нация. Речь — наиболее содержательное, емкое и выразительное средство общения. Культура речи — это составная часть общей культуры человека. Высокая речевая культура предполагает высокую культуру мышления. Эти вопросы очень актуальны в нашей школьной республике. На дискуссиях, диспутах о русском языке, проводимых в школе, мои сверстники часто задают вопрос: «Не всё ли равно, как говорить? Главное, чтобы тебя понимали!» И мы, как авторы проекта «Чистое слово» терпеливо разъясняем ошибочность и вредность этого тезиса, напоминая прописную истину: нельзя говорить о хорошем плохими словами. Красной нитью в наших мероприятиях проходит высказывание Корнея Чуковского: «Попробуйте хотя бы неделю поговорить на блатном жаргоне – у вас появятся нехорошие мысли, а от нехороших мыслей полшага до плохого поступка…» В рамках названного проекта не раз проводились разного рода конкурсы: сочинений, стенгазет, плакатов, чтецов, связанных с культурой речи, речевым этикетом, этикой поведения в общественных местах, культурой общения в молодёжном коллективе. Мы вместе с учителями боремся за чистое слово, за язык без сорняков и «примесей».Серьезно заставило задуматься над вопросом чистоты русского языка анкетирование учащихся 4 – 11 классов, Вот каковы его итоги
:Употребляешь ли ты в своей речи нецензурные слова и выражения?
никогда – 4% редко – 35% часто – 61%
Волнует ли тебя проблема чистоты языка?
волнует – 43% не волнует – 15% никогда не задумывался об этом – 42%
Чем, по-твоему, можно объяснить столь широкое распространение нецензурных слов в нашем обществе?
свободой слова – 28% низким уровнем культуры – 48% безнаказанностью за ругань – 24%
Нецензурные слова среди молодёжи употребляются, потому что…
не хватает других, хороших слов – 46% это способ самоутверждения в глазах других людей- 40% свой вариант: «по-другому меня не поймут» – 14%
Стоит ли бороться с употреблением нецензурных слов?
это бесполезно – 43% можно попробовать, но не думаю, что изменится что-либо – 21% борьба необходима в любом случае – 36%
Как бороться со сквернословием?
системой штрафов – 27% воспитанием – 34% самовоспитанием – 34% свой вариант: «бесполезно» – 5%
Хотел(а) бы ты, чтобы твои будущие дети употребляли в своей речи нецензурные слова?
да – – нет – 90% свой вариант: «мне всё равно» – 7% Более обстоятельный анализ вполне откровенных и искренних ответов– тема большого и отдельного разговора. Мы и не ждали от опроса каких-либо сиюминутных результатов. Тем не менее, анкетирование заставило и педагогов и учащихся задуматься над фактическим уровнем своей культуры, образованности, послужило импульсом для повышения требовательности к своей речи, уровню своей грамотности. Результаты непременно будут обсуждены на классных собраниях, хочется надеяться, что это будет способствовать повышению интереса к родному языку, родной культуре, пробудит в классных коллективах желание, стремление внедрить этические нормы взаимоотношений и поведения в целом. Человек – часть Космоса, живёт такой же жизнью, как и космос. Например, он является источником энергии. И слово человека – тоже энергии которая распространяется в пространстве, в Космосе. Если слово хорошее – добрыми энергиями насыщается пространство, и оно кому-то помогает. Если слово нецензурное, грязное, оно засоряет пространство. Человек может заболеть, соприкоснувшись с этой энергией. В книге С.С. Орбелиани “Мудрость вымысла” в одной притче говорится, что охотник пригласил друга – медведя. Хозяйке не понравился дух медведя, и она об этом сказала вслух, медведь обиделся, ушёл. Прошло время, животное встречает охотника и говорит: “Ударь топором по голове, чтоб рана была”. Как ни отнекивался охотник, его друг настоял на своём, и охотник нанёс удар медведю, сделалась рана. Прошло время, встречает медведь охотника в лесу и говорит: “Посмотри – рана, которую нанёс ты мне, зажила, а рана от слов до сих пор саднит мне сердце”. Очень хорошо это выразил М. Матусовский в своих стихах: Есть слова пострашнее, чем порох, Чем снаряд над окопными рвами. Я советую людям при ссорах Осторожнее быть со словами. Мир устроен на этой основе, И достаточно, в общем, серьёзно: О любом опрометчивом слове Пожалеете рано иль поздно. Вы к словам проявляйте терпение, Не берите в расчёт кривотолков. Ведь от них остаются раненья, Как от мелких, но острых осколков. В рамках проекта мы занимаемся историей возникновения матерных слов. Вот что я нашел в литературе об этом позорном языковом явлении в нашей жизни. Грубые нецензурные слова были внесены в нашу речь не татаро-монголами, как утверждают многие, они, к сожалению, имеют исконно русские корни. В Древней Руси мат являлся ничем иным, как заклинанием, формулой против нечистой силы. Через матерную брань люди вступали в общение с нечистой силой, как бы настраиваясь на их волну, призывая их в свою жизнь. Но все знали, что бранить детей нельзя матом, они будут мучимы бесами. Материться в доме нельзя: бесы будут жить в этом жилище. Также нельзя было ругаться в лесу: леший может обидеться, на берегу реки или озера – оскорбится водяной. Где же человеку можно было выругаться, выплеснуть из себя всю злость? Оставалось одно место – поле. Отсюда и выражение “поле брани”. Не зная происхождения этой фразы, многие думают, что это поле битвы. Однако значение фразы другое – это поле матерной ругани. Если же посмотреть на историю происхождения и значения самого слова “мат” в изначальном варианте, то оно означает “крик” , громкий голос в значении звукоподражательном. А подражание было звукам животных – “ма” и “мя” – в брачный период. В древней Руси считалось неприличным уподобляться скоту и орать благим матом о том, что принадлежало к сфере интимных отношений. Самым важным и научно подтверждённым является то, что мат опасен для здоровья, он не только способствует снижению интеллекта, провоцирует преступления, создавая иллюзию вседозволенности, обворовывает нас духовно, унижает и оскорбляет, но и, впитывая в себя словесную грязь, калечит людские судьбы, приводит к раннему старению и преждевременной смерти Группа учёных под руководством кандидата биологических наук П.П. Гаряева пришла к ошеломляющему выводу, что с помощью словесных мыслеобразов человек созидает или разрушает свой генетический аппарат. Исследователи доказали, что бранные слова как бы взрываются в генетическом аппарате человека, вследствие этого происходят мутации, которые с каждым поколением ведут к вырождению человека. Исследователи изобрели аппарат, который переводит человеческие слова в электромагнитные колебания. Они, как известно, влияют на молекулы ДНК (наследственности).Ругается человек матом, и его хромосомы корёжатся и гнутся, гены меняются местами. В результате ДНК начинает вырабатывать противоестественные программы. Вот так постепенно потомству передаётся программа самоликвидации. Учёные зафиксировали, что бранные слова вызывают мутагенный эффект, подобный тому, что даёт радиоактивное облучение мощностью в тысячиу рентген. Эксперимент с общением проводился много лет на растениях, почти все они погибли. А те, что выжили, стали генетическими уродами. Интересно, что мутагенный эффект не зависит от силы слова, они могли произноситься то громко, то шёпотом. На этом основании учёные сделали вывод, что определённые слова обладают информационным воздействием на ДНК, т.е. ДНК воспринимает человеческую речь. В журнале «Наука и жизнь» за 1992 год я прочитал, что проведён был и прямо противоположный эксперимент. Учёные “благословляли” т.е. читали молитвы над семенами, убитыми радиоактивным облучением. И вот перепутавшиеся гены, разорванные хромосомы и спирали ДНК встали на свои места и срослись. Молитва пробуждает резервные возможности генетического аппарата, а проклятие разрушает даже волновые программы, которые обеспечивают нормальную работу организма. Группа учёных под руководством доктора биологических наук И.Б.Белявского 17 лет занималась проблемой сквернословия, и они доказали, что заядлые матерщинники живут намного меньше, чем те, кто не сквернословит. В их клетках очень быстро наступают возрастные изменения и проявляются различные болезни. Более того, сквернословие негативно влияет не только на здоровье тех, кто ругается, но и кто вынужден слушать ругательства. А ведь наши предки давно знали, что злые слова убивают. Не случайно проклятие поражало насмерть. И словом же воскрешали мёртвых, исцеляли больных. Таковы неопровержимые факты, которые мне удалось найти. В Библии сказано: “От слов своих осудишься, от слов своих оправдаешься”. Православная церковь всегда запрещала сквернословие, злоречие. Порок этот находится в прямой зависимости от того, насколько человек духовно развит. Медики пришли к выводу, что все болезни имеют своё происхождение в духе. Прежде чем заболит орган, нарушит свою работу система или функция, к этому должны появиться предпосылки на духовном фоне человека, в мыслях, чувствах, эмоциях, словах и действиях человека. Предупредить или остановить развитие болезненного процесса можно и нужно высокими нравственными духовными качествами. Бездуховность – вот основная причина как психической, так и физической патологии. Только духовное совершенствование человека может явиться защитой от различных заболеваний. До необъятных размеров нужно развить в себе любовь, доброту, понимание красоты, стремиться к знаниям, развивать чувство ответственности за свои мысли и поступки. Согласно заключению экспертов ВОЗ, состояние здоровья населения на 10% определяется уровнем развития медицины как науки и состояния медицинской помощи, на 20% наследственным фактором, на 20% состоянием окружающей среды и на 50% образом жизни. Единственный путь, ведущий к здоровью каждого человека, – это изменение отношения человека к самому себе. У того, кто сквернословит, есть 2 пути: первый – зная, что это плохо, продолжать нецензурно выражаться, тем самым включить программу самоуничтожения. И второй путь – путь духовного роста, самосовершенствования, путь красоты. Закон свободной воли даёт право выбора: по какому пути идти? Я бы предложил всем сквернословам хотя бы на месяц отказаться от бранных слов. Уверен, что очень скоро они обретут здоровье, счастье, везение, ясность мыслей, поступков и любовь своих близких. Мне иногда кажется, что я должен стать миссионером, пойти к своим сверстникам и рассказать им о том, что я думаю о нашем подростковом общении, как важно на любом уровне соблюдать его классические нормы. Не думаю, что результаты анкетирования, проведенного в нашей школе, будут сильно отличаться от других. Ф. Абрамов сказал:
В слове скрыта самая великая энергия, известная на Земле, – энергия человеческого духа
. Именно речь, грамотная, красивая, логичная, является тем ручейком, который питает мозг, рождает воображение, создает кладовую памяти, вращает колесо мышления. Ребенок, впитывая слова-образы, постепенно создает для себя картину окружающего мира и выражает свое отношение к нему. И.Песталоцци писал: «Любое обучение человека есть не что иное, как искусство содействовать стремлению природы к своему собственному развитию». В заключение хочется вспомнить бессмертные слова Л.Н.Толстого: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками». Обращаясь к своим сверстникам, хочу сказать им, заверить наших учителей:
…Мы сохраним тебя, русская речь,Великое русское слово.Свободным и чистым тебя пронесем,И внукам дадим, и от плена спасем.Навеки.
Глубок смысл этих строк: сохраним
слово!
Не дом, не жизнь, не родину даже — но: слово. Великое, русское, чистое. Потому что в слове — все. И дом, и жизнь, и родина. И вера. В слове воплощено духовное богатство народа — вот что необходимо беречь в родном языке. Иначе мы просто выродимся как нация.
Использованная литература
1. Левидов А.М. Автор – образ – читатель. Л.: Советский писатель, 1983. 2. Маршак С.Я. Воспитание словом. М.: Просвещение, 1998. 3. Соловейчик С.Л. Учение с увлечением. М.:, Дет. литература, 1976. 4. Школа чтения. Хрестоматия. Составитель Тихомирова И.И./М: Школьная библиотека, 2006. 5. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э. Современный русский язык. М., «Высшая школа», 1998. 6. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону. «Феникс», 2007.
Популярные сочинения
- Сочинение Откуда берутся бесчестные люди? 11 класс
В нашем мире огромное количество людей, каждый из которых обладает своими уникальным характером. Много людей обладают отнюдь не самыми приятными для общества характерами, которые по праву можно назвать социопатическими характерами - Сочинение Испытание любовью Обломова и Штольца
Роман «Обломов» Ивана Гончарова является одним из самых известных произведений автора. Книга посвящена истории главного героя, Ильи Ильича Обломова. - Сочинение Характеристика Бирюка
Главный герой произведения, являющегося составной частью цикла «Записки охотника», представляется в образе крепкого плечистого русского мужика, являющегося примером для окружающих.
Структура речи
Речь, как и всякий другой вид деятельности, состоит из нескольких элементов.
Мотивация
– важный структурный компонент, без которого никакое взаимодействие между людьми не состоялось бы. Прежде, чем совершить какое – то действие, связанное с общением, личность должна испытывать потребность во взаимодействии. Мотивация может касаться как личностных (внутренних) запросов отдельного индивида, так и выходить за рамки его потребностей.
Планирование
– второй элемент в структуре речи. Здесь на первый план выходит способность к прогнозированию и ожидаемый результат. Личностные интересы человека участвуют в процессе распределения своих ресурсов и возможностей. Грамотное планирование обязательно включает в себя самоанализ и рефлексию. Человек должен знать, зачем он собирается расходовать свой ресурс, чего хочет достичь.
Реализация
– это процесс, направленный на достижение поставленной цели. Когда сформулирована задача, личность обладает высокой мотивацией и осуществляет грамотный подход к пошаговым действиям. С помощью речи информация передается от одного лица другому.
Контроль
– неотъемлемая составляющая любой успешной деятельности, и речь не является исключением. Чтобы понять, правильно ли решена задача, необходимо периодически отслеживать результат. Мы можем провести объемный семинар по какому – то вопросу, дать людям интересную информацию, но этого не достаточно, если имеется стремление к большим достижениям. Крайне важно получить обратную связь от участников, услышать их мнение, убедиться в своей полезности.
Злоупотребление местоимением «я»
«А я думаю так-то», «я тоже так хочу», «я всегда так делаю», «сейчас я буду говорить» и прочие выражения о себе, которые человек вставляет не всегда к месту, пытаясь выбиться на первый план. О чем это говорит? Об эгоцентризме и неосознанной уверенности человека в том, что он лучше, интереснее и важнее других. Подобная черта выдает низкую самооценку, которую собеседник пытается компенсировать, перетянув одеяло на себя.
Сочинение на тему Экология русского языка
Каждый язык – это наследие предков, которое мы должны холить и лелеять, бережно пользуясь им и аккуратно передавая потомкам. Каждый новый век, каждое следующее поколение привносят в язык что-то свое, иногда хорошее, нужное, иногда – бесполезное, мешающее. Именно поэтому часто говорят об экологии языка.
Что же это? Экология языка немного похожа на экологию в том смысле, в каком мы привыкли о ней говорить, но все-таки у них есть и различия: обе они заботятся о чистоте, только экология занимается вопросами чистоты окружающей среды, природы, а экология языка – вопросами чистоты языка. Результаты ее трудов нельзя увидеть невооруженным глазом, но как же легко заметить их, когда ты знаешь литературный русский язык и свободно пользуешься им!
Русский язык всегда был подвержен всевозможным «загрязнениям», но в последнее время особо страдает он от многочисленных иноязычных заимствований, которые, если вдуматься, не всегда оказываются необходимы. Они нужны, чтобы обозначать реалии, которые появляются в нашем мире с его развитием, если, конечно, у нас нет собственного слова для обозначения новой вещи или явления (к таким, например, относятся такие слова, как «компьютер», «автобус», «микроскоп», «фотография» и многие другие). Но ведь часто случаются ситуации, когда слово существует, но зачем-то мы наравне с ним используем и заимствование. Примеров подобного можно привести много, но и среди них есть разные: так, к примеру, слово «лаконично» в качестве синонима слова «кратко» свободно вошло в наш язык, стало часть его лексики, но ведь существует и огромное количество ненужных, загрязняющих лексическую систему слов.
Проблема чистоты языка волнует большое количество людей, что мы видим в том числе и в интернете: существует ряд шуток, в которых исконные или, по крайней мере, давно прижившиеся в русском языке слова заменяются новыми, вошедшими в него недавно, портящими его. Обилие заимствований, который в больших количествах смотрятся нелепо, вызывает комический эффект, но, если вдуматься, этот комизм отдает некой грустью: ведь многие люди действительно выражаются именно так, не «по-русски»! Русским блюдам находятся чужие названия, придумывают миллионы слов для обозначения разных видов одной и той же одежды и так далее.
Русский язык – язык великих писателей и ученых, известных всему миру. Его история насчитывает столетия, так давайте же бережно относиться к языку, беречь его и не допускать его загрязнения!
ЕГЭ, 11 класс, 7, 10 класс
Сочинение на тему «Экология слова» (7 класс)
КОНКУРС «ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ»
(в рамках проведения Недели русского языка и литературы)
ТЕМА :«
НЕ ТРОГАЙТЕ, НЕ СМЕЙТЕ, НЕ ГРЯЗНИТЕ…»
АВТОР: Андреева Дарья
МОУ СОШ №3 Г.о.Подольск
НЕ ТРОГАЙТЕ, НЕ СМЕЙТЕ, НЕ ГРЯЗНИТЕ…
И с каждым днём Сильнее ценим все мы Покой лесов и чистоту воды, В кругу экологической проблемы, Охраны окружающей среды И наш язык.
Он – часть большой природы!
В.Винокуров «Язык»
Сегодня проблемы экологии волнуют всех и каждого. В первую очередь, речь идет о катастрофическом состоянии природной среды обитания человека, о загрязнении воды и воздуха, рек и морей, лесов и полей. В наши дни формируется новое направление — это экология культуры речи. Моя небольшая статья и будет посвящена этой теме. Слово «экология» составлено из двух греческих слов: oikos + logos. Первая часть означает «дом», «родина», отсюда — и более широкое современное значение: «среда обитания». Вторая часть многозначна, обозначает: «слово», «понятие», «мысль», «определение», «речь», «учение». Следовательно, экология может трактоваться как «домостроительство», как «родное слово», «домашняя речь» или «словесная (языковая) среда обитания». Человек живет и работает, действует и взаимодействует с другими людьми в определенной языковой среде. Речевое взаимодействие — непременное условие социального взаимодействия. Язык — среда обитания любого человеческого коллектива, данного народа и каждого человека.
Что такое экология слова — определить не просто ввиду широты и юности этого понятия.
Экология слова: — это сохранение родного языка, его словесного богатства, чистоты, здоровья; — это наука о целостности языка, о его связи с культурой своего народа; — это наука об энергетике слова, о его творящей силе, о его отношениях с биосферой, с языком живой природы; — это, наконец, понятие о духовном значении слова, о глубокой взаимосвязи с личностью, с характером и судьбой народа, с высшими духовными сферами.
Колоссальные проблемы, навалившиеся на людей в период перехода общества к рыночной экономике, — нищета, безработица, слом стереотипов мышления и поведения привели к тому, что людям стало «не до языка» и временно даже не до чтения книг. Люди стали пренебрегать нормами речи. Всякое отклонение от литературной речевой нормы препятствует непосредственному и точному восприятию содержания как письменной, так и устной речи. Недостаточно развитая речевая культура снижает рейтинг любого человека, каким бы делом он ни занимался. Не будет считаться солидной фирма, где посетителю или партнеру скажут: «Наши жАлюзи более красивее ихних», «Вам завтра позвОнят, и тогда мы заключим дОговор, у нас их более восьмиста». Причем это не только ошибки в произношении или написании слов (средствА, свеклА, мОрковь, осУжден, квАртал, килОметр, катАлог, красивЕе и мн. др.), но и ошибки грамматические, лексические, стилистические.
Следует отметить, что вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит. Согласитесь, друзья, приятно слушать правильную, красивую и плавную речь. Невольно вспоминаются строки Александра Сергеевича Пушкина о царевне Лебеди: «Сладку речь-то говорит, будто реченька журчит». Ведь и в самом деле, человеческая речь напоминает журчание речки. Недаром, «речь» и «речка» — слова, возникшие из одного корня.
Если мы замечаем манеру человека себя держать, его походку, его поведение, и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека – гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры.
Итак, есть язык народа как показатель его культуры и язык отдельного человека как показатель его личных качеств, качеств человека, который пользуется языком народа.
Совсем недавно в нашей группе был проведен урок «О скверном и святом…» Сквернословие является одной из злободневных тем на сегодняшний день, поэтому ребята нашей группы принимали активное участие в обсуждении этой проблемы. Слово, как чудесный дар природы, благодаря которому мы имеем возможность выражать свои мысли, просвещаться и просвещать, современными подростками не осмысливается. Ребята полемизировали о допустимых нормах разговорной речи в живом общении и в сети интернет, о причинах расширения психологической готовности носителей языка позволить себе «речевые вольности» вплоть до грубой и нецензурной лексики. Рассуждали, почему увеличивается доля людей, считающих для себя возможным пренебрежительно относиться к нормам речевого этикета, а также заметные причины увеличения частотности использования обращения на «ты» к незнакомым людям. Но выявить – это только половина сделанного дела. Главное – найти решение этих проблем. Учиться хорошей, спокойной, грамотной речи надо долго и внимательно – прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. Хотя это и трудно, но делать нужно. Наша речь – важная часть не только поведения, но и нашей личности, души, ума.
Экология слова – это сохранение родного языка, его словесного богатства, чистоты.
На разных этапах развития русского языка целая плеяда ученых, писателей, публицистов словом и делом укрепляли наш язык, оберегали, насколько это было возможно. В наш век технического прогресса оградить русский язык от иностранных слов, сложных терминов, сленговых слов стало тяжелее. Давайте же беречь русский язык, ценить русское слово, его значение, красоту, музыкальность, а не засорять речь жаргонной лексикой, не обмениваться при встрече резкими грубоватыми словечками.
Я считаю, что мириться с деградацией своего языка – это преступление перед страной, перед своей нацией. Наша любовь к языку должна быть действенной. Будем стремиться к тому, чтобы преобразилась наша речь, а безобразные слова никогда не оскверняли наши уста и уши.
Популярные сегодня темы
орький Максим – великий русский писатель, который подарил миру множество интересных произведений, таких, как «На дне», «Детство», а также такого персонажа как Старуха Изергиль. Многие люди любят его творчество, но не все из них знают о самом писателе.
Пушкин интересовался историей государства российского, в частности, его очень интересовала неординарная личность Петра Первого. Вот и решил свои мысли облачить в литературную форму.
Сейчас уже сложно не верить в НЛО. Столько фильмов снято, книг написано, столько свидетельств… И хотя нет официального, но я хотел бы, чтоб пришельцы существовали.
Русские территории очень обширны. Русское государство непрестанно расширялось с момента своего появления. Но государственные владения необходимо охранять. Для охраны служит армия
Борис Пастернак написал великое произведение «Доктор Живаго», оно охватывает временные рамки с 1903 года по 1929 год. Автору в 1958 году вручили Нобелевскую премию за это произведение.
Источник
Все языки – подарок, можно сказать, наследство от прародителей потомкам, которое необходимо оберегать, любить и относиться надлежащим образом. Каждое новое поколение приносит в свой язык нечто новое, современное, присуще только тому времени. Не всегда такие обновления идут языку на пользу, поэтому сейчас и актуальна тема экологии языков.
В обычном понимании, экология подразумевает собой заботу, очищение от токсинов и грязи, избавление от мусора. Есть экология природы, а есть экология языка, и это похожие вещи. Но легче убрать мусор на улице, и увидеть чистоту, чем отучить человека от нецензурных слов.
Не все люди видят, насколько сильно загрязнен русский язык, это особенно видно в интернете. Новое поколение заменяет исконно-русские слова новыми, своими, пришедшими, в основном, из английского языка. Многие настолько нелепо пишут и говорят, что это даже смешно. Сразу складывается впечатление, что человек сам не понимает, что он говорит, но делает так, потому что так делают остальные. Отечественную одежду, блюда называют заимствованными словами, чужими названиями. Это и засоряет язык.
Нужно знать историю родного языка, интересоваться его изобилием, ведь русский язык, как никакой другой полон множеством добра, радости и тепла. Важно с детства учить детей любить и уважать Родину, её слова, богатство. Доступным образом объяснять человеку, что большое количество нецензурных и заимствованных слов только вредят ему, его мышлению, его вере, нарушают традиции, русские традиции на родном языке. Свобода слова не означает, что можно загубить свой язык, опорочить его и целиком заменить любым другим.
Именно на русском, на истинном русском языке говорили великие писатели, ученые, художники и простой трудолюбивый народ. Этому прекрасному и звучному языку уже много столетий, нельзя засорять его. Нужно оберегать его, и в дальнейшем, этому примеру последуют потомки.
Сочинение на тему загрязнение русского языка
7 Аналитическое исследование Выявление степени серьёзности проблемы Выводы по итогам социального опроса Области и виды практического применения Рекомендации Реализация 8 Ожидаемый результат Уменьшение в употреблении учащимися слов-паразитов, жаргонизмов, нецензурной лексики и т.д. Уменьшение в употреблении учащимися слов-паразитов, жаргонизмов, нецензурной лексики и т.д. Осознание учащимися вреда и бескультурья засорения родного языка. Осознание учащимися вреда и бескультурья засорения родного языка. Повышение культурного уровня учащихся. Повышение культурного уровня учащихся. 9 Историко-этнические корни Большинство людей с уверенностью ответит, что загрязнение русского языка привнесли на нашу землю татаро-монгольские орды. Это ошибочное мнение широко распространено в народе. Историки и лингвисты убедительно доказали, что ненормативную лексику русским людям никто не навязывал, но их усилия разбивались о стереотип: «Всё пакостное нам принесли извне». Большинство людей с уверенностью ответит, что загрязнение русского языка привнесли на нашу землю татаро-монгольские орды. Это ошибочное мнение широко распространено в народе. Историки и лингвисты убедительно доказали, что ненормативную лексику русским людям никто не навязывал, но их усилия разбивались о стереотип: «Всё пакостное нам принесли извне». 10 Новгородская берестяная грамота XIIв. 11 Лингвистический империализм Одновременно, необходимо помнить, что русский язык, по выражению А.С. Пушкина, «переменчив и общителен». Многие иностранные слова органично влились в нашу речь (сундук, халат, сарай, бутерброд). Это связано как с взаимопроникновением слов из исторически близких к нам народам, так и с глобализацией современного мира, курсом на унификацию, который неизбежно ведет к забвению национальной культуры. Набирает ход и так называемый «лингвистический империализм» – тотальное наступление английского языка, ставшего всемирно обязательным, который превращает родной язык в едва ли не бесполезный с практической точки зрения придаток. 12 Загрязнение русского языка иностранными словами Психологи считают, что чрезмерное употребление американизмов, англицизмов и слов, заимствованных из других языков, связано с ориентированием молодёжи на западную культуру. Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово – значит оскорблять и здравый смысл и здравый вкус. Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово – значит оскорблять и здравый смысл и здравый вкус.В.Г.Белинский 13 Загрязнение русского языка жаргонизмами Ошибка в мыслях вызывает ошибку в словах, ошибка в словах вызывает ошибку в делах. Д.И. Писарев Один из источников загрязнения языка – жаргонизмы. Это своего рода социальные мини-варианты языка, имеющие замкнутую сферу применения и специфический набор не выходящих, как правило, за её пределы слов и выражений. Один из источников загрязнения языка – жаргонизмы. Это своего рода социальные мини-варианты языка, имеющие замкнутую сферу применения и специфический набор не выходящих, как правило, за её пределы слов и выражений. В качестве примеров можно привести жаргон интернета, язык молодежных неформальных групп (готы, хиппи, и т.д.) В качестве примеров можно привести жаргон интернета, язык молодежных неформальных групп (готы, хиппи, и т.д.) 14 Загрязнение русского языка словами-паразитами Русский язык открывается до конца в своих по истине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает до косточки свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли. К.Г. Паустовский Русский язык открывается до конца в своих по истине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает до косточки свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли. К.Г. Паустовский Слова-паразиты входят в нашу речь ещё в детском возрасте и прочно укореняются в ней так, что с каждым годом от них становится всё труднее и труднее избавиться. Они не только «уродуют» наш язык, но, по мнению психологов, оказывают прямое негативное влияние на процессы мышления. 15 Причины загрязнения нашей речи Люди в большинстве случаев используют ненормативную лексику, когда эмоции переполняют их, и они не могут сдержаться. Люди в большинстве случаев используют ненормативную лексику, когда эмоции переполняют их, и они не могут сдержаться. Главная причина употребления ненормативной лексики – распущенность. Главная причина употребления ненормативной лексики – распущенность. Большинство людей ругается в ситуациях, когда им больно или произошло что-то нехорошее. Большинство людей ругается в ситуациях, когда им больно или произошло что-то нехорошее. Люди стали меньше читать. Люди стали меньше читать. Некоторые считают, что если на кого-то накричать, унизить, то можно вполне успешно снять стресс. Некоторые считают, что если на кого-то накричать, унизить, то можно вполне успешно снять стресс. Корни ненормативной лексики, загрязнения повседневной речи у многих лежат в семье. Корни ненормативной лексики, загрязнения повседневной речи у многих лежат в семье. 16 17 Отрицательно Положительн о Я об этом не задумывался Как вы относитесь к загрязнению русского языка жаргонизмами, сленгом, иностранными словами и т.д.? 18 Общая статистика 19 Редко Я этого за собой не замечаю Постоянно Не загрязняю Как часто я загрязняю русский язык? 20 Общая статистика 21 Редко Постоянно Я этого за ними не замечаю Не загрязняют Часто ли ваши друзья загрязняют русский язык? 22 Общая статистика 23 Да Нет Употребляете ли вы в разговоре ненормативную лексику? 24 Общая статистика 25 Часто употребляемые слова заимствованные из других языков. 26 Рекомендации по преодолению данной проблемы Как ни странно, действенный способ избавиться от привычки использовать ненормативную лексику – следить за тем, что говоришь. Не спешите, говорите обдуманные фразы. Как ни странно, действенный способ избавиться от привычки использовать ненормативную лексику – следить за тем, что говоришь. Не спешите, говорите обдуманные фразы. Запрещать выражаться подросткам бессмысленно. Бороться с матом можно не только запретами и штрафами. В норме психики – желание выглядеть в глазах других людей чуть лучше, чем мы есть на самом деле. Это хороший двигатель для нашего развития. Запрещать выражаться подросткам бессмысленно. Бороться с матом можно не только запретами и штрафами. В норме психики – желание выглядеть в глазах других людей чуть лучше, чем мы есть на самом деле. Это хороший двигатель для нашего развития. Для повышения личностной мотивации к грамотной и чистой речи, мы рекомендуем уделять больше внимания всестороннему развитию подростка в семье. Для повышения личностной мотивации к грамотной и чистой речи, мы рекомендуем уделять больше внимания всестороннему развитию подростка в семье. 27 Существуют законы и наказания по употреблению ненормативной лексики. 28 Выводы – Случаев, когда употребление нецензурных слов оправдано, настолько мало, что ими безболезненно можно пожертвовать. Человек, владеющий различными стилями речи, может выразить все что угодно, не прибегая к ненормативной лексике. – Случаев, когда употребление нецензурных слов оправдано, настолько мало, что ими безболезненно можно пожертвовать. Человек, владеющий различными стилями речи, может выразить все что угодно, не прибегая к ненормативной лексике. – В настоящее время, пожалуй, невозможно найти ни одного подростка, который бы ни разу в своей жизни не произнёс нецензурного слова. – В настоящее время, пожалуй, невозможно найти ни одного подростка, который бы ни разу в своей жизни не произнёс нецензурного слова. – Проведенный опрос учеников показал, что пик применения нецензурной брани относится к учащимся школы среднего звена, когда дети уже не находятся под такими строгим контролем окружающих, как в младших классах и, одновременно, не способны в силу возраста внутренне осознать нежелательность и бескультурность употребления этих слов, как старшеклассники. – Проведенный опрос учеников показал, что пик применения нецензурной брани относится к учащимся школы среднего звена, когда дети уже не находятся под такими строгим контролем окружающих, как в младших классах и, одновременно, не способны в силу возраста внутренне осознать нежелательность и бескультурность употребления этих слов, как старшеклассники. Роль семьи 29 Список литературы – Научно-методический журнал Воспитание школьников, издательство Школьная пресса, 2004 год. – Б.Н.Головин Основы культуры речи, издательство Высшая школа, Москва, 1980 год. – Б.Н.Головин Основы культуры речи, издательство Высшая школа, Москва, 1980 год. – Земская Е.А. Словообразование как деятельность. М., 1992 год. – Радзиховский Л.А., Мазурова А.И. Сленг как инструмент остранения // Язык и когнитивная деятельность. – М., 1989 год
Популярные сочинения
Второстепенным, но от этого не менее запоминающимся и ярким персонажем произведения Достоевского является девушка по имени Дуня, сестра главного героя произведения, Родиона Раскольникова.
Эту пословицу все знают с детства. Но мало кто задумывается над её глубоким смыслом. А ведь данное выражение заставляет нас задуматься над тем, что время является необыкновенной ценностью, к сожалению, быстротечной
«Вечера на хуторе близ Диканьки» наверное, одно из любимых произведений школьников. В нём множество весёлых, мистических и реалистических сюжетов, которые не могут не запасть в сердце читателю.
Источник