Сочинение на тему магазин игрушек

Помогите пожалуйста написать сочинение по теме Мой любимый магазин. Буду очень благодарна

Ответы:

Shopping Шоппинг My name is Lena. I live in Krasnodar. It’s the central city of our region and one of the biggest cities in Russia. There are lots of big and small shops in my city. When we need to buy something we go shopping. My parents go shopping for food to the nearest supermarket nearly every day. We also have a special shopping day when we go to different shops together. It’s Saturday because all members of my family have a day-off. We go to several stores on this day. It can be a grocery, a bakery, a clothes store, a cosmetics store, a pharmacy, a store of electronic appliances and some others. My favourite shop is a clothes store. I really like shopping for new clothes and shoes. My mum always helps me to choose the right size and the right design. However, I prefer shopping with my best friends. Not far from the place where I live there is a huge mall with numerous shops, restaurants, an ice-rink, a cinema and entertainment facilities. We often go there for shopping or just to have a good time. It has become our favourite pastime recently. We don’t always buy something but window-shopping can be also fun. My parents say that in the past there were no big stores like this and sometimes it was difficult to find what you wanted. At the moment I can’t even imagine how people could have lived without shops and goods. I’m glad we have many opportunities for shopping. Меня зовут Лена. Я живу в Краснодаре. Это центральный город нашего края и один из крупнейших городов России. В моём городе много больших и маленьких магазинов. Когда нам нужно купить что-либо, мы идём за покупками. Мои родители идут на шоппинг за продуктами питания в ближайший супермаркет почти ежедневно. У нас также есть особый день для шоппинга, когда мы идём в различные магазины вместе. Это суббота, потому что у всех членов моей семьи это выходной день. Мы ходим по нескольким магазинам в этот день. Это может быть бакалея, булочная, магазин одежды, магазин косметики, аптека, магазин электроники и некоторые другие. Мой любимый магазин – это магазин одежды. Мне действительно нравится идти на шоппинг за новой одеждой и обувью. Моя мама всегда помогает мне выбрать правильный размер и правильную модель. Однако я предпочитаю ходить по магазинам с моими лучшими друзьями. Недалеко от места, где я живу, расположен огромный торговый центр с многочисленными магазинами, ресторанами, катком, кинотеатром и развлекательными заведениями. Мы часто ходим туда за шопингом или чтобы просто хорошо провести время. С недавних пор, это стало одним из наших излюбленных способов времяпрепровождения. Мы не всегда покупаем что-то, но рассматривание витрин может быть также весело. Мои родители говорят, что в прошлом не было таких больших магазинов как этот, и иногда было сложно найти, что хотелось. Сейчас я даже не могу представить, как люди могли жить без магазинов и товаров. Я рада, что у нас есть много возможностей для шоппинга.

Топик My Favourite Shop

My name is Martha and I’m fifteen years old. I study at the 9th grade of a state secondary school. My family is comparatively small. It’s just me, my parents and our pets. We have two pets: a cat Cristy ly and a dog Mukhtar.
At weekends I often go shopping with my parents. We visit the nearest hypermarket and some other stores in the same building. This hypermarket, which is called “Atak”, is my favourite shop, because we can find all the necessary things in one place. We buy fresh food, presents, stationery, household appliances and many other items there. We don’t even need to go to the bakery or grocery, as everything can be found in this huge shop.
At first sight it reminds a large storage of vital items. Last week we bought swimming suits and glasses for the beach holiday. We also bought a new multicooker, as the old one broke down. As you see, hypermarket offers a wide range of products.
My parents say that there weren’t any supermarkets and hypermarkets in their childhood. They had to go to several places to buy various products. In my opinion, such stores are simply indispensablein each city or town. They have lots of advantages. First of all, you can buy everything you need at one place. Secondly, hypermarkets often offer discounts or sales opportunities. Thirdly, I like the shopping carts in hypermarkets. They are of great help when we buy lots of things. In the same building there is a chemist’s, an exchange office, a dry-cleaner’s and a pizzeria. In case we have heavy bags, we call a taxi to come and pick us up.

Мой любимый магазин

Меня зовут Марта и мне 15 лет. Я учусь в 9 классе средней общеобразовательной школы. Моя семья сравнительно небольшая. В ней всего лишь я, мои родители и наши домашние животные. У нас есть два питомца: кошка Кристи и собака Мухтар.
В выходные я часто хожу по магазинам со своими родителями. Мы посещаем ближайший гипермаркет и некоторые другие магазины в том же здании. Этот гипермаркет под названием «Атак» мой любимый магазин, потому что мы в нем можно найти все необходимые вещи сразу. Мы покупаем там свежие продукты, подарки, канцелярские принадлежности, бытовую технику и многие другие предметы. Нам даже не нужно отдельно ходить в пекарню или бакалею, так как все можно найти в этом огромном магазине.
На первый взгляд он напоминает большое хранилище жизненно-необходимых предметов. На прошлой неделе мы купили там купальники и очки для пляжного отдыха. Мы также купили новую мултиварку, так как старый сломался. Как видите, гипермаркет предлагает широкий ассортимент продукции.
Мои родители говорят, что в их детстве не было супермаркетов или гипермаркетов. Они должны были ходить в несколько мест, чтобы купить различные продукты. На мой взгляд, такие магазины просто необходимы в каждом городе или населенном пункте. У них уйма преимуществ. Прежде всего, вы можете купить все, что нужно в одном месте. Во-вторых, гипермаркеты часто встречаются распродажи и выгодные скидки. В-третьих, мне нравятся тележки в гипермаркетах. Они особенно полезны, когда мы покупаем много продуктов. В этом же здании есть аптека, обменный пункт, химчистка и пиццерия. Когда у нас очень тяжелые сумки, мы вызываем такси.
Поделиться ссылкой на эту страницу в любимой соцсети:
Отправить ссылку на эту страницу друзьям | Просмотров 19229 | Добавить страницу в избранное

8 августа на сайте vipmesto.com была размещена тема сочинения “Мой любимый магазин”. Подробнее о конкурсе можно узнать по ссылке: КОНКУРС от VIPMESTO.COM “ПИСАТЕЛЪ”
Призёр определился! Им стал человек, который пожелал остаться анонимом. Одно скажу, победителю 13 лет. И да, призер получил приз на сумму 500 рублей.
Итак, сочинение на тему “Мой любимый магазин”
“Моим любим интернет магазином является AliExpress. Так как мне выпала возможность рассказать о нем, я с нетерпением сделаю это. Ассартимент на этом сайте является очень большим,начиная с одежды заканчивая едой. Качество вещей действительно удивляет ,но и далеко не только.Совешенно недавно на этом сайте я посмелилась заказать несколько вещей сразу,конечно же доставка как обычно была бесплатной,что очень меня порадовало,но к глубокому сожалению оно не сильно окупало то что из заказанных мной десятью вещами пришло только семь.Я старалась не расстраиваться ,так как деньги за не доставленный ассартимент пришли ко мне обратно.Из сделанных мной заказов до меня дошел о чень интересный и красочный партфель,продержался у меня он примерно месяца два-три,на нем отвалилась ручка.Так же я смогла заказать чехол на телефон,он был очень интересным.Мало того что чехол не совпадал с моей моделью телефона ,мне пришлось чистить его от непонятной черной красски,после того, я смыла краску вместе с рисунком.Но это еще ничего страшного.Так же мне пишела одежда примерно на 2 размера меньше.Но все же одной покупкой я довольна,это были носки,ну хоть и из них сыпалась шерсть примерно как с очень пушистого кота,мне они очень понравились. Такие сайты как AliExpress манят своими ценами,на своем примере я знаю не один такой интернет магазин,где качество точно совпадает с ценой.Покупая одежду,технику с подобных интернет сайтов,пожалуйста постарайтесь хотя бы удостоверится в том что качество у этих вещей очень хорошее.С AliExpress я заказываю часто, он действительно помогает мне. К примеру: Если же вы не можете найдти красивые чехлы на свою марку телефона,это можно всегда сделать на этом сайте.По крайней мере если же вам надоест рисунок на чехле вы всегда сможете стереть его без особых усилий,и нарисовать новый. Я люблю этот сайт и надеюсь что в городе Прохладном нас много.”

НАПОМИНАЮ, ЧТО НОВАЯ ТЕМА СОЧИНЕНИЯ ПУБЛИКУЕТСЯ КАЖДЫЙ ПОНЕДЕЛЬНИК:
УЗНАТЬ ТЕМУ СОЧИНЕНИЯ И УСЛОВИЯ КОНКУРСА “ПИСАТЕЛЪ”…

We can’t imagine our life without shops and shopping. We need them every day. My favourite hobby is shopping. In childhood my mother took me to the shops to buy food, toys and other different things.
When I didn`t go to school I imagined this trip as something magical and unusual. Everything around me was alive; a large shop became a fairy forest only without trees. All things sang and danced as if asked customers to buy them. All this wonderful seeing ended when my mother asked me about something.
Now I am in the 6th form but I still like to go shopping with my parents. I also go shopping alone. I usually buy milk, butter, cheese, sour cream, fruits, vegetables, bread and bread things. Sometimes I go shopping with my friends. We try on things, have a good time and make jokes together.
Maria-RA is my favourite shop. I can buy not only different products but clothes too there. Most of all I like the department “Family”. You can find a lot of everyday clothes for grown ups, children and different accessories there. The prices are rather cheap.
Nowadays there are special shops for selling books, furniture, domestic equipment, computers, bicycles and thousands of small things.
As far as I know the service in the shops is rather good. There are practically no queues in them. The salespersons are polite and offer their help. They can change spoiled things into new ones if there is a guarantee.
Sometimes people visit jewelry shops. They usually buy gold and silver things there.
I am sure that it isn’t easy to buy things that suit you perfectly. You should have taste first of all, the feeling of colour and understand the combination of your figure size.
Shops are everything for me. They raise my mood and I go shopping even when I am ill. Shopping and shops mean a special world for me where I feel myself like a fish in the water. There is a new range of goods every week in the shops and it`s impossible for buyers not to buy anything new. I`d like to open a large supermarket when I grow up.
Мы не можем представить нашу жизнь без магазинов и покупок. Моё любимое занятие это покупки. В детстве моя мама брала меня в магазины, чтобы купить там продукты, игрушки и разные вещи.
Когда я не ходила в школу я представляла себе этот поход как что-то волшебное и необычное. Всё вокруг было живым; большой магазин становился сказочным лесом, но только без деревьев. Все вещи пели и танцевали, как будто бы просили покупателей купить их. Всё это чудесное видение заканчивалось, когда мама спрашивала меня, о чём-либо.
И вот я уже ученица шестого класса, но я до сих пор люблю иногда с родителями вместе ходить по магазинам. Я также хожу по магазинам одна. Я обычно покупаю молоко, масло, сыр, сметану, фрукты, овощи, хлеб и хлебобулочные изделия. Иногда я хожу за покупками с подругами. Мы примеряем вещи, веселимся и шутим.
Мария-Ра – мой любимый магазин. Я могу купить там не только продукты, но и одежду. Больше всего мне нравится отдел “Семья”. Вы можете найти там повседневную одежду для взрослых и детей и разные сопутствующие товары. Цены там довольно таки дешёвые.
В настоящее время есть специальные магазины для продажи книг, мебели, бытовой техники, компьютеров, велосипедов и разных мелочей.
Насколько я знаю обслуживание в магазинах довольно таки хорошее. Практически там нет очередей. Продавцы предлагают свою помощь. Они могут поменять испорченный товар на новый товар, если есть гарантия.
Иногда люди посещают ювелирные магазины. Они обычно покупают золотые или серебряные изделия там.
Я уверена, что не просто купить вещь, которая тебе подходит. Следует иметь вкус, чувство цвета и понимать пропорции фигуры.
Покупки и магазины представляют для меня целый мир, в котором я чувствую себя как, рыба в воде. В магазинах каждую неделю есть новое поступление товаров и невозможно покупателям устоять перед новой вещью. Когда я вырасту, я бы хотела открыть свой большой супермаркет.
Copyright © Russian centres of City and Guilds, 2011-2012

My Favourite ShopМой любимый магазин My name is Helen and I’m 13 years old. I study at the 7th grade of a state secondary school. My family is comparatively small. It’s just me, my parents and our pets. We have two pets: a cat Sally and a hamster Alex. At weekends I often go shopping with my parents. We visit the nearest hypermarket and some other stores in the same building. This hypermarket, which is called “Lenta”, is my favourite shop, because we can find all the necessary things in one place. We buy fresh food, presents, stationery, household appliances and many other items there. We don’t even need to go to the bakery or grocery, as everything can be found in this huge shop. At first sight it reminds a large storage of vital items. Last week we bought swimming suits and sandals for the beach holiday. We also bought a new vacuum-cleaner, as the old one broke down. As you see, hypermarket offers a wide range of products. My parents say that there weren’t any supermarkets and hypermarkets in their childhood. They had to go to several places to buy various products. In my opinion, such stores are simply indispensablein each city or town. They have lots of advantages. First of all, you can buy everything you need at one place. Secondly, hypermarkets often offer discounts or sales opportunities. Thirdly, I like the shopping carts in hypermarkets. They are of great help when we buy lots of things. In the same building there is an exchange booth, a chemist’s, a dry-cleaner’s and a travel agency. In case we have heavy bags, we call a taxi to come and pick us up. Меня зовут Елена и мне 13 лет. Я учусь в 7 классе средней общеобразовательной школы. Моя семья сравнительно небольшая. В ней всего лишь я, мои родители и наши домашние животные. У нас есть два питомца: кошка Салли и хомяк Алекс. В выходные я часто хожу по магазинам со своими родителями. Мы посещаем ближайший гипермаркет и некоторые другие магазины в том же здании. Этот гипермаркет под названием “Лента” мой любимый магазин, потому что мы в нем можно найти все необходимые вещи сразу. Мы покупаем там свежие продукты, подарки, канцелярские принадлежности, бытовую технику и многие другие предметы. Нам даже не нужно отдельно ходить в пекарню или бакалею, так как все можно найти в этом огромном магазине. На первый взгляд он напоминает большое хранилище жизненно-необходимых предметов. На прошлой неделе мы купили там купальники и сандалии для пляжного отдыха. Мы также купили новый пылесос, так как старый сломался. Как видите, гипермаркет предлагает широкий ассортимент продукции. Мои родители говорят, что в их детстве не было супермаркетов или гипермаркетов. Они должны были ходить в несколько мест, чтобы купить различные продукты. На мой взгляд, такие магазины просто необходимы в каждом городе или населенном пункте. У них уйма преимуществ. Прежде всего, вы можете купить все, что нужно в одном месте. Во-вторых, гипермаркеты часто встречаются распродажи и выгодные скидки. В-третьих, мне нравятся тележки в гипермаркетах. Они особенно полезны, когда мы покупаем много продуктов. В этом же здании есть обменный пункт, аптека, химчистка и туристическое агентство. Когда у нас очень тяжелые сумки, мы вызываем такси.

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 1 слайд

  

  Описание слайда:

  Toyshop (3 класс)
  Урок 1
  Задание 1: Ребята, посмотрите, какой замечательный магазин игрушек я нашла! Давайте заглянем в него вместе! Запомните, какие игрушки вы в нём увидите и достаньте соответствующие карточки.
  https://youtu.be/1juznlQg5N8
  Задание 2: Давайте послушаем эту песенку ещё раз, каждый раз как вы будете слышать название игрушки, поднимайте нужную карточку вверх и повторяйте слово.
  Урок 2
  Задание 1: Ребята, помните, вчера мы смотрели мультик про магазин игрушек, и герои рассказывали, какую игрушку они хотят. А какие игрушки хотели бы вы получить в подарок? Напишите несколько своих идей.
  Задание 2: Представьте, что вас пригласил на день рождения ваш лучший друг, что бы вы подарили ему? Запишите.
  Задание 3: Если вы записали называние игрушки, которую мы не изучали, дома найдите это слово в словаре и сделайте новую карточку или несколько. Также оформите список нужных покупок (1 и 2 задания) и вырежьте деньги (выдаётся готовый лист).
  Урок 3
  Задание 1: Итак, у нас есть список покупок, есть красивые карточки и даже деньги, давайте поиграем в свой магазин игрушек! Нам нужно подготовить оставшиеся материалы. Я сделала для вас шаблон — кармашек Toyshop c полочками – давайте свернём и вклеим его в тетрадь, а ещё корзинку для покупок, бейдж продавца, вывеску «открыто/закрыто” и чеки.
  Задание 2: Распределите роли. Играем в парах, пусть один человек будет посетителем (customer), а другой продавцом (shop assistant). Потом можно поменяться ролями. Продавец прикрепляет бейдж и раскладывает карточки-игрушки на полочки, подписывает цены. Покупатель проверяет деньги, список покупок и корзинку.

• 2 слайд

  

  Описание слайда:

  Задание 3: Прежде, чем мы начнём игру, давайте заполним флепы с диалогом. Ребята как вы думаете, с чего мы начнём? (Нужно поздороваться) Какие варианты вы можете предложить? (Неllo! Good morning! …) Давайте запишем! Что дальше? (Нужно спросить есть ли нужная нам игрушка) Верно, мы используем вопрос Have you got …? А продавец ответит нам. Какой может быть ответ? (YesNo)Запишите эти фразы на флепы. А если мы уже увидели нужную игрушки и хотим её рассмотреть поближе? (Попросим показать и используем нужное указательное местоимение). Молодцы! Запомните глагол show – показывать. Какое получится предложение? (Show me this/that/these/those …, please!) Не забываем добавить вежливое слово please и в ответе! Итак, мы решили купить эту игрушку, что ещё нам нужно знать? (Её цену)Мы спросим How much is it? А продавец назовёт цену. (… pounds)Запишите эти фразы. Разумеется в конце нужно попрощаться, как это сделать? (Thank you, goodbye!). Отлично! Можно начинать!
  Диалог на флепбуке:
  — Hello!
  — Hello!
  — Have you got …?
  — Yes, we have/No, we haven’t.
  — Show me this/that/these/those …, please!
  — Please!
  — How much is it?
  — … pounds.
  — Thank you, goodbye!
  — Goodbye!
  Начинаем игру, наш магазин открывается!

• 3 слайд

  

• 4 слайд

  

  Описание слайда:

  Shop assistant
  Opened
  Closed

• 5 слайд

  

• 6 слайд

  

• 7 слайд

  

  Описание слайда:

  Приветствие
  Приветствие
  Вопрос о наличии
  Ответ о наличии
  Просьба посмотреть
  Ответ
  Вопрос о цене, покупка
  Ответ о цене, чек
  Прощание
  Прощание

• 8 слайд

  

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

• Выберите категорию:
• Выберите класс:
• Выберите учебник:
• Выберите тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

• Все материалы

• Статьи

• Научные работы

• Видеоуроки

• Презентации

• Конспекты

• Тесты

• Рабочие программы

• Другие методич. материалы

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник:
«Английский язык», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.

Тема:
Module 4. In My Toy Box!

Похожие материалы

• Настольная игра на тему «Сhristmas»

• Итоговая контрольная работа «Spotlight-3»

• Итоговая контрольная работа «Spotlight-2»

• Презентация к внеклассному мероприятию «Винни-Пух»

• Исследовательский проект «Кулинарные традиции Великобритании»

• Программа факультативного курса по английскому языку для учащихся 9-х классов «Страноведение. Англоязычные страны и Россия: диалог культур»

• Дополнительный материал по грамматике для учителей английского языка.

• Страны Соединённого Королевства Великобритании

• Не нашли то что искали?

  Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
  
  5454311 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»

• Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»

• Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

• Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»

• Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»

• Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

• Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей  с учетом
интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Понедельник

09.09.19

Утро

Беседа на тему «Мир игрушек»

Цель:
развивать диалогическую речь.

Рассматривание игрушек из дерева, резины, стекла, пластмассы.

Д/и «Что из чего?».

Цель:
развивать мышление.

П/и «Руку правую вперёд, а потом её назад…»

Цель:
развивать внимание, ДА.

Логопедическое упр. № 1,2

Работа по журналу взаимодействия с логопедом.

Утренняя
гимнастика.

Дежурство
по столовой.

Папка
«Игрушки».

Набор
игрушек (деревянных, резиновых, пластмассовых, меховых, тканевых, из
пластика).

Иллюстрации с тематикой. «Игрушки»

Утренний
фильтр.

Индивидуальные
беседы по интересующим вопросам.

ОД

1.Логопедическое занятие (фронтальное) по плану
логопеда.

2.Познавательное развитие (предметное/природное
развитие).

Тема: Игрушки.

Ход:
1. Д/и «Загадки». 2. Презентация «На фабрике игрушек» . 3.Физминутка 4. Итог.

 3.Рисование

Тема:
Моя любимая игрушка.

Ход:
1.Беседа по теме «Моя любимая игрушка.» 2.Обсуждение способов рисования. 3.
Продуктивная деятельность. 4. Итог. Расскажи о своей игрушке.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника.

П/и «Не
ошибись»

Цель: развивать внимание. (Дети топают, если услышат названия игрушек)

П/и «Мы веселые
ребята»

Цель: упр.  беге с увертыванием.

Трудовая
деятельность: собрать сухие
ветки на участке.

Цель: приучать детей поддерживать порядок
на участке.

Упр. 
в метании на дальность правой и левой рукой.

Воспитание
навыков самообслуживания и взаимопомощи.

Ситуативный разговор «Как нужно
одеваться на прогулку».

Цель: закрепить последовательность одевания, воспитывать
аккуратность и опрятность.

Выносной
материал

2 половина

дня

С/р игра «Магазин игрушек»

Цель: Следить
за ходом игры, наблюдать, приучать детей самостоятельно разворачивать сюжет и
объединять с другими с/р играми.

Д/игра «Собери цветок» «Угадай, где мы
были? настольные игры: «Карусель» Цель : развивать
внимание , память ,усидчивость..

Рисование по желанию с использованием
трафаретов.

 Самостоятельная работа с природным материалом и пластилином

Работа по журналу взаимодействия с логопедом.

Корригирующая
гимнастика. Хождение по массажным дорожкам.

Игровые ситуации : «Если друг оказался
вдруг и не друг и не враг а так?», « Кто умеет играть по правилам?» Цель : развивать дружеские, доброжелательные отношения между
детьми.

Атрибуты
к с/р «Магазин игрушек»

Н/и
«Карусель», лото «Игрушки»

Совместное сочинение детей и их родителей рассказа или сказки о
своей любимой игрушке (+ иллюстрация) Беседа с родителями о необходимости
играть с детьми, о бережном отношении детей к игрушкам.

Прогулка

Наблюдение за небом.

Цель:
отметить какое небо бывает осенью.

П/и «Мышеловка»

Цель:
развивать ловкость и быстроту.

П/и «Зайцы и волк»

Цель:
упр.  прыжках на дух ногах с продвижением перёд, беге.

Упр.
в ходьбе по бревну.

Цель:
упр.  равновесии.

Приучать
детей любоваться осенней природой.

Выносной
материал

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей  с учетом
интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Вторник

10.09.19

Утро

Беседа на тему «В какие игрушки мне нравиться играть
в нашей группе?»  

Цель:
развивать диалогическую речь

Д/и «Лото»

Цель:  
развивать игровые навыки

П/и «Хитрая лиса»

Цель:
учить выполнять игровые правила

Логопедическое упр. № 3,4

Работа по журналу взаимодействия с
логопедом.

Утренняя
гимнастика.

Дежурство
по столовой – учить выполнять действия дежурного

Настольные
игры

Утренний
фильтр.

Индивидуальные
беседы по интересующим вопросам.

ОД

 1.Познавательное
развитие (ФЭМП).

Тема:
Мои игрушки

Ход:
1. Игра «Сколько всего» — количественный счёт в пределах 5

2.
Игра «Что выше» — сравнение предметов по высоте

3.
Работа с раздаточным материалом – геометрические фигуры

2.Логопедическое занятие (подгрупповое)
по плану логопеда.

3.Физическая культура по плану
физинструктора.

Прогулка

Наблюдение за
листьями на деревьях и кустарниках на участке

П/и «Кот и мыши» —

Цель: упражнять в беге с увёртыванием

П/и «Зайка»

Цель: упражнять в выполнения прыжков

ТД – собрать опавшие листья на участке

Цель: формировать умение выполнять трудовые
действия

упражнять
в выполнении прыжков на одной ноге

Воспитание
навыков самообслуживания и взаимопомощи

Выносной
материал

2 половина

дня

ОД
Музыка +Хореография по плану педагога и музыкального руководителя.

С-р игра «Больница»

Цель:
формировать умение распределять роли, подготавливать необходимые условия,
договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и
регулировать контакты.

Работа по журналу взаимодействия с
логопедом.

Корригирующая
гимнастика. Хождение по массажным дорожкам

Прогулка

Наблюдение за ветром, игра с султанчиками

Цель:
развивать умение сравнивать, анализировать

П/и «У медведя во бору»

Цель: 
упражнять в выполнении игровых действий и правил

Выносной
материал

Работа
с родителями по просьбе медперсонала – прививки по гриппу

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей  с учетом
интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Среда

11.09.19

Утро

Беседа на тему «Дымковская
игрушка. Как с ними играли в старину»

Цель:
познакомить с дымковской игрушкой, развивать любознательность.

Д/и «Подскажи словечко»

Цель: развивать речевой
слух и чувства ритма.

Пальчиковая игра « Игрушки»

Цель : развивать моторику пальцев рук.

Логопедическое упр. № 5, 6.

Работа по журналу взаимодействия с
логопедом.

Утренняя
гимнастика.

Дежурство
по столовой.

Цель:
продолжать развивать умение детей следить за своим внешним видом во время
дежурства; познакомить с понятием «спецодежда», обсудить назначение формы
дежурного

Папка
«Дымковские игрушки»

Утренний
фильтр.

Индивидуальные
беседы по интересующим вопросам.

ОД

1.Музыка по плану музыкального руководителя

2.Разитие речи.

Тема: Игрушки.

Ход:
1. Д/и « Загадки» 2. Д/и «Из чего сделана игрушка. 3. Д/и «Чья игрушка» 4.
П/и «Игрушки» 5. Д/и «Расскажи о игрушке. 6. Итог.

3.Лепка/Аппликация.

Тема: Ушастые пирамидки.

Ход:
1.Рассматриание пирамидок. 2. Д/и «Собери пирамидку. 3. Физминутка. 4.
Продуктивная деятельность. 5. Итог.

4.Физическая культура на прогулке по плану
физинструктора.

Прогулка

Наблюдение за
погодой.

Цель: сравнить погоду утром и днём.

П/и «Ловишки»

Цель: упр. в беге.

П/и «Попади в обруч»

Цель: упр. в метании.

Трудовая
деятельность: собрать выносной
материал, очисти его от песка.

И/У: «Утро, вечер, день, ночь»

Воспитание
навыков самообслуживания и взаимопомощи

Выносной
материал

2 половина

дня

4.ОД МРБ по плану педагога.

Ди «Подбери по цвету» (развитие
цветоощущения) . — «Чудесный мешочек»- «Узнай на ощупь» (игрушки)

Игры по интересам  центрах активности
группы.

Работа по журналу взаимодействия

с логопедом.

Корригирующая
гимнастика. Хождение по массажным дорожкам

Раскраски по теме игрушки.

Прогулка

Наблюдение за травой.

Цель:
развивать наблюдательность, речь.

П/и по желанию детей.

Самостоятельная
деятельность с выносным материалом.

Упр. 
бросании и ловли мяча с низу.

Ситуативный разговор «Когда я один дома» ОБЖ

Выносной
материал

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей  с учетом
интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

13.09.19

Утро

Беседа
на тему
«Моя любимая игрушка».

Цель:
развивать речь.

Д/и «Цифры встали по
порядку».

Цель:
упр. в
счёте в 
пределах 10.

П/и «Найди пару»

Цель:
развивать ДА.

Логопедическое упр. № 9, 10.

Работа по журналу взаимодействия с
логопедом.

.

Утренняя
гимнастика.

Дежурство
по столовой.

Беседа: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу».

Набор
картинок «Игрушки».

Набор
цифр от 1до 10.

Утренний
фильтр.

Индивидуальные
беседы по интересующим вопросам.

ОД

1.Познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: Игрушки.

Ход:
1.Упр. «Сосчитай по порядку». 2. Упр. «Кто нимательный». 3. Игра «Мишка и
мишутка» 4.Работа в тетради. 5. Итог.

2.Логопедическое (подгрупповое) по плану логопеда.

Прогулка

Наблюдение за
ветром, игры с султанчиками.

П/и «Кот и мыши»

Цель: упр. в беге с увертыванием.

П/и «Один двое»

Цель: упр.  беге парами.

Трудовая
деятельность: помочь очистить одежду друг друга от песка.

Упр.
в прыжках через
препятствия.

Воспитание
навыков самообслуживания и взаимопомощи.

Вспомнить
алгоритм одевание на прогулку и раздевание с прогулки.

Выносной
материал

2 половина

дня

Беседа: «Для чего люди умываются?».

Д/И: «Найди то, что назову».

Цель: развивать внимание, мышление.

И/у «Каждой вещи своё место».

Цел: навести порядок в группе, учить выполнять задание сообща.

Работа по журналу взаимодействия с
логопедом.

Корригирующая
гимнастика. Хождение по массажным дорожкам.

И/У: «Что мы делаем с расческой».

Консультация: «Игры и игрушки для развития мелкой моторики».

Прогулка

Наблюдение за каплями дождя.

Цель:
отметить как идёт дождь. (быстро – медленно, крупный или мелкий, тёплый или
холодный)

П/и «Зайцы и волк».

Цель:
упр. в беге с увертыанием.

Упр. 
в

беге
с подскоками.

Учить
прощаться со взрослыми и сверстниками при уходе домой.

Выносной
материал

Þëèÿ Äîìîøîíêèíà

 ðîìàíå È.Ñ. Òóðãåíåâà «Îòöû è äåòè» çâó÷èò òåìà ëþáâè.  ïðîèçâåäåíèè  4 ëèíèè, ðàñêðûâàþùèå ïðîáëåìó ëþáâè ñ ðàçíûõ ñòîðîí.

Åâãåíèé Áàçàðîâ è Àííà Îäèíöîâà (öåíòðàëüíàÿ ëþáîâíàÿ ëèíèÿ). Íèãèëèñò Áàçàðîâ, îòðèöàþùèé ëþáîâü, âëþáëÿåòñÿ â Àííó Îäèíöîâó, íî îíà íå ìîæåò îòêàçàòüñÿ îò êîìôîðòà è ðàçìåðåííîé æèçíè, ïîýòîìó èõ îòíîøåíèÿ òðàãè÷íû. Äàííàÿ ëèíèÿ äåìîíñòðèðóåò «ëþáîâü-ñòðàñòü».

Àðêàäèé Êèðñàíîâ è Êàòÿ Ëîêòåâà. Äàííàÿ ëèíèÿ äåìîíñòðèðóåò «ëþáîâü-äðóæáó». Ýòî ò¸ïëûå è èñêðåííèå îòíîøåíèÿ, ïîñòðîåííûå íà ïîääåðæêå è çàáîòå äðóã î äðóãå.

Íèêîëàé Ïåòðîâè÷ Êèðñàíîâ è Ôåíå÷êà. Ãåðîè íå îáðàùàþò âíèìàíèå íà ðàçíîå ïðîèñõîæäåíèå è ïîëîæåíèå â îáùåñòâå, îíè òåïëî îòíîñÿòñÿ äðóã ê äðóãó è óâàæàþò äðóã äðóãà. Äàííàÿ ëèíèÿ äåìîíñòðèðóåò «ëþáîâü-ñåìüþ».
Ïàâåë Ïåòðîâè÷ Êèðñàíîâ è êíÿãèíÿ Ð. Çäåñü àâòîð äåìîíñòðèðóåò «ëþáîâü-íàâàæäåíèå», ïîëíîñòüþ ìåíÿþùàÿ æèçíü Ïàâëà Ïåòðîâè÷à.

Ëþáîâü â ðîìàíå – îñîáàÿ ñèëà. Êàæäûé ïåðñîíàæ, âûïîëíÿþùèé â ïðîèçâåäåíèè âàæíóþ ôóíêöèþ, ïðîõîäèò èñïûòàíèå ëþáîâüþ.

(Ìàòåðèàë èç Èíòåðíåò-ñàéòà).

Ñî÷èíåíèå íà òåìó «Ëþáîâü â ðîìàíå È.Ñ. Òóðãåíåâà «Îòöû è äåòè».

 Ðîìàí È.Ñ. Òóðãåíåâà «Îòöû è äåòè» — ðîìàí àêòóàëüíûé äëÿ ñâîåãî âðåìåíè. Îí çàòðàãèâàë âîïðîñû, âîëíîâàâøèå ðóññêóþ îáùåñòâåííîñòü â 60-å ãîäû 19 âåêà. Òóðãåíåâ ïîêàçàë äîñòîèíñòâà è íåäîñòàòêè íîâîãî òå÷åíèÿ, âëàäåâøåãî óìàìè ìîëîäûõ ëþäåé òîãî âðåìåíè. Íî ðîìàí ýòîãî âåëèêîãî ïèñàòåëÿ íå âîøåë áû â çîëîòîé ôîíä ðóññêîé êëàññè÷åñêîé ëèòåðàòóðû, åñëè áû îãðàíè÷èëñÿ òîëüêî âîïðîñàìè ñîâðåìåííîñòè. Ñêà÷àòü ïðèìåð Íàïèñàíèå ñî÷èíåíèÿ çà 4 ÷àñàÇàêàçàòü ñî÷èíåíèå  «Îòöàõ è äåòÿõ» Òóðãåíåâ ðåøàë âå÷íûå ïðîáëåìû: ïðîáëåìó âçàèìîîòíîøåíèé ðàçëè÷íûõ ïîêîëåíèé, ïðîáëåìó ñ÷àñòüÿ, ïðîáëåìó ëþáâè. Ëþáîâíàÿ òåìà î÷åíü øèðîêî ðàçâ¸ðíóòà â ðîìàíå. Îíà ÿâëÿåòñÿ ìåðèëîì æèçíåííîñòè ãåðîåâ. Ýòî ÷óâñòâî ïðîâåðÿåò èõ «íà ïðî÷íîñòü», îáíàæàåò èñòèííóþ ñóùíîñòü ÷åëîâåêà. Ïî ìíåíèþ Òóðãåíåâà, ëþáîâü â æèçíè èãðàåò êîëîññàëüíóþ ðîëü. Ýòî ÷óâñòâî ñîñòàâëÿåò ñìûñë æèçíè, áåç íåãî æèçíü áåññìûñëåííà. Ñïîñîáíîñòü ãåðîåâ èñïûòûâàòü ëþáîâü — ýòî äëÿ ïèñàòåëÿ îäíî èç îñíîâíûõ êà÷åñòâ â ÷åëîâåêå è â åãî ãåðîÿõ. Îñíîâíàÿ ëþáîâíàÿ ëèíèÿ ðîìàíà ñâÿçàíà ñ îáðàçàìè Åâãåíèÿ Áàçàðîâà è Àííû Ñåðãååâíû Îäèíöîâîé. Íèãèëèñò Áàçàðîâ îòðèöàë ëþáîâü êàê îòíîøåíèå äóø. Îí èñêðåííå ñ÷èòàë, ÷òî ëþáîâü – âûäóìêè ðîìàíòèêîâ. Ìåæäó ëþäüìè ñóùåñòâóåò ëèøü ïðèâû÷êà, âçàèìíàÿ ñèìïàòèÿ è îòíîøåíèÿ òåë. Íà ìîé âçãëÿä, òàêîå îòíîøåíèå ãëàâíîãî ãåðîÿ ê ëþáâè ñâÿçàíî ñ åãî îòíîøåíèåì ê æåíùèíàì. Âñþ ñâîþ æèçíü Åâãåíèé Âàñèëüåâè÷ ñ÷èòàë, ÷òî æåíùèíà — ñóùåñòâî âòîðîãî ïîðÿäêà. Îíà ñîçäàíà äëÿ ðàçâëå÷åíèÿ ìóæ÷èí. È õîòÿ ãåðîé ïðîïîâåäîâàë, íàðÿäó ñ äðóãèìè, è èäåè æåíñêîãî ôåìèíèçìà, ìíå êàæåòñÿ, ÷òî âñå æå îí íå âîñïðèíèìàë æåíùèí âñåðüåç. Òàêèì îáðàçîì, æèçíü Áàçàðîâà áûëà ïîä÷èíåíà ðàññóäêó, ðàöèîíàëèçìó. Íî âñå â åãî æèçíè èçìåíèëîñü â îäèí ìèã. ×òîáû èñïûòàòü ñâîåãî ãåðîÿ è ïîêàçàòü âñþ àáñóðäíîñòü åãî óáåæäåíèé, Òóðãåíåâ ñòàâèò íà æèçíåííîì ïóòè ãåðîÿ ïðåãðàäó – ëþáîâü. Áàçàðîâ, óáåæäåííûé â ñèëå ñâîåé íàòóðû, â ñâîåì îòëè÷èå îò äðóãèõ, âäðóã … âëþáèëñÿ. Âëþáèëñÿ ñòðàñòíî è íåèñòîâî, êàê ñòðàñòíà è íåèñòîâà áûëà åãî íàòóðà: «Îäèíöîâà ïðîòÿíóëà âïåð¸ä îáå ðóêè, à Áàçàðîâ óï¸ðñÿ ëáîì â ñòåêëî îêíà. Îí çàäûõàëñÿ; âñ¸ òåëî åãî âèäèìî òðåïåòàëî. Íî ýòî áûëî íå òðåïåòàíèå þíîøåñêîé ðîáîñòè, íå ñëàäêèé óæàñ ïåðâîãî ïðèçíàíèÿ îâëàäåë èì: ýòî ñòðàñòü â í¸ì áèëàñü, ñèëüíàÿ è òÿæ¸ëàÿ — ñòðàñòü, ïîõîæàÿ íà çëîáó è, áûòü ìîæåò, ñðîäíè å酻
Êàê âèäèì, ëþáîâü Áàçàðîâà ïðîòèâîðå÷èâà. Îíà ñìåøàíà ñî çëîáîé íà ñåáÿ: âëþáèëñÿ, êàê äóðàê, êàê ïðîñòîé ÷åëîâå÷èøêà! Íî ãåðîé íè÷åãî íå ìîæåò ñ ñîáîé ïîäåëàòü. Ñâî¸ ÷óâñòâî ê Îäèíöîâîé îí ïðîíåñ¸ò äî êîíöà æèçíè è ïåðåä ñìåðòíûì îäðîì çàõî÷åò óâèäåòü äîðîãóþ åìó Àííó Ñåðãååâíó:
«Ïðîùàéòå, — ïðîãîâîðèë îí ñ âíåçàïíîé ñèëîé, è ãëàçà åãî áëåñíóëè ïîñëåäíèì áëåñêîì. — Ïðîùàéòå… Ïîñëóøàéòå… âåäü ÿ âàñ íå ïîöåëîâàë òîãäà… Äóíüòå íà óìèðàþùóþ ëàìïàäó, è ïóñòü îíà ïîãàñíåò…»
Èíòåðåñíî, êàê âåä¸ò ñåáÿ ïðè ïîñëåäíåé âñòðå÷å ñ Áàçàðîâûì åãî âîçëþáëåííàÿ – Àííà Ñåðãååâíà Îäèíöîâà. Îíà áîèòñÿ çàðàçèòüñÿ îò Åâãåíèÿ Âàñèëüåâè÷à, è òîëüêî ÷óâñòâî ïðèëè÷èÿ çàñòàâëÿåò åå ïîäîéòè ê íåìó áëèæå. ×òî æå, ýòà æåíùèíà íå ëþáèëà Áàçàðîâà? À âåäü ìîãëî ïîêàçàòüñÿ, ÷òî èìåííî îíà ïåðâàÿ íà÷àëà âûêàçûâàòü çíàêè âíèìàíèÿ ãåðîþ. Äà, äåéñòâèòåëüíî, ýòî òàê. Íî ñíà÷àëà Îäèíöîâà çàèíòåðåñîâàëàñü Áàçàðîâûì êàê èíòåðåñíûì è óìíûì ÷åëîâåêîì. Çàòåì, ïî÷óâñòâîâàâ ê íåìó áîëüøå, ÷åì ïðîñòî ñèìïàòèþ, Àííà Ñåðãååâíà èñïóãàëàñü. Îíà íå çàõîòåëà ïðîìåíÿòü ñâîå ñïîêîéñòâèå è àâòîðèòåò â îáùåñòâå íà ñèëüíûå, íî íåâåäîìûå åé ÷óâñòâà. Ñåðäöåì Îäèíöîâà ïîíèìàåò, ÷òî õî÷åò ëþáâè, íî å¸ õîëîäíûé è áåññòðàñòíûé óì îñòàíàâëèâàåò ãåðîèíþ. Ïîýòîìó Îäèíöîâà òàê íåñ÷àñòíà.  ýïèëîãå ìû óçíà¸ì, ÷òî ýòà ãåðîèíÿ âíîâü âûøëà çàìóæ, íî îïÿòü ïî ðàñ÷¸òó, à íå ïî ëþáâè. ×òî æ, Îäèíöîâà ñäåëàëà ñâîé âûáîð â æèçíè. Íåñ÷àñòåí â ëþáâè è àíòèïîä, à âî ìíîãîì, äâîéíèê Áàçàðîâà – Ïàâåë Ïåòðîâè÷ Êèðñàíîâ. Âñÿ åãî æèçíü ïîøëà ïðàõîì èç-çà íåñ÷àñòíîé, ðîêîâîé ëþáâè, êîòîðóþ Êèðñàíîâ òàê è íå ìîæåò çàáûòü. Áåçîòâåòíàÿ ñòðàñòü èññóøèëà ãåðîÿ, ïðåâðàòèëà åãî â ìåðòâåöà, çàïîëíÿþùåãî ñâîþ æèçíü «ïðèíñèïàìè» è äîãìàòàìè. Äðóãîé òèï îòíîøåíèé ïðåäñòàâëÿåò â ðîìàíå ïàðà Àðêàäèé – Êàòÿ. Àðêàäèé, êàê «ó÷åíèê Áàçàðîâà» è «íèãèëèñò», äîëæåí áûë áû òîæå îòðèöàòü ëþáîâü. Íî åãî íàòóðà è âîñïèòàíèå áåðóò ñâî¸. Àðêàäèé – ïðîñòîé ÷åëîâåê, âèäÿùèé ñâîé èäåàë â ñåìüå, äåòÿõ, õîçÿéñòâå. Îí íåìíîãî ìÿãêîòåë, ëåãêî ïîääàåòñÿ âëèÿíèþ. Èç-ïîä îäíîé òâ¸ðäîé ðóêè (Áàçàðîâà) Àðêàäèé îïàäàåò â äðóãèå (Êàòÿ). Íî ãåðîé ñ÷àñòëèâ, âïðî÷åì, êàê è åãî ñóïðóãà. Ïðåêðàñíà ñöåíà èõ îáúÿñíåíèÿ â ëþáâè. Òóðãåíåâ õî÷åò íàì ñêàçàòü: âîò ìîìåíòû, ðàäè êîòîðûõ ñòîèò æèòü. È ãîðå òåì, êòî èõ íèêîãäà íå èñïûòûâàë:
 «Îí ñõâàòèë åå áîëüøèå, ïðåêðàñíûå ðóêè è, çàäûõàÿñü îò âîñòîðãà, ïðèæàë èõ ê ñâîåìó ñåðäöó. Îí åäâà ñòîÿë íà íîãàõ è òîëüêî òâåðäèë: «Êàòÿ, Êàòÿ…», à îíà êàê-òî íåâèííî çàïëàêàëà, ñàìà òèõî ñìåÿñü ñâîèì ñëåçàì. Êòî íå âèäàë òàêèõ ñë¸ç â ãëàçàõ ëþáèìîãî ñóùåñòâà, òîò åùå íå èñïûòàë, äî êàêîé ñòåïåíè, çàìèðàÿ âåñü îò áëàãîäàðíîñòè è îò ñòûäà, ìîæåò áûòü ñ÷àñòëèâ íà çåìëå ÷åëîâåê».
Ñ÷àñòëèâ â ñåìåéíîé æèçíè è îòåö Àðêàäèÿ, Íèêîëàé Ïåòðîâè÷. Îí îáîæàë ñâîþ ïåðâóþ æåíó, à ïîñëå å¸ ñìåðòè âñòðåòèë Ôåíå÷êó è ïîëþáèë äåâóøêó âñåé äóøîé. Òóðãåíåâ ïîêàçûâàåò, ÷òî íàñòîÿùàÿ ëþáîâü âûøå âñåõ ïðåäðàññóäêîâ. Íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî Ôåíå÷êà – ïðîñòîëþäèíêà è íàìíîãî ìîëîæå Íèêîëàÿ Ïåòðîâè÷à, ýòè ãåðîè ñ÷àñòëèâû âìåñòå. È òîìó åñòü ïðÿìîå äîêàçàòåëüñòâî – èõ ñûí Ìèòåíüêà. Òóðãåíåâ ðèñóåò â ñâî¸ì ðîìàíå íå òîëüêî íåñ÷àñòëèâûõ â ëþáâè ìóæ÷èí, íî è æåíùèí. Åñëè ìóæ÷èíà áåç ëþáâè «çàñûõàåò», óõîäèò â îáùåñòâåííóþ äåÿòåëüíîñòü èëè íàóêó, òî æåíùèíà ñòàíîâèòñÿ íåñ÷àñòíîé è ñìåøíîé. Îíà ïðîæèâàåò ñâîþ æèçíü çðÿ, íå âûïîëíÿÿ ïðèðîäíîãî ïðåäíàçíà÷åíèÿ. Ïðèìåð òîìó — îáðàç ôåìèíèñòêè Êóêøèíîé â ðîìàíå. Ýòó íåêðàñèâóþ è íåëåïóþ æåíùèíó áðîñèë ìóæ. Îíà «áëèñòàåò» ñâîèìè ïðîãðåññèâíûìè âçãëÿäàìè, à íà ñàìîì äåëå èùåò ëþáâè, êîòîðîé åé òàê íå õâàòàåò. Ëþáîâíàÿ òåìà – îäíà èç âåäóùèõ òåì ðîìàíà È.Ñ. Òóðãåíåâà «Îòöû è äåòè». Âñå ãåðîè ïèñàòåëÿ èñïûòûâàþò ýòî ÷óâñòâî â òîé èëè èíîé ñòåïåíè, òàê, êàê ìîãóò èëè óìåþò. Èìåííî ëþáîâü ñòàíîâèòñÿ äëÿ íèõ òåì ìåðèëîì, âûÿâëÿþùèì èñòèííóþ ñóùíîñòü ãåðîåâ, ïðèäà¸ò èì ñìûñë æèçíè èëè äåëàåò íåñ÷àñòíûìè.

(Ìàòåðèàë èç Èíòåðíåò-ñàéòà).

Для всех 11-классников России уже стартовала подготовка к ЕГЭ 2022 года и в этом материале мы предлагаем детально разобраться, как изменится структура КИМа по русскому языку, какими будут критерии оценивания 27-го задания от ФИПИ и как правильно составить план сочинения с учетом новых требований.

Изменения в ЕГЭ по русскому языку

Хорошая новость – изменения в ЕГЭ 2022 года по русскому языку будут не столь радикальными, как было изначально предложено в перспективной модели. Новость не очень хорошая – нововведения все-таки будут и по мнению экспертов экзамен в 2022 году станет несколько сложнее, чем был ранее.

В спецификациях, размещенных на сайте ФИПИ, указаны такие основные изменения в КИМах 2022 года по русскому языку:

• Изменено составное задание №1-3. Теперь вместо сжатой передачи прочитанного экзаменуемому необходимо будет выполнить стилистический анализ текста.
• Изменено задание №16. Новыми будут не только языковой материал и формулировка, но и критерии оценивания.
• В задании №19 расширены материалы, предоставляемые для анализа.
• Нормы оценивания сочинений (задание №27) объемом 70-150 слов уточнены.

Ввиду внесенных в систему оценивания изменений уменьшился с 59 до 58 максимальный балл, который может получить на ЕГЭ по русскому языку в 2022 году экзаменуемый за выполнение всех 27 заданий КИМа.

Неизменным останется время, отведенное на выполнение 27 заданий ЕГЭ по русскому языку в 2022 году – всего 210 минут, из которых эксперты рекомендуют выделить на написание сочинения не менее 70 минут.

Задание №27 – сочинение

В демонстрационной версии ЕГЭ 2022 года по русскому языку предложен такой формат задания:

Текст, который необходимо проанализировать, приведен в КИМе чуть раньше (перед заданием №22), так как его необходимо использовать при выполнении целого ряда заданий от 22 до 27 включительно.

К данному тексту предложены такие варианты проблем, затрагиваемых автором:

Рекомендуем внимательно изучить демоверсию, спецификации и кодификатор к ЕГЭ 2022 года по русскому языку, размещенные на сайте ФИПИ, ведь в этих документах содержится много полезной информации, которая поможет правильно написать сочинение и организовать подготовку к заданию №27.

План сочинения

Проанализировав уже само задание, можно получить детальный план написания сочинения по русскому, который поможет справиться с поставленной на ЕГЭ 2022 задачей, независимо от темы и затронутых проблем.

Исходя из требований, указанных в тексте задания, ваше сочинение должно состоять из таких структурных блоков:

• Формулировка проблемы.
• Комментарий с привлечением примеров-иллюстраций и смысловых связей между нами.
• Позиция автора.
• Ваша позиция и отношение к позиции автора (согласие либо несогласие с аргументацией).
• Вывод (коротко).

Важно! При написании сочинения стоит ориентироваться на объем от 150 слов, а также избегать чрезмерного цитирования.

В помощь 11-классникам педагоги предлагают такие мини-шпаргалки с заготовками вводных фраз, которые можно применять в разных структурных частях сочинения.

Также в сети можно найти хороший пример сочинения по теме демоверсии ЕГЭ 2022 по русскому языку, который наглядно проиллюстрирует, как нужно писать текст и на каких моментах акцентировать внимание.

Предлагаем вашему вниманию короткий видео-урок по составлению плана и компоновке сочинения для ЕГЭ 2022 года::

Оценивание сочинения

За сочинение на ЕГЭ 2022 года по русскому языку можно получить 25 первичных баллов, что составляет 43% от максимально возможных 58 баллов (ранее за сочинение давали 24 балла).

Обратите внимание, что сочинение не оценивается (оценивается в 0 баллов), если:

• Объем текста менее 70 слов.
• Сочинение написано не по заданному тексту (не по заданной проблеме).

Для достижения максимально возможного результата объем текста должен быть в пределах 150-300 слов. Такие работы будут оценивать по 12 критериям:

При этом, в 2022 году установлены новые нормы оценивания сочинения на ЕГЭ по русскому, если его объем находится в пределах 70-150 слов. Обратите внимание, что проверяющие могут не учесть при подсчете слов в сочинении полностью переписанные фрагменты исходного текста или биографии автора.

Важно! Тексты 70-150 слов не могут быть оценены на максимальный балл по критериям К7-К10.

Советы педагогов

Секрет высокого балла на ЕГЭ по русскому языку не в том, чтобы найти и запомнить готовые сочинения, а в том, чтобы научиться легко и быстро составлять рассуждения на любую из актуальных тем.

Среди основных проблем, поднимаемых в текстах ФИПИ 2022 года, представлены такие направления:

• Взаимоотношения поколений (отцы и дети).
• Историческая память поколений.
• Роль детства в становлении личности и нравственных ориентиров человека.
• Жертвенность материнской любви.
• Роль классической литературы в духовном развитии современного общества.
• Сложность и противоречивость поступков людей.
• Смысл жизни и ценности человека.
• Человеческое благородство.
• Честь и достоинство.
• Патриотизм.
• Очищающая сила искусства.
• Отношения человека с окружающими.
• Восприятие человека окружающими.
• Сострадание к окружающим.
• Одиночество.
• Человек и искусство.
• Отношение людей к войне.
• Человек и мир природы.
• Бережное отношение к языку.
• Человек и власть, которой он наделен.

Конечно, при желании в сети можно без труда найти готовые сочинения по русскому языку для разных тематик, ожидаемых на ЕГЭ 2022, но не стоит идти по такому на первый взгляд простому и легкому пути. Во-первых, никто не знает, какая именно проблема будет предложена вам на экзамене и всегда есть вероятность не угадать, что может в итоге лишить вас 43% итогового результата. Во-вторых, проверяющие тоже отлично знакомы с популярными интернет-сочинениями и без труда определят в вашем «шедевре» банальный плагиат, что также может очень негативно отразиться на результате.

Вместо поиска готовых вариантов, продумайте, какой должна быть структура сочинения ЕГЭ по русскому в 2022 году, а после уже как бусины на ниточку нанизывайте в нужном порядке клише, информацию из текста, иллюстрации и собственные мысли.

Естественно, для написания сочинения потребуется определенная база из прочитанных и детально разобранных произведений. Что делать, если вы не готовы или физически не успеваете прочитать все тексты из списка рекомендованной ФИПИ литературы? Ответ прост – сосредоточиться на универсальных произведениях, в которых можно найти множество примеров для разных проблем, которые могут встретится в сочинении на ЕГЭ 2022 года по русскому языку.

Читайте также:

• ЕГЭ по биологии в 2022 году
• ЕГЭ по истории в 2022 году
• Минимальные баллы ЕГЭ 2022 по всем предметам