Поэтому я хочу отправиться в путешествие. Неважно, как далеко, главное, чтобы почувствовать его. Именно так, как чувствовали когда-то те самые путешественники. Увидеть все те просторы, что захватывают дух, и восхититься видами. Я думаю, что везде есть места, на которые можно очень долго смотреть, проникаясь ими и восхищаясь. Наверное, это здорово – когда-нибудь найти такое место, которое будет тебя восхищать в любое время и погоду, даже если ты увидел его сотни раз, облазил каждый закуток. Ведь только тогда мы поймём, куда всегда стремилась и будет стремиться наша душа.
Невероятным будет, если мы найдем несколько таких мест. Тогда, возможно, мы сделаем для себя карту. Особенную, нашу милую карту, где будут отмечены все эти места, складываясь в незамысловатый, а порою запутанный, узор. Проводя по ним пальцем, мы будем вспоминать все те ощущения, которые мы испытывали, добираясь до них. Интересно, какими они будут? О них понятно лишь одно – сложными, многогранными и несущими в себе глубокий смысл.
Я думаю, что путешествие – всё то, что нам останется вспомнить когда-то. Тогда. Когда наша душа найдёт наконец пристанище и захочет остаться. Прямо-таки раз и навсегда. И вот тогда воспоминания о путешествиях будут приятно греть душу, теплом оседая где-то в районе солнечного сплетения, застывая на губах. Будет приятно прикоснуться рукой ко всем тем сувенирам, которые удастся собрать (а таких, я думаю, будет немало), задуматься о их истории, улыбаясь тем вспышкам радости, что возникнут при взгляде на царапины, что будут покрывать эти кусочки прошлого.
И это только малая часть того. Что может дать путешествие. Нельзя исключать из этого списка и бесценный опыт, интересные знакомства и потрясающие душу ощущения. В конце концов, что может быть лучше? Именно поэтому я хочу путешествовать. Ведь, не зря же говорят: «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». В книгах рассказывается о многом, но мы не сможем в полной мере понять то, о чём писали тысячи раз, пока сами не испытаем это. И остаётся лишь один выход – сделать это. Отправиться в удивительное путешествие, несмотря на все преграды, что могут возникнуть.
Сочинение 2
Каждый из нас о чем-то мечтает. Для кого-то неземной радостью будут несметные богатства, кто-то будет удовлетворён домашним очагом и настоящей семьёй. Дети мечтают о собаке, взрослые — о стабильной работе. Но количество людей, которые грезят повидать мир, увидеть всё его великолепие, пожалуй, не счесть. Но почему именно мысль о путешествиях закрадывается в наши разумы и настолько сильно покоряет сердца?
Пожалуй, каждому из нас порой надоедает обыденность. Серые дома, уже знакомые с детства улочки, унылое «здравствуйте» соседям, которых мы видим изо дня в день. Каждый из нас хотя бы раз хотел от этого отдохнуть, повидать новые места, познакомиться с новыми людьми, ощутить что-то новое, и именно путешествия могут нам это дать.
Но что такое путешествие, в чём его суть? Неужели это просто незамысловатая поездка, обычное перемещение из пункта А в пункт Б? Разумеется, это не так. Путешествие — это нечто большее. Путешествие — это не только познание мира, это познание самого себя. Путешествуя, мы постоянно движемся вперёд, открываем новые вершины, совершенствуем не только свой разум и тело, но ещё и душу.
Да, именно этого всего и не хватает современному обществу. Не хватает знакомств, которые, возможно, однажды, перерастут в нечто большее. Не хватает незабываемых впечатлений и захватывающих видов. Не хватает того, от чего будет трепетать сердце.
Но что же останавливает людей, так явно жаждущих повидать мир? Если задать этот вопрос прохожим, большинство уверенно ответит — финансы. Невысокооплачиваемая работа или отсутствие работы вовсе нередко становится преградой в осуществлении такой желаемой всеми мечты. Но так ли всё просто? Неужели именно деньги являются главной проблемой преобладающего количества людей?
Каким бы не было смелым это заявление, я всё равно с уверенностью скажу — нет, это не так. Не маленькая зарплата мешает открыть для себя новые горизонты, а всего лишь элементарный страх неизведанного и боязнь выйти из зоны комфорта. И, как бы сложно это ни было, я желаю каждому переступить себя и побороть этот страх. Ведь именно путешествия, как ничто другое, этого стоят.
Открывайте новые горизонты, неустанно совершенствуйте себя и свои знания. Повидайте весь мир, заведите настолько знакомств, насколько можете. Почувствуйте себя наконец свободным, путешествуйте! И помните — всё потраченное будет несомненно того стоить.
Путешествие (3 вариант)
Путешествие из одного города в другой очень увлекательное и интересное занятие. Иногда хочется сменить привычную обстановку и отправится в совсем противоположное место.
Путешествие из Петербурга в Москву будет очень необычным, так как эти два города имеют множество отличий , которые отразились на архитектуре, людском темпераменте, жизненном укладе.
Великолепные старинные здания, которыми переполнен Петербург , делают их этого города своеобразный музей. Но приехав в Москву, можно застать совсем иную картину. Практически все постройки выполнены в стиле минимализма, без излишней перегруженности постройки лепниной и различными декорациями. К тому же здания в Москве имеют сравнительно молодой возраст. Поэтому их архитектурная планировка кардинально отличается от Питерской. Но не стоит зацикливаться на этом факторе. Веди каждый город должен иметь свои особенности, которые выражают его индивидуальность. Больше внимания стоит обратить на местных жителей. Люди, живущие в столице очень галантные и воспитанные. Это роднит их с петербуржцами. Четкое следование правилам этикета, является схожей чертой жителей этих двух городов. И это не удивительно, Петербург и Москва самые крупные города России, которые представляют ее имидж.
Человеку, прибывшему из Петербурга в Москву, будет довольно сложно адаптироваться в такой сумбурной обстановке. Москвичи по пятам следуют технологическому прогрессу. Они не могут обходиться без электронной техники. Если петербуржец захочет узнать утренние новости, он купит в киоске газету, сядет на лавку и неторопливо начнет ее читать. Но столичный житель не станет тратить на это время. Он мельком пролистает новостную ленту в телефоне и поспешит по своим делам.
Москвичи не только отличаются менталитетом, но и своим укладом жизни. Они очень активные, быстрые, всегда куда-то спешат. Это является довольно непривычным для сонных , уравновешенных и чрезмерно спокойных петербуржцев.
Не каждый петербуржец захотел бы променять свою спокойную и успокаивающую обстановку на жизнь в огромном мегаполисе. Но короткие поездки в гостеприимную Москву принесут уйму положительных эмоций каждому петербуржцу.
Инфоурок
›
Литература
›Презентации›Презентация по литературе «А.Н.Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву»
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Описание слайда:
Особенности повествования в «Путешествии из Петербурга в Москву»А.Н.Радищева . Жанр путешествия и его содержательное наполнение
Урок литературы в 9 классе
Якунина Татьяна Николаевна,
учитель МБОУ «Лицей «Сигма»
г.Барнаула -
2 слайд
Описание слайда:
Цель урока
создать условия для формирования квалифицированного читателя через
умения определять жанровое своеобразие произведения и
особенности художественного метода,
через опыт деятельности с путевыми заметками А.Н.Радищева -
3 слайд
Описание слайда:
Задачи урока
уметь определять жанр произведения;
знать признаки жанра путешествия ,
особенности литературных направлений: классицизма , сентиментализма , импрессионизма , реализма ;
понимать роль личности Радищева в литературе;
овладеть навыками написания путевых заметок ;
развивать умение работать с текстом . -
4 слайд
Описание слайда:
Александр Николаевич Радищев
(1749-1802)
Ты хочешь знать :кто я? что я? куда я еду?
Я тот же , что и был и буду весь мой век :
Не скот , не дерево , не раб, но человек!
Дорогу проложить , где не бывало следу,
Для борзых смельчаков и в прозе , и в стихах,
Чувствительным сердцам и истине я в страх
В острог Илимский еду.Прочитать отрывок и ответить на
вопросы, поставленные в
стихотворении. -
5 слайд
Описание слайда:
«Путешествие из Петербурга в Москву»
о чем говорит читателю название этого произведения? -
6 слайд
-
7 слайд
Описание слайда:
Жанр- фр.«род» или «вид» , самое общее определение формы , которая позволяет ответить на вопрос : что это такое -применительно к литературному произведению. Жанр дает ключ к пониманию текста , настраивает на его восприятие. Когда путаем жанры , это ведет к непониманию текста.
В средневековой литературе определение жанра входило в название произведения : «Похвала книгам», «Житие Сергия Радонежского», «Слово о полку Игореве».
Приведите свои примеры жанров. -
8 слайд
Описание слайда:
Жанр путешествия
ПУТЕШЕ́СТВИЕ — лит. жанр: 1) описание путешественником (очевидцем) географич., этнографич. и социального облика увиденных им стран, земель, народов и т. д.; мемуары или дневники путешественников; 2) художественный, преим. эпич., жанр, сюжет и композиция к-рого восходят к построению и способам изложения документального П. На формирование худож. жанра П. влияли как путевые записи (рассказы) самих путешественников, т. е. документальные П., так и легенды, возникшие на почве этих рассказов .
Возник этот жанр в литературе достаточно поздно , когда оседлая жизнь людей изменилась в связи с Великими географическими открытиями . В России же до 17 века заграничные поездки были практически не возможны. И только в 18 веке Петр 1 « прорубил окно в Европу».Радищев был среди тех , кто побывал за границей . На него произвела впечатление повесть Т. Смолетта «Путешествие по Франции и Италии». -
9 слайд
Описание слайда:
В ходе урока , работая над главами «Путешествия из Петербурга в Москву», заполняйте таблицу
-
10 слайд
Описание слайда:
«Любани»
-Ты, конечно, раскольник, что пашешь по воскре-
сеньям?
-Нет, барин, я прямым крестом крещусь . А бог
милостлив , с голоду умирать не велит , когда
есть силы и семья. -
11 слайд
Описание слайда:
«Спасская Полесть»
Одежды мои , столь блестящие, казалися замараны кровию и омочены слезами. На перстах моих виделися мне остатки мозга человеческого ; ноги мои стояли в тине. Вокруг меня стоящие являлися того скареднее. Вся внутренность их казалась черною и сгораемою тусклым огнем ненасытности. Они метали на меня и друг на друга искаженные взоры , в коих господствовали хищность , зависть . коварство ,ненависть. -
12 слайд
Описание слайда:
«Городня»
-
13 слайд
Описание слайда:
«Медное»
-
14 слайд
Описание слайда:
Едрово
Где нет соразмерности в летах , там и брака быть не может.
Если муж десяти лет , а жена двадцати пяти , как то бывает часто во крестьянстве ; или если муж пятидесяти , а жена пятнадцати или двадцати лет, как это бывает во дворянстве,- может ли быть взаимное чувство услаждения? -
15 слайд
-
16 слайд
Описание слайда:
Как автор передает чувства лирического героя? Обратите внимание на архаичность языка.
Назовите элементы публицистического стиля.
“Звери алчные, пиявицы ненасытные, что крестьянину мы оставляем? То, чего отнять не можем, — воздух. Да, один воздух. Отъемлем нередко у него не токмо дар земли, хлеб и воду, но и самый свет. Закон запрещает отъяти у него жизнь. Но разве мгновенно. Сколько способов отъяти ее у него постепенно! С одной стороны — почти всесилие; с другой — немощь беззащитная. Ибо помещик в отношении крестьянина есть законодатель, судия, исполнитель своего решения и, по желанию своему, истец, против которого ответчик ничего сказать не смеет. Се жребий заклепанного во узы, се жребий заключенного в смрадной темнице, се жребий вола во ярме… Жестокосердый помещик! Посмотри на детей крестьян, тебе подвластных. Они почти наги. Отчего? Не ты ли родших их в болезни и горести обложил сверх всех полевых работ оброком? Не ты ли не сотканное еще полотно определяешь себе в пользу? На что тебе смрадное рубище, которое к неге привыкшая твоя рука подъяти гнушается? Едва послужит оно на отирание служащего тебе скота. Ты собираешь и то, что тебе не надобно, несмотря на то, что неприкрытая нагота твоих крестьян тебе в обвинение будет. Если здесь нет на тебя суда, — но пред судиею, не ведающим лицеприятия, давшим некогда и тебе путеводителя благого, совесть, но коего развратный твой рассудок давно изгнал из своего жилища, из сердца твоего. Но не ласкайся безвозмездием. Неусыпный сей деяний твоих страж уловит тебя наедине, и ты почувствуешь его кары. О! если бы они были тебе и подвластным тебе на пользу… О! если бы человек, входя почасту во внутренность свою, исповедал бы неукротимому судии своему, совести, свои деяния. Претворенный в столп неподвижный громоподобным ее гласом, не пускался бы он на тайные злодеяния; редки бы тогда стали губительствы, опустошения… и пр., и пр., и пр. ” -
17 слайд
Описание слайда:
Чем герой возмущен, почему он негодует ?
“Я обозрел в первый раз внимательно всю утварь крестьянской избы. Первый раз обратил сердце к тому, что доселе на нем скользило. — Четыре стены, до половины покрытые, так, как и весь потолок, сажею; пол в щелях, на вершок по крайней мере поросший грязью; печь без трубы, но лучшая защита от холода, и дым, всякое утро зимою и летом наполняющий избу; окончины, в коих натянутый пузырь смеркающийся в полдень пропускал свет; горшка два или три (счастливая изба, коли в одном из них всякий день есть пустые шти!). Деревянная чашка и кружки, тарелками называемые; стол, топором срубленный, который скоблят скребком по праздникам. Корыто кормить свиней или телят, буде есть, спать с ними вместе, глотая воздух, в коем горящая свеча как будто в тумане или за завесою кажется. К счастию, кадка с квасом, на уксус похожим, и на дворе баня, в коей коли не парятся, то спит скотина. Посконная рубаха, обувь, данная природою, онучки с лаптями для выхода. — Вот в чем почитается по справедливости источник государственного избытка, силы, могущества; но тут же видны слабость, недостатки и злоупотребления законов и их шероховатая, так сказать, сторона. Тут видна алчность дворянства, грабеж, мучительство наше и беззащитное нищеты состояние.” -
18 слайд
Описание слайда:
О чем свидетельствует разговор с хозяйкой? Какое человеческое качество, поразившее путешественника , сумела сохранить хозяйка этой избы?
“Увидев передо мною сахар, месившая квашню хозяйка подослала ко мне маленького мальчика попросить кусочек сего боярского кушанья.
— Почему боярское? — сказал я ей, давая ребенку остаток моего сахара. — Неужели и ты его употреблять не можешь?
— Потому и боярское, что нам купить его не на что, а бояре его употребляют для того, что не сами достают деньги. Правда, что и бурмистр наш, когда ездит к Москве, то его покупает, но также на наши слезы.
— Разве ты думаешь, что тот, кто употребляет сахар, заставляет вас плакать?
— Не все; но все господа дворяне. Не слезы ли ты крестьян своих пьешь, когда они едят такой же хлеб, как и мы? — Говоря сие, показывала она мне состав своего хлеба. Он состоял из трех четвертей мякины и одной части несеяной муки. — Да и то слава богу при нынешних неурожаях. У многих соседей наших и того хуже. Что ж вам, бояре, в том прибыли, что вы едите сахар, а мы голодны? Ребята мрут, мрут и взрослые. Но как быть, потужишь, потужишь, а делай то, что господин велит. — И начала сажать хлебы в печь.” (Ответы детей) При -
19 слайд
-
20 слайд
Описание слайда:
Чем отличается произведение Радищева от классических образцов этого жанра?
Предметом своих путевых заметок Радищев сделал российскую действительность .Его путешествие написано совсем иначе: каждое наблюдение, каждое ощущение становятся поводом поговорить о себе , рассказать о том , что он чувствует , как эти чувства изменят его будущую жизнь. Весь роман внутри этой книги путешествия – роман самовоспитания.
Самонаблюдение , самоанализ –вот первое , что мы видим , когда читаем «Путешествие из Петербурга в Москву».Это одно из явных проявлений сентиментализма-направления , превыше всего ставящего переживания , чувства человека.
Но здесь начинается и многое из того , что продолжает существовать в литературе19-21вв.Это ориентация на впечатление — по- французски «импрессион».Импрессионизм – направление в современном искусстве , связанное с тем , что вместо зеркального отражения действительности передается впечатление ,ощущение человека от нее.Таким образом , произведение Радищева выходит за рамки определенного жанра
-
21 слайд
-
22 слайд
Описание слайда:
Почему Радищев выбрал жанр путешествия?
Выбирая свой жанр, Радищев сознательно опирался на русскую традицию путешествий, но вложил в старую форму принципиально новое содержание. Писатель наполнил его злободневным политическим содержанием; вместо разрозненных заметок и наблюдений путешественника, углублённого в собственные мысли и переживания, занятого только самим собой, мы находим у Радищева совершенно другого героя — Гражданина, Борца, живущего интересами своего народа, России.
Духовный мир нового героя был главным предметом изображения в литературе европейского и русского сентиментализма.
Не прошел мимо сентиментализма и Радищев. Его «Путешествие» носит отчетливый след его влияния. -
23 слайд
Описание слайда:
«Однако, «чувствительность», как мировоззренческая категория, ограничивающая реакцию человека лишь состраданием, сочувствием, не удовлетворяет Радищева, — справедливо заметил В.И. Фёдоров. — Она только первый импульс при его встрече с рабски закабалённым народом, с безудержным разгулом самодержавия. Истинный гражданин только тогда испытывает удовлетворение и радость («веселие неизречённое!»), когда непосредственно включается в борьбу за освобождение народа, станет «соучастником быть во благоденствии себе подобных».
Вот почему в силу собственной политической активности и художественного мастерства Радищев в «Путешествии из Петербурга в Москву» переходит за рамки метода сентиментализма и, используя элементы реалистического метода, создаёт, опережая время, уникальное произведение словесного искусства. -
24 слайд
Описание слайда:
«Путешествие из Петербурга в Москву» — это собрание художественных и документальных повестей, публицистических очерков, теоретических трактатов, философских рассуждений, политических деклараций, исповедей, писем, слов, од и т.д., объединённых внешне — сюжетом путешествия из новой в древнюю столицу России, а внутренне — идеей политической борьбы с самодержавием и крепостничеством.
Образ путешественника — главный внешний сюжетообразующий стержень произведения. Без него не было бы и «Путешествия». -
25 слайд
Описание слайда:
Тест
1. «Путешествие из Петербурга в Москву» написано в жанре:
А) психологического очерка;
Б) путевых заметок;
В) повести.
2. Суть книги Радищева заключается:
А) в исследовании и описании жизни в России;
Б) в изучении быта и нравов помещичьих усадеб;
В) в наблюдении за жизнью крестьян. -
26 слайд
Описание слайда:
3. Особенность языка произведения:
А) в применении просторечных слов и диалектизмов;
Б) в использовании автором высокой лексики и сложных оборотов речи;
В) в близости современному русскому языку.
4. «Путешествие из Петербурга в Москву» написано:
А) в художественном стиле;
Б) в научном стиле;
В) в публицистическом стиле -
27 слайд
Описание слайда:
5. Творческий метод, который использовал Радищев в «Путешествии из Петербурга в Москву»:
А) классицизм;
Б) романтизм;
В) соединение основ классицизма и сентиментализма.
6. Сатирическая направленность «Путешествия из Петербурга в Москву» выражается:
А) в критике крепостного права;
Б) в осуждении покорности крепостных крестьян;
В) в критике дорог России. -
28 слайд
Описание слайда:
7. В главе «Любани» повествователь акцентирует свое внимание:
А) на жестоком отношении помещиков к принадлежащим им крепостным крестьянам;
Б) на условиях труда крестьян;
В) на том, что крестьянин работает и в воскресный день.
8. На вопрос путешественника, недоумевающего, как крестьянин, работая на себя только в праздники, может прокормить семью, тот ответил, что:
А) ему помогают жена и дети;
Б) надеется на теплую погоду и обильные дожди;
В) использует не только праздники, но и ночь. -
29 слайд
Описание слайда:
9. Экспозиция главы «Едрово» — это:
А) рассказ о семье Аннушки;
Б) размышления об основах брака;
В) изображение картин природы.
10. Повествователь в главе «Едрово» признается, что любит крестьянок, потому что они:
А) искренние, не умеют притворяться и любят всем сердцем;
Б) красивые, здоровые, работоспособные;
В) смелые, напористые, сильные. -
30 слайд
Описание слайда:
11. Размышления повествователя о крестьянских и дворянских матерях в главе «Едрово» содержат:
А) аллегорию;
Б) гиперболу;
В) антитезу.
12. В главе «Медное» автор:
А) возмущен продажей крепостных;
Б) рассказывает о крестьянской семье;
В) повествует об истории любви барина и крестьянки. -
31 слайд
Описание слайда:
Домашняя работа
1)Напишите сочинение на тему «Мое путешествие в …» и включите в него , по примеру А.Н.Радищева , свои размышления о жизни.
redactor.in.ua›internet/3615.html2)Посмотрите на то , что мы встречаем в Интернете , сквозь призму радищевского произведения.
Чем напоминают блоги и путешествия в современном Интернете то , о чем писал Радищев? Что сходится У Радищева и современных авторов , что их отличает?
!["Однако, "чувствительность", как мировоззренческая категория, ограничивающая](https://documents.infourok.ru/70120dbd-7466-42ac-a32a-c445d1e2dbec/0/slide_23.jpg ""Однако, "чувствительность", как мировоззренческая категория, ограничивающая")
!["Путешествие из Петербурга в Москву" - это собрание художественных и докуме](https://documents.infourok.ru/70120dbd-7466-42ac-a32a-c445d1e2dbec/0/slide_24.jpg ""Путешествие из Петербурга в Москву" - это собрание художественных и докуме")
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Пожаловаться на материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы
-
Тест по повести Булгакова «Собачье сердце»
-
Презентация по родной литературе «О.Громова.»Сахарный ребенок»
-
Конспект урока к Презентации
-
Вводный урок по литературе 6 класс
-
Урок «Лицейская лирика» А.С.Пушкина
-
Презентация к уроку «Лицейская лирика А.С. Пушкина»
-
Вводный урок «Ревизор» Гоголь
-
Методическая разработка Александр Грин
-
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5454311 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
-
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 — начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст — важнейшая фаза становления личности»
-
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
-
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
-
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
-
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
-
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Автор:
Самый Зелёный
·
Опубликовано
· Обновлено
Когда Пушкин описывал, как кот ученый «все ходит по цепи кругом», он имел в виду Многомудрого Литрекона — это известный исторический факт. Уже тогда Литрекон начал думать над тем, какие аргументы по направлению «Человек путешествующий: дорога в жизни человека» можно привести в 2021 году на итоговом сочинении. Хорошие были времена, меду вдоволь наливали, всем хватало. Но и сейчас не хуже, так как наработки Литрекона наконец-то пригодятся общественности! Многолетние труды не должны пропасть даром, но и дополнения им не повредят. Так что если Вы считаете, что каких-то аргументов не хватает в подборке, смело обращайтесь к Литрекону в комментариях — он все сделает. Кстати, посмотрите подробнее темы и направления этого года, а также пример сочинения по этому направлению.
- Что человек ищет в путешествиях? А.С. Пушкин в романе «Евгений Онегин» описал героя, который искал в путешествии забвения и просветления. Евгений убил на дуэли своего друга и раскаивался в содеянном. Он больше не мог оставаться в той деревне, где это произошло, и уехал в длительную поездку по России. Из опубликованных автором отрывков (глава о путешествии Онегина не была включена в текст романа) становится ясно, что Евгений побывал в Нижнем Новгороде, в Астрахани, на Кавказе и других местах. Онегин побывал возле Бахчисарайского фонтана и даже вспомнил там о Пушкине. Скитаясь и наблюдая за жизнью других людей, Евгений хотел развлечься и отбросить «горькие размышления». Однако даже в путешествии он думал: «Я молод, жизнь во мне крепка; Чего мне ждать? тоска, тоска!..». Видимо, именно тогда герой понял, что ему необходимо что-то менять в себе, и встреча с Татьяной показала ему, чего именно не хватает. Таким образом, в поездке персонаж смог развеяться, набраться сил и даже переосмыслить свою жизнь.
- Почему люди хотят путешествовать? А.Н. Радищев, «Путешествие из Петербурга в Москву». Многие люди хотят расширить свой кругозор и получить уникальные знания о мире в путешествии. Туризм является уникальной возможностью обогатить эрудицию. Это доказывает пример Александра Радищева. Будучи богатым дворянином, он не знал, как в действительности живет русский народ. Поэтому он предпринял героическое усилие — отправился на перекладных в Москву, что в его времена было нелегким делом, ведь на лошадях это расстояние преодолеть очень долго и трудно. В поездке он увидел реальное положение дел: простые жители деревень голодали, прозябали в нищете и невежестве, всецело зависели от тирании вышестоящего начальства. Один крестьянин рассказал, что 6 дней работал на барщине, и лишь седьмой мог посвятить работе на себя и содержанию семьи. Радищев был так опечален увиденным, что винил себя в том, что имеет слуг и крепостных. Путешествие открыло ему глаза на положение народа и не только ему. Вся интеллигенция того периода болезненно восприняла открытие автора. Поэтому люди стремятся ездить по миру и узнавать его лучше, чтобы иметь максимально полную картину, как все происходит на самом деле.
- Как путешествия развивают личность? А.С. Грибоедов в пьесе «Горе от ума» доказал благотворное влияние путешествий на личность: главный герой стал намного умнее и добродетельнее своего прежнего окружения, ведь получил новый опыт и новые знания за границей. Раньше Чацкий был частью фамусовского общества, гостил у Павла Афанасьевича и не видел истинной сущности московского дворянства. Он, как и все, принимал действительность в России такой, какой она была. Но увидев иностранные достижения, иную культуру и среду, Александр понял, что его страна идет по ложному пути. Сравнение показало ему, что Россия серьезно отстает от западных государств, а правящая элита стремится лишь к разграблению ее богатств. Чацкий осознал вред крепостного права, безнравственность панибратства на службе, глупость поклонения перед всем иностранным. А его окружение за эти годы никак не изменилось, все люди остались на том же уровне. Это свидетельствует о том, что путешествия и правда делают человека совершеннее.
- Что человек ищет на своем жизненном пути? А.С. Пушкин в произведении «Капитанская дочка» показывает, что каждый человек выбирает свою дорогу и ищет то, что соответствует его базовым ценностям. Так, Петр Гринев шел по направлению, указанному ему отцом: берег честь смолоду, бился за свои идеалы, защищал слабых и не пресмыкался перед сильными. Его путь прямой и честный, ведь он никого не обманывал и вел себя по-человечески в любой ситуации. Поэтому он добился того, к чему шел, а именно спас возлюбленную, создал крепкую семью и исполнил свой офицерский долг. А вот Швабрин был лживым, беспринципным и слабым человеком, который хотел получить все и даром. Он свернул на кривую дорожку, чтобы сократить путь, но вышел в тупик: его заключили в тюрьму за измену, ведь он стал слугой Пугачева, чтобы спасти свою жизнь. Очевидно, что каждый герой пришел к тому результату, к которому вела выбранная им тропа.
- Возможно ли всегда стремиться к новым открытиям? Н.Г. Чернышевский в романе «Что делать?» подтвердил точку зрения многих современных людей о том, что развиваться и учиться новому необходимо на протяжении всей жизни. Главная героиня, сбежав из дома и спасшись от корыстной матери, могла бы удовлетвориться ролью скромной помощницы Лопухова. Однако Вера поняла, что ей необходимо стать достойной его поддержки. Она начала обучаться и со временем смогла создать швейную мастерскую, где каждая работница получала процент от доли успеха предприятия. Это нововведение позволило десяткам других девушек спастись от позорной эксплуатации и развращения. Они смогли обеспечить себя честным трудом. Казалось бы, такое достижение дает право на отдых, но Вера не ограничилась им. Она получила медицинское образование и стала совершенствовать свою интеллектуальную подготовку. Она обрела счастье с Александром Кирсановым и осталась подругой Дмитрия Лопухова, и в этом выборе тоже раскрывается степень ее зрелости: Вера не удовлетворилась благодарностью, она нашла настоящую любовь. Весь ее жизненный путь — это стремление к личностному росту, которое постоянно мотивировало ее на достижения.
- Согласны ли Вы с тем, что «под лежачий камень вода не течет»? И.А. Гончаров в романе «Обломов» показал, что человек, который ни к чему не движется, живет бесцельно, ничего и не получает от жизни. Книга начинается с описания одного дня из жизни Ильи Ильича. С самого утра и вплоть до приезда Штольца он ничего не делает. Поэтому читателя не удивляют ни грязь в комнате, ни распущенность слуги, ни внешний вид изнеженного барина. Имение Ильи Ильича находится в таком же плачевном состоянии и едва не разоряется. Если бы ни помощь Штольца, Обломов и вовсе остался бы без Обломовки. Сам Илья Ильич не заинтересован в управлении хозяйством и другой работе, поэтому он не может привести финансы в порядок даже ради женитьбы на любимой девушке. А потому вполне логично, что Обломов ничего не добивается, не побеждает себя и умирает в цвете лет от своего ненормального образа жизни. Под лежачий камень вода не течет — это правда.
- Согласны ли Вы с утверждением «Где родился — там и пригодился»? А.Т. Твардовский в поэме «Василий Теркин» доказал, что человек не всегда находит призвание там, где рождается. Порой он нужнее где-то в другом месте, ведь судьба непредсказуема. Так, Василий Теркин родился в деревне под Смоленском, но воевал совсем в других областях, потому что его часть была нужна там, где проходили ожесточенные бои за еще не занятые земли. Василий очень сожалеет, что не может биться за родное село, что не использует свое исключительное знание местности, что оставил дом на разграбление врагу. Но его миссия продумана вышестоящими людьми, и его силы понадобились на другом краю русской земли. Он освободил других соотечественников, как и его земляков освободили другие солдаты. Но всех их связывает одно дело, одна страна, и совершенно не важно, родную деревню героя отстоял не он лично. Так что пригодиться человек может в любом месте, ведь у нас очень большая Родина.
- Дорога к счастью — какая она? А.П. Чехов в рассказе «Дама с собачкой» описал тернистый путь к личному счастью. Главным героям пришлось переосмыслить свои взгляды на мир и преодолеть неуверенность в себе, чтобы обрести шанс на настоящую любовь. Анна и Дмитрий пошли против предрассудков — своих и чужих. Анна поняла, что в близости с Гуровым совершила не измену или грех, а познание своих истинных чувств. Она смогла принять, что не любит мужа и не хочет больше жить во лжи. Дмитрий признал, что зря думал о женщинах так пренебрежительно и напрасно жил с нелюбимой. Он также осознал, что жил пустой и суетной жизнью, где не было места его истинным потребностям и склонностям. Филолог зря пошел работать в банк, юноша ошибся, женившись так рано и не по любви. С признания ошибок начался путь к счастью — борьбе за свою любовь, за право быть вместе.
- Можно ли идти к цели «по головам»? А.П. Чехов в рассказе «Крыжовник» описал путь к цели, который вовсе не мотивирует, а вызывает презрение. Николай Иванович всю жизнь мечтал о приобретении усадьбы и статусе дворянина. Но он был всего лишь мелким чиновником. Дабы осуществить задуманное, ему пришлось ограничивать себя даже в самом необходимом. Ради цели он даже решился на подлость: женился на расчету на некрасивой вдове с капиталом. Николай Иванович положил ее на алтарь своей мечты, и вскоре вдова зачахла от скаредности мужа. И вскоре герой смог реализовать свои планы, правда, речка возле барского дома была кофейного цвета из-за близкого соседства с заводами, но хозяина это не смущало. Он пришел к своей цели и чувствовал себя счастливым человеком. Однако его брату довольство и сытость Николая показались ужасно эгоистичными и достойными презрения, ведь под их влиянием герой деградировал. Идя к своему идеалу по головам, персонаж и не заметил, как стал ограниченным эгоистом с манией дворянского величия. Средства исказили цель, и мечта об успехе привела человека к нравственному падению, а не триумфу.
- Какие города России Вы хотели бы посетить и почему? Невероятно красиво А.С. Пушкин описал крымский город в поэме «Бахчисарайский фонтан». Именно там хотелось бы побывать больше всего, ведь там сохранились достопримечательности минувших дней и уникальный природный ландшафт. В «Ханском дворце» в городе Бахчисарай до сих пор стоит древний фонтан слез, который оплакивает гордую Марию и ревнивую Зарему. По легенде, хан привез невольницу из Польши, полюбил ее, но ее сердце оказалось холодным. Мария не хотела жить в заточении и предпочла бы смерть неволе. А вот Зарема, грузинская пленница, любила хана и от ревности убила соперницу. За это правитель велел казнить ее. В знак скорби он возвел фонтан, на который было интересно посмотреть вживую. Конечно, такие красивые пейзажи и экзотические здания привлекают внимание туристов со всего мира.
- Согласны ли Вы с утверждением Лао Цзы «Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага»? А.П. Чехов в повести «Степь» описал первые шаги маленького Егора к большой цели. В первой главе мы видим растерянность и слезы ребенка: ему непросто дается этот шаг в неизвестность. Он не хочет расставаться с мамой и ехать в гимназию, где все чужие. Дядя не поддерживает мальчика и даже предлагает ему вернуться, его раздражают детские слезы. Но Егор успокаивается, ведь осознает, что ехать нужно, раз мама велела и обо всем договорилась. Прощание с родными местами оставляет осадок на душе, щиплет глаза, но эти шаги Егор все-таки сделал. Он приезжает в новый город и побеждает свой страх, чтобы поступить в гимназию и выйти на большую дорогу жизни, где человека с образованием ожидают новые перспективы и возможности.
- Как не сбиться с жизненного курса? В.Г. Короленко в произведении «Дети подземелья» описывает мальчика, который, по мнению окружения, уже давно сбился с пути истинного. Вася был ребенком из приличной семьи, сыном судьи, но весь день проводил на улице среди беспризорников. Такая компания закрепила за героем дурную славу. Но Вася твердо знал, что люди ошибаются, ведь бездомные дети не такие плохие, как о них говорят. Валя — добрый мальчик, который заботится о сестре и ворует только для того, чтобы утолить голод и спасти Марусю. Эти ребятишки научили Васю отзывчивости, доброте и ответственности. У них был богатый жизненный опыт, который показал Васе, что обеспеченные люди закрывают глаза на правду и не желают обращать внимание на тех, кто оказался на улице не по своей вине. Общение с беспризорниками помогло Васе найти свой жизненный путь, а не сбило его с курса. Оно открыло ему глаза на проблемы, которые ему предстояло решить во взрослой жизни.
- Чему человек может научиться в путешествии? М.А. Шолохов в романе-эпопее «Тихий Дон» показывает, как путешествие расширяет кругозор личности и меняет ее мировоззрение. Григорий Мелехов был казаком и всю жизнь провел в родной станице. В ту пору хлеборобам было не до туризма: работа за выживание занимала все время, да и денег не было лишних. Поэтому Григорий был ограниченным и необразованным человеком. Но война заставила казака повидать мир. После ранения он отправился в Москву на лечение и впервые увидел большой город. Новые знакомства и впечатления убедили Григория, что его картина мира была неполной и незрелой. Он убедился, что войну затевают господа, которые сами бороться не идут, а посылают тех, кто от них зависит. Простым людям нечего делить друг с другом. Зато богачи стремятся захватить капиталы и власть. Мелехов проникается идеями социализма и возвращается домой совсем другим человеком — более развитым и независимым. Он узнал окружающий мир намного лучше.
- Как Вы понимаете фразу Оноре де Бальзака «Чтобы дойти до цели, человеку нужно только одно – идти»? М. Горький в рассказе «Старуха Изергиль» доказал, что люди могут достичь любых целей, если будут предпринимать реальные шаги для их достижения. Так, пока соплеменники отчаивались и кляли судьбу, не решаясь двигаться на выход из чащи, Данко решил, что необходимо браться за дело и добиваться решения проблемы. Он призвал народ идти за ним и не бояться. Люди прислушались к лидеру и отправились в путь. Только благодаря нему они, наконец, сдвинулись с мертвой точки. В дороге они устали, отчаялись и выплеснули злобу на предводителя, но Данко все равно смог их спасти, вынув горящее сердце из груди и осветив путь. Как бы люди не осуждали методы юноши, не жаловались на свою слабость, они все равно пришли к цели благодаря его инициативе и конкретным действиям, направленным им на достижение успеха.
- Как определить свой путь в жизни? Л.Н. Толстой в романе-эпопее «Война и мир» дал людям возможность проследить становление героев и сделать полезные выводы о том, как определить направление своей судьбы. Так, мы наблюдаем за духовными поисками Пьера Безухова. Герой с самого начала ищет свое предназначение, но не имеет знаний, силы воли и опыта, чтобы найти себя безошибочно. Сначала он погряз в легкомысленных светских забавах, потом вступил в брак не по любви и стал дойной коровой для алчного семейства Курагиных. Тлетворное влияние окружения лишь поощрило наклонности Пьера к чревоугодию, разврату и пьянству. Но он все равно стремился выйти из порочного круга и вступил в масонское братство, чтобы помочь обществу и найти себе достойное применение. Однако и эта попытка не увенчалась успехом, ведь в ложе Пьер отыскал только меркантильные интересы собратьев. Пройдя через десятки проб и ошибок, герой попал в плен и пережил духовое возрождение, общаясь с простыми людьми и усвоив народную мудрость. После этого Безухов окончательно понял, для чего был рожден. Он нашел свой путь и стал общественным деятелем и образцовым семьянином. В этих социальных ролях он обрел долгожданное счастье. Его опыт учит нас тому, что путь в жизни определяется методом проб и ошибок — только так.
Каких аргументов не хватает в подборке? Обращайтесь, Многомудрый Литрекон все добавит.
Спасибо за Ваши идеи! Вот новая подборка аргументов по тем книгам, которые Вы рекомендовали.
Метки: 11 классаргумент из литературыдекабрьское сочинениеДорога в жизни человекаитоговое сочинениеподборкапример из литературысписокЧеловек путешествующий
Читайте также:
Популярное сочинение «Интересный случай в моей жизни» – одно из творческих заданий, с которыми неоднократно приходится сталкиваться каждому школьнику. Вряд ли кому-то эта задача и тема покажется трудной, ведь у всех в жизни случались необычные, яркие и смешные события.
Три варианта таких историй, написанных по определенному плану, помогут учащимся получить высший балл на уроке литературы.
«Необычный случай из моей жизни»
В моей жизни было много интересных и необычных историй. Больше всего мне запомнилась поездка к дяде и знакомство, связанное с моей мечтой. Наша семья часто вспоминает тот случай, когда Маркиз, маленький черный комочек счастья, рассмешил нас.
Однажды на летние каникулы дядя взял меня в мое первое длительное путешествие. Он купил новый загородный дом и решил показать мне его. Мы ехали на машине и остановились на заправке. Пока дядя заправлял машину, я заметил рядом с дорогой черного котенка. Он стоял, прижавшись к фонарному столбу, и его сильно трясло от холода. Малыш явно был напуган.
Дядя решил, что кот поедет с нами. Мы напоили его, купили корм и назвали Маркизом. Котенок быстро привык к нам и еще в дороге проявил свою игривость: ему понравилась подвеска в автомобиле. Он был очень веселый.
Мы приехали на место, Маркиз радостно бегал по дому. Но спустя время, мы его потеряли. Начали искать, зашли в комнату дяди, где стояло большое зеркало. Внезапно котенок нашелся. Он вылез из коробки с вещами. Маркиз выглядел напуганным, шерсть стояла дыбом. Но при этом он был храбр как никогда: бросался на зеркало, словно там были его дикие предки. Малыш был настроен победить зверя, которого увидел в отражении.
Это был очень забавный поединок. Пока мы смеялись, котенок стал понимать, что ему ничего не угрожает. Вот так я познакомился с новым домом дяди, а Маркиз — с зеркалом.
Я никогда не забуду этот случай, потому что тогда я еще больше полюбил котов. Конечно же, я начал просить родителей завести домашнего любимца. И спустя несколько недель мы взяли котенка из приюта. А Маркиз сейчас взрослый, серьезный и умный, но дядя до сих пор замечает его возле зеркал.
«Самое яркое событие в моей жизни»
Лучший день в моей жизни – день, когда я появился на свет. Именно с этого момента начался мой путь. Это самый ценный и удивительный подарок.
Конечно, я не помню мой первый день рождения. Никто не помнит, что он чувствовал в первые часы и дни. Но я точно знаю, что уже тогда меня очень любили мои родители, дедушка и бабушка. И эта любовь дарит мне радость и счастье, оберегает от плохого.
Кроме того, мой день рождения особенный тем, что он длится до сих пор, и будет продолжаться еще многие годы, поэтому эта история о нем.
Я мог бы написать о путешествии на море. Это одно из самых важных моих воспоминаний. До этого я только слышал о нем и видел в фильмах. Я всегда буду помнить радость от того, как я впервые увидел вживую эту бескрайнюю синюю полосу. И оттого, как я впервые зашел в воду. И две недели купания, пляжного отдыха, поездку на корабле…
Я мог бы написать о моем первом футбольном матче, после которого полюбил спорт и начал ходить на школьные занятия.
Я мог бы написать о рождении братика.
Или о праздновании моего дня рождения в прошлом году. Тогда сбылась моя мечта: все друзья, родные и класс собрались в моем любимом кафе. Мне вручили много желанных подарков и, главное, подарили любовь, радость и веселье.
Но все это будет не совсем честно. То есть эти события действительно одни из наиболее ярких, но все они лишь часть самого большого – жизни. Нет подарка ценнее.
«Смешной рассказ из моей жизни»
Этот случай произошел еще в начальной школе. Каждый день после уроков мы шли домой с небольшой компанией друзей. Так было и в тот раз.
Это случилось осенью. Недавно прошли дожди, и резко похолодало, поэтому лужи начали замерзать. Мой друг Максим всегда был непослушным и любопытным. Поэтому я не удивился, когда ему захотелось проверить прочность льда на одной из луж. Эта идея сразу показалось мне не лучшей.
Но Максим упертый человек, и мое мнение его не остановило. Сначала все было хорошо: он без проблем прошел до середины большой лужи, которая была похожа на пруд. Но дальше лед треснул, и Максим провалился. Лужа была довольно глубокой, мой друг оказался в ней по колено.
Максим начал кричать. Под лужей была земля, и он начал увязать в грязи. Пришлось спасать друга. Я пытался сделать это с помощью палок, но не получилось. Потом подошел и попытался вытащить Максима за руку. Как можно догадаться, скоро я тоже провалился.
Мы долго выбирались из воды. Сначала было страшно, потом ситуация начала смешить.
Еще смешнее было бежать домой грязными и мокрыми и ловить на себе взгляды прохожих.
Комичность ситуации оценил и мой дед. Он ждал меня дома и собирался уже ругать, что я опоздал. Но, увидев меня в таком жалком виде, дедушка расхохотался.
Меня потом, конечно, отчитывали, но не наказывали, только посмеялись. Мы до сих пор вспоминаем это происшествие.
МБОУ
«Мухановская средняя общеобразовательная школа»
Открытый урок по музыке в 5
классе
на тему
«Первое путешествие в
музыкальный театр. Опера».
учитель музыки 1
квалификационной категории :
Линейцева С.П.
декабрь, 2020
Тема. Первое путешествие
в музыкальный театр. Опера
Цель урока: формирование
представления об особенностях построения оперного спектакля и взаимосвязи
музыки и литературы через знакомство с оперой Н.А. Римского-Корсакова «Садко».
Задачи урока:
Образовательные:
— ознакомление с особенностями оперного жанра, возникающего на
основе литературного произведения как источника либретто, с разновидностями
вокальных и инструментальных жанров внутри оперы на примере оперы Н.А. Римского
— Корсакова «Садко»;
— закрепление у учащихся знания о средствах выразительности в
музыке; анализ музыкального произведения при помощи
полученных ранее знаний;
— закрепление понимания взаимосвязи литературы и музыкального
искусства;
— совершенствование навыков вокально–хорового исполнения.
Развивающие:
— развитие интереса к предмету, умения характеризовать музыкальные
образы;
— развитие самостоятельного творческого мышления;
— формирование художественно – эстетического вкуса;
— активизация фантазии и воображения;
— развитие
умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
-развитие коммуникативных навыков, формирование
навыков самооценки и рефлексии.
Воспитательные:
— воспитание эмоциональной отзывчивости на восприятие классической
музыки;
— развитие интереса к вокальному искусству;
— пробуждение интереса к богатейшим возможностям музыкального
языка;
— воспитание патриотических чувств.
Тип урока: урок изучения и закрепления
нового материала.
Форма урока: урок – путешествие.
Оборудование: музыкальный
центр, фонохрестоматия музыкального материала для 5 класса, репродукции картин,
изображения театров, раздаточный материал — музыкальные словари, слова песни
» Заиграйте, мои гусельки «, либретто оперы, билеты с заданиями.
Музыкальный материал: Н.
Римский-Корсаков. Вступление к опере «Садко» «Океан – море синее»; Песня Садко
«Ой, ты, темная дубравушка»; Песня Садко «Заиграйте, мои гусельки»;
колыбельная песня Волховы; Е. Проскурняк. Песня «Эмоции».
Ход урока
I. Организационный момент
Приветствие.
II. Мотивация учебной деятельности
— Ребята, кто из вас бывал в театре? (Ответы
уч-ся).
— Сегодня я вас приглашаю совершить путешествие в музыкальный
театр. Думаю, каждый из вас знает, что в театре разыгрывают представления. В музыкальном
театре главная роль принадлежит музыке. Какие спектакли можно в нём увидеть?
Это опера, балет, оперетта, мюзикл. Музыкальный театр часто называют Театром
оперы и балета. Давайте посмотрим лучшие театры мира: Большой театр в Москве,
Мариинский театр в Санкт-Петербурге, Оперный театр в Минске, Театр Ла Скала в
Милане, Гранд-Опера в Париже.
— Сегодня мы отправимся в оперу.
III. Основная часть
1. Сообщение учащегося
Опера-это слово итальянского происхождения и
переводится как труд, дело, сочинение. Возникла опера в Италии на рубеже 16 и
17 веков и первоначально называлась драма на музыке. Появление оперы в Италии
не случайно. Именно эта страна считается родиной бельканто, что означает
«прекрасное пение». Первые оперные спектакли поразили публику. Театральные
актёры, к которым зрители давно уже привыкли, вдруг, вместо того чтобы
разговаривать, запели?! И всё-таки опера стала распространяться по всему миру,
всё больше завоёвывая симпатии многочисленных слушателей-зрителей.
В опере на основе литературного сюжета соединились музыка
(вокальная и инструментальная), сценическое действие, изобразительное искусство
(костюмы, декорации), реже танец.
— Какие виды искусства объединяет опера?
(Ответы: опера объединяет в себе несколько видов искусств: музыку
(вокальную и инструментальную), литературу, изобразительное искусство, танец).
— Итак, я приглашаю вас в театр.
2. Работа в парах
— Вы, конечно, знаете, что вход в театр без билета строго
воспрещён, поэтому я приготовила вам билеты, один на двоих. Билеты необычные, в
виде кроссворда. Разгадав правильно слова по горизонтали, вы сможете по
вертикали прочитать название спектакля.
Кроссворд
| 1 | |||||||||
| 2 | |||||||||
| 3 | |||||||||
| 4 | |||||||||
| 5 |
1.Самый распространённый жанр вокальной музыки.
2.Высокий женский голос.
3.Главная мысль музыкального произведения.
4.Большой коллектив музыкантов.
5.Высокий мужской голос.
(Ответы уч-ся: песня, сопрано, мелодия, оркестр, тенор. По
вертикали — слово «Садко»).
— Главная роль в создании оперного спектакля принадлежит
композитору. Оперу, о которой сегодня будет идти речь, написал известный
русский композитор 19-20 века Н. А. Римский-Корсаков.
3. Сообщение учащегося
Вся жизнь композитора – беззаветное служение музыке. Педагог,
дирижёр, музыкально-общественный деятель, создатель многочисленных произведений
разных жанров. В юности Николай Андреевич с отличием окончил Морской кадетский
корпус и совершил кругосветное плавание. Он полюбил море, образ которого не раз
изображал в своих произведениях. Римского-Корсакова называют
композитор-сказочник, потому что в основу многих его произведений положена
сказка. Любимый жанр композитора – опера. Им создано 15 опер. Восемь из них
написаны на сказочный сюжет.
— Теперь смело отправляемся в оперу. В фойе театра можно
приобрести небольшую брошюрку-программу. У каждого из вас на парте лежит такая
программа. Она называется либретто, в переводе с итальянского означает
«книжечка». Либретто – это краткое изложение сюжета музыкального спектакля. В
его основу может быть положен какой-либо исторический факт или литературное
произведение — роман, повесть, сказка, былина. Либреттист — тот, кто сочиняет
текст спектакля в стихах или прозе. Либретто сказочной оперы-былины «Садко»
написал сам композитор.
Что такое былина? Это вид устного народного творчества,
героико-патриотическая песня-сказание. Основным сюжетом былины является
какое-либо историческое событие или эпизод русской истории. В основу либретто
оперы «Садко» положена былина о новгородском певце — гусляре, бесстрашном
мореплавателе и волшебной силе его искусства. В былине о Садко показ реальных
героев сочетается со сказочными образами.
Обычно опера делится на действия. В
опере «Садко» нет такого деления. Она состоит из семи картин. В опере много
вокальных музыкальных номеров – сольные, ансамбли, хоры.
Инструментальную музыку исполняет симфонический оркестр.
Опера начинается с увертюры. Увертюра-это оркестровое вступление к
музыкальному -спектаклю. В переводе с
французского «открывать». Она передает главную идею оперы, вводит слушателей в
эмоциональную сферу спектакля.
Итак… Мысленно пройдём в зрительный зал, сядем в удобные бархатные
кресла. Гаснут люстры, слышатся последние звуки настраивающихся инструментов.
Занавес пока закрыт. Вышел дирижер, взмахнул палочкой, и зазвучала музыка…
Опера «Садко» начинается оркестровым вступлением, названным самим
композитором «Океан-море синее», рисующим спокойную, но грозную морскую стихию: ровно
и бесстрастно катятся волны в необъятном морском просторе, глухой гул стоит над
океанской ширью. И нигде из конца в конец не видно ни корабля, ни живого
существа…
4. Слушание музыки
— Когда будет звучать вступление, обратите внимание на
репродукции картин, затем ответьте, какая из них больше подходит к музыкальному
произведению и почему?
(Слушание вступления «Океан — море синее». Ответы уч-ся)
— Поразительно, как композитор создал столь захватывающую картину
из мотива, состоящего всего из трех звуков.
«Как во славном Нове-городе
Был Садко, весёлый молодец,
Не имел он золотой казны,
А имел лишь гусельки яровчаты,
По пирам ходил-играл Садко,
Потешал купцов, людей посадских»
— Так начинается былина. Что же значит гусельки яровчаты? Гусли –
русский народный музыкальный инструмент. А яровчаты – потому что сделаны из
явора, белого клена.
Давайте откроем либретто и прочитаем содержание 1 картины.
(Чтение 1 картины)
Либретто
1картина. Веселый пир купцов в
Новгороде. Новгородский гусляр Садко отказывается воспевать сытую и богатую
жизнь купцов. Он мечтает о далёких путешествиях, чтобы прославить родной город.
Не понравилась обличительная речь Садко знатным новгородцам. Прогнали они
Садко. Тот же, оскорбленный, говорит им, что отныне не будет петь им песен
своих звонких, а уйдет складывать свои песни Ильмень-озеру.
— Пришёл Садко к Ильмень-озеру. Сел на камень и
запел: «Ой, ты, тёмная дубравушка». Эта песня характеризует главного героя.
После того, как она прозвучит, постарайтесь определить: исполнение и что
чувствует в душе Садко? Вы можете следить за исполнением по тексту либретто, 2
картина.
(Слушание песни «Ой, ты, тёмная дубравушка»)
Песня Садко
Ой ты, темная дубравушка!
Расступись, дай мне дороженьку:
Сквозь туман – слезу горючую
Я не вижу света белого.
Всколыхнися ты, трость-дерево,
Разбуди-ка Ильмень-озеро!
Людям стали уж не надобны
Мои гусельки яровчаты.
Слушай ты, волна зыбучая,
Ты, раздольице широкое,
Про мою ли участь горькую
Да про думушку заветную.
— Какой голос у главного героя?
— Каким музыкальным инструментом сопровождает свою песню Садко?
— Звучание какого инструмента симфонического оркестра похоже на
звучание гуслей?
— Что чувствовал в душе Садко?
(Ответы уч-ся. Голос — высокий мужской, тенор. Садко сопровождает
своё пение игрой на гуслях. В симфоническом оркестре — звучание арфы. Печаль,
обиду, досаду, сожаление).
— Песня Садко пробуждает спящую природу. Поднимается
лёгкий ветерок, на озере поднимаются небольшие волны. Вдали плывёт стая
лебедей. Лебеди превращаются в прекрасных девушек. Среди них морская царевна
Волхова, дочь царя морского. Царевна просит спеть для них весёлую песню. А за
это обещает подарить Садко три золотых рыбки.
Попробуем и мы с вами вместе с Садко развлечь
морскую царевну, но после антракта. Антракт — перерыв между действия спектакля.
За это время происходит смена декораций на сцене, артисты отдыхают, зрители
обмениваются впечатлениями, выходят в фойе, где на стендах размещена интересная
информация. Например, история возникновения театра. Театр возник в Древней
Греции. Здания древнегреческих театров были огромные и вмещали в себя до 17
тысяч зрителей. Эмоции на лицах актёров зрителям с дальних рядов увидеть было
невозможно. Поэтому актёры надевали маски. В разные моменты маски менялись. В
те далёкие времена существовали спектакли только двух жанров — трагедия и
комедия. Им соответствовали две маски, которые до сих пор являются эмблемой
театрального искусства.
5. Физкультминутка:
Песенка-игра «У Абрама 7 сыновей»
6. Вокально-хоровая работа
— Антракт окончен. Опера продолжается. Давайте вместе с главным
героем Садко развеселим морскую царевну Волхову и её подруг. Но прежде
прохлопаем ритмический рисунок и вспомним распевы песни «Заиграйте, мои
гусельки». Мелодию пропеваем внутренним голосом, распевы — вслух.
(Распевание)
— Песня «Заиграйте, мои гусельки» — это развите образа Садко.
Забыв печаль и обиду, каким становится герой оперы? (Ответы уч-ся:
весёлый, радостный, удалой).
— С каким настроением будем петь песню? (Ответы
уч-ся: весело, звонко, легко, радостно).
(Исполнение песни «Заиграйте, мои гусельки)
7. Слушание музыки
— Понравилась песня Морской царевне и она выполнила своё
обещание: подарила Садко трёх золотых рыбок. Он их продал, на вырученные деньги
снарядил корабли, наполнил их изделиями новгородских мастеров и отправился в
далёкое плавание, чтобы прославить родную землю. Сбылась мечта Садко. Двенадцать
лет свободно путешествовал гусляр, но однажды его корабль был остановлен
волшебной силой: то морской царь разгневался, что Садко не платил ему дань
столько лет. Пришлось Садко путь держать на дно морское. Чтобы царь не
гневался, царевна просит Садко спеть песню. Понравились песни морскому царю, и
он решил женить его на своей дочери. В разгар свадебного пира появляется могуч
богатырь. Он повелевает Подводному царству исчезнуть, морской царевне
превратиться в реку, а Садко вернуться в Новгород и служить родной земле
песням.
В заключительной 7 картине Волхова прощается
с Садко, спящим на берегу Ильмень-озера. Она поёт ему колыбельную песню. После
того как прозвучит колыбельная песня Волховы, постарайтесь ответить на
следующие вопросы: «Исполнение. Настроение музыки». А потом попробуем сравнить
музыкальный и живописный образы Морской царевны. Вы можете следить за
исполнением по тексту либретто, 7 картина.
(Слушание песни «Колыбельная Волховы»)
Колыбельная песня Волховы
Сон но бережку ходил,
Дрёма по лугу.
А и Сон искал Дрёму,
Дрёму спрашивал:
А и где же спит Садко,
Купав* добрый молодец?
Баю-бай, баю-бай.} 2 раза
Спит Садко мой на лужку,
На зеленом бережку,
В шитом браном* положку*,
Во зеленом тростничку.
Убаюкала его ласка нежная моя
Баю-бай, баю-бай!} 2 раза
Ты расти, мой тростничок,
Шитый браный положок!
Не колышься, мурава,
Зелена да шелкова
Сердце вещее мое полонила песнь его.
— В каком исполнении прозвучала колыбельная песня Волховы?
— Настроение музыки?
— Давайте обратимся к картине М. Врубеля «Волхова», чтобы
сравнить музыкальный и живописный образы Морской царевны.
(Ответы уч-ся. Высокий женский голос – сопрано в сопровождении
симфонического оркестра. Спокойная, нежная, убаюкивающая, любовная, ласковая.
Музыкальный образ: нежная, любящая, ласковая, человечная. Живописный образ:
сказочная, холодная, волшебная, необычная).
— Морская царевна, сказочное фантастическое существо, под
воздействием песен Садко почти становится человеком, но постепенно растворяется
в мире природы, превращаясь в речку. Так заканчивается опера. И в
действительности, в российском городе Новгороде течёт река Волхов.
IV. Заключительная часть
1. Индивидуальная работа учащихся
— Вы хотели бы получить пригласительные билеты на следующий
спектакль? Переверните листики, на которых написаны ваши имена. Вот они, снова
необычные. Надо соединить стрелочкой слова в левой колонке с их точным
определением в правой колонке.
Пригласительный билет (1 вариант)
Опера большой коллектив певцов
Дирижёр высокий мужской голос
Бельканто музыкальный спектакль
Хор руководитель оркестра
Тенор прекрасное пение
Пригласительный билет (2 вариант)
Антракт краткое изложение сюжета
Оркестр высокий женский голос
Увертюра перерыв между действиями в спектакле
Либретто большой коллектив музыкантов
Сопрано оркестровое вступление к опере
— Наше первое путешествие в музыкальный театр подходит к
завершению. Давайте вспомним название спектакля? Кто создал эту замечательную
оперу? (Ответы уч-ся. Опера «Садко». Русский композитор Н. А.
Римский-Корсаков).
2. Рефлексия
— Былина «Садко» повествует об историческом прошлом русского
народа. А чему она может научить нас, современных людей? Кому
служил Садко? (Своему народу). Какая мечта была у Садко? (Прославить
родную землю). Любил ли Садко свою Родину, свой народ? (Конечно).
-Человек, любящий свой народ, свою Родину, готовый ради неё на
героический поступок, называется патриот. Садко был патриотом.
— Хотели бы вы служить своему народу или добрыми делами прославить
родную землю? (Ответы уч-ся).
— Стремитесь к этому, у вас всё впереди! Вот и закончилось наше
первое путешествие в музыкальный театр. У вас на партах лежат картинки-маски,
на которых изображены две эмоции. Если вам понравился урок-путешествие, то
покажите весёлую маску, а если не очень, то грустную. (Ответы
уч-ся).
— Либретто вы можете забрать с собой, как напоминание о вашем
путешествии в оперу. Оценки вы узнаете после того, как будут проверены ваши
работы. До свидания.