Сочинение на тему образ кутузова в романе война и мир

3.2. система уроков, раскрывающих образ великого полководца кутузова как одного из представителей екатерининской эпохи в романе-эпопее л.н. толстого война и

3.2. Система уроков, раскрывающих образ великого полководца Кутузова как одного из представителей екатерининской
эпохи в романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир»

Кутузов
центральный персонаж романа-эпопеи Л.Н. Толстого, великий полководец, простой
человек с сердцем, беззаветно любящим Россию и русский народ. Именно этот образ
Кутузова необходимо донести до понимания учащихся на
уроках литературы в старших классах. И ученики должны именно сами осознать всё
величие этого человека.

А
также, продолжая линию характеристики представителей екатерининской эпохи в
романе-эпопее Л.Н. Толстого
«Война и мир», система уроков, раскрывающих образ великого полководца
Кутузова, должна логично и последовательно вписаться в данное направление,
показав, что екатерининская эпоха породила и таких великих полководцев, а также
замечательных людей как
Михаил Илларионович.

Конечно,
Кутузов, как и любой человек, не был идеален, и
Лев
Николаевич, полагает Курляндская Г.Б., как реалист, изобразил образ этого
полководца со всеми его не только плюсами, но и минусами, ничуть его не
принижая, и не вознося его до небес, что делает его человечнее и
привлекательнее [1].

Учитывая
все эти вышеизложенные нюансы, мы и выстраиваем систему уроков, раскрывающих
образ великого полководца Кутузова как одного из представителей екатерининской
эпохи в романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир».

Первый
урок, посвящённый Кутузову, в целостной системе, отводится теме «Кутузов в военной кампании
1805-1807».

Кутузов
это реальное историческое лицо, и обходить этот факт
мы не собирались. Ряд учащихся получили в качестве индивидуального домашнего
задания – написать доклады (примерно на 2-3 минуты): «Начало военной службы
Кутузова», «Участие Кутузова в русско-турецкой войне» и «Деятельность Кутузова
в конце
XVIII века», ограничивая время рассмотрения военной карьеры Михаила Илларионовича приходом к власти
Александра
I. Итак:

Тема 1-го урока по образу
Кутузова
– «Кутузов в военной кампании
1805-1807».

Цель:
познакомиться с Кутузовым как выразителем взглядов русского народа в лице
обыкновенных солдат.

Задачи:


выявить основной прием изображения героев, идеи автора в изображении психологии
человека в условиях войны на чужой территории;


развивать умение соотносить художественные образы и события с реальными
историческими событиями и образами;


повышать интерес к предмету «Литература», к чтению классических художественных
произведений;


совершенствовать
навыки работы с текстом, умения анализировать прочитанное;


развивать информационную и коммуникативную компетенции;


предоставлять возможность для раскрытия творческого потенциала учеников 10-го
класса;


формирование
личности школьников с высоким интеллектуальным и нравственным потенциалом;


воспитывать уважительное отношение к иному мнению своего товарища;


формировать
умения корректно и доказательно обосновывать свою точку зрения;


создавать
психологически комфортную образовательную среду на уроке, формируя условия для
успешности обучения и повышения самооценки старших школьников.

Данный
урок после озвучивания его темы и определения цели и задач мы начали с защиты
докладов, написанных десятиклассниками. Уяснив исторические корни появления на
военном горизонте Российской империи Кутузова, мы перешли к основной части
данного урока, анализируя изображение образа Кутузова в первых томах
романа-эпопеи
Л.Н. Толстого «Война и
мир».

I.                 
Вопросы для раздумья:

1.Почему автор начинает повествование с событий 1805 года,
лишь косвенно касающихся России?

         2. Каковы были цели вступления России в войну с Францией на стороне
Австро-Венгрии?

         Предположения, высказываемые учащимися и обобщающее слово
учителя литературы.

(1.Противостояние России и Франции началось, несмотря на их
косвенность, не в 1812, а в 1805 году, и необходимо эту основу понимать тоже,
чтобы ясно представлять последовательный ход развития русско-французских
отношений.

2. Русское правительство вступило в войну с Францией, так как
опасалось, что революционные идеи могут быстро распространиться по Европе и
желало воспрепятствовать захватнической политике Наполеона).

II.
Смотр под Бранау.
Анализ эпизода
романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир»:

1.Работа
с текстом:

Найдите
тексте подтверждение тому, что солдаты цели этой войны, в которой они должны
принимать участие справедливыми, понимают ли они их? («– А что, Федешоу!..
сказывал он что ли, когда сражения начнутся? Ты ближе стоял? Говорили все, в
Брунове сам Бонапарте стоит.


Бонапарте стоит! ишь врёт, дура! Чего не знает! Теперь пруссак бунтует.
Австрияк его, значит, усмиряет. Как он замирится, тогда и с Бонапартом война
откроется. А то, говорят, в Брунове Бонапарте стоит! То-то и видно, что дурак.
Ты слушай больше» [ч. II, гл. II]).

2.Пересказ
эпизода «Подготовка к смотру и приказ Кутузова, поменявшего весь ход
приготовлений как к парадной церемонии».

3.Комментированное
выразительное смысловое чтение по ролям от слов от «Кутузов прошёл по рядам…».

4.Опирясь
на заготовки домашнего задания (часть класса получила такое индивидуальное
дифференцированное задание), цитатно подтвердите цели Кутузова по проведению
смотра русской армии в присутствии австрийских генералов. Обобщение после всех
ответов учащихся о данной цели преподавателя литературы (Начиная смотр в
присутствии австрийских генералов, Кутузов хотел
убедить тех в том, что русская армия не готова к походу и не должна идти на
соединение с армией генерала Мака, как это предписывало ей союзническое
командование. Кутузов не считал, для русской армии выгодно данное соединение, и
в числе прочих доказательств он особо акцентировал внимание вал печальном
положении солдат с обувью. После тысячевёрстных переходов из России она у них
была изношена, а союзническое ведомство не позаботилось о том, чтобы отпустить
новую для солдат. «Поглядывая на обувь, он несколько раз грустно покачивал
головой и указывал на неё австрийскому генералу с таким выражением, что как бы
не упрекал в этом никого, но не мог не видеть, как это плохо» [2]. И для
Кутузова эта война не являлась священным и необходимым делом. Поэтому его
основной целью было – удержать армию от вступления в бой с французскими
войсками).

5.
Вторая часть класса должна была наглядно и доказательно представить черты
характера Кутузова, раскрывшиеся во время проведения смотра под Бранау. Для
тех, кто слушал ответы своих товарищей, было дано задание, уточняющий смысл
понимание высказываний их одноклассников: «Выйдя к доске, напишите одно
качество Кутузова, проявленное им во время смотра в Бранау».

6.Итоги
смотра. Запись в тетрадь по литературе. (Смотр в Браунау обнаруживает и
бедственность положения русской армии, и терпеливую выносливость русских
солдат, и тщетность попыток представить эту войну как обдуманно и нормально
совершающийся поход. Бедственность положения солдат усилена тем, что они не
понимают, зачем, ради чего ведётся данная война, не представляют, кто враг и
кто союзник – таковы итоги смотра в Бранау).

III.
Кутузов во время
Шенграбенского
сражения.

1.                
Историческая справка о Шенграбенском Аустерлицком сражении, которая была подготовлена как домашнее индивидуальное
задание.

2.                
Репродуктивные вопросы. Объясните, почему
Кутузов принял решение о перемирии. Правильно ли оно? 5. Какую военную задачу
Кутузов поставил перед отрядом Багратиона? Почему, как вы полагаете, операция
по ее осуществлению оказалась успешной?

3.                
Пересказ эпизода Шенграбенской баталии и
проблемные вопросы-раздумья в качестве подсказки к приготовлению пересказа:
«Какой план разработал Кутузов? Какую роль в данном плане была отведена отряду
Багратиона?
В чём, по мысли автора,
причины победы при Шенграбене? Какие качества Кутузова раскрылись в данном
сражении?»

III.Кутузов и Аустерлицкое
сражение.

1.Историческая справка об Аустерлицком сражении,
которая была подготовлена одним из учащихся как домашнее индивидуальное
задание.

2. Проблемные
вопросы для анализа и размышлений. Что думал Кутузов об исходе Аустерлицкого
сражения еще до его начала? Чем вы можете это объяснить? Как вы расцениваете
заключительную фразу Кутузова на военном совете: «…диспозиция на завтра… не
может быть изменена. Вы ее слышали, и все мы исполним наш долг. А перед
сражением нет ничего важнее… как выспаться хорошенько» [2].

3.Практикум. Задание:
«Для выполнения практического задания нам предстоит разделиться на 3 группы, и
каждая из них в течение 5-6 минут проведёт собственное небольшое исследование
по предложенным вопросам и внесёт их результаты в тетради и вынесет их на
всеобщее рассуждение.

I группа –
Почему Кутузов спал на военном совете перед Аустерлицом?

II группа –
Как ведёт себя М.И. Кутузов в сцене с Александром I (гл. XV)? За что не любит
государь полководца?

III группа
– Какие художественно-изобразительные средства
использует Толстой для описания внутреннего мира русского полководца перед
Аустерлицким сражением и во время него?

V. Итог урока. Вывод с
записью в тетрадь: «Один Кутузов понимает весь трагизм предстоящего сражения и
знает, что оно будет проиграно, и просит передать об этом государю. Но кто
будет слушать старого главнокомандующего, повторяющего неприятные речи?! Кому
интересен этот старик, когда во главе войска стоит сам обожаемый молодой
император? Одни мечтают «умереть за него», другие хотят отличиться, третьи –
выдвинуться, получив награду, четвертые – просто надеются на победу, потому что
необходимо же на что-то надеяться, а час Аустерлица приближается, он неминуем.
Это – война, какой считал её Толстой, с кровью, грязью, с болью и страданиями:
война без прикрас».

VI.Мини-сочинение
«Почему 1805г. стал эпохой срама и неудач для России и как в эту эпоху
раскрывается образ Кутузова? «

V. Домашнее задание.
Индивидуальные тестовые задания по карточкам.

Тема
2-го урока по образу Кутузова
– «Великий
национальный полководец».

I.
Проблемный вопрос как мост для перехода к основной теме данного урока: «В чём
Толстой усматривал существенную разницу между двумя кампаниями: 1805-1807 и
1812 годов? «: сравнительный анализ (На Бородинском поле решалась судьба
России. Здесь желания спасти себя, равнодушия к происходящему у русских людей
не было. Здесь, как писал Лермонтова, «и умирать мы обещали, и клятву верности
сдержали мы в Бородинский бой». В заграничном же походе ситуация складывалась
совершенно иная).

II.
Выборка. Накануне Бородинского сражения.    

Поведение
Кутузова накануне Бородинского сражения (накануне данного сражения Кутузов «не
делал никаких распоряжений, а только соглашался или не соглашался на то, что
предлагали ему» [2]).

III. Проблемный вопрос для размышлений: « Как поведение
Кутузова накануне и во время Бородинского сражения раскрывает толстовскую
историко-философскую концепцию?

IV.
Комментированное чтение и анализ эпизода « Совет в Филях».

1.
Как писатель сумел показать правильность решения Кутузова

2.
Споставительный анализ.
Поведение
Кутузова на совете в Филях. Вспомните его на военном совете перед Аустерлицем.
Проведите сравнение и дайте объяснение.

V. Выборка. Подчеркните, выбрав, в тексте
этого произведения цитаты, которые указывают на внутреннее состояние Кутузова,
решающего оставить Москву

Найдите,
какими словами Кутузов аргументирует своё решение? («Спасение Рос
cии
в армии; потеряем армию – потеряем Россию. А Москва – ещё не вся Россия» [2]).

VI.
Дискуссия «Ваше мнение: прав ли был Кутузов, оставляя Москву?»

V.
Домашнее задание: Написать стихотворение или эссе «За что мне симпатичен
Кутузов?».

Тема
3-го урока по образу Кутузова –
«Кутузов-победитель» (4 ч.)

Обучающая
цель: сформировать критерии противопоставления образов Кутузова и Наполеона в
романе Л.Н. Толстого «Война и мир» и представит Кутузова как спасателя России и
русского народа.

Развивающая
цель: развивать умение анализировать художественный текст, умение обобщать
сказанное по теме, умение сопоставлять эпизоды и образы, совершенствовать навык
работы с текстом художественного произведения.

Воспитывающая
цель: воспитывать активную жизненную позицию, патриотизм, прививать интерес к
русской литературе.

Методическая
цель: продемонстрировать использование приемов современной образовательной
технологии «Развития критического мышления через чтение и письмо» для изучения
текста художественного произведения и формирования и оценивания универсальных
учебных действий (компетентностный подход).

I.
Стадия вызова

1.
Определение контекста понимания проблемы. Построение гипотезы своего понимания.
На экране портреты Кутузова и Наполеона (Слайд 1).

2.
Вступительное слово учителя:

      Сегодня
мы продолжаем изучать роман-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир». Вы не раз
слышали о том, что в основу композиционного построения шедевра писателя положен
такой прием как антитеза. Это противопоставление звучит уже в названии
произведения: война – мир. Кутузова и Наполеона автор также противопоставляет
друг другу. Один возглавляет русскую армию, другой командует французской. Но
это лишь внешнее, поверхностное объяснение. Эти два герой данного творения, эти
две реальные исторические личности, проходят через весь роман Л.Н. Толстого.
Нам требуется на сегодняшнем уроке понять, по каким критериям противопоставлены
эти два героя, а главное – зачем.

3.
Работа с гипертекстом, найденным и предложенным учениками, о

Кутузове
во время Бородинского сражения.

Групповая
работа над вопросами к тексту:

а)
группе подготовить по 3 своих вопроса;

б)
обменяться вопросами с другой группой, которой предлагается на них ответить:

I группа от «Это был
Кутузов, объезжавший позицию…» до «…полезли солдаты и ополченцы».

II
группа – от «Кутузов сидел, понурив седую голову» до «…посмотри, нельзя ли что сделать».

III
группа – «Кутузов был в Горках, в центре позиции русского войска» до «каждого
русского человека».

в)
заключительно корректируются ответы сначала теми, кто их составлял, а итоговая
коррекция осуществляется с со стороны учителя литературы.

II.
Составление сравнительной таблицы «Кутузов и Наполеон». Как было сказано выше
все лучшие качества русского полководца высвечиваются, если провести его
сравнение с французским императором. Сначала десятиклассники путём
коллективного обсуждения выбрали аспекты для проведения сравнения. А потом,
опираясь на выбранные ими аспекты, составили таблицу:

Аспекты

Кутузов

Наполеон

Отношение к людям

Внешность

Манера поведения

Отношение к битве

Руководство сражением

Я – реализация

Мотив деятельности

Качества личности

Отношение автора

Моё отношение

Вывод: В романе ярко видна крайняя
противоположность этих двух персонажей. «Поединок» Кутузова и Наполеона
трактуется писателем как противоборство двух мировоззрений, рассматривается в
аспекте истинного и мнимого величия личности в истории.

III.
Просмотр
2-х документальных
фильмов о Кутузове и Наполеоне, «модель лекции», анализ документальных фактов.

IV.  Проблемные вопросы для размышлений:

1.
 Как относились к Кутузову в верхах и
при дворе? Как характеризует это высший свет?

2.
Почему Кутузов-победитель после низвержения Наполеона умирает?»

V.
Творческие задания

А)
Составление синквейна к образу «Кутузова».

Чтение
вслух синквейнов, составленных учениками.

Например:

Патриотизм

Дальновидный,
опытный.

Думает,
решает, заботится.

Близок
по духу простому народу.

Душевность.

Б)
Интервью с М. И. Кутузовым о роли Бородинского сражения корреспондента школьной
газеты.

Ш.
– Во время Бородинского сражения вы заведомо изрекали ложь, уверяя армию, что
французы отбиты везде, почему?

К.
– Вы представляете, что такое паника? Солдаты и офицеры должны быть уверены в
положительном исходе сражения, распространяя вести о неблагоприятном исходя, мы
предрекаем поражение.

Ш.
– Надеялись ли Вы разбить Наполеона?

К.
– «Разбить – нет, а обмануть – надеялся».

Ш.
– Каким образом?

К.
– Чем дольше пробудет Наполеоновская армия в Москве, грабя её и превращаясь из
дисциплинированной армии в кучку мародёров, тем вернее победа Российской
державы.

Ш.
– Какую роль вы отводили Тарутинскому маневру?

К.
– Он – отступлению конец. Дальше ни шагу назад. Тарутино должно войти в историю
не только России, но всей Европы, а река Нара станет для Наполеона тем же, чем
была для Мамая Непрядва.

Ш.
– В чем вы усматривали спасение России после Бородинского сражения?

К.
– На военном Совете мне пришлось принять очень тяжелое, но единственно
правильное решение – отступление. Настоятельно требовалось сохранить армию,
восполнить потери и освободить и Москву, и Россию от врага.

Ш.
– Вы после того, как побежали французы, сказали
солдатам добрые слова, поблагодарили их за трудную и верную службу, и пожалели
французов?

К.
– Да, я сказал, что трудно им, но недолго осталось. «Выпроводим гостей,
отдохнем тогда. Вам трудно, да все же вы дома; а они – видите, до чего они
дошли. Хуже нищих последних. Пока они были сильны, мы их не жалели, а теперь и
пожалеть можно. Тоже и они люди».

Ш.
– И последний вопрос: «Почему вы не пошли с армией в Европу? Вы прогнали
Наполеона, нужно было его разбить?»

К.
– Нет, я выполнил свой долг – прогнал Наполеона с земли русской, а дальше – не
мое дело.

VI.
Сопоставление и размышление. Сейчас ваши товарищи познакомят вас со
стихотворениями В. Брюсова и А. Пушкина о Наполеоне и Кутузове (см. прил. 2),
прочитав их выразительно. Задача учащихся – ответить на вопрос: «Совпадает ли
авторское отношение к полководцам в стихотворениях с точкой зрения Л. Н.
Толстого?»

VII.Заключительное
слово учителя (Слайд 2):

Кутузов
и Наполеон – нравственные полюсы произведения Толстого «Война и мир». Но на
русской земле удача перестала сопутствовать императору. Его фантастический мир
вечного успеха разрушил «сильнейший духом» противник.

Образ
Кутузова писателем нарисован с почтением и любовью. Только он мужественно забыть
о себе, на первое место ставя русский народ. Он один берет на себя
ответственность за отступление от Москвы. Только этот великий человек считает
правильным ждать, пока разложившаяся в Москве французская армия сама покинет
город. Полководец заботится не о себе, а о своей армии, о своей стране. Это
подлинно народный герой, мудрый исторический деятель.

VIII.
Домашнее задание. Разбившись на группы, создать проект «Мой
Кутузов».

4– итоговое внеклассное занятие
по образу Кутузова.

Цель
мероприятия: закрепить интерес к личности М. И. Кутузова; актуализировать
сведения о роли и влиянии неординарных личностей на исторические события;
раскрывать творческий потенциал учащихся; воспитывать патриотические чувства.

Презентация
подготовленных проектов «Мой Кутузов», их защита и оценка.

Итак,
система уроков, раскрывающих образ великого полководца Кутузова как одного из
представителей екатерининской эпохи в романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир»
даёт образное и полное представление об этом поистине русском человеке,
впитавшем лучшие качества того периода, который его сформировал как личность.

1.       
Курляндская Г.Б. Нравственный идеал героев
Л.Н. Толстого и Ф.М Достоевского.

М.: Вече, 2018.
– 359 с.

2.     Толстой
Л.Н. Полное собрание сочинений.
М.:
Эксмо, 2014.

Лекция
«Мысль народная» в романе

Цель:

показать гражданскую позицию
писателя-патриота Л.Н.толстого; анализируя эпизоды романа, выяснить, какое
понятие вложил автор в признание: «В «Войне и мире» я любил мысль народную, вследствие
войны 1812 г.»; раскрыть философский смысл образа Платона Каратаева;
совершенствовать навыки аналитического чтения, текстуального анализа
литературного произведения; развивать монологическую речь; формировать
отношение к художественному тексту как источнику исторических знаний.

Тип урока:

урок-лекция,
усвоения новых знаний и формирования умений и навыков.

Прогнозируемые результаты:

учащиеся знают содержание изученных глав
романа; комментируют отрывки из них; анализируя текст, содержащий описание
военного времени, определяя проблемы, поднятые автором в романе-эпопее;
раскрывают философский смысл образа Платона Каратаева; делают выводы об авторской
позиции в изображении народа и роли личности в истории.

ЛЕКЦИЯ:

«Предмет истории есть жизнь народов и человечества», — так
начинает Л.Н.Толстой вторую часть эпилога романа-эпопеи «Война и мир». Далее он
задается вопросом: «Какая сила движет народами?» Рассуждая над этими
«теориями», Толстой приходит к выводу, что: «Жизнь народов не вмещается в жизнь
нескольких людей, ибо связь между этими несколькими людьми и народами не
найдена…» Другими словами Толстой говорит о том, что роль народа в истории неоспорима,
и вечная истина о том, историю вершит народ, доказана им в своем романе. «Мысль
народная» в романе «Война и мир» Толстого действительно одна из основных тем
романа-эпопеи.

Многие читатели понимают слово «народ» не совсем так, как
понимает его Толстой. Лев Николаевич подразумевает под «народом» не только
солдат, крестьян, мужиков, не только ту «огромную массу», движимую некой силой.
Для Толстого «народ» — это и офицеры, генералы, и дворянское сословие. Это и
Кутузов, и Болконский, и Ростовы, и Безухов, — это все человечество, охваченное
одной мыслью, одним делом, одним предназначением. Все главные герои романа
Толстого напрямую связаны со своим народом и неотделимы от него.

Судьбы любимых героев романа Толстого связаны с жизнью народа. «Мысль народная»
в «Войне и мире» проходит красной нитью через жизнь Пьера Безухова. Находясь в
плену, Пьер познал свою истину жизни. Открыл ее Безухову Платон Каратаев,
крестьянский мужик: «В плену, в балагане, Пьер узнал не умом, а всем существом
своим, жизнью, что человек сотворен для счастья, что счастье в нем самом, в
удовлетворении естественных человеческих потребностей, что все несчастье
происходит не от недостатка, а от излишка». Французы предлагали Пьеру
перевестись из солдатского балагана в офицерский, но он отказался, оставшись
верен тем, с кем постиг свою участь. И после он долго с упоением вспоминал этот
месяц плена, как «о полном душевном спокойствии, о совершенной внутренней
свободе, которые он испытывал только в это время».

Андрей
Болконский в битве под Аустерлицем тоже почувствовал свой народ. Схватив древко
знамени и ринувшись вперед, он не думал, что солдаты пойдут за ним. А они,
увидев Болконского со знаменем и услышав: «Ребята, вперед!» бросились на врага
за своим предводителем. Единство офицеров и простых солдат подтверждает, что
народ не подразделяется на чины и звания, народ един, и это понял Андрей
Болконский.

Наташа
Ростова, выезжая из Москвы, сбрасывает на землю семейное имущество и отдает
свои подводы для раненых. Это решение приходит к ней сразу, без обдумываний,
что говорит о том, что героиня не отделяет себя от народа. Еще один эпизод,
говорящий об истинном русском духе Ростовой, в котором сам Л.Толстой
восхищается любимой героиней: «Где, как, когда всосала в себя из того русского
воздуха, которым она дышала, — эта графинечка, воспитанная
гувернанткой-француженкой, — этот дух, откуда она взяла эти приемы… Но дух и
приемы эти были те самые, неподражаемые, неизучаемые, русские».

А
капитан Тушин, который жертвовал собственной жизнью ради победы, ради России.
Капитан Тимохин, который бросился на француза с «одной шпажкой». Денисов,
Николай Ростов, Петя Ростов и многие другие русские люди, стоявшие вместе с
народом и знавшие истинный патриотизм.

Толстой
создал собирательный образ народа – народа единого, непобедимого, когда воюют
не только солдаты, войска, а и ополченцы. Мирные жители помогают не оружием, а
своими методами: мужики жгут сено, чтобы не везти в Москву, люди уходят из
города только потому, что не хотят подчиняться Наполеону. В этом и заключается
«мысль народная» и способы ее раскрытия в романе. Толстой дает понять, что в
единой мысли – не сдаться врагу — силен народ русский. Для всех русских людей
важно чувство патриотизма.

Единственным
главнокомандующим армией, который никогда не разделял себя и народ, был
Кутузов. «Он знал не умом или наукой, а всем русским существом своим знал и
чувствовал то, что чувствовал каждый русский солдат…» Разобщенность русской
армии при союзе с Австрией, обман австрийской армии, когда союзники бросали
русских в сражениях, для Кутузова были невыносимой болью. На письмо Наполеона о
мире Кутузов ответил: «Я был бы проклят, если бы на меня смотрели, как на
первого зачинщика какой бы то ни было сделки: такова воля нашего народа»
(курсив Л.Н.Толстого). Кутузов писал не от себя, он выражал мнение всего
народа, всех русских людей.

Образу
Кутузова противопоставлен образ Наполеона, который был очень далек от своего
народа. Его интересовал лишь личный интерес в борьбе за власть. Империя
всемирного подчинения Бонапарту — и пропасть в интересах народа. В итоге война
1812 года была проиграна, французы бежали, и первым покинул Москву Наполеон. Он
бросил свою армию, бросил свой народ.

В своем романе «Война и мир» Толстой показывает, что сила
народная непобедима. И в каждом русском человеке есть «простота, добро и
правда». Истинный патриотизм не меряет всех по рангам, не строит карьеру, не ищет
славы. В начале третьего тома Толстой пишет: «Есть две стороны жизни в каждом
человеке: жизнь личная, которая тем более свободна, чем отвлеченнее ее
интересы, и жизнь стихийная, роевая, где человек неизбежно исполняет
предписанные ему законы». Законы чести, совести, общей культуры, общей истории.

(746 слов) Произведение Льва Николаевича Толстого «Война и мир» по праву называют романом-эпопей. Автор повествует о событиях целой исторической эпохи, раскрывает тему человеческих взаимоотношений, а также поднимает важные и актуальные проблемы. Центральное место в повествовании занимает описание событий Отечественной войны 1812 года. Любовь к Родине подняла весь русский народ, сражения стоили ему огромных потерь. Однако именно благодаря этой войне великая Россия смогла показать всему миру, на что способна русская сила. Но перед Отечественной войной автор изобразил наполеоновские войны в Европе, в которых приняла участие Россия. Рассмотрим поподробнее, как в произведении Толстого раскрываются две войны.
Комментируя свой писательский замысел, Толстой был предельно откровенен: 

«Мне совестно было писать о нашем торжестве в борьбе с бонапартовской Францией, не описав неудач и нашего срама… Ежели причина наших неудач и нашего торжества была не случайна и лежала в сущности характера русского народа и войска, то характер этот должен был выразиться еще ярче в эпоху неудач и поражений»

Это значит, что задача Аустерлицкого сражения — это наиболее полная характеристика русского народа, его геополитического стремления. Солдаты не хотели воевать за чужие земли в 1805 году, когда прибыли на помощь Австрии. Даже Кутузов, понимая народный дух и разделяя его, стремился сберечь армию, не дать ей извести себя в боях. Победа не была его целью, поэтому он даже велел не наряжать солдат к смотру. Он хотел показать из измотанность и непригодность для атаки. Однако не все были движимы патриотизмом и здравым смыслом. Амбиции русского императора и многих подчиненных Кутузова стали причиной череды поражений. Одним из идейных сторонников войны, как карьерного пути и призвания, был Андрей Болонский. Он хотел найти на полях Аустерлица свой Тулон и прославиться за счет подвигов. В самый драматический момент, когда солдаты побежали назад, а Кутузов был в отчаянии от этого позора, Андрей поднял упавшее знамя и повел людей в бой. Однако сам он получил тяжелое ранение, а вместе с ним и драгоценное осознание: не нужно было этого делать. Его подвиг был показухой, потому что не имел цели. Что с того, что одни иностранцы победят других? Стоит французам дать слабину, на них пойдут австрийцы, а русским в этой битве нет места. Война впервые предстала перед Андреем такой, какой видел ее Кутузов — мерзкой и кровавой братоубийственной сварой без величия и славы. Лишь одно могло бы оправдать кровопролитие — защита своего дома, своей страны. Именно в этом заключается причина поражений русских за рубежом: у них не было морального превосходства над противником в виде четкой мотивации действий.

Совсем иной выглядит Отечественная война. Люди объединились вокруг одной цели — самозащиты, ведь каждый патриот отождествляет себя с Родиной. Крестьяне, мещане, купцы — все были единым фронтом. Вспомним взятие Смоленска: когда французская армия была на подступах к городу, семья местных жителей решилась на отчаянный поступок. Отец и муж сжег все свое достояние, оставив детей и жену обездоленными. И такие поступки совершались массово, стихийно, чтобы врагу ничего не осталось. Даже самые бедные люди готовы были пожертвовать всем ради Отечества. Они же уходили в леса и начинали самостоятельную охоту на врагов, которая подрывала боевой дух французов и не на шутку пугала их. Вспомним отряды Денисова и Долохова, где находилось место мужчинам без чинов и рангов. Тихон Щербатый был и разведчиком, и пехотинцем, и палачом. Война велась не по правилам, а по нравственным законам. Люди боролись за свой дом, не выбирая оружия, не делая карьеры. Совсем иной была мотивация и профессиональных военных. Болконский ушел из штаба и стал действующим полковником. Солдаты его любили и шли за ним до конца, ведь он был частью полка — тем, кто ради Отечества готов не жалеть жизни. На этот раз Андрей не хочет славы и наград, он желает только победы и спасения своей Родины. Поэтому его действия более осмысленны и рациональны, он не рискует жизнью напоказ. Эти же соображения направляют стратегию Кутузова, которую позже назовут «скифской войной». Чтобы сохранить войско для решающей атаки, фельдмаршал отходил вглубь страны, изматывая солдат противника и выигрывая время для мобилизации всех сил. Момент и место для Бородинского сражения были выбраны удачно: за сердце России люди готовы были драться до последнего. Ее купола стали для них путеводной звездой. А вот французы спотыкнулись об Москву. Войдя в город, воины превратились в мародеров и не стали преследовать обескровленного и обессиленного врага. В этом состояла одна из главных причин, позволяющая сказать, что Бородинское сражение было скорее успехом, чем поражением. Дух вражеского войска был надломлен, и в дальнейшем обескураженные, голодные, замерзшие французы сами были рады покинуть Россию.

Таким образом, автор в романе «Война и мир» продемонстрировал две войны, чтобы показать истинную движущую силу любой победы — дух войска. Русская армия начала побеждать только тогда, когда у нее появилось моральное превосходство над врагом — миссия освобождения России.

Мысль народная в романе-эпопее «Война и мир»

Перед вами великолепное сочинение рассуждение по русской литературе на тему «МЫСЛЬ НАРОДНАЯ» в романе Л. Н. Толстого «ВОЙНА И МИР». Сочинение рассчитано на учеников 10 класса, однако может быть использовано и учениками других классов в рамках подготовки к урокам русского языка и литературы.

«МЫСЛЬ НАРОДНАЯ» в романе Л.Н. Толстого «ВОЙНА И МИР»

Толстой – один из величайших писателей России. Он жил во время крестьянских волнений, и поэтому его захватывали все важнейшие вопросы эпохи: о путях развития России, о судьбах народа и его роли в истории, о взаимоотношениях народа и дворянства. Толстой решил искать ответы на все эти вопросы в изучении событий начала XIX века.

По замыслу Толстого, главной причиной победы русских в 1812 году и была эта «мысль народная», это единство народа в борьбе с завоевателем, его поднявшаяся огромная непоколебимая сила, дремлющая до времени в душах людей, которая своей громадой опрокинула врага и заставила его бежать.

Причина победы была и в справедливости войны против завоевателей, в готовности каждого русского встать на защиту Родины, в народной любви к своему отечеству. Исторические деятели и незаметные участники войны, лучшие люди России и стяжатели, карьеристы проходят по страницам романа «Война и мир».

В нем насчитывается более пятисот действующих лиц. Толстой создал множество неповторимых характеров и показал нам массу людей. Но эти сотня людей Толстой представляет себе не как безликую массу.

Весь этот огромный материал связан единой мыслью, которую Толстой определил как «мысль народную«.

Семьи Ростовых и Болконских отличаются друг от друга по своему сословному положению и по атмосфере, которая царила в их домах. Но эти семьи объединяет единая любовь к России. Вспомним смерть старого князя Болконского.

Последние слова его были о России: «Погибла Россия! Погубили!«. Он переживал за судьбу России и судьбы всех русских людей.

Всю свою жизнь он служил только России, и, когда пришла его смерть, все его мысли, конечно, были обращены к Родине.

Рассмотрим патриотизм Пети. Петя ушел на войну совсем юным и не пожалел своей жизни для отечества. Вспомним Наташу, которая готова бросить все ценности только потому, что хочет помочь раненым. В той же сцене Наташиным устремлениям противопоставляются устремления карьериста Берга.

Только лучшие люди России могли совершать подвиги во время войны. Подвиги не могли совершать ни Элен, ни Анна Павловна Шерер, ни Борис, ни Берг. Эти люди не испытывали патриотических чувств. Все их побуждения были корыстны. Во время войны они, следуя моде, перестали говорить по-французски.

Но разве это доказывает их любовь к России?

Бородинское сражение — кульминационный момент в произведении Толстого. Толстой сталкивает на Бородинском сражении почти всех героев романа. Даже если персонажи не находятся на Бородинском поле, то их судьбы полностью зависят от хода действий войны 1812 года.

Сражение показано глазами невоенного человека – Пьера. Безухов считает своей обязанностью быть на поле битвы. Его глазами мы видим сплочение войска. Он убеждается в правоте слов старого солдата: «Всем народом навалиться хотят«.

В отличие от Аустерлицкого сражения участникам Бородинского сражения были понятны цели войны 1812 года. Писатель считает, что совпадение миллионов причин помогает победе.

Благодаря желаниям простых солдат, командиров, ополченцев и всех остальных участников сражения, стала возможна нравственная победа русского народа.

Любимые герои Толстого — Пьер и Андрей — тоже участники Бородинского сражения. Безухов глубоко чувствует народный характер войны 1812 года.

Патриотизм героя отливается во вполне конкретные дела: оснащение полка, денежные пожертвования. Переломным этапом жизни Пьера становится его пребывание в плену и знакомство с Платоном Каратаевым.

Общение со старым солдатом подводит Пьера к «согласию с самим собой«, простоте и цельности.

Война 1812 года — важнейшая веха в жизни Андрея Болконского. Андрей отказывается от карьеры военного и становится командиром егерского полка. Глубоко понимает Андрей Кутузова, полководца, стремившегося избежать ненужных жертв. Во время Бородинского боя князь Андрей заботится о своих солдатах и пытается вывести их из-под обстрела. Предсмертные мысли Андрея проникнуты чувством смирения:

«Любить ближних, любить врагов своих. Все любить, любить бога во всех проявлениях».

В результате поисков смысла жизни Андрей смог преодолеть свой эгоизм и тщеславие. Духовные искания приводят героя к нравственному просветлению, к естественной простоте, к способности любить и прощать.

Лев Толстой с любовью и уважением рисует героев партизанской войны. И одного из них Толстой показал более крупным планом. Этот мужик — Тихон Щербатый, типичный русский крестьянин, как символ народа-мстителя, борющегося за свою родину.

Он был «самым полезным и храбрым человеком» в отряде Денисова, «оружие его составляли мушкетон, пика и топор, которым он владел, как волк владеет зубами».

В отраде Денисова Тихон занимал исключительное место, «когда надо было сделать что-нибудь особенно трудное и невыполнимое— выворотить плечом из грязи повозку, за хвост вытащить из болота лошадь, оседлать ее и залезть в самую середину французов, пройти в день по пятьдесят верст, — все указывали, посмеиваясь, на Тихона». Тихон чувствует сильную ненависть к французам, настолько сильную, что бывает очень жестоким. Но мы понимаем его чувства и симпатизируем этому герою. Он всегда занят, всегда в действии, необыкновенно быстра его речь, даже его товарищи говорят о нем с ласковой иронией: «Ну, ловок», «эка бестия». Образ Тихона Щербатого близок Толстому, который любит этого героя, любит весь народ, высоко ценит «мысль народную». В романе «Война и мир» Толстой показал нам русский народ во всей его силе и красоте.

Лекция №9 на тему » Мысль народная в романе-эпопее «Война и мир»

Лекция
9  «Мысль народная» в романе

Цель:

показать гражданскую позицию
писателя-патриота Л.Н.толстого; анализируя эпизоды романа, выяснить, какое
понятие вложил автор в признание: «В «Войне и мире» я любил мысль народную, вследствие
войны 1812 г.

»; раскрыть философский смысл образа Платона Каратаева;
совершенствовать навыки аналитического чтения, текстуального анализа
литературного произведения; развивать монологическую речь; формировать
отношение к художественному тексту как источнику исторических знаний.

  • Тип урока:
  • урок-лекция,
    усвоения новых знаний и формирования умений и навыков.
  • Прогнозируемые результаты:
  • учащиеся знают содержание изученных глав
    романа; комментируют отрывки из них; анализируя текст, содержащий описание
    военного времени, определяя проблемы, поднятые автором в романе-эпопее;
    раскрывают философский смысл образа Платона Каратаева; делают выводы об авторской
    позиции в изображении народа и роли личности в истории.
  • ЛЕКЦИЯ:

«Предмет истории есть жизнь народов и человечества», — так
начинает Л.Н.Толстой вторую часть эпилога романа-эпопеи «Война и мир».

Далее он
задается вопросом: «Какая сила движет народами?» Рассуждая над этими
«теориями», Толстой приходит к выводу, что: «Жизнь народов не вмещается в жизнь
нескольких людей, ибо связь между этими несколькими людьми и народами не
найдена…» Другими словами Толстой говорит о том, что роль народа в истории неоспорима,
и вечная истина о том, историю вершит народ, доказана им в своем романе. «Мысль
народная» в романе «Война и мир» Толстого действительно одна из основных тем
романа-эпопеи.

Многие читатели понимают слово «народ» не совсем так, как
понимает его Толстой. Лев Николаевич подразумевает под «народом» не только
солдат, крестьян, мужиков, не только ту «огромную массу», движимую некой силой.
Для Толстого «народ» — это и офицеры, генералы, и дворянское сословие.

Это и
Кутузов, и Болконский, и Ростовы, и Безухов, — это все человечество, охваченное
одной мыслью, одним делом, одним предназначением. Все главные герои романа
Толстого напрямую связаны со своим народом и неотделимы от него.
Судьбы любимых героев романа Толстого связаны с жизнью народа.

«Мысль народная»
в «Войне и мире» проходит красной нитью через жизнь Пьера Безухова. Находясь в
плену, Пьер познал свою истину жизни.

Открыл ее Безухову Платон Каратаев,
крестьянский мужик: «В плену, в балагане, Пьер узнал не умом, а всем существом
своим, жизнью, что человек сотворен для счастья, что счастье в нем самом, в
удовлетворении естественных человеческих потребностей, что все несчастье
происходит не от недостатка, а от излишка».

Французы предлагали Пьеру
перевестись из солдатского балагана в офицерский, но он отказался, оставшись
верен тем, с кем постиг свою участь. И после он долго с упоением вспоминал этот
месяц плена, как «о полном душевном спокойствии, о совершенной внутренней
свободе, которые он испытывал только в это время».

Андрей
Болконский в битве под Аустерлицем тоже почувствовал свой народ. Схватив древко
знамени и ринувшись вперед, он не думал, что солдаты пойдут за ним.

А они,
увидев Болконского со знаменем и услышав: «Ребята, вперед!» бросились на врага
за своим предводителем.

Единство офицеров и простых солдат подтверждает, что
народ не подразделяется на чины и звания, народ един, и это понял Андрей
Болконский.

Наташа
Ростова, выезжая из Москвы, сбрасывает на землю семейное имущество и отдает
свои подводы для раненых. Это решение приходит к ней сразу, без обдумываний,
что говорит о том, что героиня не отделяет себя от народа.

Еще один эпизод,
говорящий об истинном русском духе Ростовой, в котором сам Л.

Толстой
восхищается любимой героиней: «Где, как, когда всосала в себя из того русского
воздуха, которым она дышала, — эта графинечка, воспитанная
гувернанткой-француженкой, — этот дух, откуда она взяла эти приемы… Но дух и
приемы эти были те самые, неподражаемые, неизучаемые, русские».

А
капитан Тушин, который жертвовал собственной жизнью ради победы, ради России.
Капитан Тимохин, который бросился на француза с «одной шпажкой». Денисов,
Николай Ростов, Петя Ростов и многие другие русские люди, стоявшие вместе с
народом и знавшие истинный патриотизм.

Толстой
создал собирательный образ народа – народа единого, непобедимого, когда воюют
не только солдаты, войска, а и ополченцы.

Мирные жители помогают не оружием, а
своими методами: мужики жгут сено, чтобы не везти в Москву, люди уходят из
города только потому, что не хотят подчиняться Наполеону. В этом и заключается
«мысль народная» и способы ее раскрытия в романе.

Толстой дает понять, что в
единой мысли – не сдаться врагу — силен народ русский. Для всех русских людей
важно чувство патриотизма.

Единственным
главнокомандующим армией, который никогда не разделял себя и народ, был
Кутузов.

«Он знал не умом или наукой, а всем русским существом своим знал и
чувствовал то, что чувствовал каждый русский солдат…» Разобщенность русской
армии при союзе с Австрией, обман австрийской армии, когда союзники бросали
русских в сражениях, для Кутузова были невыносимой болью.

На письмо Наполеона о
мире Кутузов ответил: «Я был бы проклят, если бы на меня смотрели, как на
первого зачинщика какой бы то ни было сделки: такова воля нашего народа»
(курсив Л.Н.Толстого). Кутузов писал не от себя, он выражал мнение всего
народа, всех русских людей.

Образу
Кутузова противопоставлен образ Наполеона, который был очень далек от своего
народа. Его интересовал лишь личный интерес в борьбе за власть. Империя
всемирного подчинения Бонапарту — и пропасть в интересах народа. В итоге война
1812 года была проиграна, французы бежали, и первым покинул Москву Наполеон. Он
бросил свою армию, бросил свой народ.

В своем романе «Война и мир» Толстой показывает, что сила
народная непобедима. И в каждом русском человеке есть «простота, добро и
правда». Истинный патриотизм не меряет всех по рангам, не строит карьеру, не ищет
славы.

В начале третьего тома Толстой пишет: «Есть две стороны жизни в каждом
человеке: жизнь личная, которая тем более свободна, чем отвлеченнее ее
интересы, и жизнь стихийная, роевая, где человек неизбежно исполняет
предписанные ему законы».

Законы чести, совести, общей культуры, общей истории.

«Мысль народная» в романе-эпопее Л.Н.Толстого «Война и мир»

    Л.Н.Толстой как-то признался: «Я старался писать историю народа». Автор поставил перед собой непростую задачу, но ему оказалось под силу ее выполнить. В своем произведении «Война и мир» он пытается проникнуть в сущность русского национального характера, понять причины победы в Отечественной войне 1812 года. 

    «Мысль народная» лежит в основе всего произведения и каждого тома в отдельности. В разных частях романа она проявляется по-своему. Именно народ является главным действующим лицом романа, движущей силой истории. Эта тема разрабатывалась и в других произведениях писателя: в «Севастопольских рассказах», повести «Казаки» и др. Но наиболее полно и ярко она раскрылась в «Войне и мире».

    У Л.Н. Толстого несколько способов раскрытия образа народа. Автор создает собирательный, обобщенный образ. Чаще всего это можно наблюдать в батальных сценах. Л.Н.Толстой подчеркивает, что для всех русских людей основными чертами характера являются «скрытая теплота патриотизма» и «чистота нравственного чувства». Эти качества проявляются во множестве сцен. 

    Все события даются с народной точки зрения. Именно поэтому кампания 1805 года в целом оказалась проигранной. Ее интересы были чужды народу. В армии царило засилье немецких солдат и военачальников. Стоит только вспомнить повторяющийся диалог накануне и после Аустерлицкого сражения. Князь Андрей слышит его на военном совете: «Тит, а Тит, кончай молотить!». В этих словах брейтора дана народная оценка предстоящей битвы. В итоге, союзные войска обратились в бегство, а сам бой был проигран.

    Характер войны 1812 года иной. Это священное, освободительное движение. С нравственной точки зрения оно целиком оправдано.

Все положительные герои романа (Кутузов, капитан Тимохин, Тушин, Андрей Болконский, Пьер Безухов, Петя Ростов, Денисов и другие) сближаются с народом, вместе защищают родину.

Все отрицательные персонажи (князь Василий, Анатоль, Ипполит, Элен, Борис Друбецкой, Пфуль, Вейротер) далеки от народа и озабочены только своими личными интересами. 

    Главную роль собирательный образ народа играет во время Бородинского сражения. В нем принимают участие не только регулярные войска, но и ополченцы. «Всем народом навалиться хотят, одно слово – Москва. Один конец сделать хотят»,- говорит Пьеру ополченец, встреченный им под Можайском.

    Герой видел «мужиков-ополченцев с крестами на шапках и в белых рубашках, которые с громким говором и хохотом, оживленные и потные, что-то работали…» Глядя на них, Пьер уже не сомневался, что враг будет остановлен. Когда Кутузову говорят, что мужики надели «белые чистые рубахи, чтобы приготовиться к смерти», он восклицает: «Чудесный, бесподобный народ». 

    С такой же серьезностью к Бородинской битве готовились солдаты и офицеры, такие, как Тимохин. Он так говорит о настроении своих солдат: «Что себя жалеть теперь! Солдаты в моем батальоне, поверите ли, не стали водку пить: не такой день, говорят».     Решающую роль в сражении сыграла батарея Раевского. Она приняла на себя основной удар противника. Мужество капитана Тимохина и каждого рядового солдата («краснорожего солдата» и юного офицера) определило итог сражения.

    «Мысль народная» – это и композиционная основа романа. В первом томе мы встречаемся с капитаном Тушиным. Еще в палатке маркитанта князь Андрей заметил этого скромного, несуразного военного. Он стоял разувшись, немного стесняясь своего неловкого положения. Князь Андрей услышал его тонкий, тихий голос. 

    Это был мирный, добрый человек. Но он совершенно меняется по ходу сражения. Вместе со своим фельдфебелем Захарченко капитан Тушин проявляет чудеса храбрости. При этом он даже не догадывается о том, что ежеминутно совершает подвиг.     Тушин ласково называет свою пушку «Матвеевной», разговаривает с ней, как с живым существом. Положение батареи капитана Тушина самое невыгодное. Он находится на холме, на незащищенной местности. Несмотря на это, создается впечатление, что силы капитана увеличиваются с нарастанием опасности.     Но его подвиг не оценен по достоинству. Багратион ругает Тушина за то, что тот оставил на поле орудие, посмел выступить без разрешения командования. Князь Андрей говорит справедливые слова о том, что исходом сражения все обязаны этому скромному капитану. Князю Андрею стало горько и обидно. Он понял, что настоящие подвиги могут быть никем не замечены. А истинными героями войны являются не штабные офицеры, а скромные, неприметные воины.

    Один из героев Бородинского сражения – капитан Тимохин – бросается на врага с одной «шпажкой» в то время, как два полковых командира ссорятся по вопросам субординации. Тимохин не отличается привлекательной внешностью.

Автор постоянно упоминает одну и ту же деталь его облика – красный нос.

Именно князь Андрей указал на Тимохина как на командира, очень хорошо понимающего мысли и чувства солдат: «Считаю, что от нас, действительно, будет зависеть завтрашний день…от того чувства, которое есть во мне, в нем, – он указал на Тимохина, – в каждом из нас».

    Когда французы пришли в Москву, город был похож на покинутый пчелами улей. Мужики Карп, Влас и «все бесчисленное количество таких мужиков» не только не везли сено в Москву за большие деньги, а жгли его.

Впервые в своем романе Толстой описывает действия партизанских отрядов. Столкнувшись с народной войной, Наполеон не переставал жаловаться Кутузову и императору Александру на то, что война «велась противно всем правилам».

Толстой добавляет к этому: «Как будто существуют какие-то правила для того, чтобы убивать людей».

    Одним из важных народных образов, связанных с партизанским движением, является образ Тихона Щербатова. Это ловкий, активный крестьянин, беспощадный к французам. Его отличает дух непокорности, свободолюбия, бунтарства.

Он является гордостью партизанского отряда Денисова. Противоположен ему по характеру Платон Каратаев. У этого крестьянина своя житейская мудрость. Он помогает Пьеру пережить французский плен.

Каратаев успокаивает героя, утверждает, что рано или поздно эти ужасы закончатся, надо только подождать. 

    Речь Платона наполнена пословицами и поговорками. Это настоящий источник народной мудрости. Пьер понимает, как мало надо человеку для счастья. В этом убеждает его жизнь Каратаева. По мысли автора, Платон Каратаев воплощает психологию патриархального крестьянства. В конце романа Наташа спрашивает своего мужа, одобрил бы его действия Платон. Пьер не сомневается в его поддержке, потому что встреча с этим крестьянином помогла ему найти свою дорогу в этом мире.

    Символическим становится эпизод охоты в имении Ростовых. Волка удалось поймать простому крестьянину. Этот волк – олицетворение наполеоновского нашествия. Именно народу принадлежит победа в Отечественной войне 1812 года.

Каждый герой из народа воплощает определенные черты, свойственные национальному характеру. Кутузов был близок простым солдатам, поэтому он точно угадывал итоги многих сражений. Наполеон не принял всерьез широкое народное движение и проиграл.

Толстой всем сердцем верил в великое будущее русского народа, потому что в каждом русском человеке есть «простота, добро и правда».

Русская литература. 10 класс

История создания «Войны и мира». Это произведение было результатом «безумного авторского усилия», которому Л. Н. Толстой отдал почти семь лет, едва ли не самых лучших, из своей жизни.

Роман переписывался семь раз полностью (в этом классику помогали его домочадцы, особенно жена), сохранилось более 5 тысяч страниц, исписанных с обеих сторон, исследователи насчитали 34 варианта начала произведения.

Всё это указывает на титанический труд, огромные силы, отданные писателем своему детищу. И результат превзошёл все ожидания: И. С.

 Тургенев, самый популярный в то время прозаик, признал, что «с появлением “Войны и мира” Толстой стал на первое место между всеми нашими современными писателями», потому что «ничего лучшего у нас никогда не было написано никем». И. А. Гончаров скаламбурил в письме к И. С. Тургеневу так: «Он, т. е. граф, сделался настоящим львом литературы».

  Замысел романа возник в 1856 году после встречи с декабристом С. Волконским и его женой, которые вернулись из сибирской ссылки. Впечатление от этих людей было громадным, и Толстой решает написать роман о декабристе, вернувшемся в 1856 году из ссылки и оценивающем себя и своих единомышленников в 1825 году и современный облик России.

Так были созданы три главы романа под названием «Декабристы» (1860). Однако самому писателю главный герой был не совсем понятен: почему он имеет право выносить приговор всему обществу и почему ему можно верить? Поэтому время действия произведения несколько раз меняется. Сначала Л. Н. Толстой обращается к 1825 году — эпохе «заблуждений и несчастий» своего героя.

Но и в этот период герой не был понятен автору, так как это был уже сформировавшийся человек. Лишь затем писатель переходит к 1812 году — времени, когда формировались характеры и идеалы декабристов. Так появляются наброски к роману «Три поры» (1863), указывающие, что классик задумал трилогию о декабристе, охватывающую 1812, 1825 и 1856-й годы.

Но личность главного героя отступила на второй план, интерес писателя привлекли другие персонажи, временные рамки и содержание произведения вновь расширились: «Мне совестно было писать о нашем торжестве в борьбе против наполеоновской Франции, не описав наших неудач и нашего срама. Итак, от 1856 г. возвратившись к 1805 г.

, я с этого времени намерен провести даже не одного, а многих моих героинь и героев через исторические события 1805, 1812, 1825 и 1856 гг.». В 1864 году был написан отрывок «С 1805 по 1814 год. Роман графа Л. Н. Толстого. 1805 год. Часть 1. Глава 1».

Здесь главным героем был ещё декабрист и его семья, хотя чётко прослеживается авторский интерес к эпохе наполеоновских войн. Толстой интенсивно изучает в Румянцевском архиве исторические документы, масонские книги, акты и рукописи 1810—1820-х годов, мемуары современников, фамильные воспоминания Толстых и Волконских.

В роман вводятся реальные исторические фигуры — Александр I и Наполеон, усложняется жанровая структура произведения, оно выходит за рамки семейно-бытовой хроники. Заголовок «1805 год» становится рабочим названием произведения, под которым с 1865 года роман частями появляется в печати.

В 1866—1867 годах, после публикации первых двух частей, писатель делает наброски последних частей романа, назвав его «Всё хорошо, что хорошо кончается», где должен быть счастливый финал, где оставались в живых Андрей Болконский и Петя Ростов. Но Толстого заинтересовала «мысль народная» в истории войны 1812 года.

Писатель изучает многочисленные русские и зарубежные источники об Отечественной войне 1812 года, встречается с её участниками, а в сентябре 1867 года посещает Бородинское поле, составляет карту сражения. Именно в этот период возникло нынешнее название произведения — «Война и мир», а сам роман получил окончательное оформление, соединив черты многих жанров. Бородинская битва становится кульминацией романа.

  Произведение печаталось частями, по мере их написания, в журнале «Русский вестник» в 1865—1869 годах. После его завершения Л. Н. Толстой, готовя роман к отдельному изданию, перерабатывает его ещё раз.

Меняется структура произведения (вместо шести томов, останутся четыре, часть философских размышлений переместится в эпилог). Автор проводит стилистическую правку: под влиянием критики Н. Н. Страхова, В. Г. Черткова, И. С.

 Тургенева переводит французский текст на русский язык (впоследствии от этого изменения отказался).

  Поскольку роман вызвал колоссальное число откликов, Л. Н. Толстой пишет несколько статей о своём детище: «Наброски предисловия к “Войне и миру”» (1867), «Несколько слов по поводу книги “Война и мир”» (1868). В них писатель разъясняет некоторые вопросы жанра, структуры, стиля своего произведения, даёт характеристику своим героям.

«Мысль народная» в романе Война и Мир

Пик творческой деятельности Льва Толстого приходится на середину XIX века.

Россия содрогалась от возмущения крестьянских масс, поэтому идея народной сознательности в процессе развития общества стала ключевой темой в литературных произведениях многих писателей того времени.

«Мысль народная» в романе «Война и мир» раскрывает героический образ русского народа на фоне событий Отечественной войны 1812 года.

Что подразумевал Толстой под словом народ

Писатели девятнадцатого века показывали народ то в образе угнетенного царем крестьянства или всей русской нации, то патриотического дворянства или социальной прослойки купечества.

Толстой с любовью говорит «народ» каждый раз, когда речь идет о нравственных людях.

Всех, кто ведет себя аморально, отличается ленью, алчностью и жестокостью, автор лишает права быть причастными к указанному сообществу граждан.

Люди, живущие в пределах одного государства, представляют его основу, являются материалом истории, не зависимо от сословия и образования. У нас есть гений, великий человек? Его роль в развитии человечества ничтожна, утверждает Толстой, гений является продуктом своего общества, завернутым в яркую обертку таланта.

Единолично никто не может управлять миллионами людей, создавать историю целого государства, по своему плану провоцировать вектор событий, тем более их последствия. В романе «Война и мир» автор отвел роль творца истории народу, руководят которым рациональные жизненные желания и инстинкты.

Мысль народная в образе Кутузова

Решения, выносимые в кулуарах власти, на законодательном уровне, русский классик называет восходящим течением развития общества. Это, по его мнению, центробежная сила истории. События, имеющие место среди простого населения, являются процессом нисходящего развития истории, центростремительной силой развития социальных связей.

Поэтому образ Кутузова наделен высокими нравственными качествами. События показывают, что генерал оказывается связанный с народом одной цепью государственных проблем.

Ему близки проблемы, переживаемые простыми людьми, находящимися намного ниже Кутузова по социальной лестнице. Тревогу, горечь поражений и радость побед легендарный полководец чувствует также естественно, как его солдаты.

У них одна задача, двигаются они одной дорогой событий, защищая Родину.

В романе Кутузов является ярким представителем народа, потому что его личные цели абсолютно совпадают с целями русского населения.

Автор всячески акцентирует внимание читателя на достоинствах главнокомандующего русской армией. Его авторитет в глазах солдат и офицеров несокрушимый.

Дух войска, которым он командует, зависит от его настроения, здорового самочувствия, от его физического присутствия на поле сражения.

Мысль народная в образах вельмож

Можно ли графа или князя считать народом? Свойственно ли было представителям русского дворянства отвечать требованиям исторической необходимости? Сюжетная линия романа явственно отображает нравственное развитие положительных персонажей, их слияние с народными массами в период Отечественной войны 1812 года.

Лев Толстой подчеркивает, что воля к победе, к избавлению от присутствия вражеской армии на территории своей земли проверяется мыслю народной. Пьер Безухов в одном потоке с беженцами заканчивает поиски смысла жизни, видя его в самой идее достойного выживания перед лицом опасности.

Наташа Ростова не может оставаться равнодушной и оставить раненых солдат. Молодая графиня бросается на поиски дополнительных подвод, чтобы вывезти раненых из пылающей Москвы. По Смоленской дороге она пытается помогать страждущим и умирающим от ран воинам.

Марья Болконская, сестра князя Андрея, чуть не поплатилась жизнью за желание вырваться из оккупированной врагом территории. Девушка не пристает на уговоры мадам Бурьен подождать французов в своей усадьбе, вступает в открытый конфликт с мужиками за возможность находиться с соотечественниками на русской земле.

Князь Болконский с начала сюжета почитает Наполеона, как передового современника, несущего новые идеи равенства и братства. На поле сражения под Аустерлицем его заблуждение рассеивается, когда он видит нездоровое восхищение Бонапарта, разглядывающего тела множества убитых солдат обеих армий.

Андрей Болконский погибает, оставаясь маленьким человеком, верным присяге, своему народу и императору.

Патриотизм есть русское начало

Лев Толстой относится к патриотизму, как явному признаку народности, объединяющему все социальные сословия в минуты опасности. Капитан Тушин, героически защищающий позиции артиллерии, наделенный как простой человек «малым и великим». Таким же неоднозначным персонажем вступает Тихон Щербатый, безжалостный к врагам, но жестокий в душе человек в целом.

Юный Петр Ростов погибает, принимая участие в партизанском движении, которое стало важным фактором победы. Платон Каратаев, попав в плен, проявляет мужественное спокойствие, исповедуя любовь к жизни в ситуациях испытания, как основную идею христианства. Добродушие и смиренное терпение Лев Толстой превыше всего ценит в русском человеке.

История знает сотни примеров героических подвигов, порой, имена героев оказываются не известные. Остается только память и слава патриотическому несгибаемому духу русского народа, который в мирные дни остается ревнивым хранителем и носителем духовных ценностей.

«Мысль народная» в романе «Война и мир» Толстого – сочинение по теме – Помощник для школьников Спринт-Олимпик.ру

«Предмет истории есть жизнь народов и человечества», – так начинает Л.Н.Толстой вторую часть эпилога романа-эпопеи «Война и мир».

Далее он задается вопросом: «Какая сила движет народами?» Рассуждая над этими «теориями», Толстой приходит к выводу, что: «Жизнь народов не вмещается в жизнь нескольких людей, ибо связь между этими несколькими людьми и народами не найдена…» Другими словами Толстой говорит о том, что роль народа в истории неоспорима, и вечная истина о том, историю вершит народ, доказана им в своем романе. «Мысль народная» в романе «Война и мир» Толстого действительно одна из основных тем романа-эпопеи.

Народ в романе «Война и мир»

Многие читатели понимают слово «народ» не совсем так, как понимает его Толстой. Лев Николаевич подразумевает под «народом» не только солдат, крестьян, мужиков, не только ту «огромную массу», движимую некой силой.

Для Толстого «народ» – это и офицеры, генералы, и дворянское сословие. Это и Кутузов, и Болконский, и Ростовы, и Безухов, – это все человечество, охваченное одной мыслью, одним делом, одним предназначением.

Все главные герои романа Толстого напрямую связаны со своим народом и неотделимы от него.

Герои романа и «мысль народная»

Судьбы любимых героев романа Толстого связаны с жизнью народа. «Мысль народная» в «Войне и мире» проходит красной нитью через жизнь Пьера Безухова. Находясь в плену, Пьер познал свою истину жизни.

Открыл ее Безухову Платон Каратаев, крестьянский мужик: «В плену, в балагане, Пьер узнал не умом, а всем существом своим, жизнью, что человек сотворен для счастья, что счастье в нем самом, в удовлетворении естественных человеческих потребностей, что все несчастье происходит не от недостатка, а от излишка». Французы предлагали Пьеру перевестись из солдатского балагана в офицерский, но он отказался, оставшись верен тем, с кем постиг свою участь. И после он долго с упоением вспоминал этот месяц плена, как «о полном душевном спокойствии, о совершенной внутренней свободе, которые он испытывал только в это время».

Андрей Болконский в битве под Аустерлицем тоже почувствовал свой народ. Схватив древко знамени и ринувшись вперед, он не думал, что солдаты пойдут за ним.

А они, увидев Болконского со знаменем и услышав: «Ребята, вперед!» бросились на врага за своим предводителем.

Единство офицеров и простых солдат подтверждает, что народ не подразделяется на чины и звания, народ един, и это понял Андрей Болконский.

Наташа Ростова, выезжая из Москвы, сбрасывает на землю семейное имущество и отдает свои подводы для раненых. Это решение приходит к ней сразу, без обдумываний, что говорит о том, что героиня не отделяет себя от народа.

Еще один эпизод, говорящий об истинном русском духе Ростовой, в котором сам Л.

Толстой восхищается любимой героиней: «Где, как, когда всосала в себя из того русского воздуха, которым она дышала, — эта графинечка, воспитанная гувернанткой-француженкой, — этот дух, откуда она взяла эти приемы… Но дух и приемы эти были те самые, неподражаемые, неизучаемые, русские».

А капитан Тушин, который жертвовал собственной жизнью ради победы, ради России. Капитан Тимохин, который бросился на француза с «одной шпажкой». Денисов, Николай Ростов, Петя Ростов и многие другие русские люди, стоявшие вместе с народом и знавшие истинный патриотизм.

Толстой создал собирательный образ народа – народа единого, непобедимого, когда воюют не только солдаты, войска, а и ополченцы.

Мирные жители помогают не оружием, а своими методами: мужики жгут сено, чтобы не везти в Москву, люди уходят из города только потому, что не хотят подчиняться Наполеону. В этом и заключается «мысль народная» и способы ее раскрытия в романе.

Толстой дает понять, что в единой мысли – не сдаться врагу – силен народ русский. Для всех русских людей важно чувство патриотизма.

Платон Каратаев и Тихон Щербатый

В романе показано и партизанское движение. Ярким представителем здесь явился Тихон Щербатый, который всей своей непокорностью, ловкостью, хитростью борется с французами. Его активная деятельность приносит успех русским. Денисов гордится своим партизанским отрядом благодаря Тихону.

Противоположен образу Тихона Щербатого образ Платона Каратаева. Добрый, мудрый, со своею житейской философией, он успокаивает Пьера и помогает пережить ему плен. Речь Платона наполнена русскими пословицами, что подчеркивает его народность.

Кутузов и народ

Единственным главнокомандующим армией, который никогда не разделял себя и народ, был Кутузов.

«Он знал не умом или наукой, а всем русским существом своим знал и чувствовал то, что чувствовал каждый русский солдат…» Разобщенность русской армии при союзе с Австрией, обман австрийской армии, когда союзники бросали русских в сражениях, для Кутузова были невыносимой болью.

На письмо Наполеона о мире Кутузов ответил: «Я был бы проклят, если бы на меня смотрели, как на первого зачинщика какой бы то ни было сделки: такова воля нашего народа» (курсив Л.Н.Толстого). Кутузов писал не от себя, он выражал мнение всего народа, всех русских людей.

Образу Кутузова противопоставлен образ Наполеона, который был очень далек от своего народа. Его интересовал лишь личный интерес в борьбе за власть. Империя всемирного подчинения Бонапарту – и пропасть в интересах народа. В итоге война 1812 года была проиграна, французы бежали, и первым покинул Москву Наполеон. Он бросил свою армию, бросил свой народ.

Выводы

В своем романе «Война и мир» Толстой показывает, что сила народная непобедима. И в каждом русском человеке есть «простота, добро и правда». Истинный патриотизм не меряет всех по рангам, не строит карьеру, не ищет славы.

В начале третьего тома Толстой пишет: «Есть две стороны жизни в каждом человеке: жизнь личная, которая тем более свободна, чем отвлеченнее ее интересы, и жизнь стихийная, роевая, где человек неизбежно исполняет предписанные ему законы».

Законы чести, совести, общей культуры, общей истории.

Это сочинение на тему «Мысль народная» в романе «Война и мир»» открывает лишь малую толику того, что хотел сказать нам автор. Народ живет в романе в каждой главе, в каждой строке.

ПредыдущаяСледующая

Духовные искания Андрея Болконского — одна из типовых тем сочинения в рамках изучения великого произведения Льва Толстого «Война и мир». Ниже представлены 3 варианта текста сочинения.

Вариант 1

Один из героев романа “Война и мир” — Андрей Болконский. Он дворянин строгого воспитания, благодаря отцу. Князь Болконский воспитал в своих детях отсутствие лени и постоянную деятельность, тягу к знаниям, честь и достоинство.

Андрей Болконский видит в окружающем его светском обществе только фальшь. Только появление Пьера Безухова обрадовало Андрея. Он хорошо относится к внебрачному наследнику графа Безухова. Андрей считает Пьера единственным живым и искренним человеком.

Болконский Андрей постоянно ищет смысл своей жизни. В самом начале романа Андрей Болконский восхищается Наполеоном Бонапартом. Жажда славы и признания заставляет Андрея поступить на военную службу и рваться в бой. Он, на перевес со знаменем, бросается первым в бой, показав пример патриотизма и храбрости своим солдатам.

После ранения на поле битвы, глядя на бескрайнее небо над Аустерлицем Андрей понимает всю тщетность своих стремлений и мечтаний. Андрей отправляется домой, в имение. Он принимает решение жить не ради славы и признания, а ради себя. Болконский занимается имением, думает о том, как и какие реформы провести для облегчения жизни крестьян. Такой образ жизни оказывается угнетающим для высоко духовного Андрея. Он решает, что жизнь его не поменяется с течением времени.

Однако, все поменялось со встречи Андрея Болконского и Наташи Ростовой в Отрадном. В душе князя наступает оттепель, пробуждаются нежные, глубокие чувства к Наташе.

После ее измены Андрей вновь уходит на фронт. Во время военных действий Андрей чувствует единение с солдатами. Жизнь для других – вот, что важно. Андрей получает смертельную рану в бою. В последние дни перед смертью за Андреем ухаживает Наташа. Он не испытывает ни к ней, ни к Анатолю негативных эмоций. Он прощает и уходит в мир иной.

Образ Кутузова в романе «Война и мир»

Вариант 2

Андрей Болконский богат, хорош собой, женат на очаровательной женщине. Что заставляет его бросить успешную карьеру и спокойную обеспеченную жизнь? Болконский пытается найти своё предназначение.

В начале книги это человек, мечтающий о славе, всенародной любви и подвигах. «Я ничего не люблю, как только славу, любовь людскую. Смерть, раны, потеря семьи, ничего мне не страшно», ̶ говорит он. Его идеалом является великий Наполеон. Чтобы походить на своего кумира, гордый и честолюбивый князь становится военным, совершает подвиги. Прозрение приходит внезапно. Раненый Андрей Болконский, увидев высокое небо Аустерлица, осознаёт, что его цели были пустыми и никчёмными.

Оставив службу и вернувшись, Князь Андрей стремится исправить свои ошибки. Злая судьба решает иначе. После смерти жены в жизни Болконского наступает период депрессии и уныния. Разговор с Пьером заставляет его по-другому взглянуть на жизнь.

Болконский вновь стремится быть полезным не только своей семье, но и Отечеству. Занятия государственными делами ненадолго увлекают героя. Встреча с Наташей Ростовой открывает глаза на фальшивую натуру Сперанского. Смыслом жизни становится любовь к Наташе. Снова мечты, снова планы и снова разочарование. Фамильная гордость не позволила князю Андрею простить роковую ошибку своей будущей жены. Расстроилась свадьба, развеялись надежды на счастье.

Вновь Болконский поселяется в Богучарове, решив заняться воспитанием сына и обустройством своего имения. Отечественная война 1812 года пробудила в герое лучшие его качества. Любовь к Родине и ненависть к захватчикам заставляют вернуться на службу и посвятить свою жизнь Отечеству.

Найдя истинный смысл своего существования, главный герой становится другим человеком. В его душе больше нет места тщеславным помыслам и эгоизму.

Духовные искания Пьера Безухова — путь исканий героя

Вариант 3

Князь Андрей Болконский — одна из самых ярких и самых трагических фигур романа “Война и мир”. С первого своего появления на страницах произведения и до смерти от ран в доме Ростовых жизнь Болконского подчинена своей внутренней логике.

И в военной службе, и в политической деятельности, и в свете, и, что самое странное, в любви Андрей остается одиноким и непонятым. Замкнутость и скептицизм — вот отличительные черты Андрея даже в его общении с любимыми людьми: отцом, сестрой, Пьером, Наташей. Марья говорит ему: “Ты всем хорош, Аndrе, но в тебе есть какая-то гордость мысли”. Но он далеко не человеконенавистник.

Он всей душой желает найти применение своему уму и способностям, “он так всеми силами души искал одного: быть вполне хорошим…” Но его жизнь похожа не на поиски нового, а на бегство от старого. Острый ум подталкивает его к деятельности, но внутреннее ощущение стихии жизни останавливает, указывая на тщетность усилий человека. Начинания Андрея заканчиваются разочарованиями. Его искреннее желание служить родине, делу сталкивается со всеобщим безразличием.

Человек с трезвым и скептическим умом, князь Андрей не мог найти себе места в среде лживого корыстолюбия и льстивого карьеризма, царствовавших в светской и военной жизни. Его патриотизм и ответственность за дело наиболее ярко проявляются на службе у Сперанского и в войне 1812 года: “Он весь был предан делам своего полка, он был заботлив о своих людях и офицерах и ласков с ними. В полку его называли “наш князь”, им гордились и его любили”. Но постепенно он приходит к выводу, что все его старания — не более чем суета.

Жизненный путь князя Андрея — это история разочарований, но одновременно и история постижения смысла жизни. Болконский постепенно избавляется от иллюзий — стремления к светской славе, военной карьере, к общественно-полезной деятельности. Он в споре с Пьером отрицает возможность преобразования даже в пределах имения. Однако сам реформирует свое хозяйство и отпускает крестьян на волю, что было по тем временам неслыханным новшеством.
Главное в натуре Андрея Болконского — честность и искренность поэтому он боится громких слов и обещаний. Лучше молчать и бездействовать, а если что-то делать, то тоже без лишних слов.

Даже со Сперанским он ведет себя настороженно, хотя в душе приветствует его начинания. Всякие же разговоры о любви к “ближним” князь считает ханжеством. Любить следует в первую очередь себя и своих родных. А уважая себя и поступая по чести, человек неизбежно будет полезен людям, во всяком случае, не навредит им. Ответственность за других людей Андрей считает непомерным бременем, а принятие за них решений — безответственностью и самовлюбленностью.

Периоды разочарований сменяются у князя Андрея периодами счастья и духовного возрождения. Таким счастливым временем были для него бои при Аустерлице, служба в военной комиссии любовь к Наташе. Но на смену этим счастливым минутам опять приходило внутреннее опустошение и разочарование.

Один из самых важных вопросов, мучивших Андрея Болконского, был вопрос о месте человека в жизни. Он убеждается в том, что все происходит не по велению героев и вождей, а само собой, случайно или по воле рока.

Особенно ярко эта истина открылась ему накануне Бородинского сражения. Честный и откровенный перед собой, Андрей хочет такой же откровенности и ясности в ожидаемых событиях: “Ежели война теперь, так война. Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни, и надо понимать это и не играть в войну”. Он достигает ценности жизни отдельного человека, от маршала до солдата.

Ранение и последовавшие после него предсмертные размышления переворачивают сознание Андрея. Для него проясняется то, что он всегда в себе носил, но не выпускал наружу, понимание простоты жизни и любви как главной ценности, которая делает людей людьми. Умирая, он прощает и Наташу, и Анатоля Курагина, и весь мир со всеми его недостатками.

Андрей Болконский прошел путь от честолюбивого эгоизма и гордости до самоотречения. Его жизнь — это эволюция гордыни человеческого разума, сопротивляющегося бессознательной доброте и любви, которые и составляют смысл жизни человека. Одинокий и самолюбивый герой, пусть даже очень умный и во всех отношениях положительный, по мнению Л.Н. Толстого, не может быть полезен этому миру.

А вот еще несколько наших интересных статей:

  • Сочинение на тему образ кулигина в пьесе гроза островского
  • Сочинение на тему образ затерянного города в драме островского гроза 10 класс
  • Сочинение на тему образованность
  • Сочинение на тему образ молчалина в комедии горе от ума 9 класс по литературе
  • Сочинение на тему образ хлестакова в комедии н в гоголя ревизор
  • Поделиться этой статьей с друзьями:


    0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии