Сочинение на тему состав и функции крови

Кровь. Состав и функции крови

Цель: изучить состав крови и функции ее компонентов, познакомиться с эволюционными изменениями состава и функций крови. Научиться распознавать клетки крови. Разъяснять необходимость ведения здорового образа жизни$, показав вредное влияние алкоголя, никотина на организм .

Оборудование: мультимедиапрезентация, карточки для проверки знаний, жетоны.

Ход урока.

1. Орг. Момент

2. Проверка знаний.

$Всем учащимся выдается задание для выполнения.

Биологический диктант.

Заполните пропуски в тексте, используя термины находящиеся на карточке.:

I $ вариант

У …, …, …, … червей кровеносная система отсутствует. У членистоногих и … кровь изливается в специальную полость тела, а затем снова собирается в сосуды. Такая кровеносная система называется …. У … кровь постоянно находится в кровеносных сосудах и не изливается в полость. Такая кровеносная система называется ….

Простейшие, незамкнутая кровеносная система, Моллюски, сердце, Позвоночные, артерии, Круглые черви, капилляры, Кольчатые черви, спиной кровеносный сосуд, сосуды, Плоские черви, брюшной кровеносный сосуд, кольцевые сосуды, вены, Кишечнополостные, замкнутая кровеносная сист$ема.

II вариант

Кровеносная система состоит из … и многочисленных кровеносных …. Сосуды, несущие кровь от сердца, называются .., а к сердцу – …. Между ними располагаются многочисленные сосуды с очень тонкими стенками – ….

Впервые кр$овеносная система в примитивном виде появляется у …. Она образована … и … кровеносными сосудами, соединёнными между собой … сосудами.

Простейшие, незамкнутая кровеносная система, Моллюски, сердце, Позвоночные, артерии, Круглые черви, капилляры, Кольчатые черви, спиной кровеносный сосуд, сосуды, Плоские черви, брюшной кровеносный сосуд, кольцевые сосуды, вены, Кишечнополостные, замкнутая кровеносная система.

Один ученик выполняет на доске задание «Кто лишний»

Даны цепочки животных, нужно используя знания о строении кровеносной системы исключить лишнее и объяс$нить.

Взаимопроверка правильности выполнения задания

Слайд 1.

Актуализация знаний:

Вы знаете, что кровеносная система переносит кислород и питательные вещества к клеткам организма и удаляет из организма продукты жизнедеятельности.

А за счет какой жидкости это происходит?

Крови. $

Слайд 2.

3. Объявление темы и цели урока.

$ Тема нашего сегодняшнего урока: Кровь. Строение и функции крови.

Мы сегодня познакомимся со строением и функциями крови, узнаем, как менялся состав и функции в процессе эволюции. Выясним значение крови.

В течении урока я буду задавать вам вопросы и за каждый правильный ответ вы получите жетон, чем больше жетонов вы соберете, тем больше вероятность по$лучить еще одну оценку за урок.

Изучение нового материала

Кровь – это жидкость, циркулирующая в кровеносной системе. Она доставляет к клеткам кислород и питательные вещества и выносит продукты обмена.

Слайд 3

Состав крови у животных не однороден. Жидкая часть крови – плазма состоит из воды, растворённых в ней солей и питательных веществ, за счёт которых организм растёт и развивается. С помощью крови осуществляется взаимосвязь пищеварительной системы со всеми клетками тела. От них плазма уносит продукты жизнедеятельно$сти, которые через выделительную систему выводятся из организма.

В плазме находятся не связа$нные друг с другом клетки – форменные элементы крови: лейкоциты, эритроциты и тромбоциты.

Слайд 4

Лейкоциты – бесцветные клетки, напоминающие амёб. Они выполняют защитную функцию, захватывая и переваривая посторонние частицы, попавшие в организм животного.

Слайд 5

Эритроциты содержат особое вещество – гемоглобин, способный легко присоединять, а затем отдавать кислород.

$ В состав гемоглобина входит металл в соединении с другими веществами. Они и окрашивают кровь в соответствующий цвет.

Слайд 6

Кроме лейкоцитов и эритроцитов в крови находятся кровяные пластинки – тромбоциты. Они обеспечивают свёртываемость крови в случае повреждения кровеносных сосудов и при кровотечениях.

Слайд 7

В процессе эволюции животных изменялись состав и функции крови. У водных кольчатых червей и моллюсков кровь близка по составу морской воде: в ней мало лейкоцитов и эритроцитов. У животных, освоивших наземный образ жизни, увеличивается число этих клеток, разви$ваются дополнительные функции крови. Наиболее полно функции крови проявляются у позвоночных.

Слайд 8

У них кровь выполняет следующие функции: $транспортную – перенос газов, питательных веществ и продуктов обмена, регуляторную – у позвоночных теплокровных животных кровь способствует регулированию температуры тела. защитную – свёртываемость крови, уничтожение болезнетворных микроорганизмов ( с помощью лейкоцитов).

Слайд 9

Кровь животных используется человеком при выработке различных сывороток для защиты$ от инфекционных болезней. Из крови крупного рогатого скота изготавливают гематоген – препарат, повышающий содержание железа в крови человека.

Физ. минутка.

А как вы думаете, от чего зависит скорость движения крови по сосудам?

От сокращения сердца.

А еще она зависит от сокращения мышц.

Сейчас не вставая, а си$дя на стуле

Если совсем вы еще не уснули,

Вместо зарядки и для настроения

И чтобы улучшить кровообращение,

Руки на пояс поставьте сначала

Влево и вправо качайте плечами

Вы дотянитесь мизинцем до пятки

Если сумели – все в полном порядке

А напоследок должны вы мяукнуть,

Крякнуть, проквакать, залаять и хрюкнуть.

Мяу,$ кря, ква, гав, хрю.

Вы почувствовали, как вам сразу стало теплее, у вас поднялось настроение. Это потому что к каждой клеточке вашего организма поступили питательные вещества и кислород.

Чем больше вы двигаетесь, занимаетесь спортом, тем больше клетки получают кислорода и полезных веществ, тем лучше развивается организм.

4. Закрепление

На$ столах лежат карточки с изображением клеток крови

1 вариант 1, 3 ряда лейкоциты,

2 вариа$нт 1, 2 ряда эритроциты

1вариант 2ряда, 2 вариант 3 ряда тромбоциты

Я читаю высказывание, а вы решаете, к какому форменному элементу это относится, и поднимаете нужную карточку.

Белые клетки крови.

Содержат белок гемоглобин.

Защищают организм от потери крови, при повреждении сосуда.

Кровяные пластинки

Доставляют к клеткам организма кислород и удаляют углекислый газ.

$Захватывают и переваривают посторонние частицы, попавшие в организм животного.

Состоит из воды и растворенных в ней солей и питательных веществ.

Красные клетки крови

Клетки, напоминающие амеб.

5. Итог урока. $

Что нового мы узнали сегодня на уроке?

Давайте сделаем выводы по уроку.

ВЫВОДЫ

Вопросы.

• Кровь жидкость, циркулирующая в кровеносной системе

• Состоит из плазмы и клеток крови

• Выполняет транспортную, защитную и регулирует темпера$туру тела у теплокровных животных.

Оценки за урок$.

5 жетонов – 5

4 – 4

3 -3

ДЗ §41. Таблица для учащихся, которые имеют жетоны.

Спасибо урок закончен.

Акмолинская область,

город Кокшетау,

экологическая школа гимназия №13«Экос»

$ Учитель химии и биологии 2 категории

Хабарова Татьяна Валерьевна.

ТЕМА: СОСТАВ И ФУНКЦИИ КРОВИ. «КРОВЬ = ЖИЗНЬ»

Тип урока: Урок обобщение.

Вид урока: Урок лаборатория

Цель: обобщение понятий о крови ее составе, функциях.

$Задачи:

• Обучающая: раскрыть особенности строения клеток крови в связи с их функциями;

• Развивающие$: продолжить формирование умений учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы об особенностях строения клеток крови; отрабатывать навыки работы с тестовыми заданиями; формировать навыки публичного выступления по заранее подготовленной теме, навыки использования мультимедийного оборудования, интерактивной доски.

• Воспитательные: воспитывать культуру речи; бережное отношение к своему здоровью. $

Оборудование: мультимедийное оборудование, интерактивная доска, видеофрагменты; таблицы: “Состав крови”; кровь в пробирке, дидактический материал; микроскопы, микропрепараты, пластилин, картон для уроков труда, флипчарт, фломастеры.

Учащиеся должны знать: особенности строения клеток крови в связи с их функциями; основные понятия урока: плазма, эритроцит, гемоглобин, оксигемоглобин, лейкоцит, лимфоцит, фагоцит, макрофаги, антигены, антитела, тромбоциты, фибриноген, фибрин.

уметь: самостоятельно подготовить сообщение по теме, используя дополнительный материал; работать с учебником и в лабораторных листах; объяснять функции клеток крови и их сущность.

Методы урока: Проблемные: частично-поисковый, эвристическая беседа.

$

Технологии: традиционная, элементы проблемной технологии, элементы информационно-коммуникационной технологии.

Оценочный лист.

Группа ______

Раздел

$

$Баллы	Максимальное колличество
$1.Внутренняя среда организма		6 балла
2.В некотором царстве		9 балла
3.Заполнение лабораторных листов		3 балла
4.Выполнение лабораторной работы		5 балла
5.Анализы		1 балла
6.Синквейн	$	3 балла

$

2. Вступительное слово учителя. Актуализация опорных знаний учащихся.

В начале нашего урока мне хотелось бы вспомнить о зарождении жизни на Земле. Вспомните , что первые живые организмы возникли в водах Мирового океана, и средой обитания для них служила морская вода. С появлением многоклеточных организмов часть их клеток утратила непосредственный контакт с внешней средой. Скажите, пожалуйста, в какой же среде теперь существуют клетки?

/Ученик: жидкая внутренняя среда./

$Учитель:

— Из каких компонентов состоит внутренняя среда организма?

Чтобы правильно ответить на данный вопрос я предлагаю вам открыть конверты , и из нужных вам карточек на своей парте составить схему «Состав внутренней среды», а один из учеников сделает это на доске.

Учитель.

Ученик на доске правильно выполнил задание, сравните свои результаты.

Ребята рассматривая компоненты внутренней среды , что мы можем сказать о лимфе?

Ученик :

(Лимфа – это компонент внутренней среды, она перемещается по лимфотическим сосудам и лимфотическим капиллярам , которые поглощают избытки тканевой жидкости. Все лимфотические сосуды образуют 1 лимфотический$ проток ,через который лимфа попадает в кровь)

Учитель:

А что мы можем рассказать о другом компоненте внутренней среды – тканевой жидкости?

Ученик:

(Тканевой жидкости около 26% от массы тела.$ Именно в ней находятся все клетки. Она состоит из 95% воды, еще в ее состав входят: минеральные соли, белки и др. органические вещества, а также кислород и углекислый газ. Из тканевой жидкости клетки получают питательные вещества и кислород и выделяют в нее продукты распада , которые поступают потом обратно в кровь и ею уносятся.)

Учитель: А можно ли назвать внутреннюю среду организма человека постоянной? /Дети – ДА!!!/

Учитель:$

Как по другому мы называем постоянство внутренней среды?

/Дети: Гомеостаз!!!/

Учитель:

Какие параметры гомеостаза или мы их еще называли биологические константы вы знаете?

/Дети: температура тела, артериальное давление, состав крови, пульс и т.д./

3. Создание проблемной ситуации.

$Учитель: Молодцы!!!

Ребята ,а вы знаете, что с развитием науки человеческий разум все глубже проникает в тайны внутренней жидкой среды организма.

Сегодня наше занятие посвящено удивительной жидкости, самой главной из компонентов внутренней среды, которую философы Древней Гре$ции считали носителем души, ею скрепляли священные клятвы , ее приносили в жертву богам. Название этой чудесной жидкости — кровь. Как нельзя себе представить государство без транспортных линий связи, так нельзя понять существование человека без движения крови по сосудам, когда во все органы и ткани разносятся кислород, вода, белки и другие вещества.

«КРОВЬ – что это?». Из чего она состоит, ее химический состав.

Ребята, я вам представляю сказку, где главные герои закодированы теми терминами , которые вы учили дома.

В некотором царстве ………$

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были законопослушные граждане. Жили они очень дружно, во всем друг другу помогали, хотя и были такими маленькими, что увидеть их можно только с помощью микроскопа. Жители разных провинций несколько отличались друг от друга внешне и отменно владели какой то определенной профессией, которую получали по наследству от своих родителей.

Жители одной из провинций были отличные воины и неустанно несли службу по защите государству от врагов. Воинов отличало большой рост и любовь к белому цвету, за что они и получили свое имя. Кроме того, воины отлично двигались, в отличие от других своих сограждан.

Среди воинов были четко распределены служебные обязанности. Одни из них были мудрыми химиками, другими беспощадными убийцами, а третьи ненасытными обжорами. Мудрые химики владели секретами приготовления химического оружия, которое легко вступало во взаимодействие с врагами и легко обезвреживало их.

$ Беспощадные убийцы были отличными разведчиками и следопытами: легко находили врагов и тут же чинили над ними расправу, беспощадно их убивая.

И, наконец, ненасытные обжоры просто-напросто поедали врагов, не давая им возможности навредить род$ному государству.

Имея такую высокопрофессиональную армию, государство было надежно защищено от вторжения чужеземных захватчиков. (слайд 1)

Ребята заполняют листы.

1. Царство – государство — ……..

2. Граждане — ……….

3. Провинции — ………

4. $ Войны — ………

5. Мудрые химики — ………

6. Беспощадные убийцы — ………

7. Ненасытные обжоры — ……

8. Химическое оружие — ……….

9. Чужеземные захватчики — …………

Баллы:________

$

( Ответ: организм, клетки, ткани, лейкоциты, антитела, Т-лимфоциты, фагоциты, антитела, бактерии или вирусы )

Сегодня я предлагаю вам представить, что наш класс — это большая лаборатори$я , перед вами на столике представлены лабораторные инструменты, приборы, посуда – все то, что используют в лабораториях для взятия и исследования крови. Подробно об этом я расскажу на следующем уроке, а сейчас мы на мгновение станем учеными –исследователями, поэтому мы с вами одели белые халаты, как положено в настоящей лаборатории и приступим к работе!

Но чтобы приступить к исследованиям практическим нужно вспомнить о форменных элементах крови и их значении теоретически.

Что, же мы знаем об этой удивительной жидкости красного цвета, которую часто называют “носительницей жизни”?

/Далее следует краткое сообщение ученика. /

Ученик :

(Кровь – это вид соединительной ткани, межклеточное вещество которой жидкое. Кровь является одной из важнейших жидкостей в организме, так как выполняет разнообразные функции:

• $ Дыхательную Питательную Выделительную Терморегуляторную

• Гуморальную Поддерживает гомеостаз , т.е постоянство состава внутренней среды, Регуляторная)

Так как мы работаем в лаборатории , все полученные данные мы будем вносить сегодня в специальные лабораторные листы, отметим на них число, а в конце урока запишите тему , которую вы сформируете сами.

$ Лабораторный лист.

КРОВЬ

$

Название клетки крови

Кол-во в 1 мм3 и форма	Место образования	$ Срок жизни клетки	Место разрушения	$ Функции
Эритроциты					$
Лейкоциты
Тромбоциты

( слайд 2)

4. Физкультм$инутка

Учитель: а сейчас минутка отдыха, прошу вас посмотреть на фигуры над доской , обведите глазками каждую фигурку , а теперь закройте глаза и осторож$но надавите на веки, тем самым мы улучшим кровоснабжение глаз и снимем усталость. (музыка + слайды)

4. Первичное закрепление полученных знаний.

Учитель:

Ну а сейчас ученые – исследователи мы можем перейти от теоретических вопросов к практическим действиям и изучим «Микроскопическое строение крови человека и представителя Земноводных — лягушки».

Возьмите инструктивные карточки . Про$читайте цель работы и последовательность её выполнения. Если нет вопросов можно приступить к работе, соблюдая технику безопасности: будьте осторожными при работе с микропрепаратами аккуратно обращайтесь с микроскопом. (слайд 3)

Инструктивная карточка:

Цель работы: выявить особенности строения эритроцитов крови человека и лягушки

$Ход работы:

1. Подготовьте микроскоп к работе.

2. Установите на предметном столике микропрепарат крови человека.

3. Рассмотрите препарат. Найдите эритроциты.

   $

4. Запишите данные в таблицу , учитывая размеры эритроцита, форму и наличие в нем ядра

   ЭРИТРОЦИТЫ

   ФОРМА , РАЗМЕРЫ / крупные или мелкие/	НАЛИЧИЕ ЯДРА
   человека

5. Теперь установите на предметный столик микропрепарат крови лягушки.

6. Рассмотрите эритроциты, крови лягушки.

7. Запишите данные в таблицу, о эритроците, учитывая его размеры, форму и наличие в нем ядра

   $

   ЭРИТРОЦИТЫ

   ФОРМА , РАЗМЕРЫ / крупные или мелкие/	НАЛИЧИЕ ЯДРА
   $лягушки

8. У вас на столах лежит пластилин и картон для $моделей, используя полученные знания, смоделируйте эритроциты крови человека, лягушки.

Используя модели и данные таблиц сделайте выводы, отвечая на вопросы:

Чем эритроциты лягушки отличаются от эритроцитов крови человека?

Чья кровь переносит больше кислорода – кровь человека или лягушки. Почему?

$Вывод: Эритроциты человека и лягушки отличаются формой , размером. Эритроциты крови лягушки содержат ядро и имеют овальную форму, а эритроциты крови человека не имеют ядра и их форма двояковогнутая, такая увеличенная поверхность клетки быстрее поглощает кислород , а отсутствие ядра позволяет использовать для транспортировки газов весь объем клетки

Учитель:

Вывод сделан, прошу привести в нерабочее положение микроскопы и убрать их с рабочего места, а мы продолжаем наше исследование.

Состав крови является важной характеристикой состояния организма. Анализ крови – одно из часто проводимых исследований.

При анализе крови должны быть в норме: количество клеток крови, содержание гем$оглобина, и др. веществ, а так же СОЭ – скорость оседания эритроцитов, я уже рассказывала , если кровь предохранить от свертывания и оставить на несколько часов в пробирке, то форменные элементы крови в силу тяжести начинают оседать, в том числе и эритроциты. Они оседают с определенной скоростью: у мужчин 2-10 мм/ч, женщин — 2-15 мм/ч. С возрастом изменяется скорость оседания эритроцитов. Скорость оседания эритроцитов (СОЭ) широко используется как важный диагностический показатель.

При наличии воспаления в организме:

СОЭ увеличивается. Увеличивается также и численность лейкоцитов

$ При нарушении функции красного костного мозга, недостатке в организме железа, а также при значительной потере крови возникает кратковременное или длительное малокровие (анемия).

$в крови снижается количество гемоглобина и количество эритроцитов .

Учитель:

У вас на столах лежат бланки анализов крови пациентов Нововолковской амбулатории, с учетом медицинской этики Ф.И. людей вымышленные.

Проведем медицинский консилиум

Каждая группа должна сравнить данные анализов пациентов с нормой кровяных клеток /на экране/, можно использовать карточку-подсказку определите: болен пациент или нет, и по возможности поставьте предварительный диагноз. (слайд 4)

$ Учитель: слово 1 группе :

Ученик: /Данные анализа крови соответствуют норме , мы считаем , что пациент абсолютно ЗДОРОВ!/

Слово 2 группе:

Ученик:/В данном анализе СОЭ /скорость оседания эритроцитов/ превышает норму почти в 3 раза, а количество лейкоцитов в 5 раз мы считаем, что у пациента проходит в организме воспалительный процесс и ему нужно назначить дополнительное исследование, чтобы точно поставить диагноз!!!/

Слово 3 группе:

Ученик: /Анализ нашего пациента показывает, что в 2 раза упал гемоглобин, кол-во эритроцитов также в 2 раза меньше – это наталкивает нас на мысль , что пациент потерял значительное кол-во крови , т.е у него малокровие /анемия/ — Диагнозы поставлены, верно! Медицинск$ий консилиум завершил свою работу.

4. Итог урока.

$ Учитель:

1. Лабораторные листы полностью заполнены, а это значит , что нами получены и теоретические и практические знания.

2. Медицинский консилиум проведен , диагнозы поставлены.

3. Подведем итог : вначале работы нашей лаборатории перед нами стоял вопрос : «КРОВЬ – ЧТО ЭТО?», как вы думаете, мы смогли ответить на этот вопрос?

/Ученики: ДА!!!/

Так что же такое кровь?

Ученик: /Кровь –это вид соединительной $ткани, межклеточное вещество, которой жидкое. Кровь состоит из плазмы и форменных элементов : эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов. Анализ крови – это показатель здоровья человека. Кровь самая главная жидкость в организме, без нее невозможна жизнь!!!/

Учитель: А значим мы сможем сформулировать и тему нашего урока, я предлагаю сделать это ТВОРЧЕСКИ в виде синквейна, его название КРОВЬ

I. название синквейна

II. 2 прилагательных

III. 3 глагола

IV. Цитата или яркая , красивая фраза на данную тему

V. Строка — эмоция, выражающая лич$ное отношение к теме. (слайд 5)

Пока ребята составляют синквейн учитель формирует выставку из моделей

эритроцитов.

Учитель:

Ребята в каждой вашей красивой фразе синквейна есть слово жизнь , если обобщить ваши высказывания, то получится:

$ КРОВЬ = ЖИЗНЬ!!! Это и будет темой нашего урока! Запишем ее в лабораторных листах. (слайд 6)

Отметки. Ребята подсчитывают баллы и по критериям на слайде 7 ставят себе оценки.

Домашнее задание: пар…., подготовить сообщение «Иммунитет»

Учитель: Урок закончен, всем большое спасибо.

$

Кровь. Состав и функции крови

Цель: изучить состав крови и$ функции ее компонентов, познакомиться с эволюционными изменениями состава и функций крови. Научиться распознавать клетки крови. Разъяснять необходимость ведения здорового образа жизни, показав вредное влияние алкоголя, никотина на организм .

Оборудование: мультимедиапрезентация, карточки для проверки знаний, жетоны.

Ход урока.

1. Орг. Момент

2. Проверка знаний.

Всем учащимся выдается задание для выполнения.

Биологический диктант.

$

Заполните пропуски в тексте, используя термины находящиеся на карточке.:

I вариант

У …, …, …, … червей кровеносная система отсутствует. У членистоногих и … кровь изливается в специальную полость тела, а затем снова собирается в$ сосуды. Такая кровеносная система называется …. У … кровь постоянно находится в кровеносных сосудах и не изливается в полость. Такая кровеносная система называется ….

Простейшие, незамкнутая кровеносная система, Моллюски, сердце, Позвоночные, артерии, Круглые черви, капилляры, Кольчатые черви, спиной кровеносный сосуд, сосуды, Плоские черви, брюшной кровеносный сосуд, кольцевые сосуды, вены, Кишечнополостные, замкнутая кровеносная система.

$II вариант

Кровеносная система состоит из … и многочисленных кровеносных …. Сосуды, несущие кровь от сердца, называются .., а к сердцу – …. Между ними располагаются многочисленные сосуды с очень тонкими стенками – ….

Впервые кровеносная система в примитивном виде появляется у …. Она образована … и … кровеносными со$судами, соединёнными между собой … сосудами.

Простейшие, незамкнутая кровеносная система, Моллюски, сердце, Позвоночные, артерии, Круглые черви, капилляры, Кольчатые черви, спиной кровеносный сосуд, сосуды, Плоские черви, брюшной кровеносный сосуд, кольцевые сосуды, вены, Кишечнополостные, замкнут$ая кровеносная система.

Один ученик выполняет на доске задание «Кто лишний»

Даны цепочки животных, нужно используя знания о строении кровеносной системы исключить лишнее и объяснить.

Взаимопроверка правильности выполнения задания

Слайд 1.

Актуализация знаний:

Вы знаете, что кровеносная система переносит кислород и питательные вещества к клеткам$ организма и удаляет из организма продукты жизнедеятельности.

А за счет какой жидкости это происходит?

Крови.

Слайд 2.

3. Объявление темы и цели урока.

$

Тема нашего сегодняшнего урока: Кровь. Строение и функции крови.

Мы сегодня познакомимся со строением и функциями крови, узнаем, как менялся состав и функции в процессе эволюции. Выясним значение крови.

В течении урока я буду задавать вам вопросы и за каждый правильный ответ вы получите жетон, чем больше жетонов вы соберете, тем больше вероятность получить еще одну оценку за урок. $

Изучение нового материала

Кровь – это жидкость, циркулирующая в кровеносной системе. Она доставляет к клеткам кислород и питательные вещества и выносит продукты обмена.

Слайд 3

Состав крови у животных не однороден. Жидкая часть крови – плазма состоит из воды, растворённых в ней солей и питательных веществ, за счёт которых организм растёт и развивается. С помощью крови осуществляется взаимосвязь пищеварительной системы со всеми клетками тела. От них плазма уносит продукты жизнедеятельности, которые через выделительную сист$ему выводятся из организма.

В плазме находятся не связанные друг с другом клетки – форменные элементы крови: лейкоциты, эритроциты и тромбоциты.

Слайд 4

Лейкоциты – бесцветные клетки, напоминающие амёб. Они выполняют защитную функцию, захватывая и перева$ривая посторонние частицы, попавшие в организм животного.

Слайд 5

Эритроциты содержат особое вещество – гемоглобин, способный легко присоединять, а затем отдавать кислород.

В состав гемоглобина входит металл в соединении с другими веществами. Они и окрашивают кровь в соответствующий цвет.

Слайд 6

Кроме лейкоцитов и эритроцитов в крови находятся кровяные пластинки – тромбоциты. Они обеспечивают свёрт$ываемость крови в случае повреждения кровеносных сосудов и при кровотечениях.

Слайд 7

В процессе эволюции животных изменялись состав и функции крови. У водных кольчатых червей и моллюсков кровь близка по составу морской воде: в ней мало лейкоцитов и эритроцитов. У животных, освоивших наземный образ жизни, увелич$ивается число этих клеток, развиваются дополнительные функции крови. Наиболее полно функции крови проявляются у позвоночных.

Слайд 8

У них кровь выполняет следующие функции: транспортную – перенос газов, питательных веществ и продуктов обмена, регуляторную – у позвоночных теплокровных животных к$ровь способствует регулированию температуры тела. защитную – свёртываемость крови, уничтожение болезнетворных микроорганизмов ( с помощью лейкоцитов).

Слайд 9

Кровь животных используется человеком при выработке различных сывороток для защиты от инфекционных болезней. Из крови крупного рогатого скота изготавливают гематоген – препарат, повышающий содержание железа в крови человека.

Физ. минутка.

А как $вы думаете, от чего зависит скорость движения крови по сосудам?

От сокращения сердца.

А еще она зависит от сокращения мышц.

Сейчас не вставая, а сидя на стуле

Если совсем вы еще не уснули,

Вместо зарядки и для настроения

И чтобы улучшить кровообращ$ение,

Руки на пояс поставьте сначала

Влево и вправо качайте плечами

Вы дотянитесь мизинцем до пятки$

Если сумели – все в полном порядке

А напоследок должны вы мяукнуть,

Крякнуть, проквакать, залаять и хрюкнуть.

Мяу, кря, ква, гав, хрю.

Вы почувствовали, как вам сразу стало теплее, у вас поднялось настроение. Это потому что к каждой клеточке ва$шего организма поступили питательные вещества и кислород.

Чем больше вы двигаетесь, занимаетесь спортом, тем больше клетки получают кислорода и полезных веществ, тем лучше развивается организм.

4. Закрепление

На столах лежат карточки с изображением клеток крови

1 вариант 1, 3 ряда лейкоциты,

2 вариант 1, 2 ряда эритроциты

$1вариант 2ряда, 2 вариант 3 ряда тромбоциты

Я читаю высказывание, а вы решаете, к какому форменному элементу это относится, и поднимаете нужную карточку.

Белые клетки крови.

Содержат белок гемоглобин.

Защищают организм от потери крови, при повреждении сосуда.

Кровяные пластинки

Доставляют к клеткам организма кислород и удаляют углекислый газ.

Захватывают и переваривают посторонние частицы, попавшие в организ$м животного.

Состоит из воды и растворенных в ней солей и питательных веществ.

Красные клетки крови

Клетки, напом$инающие амеб.

5. Итог урока.

Что нового мы узнали сегодня на уроке?

Давайте сделаем выводы по уроку.

ВЫВОДЫ

Вопросы.

• Кровь жидкость, циркулирующая в кровеносной системе

• Состоит из плазмы и клеток крови

• $Выполняет транспортную, защитную и регулирует температуру тела у теплокровных животных.

Оценки за урок.

5 жетонов – 5

4 – 4$

3 -3

ДЗ §41. Таблица для учащихся, которые имеют жетоны.

Спасибо урок закончен.