Прочитайте текст и выполните задания 1—11.

(1) … Жизнь Гайдара была продолжением, а иногда и на­чалом его книг. (2)Года за два до того’, как вышел «Тимур и его команда», Гайдар зашёл как-то ко мне. (3)У меня был трудно болен сын, и мы сбились с ног в поисках одного редко­го лекарства. (4)Его нигде не было.

(5)Гайдар подошёл к телефону и позвонил к себе домой.

— (б)Пришлите сейчас же ко мне, — сказал он, — всех мальчиков нашего двора. (7)Я жду.

(8)Он повесил трубку. (9)Через десять минут раздался от­чаянный звонок у двери. (Ю)Гайдар вышел в переднюю.

(11)На площадке за дверью стояло человек десять мальчи­ков, очень взволнованных и запыхавшихся.

— (12)Вот что, — сказал им Гайдар. — (13)Тяжело болен мальчик. (14)Нужно лекарство. (15)Я вам запишу каждому его название на бумажке. (16)Сейчас же — во все аптеки: на юг, на восток, на север, на запад. (17)Из аптек звонить мне сюда. (18)Всё понятно?

— (19)Понятно, Аркадий Петрович! — закричали маль­чики и понеслись вниз по лестнице.

(20)Вскоре начались звонки.

— (21)Аркадий Петрович! — кричал в трубку взволно­ванный детский голос. — (22)В аптеке на Маросейке нету.

— (23)Поезжай дальше. (24)На Разгуляй.

(25)Гайдар сидел у телефона, как капитан на мостике ко­рабля. (26)Через сорок минут восторженный детский голос прокричал в трубку:

— (27)Аркадий Петрович, есть! (28)Я достал!

— (29)Где?

— (ЗО)В Марьиной роще!

— (31)Вези сюда. (32)Немедленно.

(ЗЗ)Лекарство было привезено, и сыну вскоре стало легче.

(34)Благодарить его было нельзя. (35)Он очень сердился, когда его благодарили за помощь. (36)Он считал помощь чело­веку таким же… делом, как, скажем, приветствие. (37)Нико- го же не благодарят за то, что он с вами поздоровался.

(38)Однажды мы с Гайдаром шли по улице и услышали встревоженные голоса. (39)Оказалось, что в саду вырвало кран из водопроводной трубы. (40)Сильная струя воды била прямо в кусты роз и сирени, в клумбы с цветами, вымывала из-под них землю и вот-вот могла уничтожить весь сад. (41)Люди броси­лись вверх по улице, чтобы закрыть какой-то кран.

(42)Гайдар подбежал к трубе, примерился и зажал трубу ладонью. (43)Поток воды остановился. (44)По лицу Гайдара я видел, что он сдерживает давление воды изо всех сил и ему невыносимо больно. (45)Он почернел и стиснул зубы, но тру­бу не отпустил, пока не перекрыли воду.

(46)Потом Гайдар долго тяжело дышал. (47)Ладонь у не­го была окровавлена. (48)Но он был очень радостно настро­ен — не потому, конечно, что проверил свою силу, а потому, что ему удалось спасти маленький чудный сад.

(49)Мне очень не хватает Гайдара — большого, доброго, талантливого человека.

(По К, Паустовскому )

1. Какое слово должно стоять на месте пропуска в предложении 36?

1) Незначительным 3) неблагодарным

2) Бессмысленным 4) естественным

2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 39—43?

1) описание и рассуждение

2) повествование

3) описание

4) повествование и рассуждение

3. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.

1)1 2)6 3)3 4)9

4. Из предложений 3—5 выпишите слово, образованное бессуффикс — ным способом (с помощью нулевого суффикса).

5. Из предложений 25—34 выпишите страдательное причастие.

6. Из предложения 41 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

7. Среди предложений 33—45 найдите сложные, в состав которых входит односоставное неопределённо-личное предложение. Напи­шите номера всех этих сложных предложений. .

8. Среди предложений 42—49 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

9. Среди предложений 35—45 найдите сложноподчинённое предло­жение с однородными придаточными. Напишите номер этого пред­ложения.

10. Среди предложений 9—14 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

11. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 1—10.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности тек­ста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропуще­ны. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

«Воспоминания К. Г. Паустовского об Аркадии Гайдаре очень живые, наполненные теплотой и лёгкой грустью. Паустовский рисует образ человека большого обаяния, во­левого, решительного. Это подчёркивают («боль­

Шого, доброго, талантливого»),(предложение 25). Речь Паустовского становится особенно эмоциональной, когда он описывает трудные жизненные ситуации, из кото­рых Гайдар выходил победителем; это подчёркивает («изо всех сил»). Речь Гайдара характеризует его как чело­века, умеющего быстро принимать решения в критиче­ских ситуациях, что передаётся с помощью такого синтак­сического средства выразительности, как(предложе­ния 23—24)».

Список терминов:

1) риторическое обращение

2) сравнение

3) парцелляция

4) ряды однородных членов

5) эпитеты

6) литота

7) фразеологизм

8) вопросно-ответная форма изложения

9) противопоставление

Текст 82

Прочитайте текст и выполните задания 1—11.

(1)0днажды ко мне на вахту, октябрьскую, осеннюю, не­настную, прилетели скворцы. (2)Мы мчались в ночи от бере­гов Исландии к Норвегии. (3)На освещённом мощными огня­ми теплоходе. (4)И в этом туманном мире возникли усталые созвездия…

(5)Я вышел из рубки на крыло мостика. (б)Ветер, дождь и ночь сразу стали громкими. (7)Я поднял к глазам бинокль. (8)В стёклах заколыхались белые надстройки теплохода, спасательные вельботы, тёмные от дождя чехлы и птицы — распушённые ветром мокрые комочки. (9)Они метались ме­жду антеннами и пытались спрятаться от ветра за трубой.

(Ю)Палубу нашего теплохода выбрали эти маленькие бес­страшные птицы в качестве временного пристанища в своём долгом пути на юг. (И)Конечно, вспомнился Саврасов: грачи, весна, ещё лежит снег, а деревья проснулись. (12)И всё вооб­ще вспомнилось, что бывает вокруг нас и что бывает внутри наших душ, когда приходит русская весна и прилетают грачи и скворцы. (13)Это не опишешь. (14)Это возвращает в детство. (15)И это связано не только с радостью от пробуждения приро­ды, но и с глубоким ощущением родины, России.

(16)И пускай ругают наших русских художников за ста­ромодность и литературность сюжетов. (17)3а именами Сав­расова, Левитана, Серова, Коровина, Кустодиева скрывается не только вечная в искусстве радость жизни. (18)Скрывается именно русская радость, со всей её нежностью, скромностью и глубиной. (19)И как проста русская песня, так проста жи­вопись.

(20)И в наш сложный век, когда искусство мира мучи­тельно ищет общие истины, когда запутанность жизни вы­зывает необходимость сложнейшего анализа психики от­дельного человека и сложнейшего анализа жизни общест­ва, — в наш век художникам тем более не следует забывать об одной простой функции искусства — будить и освещать в соплеменнике чувство родины.

(21)Пускай наших пейзажистов не знает заграница. (22)Чтобы не проходить мимо Серова, надо быть русским. (23)Искусство тогда искусство, когда оно вызывает в челове­ке ощущение пусть мимолётного, но счастья. (24)А мы уст­роены так, что самое пронзительное счастье возникает в нас тогда, когда мы ощущаем любовь к России. (25)Я не знаю, есть ли у других наций такая нерасторжимая связь между эстетическим ощущением и ощущением родины?

(По В. Конецкому )

1. В каком(-их) предложении(-ях) автор открыто высказывает свою точку зрения на предназначение искусства?

1)11, 13 3)17, 18

2)16 4)20,23

2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 21—25?

1) рассуждение и описание

2) рассуждение и повествование

3) рассуждение

4) повествование

3. Какое слово употреблено в тексте в прямом значении?

1) усталые (предложение 4)

2) белые (предложение 8)

3) пробуждение (предложение 15)

4) скрывается (предложение 17)

4. Из предложений 3—5 выпишите слово, образованное приставочно­суффиксальным способом.

5. Из предложений 21—23 выпишите все предлоги.

6. Из предложения 11 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

7. Среди предложений 16—23 найдите сложное, все части которого являются односоставными безличными предложениями. Напиши­те номер этого сложного предложения.

8. Среди предложений 1 —10 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

9. Среди предложений 10—19 найдите сложноподчинённое пред­ложение, в котором есть однородные придаточные. Напишите но­мер этого сложного предложения.

10. Среди предложений 7—13 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

11. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 1—10.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности тек­ста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропуще­ны. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

«Скворцы пробудили в душе автора текста воспоминания о Родине и множество других тёплых чувств, для которых он пытается найти точные слова, прибегая при этом к использо­ванию таких изобразительных средств, как(«деревья проснулись»),(«вообще вспомнилось» в предложении 12, «вспомнился Саврасов…» в предложении 11) и («пронзительное счастье» в предложении 24). Позицию авто­ра помогает выразить такое синтаксическое средство, как (предложения 15, 17—18)».

Список терминов:

1) лексический повтор

2) олицетворение

3) синтаксический параллелизм

4) парцелляция

5) эпитет

6) ряды однородных членов

7) просторечное слово

8) риторическое обращение

9) сравнительный оборот