Сценарный план урока развития речи в 8 классе посвящён описанию памятника.
Подготовила: Лунина Любовь Владимировна
Тема: Описание памятника культуры (по учебнику Быстровой Е.А., Кибиревой Л.В. и др. / Под ред. Быстровой Е.А.)
Тип урока: урок развития речи
Вид урока: интегрированный (литература, русский язык, история, православная культура)
Цели урока.
Образовательная:
продолжить формирование умения:
— собирать материал и описывать памятник культуры, используя изобразительно-выразительные средства и специальную терминологию;
— соблюдать структуру текста-описания, его языковые особенности;
— составлять собственный текст на основе увиденного и услышанного;
— соблюдать нормы русского литературного языка.
Развивающая:
развивать
— письменную и устную речь учащихся, продуктивное мышление, творческую фантазию, художественный вкус;
— навыки работы с дополнительной литературой.
Воспитательная:
воспитывать уважительное и бережное отношение к памятникам искусства и культуры, патриотизм, уважение к национальной истории, культуре.
Оборудование урока:
Компьютер, мультимедийное оборудование, презентация, толковые словари.
Планируемые результаты:
Предметные:
-актуализация знаний о типах и стилях речи, об особенностях публицистического описания, об изобразительных средствах (эпитет, сравнение);
-обогащение словарного запаса учащихся архитектурными терминами;
-умение создавать текст с учетом коммуникативной задачи, выражать свою позицию, аргументировать её.
Метапредметные результаты:
-развитие устной и письменной речи учащихся;
— развитие умения поиска и извлечения необходимой информации;
-формирование навыков исследовательской деятельности.
Личностные: обогащение внутреннего мира учащихся, формирование интереса и уважения к русской культуре и истории.
Ход урока
I. Организационный этап
II. Формулировка темы урока
— К уроку вы перечитывали фрагмент «Жития Александра Невского» в учебнике литературы. Каким изображен Александр Невский? (Он мужественный, отважный полководец, православный христианин, глубоко верующий человек, настоящий защитник земли Русской)
— Как вы думаете, помнят ли потомки дела Александра Невского? Как в нашем городе чтут память о делах этого человека? (В Курске одна из улиц носит имя Александра Невского, школе № 55 города присвоено имя доблестного полководца, установлен памятник в парке имени 1 Мая)
— Как вы понимаете значение слова памятник? (Памятник – это скульптурное или архитектурное сооружение в честь кого – чего-нибудь, выдающейся личности или исторического события)
— На сегодняшнем уроке речь пойдет о памятнике Александру Невскому, установленном в нашем городе.
III. Формулировка темы и целей урока
-Ребята, какова же тема нашего урока?
-Сформулируйте цели нашего урока, вам помогут речевые конструкции на слайде:
1) познакомиться ( с чем?)…
2) собрать (что?)…
3) обогатить (что?)…
4) описать (что?) …
IV. Мотивация учебной деятельности.
-Ребята, как вы думаете, кто является автором памятника Александру Невскому в Курске? (Наш земляк, скульптор Вячеслав Клыков)
-Ваша одноклассница Даша К. подготовила небольшое сообщение о В. М. Клыкове. (В. М. Клыков – скульптор с мировым именем, президент Международного фонда славянской письменности и культуры. Родился в 1939 году в селе Мармыжи Курской области в крестьянской семье. В своих работах он увековечил образы многих известных людей, исторических личностей. Среди наиболее известных работ памятники
-маршалу Г. К. Жукову в Москве около Красной площади (1995);
-храм-звонница в память битвы на Курской дуге на поле под Прохоровкой (1995, с соавторами);
— Петру I на площади Петра Великого в Липецке (1996);
-Илье Муромцу в Муроме (1998);
-преподобному Серафиму Саровскому в Сарове и в Курской Коренной пустыни (1998);
-В.М. Шукшину на родине писателя в селе Сростки (2004);
-Георгию Победоносцу в Рязани (2005).
-Дмитрию Донскому в Москве (2013).
Обращение Клыкова к образу Александра Невского не случайно. Это одна из ключевых фигур истории России, истории христианства на Руси.
Памятник святому благоверному князю Александру Ярославовичу Невскому находится на территории Первомайского парка в Центральном округе города Курск Курской области при активном участии курян кавалеров ордена Александра Невского. 175 курян – участников Великой Отечественной войны были награждены орденом Александра Невского за мужество, проявленное на фронте.
Памятник представляет собой скульптуру Александра Невского, установленную на постаменте. На постаменте расположены памятные надписи: «Не в силе Бог, а в правде» и «Святому благоверному князю Александру Невскому». Памятник открыт 15 октября 2000 года к 780-летию со дня рождения святого благоверного князя.
В низ постамента вмонтирована капсула времени, над которой установлена памятная табличка с надписью: «Куряне! Славные потомки! 12 июня 2120 года в День рождения Александра Невского вскройте капсулу, огласите текст письма, адресованного Вам из далёкого прошлого. Берегите Россию, как это делали Ваши предки — куряне кавалеры ордена Александра Невского!»
Всем своим творчеством Клыков утверждал историческую основу, на которой должна стоять Россия, – Православие, самодержавие, народность.
«Для каждой творческой работы необходим побудительный мотив. Для меня этот мотив – мое уважительное отношение к русской истории. Я люблю нашу историю, люблю Россию, русский народ, я сам русский человек. Все, что связано с нашей Родиной, для меня близко, дорого, я переживаю ее судьбу как свою личную».
IV. Сбор рабочих материалов.
— Приступаем к сбору материалов для описания памятника.
Словарная работа.
— Ребята, сегодня на уроке нам не обойтись без специальной лексики, которая понадобится для описания памятника. Вы поработали над ней дома, используя словари. Давайте выясним значение слов, которые будем использовать на уроке (слова показаны на слайде)
Постамент, возводить, скульптор, ваятель, монумент, скульптура, барельеф.
Беседа об особенностях памятника как скульптурного сооружения.
Памятник – трехмерное произведение искусства, объемное, поэтому его, в отличие, например, от картины, следует рассматривать с разных точек зрения: спереди, сбоку, сзади, т.е. обойти вокруг. Для лучшего обзора скульптура обычно помещается на пьедестал или постамент.
— Запишите фразы, которые вам помогут в работе (на слайде):
а) Памятник кому? Д.п.;
б) Скульптору удалось выразить (что?) своё восхищение делами Александра Невского;
в) Памятник Александру Невскому выражает (что?) любовь и память потомков о тех, кто совершал духовные и военные подвиги во имя Отчизны;
г) Вячеслав Клыков сумел передать (что?) силу духа, верность долгу, непоколебимую веру доблестного полководца.
Определение жанра и стиля
— Определим жанр будущего сочинения. Можно выбрать жанр классического описания, которое строится по определенному плану. Вспомним, что такое описание (Описание – это тип текста, в котором описываются признаки предметов и явлений окружающего мира; К тексту описания можно задать вопрос КАКОЙ?)
— Какова структура любого описания (общее впечатление, детальное описание, личное отношение).
— Стиль вашей работы – публицистический. Каковы его особенности?
— Информативность.
— Возможное наличие риторических вопросов или обращений.
— Четкость, краткость и емкость изложения.
— Ясно выраженная авторская позиция.
План сочинения – описания памятника архитектуры.
1. Вступление:
а) история памятника (где, когда памятник установлен, какому событию посвящен);
б) автор памятника – скульптор Вячеслав Клыков, наш земляк;
в) замысел скульптора.
2. Основная часть:
а) общий вид памятника (поза полководца);
б) детали памятника: лицо, взгляд, стяг в руках;
в) постамент памятника: барельеф, капсула времени.
3.Заключение. Впечатление от произведения: воплощение идеи памятника в его общем виде, деталях. О чём думается, когда смотришь на памятник?
Устное сочинение – описание памятника Александру Невскому с одновременными рабочими записями в тетради.
VI. Поведение итогов.
— Чем вы занимались на уроке? (собирали материал и описывали памятник культуры)
-Какое значение для людей имеют памятники? (Это память, образец культуры, связь поколений, это то, что является особенно дорогим, хранимым. Это прекрасное творение человеческих рук, ума)
— Владимир Иванович Даль говорил: «Памятник — это все, что сделано
для облегчения памяти, для того, чтобы помнить…» (на слайде)
VII. Выставление оценок.
VIII. Домашнее задание.
Написать сочинение – описание памятника Александру Невскому.
IX. Рефлексия. «А напоследок я скажу».
— предлагаю вам, ребята, последовательно ответить на три вопроса:
1)Насколько оправдались ваши ожидания и кому за это спасибо (исключая учителя)?
2)Что не оправдалось и почему?
3)Мои и наши перспективы?
Столица России, город Москва, по праву считается одной из крупнейших европейских столиц мира. Именно здесь сосредоточено великое множество исторических и архитектурных памятников, современных образовательных учреждений и превосходных музеев. В Москве огромное количество улиц носят имя людей, родившихся, выросших и сослуживших важную службу своему городу: известные люди Москвы как в прошлом, так и в настоящем вызывают восхищение современников и их уважение. А истории успешных людей из Москвы могут стать отличной мотивацией для каждого из нам.
Агния Барто
С раннего детства многие знакомились с произведениями Агнии Барто. Родившаяся в 1906 году, москвичка Агни Барто за свою жизнь создала великое множество сказок, рассказов и стихов, которые воспитали не одно поколение детей и их родителей. Ведь многие вещи, вышедшие из-под пера великой женщины, несут в себе глубочайший философский смысл, порассуждать о котором будет не лишним даже вполне взрослым людям.
Многие произведения Барто были экранизированы, например, советский фильм «Подкидыш» наверняка смотрел каждый из нас. Умение отобразить в своих вроде бы детских вещах актуальные проблемы общества, вызвать на рассуждения о добре и зле и через рассказ донести до читателя серьезные вопросы, – именно этим известная детская московская писательница всех времен Агния Барто. А легкость чтения вещей, вышедших из-под ее пера, позволяет даже самым маленьким учиться мудрости и осваивать азы человеческого общения.
Владимир Высоцкий
Не менее известной личностью является Владимир Высоцкий. Родившийся в Москве, Высоцкий стал по-настоящему легендой своего времени. И сегодня его имя прочно ассоциируется с умением громко высказать собственное мнение, даже если оно не совпадает с мнением большинства, моральной стойкость перед множеством сложных обстоятельств и способность оставаться чутким к своим близким людям.
Высоцкий родился в 1938 году, за свою жизнь он прошел очень непростой путь к славе и известности. Невероятно многогранная личность, уникальный по своим природным данным артист, Высоцкий с первых же появлений на сцене снискал славу одаренного и оригинального творческого человека. Он принес славу своему родному городу, ведь о творчестве Высоцкого знают широко за пределами России.
Совсем недавно на Петровке был возведен памятник, посвященный двум главным героям Высоцкого: Глебу Жеглову и Володе Шарапову. И каждый, кто видит такой памятник архитектуры и творчества известного человека, не может не вспомнить и о сложной судьбе самого Высоцкого, и о множество бед и несчастий, с которыми ему во имя славы и успеха пришлось столкнуться на жизненном пути.
Братья Аркадий и Георгий Вайнеры
Творчество братьев Вайнеров сегодня известно далеко за пределами и Москвы, и России. Обладающие уникальной природной одаренностью, Аркадий и Георгий работали в тандеме, что позволило им добиться поистине удивительных высот.
Что интересно, браться с самого детства сильно отличались друг от друга: старший, Аркадий, родившийся в 1931 году, более серьезный и вдумчивый, а младший, Георгий, родившийся в Москве тоже зимой, но в 1938 году, славился как друг шпаны и отъявленный драчун. Однако такие разные характеры не мешали братьям отлично ладить и во всем поддерживать друг друга.
Детство братьев пришлось на тяжелый военный период. Такое время навсегда врезалось в память и наложило определенный отпечаток на их творчество. По совету легендарного автора Нормана Бородина Вайнеры стали приобщаться к написанию рассказов и повестей, что стало стартом для их писательской деятельности. Бородин попросил братьев написать на бумаге все те байки, которыми они развлекают друзей за столом.
Так было положено начало творческому пути братьев Вайнеров, с которым знакомы многие из современных читателей. Невероятное количество талантливейших произведений приключенческого и детективного жанра способно удивить даже самого предвзятого читателя. Творчество братьев Вайнеров принесло славу и успех им и городу Москве, известность их постоянно растет и за пределами России.
Вячеслав Михайлович Котеночкин
Имя Котеночкина известно широкому кругу поклонников его творчества далеко за пределами страны. Ведь он по праву считается отцом отечественной мультипликации, и мультфильмы любимы детьми и взрослыми уже длительное время. Основоположник советских анимационных сериалов, Котеночкин создал всем известного волка из «Ну, погоди!». Захватывающая история и приключения главных героев до сих пор увлекают и детей, и взрослых, ведь благодаря глубокому смыслу, легкости восприятия и смешным диалогам картина будет актуальна для зрителей всех возрастов.
Котеночкин родился в Москве в 1927 году, и с самого раннего возраста мальчик тянулся к рисованию. Любовь к мультипликации возникла у него чуть позже. И подтолкнул к осознанному выбору будущей профессии просмотр в юности мультфильма «Бемби», который однажды посмотрев, уже не забудешь никогда. А возможно, и сама фамилия Котеночкин сыграла свою роль, как шутит Вячеслав Михайлович.
Благодаря творчеству Котеночкина Москва прославилась как мировая держава уникальных талантов и успешных людей. Ведь им было создано великое множество известнейших мультипликационных фильмов, которые известны и любимы и детьми, и взрослыми всех возрастов.
В 2020 году в столице установили восемь новых статуй, монументов и памятных знаков.
Даже в период ограничений, связанных с пандемией коронавируса, в столице не прекращалась работа по увековечиванию памяти выдающихся деятелей прошлого и значимых событий истории. За прошлый год в Москве было установлено восемь новых статуй, монументов и памятных знаков. В Международный день памятников и исторических мест рассказываем о том, какие сооружения появились в столице.
Памятник железнодорожникам — участникам Великой Отечественной войны
Монумент железнодорожникам — участникам Великой Отечественной войны был открыт летом прошлого года к профессиональному празднику работников железной дороги. Эта композиция из пяти фигур — символ единения фронта и тыла — установлена на территории сквера на Комсомольской площади, в месте пересечения основных железнодорожных магистралей.
У основания памятника на гранитной платформе пять статуй. Каждая из них представляет профессию железнодорожника, среди которых машинист, женщина-монтер пути, руководитель дороги, стрелочница и дорожный мастер. Фигуры расположены полукругом, а за их спинами возвышается орден «Победа». С четырех сторон от него размещены рельефные изображения ремонтных работ на железной дороге, а также бронепоезда и паровозы. На самом монументе можно увидеть надпись — слова полководца и Маршала Советского Союза Георгия Жукова: «Без подвига железнодорожников не было бы нашей Победы…». Автор монумента — скульптор, педагог, профессор, народный художник России и член Союза художников СССР Салават Щербаков.
Монумент руководителю атомной отрасли СССР Ефиму Славскому
Еще один памятник, установленный в Москве летом прошлого года, — памятник руководителю отечественной атомной отрасли и трижды Герою Социалистического Труда Ефиму Славскому. Торжественная церемония открытия была приурочена к 75-летию атомной отрасли в России. Бюст Министра Славского уже несколько лет встречает посетителей на лестнице цокольного этажа внутри главного здания госкорпорации «Росатом». Новый монумент, созданный скульптором Салаватом Щербаковым, был открыт в сквере у центрального здания госкорпорации (улица Большая Ордынка, дом 24).
Министр изображен в полный рост в костюме-тройке с тремя звездами Героя Социалистического Труда. Памятник установлен на полуметровом гранитном постаменте.
Ефим Славский (1898–1991) — советский государственный деятель, специалист в области цветной металлургии, руководитель советской атомной промышленности, трижды Герой Социалистического Труда, один из руководителей советского атомного проекта, Министр среднего машиностроения СССР, депутат Верховного Совета СССР.
Скульптурная композиция Театра имени Евгения Вахтангова
В сентябре по адресу улица Арбат, дом 26 был открыт памятник режиссеру, актеру и педагогу Евгению Вахтангову. Монумент установлен перед зданием Государственного академического театра, носящего его имя. В бронзовой композиции режиссер представлен сидящим на возвышении перед занавесом. Над его склонившейся головой на полотне высечены названия 100 спектаклей, прославивших театр за последние 100 лет, начиная с постановок самого Евгения Вахтангова — «Чудо святого Антония» и «Принцесса Турандот». Это уже третий в России памятник Евгению Вахтангову. Его авторы — скульптор народный художник России Александр Рукавишников, главный художник Вахтанговского театра заслуженный художник России Максим Обрезков и заслуженный архитектор России Игорь Воскресенский.
Евгений Вахтангов (1883–1922) — основатель театрального направления фантастического реализма, родился во Владикавказе и обучался во владикавказской классической гимназии. Там он участвовал в любительских драматических кружках и продолжал играть на сцене, поступив в Московский университет. В 1911 году Евгений Вахтангов окончил театральную школу и был принят в Московский художественный театр. В 1921 году он возглавил Третью студию МХТ, которая затем была переименована в Театр имени Евгения Вахтангова.
Монумент основоположникам самбо
На аллее спортивной славы олимпийского комплекса «Лужники» в декабре открыли мемориал основоположникам самбо в России. В каменной композиции увековечены имена тренеров этого вида единоборств — Виктора Спиридонова, Василия Ощепкова и Анатолия Харлампиева. В центре композиции — фигуры борцов, один из которых переворачивает соперника, выполняя бросок под названием «мельница». Поединок идет на полусфере, через которую проходит орбита Земли. Так авторы изобразили земной шар, символизирующий популярность этой борьбы во всем мире. На орбите можно увидеть девиз единоборства «Самбо — наука побеждать». За поединком наблюдают отцы-основатели самбо.
Виктор Спиридонов (1882–1944) создал систему прикладной борьбы и рукопашного боя на основе джиу-джитсу. Василий Ощепков (1893–1937) придумал советскую версию дзюдо. Анатолий Харлампиев (1906–1979), ученик Василия Ощепкова, собрал и систематизировал методики различных видов единоборств. Именно благодаря ему самбо как спортивная дисциплина получило в СССР официальный статус.
Монумент выполнен из бронзы и гранита. Его создал коллектив скульпторов под руководством народного художника России Салавата Щербакова.
Памятник основателю Союза архитекторов СССР Каро Алабяну
В прошлом году новый памятник появился и в Малом Песчаном переулке рядом с домом 2. Он представляет собой гранитный пьедестал со ступенями, на которых стоит советский архитектор и основатель Союза архитекторов СССР Каро Алабян. В правой руке он держит бумажные полотна с чертежами. Листы настолько длинные и тяжелые, что архитектору приходиться поддерживать их ногой, чтобы те не соскользнули и не упали вниз. Над созданием данного монумента трудились скульптор, профессор, народный художник России, член Союза художников СССР Георгий Франгулян, а также художник и дизайнер Ашот Татевосян.
Каро Алабян (1897–1959) — советский архитектор, основатель Союза архитекторов СССР. В 1935 году участвовал в разработке генплана реконструкции Москвы. Самые известные проекты Алабяна — здание Центрального академического театра Российской армии и архитектурный план павильона станции метро «Краснопресненская».
Памятный знак в честь дивизии московского народного ополчения
В декабре 2020, в преддверии годовщины со дня начала контрнаступления советских войск в битве под Москвой, состоялась торжественная церемония открытия памятного знака 6-й Московской стрелковой дивизии народного ополчения Дзержинского района. Стена с пятиконечной звездой символизирует подвиг рабочих, которые без военной подготовки в 1941 году встали на защиту столицы. В дивизию вступили около восьми тысяч человек из 170 учреждений и предприятий в возрасте от 18 до 55 лет. Почти никто из них до этого не держал в руках винтовку.
Дивизия народного ополчения Дзержинского района формировалась в Московском институте инженеров железнодорожного транспорта. В нее вошли рабочие заводов, сотрудники Наркомата иностранных дел СССР, студенты, преподаватели. Дивизия участвовала в строительстве Можайской линии обороны, сражалась в районе Дорогобужа, Вязьмы, Ельни, дошла до Восточной Пруссии. Памятник находится в Екатерининском парке. Его автором стала архитектор Александра Воскресенская.
Бюст хирургу Виктору Савельеву
В 2020 году на территории городской клинической больницы № 1 имени Н.И. Пирогова был установлен бюст советскому и российскому хирургу, академику, лауреату Государственной премии СССР и Государственной премии Российской Федерации Виктору Савельеву. Он выполнен из бронзы и расположен на трехчастном постаменте из полированного гранита. С инициативой установить памятник известному врачу в комиссию по монументальному искусству обратилась общероссийская общественная организация «Российское общество хирургов». Авторы монумента — народный художник России скульптор Андрей Балашов и народный архитектор СССР, действительный член Российской академии архитектуры и строительных наук, почетный строитель Москвы Виктор Егерев.
Академик Виктор Савельев (1928–2013) — основатель научной школы, специалист в области ангиологии, физиологии, патофизиологии, сердечно-сосудистой системы человека. С его именем также связаны достижения в области анестезиологии, реаниматологии и интенсивной терапии. В течение более чем 30 лет Савельев занимал пост главного хирурга Министерства здравоохранения России.
Памятный знак протопопа Аввакума
Памятный знак в честь 400-летия со дня рождения идеолога старообрядчества, священномученика Аввакума Петрова установили на территории духовного центра Русской православной старообрядческой церкви (улица Рогожский Поселок, дом 29, строение 1).
Он выполнен в форме поклонного столпа высотой 5,5 метра. На столпе в мозаичном исполнении изображены протопоп Аввакум, боярыня Морозова, митрополит Амвросий и епископ Павел Коломенский. Знак установлен перед церковью Воскресения Христова в колокольне Рогожской общины, напротив Западных ворот Рогожской слободы. Он был оформлен по проекту протоиерея Леонтия Пименова — благочинного старообрядческих общин Московской области и настоятеля орехово-зуевского старообрядческого храма Рождества Пресвятой Богородицы. Именно он одержал победу в конкурсе на лучший облик памятного знака в 2019 году. Архитектором сооружения стал педагог, историк архитектуры Артур Токарев.
Аввакум Петров — священник, протопоп, писатель, автор памятника русской литературы ХVII века «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное», ряда полемических сочинений и посланий единомышленникам.
Международный день памятников и исторических мест отмечается с 1984 года по инициативе Ассамблеи Международного совета по вопросам охраны памятников и достопримечательных мест (ICOMOS).
Задания и ответы для тренировочных вариантов по истории 11 класс статград ИС2010501, ИС2010502, ИС2010503, ИС2010504 для подготовки к ЕГЭ 2022, официальная дата проведения тренировочной работы №5 18 мая 2021 год.
Тренировочные варианты (ИС2010501-ИС2010502): скачать
Тренировочные варианты (ИС2010503-ИС2010504): скачать
Все ответы, задания (без водяного знака) и критерии для вариантов: скачать
Тренировочная работа состоит из двух частей, включающих в себя 25 заданий. Часть 1 содержит 19 заданий, часть 2 содержит 6 заданий. На выполнение тренировочной работы по истории отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Тренировочная работа №5 статград по истории 11 класс ЕГЭ решать варианты ИС2010501 ИС2010502 онлайн
Решать варианты ИС2010501 ИС2010502 онлайн
Задания и ответы из 1 варианта:
1)Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу. 1) возникновение государства у арабов 2) сражение у деревни Лесной 3) введение опричнины
3)Ниже приведён ряд терминов, понятий, названий. Все они, за исключением двух, относятся к СССР второй половины 1940-х гг. 1) «антоновщина»; 2) Съезд народных депутатов СССР;3) «лысенковщина»; 4) «восстановительная пятилетка»; 5) «Ленинградское дело»; 6) Совет министров СССР. Найдите и запишите порядковые номера терминов, понятий, названий, относящихся к другому историческому периоду
4)Запишите термин, о котором идёт речь. Распространившееся в России во второй половине XIX в. – начале XX в. общественно-политическое учение, представители которого выступали за ликвидацию любого принудительного управления и власти человека над человеком, прежде всего государственной власти (представители – М.А. Бакунин, П.А. Кропоткин).
7)Какие из положений соответствуют мерам по реформированию экономики периода перестройки в СССР? Выберите три положения и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) ваучерная приватизация 2) разрешение индивидуальной трудовой деятельности 3) перевод государственных предприятий на хозрасчёт 4) либерализация цен 5) переход к семилетнему плану развития народного хозяйства 6) развитие кооперативного движения
8)Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента. А) Приказ № 227 «Ни шагу назад!» был издан в ___________ году. Б) Обессмертивший воинов дивизии генерала И.В. Панфилова подвиг произошёл в ходе __________________. В) В 1944 г. из войны вышла союзница нацистской Германии –
10)Прочтите отрывок из воспоминаний немецкого военачальника и напишите название битвы, о которой в нём говорится. «После того, как наступающим войскам Красной Армии удалось сдавить 6-ю армию в центральной части города, боевые действия постепенно начали превращаться в частные бои за отдельные окопы, доты и командные пункты штабов. Сопротивление совершенно измотанных войск южной (включая штаб армии) и центральной групп прекратилось 31 января. Северная группа ещё держалась до утра 2 февраля».
16)Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Обозначенный на схеме торговый путь проходил через город Ладога. 2) Обозначенная на схеме цифрой «5» территория входила в состав Хазарского каганата. 3) На территории славянского союза племён, обозначенной на схеме цифрой «4», в результате восстания был убит князь Игорь Старый. 4) Города, обозначенные на схеме цифрами «1» и «2», были объединены в единое государство князем Рюриком. 5) В состав Древнерусского государства во время раздела, обозначенного на схеме, входило побережье Балтийского моря. 6) В обозначенном на схеме цифрой «6» городе, согласно легенде, принял крещение князь Владимир Святославович.
18)Какие суждения о данном изображении являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Участником события, которому посвящена марка, был П.И. Багратион. 2) Марка была выпущена в период руководства страной Л.И. Брежнева. 3) В год выпуска марки в Москве прошли XXII Олимпийские игры. 4) На марке изображён памятник архитектуры, созданный в стиле ампир. 5) Изображённый на марке памятник архитектуры установлен в СанктПетербурге.
20)Укажите год, в котором происходили описываемые в третьем и последующих абзацах текста события. Назовите фамилию главы советского правительства в указанный год. Напишите название экономической политики советского правительства, о последствиях которой говорится в тексте.
21)Укажите приводимые автором три положения о тяготах, с которыми столкнулось население страны в результате политики коммунистов. При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
22)Привлекая исторические знания, назовите три преобразования, осуществлённые властями в связи с переходом к новому экономическому курсу, провозглашённому в том же году, к которому относятся описываемые в третьем и последующих абзацах текста события.
23)В 1547 г. состоялось венчание на царствие Ивана IV Васильевича. Юного царя окружили опытные советники, образовавшие неофициальное правительство – Избранную раду, поставившее целью продолжить процесс централизации Российского государства. Приведите три мероприятия Избранной рады, направленные на достижение данной цели.
24)По историческим вопросам в обществе высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из противоречивых точек зрения. «Правление Екатерины II имело последствием социально-экономическую стагнацию, застой в России» Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
25)Вам необходимо написать последовательный связный текст (историческое сочинение) об ОДНОМ из исторических деятелей: 1) Василий III; 2) Г.А. Потёмкин; 3) В.М. Молотов. В сочинении необходимо: – указать не менее двух событий (явлений, процессов), в которых участвовал выбранный Вами исторический деятель; – назвать ещё одну историческую личность, чья деятельность связана с любым из указанных событий (явлений, процессов), в которых участвовала выбранная историческая личность; охарактеризовать роли этих личностей в названных событиях (явлениях, процессах).
Задания и ответы из 2 варианта:
1)Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу. 1) восстание под руководством Ивана Болотникова 2) ссылка А.Д. Меншикова 3) провозглашение Карла Великого императором
3)Ниже приведён ряд терминов, понятий, названий. Все они, за исключением двух, относятся к периоду Гражданской войны. 1) Добровольческая армия; 2) Реввоенсовет; 3) Государственный Комитет Обороны; 4) комбеды; 5) «аракчеевщина»; 6) «махновщина». Найдите и запишите порядковые номера терминов, понятий, названий, относящихся к другому историческому периоду
4)Запишите термин, о котором идёт речь. Получивший распространение после публикации романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» (1862 г.) термин, обозначающий отрицание частью молодёжи духовных, политических и социальных ценностей предшествующих поколений и современного общества, господствующих моральных норм.
7)Какие из положений отражают последствия политики перестройки в СССР? Выберите три положения и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) появление свободной от партийного диктата прессы 2) рост производства в тяжёлой промышленности 3) осложнение межнациональных отношений 4) укрепление содружества социалистических стран 5) возрождение многопартийности 6) усиление военной мощи СССР
10)Прочтите отрывок из дневника Ф. Абрамова и напишите фамилию, дважды пропущенную в тексте. «3 марта. Слово «исторический» давно скомпрометировано. Но XX съезд – поистине исторический. Произведена великая переоценка ценностей. Как это случилось? Как произошло, что в течение 30 лет за социалистическую демократию выдавалась кровавая диктатура одного человека? Кто в этом виноват? 8 марта. Какой кошмар! Какой ужас! Вчера в актовом зале Ленинградского государственного университета читали доклад _____________ о культе личности и его последствиях, сделанный на заключительном заседании XX съезда. Последние слова _____________ будто бы такие: – Вот я вам доложил, а что делать дальше, мы и сами не знаем. Прежде всего, обсуждать. Доклад, который переворачивает сверху донизу всю историю, – принимается к сведению. Никто даже не задал вопроса».
16)Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Неприятельские войска в походе, обозначенном на схеме цифрой «1», возглавлял тёмник Мамай. 2) В сражении, обозначенном на схеме цифрой «3», союзником русских выступали половцы. 3) Обозначенный на схеме цифрой «4» город стал первой из столиц русских княжеств, разрушенной неприятелем в ходе похода, обозначенного на схеме цифрой «2». 4) В сражении, обозначенном на схеме цифрой «6», погиб великий князь Юрий Всеволодович. 5) Обозначенный на схеме цифрой «7» город подвергся разрушению и разграблению в ходе похода, обозначенного на схеме цифрой «2». 6) Поход, обозначенный на схеме цифрой «2», прошёл через земли Ливонского ордена.
18)Какие суждения о данном изображении являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Событие, которому посвящена монета, произошло в ходе русскотурецкой войны 1787–1791 гг. 2) Противником России в сражении, которому посвящена монета, выступал турецкий флот. 3) Изображение на монете показывает, что морское сражение, которому монета посвящена, произошло в виду береговых укреплений. 4) Изображённый на монете исторический деятель был создателем Черноморского флота. 5) Монета была выпущена в год принятия Конституции РФ.
20)Укажите десятилетие, в котором происходило данное заседание. Кто был фактическим руководителем страны и партии в это время? Назовите орган государственного управления, возглавляемый докладчиком.
21)К какой цели, по мнению докладчика, стремились участники упоминаемого в его докладе политического блока? Назовите два способа достижения этой цели, которые он приписывает данному блоку. При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
22)Привлекая исторические знания, назовите три изменения в социальноэкономической жизни СССР, произошедшие за десять лет, предшествовавшие оглашению доклада.
23)В 1613 г. Россия начала выходить из последствий Смутного времени. Перед новым царём Михаилом Фёдоровичем и его правительством стояли очень сложные задачи восстановления порядка и хозяйства страны. Назовите три меры, предпринятые в царствование Михаила Фёдоровича для решения этих задач.
24)По историческим вопросам в обществе высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из противоречивых точек зрения: «Реформы Петра I в сфере государственного управления оказались негативными для развития российской государственности» Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
25)Вам необходимо написать последовательный связный текст (историческое сочинение) об ОДНОМ из исторических деятелей: 1) патриарх Никон; 2) С.Ю. Витте; 3) Ю.В. Андропов. В сочинении необходимо: – указать не менее двух событий (явлений, процессов), в которых участвовал выбранный Вами исторический деятель; – назвать ещё одну историческую личность, чья деятельность связана с любым из указанных событий (явлений, процессов), в которых участвовала выбранная историческая личность; охарактеризовать роли этих личностей в названных событиях (явлениях, процессах).
Другие тренировочные варианты ЕГЭ статград по истории 11 класс:
СТАТГРАД работы по истории задания и ответы
Ответы и задания для вариантов ИС2010401-ИС2010404 по истории 11 класс пробный ЕГЭ 2021
Метки: ЕГЭзаданияистория 11 классответыстатград
Текст: Ольга Лапенкова
В декабре 2021-го одиннадцатиклассникам предстоит сдать итоговое сочинение, которое служит допуском к другим испытаниям: ЕГЭ — и, соответственно, вступительным в вузы. Получить зачёт за эту работу не так уж сложно — намного легче, чем «выбить» высокий балл на заключительных экзаменах. Но пренебрегать подготовкой всё-таки не следует: как минимум за месяц до «дня икс» стоит изучить тематические направления, предложенные Министерством образования, а также подумать, как могут звучать примерные темы — и что вы будете писать, если они вам попадутся.
Напоминаем, что ваша работа должна состоять из трёх частей:
- • введения;
- • основной части;
- • заключения.
Каждая из них должна быть написана с красной строки, а основную часть лучше «собрать» из трёх-четырёх абзацев. Не обязательно, но крайне желательно приводить примеры-иллюстрации, то есть упоминать книги, спектакли и фильмы, герои которых решают схожие проблемы, — и, не слишком увлекаясь пересказом, объяснять, к какой мысли приводит читателя либо зрителя тот или иной автор.
Многие считают итоговое сочинение не более чем формальностью, однако тем, кто поступает на творческие специальности, оно может добавить пару-тройку баллов — вдобавок к тем, которые ученики получат на ЕГЭ. Остальным же советуем отнестись к подготовке не как к рутинной обязанности, но как к лишнему поводу узнать что-то интересное.
Вот какие направления для итогового сочинения предлагают школьникам в 2021 году:
- • «Человек путешествующий: дорога в жизни человека (дорога реальная, воображаемая, книжная)»;
- • «Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?»;
- • «Преступление и наказание — вечная тема»;
- • «Книга (музыка, спектакль, фильм) про меня»;
- • «Кому на Руси жить хорошо — вопрос гражданина».
Попробуем представить, каких размышлений ждут от одиннадцатиклассников эксперты.
1. «Человек путешествующий: дорога в жизни человека (дорога реальная, воображаемая, книжная)»
Поговаривают, что царь Соломон, правивший Израильским царством в Х веке до н. э., не расставался с кольцом, на котором была выгравирована надпись: «И это пройдёт». Всё в жизни меняется — и в этом наше спасение, но также и наказание. С одной стороны, если бы каждый день был как две капли воды похож на предыдущий, жить было бы ужасно скучно. С другой — кто знает, что нас ждёт за новым поворотом? Дорога жизни порой заводит в тупик, откуда можно выйти, только пожертвовав чем-то ценным…
Дожить до седин, ничего не потеряв и не совершив ни одной ошибки, попросту невозможно. Недаром пословица гласит: «Знал бы, где упаду, — соломку бы подстелил». Но одно дело, когда речь идёт о капризах судьбы, другое — если нам предстоит совершить осознанный выбор. Как найти друзей, любимого человека, хобби, профессию по душе? Цена поспешного решения может быть слишком велика — но не правда ли, что не ошибается лишь тот, кто ничего не делает?
Примерно такие вопросы могут поставить перед будущим выпускником труженики из Министерства образования. Впрочем, нельзя исключать и того, что вам попадётся более простая тема — о дороге в прямом смысле этого слова: вас могут расспросить о самом интересном и счастливом путешествии — и о том, где бы вы хотели побывать.
2. «Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?»
Фраза «современные технологии» звучит из каждого утюга. Кто-то радуется, что теперь найти книгу или фильм, созвониться с другом и даже «сходить» на собеседование можно за считанные мгновения; кто-то трепещет перед новыми опасностями — от «банального» мошенничества, когда вам звонят незнакомцы, которые представляются сотрудниками техподдержки, до потенциального восстания роботов. Но, думается, компьютеры — по крайней мере в начале XXI века — не более чем средство, а как его использовать, зависит от человека, в чьих руках оно оказалось.
Времена, когда положение человека в обществе зависело только от того, насколько влиятельны его предки и сколько средств находится в его распоряжении, давно прошли. Ещё в первой половине XIX века один из самых влиятельных людей Англии, банкир Н. Ротшильд, сказал: «Кто владеет информацией, тот владеет миром». Сам Ротшильд в 1815 г. при помощи голубиной почты — умные и маневренные пташки тогда стоили целое состояние — первым узнал, что Наполеон Бонапарт проиграл сражение при Ватерлоо. Это позволило ему провернуть хитроумную махинацию на лондонской финансовой бирже и стать обладателем огромного состояния.
Но возникает другой вопрос: как в эпоху фейков и пранков отличить достоверную информацию от чьей-то искусной выдумки? Мы должны быть очень осторожными, чтобы наши личные данные не стали добычей недоброжелателей, — или не пользоваться интернетом вообще. Да и вообще, все эти компьютерные штучки… Сериал «Чёрное зеркало» все смотрели?
3. «Преступление и наказание — вечная тема»
Это направление отсылает к программному роману Ф. М. Достоевского — истории о студенте из обедневшего дворянского рода, который мечтал получить уважаемую профессию, чтобы его семья — пожилая мама и сестра, подрабатывающая гувернанткой, — больше ни в чём не нуждалась. К сожалению, Раскольников не смог, как сказали бы в наше время, совмещать учёбу с работой; молодого человека отчислили, и тот, погрузившись в уныние, остался жить в съёмной комнате — и вынашивать планы мести старухе-процентщице, которой он за смешные деньги уступил немногочисленные фамильные сокровища, в том числе часы покойного отца. А тут ещё известие о том, что сестра, самоотверженная Дуня, хочет выйти замуж за богатого человека — и только чтобы иметь возможность помогать маме и ненаглядному братцу Роде…
Чем всё заканчивается — а точнее, только начинается, — мы знаем: Раскольников убивает старуху-процентщицу, а также её ни в чём не повинную сестру Лизавету, которая не вовремя приходит домой. Однако вот что важно: Родион Романович совершает преступление не в тот же день, когда ужасная мысль приходит ему в голову, а спустя полгода. Так где же грань между «нехорошей» мыслью — и поступком, последствия которого нельзя исправить? Раскольников до последнего сомневается, сумеет ли убить Алёну Ивановну, — но не стал ли он преступником в тот самый момент, когда разделил людей на «тварей дрожащих» и «право имеющих»?
Это направление, впрочем, не значит, что вам придётся рассуждать именно о романе Ф. М. Достоевского. Даже наоборот: про несчастного петербургского студента будут писать тысячи школьников, так что лучше запастись более оригинальными аргументами. Какими —с радостью подскажем!
4. «Книга (музыка, спектакль, фильм) про меня»
На первый взгляд, это самое простое направление: здесь только и требуется, что рассказать о любимом романе или музыкальном альбоме, впечатлившей вас театральной постановке или кинокартине. Но даже в таких случаях нужно понимать, как построить сочинение, чтобы введение просто и понятно обозначало, о чём вы поведёте речь, в основной части предмет был рассмотрен с разных сторон, а заключение содержало краткий пересказ всего написанного выше — и, конечно, небольшую мораль, которую вам важно донести до читателя-эксперта.
Первый порыв школьника, выбирающего это направление, — как можно подробнее пересказать любимый роман или сериал, «рассыпать» кучу любопытных фактов о писателе (либо, если юный автор выбирает постановку или кино, — о режиссёре и актёрах). Но помните: количество не равно качеству! Вы должны не только доказать, что внимательно читали/слушали/смотрели то или иное произведение, но и объяснить, почему именно оно запало вам в душу, в чём заключается его художественная ценность — и чему мы можем научиться у того или иного персонажа.
Конечно, далеко не все модные новинки призваны донести какую-то глубокую мысль; есть и сугубо развлекательные произведения — то, что называется массовой культурой. Например, такова — да простят нас фанаты — фэнтези-сага «Песнь льда и пламени» Дж. Р. Р. Мартина, которая легла в основу недавно отгремевшего сериала «Игра престолов». Ничего плохого в таких произведениях нет: все мы нуждаемся в отдыхе, а когда наступили долгожданные выходные — не плевать же в потолок! Но писать про Старков и Ланнистеров в итоговом сочинении, сами понимаете, нужно с осторожностью.
5. «Кому на Руси жить хорошо — вопрос гражданина»
А вот это по-настоящему сложное направление — но оно же, пожалуй, и самое интересное. Чтобы такого придумать, чтобы россиянам жилось лучше? Понятно, что личные проблемы никто не отменял, — и всё-таки: каких законов и общественных инициатив нам не хватает? Некоторые варианты лежат на поверхности: повысить зарплаты работникам в регионах; открыть побольше детских садов, школ и больниц; отремонтировать дороги, уделить больше внимания охране памятников архитектуры и природных заповедников. Но, может, у вас есть конкретные предложения?
Наверняка вы хотя бы раз проводили лето у дедушек и бабушек, в деревне или на даче. Вспомните: с какими трудностями сталкиваются местные жители? В частности, нет ли у них проблем с электричеством и отоплением? А как они готовят? Наверняка на газовых плитах. Если так, то газ либо «заводят» в загородный дом — а стоит такое удовольствие немало, — либо привозят в баллонах со станции, причём располагаться таковая может за десятки километров от садового товарищества…
А что у нас с экологией? Казалось бы, чем дальше от столицы живут люди, тем ближе они к природе. Однако воздух и грунтовые воды во многих населённых пунктах отравлены выбросами местных предприятий. Согласно данным Роспотребнадзора, в России сейчас как минимум 48 городов, жить в которых опасно для здоровья… Как привлечь внимание властей к этим проблемам? И пусть сила заключается не в словах, а в делах, — предложить свои варианта ответов в итоговом сочинении лишним не будет.