 êëàññå áûëî òèõî.  îòêðûòûõ îêíàõ øåëåñòåëà ìàéñêàÿ ëèñòâà. Ñîëíöå ìàíèëî íà óëèöó, íî íèêòî èç ðåáÿò íå îòâëåêàëñÿ. Âñåõ èíòåðåñîâàëè èòîãè ñî÷èíåíèé. Ëèäèÿ Íèêîëàåíà, âûñîêàÿ ýíåðãè÷íàÿ æåíùèíà ëåò ïÿòèäåñÿòè, ïîäíèìàÿ î÷êè ñ óçêîé ïåðåíîñèöû, ñêàçàëà.
— Òåìà ñî÷èíåíèÿ, êàê âû ïîìíèòå, áûëà «Ìîé äðóã». Åñòü ñðåäè ýòîé ñòîïêè âåñüìà äîñòîéíûå ïðîèçâåäåíèÿ, íî îäíî ìíå ïîíðàâèëîñü áîëüøå äðóãèõ. Õî÷ó ïîçâàòü ê äîñêå àâòîðà ýòîãî ñî÷èíåíèÿ. Ñåëåçíåâà Äàðüÿ, ïðîøó! — îíà óëûáíóëàñü, è ëó÷èêè-ìîðùèíêè ðàçáåæàëèñü âîêðóã åå ãëàç.
ß âçäðîãíóëà è ïîøëà ê äîñêå. Ëèäèÿ Íèêîëàåâíà âðó÷èëà ìíå ìîé ëèñòèê, ãäå áûëè îòìå÷åíû äâå ãðàììàòè÷åñêèå îøèáêè, è ñòîÿëà îòìåòêà «÷åòûðå».
— ×èòàé, Äàðüÿ, ÷èòàé, — ïîäáîäðèëà ó÷èòåëüíèöà. — Ó òåáÿ îòëè÷íîå ñî÷èíåíèå.
Ìíå, ÷åòâåðîêëàøêå, ïðèøëîñü íàáðàòüñÿ ñèë, ïîáîðîòü ñòðàõ è ðîáîñòü.  ãîëîâå çàøóìåëî, ãëàçà ïåðåñòàëè âèäåòü ÷åòêî, âñå áûëî, êàê â òóìàíå. Áóêâû íà ëèñòî÷êå ñòàëè ðàñïëûâàòüñÿ, è ÿ áîÿëàñü çàïíóòüñÿ ïîñðåäè ñâîåãî æå ñî÷èíåíèÿ.
— Ïèñüìî Ëèëå, — ãðîìêî è âûðàçèòåëüíî, âçÿâ ñåáÿ â ðóêè, ïðîãîâîðèëà ÿ. —
«Ïðèâåò, Ëèëÿ! ß òî÷íî-òî÷íî óâåðåíà , ÷òî òû íå áóäåøü äàæå îòêðûâàòü ýòî ïèñüìî, íå òî ÷òî ÷èòàòü. Ïðàâèëüíî, òàê ìíå è íàäî! Ïðîòèâíî îáùàòüñÿ ñ ÷åëîâåêîì, êîòîðûé íàòâîðèë òàêîå…
Íî ìíå âñå æå õî÷åòñÿ îáúÿñíèòü ïðè÷èíû ñâîåãî ïîâåäåíèÿ.
 òî ñàìîå ëåòî ìû ñ ïàïîé, ìîåé ñåñòðîé Èðîé, åå äâóìÿ ïîäðóãàìè ïðèåõàëè â òèõèé ãîðîä Ðåæ êóïàòüñÿ â ðåêå è ïîäòÿãèâàòü ñâîè øêîëüíûå çíàíàíèÿ. Ïàïà âçÿë Èðèíêèíûõ ïîäðóã ÷òîáû ñòàðøåé äî÷åðè áûëî íå òàê ãðóñòíî ãîòîâèòüñÿ ê ïîñòóïëåíèþ â ìåäèöèíñêèé. Îíè êðóãëûìè äíÿìè ñèäåëè, ñèäåëè, ñèäåëè. Èçó÷àëè ôèçèêó, õèìèþ, áèîëîãèþ, è òàê ïî êðóãó. Ñêóêîòà! Íà ìåíÿ íèêòî âíèìèíèÿ íå îáðàùàë. Ñíà÷àëà íåñêîëüêî äíåé ÿ ÷åãî-òî æäàëà, à ïîòîì âçÿëà è îäíà âûøëà íà óëèöó.
Áóäü ÷òî áóäåò, ìîæåò ìíå ïîâåçåò, è ÿ íàéäó òàì êîãî-íèáóäü èç ðîâåñíèêîâ. Ñêàçàâ ïàïèíîé ñïèíå, ÷òî ïîøëà íà óëèöó, ñáåæàëà ïî ñòóïåíüêàì è âûëåòåëà âî äâîð.
Òóò ê ìîåìó óäèâëåíèþ êòî-òî ãðîìêî ïîçâàë ìåíÿ ïî èìåíè.
— Äàøêà! Äàøêà! Äàøêà!
ß ðàäîñòíî îãëÿíóëàñü è óâèäåëà íåñóùåãîñÿ ïðÿìî íà ìåíÿ áîëüøîãî ãðÿçíî-áåëîãî ëîõìàòîãî ïñà. Ñïóòàííàÿ êëî÷êàìè øåðñòü ðàçâèâàëàñü îò áåãà. Âèä ó ñîáàêè áûë âïå÷àòëÿþùèé, íî íå çëîáíûé. Òóò ÿ âïîìíèëà âñþ ñâþ íåäëèííóþ äåñÿòèëåòíþþ æèçíü è çàìåðëà áåç äâèæåíèÿ, êàê ó÷èëè ðîäèòåëè.
Ïåñ ìåíÿ íå îáèäåë, íàîáîðîò, íà÷àë îáíþõèâàòü, âèëÿòü õâîñòîì. ß íåìíîãî óñïîêîèëàñü. Çàòî ñ ýòîãî âðåìåíè âîçíåíàâèäåëà ñâîå èìÿ. Íó íàäî æå áûëî íàçâàòü äâîðîâóþ ïñèíó Äàøåé! Ìîèì ÷åëîâå÷åñêèì èìåíåì!
Ïîêà ÿ ïðèíèìàëà ïðèâåòñòâèÿ ñîáàêè êî ìíå ïîäáåæàëè äâå äåâ÷åíêè. Ñ âèäó íà ãîä- äâà ñòàðøå ìåíÿ. «Êëàññíî áûëî áû ñ íèìè ïîäðóæèòüñÿ!», — ìåëüêíóëî â ìîåé ãîëîâå.
Îäíà âûñîêàÿ äëèííîíîãàÿ, ôèãóðèñòàÿ, êàê åãèïåòñêàÿ êîøêà. Òåìíûå áëåñòÿùèå âîëîñû îñòðèæåíû â êàðå. Åå âñåãäà óëûáàþùèåñÿ ãëàçà áûëè ìèíäàëåâèäíîé ôîðìû.
Âòîðàÿ äåâî÷êà, åå ïðîòèâîïîëîæíîñòü, ïîëíîâàòàÿ, êðåïêàÿ, áîëüøå ñìàõèâàëà íà ìàëü÷èøêó è ïîâàäêàìè, è ôèãóðîé. Çàòî îò íåå âåÿëî íàäåæíîñòüþ è ñïîêîéñòâèåì.
Òàê âîò, ïåðâàÿ, ýòî áûëà òû, Ëèëÿ. Ïîìíþ òâîé âçãëÿä íà ìåíÿ. Òû ñìîòðåëà íà ñîâñåì íåçíàêîìóþ äåâî÷êó èãðèâî è ëåãêî.
— Íå, ïóãàéñÿ! Ýòî íàøà ñîáàêà Äàøêà! Îíà õîòü è áîëüøàÿ, íî î÷åíü äîáðàÿ.
 ýòîò ìîìåíò ñîáàêà ñäåëàëà äâà îáîðîòà âîêðóã ìîèõ ãîëûõ íîã, ïîäíÿëàñü è, ïîëîæèâ ìíå íà ïëå÷è ñâîè îãðîìíûå ëàïû, ëèçíóëà ïðÿìî â íîñ.
ß, êîíå÷íî, ëþáëþ ñîáàê, íî çíàêîìûõ è íå òàêîãî ðàçìåðà. Èñòåðèòü è îðàòü îò ñòðàõà ìíå áûëî ñòûäíî, ïîòîìó ÷òî î÷åíü õîòåëîñü ñòàòü ïîäðóãîé ìîèì ñïàñèòåëüíèöàì. ß ïðîñòî çàìåðëà ñ óëûáêîé íà ëèöå è ðàçðåøèëà ñåáÿ ïîëèçàòü.
Äåâ÷àòà ïðèøëè â âîñòîðã îò ýòîãî çðåëèùà!
— Íó, íàäî æå! — çàñìåÿëàñü Âèêà, òà, ÷òî áûëà ïîõîæå íà ïàðíÿ. — Äàøêà äàëåêî íå âñåõ òàê ïðèíèìàåò, ìîæåò è öàïíóòü, è îáëàÿòü. À òóò ëèçàòüñÿ! Òû, âèäèìî, õîðîøèé ÷åëîâåê!
— Íàâåðíîå, — ïîæàâ ïëå÷àìè, îòâåòèëà ÿ.
— Äàâàé äðóæèòü! Òåáÿ êàê çîâóò? — âåñåëî ñïðîñèëà òû.
ß òîãäà íå çíàëà, ÷òî îòâåòèòü. Ñêàçàòü, ÷òî ìåíÿ òîæå çîâóò Äàøêà áûëî íåëåïî, ñìåøíî è äàæå ñòûäíî. Ìîå èìÿ — èìÿ ãðÿçíîé äâîðîâîé ïñèíû! Òîãäà, íå äîëãî äóìàÿ, ÿ ëÿïíóëà.
— Ìåíÿ çîâóò Ñâåòà Ñåðåáðÿêîâà. À Âàñ?
— Êðàñèâîå èìÿ… À íàñ Ëèëÿ è Âèêà, — õèõèêíóëè äåâ÷àòà.
— À ñêîëüêî òåáå ëåò, Ñâåòà? — ñ èíòåðåñîì ðàçãëÿäûâàÿ ìåíÿ, ñïðîñèëà òû.
— Ìû òåáÿ â ýòîì äâîðå ðàíüøå íå âèäåëè, — ïîäõâàòèëà ðàçãîâîð Âèêà.
Ñ äåòñòâà ìíå ìíîãèå ëþäè äàâàëè íà ïàðó ëåò ñòàðøå. Òóò ÿ ðåøèëà ýòèì âîñïîëüçîâàòüñÿ.
— Ìû ïðèåõàëè ñþäà â Ðåæ ñ ñåìüåé íà ëåòî. Îòäîõíóòü. À ïðî âîçðàñò äåâóøêó íå ñïðàøèâàþò, — îòøóòèëàñü ÿ.
— Äåâóøêó? — ïåðåãëÿíóëèñü äåâ÷àòà.- Òû â øåñòîì?
— Àãà, — óâåðåííî ìîòíóëà ãîëîâîé ÿ.
À ÷òî ìíå áûëî îòâå÷àòü? ß-òî ïîíèìàëà, ÷òî ñî ìíîé ãîâîðèëè êëàññíûå äåâî÷êè çíà÷èòåëüíî ñòàðøå. Ïðèøëîñü ñîâðàòü, ñîâðàòü äâàæäû. Èíà÷å ìíå íå âèäàòü áûëî âàøåé äðóæáû êàê ñâîèõ óøåé.
 òîò äåíü ÿ óáåæàëà îò äîìà äàëüøå ÷åì ðàçðåøàëîñü. Ìû áîëòàëèñü ïî óëèöàì óþòíîãî Ðåæà, õîäèëè íà ðå÷êó, çàëåçàëè íà îãðîìíûé óòåñ ñìîòðåòü íà ðåêó… ß âåðíóëàñü äîìîé òîëüêî ê âå÷åðó. Ê ìîåìó óäèâëåíèþ íèêòî è íå óñïåë ìåíÿ ïîòåðÿòü.
— À, òû ïðèøëà, Äàøà? — ÷óòü ïîâîðà÷èâàÿ ãîëîâó îò ñòîëà, ãäå ñèäåëà çàìó÷åííàÿ óðîêàìè òðîèöà, ïðîãîâîðèë ïàïà.
— Íåò, ÿ íå Äàøà! Òåïåðü ìåíÿ ñîâóò Ñâåòà Ñåðåáðÿêîâà è ÿ ó÷óñü â øåñòîì êëàññå, — ðàäîñòíî ïðîãîâîðèëà ñ ïîðîãà ÿ.
— Ýòî åùå ÷òî çà ñþðïðèç? — óõìûëüíóëàñü ñåñòðà.
— Âîò òàê. Ýòà ìîÿ èãðà.
— Ýòî íå èãðà, à âðàíüå êàêîå-òî, — óäèâèëñÿ ïàïà.
— Íó, ïàïî÷êà, íó ïîæàëóéñòà, ÿ òàê èãðàþ. Ìîæíî ìåíÿ òóò â Ðåæå ïðè ìîèõ ïîäðóæêàõ âû áóäåòå íàçûâàòü Ñâåòîé. Ïîæàëóéñòà!
— Ëàäíî, îòñòàíü, íå ìåøàé íàì, — ñêàçàëà Èðèíêà, — Ìîæåì òåáÿ õîòü Çîëóøêîé íàçûâàòü.
— Íå, Çîëóøêîé íå íàäî, íàäî Ñâåòîé. Õîðîøî?
— Äàðüÿ, íå ìåøàé. Ðàáîòàåì. Ïî ïëàíó ñåãîäíÿ çàäà÷êè íå äîðåøàëè. Íå îòâëåêàé, — óæå ñåðüåçíûì òîíîì ïðîãîâîðèë ïàïà.
Âîîáùå ÿ äåâî÷êà ïîñëóøíàÿ, âîñïèòàííàÿ ñòðîãîé ìàìîé, â êó÷å îãðàíè÷åíèé è «íåëüçÿ». Íî â ýòî ëåòî ìåíÿ çàõëåñòíóëà ñâîáîäà. Ñâîáîäà ìûñëè, ñâîáîäà ïåðåìåùåíèÿ. Íèêòî çà ìíîé îñîáî íå ñëåäèë è ÿ äåðæàëàñü êðåïêî çà âàøó êîìïàíèþ. Ëèëÿ, âû ñ Âèêîé íàó÷èëè ìåíÿ âñåìó. Âåñåëèòüñÿ íà âñþ êàòóøêó, ïîäêðàøèâàòü ðåñíè÷êè, ëàçàòü ïî ãîðàì, äåëàòü ñâîèìè ðóêàìè ïëåòåíûå èç íèòîê óêðàøåíèÿ- áàíàíû, «îòøèâàòü» ïðîòèâíûõ ìàëü÷èøåê. Îáùàòüñÿ íà ðàâíûõ ñ ïîäðóãàìè, êîòîðûå òåáÿ íà òðè ãîäà ñòàðøå — ýòî áåçóìíî èíòåðåñíî! Íî ìîé îáìàí ðàíî èëè ïîçäíî äîëæåí áûë îòêðûòüñÿ.
Îäíàæäû âå÷åðîì çà óæèíîì ïàïà îáúÿâèë.
— Äåâ÷àòà, ÿ ñåãîäíÿ ïîçíàêîìèëñÿ ñ óäèâèòåëüíîé äàìîé. Ñ Îëüãîé Ïåòðîâíîé Ñìèðíîâîé. Îíà äèðåêòîð ìåñòíîãî äâîðöà êóëüòóðû. Èùåò æåëàþùèõ âûñòóïèòü íà êîíêóðñå «Àëëî! Ìû èùåì òàëàíòû!»
— Îé, íó, ïàï! — ñìîðùèëà íîñèê ñåñòðà. — Íå óäîáíî êàê-òî. È íàñ òóò íèêòî íå çíàåò, íèêòî íå ïîääåðæèò. È ÷òî ïîêàçûâàòü-òî?
Èðèíêèíû ïîäðóæêè çàêèâàëè â îòâåò. Òàêîãî âèäà äåÿòåëüíîñòü èì áûëà óæå íå èíòåðåñíà. Âçðîñëûå áîëüøå äóìàëè ïðî ïîñòóïëåíèå.
— Íó, íå çíàþ. ß óæå åé îáåùàë…Äóìàë, ÷òî Âû çàñèäåëèñü òóò çà ó÷åáíèêàìè. Âñòðÿõíèòåñü! Ïðèäóìàéòå ÷òî-íèáóäü! — îçîðíî çàóëûáàëñÿ ïàïà.
— Ìîæåò òîãäà Äàøêó, åé òóò âñå ðàâíî çàíÿòüñÿ íå÷åì, — õèõèêíóëà îäíà èç ïîäðóã Èðèíêè.
— À ÷òî… Ìåíÿ ïîääåðæàò! Òîëüêî âîò, ÷òî èñïîëíèòü, ïîêà íå çíàþ,- ïîäõâàòèëà èäåþ ÿ. Â ãîëîâå ìåëüêíóëà ìûñëü î òîì, ÷òî ñìîãó ïðèãëàñèòü ìîèõ íîâûõ ïîäðóã íà êîíöåðò è ñòàíó âàì åùå ìèëåå.
— Äàøóëü, à äàâàé íàøó ëþáèìóþ ïåñíþ «Àëûå ïàðóñà»? Ïîòðåíèðóåìñÿ, ó òåáÿ ïîëó÷èòñÿ, — ïîäìèãíóëà ñòàðøàÿ ñåñòðà.
Òàê ìåíÿ è âäîõíîâèëè. Ïîòîì áûëè ðåïåòèöèè äîìà è íà ñöåíå.
 äåíü êîíöåðòà ÿ âîëíîâàëàñü êàê íèêîãäà, âåäü â çàëå ñèäåëè âû ñ Âèêîé.
Îáúÿâèëè ìîé íîìåð, çàèãðàëà çíàêîìàÿ ìóçûêà. ß âûøëà íà ñöåíó ê ìèêðîôîíó è çàïåëà.
«Ðåáÿòà, íàäî âåðèòü â ÷óäåñà,
Êîãäà-íèáóäü âåñåííèì óòðîì ðàííèì,
Íàä îêåàíîì Àëûå âçìåòíóòüñÿ ïàðóñà
È ñêðèïêà ïðîïîåò íàä îêåàíîì…»
ß íå ïåëà, à æèëà ýòîé ìåëîäèåé. Âåòåð, âîëíû, ñêàëû, ïàðóñà óíåñëè ìåíÿ â ìèð ïåñíè ïîëíûé î÷àðîâàíèÿ è íàäåæä. Êîãäà ìîÿ äóøà äîïåëà è âåðíóëàñü ê çðèòåëÿì, òî ÿ óâèäåëà âàøè âçãëÿäû, óñëûøàëà âîñòîðæåííûå êðèêè «Ñâåòà! Ñâåòêà! Ìîëîäåö!»
Íî òóò ñëó÷èëîñü íåïîïðîâèìîå. Íà ñöåíó âûøëà òîëñòàÿ Îëüãà Ïåòðîâíà ñ îãðîìíîé èãðóøêîé. Ýòî áûë ëîõìàòûé ëåâ, ÷åì-òî ïîõîæèé íà äâîðîâóþ ïñèíó Äàøêó. Âçÿâ â ðóêè ìèêðîôîí äèðåêòîð äâîðöà ïðîèçíåñëà.
— Ïåñíþ «Àëûå Ïàðóñà» èñïîëíÿëà ñàìàÿ þíàÿ äåñÿòèëåòíÿÿ ó÷àñòíèöà íàøåãî êîíêóðñà Äàðüÿ Ñåëåçíåâà! Ýòîò ïîäàðîê ìû ïðèãîòîâèëè ñïåöèàëüíî äëÿ íåå! Áðàâî!
Çàë ãðîõíóë àïïëîäèñìåíòàìè. Âû óñëûøàëè ìîå íàñòîÿùåå èìÿ è ìîé íàñòîÿùèé âîçðàñò… Äà åùå ýòîò ïðîòèâíûé ëåâ. Íåíàâèæó åãî! Ñî ñöåíû ñ ýòîé èãðóøêîé, ÿ, íàâåðíîå, ñìîòðåëàñü ñîâñåì ëÿëüêîé…ß íå çàìåòèëà, êàê âû âûøëè èç çàëà…
Ïðîñòè ìåíÿ, Ëèëÿ, çà ìîå âðàíüå, íî òàê ïîëó÷èëîñü… Íàïèøè ìíå, ïîæàëóéñòà, ÷òî òû ìåíÿ ïîíÿëà…».
Ïîñëåäíèå ñëîâà ñâîåãî ñî÷èíåíèÿ ÿ ïðîèçíåñëà ìåäëåííî è ïðîíèêíîâåííî.  êëàññå áûëà òèøèíà.
Ïîòîì çàõëîïàë ìîé ñîñåä ïî ïàðòå, à çà íèì è âåñü êëàññ.
Автор:
Самый Зелёный
·
Опубликовано
· Обновлено
Итоговое сочинение является обязательным испытанием каждого выпускника школы, лицея и гимназии. Ведь оно представляет собой допуск к государственной итоговой аттестации. Известно, что итоговое сочинение в нынешнем учебном году пройдёт 1 декабря. Одно из направлений носит название «Человек путешествующий: дорога в жизни человека«. В рамках данной темы выпускник должен поразмышлять о дороге. Это может быть реальная дорога, воображаемая или книжная. Одиннадцатиклассник вправе изложить свой личный опыт путешествий, впечатления окружающих людей, а также опыт приключений литературных персонажей. Таким образом, выпускник должен широко раскрыть тему дороги, опираясь на произведения литературы. Кроме того, в данном случае под дорогой могут подразумеваться творческие поиски и научные исследования. Школьник может понимать дорогу не только в конкретном значении, но и в символическом. В рамках этой темы выпускник также может рассказать, каким образом человек познает духовный и практический опыт. Очень часто случается, что выпускнику не хватает времени, чтобы подробно изучить большие произведения: романы, повести и так далее. На помощь приходят короткие рассказы, которые могут быть использованы на итоговом сочинении в качестве аргументов. Рассмотрим поподробнее, какие именно короткие рассказы подходят для данного направления. А вот, кстати, полный список литературы по всем темам.
- А.П. Чехов, «Невеста». Надежда покидает родной дом, чтобы добиться успеха в большом городе, и это ей удается.
- М.Е. Салтыков-Щедрин, «Сказка о том, как один мужик двух генералов прокормил». В путешествии по далеким краям стало очевидно, что генералы не приспособлены к самостоятельной жизни. Вот чему нас учат дальние поездки.
- М.Е. Салтыков-Щедрин, «Премудрый пискарь». Главный герой всю жизнь просидел на одном месте, боясь опасностей, но в итоге понял, что зря потратил время и потерял все шансы на успех.
- Джек Лондон, «Любовь к жизни». Дорогу осилит идущий — это точно подходит для описания сюжета. Герой шел, превозмогая себя, и смог спастись из ледяной пустыни.
- А.П. Чехов, «Мальчики». В путешествии юные герои хотели найти приключения, чтобы разнообразить жизнь.
- И.А. Бунин, «Солнечный удар». Жизненные пути героев пересеклись в дороге, и каждый из них получил незабываемый опыт, который отразится на их судьбе.
- А.И. Куприн, «Куст сирени». Чтобы проложить свой жизненный путь правильно, важно проявить решительность и смелость, как Вера Алмазова, которая спасла мужа от отчисления из Академии.
- А.И. Куприн, «Чудесный доктор». На жизненном пути важно проявить милосердие и отзывчивость, как доктор Пирогов, который не прошел мимо чужой беды и спас целую семью от неминуемой катастрофы.
- И.А. Бунин, «Господин из Сан-Франциско». Если человек неправильно определяет свой жизненный путь, ставит во главу угла только деньги, то его ждет будущее господина, который умер в начале своего первого в жизни отпуска, так и не насладившись жизнью.
- М. Горький, «Челкаш». Гаврила узнал цену себе в отъезде, когда столкнулся с новыми вызовами и соблазнами большого портового города.
- М. Горький, «Старуха Изергиль». Дорогу осилит идущий — Данко. Исказить жизненный путь может преступление — Ларра. Путешествия дарят бесценный опыт — рассказчик.
- М. Горький, «Макар Чудра». Путешествия дарят ощущение свободы и мудрость жизни.
- А.П. Чехов, «Попрыгунья». Поездка на Волгу открыла Ольге глаза на ее любовника, который оказался эгоистичным и легкомысленным человеком, в отличие от ее мужа.
- В. П. Астафьев, «Бойе». Поездки на малую родину всегда оборачиваются для рассказчика трагическими воспоминаниями о жизни с пьющим отцом. Отъезд из дома помог ему встать на ноги и построить иной жизненный путь.
- В.П. Астафьев, «Сон о белых горах». Путешествие по тайге показало истинное лицо Герцева и Акима.
- В.Г. Распутин, «Уроки французского». Отъезд из дома позволил главному герою
- И.А. Бунин, «Кавказ». Порой бегство от проблем в дороге приводит к чудовищным последствиям.
- А.П. Чехов, «Дама с собачкой». Главный герой нашел в путешествии любовь всей своей жизни.
- А.П. Чехов, «Ионыч». Переезд на новое место негативно сказался на развитии Дмитрия, а вот Катерине поездка в большой город позволила лучше разобраться в себе и понять, что музыка — не ее призвание.
- И.А. Бунин, «Чистый понедельник». Главная героиня нашла свой жизненный путь в духовном призвании, несмотря на давление со стороны.
- В.Г. Распутин, «Прощание с Матерой». Андрей желает поскорее уехать из Матеры, чтобы найти себя в более развитом регионе. Он хочет отыскать призвание, полезное для общества. Его путь тесно связан с прогрессом, который обходит деревню стороной.
- С. Моэм, «Дождь». Путешествие по островам подарило доктору новые встречи и знакомства, которые позволили ему лучше разобраться в окружающем мире.
- С. Моэм, «Джейн». Поездка в Париж помогла консервативной вдове открыть в себе источник молодости, красоты и успеха в обществе. Новые впечатления преобразили ее.
- А.П. Чехов, «Дом с мезонином». В путешествии герой знакомится с новыми людьми и получает новые впечатления. Он полюбил девушку, но не смог связать с ней свою жизнь, потому что ее сестра была против. Этот опыт помог ему лучше изучить людей и их природу.
- О. Генри «Дороги, которые мы выбираем». Генри был выдающимся писателем, который создавал свои прекрасные произведения для представителей всех поколений. Главными персонажами произведения являются бандиты, которые сумели провернуть ограбление поезда. В своем рассказе автор заложил глубокий смысл. Не стоит забывать, что внешние обстоятельства являются отражением внутреннего. Прежде всего, важно то, что человек несёт внутри себя, при этом, жизненные обстоятельства не имеют существенного значения. «Дело не в дороге, которую мы выбираем; то, что внутри нас, заставляет нас выбирать дорогу», – это высказывание отражает главную мысль произведения.
- В.П. Астафьев, «Васюткино озеро». В этом рассказе автор повествует о мальчике, который потерялся в тайге. На протяжении практически пяти суток главный персонаж жил в суровых условиях. Отправляясь в путь за кедровыми орехами, мальчик берет с собой все необходимое по привычке. Мальчик в глубине леса замечает глухаря. Он настолько увлёкся, что заблудился. Чувство воли одержало верх над чувством страха. Васька справляется с ситуацией благодаря своему сильному духу. Приключение в тайге является истинным испытанием на прочность для главного героя. В своем произведении автор утверждает, что на жизненном пути необходимо проявлять такие качества, как мужество, храбрость, отвагу и трудолюбие.
- Э.М. Форстер, «По ту сторону изгороди». Главные персонажи данного произведения пытаются отыскать дорогу домой. Герои всячески пытаются выбраться из таинственного леса, который носит название «Неизведанное».
В произведении автор поднял такие важные и актуальные проблемы, как проблема смысла жизни и предназначения, жизненного пути, взаимопомощи. В образе старшего брата писатель изобразил подростка, склонного к тревоге и беспокойству. Ему комфортнее держаться в стороне, нежели идти на риск. Младший брат по своей натуре является беззаботным и наивным. - Андрей Платонов, «Неизвестный цветок». Однажды на своем пути Даша увидела маленький цветочек. В образе этого цветка перед читателем предстает настоящий борец с трудностями. В своём произведении автор хотел донести до читателя простую истину. На дороге под названием «жизнь» человек может встретить немало трудностей и препятствий. Терпения и упорство всегда помогут ему преодолеть все невзгоды. Читатель видит, что несмотря на все сложности, маленький цветочек радуется жизни.
- К. Г. Паустовский «Телеграмма». В этом произведении автор отобразил то равнодушие, с которым порою человек относится к своим родственникам. Главная героиня рассказа долгое время живет в селе. Дочь героини определила свою жизненную дорогу. Девушка решила отправиться в Ленинград, чтобы построить себе счастливую жизнь. Девушка очень редко пишет своей матери, и в итоге не обращает внимания даже на срочную телеграмму о смерти матери. Настя неправильно расставила приоритеты в жизни, поэтому ее путь привел к такой трагедии.
- О. Генри «Мишурный блеск». В образе главного героя рассказа автор показал бедного молодого человека. Для себя он выбрал дорогу фальши. Персонаж испытывает большое удовольствие от недешевых прогулок по Бродвею. Однажды на своем пути молодой человек встречает девушку. Желая произвести на нее большое впечатление, герой рассказывает о том, насколько он богат. Девушка, в свою очередь, желает разделить свой судьбу с простым работящим человеком, у которого будет цель в жизни. В данном произведении подняты очень важные проблемы: смысл жизни и предназначения, поиск счастья, духовные и материальные ценности и так далее.
Таким образом, мы рассмотрели список коротких рассказов для итогового сочинения, которые помогут выпускнику в написании работы по выбранному направлению. Усердие и трудолюбие помогут школьнику написать экзамен на высший балл. Удачи!
Автор: Виктория Комарова
Метки: декабрьское сочинениеитоговое сочинениесписок книгсписок литературы
Читайте также:
ПОДЕЛИТЬСЯ
Официальная демоверсия (образец) ВПР СПО 2021 года для оценки метапредметных результатов для 1 курса от ФИОКО всероссийской проверочной работы задания и ответы для подготовки, официальная дата проведения ВПР: 15.09.2021-20.10.2021 (с 15 сентября по 20 октября)
Для обучающихся первого курса по очной форме обучения по образовательным программам СПО на базе основного общего образования: скачать демоверсию
Для обучающихся по программам среднего профессионального образования, ЗАВЕРШИВШИХ в предыдущем учебном году освоение предмета: скачать демоверсию
Демоверсия ВПР 2021 СПО метапредметным результатам 1 курс с ответами:
Демоверсия ВПР 2021 СПО завершивших в предыдущем учебном году освоение данного предмета:
1)Назовите князя, о котором идёт речь. В период правления этого киевского князя под Киевом были разгромлены печенеги, возведён собор Святой Софии, началось составление сборника законов Русская Правда.
2)Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента. А) В 1861 г. Александром II в России было отменено _______________. Б) В период вступления на престол императора Николая I произошло восстание _______________. В) Оборона Севастополя происходила в ходе.
4)Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите монарха, имя которого пропущено в тексте. «Как ни мало был ____________ внимателен к политическим порядкам и общественным нравам Запада, он при своей чуткости не мог не заметить, что тамошние народы воспитываются и крепнут не кнутом и застенком, а жестокие уроки, данные ему под первым Азовом, под Нарвой и на Пруте, постепенно указывали ему на его политическую неподготовленность, и по мере этого начиналось и усиливалось его политическое самообразование: он стал понимать крупные пробелы своего воспитания и вдумываться в понятия, вовремя им не продуманные, о государстве, народе, о праве и долге, о государе и его обязанностях».
10)Мария и Кирилл решили вступить в брак. Какие условия обязательны для заключения брака в Российской Федерации? Запишите цифры, под которыми указаны соответствующие условия. 1) наличие у жениха и невесты постоянного источника доходов 2) достижение женихом и невестой брачного возраста 3) владение русским языком 4) проживание жениха или невесты отдельно от родителей 5) наличие у жениха и невесты профессионального образования 6) добровольное согласие жениха и невесты
14)Екатерина решила открыть вклад в банке и теперь размышляет о том, какой вклад ей открыть: до востребования или срочный. Что из перечисленного отличает срочный вклад от вклада до востребования? Запишите цифры, под которыми указаны соответствующие отличия. 1) Клиент размещает на банковском счёте, чтобы получить доход. 2) Прибыль складывается из начисляемых процентов и зависит от срока и суммы размещения. 3) Как правило, такой тип вклада подразумевает под собой заключение договора на размещение денег на срок от 1 года до 5 лет. 4) Процентная ставка также определяется сроком и суммой размещения. 5) Клиент заключает письменный договор с банком.
15)В ходе социологического опроса жителей государства Z им предложили ответить на вопрос: «Зачем Вы работаете, какова Ваша трудовая мотивация?» Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в графическом виде.
16)Русскому писателю Ф.М. Достоевскому принадлежит следующее высказывание: «Сострадание есть главнейший и, может быть, единственный закон бытия всего человечества». 1. Как Вы понимаете смысл слова «сострадание»?
17)Как Вы думаете, почему истинное сострадание другим требует от человека большой внутренней силы?
18)Прохору позвонил мужчина, который представился специалистом службы безопасности банка. Мужчина сообщил, что прошла подозрительная операция по карте Прохора. Для проверки сохранности денег на счёте Прохора он попросил Прохора продиктовать номер карты и трёхзначный код на её обратной стороне. В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Прохора? Как ему правильно поступить в данной ситуации?
19)Абсолютное большинство людей общаются в социальных сетях, рассказывают о своей семье, работе и повседневных делах, отдыхе и развлечениях. Публикация некоторой информации может быть опасной для человека, его семьи. Приведите не менее трёх примеров такой информации и для каждого из них объясните, в чём опасность публикации.
20)Гражданин проживает в двухкомнатной квартире многоквартирного дома. В квартире проведена электросеть, установлена газовая плита. Назовите не менее трёх правил безопасного поведения, которые гражданин должен соблюдать для предотвращения пожара.
21)В тёплое время года многие люди любят гулять в лесу. Укусы клещей представляют опасность для здоровья человека. Назовите не менее двух правил безопасного поведения, которые нужно соблюдать для предотвращения укусов клещей во время пребывания в лесу.
23)Снежные лавины – одно из наиболее грозных и опасных природных явлений. В каких двух из перечисленных регионов России снежные лавины представляют наибольшую опасность? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные регионы. 1) Калининградская область 2) Республика Северная Осетия – Алания 3) Астраханская область 4) Архангельская область 5) Камчатский край
24)Прочитайте четыре предложения. Два из них содержат события, процессы, явления, являющиеся причинами (предпосылками). Другие два содержат последствия этих событий, процессов, явлений. Подберите для каждой из причин (предпосылок) соответствующее ей последствие. Номера соответствующих предложений запишите в таблицу. 1) Работники промышленности были обеспечены основными продуктами сельского хозяйства. 2) СССР нуждался в технической и экономической независимости от стран Запада. 3) В период коллективизации сельского хозяйства в СССР для колхозов были введены нормы обязательных поставок продукции государству. 4) Во второй половине 1920-х гг. в СССР началось проведение политики индустриализации.
25)Прочтите отрывок из воспоминаний участника событий и выполните задание. «Танкисты 112-й танковой дивизии под командованием полковника А.Л. Гетмана, хотя и имели на вооружении танки устаревшего типа, приняли на себя удар около 80 фашистских бронированных чудовищ и остановили их. Упорство и героизм экипажей наших танков как бы восполнили недостаточную толщину и крепость их брони. Задуманный прорыв окончился для врага плачевно. А ведь гитлеровцы считали, что с Серпуховом вопрос уже решён, что Тула будет в их руках. Геббельсовская печать и радио в то время сообщали: «Путь на Москву с юга и югозапада открыт! Московское шоссе Тула — Серпухов в наших руках! Московское небо — немецкое небо!» Командующий 2-й танковой армией Гудериан похвалялся: «Если даже у меня останется один танк, я обязательно въеду на нём на Красную площадь». Но войска 49-й армии, как и её соседи, не отдали врагу ни одного вершка позиций. К началу декабря оборонительные бои на серпуховском направлении значительно поутихли. Враг здесь был окончательно остановлен». Укажите год, когда произошли описываемые события. Что, согласно данному отрывку, осложняло сопротивление 112-й танковой дивизии фашистским танкам? Назовите один любой не указанный в данном тексте подвиг, совершённый советским воином в том же году, когда произошли события, описываемые в данном отрывке.
26)На рисунке отражено изменение предложения стационарных компьютеров на соответствующем рынке: линия предложения S переместилась в новое положение – S1. (P – цена; Q – количество.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) снижение доходов населения 2) ожидания дальнейшего уменьшения покупок стационарных компьютеров 3) увеличение количества продавцов стационарных компьютеров 4) появление предпочтений у молодёжи пользоваться ноутбуками и планшетами 5) введение налоговых льгот для производителей стационарных компьютеров
27)Выберите в приведённом списке положения, характеризующие основы конституционного строя Российской Федерации. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Российская Федерация обеспечивает целостность и неприкосновенность своей территории. 2) Уголовная ответственность наступает только за приготовление к особо тяжкому преступлению. 3) Для заключения брака необходимы взаимное добровольное согласие мужчины и женщины, вступающих в брак, и достижение ими брачного возраста. 4) До совершеннолетия граждане обладают частичной дееспособностью. 5) Никакая религия не может устанавливаться в виде государственной или обязательной.
28)Виталий и Татьяна обратились в органы ЗАГС с заявлением о регистрации брака. Найдите в приведённом списке условия, необходимые для заключения брака в Российской Федерации. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) отсутствие судимости у лиц, вступающих в брак 2) расторжение женихом другого, ранее зарегистрированного брака 3) наличие собственности хотя бы у одного из будущих супругов 4) достижение мужчиной и женщиной брачного возраста 5) наличие работы хотя бы у одного из будущих супругов 6) добровольное согласие лиц, вступающих в брак
29)Семья Мироновых состоит из шести человек: Степана, Дарьи, двух их сыновей и родителей Дарьи. Дарья ведёт домашнее хозяйство; Степан и его тесть работают по найму; мать Дарьи – предприниматель, она владеет туристической фирмой; дети учатся в школе. Средства расходуются на приобретение еды, одежды, оплату транспортных и коммунальных услуг, обслуживание двух личных автомобилей. 1) К какому типу (в зависимости от структуры) можно отнести эту семью? 2) Какая информация Вам необходима для того, чтобы установить: является семья Мироновых патриархальной или демократической? (Сформулируйте два вопроса, необходимых для получения данной информации.) 3) Какую функцию семьи иллюстрирует приведённый в задании пример деятельности семьи Мироновых? 4) Каковы источники доходов семейного бюджета семьи Мироновых (назовите два источника)?
30)В ходе социологического опроса граждан страны Z им задавали вопрос: «Какие демократические ценности вы считаете наиболее важными?» (можно было дать несколько ответов). Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в виде диаграммы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б) различие.
31)Гражданин проживает в двухкомнатной квартире многоквартирного дома. В квартире проведена электросеть, установлена газовая плита. Назовите не менее четырёх правил безопасного поведения, которые гражданин должен выполнить в случае, если в его квартире началось возгорание.
32)В тёплое время года многие люди любят гулять в лесу. Укусы клещей представляют опасность для здоровья человека. Объясните, в чём состоит опасность. Назовите не менее двух действий, которые нужно предпринять, если человека в лесу укусил клещ.
33)Определите регион России по его краткому описанию. Эта область расположена в Европейской части страны и граничит с зарубежными странами. Бóльшая часть её территории расположена за полярным кругом. Большое значение имеет наличие на её территории железных руд и руд цветных металлов. На территории области работает крупная АЭС.
34)Потенциал российских регионов для развития туризма огромен. Каждый из них имеет рекреационные ресурсы, способные привлечь тысячи туристов из России и зарубежных стран. Определите субъект Российской Федерации по описанию его рекреационного потенциала. «Уникальные природно-климатические условия республики создают широкие возможности для развития практически всех видов туризма. Большой интерес у туристов и альпинистов вызывают ледники. Особо охраняемые территории представлены двумя заповедниками, в том числе Катунским, пятью заказниками, зоной покоя «Укок», природным парком «Белуха». Уникальные природные объекты, такие как Телецкое озеро, гора Белуха и др., решением ЮНЕСКО внесены в список Всемирного наследия».
35)Портал «Госуслуги» (https://www.gosuslugi.ru) является одним из самых востребованных интернет-сервисов для решения вопросов, связанных с обращением в органы государственной власти Российской Федерации, различные ведомства и организации. На портале возможны три уровня регистрации: упрощённый – указываются контактные данные, доступ к услугам ограничен; стандартный – указываются персональные данные, доступ к услугам ограничен; подтверждённый – помимо указания персональных данных требуется процедура подтверждения личности. Пользователю с подтверждённым уровнем регистрации доступен наиболее широкий набор услуг, включая выдачу различных персональных документов и справок. Ответьте на следующие вопросы, связанные с использованием портала «Госуслуги». 1) Какие сведения (персональные данные) помимо ФИО должен указать гражданин при регистрации? Приведите не менее 4 различных позиций.
Варианты и ответы ВПР 2021 года:
ВПР 2021 ответы и задания всероссийские проверочные работы
ВПР 2021 СПО 1 курс метапредметные результаты реальные варианты с ответами
ТемаÑиÑеÑкое напÑавление: Человек пÑÑеÑеÑÑвÑÑÑий: доÑога в жизни Ñеловека.
ÐизненнÑй пÑÑÑ â ÑÑо доÑога, коÑоÑÑÑ Ð¿ÑоÑ
Ð¾Ð´Ð¸Ñ ÐºÐ°Ð¶Ð´Ñй Ñеловек на пÑоÑÑжении вÑей Ñвоей жизни. ÐаждÑй Ð½Ð°Ñ Ð²ÑÐ±Ð¾Ñ Ð¸Ð»Ð¸ дейÑÑвие влиÑÐµÑ ÐºÐ°ÐºÐ¸Ð¼ пÑÑем Ð¼Ñ Ð¿Ð¾Ð¹Ð´ÐµÐ¼ далÑÑе. ÐÑбой Ñеловек Ñам вÑбиÑÐ°ÐµÑ Ð¸ ÑÑÑÐ¾Ð¸Ñ ÑÑÐ¾Ñ Ð¿ÑÑÑ Ð¸ Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð½Ð° него повлиÑÑÑ ÑолÑко он Ñам.
ÐапÑимеÑ, главнÑй геÑой из Ñомана Ð.Ð.ÐонÑаÑова «Ðбломов» пÑоÑ
Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ñвой жизненнÑй пÑÑÑ. С Ñамого деÑÑÑва он пÑивÑк, ÑÑо мама и нÑÐ½Ñ Ð·Ð°Ð±Ð¾ÑÑÑÑÑ Ð¾ нем, оÑÐµÑ ÑÐ¸Ð´Ð¸Ñ Ñ Ð¾ÐºÐ½Ð°, ниÑего не делаÑ, а днем вÑе ÑпÑÑ. УÑаÑÑ Ð² Ñколе, он ÑаÑÑо оÑÑаеÑÑÑ Ð´Ð¾Ð¼Ð°, вмеÑÑо Ñого, ÑÑÐ¾Ð±Ñ ÑÑиÑÑÑÑ. ÐоÑÑÐ¾Ð¼Ñ Ð²Ð¾ взÑоÑлой жизни он ÑÑановиÑÑÑ Ð»ÐµÐ½Ð¸Ð²Ñм, не лÑбил ниÑего делаÑÑ, не Ð¸Ð¼ÐµÐµÑ Ñели в жизни, а лÑбимÑм занÑÑием Ð´Ð»Ñ Ð½ÐµÐ³Ð¾ бÑло лежание на диване. Ðн ниÑего не Ð´ÐµÐ»Ð°ÐµÑ Ð´Ð»Ñ Ð¸Ð·Ð¼ÐµÐ½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñвоей жизни, а наобоÑÐ¾Ñ Ð²Ñе болÑÑе погÑÑжаеÑÑÑ Ð² Ñакой обÑаз жизни. ÐÐµÐ´Ñ Ð´Ð°Ð¶Ðµ лÑÐ±Ð¾Ð²Ñ Ð½Ðµ Ñмогла пÑобÑдиÑÑ Ð¶ÐµÐ»Ð°Ð½Ð¸Ðµ измениÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ, и он оÑказÑваеÑÑÑ Ð¾Ñ ÑвоиÑ
ÑÑвÑÑв. ÐÑÐ¾Ñ Ð¿ÑÐ¸Ð¼ÐµÑ Ð¿Ð¾ÐºÐ°Ð·ÑваеÑ, ÑÑо ÑолÑко Ñеловек впÑаве измениÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ ÑÑдÑбÑ.
ÐÑоблема жизненного пÑÑи заÑÑагиваеÑÑÑ Ð¸ в пÑеÑе Ð.Ð.ÐÑÑÑовÑкого «ÐÑоза». ÐаÑеÑина вÑÑ
Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð·Ð°Ð¼Ñж и Ð¿Ð¾Ð¿Ð°Ð´Ð°ÐµÑ Ð² ÑÐ¾Ñ Ð´Ð¾Ð¼, в коÑоÑом Ð½ÐµÑ Ð¼ÐµÑÑа ÑвеÑлÑм ÑÑвÑÑва, ÑазнообÑÐ°Ð·Ð½Ð¾Ð¼Ñ Ð¾Ð±ÑÐ°Ð·Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ð¸ и вÑе ÑÑо ÑгнеÑÐ°ÐµÑ ÐµÐµ. Ðозже она влÑблÑеÑÑÑ Ð² ÐоÑиÑа и оказÑваеÑÑÑ Ð¿ÐµÑед вÑбоÑом: ÑаÑÑказаÑÑ Ð²Ñе ÑÐ²Ð¾ÐµÐ¼Ñ Ð¼ÑÐ¶Ñ Ð¸Ð»Ð¸ ÑÑаиÑÑ ÑÑо Ð¾Ñ Ð½ÐµÐ³Ð¾. ÐÑкоÑе ÐаÑеÑина пÑблиÑно пÑизнаеÑÑÑ Ð² измене и не Ð½Ð°Ð¹Ð´Ñ Ð¿Ð¾Ð´Ð´ÐµÑжки и заÑиÑÑ Ð¾Ð½Ð° не Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð½ÐµÑÑи ÑÑÐ¾Ñ ÑÑжкий гÑÑз и Ð²Ð¸Ð´Ð¸Ñ ÐµÐ´Ð¸Ð½ÑÑвеннÑй вÑÑ
од ÑолÑко в ÑмеÑÑи. Ðногда пÑинÑÑое ÑеÑение Ñеловеком Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð¿ÑивеÑÑи к ÑÑагедии.
Таким обÑазом можно ÑделаÑÑ Ð²Ñвод, ÑÑо каждÑй Ñеловек впÑаве поÑÑÑпаÑÑ Ñак, как он ÑÑиÑÐ°ÐµÑ Ð¿ÑавилÑнÑм. ÐÐµÐ´Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½ÐµÐ½Ð½Ñй пÑÑÑ ÑкладÑваеÑÑÑ Ð¸Ð· пÑинÑÑÑÑ
нами ÑеÑений, коÑоÑÑй можно поменÑÑÑ Ð² лÑбой моменÑ.
ÐдÑавÑÑвÑйÑе, ÐаÑа!
ÐÑбÑÐ°Ð½Ð½Ð°Ñ Ð²Ð°Ð¼Ð¸ Ñема ÑооÑвеÑÑÑвÑÐµÑ Ð´Ð°Ð½Ð½Ð¾Ð¼Ñ Ð½Ð°Ð¿ÑавлениÑ, пÑÐ¸Ð²ÐµÐ´ÐµÐ½Ñ Ð»Ð¸ÑеÑаÑÑÑнÑе аÑгÑменÑÑ, поÑÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¿Ð¾ Ð1 и Ð2 Ð²Ñ Ð¿Ð¾Ð»ÑÑаеÑе по 1 баллÑ.
Ð1 (ÑооÑвеÑÑÑвие Ñеме)+ 1 балл
Ð2 (налиÑие лиÑеÑаÑÑÑного аÑгÑменÑа) + 1 балл
ÐаÑа, обÑаÑиÑе внимание на ÑаÑÑÑ Ð¿ÑÐµÐ´Ð»Ð¾Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð² пеÑвом аÑгÑменÑе, коÑоÑое не неÑÐµÑ ÑмÑÑловой нагÑÑзки. Ðез него можно обойÑиÑÑ.
С Ñамого деÑÑÑва он пÑивÑк, ÑÑо мама и нÑÐ½Ñ Ð·Ð°Ð±Ð¾ÑÑÑÑÑ Ð¾ нем, оÑÐµÑ ÑÐ¸Ð´Ð¸Ñ Ñ Ð¾ÐºÐ½Ð°, ниÑего не делаÑ, а днем вÑе ÑпÑÑ.
Ðажно!!! ÐÑопиÑÑваÑÑ Ð¸Ð¼Ñ Ð³ÐµÑоÑ. ÐÑ Ð½Ð¸ ÑÐ°Ð·Ñ ÐµÐ³Ð¾ не назвали по имени. РпеÑвом аÑгÑменÑе не ÑпомÑнÑли клÑÑевое Ñлово ÑÐµÐ¼Ñ — вÑбоÑ. Ðе ÑвлекайÑеÑÑ Ð¿ÐµÑеÑказом! ÐÑдÑÑе внимаÑелÑнÑ!
Ðо вÑоÑом аÑгÑменÑе Ð²Ñ Ð¿Ð¸ÑеÑе о пÑоблеме жизненного пÑÑи. РиÑоговом ÑоÑинении не нÑжно пиÑаÑÑ Ð¾ пÑоблеме.
ÐÑоблема жизненного пÑÑи заÑÑагиваеÑÑÑ Ð¸ в пÑеÑе Ð.Ð.ÐÑÑÑовÑкого «ÐÑоза».
ÐÑÑÑе наÑаÑÑ Ñак: Ðак вÑбÑаÑÑ Ð¿ÑавилÑнÑй пÑÑÑ Ð² жизни? Ðад ÑÑим вопÑоÑом ÑазмÑÑлÑÐµÑ Ð.Ð.ÐÑÑÑовÑкий в пÑеÑе «ÐÑоза».
Ð3 (логика и композиÑиÑ)+ 1 балл
Ð4 (ÑеÑÑ)+1 балл
ÐеопÑавданнÑй повÑÐ¾Ñ Ð¼ÐµÑÑоимений. РеÑÐµÐ²Ð°Ñ Ð½ÐµÐ´Ð¾ÑказанноÑÑÑ:…влиÑÐµÑ ÐºÐ°ÐºÐ¸Ð¼ пÑÑем Ð¼Ñ Ð¿Ð¾Ð¹Ð´ÐµÐ¼ далÑÑе. ÐлиÑÐµÑ Ð½Ð° ÑÑо? ÐлиÑÐµÑ Ð½Ð° наÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ Ð¸Ð»Ð¸ на Ð½Ð°Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½ÐµÐ½Ð½Ñй пÑÑÑ.
ÐизненнÑй пÑÑÑ â ÑÑо доÑога, коÑоÑÑÑ Ð¿ÑÐ¾Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ñ ÐºÐ°Ð¶Ð´Ñй Ñеловек на пÑоÑÑжении вÑей Ñвоей жизни. ÐаждÑй Ð½Ð°Ñ Ð²ÑÐ±Ð¾Ñ Ð¸Ð»Ð¸ дейÑÑвие влиÑÐµÑ ÐºÐ°ÐºÐ¸Ð¼ пÑÑем Ð¼Ñ Ð¿Ð¾Ð¹Ð´ÐµÐ¼ далÑÑе. ÐÑбой Ñеловек Ñам вÑбиÑÐ°ÐµÑ Ð¸ ÑÑÑÐ¾Ð¸Ñ ÑÑÐ¾Ñ Ð¿ÑÑÑ Ð¸ Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð½Ð° него повлиÑÑÑ ÑолÑко он Ñам.
РпеÑвом ÑлÑÑае можно меÑÑоимение ÑбÑаÑÑ ( каждÑй), во вÑоÑом оÑÑавиÑÑ.Слово» ÑÑÑоиÑÑ» лÑÑÑе взÑÑÑ Ð² кавÑÑки, ÑÑÑоиÑÑ Ð¼Ð¾Ð¶Ð½Ð¾ маÑÑÑÑÑ, доÑогÑ.
УказаÑелÑное меÑÑоимение «ÑÑоѻ лÑÑÑе замениÑÑ Ð½Ð° меÑÑоимение «Ñвой».
РеÑевÑе повÑоÑÑ+ ÑÑезмеÑное ÑпоÑÑебление меÑÑоимений
С Ñамого деÑÑÑва он пÑивÑк, ÑÑо мама и нÑÐ½Ñ Ð·Ð°Ð±Ð¾ÑÑÑÑÑ Ð¾ нем, оÑÐµÑ ÑÐ¸Ð´Ð¸Ñ Ñ Ð¾ÐºÐ½Ð°, ниÑего не делаÑ, а днем вÑе ÑпÑÑ. УÑаÑÑ Ð² Ñколе, он ÑаÑÑо оÑÑаеÑÑÑ Ð´Ð¾Ð¼Ð°, вмеÑÑо Ñого, ÑÑÐ¾Ð±Ñ ÑÑиÑÑÑÑ. ÐоÑÑÐ¾Ð¼Ñ Ð²Ð¾ взÑоÑлой жизни он ÑÑановиÑÑÑ Ð»ÐµÐ½Ð¸Ð²Ñм, не лÑбил ниÑего делаÑÑ, не Ð¸Ð¼ÐµÐµÑ Ñели в жизни, а лÑбимÑм занÑÑием Ð´Ð»Ñ Ð½ÐµÐ³Ð¾ бÑло лежание на диване. Ðн ниÑего не Ð´ÐµÐ»Ð°ÐµÑ Ð´Ð»Ñ Ð¸Ð·Ð¼ÐµÐ½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñвоей жизни, а наобоÑÐ¾Ñ Ð²Ñе болÑÑе погÑÑжаеÑÑÑ Ð² Ñакой обÑаз жизни. ÐÐµÐ´Ñ Ð´Ð°Ð¶Ðµ лÑÐ±Ð¾Ð²Ñ Ð½Ðµ Ñмогла пÑобÑдиÑÑ Ð¶ÐµÐ»Ð°Ð½Ð¸Ðµ измениÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ, и он оÑказÑваеÑÑÑ Ð¾Ñ ÑÐ²Ð¾Ð¸Ñ ÑÑвÑÑв.
ÐÑÐ¾Ñ Ð¿ÑÐ¸Ð¼ÐµÑ Ð¿Ð¾ÐºÐ°Ð·ÑваеÑ, ÑÑо ÑолÑко Ñеловек впÑаве измениÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ ÑÑдÑбÑ.
Ð ÑÑÐ¸Ñ Ð¿ÑедложениÑÑ Ð½ÐµÑ ÐºÐ¾Ð½ÐºÑеÑики, Ñакое ÑÑвÑÑво,ÑÑо Ð²Ñ Ð¿Ð»Ð¾Ñ Ð¾ Ð·Ð½Ð°ÐºÐ¾Ð¼Ñ Ñ Ð¿Ñоизведением. ÐÑ Ð¿Ð¾Ð²ÑоÑÑеÑе Ð¾Ð´Ð½Ñ Ð¸ ÑÑ Ð¶Ðµ мÑÑлÑ: он ниÑего не лÑбил делаÑÑ.ÐÑÑÑ Ð½ÐµÐ´Ð¾ÑказанноÑÑÑ: в какой обÑаз жизни погÑÑжаеÑÑÑ?
ФакÑиÑеÑÐºÐ°Ñ Ð¾Ñибка: он ÑÑилÑÑ Ð² панÑионе, а не в Ñколе
ТавÑологиÑ: ÑÑаÑÑ — ÑÑиÑÑÑÑ, Ð¸Ð·Ð¼ÐµÐ½ÐµÐ½Ð¸Ñ — измениÑÑ.
ÐÑÑÑе пеÑеÑÑÑоиÑÑ Ð¿ÑедложениÑ: С Ñамого деÑÑÑва ÐлÑÑ Ð¿ÑивÑк, ÑÑо о нем забоÑилиÑÑ Ð²Ð·ÑоÑлÑе. Ðн не имел Ñели в жизни, поÑÑÐ¾Ð¼Ñ Ð½Ð¸ к ÑÐµÐ¼Ñ Ð½Ðµ ÑÑÑемилÑÑ, даже лÑÐ±Ð¾Ð²Ñ Ðº ÐлÑге ÐлÑинÑкой не пÑобÑдила в нем Ð¶ÐµÐ»Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¶Ð¸ÑÑ Ð¿Ð¾ — дÑÑгомÑ.
РеÑевой повÑоÑ
ÐÐµÐ´Ñ Ð´Ð°Ð¶Ðµ лÑÐ±Ð¾Ð²Ñ Ð½Ðµ Ñмогла пÑобÑдиÑÑ Ð¶ÐµÐ»Ð°Ð½Ð¸Ðµ измениÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ, и он оÑказÑваеÑÑÑ Ð¾Ñ ÑÐ²Ð¾Ð¸Ñ ÑÑвÑÑв.
ÐÐµÐ´Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½ÐµÐ½Ð½Ñй пÑÑÑ ÑкладÑваеÑÑÑ Ð¸Ð· пÑинÑÑÑÑ Ð½Ð°Ð¼Ð¸ ÑеÑений, коÑоÑÑй можно поменÑÑÑ Ð² лÑбой моменÑ.
ÐеÑдаÑное ÑпоÑÑебление меÑÑоимений
ÐаÑеÑина вÑÑ Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð·Ð°Ð¼Ñж и Ð¿Ð¾Ð¿Ð°Ð´Ð°ÐµÑ Ð² ÑÐ¾Ñ Ð´Ð¾Ð¼, в коÑоÑом Ð½ÐµÑ Ð¼ÐµÑÑа ÑвеÑлÑм ÑÑвÑÑва, ÑазнообÑÐ°Ð·Ð½Ð¾Ð¼Ñ Ð¾Ð±ÑÐ°Ð·Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ð¸ и вÑе ÑÑо ÑгнеÑÐ°ÐµÑ ÐµÐµ.
Ðозже она влÑблÑеÑÑÑ Ð² ÐоÑиÑа и оказÑваеÑÑÑ Ð¿ÐµÑед вÑбоÑом: ÑаÑÑказаÑÑ Ð²Ñе ÑÐ²Ð¾ÐµÐ¼Ñ Ð¼ÑÐ¶Ñ Ð¸Ð»Ð¸ ÑÑаиÑÑ ÑÑо Ð¾Ñ Ð½ÐµÐ³Ð¾.
РеÑÐµÐ²Ð°Ñ Ð½ÐµÐ´Ð¾ÑÑаÑоÑноÑÑÑ
ЧÑо Ð²Ñ Ð¿Ð¾Ð´ÑазÑмеваеÑе под «ÑазнообÑазнÑм обÑазом жизни»? ЧÑо ее ÑгнеÑаеÑ? ЧÑо вÑÑ? ЧÑо ÑÑо?
ÐÑопиÑÑвайÑе конкÑеÑно, ÑкÑпеÑÑÑ Ð½Ðµ Ð´Ð¾Ð»Ð¶Ð½Ñ ÑомневаÑÑÑÑ, ÑÑо Ð²Ñ Ð·Ð½Ð°ÐµÑе пÑоизведение. ÐзбегайÑе обÑиÑ
ÑÑаз, они заÑÑÑднÑÑÑ Ð²Ð°ÑÑ ÑеÑÑ.
РеÑÐµÐ²Ð°Ñ ÑеÑÐ¾Ñ Ð¾Ð²Ð°ÑоÑÑÑ
Таким обÑазом можно ÑделаÑÑ Ð²Ñвод, ÑÑо каждÑй Ñеловек впÑаве поÑÑÑпаÑÑ Ñак, как он ÑÑиÑÐ°ÐµÑ Ð¿ÑавилÑнÑм.
ÐÑÑÑе: нÑжнÑм
Ð5 (гÑамоÑноÑÑÑ) + 1 балл
ÐÑÑогÑаÑиÑ
ÐÑибок не обнаÑÑжено
ÐÑнкÑÑаÑиÑ
ÐÑÑÑÑÑÑвие запÑÑÑÑ
ÐÑаммаÑика
ÐаÑÑÑение видо — вÑеменной ÑооÑнеÑенноÑÑи глаголÑнÑÑ
ÑоÑм
ÐоÑÑÐ¾Ð¼Ñ Ð²Ð¾ взÑоÑлой жизни он ÑÑановиÑÑÑ Ð»ÐµÐ½Ð¸Ð²Ñм, не лÑбил ниÑего делаÑÑ, не Ð¸Ð¼ÐµÐµÑ Ñели в жизни, а лÑбимÑм занÑÑием Ð´Ð»Ñ Ð½ÐµÐ³Ð¾ бÑло лежание на диване.
ÐÑÑÑе: ÐоÑÑÐ¾Ð¼Ñ Ð²Ð¾ взÑоÑлой жизни он бÑл ленивÑм, не лÑбил ниÑего делаÑÑ, не имел Ñели в жизни…
ÐаÑÑÑение ÑоглаÑованиÑ
ÐаÑеÑина вÑÑ Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð·Ð°Ð¼Ñж и Ð¿Ð¾Ð¿Ð°Ð´Ð°ÐµÑ Ð² ÑÐ¾Ñ Ð´Ð¾Ð¼, в коÑоÑом Ð½ÐµÑ Ð¼ÐµÑÑа ÑвеÑлÑм ÑÑвÑÑва, ÑазнообÑÐ°Ð·Ð½Ð¾Ð¼Ñ Ð¾Ð±ÑÐ°Ð·Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ð¸ и вÑе ÑÑо ÑгнеÑÐ°ÐµÑ ÐµÐµ.
ÐÑавилÑно: ÑÑвÑÑвам
ÐевеÑнÑй поÑÑдок Ñлов
Ðногда пÑинÑÑое ÑеÑение Ñеловеком Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð¿ÑивеÑÑи к ÑÑагедии.
ÐÑавилÑно: Ðногда ÑеÑение, пÑинÑÑое Ñеловеком, Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð¿ÑивеÑÑи к ÑÑагедии.
ÐаÑÑÑение ÑоглаÑованиÑ
ÐÐµÐ´Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½ÐµÐ½Ð½Ñй пÑÑÑ ÑкладÑваеÑÑÑ Ð¸Ð· пÑинÑÑÑÑ Ð½Ð°Ð¼Ð¸ ÑеÑений, коÑоÑÑй можно поменÑÑÑ Ð² лÑбой моменÑ.
ÐÑавилÑно: коÑоÑÑе
ÐÑак, Ð²Ñ Ð¿Ð¾Ð»ÑÑаеÑе «Ð·Ð°Ñеѻ, но бÑдÑÑе внимаÑелÑнее, поÑабоÑайÑе над ÑеÑÑÑ Ð¸ пÑнкÑÑаÑией. УÑпеÑ
ов вам, ÐаÑа!
Я не ошибусь, если скажу, что в сентябре ты планировал готовиться к итоговому сочинению (ИС) в октябре, в октябре — надеялся на ноябрь, а он пролетел быстро, и завтра тебе предстоит написать первый экзамен?.. Если я угадала, прочитай этот текст: собрали шаги, которые помогут настроиться на работу. А, если ты упорно готовился, все равно не закрывай материал: для тебя у нас тоже есть несколько советов.
Советы для тех, кто вообще не готовился
Шаг первый. Успокойся
Да, так бывает: надеялся, что подготовят в школе, или откладывал разбор направлений — уже неважно. Паникуешь? Это бессмысленно! Давай рассуждать вместе: паника занимает все твои мысли и требует много энергии. А на экзамене нужны именно силы и «свежая» голова — постарайся успокоиться: помедитируй, воспользуйся дыхательными техниками, выпусти негативные эмоции. А потом принимайся за работу: даже за один вечер можно повысить шансы на «зачет».
Шаг второй. Прочитай базовые правила
Если ничего не знаешь о структуре экзамена, загляни в наш большой материал об итоговом сочинении. Там мы рассказывали о правилах проведения испытания, направлениях, которым завтра будут соответствовать все темы из билета. Затем разберись, по какой структуре нужно строить свой развернутый и аргументированный ответ, постарайся запомнить этот план. Подумай, какие еще вопросы насчет сочинения у тебя могут возникнуть, и поищи ответы на них.
Шаг третий. Разбери направления и подбери произведения для аргументации
Здесь мы тоже практически все сделали за тебя. Описали направления в целом, а затем разобрали каждое из них: собрали возможные темы, добавили мнение эксперта, репетитора по русскому языку и литературе, и подсказали, в каких произведениях можно искать аргументы.
Как подбирать примеры? Предлагаем такой алгоритм:
1. Просмотри наши списки книг, вспомни, что читал и достаточно хорошо помнишь, и изучи наши рекомендации по формулированию аргументов из этого произведения
2. Затем проверь, знакомо ли тебе что-то из универсальных повестей, романов или рассказов. Если читал их, освежи в памяти при помощи краткого содержания и продумай (желательно на бумаге: так информация лучше усвоится) аргументы для разных направлений
3. После этого поищи либо подборки книг, в которых много аргументов, либо списки для конкретного направления. Посмотри, что ты тоже уже читал и неплохо помнишь, сформулируй примеры
4. Если читал мало, отталкивайся, наоборот, от известной тебе литературы: знаешь «1984»? Подумай, к какому направлению там есть иллюстрации
Шаг четвертый. Определись с направлением
Не торопись делать это, как только познакомишься со всеми блоками тем. Бывает так, что простой, на вид, вопрос невозможно раскрыть на конкретных примерах, и наоборот. Поэтому сначала проработай все направления (см. шаг третий), а потом выбери, что тебе больше по душе. Напомним: конкретные темы ты узнаешь непосредственно перед ИС, но подумать заранее, какие блоки кажутся более понятными, — возможность сэкономить время на самом экзамене.
Шаг пятый. Посмотри видео на «профильных» YouTube-каналах
О таких блогах мы рассказывали в обзорном материале про ИС. На разных каналах можно закрепить разбор структуры сочинения, узнать о небанальных произведениях, которые ты, возможно, читал, или найти «хорошие» (не слишком популярные и не содержащие грамматические, речевые или логические ошибки) клише.
Шаг шестой. Если есть время, напиши пробное сочинение
Это поможет снизить уровень волнения: будешь знать, что ждет завтра, — неизвестность уже не сможет напугать. Заодно запомнишь клише, отработаешь структуру сочинения и убедишься, что подобрать примеры реально. Однако здраво оценивай время: если на дворе ночь, лучше выспаться, чтобы на утро в голове не было каши.
Рекомендации тем, кто готовился, но не уверен в себе
Шаг первый. Подумай, что заставляет волноваться
Возможно, боишься не уложиться в отведенное время, забыть аргументы или не набрать нужное количество слов? Тогда почитай, как прошло итоговое сочинение в прошлом году: выпускники рассказали, что «на самом деле, было легко», «времени для написания сочинения достаточно», «темы были довольно легкие».
Если все равно волнуешься, повтори аргументы, вспомни, сколько времени уходило на написание пробников, сколько слов удавалось набрать. Главное, чтобы волнение мотивировало на бОльшее, а не заставляло забыть все, что ты выучил.
Шаг второй. Вспомни особенности работы
Структура сочинения, количество аргументов, клише, подходящие источники примеров — все это ты разбирал, нужно только вспомнить. Для этого достаточно, например, полистать конспекты, посмотреть видео на YouTube от репетитора или автора курсов. Можешь составить план повторения и двигаться по нему: количество аргументов, клише, объем работы, слова, которые использовать нельзя (например, «данный»: это канцеляризм).
Шаг третий. Освежи в памяти все аргументы
Совет будет похож на рекомендацию тем, кто вообще не готовился: сначала просмотри списки литературы для каждого (ну или сразу для всех) направления, определись, что ты читал, вспомни содержание этих произведений и возможные аргументы.
Затем сделай наоборот: выбери книги, которые знаешь, подумай, подойдут ли они хотя бы под одно направление. Если да, сформулируй возможные примеры, это поможет на экзамене. Кстати, вел читательский дневник — полистай и его: нужно «достать» из долговременной памяти все наработки, чтобы завтра не тратить на это время.
Универсальные советы
Совет первый. Посмотри финальные уроки по подготовке к ИС
Можешь остановиться на вебинаре Ляйсан Хутовой, на котором преподавательница разбирала стратегию написания работы и критерии оценивания, сложные темы и направления, советовала, что почитать. Мы давно знаем Ляйсан, а все трансляции у нее на канале бесплатные, поэтому смело рекомендуем.
Совет второй. Собери все необходимое и продумай план действий на утро
Не забудь взять паспорт, несколько ярких гелевых или капиллярных черных (нет, не синих — черных) ручек, лекарства, если они нужны. Можешь прихватить воду и шоколадку или другой компактный перекус: это сейчас кажется, что аппетита совсем нет, — на экзамене может потребоваться «подкрепление». Лучше унесешь еду обратно, чем будешь думать о голоде вместе темы работы.
Заранее приготовь все, что может потребоваться утром: реши, что наденешь, чем позавтракаешь. Кстати, про завтрак, если обычно его пропускаешь, попробуй съесть хотя бы небольшой бутерброд или йогурт: энергия на сочинении не помешает. Если обычно ешь плотно, но в этот раз не можешь справиться с волнением, подумай, что всегда «идет» хорошо и не вызывает отвращения.
Совет третий. Успокойся и настройся на успех
Даже если твои учителя говорили: «Вы завалите сочинение», не паникуй. По опыту знаем: не получить «зачет» обычно трудно. К тому же, итоговое сочинение — не ЕГЭ, ИС можно пересдать в этом году, причем выпускникам, помимо основного дня, дается еще два резервных. Да, хочется разделаться с этим испытанием побыстрее, но, если что, катастрофы не произойдет. Помни это и не накручивай себя.
Если почувствуешь, что сильно волнуешься, выйди в туалет, разомнись, умойся прохладной водой. Можно сделать несколько глотков воды или ненадолго отвлечься — порисовать в черновике, например. Также помогут дыхательные практики: «выдох в два раза длиннее вдоха» или «рамочное дыхание» (четыре счета для вдоха, еще четыре — для задержки дыхания, четыре — для выдоха, еще четыре — для задержки). В крайнем случае обращайся к врачу, который должен присутствовать в школе во время написания экзамена.
Накануне испытания не стоит перегружать голову информацией: достаточно вспомнить основные правила, посмотреть одно-два видео, сформулировать аргументы. Справиться с волнением поможет четкий план действий и снижение важности события:) Помни: ты усердно готовился к ИС не только последнее время, но и 11 лет в школе, поэтому «обречен» на успех. Если что-то не получится с первого раза, мир не рухнет. Выдохни, соберись и покажи, на что способен!
Больше об итоговом сочинении:
— Текст про ИС: 5uglov.ru/post/17135
— Разбор направления «Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина»: 5uglov.ru/post/17144
— Разбор направления «Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?»: 5uglov.ru/post/17157
— Разбор направления «Преступление и наказание — вечная тема»: 5uglov.ru/post/17174
— Разбор направления «Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня»: 5uglov.ru/post/17187
— Разбор направления «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»: 5uglov.ru/post/17144
— Интервью с Ляйсан Хутовой: 5uglov.ru/post/17148