Сочинение про ивана крестьянского сына про чудо юдо 5 класс

Вам нужно сочинение на тему: «Русские сказки»? Как писать такое сочинение? Это несложно, мы покажем вам, как написать прекрасное сочинение о русских народных сказках – кладезе народной мудрости.Как писать сочинение на тему: «Русские сказки»
Что так любят слушать все дети? Какие книги родители читают своим чадам с самого раннего возраста? Конечно, это любимые сказки – добрые, весёлые, умные. Не зря родители выбирают для деток именно их — ведь в сказках заложен очень важный жизненный принцип – добро обязательно побеждает зло. Но победа не всегда даётся легко. Сказки учат, что надо верить в себя, и идти к победе, несмотря ни на что.
Сказки ценны ещё и тем, что в них всегда есть скрытый смысл, сразу его можно не увидеть. Не зря Пушкин писал: «Сказка – ложь, да в ней намек!»  Сказка аллегорична, из неё всегда можно сделать полезные выводы. Даже когда мы взрослеем, мы читаем любимые сказки, и с каждым разом мы видим в них новое, и чувствуем, переживаем всё совсем по-другому.
Сказка выделяется из всех видов устного народного творчества – она вечна. Сказки появились ещё в далёком прошлом. В сказках наши предки хотели объяснить важные принципы жизни, пытались выразить отношение к миру и действительности. Когда действительность изменялась, появлялись другие сказки, но главные принципы, заложенные в них, оставались: победа добра над злом, сильная вера в добро, в любовь, силу воли.
Из русских народных сказок условно можно выделить три группы: волшебные, сказки о животных, бытовые. Каждая группа имеет особенности и отличия между собой.
В бытовых сказках, как правило, заложен урок о том, что счастье нельзя измерить деньгами. Ведь любовь, семья, труд – это и есть истинное счастье. Не зря в сказке крестьянин, живущий бедно, всегда счастливее и умнее барина, живущего богато, в роскоши.
В сказках о животных можно увидеть всю историю отношений между людьми. Не зря все сказочные животные имеют свои особые черты. Медведь олицетворяет добродушие и силу, лиса – изворотливая, по-женски хитрая, волк воплощает силу, а также грубость и глупость, а заяц – добрый, простой, но беззащитный и трусливый. Разве эти персонажи не похожи на многих людей, которых мы видим каждый день?
Волшебные сказки всегда воплощают в себе главный жизненный закон: добро побеждает зло. В таких сказках, как правило, главный герой традиционно сильный, смелый и умный, а главная героиня – обязательно красивая, трудолюбивая.
И сражаются они всегда со злом, которое воплощают: Кощей Бессмертный, Баба Яга, Змей Горыныч, Лихо Одноглазое, Кикимора болотная. Главный герой, конечно же, побеждает всех представителей зла, ведь он смелый, великодушный, и готов жертвовать собой ради других. Трудный путь предстоит пройти герою, но он обязательно преодолевает все трудности и испытания.
Например, в сказке «Морозко» главная героиня могла замерзнуть в лесу, но девочка была очень добрая, послушная, умела жертвовать собой, и за это она была вознаграждена. В сказке «Царевна-лягушка» Иван-царевич ради невесты отправляется в путь — долгий и полный испытаний. Из сказок мы извлекаем важнейший урок: счастлив человек трудолюбивый, добрый к людям, готовый бороться за свое счастье и спасать других.
В каждой сказке еще и отображается вся поэтичность русской речи. Ведь множество писателей, поэтов, художников, музыкантов обращались к сказкам как источнику красоты, чистоты, мудрости. С помощью сказок мы познаём силу русского слова, культуру речи, всю мудрость народного опыта.
Сказка – это большой волшебный мир, особенный вид народного творчества. В нём заключается народная мудрость и хранится культура народа. Сказки преподают нам очень важные уроки: что самое ценное – это добро, гуманность, что нужно быть сильным и смелым, бороться за своё счастье, и что зло будет побеждено добром.
Для людей современных сказка – это и «преданье старины глубокой», они и воспитывают, и наставляют нас. Если мы будем читать русские народные сказки чаще, мы станем добрее, и мир изменится к лучшему.
Статьи

Условно русские народные сказки делят на три группы: бытовые, сказки о животных и волшебные. И у каждой свои особенности. Бытовые, например, учат, что счастье не измеряется в деньгах. А настоящее счастье – это семья, труд, любовь. Не случайно бедный крестьянин всегда умнее и счастливее богатого барина.
Сказки о животных – настоящая летопись человеческих отношений. Каждое животное наделено особыми чертами. Медведь всегда добродушен и силен, волк – сильный, но глупый и грубый, лиса – воплощение женской хитрости и изворотливости, заяц – “свой парень”, но трусоват и беззащитен. Как часто в повседневной жизни нас окружают такие вот “зайцы” и “лисицы”, “волки” и “медведи”!
Что касается волшебных сказок, то это – огромнейший пласт поэтического воплощения самого главного закона жизни: добро всегда побеждает зло. Традиционны герои: главный герой обязательно умный, сильный и смелый, героиня – непременно красавица, рукодельница. И противостоит им целая “армия зла”: Баба Яга, Кощей Бессмертный, Лихо Одноглазое, Змей Горыныч, Кикимора болотная. Но главный герой всегда победит, потому что он смелый и великодушный, потому что он готов пожертвовать собой. Путь к победе нелегок. Герою обязательно нужно преодолеть “испытание”.
Например, в сказке “Царевна-лягушка” главный герой отправляется в долгий и трудный путь, чтобы спасти невесту. В сказке “Морозко” бедной Настеньке суждено было замерзнуть в глухом лесу, но ее доброта и жертвенность были вознаграждены. И это, пожалуй, главнейший урок, который мы получаем из сказок: в жизни будет счастлив тот, кто не ленится, кто добр к окружающим и готов побороться за свое счастье.
Сказки – это еще и великолепное воплощение настоящей поэтичности русской речи. А. С. Пушкин писал: “Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма.” Не случайно столько поэтов и писателей, музыкантов и художников обращались к этому источнику мудрости и чистоты, напевности и красоты. Читая сказки, мы приобщаемся к великому русскому слову, к культуре речи, к мудрому народному опыту.
Таким образом, сказки – это огромный мир, с его законами и обычаями, это мощный пласт народной культуры, в котором воплотилась вековая мудрость народа. Сказки учат нас добру и гуманности, учат быть сильными, смелыми, учат верить в то, что зло обязательно будет наказано, а добро победит. Для нас, людей XXI века, сказка – не только “преданье старины глубокой”, но и добрый наставник, мудрый воспитатель. Я верю, если взрослые будут чаще читать русские народные сказки, мир станет намного добрее.

Сколько бы я не становился старше, русские сказки не перестают радовать и привлекать меня. Ведь сказка — кладезь мудрости многих поколений людей и народного юмора.В сказочной форме нам рассказывают о важных вещах. Например, в сказках о животных звери действуют как люди. Хитрая лиса обманывает серого волка и выпутывается из любой ситуации, как человек-пройдоха. В сказке «Бобовое зернышко» петушка спасают всем миром. И это учит держаться вместе, дружить и выручать друг друга. А сказка о коте, дрозде и петухе учит думать о последствиях и поддаваться на заманчивые обещания.Больше всего я люблю народные волшебные сказки. Их храбрые герои попадают в удивительные приключения. Обычно это Иван-царевич или Иван-дурак, который не только смелый, но и имеет доброе сердце. Например, в сказке «Василиса Прекрасная», Ивану -царевичу помогают орел, заяц, селезень, рак, которых он пожалел и не убил на охоте.Сказка учит хорошему, напоминает законы жизни. В сказке «Иван-коровий сын» самый простой парень оказывается самым умным. В итоге именно он побеждает змеев и спасает своих друзей: царевича и крестьянского сына. А сказки «Морозко» и «Крошечка-Хаврошечка» учат быть добрыми, скромными и трудолюбивыми.Обожаю я сказку «Летучий корабль». Тут доброе сердце Ивана-дурака привлекает к нему необычных людей-волшебников: Скорохода, Морозко, Объедайло, Слушало, Стрельца и других. Каждый из них оказывается полезен потом. Их дружба побеждает все козни царя. Они остужают раскаленную баню, где хотел сжечь их царь, приносят с края света живую воду. В итоге все вместе они женят Ивана на царевне.Я думаю, что в любом возрасте полезно читать сказки, хоть в сотый раз, и вспоминать мудрость, которую русский народ за много веков накопил в своей памяти.

Сочинение «Русские народные сказки» или «Русская сказка»
Сколько бы я не становился старше, русские сказки не перестают радовать и привлекать меня. Ведь сказка — кладезь мудрости многих поколений людей и народного юмора.
В сказочной форме нам рассказывают о важных вещах. Например, в сказках о животных звери действуют как люди. Хитрая лиса обманывает серого волка и выпутывается из любой ситуации, как человек-пройдоха. В сказке «Бобовое зернышко» петушка спасают всем миром. И это учит держаться вместе, дружить и выручать друг друга. А сказка о коте, дрозде и петухе учит думать о последствиях и поддаваться на заманчивые обещания.
Больше всего я люблю народные волшебные сказки. Их храбрые герои попадают в удивительные приключения. Обычно это Иван-царевич или Иван-дурак, который не только смелый, но и имеет доброе сердце. Например, в сказке «Василиса Прекрасная», Ивану -царевичу помогают орел, заяц, селезень, рак, которых он пожалел и не убил на охоте.
Сказка учит хорошему, напоминает законы жизни. В сказке «Иван-коровий сын» самый простой парень оказывается самым умным. В итоге именно он побеждает змеев и спасает своих друзей: царевича и крестьянского сына. А сказки «Морозко» и «Крошечка-Хаврошечка» учат быть добрыми, скромными и трудолюбивыми.
Обожаю я сказку «Летучий корабль». Тут доброе сердце Ивана-дурака привлекает к нему необычных людей-волшебников: Скорохода, Морозко, Объедайло, Слушало, Стрельца и других. Каждый из них оказывается полезен потом. Их дружба побеждает все козни царя. Они остужают раскаленную баню, где хотел сжечь их царь, приносят с края света живую воду. В итоге все вместе они женят Ивана на царевне.
Я думаю, что в любом возрасте полезно читать сказки, хоть в сотый раз, и вспоминать мудрость, которую русский народ за много веков накопил в своей памяти.
Сочинение на тему | Октябрь 2015 источник

[sms]В этой сказке повествуется о том, как Иван-царевич вынужден был взять себе в жёны безобразную лягушку. Не хотел он этого делать, да она его уговорила: «Бери, знать, судьба твоя такая», — сказала. Братья Ивана жени­лись на обычных девушках: старший сын — на боярской дочери, а средний — на купеческой. Но когда царь, их отец, стал давать своим невесткам разные поручения, то жена Ивана выполняла их лучше всех. И оказалось, что она вовсе не лягушка, а заколдованная злым волшебни­ком Василиса Премудрая. Это выяснилось на пиру у царя, где она предстала в своём настоящем облике: «на лазоревом платье — частые звёзды, на голове — месяц ясный. Такая красавица — ни вздумать, ни взгадать, толь­ко в сказке сказать». И так не захотелось Ивану-цареви­чу, чтобы эта красавица опять стала лягушкой, что пото­ропился он сжечь лягушечью кожу. И зря поторопился. Надо было ему не самому это решать, а с женой посове­товаться. До конца колдовства три дня всего оставалось, да Иван-то о том не знал. Обернулась Василиса Премуд­рая серой кукушкой и улетела в окно. И пришлось Ива­ну-царевичу через множество препятствий добираться до самого злого волшебника Кащея Бессмертного, чтобы раздобыть иглу, на конце которой таилась смерть Кащея. Тогда только вернул он свою Василису Премудрую, во­ротились они домой и жили долго и счастливо до самой старости.

Сказка русского народа «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» мне очень понравилась. У меня вызвала восхищение храбрость и скромность главного героя. Я искренне переживала за Ивана, когда его хотели погубить жены страшилищ. Но, в конце концов, добро преодолело все козни зла, и сказка закончилась очень хорошо.
Когда ужасное чудо-юдо начало совершать налеты, Иван-крестьянский сын сам вызвался идти на бой с ним вместе со старшими братьями. И это доказывает, что он был храбрым, и вообще ничего не боялся. А еще Иван был верен своему делу. Его братья спали, а он дважды сумел победить чудо-юдо, и никому об этом не сказал. Только братья все знали, и им было стыдно.
Сказка учит нас доброте и смелости. Иван был очень умным, он умел все подмечать, и поэтому разгадал коварные планы жен чудовищ. Он не позволил никому пить из отравленных колодцев, и всегда был наготове. Именно поэтому козни злодеек не удались, и все герои сказки вернулись домой целыми и здоровыми. Иван-крестьянский сын – это пример мужества, находчивости и удивительной русской смекалки. Он понравился мне еще и своей добротой, скромностью.
Сказка очень мудрая и поучительная. Я с удовольствием прочитала ее, а Иван-крестьянский сын теперь станет одним из любимых моих героев.

Одной из самых любимых мною сказок является «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». Мне кажется, что Иван – это герой, достойный уважения, он честный и смелый. Хоть Иван в семье и самый младший, он все равно без страха идет на битву с чудищем, разоряющим его родную землю и убивающим людей.
Старшие братья, с которыми герой отправился к чудищу, завалились спать, приехав на калиновый мост. А сам Иван в это время две ночи подряд сражался со страшными чудищами и убивал их. Однако главная битва ждала его впереди. На третью ночь самое страшное чудо-юдо вышло из реки. Его победить было совсем не просто. Оно прижигало огненным пальцем отрубленные во время схватки головы, и они прирастали обратно, словно и не падали.
Враг вогнал Ивана по плечи в землю, но боевая доблесть и смекалка помогли крестьянскому сыну. Он сумел отсечь огненный палец чуда-юда, а после и головы ему отрубил. Не ушли от расплаты ни чудо-юдовы жены, ни ужасная змеиха-мать. Их не смогло спасти даже коварство. С тех пор в том краю перевелись все чуда-юда и змеи, а люди смогли жить без страха. Благодаря внимательности и ответственности Ивана все герои вернулись домой живыми и здоровыми.
Чудо-юдо представлено в сказке воплощением зла, но не стоит забывать и о том, что есть не менее страшное зло. Это лень, безответственность, неосторожность и глупость, которые ярко представлены в образе старших братьев. Уверен, что эта сказка станет хорошей наукой на будущее всем нам.

Когда добры молодцы приехали на калиновый мост, чтобы встретить чудо-юдо, два старших брата просто-напросто завали­лись спать и «ухом не повели», в то время как Иван две ночи под­ряд бился с многоголовыми чудищами и побеждал их. Но главная битва была еще впереди. Когда Иван пошел в дозор в третью ночь, из реки выехало самое старшее и самое страшное чудо-юдо: «Все двенадцать голов свистят, все двенадцать голов огнем-пламенем дышат». Свои срубленные во время битвы головы чудище прижи­гало огненным пальцем, и прирастали они обратно, будто с плеч и не падали.
По плечи вогнал чудо-юдо в землю Ивана, снова оставшегося без помощи нерадивых братьев. Но смекалка и боевая доблесть не подвели крестьянского сына, он «приловчился и отсек чуду-юду огненный палец», а после этого «давай рубить ему головы». И жены чудо-юдовы, и ужасная змеиха-мать не ушли от расплаты за свои черные дела. Не спасли их ни хитрость, ни коварство. «С тех пор все чуда-юда да змеи в том краю повывелись — без страху люди жить стали».
Читая сказку, я понимаю, что чудо-юдо — это воплощение зла, но понимаю также, что есть еще зло, не менее страшное. Это та­кие отрицательные черты характера, как леность, безответствен­ность, глупость, неосторожность, которые ярко проявились в об­разе старших братьев. Думаю, что эта битва впредь будет хорошей наукой и им, и нам.[/sms]

Можно написать рассказ, придерживаясь следующего плана:
Место Ивана в семье.
Иван-крестьянский сын жил в дружной крестьянской семье, которая работала с утра до ночи, не ленилась, была очень трудолюбива. В семье помимо Ивана было еще двое старших братьев.
Появление Чуда-юда.
Покой крестьян нарушило однажды чудище поганое, которое вознамерилось погубить всех людей, а их жилища спалить огнем. На борьбу с Чудом-юдом отправилось трое братьев.
Поведение Ивана в бою с Чудом-юдом и его главные черты характера.
Главные черты характера героя мы узнаем из поединком с чудовищем. Иван, в отличие от своих братьев, серьезно отнесся к беде своего народа, оказался далеко не легкомысленным, но отважился сражаться в одиночку. Сражался он храбро, отважно, с чувством собственного достоинства.
Как Иван победил Чудо-юдо.
Иван-крестьянский сын оказался и очень сообразительным: так, во втором поединке он додумался засыпать Чуду-юду глаза песком, а в третьем поединке он догадался, что сила чудовища располагается в его огненном пальце. Иван отрубил его и одержал победу.
Поход за Калинов мост.
Победив Чудо-юдо, Иван не потерял бдительности, он решил отправиться за Калинов мост напрямую в царство страшных чудовищ. Он пробрался к каменным палатам, услышал разговор матери и жены Чуда-юда о том, как те собираются убить братьев. Но Иван смог обхитрить и их.

Победа добра над злом. На моей книжной полке на самом видном месте стоят русские народные сказки. Я уже не маленький, но с удовольствием читаю и перечитываю их, потому что мне нравится, что в сказках добро всегда побеждает зло, а ум — глупость и коварство. Я считаю, что многовековая народная мудрость безгранична и ценна для людей любого возраста.
«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» — одна из моих самых любимых сказок, и Иван — герой, достойный подражания. Ему не занимать смелости. Самый младший в семье, он без тени страха идет биться с невиданным чудищем, которое разоряло его родную землю, предавая людей лютой смерти.
Когда добры молодцы приехали на калиновый мост, чтобы встретить чудо-юдо, два старших брата просто-напросто завали­лись спать и «ухом не повели», в то время как Иван две ночи под­ряд бился с многоголовыми чудищами и побеждал их. Но главная битва была еще впереди. Когда Иван пошел в дозор в третью ночь, из реки выехало самое старшее и самое страшное чудо-юдо: «Все двенадцать голов свистят, все двенадцать голов огнем-пламенем дышат». Свои срубленные во время битвы головы чудище прижи­гало огненным пальцем, и прирастали они обратно, будто с плеч и не падали.
По плечи вогнал чудо-юдо в землю Ивана, снова оставшегося без помощи нерадивых братьев. Но смекалка и боевая доблесть не подвели крестьянского сына, он «приловчился и отсек чуду-юду огненный палец», а после этого «давай рубить ему головы». И жены чудо-юдовы, и ужасная змеиха-мать не ушли от расплаты за свои черные дела. Не спасли их ни хитрость, ни коварство. «С тех пор все чуда-юда да змеи в том краю повывелись — без страху люди жить стали».
Читая сказку, я’понимаю, что чудо- юдо — это воплощение зла, но понимаю также, что есть еще зло, не менее страшное. Это та­кие отрицательные черты характера, как леность, безответствен­ность, глупость, неосторожность, которые ярко проявились в об­разе старших братьев. Думаю, что эта битва впредь будет хорошей наукой и им, и нам.

Иван — крестьянский сын и чудо-юдо
В некотором царстве, в некотором государстве Жили-были старик и старуха. Было у них три сына, младшего звали Иванушка. Однажды раз­неслась недобрая весть, что чудо-юдо собирается напасть на родную землю. Старшие сыновья со­брались идти сражаться. Младший был слиш­ком молод, поэтому должен был остаться дома. Но Иванушка не стал оставаться дома, тоже со­брался идти сражаться с чудом-юдом. Собрались браться и поехали.
Встретили они старика. Он спросил, куда они путь держат. Братья рассказали. Старик сказал, что для битвы нужны мечи булатные. И расска­зал, где их достать. Нужно было ехать прямо, до­ехать до высокой горы. Там пещера глубокая. В пещере и были мечи булатные. Братья поеха­ли, нашли гору, взяли себе мечи. Ехали они, ехали и приехали в деревню. Здесь никого не бы­ло. Все было поломано, сожжено. Вошли они в одну избушку, там лежала старуха на печи. Старушка сказала, что чудо-юдо разорило всю деревню, всех уничтожило. Осталась она одна. Братья переночевали у старухи и снова отправи­лись в путь-дорогу.
Подъехали к реке Смородине, к калиновому мосту. Здесь они решили остановиться в пустой избушке. Братья решили ходить по очереди в до­зор, чтобы чудо-юдо не переправилось через мост. В первую ночь в дозор пошел старший брат. Он прошелся по берегу, ничего не увидел, лег и уснул. Иванушка лежал в избушке. Не спа­лось ему, взял он меч и отправился к реке. Уви­дел, что под кустом спит старший брат. Не стал его будить Иванушка. Спрятался под мост и стал сторожить.
Вдруг на реке вода взволновалась, подъехало чудо-юдо шестиголовое. Оно выехало на середи­ну моста. Под ним споткнулся конь, за ним на­сторожился черный пес, и на плече черный во­рон встрепенулся. Чудо-юдо спросило, почему споткнулся конь, почему насторожился пес, по­чему встрепенулся ворон. Чудо-юдо сказало: «Или вы знаете, что Иван — крестьянский сын здесь? Так он еще не родился, а если и родился, так на бой не сгодился! Я его на одну руку посажу другой прихлопну!»
Тут вышел Иван — крестьянский сын и стали они сражаться. Иван срубил три головы у чудо­вища. Взмолилось чудо-юдо, попросило пере­дышки. Но Иван отказался дать ему отдых. Сно­ва стали они сражаться. Иван отрубил еще три головы, рассек туловище на части и бросил в ре­ку. Вернулся в избу и стал спать. Утром пришел старший брат. Иван спросил, видел ли он что-ни­будь. Старший брат сказал, что мимо него даже муха не пролетала. Иван ничего не стал гово­рить. На следующую ночь пошел в дозор сред­ний брат. И он уснул под кустом. Иван отправил­ся к мосту. Появилось чудо-юдо девятиголовое. Стал с ним Иван сражаться. Нелегко ему было. Но справился он, победил он чудо-юдо девятиго­ловое. Вернулся в избушку и уснул. Утром при­шел средний брат и сказал, что ничего не видел. Тогда Иван позвал своих братьев с собой и пока­зал головы чудовищ. Братьям стало стыдно.
На третью ночь отправился в дозор Иван. Он ска­зал братьям, что идет на страшный бой. И велел им не спать, прислушиваться. И как услышат свист Ивана, должны братья выпустить коня и сами спешить на помощь. Пошел Иван к мос­ту. Появилось чудо-юдо двенадцатиголовое. На­чался бой. Иван размахнулся мечом и срубил три головы чудовищу. Но чудо-юдо подхватил головы, чиркнул по ним огненным пальцем, приложил к шее, и они приросли. Ивану было очень тяжело. Чудо-юдо жгло его огнем, оглу­шало свистом, осыпало искрами, вгоняло в сы­рую землю по колени. Бросил Иван рукавицу в избушку. Но братья спали и ничего не услы­шал. Снова стал сражаться Иван. Он срубил чу­довищу шесть голов. И снова чудо-юдо чиркнул огненным пальцем, и приросли они на место. Чудо-юдо вогнало Ивана в сырую землю по пояс. Иван бросил другую рукавицу. Она пробила крышу, но братья спали и ничего не слышали. В третий раз размахнулся Иван и отрубил чуду-юду девять голов. Однако и они снова приросли. Тогда Иван бросил в избу свою шапку. От удара чуть избушка не развалилась. Братья просну­лись, отпустили коня и бросились на помощь. Иван вылез из земли и продолжал битву. Он от­рубил чудовищу волшебный палец. После этого отрубил головы и уничтожил чудовище. Прибе­жали братья, но Иван справился сам.
На следующий день Иван незаметно подобрал­ся к дворцу чуда-юда, чтобы подслушать разго­вор. Там сидели три жены чудовищ и их старая мать. Они хотели отомстить. Первая жена сказа­ла, что хочет обернуться колодцем. Иван с брать­ями будут страдать от жажды, выпьют воды и сразу умрут. Вторая жена сказала, что обернет­ся яблоней. Если Иван с братьями съедят по яб­лочку, сразу же их разорвет. Третья сказала, что напустит на них сон, а сама обернется мягким ко­вром с подушками. Только они лягут отдохнуть, как сгорят в огне. Мать чудовищ сказала, что ес­ли не получится их извести, то она обернется ог­ненной свиньей и всех проглотит. Иван все это выслушал и запомнил. Вернулся он к братьям. Поехали они домой. Было жарко, очень хотелось пить. Вдруг увидели они колодец. Захотели на­питься воды. Но Иван стал мечом рубить коло­дец. Послышались крики. Сразу пропала жара.
Едут они дальше, увидели яблоню с красивы­ми яблочками. Братья хотели съесть по яблоку, но Иван принялся рубить дерево. Послышались страшные крики.
Ехали они дальше, сильно устали. Увидели ковер с мягкими подушками. Иван запретил братьям к нему подходить. Но они стали его ру­гать. Иван бросил свой кушак на ковер, сразу ку­шак сгорел в огне. Иван сказал братьям, что с ни­ми случилось бы то же самое. Иван изрубил ковер в мелкие кусочки. Потом разъяснил братьям
о хитростях жен чудовищ.
Поехали они дальше. Вдруг за ними погна­лась огромная свинья. Братья вытащили из сво­их котомок соль и бросили в пасть. Свинья дума­ла, что схватила братьев. Но потом поняла, что ее обманули.
Иван с братьями разделились и поскакали в разные стороны. Свинья не знала, куда бежать сначала. Пока она думала, подбежал Иван, под­нял ее и ударил об землю. Свинья рассыпалась.
Иван с братьями вернулись домой. И стали жить-поживать, добра наживать.
В сказке раскрывается тема мирного труда и защиты родной земли. Простые люди труди­лись на благо своей родины. Но в случае необхо­димости сразу же вставали на защиту родной зем­ли. Главный герой, Иван — крестьянский сын, является выразителем основной мысли сказки. Он олицетворяет собой лучшие качества простого народа — силу, смелость, находчивость, мужест­во. Очевидно нравственное превосходство Ивана над его братьями. Он более ответственен, умен и дальновиден. Именно он спасает родную зем­лю и своих братьев от опасности от врагов.

Прочитав сказку, мне понравилось то, что Иванушка по своему желанию пошел на чудо-юдо вместе со старшими братьями. Они договорились, что ночью будут стоять в дозоре. В первую ночь охранять пошел старший брат и уснул под мостом, а Ивану не спалось. Взяв свой меч, он вышел, не стал будить брата. Когда чудо-юдо пришло, он начал с ним бой, у него было аж 6 голов, он срубил ему все головы, разрезал его и под мост положил. На следующее утро другой брат пошел охранять и тоже уснул, но Иван не надеялся на него и пошел сам в дозор. За полночь он услышал, что идет чудо-юдо, спрятался за мост, потом вышел и изрубил ему все его 9 голов, и лег спать. Показал он утром все головы, стало стыдно братьям, на третью ночь Иван попросил их помочь ему. На этот раз пришло 12 – головое чудовище, у которого был огненный палец, способный восстанавливать головы. Иван и с ним справился, но тяжело ему было, еле братьев разбудил, чтобы они помогли ему.
Утром он пошел к логову чудовищ, а там жены убитых думали, как отомстить Ивану, он подслушал их разговор и был начеку. Когда братья ехали домой, стало жарко, они хотели испить водицы из колодца, но Иван не разрешил. Исколол он колодец, тот и испарился, это была одна из жен змеиных, такая же история приключилась и с яблонькой, и с ковром.
Мне понравилась мужественность Ивана, его сила, находчивость, смелость, решительность. Он настоящий герой, которым можно гордиться и восторгаться.

Иван – самый младший из трех сыновей, как сказал о нем один из братьев:
Однако, несмотря на свою молодость, Иван – явный лидер. Он не только говорит братьям, что нужно делать, он, по сути, берет ответственность за битву с Чудом-Юдом на себя, планирует ее и контролирует исполнение. Если бы не он, исход битвы закончился бы трагически.
Иван не хвастается и не гордится своими заслугами: убив первого Чуду-Юду, которого проспал его старший брат, он даже ничего не сказал ему об этом. Просто вернулся домой, как ни в чем ни бывало.
После убийства второго чудища Иван, понимая, что ему может понадобиться помощь братьев, показал им отрубленные головы, но вовсе не для того, чтобы похвастаться, а чтобы показать им степень опасности, воззвать к их чувству долга.
Правда и это не помогло, пока Иван сражался с чудищем, братья сладко спали.
На обратной дороге Иван продемонстрировал еще одно качество – предусмотрительность. Случайно подслушанный разговор дочек чудищ спас впоследствии жизнь и ему, и братьям, которые в какой-то момент взбунтовались, дескать, ты нам не указчик, но потом смирились.
В конц сказки Иван возвращается домой, заниматься любимым делом – землю пахать да хлеб собирать.

“В некотором царстве, в некотором государстве жили-были старик и старуха, и было у них три сына. Младшего звали Иванушка», – так зачаровывает слушателя и вводит его в свой мир прекрасная русская народная сказка. Передаваясь из уст в уста, сказки постоянно совершенствуются, достигают необычайной выразительности. В самом деле, народная сказка свидетельствует о кропотливом поиске совершенства содержания и формы; в ней нет случайных эпизодов и диалогов, описаний, без нужды затягивающих действие. Обратим внимание, что даже имя героя дается лишь в том случае, когда подчеркивается его особая роль. Выборочный пересказ «О подвигах Ивана – крестьянского сына» начинается со слов Ивана: «Ну, братцы, заехали мы в чужедальнюю сторону, надо нам ко всему прислушиваться да приглядываться. Давайте по очереди на дозор ходить, чтобы чудо-юдо через калиновый мост не пропустить… » Последние слова Ивана позволяют школьникам сделать вывод о том, что именно он больше всех других братьев понимает ответственность. Далее читатели выбирают и оценивают именно те фрагменты текста, которые свидетельствуют о героических поступках Ивана – крестьянского сына, превосходящего своего противника не только по физической силе и находчивости, стойкости и терпеливости, но, главное, по силе духа, которую дает ему сознание правого справедливого дела защиты родной земли. Важно иметь в виду, что каждая часть сказки требует во время пересказа и беседы общего и детального ее рассмотрения. Интересен и такой вопрос: каких людей прославляет сказка, а каких порицает? Или: почему три брата покинули родной дом и отправились в опасную дорогу? Как выполнил каждый из них свое обещание биться насмерть с чудищами? Вопрос «Что заставило трех братьев покинуть родной дом? » и ответ нас, пересказ фрагмента сказки, связанного с ее началом, предполагают одновременное и дополнительное рассматривание деталей этого фрагмента. Чем объяснить, что по имени назван только Иванушка? Как описывается мирный крестьянский труд? («…Не ленились, с утра до ночи трудились: пашню пахали да хлеб засевали…» ) Чем страшна весть, которая разнеслась в царстве-государстве? («…Собирается чудо-юдо поганое на их землю напасть, всех людей истребить, все города-села огнем спалить». ) Обратим внимание нас, что братья не раздумывая решаются идти на бой и биться насмерть с врагом, что родители не стали «удерживать да отговаривать… Снарядили… всех троих сыновей в путь-дорогу» . Рассказывая о том, как братья приехали в деревню, все верно замечают, что все увиденное братьями в деревне как бы укрепляет их решение, удваивает их силы. Решение братьев подкрепляется и словами старухи: «…за дело взялись! Ведь он, злодей, всех разорил, разграбил, лютой смерти предал! » После этого братья еще больше заторопились в путь-дорогу. С самого начала, как уже было сказано, именно Иван относится к делу серьезнее других братьев, глубоко чувствуя ответственность перед родной землей. С момента начала первого боя с чудом-юдом автор-народ называет уже главного героя не Иванушкой и не Иваном, а Иваном – крестьянским сыном, как бы отдавая ему дан

Мне очень нравится читать русские народные сказки. Сказки бывают самые разные: волшебные, бытовые, о животных и о многом другом. Больше всего мне нравятся волшебные сказки, потому что в них есть очень интересные волшебные предметы. На уроке мы читали волшебную сказку «Царевна-лягушка» и я хочу рассказать о ней.
В сказке говорится о царе, у которого было три сына. Когда пришло время им жениться, они пустили по стреле. У старшего и среднего брата стрелы попали к генеральской и купеческой дочерям. А Ивану-царевичу сначала не повезло. Его стрела попала в лапы лягушки. Иван-царевич сначала расстроился, но потом решил взять в жены лягушку. Когда царь-отец проверял своих невесток, он обнаружил, что лягушка превратилась в Василису Прекрасную. Она помогала Ивану-царевичу. Она сшила для него красивую рубашку, испекла чудесный хлеб. Царя порадовали её подарки. А когда царь позвал сыновей с женами на бал, лягушка сняла свою лягушачью кожу и превратилась в прекрасную девушку. Но Иван-царевич раньше ушел с бала и сжег лягушачью кожу. Василиса расстроилась и произнесла: «Ах, Иван-царевич! Почему ты не подождал немного, была бы я твоя навек!», после чего она исчезла.
Долгое время Иван-царевич искал Василису Прекрасную. По дороге он встретил старичка-лесовичка, который дал ему волшебный клубок. Волшебный клубок показывал Ивану-царевичу дорогу в царство Кощея. Иван-царевич был добрый. Когда он шел по тропинке, он помогал разным зверям. Звери не остались в долгу и потом тоже помогли Ивану-царевичу. Медведь свалил многовековой дуб, на котором висел сундук с иглой Кощея. Заяц увидел, что из сундука выбежал другой заяц и догнал его. Селезень поймал утку, которая вылетела из зайца. А когда Иван-царевич уронил кощеево яйцо в воду, щука нашла его и принесла Ивану-царевичу.
Сказка заканчивается хорошо. Иван-царевич разбил яйцо и сломал иглу. Так пришёл конец царству Кощея. А Иван-царевич и Василиса Прекрасная были вместе, жили долго и счастливо.

Для начала необходимо выбрать сказку, по которой вы будите писать работу. Я бы взял такую сказку – сказка о рыбаке и рыбке (отличное произведение Александра Сергеевича Пушкина, и поучительное, и красочное и весьма интересное).
Сказка выбрана, можно начинать работу. Вступление – напишите в целом о пользе сказок, всем детям их читают, ведь в сказках добро побеждает зло, смелый принц всегда спасает принцессу и все положительно завершается. Сказки учат детей доброте, хорошим поступкам и на интересных примерах многое показывают. Дальше главная часть – пишите о сказке, которую вы выбрали. Почему именно эта сказка, чем она интересна, чем для вас привлекательна. Оцените сюжет, расскажите про героев, сделайте выводы по финалу. И заключение сочинения моя любимая сказка, часть, где общий вывод делается. Можно итоговый вывод по выбранной сказке, но лучше снова по сказкам в целом написать. Что сейчас не хватает таких сказок, какие раньше создавались. В старых сказках словно была душа, особая привлекательность и доброта.
Еще можно в сочинении вспомнить и народные сказки, это наша история, которую необходимо помнить. Народные сказки передавались из уст в уста и поэтому они дошли и до нашего времени. Также можно написать о нескольких сказках, сделать их обзор, дать оценки, красочно про персонажей рассказать. Это творческая тема (моя любимая сказка), которую можно долго обыгрывать и развивать, было бы желание это делать и выйдет качественная работа. А хороших сказок много, есть из чего выбирать и о чем писать.

Все дети любят сказки! Я их тоже очень люблю! Потому что, во-первых, в сказках всегда побеждает добро и торжествует справедливость! А, во-вторых, в сказках можно встретиться с удивительными сказочными героями, с чудесами и волшебством!
Когда я была маленькой, мне читали и рассказывали сказки мама, папа или бабушка. Сказки учат детей тому, что добро будет всегда вознаграждено, а зло наказано, смелый и честный победит, терпеливый дождётся, правда восторжествует. Лучше всего это выражено в народных сказках. Прожитые чувства вместе со сказочными персонажами делают нас добрее и милосерднее, смелее и сильнее. Сказки помогают нам справляться со страхом, перебороть свои слабости и поверить в собственные силы.
Мой папа утверждает, что самую лучшую, самую интересную и самую правдивую сказку человек может сделать реальностью только своими силами, потому что доброе сердце и вера в лучшее – самые могущественные волшебники. Я с ним, конечно, согласна и, думаю, что у меня всё ещё впереди.
Научившись читать, я прочитала много разных сказок: русские народные сказки, казахские народные сказки, сказки народов мира, сказки Бажова, сказки Андерсена, сказки братьев Гримм, сказки Шарля Перро. Но особенно дороги и близки моему сердцу сказки Александра Сергеевича Пушкина. Читая сказки Пушкина, ты погружаешься в удивительный и волшебный мир! И в этот мир тебя заводит твой любимый поэт-сказочник. Здорово, когда есть такие взрослые, которые понимают детей и могут сочинять такие замечательные сказки! Жизнь без сказок была бы очень скучной. К сожалению, многие взрослые забывают, что они тоже были когда-то детьми. По стихам и сказкам А.С. Пушкина видно, что он был очень весёлым и жизнерадостным человеком. Когда я узнала, как прошло его детство, я поняла, почему он стал всеми любимым поэтом.
Воспитанием Александра Сергеевича занимались бабушка Мария Алексеевна Ганнибал и няня Арина Родионовна. Бабушка научила поэта читать и писать по-русски, а сказки маленькому Саше рассказывала Арина Родионовна. Она была крепостной крестьянкой, человеком из бедного и многострадального русского народа. Пушкин её очень любил и посвятил ей несколько стихотворений, наполненных любовью и благодарностью к этой простой русской женщине. Русские народные сказки, былины, предания, звучавшие из уст няни Арины Родионовны, раскрыли перед будущим поэтом красоту и величие русского языка и пробудили в нем любовь к русскому народу.
По-моему, главным секретом мастерства Пушкина-сказочника является особый певучий и мелодичный стихотворный язык поэта. Мне даже кажется, что мой любимый учёный кот – это на самом деле сам Александр Сергеевич,  который когда своими мягкими и пушистыми лапками «идёт направо – песнь заводит», а когда – «налево – сказку говорит». Ученый кот протяжно «мурлычет» много сказок, в которых происходят чудеса и волшебство. В этих сказках «на неведомых дорожках» можно увидеть «следы невиданных зверей», избушку на курьих ножках; встретить знакомых нам с детства героев из русских народных сказок – лешего, русалку, тридцать прекрасных витязей, морского дядьку, королевича, царя, колдуна, богатыря, бурого волка, царевну, Бабу Ягу, Кащея! Сам Пушкин писал, что в этих сказочных местах обитает «русский дух…» и «там Русью пахнет!».
Мои любимые сказки Пушкина – это «Руслан и Людмила», «Золотой петушок», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о мёртвой царевне». Особенно завораживает «Сказка о Царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебедь». Мне кажется, что эта самая чудесная сказка. В этой сказке самая щедрая, самая загадочно-прекрасная из всех сказочных волшебниц – это царевна Лебедь. Какие только чудеса не происходят по велению царевны! Это чудо-остров, удивительная белочка, выход морского войска из пенной волны и, конечно, главное чудо – превращение птицы-Лебеди в царевну, князя Гвидона в комара, шмеля и муху. А какая она красавица – «месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит». В этой сказке побеждают любовь и добро.
Пушкин дал миру много поучительных произведений. Я тоже учусь на примерах сказочных героев А.С. Пушкина. Сказки А.С. Пушкина учат таким качествам, как: доверие, доброта, щедрость, смелость. Так, например, в «Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях» мы попадаем в мир царей и цариц, богатырей и волшебных зеркал. Но и здесь, в стенах богатого дворца, живут зависть и ревность, злоба и лицемерие. Много горя и бед довелось испытать молодой прекрасной царевне, оставшейся без матери. Но чистота души, терпимость, верность данному слову и чувству, доброта и трудолюбие помогли ей преодолеть все козни злой и коварной мачехи и дождаться своего счастья. Эта сказка учит нас тому, что чудеса в мире происходят не только благодаря волшебству и колдовству.
А вот в «Сказке о рыбаке и рыбке» хорошо виден характер жадного человека. В нашей жизни тоже встречаются жадные люди, которые всегда желают чего-то большего, чем они имеют или могут иметь, не знают меру и границу своих возможностей. Александр Сергеевич показал, что за жадность и незнание этой грани люди наказывают себя сами. С одной стороны, старуху можно понять. Бедная женщина, ей надоело жить в нищете, и тут появилась возможность жить хорошо. Она совсем потеряла голову от возможностей и богатства, которые у неё появились. В этой сказке олицетворением зла и жадности считается старуха. Добро учит и наказывает зло. Добро зло не уничтожает, а поучает – рыбка посмеялась над старухой. А.С. Пушкин хотел показать, что люди ещё не поняли, что счастье не в богатстве. Как смешно выглядят люди в погоне за богатством. Рыбка в этой сказке выступает в роли добра, она олицетворяет добро. Рыбка готова была исполнить любые желания старухи, но не хотела служить оружием, с помощью которого старуха хотела добиться величия.
Почему же все так любят стихи и сказки Александра Сергеевича?! Да потому что они написаны простым и понятным языком. Его стихи запоминаются очень легко. Можно прочитать или услышать его стихотворение или сказку один раз, и многое запоминается дословно. А ещё его сказки очень добрые, и даже отрицательные герои не кажутся страшными монстрами. В сказках А.С. Пушкина показывается, как честный и добрый может преодолеть все испытания и трудности и в конце стать счастливым победителем. Сказки Пушкина хочется читать или слушать снова и снова…
В сказках А.С. Пушкина ощущаешь всю красоту и богатство русского языка и русской культуры.

[sms]В этой сказке повествуется о том, как Иван-царевич вынужден был взять себе в жёны безобразную лягушку. Не хотел он этого делать, да она его уговорила: «Бери, знать, судьба твоя такая», — сказала. Братья Ивана жени­лись на обычных девушках: старший сын — на боярской дочери, а средний — на купеческой. Но когда царь, их отец, стал давать своим невесткам разные поручения, то жена Ивана выполняла их лучше всех. И оказалось, что она вовсе не лягушка, а заколдованная злым волшебни­ком Василиса Премудрая. Это выяснилось на пиру у царя, где она предстала в своём настоящем облике: «на лазоревом платье — частые звёзды, на голове — месяц ясный. Такая красавица — ни вздумать, ни взгадать, толь­ко в сказке сказать». И так не захотелось Ивану-цареви­чу, чтобы эта красавица опять стала лягушкой, что пото­ропился он сжечь лягушечью кожу. И зря поторопился. Надо было ему не самому это решать, а с женой посове­товаться. До конца колдовства три дня всего оставалось, да Иван-то о том не знал. Обернулась Василиса Премуд­рая серой кукушкой и улетела в окно. И пришлось Ива­ну-царевичу через множество препятствий добираться до самого злого волшебника Кащея Бессмертного, чтобы раздобыть иглу, на конце которой таилась смерть Кащея. Тогда только вернул он свою Василису Премудрую, во­ротились они домой и жили долго и счастливо до самой старости.

Категория: Сочинения 5 класс
Сказки любят все и в любом возрасте, потому что читая их, можно хотя бы на немного очутится в волшебном мире, представить эльфов, фей, драконов и других мифических существ. Читая их, люди всегда представляют себя на месте главных героев, поэтому как будто переживают все опасные, но неизменно интересные приключения вместе с главными персонажами книг.
Сказок написано так много, что всех их просто не прочесть. У всех народов мира они свои, и каждая сказка по-своему интересна, потому что описывает традиции, образ жизни и разных придуманных, но возможно существовавших ранее существ.
Я очень люблю сказки, потому что мама читала и рассказывала мне их с самого раннего детства. Порою, она придумывала даже свои собственные сказки, отличающиеся от написанных известными авторами, и они мне нравились даже больше всех остальных, но, к сожалению, сейчас мама их все позабыла. Поэтому я опишу ту сказку, которую мы с мамой любим читать и слушать больше всего.
Моя любимая сказка — это «Карлик Нос», написана она была одним из немецких писателей 19 века, Вильгельмом Гауфом. Эта сказка повествует о том, как не совсем воспитанный сын торговцев овощами и зеленью по имени Якоб, однажды рассердился на страшную старушку, пришедшую на базар за продуктами, и раскритиковал ее внешность. С этого-то все и началось, ведь старушка оказалась самой настоящей ведьмой, обитающей где-то в лесу и занимающейся варением зелий. Услышав слова Якоба о том, будто ее нос чересчур длинен, а шея коротка, ведьма тут же пообещала, что вскоре и у него они будут такими же.
Ведьма выполнила свои обещания, и, заманив мальчика к себе домой, накормила его удивительно вкусным супом, после которого он превратился в белку, и на протяжении целых семи лет прислуживал ей в облике белки. За эти годы Якоб научился готовить разные вкуснейшие блюда, и когда старуха отпустила его в виде страшного длинноносого карлика на свободу, он устроился личным поваром к герцогу.
Родители же мальчика долгое время горевали, не зная о судьбе пропавшего сына. Но однажды, купив на базаре говорящую гусыню для супа, Карлик Нос узнал о том, как он был заколдован, и что прежний вид ему вернет волшебная трава. Однажды ночью гусыня, а на самом деле принцесса, вместе с Карликом Носом вышли в сад, и нашли нужную траву. Съев ее, Якоб снова стал человеком и вернулся к родителям, рассказав свою историю, а гусыню он отвез к ее отцу, который был магом и быстро расколдовал ее.
Окончание сказки хорошее, ведь Якоб женился на принцессе и осознал, что оскорблять даже самых некрасивых людей, ни в коем случае нельзя, ведь никто не знает, а вдруг они могут оказаться колдунами!
Сейчас смотрят:{module Сейчас смотрят:}

ГДЗ часть 1 (страница) 94 литература 5 класс Коровина, Коровин

Решение есть!

• 1 класс
  
  • Математика
  • Английский язык
  • Русский язык
  • 
    
    Музыка
  • Литература
  • Окружающий мир

• 2 класс
  
  • Математика

  • Английский язык

  • Русский язык
  • Немецкий язык
  • Информатика
  • 
    
    Музыка
  • Литература
  • Окружающий мир
  • Технология

• 3 класс
  
  • Математика

  • Английский язык

  • Русский язык
  • Немецкий язык
  • Информатика
  • 
    
    Музыка
  • Литература
  • Окружающий мир
  • Казахский язык

• 4 класс
  

ГДЗ по литературе 5 класс Чертов Трубина Ипполитова Мамонова

ГДЗ учебник Литература. 5 класс. В двух частях. ФГОС В. Ф. Чертова, Л. А. Трубиной, Н. А. Ипполитовой, Мамоновой. Издательство Просвещение. Серия Литература. Состоит из двух частей (1 часть — 303 страницы, 2 часть — 303 страницы).

Знакомство с лучшими произведениями мировой и отечественной литературы школьники продолжат в пятом классе. Ребятам предстоит работа с гораздо более объемными и сложными текстами, чем годом ранее, что может вызвать у них некоторые трудности при выполнении заданий и упражнений учебного пособия. Изучение литературы – это вклад в общее развитие школьника, становление грамотной, красивой и поставленной речи. Литература поможет обогатить нравственный опыт учащегося, сформировать и понять общепринятые в обществе представления о добре и зле, правде и лжи, ответственности и лени. Кроме того, пятиклассники в течение года будут развивать коммуникативные и речевые умения и навыки, художественно-творческие и познавательные способности. Особо ярким вкладом учебника станет развитие умения ребят осознанно, правильно и бегло читать текст, улавливая ньюансы передаваемой информации. Данное умение особенно пригодится при учебе в старших классах, в том числе и по другим предметам.

Готовое домашнее задание ГДЗ, к которому у учителя нет вопросов – мечта любого пятиклассника. Команда сайта ЯГДЗ подготовила решебник, который подскажет правильный и корректно-сформулированный ответ, на любое из заданий пособия. Хорошие и отличные оценки, полученные учащимися, значительно повысят их интерес к предмету и, как следствие, дадут возможность и желание с удовольствием изучать литературу в дальнейшем.

Часть 1

ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 6

1 2 3 4 5

АПОЛЛОН И МУЗЫ. ДЕДАЛ И ИКАР. КИПАРИС. ОРФЕЙ В ПОДЗЕМНОМ ЦАРСТВЕ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 19

1 2 3 4 5 7

ФОЛЬКЛОР

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 26-27

1 2 3 4 5 6 7 8

РУССКИЕ ПОСЛОВИЦЫ ИЗ СОБРАНИЯ В. И. ДАЛЯ. РУСЬ — РОДИНА. ЯЗЫК И РЕЧЬ. СКАЗКА И ПЕСНЯ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 28-29

1 2 3 4

РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ. ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 40

2 3 4 5 6 7

ЖЕНА-ДОКАЗЧИЦА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 42-43

1 2 3 4

ЛИСА И ЖУРАВЛЬ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 45

1 2 3 4 5 6

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 45

1 2 5

А. ПОГОРЕЛЬСКИЙ. ЧЁРНАЯ КУРИЦА, ИЛИ ПОДЗЕМНЫЕ ЖИТЕЛИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 65

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 66

1 2 3 5

X. К. АНДЕРСЕН. СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 100-101

1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

ПРЕДАНИЕ ОБ ОСНОВАНИИ КИЕВА. СКАЗАНИЕ О ЮНОШЕ-КОЖЕМЯКЕ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 114-115

1 2 3 4 5 6 7 8 10

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 115

2 3 4 5 6 7

ЭЗОП. МУРАВЕЙ И ЖУК

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 119-120

1 2 3

ВОРОН И ЛИСИЦА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 120

2 3 4 5

ФЕДР. ЛИСИЦА И АИСТ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 122

1 2 3

ЛИСИЦА И ВОРОН

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 123

1 2 3 4

Ж. ДЕ ЛАФОНТЕН. ДУБ И ТРОСТЬ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 125-126

1 2 3 4

Г. Э. ЛЕССИНГ. СВИНЬЯ И ДУБ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 127

1 2 3 4

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 127

1

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА. И. А. КРЫЛОВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 131

3 4 5

ВОЛК И ЯГНЁНОК

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 133

1 2 3 4 5 6

КВАРТЕТ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 136

1 2 3 4 5 6

СВИНЬЯ ПОД ДУБОМ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 137-138

1 2 3 5

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 138

1 2 3 5

А. С. ПУШКИН

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 142

2 3

ЗИМНИЙ ВЕЧЕР

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 144

1 2 3 4 5 6

НЯНЕ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 145

1 2 3 4 5

ЗИМНЕЕ УТРО

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 146

1 2 3 4

СКАЗКА О МЁРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 164-165

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 165

3 4 6 7

М. Ю. ЛЕРМОНТОВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 168-169

1 2 3

БОРОДИНО

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 173-174

1 3 4 5 6 8 9 10

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 174

1 2 3

Н. В. ГОГОЛЬ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 177-178

1 3

НОЧЬ ПЕРЕД РОЖДЕСТВОМ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 229

1 2 3 4 5 6 7 8 11

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 230

1 2 3 4

Ф. И. ТЮТЧЕВ. ВЕСЕННЯЯ ГРОЗА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 233

1 2

ВЕСЕННИЕ ВОДЫ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 234

1

ЗИМА НЕДАРОМ ЗЛИТСЯ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 235

1 2

ЧАРОДЕЙКОЮ ЗИМОЮ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 236

2

ЕСТЬ В ОСЕНИ ПЕРВОНАЧАЛЬНОЙ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. СТР. 236-237

1 2

А. А. ФЕТ. ЧУДНАЯ КАРТИНА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 238

1 2

Я ПРИШЁЛ К ТЕБЕ С ПРИВЕТОМ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 239

1 2

И. С. ТУРГЕНЕВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 242-243

2

МУМУ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 275-276

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 276

2 5 6

Н. А. НЕКРАСОВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 279

1 2

КРЕСТЬЯНСКИЕ ДЕТИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 288-289

1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12

ПРАКТИКУМ. ЗАГЛАВНЫЙ ОБРАЗ В ЛИТЕРАТУРНОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 293

1 2

Часть 2

Л. Н. ТОЛСТОЙ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 5-6

1 2 3

КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 34-35

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 35

2 3 5 6

И. С. НИКИТИН. РУСЬ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 40-41

1 2 3 4

А. К. ТОЛСТОЙ. КРАЙ ТЫ МОЙ, РОДИМЫЙ КРАЙ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 42

1 2

И. СЕВЕРЯНИН. ЗАПЕВКА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 43

1 2

Н. М. РУБЦОВ. РОДНАЯ ДЕРЕВНЯ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 45

1 2

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 45

3 4 5

И. А. БУНИН. ГУСТОЙ ЗЕЛЁНЫЙ ЕЛЬНИК У ДОРОГИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 50

1 2 3 4 5 6 7

У ПТИЦЫ ЕСТЬ ГНЕЗДО, У ЗВЕРЯ ЕСТЬ НОРА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 51

1 2 3 4 5

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 51

1 2

С. А. ЕСЕНИН

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 54

1 2

ГОЙ ТЫ, РУСЬ, МОЯ РОДНАЯ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 55

1 2 3 4

ТОПИ ДА БОЛОТА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 56

1 2 3 4

НИВЫ СЖАТЫ, РОЩИ ГОЛЫ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 56-57

1 2 3

П. П. БАЖОВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 60

1 2

МЕДНОЙ ГОРЫ ХОЗЯЙКА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 72-73

1 2 3 4 5 6 7 8

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 73

1 2 3

М. ТВЕН. ПРИКЛЮЧЕНИЯ ТОМА СОЙЕРА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 90-91

2 3 4 5

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 91

1 2 4

А. П. ЧЕХОВ. МАЛЬЧИКИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 102

1 2 3 4 5 6

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 102

2 3

А. С. ГРИН

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 111

1 2

АЛЫЕ ПАРУСА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 124-125

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 125-126

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

П. ПЛАТОНОВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 128

1 2

НЕИЗВЕСТНЫЙ ЦВЕТОК

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 133

2 3 4 6

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 133

1

ПРАКТИКУМ. ПОЭЗИЯ И ПРОЗА КАК ФОРМЫ УДОЖЕСТВЕННОЙ РЕЧИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 142

1 2 3

С. Я. МАРШАК

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 144

1

ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 152

1 2 3 4 5 6

Т. ТВАРДОВСКИЙ. РАССКАЗ ТАНКИСТА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 159

1 2 3 4 5

П. КАТАЕВ. СЫН ПОЛКА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 181-182

2 3 4 5 6 8 9 10 11

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 182

3 5

В. П. АСТАФЬЕВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 184

2

ВАСЮТКИНО ОЗЕРО

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 213

1 2 3 4 5 6 7 9

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 213

1 2 3

Э. СЕТОН-ТОМПСОН. КОРОЛЕВСКАЯ АНАЛОСТАНКА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 226-227

1 2 3 4 5 6 7

Ю. П. КАЗАКОВ. АРКТУР — ГОНЧИЙ ПЁС

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 249

1 2 3 4 5 6 7

А. КОНАН ДОЙЛ. КАМЕНЬ МАЗАРИНИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 271-272

1 2 3 4 5

М. М. ЗОЩЕНКО. ГАЛОША

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 275-276

1 2 3 4 5

К. Г. ПАУСТОВСКИЙ. БЕГ ВРЕМЕНИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 282-283

1 2 4 5

Р. Д. БРЭДБЕРИ. ВСЁ ЛЕТО В ОДИН ДЕНЬ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 290

1 2 3 4 5 6 7

ПРАКТИКУМ. ТЕМА И ИДЕЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 293

1 2 3 4

ГДЗ по литературе 5 класс Меркин учебник 1, 2 часть

ГДЗ учебник Литература. 5 класс Г. С. Меркина. Издательство: Русское слово, серия: Инновационная школа. Состоит из двух частей (1 часть – 352 страницы и 2 часть — 303 страницы).

ГДЗ учебник литературы по своей структуре состоит из двух частей и включает в себя изучение произведений как отечественных, так и зарубежных авторов. В первой части пятиклассникам предстоит выполнить задания по итогам прочтения таких произведений как Бородино, Сказка о мертвой царевне и семи богатырях, Руслан и Людмила. Вторая часть познакомит школьников с произведениями таких авторов как Носов, Астафьев, Платонов, Блок, Куприн и многих других. По большей части вопросы учебника предназначены для коллективного обсуждения, в результате которого должен быть дан верный ответ, либо высказано особое мнение. Для повторения всего курса обучения предмету в конце учебного пособия предусмотрены итоговые вопросы и задания. Изучение литературы позволит учащимся обогатить свои знания, научиться по-новому мыслить, понимать прочитанные произведения, делать собственные выводы.

ГДЗ, выпущенные нашей командой, который Вы легко сможете найти на сайте ЯГДЗ, поможет без ошибок выполнить все предусмотренные учебным пособием задания. Пропуск урока не станет огромным препятствием в изучении литературы и не явится «слабым звеном» в знаниях ученика. Родители смогут в самое короткое время провести проверку домашнего задания своего ребенка и сделать вывод о его полноценной подготовке к завтрашнему уроку.

Часть 1

1 Книга – твой друг! Вопросы и задания стр. 6

1 2

2 Античный миф. Олимп. Вопросы и задания стр. 13-14

1 2 3 4 5 6

3 Одиссей на острове циклопов. Полифем. Вопросы и задания стр. 19

1 2 3 4

4 Гомер. Одиссея. Песнь девятая (фрагмент) Стр. 22

1 2 3 4

5 Из устного народного творчества. Стр. 23-24

1 2

6 Загадки Стр. 26

1 2 3

7 Пословицы Стр. 29-30

1 2

8 Поговорки Стр. 32

1 2 3 4

9 Русские народные сказки. Стр. 36

1 2 3 4

10 Царевна-лягушка Стр. 48-49

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 Вопросы и задания. Стр. 50

1 2 3

12 Возвращаясь к теме. Стр. 50

1 2

13 Сказки народов России. Падчерица стр. 58

1 2 3 4

14 О литературе Древней Руси. Из Повести временных лет. Расселение славян. Кий, Щек и Хорив. Дань хазарам. Стр. 64-65

1 2 3 4

15 Эзоп. Ворон и Лисица. Лисица и виноград. Стр. 70

1 2 3 4 5 6

16 Жан де Лафонтен. Лисица и виноград. Стр. 72

1 2 3 4

17 Русские басни. М. В. Ломоносов. Случились вместе два Астронома в пиру…. Стр. 76

1 2 3 4 5 6 7

18 И. А. Крылов. Стр. 78

1 2 3

19 Ворона и Лисица Стр. 80-81

1 2 3 4 5 6 7

20 Волк и Ягненок. Стр. 83

1 2 3 4 5 6

21 Волк на псарне. Свинья под Дубом. Стр. 88 – 89

1 2 3 4 5 6 7 9

22 Русская басня в ХХ веке. Стр. 89

1 2

23 Зеркало. Стр. 91

2 3

24 А. С. Пушкин. Няне. Стр. 102-103

1 2 3 4

25 Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. Стр. 123 – 124

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13

26 В мире художественного слова А. С. Пушкина. Стр. 125-128

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

27 Ритм. Стихотворная и прозаическая речь. Стр. 130

1 2

28 Эпитет. Стр. 131

1 2 3

29 Литературные сказки. Стр. 133

1 2

30 Руслан и Людмила (отрывок). Стр. 136

1 2 3 4 5 6 7

31 Рифма. Стр. 138 – 139

1 2

32 Зимняя дорога. Стр. 142

1 2 3 4 5

33 М. Ю. Лермонтов Когда волнуется желтеющая нива… Стр. 144

1 2 3 4 5 6

34 Е. А. Баратынский Весна, весна! Как воздух чист… Стр. 146

1 2 3

35 Ф. И. Тютчев. Весенняя гроза. Весенние воды. Стр. 147 – 148

1 2 3

36 Есть в осени первоначальной.. Стр. 149

1 2 3 4

37 А. А. Фет Чудная картина.. Стр. 149-150

1 2

38 М. Ю. Лермонтов. Бородино. Стр. 160

1 2 3 4 5

39 В мире художественного слова М. Ю. Лермонтова. Стр. 160-164

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

40 По лермонтовским местам. Стр. 166 – 167

1 2

41 Н. В. Гоголь. Стр. 171

1 2

42 Ночь перед Рождеством. Стр. 230-231

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

43 В мире художественного слова Н. В. Гоголя. Стр. 232 – 233

1 2 3 4 5 6

44 И. С. Тургенев. Стр. 240-241

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

45 В мире художественного слова И. С. Тургенева. Стр. 242-243

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

46 Стихотворения в прозе. Два богача. Стр. 245

1 2 3 4 5

47 Воробей. Русский язык. Стр. 247

1 2 3

48 Н. А. Некрасов. Крестьянские дети. Стр. 260

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

49 Тройка. Строфа. Стр. 264

1 2 3 4 5 6

50 Л. Н. Толстой. Стр. 266

1 2 3

51 Кавказский пленник. Стр. 297 – 298

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

52 В мире художественного слова Л. Н. Толстого. Стр. 298-299

1 2 3 4

53 Сюжет и фабула. Стр. 302

1 2

54 А. П. Чехов. Стр. 306

1 2 3

55 Пересолил. Злоумышленник. Стр. 321

1 2 3 4

56 В мире художественного слова А. П. Чехова. Стр. 324

1 2 3 4 5

Часть 2

1 И. А. Бунин. Вопросы и задания стр. 7

1 2 3

2 Возвращаясь к теме. Стр. 8

1

3 Густой зеленый ельник у дороги.. Вопросы и задания стр. 8-9

1 2 3

4 В деревне. Стр. 22

1 2 3 4

5 Подснежник. Стр. 26-27

1 2 3 4 5 6 7 8 9

6 Л. Н. Андреев. Стр. 33

1

7 Петька на даче (в сокращении). Стр. 45

1 2 3 4 5 6

8 В мире художественного слова Л. Н. Андреева. Стр. 45 – 46

1 2 3 4

9 А. И. Куприн. Золотой Петух. Стр. 55

1 2 3 4 5 6 7

10 А. А. Блок. Стр. 60

1

11 Детство и книги. Стр. 62

1 2 3

12 Летний вечер. Вопросы и задания Стр. 63

1 2

13 В мире художественного слова А. А. Блока. Стр. 65 – 66

1 2 3 4

14 С. А. Есенин. Ты запой мне ту песню, что прежде… Стр. 74

1 2 3

15 Поет зима – аукает… В мире художественного слова С. А. Есенина. Стр. 75-78

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

16 Нивы сжаты, рощи голы… Стр. 78

1 2 3

17 А. П. Платонов. Никита. Стр. 93

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

18 Цветок на земле. Стр. 99

1 2 3 4 5 6 7 8

19 П. П. Бажов. Стр. 103

1 2 3 4 5

20 Каменный цветок. Стр. 129-130

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

21 В мире художественного слова П. П. Бажов. Стр. 130-132

1 2

22 Н. Н. Носов. Три охотника. Стр. 141

1 2 4

23 В. П. Астафьев. Стр. 144

1 2

24 Васюткино озеро. Стр. 174

1 2 3 4 5 6 7 8

25 Е. И. Носов. Стр. 176

1 2 3 4

26 Как патефон петуха от смерти спас. Стр. 183

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

27 В мире художественного слова Е. И. Носова. Стр. 184

1 2 3

28 В. Ф. Боков. Поклон. Н. М. Рубцов. В осеннем лесу. Р. Г. Гамзатов. Песня соловья. Стр. 190

1 3

29 В. И. Белов. Весенняя ночь. В мире художественного слова В. И. Белова. Стр. 193 — 194

1 2 3 4

30 В. Г. Распутин. Век живи – век люби (отрывок). В мире художественного слова В. И. Белова. Стр. 202

1 2 3 4 5

31 Д. Дефо. Жизнь, необыкновенные и удивительные приключения Робинзона Крузо (отрывок). Стр. 222

1 2 3 4

32 Х. К. Андерсен. Соловей. Стр. 237

1 2 3

33 М. Твен. Стр. 240

1 2

34 Приключения Тома Сойера (отрывок). Стр. 269

1 2 3 4 5 6 7 8

35 Ирония. Стр. 270

1 2 3

36 Жозеф Рони Старший. Борьба за огонь (главы из книги). Стр. 288 – 289

1 2 3 4 5 6 7 8 9

37 Джек Лондон. Стр. 292

1 2 3

38 Сказание о Кише. Стр. 302-303

1 2 3 4

39 Астрид Линдгрен. Стр. 305

1 2

40 Приключения Эмиля из Лённеберги (отрывок). Стр. 309

1 2 3 4 5

41 Итоговые вопросы и задания. Стр. 311

1 2 3 4 5 6 7

Решебник (ГДЗ) по литературе за 5 класс

Решебники, ГДЗ

• 1 Класс
  • Математика
  • Русский язык
  • Английский язык
  • Информатика
  • Немецкий язык
  • Литература
  • Человек и мир
  • Природоведение
  • Основы здоровья
  • Музыка
  • Окружающий мир
  • Технология
• 2 Класс
  • Математика
  • Русский язык
  • Белорусский язык
  • Английский язык
  • Информатика
  • Украинский язык
  • Французский язык
  • Немецкий язык
  • Литература
  • Человек и мир
  • Природоведение
  • Основы здоровья
  • Музыка
  • Окружа

ГДЗ и решебники 5 класс по Русской литературе

ГДЗ 5 класс русская литература

В школе есть много сложных предметов, и для каждого они свои. Для кого-то это точные науки, а кто-то наоборот не склонен к литературе или языку. Вот для таких учеников, мы и создали решебник гдз по русской литературе 5 класс. В нем имеются ответы на все задания из школьных учебников, которые детально объясняет каждое упражнение.

ГДЗ русская литература 5 класс

Русская литература известна и почитаема во всем мире. Изучать данный урок необходимо, ведь он является важной частью школьного образования. В наших решебниках представлены ответы с расписанными объяснениями, почему и как было использовано это правило или формула. Также решебник включает в себя набор текстов, которые обязательно пригодятся в самостоятельных работах и помогут повысить Вашу творческую деятельность и креативность.

ГДЗ по русской литературе 5 класс скачать на сайте

На рынке есть множество решебников, которые имеют ответы только на половину заданий. Наши гдз полностью такое исключают. В решебниках имеются ответы на каждое задание, а значит, вероятность того, что получив задание в школе, Вы не найдете его в гдз полностью исключена. Мы постоянно следим за всеми обновлениями, и стараемся сделать так, чтобы ГДЗ отвечал актуальной школьной программе. Имея в наличии смартфон или планшет, Вы сможете мгновенно загрузить решебник, чтобы использовать его в любой нужный момент.

ГДЗ 5 класс русская литература – это прекрасная методичная книга, которая поможет еще больше углубиться в мир прекрасной мировой литературы. Выполняйте задания, а после сверяйтесь с решебником. Читая литературу, Вы сможете расширить свой лексикон, благодаря чему точно и лаконично выражать свои мысли. Больше не волнуйтесь из-за контрольных и самостоятельных работ. Улучшайте свои оценки и читайте литературу с раннего возраста, чтобы через некоторое время лично убедиться насколько она Вам помогла в формировании личности.

Тесты по литературе 5 класс (ответы) к учебнику Коровиной

Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Отправить

Класснуть

Запинить

Аннотация

Тесты, включенные в сборник, составлены в соответствии с требованиями спецификации контрольных измерительных материалов Единого государственного экзамена по литературе: к каждому художественному произведению, входящему в учебник 5 класса, разработаны задания В с кратким ответом, а также задания С с развернутым ответом ограниченного объема и подробным развернутым ответом на проблемный вопрос. Количество заданий, как и на Едином государственном экзамене, определяется жанром произведения. Пособие предназначено для проведения текущего и промежуточного контроля знаний и умений учащихся 5 класса по литературе.

Пример из учебника

Оцепенение длилось до тех пор, пока Васютка не услышал какой-то таинственный шорох в глубине потемневшего леса. Он вскрикнул и бросился бежать. Сколько раз он спотыкался, падал, вставал и снова бежал, Васютка не знал. Наконец он заскочил в бу­релом и начал с треском продираться сквозь сухие колючие ветви. Потом упал с валежек вниз лицом в сырой мох и замер. Отчаяние охватило его, и сразу не стало сил. Будь что будет – отрешённо подумал он. В лес бесшумно, как сова, прилетела ночь. А с нею и холод. Ва­сютка почувствовал, как стынет взмокшая от пота одежда.

Содержание

« Царевна-лягушка » 4
«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» 6
«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича» 8
М.В. Ломоносов «Случились вместе два астронома в пиру…» 10
И.А. Крылов «Волк и Ягнёнок» 12
В.А. Жуковский «Кубок» 15
А.С. Пушкин «Няне» 18
А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…» 20
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» 23
А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители» 26
П.П. Ершов «Конёк-Горбунок» 28
В.М. Гаршин «Attalea Princeps» 31
М.Ю. Лермонтов «Бородино» 34
Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством» 37
Н.А. Некрасов «Крестьянские дети» 39
И.С. Тургенев «Муму» 42
Л.Н. Толстой «Кавказский пленник» 44
И.А. Бунин «Косцы» 46
В.Г. Короленко «В дурном обществе» 49
С.А. Есенин «Низкий дом с голубыми ставнями…» 52
П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка» 54
А.П. Платонов «Никита» 56
В.П. Астафьев «Васюткино озеро» 59
И. Бунин «Помню — долгий зимний вечер…» 61
Марк Твен «Приключения Тома Сойера» 63
Джек Лондон «Сказание о Кише» 66
Ответы 69

Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

объективных вопросов по английской литературе о Чосере и его возрасте (MCQ) ~ TeachMatters

Ответы на объективные вопросы о Чосере и его возрасте — английская литература MCQ

(Последнее обновление: 30.09.2020). Проверьте объективные вопросы с несколькими вариантами ответов и ответы на Чосера, его возраста и современных писателей. Изучите английскую литературу, ответив на эти важные вопросы о Чосере и его коллегах-писателях.

1. Чосер начал писать «Кентерберийские рассказы» в году —
(А) 1383
(В) 1385
(К) 1387
(D) 1389

2. Кто ввел «Героическое куплет» в английский стих?
(A) Lowett
(B) Moody
(C) Wycliffe
(D) Chaucer

3.Чосера называли «Первым из великих современников», а также «Утренней звездой Возрождения», кто инициировал эти замечания?
(A) Хадсон
(B) Папа
(C) Альберт
(D) Киттредж

4. Кто автор Предисловия к Шекспиру?
(A) Хэзлитт
(B) Кольридж
(C) Мэтью Арнольд
(D) Доктор Джонсон

5. Кто является посланником Фей в Буре?
(A) Калибан
(B) Juno
(C) Ирис
(D) Ariel

6.»Хрупкий, имя тебе женщина!» В каком месте встречается эта строка?
(A) Отелло
(B) Король Лир
(C) Гамлет
(D) Макбет

7. «Ах! свобода — благородная вещь ». Кто является автором этой строки?
(A) Чосер
(B) Барбур
(C) Дуглас
(D) Сейнтсбери

8. Назовите поэта из следующих стихов —
(i) Сэр Гавейн и Зеленый рыцарь
(ii) Жемчуг
(iii) Чистота
(iv) Терпение.

(A) Джон Гауэр
(B) Анонимный
(C) Лангленд
(D) Колридж

9.Что из перечисленного не является современником Чосера?
(A) Джон Барбур
(B) Джон Гауэр
(C) Джон Мандевиль
(D) Уильям Лэнгланд

10. Какой из следующих четырех диалектов должен был стать стандартным английским или королевским английским ко времени Чосер?
(A) Северный
(B) Ист-Мидленд
(C) Вест-Мидленд
(D) Южный

11. Джон Гауэр родился в году —
(A) 1335
(B) 1340
(C) 1345
(D) Неизвестно

12.В социальной среде эпохи Чосера существовало три средневековых института. Что из перечисленного в них не входит?
(A) Феодализм
(B) Империализм
(C) Церковь
(D) Рыцарство и странствующий рыцарь

13. Что из следующего завершило Соединенное Королевство? Это означает последнее завоевание …
(A) Уэльс
(B) Ирландия
(C) Шотландия
(D) Англия

14. Какой из четырех следующих диалектов был «лондонским диалектом»?
(A) Северный
(B) Южный
(C) Восточный Мидленд
(D) Западный Мидленд

17. Кого называют «принцем плагиаторов»?
(A) Ифор Эванс
(B) Хардин Крейг
(C) Чосер Джеффри
(D) Бернард Грум

18.Кого называли первым протестантом и отцом английской Реформации? Его с равной справедливостью можно назвать отцом английской прозы —
(A) Папа
(B) Джон Уиклифф
(C) Джон Барбур
(D) Марлоу

19. Какая из следующих книг была написана Французский врач Жан де Бургонь?
(A) Сэр Гавейн и Зеленый рыцарь
(B) Памела
(C) Путешествия сэра Джона Мандевиля
(D) Библия

20. Кто первым перевел Библию на английский язык? Он использовал латинскую версию Библии.
(A) Уильям Лэнгленд
(B) Джон Уиклифф
(C) Арнольд
(D) К. Mair

21. Сколько персонажей в Прологе?
(A) 25
(B) 29
(C) 31
(D) 39

22. Кто такие «лолларды»?
(A) Сила короля
(B) Последователи Чосера
(C) Последователи Джона Уиклифа
(D) Агитаторы крестьянского восстания

23. «Это энциклопедия искусства любви. «Который из перечисленных»?
(A) Памела
(B) Торговец
(C) Признание Амантис
(D) Библия

24.Кто известен как отец английского языка?
(A) Лангленд
(B) Чосер
(C) Эдвард III
(D) Подробнее

25. Какой язык до английского был языком двора и знати?
(A) Итальянский
(B) Греческий
(C) Французский
(D) Немецкий

26. Чосер широко известен своим
(A) Реализмом
(B) Dialogue
(C) Action
( D) Единообразие

27. Чосер впервые использовал свою рифмо-королевскую строфу в своем
(A) Кентерберийские сказки
(B) Книга герцогини
(C) Дом славы
(D) Triolus и Criseyde

28.Какая из следующих сказок в прозе?
(A) Рассказ пастора
(B) Рассказ жены из Бата
(C) Рассказ повара
(D) Рассказ сквайра

29. Первое стихотворение на английском языке с героическим двустишием —
(A ) Легенда о хороших женщинах
(B) Дом славы
(C) Куриный парламент
(D) Книга герцогини

30. Кто рассказывает последнюю историю в Кентерберийских сказках Чосера?
(A) Монах
(B) Пастор
(C) Настоятельница
(D) Монахиня

Ответы : 1.(B) 2. (D) 3. (C) 4. (D) 5. (D) 6. (C) 7. (B) 8. (B) 9. (C) 10. (B) 11. (D) 12. (B) 13. (B) 14. (C) 15. (C) 16. (C) 17. (C) 18. (B) 19. (C) 20. (B) 21. (C) 22. (C) 23. (C) 24. (B) 25. (C) 26. (A) 27. (D) 28. (A) 29. (A) 30. (B).

См. Также

вопросов с вариантами ответов по американской литературе по английской литературе ~ TeachMatters

Отметьте Важная цель Типа английская литература с множественным выбором ответов на вопросы по американской литературе.Эти решенные ответы на вопросы в разделе Американская литература раздела Английская литература Объективные ответы на вопросы (MCQ) могут использоваться как Учебный материал по английской литературе для UGC NET / JRF / STET, TET и других письменных экзаменов ( UGC NET English Paper-II ) на основе вопросов с множественным выбором объективного типа.

Изучите английскую литературу с помощью этих объективных ответов с несколькими вариантами ответов, которые важны для студентов, изучающих английскую литературу, а также для кандидатов, которые собираются участвовать в конкурсных экзаменах на основе общих вопросов по английской литературе .

Ответы на вопросы с множественным выбором по американской литературе — English Literature

1. Кто является рассказчиком в «Моби Дике» Мелвилла

(A) Капитан Ахаб

(B) Илайджа

(C) Измаил

(D) Габриал

2. Кто является представительной фигурой «эпохи джаза»

(A) Шервуд Андерсон

(B) Ф. Скотт Фицджеральд

(C) Саул Беллоу

(D) Уоллес Стивенс

3.Гражданская война в США велась в

(A) 1815-1820

(B) 1830-1840

(C) 1861-1865

(D) 1825-1833

4. Кто придумал фразу «потерянное поколение» ?

(A) Хемингуэй

(B) Гертуде Стайн

(C) Ф. Скотт Фицджеральд

(D) Шервуд Андерсон

5. Кто сказал: «Земля — ​​подходящее место для любви»

(A) Сильвия Платформа

(B) Лэнгстон Хьюз

(C) Уоллес Стивенс

(D) Роберт Фрост

6.В романе Сола Беллоу «Герцог» (1964) Моисей Герцог —

(A) христианин

(B) индус

(C) еврей

(D) афроамериканец

7. Когда Хемингуэй получил Нобелевскую премию по литературе?

(A) 1952

(B) 1954

(C) 1956

(D) 1958

8. Каково первоначальное название романа Хемингуэя «Старик и море»?

(A) Fiesta

(B) Помощник

(C) Море в бытии

(D) Прощай, оружие

9.Кто главный герой романа Хемингуэя «Старик и море»?

(A) Сантьяго

(B) Марлин

(C) Мандолина

(D) Ни один из вышеперечисленных

10. Кто является рассказчиком в романе Ф. Скотта Фицджеральда «Великий Гэтсби» (1925)

( A) Гэтсби

(B) Ник

(C) Бучаннан

(D) Ни один из вышеперечисленных

11. Какое из стихотворений Фроста является великим патриотическим?

(A) Ремонтная стена

(B) Береза ​​

(C) Окончательный подарок

(D) Директива

12.Кто является центральной фигурой в фильме О’Нелл «Волосатая обезьяна»

(A) Милдред

(B) Янк

(C) Секретарь I.W.W.

(D) Ни один из вышеперечисленных

13. Абслом, Абсалом — роман, написанный —

(A) Стейнбэк

(B) Фолкнер

(C) Хемингуэй

(D) Фитцджеральд

14. Поэма «Чикаго» написана

(A) Эзра Паунд

(B) EE Cummings

(C) Карл Сэндберг

(D) Карлос Уильям

15.Родной сын (1940) написан

(A) Джин Тумер

(B) Ричард Райт

(C) Ральф Эллисон

(D) Стивен Крейн

16. Какой американский поэт провозглашен типичным поэтом Америка?

(A) Роберт Фрост

(B) RW Emerson

(C) Уолт Уитмен

(D) Эдгар Аллен По

17. Смерть коммивояжера Артура Миллера появилась в —

(A) 1945

(В) 1947

(В) 1949

(Г) 1950

18.Кто была первой чернокожей женщиной, получившей Нобелевскую премию по литературе?

(A) Тони Моррисон

(B) Джейн Остин

(C) Энн Петри

(D) Фрэнсис Харпер

19. Поэма Фроста «Дорога не пройдена» включена в его поэтический сборник —

(A) Воля мальчика

(B) Дерево свидетелей

(C) К северу от Бостона

(D) Mountain Interval

20. Кролик Ангстрем Романы написаны —

(A) Харпер Ли

(B) Джон Апдайк

(C) Генри Миллер

(D) Р.Эллисон

Ответы : 1. (C) 2. (B) 3. (C) 4. (B) 5. (D) 6. (C) 7. (B)
8. (C) 9. (A) 10. (B) 11. (C) 12. (B) 13. (B) 14. (C) 15. (B) 16. (C) 17. (C) 18. (A) 19. (D) 20. (B)

См. Также

Язык литературы, 7 класс

Урок 31 Бесшумный gh 1. следует 11. легкий 2. хотя 12. восхитительный 3. по 13. экскурсия 4. полностью 14. испугался 5. породистый 15. авторское право 6. пончик 16. высота 7. сражались 17. весил 8. принес 18. восьмидесятые 9. купил 19. грузовые 10. легкомысленный 20. район Самокорректирующий предварительный тест и обнаружение обобщения 1. Напишите , должно быть и , хотя на доске, диаграмме или диапроектор.Спросите, что общего в этих словах. Подчеркните комбинацию букв х в каждом слове. Попросите учащихся произнести каждое слово, чтобы помочь им распознать что буквы gh молчат в каждом слове. Прямые студенты, у которых есть неправильно написано должно быть или , хотя на предварительных тестах, чтобы перечеркнуть слово out и правильно его переписать. 2. Напишите оставшиеся восемь слов по буквам. с ough, подчеркивают ough, и дают ученикам произносить каждый слово.Обратите внимание, что gh ничего не говорит в каждом из этих слов. Дайте время для студенты исправляют свои предварительные тесты. 3. Далее напишите легкое и восхитительное, и спросите, что общего в этих словах. Подчеркните буквенную комбинацию ight . в каждом слове. Попросите учащихся произнести каждое слово, чтобы убедиться, что буквы gh молчат в буквосочетании ight. Продолжите процедуру, нажав осмотр достопримечательностей, испуганный, и копирайт , пока студенты исправляют свои предварительные испытания. 4. Покажите оставшиеся пять слов и спросите, что в них общий. Подчеркните восемь в каждом; пусть студенты произносят каждое слово чтобы убедиться, что gh не содержит буквенной комбинации восьмерка. студентов Следует также отметить, что восьмерка имеет звук длинного на в каждом слове но высота , где звук длинный i. Также укажите слово восемь в высоте , восьмидесятая, и грузовая. Проверка понимания Чтобы проверить понимание учащимися обобщения урока, предложите им прочитать орфографические слова и ответы на вопросы на странице студента. Обсуди ответы с ними. Затем попросите учащихся прочитать обобщение урока и обсудить его. © McDougal Littell Inc. 7 класс Spelling SkillBuilders

Эссе — Европейская литература — класс A — HUM3500

Вы можете спросить, что делает жизнь такой прекрасной.Женщины, мужчины, дары, которые вы получили для Христа … Подробнее

Комментарии

• Пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии.

Предварительный просмотр

ЧТО ДЕЛАЕТ ЖИЗНЬ ТАКОЙ КРАСИВОЙ Что делает жизнь такой красивой: Следование американским психологическим рекомендациям Фиона САО (студенческий номер: 31560) Hotel Institute Montreux 1 ЧТО ДЕЛАЕТ ЖИЗНЬ ТАКОЙ КРАСИВОЙ Вы можете спросить, что делает жизнь такой красивой. Женщины, мужчины, подарки, которые вы получили на Рождество, восхитительный десерт, который вы жаждали в течение нескольких дней, или красивое предложение, которое вы прочитали теплым солнечным днем? нужно спешить.Ответ в конце концов вы узнаете сами. Вещи не приходят, теории, представления и люди тоже. Это одна из причин появления темы, потому что ничто не может помешать прежним вещам измениться без каких-либо шаблонов на новые творения. В обеих историях «Агнец» и «The» мы не только можем почувствовать чувство феминизма и экзистенциализма, но также существует сильная связь между этими двумя теориями, которые приходят одна за другой. Несмотря на то, что в конце концов эти два этажа оказались совершенно разными, они существовали, как две якорные стоянки над озером.Они показывают разные две стороны света, при этом вместе они поддерживают мост, могут пересечь и соединить мир. Идея, лежащая в основе этого, заключается в том, что человечество должно найти способ жить сбалансированным образом между женщинами и мужчинами, борющимися со всеми стереотипами и представлениями в нашем глубоком сознании. Жизнь прекрасна уже из-за всех неопределенных перемен. Тем не менее жизнь станет прекраснее, если мы сможем открыть свое сердце и разум, чтобы видеть вещи и людей индивидуально. У всех нас есть собственное мнение даже по одним и тем же ситуациям.Но сначала избегайте всех личных суждений, а затем по-настоящему поймите, что авторы хотели отразить в рассказах. В зависимости от этого мы перефразируем наше новое мышление. Во-первых, взглянем на феминизм. В обеих историях есть конкретные люди. 2 «ЧТО ДЕЛАЕТ ЖИЗНЬ ТАКОЙ КРАСИВОЙ» будет прекрасным ясным ответом на этот вопрос. Габриэлла по-итальянски означает (Griffin, 2011). Она самый разговорчивый человек в истории, и в основном она говорит о бесстрашном чувстве старения и секса. Это показывает, что женщины такие же, как мужчины.Они могут наслаждаться жизнью у бассейна и нормально говорить о сексе. Им не должно быть стыдно быть самими собой и нормальными людьми. Жаба напоминает Валерию из старинной сказки. Он представляет собой старое представление о том, что женщины (принцесса) не нравственны и должны просто следовать приказам (от короля). Это заставляло женщин чувствовать отвращение и дискомфорт в бассейне. И это сбило Валерию с толку фактов. (Петриньяни, Когда он подходил все ближе и ближе, но ни у одной женщины нет идей, как удержать его подальше.Но кто его случайно убил? Фабрицио. Он также занял место старой британской пары, которая символизирует идею старых традиций. Это связано с идеей Филлис Шалафли во 2-й волне феминизма 1970-х годов. (Натан, 2014 г.) (Малагрека, 2007 г.) Женщины не могут быть против одного старого неравного восприятия, это больше касается баланса между женщинами и мужчинами в целом обществе. Чтобы справиться с этим, женщинам нужна поддержка мужчин. (Malagreca, 2007) просто потому, что общество состоит как из женщин, так и мужчин.И ни один из них не может выжить без другого. Потрясенная внезапным изменением, Валерия (имя означает на латыни) успокоилась и начала думать о Фабрицио, сексе и себе. (Ваймон, нет данных) Она двинулась дальше. В ответе на вопрос в феминизме речь идет не о победе только женщин, а о том, как женщины и мужчины работают вместе, чтобы создать лучшее новое общество. Во-вторых, как феминизм расширил связь с экзистенциализмом? Когда волны феминизма стали агрессивно распространяться по всей Европе, люди начали по-другому относиться к себе.Некоторая группа людей считала, что женщины лучше мужчин, и что они должны взять верх. Некоторые группы традиционных людей, которые десятилетиями жили в старых традиционных представлениях, знают, как использовать приходящую силу, и они по-прежнему предпочитают защищать своих людей из-за страха и неуверенности. Но вроде контраст между историей и реальностью в вещах не так, как мы всегда думаем.