Автор J.G. На чтение 4 мин Обновлено
«Полезные ископаемые алмазы» доклад кратко расскажет Вам о драгоценном камне. Сообщение на тему «Алмаз» поможет подготовиться к занятию и углубить свои познания в этой сфере.
«Алмаз» доклад
Алмаз является самым популярным в мире драгоценным камнем. Как правило, он бесцветный. Встречаются случаи, когда алмаз имеет слабые бурые, серые, желтые, зеленые, розовые оттенки. Самым редким считается черный алмаз. Всего в мире существует 1000 сортов алмазов ювелирного типа.
Состав алмаза
Данный минерал принадлежит к кристаллической полиморфной модификации самородного углерода. По красоте, блеску и твердости превосходит все минералы. Он состоит на 99,8% из чистого углерода, а остальное составляют примеси химических элементов, которые входят в кристаллическую структуру.
Физические свойства алмаза
- Твердость. Это самый твердый из природных и искусственных материалов.
- Раковистый излом.
- Высокая плотность.
- Сильный блеск.
- Сильная дисперсия и показатель преломления, которые отвечают за яркий блеск, разноцветную «игру» ювелирных алмазов.
- Полупроводник.
Без доступа кислорода горение алмаза происходит при повышении показателей температуры до 1800-2000 градусов Цельсия, и вещество превращается в графит. Плавление происходит на уровне 3700-4000 градусов Цельсия, но достичь таких температур в лабораториях получается с большим трудом.
Как образовывается алмаз?
Ученые предполагают, что алмаз одним из первых минералов кристаллизуется при остывании силикатного мантийного расплава. Происходит это на большой глубине — 150-200 км. После алмаз выносится ближе на поверхность Земли благодаря взрывным процессам внутри планеты. Также можно встретить алмазы и в глубинных породах: гранатовых глубокометаморфизованных гнейсах и эклогитах. Алмазы маленького размера в значительных количествах были обнаружены в метеоритах и гигантских метеоритных кратерах.
Размеры драгоценного камня колеблются от микроскопических до крупных. Вес самого большого алмаза, названного «Куллинан» был 0,621кг. Его нашли в Южной Африке в 1905 году.
Месторождения
Залежи алмазов связаны с россыпями и кимберлитами. Главные месторождения находятся в таких странах как Ботсвана, Намибия, ЮАР, Конго. В меньших количествах они добываются на Урале и Якутии (Российская Федерация).
Где применяется алмаз?
Алмаз выступает как абразивный материал в промышленности и в ювелирном деле. Но для ювелирного дела необходимо огранить его, ведь поверхность только что добытых кристаллов шероховата и покрыта трещиноватой полупрозрачной серой коркой.
Сообщение о алмазе 2-4 класс окружающий мир
Алмазы — углеродные кристаллы, которые образуются в глубинах земли, в верхних слоях мантии под воздействием давления и высоких температур. Этот минерал отличается твердостью, износостойкостью и блеском. Люди начали использовать алмазы очень давно, еще в трехтысячных годах до нашей эры. Предполагают, что алмазы впервые стали использоваться на территории Индии. Считалось, что алмазы способны исцелять и защищать от негативного влияния.
Алмаз не обязательно бесцветный, он может иметь различную окраску: розовую, синюю и даже красную, но такое встречается редко.
Алмаз называют королём самоцветов, ведь это самый красивый камень. По свойствам алмазы отличаются от других минералов тем, что обладают очень высокой твердостью, высокой теплопроводностью, высоким показателем преломления, самым высоким модулем упругости и низким коэффициентом сжатия. Температура плавления алмаза, температура при которой он плавиться, равна 3700 градусов.
После того, как ювелиры его обработают, алмаз превращается в драгоценный очень дорогой камень — бриллиант. Бриллиантами издревле украшались короны царей и королей, а так же их вставляли в самые почитаемые святыни религиозного культа, например, в скульптуре Будды мы можем видеть бриллиант на месте предполагаемого третьего глаза. Но не все алмазы могут стать бриллиантами, полностью ювелирными становятся только 15% камней.
Алмазы добывают на всех континентах за исключением Антарктиды. Основные месторождения расположены в странах Африки, России, Австралии и Канаде. А добывают уникальный минерал в верхней мантии планеты, извлекая его с глубины 80 км, а иногда и 100 км.
Средний размер добываемого алмаза составляет приблизительно 2 карата и если перевести караты в граммы, то вес такого алмаза составит 0,4 грамма, а диаметр будет меньше сантиметра. Но существуют в мире алмазы огромного размера более ста карат и они имеют свои собственные имена, например, известен такой алмаз под именем Сентинери 599 карат. После его обработки получился бриллиант в 273 карата.
Надеемся, что доклад на тему «Алмаз» помог Вам подготовиться к занятию, и Вы узнали много полезной информации о свойствах и сферах применения драгоценного камня. А свое сообщение про алмаз Вы можете оставить через форму комментариев ниже.
Одинокий старик и озорной мальчишка Ивашка.
Ивашка лезет в сад.
Сторож ловит Ивашку, но отпускает.
Ивашка находит волшебный камень.
Ивашка дарит камень старику, чтобы тот вернул свою молодость.
Старик отказывается разбивать камень.
Рассказ старика.
Нетронутый камень.
Главная мысль
Все, что случается в жизни человека, и хорошее, и плохое, имеет свою ценность.
Чему учит
Сказка учит ценить прожитые годы, искренне радоваться всему хорошему, что происходит, и не отчаиваться, когда наступает черная полоса. Произведение учит любить жизнь – самое ценное, что есть у каждого человека.
Отзыв
Сказка заставляет задуматься о смысле жизни, о том, что действительно важно. Невозможно прожить всю жизнь, не ведая печали, но нужно уметь достойно переносить все жизненные испытания.
Рисунок-иллюстрация к сказке Горячий камень.
Пословицы
Жизнь прожить – не поле перейти.
Жизнь надо прожить так, чтобы не было стыдно за бесцельно прожитые годы.
Жизнь нельзя прожить играючи.
Что понравилось
Понравилось, что Ивашка оказался таким добрым и чутким мальчиком. Он от чистого сердца хотел сделать сторожу приятное, но тот оказался мудрым человеком и отказался возвращать молодость.
Рассмотрим произведение Аркадия Гайдара «Горячий камень», в нем рассказывается о том, как мальчик Ивашка хотел помочь бедному, больному старику, который в своей жизни не видел счастья, добра, радости, как казалось мальчику.
Идея произведения, на мой взгляд, заключается в том, что каждый человек должен давать оценку прожитой жизни, совершённым поступкам, имеющимся желаниям.
Проблематика произведения, по моему мнению, такова, что все-таки не каждый сможет дать здравую оценку своей жизни и кто-то, наверняка, разобьет этот камень, подумав, что ничего хорошего в его жизни не было. Хотя в жизни каждого человека, есть что-то хорошее, пусть у кого-то и немного.
Главными героями произведения А.Гайдара являются старик и мальчик Ивашка. Автор показывает старика в начале произведения как бедного, слабого человека, который много горя пережил в жизни. Но он был добрым, жалостливым, поэтому не стал наказывать мальчика-воришку и даже плохого слова ему не сказал. В конце произведения выясняется – старик прожил свою жизнь так, как хотел, он счастливый человек. С какой гордостью старик говорит о прожитой жизни, обо всех своих печальных событиях: как появился шрам на лице, почему стал хромать и как чуть не умер от тифа.
Другим главным героям является мальчик Ивашка. А.Гайдар показывает его как добросовестного, ответственного за свои поступки человека, потому что он хотел искупить свою вину перед стариком, за то, что залез в охраняемый им сад. Когда Ивашка нашел волшебный молодильный камень, то сразу же захотел помочь бедному старику стать моложе, чтобы тот прожил лучшую жизнь. Мальчик действовал из лучших побуждений. И как говорит нам сам автор: «Ивашка был по натуре мальчиком добрым…»
В тексте присутствует символическая деталь – камень. Он объединяет в себе смысл прожитой жизни, заставляет дать оценку прожитой жизни и сделать вывод – зря или не зря жил человек.
Можно сказать, что в тексте нет второстепенных героев, но отчетливо виден образ самого автора. Он и повествует о происходящем, и сам присутствует в произведении в качестве героя-рассказчика.
Композиция произведения начинается с экспозиции. В тексте она начинается с описания жизни и образа старика, с появления мальчика Ивашки, который залез в сад за яблоками. Завязка заключается в том, что увидев мальчика, дед не стал его наказывать, а просто отпустил. Это повлияло на проявление у мальчика совести, доброты, жалости к старику, желания ему помочь. Развитие действий происходит, когда мальчик находит волшебный камень и предлагает старику разбить его, чтобы стать моложе и сильнее. В кульминации произведения старик отказывается от возвращения молодости. Далее следует развязка, в ней старик объясняет мальчику, почему отказался и почему его жизнь не так плоха, как думают все вокруг. Эпилог подводит нас, читателей, к тому, что в прожитой человеком жизни есть все-таки смысл – то хорошее, о котором можно сказать: «Я не зря прожил свою жизнь». Много людей побывало возле этого камня, но никто так и не осмелился разбить его.
Художественное пространство в произведении «Горячий камень» показано сжатым, конкретным, так как все действия происходят в селе. Художественное время соотнесено с исторической эпохой, оно является открытым, потому что старик рассказывает Ивашке о революции, которая была, и грядет новая война, об этом нам говорит сам автор. Но действия происходят в хронологии с внутренними душевными процессами, так как все основано на воспоминаниях старика о событиях, происходивших в его жизни.
В заключении можно сказать, что произведение А.Гайдара «Горячий камень» учит ценить жизнь и не забывать, что нужно творить добро в своей жизни вовремя, потому что жизнь не повернуть вспять, как в сказке.
Аркадий Гайдар сказка “Горячий камень”
Жанр: литературная волшебная сказка
Главные герои сказки “Горячий камень” и их характеристика
Ивашка Кудряшкин. Обычный деревенский мальчик восьми лет. Учится в школе, бегает, играет, проказничает. по характеру добрый и отзывчивый, всегда готов прийти на помощь.
Старик-сторож. Прожил насыщенную событиями жизнь и потому считает себя счастливым. Добрый и не злопамятный.
План пересказа сказки “Горячий камень”
Одинокий старик
Ивашка лезет в сад
Сторож ловит Ивашку
Ивашка находит камень
Ивашка дарит камень старику
Ивашка тащит камень в гору
Старик не хочет разбивать камень
Рассказ старика
Так и остался камень лежать.
Кратчайшее содержание сказки “Горячий камень” для читательского дневника в 6 предложений
Жили в деревне старик-сторож, одинокий и весь в шрамах, и мальчик Ивашка, веселый и озорной
Поймал как-то сторож Ивашку в саду, но отпустил
От стыда убежал Ивашка в лес, на болото, и нашел волшебный камень, который молодость возвращает
Предложил Ивашка старику молодость вернуть,
Затащил Ивашка камень на гору, а старик не хочет камень разбивать, про молодость рассказывает
И лежит до сих пор камень на горе никем не разбитый
Главная мысль сказки “Горячий камень”
Все что случилось с нами в жизни, и хорошее и плохое, все равно нам очень дорого и терять прожитые годы никто не захочет.
Чему учит сказка “Горячий камень”
Сказка учит ценить прожитые годы, радоваться хорошему, переживать плохое и не отчаиваться. Учит дорожить своим временем, своими годами. Учит любить жизнь, ведь это самое дорогое, что есть у каждого человека.
Отзыв на сказку “Горячий камень”
Это очень интересная история, которая заставляет читателя задуматься о смысле жизни. О том, для чего человек живет на свете, о том, зачем ему достаются и счастье и горести. О том, что молодость бывает только одна, но она всегда остается самым лучшим временем. Мне понравился мальчик Ивашка, который был добрым и хотел помочь другому человеку. Но прав и старик, который гордился прожитой жизнью.
Пословицы к сказке “Горячий камень”
Жизнь прожить – не поле перейти.
Жизнь надо прожить так, чтобы не было стыдно за бесцельно прожитые годы.
Жизнь нельзя прожить играючи.
Озорной мальчик полез за яблоками в колхозный сад, но был пойман сторожем на месте преступления. Старик отпустил ребенку без наказания. На другой день Ивашка нашел на болоте большой горячий камень, на котором было написано, что если его разбить, то можно вновь стать молодым. Он прибежал к сторожу с предложением разбить камень и прожить жизнь заново. Старик попросил Ивашку притащить камень на гору для того, чтобы он смог разбить его позже вечером. Мальчик с огромными усилиями выполнил просьбу старого человека. Но вечером сторож пришел на встречу с мальчиком с пустыми руками, на удивленный вопрос он только ответил, что подумал и не хочет начинать жизнь заново. Он не совершал подлых и низких поступков, ему не за что себя винить и корить, поэтому жить заново он не станет. Ивашка и его новый друг оставили камень на горе, но никто так и не решился его разбить, поэтому камень там и лежит по сю пору.
Вывод (мое мнение)
Гайдар рано начал взрослую жизнь, еще мальчиком он участвовал в гражданской войне и все его произведения посвящены борьбе за светлое будущее. В этом рассказе – притче он поднимает вопрос: зачем человек живет? В чем он видит цель своей жизни? Что должен любой человек ценить в прожитых годах?
Ниже стояла печать, но не простая, круглая, как в сельсовете, и не такая, треугольником, как на талонах в кооперативе, а похитрее: два креста, три хвоста, дырка с палочкой и четыре запятые. Тут Ивашка Кудряшкин огорчился. Ему было всего восемь лет — девятый. И жить начинать сначала, то есть опять на второй год оставаться в первом классе, ему не хотелось вовсе. Вот если бы через этот камень, не уча заданных в школе уроков, можно было из первого класса перескакивать сразу в третий — это другое дело! Но всем и давно уже известно, что такого могущества даже у самых волшебных камней никогда не бывает. IV Проходя мимо сада, опечаленный Ивашка опять увидел старика, который, кашляя, часто останавливаясь и передыхая, нес ведро известки, а на плече держал палку с мочальной кистью. Тогда Ивашка, который был по натуре мальчиком добрым, подумал: «Вот идет человек, который очень свободно мог хлестнуть меня крапивой. Но он пожалел меня. Дай-ка теперь я его пожалею и верну ему молодость, чтобы он не кашлял, не хромал и не дышал так тяжко». Вот с какими хорошими мыслями подошел к старику благородный Ивашка и прямо объяснил ему, в чем дело. Старик сурово поблагодарил Ивашку, но уйти с караула на болото отказался, потому что были еще на свете такие люди, которые, очень просто, могли бы за это время колхозный сад от фруктов очистить. И старик приказал Ивашке, чтобы тот сам выволок камень из болота в гору. А он потом придет туда ненадолго и чем-нибудь скоренько по камню стукнет. Очень огорчил Ивашку такой поворот дела. Но рассердить старика отказом он не решился. На следующее утро, захватив крепкий мешок и холщовые рукавицы, чтобы не обжечь о камень руки, отправился Ивашка на болото. V Измазавшись грязью и глиной, с трудам вытянул Ивашка камень из болота и, высунув язык, лег у подножия горы на сухую траву. «Вот! — думал он. — Теперь вкачу я камень на гору, придет хромой старик, разобьет камень, помолодеет и начнет жить сначала. Люди говорят, что хватил он немало горя. Он стар, одинок, избит, изранен и счастливой жизни, конечно, никогда не видел. А другие люди ее видели». На что он, Ивашка, молод, а и то уже три раза он такую жизнь видел. Это — когда он опаздывал на урок и совсем незнакомый шофер подвез его на блестящей легковой машине от конюшни колхозной до самой школы. Это — когда весной голыми руками он поймал в канаве большую щуку. И, наконец, когда дядя Митрофан взял его с собой в город на веселый праздник Первое мая. «Так пусть же и несчастный старик хорошую жизнь увидит», — великодушно решил Ивашка. Он встал и терпеливо потянул камень в гору. VI И вот перед закатом к измученному и продрогшему Ивашке, который, съежившись, сушил грязную, промокшую одежду возле горячего камня, пришел на гору старик. — Что же ты, дедушка, не принес ни молотка, ни топора, ни лома? — вскричал удивленный Ивашка. — Или ты надеешься разбить камень рукою? — Нет, Ивашка, — отвечал старик, — я не надеюсь разбить его рукой. Я совсем не буду разбивать камень, потому что я не хочу начинать жить сначала. Тут старик подошел к изумленному Ивашке, погладил его по голове. Ивашка почувствовал, что тяжелая ладонь старика вздрагивает. — Ты, конечно, думал, что я стар, хром, уродлив и несчастен, — говорил старик Ивашке — А на самом деле я самый счастливый человек на свете. Ударом бревна мне переломило ногу, — но это тогда, когда мы — еще неумело — валили заборы и строили баррикады, поднимали восстание против царя, которого ты видел только на картинке. Мне вышибли зубы, — но это тогда, когда, брошенные в тюрьмы, мы дружно пели революционные песни. Шашкой в бою мне рассекли лицо, — но это тогда, когда первые народные полки уже били и громили белую вражескую армию. На соломе, в низком холодном бараке метался я в бреду, больной тифом. И грозней смерти звучали надо мной слова о том, что наша страна в кольце и вражья сила нас одолевает. Но, очнувшись вместе с первым лучом вновь сверкнувшего солнца, узнавал я, что враг опять разбит и что мы опять наступаем. И, счастливые, с койки на койку протягивали мы друг другу костлявые руки и робко мечтали тогда о том, что пусть хоть не при нас, а после нас наша страна будет такой вот, как она сейчас, — могучей и великой. Это ли еще, глупый Ивашка, не счастье?! И на что мне иная жизнь? Другая молодость? Когда и моя прошла трудно, но ясно и честно! Тут старик замолчал, достал трубку и закурил. — Да, дедушка! — тихо сказал тогда Ивашка. — Но раз так, — то зачем же я старался и тащил этот камень в гору, когда он очень спокойно мог бы лежать на своем бо
лоте? — Пусть лежит на виду, — сказал старик, — и ты посмотришь, Ивашка, что из этого будет. VII С тех пор прошло много лет, но камень тот тал и лежит на той горе неразбитым. И много около него народу побывало. Подойдут, посмотрят, подумают, качнут головой и идут восвояси. Был на той горе и я однажды. Что-то у меня была неспокойна совесть, плохое настроение. «А что, — думаю, — дай-ка я по камню стукну и начну жить сначала!» Однако постоял-постоял и вовремя одумался. «Э-э! — думаю, скажут, увидав меня помолодевшим, соседи. — Вот идет молодой дурак! Не сумел он, видно, одну жизнь прожить так, как надо, не разглядел своего счастья и теперь хочет то же начинать сначала». Скрутил я тогда табачную цигарку. Прикурил, чтобы не тратить спичек, от горячего камня И пошел прочь — своей дорогой. 1941 ПРИМЕЧАНИЯ Аркадий Гайдар был уже на фронте, когда в журнале «Мурзилка» за 1941 год, No 8, 9, появилась его сказка «Горячий камень». Он написал ее в апреле этого же года незадолго до начала Великой Отечественной войны. Бывший редактор журнала В.И.Семенов вспоминает, как Аркадий Гайдар впервые читал ему эту сказку. «В чтении его не было ни пафоса, ни декламации. Иногда он делал паузы, которые давали возможность пережить происходящее… Казалось, он не читал, а рассказывал о действительно случившемся и очень-очень для всех нас важном». В.И.Семенов прав. За доброй усмешкой писателя над своим рассказом и над самой формой сказки — ну подумайте, какая это волшебная печать: «два креста, три хвоста, дырка с палочкой и четыре запятые»! — за всем этим лежит простая и вместе с тем очень важная мысль: жизнь дается человеку один раз, ее нужно прожить достойно, ее нельзя будет потом «переписать набело». Обращаясь в сказке к маленьким читателям, Аркадий Гайдар говорит сокровенное о себе самом: «И на что мне иная жизнь? Другая молодость? Когда и моя прошла трудно, но ясно и честно!»
Год: 1941 Жанр: рассказ
Главные герои: Ивашка Кудряшкин, старый сторож
Одинокий старик со сложной судьбой поймал однажды у себя в саду Ивашку Кудряшкина, мальчишку, который хотел оборвать его яблоню. Оставшись безнаказанным, ушел мальчик куда глаза глядят, пока не очутился на болоте. Там обнаружил волшебный камень с надписью, призывавшей разбить его и тем самым вернуть молодость. Но Ивашка так и не решился воспользоваться им. Он перенес камень на гору в надежде, что несчастный старик, сжалившийся над ним, начнет новую жизнь. Однако вскоре был удивлен его отказом. Оказалось, что жизнь старика была счастливой и проживать ее сначала он не желал. Камнем этим так никто и не воспользовался.
Вывод: Рассказ А. Гайдара “Горячий камень” учит тому, чтобы мы помнили, как быстротечна наша жизнь. И пока мы растрачиваем силы на бесполезные дела, можем упустить шанс приумножить богатства нашей души путем совершения поистине добрых поступков, проявления сострадания, человечности.
Читать краткое содержание Гайдар Горячий камень
Давным давно, поселившись в одном из сел, жил одинокий, с виду нелюдимый старик. Не понаслышке люди, находящиеся рядом с ним, знали о нелегкой его судьбе: трудолюбивый старик был очень седым, а лицо пересекал шрам, который оставлял впечатление, что человек этот очень несчастный.
Поймал он однажды в своем саду Ивашку Кудряшкина, мальчишку, тщетно пытавшегося оборвать яблоню в его саду. Вместо того, чтобы со всей строгостью проучить воришку, он молча отпустил мальчика, пожалев его. Не получив сурового наказания за свой поступок, сгорая от стыда, испуганный Ивашка отправился в лес, по пути в который набрел на болото. Там он нашел камень и с удивлением обнаружил, что камень этот волшебный. Прочтенная на нем надпись – снести камень на гору, в результате чего вернется молодость, – не давала покоя Ивашке.
ПОДЕЛИТЬСЯ
2 новых варианта с ответами для итогового тестирования на промежуточной аттестации по окружающему миру для 3 класса 2020-2021 учебный год.
Итоговое тестирование для 3 класса: скачать в PDF | скачать в WORD
Аттестационный материал составлен с учетом содержания и требований к подготовке учащихся, определенных государственным образовательным стандартом начального общего образования по окружающему миру, заложенных в образовательной программе, рабочей программе по окружающему миру 3 класса, реализуемых посредством УМК «Школа России».
Учебник для общеобразовательной организаций в 2 ч./А.А. Плешаков «Окружающий мир» 2 класс, ч.1,2 М: «Просвещение» 2019. На выполнение работы отводится 40 минут. По итогам выставляется 1 отметка.
Смотреть онлайн итоговое тестирование по окружающему миру 3 класс:
Задания и ответы 1 варианта:
1)К неживой природе относятся: A. человек, животные, растения, грибы, микробы; B. Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками; C. Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
Правильный ответ: C
2)Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что: A. они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают; B. они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают; C. они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.
Правильный ответ: A
3)Какие вещества входят в состав воздуха? A. водород, медь, цинк; B. кислород, азот, углекислый газ; C. хлор, фтор, йод.
Правильный ответ: B
4)Как называется наука о растениях? A. ботаника; B. зоология; C. астрономия.
Правильный ответ: A
5)Опасные растения это: A. вороний глаз, белена, волчье лыко; B. белена, ромашка, клевер; C. волчье лыко, бледная поганка, пижма
Правильный ответ: A
6)В квартире прорвало трубу. Что нужно сделать, прежде всего? A. оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых; B. завернуть специальный вентиль и позвонить родителям; C. выйти из квартиры.
Правильный ответ: B
7)Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус? A. без кишечника; B. без головного мозга; C. без селезёнки.
Правильный ответ: B
8)Как выглядят запрещающие знаки? A. знак в виде красного треугольника; B. знак в виде красного круга; C. знак в виде синего круга.
Правильный ответ: B
9)Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые культуры: A. картофель, подсолнечник, лён, земляника; B. кабачок, патиссон, огурец, капуста; C. овёс, рожь, ячмень, пшеница.
Правильный ответ: C
10)Из чего складываются доходы государственного бюджета? A. Из заработной платы граждан; B. Из доходов предприятий и фирм; C. Из налогов граждан и организаций.
Правильный ответ: C
11)Что такое гонорар? A. бюджет; B. доход; C. расход
Правильный ответ: B
12)Для разведения рыб служит: A. ферма; B. прудовое хозяйство; C. пасека.
Правильный ответ: B
13)Какой из городов не входит в Золотое кольцо России: A. Суздаль; B. Ярославль; C. Санкт-Петербург
Правильный ответ: C
14)Из чего делают бензин? A. из нефти; B. из железной руды; C. из природного газа.
Правильный ответ: A
15)Какая страна находятся на территории Европы? A. Финляндия; B. Египет; C. Индия.
Правильный ответ: A
16)Какое животное относится к группе насекомых? A. паук; B. таракан; C. дождевой червь.
Правильный ответ: B
Задания и ответы 2 варианта:
1)Подчеркни названия природных объектов: A. ромашка, горы, глина, облака, дерево; B. птица, облака, тетрадь, ромашка; C. дом, машина, шкаф, тетрадь.
Правильный ответ: A
2)К живой природе относятся: A. человек, животные, растения, грибы, микробы; B. Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками; C. Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
Правильный ответ: A
3)В какой строчке указаны только газообразные вещества? A. вода, крахмал, соль, перец; B. кефир, ряженка, хлор, фтор; C. азот, кислород, углекислый газ.
Правильный ответ: C
4)Как называется наука о животных? A. ботаника; B. зоология; C. астрономия.
Правильный ответ: B
5)Лекарственные растения это: A. подорожник, валериана, тысячелистник; B. волчье лыко, ягоды ландыша; C. валериана, вороний глаз.
Правильный ответ: A
6)Если в подъезде дым, что нужно сделать? A. выйти и посмотреть, где и что горит; B. закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками; C. не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.
Правильный ответ: B
7)Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу? A. благодаря крови; B. благодаря нервным волокнам; C. благодаря мышцам.
Правильный ответ: A
8)Дорожные знаки в виде круга с красной каймой: A. предписывающие; B. запрещающие; C. предупреждающие.
Правильный ответ: B
9)Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии? A. ткач, газосварщик, геолог; B. комбайнёр, овощевод, хлопкороб; C. инженер, механик, докер.
Правильный ответ: B
10)Шахты строят для добычи: A. каменного угля; B. нефти; C. глины.
Правильный ответ: A
11)Из чего складывается бюджет? A. из зарплаты и стипендии; B. из денег, из пособий; C. из доходов и расходов.
Правильный ответ: C
12)Вещи и предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности, называются: A. услуги; B. товары; C. экономика.
Правильный ответ: C
13)В каком ряду указаны достопримечательности города Владимира: A. Успенский собор, Золотые ворота, Музей деревянного зодчества; B. Успенский собор, Дмитриевский собор, Золотые ворота, C. Успенский собор, Ростовский кремль, Золотые ворота.
Правильный ответ: B
14)Какие организмы относятся к производителям? A. хищники; B. бактерии; C. растения.
Правильный ответ: C
15)Отметь страны Бенилюкс A. Бельгия, Финляндия, Швеция; B. Люксембург, Бельгия, Нидерланды; C. Нидерланды, Дания, Норвегия.
Правильный ответ: B
16)Какое животное относится к группе пресмыкающихся? A. черепаха; B. каракатица; C. жаба.
Правильный ответ: A
Задания на лето для 3 класса:
Задания на лето по математике и русскому языку для 1,2,3 класса 2020 год
Я прошел за свою деятельность больше 100 собеседований на позиции Senior Java Developer, и скажу я вам, накопилось много интересных моментов, которыми и хочется поделиться.
К слову, я не махровый кодер, в разработке около 5 лет, на позиции Senior всего 2,5 года. Понятие о Senior у всех разное, но в моей конторе, я именно Senior и в предыдущей тоже таковым обзывался. Но это не исключает того, что я могу быть неопытным мидл разработчиком с ЧСВ от архитектора, который накидал однобокий и токсичный текст ?
Прежде всего, цель статьи выплеснуть накопившиеся эмоции. Да вот так просто.
Ну и конечно, будет собеседующимся ощущение, что не только у них так бывает. Для интервьюеров, которые прочтут эту статью, она может дать возможность призадуматься, а то и скорректировать свои вопросы и подход к собеседованию.
Давайте ближе к делу.
Хотел бы разбить по категориям наших любимых интервьюеров (сортировка от отстоя к классным).
1. Ленивец
Их метод прост как пробка — берем список вопросов и ответов из различных статей (как подготовится к собеседованию по Java). Обычно у таких проходишь собес на раз два. Однако, есть и подводные камни — некоторые такие деревянные, что могут, сверяя ваш ответ с тем, что на бумажке, не понять, что это одно и тоже. Попросту они не всегда могут смапить ответ на бумажке и ваш ответ. Редко, но все таки.
У такого подхода есть только один плюс для интервьюера — не надо долго готовиться и вырабатывать свою методу. В остальном — печаль.
2. Теоретик
Этот класс особо любим, но встречается редко. Здесь во главе угла чистейшая теория по Java Core, причем до каких то извращенных деталей, которые, по моему мнению, ну совсем не нужны в моей памяти.
Вопросы могут быть такими: — назовите все примитивные типы в Java, сколько каждый тип занимает памяти, если не помнишь, то посчитай; — какие методы класса Object, стандартный вопрос (многие задают), но в данном случае нужно назвать все до одного, т.к. собеседующий реально за это запаривается и сидит считает.
В целом практически любой вопрос у них упирается в то, что нужно помнить все цифры, все названия, как на экзамене у узколобого препода, когда зазубрить лучше, чем понять.
Здесь тоже плюсов особо нет, они ушли не далеко от ленивцев.
3. Мистер алгоритм
Ну из названия почти все понятно. Некоторые насмотрелись бест оф зе бест практис и решили перенять их ?
В основном это решение алгоритмических задачек онлайн в напряженной атмосфере. Здесь обойдусь без комментариев — сами решайте, что по этому поводу думать.
Сюда же отнесу, да простит меня Java сообщество, «зануд» или «ярых программеров». Это люди увлеченные функциями, алгоритмами, формулами, в целом математикой, и прочими университетскими штучками. Такие люди готовы искать лучшее решение задачек в свое свободное время, вместо развлечения или отдыха.
Плюсов сильно много не вижу у таких собеседований, кроме как, если реально потребуется писать кучу своих реализаций с алгоритмами, вместо уже имеющихся джавовых, ибо они слишком медленные и вообще посредственны, ну не то что вы пишите… чистый идеал ?
4. Лайв кодер
Здесь часто могут попросить написать тот или иной код в блокнотике расшаренном. Например: давай напиши синглетон, напиши какой-нибудь класс с функцией такой то и такой, напиши апи без логики, именно контракт и прочие.
Вроде бы все ничего, но куда же без подводных камушков. Перво-наперво, кто-то может нервничать или торопиться, но это опускаю, т.к. все по разному реагируют на сжатые сроки и дыхание в спину.
Что же касается интервьюеров, то у них могут быть разные заскоки, которые не вяжутся с адекватностью.
Кто-то будет запариваться за синтаксис, за пропущенные кавычки, скобки, модификатор. Пишешь ты код на вскидку, потом местами его корректируешь (меняешь названия, модификаторы, типы данных, в общем много чего) и рождается что-то, что ты готов отдать на ревью собеседнику. И тут начинается… где-то что-то не дописал, забыл поменять при переписывании. Ну здесь сразу провал и лишение всех сеньорских титулов — ведь ты даже основ Java не знаешь раз забыл элементарщину.
Кто-то будет докапываться до реализации, мол подразумевалась доп. логика, на что ты аргументированно ставишь человека на место, он соглашается, но осадок остался о тебе как о неприятной личности (тоже провал).
Плюсы есть: реально посмотреть на то как пишешь код, как логику строишь, как проектируешь (используешь или нет паттерны). Главное, ребята — без фанатизма. Не надо докапываться до ерунды.
5. Крутые ребята
Начинают с основ, быстро проходят за 5 мин, понимают, что не джун.
Далее GC, память JVM. Потом вопросики поинтереснее про Spring и его работу, паттерны, SOLID. Потом БД. Понимают что точняк мидл, авось и более.
Далее про проектирование систем, какие проблемы бывают в разных подходах, чем лечить. Потом интереснее, реальные кейсы как построить систему, которая выполняла бы определенную бизнес логику с ограничениями.
Тут прямо сам прокачиваешь от таких вопросов. Начинаешь рассуждать, думать, в общем превращаться в архитектора. Это топовый класс интервьюеров, с которыми приятно проходить собеседования. И при рассуждениях и беседе понимаешь, что с той стороны, действительно, бывалый разработчик с хорошими знаниями и набитыми шишками.
Итого для собеседующихся
-
Не переживайте, если вас недооценили — это нормально. Главное чувствовать свой уровень. На отказы реагируйте спокойно, просите пояснить чем не подошли, делайте выводы.
-
В целом любой собес — это прокачка узких мест, понимание своих пробелов. А это значит, что есть куда расти и вам указали точки роста.
-
При поиске работы, общении с эйчарами и собеседованиях, вы оттачиваете способность себя продавать на рынке труда. Рынок есть рынок. Нужно знать свою цену на текущий момент. Периодически похаживайте по собесам — будьте в тонусе и в цене ?
-
Не скромничайте по цене. Если не хотите долго искать — просите 300К. Если есть месяц походить на собеседования, то берите 350К — 400К (правда некоторые захотят, чтобы за эти деньги вы умели летать и стрелять лазером из глаз). В Java на ноябрь 2021 года по Москве(или удаленка) вилка для Senior 300К — 400К руб. К чему я это, некоторые достойные люди, хорошие разработчики, просят по 250К — 300К, хотя рынок поменялся, инфляция колоссальная, недвижка выросла в 1.5-2 раза… ну вы поняли — выросли цены, и ЗП тоже должна подрасти (все по честному).
Итого для интервьюеров
-
Посмотрите немного со стороны на ситуацию, вспомните свои собеседования, где вы были собеседующимися.
-
Определите для себя, что критически важно именно для ваших задач:
-
усиленное знание БД
-
знание инфраструктуры и девопсерство
-
алгоритмы
-
жестокая многопоточка, которая у вас используется на каждом шагу
-
понимание архитектуры как приложения, взаимодействия между системами
Можете об этом сразу сказать собеседнику при начале собеседования, что именно вот это у вас критически важно.
-
-
Не запаривайтесь за мелочевку, особенно если при дополнительном вопросе человек вам ответил как надо. Вы же не робота собеседуете, каждый может опечататься, забыть что-то, просто растеряться.
-
Если человек не подошел по цене, так и скажите честно: «Все норм, но за эти деньги мы хотели больше опыта». Возможно предложить чуть поменьше, т.к. собеседующемуся может понравился ваш проект или команда.
Пишите интересные истории из своих собеседований в комментариях.
СОЧИНЕНИЕ 1
Этот
текст для анализа и сочинения представляет собой панегирик профессору
Московского университета Виктору Дмитриевичу Дувакину. Благодарный ученик,
автор данного текста, вспоминает своего учителя.
Думаю, что ключевой вопрос, который, безусловно,
ставит автор, можно сформулировать так: проблема соответствия, или когда не
стыдно за прожитую жизнь.
Фигура
Дувакина складывается для читателя из нескольких ярких, запоминающихся черт.
Во-первых, Дувакин — настоящий профессор: массивный, медлительный, рассеянный; удачи
записных остроумцев «он принимал без видимого огорчения — снисходительно и
добродушно — а то и с откровенным удовольствием», — радуется автор текста.
Больше
всего, отмечает автор, профессор Дувакин любил предвоенное присловье Литмузея,
сочиненное про него: «Дувакин вспомнил то, что забыл, и тут же забыл, что
вспомнил».
И
это не случайно.
Виктор
Дмитриевич Дувакин мог перепутать место рождения студента, но любимого
Маяковского и Своих учеников он помнил и никогда не забывал: «память — это
страсть», — подчеркивает автор. Поэтому полтора десятка неизвестных статей
Маяковского Дувакин изучал так ревностно и, только убедившись в их подлинности,
принял.
Профессор
Дувакин бесконечно предан любимому Маяковскому и бесконечно предан своим
ученикам: «память — это страсть». Эта его «бесконечность» (иначе говоря –
способность оставаться человеком) стала очевидна в феврале 1966, когда
вызванный на суд по делу Синявского — Даниэля в качестве свидетеля профессор
Дувакин рассказывал про любимого Андрюшу (Синявский) так, как сказал бы у себя
дома или на кафедре. «Для этого мрачного места больше подходили другие слова»,
— замечает автор. Профессору хватило духа быть верным себе, он смог не
испугаться, не предать.
Жизнь
и поступки профессора Дувакина открывают перед читателем удивительного
человека: милого, доброго и в то же время твердого в убеждениях и бесконечно,
со всей страстью преданного высшим человеческим ценностям.
Кульминацией
рассказа о профессоре Дувакине становится эпизод о заседании кафедры, когда Дувакина
осудили и потребовали уволить за несоответствие занимаемой должности. Наиболее
полно авторское отношение к нему выражено в словах Зины Новлянской (всё
заседание кафедры студенты томились под дверью): «Для нас вы
соответствуете».
На
окончание университета профессор Дувакин каждому Своему студенту подарил по
книге Маяковского с указанием страницы и строчки; автору текста досталось
«Смотрите на жизнь без оков и шор».
«И
я стараюсь. Правда, когда снимаю очки, почти ничего не вижу», — так
самоиронично заканчивает свой рассказ о человеке, давшем образец
профессиональной страсти и образец человечности, Владимир Владимирович
Радзишевский, литературовед, литературный критик, журналист.
Мне,
к счастью, тоже повезло встречать в жизни таких людей, как профессор Дувакин. И
хотя у меня нет напутственной строчки от них, я часто спрашиваю себя, как бы
поступил в той или иной ситуации человек, ставший для меня ориентиром.
403 слова
СОЧИНЕНИЕ 2
Текст Владимира Радзишевского – панегирик
профессору Московского университета Виктору Дмитриевичу Дувакину. Благодарный
ученик, автор данного текста, вспоминает своего учителя. Можно сказать, что в
тексте Радзишевского поднимается проблема верности себе, своим принципам, автор ставит вопрос о
том, когда не стыдно за прожитую жизнь.
Комментируя текст, следует привести первый
пример-иллюстрацию, важную для понимания проблемы. Автор восхищается преданностью
любимого профессора своему делу.
Виктор Дмитриевич Дувакин мог перепутать
место рождения студента, но любимого Маяковского он помнил и никогда не
забывал: «память — это страсть», — подчеркивает автор. Поэтому полтора
десятка неизвестных статей Маяковского Дувакин изучал так ревностно и, только
убедившись в их подлинности, принял. Виктор Дмитриевич всю жизнь занимался
Маяковским – «разбирал строчку за строчкой, отыскивал источники и реалии,
толковал, комментировал...»
Продолжая комментировать текст, нельзя не
привести в качестве второго примера-иллюстрации, важной для понимания
проблемы, эпизод, когда Профессор Дувакин не предал своего ученика.
Эта его способность оставаться человеком стала очевидна в феврале
1966, когда вызванный на суд по делу Синявского — Даниэля в качестве
свидетеля профессор Дувакин рассказывал про любимого Андрюшу (Синявский) так,
как сказал бы у себя дома или на кафедре. «Для этого мрачного места больше
подходили другие слова», — замечает автор. Профессору хватило духа быть верным
себе, он смог не испугаться, не предать.
Эти примеры преданности делу и
верности ученикам с разных сторон показывают мужество и человечность
профессора. Жизнь и поступки профессора Дувакина открывают перед читателем
удивительного человека: милого, доброго и в то же время твердого в убеждениях и
со всей страстью преданного высшим человеческим ценностям.
Наиболее полно авторское отношение к
проблеме верности своим убеждениям и принципам выражено в словах Зины Новлянской.
Когда Дувакина осудили и потребовали уволить за несоответствие занимаемой
должности, всё заседание кафедры студенты томились под дверью. И вот когда
Виктор Дмитриевич вышел, она упрямо замотался головой: «Для
нас вы соответствуете».
На окончание университета профессор
Дувакин каждому своему студенту подарил по книге Маяковского с указанием
страницы и строчки; автору текста досталось «Смотрите на жизнь без оков
и шор».
«И я стараюсь.
Правда, когда снимаю очки, почти ничего не
вижу», — так самоиронично заканчивает свой рассказ о человеке, давшем образец
профессиональной страсти и образец человечности, Владимир Владимирович
Радзишевский, литературовед, литературный критик, журналист.
Многим людям в жизни нужен нравственный
камертон. На рубеже 19-20 веков таким нравственным ориентиром был Лев Толстой.
В 80-90 годы 20 века – академик Дмитрий Сергеевич Лихачев, два
десятилетия ранее – академик Сахаров. Мне, к счастью, тоже повезло
встречать в жизни таких людей, как профессор Дувакин. Я был на лекциях Бибихина,
слушал и продолжаю читать Ольгу Седакову, был знаком со многими
другими прекрасными людьми. Это такая порода людей – с ними воздух чище
и дышится легко и свободно. И хотя у меня нет напутственной строчки от них,
я часто спрашиваю себя, как бы поступил в той или иной ситуации человек,
ставший для меня ориентиром.
450 слов
ИСХОДНЫЙ
ТЕКСТ
(1)Полжизни Виктор Дмитриевич Дувакин проработал на
филологическом факультете Московского университета. (2)Нам, его последним
дипломникам, он казался в нашу студенческую пору старым—престарым.(3)Ещё бы: он был на похоронах Есенина, дважды
видел Маяковского…
(4)Массивный, медлительный, по—профессорски
рассеянный, Виктор Дмитриевич
никак не мог избежать внимания записных остроумцев. (5)Их удачи
он принимал без видимого огорчения – снисходительно
и добродушно, а то и с откровенным удовольствием. (6)«Уж полночь близится – Дувакина всё нет!..» – пели,
изображая отчаяние, заждавшиеся студенты в университетском капустнике.
(7)«Виктор Ду—, Виктор
Дувакин, где я вас найду?» – импровизировали в
самодеятельной бригаде, объединившей энтузиастов поэзии Маяковского.
(8)Но из обширного фольклора о себе Виктор Дмитриевич больше
всего любил присловье, сочинённое ещё в недрах предвоенного Литмузея: «Дувакин
вспомнил то, что он забыл, и тут же забыл то, что вспомнил».
(9)Первое время его собеседования со мной начинались одним и
тем же загадочным вопросом:
– Вы,
кажется, родом из Козлова?
– (10)Нет,
– отвечаю для краткости, – я из—под Винницы.
(11)Всем было видно, что каждый раз это было ему как
подарок. (12)Его лицо тотчас озарялось счастливой улыбкой, и он с видом
заговорщика смаковал пикантную фразу из арсенала Маяковского: «Как плюются в
Виннице». (13)Память –
это страсть, и Дувакин мог забыть что угодно, только не
строку своего поэта.
(14)При случае Виктор Дмитриевич готов был прорычать что—нибудь из Державина,
выхватить клок у Алексея Константиновича Толстого, спародировать Игоря
Северянина, погудеть Пастернаком… (15)Но Маяковского читал постоянно, с
аппетитом –
как в яблоко вгрызался. (16)Его Дувакин любил безоговорочно
и потому помнил вдоль и поперёк. (17)И только потому, что любил и помнил, им
занимался –
разбирал строчку за строчкой, отыскивал источники и реалии,
толковал, комментировал…
(18)На пятом курсе я принёс Виктору Дмитриевичу полтора
десятка неизвестных
статей Маяковского, подписанных разными псевдонимами.(19)На
полках уже стояли три полных собрания сочинений поэта, и поздняя студенческая
находка выглядела слишком неправдоподобно. (20)Виктор Дмитриевич
вызвал Варвару Аветовну Арутчеву, долгие годы работавшую с
рукописями Маяковского, и они вдвоём, проверяя на прочность, стали терзать
меня так, как потом уже не терзал никто. (21)Когда я позже рассказывал
об этом Рудольфу Дуганову, он хмыкнул: «Ну как же!(22)Дувакин
знает всего Маяковского наизусть. (23)И если соглашается нановые
тексты, то для порядка должен будет их выучить». (24)А тут не стихи, а
проза, и не строчками, а погонными метрами. (25)Через два года нашу общую
публикацию Рудик надписал: «Бесконечному Виктору Дмитриевичу…»
(26)«Бесконечность» Виктора Дмитриевича стала очевидной для
многих в феврале 1966 года, когда судили Андрея Синявского, его бывшего
студента из семинара по Маяковскому. (27)Дувакина вызвали в суд свидетелем. (28)И
он сказал там то, что сказал бы у себя дома, на кафедре или в студенческой
аудитории. (29)Он помнил Андрюшу с первых занятий, когда тот выглядел ещё
классическим гадким утенком. (30)Но время шло, и гадкий утёнок на глазах
превратился в прекрасного белого лебедя… (31)Судья вынужден был остановить
свидетеля. (32)Для этого мрачного места больше подходили другие слова,
которыми, кстати, вовсю осыпали Синявского и Даниэля в газетах: подонки, оборотни, пасквилянты, нравственные уроды, наследники
Смердякова… (33)Если бы Дувакин ими
воспользовался, если бы подтолкнул своего воспитанника за решётку, он выполнил
бы долг советского преподавателя и коллеги по филфаку гордились бы им. (34)А
так на учёном совете они скопом осудили его и потребовали уволить за несоответствие
занимаемой должности. (35)Всё это заседание мы протомились за дверью. (36)Когда
вышел Виктор Дмитриевич, Зина Новлянская упрямо замотала головой: «Для нас вы
соответствуете».
(37)…На окончание университета Виктор Дмитриевич всем нам
подарил по книге Маяковского со своими комментариями, а на титуле каждому указал
его страницу и строчки. (38)Вале Мартыновой досталось:
«Послушайте!
(39)Ведь, если звёзды зажигают – значит – это кому—нибудь нужно?»
(40)Марине: «Деточка, все мы немножко лошади, каждый из нас по—своему лошадь». ( 41)А мне: « Ищите свой корень и свой глагол,
во тьму филологии
влазьте. (42)Смотрите на жизнь без очков и шор».
(43)И я стараюсь. (44)Правда, когда снимаю очки, почти
ничего не вижу.
(По
В.В. Радзишевскому*)
* Владимир Владимирович Радзишевский (род. в 1942 г.) – литературовед, литературный критик,
журналист.
“Горячий камень” – это увлекательная и добрая сказка, автор которой Аркадий Гайдар. Произведение было создано незадолго до войны, позже писатель оказался на фронте, а рассказ появился в журнале “Мурзилка” в 1941 году.
Невероятно поучительную, трогательную и глубокую по сути историю поведал Аркадий Гайдар в небольшом произведении. Мальчик, который решил набрать даром колхозных яблок и полез через забор, нечаянно свалился в колючий крыжовник, на шум явился сторож и выдворил прочь Ивашку Кудряшкина. Он пожалел мальчугана, не сказав ни слова, ни разу не ударив, а просто выставив, потому что у того и так жалкий вид был, а слезы стекали от боли по щекам. Заблудившийся в лесу ребенок нашел чудесный камень, надпись на котором гласит, что разбив, можно молодость вернуть. Ребенок полагает, что старик-сторож, который хорошо с ним поступил и не обидел, прожил тяжелую жизнь. Ивашка предлагает старику разбить камень, чтобы вновь стать молодым, но сторож отказался, а велел оставить находку на горе, – пусть разобьет, кто угодно, если захочет.
Отзывы самые теплые и положительные: невозможно без эмоций читать эту небольшую сказку. Всего несколько строк, а сколько в них смысла! Люди могут прожить по-разному, но никто не желает повторить пройденный путь по той причине, что сумел быть счастливым. Пожилой мужчина, которому пришлось в жизни нелегко, судя по его морщинистому лицу со шрамом от шашки, говорит мальчику, что считает свою жизнь хорошей, поэтому заново ее прожить у него нет желания. Так надо каждому жить, чтобы не хотелось все сызнова вернуть, уметь радоваться, видеть лучшее, что вокруг происходит, знать добрые времена.
Но самое интересное то, в каких словах и выражениях пишет Аркадий Гайдар, как он увлекательно рассказывает, просто и доступно, а как понятно и глубоко проникают вглубь слова.
Рассказ душевный, содержательный, красочный, обязательно подлежит к прочтению.