Опубликовано: 05.01.2022
Сочинения 9.1, 9.2, 9.3 к новому сборнику ОГЭ-2021 «Типовые экзаменационные варианты» под редакцией И.П. Цыбулько.
Перед закрытой стеклянной дверью, ведущей из столовой в сад, стояли, прижав к стеклу носы, две девочки, две сестры. Если бы кто из сада на них взглянул, сразу бы увидел, что только им в этот солнечный весенний день было грустно. Только что прочли они в первый раз в жизни «Кавказского пленника» Толстого и разволновались ужасно.
Перед закрытой стеклянной дверью, ведущей из столовой в сад, стояли, прижав к стеклу носы, две девочки, две сестры. Если бы кто из сада на них взглянул, сразу бы увидел, что только им в этот солнечный весенний день было грустно. Только что прочли они в первый раз в жизни «Кавказского пленника» Толстого и разволновались ужасно. Раз написано — значит, настоящая правда.
— Что ж, всё-таки удрал он в конце концов благополучно, — сказала со вздохом Катюша.
Ей уже надоело кукситься: раз окончание хорошее, не стоит и горевать.
Может быть, Жилин потом со своими солдатами устроил засаду и поймал в плен тех самых татар, которые его мучили. Правда?
И больно-пребольно велел их высечь! — обрадовалась Валя. Впрочем, она сейчас же и передумала:
Нет, знаешь, сечь их не надо. Жилин бы только презрительно посмотрел на них и сказал: «Русские офицеры великодушны. Марш! На все четыре стороны. Татарской же девочке Дине, которая меня лепёшками кормила, передайте Георгиевскую медаль. А теперь вон с моих глаз!»
Вон! — закричала Катюша и топнула каблучком в пол. Неизменный адъютант Тузик, виляя косматым хвостом, подбежал
к девочкам. Сёстры спрыгнули с крыльца и пошли по влажным дорожкам вокруг сада.
В углу сада, у старой заброшенной оранжереи, девочки остановились над ямой. На дне горбом лежали прошлогодние, слежавшиеся листья. Они переглянулись и поняли друг друга без слов.
А где ж мы пленных возьмём? — спросила младшая.
Мишку посадим.
А кто будет вторым пленником, Костылиным?
Тузик угодливо завертел у девочкиных ног хвостом: он всё понял.
Ми-ша!
Чего надо? — звонко отозвался с улицы дворницкий мальчик Миша.
Играть иди!
Через минуту Миша, дожёвывая баранку, стоял перед сёстрами.
Во что играть будем?
В «Кавказского пленника». Ты будто Жилин, русский офицер, из крепости к своей маме верхом едешь. Она тебе невесту приискала, хорошую и умницу. А мы тебя в плен возьмём и в яму посадим, понял?
Сажайте, что ж.
Мишка спрыгнул, уселся, Тузик за ним.
Пленники вели себя очень странно: катались весело по дну ямы, задрав кверху ноги и лапы, и обдавали друг друга охапками ржавых листьев.
Стоп! — закричала Валя. — Я вас сейчас рыжему татарину продам.
Продавай, ладно, — равнодушно отозвался Мишка. — Как дальше играть-то?
Ты куколок будто лепи и наверх нам бросай. Мы теперь татарские девочки. А мы тебе за это лепёшки бросать будем.
Из чего лепить-то?
Валя слетала домой и принесла в корзинке плюшевого слона, резинового верблюда и матрёшку — всё, что на скорую руку в детской собрала.
Да у кухарки выпросила три пирожка с капустой (ещё вкуснее лепёшек!).
Потом девочки, пыхтя и толкая друг дружку, спустили в яму длинный шест, чтобы пленники, наконец, удрали.
Но ни Мишка, ни Тузик даже с места не тронулись. Кричали девочки, сердились, приказывали. Кончилось тем, что сами в яму соскочили, уселись с пленниками рядом и тоже стали на облака смотреть.
Часа через два вернулась мама девочек.
Дети! Ау. Валя! Ка-тю-ша!
И вдруг с конца сада, точно из-под земли, детские голоса:
Мы здесь! В оранжерее.
Побежала мать на голоса. И что же! Сидят, прижавшись плечом к плечу, в яме все четверо: Мишка, Тузик и девочки, — и у всех глаза от удовольствия блестят.
Что вы здесь делаете?
Мы кавказские пленники.
Какие там пленники! Сейчас же домой.
Вскарабкались девочки по шесту, Мишка за ними, а Тузик и без шеста обошёлся.
Идут домой, к матери с двух сторон, как котята, жмутся. Даже непонятно им самим, как это утром их «Кавказский пленник» так расстроил? Ведь превесёлая же, право, штука.
(По С. Чёрному*)
Саша Чёрный (настоящее имя — Александр Михайлович Гликберг, 1880-1932) — писатель, поэт, журналист, переводчик.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «Писатели обращаются к фразеологическим богатствам родного языка как к неисчерпаемому источнику речевой экспрессии».
Лингвист И.Б. Голуб назвала фразеологизмы «неисчерпаемым источником речевой экспрессии». Действительно, устойчивые выражения украшают нашу речь, делают её выразительнее.
Так, в предложении 13 Валя предполагает, какую фразу мог бы сказать Жилин, если бы взял татар в плен. С помощью фразеологизма «на все четыре стороны» она подчёркивает, насколько благородным выглядит человек, способный помиловать и отпустить даже врагов.
В предложении 16 автор употребляет устойчивое словосочетание «на скорую руку», отмечая, с каким желанием ребята хотели как можно быстрее начать новую игру. Рассказ написан простым, понятным языком, поэтому в нём так много разговорной лексики.
Таким образом, писатели достаточно часто используют фразеологизмы, которые выполняют функцию средства создания экспрессивности в тексте художественного стиля.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «Даже непонятно им самим, как это утром их «Кавказский пленник» так расстроил? Ведь превесёлая же, право, штука».
Смысл финала текста я понимаю так: сила человеческого воображения способна превратить даже самые обыкновенные вещи в необычные, а печальное сделать весёлым. Действительно, герои рассказа С. Чёрного справились с волнением и лёгкой грустью после прочтения «Кавказского пленника», придумав интересную игру по мотивам рассказа Л.Н. Толстого.
В предложениях 10-15 ребята фантазируют о том, как Жилин помиловал взятых в плен татар, а девочку Дину наградил Георгиевской медалью. С помощью воображения дети восстанавливают справедливость.
Героям С. Чёрного очень понравилось прочитанное произведение, поэтому они распределяют роли и начинают играть (предложения 31-34). Ребята так увлеклись, что забыли о времени. Они получили много положительных эмоций благодаря своему умению фантазировать.
Таким образом, каждый человек наделён от природы прекрасным даром: он умеет представлять, предполагать, воображать. Такой творческий подход к жизни делает её особенно яркой и насыщенной.
9.3 Как вы понимаете значение слова ВООБРАЖЕНИЕ?
Воображение – это творческая способность, данная только человеку. Благодаря этому замечательному дару мы учимся мыслить образами и делать мир вокруг ярче.
В рассказе С. Чёрного главные герои придумали игру по произведению Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» и с её помощью справились с лёгкой грустью, возникшей из-за сочувствия девочке Дине. В предложениях 68-69 говорится о том, что прочитанный рассказ становится для ребят «превесёлой штукой». Это происходит в процессе коллективного творчества.
В реальной жизни также существуют люди, которые преображают действительность с помощью воображения. Например, Джоан Роулинг создала целый волшебный мир, и работа над первой книгой «Гарри Поттер и философский камень» даже спасла писательницу от депрессии. До сих пор дети из разных уголков земли с удовольствием читают её произведения и мечтают попасть в Хогвартс.
Таким образом, воображение действительно обладает невероятной силой, оно может изменить мир до неузнаваемости, и без этой способности было бы скучно жить.
В русских фразеологизмах кого только из животных и птиц не поминают ироничным словом: и козла (козел отпущения), и телят (куда Макар телят не гонял), и собаку (как собака на сене), и коня ( конь еще не валялся), кур (курам на смех), гуся (как с гуся вода).
Не обошли вниманием в фразеологизмах и милое домашнее животное кота. Слово «кот» («кошка») упоминается вот в таких устойчивых словосочетаниях:
черный кот дорогу перебежал,
а потом суп с котом (неужели съедят?),
отдать (получить) кота в мешке,
чует кошка, чье мясо съела;
не все коту масленица,
играть как кошка с мышкой;
кошки на душе скребут;
носиться (метаться) как угорелая кошка;
жить как кошка с собакой;
все коту под хвост.
В русском языке значится множество фразеологизмов со словом «кошка». Это связано с её множественными поведенческими особенностями, не присущими ни одному другому домашнему животному. Тем более, что кошка всегда ассоциировалась с чем-то волшебным, магическим и даже божественным.
Каждый и этих фразеологизмов имеет своё значение. Например:
Здесь говорится о людях, которые намеренно не спешат выполнить поставленную задачу, выполнить данное обещание в сроки. Если образно представить ( я, как кошатница, была бы действенно возмущена), что кто-то тянет кота за хвост откуда-то или куда-то, то процедура бы выглядела весьма долгой, так как кот бы обязательно за что-нибудь цеплялся, при удачном моменте даже дрался, лишь бы не дать стянуть его с места, даже если ты его снимаешь с дерева или достаешь из под капота машины.
Говорит об испорченных отношениях между людьми, в особенности между друзьями, родителями, супругами.
Здесь возможны варианты .Такие люди, которые не любят котов, могут обидеть любого, кто рядом и слабее их. А ещё о том, что если таким людям свойственна ненависть в малом, то в определённый момент они способны и на большую ненависть, нетерпимость и жестокость.
Характеризует людей, которые за доброй улыбкой прячут злые помыслы.
Речь о человеке, замахивающимся на амбициозные проекты, которые никогда не сможет осуществить. Только на словах.
Говорит о людях, которые предпочитают быть свободными — от общественных устоев, от семьи. О людях, предпочитающих независимость и даже одиночество.
Фразеологизм родился после проведённого Шредингером опыта о неполноте квантовой механики. По применению к состоянию человека или любого другого живого существа — ни жив, ни мёртв.
Так можно сказать о двойственной ситуации, где сложно разобраться кто прав , а кто виновен. Часто этот фразеологизм употребляется при обправдании плохих, неправильных поступков.
БЛОГ Кишкуновой Людмилы Фёдоровны
2 марта 2018 г.
Ах, эти КОШКИ… Фразеологизмы о кошках и котах
Здравствуйте! Всегда рядом с человеком жило это симпатичное хвостатое, усатое и полосатое существо, чье мурлыканье доставляет удовольствие, благотворно воздействуя на наше самочувствие, успокаивает и даже усыпляет. По слухам, именно оно стало первым диким зверем, пришедшим к костру, разожженному человеком, да так и оставшимся в нашей пещере.
16 комментариев:
Очень интересно! Надо использовать на уроках русского языка. Спасибо за идею, Людмила Фёдоровна!
Светлана Николаевна, рада приветствовать Вас! Будет интересно особенно тем, кто любит кошек.
Людмила Федоровна, спасибо за пост-поздравление с кошачьим днем. Столько про них написано, а вот и сегодня узнала много нового и интересного
Согласна, Анна Борисовна, об этих милых созданиях очень много информации. Потому что их любят миллионы. А фразеологизмы-то не очень приятные.
Людмила Федоровна, сколько всего! и почти все волей неволей используем в жизни! Больше всех нравится «Кот наплакал» Часто употребляю и представляю эти «кошачьи слезы»(((
Нелли Анатольевна, добрый день! А я часто говорю:»Не тяни кота за хвост!» — хочется, чтобы разговор и действия были по существу.
Ой, Людмила Федоровна, какой удивительный пост вы сделали. Спасибо! Вы же знаете, что я обожаю кошек.
Здравствуйте, Людмила Федоровна! Спасибо за интересную информацию. Конечно, некоторые фразеологизмы были знакомы, но ваша подборка произвела впечатление. Оказывается, как много событий в нашей жизни связано с кошками.
Здравствуйте, Людмила Владимировна! И что интересно, фразеологизмы эти есть в разных языках.Видимо, действительно, кошки любимы везде, и люди умеют наблюдать за этими животными.
Людмила Фёдоровна, здравствуйте! Если и «скребли кошки на душе», о после прочтения Вашего поста убежали. Интересная подборка)
Ирина Ивановна, здравствуйте! Ну вот и хорошо. А я «как кошка с котятами» последнюю неделю, сил не рассчитала. Теперь на больничном.
Отличная подборка, Людмила Федоровна.
Спасибо, Анна Владимировна! И для любителей кошек, и для знатоков русского языка.
Людмила Федоровна, здравствуйте! Обожаю кошачьих! а как филологу мне было очень приятно прочитать все названные фразеологизмы. Весело и познавательно. С наступающим 8 Марта Вас, здоровья и благополучия!
Наталья Васильевна, здравствуйте! Я тоже люблю фразеологизмы. В них столько интересного!
С наступающим праздником!
Мысль в подарок
«Есть два главных условия развития образованного и порядочного человека: это иметь возможность разговаривать с умным человеком и читать умные книги»
Два слова, которые вместе означают что-то одно, а порознь – другое.
Научное определение фразеологизма такое: устойчивое неделимое сочетание слов. Неделимое – то есть вместе эти слова означают одно, а если их разделить – совсем другое. Например: «валять дурака» – значит «бездельничать». Отдельно «валять» значит «перемещать по чему-то или в чем-то»: в снегу, в муке. «Дурак» – глупый человек. Вот и получается – разделили, и значение «бездельничать» испарилось.
«Устойчивое» – то есть это сочетание слов «устоялось» в памяти носителей языка. Настолько устоялось, что ни одно слово нельзя ни добавить, ни убрать.
Другое название фразеологизмов – идиомы. Они есть во всех языках, не только в русском. Фразеологизмы состоят из слов, поэтому изучаются в лексике – науке о словах.
Признаки фразеологизмов
В них всегда два слова или еще больше. Причем оба слова должны быть знаменательными, а не служебными. Поэтому любой фразеологизм можно назвать словосочетанием и характеризовать как словосочетание.
Мы их не создаем, а воспроизводим. То есть достаем уже в готовом виде из памяти и говорим. Созданы они были задолго до нас.
Значение у них всегда переносное. Поэтому иностранец не может понять фразеологизм, даже зная значения слов, которые входят в его состав. Ему надо обязательно посмотреть в словарь.
Фразеологизм – один член предложения. «У меня эта алгебра в печенках сидит» – «в печенках сидит» здесь сказуемое, причем простое глагольное, потому что по значению равно слову «надоела». «Я тут живу на птичьих правах» – «на птичьих правах» здесь обстоятельство, потому что по значению равно слову «временно».
Типы фразеологизмов
В школе используют только один термин, но в олимпиадах и в вузе есть отдельная классификации фразеологических единиц. Если не хотите участвовать в олимпиадах и быть филологом – вам этого не надо.
Фразеологические сращения – это когда значение никак не связано со значением компонентов. Почему, например, «собаку съесть» значит «иметь большой опыт»? Никакой связи.
Фразеологические единства – когда значение все-таки связано со значением слов-компонентов. Например, «плыть по течению» значит «ничего не делать», и это, в принципе, понятно, потому что когда мы плывем по течению, нам не надо специально грести.
Важная особенность единств – их можно поставить в контекст, где они не будут фразеологизмами: «Лодка плыла по течению» – тут прямое значение, мы не хотим сказать, что лодка «такая плохая, ленивая, безвольная, ничего не делает».
Фразеологические сочетания – когда одно из слов может употребляться только с данным словом и ни с каким другим. Вот фраза «насупить брови» – что еще можно «насупить»? Или «потупить голову» – что еще можно «потупить»?
Фразеологизированные выражения. Так называются части цитат, пословиц и поговорок, даже терминов, которые начали приобретать образность, присущую фразеологизмам, но их значение можно легко объяснить логически и нам понятно, как они пришли в язык.
Например, написал Чехов рассказ «Человек в футляре» и появилось фразеологизированное выражение «человек в футляре». Была пословица «Голод не тетка, пирожка не поднесет», а осталось просто выражение «голод не тетка».
Как появились фразеологизмы
Никто не знает. Есть разные гипотезы по каждой отдельной идиоме. Например, есть мнение, что слово «сивый» имело значение «седой», то есть старый. Сивый мерин – это старый конь, который во время пахоты не может идти прямо и отходит то вправо, то влево – «врет». Отсюда фраза «врет как сивый мерин».
По другой точке зрения был в 1812 году пленный француз Сиверс Меринг, который рассказывал русским всякие небылицы. Выговаривать его фамилию и имя было сложно, поэтому солдаты стали говорить «врет как сивый мерин».
В общем, с вопросом о происхождении беда, но фразеологизмы живут и продолжают жить. Почему-то мы с молоком матери впитываем, что «валять дурака» – именно «бездельничать», а взрослея, еще узнаем, что «бить баклуши», «фигней страдать» и «балду пинать» – тоже.
Если животное покусывает или царапает вас, это означает что животное привязано к вам.
Нежное мурлыканье с прищуром, всегда только для хозяина.
Если кот катается с боку на бок, показывает пузико, то он безоглядно вам доверяет.
Если кот бодается, подталкивает головой — это выражает любовь к человеку.
Топтание лапами по телу хозяина — полное доверие.
Подарки, принесенные для вас: задушенная мышь или пойманная птичка — кот вас обожает и готов отдать вам всё.
Если кошка сама улеглась на колени — животное любит и доверяет человеку.
Долгий кошачий взгляд с прищуром можно растолковать, как признание в любви.
Подставляет хозяину пушистый зад — демонстрирует любовь, доверие. (Котята всегда поворачиваются к маме задом при встрече).
Мяукает вам — желает побеседовать или просит еду. Распушенный хвост, поднятый вверх — радость от встречи с вами.
Покусывание рук — обожание. Коты метят вещи, точат когти о мебель и обои — в доме им комфортно и безопасно. Ругать или наказывать кота за это бесполезно, он не понимает за что его ругают, нужно отучать по-другому.
Обсасывание одежды, одеяла и так далее — котенка рано разлучили с мамой, лучше брать котёнка когда ему 2,5 – 3,5 месяца.
Хвост у кота расположен прямо, шерсть топорщится — он испугался, напрягся и готовится отразить атаку.
Хвост слегка приподнят, бьет по бокам — кот раздражён, хочет уйти
Дрожит кончик хвоста — интерес.
Хвост часто, но не сильно движется из стороны в сторону — дружелюбие, радость.
Нападает на ноги или руки лежащего хозяина, атакует из-за угла — зовёт поиграть с ним.
Такие игрища доставляют боль хозяевам молодых котят. Котята ещё не умеют контролировать свои когти и зубы и кусают, царапают очень больно. Поиграйте с котёнком в мячик или обычную бумажку на веревочке и котёнок прекратит кидаться на ваши ноги и руки.
Вечерний бег по квартире — все кошачьи породы ведут ночной образ жизни, а днем спят. По-этому у котов в природе заложен вечерний/ночной всплеск активности, прилив сил.
Ушки встали вертикально черепу — кот испытывает любопытство.
Развел уши в стороны, прижав к голове-зовёт играть.
Опустил уши к низу — болен, расстроен, виноват.
Мягко, негромко мурлыкает — чувство удовлетворения, хорошее настроение. Громко утробно рычит — обиделся, недоволен, жалуется.
Громко протяжно кричит — что-то болит, просит о помощи. Дико, яростно кричит — испугался, разозлился.
Громкое, грубоватое мурлыканье — наивысшие удовольствие. Жалобное мурлыканье — боль, плохое самочувствие.
Шипение — предупреждением о нападении. Ворчание, с воем — течка у самки. Негромкое урчание, издаваемое кошкой-мамой — предостережением для котят.
Громкое урчание мамы-кошки — реакцией на людей, приблизившихся к котятам.
Кот лижет вас — это вполне нормально, вы же член его кошачьей семьи.
Ещё коты любят лизать места, где человек потеет. Скорее всего, котам не хватает соли.
Пушистик много спит — животное не больно, как думают некоторые хозяева, коты могут дрыхнуть до 20 часов в сутки. Кот занимает тут же ваше место, как только вы встали — хочет показать вам своё превосходство над вами. Перенесите его в другое место.
Кот пьёт воду из унитаза — в унитазе вода постоянно обновляется, а она свежее и вкуснее, чем в поилке, простоявшая полдня.
Четвероногий друг любит пить воду из-под крана — для него это не только утоление жажды, но и игра, охота. Да и звук капающей или стекающей воды вызывает у котов большой интерес.
Хождение по столам — любимое занятие котов, они изучают новую территорию, а если там окажется вкусняшка, то кот будет доволен вдвойне, но от этого нужно отучать котёнка как можно раньше. Я отучил быстро — постелил шуршащую плёнку на стол, и в первый же прыжок кошка так испугалась, что теперь не только на столы не прыгает, но и услышав любое шуршание пакета, с испугом убегает. Кот залез в пакет или сумку — желание отыскать что-то вкусное, это заложено в вашем питомце природой. А вот если кошка перестанет проявлять интерес к хозяйским сумкам, то либо она сыта, либо находится в депрессии.
Закапывает усиленно свои какашки — это говорит о чистоплотности кошки. А так же означает инстинктивное действие — что бы другие животные не отыскали кошака по запаху.
Кот скидывает разные предметы — охотится и играет.
Кошак прячется в укромном месте и не отзывается — это естественное желание уединиться и побыть в тишине и покое. Мы тоже иногда устаём от суеты и шума.
Кошка постоянно клянчит еду — это ваша вина. Видимо однажды вы поддались на её уговоры, жалостливый взгляд, просящее мяуканье. Теперь кот будет попрошайничать постоянно.
Кошка закапывает, припрятывает еду — это природой инстинкт, так делаются запасы на всякий случай либо пища пришлась коту не по вкусу.
Кошка движется, дёргается, бежит во сне, подергивает хвостом, скалит зубы — научно доказано, что кошки видят сны, поэтому, возможно, ей сниться что она ловит добычу или убегает от хищников.
Кошка постоянно вылизывается — это говорит о чистоплотности и желании сохранить свой собственный запах — шершавый язык кошки стимулирует работу желез внутренней секреции, которые отвечают за выделение специфического кошачьего запаха.
Кот грызет шерстяные клубки — одно дело когда кот играет с клубком, но если он начинает есть, грызть, рвать нитки — это проявление агрессии. Кошка лежит на проходе — показывает кто в доме хозяин, лучше не обходить и не сюсюкать с котом в этот момент, а прогнать с места и пройти, иначе потом кот сядет вам на шею. Либо, если вы мягкий человек, перенесите кота в другое место.
Кошки любят улечься на чистое бельё — вот такие они чистюли, любят запах постиранных вещей, хотя сами могут быть в этот момент грязными. Тут остаётся только прятать чистое бельё сразу в шкаф. Кот обиделся — он отворачивается, садится спиной к вам, не откликается на ваш зов или сходил вместо лотка в ваши тапочки. Вспомните, чем обидели друга? Толкнули, не стали с ним играть? Причин обиды может быть много — коты обидчивы по своей природе.
Кот лёг на компьютер или клавиатуру — либо греется, либо хочет играть и занял ваше рабочее место, что бы вы обратили на него внимание.
Конечно, каждый кот индивидуален и нужно самим наблюдать за его повадками. И даже тогда нельзя с уверенностью сказать — Я знаю своего кота на все 100%.
Читайте также:
- Как протирать коту глаза ромашкой
- Как сделать лазалку для кота своими руками
- Передозировка ношпой у кота симптомы и лечение
- Ложная беременность у кошек симптомы сколько длится
- Как ухаживать за котенком рэгдолл
Контрольная работа по теме «Лексикология» 5 класс. 1 полугодие.
ФИ____________________________________________________класс_______________________
1 вариант.
1. Что изучает лексикология?
а) словарный состав языка б) части речи в) знаки препинания
2. В каком словаре дается толкование лексического значения слова?
а) толковом б) орфографическом в) фразеологическом
3. Слова, имеющие несколько лексических значений, называются
а) синонимами в) многозначными словами
б) однозначными словами г) антонимами
4. В словосочетании «свежее белье» слово «свежее» означает
а) прохладное б) новое в) чистое г) только что приготовленное
5. Найдите словосочетание, в котором прилагательное употреблено в переносном значении
а) железный гвоздь в) волчий аппетит
б) золотой браслет г) волчий след
6. Выберите предложение, в котором нет слова в переносном значении.
а) Снег падает. в) Петя светился от счастья.
б) На морозе щеки горят. г) Мороз сковал речку.
7. Омонимами называют
а) словарный состав языка
б) слова, имеющие одно лексическое значение
в) слова, имеющие несколько лексических значений
г) слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению
8. В каких предложениях есть омонимы?
а) Поверни ключ в замке. Ключ бьет на дне реки.
б) Снег падает на землю. Моряки рады ступить на землю.
в) Во поле березка стояла. Клён шумит над озером.
г) Золотое блюдо нашли археологи. У мамы золотые руки.
9. Синонимы – это
а) слова, имеющие несколько лексических значений
б) слова одной и той же части речи, которые совпадают или близки по лексическому значению
в) слова одной и той же части речи
г) слова, имеющие одно лексическое значение
10. Выбери предложение, в котором есть синоним к слову «алфавит»
а) Азбука – к мудрости ступенька. в) Книгу нужно читать не торопясь.
б) Словари – наши помощники. г) В первом классе учат писать цифры.
11. Выберите строку, в которой записаны синонимы.
а) синий – красный в) большой – низкий
б) горячий – холодный г) тревожный – беспокойный
12. Найдите синоним к слову «отечество»
а) дом б) радость в) отчизна г) гордость
13. Какое слово НЕ является синонимом к слову «блестеть»?
а) сиять б) светиться в) нравиться г) сверкать
14. Антонимы – это
а) слова, имеющие несколько лексических значений
б) слова одной и той же части речи, которые совпадают по лексическому значению
в) слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением
г) слова, имеющие одно лексическое значение
15. Найдите антоним к слову «ранний»
а) широкий б) утренний в) сонный г) поздний
16. В каких предложениях есть антонимы?
А) Ярко светит солнце. Тускло горит лампа под потолком.
Б) Весело танцуют дети. Громко играет музыка.
В) Верхняя полка заставлена книгами. Словари лежат на последнем столе.
Г) Зима скоро закончится. Все ждут тепла.
17. Найдите антоним слову «нагреть»
а) сверкать б) жарить в) остудить
18. Из данного предложения выпишите существительное, которое имеет омонимы.
Англичане на завтрак едят овсянку.
____________________________________
19. В каком предложении есть фразеологизм?
А) Инна на уроках часто клюет носом.
Б) Коля опоздал в школу.
В) Нам задали писать сочинение.
20. Догадайся, какие фразеологизмы здесь названы. Запиши их. С одним составь предложение.
Как в ……. канул, толочь …. в ступе, носить ….. решетом.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
21. Распределите слова по графам таблицы. Вставьте пропущенные буквы. Орфограммы обозначьте.
| Чередование Е//И в корне | Чередование О//А в корне | Буквы З//С на конце приставок |
Бе_печный, бе_грамотный, предл_жение, переб_рать, сл_жение, во_нестись, отт_реть, ра_свет, прик_снись, пост_лить (постель).
Задания 22-25 выполняйте по тексту.
Утром в низинах расстилается туман. Но вот из-за горизонта появляется солнце, и его лучи съедают серую пелену тумана.
Солнце поднимается выше и разбрасывает свои лучи по необъятным полям желтой пшеницы, верхушкам далекого леса.
22. Выпишите из текста слово с орфограммой «Чередование Е//И в корне»._______________________________
23. Выпишите из текста слово с орфограммой «Буквы З//С на конце приставок».__________________________
24. Подберите антоним к слову «поднимается».______________________________________________________
25. Выпишите из текста слово в переносном значении.______________________________________________
Контрольная работа по теме «Лексикология» 5 класс. 1 полугодие.
ФИ______________________________________________________класс________________________
2 вариант.
1. Какой из предложенных терминов НЕ изучает лексикология?
а) омонимы б) паронимы в) приставки г) фразеологизм
2. Автором «Толкового словаря живого великорусского языка» является ….
а) В.И.Даль б) С.И.Ожегов в) В.А.Жуковский
3. Слова, имеющие одно лексическое значение, называются
а) синонимами в) многозначными словами
б) однозначными словами г) антонимами
4. В словосочетании «свежая газета» слово «свежая» означает
а) прохладная б) немятая в) чистая г) недавно напечатанная
5. Найдите словосочетание, в котором прилагательное употреблено в переносном значении
а) железный гвоздь б) золотое время в) деревянные стулья г) четкий след
6. Выберите предложение, в котором нет слова в переносном значении.
а) Снежинки танцуют под музыку ветра. в) Бежит река, в тумане тает.
б) Принахмурилась земля. г) Библиотекарь дал мне книгу.
7. Паронимами называют
а) словарный состав языка
б) слова, имеющие одно лексическое значение
в) однокоренные слова, схожие по написанию, но различные по лексическому значению
г) слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению
8. В каких предложениях есть паронимы?
а) Поверни ключ в замке. Ключ бьет на дне реки.
б) Грозовые тучи застилают небо. Грозный взгляд учителя заставил замолчать.
в) Чернеет лес на горизонте. От инея деревья побелели.
г) Золотое блюдо нашли археологи. У мамы золотые руки.
9. Синонимы – это
а) слова, имеющие несколько лексических значений
б) слова одной и той же части речи, которые совпадают или близки по лексическому значению
в) слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением
г) слова, имеющие одно лексическое значение
10. Выбери предложение, в котором есть синоним к слову «зной»
а) Мороз усилился. в) Злоба разрушает человека.
б) В такую жару не хочется работать. г) В пустыне ночью может быть холодно.
11. Выберите строку, в которой записаны синонимы.
а) желтый – красный в) высокий – низкий
б) горячий – холодный г) беззаботный – беспечный
12. Найдите синоним к слову «отвага»
а) надежда б) радость в) отчизна г) смелость
13. Какое слово НЕ является синонимом к слову «говорить»?
а) произносить б) вслушиваться в) изъясняться г) выражаться
14. Антонимы – это
а) слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением
б) однокоренные слова, схожие по написанию, но различные по лексическому значению
в) слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению
15. Найдите антоним к слову «бодрый»
а) широкий б) утренний в) сонный г) поздний
16. В каких предложениях есть антонимы?
А) Ярко светит солнце. Еле горит лампа под потолком.
Б) Весело танцуют дети. Громко играет музыка.
В) Верхняя полка заставлена книгами. Словари лежат в нижнем ящике.
Г) Зима скоро закончится. Весна уже не за горами.
17. Найдите антоним слову «мчаться»
а) перешагивать б) плестись в) взлететь
18. Из данного предложения выпишите существительное, которое имеет омонимы.
Рысь – осторожное и ловкое животное. ____________________________________
19. В каком предложении есть фразеологизм?
А) Поставь оценку в дневник. Б) Почему ты без сменной обуви?
В) Дай мне слово, что не будешь опаздывать.
20. Догадайся, о каких фразеологизмах идет речь. Запиши их. С одним из них составь предложение.
Среди ….. дня, сказка про ……. бычка, черным по ….. написано.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
21. Распределите слова по графам таблицы. Вставьте пропущенные буквы. Орфограммы обозначьте.
| Чередование Е//И в корне | Чередование О//А в корне | Буквы З//С на конце приставок |
Бе_покойный, бе_вредный, предл_гать, разб_рать, изл_жение, во_нестись, зап_рать, ра_светает, прик_сновение, забл_стели.
Задания 22-25 выполняйте по тексту.
На берегу извилистой речушки растут заросли малины. Забираешься в них и наедаешься спелых ягод. А другом берегу – камыш. Лёгкий ветерок слегка колышет его. Ложишься в траву. Смотришь в небо. В бескрайней вышине заливаются жаворонки. Слушаешь и замираешь от восторга.
22. Выпишите из текста слово с орфограммой «Чередование Е//И в корне»._______________________________
23. Выпишите из текста слово с орфограммой «Буквы З//С на конце приставок».___________________________
24. Подберите синоним к слову «бескрайний».______________________________________________
25. Выпишите из текста слово в переносном значении._______________________________________
Автор На чтение 10 мин. Просмотров 1 Опубликовано
Достоянием русского языка можно считать фразеологизмы. У этих устойчивых речевых выражений нет автора. Они неделимы по смыслу и являются единым целым.
В своей речи каждый из нас применяет их часто, хотя и не замечает. С помощью фразеологизмов показывают свое отношение, речь становится яркой и образной.
Все фразеологизмы появились для выражения определенного события или явления. Позднее по различным причинам их стали применять в переносном смысле, но сходном с первоначальным значением. Фразеологизмы бывают как однозначными, так и многозначными, могут иметь синонимы и антонимы.
В предложении выражаются одним членом.
Фразеологизмы можно разделить на четыре вида. К первому относятся устойчивые сочетания, имеющие отношение к историческому прошлому народа. Второй вид – это образные речевые обороты, в которых отражаются народные традиции.
К следующему виду принадлежат появившиеся от разнообразных ремесел устойчивые комбинации слов. И наконец, последний вид – это крылатые выражения. Устойчивые обороты, входящие в каждую группу, имеют свою уникальную историю происхождения.
Например, речевой оборот “рукой подать” означает “недалеко”, а фразеологизм “поставить в тупик” заменяет выражение “привести в замешательство”.
Таким образом, без фразеологизмов, которые мы используем с самого детства, невозможно представить повседневной речи. Фразеологизмы можно назвать “золотым резервом” русского языка за их эмоциональную окраску и меткость.
Сочинение на тему “Фразеологизмы”« Сборник “На ранних поездах”Дома и стены помогают (1) »
Фразеологизмы
Иногда мы даже не замечаем, насколько прочно вошли в нашу жизнь и наш язык, особые устойчивые словосочетания, которые воспринимаются как неразрывные высказывания и воспроизводятся в виде целостной конструкции, которая приравнивается в смысловом отношении до одного слова. Эти словосочетания получили название «фразеологизмы».Фразеологизмы возникают в процессе речи совсем не за общими грамматическими закономерностями, а иногда даже вопреки этим закономерностям и правилам построения предложения. А все потому что эти выражения устоявшиеся, сформированные носителями языка в течение многих лет (а иногда и столетий), и эти же носители (то есть, обычные люди, мы с вами) используют фразеологизмы в бытовом общении, в художественном и эпистолярной речи так непринужденно и живо, как будто родились с ними на устах. Иностранцу, который пытается выучить язык любой страны (а устоявшиеся выражения есть во многих языках мира) труднее всего понять и перевести именно фразеологизмы — потому что иногда первоначальное значение выражения спрятано где-то очень глубоко, за кучей проволочек слов. И зависит этот смысл от культурных особенностей быта народа, именно поэтому мы понимаем свои фразеологизмы, а иностранцы обычно могут только заучить содержание определенной фразы. Возникает вопрос: а зачем нам они, эти фразеологизмы? Ведь без них будто меньше путаницы, и часто густо фразеологический оборот лишь усложняет форму предложения, заменяя одно слово целой конструкцией. Например, выражение «заткнуть за пояс» можно заменить одним словом — «превзойти». На этот вопрос есть несколько вариантов ответа. Во-первых, без фразеологизмов (как и без других средств вещания) речь была бы сухой и слишком официальной. Эти высказывания придают нашей речи образности, выразительности и яркости, позволяя говорящего выразить свое отношение к тому, о чем он говорит. А с помощью фразеологизмов сделать это бывает значительно проще. Например, выражение «сесть на голову» передает гораздо больше эмоций, чем простое слово «обнаглеть». А фразеологизм «искать вчерашний день» раскрывает всю глубину тоски по тому, чего тщетно ищешь, чего уже нет. Во-вторых, слушатель или читатель тоже воспринимает услышанное или прочитанное совсем иначе — подключая свое воображение и улавливая весь спектр образов и эмоциональных единиц, которые заложены в выражении. А это способствует более сильному сопереживанию. Именно поэтому читать текст, окрашенный фразеологизмами значительно приятнее и легче, чем просто сухой и логичный текст. В-третьих, правильное и точное использование фразеологических оборотов дает возможность проявить свой ум, умение остроумно и точно высказываться, избегать штампов и выбирать среди многих устойчивых выражений один, наиболее целесообразный. Умение использовать фразеологизмы можно воспринимать как игру, где победитель — тот, кто смог наиболее коротким путем добраться до цели, то есть выразить весь спектр эмоций и содержания, использовав лишь несколько метких фраз. Именно фразеологизмы временем порождают наиболее нетривиальные образы, становясь неисчерпаемым источником шуток и анекдотов. Что касается писателей, то трудно вообще представить их деятельность без использования фразеологических оборотов. Поэтому хочется пожелать каждому, кто считает себя интеллектуальным человеком, овладеть фразеологией, ибо она дает грандиозные возможности по использованию языка и выражения собственных чувств.Ответы (2)Знаешь ответ?Не уверен в ответе? Найди верный ответ на вопрос ✅ «Написать короткое сочинение-рассуждение роль фразеологизмов в русском языке …» по предмету ? Русский язык, а если ответа нет или никто не дал верного ответа, то воспользуйся поиском и попробуй найти ответ среди похожих вопросов. Новые вопросы по русскому языкуДанные слова разбери по составу и раздели их по группам: Ветер, книжка, города, красный, окунь, гора, горный, погрузка, побег, переход, холод, нагрузка, лисица.Ответы (2)Расцвела, сирень, душистая. Морфемный разбор.Ответы (1)1 Какие города Молдовы и России вы знаете? 2 Какие реки Молдовы и России вы знаете?Ответы (2)Сочинение мой любимый праздник план тоже 2 классОтветы (1)Морфологический разбор слово ярокОтветы (1)
Фразеологизмы в такой степени вошли в нашу жизнь, что мы, не задумываясь употребляем, то или иное выражение. В тот момент, когда наши уста произносят фразеологизм, мы четко осознаем, что оно значит в общем, а не отдельные слова. Например, устойчивое выражение «сложа руки», не означает в буквальном сложить руки, а выражает степень бездельничества. Фразеологизм усиливает значение слова, выражает смысл более ярко, чем одно слово.
Множество таких фраз пришли к нам из прошлых веков. Когда мы произносим словосочетание «играть в бирюльки», то имеет в виду, что человек несерьезно относится к проблеме и занимается пустяками. А пошло оно от старинной игры, в которой требовалась вытаскивать специальным крючком разбросанные мелкие предметы, не задевая их. Эта игра довольно проста и в нее играли, когда следовала развлечься. Со временем это выражение стало крылатой фразой.
Фразеологизмы помогают нам в жизни получить больший эффект от своих слов. Они усиливают эмоциональный посыл. В пример, «мамаево побоище» означает большая ссора или битва. Эффект от такой фразу будет более явным, чем от «произошла большая ссора».
Все это говорит от том, что русский язык очень многогранен и щедр, а фразеологизмы придают ему особый шарм. Они делают наш родной язык очень ярким и более разнообразным.
<glav>Другие темы:</glav>← Взаимоотношения людей↑ На свободную темуИмя существительное как часть речи → `
Фразеологизмы
Популярные сочинения
- Сочинение-описание картины Осень. Веранда Жуковского (6 класс)
По мнению многих художников, осенняя пора – романтичное время года. При этом у одних оно вызывает желание раствориться в природе, получив порцию умиротворения. Других располагает к созданию шедевров.
- Сочинение Танцы (я занимаюсь танцами) мой любимый кружок
В моей школе довольно много интересный и не очень кружков: программирование, шахматы, баскетбол и т.д. Но меня больше всего привлек кружок по танцам. Его и по сей день преподает нам учитель из частной школы
- Сочинение-описание по картине Кожина Церковь Покрова на Нерли (8 класс)
На картине Кожина Семёна Леонидовича «Церковь Покрова на Нерли», изображена белокаменная церковь 12-го века. Многие художники изображали эту церковь на своих картинах. Даже у данного автора написано
Опубликовано 04.01.2017 — 6:29 —
Данный материал поможет девятиклассникам при подготовке к экзамену по русскому языку. Образец сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С 15.1)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 nuzhny_li_frazeologizmy_v_russkoy_rechi.docx | 15.43 КБ |
Предварительный просмотр:
Нужны ли фразеологизмы в русской речи?
Нужны ли фразеологизмы в русской речи? Ответ на этот вопрос очевиден. Конечно, нужны. Их использование в речи человеком издавна неоспоримо дает ответ на этот вопрос. Попробуем разобраться почему.
Во-первых, фразеологизмы в русском языке служат для создания образности и выразительности речи. Они богаты и разнообразны по своему составу, насыщены смыслом, эмоциональны, оценочны и субъективны. Как правило, фразеологизм можно заменить одним словом (зарубить на носу-запомнить, бить баклуши-бездельничать, вставлять палки в колеса-мешать). Интересно и то, что фразеологизмы могут иметь синонимы и антонимы, что делает их еще более необходимыми в речи каждого человека (овчинка выделки не стоит-игра не стоит свеч, семи пядей во лбу- пороха не выдумает). Они сложны по составу, состоят из нескольких слов, которые не могут употребляться самостоятельно или принимают другое значение, нельзя включать в их состав новые слова или менять грамматические формы слов, переставлять слова местами.
Во-вторых, сфера их употребления достаточно широка. Фразеологизмы могут употребляться и в разговорной речи, и в книжной. Могут быть ярко и эмоционально окрашены, а могут быть и лишены экспрессивной окраски. Это позволяет использовать их в самых различных ситуациях, от самых обыденных до самых неординарных. Фразеологизмы можно встретить и в научных статьях, и в заурядных разговорах на бытовые темы. Многие так прочно вошли в нашу жизнь, что мы даже не замечаем, когда употребляем их. « Крутимся, как белка в колесе» целый день, а можем и «работать спустя рукава», злимся, грозим «показать кузькину мать». Пропускаем информацию «мимо ушей», потом « в глубине души» жалеем, хотим «заморить червячка» или даже «забить стрелку».
В-третьих, если человек использует в своей речи фразеологизмы, то это и характеризует его особым образом. Это говорит о том, что он начитан и образован, ведь речь указывает на интеллектуальный потенциал человека. Именно по тому, как человек говорит и как пишет, мы можем многое узнать о нем. И чем богаче словарный запас , тем более развит его ум. Человека образованного и начитанного выдает богатство речи, и немалую роль в ней играют фразеологизмы.
Таким образом, широкое применение фразеологизмов в речи делает ее красивой и эмоциональной, фразеология давно и прочно вошла в нашу жизнь, вошла в жизнь каждого человека. А если он еще образован и начитан и фразеологизмами насыщена его речь, то такого человека приятно слушать. Такая речь раскрывает характер собеседника, привлекает слушателей, делает общение живым и интересным. Фразеологизмы в русской речи нужны, потому что обогащают словарный запас образными выражениями, повышают культуру речи, помогают в освоении языка.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дифференцированный урок по теме «ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ в русском и немецком языках»
Дифференцированный урок по теме«ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ в русском и немецком языках»…
Сборник «Фразеологизмы в русском языке»
Учебное пособие для учителей русского языка…
Фразеологизмы в русском языке
Презентация к уроку изучения темы «Фразеологизмы» в разделе «Лексика» 6 класс….
Фразеологизмы — жемчужины русского языка
Внеклассное мероприятие по русскому языку в рамках «Недели русского языка и литературы» При изучении фразеологических оборотов эффективными формами внеклассных занятий на мой взгляд, я…
Сравнительно-сопоставительный анализ фразеологизмов немецкого, русского и татарского языков
Данная учебно-исследовательская разработка предназначена для выступления на научно-практической конференции школьников. В ней содержится анализ с элементами исследования фразеологизмов, представленных…
Фразеологизмы в русском языке
В данной презентации рассматриваются фразеологизмы русского языка. Презентация состоит из следующих разделов:ТеорияПрактика (закрепление изученного материала)….
Фразеология. Истоки возникновения фразеологизмов в русском языке.
В работе представлены источкини возникновения науки фразеология….
- Мне нравится
Используемые источники:
- https://lit.ukrtvory.ru/sochinenie-na-temu-frazeologizmy/
- https://www.lang-lit.ru/2017/02/chto-takoe-frazeologizmy.html
- https://urokam.net/russkij-jazyk/3361644.html
- https://supersochinenie.ru/sochineniya/na-svobodnuyu-temu/frazeologizmy
- https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/01/04/nuzhny-li-frazeologizmy-v-russkoy-rechi
Фразеологизмы. Сфера употребления, происхождение, роль в языке (6 класс)
Цели урока.
1. Продолжить изучение фразеологизмов и признаков, характеризующих их.
2. Познакомить со сферой употребления фразеологизмов, их происхождением и ролью в языке.
3. Вырабатывать у школьников навыки умелого пользования фразеологизмами в повседневной речи.
4. Осуществлять межпредметные связи — доказать родство языков-братьев, русского и украинского, показать красоту их звучания, вызвать интерес и желание владеть ими в совершенстве.
5. Совершенствовать общеязыковые умения и навыки.
6. Воспитывать эстетический вкус и интерес к урокам русского языка, повышать речевую культуру учащихся.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: учебник, печатные тетради для подготовки к тематической аттестации, фразеологические словари.
Ход урока
I. Организационный этап.
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
Слово учителя.
Знание фразеологии, умелое её использование — неотъемлемая часть речевой культуры человека.
Фразеология — это украшение языка, могучее стилистическое средство меткой и доходчивой передачи мысли. Поэтому наша задача — выработать навыки умелого использования фразеологизмов в повседневной речи.
III. Актуализация опорных знаний.
1.Проверка домашнего задания.
2.Устная фронтальная проверка изученного материала на предыдущем уроке. Вопросы к учащимся.
1. Что изучает раздел русского языка «Фразеология»? (устойчивые словосочетания, или фразеологизмы).
2. Каковы характерные особенности фразеологизмов? (образность, выразительность, эмоциональность).
3. Приведите примеры фразеологизмов и объясните их значения.
3.Работа в тетрадях по русскому языку (тетрадь для подготовки к тематической аттестации.)
Текст.
Русский язык богат образными выражениями. Многие из них являются устойчивыми сочетаниями — фразеологизмами: сбиться с ног, скрепя сердце, бить баклуши. Такие сочетания можно заменить одним словом: обвести вокруг пальца — обмануть, держать в чёрном теле — очень строго.
Во фразеологизмах, как в зеркале, отражается история и многовековый опыт народа.
Фразеологизмы используются в художественной литературе и в обыденной речи. Они придают речи выразительность и образность: голова идёт кругом, сел в калошу, комар носа не подточит.
(По С. Львовой)
Задание
Прочитайте текст. Ответьте на вопросы. Что такое фразеологизмы? Какова их роль в речи? Вспомните и запишите 3-4 фразеологизма. Найдите в тексте фразеологизмы. Объясните их значение.
IV. Работа над темой урока. Коллективная работа.
1.Записать текст «Одна ласточка весны не делает»
Одна ласточка весны не делает
В одной из басен Эзоп рассказывает о юноше, растратившем всё отцовское наследство. Остался у него один лишь плащ. Он продал этот плащ, когда увидел, что прилетела ласточка и наступила весна. Но вернулись морозы. Ласточка погибла. Юноша стал тогда упрекать её в обмане.
Есть предположение, что басня Эзопа написана на тему древней пословицы «Одна ласточка весны не делает».
В басне Крылова «Мот и Ласточка» это выражение названо народной пословицей:
Да только он забыл пословицу в народе, Что ласточка одна не делает весны.
(По кн. «Сокровища античной и библейской мудрости»)
2. Выпишите пословицу. Объясните, как вы понимаете её смысл. Можно ли считать пословицы разновидностью фразеологизмов?
3. Объяснить правописание слов плащ, ласточка, мороз, предположение, наследство. Назвать изученные орфограммы.
4. Работа с фразеологическими словарями.
2. Закрепление изученного материала.
Повторить сведения о стилях речи. Записать фразеологизмы и объяснить их значения.
Сфера употребления.
1. Водить за нос, ломать голову, кривить душой, медведь на ухо наступил, гадать на кофейной гуще — разговорный стиль.
2. Сложить оружие, карточный домик, краеугольный камень — книжный стиль.
3. Сдержать слово, под открытым небом, из года в год — стилистически нейтральные.
Происхождение фразеологизмов.
1. Исконнорусские: сматывать удочки, расправлять крылья, набрать в рот воды, толочь воду в ступе, водой не разольёшь.
2. Из слов разных профессий: сгущать краски, привести к общему знаменателю, ход конём.
3. Крылатые слова и выражения из греко-римской мифологии: дамоклов меч, перейти Рубикон, ахиллесова пята, нить Ариадны.
4. Из старославянского языка: как зеницу ока, не от мира сего, блудный сын.
5. Крылатые слова и выражения, созданные писателями: с вороны глаз не сводит («Ворона и Лисица» И.А. Крылов), у наших ушки на макушке
(М.Ю. Лермонтов. «Бородино»), голый король (Г.Х. Андерсен), демьянова уха, волки и овцы, тришкин кафтан (И.А. Крылов, басни).
3. СЛОВО УЧИТЕЛЯ.
Любой язык богат фразеологизмами. Например, в украинском языке со словом рука их около 50. Вспомните некоторые из них.
Для справок: брати голими руками, із рук в руки, як без рук, все валиться з рук, прибрати до рук, взяти себе в руки. О значении и происхождении таких словосочетаний можно прочесть в специальных словарях. Например, «Фразеологический словарь русского языка» под редакцией А.И. Молоткова.
Объясните украинские фразеологизмы и найдите им эквивалент в русском языке. Як з гусака вода — как с гуся вода; собаку з’їсти — съесть собаку; упертий осел — упрямый осёл.
4. Игра «Найди пару». Работа в парах.
Повторить сведения об антонимах и синонимах.
1. Подберите к фразеологическим оборотам антонимичные.
Давать волю языку — держать язык за зубами.
Засучив рукава — спустя рукава. Повесить нос — воспрянуть духом. За тридевять земель — рукой подать.
2. Подобрать синонимы к фразеологизмам.
Прикусить язык — держать язык за зубами.
Бить баклуши — валять дурака, лежать на печи, плевать в потолок, считать ворон, лень раньше тебя родилась.
V. Редактирование предложений.
Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов. Запишите предложения в исправленном виде.
1) Этих ребят ледяной водой не разольешь.
2) Дождь шел как из дырявого ведра.
3) Не надо втирать мне глаза.
4) Девочка покраснела как рыба в воде.
5) Я прочел книгу от горбушки до горбушки.
6) Мама ему говорит: « Поторопишься — людей насмешишь».
VI. Закрепление изученного материала.
1. Работа с учебником: §8, страница 24.
2. СЛОВО УЧИТЕЛЯ.
На сопоставлении прямого и переносного значений фразеологизмов создаются
фразеологические произведения.
Послушайте и проанализируйте четверостишие:
Мне сказали: «Ваш Алёша на уроке сел в калошу».
Я смеюсь: «Ведь это ложь. Нет таких больших калош.»
3. Выполнить разноуровневые задания.
I уровень
Записать 4-5 фразеологизмов и объяснить их значение.
II уровень
Найти фразеологизмы в стихотворении и объяснить их.
Мы и сами, сказать могу, Из того же сделаны теста, И бездельнику в нашем кругу За столом не найдётся места.
С. Щипачёв
Речка сбросила мостки, Вырвалась из плена. Всё ей нынче пустяки Море по колено!
А. Барто
III уровень
Напишите как можно больше фразеологизмов со словами — названиями животных и птиц. Например: смотреть волком; не в коня корм; как кот наплакал; как с гуся вода; крокодиловы слёзы; белая ворона; делить шкуру неубитого зверя.
IV уровень
Подберите к украинским фразеологизмам русские эквиваленты.
Як муха в окропі — как белка в колесе.
Жити як у Бога за дверима — как у Бога за пазухой.
Посадити в калюжу — сесть в лужу.
Мов вітром здуло — как ветром сдуло.
Намазати п’яти — навострить лыжи.
3. СЛОВО УЧИТЕЛЯ.
Сейчас я прочитаю стихотворения В.Суслова. Ваша задача постараться
запомнить как можно больше фразеологизмов, которые есть в стихотворении.
Бывает частенько, что слово — одно,
Но очень по-разному служит оно.
Примеры тут можно найти без труда.
Возьмём хоть короткое слово «вода».
Вот был я мальчишкой, да детство прошло,
С тех пор уж немало воды утекло.
О смелом мы вправе сказать наперёд:
Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдёт.
А гуси и утки — сухие всегда.
Заметили люди: как с гуся вода.
Случалось с тобою: ты правил не знал,
Молчал при опросе, воды в рот набрал?
Лентяй отдыхает, а время идёт —
Под камень лежачий вода не течёт.
Сказать болтуну мы порою не прочь:
«Довольно, мол, воду-то в ступе толочь».
Не прочь и другому сказать невзначай:
«Довольно лить воду! Ты дело давай!».
Работать впустую… Что скажут потом?
Не дело, мол воду носить решетом.
VII. Поведение итогов урока. Оценивание ответов учащихся
VIII. Домашнее задание.
Учебник: §8, повторить §6, §7 (стр. 18-24).
I уровень
Упражнение 53 (стр. 24)
II уровень
Упражнение 54 (стр. 24)
III уровень
Составить диалог, используя фразеологизмы.
IV уровень
Написать сочинение-миниатюру на тему: «Язык до Киева доведёт»
- Сочинения
- Русский язык
- Фразеологизмы
Наша речь на протяжении веков развивается и видоизменяется. Издавна люди стали украшать ее пословицами, поговорками и крылатыми фразами. И в наше время, общаясь с родными, друзьями и знакомыми, мы постоянно пользуемся фразеологизмами, чтобы четко выразить свои мысли. Без этих словосочетаний, которые произносятся в определенном порядке, наша речь не была бы такой яркой и выразительной. Они нашли применение как в живой речи, так и при написании книг, статей и писем. Мы применяем их дома, в школе, на работе и в других общественных местах. «По горячим следам» (тут же), «в один голос» (вместе), «дать сдачи» (ответить на удар), «на краю света» (далеко), «как в воду глядел» (предвидел), «море по колено» (ничего не страшно). Эти и сотни других выражений сопровождают нас на протяжении всей нашей жизни.
Фразеологизмы настолько вжились в нашу речь, что мы порой не задумываемся, какие именно слова мы произносим и воспринимаем их как единое, целое. В момент произношения того или иного фразеологизма, мы четко знаем, что он означает целиком, а не каждое слово отдельно. К примеру, если мы говорим «играет с огнем», то это не означает буквальную игру с огнем. В голове у нас четко формируется мысль «рискует». Однако, чтобы можно было поставить знак равенства между этими понятиями, необходимо к слову «рискует» добавить эпитетов «сильно, отчаянно». Фразеологизмы более ярко выражают наши мысли, чувства и эмоции.
Многие из этих ярких сочетаний слов пришли к нам из глубины веков. Когда мы говорим «бить баклуши», то знаем, что это означает «бездельничать». А для того, чтобы ответить на вопрос, что такое эти «баклуши», нам приходится прибегать к справочнику. Узнав, что это заготовки для изготовления деревянных ложек, а также, что работа по их набиванию на Руси считалась самой легкой и доверялась самым молодым и неопытным, приходится потом самому домысливать, почему же с годами эта крылатая фраза приобрела несколько иной смысл.
Без фразеологизмов не обойтись, когда хотим добиться еще и эффекта от сказанных слов. Если мы доверчивому человеку скажем с интонацией «что ты тут уши развесил», мы тем самым можем «поставить его на место», предупредить, одернуть. Во всяком случае, эффект будет не таким, как если бы мы сказали «что ты всему веришь».
У многих фразеологизмов имеется большое количество синонимов. Например, у выражения «из огня да в полымя», означающего «попасть из одной неприятной ситуации в другую», есть большое количество синонимов. Вот лишь некоторые из них: «из одной печи в другую», «от дождя да под капель», «из хомута да в шлейку», « из попов да в дьяконы», «из короба да в крошни». Это говорит о том, насколько многогранен и разнообразен наш родной язык, а крылатые выражения придают ему яркий окрас.
Сочинение Фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи
Фразеологизмы – это такие устойчивые выражения. Они значат не всегда прямо то, о чём в них идёт речь. Например, играть в бирюльки означает ерундой заниматься. А на самом деле когда-то давно была такая игра, там нужно было вытаскивать специальные фигурки особой палочкой. В общем, дело было долго и сложное, но главное – бесполезное. Так и осталось выражение, а игры уже нет.
То есть часто в них содержатся такие реалии, которые уже не реальны. Вот мы сейчас говорим, я слышал, мол, кто-то на проводе или не вешайте трубку. Так уже почти нет телефонов с проводами и трубками, которые можно было б «повесить». Но язык так уж быстро не меняется.
Еще важно, что часто фразеологизмы эти придумываются писателями и поэтами. Какая-то забавная фраза, строчка из стихотворения подхватывается. Её повторяют, что-то теряя и перевирая, вот и новое выражение.
Выражения эти устойчивые в том смысле, что нельзя так просто поменять кусочки. К примеру: плевать в потолок означает ничего не делать. А если написать плевать в стену, кто поймёт? Это можно только обыграть, тапа: он устал плевать в потолок и начал уже в стену плевать от скуки (образно). И то мы не создали ещё выражение.
Да, важно, что у разных народов фразеологизмы разные. Говорят, что они отражают мышление народа, его традиции. Эти выражения нельзя переводить дословно, а то никто ничего не поймёт.
По-моему, фразеологизмы – это такие «хиты» в речи. Часто сейчас мы слышим какие-то модные выражения, обычно они пропадают через гол, но иногда сохраняются надолго. Это очень удачное, часто с юмором выражение, которое всем нравится, вот его и повторяют. Реклама сейчас тоже старается придумать такие выражения, чтобы у людей здоровье ассоциировалось с какими-то витаминами, например. Однако это делается нарочно, поэтому не работает!
Очень интересно изучать такие выражения в своём и в иностранных языках, раскрывать их смысл и историю «создания».
Также читают:
Картинка к сочинению Фразеологизмы
Популярные сегодня темы
- Сочинение Моя любимая игрушка 4, 5 класс. Описание игрушки (4 варианта)
У меня, как и у каждого маленького ребенка, в детстве была любимая игрушка. Сказать честно, этот плюшевый мишка значит и сейчас для меня очень многое.
- Зурин и Гринев в романе Пушкина Капитанская дочка сочинение
«Капитанская дочка» — возможно лучший роман А.С. Пушкина. Это произведение можно считать историческим, так как оно затрагивает такое событие, как «Пугачёвское восстание». Пушкин воссоздаёт атмосферу и обстановку
- Сочинение Если бы я был депутатом
Быть настоящим депутатом очень сложно. Это высокая честь и большая ответственность перед людьми. Каким должен быть настоящий депутат? Счастье и благополучие жителей должны быть для него на первом месте.
- Сочинение Книга наш друг и советчик 7 класс
Книга – это вечный спутник и лучший друг человека. С самого рождения ребенку читают книги родители, позже он читает их сам. И так продолжается день за днем, год за годом.
- Сочинение на тему Киров — мой любимый город
В этом сочинении я хотел бы рассказать о моём самом любимом городе, который носит название Киров. Этот довольно большой город расположен в европейской части России, в Предуралье, и в нём живёт больше 500 000 человек.