сочинение на тему мои зимние каникулы 1 класс
Зимние каникулы и вовсе особенные. Хоть зимой и холодно на улице, но столько разных занятий есть, которыми можно заниматься только в это время года! Например, летом не покатаешься ни на лыжах, ни на коньках. Летом на слепишь снеговика и не поиграешь с друзьями в снежки. Всем этим можно заниматься только во время зимних каникул. Особенно люблю я лепить снежные фигурки. Жаль, конечно, что они растают. Но это очень интересное занятие. А самое главное событие зимних каникул — это новогодний праздник. Сочинение «Мои зимние каникулы» 4-5 класс. Я очень люблю зимние каникулы. В это время все вокруг кажется сказочным и волшебным.
Сочинение на тему: ЗИМНИЕ КАНИКУЛЫ Какая снежная в этом году выдалась зима! Мы с Димкой не уставали лепить снеговиков. Да каких! Каждый новый снеговик получался намного лучше предыдущего. После того как дома ни у меня, ни у Димки не осталось ни одного ведра и ни одного веника, мы стали одевать на головы своих сооружений шапки-ушанки, бейсболки, а одному даже приладили […]. Сочинение на тему “За что я люблю зиму” Мое любимое время года – зима. Неважно, что холодно и приходится кутаться в теплую одежду, главное, сколько радости она нам приносит. Больше всего я люблю зимой празднование Нового года, это самый лучший праздник в году!
Сочинение на тему Как я провел зимние каникулы 2, 3, 4, 5, 10 класс. Зима мое любимое время года. Зимние каникулы я всегда провожу в деревне у дедушки с бабушкой, еще зимой Новый год. В эту зиму, я еще больше ждал поездки в деревню, ведь дед обещал взять меня, с собой на зимнюю рыбалку. Каникулы, наконец – то начались и меня отвезли к родителям мамы. Бабушка была безумно счастлива, видеть своего единственного внука, она все время хлопотала у плиты, готовя нам с дедом разные вкусности. В свои зимние каникулы я побывал в нескольких местах. Перед новым годом мы с родителями ездили в город Казань. В канун нового года, там настоящая красота.
Я очень люблю зимние каникулы. В это время все вокруг кажется сказочным и волшебным. Эти каникулы я провел дома с семьей. Сначала мы все вместе начали готовиться к празднику: украшали квартиру, наряжали елочку, упаковывали подарки. А затем в новогоднюю ночь радовались тому, что в нашем доме царит тепло и уют, а все близкие люди рядом.
Сочинение про Зимние каникулы. Каникулы – это отдых и веселье. Я люблю каникулы, особенно зимние. Они пропитаны каким-то волшебством. Новогодние праздники самые чудесные. Я очень люблю зимние каникулы! Это мои самые любимые каникулы, так как они всегда наполнены весельем и радостью, но для меня они проходят быстро и незаметно. Я даже не всегда успеваю сделать все, что запланировал. Но все равно эти каникулы мои самые любимые, потому что в это время наступает новый год. И вот я дождался каникул. Первое утро у меня началось с вкусного плотного завтрака, который приготовила мама.
Мои зимние каникулы (вариант для 9-11 класса). Эти зимние каникулы прошли просто замечательно! Мне удалось очень интересно и активно провести свободное время. На каникулах мне важно было отдохнуть от учебы, чтобы набраться сил для новой четверти. Но это не значит, что я целыми днями лежал на диване. Напротив, я много двигался и занимался спортом.
Зимние каникулы я обычно провожу дома, потому что на праздники к нам приезжают дедушка и бабушка или другие родственники. И мы все вместе готовимся к празднованию — готовим вкусную еду и украшаем дом. А затем все вместе встречаем Новый год, обычно мы всю ночь не спим. Но я надеюсь что в этом году мне удастся побывать в Карпатах. Провести на горнолыжном курорте зимние каникулы — это моя давняя мечта, покатать на лыжах, увидеть красоту гор зимой собственными глазами. Зимние каникулы — прекрасная пора. Жаль, что они заканчиваются быстро , и мы опять должны возвращаться к школе. Но яркие впечатления от хорошо проведенного времени помогают в нелегком деле обучения. ПО ТЕМЕ.
Представлено лучшие сочинения детей 4 класса о зимних каникулах, дети описывали свои чувства к зиме, к отдыху. Так же дети учились описывать свое время которое они провели с родителями и близкими для их людьми. Этим сочинением обучающиеся показывали свое умение логически мыслить , выстраивать грамотно и четко предложения. В ходе данной работы развивалось мышление, память, внимание, любовь к Русскому языку.
Сочинение мои зимние каникулы. Для каждого школьника каникулы — всегда праздник, и это время без исключения все ждут с нетерпением. Но если летние каникулы любят за их продолжительность, то зимние каникулы любят за волшебство, и в своем сочинении на тему мои зимние каникулы я поделюсь своими планами, и расскажу как по-моему должны выглядеть идеальные зимние каникулы. Мои зимние каникулы, сочинение. 1. Каникулы — долгожданное время. 2. Начало зимних каникул и Новый год. 3. Поездка к бабушке. 4. Продолжение каникул: период для активных действий. Сохрани себе на стену чтобы не потерять! 2 комментария.
Эти зимние каникулы я как всегда провел очень весело и набрался много сил перед трудными учебными буднями в школе. Я с радостью встретился со своими одноклассниками и обсудил зимние каникулы. Зимние каникулы в Турции. Для меня зимние каникулы — это сюрпризы и необыкновенные затеи! А все потому, что на это время приходятся не только Рождество и Новый год, но и мой день рождения! Мои родители большие оригиналы, они стараются дарить невероятные подарки и этот день рождение не стал исключением! Более того, он превзошел все мои ожидания. Подарок содержал интригу до момента приезда в аэропорт и толь.
3 класс. Каникулы – это всегда радость. Зимние каникулы и вовсе особенные. Хоть зимой и холодно на улице, но столько разных занятий есть, которыми можно заниматься только в это время года! Например, летом не покатаешься на лыжах и на коньках. Летом на слепишь снеговика и не поиграешь с друзьями в снежки. Всем этим можно заниматься только во время зимних каникул. Особенно люблю я лепить снежные фигурки. Жаль, конечно, что они растают. Но это очень интересное занятие. А самое главное событие зимних каникул — это новогодний праздник. Люблю наряжать елку, развешивать по дому гирлянды, прятать пода. Так незаметно прошли мои зимние каникулы. Вариант 3. Эти зимние каникулы я провел дома.
Сочинение на тему (по теме) Как я провел зимние каникулы? Зимние каникулы – это очень веселое время. И пусть они считаются длинными, я не терял времени даром. Утро моих выходных начиналось с зарядки и вкусного маминого завтрака. Днем мы с друзьями ходили на каток, иногда катались на лыжах в городском парке. А в выходные мы с папой ездили за город, где катались на лыжах и тюбингам.
Как я провел зимние каникулы? Зима – это самое замечательное время года, которое очень любят детишки. За что мы его любим? За массу веселых и активных развлечений, за самый ожидаемый праздник в году – Новый год, и, конечно же, за наши зимние каникулы. В этом году мои зимние каникулы прошли особо увлекательно. За несколько дней до Нового года, природа порадовала нас обильным выпадением снега, высокими снежными сугробами, длинными и блестящими сосульками. Каждый день мы с друзьями собирались в нашем дворе, вывозили свои санки и катались на них с высоких заснеженных склонов. Мы лепили снежки и забрасывали ними друг друга.
В зимние каникулы я много времени проводил на улице. Мы с друзьями лепили из снега разные причудливые фигуры или обычных снеговиков с носом из морковки. Также мы катались с горки и играли в снежки. Когда на улице было слишком холодно, мы собирались у меня дома и играли в компьютерные игры, но это было нечасто. Сам Новый год мне нравится тем, что не нужно ложиться рано спать. Можно полночи играть и веселиться и никто тебя за это не будет ругать. Сочинение на тему «Зимние каникулы», 4 класс. Сочинение на тему «Новый год». Популярные страницы. Сочинение на тему: Женские образы в романе «Герой нашего времени», 9 класс.
Сочинения. Про времена года. Зима. Как я провел зимние каникулы. Я особенно люблю зимние каникулы, потому что на них приходятся мои самые любимые праздники – Рождество и Новый год. Пусть они не такие длинные, как летние каникулы, зато яркие и веселые, наполненные праздничными событиями. В школе каникулы начались немного раньше, чем наступили новогодние праздники, потому я имел достаточное количество времени, чтобы помочь родителям украсить дом и елку новогодними украшениями. Также я смог купить всем своим родным и друзьям подарки, для этого пришлось обойти не один магазин.
Но в сочинении на тему каникул, лучше не трогать новогодние традиции, а обратится непосредственно к зимним развлечениям. Ведь даже если на зимние каникулы ты оставался дома, все равно две недели можно было провести с пользой. Это прогулки и игры на свежем воздухе, обязательные походы на снежный городок с друзьями, игра в снежки, изготовление снеговиков, катание на санках и коньках. Можно написать, как вы всей семьей поехали отдыхать на зимний курорт.
↑ Сочинение на тему Зимние каникулы 3 класс. План. 1.Каникулы – всегда радость! 2.Почему я люблю зимние каникулы. 3.Главное событие зимних каникул. И все это бывает только в зимнее время года! ↑ Сочинение на тему Зимние каникулы 4 класс. План. 1.Как я провел зимние каникулы. 2.Новый год. 3.А теперь – за учебу!
Сочинение на тему Как я провел зимние каникулы (2, 3, 4, 5, 6 класс). По – моему мнению, зима – самое чудесное время года. Она наполнена некой романтикой и в душе нас оживает маленький ребенок, который ждет долгожданного праздника Нового года. Зимние каникулы намного интересней летних. Ты можешь выйти на улицу и слепить что – нибудь из снега. Это приносит большое удовольствие, несмотря на то, что на улице минусовая температура. Спроси у любого ребенка, с чем ассоциируется у него зима, он обязательно ответит, что с запахами мандаринов. Действительно только зимой мы едим мандарины с большим удов.
Готовые сочинения по литературе и русскому языку на любую тему! . Обожаю зимние каникулы! Они всегда полны веселья и радости. Хоть они и считаются длинными, для меня они пролетели, как один день, как единственное, но очень насыщенное мгновение! Первое утро моих каникул начиналось с вкусного завтрака, приготовленного мамой. Потом мы с друзьями пошли на каток, там продают очень вкусный горячий шоколад. Мои зимние каникулы прошли просто отлично. Где я только не побывал. Нагулялся с друзьями и просто отдохнул! Заказать сочинение Мы можем написать 100% уникальное сочинение под любые ваши требования всего за 24 часа! Похожие сочинения на тему
Все ученики ждут с нетерпением зимние каникулы. Хоть они значительно короче летних, но проходят очень празднично и весело. Ведь впереди всех ждут самые любимые праздники взрослых и детей – это Новый год и Рождество Христово. Они считаются главными семейными событиями года. Вначале проходят праздничные карнавалы в школе, на работе у родителей, а потом мы организуем праздник в кругу семьи. К нам приезжают дедушка и бабушка, с ними становится еще веселее. Бабушка печет вкусные пироги и торты, мама готовит праздничные блюда, а мы им помогаем.
Атак же еще одно сочинение на тему Как я провел зимние каникулы. Поздняя осень. Зима. Сочинение-описание природы весной. 1 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс каникулы сочинение о зиме. Оцените статью. Добавить комментарий Отменить ответ. 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс ЕГЭ каникулы мой класс мужество о доброте о животных о мудрости о природе смелость сочинение на свободную тему сочинение о весне сочинение о зиме сочинение про лето сочинение про осень. Вам также может понравиться. Мини сочинение на тему «Осеннее утро за окном». Сочинение «Осеннее утро за окном». Вы когда –.
Сочинения» На свободную тему» Сочинение Как я провел зимние каникулы. Одни из самых любимых моих каникул — зимние каникулы , я люблю их потому что на них приходится два волшебных и также любимых мною праздника — это встреча Нового года и Рождество . Конечно , каникулы не такие длинные как летние , а длятся всего две недели , но они очень наполнены весельем . У нас в школе каникулы начинаются раньше праздника , поэтому можно успеть хорошенько подготовиться к встрече Нового прекрасного года . А также за это время я успел накупить подарков для своих родных и близких , чтобы и их порадовать в этот.
↑ Сочинение по теме Зимние каникулы 2 класс по плану. План 1.Ура! Каникулы! 2.Чем я занимался на каникулах. 3.Я люблю зимние каникулы. Каникулы я люблю, особенно зимние. Мне нравится снег, легкий морозец. Можно гулять, можно читать и подольше поспать, ведь утром еще темно на улице и н надо идти в школу. А потом — с новыми силами, снова за учебу! Зимние каникулы – особенные. Ведь можно и на коньках покататься, в лес на лыжах сходить с родителями, и с горки на санках ездить. А самое главное в них – это Новый год. Этот праздник все любят! Ждут его с нетерпением и взрослые, и дети. А накануне само.
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
г. Хабаровска «Средняя школа № 27»
ПРОЕКТ
ДВОРОВЫЕ
ИГРЫ МОИХ РОДИТЕЛЕЙ
Выполнил:
Корепанов Роман Олегович
Ученик 9 «Г» класса
Матвеенко
Александра Владимировна
учитель физкультуры
г. Хабаровск 2021
Введение
…………………………………………………………………………………..3
Основная
часть…………………………………………………………………………..6
Из истории развития подвижных игр ………………………………….6
Изучаем правила подвижных
игр………………………………………….7
Результаты анкетирования
родителей…………………………………10
Заключение
………………………………………………………………………………11
Литература
……………………………………………………………………………….12
Приложения ……………………………………………………………………………..13
Введение
Спорт пришёл к нам из глубины веков. Он полезен для
здоровья, потому что заставляет работать все тело. В современном мире люди все
меньше и меньше двигаются во время работы. Как следствие организм не получает
достаточную нагрузку, становится менее подвижным. Быстро приходит усталость. За
ней следует постоянная раздражительность, и могут развиваться даже различные
заболевания.
Особенно важен спорт для нас, для детей. Он помогает
развитию всего организма. Если ты будешь заниматься спортом, то всегда будешь
выносливым и в хорошей физической форме.
Я считаю, необходимым проведение этого
исследования, так как:
•
Детям всегда интересны рассказы о детстве их родителей;
•
Я хотел узнать о правилах игр, в которые играли наши родители для
того, чтобы научиться играть в эти игры;
•
Данное исследование смогло бы помочь привлечь окружающих к играм,
в которые играли наши родители.
•
И самое главное сейчас мои сверстники много времени проводят за
компьютером и телевизором и ведут малоподвижный образ жизни, что оказывает
плохое влияние на здоровье. А игры на свежем воздухе и занятие спортом
укрепляют наше здоровье.
Проблема исследования: какие дворовые игры
являлись наиболее популярными в детстве наших родителей?
Предмет исследования: правила проведения
дворовых подвижный игр второй половины двадцатого века.
Цель исследования: полно и точно теоретически
изучить и описать правила проведения дворовых игр родителей с целью их возрождения,
как формы организации досуга наших сверстников.
3
Задачи
исследования:
•
Изучить источники литературы, в которых подробно описаны правила
игр, названия различных игровых ситуаций;
•
Провести интервьюирование и анкетирование родителей с целью
классификации и выявления наиболее популярных игр их детства;
•
Дать этим играм вторую жизнь, заинтересовать ими сверстников и
определить актуальность в настоящее время.
Методы
исследования:
•
Знакомство со специальной литературой, информации в сети по
данной теме;
•
Социологический опрос (интервьюирование и анкетирование);
•
Эксперимент (разучивание игр среди сверстников).
Спорт
следует рассматривать как игру. Он должен доставлять
удовольствие, а не становиться глупым соперничеством
ради недостижимого результата. В связи с этим мне хотелось бы углубить свои
знания в истории возникновения и развития спортивных игр.
Если учесть, что детские игры – это подготовка к
взрослой жизни, то какой она будет у сегодняшних детей? Не так трудно
представить! Современные дети отправляются в школу уже с шести лет и им просто
не остается времени, чтобы побегать во дворе. А все свободное время мы проводим
перед экранами телевизоров и компьютеров, пока родители на работе. А некоторых
из нас вообще не пускают гулять, боясь каких либо опасностей в наше не
спокойное время. Перед тем, как начать наше исследование мы провели
анкетирование среди одноклассников, чтобы выяснить играют ли они в какие-либо
игры на дворе. Учащимся было предложено три вопроса:
•
Какие подвижные игры ты знаешь?
•
В какие подвижные игры ты играешь?
•
Какие игры ты предпочитаешь: компьютерные, настольные,
подвижные?
4
Анкетирование показало, что из 20 опрошенных 13
человек знают наиболее популярными являются лишь «Классики», «Картошка»,
«Море волнуется», «Вышибалы», как выяснилось это игры, в
которые дети играют на уроке физкультуры. 7 человек из 20 опрошенных
предпочитают компьютерные игр, 2 человека и только 8 человек – подвижные и
спортивные игры.
Ну разве у современных родителей в свое время был
такой досуг? НЕТ! В детстве наших родителей не было компьютеров и интернета.
Зато был двор, откуда их было не дозваться. И главными позывными звучали слова:
«Ты выйдешь?»
Мы предположили, что если мы узнаем у своих
родителей в какие игры они играли в детстве, изучим правила этих игр, то сможем
и сами играть в них во дворе, на перемене, на уроках физкультуры.
Детям всегда интересно слушать рассказы своих
родителей, о том периоде, когда они были детьми. Вот с этого мы и начали. Мы
изучили необходимую информацию в книгах и сети интернет, проинтервьюировали и
анкетировали своих бабушек, дедушек, пап, мам и вот, что узнали.
5
На протяжении многих веков игра была основным
методом воспитания и являлась подготовкой ребенка к взрослой жизни. В игре
происходило закалка будущего характера, так ребенок учился преодолевать боль,
сохранять спокойствие в чрезвычайных обстоятельствах, учился прощать обиды и
уважать соперника. К тому же игра развивала физическую силу, ловкость,
находчивость, а так же умение петь и плясать, рассказывать сказки, подражать
пению птиц и повадкам животных.
Наиболее элементарные игры зародились еще в
древности и внешне напоминают игры животных. Это простейшие игры с бегом и
ловлей друг друга («Догонялки», «Ловишки», «Салки»), игры с прыганием и
лазанием по деревьям («Подпрыгивание», «Качание на суку», «Салки по деревьям»,
детская борьба — возня).
Вместе с тем эти игры служили выражением
человеческих взаимоотношений. Большое количество игр является прямым
отображением семейно-бытовых и социальных отношений на разных этапах
исторического развития («Ящур», «Война», «Городки», «Казакиразбойники»).
6
«Резиночки»
Главный
атрибут этой игры для девочек — бельевая резинка. Идеальное количество играющих
— 3–4 человека. Каждая участница выполняет прыжковые фигуры и комбинации на
разной высоте: от уровня щиколоток (прыгают «первые») до уровня шеи (прыгают
«шестые»). Прыжки через резиночку, натянутую на уровне бедра, носили
таинственное название «пожэпэ». Как только прыгунья ошибается, на ее место
встает другая участница, а допустившая ошибку девочка надевает на себя резинку.
Если игроков четверо, пары меняются местами, когда оба игрока из одной пары
поочередно допускают ошибки.
Что развивает: вестибулярный аппарат,
координацию, внимательность. Учит тренироваться, побеждать, достойно
проигрывать, прыгать выше всех и дружить с девочками, даже если в данную минуту
они соперницы «Классики»
Требуются мелки, асфальтовая площадка и камушек (или
шайба). Рисуешь мелком клеточки с цифрами в определенной последовательности, и
можно прыгать хоть в одиночку. Главное — попасть камнем в клетку, допрыгать до
нее на одной или двух ногах и вернуться обратно тем же путем. Самым удачливым
игроком считается тот, кому удается пройти весь путь от единички до десятки.
Количество игроков в «классики» может быть любое.
Что развивает: ловкость, меткость, умение
концентрироваться и знание цифр, если игроки совсем малыши.
7
«Тише едешь, дальше будешь — стоп»
Задача водящего — стать спиной к участникам на линии
финиша (чем больше будет расстояние между водящим и участниками, тем лучше) и
громко произнести: «Тише едешь, дальше будешь — стоп». Пока водящий говорит (а
делать он это может в любом темпе), участники стараются как можно дальше
убежать по направлению к финишу. Как только водящий замолкает, нужно застыть на
месте. Тот, кто не успел остановиться или сделал случайное движение, выбывает
из игры. Побеждает тот, кто доберется до линии финиша первым и дотронется до
водящего.
Что развивает: координацию, умение быстро бегать и
реагировать на меняющиеся обстоятельства.
«Колдунчики»
Участники убегают от водящего (эта игра — разновидность
салок). Водящий догоняет игрока и дотрагивается до него — осаливает. Осаленный
расставляет руки, а любой другой участник может подбежать, дотронуться до него
и «выручить». Задача водящего — не отходить далеко от осаленного и не
подпускать к нему никого ни на шаг. Летний вариант колдунчиков — бегать с
«брызгалками» и поливать друг друга водой из дырявых бутылок. Обычно через пять
минут после начала игры все мокрые, зато очень
веселые.
Что развивает: умение шустро бегать, быстро
соображать и вовсю радоваться жизни.
8
«Море волнуется раз»
Ведущий отворачивается от игроков и произносит
считалочку:
Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три,
Морская фигура на месте замри!
Пока он говорит, участники хаотично двигаются в любом
порядке, изображая руками движения волн. Как только водящий замолкает, нужно
замереть в какой-нибудь фигуре. Водящий подходит к одному из игроков и
дотрагивается до него. Игрок изображает свою фигуру в движении, а водящий
угадывает, что это такое. Игрок, чью фигуру не удалось угадать, сам становится
водящим.
Что развивает: воображение, спонтанность и
артистичность.
«Казаки-разбойники»
Игроки делятся на две команды — «казаков» и
«разбойников». Договариваются, на какой территории играют. Это может быть двор,
подъезд, улица, несколько дворов. «Разбойники» загадывают секретное слово.
«Казаки» отходят в сторону так, чтобы не видеть «разбойников». «Разбойники»
убегают, помечая стрелками на асфальте (стенах домов, бордюрах, деревьях и
т.п.) направление своего движения. Начинают бежать группой, а потом разбегаются
кто куда, стараясь запутать стрелками «казаков». Задача «казаков» — найти по
стрелкам «разбойников». Каждого «разбойника» «казак» приводит в «тюрьму» и
сторожит его, стараясь выведать секретное слово, например, при помощи пыток
крапивой. «Казаки» побеждают, как только узнают секретное слово или находят
всех «разбойников».
9
«12 палочек»
Игра напоминает классические прятки. 12 небольших
палочек укладываются на «рычаг» (например, на дощечку и положенный под нее
камушек) так, чтобы, наступив на рычаг, можно было разбросать палочки. Задача
водящего — собрать палочки, сложить их на рычаг, произнести с закрытыми глазами
считалочку и отправиться на поиски спрятавшихся игроков. Как только водящий
обнаруживает игрока, бежит к «рычагу» и разбивает палочки, называя имя
найденного. Игрок становится водящим. Если найденный успевает опередить
водящего и добежать до палочек первым, водящий не меняется.
Что развивает: умение грамотно прятаться и быстро
бежать при первой необходимости.
«Вышибалы»
«Вышибалы» — два игрока — встают с двух сторон
площадки. Остальные игроки находятся в центре. Задача «вышибал» — бросая мяч
друг другу, попасть в любого из «центральных» игроков. Задача игроков –
увернуться от летящего мяча. Тот, в кого попали, выходит из игры. Другие
участники могут «спасти» выбывшего игрока, поймав мяч в воздухе (главное
условие — не от земли, иначе тоже вылетаешь). Когда в команде «центральных»
игроков остается один участник, он должен увернуться от мяча столько раз,
сколько ему лет. Если ему удается это сделать, все выбывшие возвращаются на
прежние места.
Что развивает: умение уворачиваться от быстро
летящих предметов, думать о ближнем и терпеть боль.
«Колечко-колечко» Игроки
садятся в ряд и складывают ладони лодочкой. Водящий держит в кулаке или
сложенных ладонях мелкий предмет, например монетку, пуговицу, колечко. По
очереди обходит каждого игрока, вкладывая в его «лодочку» свою и произнося
считалку: «Я ношу-ношу колечко и кому-то подарю». Задача водящего — незаметно
вложить «колечко» одному из игроков и произнести «Колечко-колечко, выйди на
крылечко!» После этого игрок, которому достался предмет, вскакивает и пытается
убежать. Задача остальных участников — задержать убегающего.
10
Гуси-лебеди
Играть в «гусей-лебедей» можно во дворе, а
можно в достаточно широком коридоре. Все участники примерной шеренгой
выстраиваются на одной линии, а водящий, избранный с помощью какой-нибудь подходящей
считалочки, становится напротив них на определенном расстоянии. Далее между ним
и игроками происходит ритуально установленный диалог. «Гуси-гуси!» –
обращается ведущий. «Га-га-га!» – отзываются «гуси».
«Есть хотите?» – хитро предлагает тот. «Да-да-да!» –
простодушно соглашается «стая». «Ну летите!» – резонно
предлагает он им. «Нам нельзя, – вспоминает команда – и поясняет:
«Серый волк под горой / не пускает нас домой». На это водящий
резюмирует: «Ну летите как хотите, только крылья берегите!» После
этого сигнала все бросаются лететь… то есть бежать. Нужно добежать до другой
условной линии, которая располагается примерно на том же расстоянии от
водящего, что и шеренга игроков, только за его спиной. Это может быть другой
конец коридора. «Серый волк», как и было заявлено, старается
воспрепятствовать птичкам попасть домой – и ловит кого может. При этом он
должен не коснуться, а именно ухватить и не пустить. Тот, кто был пойман,
становится вторым водящим. Далее весь процесс повторяется заново, но «гусям»
становится сложнее: ведь их отлов ведут уже двое «хищников». Таким
точно образом партия ловящих все усиливается, пока не определяется
«гусь», последним оставшийся непойманным. Этот-то ловкач и неутомимый
бегун признается победителем.
«Три-пятнадцать»
Все выставляли вперед по одной ноге, так, чтобы
носки сходились около одной точки, а по команде «Три-пятнадцать!»
отпрыгивали в разные стороны. Далее каждый совершал прыжок таким образом, чтобы
наступить на ногу соседа, а тот одновременно отскакивал. Проигрывал тот, на
кого удалось наступить, или тот, кто путал свою очередь прыгать.
11
Проведение исследования открыло для нас много
нового:
•
Узнали, что наши предки тоже играли в игры, они были
разнообразными. В старину только на Руси существовало почти три тысячи
подвижных игр. Самые интересные передавались из поколения в поколение.
•
Освоили основные правила проведения игр, наиболее популярных у
наших родителей;
•
Поняли, что в возрождение дворовых подвижных игр наших родителей
-интересная форма проведения досуга.
Таким образом, мы сумели достичь цель нашего
исследования. Выдвинутая нами в начале исследования гипотеза подтвердилась.
Данная работа помогла нам привлечь внимание окружающих к играм, которые были
популярны во второй половины двадцатого века.
В нашем классе любимая подвижная игра – «Вышибалы»,
так как включает неограниченное количество участников, уличная, не требует
инвентаря, кроме мяча. На уроке физкультуры, вместе с учителем разучили
игру«Казаки-разбойники» и «Три – пятнадцать» о которой в своем интервью
рассказал мой папа
12
Список литературы
• «Всё обо всем»- популярная
энциклопедия для детей-1994г.
•
Кузин В.В., Палиевский С.А., Баскетбол. Начальный этап обучение.
Физкультура и спорт- 1999.
•
Курамшин «Теория и методика физической культуры»
•
Кун «Всеобщая история физической культуры и спорта»- 1987.
•
Основы волейбола О.Чехов. Физкультура и спорт, 1979 • Столбов В.В. История физической
культуры и спорта- 1975.
•
Физкультура и спорт. Малая энциклопедия – М.: «Радуга», 1982
• Сайт:
www.dou—ufa.ru
• Сайт:
www.nsportal.ru
•
Т.Е. Заводова. Организация летнего – оздоровительного отдыха.
2006 год.
• Сайт:
www.ug.ru
• Сайт:
. www.2mm.ru/dosug
• Сайт:
www.o—detstlve
Название проекта
Исследовательский проект по гражданско-патриотическому воспитанию
«Родина моих родителей»
Предмет, класс
Окружающий мир, литературное чтение изобразительное искусство, технология. внеурочная деятельность (3 класс)
Краткая аннотация проекта
Проект «Родина моих родителей» ориентирован на гражданско-патриотическое воспитание обучающихся, на получение знаний, умений и навыков в результате самостоятельных практических и теоретических (индивидуальных и групповых) исследований о семье, о малой родине своих родителей. Работа над проектом предполагает совместную деятельность обучающихся, родителей и учителя.
Тема проекта «Родина моих родителей» значима и интересна. Уважать, ценить историю своей семьи и передавать ее по наследству- основная задача общества и страны. Нельзя изучать историю Родины в отрыве от изучения истории своей семьи. Семейная память важна для воспитания гордости за свою семью. Знания о своих родителях, об их достижениях приближает человека к собственному открытию.
В сознании обучающихся происходит формирование нравственной позиции личности, которая определяет отношение ребенка к своему Отечеству и семье. Поэтому для повышения уровня знаний учащихся об истории Родины и своей семьи, формирования их гражданско-патриотических, духовно-нравственных качеств и общекультурных компетенций мы выбираем проектную деятельность.
Цель проекта
Обеспечение более широкой и разнообразной практической деятельности по изучению истории своей семьи
Основания проекта
Проект направлен на развитие общекультурных компетенций обучающихся, на их духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие исследовательских навыков поведения.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему важно изучать историю своей семьи?
Проблемные вопросы
1) Как привлечь внимание сверстников к изучению истории своей семьи?
2) Можно ли изучая различные информационные источники, пополнить знания о малой родине своих родителей?
Учебные вопросы
1) Проведите исследование материалов в Интернете «Город, в котором родился мой папа (мама).»
Что вы узнали об этом городе?
2)Интервьюируйте родителей об их учебе в школе и других учебных заведениях в родном городе.
3) Интервьюируйте старших членов семьи об их играх и увлечениях в детстве.
4) Найдите стихи, посвященные детству, школьной жизни. Выучите любое стихотворение по выбору. Проведите конкурс «Любимые с детства стихи».
5) Проведите исследование материалов в Интернете и книгах, других источниках о народных промыслах малой родины родителей.
6)Соберите материал и сделайте фотоотчет «Малая родина моих родителей»
6)Оформите фотовыставку «Наши мамы юные совсем».
7) Оформите выставку поделок «Край моих родителей: народные промыслы».
Напишите сочинение «Моя семья-моя гордость».
Ожидаемые результаты обучения
Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с расширением знаний о семье, на формирование гражданско-патриотических качеств обучающихся. В частности, младшими школьниками выполняется поиск информации из разных источников:(статьи из газет, энциклопедии, справочники, интернет-сайты, телепередачи, ссылки, которые указаны учителем, архивные документы, встречи с родителями, фотоматериалы). В результате своей поисковой деятельности учащиеся представляют подготовленные ими материалы в виде проектных творческих работ, фото-рассказов о своих наблюдениях.
Продолжительность проекта
7-8 недель
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование: фотоаппарат, компьютер, принтер, проекционная система, сканер, сеть Интернет, семейные и музейные архивы.
План проекта
I этап. Организационно-ознакомительный
Выход на тему, определение цели и предположение результата, знакомство с вопросами проекта. Составление учителем буклета для родителей. Представление стартовой презентации учителя для школьников с целью выявления интересов и уровня знаний по предложенной теме. Деление на группы по интересам, распределение ролей в группах. Предварительное совместное планирование продвижение по проекту.
II этап. Реализация проекта
1.Презентация творческого фотоотчета «Малая родина моих родителей».
2.Оформление фотовыставки «Наши мамы юные совсем».
3. Конкурс чтецов «Любимые с детства стихи».
4. Выставку поделок «Край моих родителей: народные промыслы».
5.Конкурс рисунков «Мы играем вместе с мамой»»
6. Встреча с родителями: Федорова Е.Н. «Моя родина- БАМ».
7. Встреча с родителями: Антоненко И.А. «Моя родина – Нижний Новгород».
8. Конкурс сочинений «Моя семья- слава и гордость».
Самостоятельная или групповая работа по выполнению проекта. Рефлексия, проверка учителем активности участников группы, завершение продвижения по проекту.
III этап. Завершающий — оформление результатов проектной деятельности (фото с выставки, встреч, аудиозаписи стихов, оформление презентации, сканирование рисунков и сочинений).
IV этап. Итоговый
Презентация проекта учащимся класса и на школьной научно-исследовательской конференции «Первые открытия».
План работы групп разных направлений проекта
1. План работы группы исследователей
- Исследовать семейные архивы. Отыскать информацию о родном городе родителей, о достопримечательностях, промышленных предприятиях и производствах города, народных промыслах края в различных источниках (Интернет, библиотеки, архивные и семейные фото, встречи с родителями, практические занятия.).
2. План работы группы фотокорреспондентов
Организовать фотовыставку «Наши мамы юные совсем».
Подготовить презентацию творческого фотоотчёта «Малая родина моих родителей».
3. План работы группы литераторов
-Выучить стихотворения о труде и профессиях
— Провести конкурс чтецов «Любимые с детства стихи».
-Записать аудиофайл своего прочтения этих произведений.
-Написать сочинение «Моя семья-слава и гордость».
-Подготовиться к встрече с родителями: продумать вопросы по теме «Родина моих родителей»
4. План работы группы художников
-Нарисовать рисунки на тему «Мы играем вместе с мамой», оформить выставку работ.
-Оформить выставку поделок «Край моих родителей: народные промыслы».
5. План работы группы знатоков
Найти пословицы и поговорки о семье, матери, отце.
Результат проекта
- Оценивание работы участниками, учителем, родителями. Презентация материала учащимся класса, на школьной научно-исследовательской конференции «Первые открытия».
- Получение ответных отзывов о проекте