Сочинение про осень 5 класс по родному языку

В 2022 году всем выпускникам 9-х классов снова придется сдавать ОГЭ по математике в обязательном порядке, а это значит, что уже сегодня стоит начинать подготовку и отслеживать возможные изменения и новости.

Важно! Проанализировав демонстрационный вариант КИМов, размещенный на официальном сайте ФИПИ, можно констатировать факт – глобальных изменений в структуре и наполнении экзамена в 2022 году не произойдет.

Формат и дата проведения

В 2022 году Рособрнадзор планирует вернуть ОГЖ в полном объеме – обязательными останутся русский язык и математика, но также школьникам, заканчивающим 9 класс, необходимо будет сдать предмет по выбору, как это было до начала пандемии.

Основные параметры ОГЭ по математике в 2022 году останутся неизменными:

длительность экзамена – 235 минут (3 часа 55 мин.);
разрешено использовать справочные материалы, предоставляемые организаторами и классическую линейку (без каких-либо подсказок).
выполнять задания экзаменуемые будут в специальных бланках, состоящих из 2-х частей.

Дату проведения ОГЭ 2022 года, скорее всего, не озвучат до второй половины зимы. Руководители не спешат называть конкретные числа, помня горький опыт 2020 и 2021 года. Все будет зависеть от уровня заболеваемости в регионах и эпидемиологической ситуации в отдельных населенных пунктах страны. Рассматривается вариант не одновременного проведения ГИА-9, при реализации которого каждая область будет самостоятельно принимать решение о том, когда (в какие даты) можно будет провести обязательную государственную аттестацию выпускников.

Тем не менее, в Рособрнадзоре заявили, что в 2022 году будут все три этапа ОГЭ – досрочный, основной и сентябрьский.

Структура КИМ

В 2022 году на ОГЭ по математике выпускникам 9-х классов предстоит выполнить 25 заданий, охватывающих такие темы школьного курса, как:

числа и вычисления;
алгебраические выражения;
уравнения и неравенства;
геометрия;
теория вероятности;
функции и графики;
координаты на прямой и плоскости.

В спецификациях к ОГЭ 2022 по предмету математика, размещенных на сайте ФИПИ, указано, что из 25 заданий КИМа 19 будут базового уровня сложности, 4 – повышенного и только 2 – высокого.

В 1-й части как раз и будут представлены 19 простых заданий с краткими ответами в виде числа или последовательности цифр.

Во 2-й части экзаменуемым предложены 6 задач повышенного и высокого уровня сложности, для которых необходимо написать развернутые ответы.

В качестве официальной шпаргалки в 9 классе предоставляют основные формулы из курса алгебры и геометрии, размещенные в самом начале КИМа.

Оценивание

За выполнение всех 25 заданий (19 из 1 части + 6 со 2-й части) на ОГЭ 2022 года по математике можно получить максимум 31 балл:

задачи 1-й части оцениваются по 1 баллу каждая;
задачи 2-й части оцениваются максимум по 2 балла каждая.

В случае правильного хода решения, но наличия вычислительной ошибки, или же неполных объяснений к ходу решения, за задания 2-й части могут дать 1 балл. Такие рекомендации дают проверяющим эксперты ФИПИ.

Далее баллы суммируют и переводят в привычную для всех 5-бальную оценку по такой таблице:

Оценка	Баллы
5	22-31
4	15-21
3	8-14
2 (не сдал)	0-7

При этом 20 баллов могут дать экзаменуемому задачи из курса алгебры, а 11 – из курса геометрии.

Таким образом, для получения документа об образовании в 2022 году на ОГЭ по математике достаточно набрать 8 первичных баллов. Но для 9-классников, желающих продолжить обучение в профильных классах или лицеях, такой результат неприемлем.

В качестве минимальных баллов на ОГЭ 2022 по математике для профильного отбора рекомендованы:

Профиль	Балл ОГЭ	Уточнение
Физико-математический	19	не менее 7 б. по геометрии
Экономический	18	не менее 5 б. по геометрии
Естественнонаучный	18	не менее 6 б. по геометрии

Секреты подготовки

Математика – предмет, который крайне сложно освоить за короткий период, если нет основательной базы. Именно поэтому так важно учить все своевременно, не пропуская темы и не пытаясь отмахнуться от того, что показалось сложным или непонятным на первый взгляд.

Естественно, «подтянуть» знания, устранив определенные пробелы за год, вполне реально. Для этого можно заниматься самостоятельно, записаться на групповые курсы или пойти к репетитору, который составит для вас индивидуальный план подготовки к ОГЭ по математике, чтобы получить в 2022 году наилучший результат.

Независимо от выбранного вами пути, успех базируется на 3-х основных факторах:

самоорганизации и внутренней мотивации;
систематичности занятий;
объеме решенных вами задач.

В помощь на этапе подготовки к ОГЭ 2022 года можно рекомендовать различные специальные издания, в которых собраны основные материалы по математике и типовые задания ГИА-9. Также стоит ознакомиться с открытым банком заданий, размещенном на сайте ФИПИ и демоверсиями 2021 и 2022 года (изменений нет, поэтому стоит проработать оба варианта).

На что обратить внимание при разборе демоварианта и решении задач, смотрите в видео подробного разбора заданий ОГЭ 2022 года:

Сочинение про Осень

На первый взгляд может показаться, что осень самая унылая, печальная и скучная пора. И действительно, закончились летние теплые дни, началась школа, учеба, домашние задания и дождливая погода. Но на осень можно посмотреть с другой стороны, которая раскрывает все красоты и положительные моменты. В своем сочинении я напишу о том, как я отношусь к осени, какие чувства она вызывает и на что вдохновляет.

Первый осенний месяц это сентябрь. Удивительно, но я люблю первое сентября. За три месяца каникул я успеваю соскучиться по своим школьным друзьям, товарищам и учителям. Первое сентября для меня означает новые цели, которые я поставила перед собой на предстоящий учебный год. А еще первый осенний день проходит очень радостно и празднично. Все приходят нарядные, дарят учителям цветы, слушают наставления и общаются обо всем на свете. Потом, конечно, начинаются привычные школьные будни, однако каждое первое сентября запоминается по своему.

Вообще, сентябрь еще тот месяц, когда можно насладиться теплыми деньками. Морозы еще не наступили, листья только начинают желтеть и лишь по прохладному ветерку и свежему воздуху можно понять, что наступила осень.

Октябрь же открывает всю осеннюю красоту. Все листья пожелтели и в парках можно увидеть разноцветные ковры. Октябрь довольно дождливый месяц и в это время я люблю проводить вечера дома, читая интересную книгу и выпивая кружку горячего какао. Мне нравится наблюдать за дождем и слышать, как капли бьют по стеклу. В такие моменты хочется расслабиться, ни о чем не думать и только слушать природную песню.

Ноябрь же напоминает, что приближается зима. На улице становится холодно и может выпасть первый снег. Прогулки становятся все короче, по вечерам темнеет все раньше, но это не мешает нам с друзьями гулять и веселиться на свежем воздухе. Обычно в ноябрьский месяц я залезаю в теплый пуховик и зимние сапоги, потому что температура с каждым днем становится все ниже. Деревья совсем голые и унылые. Но мы ведь знаем, что скоро их укутает пушистый слой снега.

Осень одно из самых красивых времен года. А еще осенью природа дарит нам много грибов и ягод. Каждый сезон мы с папой берем большую плетенную корзину и отправляемся на поиски “добычи”. Обычно, нам удается набрать целую корзину вкусных грибов, которые мы с гордостью приносим маме и ждем вкусный грибной ужин. Каждое время года прекрасно по-своему.

Сочинение 2

Лето самая любимая пора многих мальчишек и девчонок. Но к большому сожалению оно слишком быстро заканчивается. Теплые летние деньки, переполненные весёлыми играми и развлечениями потихоньку сменяются осенью. Эта пора ничуть не уступает лету, поражая людей своими яркими пейзажами. На деревьях начинают желтеть и опадать листья. Трава тоже меняет свой привычный цвет. Зелёную палитру замеряют более спокойные и красивые тона.

В осенний период дети начинают новый учебный год, который они ждали целое лето. С полными портфелями они спешат в школу, собирая по дороге красивый букет из опавшей листвы. Ведь развлечения тоже не могут быть вечными, иногда стоит подумать и о учебе. Классы, пустовавшие столько времени, уже заждались учеников. А учителя приготовили для них уйму новых интересных историй.

Осенью, как правило, идёт много проливных дождей, которые становятся стартом для открытия грибного сезона. Люди, надев свои дождевики отправляются в лес с большим лукошком. Благодаря таким дождям на полянах появляется очень много грибов, разных форм и размеров. Многие люди проводят больше времени на огородах, стараясь собрать все плоды и подготовить землю к предстоящей зиме. Но морозная красавица придёт ещё нескоро. Поэтому будет достаточно времени насладится красочной осенью.

Осень представляет собой не только постоянные хлопоты и подготовку к морозам. В осеннем воздухе царит особая атмосфера, которую может прочувствовать не каждый. В этой море есть что-то особенное, волшебное. Не зря она стала героиней стихов многих великих поэтов. Наверняка им всем, хотелось донести до людей всю изящность и великолепность, которой переполнена осень. Запечатлеть эту красавицу хочется не только в стихах , но и на снимках. Многие фотографы выходят на фотоохоту, стремясь показать осенние пейзажи во всей красе.

Птицы начинают улетать на юг. Высоко в небе можно заметить целые стаи разных птиц, желающих очутиться в теплых краях, до прихода любой зимы. Животные начинают готовить свои жилища к зимней спячке, стараясь сделать их более удобными и комфортными. Ёжики тащат в свои норы кучу всякой вкуснятины, которой они будут лакомится всю зиму.

С приходом осени, все ожидают ярких перемен в природе. Ну а тех, кто ещё не успел подготовиться к приходу осени и ностальгирует за солнцем, будет ждать бабье лето. Это невероятный период, когда одна пора сменяют другую, преображая все вокруг.

Рассуждение на тему Осень 5 класс

Прекрасное время года, которое любят описывать поэты является осень. Яркие цвета деревьев, легкий ветерок.

С наступлением осени меняется все вокруг. На небе ещё светит солнце, греет по – летнему, но в воздухе уже ощущается запах осени. На чистом небе почти нет туч. Ветер стал холоднее и дует более резко, появились первые желтые и красные листья. Скоро сначала все деревья будут желто – красные, потом все золото опадет под ноги.

Птицы начинают сбиваться в стаи, подготавливаться к трудному перелёту в тёплые края. Они ещё щебечут, но скоро всё стихнет до весны. Ещё нет холодных и противных дождей, но небо иногда затягивает тучами, и тогда становится понятно, что уже осень на дворе. Когда всё же дождь проливается на землю, то лужи высыхают под лучами ещё ласкового солнца.

О том, что на улице осень напоминает холодное утро. Начинают поспевать ягоды рябины, их хорошо видно на ветках через желтые листья. Эти ягоды запасают на зиму мелкие зверьки. В воздухе стоит острый запах осени.

Природа как бы специально раскрасила всё в яркие краски, ведь скоро наступит чёрно – белая зима. Приход осени чувствуют и насекомые, ранее неуловимые, начинают впадать в спячку.

Последний привет от лета, перед холодами будет бабье лето. Эта пограничная зона между летом и осенью, которая особенно заметная. В нем соединились самые яркие и тёплые краски, объединив яркость лета и уют осени. В этот период приятно прогуляться по красивому парку, получая последние лучи тёплого солнышка, собирая красивый осенний букет.

Гуляя по парку и не хочешь уходить от этой красоты, дышишь свежим воздухом и не можешь надышаться. Особая красота утром, когда золото сияет на фоне голубого неба, аж дух захватывает от этой красоты

Этот период очень короткий, уже через неделю всё это убранство начинает опадать. А как хочется, чтобы эта красота была как можно дольше.

Осень это пора сбора урожая. На столах появляются дары осени, это и ягоды, и грибы, и главное блюдо осени картофель, из него можно приготовить много разных блюд.

Но не только люди замечают приход осени, но и все животные начинают готовится к зиме, кто – то залегает в спячку, кто –то подготавливает убежище. Кто – то утепляет дупла и заготавливает запасы на зиму.

И вот постепенно приходят первые холода. Дожди становятся сильнее, холоднее и продолжительнее. Иногда дожди становятся затяжные. Но какая красота после дождя, по улице бегут чистые ручьи, светит яркая радуга, а вокруг чистая свежая природа без пыли.

3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 класс

Про Осень

Сочинения на тему «Осень»

Примеры школьных сочинений о самой живописной поре года – «Осени»

2 и 3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 и 9 класс
Сочинения «Золотая осень»
Сочинения «Лес осенью»
Сочинения «Осень в парке»
Сочинение-миниатюра про «Осень»
Сочинения про «Осенние каникулы»
Краткие сочинения на тему «Осень»
Сочинение-описание «Осени»

Сочинение на тему «Осень»

Вот и наступила осень – самая яркая пора года. Она раскрасила все вокруг в свои любимые цвета. Теперь на улицах города стоят желтые, красные и оранжевые деревья. Красавица-осень одаряет всех прохладой. На улице уже не так жарко, как летом. Дни становятся короче и холоднее.

11 882

Сочинение про «Осень»

В это время года солнышко почти не греет, как летом. Стало холоднее. Чаще льют дожди. Дни становятся короче. С деревьев опадают листья. Многие птицы покидают родные края и улетают в тёплые, потому что становится меньше корма.

6 280

Сочинение на тему «Осень»

В каждом времени года природа по-своему красива. В этом году начало осени подарило нам много ярких и солнечных дней. Небо еще не затянуто облаками. Листья на деревьях радуют нас разными цветами. Красные, жёлтые, зелёные, оранжевые листочки одели лес в яркие платья.

6 974

Сочинение на тему «Золотая осень»

Лето ушло. Птицы скоро улетят в тёплые края. Наступает золотая осень. Солнышко уже не так греет, серые тучи покрывают небо. Осень раскрашивает деревья яркими красками. Дубы и берёзки стали золотыми, а красавец клён стал багряным.

4 443

Сочинение на тему «Осень»

Наступила осень. Солнце позолотило верхушки деревьев, раскрасила листья в пёстрые, яркие, красивые цвета. На деревьях листья висят, похожие на золотые монеты. Подует тёплый осенний ветерок, и листья превращаются в маленькие самолётики.

5 634

Сочинение на тему «Осень»

Я люблю осень. Осенью деревья становятся золотыми и цветут мои любимые цветы –астры. Осенью идут дожди и дует прохладный ветерок. А самое главное –осенью все дети идут в школу. Мне нравится учиться в школе и узнавать много нового и интересного.

2 527

Сочинение на тему «Золотая осень»

Осень часто называют золотой и несложно догадаться почему: листва на деревьях меняет свой цвет с зеленого на самые разные оттенки желтого, который ассоциируется с золотом. Невозможно охватить все многообразие этих цветов: красная медь, желтая охра, коричневатая бронза, бледное и оранжеватое золото. Эти цвета всегда напоминают об осени.

5 615

Сочинение на тему «Лес осенью»

Как красиво в осеннем лесу! Деревья и кусты нарядились в разные цвета: золотисто-желтый, вишнево-красный, темно-зеленый. Среди пестрой красочной листвы четко выделяются черные или слепяще-белые стволы. Каждое дерево имеет свой особенный наряд, свои оттенки цветов. Все зависит от его породы.

2 913

Сочинение на тему «Осень»

Осень — время прощания с теплом и прихода холодов. Дни становятся короче, ночи — длиннее, и это все заметнее с каждым новым днём. Солнце появляется на горизонте всё позже, а заходит раньше, и день за днём греет всё слабее. Температура на термометре за окном медленно опускается вниз, вечерами становится заметно холоднее.

5 050

Сочинение про «Осень»

Осень – грустное, но невероятно красивое время года. Я говорю о той поре, когда вся природа вокруг меняет зеленый наряд на желтый, багряный, алый и оранжевый. Я люблю осень, жаль только в школу нужно идти после каникул. Но зато я встречаю друзей, мы делимся впечатлениями от прошедшего лета и веселыми историями.

1 575

Сочинение про «Осень»

Осенью становится прохладнее. Дни уже короче, потому что рано темнеет. Деревья сбрасывают листья. Они очень красивые, у них сочные цвета: красные, жёлтые, оранжевые. Всё чаще дует сильный ветер, кружит листья и легко опускает их на землю.

1 992

Сочинение на тему «Золотая осень»

Осень – очень красивое время года. Немного грустно, оттого что облетает листва, но стоять под разноцветным листопадом приятно и весело. Природа прощается с нами до весны, каштаны и жёлуди сбрасывают свои необыкновенно красивые плоды. Жёлтые кленовые листья на солнце кажутся золотыми, от них в парке ещё светлее и солнечнее.

2 436

Сочинение на тему «Золотая осень»

Есть ранняя, золотая и поздняя осень. Я люблю золотую осень, потому что в золотой осени есть очень тёплые светлые дни. Очень хорошо в такие дни гулять в парке. Деревья стоят жёлтые, красные. Листочки красиво падают. А если сухая погода, то листья под ногами шуршат.

1 878

Сочинение на тему «Осень»

Каждое время года прекрасно по- своему. Я хочу написать про осень. Осенью дни становятся короче и прохладнее. Солнышко так же светит, но почти не греет. Деревья одеваются в яркие наряды. Постепенно они сбрасывают свои жёлтые и красные листья и укрывают ими землю.

2 188

Сочинение на тему «Осенний лес»

Наступила осень. Золотом покрылась листва на деревьях, в воздухе появилась прохлада. Изредка выглядывало солнце, озаряло все вокруг и окрашивало лес в яркие и веселые цвета. Ветер срывал с деревьев листья и нес их неведомо куда. Листья трепетали на ветру и, то печально, то радостно кружились в танце.

1 610

Сочинение на тему «Золотая осень»

Осень – чудесное время года. Лазурное небо притягивает взгляд своей чистотой и безоблачностью. Солнышко, будто золотой шар, катится по небу. Деревья меняют свои «одежды». Листики, словно разноцветные монетки, покрывают ветви. Травка тянется к последним теплым лучикам солнышка.

2 215

Сочинение на тему «Осень в лесу»

Осенью в лесу спокойно. Звери попрятались: готовятся к зиме. Птицы кричат где-то высоко в небе, собираются в стаи, чтобы лететь на юг. Солнце еще греет, но воздух в лесу уже холоден, свеж и чист. В такие дни прогулка по лесу очень успокаивает, умиротворяет и доставляет удовольствие.

1 421

Сочинение на тему «Золотая осень»

Осень – самое разноцветное время года, самое насыщенное краскам, и поэтому многие считают его самым красивым. В начале осень ещё напоминает лето: такая же зелёная, цветущая пёстрыми астрами и георгинами пора. Но проходит немного времени, и всё начинает желтеть. Вот и листья меняют свой цвет.

1 873

Сочинение на тему «Осенние каникулы»

Я люблю осенние каникулы. Они дают передышку в учебе. Только жаль, что они такие короткие. Осенние каникулы длятся всего неделю, иногда десять дней. Не успеваешь толком отдохнуть, как уже пора в школу. Зато быстро отвыкаешь рано вставать по утрам. И потом утром еле выползаешь из постели.

4 864

Сочинение на тему «Лес осенью»

Осенью деревья в лесу надевают по-настоящему праздничные наряды. Они как будто красочно провожают уход лета. Ярко-желтый, лимонный, багряный, вишневый – какие только цвета не радуют глаз того, кто пойдет в лес прогуляться. А некоторые деревья и кусты так и остаются зелеными, как будто они решили продлить лето и игнорировать осень.

1 145

Сочинение-описание «Осени»

Осень — яркая и замечательная пора. Столько красок, сколько в этот период дарит нам природа, не рисует ни одна пора года. Многие художники берут в руки кисти и пытаются передать невероятные сочетания цветов. Воздух становится свежим, и все чаще пасмурное небо плачет дождем.

4 140

Сочинение на тему «Золотая осень»

Наступает самая яркая пора – золотая осень. Деревья, прежде чем погрузиться в долгий сон, надевают золотые одёжки из стремительно желтеющих листьев. Блестит на солнце, переливаясь золотцем, берёзка. С лёгким ветром роняет медные листья клён. Листопад, хороводом кружась, устилает влажную от частых дождей землю.

1 290

Сочинение про «Осень»

Осень – это волшебная пора. Все деревья одевают разноцветные наряды. Берёзы и осины уже нарядились в красные и желтые сарафаны. Они красуются. Дуб, Ясень нарядились в красивый костюм. Уже в глубокой осени приходят холода.

1 038

Сочинение на тему «Лес осенью»

Я очень люблю осень. Осень – прекрасная пора года. Осенью я люблю гулять в парке ,собирать букеты из листьев, и слушать как листья шуршат под ногами. Природа прекрасна осенью. Это хорошо можно увидеть, придя в осенний лес.

1 125

Сочинение на тему «Осенняя пора»

Вот и пришла осенняя пора. Теплое, ласковое лето ушло, уступая место красавице осени. Она поначалу тоже будет ласковой и солнечной, чтобы мы успели к ней привыкнуть. Ее характер испортится позже, к середине октября. Кажется, только вчера мы купались в озере, загорали, беззаботно играли в пляжный волейбол.

Сочините сочинение ” летняя ночь ” со словам тишь, глушь, ночь, полночь, сыч, камыш, рожь, дрожь. )

Ответы

ночь. на у лице ветер колышит камыш, рожь тоже раскочивается под на пором воздуха. я захожу в глушь, меня пронимает дрожь, в темноте заугукал сыч.уже полночь я иду всё дальше, хоть мне холодно я не чувствую страх и иду вперёд. я не задумываюсь, почему я здесь, я вижу: сову, зайца, летучих мышей. и не удивляюсь этому, хоть я и городской житель. и не разу не видел их так близко. лес разступился, выбрасыва меня на поляну, в свете луны она выглядела зловеще. на ней никого небыло. “Странно”- подумал я. мне казалось, что здесь, может быть что-то опасное.

но рано он радовался. через минуту, на поляну опустился воробей. в это время пробила полночь. он распушился, и стал рости, через несколько мгновений, он уже был ростом с меня. и вдруг, перья осыпались и вместо ошипаного “птенца” передо мной предстал, старик, он шагнул ко мне и внезапно спросил ” зачем ты нашел меня, я же велел тебе этого не делать.” я не знал вобще о чем он говорит, и пытаясь оправдаться. но старик, ничего не хотел слушать. он угрожающе взглянул на него и достал меч. я вскрикнул и проснулся.

Если выйдешь в летюю ночь на улицу,поймешь как она великолепна.Вокруг полная тишь,кажется что ты здесь одна.В полочь наступает волшебное время!Ты слышишь где-то вдали шорохи,тихие звуки,но как ведь здесь полная глушь?!Если пойти на поле,то при свете луны будет переливаться рожь.Если приглядеться,то можно увидеть птицу сидящую на ветке на соседнем дереве,это сыч.Дует прохладный ветер,стоишь одна и тебя перебирает дрожь.Подойдешь к озеру на соседней улице и увидишь камыши.А какие на небе яркие звезды!Можно даже увидеть большую или малую медведицу.

Все-таки удивительное время-летняя ночь!

Как хороша летняя ночь!

Шуршит камыш у озера и приятно ласкает слух, из тёмной глуши тихого леса слышны крики молодого сыча.Внизу, под ногами дрожит куст. Это проползла змея.

Яркий свет луны падает на лесную поляну, указывая мне путь.

Летняя ночь полна тайн и загадок.

Летняя ночь, что за прекрасное время? Особенно хороша она в полнолуние, когда вокруг тишь да гладь, слышно лишь пение сверчков. Круглый блин луны светит с почти черного небосвода, создавая серебристую дымку.

В такую ночь приятно оказаться где-нибудь на природе. Когда вокруг тебя глушь, вся эта красота воспринимается еще ярче. Она не подсвечена фонарями и светом из окон, тишина и всеобщий покой не нарушаются шумом машин и светом автомобильных фар. В игре тусклого лунного света в листве деревьев можно различить причудливые фигуры.

Кроме луны, небо густо усеяно звездами. Хорошо просматриваются созвездия и Млечный путь. Стоишь, словно завороженный и, не отрываясь, смотришь на все это великолепие. Для звездного небосвода существует много красивых сравнений, лично мне кажется, что он похож на черный бархат, украшенный маленькими жемчужинами. Кажется, вот-вот протянешь руку и наберешь полную горсть этих маленьких бусинок. Конечно, это невозможно, но в такие волшебные ночи ощущаешь магию, разлитую вокруг, и хочется стать ее частью.

Если не страшно, можно выйти в поле, там ночное волшебство наполняет тебя до краев, и кажется, что красивее быть уже не может. Но это, конечно, не так. Природа всегда находит как сделать еще лучше, еще красивее. Смотришь вокруг: ветер качает рожь, словно морские волны. Изредка пролетит ночная птица. А на краю поля темный лес. В него заходить страшно – кто знает, что просыпается там в полночь? А может, это все наша фантазия, и лес спит так же, как и все вокруг.

Родители, конечно, не разрешают нам гулять по ночам, но иногда так хочется. Лучшее время для этого – когда мы с семьей выезжаем с палатками на вылазку. Тогда можно гулять допоздна. Можно даже потихоньку спуститься к реке и наблюдать, как в темноте плещется рыба и как отражается звездное небо.

Напиши небольшое сочинение пейзажную на тему летняя ночь Используй в нем слова с изучение изучаемой орфограммой Тишь глушь ночь полночь Сыч камыш рожь дрожь и другие?

Русский язык | 1 – 4 классы

Напиши небольшое сочинение пейзажную на тему летняя ночь Используй в нем слова с изучение изучаемой орфограммой Тишь глушь ночь полночь Сыч камыш рожь дрожь и другие.

Прекрасна летняя ночь.

Вокруг такая тишь, и темень.

Лишь у озера, чуть слышно шуршит камыш от легкого порыва ветра.

И где то в поле, где растет рожь, иногда кричит сыч.

Если выйдешь в летюю ночь на улицу, поймешь как она великолепна.

Вокруг полная тишь, кажется что ты здесь одна.

В полочь наступает волшебное время!

Ты слышишь где – то вдали шорохи, тихие звуки, но как ведь здесь полная глушь!

Если пойти на поле, то при свете луны будет переливаться рожь.

Если приглядеться, то можно увидеть птицу сидящую на ветке на соседнем дереве, это сыч.

Дует прохладный ветер, стоишь одна и тебя перебирает дрожь.

Подойдешь к озеру на соседней улице и увидишь камыши.

А какие на небе яркие звезды!

Можно даже увидеть большую или малую медведицу.

Все – таки удивительное время – летняя ночь!

Помогите написать сочинение на тему летняя ночь с орфограммой ь после шипящих?

Помогите написать сочинение на тему летняя ночь с орфограммой ь после шипящих.

Напиши небольшое сочинение пейзажную зарисовку на тему летняя ночь используй в нём слова с изученой орфорграммой : тишь глушь ночь полноч сыч камышрожь дрожь и др?

Напиши небольшое сочинение пейзажную зарисовку на тему летняя ночь используй в нём слова с изученой орфорграммой : тишь глушь ночь полноч сыч камышрожь дрожь и др.

Составить текст из 5 – 7 предложений, из слов СЫЧ, ТИШЬ, НОЧЬ, КАМЫШ?

Составить текст из 5 – 7 предложений, из слов СЫЧ, ТИШЬ, НОЧЬ, КАМЫШ.

Дремлет чуткий камыш?

Дремлет чуткий камыш.

Тишь, безлюдье вокруг.

Чуть приметна тропинка росистая.

Подчеркнуть в словах изученные орфограммы.

Допиши, если необходимо, ь?

Допиши, если необходимо, ь.

В каждой строчке по горизонтали есть “лишнее”слово.

Обьясни свой выбор.

Ночь чиж манеж морж пейзаж экипаж ландыш дичь ключ речь рожь мелочь помощь чертеж гараж москвич полночь королевич нож марш дрожь камыш вещь тишь.

Мини сочинение на тему Летняя ночь со словами тишь , глушь , ночь, полночь, сыч, камыш, рожь, дрожь и другие?

Мини сочинение на тему Летняя ночь со словами тишь , глушь , ночь, полночь, сыч, камыш, рожь, дрожь и другие.

Сделать звуко – – буквенный разбор слов?

Сделать звуко – – буквенный разбор слов.

Тишь, вещь, рожь, грач, тушь, ночь, тюль.

Составить с данными сочетаниями слов предложения?

Составить с данными сочетаниями слов предложения.

Ночная тишь, спелая рожь, лесная глушь, дремлющий камыш, свежий калач, веселый марш.

Сочинение по русскому языку Летняя ночь?

Сочинение по русскому языку Летняя ночь.

Нужно использовать слова : тишь, глушь, ночь, полночь, сыч, камыш, рожь, дрожь.

Небольшое сочинение – пейзажнуя зарисовка на тему”Летняя ночь”Используй в нем слова (ТИШЬ, ГЛУШЬ, НОЧЬ, ПОЛНОЧЬ, СЫЧ, КАМЫШ, РОЖЬ, ДРОЖЬ?

Небольшое сочинение – пейзажнуя зарисовка на тему”Летняя ночь”Используй в нем слова (ТИШЬ, ГЛУШЬ, НОЧЬ, ПОЛНОЧЬ, СЫЧ, КАМЫШ, РОЖЬ, ДРОЖЬ.

На странице вопроса Напиши небольшое сочинение пейзажную на тему летняя ночь Используй в нем слова с изучение изучаемой орфограммой Тишь глушь ночь полночь Сыч камыш рожь дрожь и другие? из категории Русский язык вы найдете ответ для уровня учащихся 1 – 4 классов. Если полученный ответ не устраивает и нужно расшить круг поиска, используйте удобную поисковую систему сайта. Можно также ознакомиться с похожими вопросами и ответами других пользователей в этой же категории или создать новый вопрос. Возможно, вам будет полезной информация, оставленная пользователями в комментариях, где можно обсудить тему с помощью обратной связи.

Что? Фонарь. И. п. , м. р. , 2 скл. Что? Тротуар. И. п. , м. р. , 2 скл. Что? Будку. В. п. , ж. р. , 1 скл. Что? Кусты. В. п. , м. р. , 2 скл. Под чем? Под колпаком. Т. п. , м. р. , 2 скл. Кто? Бабочки. В. п. , ж. р. , 1 скл. ..

Юла – Юля , ваза – вата.

Я так понимаю, надо изменить одну букву, чтобы получилось новое слово. Тогда юла – Юля, ваза – вата.

Начальная форма : КНИГА Часть речи : существительное Грамматика : единственное число, женский род, именительный падеж, неодушевленное Формы : книга, книги, книге, книгу, книгой, книгою, книг, книгам, книгами, книгах Начальная форма : РЕБЯТА Часть реч..

Кажется книг корень а окончание ребят корень а окончание Интерес н суффикс ее окончание.

Телле – корень, грамм – второй корень а – окончания.

4437,Сочинение про лето: рассмотрим по полочкам

Летняя природа дарит богатство выбора тем для сочинений про это прекрасное время года. Можно описать природу по зарисовкам писателей и картинам русских художников, можно описать своими словами любой понравившийся летний этюд, например, прогулку по лесу, поездка на речку, летние каникулы в деревне или просто описать в коротком пересказе самые яркие впечатления лета.

Пусть это будет небольшой рассказ о интересном событии на летних каникулах, мини сочинение, так называемое, эссе с кратким описанием березки в лесу, летней грозы или любого другого фрагмента природы летнего периода года.

Подборка материала для сочинений о природе в летнее время года:

Сочинение на тему Мои лучшие каникулы

Каждый год с нетерпением жду лета. Не только потому, что наступают длинные каникулы. Лето – это время путешествий и приключений. Шанс увидеть и узнать много нового. Вдоволь пообщаться и поиграть с друзьями. Получить яркие

Сочинение о лете

Летнее время ждет каждый человек, ведь с его наступлением приходит свобода. Эта свобода выражается во многом: в одежде – мы снимаем с себя теплые кофты, шапки, обувь и одеваемся легко, в шорты и майки, платья из тонкой ткани. Свобода наступает для школьников и всех учащихся – с июня начинаются каникулы, которые длятся целых три месяца и позволяют хорошо отдохнуть от школьной программы и суеты; для взрослых это тоже долгожданное время года, ведь с его приходом все едут в отпуск. В летнее время можно пойти в поход, например, в лес, взять с собой палатку и лучших друзей, сидеть возле костра, петь песни и смотреть на звезды. А можно поехать на море, купаться, загорать на теплом песке, вечерами гулять по набережной, вдыхая свежий морской бриз.

Сочинение Один день каникул (летних)

Наступило тёплое июльское утро. Ярко светило солнышко. За окном щебетали птички. Природа говорила о том, что день будет прекрасным.

Почему я люблю лето

Я пишу сочинение о лете, потому что это мое любимое время года. Лето придает новых сил, вдохновения, ощущения счастья, легкости. Обычно летом можно поспать подольше, выспаться за все 9 месяцев школы. По утрам не нужно торопиться, можно поваляться в кровати и не спеша подняться завтракать.

Летним утром есть какая-то прохлада, а на траве висят капли свежей росы, которые делают ноги влажными. Каждое лето мы всей семьей ездим к бабушке и дедушке в деревню. Там нас всегда рады видеть и с нетерпением ждут в гости. В деревне совершенно иное лето: мы ходим на речку, устраиваем пикники на природе, ходим босиком по траве и знакомимся с деревенскими ребятами. В деревне живет мой друг Ваня, с которым мы хорошо проводим время. Мы любим кататься на велосипедах по деревенским широким улочкам, бегать по полям и прятаться в высокой траве, валяться на свежескошенном сене и смотреть на небо с облаками, похожими на зверей и предметы.

Лето совершенно не беззаботно, у меня много свободного времени, и мои родители дают поручения по дому, я помогаю им на даче ухаживать за огородом, собирать урожай и помогать по хозяйству. Я не огорчаюсь, это доставляет мне особое удовольствие от работы, и его чувствуешь только летом.

Когда пишешь сочинение на тему о лете, то в моей памяти всплывают самые прекрасные моменты и воспоминания, что происходили со мной в летние месяцы моей жизни. Еще моя любовь к этому времени года обусловлена тем, что я родился летом. Мы отлично празднуем мой день рождения: ходим в зоопарк, на аттракционы, устраиваем празднование на природе, а ко мне приходят мои друзья и родственники.

Сочинение о лете, сочинение про лето, сочинение на тему лето.

Сочинение Летняя ночь (со словам тишь, глушь, ночь, полночь, сыч, камыш, рожь, дрожь)

Что такое летняя ночь? Это яркие звезды на небе, которые можно видеть во всей красе, лишь в дикой глуши. Летняя ночь – это теплый ветерок, который запутывается в волосах и тихо играет ними, а они в свою очередь наслаждаются ласковыми объятьями.

Сочинение Почему я люблю лето

Лето – чудесное время года, не правда ли? Природа показывает свои чудеса в полную силу, одевая всё вокруг в зелёные (и многие другие) наряды. Животные вовсю хозяйничают на улицах, выполняя свои роли и задачи.

Сочинение Летний дождь

Дождь всегда один и тот же, он не меняется, но мы смотрим на него по-разному. Осенний дождь приносит печаль и раздумья, зимний дождь – слякоть и зыбь, весенний дождь – радостный и громыхает громом

Сочинение на тему Как я в первый раз поехал на море

Сегодня я расскажу о своем опыте, когда я первый раз поехал на море. Это было прекрасно, ярко, незабываемо. Кому интересно, читаем дальше.

Сочинение Как я хочу провести лето

Сегодня хочется поделиться своими мыслями относительно того, как я хочу провести лето. Здесь я поделюсь своими мыслями и желаниями на этот счет.

Сочинение на тему Каникулы моей мечты

Каникулы. Это слово вызывает столько положительных эмоций, воспоминаний и новых планов. Мы всегда с нетерпением ждем их, с улыбкой зачеркиваем в календаре оставшиеся дни

Сочинение на тему Скоро лето

Вот и заканчивается последний месяц весны — май, а вместе с тем и очередной учебный год. Наступят долгожданные летние каникулы, где можно отдохнуть от длительных занятий и бесконечных домашних заданий.

Сочинение Куда бы я хотел поехать летом и почему? 5 класс (на море, в деревню, в Париж)

Я с нетерпением жду летних каникул. На них я очень хочу поехать к своей бабушке в деревню. Прошлым летом я провел у нее почти три месяца.

Сочинение Чего я жду от лета рассуждение

Лето – самое чудное время года. Чего я жду от лета? От лета, в первую очередь, я жду, как и все те, кто учатся в школе, в институте, в университете, я жду долгожданных летних каникул.

Сочинение Мои летние каникулы

Вот и пришло долгожданное лето. Три месяца отдыха. Родители решили провести его не на даче, а вывести меня к морю. Чтобы я загорела и поправила своё здоровье. Так как я плохо переношу жар

Сочинение Лето — это маленькая жизнь

Лето это особенное время. На целых три месяца можно забыть о школе. Что делать летом и как провести время с пользой. Только летом можно начинать закалку организма. Для этого купаются в речке, в пруду, под душем с прохладной водой или в бассейне

Сочинение на тему Мои летние приключения 3 класс

Каждое лето наполнено яркими событиями и приятными воспоминаниями. Прошлым летом мы с папой поехали в гости к его брату. Эта поездка стала настоящим летним приключением

Сочинение Летние деревенские ночи

Летние деревенские ночи.Каждый человек, которому посчастливилось хотя бы раз в жизни провести ночь в деревне, никогда не забудет эти волшебные воспоминания.

Сочинение на тему За что я люблю лето

Лето – чудесная пора. Я всегда с нетерпением жду это время года, так как летом тепло, можно дольше гулять, ведь темнеет позже. Я люблю лето за то, что в это время года я весело провожу время: играю с друзьями, езжу с семьей купаться на море и отдыхать

Сочинение самый скучный день каникул

Все говорят, что самые скучные дни в каникулы — когда идёт дождь. Но я с этим не согласна. Для меня самым скучным днём был самый жаркий. Когда была невыносимая духота

Интересный и лучшиший день летних каникул сочинение

Я как и любой ребенок жду всегда лета с нетерпеньем. Летом жизнь летит быстро, но оно запоминается тебе больше всего на свете. Моим самым лучшим днем было то, что я впервые побывала в столичном парке аттракционов

Сочинение на тему Как я провел лето в лагере

Этим летом я ездил в лагерь. Путевку дали маме на работе. Когда я узнал, что поеду в лагерь, то очень обрадовался. Сразу начал думать, что мне понадобится в лагере. Решил что возьму пару игрушечных машин

Сочинение на тему Памятный день летних каникул

Лето мое самое любимое время года. Потому, что каждый день летних каникул наполнен яркими впечатлениями, новыми событиями, интересными знакомствами.

Сочинение на тему Летний отдых на каникулах

Это лето было просто замечательным. Почти все время я провел на даче у своей бабушки. У нее во дворе живет немецкая овчарка по кличке Барс. Даже не смотря на то, что собака сторожевая, по отношению ко мне она оказалась очень доброй.

Сочинение на тему Интересное лето

Лето мое самое любимое время года, чудесная пора, полная радости и веселья! Я всегда с пользой и с удовольствием провожу теплые летние деньки.

Сочинение тему Парк летом или лето в парке

Наступило долгожданное лето – в городе стало душно, пыльно и очень жарко. Однако, в любом, даже самом маленьком городке, есть свои оазисы. Это парки и скверы. Забежишь бывает в такое место с палящего солнца и словно попадаешь в другой мир.

Сочинение на тему Случай летом

Однажды летом я, как всегда, гулял с соседним мальчиком Васькой на окраине деревни недалеко от бабушкиного дома. У нас там есть свой небольшой домик, выстроен нами из веток и ненужных досок. И вдруг услышал где-то не далеко пищащие звуки.

Сочинение на тему Лето в деревне у бабушки

Каждый год, летом я езжу в деревню к бабушке. Всё лето провожу там. Там очень хорошо. У меня там много друзей. А больше всех я люблю проводить время со своей лошадкой

Сочинение на тему Красота лета

Наверное, у каждого из нас есть некие воспоминания, которые невольно заставляют задуматься о чем – то, поразмышлять или просто вызывают улыбку. Именно так ассоциируется у меня лето

Сочинение на тему Лето в лесу (Летний лес)

Что может быть прекраснее летней прогулки в лесу? Ведь именно этому посвящают свои картины многие художники, поэты — стихи. Только в это время года лес по – своему прекрасен и кажется, в нем есть своя тайна.

Сочинение на тему Последний день лета

Еще совсем недавно солнце светило так ярко, что приходилось зажмуривать глаза, гуляя по городу. Все чаще холодный ветерок заставляет поеживаться от неприятного ощущения осени на своих плечах

Сочинение на тему Как я провел лето в городе

Это лето я провел в своем родном городе. Каждое утро я просыпался в 8, а то и в 9 часов утра. После завтрака мы с ребятами долго играли во дворе в футбол и другие игры или просто бегали наперегонки.

Сочинение на тему Как я провел лето в деревне

Лето в деревне – это свежий воздух, голубое небо, душистый запах леса, разнообразные вкусные ягоды и грибы. Я с нетерпением жду жарких летних деньков, чтобы окунуться в незабываемую атмосферу близости к природе.

Сочинение Лето на море (поездка на море)

Этим летом мы снова всей семьей отправимся отдыхать на Черное море, так как каждый год мы стараемся придерживаться этой традиции. Я с нетерпением жду этого волшебного времени

Сочинение на тему Как я провел лето (7 вариантов)

Ура! Вот и лето. Это самая любимая пора года, так как ее очень ждешь. Я очень ждал этих каникул, так как летом есть возможность отдохнуть и набраться новых сил для следующего учебного года

Сочинение на тему Бабье лето 4 класс

Бабье лето мне нравится. Осень пришла, дожди и холодно. Грустно. И тут оказывается, что дадут еще кусочек лета. Становится тепло и красиво. Листья уже пожелтели.

Сочинение на тему Мое любимое время года — Лето

Погода летом очень теплая и солнечная. Можно сходить на речку, в открытый бассейн и там плавать

Сочините сочинение ” летняя ночь ” со словам тишь, глушь, ночь, полночь, сыч, камыш, рожь, дрожь. )

Ответы

Все-таки удивительное время-летняя ночь!

Как хороша летняя ночь!

Яркий свет луны падает на лесную поляну, указывая мне путь.

Летняя ночь полна тайн и загадок.

Сочинение Летняя ночь (со словам тишь, глушь, ночь, полночь, сыч, камыш, рожь, дрожь)

Словарный диктант
Ночь, полночь, дочь, речь, печь, течь, тишь, мышь, плач, камыш, шалаш, сыч, лещ, ёрш, манеж, циркач, плащ, скрипач, мяч, марш, морж, молодёжь, врач, глушь, гуашь, брошь, дичь, блажь, бородач, брешь, рожь, дрожь, грош, малыш, рубеж, ландыш, мощь, помощь, горечь, ковш, ложь, карандаш, плющ, душ, нож, вещь, борщ.

Предложения под диктовку
Почти каждую ночь в лесу ухает сыч.
Только в полночь подъехала скорая помощь.
Солнечный луч разбудил мышь в норке.
Возьми нож и разрежь корж!
На манеж вышел известный всему городу циркач.
Мой товарищ подготовил хорошую речь.
Через витраж двери нельзя было посмотреть на монтаж прилавка.
Перед полётом экипаж самолёта прошёл инструктаж.
Скрипач и трубач вместе исполнили бравурный марш.
Повар приготовил дичь и фарш для котлет.
Промчавшийся смерч внёс в нашу жизнь жуткую неразбериху и ералаш.
Моя старшая дочь приготовила для всех вкусный борщ.
В сеть попался ёрш и небольшой лещ.
Большая брешь в лодке создала сильную течь.
Зелёный клещ заполз на плющ.
В кафе нам подали каждому горячий беляш и лаваш.
Известный детский врач имел большой стаж работы.
Ручной грач клевал мягкий калач.
Сельская молодёжь уже с самого утра в поле сеет рожь.
Дочь достала из кошелька нужную мелочь.

Несколько предложений под диктовку
Папа взял чертёж яхты. Он сам решил контролировать монтаж.
Москвич предложил помочь купить нужную нам вещь. Это была старинная брошь.
В зоопарке морж сильно поранил нос. Ветврач оказал ему помощь.
Стояла июльская сушь. Стриж стремительно облетал речной пляж.
Мы совершили длительный вояж в глушь леса. На обратной дороге потеряли ключ.
Наша семья приехали отдыхать в коттедж. С балкона нам открылся удивительный пейзаж.
Папа разжёг печь. Наш подкидыш согрелся, заурчал и уснул.
Трудно скрыть ложь. Фальшь всегда потом становится очевидной.
Малыш страшно испугался. Жуткая дрожь в ногах не позволяла ему сделать хотя бы шаг.
Вечером княжич заточил меч. Впереди была ночь, а утром великая сечь.
Миша взял карандаш и гуашь. И вот на листе появились шалаш, ёж и уж.

Диктант “ЕСЛИ В ДОМЕ БЕДА”
Задание: Подчеркнуть существительные с мягким знаком (ь) после шипящих в конце.
У тебя в семье кто-то тяжело заболел. Срочно набирай по телефону номер 03. Через несколько минут приедет «скорая помощь». Опытный врач сделает укол и даст лекарство больному. В доме пожар. Звони по телефону 01. Пожарная машина потушит огонь. При вызове милиции звони по телефону 02.
(49 слов)

Диктант “Мышь и холодильник”.
Кухня. Полночь. Кругом полная тишь. Хлоп-нула дверь холодильника. Оттуда выходит мышь, огромная и пузатая. На ней висят сардельки, в одной руке — кусок сыра, в другой — лещ. Она идёт в сторону норки. Там стоит мышеловка, и в ней — маленький засохший мякиш хлеба.
(41 слово)
Слова для справок: оттуда.

Диктант “ДВА ТОВАРИЩА”
Шли по лесу два товарища. Вдруг из кустов вышел медведь. Один человек испугался и бросился бежать. Он залез на дерево и дрожал от страха. Его товарищ не успел спрятаться. Помощь была .далеко. Он упал на землю и притворился мёртвым. Медведь побродил рядом с ним и ушёл в лес. Вот так друг познаётся в беде.
(56 слов)

Диктант “Про птиц”.
Чиж вьёт гнездо на большой высоте.
У грача перья, как чёрный плащ. Первый луч солнца — а грач уже в полях ест червячков и даже мелкую дичь. Это большая помощь людям.
Правда или ложь, что стриж может спать во время полёта?
(40 слов) Слова для справок: его, может.

Диктант “НОЧЬЮ”
Ночь накинула чёрный плащ на старый парк. По его заросшим дорожкам давно никто не ходил. Тяжёлые ворота увил густой плющ. Узкая тропинка ведёт к старинному замку. Кирпич потрескался. Дверь покосилась. Тишь и безмолвие. А раньше тут гремели балы, веселилась молодёжь.
(42 слова)

Диктант “ЛАНДЫШ”
Тёплое майское солнышко прогрело землю. Деревья покрылись густой листвой. Их тяжёлые кроны колышет ветер. Он разносит по лесу душистый аромат. Это нежный ландыш поднял белые головки над ковром из сочных и блестящих листьев. Луч солнца пробивается через ветви старой липы. Весёлым огнём горят на ландышах капельки утренней росы.
(49 слов)

Предупредительные и объяснительные диктанты по теме: Мягкий знак (ь) в существительных женского рода на шипящий

Диктант “В пути”
Поезд в пути. Змейкой тянулись зелёные вагоны. Яркий луч пробивался сквозь занавеску. Поезд мчался мимо полей. Там красовалась спелая рожь. Молоденькие телята паслись на густой траве. Рядом сидел пастух. Шарики клевера сливались в один пушистый ковёр. Доносились звонкие голоса. Молодёжь подхватила песню. Поезд мчался к морю. Какое оно — Чёрное море?

Диктант “Река”.
Красиво катит воды река. Она спокойна и задумчива. Около берега тихо шепчет камыш. Солнце долго плыло над горизонтом. Он весь окутан розовой дымкой. Солнце cкрылось. Дымка тлеет всю ночь. Вот показался месяц. Ветерок поиграл с волной и улетел. Тишь. Летние ночи коротки. Не спеша потянулись за буксирами длинные плоты из брёвен.

Диктант “У озера”
Мы остановились на ночлег. Бледная луна освещала ночное озеро. Стояла тишь. Но вот пробежала маленькая мышь. Вдруг сверкнули два жёлтых огонька. Это старый филин проснулся на дереве.
Шло время. Похолодало. Я накинул плащ и продолжал наблюдать. Робко прорвался первый луч солнца, за ним появился другой. И вот уже вся местность залита светом. Пролетел стриж. Мы подошли ближе к озеру. По воде плыли большие красивые лебеди.

Диктант “Ростки”
Выглянуло солнце. Вся местность ожила. Зазеленела травка. Солнечный луч упал на семена. Ростки потянулись к свету и теплу. В земле крепли их корешки. Над землёй показался маленький стебелёк. С каждым днём он становился выше и выше. Малыш хотел походить на свою мать. Высокая стройная сосна росла рядом.

Диктант “Последние цветы”.
Опять морозная ночь. Утром увидел группу голубых колокольчиков. На одном из них сидел шмель. Я сорвал колокольчик. Шмель остался сидеть. Я стряхнул шмеля. Он упал. Положил его под горячий луч, он ожил и полетел. А на раковой шейке за ночь оцепенела красная стрекоза. И кузнечики в огромном числе стали сыпаться из-под ног. И их оживлял солнечный луч. (59 слов)
(По М. Пришвину)
Новая орфограмма:
Мягкий знак после шипящих на конце существительных
Повторяем орфограммы и пунктограммы:
1 Мягкий знак для обозначения мягкости согласного
2. Сочетания букв чк, чн, нч, нщ, щн
3. Сочетания букв жи, ши
4. Проверяемые безударные гласные в корне слова
5. Правописание глухих и звонких согласных в корне слова
6. Раздельное написание предлогов
7. Гласные и согласные буквы в приставках
8. Правописание слов с двойными согласными
9. Большая буква в начале предложения
10. Точка в конце предложения__

Диктант “В лесу”
Тихо и пустынно в зимнем лесу. Всё покрыто снегом. Спрятались под снежным ковром ручьи, прошлогодние листья. Ветки деревьев одеты в белые одежды. Кое-где можно увидеть забытые беличьи запасы, старое птичье гнездо. Медвежья берлога напоминает огромную подушку. Только воронье карканье нарушает безмолвие.

Выборочные диктанты по теме: Мягкий знак (ь) в существительных женского рода на шипящий

Диктант 1.
1. Распустился ландыш в мае. 2. Пшеницу, рожь, овес, ячмень убрали люди с поля. (С. Маршак) 3. Для больного человека нужен врач, нужна аптека.(С. Михалков) 4. Не утонет в речке мяч. (А. Барто) 5. Тиха украинская ночь. (А. Пушкин) 6. Дорога шла мимо березовых рощ. 7. Ане подарили красивую брошь. 8. Товарищ надеется на нашу помощь. 9. Миша пролил чёрную тушь. 10. В зелёной чаще журчит ключ. (51 слово)
Новая орфограмма:
Мягкий знак после шипящих на конце существительных
Повторяем орфограммы и пунктограммы:
1. Мягкий знак для обозначения мягкости согласного
2. Сочетания букв чк, чн, нч, нщ, щн
3. Сочетания букв ча, ща
4. Проверяемые безударные гласные в корне слова
5. Большая буква в собственных именах существительных
6. Гласные и согласные буквы в приставках
7. Раздельное написание предлогов
8. Большая буква в начале предложения
9. Точка в конце предложения
Словарные слова: человек, аптека, пшеница, товарищ.

Диктант 2.
1 Жили были царь с царицей: у них были сын и дочь. (Из русской народной сказки) 2. Над рекой, наклонясь, что-то шепчет камыш; а кругом на поляне непробудная тишь. (И. Суриков) 5. Песню дружбы запевает молодёжь. (Л. Ошанин) 6. Сладку речь-то говорит, будто реченька журчит. 7. А царевич и царица целый день проведши так, лечь решили натощак. (А. Пушкин)

Диктант 3.
1. Какова голова, такова и речь. 2. Когда рожь, тогда и мера. 3. Красна речь слушаньем. 4. Ложь стоит до улики. 5. На пустой карман и грош хорош. 6. Посади деда на печь, тебя внуки посадят. 7. Сдружилась мышь с котом. 8. Луна и ночь — это мать и дочь. 9. Хорошую речь хорошо и слушать. (Пословицы) 10. После дождя на дороге много луж. 11. Песню Дружбы запевает молодёжь. (Л. Ошанин) 12. На город обрушился смерч.
(60 слов)
Новая орфограмма:
Мягкий знак после шипящих на конце существительных
Повторяем орфограммы и пунктограммы:
1. Проверяемые безударные гласные в корне слова
2. Правописание глухих и звонких согласных в корне слова
3. Раздельное написание предлогов
4. Разделительный мягкий знак
5. Гласные и согласные буквы в приставках
6. Предлоги и приставки
7. Большая буква в начале предложения
8. Точка в конце предложения
Словарные слова: хорошо, карман.

Диктант 4.
1. Луна и ночь – что мать и дочь. 2. Скупой богач беднее нищего. 3. Хорошую речь хорошо и слушать. 4. На безрыбье – и мелочь рыба. 5. И год хорош, когда уродилась рожь. 6. Книжка – лучший товарищ.

Диктант 5. (пословицы)
1. Если не ложь, то правда. 2. Есть грош, так будет и рожь. 3. Здоровому врач не надобен. 4. И мышь в свою норку тащит корку. 5. Какова мать, такова и дочь. 6. Калач хлебу не замена. 7. Красна речь поговоркою. 8. Грач — соколу добыча, а лягушка — вороне. 9. Не печь кормит, а руки. 10. Ночь мелет, день мелет, а толку нет. 11. Остёр меч, да некого сечь. 12. Речь как меч: сечёт и правого, и виноватого. 13. Рожь поспела, берись за дело. 14. Тишь, да гладь, да божья благодать. 15. Ель на ёжика похожа: ёж в иголках, ёлка тоже.

Зрительные диктанты по теме: “Мягкий знак после шипящих на конце существительных”

Диктант 1.
Дремлет чуткий камыш. Тишь — безлюдье вокруг.
Чуть приметна тропинка росистая.
Куст заденешь плечом — на лицо тебе вдруг
С листьев брызнет роса серебристая.
(И. Никитин)

Диктант 2.
Живет в моей квартире лев.
А это вам не кот,
Не чиж,
Не ёж,
Не мышь,
Совсем наоборот. (И. Пивоварова)

Источник

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Родной язык» (русский)

в 4 классе

Личностные результаты

У обучающихся будет сформировано:

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;
способность осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения,
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества;
способность оценивать свою вежливость;
воспитание ценностного отношения к родному языку и литературе на родном языке как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа;
чувство любви и уважения к русскому языку как к духовной, культурно-исторической ценности; чувство сопричастности к сохранению его чистоты, выразительности, ёмкости, восприятие языка как средства и условия общения; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
приобщение к литературному наследию своего народа;
развитие интереса к изучению русского языка, языковой деятельности; интерес к чтению и читательской деятельности; понимание необходимости учения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

способность определять степень вежливости при общении людей (вежливо – невежливо – грубо);
установления добрых, уважительных взаимоотношений;
способность осознавать свою ответственность за произнесённое или написанное слово;
способность понимать необходимость добрых дел, подтверждающих добрые слова.

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
представления о здоровом образе жизни, бережном отношении к материальным ценностям.

компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
адекватного понимания причин успешности не успешности учебной деятельности;
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, научно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
принимать и сохранять учебную задачу;
научится работать с выделенными учителем ориентирами действия в новом учебном материале (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками);
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
учебно-познавательному интересу к новым общим способам решения задач;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском и иностранном языках.

выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках); учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения.
положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
различать способ и результат действия;

Обучающийся получит возможность научиться:

осознанному устойчивому эстетическому предпочтению и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия;
осуществлять генерализацию и выведение обобщать, общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане;
адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;
моральному осознанию на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
строить сообщения в устной и письменной форме;
осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий (учебная, дополнительная литература, использование ресурсов библиотек и сети Интернет); пользоваться словарями и справочниками различных типов;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
устанавливать аналогии;
владеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с конкретными целями и задачами; извлекать необходимую информацию из текста художественного или познавательного, анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; передавать устно или письменно содержание текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; выступать перед аудиторией одноклассников с небольшими сообщениями, используя аудио-, видео- и графическое сопровождение;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой),
строить понятные для партнёра высказывания; проявлять доброжелательное отношение к партнёру; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
контролировать действия партнера;
использовать речь для регуляции своего действия;.
слушать и слышать собеседника, вести диалог;
понимать необходимость ориентироваться на позицию партнёра в общении, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;
ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
стремиться к более точному выражению собственного мнения и позиции;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Обучающийся получит возможность научиться:

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
основам грамотного письма: основными орфографическими и пунктуационными умениями (в объёме изучаемого курса), умениями применять правила орфографии и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов, умением проверять написанное.
формулировать собственное мнение и позицию;
продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
строить монологическое высказывание с учётом ситуации общения и конкретной речевой задачи, выбирая соответствующие языковые средства, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи (ясность, точность, содержательность, последовательность выражения мысли и др.);
активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.

Предметные результаты освоения основных содержательных линий программы

Общие предметные результаты освоения программы:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
первоначальное представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
осознание значения русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;
представление о языке как основном средстве человеческого общения и явлении национальной культуры, о роли родного языка в жизни человека и общества;
позитивное эмоционально-оценочное отношение к русскому языку, понимание значимости хорошего владения русским языком, его роли в дальнейшем образовании;
освоение первоначальных научных представлений об основных понятиях и правилах из области фонетики, графики, лексики, морфемики, морфологии, синтаксиса, орфографии (в объёме изучаемого курса), понимание взаимосвязи и взаимозависимости между разными сторонами языка;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.
овладение учебными действиями с языковыми единицами: находить, опознавать, характеризовать, сравнивать, классифицировать основные единицы языка (звуки, буквы, слова, предложения), конструировать из этих единиц единицы более высокого уровня (слова, словосочетания, предложения, тексты), использовать эти действия для решения познавательных, практических и коммуникативных задач (в объёме изучаемого курса).

Развитие речи

Обучающийся научится:

осознавать, что текст – это продукт речевой (коммукативной) деятельности, распознавать признаки и особенности;
письменно создавать (после коллективной подготовки) речевые произведения определённых жанров: записку, объявление, письмо, поздравление, телеграмму, кулинарный рецепт, загадку, словесную зарисовку, сказку; обдумывать их содержание и языковые средства с учётом жанра, адресата, а после написания проверять и совершенствовать текст;
осознавать ситуацию общения: с какой целью, с кем и где происходит общение; выбирать адекватные языковые и неязыковые средства в соответствии с конкретной ситуацией общения;
владеть формой диалогической речи; умением вести разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и др.);
замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его выразительность;
выражать собственное мнение, обосновывать его с учётом ситуации общения;
оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
владеть монологической формой речи; под руководством учителя строить монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение);
работать с текстом: определять тему и главную мысль текста, самостоятельно озаглавливать текст по его теме или главной мысли, выделять части текста (корректировать порядок предложений и частей текста), составлять план к заданным текстам;
пользоваться самостоятельно памяткой для подготовки и написания письменного изложения учеником;
письменно (после коллективной подготовки) подробно или выборочно передавать содержание повествовательного текста, предъявленного на основе зрительного и слухового восприятия, сохраняя основные особенности текста-образца; грамотно записывать текст; соблюдать требование каллиграфии при письме;
сочинять письма, поздравительные открытки, объявления и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения;
составлять тексты повествовательного и описательного характера на основе разных источников (по наблюдению, по сюжетному рисунку, по репродукциям картин художников, по заданным теме и плану, опорным словам, на свободную тему, по пословице или поговорке, творческому воображению и др.);
письменно (после коллективной подготовки) подробно или выборочно пересказывать текст повествовательного характера (предъявленный для зрительного восприятия), сохраняя основные особенности оригинала; понимать от какого лица, 1-го или 3-го, ведётся рассказ;
письменно сочинять небольшие речевые произведения освоенных жанров (например, записку, письмо, поздравление, объявление).

Обучающийся получит возможность научиться:

пользоваться знакомыми лингвистическим словарями, адресованными младшим школьникам;
понимать главную мысль текста, выраженную в подтексте; озаглавливать текст по его главной мысли с учётом стиля и типов речи (без терминов);
подробно и выборочно письменно передавать содержание текста;
различать стилистические варианты языка при сравнении стилистически контрастных текстов (художественного и научного или делового, разговорного и научного или делового);
редактировать собственные тексты, совершенствуя правильность речи, улучшая содержание, построение предложекний и выбор языковых средств;
создавать собственные тексты и корректировать заданные тексты с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использовать в текстах синонимы и антонимы;
анализировать последовательность своих действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи; соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно составленных текстов);
оформлять результаты исследовательской работы;
редактировать собственные тексты, совершенствуя правильность речи, улучшая содержание, построение предложений и выбор языковых средств.
соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (smsсообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Система языка

Раздел «Фонетика и графика»

Обучающийся научится:

различать звуки и буквы;
характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;
пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Обучающийся получит возможность научиться пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Раздел «Орфоэпия»

Обучающийся получит возможность научиться:

соблюдать нормы русского языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);
находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Обучающийся научится:

различать изменяемые и неизменяемые слова;
различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Обучающийся получит возможность научиться

выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;
использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.

Раздел «Лексика»

Обучающийся научится:

выявлять слова, значение которых требует уточнения;
определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря
подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Обучающийся получит возможность научиться:

подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
оценивать уместность использования слов в тексте;
выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Обучающийся научится:

распознавать грамматические признаки слов;
с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Обучающийся получит возможность научиться:

проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;
находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Обучающийся научится:

различать предложение, словосочетание, слово;
устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;
определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
выделять предложения с однородными членами.

Обучающийся получит возможность научиться:

различать второстепенные члены предложения —определения, дополнения, обстоятельства;
выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Обучающийся научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса);
определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
безошибочно списывать текст объемом 80—90 слов;
писать под диктовку тексты объемом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;
проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
подбирать примеры с определенной орфограммой;
при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Обучающийся научится:

оценивать правильность (уместность) выбора языковых
и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,
в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);
выражать собственное мнение и аргументировать его;
самостоятельно озаглавливать текст;
составлять план текста;
сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

создавать тексты по предложенному заголовку;
подробно или выборочно пересказывать текст;
пересказывать текст от другого лица;
составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;
анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;
корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;
анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);
соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (smsсообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов
№ п/п	Наименование разделов	Количество часов
1	Повторение	2
2	Предложение	2
3	Слово в языке и речи	4
4	Имя существительное	9
	ИТОГО	17 час

Календарно – тематическое планирование

№ урока	Дата проведения	Тема урока	Скорректированные сроки	Приме чание
Повторение (11 ч)
	02.09-06.09	Наша речь и наш язык: прошлое и настоящее.
	09.09-13.09	Диалог в народных сказках.
Предложение (9ч)
	16.09-20.09	Русские традиционные эпитеты. Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень».
	23.09-27.09	Сочинение по картине В.М.Васнецова «Иван Царевич и Серый волк».
Слово в языке и речи (20ч)
	30.09-04.10	Употребление фразеологизмов в родной речи.
	07.10-11.10	Проект «Говорите правильно».
	14.10-18.10	История возникновения и функции знаков препинания.
	21.10-25.10	Сочинение на тему: «Чем мне запомнилась картина В.А.Серова «Мика Морозов».
Имя существительное (40 ч)
	05.11-08.11	Слова, называющие родственные отношения.
	11.11-15.11	Проект «Откуда это слово появилось в русском языке?».
	18.11-22.11	Роль прилагательных в речи. Описание народной игрушки.
	25.11-29.11	Создание текста. Составление рассказа по серии картинок.
	02.12-06.12	Информационная функция заголовков. Типы заголовков.
	09.12-13.12	Проект «Пословицы и поговорки в родной речи».
	16.12-20.12	Русские слова в языке других народов.
	23.12-27.12	Сочинение-отзыв по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».
Имя прилагательное (30 ч)
	13.01-17.01	Сочинение по репродукции картины В.А. Серова «Мика Морозов»

Источник

Формат и дата проведения

Структура КИМ

Оценивание

Секреты подготовки

Сочинение про Осень

Сочинение 2

Рассуждение на тему Осень 5 класс

Про Осень

Популярные сочинения

Сочинения на тему «Осень»

Сочинение на тему «Осень»

Сочинение про «Осень»

Сочинение на тему «Осень»

Сочинение на тему «Золотая осень»

Сочинение на тему «Осень»

Сочинение на тему «Осень»

Сочинение на тему «Золотая осень»

Сочинение на тему «Лес осенью»

Сочинение на тему «Осень»

Сочинение про «Осень»

Сочинение про «Осень»

Сочинение на тему «Золотая осень»

Сочинение на тему «Золотая осень»

Сочинение на тему «Осень»

Сочинение на тему «Осенний лес»

Сочинение на тему «Золотая осень»

Сочинение на тему «Осень в лесу»

Сочинение на тему «Золотая осень»

Сочинение на тему «Осенние каникулы»

Сочинение на тему «Лес осенью»

Сочинение-описание «Осени»

Сочинение на тему «Золотая осень»

Сочинение про «Осень»

Сочинение на тему «Лес осенью»

Сочинение на тему «Осенняя пора»

Сочините сочинение ” летняя ночь ” со словам тишь, глушь, ночь, полночь, сыч, камыш, рожь, дрожь. )

Ответы

Помогите написать сочинение на тему летняя ночь с орфограммой ь после шипящих?

Напиши небольшое сочинение пейзажную зарисовку на тему летняя ночь используй в нём слова с изученой орфорграммой : тишь глушь ночь полноч сыч камышрожь дрожь и др?

Составить текст из 5 – 7 предложений, из слов СЫЧ, ТИШЬ, НОЧЬ, КАМЫШ?

Дремлет чуткий камыш?

Допиши, если необходимо, ь?

Мини сочинение на тему Летняя ночь со словами тишь , глушь , ночь, полночь, сыч, камыш, рожь, дрожь и другие?

Сделать звуко – – буквенный разбор слов?

Составить с данными сочетаниями слов предложения?

Сочинение по русскому языку Летняя ночь?

Небольшое сочинение – пейзажнуя зарисовка на тему”Летняя ночь”Используй в нем слова (ТИШЬ, ГЛУШЬ, НОЧЬ, ПОЛНОЧЬ, СЫЧ, КАМЫШ, РОЖЬ, ДРОЖЬ?

4437,Сочинение про лето: рассмотрим по полочкам

Сочинение на тему Мои лучшие каникулы

Сочинение о лете

Сочинение Один день каникул (летних)

Почему я люблю лето

Сочинение Летняя ночь (со словам тишь, глушь, ночь, полночь, сыч, камыш, рожь, дрожь)

Сочинение Почему я люблю лето

Сочинение Летний дождь

Сочинение на тему Как я в первый раз поехал на море

Сочинение Как я хочу провести лето

Сочинение на тему Каникулы моей мечты

Сочинение на тему Скоро лето

Сочинение Куда бы я хотел поехать летом и почему? 5 класс (на море, в деревню, в Париж)

Сочинение Чего я жду от лета рассуждение

Сочинение Мои летние каникулы

Сочинение Лето — это маленькая жизнь

Сочинение на тему Мои летние приключения 3 класс

Сочинение Летние деревенские ночи

Сочинение на тему За что я люблю лето

Сочинение самый скучный день каникул

Интересный и лучшиший день летних каникул сочинение

Сочинение на тему Как я провел лето в лагере

Сочинение на тему Памятный день летних каникул

Сочинение на тему Летний отдых на каникулах

Сочинение на тему Интересное лето

Сочинение тему Парк летом или лето в парке

Сочинение на тему Случай летом

Сочинение на тему Лето в деревне у бабушки

Сочинение на тему Красота лета

Сочинение на тему Лето в лесу (Летний лес)

Сочинение на тему Последний день лета

Сочинение на тему Как я провел лето в городе

Сочинение на тему Как я провел лето в деревне