Предлагаю вашему вниманию исследовательскую
работу ученицы 9-го класса. Данная работа
посвящена вопросу об односоставных предложениях
и их роли в художественном тексте (на примере
повести Г.Успенского «Нравы Растеряевой улицы»).
Выбрать такое произведение нам показалось
особенно интересным, так как Глеб Успенский –
наш земляк, уроженец Тулы, да и в произведении
рисуется Тула конца XIX века.
Почему была выбрана именно такая форма работы?
Процесс обучения становится осознанным,
учащийся осваивает научный стиль речи, учится
писать точно и лаконично. Кроме того, реферат
может быть засчитан в качестве экзаменационного
сочинения.
Учитель И.Е. ЛАРИКОВА Ксения МАШКОВА,
9-й «Б» класс, лицей «Школа менеджеров»,
г. Новомосковск
9-й «Б» класс, лицей «Школа менеджеров»,
г. Новомосковск
Односоставные предложения и их роль в
художественном тексте
(на примере повести Г.Успенского
«Нравы Растеряевой улицы»)
9 класс
Введение
В русском языке наряду с простыми
двусоставными предложениями существуют
односоставные. «Односоставными называются
предложения, грамматическая основа которых
состоит из одного главного члена» ([1], с. 309). В
современной науке нет единого мнения об
односоставных предложениях. Некоторые лингвисты
не считают односоставные предложения
самостоятельными коммуникативными единицами и
рассматривают их как разновидность двусоставных
структур. В данной работе освещается
традиционная точка зрения на структуру
односоставных предложений, закрепленная в
учебниках по русскому языку под редакцией проф.
С.Г. Бархударова и В.В. Бабайцевой.
Известно, что различные виды односоставных
предложений неодинаково распространены в речи.
Мне показалось интересным понаблюдать за ролью
односоставных предложений в художественном
тексте. В качестве материала я выбрала повесть
нашего земляка писателя Г.Успенского «Нравы
Растеряевой улицы».
Определенно-личные предложения
«Определенно-личные предложения – это
односоставные предложения со сказуемым-глаголом
в форме 1-го или 2-го лица» ([2], с. 88). Глагол в
предложениях этого типа не нуждается в
обязательном наличии местоимения, так как в его
форме уже заключено указание на вполне
определенное лицо. Различаются два типа
определенно-личных предложений в зависимости от
форм выражения глагола-сказуемого:
1. Сказуемое выражено глаголом в форме
1-го и 2-го лица единственного и множественного
числа настоящего и будущего времени
изъявительного наклонения, например:
Ну что ж, посмотрим, попытаем
счастья…
Появление определенно-личных
предложений такого типа вызвано стилистическими
факторами.
2. Сказуемое выражено глаголом в форме
2-го лица единственного и множественного числа
повелительного наклонения, например:
На-ка, дурак, отдай матери!
Посылайте за полштофом…
Подавай деньги сюда!
На сколько, позвольте спросить, персон
накрывать?
Здесь играют роль не только
стилистико-экспрессивные моменты: отсутствие
подлежащего-местоимения объясняется строем
русского языка.
В древнерусском языке глагольная форма лица
выражалась окончанием глагола: говорили не я
шел, а есмь шел (ecu шел, есть шел). Затем есмь,
ecu, есть отпали, что привело к смешению лиц. Во
избежание этого при глаголе-причастии на -л
стали подставлять я, ты, он (я шел, ты шел, он шел).
По аналогии стали употреблять при иду – я
иду, при глаголе идешь – ты идешь. Так,
например, опущение местоимения 1-го и 2-го лица в
предложениях императивного характера
грамматически противопоставляет императив
омонимичным формам изъявительного наклонения
(ср.: Мы пойдем домой – Пойдем домой!) и
придает речи большую энергию и определенность.
Более категорично звучит приказание, если
опущено местоимение ты или вы. Сравните: Подойдите
сюда и Вы подойдите сюда. В предложении с вы
значение приказания стирается, появляется
значение просьбы.
Итак, образование определенно-личных
предложений объясняется историческими
факторами, а их применение – задачами
стилистическими, так как определенно-личные
предложения в сравнении с двусоставными придают
речи лаконизм, динамичность. Именно этот тип
односоставных предложений ценил Успенский:
Только не унывайте и не ропщите.
В первый раз в жизни вижу вас.
Именно они придают экспрессию
жизненным ситуациям, которые передает в своем
произведении наш удивительный земляк. Личная
форма сказуемого активизирует читательское
восприятие: Успенский как бы вовлекает читателя
в решение поставленной проблемы.
Лингвисты неоднократно отмечали преимущество
определенно-личных предложений перед
синонимичными двусоставными: указание лица в
последних придает речи лишь более спокойный тон,
делает ее, по выражению А.М. Пешковского, «более
вялой, разжиженной».
Неопределенно-личные предложения
«Неопределенно-личные предложения –
это односоставные предложения со
сказуемым-глаголом в форме 3-го лица
множественного числа» ([2], с. 88).
Сначала побирались целый день,
потом в церковь зашли.
Сказуемое обозначает действие,
совершаемое неопределенными лицами, не
обозначенными явно из-за того, что говорящий не
знает их или не хочет называть. Такое умолчание
возможно потому, что определить лицо по
глагольному сказуемому нельзя.
Модальность неопределенно-личных предложений
различна: они выражают действие реальное, только
возможное, невозможное, необходимое. По
эмоциональной окраске неопределенно-личные
предложения тоже могут быть различны. В
неопределенно-личных предложениях
глагол-сказуемое может быть употреблен в форме
любого времени:
Понедельничают еще: глагол
употреблен в форме настоящего времени; побирались:
глагол употреблен в форме прошедшего времени.
Неопределенно-личные предложения могут иметь
сказуемое, состоящее из личного глагола и
примыкающего к нему инфинитива (такой вид
предложений в произведении найти не удалось).
Неопределенно-личные предложения образуются
также из сказуемых-глаголов в форме условного
наклонения.
Конструкции неопределенно-личных предложений
могут быть распространенными и
нераспространенными, как и другие типы
предложений. Неопределенно-личные предложения
менее продуктивны в современном русском языке,
чем определенно-личные, сфера их употребления
более узкая. Это в основном разговорная речь,
откуда они легко переходят в художественную,
придавая ей живые интонации. Передавая речь
своих персонажей, Успенский широко использует
этот вид предложений:
Ведь посмотрите вы на эту лузгу, издыхают!
Вытащили его?
Хоть бы чуточку подождали!
Это позволяет автору живо передать
разговорную интонацию.
Подобные односоставные предложения нейтральны в
стилистическом отношении и могут быть
использованы в любом стиле. Неопределенно-личные
предложения интересны в стилистическом плане
тем, что в них подчеркивается действие.
Употребление таких предложений позволяет
Г.Успенскому акцентировать внимание на
глаголе-сказуемом, то есть на действии, в то время
как субъект действия отодвигается на задний план
независимо от того, известен он читателю или нет.
Особенно выразительными мне показались те
предложения, в которых носитель действия
представлен как лицо неопределенное.
Подчеркнутая глагольность придает им особый
динамизм.
Но это качество неопределенно-личных
предложений используется не только в
художественном стиле. Нельзя обойти стороной и
их эффективное использование в публицистическом
стиле речи. Особенно эффективно использование
неопределенно-личных предложений в качестве
заголовков газет. В научном стиле использование
неопределенно-личных предложений диктуется
стремлением автора обратить внимание на
характер действия. В официально-деловом стиле
неопределенно-личные предложения используются
наряду с безличными.
Обобщенно-личные предложения
Обобщенно-личными
называются односоставные бесподлежащные
предложения, главный член которых выражен обычно
глаголом в форме 2-го лица единственного числа,
реже – в форме 1-го или 3-го лица множественного
числа, обозначающие действие, потенциально
относимое к любому лицу (мысленно можно
подставить подлежащие все, каждый, любой и
так далее). Как правило, обобщенно-личные
предложения реализуются в пословицах и
поговорках. Часто обобщенно-личные предложения
образуются со сказуемым, выражающим значение
условия в сложных предложениях, например: Взялся
за гуж – не говори, что не дюж. В
обобщенно-личных предложениях используются
устойчивые конструкции, характерные для
разговорно-обиходной речи с просторечным
оттенком.
Обобщенно-личные предложения выделяются из всех
односоставных личных своей экспрессией.
Наиболее характерная форма сказуемого для этих
предложений – форма 2-го лица единственного
числа, получающая обобщенное значение, –
является и самой выразительной. Не случайно
очень часто этот тип предложений встречается в
русских пословицах и поговорках.
Народно-поэтический оттенок приобретают строки
из художественных произведений, в которых
писатели прибегают к обобщенно-личным
предложениям. Экспрессивность подобных
конструкций отчасти достигается переносным
употреблением форм лица: 2-е лицо глагола
указывает на самого говорящего.
Яркая экспрессивность таких конструкций
ограничивается их функционированием. Кроме
разговорной и художественной речи, для них
открыт публицистический стиль. А.М. Пешковский
писал по поводу обобщенно-личных предложений:
«Чем интимнее какое-либо переживание, тем
труднее говорящему выставить это напоказ перед
всеми, тем охотнее он облекает его в форму
обобщения, переносящую это переживание на всех, в
том числе и на слушателя, который в силу этого
более захватывается повествованием, чем при
личной форме».
Глеб Успенский в своем произведении широко
использует пословицы и поговорки. Особенно это
касается ситуаций, в которых герои получают
наставления от более старших по возрасту:
Снявши голову, по волосам не плачут.
Цыплят по осени считают.
С миру по нитке соберут, будет тебе рубашка.
Бездонную бочку водой не наполнишь.
Часто Успенский употребляет и
неопределенно-личные предложения в значении
обобщенно-личных. Эти предложения, таким образом,
приобретают значение «все должны поступать так,
это справедливо для любого лица» ([2], с. 89).
Не помолившись, из церкви не выходят.
Каких только людей не увидишь в Заречье!
Встаешь на работу засветло, приходишь – затемно.
Безличные предложения
«Безличные предложения – это
односоставные предложения со сказуемым, при
котором нет и не может быть подлежащего» ([2], с. 90).
Безличные предложения в русском языке могут
иметь следующие значения:
1.
Предложения, выражающие
логически-интеллектуальные восприятия
действительности, например: Ответа не было.
2. Предложения, выражающие
психологически-эмоциональные восприятия и
переживания, например: У мастерового отлегло от
сердца. Мне скучно. Стыдно подумать, что дальше-то
будет.
3. Предложения, выражающие состояние природы: Извольте
взглянуть, как оттуда понесло. Становилось
темнее и свежее.
Каждая из этих групп распадается на
многие подгруппы. По форме различаются следующие
разновидности безличных предложений:
1. Предложения со сказуемым, выраженным
глаголом в форме 3-го лица.
2. Безличные предложения со сказуемым – кратким
страдательным причастием.
3. Безличные предложения, образованные из
инфинитивных конструкций: Да издохнуть мне на
месте!
4. Безличные предложения со сказуемым – словом нет
(не было): В доме никого не было.
5. Безличные предложения идиоматического
характера: Как бы там ни было, а идти придется.
Безличные предложения отличаются
особым разнообразием конструкций и их
стилистическим применением в речи. Среди них
есть такие, которые типичны для разговорной речи,
и такие, которые выделяются канцелярской
окраской.
Есть лирические по эмоциональной окраске,
излюбленные поэтами конструкции, и есть
предложения, используемые в публицистической
речи. По сравнению с односоставными личными
предложениями, которые, по словам Д.Э. Розенталя,
«содержат элемент активности, проявления воли
действующего лица», безличным предложениям
присущ «оттенок пассивности, инертности» ([6], с.
375).
Особый разряд безличных предложений –
инфинитивные предложения. Они представляют
значительные возможности для эмоционального и
афористического выражения мысли. Поэтому они
используются в пословицах, в художественной речи
и даже для лозунгов.
Однако основная сфера их функционирования –
разговорный стиль.
Нет в доме хлеба!
Па-адать сюда Порфишку!
Художники слова обращаются к
инфинитивным предложениям как к средству
создания непринужденно-разговорной окраски речи
и вводят их в диалоги и монологи, насыщенные
эмоциями. При соответствующем интонационном
оформлении инфинитивные предложения несут
огромный экспрессивный заряд и выделяются
особой напряженностью.
Назывные предложения
«Назывные предложения – это такие
односоставные предложения, в которых есть только
один главный член – подлежащее. Они сообщают о
том, что какое-нибудь явление или предмет
существует (имеется) в настоящем» ([2], с. 96).
Назывные (номинативные) предложения по
содержанию могут:
1. Описывать природные явления: Жарища!
2. Описывать среду и обстановку.
3. Описывать внешний вид и психологическое
состояние живых существ: Прекрасные, мягкие и
белые руки, нелепое румяное лицо.
4. Выражать пожелание, приказ и приветствие: Сольцы,
сольцы!
Назывные предложения по сути своей как
бы созданы для описания: в них заложены большие
изобразительные возможности Называя предметы,
расцвечивая их определениями, писатели рисуют
картины природы, обстановку, описывают состояние
героя, дают оценку окружающему миру. Однако
подобные описания не отражают динамики событий,
так как номинативные предложения указывают на
статическое бытие предмета.
Линейное описание событий данными предложениями
невозможно: они фиксируют только настоящее
время.
Вот, например, как описывает Успенский в главе
«Первый опыт» дом после смерти «растеряевского
барина»:
Высокие медные подсвечники. Солдаты,
бабы. Унылая фигура последней фаворитки барина,
Лизаветы Алексеевны, в огромной атласной шляпе, с
заплаканными глазами и руками… Свечи, чадные
лампадки. Дьячок с широкой спиной приготовляется
читать псалтырь…
А вот как изображает писатель дом
мещанина Лубкова:
Самая фигура дома давала некоторое
понятие о характере хозяина. Гнилые рамы,
прилипнувшие к ним тонкие кисейные занавески
мутно-синего цвета, оторванные и болтавшиеся на
одной петле ставни, аляповатые подпорки,
упиравшиеся одним концом чуть ли не в середину
улицы, а другим в выпятившуюся гнилую стену.
Номинативные предложения могут
звучать с большим напряжением, выполняя
экспрессивную функцию при соответствующем
интонационном оформлении.
Заключение
Таким образом, стилистическая роль
односоставных предложений достаточно обширна.
Односоставные личные предложения придают речи
лаконизм, экспрессию, динамику, живые
разговорные интонации, выносят на первый план
действие, дают возможность избежать излишнего
повторения местоимений, а обобщенно-личные
предложения подчеркивают типичность
обозначаемого, придают сообщению характер
сентенции. Использование в речи «самой пестрой»,
по мнению В.В. Бабайцевой, «и наиболее
употребительной группы односоставных
предложений», безличных, позволяет дать
выразительную характеристику физического и
нравственного состояния человека, описать
пейзаж, обстановку, где происходит событие,
выразить различные оттенки – необходимости,
возможности и т.д., сделать повествование более
лиричным. Назывные предложения позволяют
лаконично изобразить картины природы,
внутреннее состояние героя; сосредоточив наше
внимание на отдельных предметах, автор тем самым
выделяет их из всей обстановки. Эти детали
представляются писателю, а вслед за ним и
читателю особо важными. Помогают воссоздать
картину в целом, а все лишнее, ненужное
опускается.
В течение последнего месяца я
наблюдала, анализировала, как «работают»
односоставные предложения в произведении Глеба
Успенского. Он активно использует односоставные
предложения. Наиболее употребительными
оказались определенно-личные,
неопределенно-личные и назывные, реже
употреблялись безличные предложения. На мой
взгляд, автору наиболее важны действия и
состояния конкретного лица, персонажа
произведения – доктора Хрипушина, Прохора
Порфирыча, «темного богача» Дрыкина, сироты
Алифана и многих других.
Произведение
Г.Успенского было крупным вкладом писателя в
демократическую литературу 60-х годов XIX века.
Оно привлекает большим художественным
мастерством, ярко и точно выписанными
характерами, превосходным языком, многообразной
интонацией авторской речи, по словам профессора
Милонова, «то задушевно скорбной, то ироничной,
то убийственно саркастичной». В «Нравах
Растеряевой улицы» и мастерски выписанные
портреты героев, и выразительные пейзажные
зарисовки, и картины Растеряевой улицы в разные
времена года. Но, пожалуй, особое значение для
автора имеют речь его персонажей, исповедь героя
(рассказ Прохора Порфирыча о начале своего
жизненного пути), монолог, диалог.
Литература
1. Бабайцева В.В. и др. Русский язык.
Теория. 5–11-е кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб.
заведений. М.: Дрофа, 1995.
2. Бархударов С.Г. и др. Русский язык:
Учеб. для 8-го кл. общеобразоват. учреждений. М.:
Просвещение, 2002.
3. Исследовательский проект по
русскому языку // Русский язык, № 38/98.
4. Милонов Н.А. Г.И. Успенский и Тула.
Тула: Интербумага, 1995.
5. Пешковский А.М. Русский синтаксис
в научном освещении. М.: Просвещение, 1956.
6. Розенталь Д.Э. Практическая
стилистика русского языка / Под ред. И.Б. Голуб. 3-е
изд., испр. М.: Рольф, 2001.
7. Рухленко Н.М. Односоставные
предложения в художественном тексте // Русский
язык в школе. 2001. № 5.
8. Успенский Г.И. Теперь и прежде. М.:
Сов. Россия, 1977.
От редактора. Такого рода
рефераты в последнее время модны; многие ученики
думают, что такая форма работы проста, и охотно
берутся за нее. Несомненно, ученику полезно более
подробно ознакомиться с грамматическим
материалом, задуматься об особенностях языка
писателя. Уверена, что сегодняшний материал
(типичный образец реферата) многому научил
девочку! Однако учитель, предлагающий работу
такого рода, должен объяснить школьнику, что его
главная задача – разбор текста, примеров, их
классификация. Грамматический материал нужно
излагать кратко и сжато, а в тексте выделить все
случаи, в которых можно наблюдать данное явление
(если примеры какого-то типа очень многочисленны,
надо об этом сказать, может быть, даже подсчитать
их). О стилистических функциях надо говорить
тогда, когда обсуждается пример, включенный в
контекст. Тогда реферат будет не просто
рефератом, а первым шагом к научному
исследованию.
Конспект урока
Русский язык
6 класс
Урок № 13
Официально-деловой стиль речи
Перечень вопросов, рассматриваемых по теме
1. Лексико-грамматические особенности
официально-делового стиля.
2. Жанры официально-делового стиля речи.
3. Речевые ошибки в текстах
официально-делового стиля.
4. Сферы употребления текстов
официально-делового стиля.
5. Сходство научного и официально-делового
стиля речи.
Тезаурус
Аббревиатура – сложносокращенное слово.
Речь – это
один из видов общения, которое необходимо людям в их совместной деятельности, в
социальной жизни, в обмене информацией, в познании, образовании, она обогащает
человека духовно, служит предметом искусства.
Стили речи –
исторически сложившаяся система языковых средств, используемая в разных типах
человеческого общения. К основным стилям речи относятся художественный,
официально-деловой, научный, разговорный стили.
Жанры официально делового стиля речи: акт, апелляция, декларация, доверенность, договор, заявление,
меморандум, нота, отчет, переговоры, официальное приглашение, приказ, протокол,
расписка, объяснительная записка, уведомление, указ, устав.
Речевые штампы –
часто употребляемые слова и выражения, лишенные образности и используемые без
учета контекста.
Канцеляризмы –
слова официально-делового стиля, неуместно употребленные в других стилях речи.
Тип речи –
способ изложения материала, выбранный автором. Выделяют три типа речи:
описание, повествование, рассуждение.
Ситуация общения –
условия, форма общения людей, зависящая от цели, обстановки и участников.
Обязательная литература:
1. Ладыженская Т. А., Русский язык. 6 класс. В
2-х частях. Ч. 2. // Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. – М.:
Просвещение, 2018. – с. 10-14, 192 с.
Дополнительная литература:
1. Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е.
Ю. Русский язык и культура речи. Справочное пособие. Серия «Высший балл».
Р-н-Д.: Феникс, 2002. – 384 с.
Открытые электронные ресурсы:
Грамматические словари.
Информационно-образовательный портал Грамота.ру http://slovari.gramota.ru/slovari/types/17_5 (Дата
обращения 03.06.2019)
Теоретический материал для самостоятельного
изучения.
Официально-деловой стиль используется для деловой переписки в государственных учреждениях, суде,
международных организациях, а также в разных видах делового устного общения.
Для официально-делового стиля характерно отсутствие эмоционально окрашенных слов, в нем практически нет
описаний, присущих, например, художественному стилю. Для него характерна
стандартность фраз, использование юридических терминов, книжной лексики,
сложных предложений, создание сложносокращенных слов (аббревиатур).
Официально-деловой стиль – это стиль документов разных жанров, таких как: апелляция,
договор, доверенность, заявление, инструкция, меморандум, объяснительная
записка, приглашение, приказ, расписка, устав и других.
Канцеляризмы –
слова, используемые в официально-деловом стиле и неуместные в другом стиле
речи. Они влекут за собой появление языковых штампов, что является речевой
ошибкой.
Тип речи официально-делового
стиля – преимущественно рассуждение.
Правила оформления заявления.
Как правило, в заявлении должны быть указаны:
— сведения об адресате (в правом верхнем углу
надо указать должность адресата, название организации, имя, отчество и фамилию
в дательном падеже);
— сведения о заявителе (в правом верхнем углу
после фамилии адресата пишется имя и фамилия заявителя в родительном падеже с
предлогом «от»);
— наименование документа (можно писать со
строчной буквы с точкой после слова (заявление.) или с прописной буквы без
точки (Заявление), или только прописными буквами без точки в конце (ЗАЯВЛЕНИЕ);
-формулировка просьбы или предложения (пишется
с красной строки в свободной форме с точным изложением сути заявления);
— дата подачи (пишется обычно после текста
заявления в левом углу);
— подпись (ставится вручную в правом углу,
даже если текст напечатан на компьютере).
Важно запомнить. Лексические нормы русского
языка.
Инцидент – происшествие неприятного характера.
Пограничный инцидент.
Прецедент – случай в прошлом, служащий
оправданием для других подобных случаев. Судебный прецедент
Официально-деловой стиль схож с научным. Речь
идёт о точности, логичности, однозначности, обилии терминов и специальной
лексики, отсутствии изобразительно-выразительных средств языка.
Примеры тренировочных заданий
ТР 3 Выберите правильный вариант оформления
заявления.
Директору ГБОУ Школа № ….
Ивановой М. Д.
от ученика 6 «В» класса
Максимова С. А.
заявление.
Прошу Вас включить меня в состав сборной школы
по футболу для районных соревнований.
8 сентября 2019 г. Максимов (подпись)
_____________________________________________
Директору ГБОУ Школа № ….
Ивановой М. Д.
от ученика 6 «В» класса
Максимова С. А.
Заявление
Прошу Вас включить меня в состав сборной школы
по футболу для районных соревнований.
8 сентября 2019 г. Максимов (подпись)
Правильный вариант 1
Задание направлено на закрепление умения
составлять текст одного из самых распространенных жанров официально-делового
стиля – заявления.
ТР 5 Заполните таблицу о стилях речи,
используя слова для справок
| Стиль речи | Художественный | Научный | Официально-деловой |
| Жанры | |||
| Тип речи |
Слова для справок:
сочинение, рассуждение, уведомление, трактат, описание, декларация, эссе,
словарная статья, приказ, стихотворение, повествование
Правильный ответ
| Стиль речи | Художественный | Научный | Официально-деловой |
| Жанры | сочинение эссе стихотворение | трактат словарная статья | декларация уведомление приказ |
| Тип речи | описание повествование | рассуждение | рассуждение |
Задание направлено на
формирование умения отличать жанры различных стилей и типы речи.
Сино́нимы лекси́ческие [от греч. syn ‘предлог с, со’ и onyma ‘имя’, т. е. «со-имя, со-слово»] — слова одной части речи, которые обозначают одно и то же понятие
и поэтому имеют тождественные или очень близкие значения: линия — черта, большой — огромный, просить — молить — вымаливать — канючить.
Объединяет синонимы именно понятие, которое они называют, а не «предмет». Не являются синонимами слова девочка, дочь, школьница, одноклассница, шалунья: хотя речь идет об одном и том же человеке, они характеризуют его с разных сторон и поэтому обозначают разные понятия (пол, родство, отношение к учебе, к другим людям, характер). Слова, совершенно одинаковые по лексическому значению, т. е. дублирующие друг друга, называются абсолютными синонимами или
Различаться синонимы могут также употребляемостью, если один из них относится к пассивному запасу (является устаревшим или, наоборот, новым и недостаточно освоенным). Напр., аэроплан (устар.) — самолет, пресс-конференция — брифинг (новое). Синонимы карий — темно-коричневый, внезапная — скоропостижная различаются не значениями, а возможностью сочетаться с другими словами. Слово карий употребляется только для обозначения цвета глаз, поэтому нельзя сказать *карий карандаш, *карее пальто, а слово скоропостижная сочетается только со словом смерть, поэтому нельзя сказать *скоропостижная остановка.
Синонимы — единицы одной языковой системы. Не являются синонимами, хотя и обозначают одно понятие, слова стол и table, так как принадлежат разным национальным языкам; парус и ветрило, так как второе уже не употребляется в современном языке. Слова шнурки, клёвый нельзя считать синонимами слов родители, хороший, так как они не входят в лексическую систему литературного
Два или несколько синонимов образуют синонимический ряд. Как правило, в синонимическом ряду есть слово, выражающее понятие в наиболее общем виде, нейтральное с точки зрения экспрессивности и общеупотребительное. Оно называется
По структуре синонимы могут быть разнокорневыми (важный — значительный) и однокорневыми (малыш — малышок — малютка). По употреблению различаются языковые (узуальные) и
А тут еще кот выскочил к рампе и вдруг рявкнул на весь театр человеческим голосом: — Сеанс окончен! Маэстро! Урежьте марш!! Ополоумевший дирижер… взмахнул палочкой, и оркестр не заиграл, и даже не грянул, и даже не хватил, а именно, по омерзительному выражению кота, урезал какой-то невероятный, ни на что не похожий по развязности своей марш
М. Булгаков .
Доминантой ряда является глагол заиграть. Последующие три синонима содержат дополнительные признаки ‘неожиданно’ и ‘очень громко’; наивысшую степень их проявления выражает глагол урезать, характерный для сниженной разговорной речи. В этом употреблении он выступает как
Одной из основных причин возникновения синонимов в языке является стремление человека найти в уже известных явлениях новые черты, оттенки, детализировать понятие или выразить отношение к нему. Ср., напр., (наесться) досыта — до отвала — до пресыщения; бояться — ужасаться — трусить — дрожать; лицо — лик — рожа — морда.
Наличие синонимов в языке свидетельствует о его богатстве. Умение владеть синонимическими средствами языка проявляется в правильном выборе из синонимического ряда соответствующего слова и в правильном употреблении синонимов в речи.
Тарасова М. А.
Лексикология. Фра…СловоСинонимы лексичес…
Синонимы лексичес…
Сино́нимы лекси́ческие [от греч. syn ‘предлог с, со’ и onyma ‘имя’, т. е. «со-имя, со-слово»] — слова одной части речи, которые обозначают одно и то же понятие и поэтому имеют тождественные или очень близкие значения: линия — черта, большой — огромный, просить — молить — вымаливать — канючить.
Объединяет синонимы именно понятие, которое они называют, а не «предмет». Не являются синонимами слова девочка, дочь, школьница, одноклассница, шалунья: хотя речь идет об одном и том же человеке, они характеризуют его с разных сторон и поэтому обозначают разные понятия (пол, родство, отношение к учебе, к другим людям, характер). Слова, совершенно одинаковые по лексическому значению, т. е. дублирующие друг друга, называются абсолютными синонимами или
Различаться синонимы могут также употребляемостью, если один из них относится к пассивному запасу (является устаревшим или, наоборот, новым и недостаточно освоенным). Напр., аэроплан (устар.) — самолет, пресс-конференция — брифинг (новое). Синонимы карий — темно-коричневый, внезапная — скоропостижная различаются не значениями, а возможностью сочетаться с другими словами. Слово карий употребляется только для обозначения цвета глаз, поэтому нельзя сказать *карий карандаш, *карее пальто, а слово скоропостижная сочетается только со словом смерть, поэтому нельзя сказать *скоропостижная остановка.
Синонимы — единицы одной языковой системы. Не являются синонимами, хотя и обозначают одно понятие, слова стол и table, так как принадлежат разным национальным языкам; парус и ветрило, так как второе уже не употребляется в современном языке. Слова шнурки, клёвый нельзя считать синонимами слов родители, хороший, так как они не входят в лексическую систему литературного
Два или несколько синонимов образуют синонимический ряд. Как правило, в синонимическом ряду есть слово, выражающее понятие в наиболее общем виде, нейтральное с точки зрения экспрессивности и общеупотребительное. Оно называется
По структуре синонимы могут быть разнокорневыми (важный — значительный) и однокорневыми (малыш — малышок — малютка). По употреблению различаются языковые (узуальные) и
А тут еще кот выскочил к рампе и вдруг рявкнул на весь театр человеческим голосом: — Сеанс окончен! Маэстро! Урежьте марш!! Ополоумевший дирижер… взмахнул палочкой, и оркестр не заиграл, и даже не грянул, и даже не хватил, а именно, по омерзительному выражению кота, урезал какой-то невероятный, ни на что не похожий по развязности своей марш
М. Булгаков .
Доминантой ряда является глагол заиграть. Последующие три синонима содержат дополнительные признаки ‘неожиданно’ и ‘очень громко’; наивысшую степень их проявления выражает глагол урезать, характерный для сниженной разговорной речи. В этом употреблении он выступает как
Одной из основных причин возникновения синонимов в языке является стремление человека найти в уже известных явлениях новые черты, оттенки, детализировать понятие или выразить отношение к нему. Ср., напр., (наесться) досыта — до отвала — до пресыщения; бояться — ужасаться — трусить — дрожать; лицо — лик — рожа — морда.
Наличие синонимов в языке свидетельствует о его богатстве. Умение владеть синонимическими средствами языка проявляется в правильном выборе из синонимического ряда соответствующего слова и в правильном употреблении синонимов в речи.
Основные правила написания автобиографии
Пример написания автобиографии мы подготовили, и разместили ниже по тексту. Следует сразу сказать, что никаких серьезных, а тем более законодательных требований к написанию автобиографий не предусматривается – составлять ее необходимо руководствуясь общими требованиями к написанию деловых писем, о которых мы также расскажем далее.
Вот основные моменты, на которые стоит обратить внимание при написании автобиографии:
- Ваша автобиография не должна быть очень объемной. Постарайтесь быть лаконичными. Максимальный объем написанного не должен составлять более 1-2 листов текста. Как показывает практика, длинные «сочинения» не помогут вам раскрыться в глазах читающего — они скорее произведут обратный эффект.
- Написанное не должно содержать ошибок, общая форма изложения — деловой стиль. При рассмотрении вашей автобиографии, читающий будет уделять внимание не столько написанному, сколько тому, в какой форме это сделано. По этой причине грамотная речь позволит набрать вам «дополнительные баллы».
- Все события, описанные вами, должны быть изложены в хронологическом порядке, логично и последовательно. То есть нельзя сразу после рассказа о школе перейти к трудовой деятельности, пропустив иные учебные заведения, или вначале рассказать о месте работы, а потом упомянуть о полученном образовании.
- Информация о вас, изложенная в автобиографии, должна быть подлинной. Включение ошибочных или недостоверных сведений может помешать получить желаемую работу (или добиться иной цели) и создать не самую хорошую деловую репутацию.
Образец написания автобиографии
Образец автобиографии
Для того чтобы вам было проще составить свою автобиографию, приведем пример ее написания:
«Я, Иванов Иван Иванович, родился 01 января 1990 года в городе Владивостоке Приморского края. В 1997 году поступил в общеобразовательную школу №1. В 2007 году окончил школу с золотой медалью. В этом же году начал обучение в Дальневосточном гуманитарном университете по специальности «Журналистика». В 2012 году закончил его с красным дипломом. С августа 2012 года и по сей день работаю журналистом в газете «Вестник Владивостока».
Не судим.
Женат на Ивановой Екатерине Павловне, 05 мая 1991 года рождения. Родилась в городе Владивостоке, образование высшее, работает юристом. Проживает совместно со мной по адресу: город Владивосток, ул. Комсомольская, д. 15, кв. 5.
Детей нет.
Дополнительная информация:
Мать: Иванова Ольга Семеновна, родилась 02 февраля 1970 года в городе Владивостоке, образование высшее, работает бухгалтером. Проживает по адресу: город Владивосток, ул. Ленина, д. 1, кв. 1. Не судима.
Отец: Иванов Иван Петрович, родился 03 марта 1970 года в городе Владивостоке, образование высшее, работает инженером. Проживает по адресу: город Владивосток, ул. Ленина, д. 1, кв. 1. Не судим.
Брат: Иванов Петр Иванович, родился 04 апреля 1995 года в городе Владивостоке, в настоящее время обучается в Дальневосточном медицинском университете по специальности «Терапевт». Проживает по адресу: город Владивосток, ул. Ленина, д. 1, кв. 1. Не судим».
Любая другая автобиография пишется по такой же схеме, с адаптацией под конкретный случай. Например, если написать автобиографию необходимо школьнику, то в тексте необходимо сделать уклон на достижения в учебе, участие в дополнительных образовательных мероприятиях (олимпиадах, конкурсах, выставках). Можно также отразить спортивную деятельность, рассказать о достижениях в спорте.
Если говорить об автобиографии студента, то нелишним будет включить в текст информацию о конференциях, студенческих конкурсах, научных работах, которые были подготовлены за время обучения. Если студент занимается дополнительной работой по своей специальности, то данный опыт требует отражения в автобиографии. Можно рассказать о пройденной практике, в том числе и производственной. Для студента наиболее важным является отражение активной жизненной позиции, легкой обучаемости, а также хорошего уровня теоретической подготовки. Если студент помимо учебы занимается спортом, представляет свой вуз на соревнованиях, то эту информацию также следует включить в биографию.
Автобиография на работу
Общую форму автобиографии мы уже рассмотрели выше. Автобиография на работу похожа, хотя некоторые отличия присутствуют:
- автобиография для устройства на работу должна максимально отражать качества, которые необходимы работодателю. Именно на этом следует сделать акцент – это позволит не только сэкономить время работодателя на изучение документа, но и прорекламирует вас как соискателя;
- не стесняйтесь описывать те проекты, в которых вы принимали участие и которые были успешны — опыт всегда ценен. Кроме того, такие примеры демонстрируют гибкость мышления, умение принимать решения и нести за них ответственность, способность соискателя работать в команде;
- уделите достаточно внимания отражению полученного образования, но не акцентируйте на этом основное внимание работодателя (если, конечно, вы не молодой специалист без опыта работы, которому о профессиональных успехах пока рассказать нечего). Перечислите все места своего обучения и полученные квалификации, но не останавливайтесь на специфике обучения, написанных работах и так далее. Работодателю это вряд ли будет интересно — а если и будет, то он сам об этом спросит на собеседовании;
- сразу отразите свои пожелания относительно будущей работы. Например, если вы предпочитаете работать самостоятельно, то лучше сказать об этом сразу, не теряя времени или не ломая себя, занимаясь построением отношений в команде. Помните о том, что не только вы заинтересованы в работе, но и работодатель заинтересован в вас. Без стеснения укажите желаемый размер заработной платы и иные условия работы, которые считаете для себя принципиальными. Подумайте и о возможности командировок: приемлемы ли они для вас? Вполне возможно, что вам нужен спокойный график, без поездок, так как у вас маленький ребенок, поэтому не скрывайте этого изначально — это позволит сэкономить время вам и потенциальному работодателю;
- оцените свои деловые качества, указав сильные стороны. Если вы коммуникабельны, креативны, ответственны, исполнительны и т.п., то почему бы не заострить внимание работодателя на подобных характеристиках?
Образец написания автобиографии на работу
Теперь давайте рассмотрим образец написания автобиографии на работу по такой схеме. Она может быть такой:
«Я, Иванов Иван Иванович, родился 1 января 1980 года… (далее пишете все по тому же образцу, который мы приводили выше, до момента трудоустройства).
С августа 2012 года и по сегодняшний день работаю в газете «Вестник Владивостока». Мною был написан ряд статей, вызвавших большой резонанс в обществе, в частности: «Готовимся к школе», опубликованная в 7 выпуске газеты от 01.09.2014 и «Защитим родной край», вышедшая в 10 выпуске от 01.10.2014. В период трудовой деятельности творческий коллектив под моим началом разработал и внедрил новый проект «Ответ специалиста», организованный для официального сайта редакции газеты.
Проведение мониторинга посещаемости страницы проекта и сравнительного анализа продаж за 4 месяца текущего года с аналогичным периодом прошлого года позволило сделать определенные выводы. Например, внедрение проекта увеличило популярность газеты среди населения и подняло ее продажи на 10%. Кроме того, благодаря проекту газета заняла 1 место на ежегодном конкурсе «Лучше печатное издание 2014 года» и награждена почетным призом».
Этот пример наглядно показывает, как можно без лишней пышности рассказать о своих профессиональных достижениях и прорекламировать себя на рынке труда.
Следует также отметить, что в автобиографиях на работу принято отражать не только свои навыки и достижения, но и причины ухода с последнего места работы. При этом ограничиться фразой «по семейным обстоятельствам» можно только в случае, если вы ушли с работы именно по этой причине. Лучше четко ответить на такой вопрос, стараясь при этом оставаться тактичным и деликатным.
Например, если причиной ухода стал конфликт с руководством, то не стоит говорить о том, что неблагодарный и глупый директор попросил вас освободить место — лучше описать это слегка «обтекаемо», но так, чтобы вас нельзя было упрекнуть во лжи, в грубости или невоспитанности. Например: «Причиной ухода с прошлого места работы стало изменение условий труда, делающих дальнейшую работу в организации неподходящей для меня». Если на собеседовании вас спросят, что именно изменилось, можно сказать, что новый руководитель изменил внутреннюю политику предприятия, что повлекло за собой изменение объема работы (ответственности, свободы, льгот и т. п.), а для вас новое положение вещей неприемлемо.
Что еще нужно знать об автобиографии
Автобиографию, которая составляется при поиске работы, чаще всего называют резюме (Подробнее см. Как правильно составить резюме/CV на работу (образец пример бланк)?). Отличием резюме может считаться то, что в нем не нужно указывать данные о своих родителях, а также подробно раскрывать информацию о супругах и детях.
Основная задача резюме, в отличие от автобиографии, состоит вовсе не в рассказе о вашей жизни в целом с наглядной демонстрацией наиболее важных аспектов. Здесь требуется рассказать о вашем профессиональном уровне, указать, на какой карьерной ступени вы находитесь, позволяя работодателю оценить ваш потенциал именно как специалиста в своей области.
На сегодняшний день считается очень модным и правильным подкреплять свою автобиографию фотографией. Требований к фотографии нет, но, разумеется, соблюдать деловой стиль придется. То есть на снимке вы должны быть в деловой одежде, с аккуратной прической, фон — нейтральный.
Если говорить о резюме, то в нем можно сослаться на характеристику с последнего места работы и рекомендации, данные вам, если в вашей профессиональной области это практикуется и приветствуется. Например, рекомендации будут полезны педагогам, специалистам с узкой специализацией, практически всем гуманитариям.
Как правило, рекомендации и характеристики даются непосредственным руководителем, но возможно и написание их руководителем всей организации.
В документе уместно упомянуть также о прохождении воинской службы (мужчинам) и о периодах нахождения в отпуске по беременности и родам (женщинам).
В самом конце проставьте дату написания автобиографии и личную подпись.
Как написать автобиографию в военкомат
Автобиография в военкомат пишется по той же схеме, однако нужно обратить внимание на то, что автобиография для срочников и контрактников будет составляться по-разному.
Для срочников, то есть тех, кто идет в армию по призыву, нужно составить обычную автобиографию. Ее образец можно скачать в разделе «Документы и бланки» в начале статьи.
Бланк анкеты в военкомат для контрактников
Для контрактников же предусмотрена анкета. Она утверждена на законодательном уровне, поэтому придумывать ничего не нужно, все поля уже есть.
Вам достаточно заполнить эти поля, и передать подписанный документ в военкомат, все очень просто.
Видео о том, как правильно составить автобиографию
***
Больше полезной информации по теме в рубрике: «Автобиография».
Урок
развития речи № 3 на тему «Стили речи»
Речь – образ души.
Пубилий Сир
Дата
урока:
Тип урока: изучение нового
материала с элементами практической работы
Форма урока: урок-заполнение
таблицы
Цели:
1. Закрепить
понятие «стили речи»; • познакомить с понятием «официально-деловой стиль речи»
• научить работать с текстами разных стилей речи;
2. Формировать
умение находить характерные для каждого стиля признаки.
3. Воспитывать культуру
умственного труда на основе таких мыслительных операций, как: анализ, синтез,
группировка, обобщение
Форма организации учебной деятельности: индивидуально-групповая.
Методы: объяснительно-иллюстративный,
частично-поисковый, рефлексия.
Оборудование: раздаточные
карточки, ноутбук, словари.
ХОД
УРОКА
I.
Организационный момент
Слово
учителя:
—
Добрый день, уважаемые ребята! Я рада Вас приветствовать на уроке русского
языка, уверена, что сегодня каждый из Вас результативно и продуктивно будет
работать на уроке! (Запись в тетрадях, определение цели и задач) – 3 минуты
II.
Организация восприятия и осмысления новой информации, т. е. усвоение исходных
знаний.
– Стадия вызова
1.«Солнышко
ассоциаций» (1 сущ., 2 прил., 3 глаг., 1 предложение) – 2 минуты
2.
Словарная работа — Орфоэпическая работа
Разговор, учебник,
публицистика, объявление, заявление, научный
III.
Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путем
решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений
– Стадия осмысления
1.
Слово учителя
—
Слово «стиль» происходит от греческого stilos и означает
«палочка». В древности и в средние века писали стержнем из дерева, кости,
металла. Один конец стержня был заострен, им и писали на сырых глиняных
плитках, бересте, на вощеных дощечках; другой — -в виде лопаточки, им, повернув
стержень — «стиль»,стирали написанное. Таким образом, автор совершенствовал
свое сочинение. Отсюда выражение «часто перевертывай стиль», т.е. исправляй,
перерабатывай свое произведение. Что можете рассказать о лексическом
значении слова?
В словаре С.И. Ожегова дается такое толкование слова стиль:
1)
Характерный вид, разновидность чего-нибудь, выражающаяся в каких-нибудь
особенных признаках, свойствах художественного оформления. Например: русский
национальный стиль. Стиль одежды. Архитектурный стиль.
2)
Метод, совокупность приемов какой-нибудь работы, деятельности, поведения. Например:
стиль в работе. Стиль плавания. Этот поступок совершенно в его стиле(он всегда
так поступает).
3)
Совокупность приемов использования средств языка для выражения тех или иных
идей, мыслей в различных условиях речевой практики. Например: стиль
художественной литературы. Научный стиль.
2.
Постановка учебной задачи
— Какое
определение подходит для нашего урока?
Стили речи — это
приемы и средства языка для выражения мыслей в зависимости от цели
высказывания.
А что такое цель
высказывания?
-разговор друзей
-объяснение нового материала
-ответ на уроке
-пересказ художественного произведения
-написание сочинения или изложения
-написание
заявления
Вывод: для
каждой цели высказывания существуют разные стили речи.
В зависимости от
устной или письменной речевой ситуации мы можем разделить стили речи на два
основных стиля. Каких? (Разговорный и книжный)
3.
Заполнение таблицы
| Название | Где | С какой | Особые |
| Разговорный | в жизни | люди | разговорная |
| Художественный | в | Писатели | Художественные |
| Публицистический | В СМИ | Передача | Публицистическая |
| Научный стиль | В науке, | научные | Термины, |
| Официально-деловой | Используется | Общение | Слова в |
Работа с текстами
(читает учитель)
Разговорный
стиль
Поделиться
впечатленьем
Если с другом захочу,
То ему, без промедленья,
По мобиле позвоню:
«Ну, привет!..Я тут скучаю.
Приходи-ка на чаёк!
Поболтать с тобой мечтаю.
Дивный нынче вечерок!
Нет, не болен,- просто скука!
Если хочешь, то хандра!
Мне молчать — ох, это мука!
Сплетен хватит до утра!»
Художественный
стиль
«Неподвижные, как изваяния, сидели на камне охотники за сладкой клюквой. Солнце, такое горячее и чистое, вышло против них над болотными елочками. Но случилось на небе в это время одно облачко. Оно явилось как холодная синяя стрелка и пересекло собой пополам восходящее солнце. В то же время вдруг ветер рванул еще раз, и тогда нажала сосна, и ель зарычала». Публицистический стиль Взять пример из газеты «Зебра». Научный стиль Имя существительное - часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? Официально-деловой стиль Объявление 25 ноября в 14.00 на площади, возле школы, состоится собрание участников спортивной олимпиады. Явка обязательна! 15 ноября 2015 год Учитель физкультуры
Физминутка
«Бабочка»
(снижает напряжение в области глаз) — 1 минута
Спал
цветок (Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая
на них по часовой стрелке и против нее.)
И
вдруг проснулся, (Поморгать глазами.)
Больше
спать не захотел, (Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)
Встрепенулся,
потянулся, (Руки согнуты в стороны (выдох).
Взвился
вверх и полетел. (Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)
4. Работа
в парах — Проведение эксперимента
—
Мы попробуем перевести разговорный стиль в официально-деловой (работа в парах)
Вам
будет дана речевая ситуация, некий набор информации, который вам предстоит
преобразовать в объявление. Обсуждаем в паре, записываем, проверяем друг у
друга, зачитываем классу.
— Слышь, прикинь,
завтра у нас в школе клевое мероприятие будет!
— Да? А где?
— Вроде в актовом
зале, праздник какой-то, пойдешь?
— Не знаю, а во
сколько?
— Вроде в три
дня. Так мне наша классная сказала.
IV.
Итог урока, выставление оценок и их комментирование – Стадия рефлексии
·
Ребята,
что нового Вы сегодня узнали на уроке?
·
Почему
так важно знать стили речи и уметь их правильно использовать? Ответы учащихся.
1.
«Синквейн» или дополнение «Солнышка» — 5 минут
V.
Домашнее задание – 1 минута
·
§
5, стр. 10-13 – прочитать;
·
Подобрать
небольшие тексты разных стилей – письменно;
·
Написать
статью в газету «Зебра» — по желанию.
ü
«Снова
в школу»
ü
«Осень
настала – холодно стало»
ü
«Не
обижайте животных!»
ü
«Моя
семья – мое богатство»