Сочинение про памятник медный всадник 8 класс

Никто не будет спорить, это – самый узнаваемый и самый известный из памятников в Санкт-Петербурге.
Дело не только в удачном месторасположении на Сенатской площади, и «знаковости» фигуры основателя города.
Памятник сам по себе хорош и, можно сказать – совершенен.
Медный всадник, созданный Фальконе, – главный символ Петербурга. Кстати, ставшее почти официальным, название придумал А.С. Пушкин, посвятив ему одноименную поэму.
Путь к созданию статуи был долог и тернист.
Мнений было столько же, сколько человек было задействовано в его создании.
Но, возможно, к счастью, Фальконе настоял на том, чтобы Петр в его исполнении выглядел именно так, и никак иначе.
Инициатива создания принадлежала императрице Екатерине Второй.
По ее приказу и по совету профессоров Парижской академии живописи Дидро и Вольтера, князь Голицин и пригласил в Петербург Этьена-Мориса Фальконе.
Он, не раздумывая, взялся создать «статую колоссального размера» за довольно скромный гонорар.
Выбор скульптора не случаен: в моде было все французское, а Фальконе был любимым скульптором мадам де Помпадур, фаворитки Людовика 15.
Хотя до того времени тот делал довольно небольшие скульптуры, но они были настолько реалистичны и совершенны в деталях, что вызывали восхищение.
Медный всадник – сложная в изготовлении, крупноформатная фигура, да и приблизиться к нему вплотную мешает ограждающий заборчик, незаметно вплетенный в живую изгородь. Но, чтобы представить уровень мастерства Фальконе, можно сходить в
Эрмитаж, посмотреть его Пигмалиона и Галатею.
История создания была долгой и мучительной.
Как уже упоминалось, Фальконе видел творение совсем не так, как императрица и большая часть русской знати.
Екатерина предполагала, что, сидящий на коне, Петр будет держать в руках скипетр и жезл, а весь его облик будет напоминать римского императора.
Одевать Петра в римскую тогу, Фальконе отказался сразу, мотивируя тем, что никому не пришло бы в голову одеть Гая Юлия Цезаря в русские одежды.
Статский советник Штелин предлагал изобразить фигуру царя в окружении аллегорических статуй, символизирующих благоразумие, трудолюбие, победу. А руководитель работ по возведению памятника, Бецкой, представлял, что Петр будет стоять во весь рост.
Дидро же вообще предлагал создать памятник-фонтан.
Были и совсем уже нелепые предложения, например, рассредоточить взгляд царя так, чтобы один его глаз смотрел на Адмиралтейство, а другой – на здание Двенадцати коллегий.
Такой Петр, наверное, вызывал бы не трепет и восхищение, а ухмылки и удивление (и стал бы достойным прародителем безобразного шемякинского «Петра» в Петропавловской крепости).
Благодаря упрямству и настойчивости скульптора, Петр, в результате, получился именно таким, каким его задумал сам Фальконе, модель которого создавал целых двенадцать лет.
Голову вылепила его молодая ученица. За это, по приказу императрицы, её приняли в члены Российской Академии художеств и определили солидную пожизненную пенсию.
Змея, которую топчет конь, принадлежит руке русского скульптора Гордеева.
Прототипом царского коня послужили орловские жеребцы из царских конюшен,- Каприз и Бриллиант.
В 1769 году, проходя мимо императорского временного Зимнего дворца, люди могли наблюдать офицера, который взлетал на коне на деревянный помост и ставил его на дыбы. Так Фальконе делал с коня зарисовки для будущего памятника.
Наконец, гипсовая модель статуи была готова, но неожиданно возникли новые трудности.
Отливать памятник не брался ни один мастер. Даже, специально приглашенный из Франции, известный литейщик назвал автора сумасшедшим, и отказался.
Наконец, нашелся один отважный человек – Емельян Хайлов, пушечных дел мастер.
В течение трех лет велись подготовительные работы. Начали отливать статую только в 1774 году.
Так как опиралась фигура только на три точки, очень сложно было подобрать нужную толщину стенок, чтобы статуя не потеряла равновесия.
Провести такую работу без предварительных расчетов и компьютерного моделирования, без сопромата и металловедения нужно было обладать не только большим опытом, чутьем и талантом. Мастерам должно было просто повезти, словно сам Петр наблюдал и помогал озарениями свыше.
Отдельного упоминания заслуживает и гранитный монолит, служащий пьедесталом.
По замыслу он должен был представлять собой волну, символизируя то, что именно Петр вывел Россию к морю.
Такой камень искали очень долго, и нашли в районе Лахты, недалеко от Петербурга. Когда-то в него попала молния, сделав в валуне трещину, за это его позвали в народе «гром-камень».
Доставили его в столицу крайне необычным способом, в честь которого Екатерина Вторая даже повелела отчеканить памятную медаль.
В пути глыба провела почти год. Пока её перетаскивали, камнетесы, не теряя времени, придавали постаменту нужную форму. Транспортировка на Сенатскую площадь стала зрелищем городского масштаба.
На неё ездили посмотреть из самых дальних уголков, а осколки разбирали на сувениры.
Своевольный Фальконе, к концу работ, совсем испортил отношения с императорским двором и уехал в Париж, не дождавшись торжественного открытия памятника.
Состоялось оно 7 августа 1782 года, и с того дня Сенатскую площадь переименовали в Петровскую.
Реставрировали всадника дважды и во время последнего обследования, в 1976 году, пришли к выводу, что техническое состояние позволит простоять ему еще долгие годы.
Сегодня Медный всадник – не только классическая точка всех городских Экскурсий, но и традиционное место, куда приезжают практически все свадебные пары, чтобы сфотографироваться на его фоне, оставляя за спиной силуэт Исаакиевского собора.
Традиционно при этом пьют шампанское и, к сожалению, бьют рюмки о гранит.
К счастью у городской казны сегодня достаточно денег, чтобы в режиме он-лайн убирать мусор после свадебных разгуляев.

МОУ СОШ №3
Реферат
«Медный всадник». Замысел и исполнение
Работа выполнена
ученицей 10 класса
Феничевой Наталией
Кашин 2010
Содержание
Введение
Часть 1. Замысел
Часть 2. Исполнение
Легенда о майоре Батурине
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Тема «Медный всадник» была выбрана мною, потому что меня заинтересовал данный памятник. Я неоднократно видела его на фотографиях. Надо обладать незаурядными способностями и талантом, чтобы создать столь величественное произведение архитектуры.
«Медный всадник» не оставил равнодушными многих деятелей культуры. Например, великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин создал одноименную поэму. Вот как он описывает статую Петра:
«…Какая дума на челе!
Какая сила в нем сокрыта!
А в сем коне, какой огонь!
Куда ты скачешь, гордый конь,
И где опустишь ты копыта?
О, мощный властелин судьбы!
Не так ли ты над самой бездной
На высоте уздой железной Россию поднял на дыбы?»
Данная работа состоит из двух частей, раскрывающих тему этого проекта. В первой части рассказывается о Этьене Морисе Фальконе, архитекторе этого памятника, его достижениях, о подготовке к работе, о легендах, связанных с «Медным всадником». Во второй части представлен сам процесс выполнения монумента.
Материал для данной работы тщательно отобран. Использованы достоверные источники, исторические материалы.
Задача, поставленная передо мной, — отразить всю важность и неповторимость памятника Петру I, его величие, и, помимо этого, изложить важные и интересные факты, которые имели место быть при выполнении данного архитектурного произведения.
Часть 1. Замысел
В первую очередь следует указать на деятельность Этьена Фальконе, который согласился выполнять заказ Екатерины II за вознаграждение в два раза меньшее, чем запрашивали другие мастера – Фальконе жаждал проявить себя в монументальном творчестве. Он подписал контракт в 1766 году и оправился в Санкт-Петербург, где сразу взялся за работу – скульптор разработал эскизы статуи.
Стоит отметить, что Фальконе был чрезвычайно талантливым мастером. Его первые работы «Грозящий Амур» и «Купальщица» вызвали у критиков только восхищения.
Это был первый конный памятник русскому царю. В условном одеянии, на вздыбленной лошади, Пётр изображается Фальконе, прежде всего как законодатель: в иерархии классицизма законодатели находятся выше полководцев. Вот что писал по этому поводу сам Фальконе: «Монумент мой будет прост… Я ограничусь только статуей этого героя, которого я не трактую ни как великого полководца, ни как победителя, хотя он, конечно, был и тем и другим. Гораздо выше личность созидателя законодателя…» Скульптор изобразил Петра в подчёркнуто динамическом состоянии, одел его в простую и легкую одежду, а богатое седло заменил звериной шкурой, чтобы всё это не бросалось в глаза и не отвлекало внимание от главного. Постамент в виде громадной скалы — символ преодоленных Петром I трудностей, а введённая в композицию змея представляет собой остроумную находку в решении задачи по обеспечению статической устойчивости монумента. Её появление под ногами вздыбленного коня достаточно убедительно объясняется тем, что она изображает «враждебные силы».
И только венок из лавра, венчающий голову, да меч, висящий у пояса, указывают на роль Петра как полководца-победителя. В обсуждении концепции памятника принимали участие Екатерина II, Дидро и Вольтер. Памятник был должен изображать победу цивилизации, разума, человеческой воли над дикой природой. Постамент памятника призван был символизировать природу, варварство, и тот факт, что Фальконе обтесал грандиозный Гром-камень, отполировал его, вызвал возмущение и критику современников. Надпись на постаменте гласит: «ПЕТРУ перьвому ЕКАТЕРИНА вторая л?та 1782» с одной стороны, и «PETRO primo CATHARINA secunda MDCCLXXXII» — с другой, подчеркивая тем самым замысел императрицы: установить линию преемственности, наследования между деяниями Петра и собственной деятельностью.
Памятник Петру I уже в конце XVIII века стал объектом городских легенд и анекдотов, а в начале XIX века — одной из самых популярных тем в русской поэзии.
В начале 1768 года скульптор приступил к работе над моделью памятника Петру I в величину будущей статуи. Предварительно он долго и детально изучал движение коня с всадником. Для этого был насыпан холм земли, по форме соответствующий пьедесталу. «Не однажды, но сотни раз наездник проскакал галопом на различных лошадях,- пишет Фальконе.- Ибо глаз может схватить эффекты подобных быстрых движений только с помощью множества повторных впечатлений. Изучив избранное мной движение коня в целом, я перешел к изучению деталей. Я рассматривал, лепил, рисовал каждую часть снизу, сверху, спереди, сзади, с обеих сторон, ибо это единственный способ ознакомиться с предметом».
Не менее важным был также выбор определенной породы коня и наиболее удачного экземпляра этой породы. Только долгие поиски позволили Фальконе найти в конюшнях графа Орлова подходящую модель. Самого всадника скульптор также лепил, руководствуясь натурой: ему позировал генерал П.И. Мелиссино, по росту и телосложению напоминавший Петра.
«Установив композицию памятника, Фальконе был озабочен устойчивостью статуи. Он сумел найти остроумный выход из положения, введя змею в качестве опоры. Эта мысль вызвала возражения Бецкого, боявшегося «дурных истолкований». Екатерина после некоторых колебаний согласилась с доводами Фальконе, писавшего ей: «Эта мысль тем более удачная, Что змея возвышает идею памятника, при этом поддерживает статую и выполнена таким образом, что скрывает необходимость, заставившую к ней прибегнуть». В 1770 работа над большой гипсовой моделью была завершена. «Наконец-то полотно снято, я нахожусь в полной власти публики, моя мастерская всегда переполнена»,- пишет Фальконе императрице 28 мая 1772.Многие критиковали памятник резко и недоброжелательно. Такое отношение обижало и раздражало скульптора, ранило его самолюбие, что видно из его писем. «Смейтесь над глупцами и идите своей дорогой»,- отвечала ему императрица.
При всех затруднениях Фальконе обращался к Екатерине, но уже в конце 1770 года ее письма стали сухими и короткими: «Заключите перемирие с вашими врагами, как я с султаном»,- советовала она». Д.К. Самин «100 великих памятников»
В ожидании отливки статуи Фальконе взялся за подготовку постамента. Отказавшись от общепринятой геометрической формы, он задумал его в виде гранитной скалы, составленной из отдельных каменных глыб, хорошо скрепленных, но, следуя совету военного инженера Карбюри Ласкари, решил высечь его из монолита.
«Найти подходящие камни для монумента сразу не удалось. И тогда в газете «Санкт-Петербургские ведомости» было опубликовано обращение к частным лицам, которые пожелали бы «для постановления… монумента в гору выломать и привезти сюда, в Санкт-Петербург». Подходящий камень был указан казённым крестьянином Вишняковым Семеном Григорьевичем, поставщиком строительного камня в Санкт-Петербург, давно знавшем об этой глыбе и имевшем намерение найти ей применение для собственных нужд, расколов на куски, но не нашедшем для этого нужного инструмента. Об этом он сообщил Ласкари, руководителю поисковых работ в этом проекте. Место, где найден был Гром-камень до сих пор точно не установлено. Известно лишь, что это было лесистое и весьма сырое место в районе деревни Лахта, и что путь камня до места погрузки был равен приблизительно 8 верстам, то есть примерно такому же числу километров». Проскурина В. «Петербургский миф и политика монументов: Пётр IЕкатерине II»
«Гром-камень» получил свое название из-за ударившей в него молнии. Жители ближайших сел связывали его с именем Петра Великого, по преданию, обозревавшего отсюда местность еще до основания Петербурга.
Потребовалось долгих шесть недель, чтобы перетащить камень к заливу. Для ускорения всех работ прямо на скале была устроена кузница с огромной наковальней.
Шесть кузнецов непрерывно исправляли необходимые для передвижения инструменты, изготовляя новые части для замены сломанных. Одновременно сорок каменотесов обсекали скалу, придавая ей задуманную Фальконе форму. Многие петербуржцы приезжали смотреть, как двигается «Гром-камень». Прибыла и сама императрица со своей свитой в Лахту. Доставка камня, его предварительная обработка, погрузка на большой плот, закрепленный между двумя кораблями, и установка на месте – все это заняло время с 1768 по 1770 год.
Часть 2. Исполнение
Приближалось время из отливки монумента. Литейщик Эрсман из Франции, которого долго ожидали, в итоге отказался от работы. Фальконе пришлось самому взяться за отливку. Он не был новичком в этом деле, освоив его еще в мастерской своего учителя Лемуана в Париже.
В 1775 году Фальконе приступил к работе. Стремясь обеспечить равновесие и устойчивость бронзового коня, вставшего на дыбы, он сделал точный расчет и, определив необходимое положение центра тяжести, увеличил толщину бронзы, а значит и вес задних ног и хвоста коня. Это дало возможность обойтись без каких-либо подпорок.
«Отливка статуи чуть не закончилась катастрофой. В плавильной печи, топившейся уже много дней, рабочие в ту ночь развели сильный огонь. Дежуривший литейщик-иностранец заснул, и верхняя часть формы сгорела. Металл, хлынувший в эту часть, превратился в бесформенную массу. В мастерской начался пожар, Фальконе был ранен и потерял сознание, все убежали, кроме артиллерийского литейщика Емельяна Ефстафьевича Кайлова ». Топоров В. Н. «Фальконетовский памятник Петру I»
1 ноября 1777 года была безупречно отолита и недостающая часть памятника. Вместе с опытным чеканщиком Сандозом, работавшим до этого над курантами в Петропавловской крепости, скульптор сам чеканил и отделывал бронзу.
В 1778 году в своем последнем письме к Екатерине II Фальконе докладывал об окончании работ. Здесь же он опровергал слухи о недостаточной устойчивости коня. На это письмо императрица уже не ответила – она успела охладеть к художнику, который больше ей не был нужен.
Не дождавшись установки памятника, в сентябре 1778 года Фальконе покинул Санкт-Петербург. После открытия памятника, на которое скульптора даже не пригласили, Екатерина послала ему две медали – золотую и серебряную, отчеканенные по случаю этого события. Вручил ему их князь Дмитрий Голицын в имении Фальконе в Шатене. Скульптор расплакался.
Таково было последнее событие в жизни Фальконе, связанное с памятником Петру. Оно происходило примерно за полгода до того, как с ним случился апоплексический удар, приведший к параличу. Болезнь приковала Фальконе к постели, и последние восемь лет жизни за ним ухаживала его ученица-Мари Анн Колло. В 1791 году жизнь замечательного художника оборвалась.
Руководство сооружением памятника после отъезда Фальконе перешло к архитектору Фельтену. Устанавливали статую, мостили площадь, отливали решетку. Со всем этим особенно не торопились. Наконец, всё было готово, и открытие назначили на 7 августа 1782 года – в столетний юбилей воцарения Петра. День был с утра ненастный. Нок полудню небо очистилось. На площадь прибыли гвардейские петровские полки, созданные им, — Преображенский, Измайловский, Бомбардирский, Семеновский, лейб-гвардии Конный и другие. Всего 15 тысяч солдат и офицеров.
Едва Екатерина появилась на балконе здания Сената, взвилась ракета. Тотчас полотняные щиты, окружавшие памятник, упали на мостовую. Войско отдало памятнику «честь ружьем и уклонением знамен, а суда – поднятием флагов, и в ту же минуту производимая пальба с обеих крепостей и с судов, смешанная с беглым огнем полков и барабанным боем и игранием военной музыки, поколебала восторгом город, Петром созданный…»
Фальконе сумел нарушить традиции конных памятников XVIII века со спокойно сидящими фигурами королей, полководцев, победителей в пышных одеждах, окруженных многочисленными аллегорическими фигурами.
«…Труд этот, друг мой, как истинно прекрасное произведение, отличается тем, что кажется прекрасным, когда видишь его в первый раз, а во второй, третий, четвертый раз представляется еще более прекрасным, покидаешь его с сожалением и всегда охотно к нему возвращаешься…» Из письма Дидро к Фальконе.
Легенда о майоре Батурине
Во время Отечественной войны 1812 в результате отступления русских войск возникла угроза захвата Санкт-Петербурга французскими войсками. Обеспокоенный такой перспективой, Александр приказал вывезти из города особо ценные произведения искусства. В частности, статс-секретарю Молчанову было поручено вывезти в Вологодскую губернию памятник Петру I, и на это было отпущено несколько тысяч рублей. В это время некий майор Батурин добился свидания с личным другом царя князем Голицыным и передал ему, что его, Батурина преследует один и тот же сон. Он видит себя на Сенатской площади. Лик Петра поворачивается. Всадник съезжает со скалы своей и направляется по петербургским улицам к Каменному острову, где жил тогда Александр I. Всадник въезжает во двор Каменоостровского дворца, из которого выходит к нему навстречу государь. «Молодой человек, до чего ты довел мою Россию, — говорит ему Петр Великий, — но покуда я на месте, моему городу нечего опасаться!» Затем всадник поворачивает назад, и снова раздается «тяжело-звонкое скаканье». Пораженный рассказом Батурина, князь Голицын передал сновидение государю. В результате Александр I отменил свое решение об эвакуации памятника. Памятник остался на месте.
Есть предположение, что легенда о майоре Батурине легла в основу сюжета поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник». Есть также предположение, что легенда о майоре Батурине стала причиной того, что в годы Великой Отечественной Войны памятник остался на месте и не был, подобно другим скульптурам, спрятан.
Заключение
Памятник Петру Великому – важное культурное достояние России. Процесс его изготовления, проблемы и обстоятельства, сопутствовавшие на протяжении 12 лет, грандиозность этого памятника, известность мастеров и скульпторов, — все это лишний раз доказывает, что «Медный всадник» — скульптура, которой нет подобных. Она величественна, суровое выражение лица царя, огромные размеры памятника(10 метров) – все это восхищает и заставляет удивляться все больше и больше искусности и тонкости выполненной работы. Но все же «Медный всадник» стоил не только огромных денег и много времени, но и неоправданных жертв и надежд, что можно увидеть на примере самого архитектора Этьена Мориса Фальконе. Человек, делом жизни которого была работа над этой скульптурой, не был приглашен на церемонию ее открытия и кончил жизнь больным и всеми забытым.
«Медный всадник» — это не просто памятник, это напоминание всем поколениям о Петре Великом и о его преобразованиях, без которых, возможно, не было бы современной России.
Список использованной литературы
1. Бакмейстер И.Г. библиотекарь Академии наук. Русское издание 1786 г.
2. Памятники архитектуры Ленинграда. — Л.: Стройиздат, 1975..
Кнабе Г. С. Воображение знака: Медный всадник Фальконе и Пушкина. — М.: 1993..
3. Топоров В. Н. О динамическом контексте трехмерных произведений изобразительного искусства (семиотический взгляд). Фальконетовский памятник Петру I // Лотмановский сборник. 1. М., 1995.
4. Проскурина В. Петербургский миф и политика монументов: Пётр Первый Екатерине Второй // Новое литературное обозрение. — 2005. — № 72.
5. Д.К. Самин «100 великих памятников»

На Сенатской площади находится один из символов Санкт-Петербурга – памятник Петру I Медный всадник. Скульпторами Медного всадника являются Этьен Фальконе и Мари Колло, которая ваяла голову Петра I. Главным литейщиком Медного всадника стал Ефим Хайлов. Согласно рассказам, Хайлов лично спас будущую скульптуру, зажав отверстия прорвавшей от горячего металла трубы собственной одеждой.Громадный камень для памятника Петру I на Сенатской площади нашли в 1768 году в посёлке Лахта на берегу Финского залива (расколотый молнией гром-камень). В Петербург с огромным трудом его доставляли сотни людей, ведь его вес составлял 1600 тонн. Доставили камень в Петербург только в 1770 году. Еще в пути начались работы по обработке камня-гиганта для Медного всадника, камню придали форму скалы и волны одновременно. 25 августа 1775 года началась отливка Медного всадника.В 1782 году состоялось открытие памятника на Сенатской площади – Медного всадника, это был настоящий праздник, сопровождавшийся музыкой и стрельбой из пушек. Напамятнике Медный всадник выбита надпись на русском и латинском языках: «Петру Первому Екатерина Вторая».Медный всадник стал символом Петербурга, лавровый венок на голове царя, вздыбившийся конь и змея, символ зла, под его копытами – символом мощи и побед России.

В композиции, созданной Фальконе, Петр представлен верхом на вздыбленном коне — на полном скаку поднявшемся по крутой скале и остановившемся на ее вершине, у края обрыва.
Впечатляющая сила этого образа, как в этом убеждает более подробное рассмотрение, обусловлена, прежде всего, тем, что он построен на взаимно противоположных началах, “соткан” из внутренних противопоставлений, находящих свое гармоническое разрешение. Эти внутренние противоречия художественного образа не зашифрованы в нем намеками или символами, а даны открыто — открыто показаны в самой пластике монументального изображения.
Понять композицию и образ изваяния — значит, прежде всего, понять смысл этих внутренних противопоставлений.
К ним относится, прежде всего, противоположность движения и покоя. Оба эти начала совмещены в образе всадника, стремительно поднявшегося на крутизну скалы и остановившего коня на полном скаку. Конь, поднятый на дыбы, еще весь в движении, порыв охватывает его, неостывший жар исходит из всего его существа. Фигура коня наполнена динамикой. Но изображение всадника, его посадка, поза, жест, поворот головы олицетворяют величественный покой — уверенную силу властителя, укрощающего и бег коня, и сопротивление стихии. Всадник на скачущем коне повелительным жестом дарует покой стране. Пластическое единство движения и покоя лежит в основе скульптурной композиции.
Это сочетание-противопоставление раскрывается также и в другом плане. Конь, поднявшийся на дыбы перед обрывом, показан в положении, которое может длиться всего мгновение. Мгновенность позы — характерная особенность избранной скульптором ситуации. Но, превращенная в монументальный образ, эта мгновенность воспринимается также и в прямо противоположном смысле: конь и всадник как бы застыли навеки в этой мгновенной позиции, бронза гигантской статуи говорит зрителю о несокрушимо вечной жизни всадника. Быстро переходящему движению коня, поднятого на дыбы, сообщен характер ничем не колеблемой устойчивости, постоянства, прочности. Мгновенность здесь сочетается с вечностью — противоположность этих начал воспринимается как пластическое единство, воплощенное всем строем художественного образа.
Если в композиции монумента сочетаются движение и покой, мгновенность и постоянство, то с не меньшей силой соединились в нем, образ ничем не ограниченной стихийной свободы и мощной, все подчиняющей себе воли. Всадник летит вперед — в бесконечный простор, раскрывающийся с высоты одинокой скалы. Перед ним открыты все пути, все земные дороги и морские дали. Еще не сделан выбор пути, еще не видна конечная цель. Но в то же время бег коня направляется “железной рукой” могучего властелина. Абсолют человеческой воли обуздывает стихию. Образы скачущего во весь опор коня и повелевающего им всадника сочетают в себе оба этих начала.

В поэме Пушкина «Медный всадник» встречаются сразу же две проблемы. Одна проблема касается всех, кто связан с историей, а вторая проблема касается с теми, кто связан с социальными проблемами. Именно про него автор сказал, что оно является самым лучшим его произведением среди других произведений.

Главными героями здесь являются не только правительство, но и народ, который живет по правилам правительства. Автор старается понять, а также и рассказать другим людям какое место занимает маленький человек в планах правительства.

Наверное, каждому известно о том, что медный всадник поставлен Петру первому и стоит он в Санкт-Петербурге. Но на самом деле данный памятник был создан из бронзы. И именно поэтому автор использует тяжелые и трудные эпитеты. Здесь рассказывается про государство, которому совсем нет дела до того как живут здесь люди, но зато их жизнь их очень даже сильно волнует и для того чтобы ее исправить они готовы пойти на любые жертвы.

Все события поэмы происходят в Санкт-Петербурге. Именно там и живет наш главный герой по имени Евгений. Он работает простым служащим и если другие хотят поскорее изменить свою жизнь и жить богато, то ему совсем этого не хочется и сегодняшняя жизнь вполне его устраивает. У него есть любимая жена и дети и это, и есть самое великое счастье, которое нужно беречь. Кроме этого ему совсем не нравится то, что придумывает правительство, и он высказывает это все открыто и ничего не скрывает. И из-за этого у него частенько случаются различные проблемы. Вот только счастливым Евгений был недолго, а все, потому что неожиданно разлилась Нева, и практически всех унесло большой водой. Евгений старался отыскать и спасти свою любимую, но у него ничего не получилось. И теперь он остался совершенно один. Когда вода ушла он вернулся к своему дому опять в надежде отыскать хоть что-то для того чтобы понять, что жена жива, но ничего не нашел. А рядом с домом был установлен небольшой монумент. Он видит эту фигуру, и ненависть закипает в нем и он ничего с этим не может поделать. В этот момент большая фигура вдруг оживает и несется на нашего главного героя. В результате этого он умирает.

После прочтения произведения можно понять, что проблема маленького человека является актуальной и сегодня, ведь ничего с тех пор не изменилось. И государство заботиться лишь о себе и о своей жизни, а вот про жизнь других людей им совсем не интересно знать, да и наблюдать за ней им не хочется.

Сочинение 2

Поэма «Медный всадник» была создана Александром Пушкиным в 1 пол. XIX века. Является одним из лучших его произведений. Во время правления Петра Великого, о нем сложилось очень неоднозначное впечатление.  Одни люди глубоко уважали его, другие же считали родственником дьявола. Однако, Пушкин считал его умным человеком, с острым умом, дальновидным, проницательным. Находясь у власти, император мечтал построить крепкое и сильное государство и четко придерживался этого плана. В данном произведении Пушкин пытается совместить эти различные характеристики Петра І, чтобы таким образом наиболее полно рассказать историю тех времен.

Медный всадник — это памятник Петру Первому в Санкт-Петербурге.  Однако Пушкин показал свое видение данного памятника. Поэт изображает его как мощное государство, для которого совершенно неважно тяжелое положение маленьких людей.

Произведение начинается описанием прекрасного города Санкт-Петербурга, который в то время был благоприятным для строительства.  Именно тут живет парень Евгений — обычный рабочий, он не богат, но и не нуждается в этом. Смысл его существование в личном счастье, стремится жениться на девушке Параше, иметь с ней семью и детей.  Но, к сожалению, влюбленным не предназначено быть вместе самой судьбой.  В 1824 году произошел жуткий разлив Невы, как раз это событие ярко описана в произведении.  Погибло много людей, еще больше пропали без вести, погиб и любимая Евгения.

Несмотря на угрозу, Евгений мчится к дому любимой, и его больше нет и ее нет.  Это событие затмило ему разум, он больше не видит смысла, чтобы жить.  Он ходит по улицам города и заходит в дом, где жил.  Там он обнаруживает фигуру медного всадника. Именно его парень и обвиняет в случившемся, ведь именно он приказал построить город на опасной реке.  Всадник как будто оживает и наступает на своего обвинителя. Далее Евгений умирает.Таким контрастом автор хотел показать, что медный всадник это определенный образ государства, а парень Евгений как будто выступает за весь простой народ.  И очень четко становится ясно, что значение маленького человека по сравнению с государством незначительна.  Евгений настолько не значительный, что у него нет даже фамилии.

В поэме присутствует сходство композиции. Петр жил на столетие раньше основного персонажа, но на страницах создается ощущение их одновременного присутствия. Данная проблематика поэмы актуальна и сейчас. Будут ли такие проблемы нарушаться и в будущем?

`

По произведению Медный всадник

Популярные сочинения

• Сочинение Не бывает лишних прав

  У каждого человека есть свои обязанности и правила, которые нужно соблюдать. Также у человека есть свои права, причем абсолютно у каждого человека, вне зависимости от его статуса, социального положения

• Кино в нашей жизни — сочинение

  Всё люди смотрят кино. Но далеко немногие задаются вопросом: какую роль кино играет в нашей жизни? Этот вопрос достаточно сложный, но я все же постараюсь на него ответить.

• Вред курения — сочинение

  Курение негативно сказывается на состоянии здоровья человека, однако многие не воспринимают эту пагубную привычку всерьез. Если выкуривать даже по 1 сигарете в день, то через некоторое время придется столкнуться

УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ В 8 КЛАССЕ

ТЕМА: «ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ- ОПИСАНИЮ ПАМЯТНИКА В ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОМ СТИЛЕ»

ЦЕЛИ: 1.Поторить изученное о деловом и художественном описании, об особенностях художественного описания.
            2. Познакомить с особенностями публицистического описания памятника. Подготовить к самостоятельному описанию памятника в публицистическом стиле.
            3. Воспитывать любовь к родному городу, гордость за него.
            4. Развивать воображение учащихся, подвижность ассоциативного мышления, монологическую речь, привычку к сотворчеству.

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: 1. Презентация
2. Мультимедийный проектор.
3. Компьютер.
4. Раздаточный материал для учащихся.
Ожидаемые результаты:
1.Повышение мотивации и активности учащихся при работе с текстами произведений.
2. Формирование коммуникативной, информационной компетенции, собственной позиции учащихся.
Навыки, приобретаемые учащимися:
Когнитивные:
1.Умение использовать в процессе анализа произведения такие литературоведческие понятия, как тема, идея, авторская оценка.
2.Знания характерных признаков публицистического стиля.
Информационные:
1.Умение пользоваться ресурсами Интернет сети.
Аналитические:
1.Самостоятельно делать выводы по прочитанному произведению.
2. Определять принадлежность текста к тому или иному стилю.
Нравственный эффект урока предполагает:
1.Формирование любви к родному городу Санкт –Петербургу, гордости называться петербуржцем.
2.Закрепление знаний из истории нашего города.

Формы организации работы учащихся:
1. Работа в группах.
2. Учащиеся выполняют опережающее задание к уроку: знакомятся с памятниками нашего города, их историей.
3. Выписать в тетрадь определение терминов: ПЬЕДЕСТАЛ, ФАСАД,ПИЛОН,ПАМЯТНИК, ПОРТАЛ.
Формы организации работы учителя:
1.Беседа с учащимися.
2.Сопровождение беседы электронной презентацией.
3. Привлечение учащихся к обсуждению произведений.
Используемые Интернет ресурсы:

ХОД УРОКА: Объявляется тема урока и цели. (Слайд №1)

Беседа по вопросам: 1.Какие типы речи вы знаете? (описание, повествование, рассуждение).
2. Что можно описывать?( природу, человека, действия, картину, помещение и др.)
3. Что мы с вами уже описывали? (местность, действия, картину)
4. Что важно определить для себя, начиная любое художественное описание? ( замысел, позицию автора).

II. Чтение и анализ отрывка из повести Б.Лавренёва «Комендант Пушкин».
(Слайд №2)

        За низкой чугунной изгородью темнеет гранит постамента. Бронзовая скамья. На ней легко раскинувшееся в отдыхе юношеское тело. Склонённая курчавая голова лежит на ладони правой руки. Левая бессильно свисает со спинки сиденья.
       В позе сидящего есть что- то похожее на позу военмора, когда он спал в вагоне. Может быть, даже не в позе, а в тусклом отблеске бронзы, напоминающем блеск кожаной куртки.
    Военмор бросает равнодушный взгляд на сидящего.
   Ещё шаг. Взгляд сбегает ниже. Цепляется за постамент. Две строчки, вырезанные на постаменте, пригвоздили его к месту.
    На полированном граните:
              Александр Сергеевич Пушкин.
Сад пуст. Только они вдвоём- бронзовый юноша и военмор в кожаной куртке.

ВОПРОСЫ: 1. Прочитайте часть текста с описанием памятника.
                    2. С какой целью автор ввёл в текст описание памятника?
                    3. Какое это описание и почему? (художественное).
                    4. Можно ли описать памятник в деловом стиле? Когда используется такое описание? (когда надо отметить все существенные признаки, по которым можно отличить этот памятник от других).
                    5. Встречалось ли вам описание памятника в деловом стиле?

III.Чтение  текста Ю.Лукьянова «Цветок жизни». (Слайд № 3)

        Солнечным днём 8 августа 1968 года ленинградские ребята вместе со взрослыми пришли на высокий берег реки Луппы. Архитектор развернул на зелёной  траве  свои чертежи и объяснил:» На этом холме поднимется наш «Каменный цветок». В тот же день, 8 августа, появилась первая запись в специально заведённой книге: «Котлован для памятника вырыт почти наполовину».
       С этого и началась летопись создания памятника…
       Шли дни упорной, но увлекательной совместной работы строителей и ребят. Пионеры позвали и тех, кто в годы войны, будучи ещё подростками, вложили свои небольшие силы в дело победы над врагом.
        И вот долгожданный день- 28 октября 1968 года. Митинг. Около трёх тысяч человек в торжественной тишине чёткими квадратами стоят на асфальте Дороги жизни.
      Почётный караул. Воинские подразделения для салюта.
      Выпал первый ранний снег. На белом ковре сильно колышутся красные знамёна.
      На большой площадке стоит пятнадцатиметровый мраморно- белый цветок. У него пять больших распустившихся лепестков весом по 17 тонн каждый и четыре малых- весом по 5 тонн.
      Там, где была смерть , победила юность. «Цветок жизни» пробивается сквозь камни и устремляется ввысь. Из лепестков тянется высокий стебель. Он несёт главную часть цветка- венчик размером в диаметре 4,6 метра. На венчике детским почерком вырезаны слова: «Пусть всегда будет солнце!» И рядом-  улыбающаяся рожица мальчугана.
        В центре площадки стела. Надпись:
                     ВО ИМЯ ЖИЗНИ
                      ПРОТИВ ВОЙНЫ
                      ДЕТЯМ- ЮНЫМ
                      ГЕРОЯМ ЛЕНИНГРАДА
                                         1941- 1944 годов

       За стелой и по левой стороне белокаменной дорожки нагромождение валунов. Они как бы символизируют трудности военных лет.  
    Прошли годы, и у «Цветка жизни» появились зелёные посадки: цветы, кустарники, памятные рощи. Территория памятника заново распланирована.
    Авторы монумента А.Левенков и П.Мельников разработали проект его дальнейшего расширения. И в 1971  году у «Цветка жизни» вновь началось оживлённое строительство. Школьники возвели холм, на котором были установлены каменные плиты. В центре одной из них высечены слова из дневника Тани Савичевой.
     Многое ещё будет благоустроено и украшено на территории  «Цветка жизни» ленинградскими ребятами.    

IV. Учитель: Сегодня нам предстоит познакомиться с описанием памятника в публицистическом стиле. Что это за описание?
1. Вспомним, где чаще всего используется публицистический стиль? (в газетных, журнальных статьях, на митингах, собраниях).
2. Когда необходимо описать памятник в публицистическом стиле? (когда надо рассказать о том или ином человеке, которому поставлен памятник, воспитать чувство патриотизма, любви к Родине, гордости за её героев).

V. Работа по группам. Учащиеся читают, обсуждают отрывки из текстов и отвечают на вопросы. Тексты и вопросы на раздаточном материале.
1,2 группы: «Рабочий и колхозница» В.И.Гапеевой и Э.В.Кузнецовой
3,4 группы: «Камень с Оки» В. Пескова.

«РАБОЧИЙ И КОЛХОЗНИЦА» (Слайд № 4)

         Юноша и девушка в неудержимом порыве устремились вперёд. Радостны, одухотворены их лица. Красивые сильные фигуры рассекают воздух, поднимая ввысь эмблему труда- серп и молот. Широкий шаг их уверен и твёрд. Сильным и властным движением отброшенных назад рук люди словно утверждают свою власть над землёй. Встречный ветер обвивает их  лица, играет лёгкими прядями волос, струится в складках одежд, скользит по упругим, исполненным жизни телам и уносится вдаль.
       Вперёд и вверх направлено это неукротимое движение. Оно подчёркнуто развевающимся шарфом, подхваченным девушкой и повторяющим своим изгибом горизонтали пилона. В ритме волн его движения бьются на ветру и фартук юноши, и лёгкий девичий сарафан. От центра поток складок сбегает к бокам и в бурном вихре крутится сзади.
      Каждая новая точка зрения обогащает впечатление. Если с фасада воспринимается главным образом устремлённость вверх, то слева сильнее чувствуется движение вперёд, властная сила, неукротимая энергия, не знающая преград. Но сила эта светлая, чистая и прекрасная. Плечом к плечу идут вместе молодые люди нашей страны, шаг за шагом приближаясь к цели, к осуществлению большой и заветной мечты. Это мечта о счастье. Кажется, что они уже видят его, высокое счастье.
       Пафос созидания, утверждения красоты и величия устремлений нашли живое и яркое воплощение в этой группе.
       Создание скульптурной группы «Рабочий и колхозница»- своего рода творческий подвиг художника, выдающегося мастера скульптуры Веры Игнатьевны Мухиной.
      Творческий подвиг В.И.Мухиной был высоко оценён нашим народом и правительством. Скульптора наградили орденом Трудового Красного Знамени, удостоили Государственной премии.
      Статуя «Рабочий и колхозниц3а» установлена перед входом на Выставку достижений народного хозяйства в Москве (ВВЦ). Она символизирует непобедимость свободного труда на мирной земле.
                                  В.И.Гапеева, Э.В.Кузнецова

ВОПРОСЫ К ТЕКСТУ: (Слайд № 5)

1. Какая скульптура описывается в тексте?
2. Как выразили авторы общее впечатление от скульптуры?
3. С помощью каких языковых средств описывается фигура юноши и девушки?
4. Какие детали автор выделяет, подчёркивая неукротимое движение вперёд?
5. Чем объяснить многообразие глаголов, которые использует автор, описывая позу людей?
6. Как новая точка зрения обогащает впечатления?
7. Как оценивают авторы текста работу скульптора?
8. Какова основная мысль скульптурной группы «Рабочий и колхозница»?
9. Удалось ли автору текста выразить её словами?
10. Выясните значение слов ПИЛОН,  ФАСАД.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: (СЛАЙД № 6)

ПИЛОН— 1. Сооружения в форме усечённой пирамиды, воздвигавшиеся перед египетскими храмами по обе стороны портала.
                2. Большие столбы, поддерживающие своды или расположенные по бокам портала здания, въезда на мост.

ПОРТАЛ— 1. Архитектурно выделенный на фасаде вход в здание.
                 2. Опорная конструкция, которая передвигается по рельсам, служит для установки на нём крана.

ФАСАД— наружная лицевая сторона здания.

«КАМЕНЬ С ОКИ»  (СЛАЙД № 7)

        Был день, когда листья уже облетели, а снег ещё не упал. Я шёл по лесу над Окой. Кроме писка синиц и шороха под ногами, никаких звуков в прозрачных дубняках и осинниках не было. Камень, брошенный в бочажок, не булькнул, а покатился. Замёрзшая вода отозвалась глухим замирающим звуком.
      Тут у замёрзшей воды я услышал глухой монотонный звук, для леса не свойственный. Где- то недалеко били по железу, и я подумал, что на лесной дороге кто — нибудь чинит машину или повозку. Я пошёл на звук прямиком. Но лес неожиданно кончился, засветилась опушка, показалась деревня дворов в пятнадцать.
     Возле одной избы, прямо под окнами, стояла глыба белого камня, а на крылечке сидел человек  в свитере и треухе.
     Человек тесал камень. Всё, что рельефно выделялось на белой глыбе, было трудом многих дней, было сделано аккуратно, с хорошим чувством меры и вкуса. Я подумал, что тут, в деревенской тиши, поселился приезжий скульптор.
      Оказалось, что скульптор работает истопником- слесарем в доме отдыха по соседству, что в деревеньке он родился и вырос; искусству обращения с камнем нигде не учился, но имеет интерес к делу, пробовал тесать кое- что, благо камня в здешних местах на Оке много и камень податливый.
        Сейчас мастер ( назвался он Фёдором Куржуковым) взялся за дело, которое, судя по всему ,захватило его и, пожалуй, даже лихорадило. Бородёнка отросла явно не украшения ради, воспалённые глаза на исхудавшем лице, размятый сапогами щебень около глыбы говорили о том, что мастер стучит по камню уже давно и отдыха себе не даёт.
      Сейчас Фёдор Куржуков делает памятник людям, погибшим тут, на Оке, в ноябре сорок первого года. «Получилась такая история: хотели в Москве памятник заказать, ну, как это называется? Да, да, стелу. А я возьми да и скажи: «Давайте поставим камень с Оки. Ну, просто вырубим и привезём большую белую глыбу, а всё, что полагается сделать на камне, я сделаю…» Ну вот и рублю, как умею».
      На крыльце лежал инструмент, всякого рода молотки и зубильца,а рядом с этим грубоватым железом лежал чеканный орден Отечественной войны. Ребристые золотые лучи вокруг звезды ярко блестели- видно, что мастер часто держал орден побелёнными пальцами.
      Орден войны в точности был повторён на камне, но только большим размером. Мастер придирчиво отходил от глыбы на два- три шага и , вернувшись, высекал вокруг ордена белые брызги. На лицевой стороне глыбы, кроме ордена, были строки: «Тут был остановлен враг. Октябрь- ноябрь. 1941 год.»
                                                 В. Песков

ВОПРОСЫ К ТЕКСТУ: (СЛАЙД №

1.Определит тему отрывка и его основную мысль.

2.Что отражает заглавие – тему или основную мысль?

3. Определите стиль отрывка.

4.Что вы узнали о герое очерка?

5.Какие факты из биографии Фёдора Куржукова приводит автор?

6.Как они раскрывают внутренний мир героя очерка, его личность?

7.На что обращает внимание писатель, передавая внутреннее состояние мастера во время работы над памятником?

8. Как характеризует Фёдора его рассказ?

9. Что представляет собой памятник, который делает мастер?

10. С помощью каких языковых средств даётся описание памятника?

11. Какую роль в тексте выполняет пейзаж?

ЧТЕНИЕ ТЕКСТА «МЕДНЫЙ ВСАДНИК» Э.ФАЛЬКОНЕ» (СЛАЙД № 9)

                                                         Ужасен он в окрестной мгле!
                                                        Какая дума на челе!
                                                        Какая сила в нём сокрыта!
                                                        А в сём коне какой огонь!
                                                                        А.С.Пушкин

        На площади Декабристов в Санкт- Петербурге стоит конный памятник Петру I- «Медный всадник», воспетый А.С.Пушкиным.
      Памятник был торжественно открыт 7 августа 1782 года. Под гром пушечного салюта рухнули декорации в виде дикой скалы, закрывавшие монумент, и взорам десятков тысяч людей, заполнивших площадь, предстала бронзовая фигура  Петра, взлетевшего на вздыбленном коне на вершину гранитной скалы.
     Автор памятника, скульптор Этьенн Фальконе, создал образ Петра- государственного деятеля, Петра- преобразователя. Он показал царя в момент  предельного напряжения, когда сильной рукой он удерживает на краю бездны взвившегося на дыбы коня, под ногами которого извивается змея, символизирующая зависть, косность, злобу- всё то, что мешало Петру в его делах. Пётр облачён не в царские одежды, а в простой, просторный плащ; седлом ему, по древнему обычаю, служит звериная шкура; на голове у него- лавровый венок. Ничто в этом всаднике не напоминает, что перед нами «самодержец всероссийский». Скульптору была важна не внешность Петра, а личность созидателя, законодателя.
       Памятник расположен в середине обширной площади, казавшейся ещё больше в 18 веке. При осмотре с любой точки площади «Медный всадник» не теряет своей выразительности, отовсюду он кажется величественным и прекрасным.
      На гранитной скале, служащей основанием монумента, надпись: «Петру Первому- Екатерина Вторая. Лета 1782». С другой стороны та же надпись по- латыни. «Медный всадник»- высшее достижение Фальконе. Ни прежде, ни впоследствии ему не удалось создать что- либо, могущее сравниться с монументом  Петра.

ВОПРОСЫ К ТЕКСТУ: (СЛАЙД № 10)

1.Почему автор выбрал в качестве описания памятник «Медный всадник»?

2. Какие образно- выразительные средства использованы?

3.Что помогает автору сделать нас незримыми свидетелями событий?

4.С помощью каких частей создаётся эффект присутствия?

5. Какое это описание? Почему?

Учитель: У вас было домашнее задание выбрать памятник для описания.

                 Какой памятник вы выбрали и что интересного можете о нём рассказать?    

КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ- ОПИСАНИЯ ПАМЯТНИКА. (СЛАЙД № 11)

1. Краткие сведения об истории создания и открытия памятника, о его создателях.
2. Общий вид памятника.
3. Детали и их значение в раскрытии замысла скульптора.
4. Что окружает памятник? Как он вписывается в окружающую среду?
5. Впечатление от памятника. Какие мысли и чувства он вызывает?  

ПЛАН- ЗАДАНИЕ ( он поможет при написании сочинения дома) (СЛАЙД № 12)

1. Имеет ли памятник название? В память о каких событиях, кому он поставлен?
2. Где и когда он сооружён?
3. Кто авторы этого памятника? Что вы о них знаете?
4. Общая характеристика памятника. Что он собой представляет?
5. Детали ( части) памятника. Их роль в раскрытии замысла скульптора. Что они выражают, символизируют?
6. Какие мысли и чувства стремились выразить авторы памятника?
7. Какое впечатление произвёл на вас этот памятник? Чем он нам дорог?

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ: (СЛАЙД № 13)

1. «О чём рассказал памятник?»
2. « У памятника погибшим героям».
3.  «Памятник любимому писателю».
4.  «Вечно живые».
5. «Родина помнит своих героев».

СЛОВАРЬ

БАРЕЛЬЕФ— изображение на плоскости, в котором фигуры слегка выступают над поверхностью.
МОНУМЕНТ— большой памятник.

ОБЕЛИСК— памятник, сооружение в виде суживающегося кверху столба.
ПАМЯТНИК— скульптурное или архитектурное сооружение в память кого- либо, чего- либо.
ПОСТАМЕНТ— основание памятника, колонны, статуи.
ПЬЕДЕСТАЛ— подножие статуи.
ПИЛОН— 1. Сооружение в форме усечённой пирамиды, воздвигавшееся перед египетскими храмами по обе стороны от портала.
                2. Большие столбы, поддерживающие своды или расположенные по бокам портала здания, въезда на мост.
ПОРТАЛ— Архитектурно выделенный на фасаде вход в здание.
ФАСАД— наружная лицевая сторона здания.

Домашнее задание: написать сочинение- описание памятника в публицистическом стиле.