Сочинение про преданного друга

Нет на свете человека, который не нуждался бы в дружбе, потому что друг ? это самое родное и близкое существо на свете. Он всегда готов выслушать и прийти на помощь. Иногда бывает, что среди людей трудно найти такого друга, особенно в детстве. Но потребность дружить, общаться, раскрывать свою душу для кого-то очень сильна, и тогда родным и близким может стать домашний питомец ? собака.
Картина Широкова «Друзья» описывает именно такую историю. Другом мальчика стал самый обычный пес, на картине они изображены сидящими рядом на полу. Между ними существует какая-то невидимая связь, они никогда не предадут и не бросят друг друга. Собака всегда будет рядом со своим другом, если потребуется, защитит его, пожертвовав своей жизнью.
На полотне преобладают темные тона. Сочетание холодных красок и четких контуров подчеркивает незримое чувство теплоты, которое испытывают друг к другу герои картины.
Картина «Друзья» помогает понять, что такое дружба. Собака всегда была символом настоящего преданного друга, который не ищет выгоду и для которого не существует границ. Никакие обстоятельства не смогут помешать ей прийти на помощь другу. Я считаю, что в дружбе люди должны брать пример с собак.

2. Сочинение по картине Широкова «Друзья»

План:
Художник Е.Н.Широков.
Описание композиции и сюжета картины.
О картине «Друзья».
Евгений Николаевич Широков ? известный российский живописец. В 1986 г. получил звание народного художника СССР. Его творчество характеризуется особой психологической выразительностью изображенных на картинах персонажей. Большой интерес вызывает полотно «Друзья».
Герои картины ? мальчик и его пес. Композиция выстроена так, что они оба находятся в центре полотна и выглядят равноценными персонажами. Скрестив ноги, мальчик понуро сидит рядом с собакой, опираясь одной рукой о пол, а второй рукой гладит своего питомца. Собака лежит, уронив голову на передние лапы, настроение хозяина явно передалось ей. Задумчиво склонившись над лежащим псом, мальчик грустит о чем-то, и, похоже, он с трудом сдерживает слезы. Кажется, ему хочется поговорить с собакой и пожаловаться ей на что-то. В раздумьях мальчик рассеянно поглаживает блестящую шерсть на спине своего питомца. В глазах умного животного грусть и сочувствие.
Картина написана неяркими скупыми красками. Темноволосый подросток одет в синюю футболку, серые брюки и сандалии. Большая собака ? черная, за исключением белых «носочков» на лапах. На фоне светло-серой стены выразительно прорисован силуэт склонившегося мальчика, таким способом художник подчеркивает его подавленное настроение. Светло-коричневый пол и мятое красное покрывало, на котором расположились герои, выглядят настолько уныло и буднично, что не привлекают ни малейшего внимания зрителя. Акцент сделан на фигурах героев, на их взаимосвязи. Это не хозяин и его пес, а два друга, и название картины подтверждает такой вывод.
Возможно, у мальчика какие-то неприятности, он чем-то сильно расстроен. Наверное, его четверолапый друг только что выслушал какую-нибудь грустную историю, не зря у него приподнято одно ухо. Помочь или дать полезный совет, собака, конечно, не в силах, но может выслушать и проявить сочувствие. Это иногда бывает важнее всего в трудной ситуации. Скорее всего, через полчаса парнишка в отличном настроении побежит играть в футбол, забыв о своих бедах. Восстановить душевное равновесие ему поможет, конечно же, его четвероногий друг.
Картина вызывает двоякое ощущение. Кроме грусти, пронизывающей фигуры мальчика и собаки, чувствуется надежность, уверенность в том, что у героев произведения все будет в порядке. Они всегда поймут и поддержат друг друга, пес будет верным и преданным товарищем, а мальчик станет заботливо ухаживать за своим питомцем, будет хорошим и ответственным хозяином.
Мастерство живописца вызывает неподдельное восхищение. Нарисованная скупыми, несколько мрачными красками, композиция из двух фигур психологически точно передает множество эмоций ? и грусть, и стремление помочь друг другу, и спокойную уверенность в завтрашнем дне.
В этой работе отлично видна способность художника показывать самую суть отношений, причем не только между людьми, а даже между человеком и животным. В картине нашли свое отражение готовность к взаимовыручке, понимание, преданность, способность поддержать в сложный момент, то есть все, что можно назвать словами «настоящая дружба».
Собака недаром во все времена считалась другом человека, она слушает и понимает своим преданным сердцем, и даже на расстоянии может почувствовать, что ее хозяин попал в беду. Если потребуется, четвероногий друг без раздумий бросится на помощь, даже с риском для своей жизни. А в повседневной жизни собака оживляет однообразные будни и поднимает настроение своим хозяевам.
Существует целый ряд произведений искусства, посвященных верности и преданности собак. Одно из самых достойных мест в этом ряду, несомненно, занимает картина знаменитого художника и тонкого психолога Евгения Николаевича Широкова «Друзья».

3. Сочинение по картине Широкова «Друзья» 7 класс

На столе передо мной лежит репродукция картины Евгения Широкова «Друзья». На ней изображены мальчик и большая черная собака.
Одетый в темно-серую футболку и серые брюки темноволосый мальчишка сидит на полу рядом с лежащим животным. Он гладит рукой спину собаки, задумчиво склонившись над ней. У него грустное лицо, глаза опущены вниз. Видно, что мальчик очень привязан к своей собаке, между ними теплые отношения. Название картины говорит о том, что мальчик и собака дружат и делят невзгоды на двоих.
Картина написана неяркими, темными красками. Они подчеркивают грустное настроение, овладевшее ее героями. Помятый красный плед, на котором расположились мальчик с собакой, и серая стена за ними, выглядят уныло и скучно. Поэтому все внимание зрителя приковано к персонажам картины. Их настроение передано так точно, что можно догадаться об их мыслях. Видно, что мальчику требуется помощь и участие. У собаки понимающий взгляд, но, к сожалению, она ничего не может ответить своему юному хозяину. У нее поднято одно ухо, она внимательно слушает мальчика и всем сердцем желает понять его трудности и поддержать его. Да, такому другу можно доверить все: и про двойку по математике рассказать, и про домашние проблемы. Глядя на умные глаза животного, приходит мысль, что собака переживает из-за того, что ее хозяину плохо, а она не может помочь ему и утешить. Но, даже просто проявив участие, можно очень сильно помочь и принести пользу, иногда это бывает очень важно.
Мне очень сильно понравилась картина, она изображает теплые и дружеские отношения между героями. Мне бы хотелось иметь таких друзей, как они.
Всё для учебы » Сочинения » Сочинение по картине Широкова «Друзья» 7 класс

СОЧИНЕНИЕ 1

Этот
текст для анализа и сочинения представляет собой панегирик профессору
Московского университета Виктору Дмитриевичу Дувакину. Благодарный ученик,
автор данного текста, вспоминает своего учителя.
Думаю, что ключевой вопрос, который, безусловно,
ставит автор, можно сформулировать так: проблема соответствия, или когда не
стыдно за прожитую жизнь.

Фигура
Дувакина складывается для читателя из нескольких ярких, запоминающихся черт.
Во-первых, Дувакин — настоящий профессор: массивный, медлительный, рассеянный; удачи
записных остроумцев «он принимал без видимого огорчения — снисходительно и
добродушно — а то и с откровенным удовольствием», — радуется автор текста.

Больше
всего, отмечает автор, профессор Дувакин любил предвоенное присловье Литмузея,
сочиненное про него: «Дувакин вспомнил то, что забыл, и тут же забыл, что
вспомнил».

И
это не случайно.

Виктор
Дмитриевич Дувакин мог перепутать место рождения студента, но любимого
Маяковского и Своих учеников он помнил и никогда не забывал: «память — это
страсть», — подчеркивает автор. Поэтому полтора десятка неизвестных статей
Маяковского Дувакин изучал так ревностно и, только убедившись в их подлинности,
принял.

Профессор
Дувакин бесконечно предан любимому Маяковскому и бесконечно предан своим
ученикам: «память — это страсть». Эта его «бесконечность» (иначе говоря –
способность оставаться человеком) стала очевидна в феврале 1966, когда
вызванный на суд по делу Синявского — Даниэля в качестве свидетеля профессор
Дувакин рассказывал про любимого Андрюшу (Синявский) так, как сказал бы у себя
дома или на кафедре. «Для этого мрачного места больше подходили другие слова»,
— замечает автор. Профессору хватило духа быть верным себе, он смог не
испугаться, не предать.

Жизнь
и поступки профессора Дувакина открывают перед читателем удивительного
человека: милого, доброго и в то же время твердого в убеждениях и бесконечно,
со всей страстью преданного высшим человеческим ценностям.

Кульминацией
рассказа о профессоре Дувакине становится эпизод о заседании кафедры, когда Дувакина
осудили и потребовали уволить за несоответствие занимаемой должности. Наиболее
полно авторское отношение к нему выражено в словах Зины Новлянской (всё
заседание кафедры студенты томились под дверью): «Для нас вы
соответствуете».

На
окончание университета профессор Дувакин каждому Своему студенту подарил по
книге Маяковского с указанием страницы и строчки; автору текста досталось
«Смотрите на жизнь без оков и шор».

«И
я стараюсь. Правда, когда снимаю очки, почти ничего не вижу», — так
самоиронично заканчивает свой рассказ о человеке, давшем образец
профессиональной страсти и образец человечности, Владимир Владимирович
Радзишевский, литературовед, литературный критик, журналист.

Мне,
к счастью, тоже повезло встречать в жизни таких людей, как профессор Дувакин. И
хотя у меня нет напутственной строчки от них, я часто спрашиваю себя, как бы
поступил в той или иной ситуации человек, ставший для меня ориентиром.

 403 слова

СОЧИНЕНИЕ 2

Текст Владимира Радзишевского – панегирик
профессору Московского университета Виктору Дмитриевичу Дувакину. Благодарный
ученик, автор данного текста, вспоминает своего учителя. Можно сказать, что в
тексте Радзишевского поднимается проблема верности себе, своим принципам, автор ставит вопрос о
том, когда не стыдно за прожитую жизнь.

Комментируя текст, следует привести первый
пример-иллюстрацию, важную для понимания проблемы. Автор восхищается преданностью
любимого профессора своему делу. 

Виктор Дмитриевич Дувакин мог перепутать
место рождения студента, но любимого Маяковского он помнил и никогда не
забывал: «память — это страсть», — подчеркивает автор. Поэтому полтора
десятка неизвестных статей Маяковского Дувакин изучал так ревностно и, только
убедившись в их подлинности, принял. Виктор Дмитриевич всю жизнь занимался
Маяковским – «разбирал строчку за строчкой, отыскивал источники и реалии,
толковал, комментировал...»

Продолжая комментировать текст, нельзя не
привести в качестве второго примера-иллюстрации, важной для понимания
проблемы, эпизод, когда  Профессор Дувакин не предал своего ученика. 
Эта его способность оставаться человеком  стала очевидна в феврале
1966, когда вызванный на суд по делу Синявского — Даниэля в качестве
свидетеля профессор Дувакин рассказывал про любимого Андрюшу (Синявский) так,
как сказал бы у себя дома или на кафедре. «Для этого мрачного места больше
подходили другие слова», — замечает автор. Профессору хватило духа быть верным
себе, он смог не испугаться, не предать.

Эти примеры преданности делу и
верности ученикам с разных сторон показывают мужество и человечность
профессора. Жизнь и поступки профессора Дувакина открывают перед читателем
удивительного человека: милого, доброго и в то же время твердого в убеждениях и
со всей страстью преданного высшим человеческим ценностям.

Наиболее полно авторское отношение к
проблеме верности своим убеждениям и принципам выражено в словах Зины Новлянской.
Когда Дувакина осудили и потребовали уволить за несоответствие занимаемой
должности, всё заседание кафедры студенты томились под дверью. И вот когда
Виктор Дмитриевич вышел, она упрямо замотался головой:  «Для
нас вы соответствуете».

На окончание университета профессор
Дувакин каждому своему студенту подарил по книге Маяковского с указанием
страницы и строчки; автору текста досталось «Смотрите на жизнь без оков
и шор».

«И я стараюсь. 

Правда, когда снимаю очки, почти ничего не
вижу», — так самоиронично заканчивает свой рассказ о человеке, давшем образец
профессиональной страсти и образец человечности, Владимир Владимирович
Радзишевский, литературовед, литературный критик, журналист.

Многим людям в жизни нужен нравственный
камертон. На рубеже 19-20 веков таким нравственным ориентиром был Лев Толстой. 
В 80-90 годы 20 века – академик Дмитрий Сергеевич Лихачев, два
десятилетия ранее – академик Сахаров. Мне, к счастью, тоже повезло
встречать в жизни таких людей, как профессор Дувакин. Я был на лекциях Бибихина,
слушал и продолжаю читать Ольгу Седакову, был знаком со многими
другими прекрасными людьми. Это такая порода людей – с ними воздух чище
и дышится легко и свободно. И хотя у меня нет напутственной строчки от них,
я часто спрашиваю себя, как бы поступил в той или иной ситуации человек,
ставший для меня ориентиром.

 450 слов

ИСХОДНЫЙ
ТЕКСТ

(1)Полжизни Виктор Дмитриевич Дувакин проработал на
филологическом факультете Московского университета. (2)Нам, его последним
дипломникам, он казался в нашу студенческую пору старым—престарым.(3)Ещё бы: он был на похоронах Есенина, дважды
видел Маяковского…

(4)Массивный, медлительный, по—профессорски
рассеянный, Виктор Дмитриевич
никак не мог избежать внимания записных остроумцев. (5)Их удачи
он принимал без видимого огорчения – снисходительно
и добродушно, а то и с откровенным удовольствием. (6)«Уж полночь близится – Дувакина всё нет!..» – пели,
изображая отчаяние, заждавшиеся студенты в университетском капустнике.

(7)«Виктор Ду—, Виктор
Дувакин, где я вас найду?» – импровизировали в
самодеятельной бригаде, объединившей энтузиастов поэзии Маяковского.

(8)Но из обширного фольклора о себе Виктор Дмитриевич больше
всего любил присловье, сочинённое ещё в недрах предвоенного Литмузея: «Дувакин
вспомнил то, что он забыл, и тут же забыл то, что вспомнил».

(9)Первое время его собеседования со мной начинались одним и
тем же загадочным вопросом:

– Вы,
кажется, родом из Козлова?

– (10)Нет,
– отвечаю для краткости, – я из—под Винницы.

(11)Всем было видно, что каждый раз это было ему как
подарок. (12)Его лицо тотчас озарялось счастливой улыбкой, и он с видом
заговорщика смаковал пикантную фразу из арсенала Маяковского: «Как плюются в
Виннице». (13)Память –
это страсть, и Дувакин мог забыть что угодно, только не
строку своего поэта.

(14)При случае Виктор Дмитриевич готов был прорычать что—нибудь из Державина,
выхватить клок у Алексея Константиновича Толстого, спародировать Игоря
Северянина, погудеть Пастернаком… (15)Но Маяковского читал постоянно, с
аппетитом –
как в яблоко вгрызался. (16)Его Дувакин любил безоговорочно
и потому помнил вдоль и поперёк. (17)И только потому, что любил и помнил, им
занимался –
разбирал строчку за строчкой, отыскивал источники и реалии,
толковал, комментировал…

(18)На пятом курсе я принёс Виктору Дмитриевичу полтора
десятка неизвестных
статей Маяковского, подписанных разными псевдонимами.(19)На
полках уже стояли три полных собрания сочинений поэта, и поздняя студенческая
находка выглядела слишком неправдоподобно. (20)Виктор Дмитриевич
вызвал Варвару Аветовну Арутчеву, долгие годы работавшую с
рукописями Маяковского, и они вдвоём, проверяя на прочность, стали терзать
меня так, как потом уже не терзал никто. (21)Когда я позже рассказывал
об этом Рудольфу Дуганову, он хмыкнул: «Ну как же!(22)Дувакин
знает всего Маяковского наизусть. (23)И если соглашается нановые
тексты, то для порядка должен будет их выучить». (24)А тут не стихи, а
проза, и не строчками, а погонными метрами. (25)Через два года нашу общую
публикацию Рудик надписал: «Бесконечному Виктору Дмитриевичу…»

(26)«Бесконечность» Виктора Дмитриевича стала очевидной для
многих в феврале 1966 года, когда судили Андрея Синявского, его бывшего
студента из семинара по Маяковскому. (27)Дувакина вызвали в суд свидетелем. (28)И
он сказал там то, что сказал бы у себя дома, на кафедре или в студенческой
аудитории. (29)Он помнил Андрюшу с первых занятий, когда тот выглядел ещё
классическим гадким утенком. (30)Но время шло, и гадкий утёнок на глазах
превратился в прекрасного белого лебедя… (31)Судья вынужден был остановить
свидетеля. (32)Для этого мрачного места больше подходили другие слова,
которыми, кстати, вовсю осыпали Синявского и Даниэля в газетах: подонки, оборотни, пасквилянты, нравственные уроды, наследники
Смердякова… (33)Если бы Дувакин ими
воспользовался, если бы подтолкнул своего воспитанника за решётку, он выполнил
бы долг советского преподавателя и коллеги по филфаку гордились бы им. (34)А
так на учёном совете они скопом осудили его и потребовали уволить за несоответствие
занимаемой должности. (35)Всё это заседание мы протомились за дверью. (36)Когда
вышел Виктор Дмитриевич, Зина Новлянская упрямо замотала головой: «Для нас вы
соответствуете».

(37)…На окончание университета Виктор Дмитриевич всем нам
подарил по книге Маяковского со своими комментариями, а на титуле каждому указал
его страницу и строчки. (38)Вале Мартыновой досталось:

«Послушайте!
(39)Ведь, если звёзды зажигают – значит – это кому—нибудь нужно?»
(40)Марине: «Деточка, все мы немножко лошади, каждый из нас по—своему лошадь». ( 41)А мне: « Ищите свой корень и свой глагол,
во тьму филологии
влазьте. (42)Смотрите на жизнь без очков и шор».

(43)И я стараюсь. (44)Правда, когда снимаю очки, почти
ничего не вижу.

(По
В.В. Радзишевскому*)

* Владимир Владимирович Радзишевский (род. в 1942 г.) – литературовед, литературный критик,
журналист.

В сочинении-рассуждени­и о ложной дружбе и ложных друзьях можно порассуждать на тему истинной дружбы и предательства. Так же о том, как понять настоящий друг или нет.
Сразу вспомнились слова из песни В.Высоцкого “Если друг оказался вдруг и не друг и не враг, а так…”. Не редко в нашей жизни можно встретить этих самых ложных “друзей”, которые будут с нами лишь тогда, когда нам хорошо. Либо, еще хуже, тех людей, которые претворяются друзьями, чтобы получить что-то от нас, а потом их след простыл. Не даром говорят: “Плохой друг, как тень: в солнечный день беги – не убежишь, в пасмурный день ищи – не сыщешь”. Именно это отличает настоящих друзей от ненастоящих.
Друг познается в беде. Этот принцип поможет нам разобраться в своем окружении и назвать настоящих друзей, отличив их от приятелей, с которыми просто приятно общаться. Настоящий друг всегда поможет и всегда поддержит в беде. Если нет, то такого человека другом не назовешь. Конечно, бывают и такие ситуации, когда сам человек, который называется нашим другом при всем своем желании просто не в состоянии нам помочь, такое тоже случается. Другое дело, когда он не хочет помогать и даже не старается. Поэтому друг – это не просто тот, кто понимает, а еще и тот, кто может делом помочь.

Разделы:
Классное руководство
«Нет ничего драгоценнее друзей; не
теряйте поэтому случая приобретать их, когда
только сможете».
Ф. Гвиччардине, итальянский историк.
Цели:
Показать учащимся, что понятие «дружба» и
взаимоотношения между людьми сохранили свою
значимость, не потеряли глубины чувствования и
восприятия в современном мире.
Привести примеры, олицетворяющие дружбу в
стихах, песнях, прозе, драматургии.
Подготовка:
1. Написать пословицы и поговорки, мудрые
высказывания о дружбе.
2. Распределить роли среди выступающих.
3. Отрепетировать песню «О дружбе».
4. Порекомендовать ученикам, прочитать книги: И. С.
Кон «Дружба», А. Сент-Экзюпери «Маленький принц».
5. Ответить на вопросы анкеты.
СОДЕРЖАНИЕ КЛАССНОГО ЧАСА
Учитель: Ребята, сегодня мы затронем
одну из самых важных, глубоких, жизненно
оправданных тем – тему дружбы. О дружбе слагают
стихи, поют песни, пишут романы, ставят пьесы.
Дружба – это преданность человека человеку.
В дружбе человеческой вечно горит огонек,
который можно назвать духовной готовностью
прийти на помощь другому человеку.
Если ты открыл для себя эти духовные начала
дружбы, ты знаешь подлинное счастье жизни.
Дружба – это общность интересов, убеждений,
устремлений, взаимная симпатия, готовность
оказать помощь другу, разделить с ним неудачу,
поступиться ради него собственным благополучием
или временем.
Известный русский педагог В.А.Сухомлинский
писал: «Умей чувствовать рядом с собой человека,
умей понимать его душу, видеть в его глазах
сложный духовный мир – радость, горе, беду,
несчастье. Думай и чувствуй, как твои поступки
могут отразиться на душевном состоянии другого
человека. Не причиняй своими поступками, своим
поведением боли, оскорбления, беспокойства,
тяжелых переживаний другим людям, умей
поддерживать, помочь, подбодрить человека, у
которого горе. Помни, что такое горе может прийти
и к тебе. Не будь равнодушным. Равнодушие –
одеревенение и окостенение сердца. Равнодушный
– это душевно слепой человек».
Ребята, обратите внимание на плакаты, что
развешаны у нас в классе.
Что на них написано?
– Пословицы, поговорки, высказывания о дружбе.
– Какие еще пословицы и поговорки вы знаете? Кто
из вас может их дополнить?
1. Старый друг лучше новых двух.
2. Был бы друг, будет и досуг.
3. Был бы дружок, найдется и часок.
4. Друзья прямые – братья родные.
5. Верный друг лучше сотни слуг.
6. Не имей сто рублей, а имей сто друзей .
7. Птица сильна крыльями, а человек дружбой.
8. Дерево держится корнями, а человек – друзьями.
9. Хороший друг всегда приходит вовремя.
10. У друга вода лучше, чем мед у врага.
11. Не тот друг, кто потакает, а кто на ум
наставляет.
12. У друзей секретов нет.
13. В дороге и отец сыну товарищ.
14. Друг научит, недруг проучит.
15. Своих друзей наживай и отцовских не забывай.
16. Скажи мне, кто твой друг, и я скажу кто ты.
17. С кем поведешься, от того и наберешься.
18. Приятелей много, а друга нет.
– Прочитайте высказывания о дружбе:
«Непонимание делает из друзей врагов». (Л.
Вейхтвангер)
«Лучший способ сохранить друзей – не предавать
их». (У. Мизнер)
«Настоящий друг с тобой, когда ты не прав. Когда
ты прав – всякий будет с тобой». (М. Твен)
«Трусливый друг страшнее врага, ибо врага
опасаешься, а на друга надеешься». (Л. Толстой)
Учитель: А сейчас я попрошу каждого из
вас дописать незаконченные предложения, а в
конце нашего разговора мы сравним, на сколько
изменилось ваше мнение на этот счет. А может быть,
выяснится, что вы для себя открыли какое-то новое
понимание, взглянули на свои отношения с
друзьями с другой стороны, увидели в этих
отношениях что-то новое.
Друг – это тот, кто…
С другом я часто….
Приятель и друг не совсем одно и то же, так как…
С другом можно…
Я дружу с …. потому, что….
Прослушайте небольшой рассказ:
Было в классе четверо мальчишек, и сидели они в
классе рядом, и на дни рождения друг к другу
ходили, и на поляну, где футбольный мяч гоняли. За
одну команду, естественно. Дежурили по школе
только в один день. Вот только Владимир и Денис
были такими превосходными математиками, что
после очередной победы на олимпиаде в районе
решили их родители в математическую школу
перевести. «Нет, ни за что!» – в один голос
заявили мальчики и остались в обычной школе.
Ради дружбы. Так бы, наверное, до окончания школы
и говорили о них: «Водой не разольешь», если бы не
один случай.
Ранней весной эти четверо мальчишек плыли вниз
по реке. Неожиданно загремел гром, налетел ветер,
и хлынул дождь. Ребята испугались грозы,
быстро подогнали лодку к берегу и убежали в
город. Только один не покинул лодку. Это был Ваня.
Он налег на весла и поплыл по реке вверх. Дождь
хлестал по лицу, ладони вспухли, сильно болели
руки, и темные круги плыли перед глазами.
Мальчику казалось, что он уже никогда не
доберется до пристани, Он напрягал все силы…
Добравшись до пристани, он поставил лодку на
место и крепко привязал ее веревкой.
Лодочник удивленно посмотрел на мальчика и
спросил:
– Ты откуда, хлопец, взялся?
– Сегодня мы брали у вас лодку… Я обещал
вернуть…
Ребята обсуждают прочитанное, высказываю свое
мнение. Отвечают на вопросы?
– Какие черты характера проявил Ваня, чтобы
сдержать слово?
– Как бы вы поступили на его месте?
– Почему мальчики бросили Ваню одного? Можно ли
их назвать «мнимыми друзьями»?
– Как вы понимаете высказывание Льва Толстого:
«Трусливый друг страшнее врага, ибо врага
опасаешься, а на друга надеешься»?
Пятнадцатилетний мальчик, плывший в грозу по
реке, чтобы пригнать лодку к берегу и сдержать
свое слово, безусловно, проявил характер и силу
воли. Конечно, ему было страшно, как и другим
мальчикам; и так же хотелось выпрыгнуть из лодки
и побежать домой, но он уже знал, что в жизни не
всегда приходиться делать то, что хочется. А в
этот день узнал еще одно: друзья бывают и мнимые.
Весь класс исполняет песню В. Высоцкого:
Если друг
оказался вдруг.
И не друг, и не враг,
а – так.…
Если сразу не разберешь,
Плох он или хорош,
Парня в горы тяни –
рискни!
Не бросай одного
его!
Пусть он в связке в одной
с тобой –
Там поймешь кто такой.
Если парень в горах –
не ах,
Если сразу раскис –
и вниз,
Шаг ступил на ледник –
и сник,
Оступился – и в крик,
Значит, рядом с тобой –
чужой,
Ты его не брани –
гони:
Вверх таких не берут,
и тут
Про таких не поют.
Если ж он не скулил,
не ныл,
Пусть он хмур был и зол,
но шел,
А когда ты упал со скал,
Он стонал,
но держал;
Если шел он с тобой,
как в бой,
На вершине стоял,
хмельной,
Значит, как на себя
самого,
Положись на него.
Дружба означает близость и взаимное тяготение
людей друг к другу.
Настоящий друг лучше, чем кто-либо другой, поймет
ваше настроение, ваши переживания, разделит
радость и огорчения, проявит сочувствие. В
трудную минуту поддержит, окажет бескорыстную
помощь.
Дружба всегда предполагает определенные
нравственные принципы – верность, постоянство,
честность. Сама потребность в дружбе возвышает
человека, делает его добрее, щедрее к людям.
Надежный фундамент дружбы – товарищество.
Это благородное чувство. Чувство товарищества
зародилось в глубокой древности, когда людям,
чтобы выжить, преодолеть голод, холод, болезни,
была необходима взаимопомощь. В годы Великой
Отечественной войны особенно высоко ценилось
боевое товарищество, оно во многом
предопределило победу нашего народа над
немецко-фашистскими захватчиками.
Учащиеся читают стихотворение:
Дрались по-геройски, по-русски
Два друга в пехоте морской
Один паренек был калужский,
Другой паренек – костромской!
Они, точно братья, сроднились,
Делили и хлеб, и табак.
И рядом их ленточки вились
В огне непрерывных атак.
В штыки ударяли друг друга –
И смерть отступала сама!
– А ну-ка, дай жизни, Калуга!
– Ходи веселей, Кострома!
Но вот под осколком снаряда
Упал паренек костромской…
– Со мною возиться не надо, –
Он другу промолвил с тоской.
– Я знаю, что больше не встану,
В глазах беспросветная тьма!..
– О смерти задумал ты рано!
Ходи веселей, Кострома!
И бережно поднял он друга,
Но сам застонал и упал.
– А ну-ка… дай жизни, Калуга, –
Товарищ чуть слышно сказал.
Теряя сознанье от боли,
Себя подбодряли дружки,
И тихо по снежному полю
К своим доползли моряки.
Умолкла свинцовая вьюга,
Пропала смертельная мгла…
– А ну-ка, дай жизни, Калуга!
– Ходи веселей Кострома!
Беседа с учащимися по содержанию данного
стихотворения.
– Итак, изменилось ли ваше мнение о дружбе,
товариществе? Что бы вы дополнили в свои
предложения?
Обсуждение «Законов дружбы»:
Не оставляй друга в беде. Быть верным в
дружбе – значит делить с другом не только
радости, но и горе. У друга могут быть ошибки,
трудности, испытания. Если ты видишь, что у друга
беда, иди к нему на помощь. Отвернуться от друга в
тяжелую минуту – значит нравственно подготовить
себя к предательству.
Тебе не безразлично, каков твой друг.
Дружба – нравственное обогащение человека.
Обретая друга, ты умножаешь свои силы,
становишься морально чище, богаче, красивее.
Дружба – это, прежде всего вера в
человека, требовательность к нему. Чем глубже
твоя вера в друга, тем выше должна быть
требовательность.
Дружба и эгоизм несовместимы,
непримиримы. Дружба учит человека отдавать другу
духовные силы, проявлять о нем заботу.
Дружба испытывается в беде и опасности.
Смертельной бедой являться война ты должен быть
духовно готов к этому великому испытанию.
Умей жить, так чтобы тебя с другом
объединяло единство духа, идеалов. Подлинная
дружба предохраняет от эгоизма, учит презирать
корыстолюбие.
Быть требовательным к дружбе – значит
иметь мужество разорвать ее, если друг предает
ее, то во имя чего построена дружба.
Беспринципность опустошает дружбу.
Данные законы учащиеся решают поместить в
уголок класса.
Классный час заканчивается стихотворением:
Другу ты отдать сумей
Все тепло души своей.
Все отдал – богаче стал.
Лишь тот не на год – навсегда богат,
Кто дружбу сохранит, как бесценный клад.
Лишь тот не на год – счастлив навсегда,
Кто дружбу пронесет честно сквозь года.
Используемая литература:
1. Горенштейн В.О., Грабарь-Пассек М.И., Утченко
С.Л. «Цицерон о старости, о дружбе, об
обязанностях».
2. Бескоровайная Л.С. «Настольная книга
классного руководителя».
3. Сгибнева Е.П., Солдатова Т.Б. «Классные
часы» (Серия «Сердце отдаю детям»).
20.06.2010

Тема: «Если друг оказался вдруг
И не друг, и не враг, а – так….»
Форма: классный час
Цели: формирование культуры диалогического взаимодействия на основе литературного произведения.
Задачи:
1) ознакомление с правилами взаимодействия и работы в группе.
2) способствовать развитию речи и формированию умения грамотного аргументирования своего мнения при дискуссионном обсуждении.
3) способствовать воспитанию у учащихся культуры дискуссии и сотрудничества, выдержки и дружелюбия.
Ход мероприятия:
1. Подготовительный этап:
– Детям предложили прочитать рассказы В.А. Осеевой
– далее составить вопросы по понравившимся произведениям
– учитель на основе того литературного материала, который отобрали дети, выбирает два рассказа для инсценирования «Случай» и «Пёрышко»
– распределяются и выучиваются роли для показа сценки перед товарищами.
– учитель раскрывает понятие «дискуссия»
– отличие дискуссии от спора.
2. Постановка проблемы
Сегодня мы с вами проводим классный час на тему:
«Если друг оказался вдруг
И не друг, и не враг, а – так….»
в ходе, которого мы должны с вами ответить на вопрос: что же делать, если рядом с тобой «И не друг, и не враг, а – так….». Как вести себя, чтобы самому не остаться без друзей. А помогут нам в этом рассказы В.А.Осеевой.
Предлагаем вам посмотреть первую сценку «Случай».
3. Основной этап:
Рассказы В. Осеевой для инсценирования.
(материал для дискуссии 3 класс)
Случай.
Действующие лица:
Автор:
Витя:
Коля:
Автор: Мама подарила Коле цветные карандаши. Однажды к Коле пришёл его товарищ Витя.
Витя: Давай рисовать!
Автор: Коля положил на стол коробку с карандашами. Там было только три карандаша: красный, зелёный и синий.

Витя: А где остальные?
Автор: Коля пожал плечами.
Коля: Да я раздал их: коричневый взяла подружка сестры – ей нужно было раскрасить крышу дома; розовый и голубой я подарил одной девочке с нашего двора – она свои потеряла… А чёрный и жёлтый взял у меня Петя – у него как раз таких не хватало…

Витя: Но ведь ты сам остался без карандашей! Разве они тебе не нужны?
Коля: Нет, очень нужны, но все такие случаи, что никак нельзя не дать!

Автор: Витя взял из коробки карандаши, повертел их в руках и сказал:

Витя: Всё равно ты кому-нибудь отдашь, так уж лучше дай мне. У меня ни одного цветного карандаша нет!

Автор: Коля посмотрел на пустую коробку
Коля: Ну, бери… раз уж такой случай…
После просмотра учитель начинает дискуссию, задаёт вопросы:
1. Почему Коля оказался перед пустой коробкой карандашей?
( он её раздал)
2. Кто считает, что Коля поступил правильно, поднимите руку?
( Если мнения разделились, делим на группы)
3. Если мнение одинаковые задаём вопросы:
А кто мог поступить как Коля?
Если мама купила карандаши на последние деньги, а Коля все карандаши раздал, разве правильно он сделал?
4. Далее дети отстаивают два мнения: Коля поступил верно, он настоящий товарищ. Коля поступил не верно, т.к. сам остался без карандашей.
5. Почему Витя взял последние три карандаша у Коли?
( подумал, что Коля их всё равно кому-то отдаст)
6. Кто считает, что Витя настоящий товарищ, понял и поддержал Колю в его стремлении, выручить товарищей?
7. Учитель подводит детей к тому, чтобы они указали две линии поведения для Вити и две для Коли.
Поведение Коли:
– Он мог дать карандаши на время: порисовали –вернули
– Коля раздал и надеялся, что когда ему нужна будет помощь, друзья его выручат.
– Коля не задумывался о возврате карандашей, т.к. считал, что всем карандаши очень нужны.
Поведение Вити:
– Витя подумал о себе, пользуясь безотказностью друга.
– Витя взял карандаши, чтобы потом отдать другу.
Выводы:
– Коля раздал и надеялся, что когда ему нужна будет помощь, друзья его выручат;
– Витя подумал о себе, пользуясь безотказностью друга.
Далее предлагается посмотреть следующую сценку.
Пёрышко.
Действующие лица:
Автор:
Миша:
Федя:
Ребята:
Автор: У Миши было новое перо, а у Феди старое. Когда Миша пошёл к доске, Федя обменял своё перо на Мишино и стал писать новым. Миша это заметил и на переменке спросил.
Миша: Зачем ты взял моё пёрышко?

Федя (кричит): Подумаешь, какая невидаль – пёрышко! Нашёл чем попрекать! Да я тебе таких перьев завтра двадцать принесу.
Миша (сердится): Мне не надо двадцать! А ты не имеешь права так делать!
Автор: Вокруг Миши и Феди собрались ребята.
Федя (кричит): Жалко пёрышка! Для своего же товарища! Эх ты!
Автор: Миша стоял красный и пытался рассказать, как было дело.
Миша (запинаясь и оправдываясь): Да я не давал тебе… Ты сам взял… Ты обменял…
Автор: Но Федя не давал ему говорить. Он размахивал руками и кричал на весь класс.
Федя: Эх ты! Жадина! Да с тобой никто из ребят водиться не будет!

Мальчик: Да отдай ты ему это пёрышко, и дело с концом!
Девочка: Конечно, отдай, раз он такой!
Мальчик: Отдай! Не связывайся!
Девочка: Из-за одного пера крик подымает!
Автор: Миша вспыхнул. На глазах у него показались слёзы. Федя поспешно схватил свою ручку, вытащил из неё Мишино перо и бросил его на парту.
Федя: На, получай! Заплакал! Из-за одного пёрышка!

Автор: Ребята разошлись. Федя тоже ушёл. А Миша всё сидел и плакал.
Учитель задаёт вопросы по данному рассказу:
1.Почему Миша остался в одиночестве?
2. Почему ребята оказались на стороне Феди?
3. Кто, как и Федя считает Мишу жадиной, поднимите руки?
(делим на группы в зависимости от мнения)
4. Почему Миша заплакал?
5. После обсуждения двух мнений:
-Миша- жадина
-Миша плакал от обиды, что не мог доказать свою правоту.
6. Правильно поступил Миша, что потребовал своё пёрышко у Феди?
Выводы:
– Миша не жадина, ему не дали возможность рассказать, как перо оказалось у Феди.
– Федя должен был попросить пёрышко у Миши, а не менять его тайком.
4.Заключительный этап:
Под какой общей темой можно объединить эти два рассказа?
На доске представлены следующие вопросы:
Легко ли быть добрым?
Сам пропадай, а товарища выручай?
Поступай так, как бы ты хотел, чтобы поступили с тобой.
Докажите своё мнение и попробуйте ответить на эти вопросы.
Вывод:
Поступай так, как бы ты хотел, чтобы поступили с тобой.

Пословица: Старый друг лучше новых двух.

Похожие по смыслу пословицы, аналоги:

• Нет друга, так ищи, а нашел, так береги.
• Не изведан — друг, а изведан — два.
• Дружба проверяется временем.
• Своих друзей наживай, а отцовых не теряй.
• Птицы сильны крыльями, а люди —дружбой.

Интерпретация смысла пословицы, значение

Говорят, что дружба проверяется временем и расстоянием. Об этом твердит и пословица. Настоящими друзьями становятся люди, которые пережили вместе много горя и радости, но несмотря ни на что остались верны друг другу. Давние друзья прекрасно знают друг друга, их взаимоотношения четко определены и понятны. Только настоящий, верный друг способен прийти на помощь в любую минуту. Он не будет наносить удары в спину и говорить о человеке за глаза. Хорошие друзья остаются верны друг другу на протяжении долгих лет. Их отношения проверены временем, поэтому легче общаться с человеком, которого давно знаешь.

К старым друзьям человек может обратиться в самых непредвиденных случаях, зная, что ему не откажут в помощи и поддержке. Как известно, друг познается в беде, поэтому дружба с проверенным человеком более предпочтительна. К новым людям в компании необходимо присматриваться, и лишь через некоторое время можно будет понять, насколько они станут близкими и станут ли. При этом друзьями нельзя разбрасываться, ни новыми, ни старыми, ведь неизвестно что ждет человека в жизни. Здесь будет справедливо упомянуть еще одну известную русскую пословицу: Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Пословицу «Старый друг лучше новых двух» употребляют в речи, когда хотят подчеркнуть ценность давней дружбы. Приятелей у человека может быть много, но настоящих друзей не так уж много.

Когда хочется поговорить по душам, поделиться своими переживаниями или наоборот разделить радость мы обращаемся к другу, ведь не все свои секреты мы можем доверить близким людям. Именно поэтому особенно ценны друзья, умеющие хранить тайны.

Настоящая дружба не продается и не покупается, она строится годами, именно поэтому старый друг лучше новых двух, ведь дружба с ним прошла проверку временем и за эти годы настоящий друг не раз доказал свою преданность. Настоящая дружба основывается не только на взаимном доверии, но и умении слушать. Друг это тот, кто не только рассказывает о своих проблемах, это тот, кто всегда готов выслушать ваши проблемы. С близким другом вовсе не обязательно постоянно что – то обсуждать, ведь с ним комфортно даже молчать.

Далеко не каждый может стать настоящим другом. Многие лишь умело притворяются друзьями и используют вас в своих корыстных целях. К сожалению, не всегда удается сразу распознать таких псевдодрузей. Такие люди способны любить только себя, они расчетливы и во всем ищут лишь выгоду.

Берегите друзей, особенно тех, кто прошел с вами через многие тяготы и невзгоды! Потерять преданного друга легко, а вот обрести очень сложно.

Сочинение 2

Найти человека, который подхватит на краю эмоционального обрыва, предложит безвозмездно помочь – непросто. Мы часто оказываемся в окружении «глухих» людей, которые, устремившись колким взором вдаль, проходят мимо прыткой тенью. Кому выговориться? Кому излить душу? Хорошо, когда есть друг.

Безусловно, мы готовы сказать себе: — «Я как-то справлюсь сам, не в первый раз». Но рука все же потянется к телефону, чтобы найти номер человека, к которому неоднократно обращался за помощью, он не раз прибегал к лавке, что во дворе, и часами поддерживал тебя в теплом разговоре. Все бы ничего, если бы сердце не съедала боль, возникшая из-за недоразумения. Когда-то мои неосторожные слова крутым кипятком ошпарили душу моего лучшего друга, он всячески пытался скрыть сырость в глазах, но мне удалось ее увидеть, сердце не дрогнуло, не укорило меня.

Прошло много лет, прежде чем произошла встреча с осознанием, столкновение с горькой ошибкой меня не миновало. Был этап в жизни, когда вообще ничего не ладилось, казалось, что выхода нет. Воспоминания о том, как хорошо было общаться, проводить выходные со своим другом – терзали меня изнутри. Меня посещали мысли ему позвонить, мое сердце горело желанием объясниться, попросить прощения. Но как начать разговор? Что я ему скажу? Он ведь и слушать меня не станет и я его пойму.

Тяжелый груз повис в душе, ношу его годами и нет мне облегчения. За это время в моей жизни появились новые друзья, но я не могу похвастаться этим. Им постоянно не до меня, я чувствую раздражение с их стороны. Вспоминают меня редко, как правило, когда необходима помощь. Но я не обижаюсь, получаю то, чего заслуживаю. Каждый раз я хочу набрать номер моего незаменимого друга, но чувство стыда и страха связывают мне руки, я не могу побороть это. Бессонные ночи пытаются уговорить меня исправить все и восстановить былую дружбу. Я прислушаюсь к ним, встану утром и все же наберу номер. И вот я звоню, в душе волнение, короткие не прозвучали. Мы поговорим, наладим общение и я больше никогда не позволю себе ранить лучшего друга.

Как часто мы сталкиваемся с подобными ситуациями, не дорожим людьми, которые нас любят всей душой, вонзаем раскаленные иглы в их сердца, не просим мгновенно прощения. Полагаем, что если не этот друг будет рядом, то последующие непременно окажутся в нужное время, в нужном месте. А если наоборот? Нередко бывает, что один старый друг на чаше весов перевесит одного нового, двух и более. А все почему? Время указывает на надежность и прочность дружеских отношений. Не стоит размениваться, водить хороводы новых друзей, потому как утратишь проверенного и тоски потом не избежишь.

<glav>Другие темы:</glav>← Язык мой — друг мой↑ ПословицыДело мастера боится → `

Старый друг лучше новых двух

Популярные сочинения

• Сочинение на тему Желания человека

  Ещё с древности люди стремились к высотам в своей жизни. Они мечтали о хорошей жизни, богатстве, славе. С тех самых пор когда человек научился думать, он в то же время начал желать лучшего для себя.

• Сочинение Любовь Раневская в пьесе Вишнёвый сад (образ и характеристика)

  Раневская Любовь Андреевна ─ главная героиня произведения, разорившаяся помещица, обладающая эффектной внешностью и великодушием. Она считается собирательным образом русского дворянства

• Сочинение по произведению Тарас Бульба Гоголя (6, 7 класс)

  Тарас Бульба — это ещё одно творение знаменитого русского писателя 19 века, Николая Васильевича Гоголя. Произведение полностью пропитано духом патриотизма

«Старый друг лучше новых двух«

«Старый конь борозды не испортит«

«Борозда» — канавка на поверхности почвы, проведённая плугом или другим сельскохозяйственным орудием.Смысл: старый человек благодаря своему опыту хорошо сделает то, за что возьмётся, не испортит никакого дела. Говорится, когда за дело наравне с молодыми берётся старый, но опытный, знающий человек. Примеры из литературы: 1) — Старый конь борозды не испортит, — говорили солдаты. — Он (Кутузов) все наши нужды знает, с ним куда хочешь пойдём и нигде не пропадём (Н. Рыленков, «На старой смоленской дороге»); 2) — Недаром говорится «старый конь борозды не испортит». Вот и мы — старухи-колхозницы — себя не хуже молодых показали (А. Михалевич, «Высокие низы»); 3) Косцы не удивились, когда увидели Ивана Васильевича, в своих рядах. — Глядите, глядите, кто сегодня вышел — Берегись, трава! — Тяжеленько будет, кости-то старые, скрипят, небось, как немазаны! — Ничего, старый конь борозды не испортит (В. Солоухин, «Капля росы»); 4) — Старый конь борозды не испортит! У Лукина действительно опыт есть (М. Горденко, «Минное поле»).

«Стерпится, слюбится«

«Стерпится» — смириться, освоиться с чем-либо неприятным, неудобным. «Слюбится» — полюбить друг друга.Смысл: к тому, что тебе не нравится, в конце концов привыкнешь и со временем полюбишь. Говорится в утешение тому, кто вынужден поступать против своего желания, и с уверенностью, что ко всему можно привыкнуть и полюбить (новое место, работу и т. п.). В старые времена чаще всего говорилось об отношениях между мужем и женой, если кто-то из них вступал в брак без любви. Примеры из литературы: 1) — Лиза Муромская мне вовсе не нравится. — После понравится. Стерпится, слюбится (А. Пушкин, «Барышня-крестьянка»); 2) Не всех предлагаемых женихов знала сестра, но её об этом и не спрашивали. Свахи договаривались обо всём с матерью, рассуждавшей по пословице «Стерпится, слюбится» (И. Козлов, «Жизнь в борьбе»); 3) — Я тебя очень любил, после так не получалось, а без любви кой толк в семье? — Очень даже большой толк!— сказала она убеждённо. — Знаете, говорят: стерпится — слюбится. Без семьи, без детей — жизни нет, одно баловство (Ю. Нагибин, «Перекур»).

«Сытый голодного не разумеет«

Смысл: сытый человек не способен понять чувств и ощущений голодного человека. Говорится о том, кто не понимает нужд, неудобств или желаний другого. Пример из литературы: В каждом большом городе, в любом деревенском захолустье нет-нет да и «откроют» ужасную, отвратительную, недостойную человека грязь, нищету, запущенность. «Откроют», оповестят публику через «большие» газеты, поговорят денёк-другой и забудут. Сытый голодного не разумеет… (В. И. Ленин, «Об одном открытии»).

Похожие страницы:

1. Не с деньгами жить, а с добрыми людьми 2. Пар костей не ломит 3. Не плюй в колодец, пригодится воды напиться 4. Дыма без огня не бывает 5. И волки сыты, и овцы целы

На Главную

Используемые источники:

• https://pro-poslovicy.ru/poslovica-staryj-drug-luchshe-novyx-dvux-smysl-znachenie/
• https://supersochinenie.ru/sochineniya/poslovicy/staryj-drug-luchshe-novyh-dvuh
• http://www.kraeved-samara.ru/archives/2660