Во-первых,
приветствую всех новых и старых читателей блога преподавателя английского языка! Во-вторых, сайту anglofeel.ru исполнилось 11 лет, с чем себя и поздравляю)) Ура-ура-ура! И в связи этим мне подумалось, а зачем, собственно, нужен блог преподавателя? Так что, в-третьих, отвечаю на терзающий меня вопрос.
Стало тесно
В какой-то момент мне стало тесно в рамках преподавания. Веду я
себе уроки, с бубном пляшу придумываю задания, активитиз и прочие развлекухи для своих учеников. И все это богатство остается в классе. What
happens in Vegas, stays in Vegas)) Мне стало жалко добра, поэтому все стоящие
придумки я начала выкладывать в блог преподавателя и писать статьи о методике преподавания английского языка. Может, какие-то разработки пригодятся коллегам.
Лень отвечать на те же вопросы
Кроме того, все годы работы преподавателем я слышу
одни и те же вопросы о том, как лучше изучать английский, как эффективнее, как
быстрее. И я, конечно, отвечаю, да не отсохнет язык)). Но если можно
оптимизировать этот процесс, его нужно оптимизировать. Теперь мне проще отправить
вопрошающих в блог преподавателя, где есть ответы на многие
животрепещущие вопросы.
Товар лицом
Ученики, особенно новые, спрашивают и о моей методике. И это
очень разумно, особенно в свете огромного выбора курсов, языковых школ и
репетиторов. Когда меня спрашивают об этом в разговоре, я начинаю нести у меня в голове включается профессионал и начинает
академическую чушь
говорить малопонятными терминами. Я с этим борюсь, в том числе веду блог учителя, в котором стараюсь писать простым языком о сложных вещах. Надеюсь, статьи показывают, в чем моя методика преподавания. И дальше уже ученикам остается самим решить,
подхожу ли я им как преподаватель и нравится ли им мой подход.
Саморазвиваюсь
Другая важная причина писать блог учителя английского — саморазвитие. При написании постов мне приходится обращаться к классическим источникам мудрости, чтобы что-то перепроверить, вспомнить, как называется тот или иной прием или явление в языке. Ведь со временем многое забывается. Так что блог преподавателя не дает мне засохнуть))
Взращиваю самостоятельность
Еще – и это большой секрет – я считаю, что язык можно
выучить самостоятельно, если знать, как. О том, как
можно это сделать, рассказывает блог преподавателя. Работающая методика изучения английского языка есть, как ни крути. Существуют определенные принципы успешного освоения иностранных языков, описанные в психологии, лингвистике и методике.
Зная эти закономерности и имея некоторый опыт обучения на курсах, или с
репетитором, вполне можно наметить себе индивидуальную методику изучения английского языка
и следовать ей. Личные встречи с преподавателем тоже могут входить в план, но
основная часть работы – самостоятельная. Только умоляю, не надо мучить себя
грамматикой и заучиванием списков слов.
Я также выкладываю в блог преподавателя фрагменты уроков и задания, которыми
пользуюсь на своих занятиях. Делаю я это для того, чтобы вы могли вывести из этого какие-то
принципы работы и свой подход — все то, что называется методика изучения английского языка.
Конечно, я не стану говорить, что преподаватель совсем не
нужен и лишать себя работы. Преподаватель нужен! Для живого общения, для
практики всего, что вы освоили; для корректировки курса. Да и, в конце концов,
иногда хочется, чтобы все преподнесли на блюдечке, и не заморачиваться
методиками и планами!
Сделать мир лучше))
Ну и еще одна причина, по которой мне неймется. Я активный
пользователь интернета и современных технологий. И что же я вижу в сети?
Засилье фэшн-, бьюти- и фото-блогов. Это прекрасно, я и сама люблю почитать про
платьица, помадки и тени и полюбоваться картинками. Но иногда создается
впечатление, что все, что интересно людям, это lifestyle, design, fashion и beauty… И тут приходит на помощь блог учителя английского. Мне действительно хочется внести разнообразие и показать, что образование и
изучение языков могут (и должны) быть не менее крутым, модным и полезным
времяпровождением и увлечением.
Итак, зачем я веду блог преподавателя английского:
1.
Для того, чтобы делиться идеями и разработками с
коллегами
2.
Чтобы отвечать на частые вопросы
3.
Чтобы ученикам была понятна моя преподавательская философия
4. Чтобы не дать себе засохнуть — для саморазвития
4.
Для того, чтобы ученики разобрались, что такое методика изучения английского языка и могли самостоятельно, грамотно и с максимальной отдачей изучать
английский.
5.
Для популяризации интеллектуальных хобби
Дисклеймер (disclaimer)
про стиль написания
Так как я — профессиональный преподаватель, знакомый с методическими,
лингвистическими и психологическими концепциями и терминами, я не могу их НЕ использовать в своих статьях для обоснования всех своих придумок. Однако я
стараюсь писать простым языком и объяснять все мудреные слова. Это раз.
Я очень не люблю академичность ради академичности. Меня очень веселит излишняя выспренность научной лексики и ее отдаленность
от жизни. Так что я пишу своим слогом — таким, каким разговариваю с друзьями, и
иногда позволяю себе всякие вольности, вроде зачеркивания фраз и
смайликов)). Это два.
Автор: Дарья Масловская
Использование игровых технологий на уроках английского языка
Последние годы свидетельствуют о значительном повышении интереса к английскому языку. Он признан языком профессионального общения в разных сферах деятельности. Самой главной задачей преподавателя является повышение мотивации к изучению английского языка.
Активизации учебного процесса, стимуляции познавательной деятельности способствует внедрение в процесс обучения, наряду с традиционными занятиями, игровых технологий.
Игра всегда предполагает определенное напряжение эмоциональных и умственных сил, а также умение принятия решения: как поступить, что сказать, как выиграть?
Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих.Положительным является и тот факт, что игровой метод таит в себе богатые обучающие возможности. Значение игры невозможно исчерпать и оценить развлекательно-рекреативными возможностями. В том и состоит ее феномен, что, являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде.
Особенностью игрового метода является то, что в игре все равны. Она посильна практически каждому ученику, даже тому, который не имеет достаточно прочных знаний в языке. Более того, слабый по языковой подготовке ученик может стать первым в игре: находчивость и сообразительность здесь оказываются порой более важными, чем знания в предмете. Незаметно усваивается языковой материал, а вместе с этим возникает чувство удовлетворения, ученик уже может говорить наравне со всеми.
Использование игровых технологий способствует выполнению важных методических задач, таких как:
1) Создание психологической готовности учащихся к речевому общению;
2) Обеспечение естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала;
3) Тренировку учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи вообще.
Классификация игр.
Существуют различные подходы к классификации игр на занятиях иностранного языка. Все существующие классификации очень условны.
Многие методисты подразделяют учебные игры на:
- Языковые (отработка языкового материала на уровне грамматики и лексики)
- Интересные игр, направленные на запоминание лексики.
1.«Найди пару»
2. «Змейка»
3. «Почти антонимы»
4. «Опиши картинку»
5. «Кто есть кто»
6. Упражнения по транскрипции
7. Ребусы
8. Мини сочинение
9. «Найди ошибку»
10. Определи слова по двум буквам
11. Найди начало и конец слова
12. Чайнворд
13. Составь предложения по таблице
14. Заполни пропуски
15. Кроссворд
- Коммуникативные (ролевые игры на заданную тему)
Например, игра «Покупки»
На первых партах располагаются отделы продуктового магазина. Каждый ряд получает задание купить все продукты к обеду, завтраку и ужину. Затем представитель каждого ряда делает покупку. Побеждает тот, кто покупает все необходимое.
Игровая деятельность в процессе обучения выполняет следующие функции:
1. Обучающая функция заключается в развитии памяти, внимания, восприятии информации, развитии внеучебных умений и навыков.
2. Воспитательная функция заключается в воспитании такого качества как внимательное, гуманное отношение к партнеру по игре; Учащимся вводятся фразы- клише речевого этикета для импровизации речевого общения друг к другу на иностранном языке, что помогает воспитанию такого качества, как вежливость.
3. Развлекательная функция состоит в создании благоприятной атмосферы на уроке, превращение урока в интересное и необычное событие, увлекательное приключение, а пророй и в сказочный мир.
4. Коммуникативная функция заключается в создании атмосферы иноязычного общения, объединении коллектива учащихся, установление новых эмоционально-коммуникативных отношений, основанных на взаимодействии на иностранном языке.
5. Релаксационная функция- снятие эмоционального напряжения, вызванного нагрузкой на нервную систему при интенсивном обучении иностранному языку.
6. Психологическая функция- состоит в формировании навыков подготовки своего физиологического состояния для более эффективной деятельности.
7. Развивающая функция направлена на гармоничное развитие личностных качеств для активизации резервных возможностей личности.
Огромное значение при организации игры в любой учебной аудитории имеет позиция самого преподавателя. Важно быть 100% уверенным в ее полезности , необходимо продумать все необходимые детали ее подготовки, а также уверенно управлять ею. Простота и сложность организации и проведения игры зависит от типа игры, и от аудитории, и от характера взаимоотношений учащихся между собой и учителем, т.е. от многих факторов. При этом очевидно, что игры на уроке способны смоделировать реальное речевое общение, что так важно для коммуникативной методики.
Игры на уроке иностранного языка могут быть очень полезны, но они должны учитывать целый ряд требований:
- Быть экономными по времени и направленными на решение определенных учебных задач;
- Быть «управляемыми»; не сбивать заданный ритм учебной работы на уроке и не допускать ситуации, когда игра выходит из-под контроля и срывает все занятие;
- Снимать напряжение урока и стимулировать активность учащихся;
- Оставлять учебный эффект на втором, часто неосознанном плане, а на первом, видимом месте всегда реализовывать игровой момент;
- Не оставлять ни одного ученика пассивным или равнодушным;
Итак, можно сказать, что обучающие игры (лексические, грамматические, ролевые) являются сильным мотивирующим фактором в процессе обучения иностранному языку. Игра способствует закреплению языковых явлений в памяти, поддержанию интереса и активности учащихся, возникновению желания у учащихся общаться на иностранном языке.
Игры помогают учителю оживить урок, внести естественность в учебное общение на изучаемом иностранном языке, облегчить процесс усвоения языкового материала, сделать учебный труд интересным.
Учиться писать личное письмо дети начинают уже в 5 классе средней школы. Темы обычно стандартные. Вот небольшая подборка тем и заданий. Также прилагается набор стандартных фраз и шаблон личного письма для 5 -6 класса. Объем вашего письма должен составлять 60-80 слов.
Личное письмо 5 — 6 класс
Содержание:
- Шаблон письма.
- Образец письма.
- Личное письмо 5-6 класс. Темы.
* * *
1. Шаблон личного письма на английском языке 5-6 класс
Фразы — клише 5 класс (с переводом)
- It was nice to hear from you! — Приятно от тебя услышать!
- In your letter you ask me about … — В своем письме ты спрашиваешь меня о …
- Well, … — Ну, …(это слово придает письму разговорный стиль)
- You know, … — Знаешь ли, …(это выражение придает письму разговорный стиль)
- By the way, … — Кстати, … (это вводное слово придает письму разговорный стиль)
- Write back soon! — Пиши!
- Lots of love, — С любовью,
* * *
Личное письмо 5 — 6 класс (образец, пример)
Правила написания личного письма могут незначительно меняться. Согласно мнению одного учителя, в настоящее время обращение пишется «без красной строки».
* * *
Личное письмо. Темы 5 — 6 класс
Итак, напишите ответ Бену, используя фразы и шаблон личного письма. Объем вашего письма должен составлять 60-80 слов.
Предлагаются следующие темы:
- Summer Holidays
- My School
- My Family
- My Pet
- My School Friends
- Books
- Travelling. London
- My Best Friend
- Favourite Animals
- My Day
- School Trips
- Birthday Party
- Helping about the house
- Hobbies
- My Room
1. Тема «Summer Holiday»
Личное письмо другу по теме «Как я провел каникулы» (5 класс)
Задание. Прочитай отрывок из письма Бена, твоего друга из Англии. Напиши ему ответное письмо.
… Summer holidays are over and I am back to school. I spent a wonderful time in the country. I have a lot of friends there. We swam, rode our bikes, played games. But now I am happy to see my teachers and friends. And what about you? How did you spend your summer holidays? Did you miss your classmates? Do you like to come back to school?
…
Yours,
Ben
* * *
2. Тема «My School»
Личное письмо другу по теме «Школа» (5 класс)
Задание. Прочитай отрывок из письма Бена, твоего друга из Англии. Напиши ему ответное письмо.
… Holidays are over and I am back to school. I am happy to see my teachers and friends. You know, I have some new subjects this year. It is Science and Information Technology. I find Science very interesting. And what about you? Do you like going to school? What new subjects do you have this year? Do you wear a uniform?
…
Yours,
Ben
* * *
3. Тема «My Family»
Личное письмо другу по теме «Моя семья» (5 класс)
Задание. Прочитай отрывок из письма Бена, твоего друга из Англии. Напиши ему ответное письмо.
… I have a very friendly family. There are 5 of us: father, mother, my grandparents and me. We live together. In the evenings we have our supper together. We talk and ask each other questions about the day. Sometimes we watch TV or go for a walk. And what about you? What is your family like? Who is your favourite relative? How do you spend time together?
…
Yours,
Ben
* * *
4. Тема «My Pet»
Личное письмо другу по теме «Мое домашнее животное» (5 класс)
Задание. Прочитай отрывок из письма Бена, твоего друга из Англии. Напиши ему ответное письмо.
… I have got a lot of pets. In my house there are three cats, a dog, two hamsters and a parrot. I love them all and I am very happy when I play with them. My mum helps me to feed them.
…
Have you got any pets? What pet would you like to have? Do you love animals?
…
Yours,
Ben
* * *
5. Тема «My School Friends»
Личное письмо другу по теме «Мои школьные друзья» (5 класс)
Задание. Прочитай отрывок из письма Бена, твоего друга из Англии. Напиши ему ответное письмо.
… A week ago I changed my school. It is not easy to have new classmates and teachers. Now I don’t have friends because I am too shy. Do you have friends at school this year? What are they like? Do you spend your free time together? What do you do?
…
Yours,
Ben
* * *
6. Тема «Books. Favourite Writer»
Личное письмо другу по теме «Книги. Любимый писатель» (5 класс)
Задание. Прочитай отрывок из письма Бена, твоего друга из Англии. Напиши ему ответное письмо.
… My friends like to play computer games. But I think it is better to read a good book. Do you like reading books? Who is your favourite writer? Do you like adventure stories?
…
Yours,
Ben
* * *
7. Тема «Travelling. London»
Личное письмо другу по теме «Путешествия. Лондон» (5 -6 класс)
Задание. Прочитай отрывок из письма Бена, твоего друга из Англии. Напиши ему ответное письмо.
… Summer is coming. And my family are making plans where to go during the holidays. I want to go to Russia. I study Russian at school and know a lot about this country. …What country would you like to visit? Why? What places of interest would you like to see?
…
Best wishes,
Ben
* * *
8. Тема «My Best Friend»
Личное письмо по теме «Мой лучший друг» (5-6 класс)
Задание. Прочитай отрывок из письма Бена, твоего друга из Англии. Напиши ему ответное письмо.
… I haven’t got many friends. But I have a close friend. His name is Tom.
… Do you have a close friend? What does your friend look like? When did you make friends?
…
Best wishes,
Ben
* * *
9. Тема «My Favourite Animals»
Личное письмо по теме «Мое любимое животное» (5-6 класс)
Задание. Прочитай отрывок из письма Бена, твоего друга из Англии. Напиши ему ответное письмо.
…
Last month I went to the Zoo. There is a large Zoo in my city. I like to go there
because I like to watch monkeys running and jumping. They are so funny!
Is there a Zoo in your city? Do you often visit it? What are your favourite animals
there?
Best wishes,
Ben
* * *
10. Тема «My Day»
Личное письмо по теме «Мой день» (5-6 класс)
Задание. Прочитай отрывок из письма Бена, твоего друга из Англии. Напиши ему ответное письмо.
…
I like weekends very much. I get up at nine o’clock, dress quickly and have breakfast. I usually have tea and a sandwich with cheese for breakfast. After breakfast I go for a walk with my friends. We often go to the cinema. Sometimes we go to the park. …And what about you? Do you like weekends, too? Why? What do you like doing most of all? What is your usual day like?
Best wishes,
Ben
* * *
11. Тема «School Trips. Russia»
Личное письмо по теме «Школьная экскурсия» (5-6 класс)
Задание. Прочитай отрывок из письма твоего друга, который живет в другом городе. Напиши ему ответное письмо.
…
I like school trips very much. We don’t have lessons on school trips but we learn interesting things, take photos and have a great time. Sometimes we go to visit other towns …And what about you? Do you go on school trips, too? What place (a city, a town, a village) did you visit last? What did you do and why did you like it?
Best wishes,
Ben
Список английских слов по теме: «School Trips» СКОРО
* * *
12. Тема «Birthday Party»
Личное письмо по теме «Мой день рождения» (5-6 класс)
Задание. Прочитай отрывок из письма твоего друга, который живет в другом городе. Напиши ему ответное письмо.
…Next week I am going to have a birthday party. Usually I invite my friends home or we go to Mac Donald’s but this time I want to organise something special. What is your advice? Do you think that going to the aquapark would be a good idea? How do you usually spend your great day?
…
Yours,
Ben
* * *
13. Тема «Helping about the Нouse»
Личное письмо по теме «Как я помогаю по дому» (5-6 класс)
Задание. Прочитай отрывок из письма твоего друга, который живет в другом городе. Напиши ему ответное письмо.
… We usually have a good time at the weekend and walk in the park together. But in the evening I help my parents about the house… And what about you?
…How often do you help your parents about the house? What housework do you do round the house? What don’t you like to do and why?
…
Yours,
Ben
* * *
14. Тема «Hobbies»
Личное письмо по теме «Свободное время. Хобби (5-6 класс)
Задание. Прочитай отрывок из письма твоего друга, который живет в другом городе. Напиши ему ответное письмо.
…My dad bought me a laptop yesterday. It’s cool! Now I can play computer games everywhere! But it drives my mum crazy. She says that all computer shooting games are stupid.
What do you do in your free time? Do you like or dislike computer games and why? What do you use computers for?…
Best wishes,
Ben
* * *
15. Тема «My Place»
Личное письмо другу по теме «Мой дом» (5 класс)
Задание. Прочитай отрывок из письма Бена, твоего друга из Англии. Напиши ему ответное письмо.
… Last month we moved (переехали) into a new flat. It is big and light. And guess what! Now I have got my own room. I am so happy. And what about you? What is your flat like? Do you have your own room? What is your favourite place?
…
Yours,
Ben
Все лучшее — подписчикам!
Скидки, закрытые посты и многое другое
Подпишитесь и получите книгу
«Продвинутый английский» бесплатно!
Вход / Регистрация
Во-первых,
приветствую всех новых и старых читателей блога преподавателя английского языка! Во-вторых, сайту anglofeel.ru исполнилось 11 лет, с чем себя и поздравляю)) Ура-ура-ура! И в связи этим мне подумалось, а зачем, собственно, нужен блог преподавателя? Так что, в-третьих, отвечаю на терзающий меня вопрос.
Стало тесно
В какой-то момент мне стало тесно в рамках преподавания. Веду я
себе уроки, с бубном пляшу придумываю задания, активитиз и прочие развлекухи для своих учеников. И все это богатство остается в классе. What
happens in Vegas, stays in Vegas)) Мне стало жалко добра, поэтому все стоящие
придумки я начала выкладывать в блог преподавателя и писать статьи о методике преподавания английского языка. Может, какие-то разработки пригодятся коллегам.
Читать далее »
UPD. Четвертый поток курса «Лексический подход» пройдет с 18 ноября по 26 декабря 2021. Записаться на курс можно здесь.
Мы уже вроде бы смирились с мыслью о том, что язык это не
грамматика, а лексика. Что говорим мы не словами, а фразами. Что слова
сочетаются определенным образом.
Но как теперь применить всё это к преподаванию языка?
5-7 лет назад, когда я начинала использовать лексический
подход, всё было ограничено лексикой, vocabulary. За это время выяснилось, что
идею словосочетаний можно применить ко ВСЕМ аспектам языка – vocabulary,
grammar, listening, reading, speaking, writing и даже pronunciation.
Когда смотришь через призму лексики на ВСЁ (а не только
vocabulary), видишь совсем другую картину. Это 3D, точнее 7D эффект. Это полное
погружение и большая картина, где все связано со всем.
Знание сочетаемости слов вообще и знание collocations и
chunks помогает, помимо прочего:
- слышать лучше и
больше (listening)
- читать быстрее и
эффективнее (reading)
- говорить и писать
более естественно и бегло (speaking и writing)
- использовать более
живую грамматику и меньше о ней думать, а часто и вовсе «избавиться» от
грамматики as we know it (grammar)
И когда начинаешь думать об этом, неизбежно меняешь многие
свои привычные подходы и видишь совершенно другие результаты у своих учеников.
Всё, что мне есть сказать на эту тему на данный момент,
будет в четвертом потоке курса «Лексический подход» с 18 ноября по 26 декабря 2021.
Читать далее »
UPD. 4 поток курса «Творец словосочетаний» пройдет с 20 октября по 7 ноября 2021. Записаться на курс можно в конце поста.
Это последнее,
о чем мы думаем во время общения. Правила и грамматические конструкции. Всё же
по большей части мы говорим, почти не задумываясь и, что самое важное, фразами.
В любом языке.
— Разве было бы не здорово, если…? / Wouldn’t it be great if…?
— Ты только послушай / Just listen to this!
— Не туда попали / Wrong number
То есть, язык –
это, скорее, лексика, чем грамматика. Даже там, где грамматика есть, мы в
первую очередь видим готовые фразы. Мы можем что-то комбинировать и заменять,
но говорим мы фразами. Не словами.
Так осваивают
языки дети и люди, изучающие языки в среде. Постоянно слыша их вокруг,
впитывают и хватают на лету готовые фразы. Английский можно изучать и
преподавать так же. Разве это не мечта всех изучающих?
Нет, грамматику
не запретили, но просто вспомните опыт изучения грамматики – свой, если вы
ученик, и ваших учеников, если вы преподаватель. Сильно помогают все эти
бесконечные «подтягивания грамматики» свободно и естественно говорить на
английском? А грамматики на самом деле в словосочетаниях много.
А
словосочетания? Вот почему:
- сейчас
позавтракаемпо-бегломупо-быстрому и пойдем
тяжелыйсильный
дождь
- have a
fastquick breakfast
strongheavy rain
Почему?
Нипочему. Так слова сочетаются, а эдак — нет. Смиритесь))
В общем, guys,
будем разбираться во всём этом в четвертом потоке курса «Творец словосочетаний» с 20 октября по 7 ноября 2021.
Курс о том, как бракосочетаются слова в английском языке, и какой тайной
жизнью живут чанки.
Из нововведений четвертого потока:
- будет один единственный тариф — с обратной связью от кураторов и от меня — потому что без практики и без обратной связи любое обучение чуть менее, чем бесполезно
- у нас будет отдельный фокус на том, как нюансы словосочетаний и сам язык влияют на методику обучения (но полноценно и подробно методику мы будем обсуждать в курсе «Лексический подход»)
Читать далее »
Начала все-таки
книгу писать. Собирать все самое основное про словосочетания и лексический подход. В рамках
очередного челленджа «100 дней до Нового года». Мы с коллегами уже проводили подобный – вещь!
Буду иногда
главы выборочно публиковать. Сегодня – одна из. За нее проголосовали подписчики
в инстаграме.
Итак, here
goes…
Читать далее »
За последние 3 года у меня было 6
одинаковых групп. Ну, как одинаковых…
Все эти группы – преподавательские, то
есть все мои ученики – преподы английского. Параллельные группы начинали в одно
время, с одного уровня и, соответственно, шли по одному учебнику.
А вот дальше уже было много различий.
Читать далее »
Обновлено
Преподаватель иностранного языка — это специалист, обучающий студентов или школьников иностранному языку. Кстати, в 2021 году центр профориентации ПрофГид разработал точный тест на профориентацию. Он сам расскажет вам, какие профессии вам подходят, даст заключение о вашем типе личности и интеллекте.
Читайте также:
Особенности профессии
Профессия преподавателя иностранного языка интересна тем, что преподаватель находится в эпицентре разных проявлений культуры, а его работа – на стыке самых разнообразных знаний, так как помимо самого языка необходимо знать огромное количество вещей и явлений, которые обычно на этом языке обсуждаются. Изучение языка состоит из двух больших направлений: обучение правилам (общее) и освоение лексики, выражений, идиом (частное). Практически невозможно изучить структуру языка «вообще», так как по сути это всегда оказывается структура, примененная к конкретным темам, на которые мы говорим, о которых пишем, слышим или читаем. По этой причине преподаватель иностранного языка должен разбираться в истории, географии, политике, социологии, психологии, бизнесе, путешествиях, спорте, способах приготовления пищи, в медицине, моде, музыке, кино, литературе, искусстве, а зачастую и в самых разнообразных науках, финансовых операциях и юридических процессах, и все это для того, чтобы обучать своих студентов общаться на необходимые им в жизни и профессиональной деятельности темы, количество которых практически неисчислимо.
Особым пунктом в данной профессии является ознакомление студентов с культурой страны изучаемого языка. Связано это с тем, что без знания культуры подчас не может быть эффективной коммуникации. Ведь зачастую иностранцы не могут понять друг друга или договориться не потому, что не знают слов или грамматики, а лишь потому, что выражают свои мысли и в целом ведут себя неприемлемо и странно для собеседника, являющегося представителем другой нации. Кроме того, не зная традиций страны, сложно бывает понять оттенки самого языка в процессе обучения.
Читайте также:
Удобно в профессии преподавателя иностранного языка то, что его занятость может быть и полной, и частичной, а при работе частным преподавателем или репетитором данный специалист может иметь гибкий график работы. Оплата труда практически всегда почасовая, то есть зарплата вычисляется из количества отработанных за месяц часов. Но также стоит отметить, что его работа не заканчивается вместе с уроком или рабочим днем. Существует иллюзия, что преподаватели работают мало и отпуск у них длинный, на самом же деле за часами, проведенными в аудитории, стоит чуть ли не такое же количество часов, проведенных в подготовке к занятиям, поиске новых решений наилучшей подачи материала, в проверке домашних заданий, оценке и написании комментариев к ним. К этому надо быть готовым, выбирая данную профессию.
Обучение на преподавателя иностранного языка
Рабочее место
Преподаватель иностранного языка может работать в лингвистических школах, центрах, в институтах среднего профессионального и высшего образования, в разнообразных фирмах, где проводится корпоративное обучение сотрудников. Кроме того, он может работать как репетитор и как частный преподаватель, что может предполагать работу дома, работу посредством Skype либо выезды к ученикам.
Оплата труда
Важные качества
Очень важно отметить, что данный специалист работает с людьми, что требует от него определенных черт характера, таких как доброжелательность, терпение, коммуникабельность, вежливость, чуткость, тактичность. Для эффективной и интересной подачи материала преподавателю необходима также креативность и умение мотивировать людей. Для хорошего владения своим предметом (иностранным языком) пригодятся усидчивость, внимание к мельчайшим деталям, хорошая память, чувство языка, стиля и ситуации общения.
Читайте также:
Знания и навыки
Конечно, для преподавателя иностранного языка важно владеть своим предметом на самом высоком уровне, но, тем не менее, самое главное для него – это не столько знание языков, сколько умение их преподавать. Талантливый лингвист может не уметь передать свои знания, в то время как талантливый преподаватель, часто не владея иностранным языком в совершенстве, может действительно помочь людям научиться говорить, читать, писать и понимать иностранную речь на слух. Поэтому преподавателю иностранных языков надо знать методику их преподавания, иметь знания в области психологии, чтобы выбирать правильный подход к каждому ученику. И, конечно, как уже отмечалось выше, преподаватель иностранного языка должен обладать широким кругозором и знать культуру той страны, язык которой он преподает.
Сейчас по всему миру применяют коммуникативный способ преподавания английского языка. Потому что очень часто, студент может знать всю грамматику на зубок, но не способен вести диалог или устно сформулировать свои мысли. Конечно, есть и множество других методик преподавания, и их необходимо комбинировать и практиковать. Но этим методикам преподаватель обязан обучиться. Именно с этой целью учителя английского языка проходят курс TEFL/TESOL, и получают сертификат, который подтвердит их квалификацию. Такой сертификат является обязательным требованием у многих работодателей. Курс можно пройти онлайн в британском центре, а приобрести со скидкой в 500 рублей по промо коду profguide.io можно на этом проверенном сайте https://tefl-tesol-certificate.com/.
Читайте также:
