Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Как изменится зарплата младшего воспитателя с 1 сентября 2021 года». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.
В 2020г в Минпросвещения заявили, что с 2021 года учителя будут получать фиксированную минимальную заработную плату. Как обещал Виктор Басюк, до конца 2020 года будет определена стимулирующая выплата и минимальная зарплата, меньше которой учителю платить не будут. Также каждый учитель будет знать, за какие заслуги он получает свои выплаты. Нормативы по заработной плате учителям и воспитателям в детских садах должны быть введены уже в 2021 году.
В октябре 2020 года, с 1 января 2021 года, с 1 апреля 2021 года (согласно итогам первого квартала 2021 года) запланировано поэтапное повышение заработной платы работникам бюджетной сферы: учителям, воспитателям, врачам, госслужащим.
С 2021 года в России заработала новая система начисления зарплаты бюджетникам. Она включает в себя базовую ставку и тарифную сетку из 18 разрядов. Вне зависимости от региона страны сотрудники будут получать одинаковую зарплату, поскольку требования к системам оплаты труда в тех или иных отраслях теперь устанавливают не региональные власти, а Кабмин.
Теперь зарплата бюджетного работника будет складываться из составляющих:
— основной оклад;
— индивидуальная премия (минимум 5%);
— доплата за вредность и работу в выходные дни;
— надбавка за ученую степень, звание, длительный стаж (рассчитывается, исходя из индивидуальных критериев, 10-30%);
— иные дополнительные платежи (если есть).
Общая сумма доплат может достигать 60% от оклада, а в ряде случаев – до 100% от оклада и более.
Размер вознаграждения будет зависеть от множества критериев: категория и/или квалификация специалиста, должность, размер ставки (1 или 0,5), условия труда (в районах Крайнего Севера, в сельской местности и т. п.).
Размер финансирования школ в разных регионах РФ сильно отличается, поэтому мы можем наблюдать, что уровень зарплат учителей отличается по субъектам.
Так, больше чем в других регионах получают московские педагоги. В среднем, размер их заработной платы составляет около 51,6 тыс. рублей. В Екатеринбурге средняя зарплата педагога равна 29,8 тыс. рублей. В Казани это — 29-30 тыс. рублей, в Перми зарабатывают чуть меньше — 27,5 тыс., в Омске наблюдаем понижение — 26,9 тыс. рублей. Иркутские учителя в среднем получают 26,5 тыс. рублей, в Красноярске — 26,5 тыс., в Краснодаре на руки выдают порядка 25,9 тыс. рублей. Хуже всего обстоят дела у учителей Воронежа, которым платят порядка 21,7 тыс. рублей, затем Новосибирска —21,1 тыс. и на третьем месте Волгоград с зарплатой — 20,6 тыс. рублей.
Ввиду вышеперечисленных проблем вопрос с увеличением размера заработной платы учителей в 2021 в России как никогда актуален.
Список профессий педагогических работников: воспитатель, учитель, воспитатель детского сада (дошкольный воспитатель), преподаватель, дефектолог, коррекционный педагог, логопед, мастер производственного обучения (мастер ПО), методист — педагог, нейропсихолог, олигофренопедагог, педагог-психолог, педагог дополнительного образования, психолог, социальный педагог, сурдопедагог, тифлопедагог, тьютор, учитель начальных классов, фонопедагог, педагог-библиотекарь.
Список должностей учебно-вспомогательного персонала: секретарь учебной части, старший дежурный по режиму, дежурный по режиму, диспетчер образовательного учреждения, лаборант, вожатый, младший воспитатель, помощник воспитателя.
Какая надбавка ждет воспитателей ДОУ в сентябре 2021 года
В теории – всех, но практика не всегда совпадает с теорией.
Индексация зарплаты на уровень инфляции
В 2021 году повысить зарплату работникам обязаны все работодатели на основании Трудового кодекса. Работодатель обязан индексировать зарплату соответственно росту потребительских цен (ст. 134 ТК РФ).
В 2020 году, согласно информации Росстата, индекс потребительских цен составил 4,9%. Соответственно, это и есть минимальный процент повышения зарплаты в 2021 году.
Если организация или индивидуальный бизнесмен не обеспечивает повышение заработной платы, то сотрудник согласно ст. 353 ТК РФ вправе подать жалобу в контролирующие органы.
« Сам порядок индексации законодательно не установлен, законодательство устанавливает лишь обязанность работодателя ее осуществлять», — уточняет агентству «Прайм» руководитель HR службы юридической группы «Яковлев и Партнеры» Светлана Краснянская.
Требование о повышении оплаты труда касается и тех работодателей, у которых сотрудники получают зарплату в зависимости от величины МРОТ.
С января 2021 года федеральный МРОТ составил 12 792 рубля.
Согласно ст. 133 ТК РФ, работодатель не может платить сотрудникам, работающим на условиях полного дня, зарплату ниже МРОТ (ст. 133 ТК РФ).
В регионах устанавливается также местный уровень МРОТ.
- Заработная плата воспитателей детских дошкольных учреждений — одна из самых низких в бюджетной сфере.
- В 2021 году планируется произвести пересмотр тарифных коэффициентов, что будет способствовать увеличению оклада.
- В бюджете Федерации заложены средства на повышение зарплаты воспитателям на 6,8%.
В бюджетных организациях индексация — явление само собой разумеющееся. Зарплата ежегодно подрастает на уровень инфляции. Бывает, что прибавка выходит и больше.
— Что касается коммерческих организаций, то здесь всё-таки стоит руководствоваться локальными нормативами и уставом конкретно взятой компании. Во-первых, процесс индексации происходит не всегда непосредственно с 1 февраля. Зачастую зарплату повышают до конца первого квартала текущего года, и это нормальная практика. Во-вторых, в нынешних экономических условиях позволить себе даже пятипроцентную прибавку для каждого сотрудника могут далеко не все компании, — говорит Павел Уткин.
По его мнению, это чревато уводом зарплатного фонда в тень и новым витком перехода в серую бухгалтерию. Поэтому маловероятно, что все 100% предприятий, особенно коммерческих, в обязательном порядке поднимут зарплату сотрудникам. Но в следующем году, считает юрист, за этим могут очень пристально следить и Роструд, и ФНС.
Каждый год в феврале-марте правительство проводит индексацию зарплат бюджетников, чтобы она обгоняла темпы инфляции. В прошлом году из-за коронавируса индексацию перенесли на октябрь и увеличили зарплаты всего на 3 процента, что было ниже инфляции.
В этом году зарплату проиндексируют на 6,8 процентов, в следующие два года также обещают индексировать выше темпа инфляции. Получается, что педагог получающий МРОТ, то есть 12 792 рублей, будет получать в этом году на 6,8 процентов выше, то есть на 869 рублей больше, 13 661 рубль.
Воспитатели детских садов в России включены в перечень бюджетников, которые попадают под майские указы 2012 и 2021 годов. Это означает, что, во-первых, государство отчиталось о том, что их зарплаты соответствуют средним по региону проживания, а во-вторых, что на этом уровне они будут поддерживаться за счет ежегодной индексации.
Заработная плата в детском садике состоит из оклада и нескольких надбавок. Надбавки чаще всего начисляются за дополнительную деятельность педагога дошкольного образования, куда входит:
- проведение мероприятий, детских концертов и утренников,
- организационные встречи с родителями,
- участие в конкурсах различного масштаба: от районных до федеральных.
К базовому окладу воспитателя применяются повышающие коэффициенты:
- За квалификацию. Получив категорию, можно претендовать на весьма существенные надбавки. Так педагог второй категории получает надбавку в 15%, первой категории – 25%, высшей категории – 40%.
- За образование. Кадры, имеющие высшее образование получают 40% надбавки к окладу. Кандидаты наук и заслуженные учителя – 87%.
- За звания и награды. Педагог, получивший государственную награду получит на 12% больше денег. За получение звания «Отличник» или «Почетный» надбавка составит 20%.
- За стаж работы. Когда ваш стаж превысит 3 года, вы начнете получать на 5% больше. При стаже от 5 до 10 лет, вы будете получать прибавку в размере 10%. А при стаже свыше 10 лет – 25%.
Кроме этого, ряд надбавок не зависит от самого педагога дошкольного образования, а зависит от статуса и категории детского сада, которая определяется государственной аттестацией.
Категории дошкольных учреждений:
- Детский сад образцово соблюдает все образовательные стандарты и превосходит их по всему кругу оценок. Весь персонал получает надбавку в размере 15%.
- Детский сад соответствует стандартам и имеет превосходные результаты подготовки по одному или нескольким направлениям. Весь персонал получает надбавку в размере 10%.
- Стандартный детский сад, соответствующий базовым требованиям Министерства образования.
Совмещение нескольких должностей одним человеком позволяет увеличить доходы всего на 10%. Стоит ли игра свеч, решайте сами.
Надбавки за работу с особыми детьми:
- Воспитатели, работающие в группах с коррекционным, логопедическим или офтальмологическим уклоном, получают на 20% больше своих коллег, работающих с обычными детьми.
- Воспитатели, работающие в группах детей с туберкулезом, получают надбавку в размере 25%.
Заработная плата сотрудников интернатов, подразумевающая ночные смены выше на 15-20%.
В частных детских садах, как правило, педагог получает либо фиксированную оплату, либо сдельную, зависящую от количества детей в его группе.
| Федеральный округ | Средняя зарплата |
|---|---|
| Центральный | 34270 руб |
| Северо-Западный | 42680 руб |
| Южный | 26400 руб |
| Северо-Кавказский | 21840 руб |
| Приволжский | 27950 руб |
| Уральский | 38910 руб |
| Сибирский | 30240 руб |
| Дальневосточный | 42350 руб |
В странах СНГ воспитатели получают такие же небольшие деньги, как и в России. С поправкой на местные экономические реалии, доходы находятся на уровне бедных российских регионов. В пересчете на рубли выходит:
- Беларусь – 13400 рублей;
- Казахстан – 10000 – 15000 рублей;
- Украина – 10000 – 20000 рублей.
Прожить на эти деньги без работающего супруга или помощи родителей крайне сложно.
На должность помощника воспитателя или как ещё ее называют – нянечки, могут взять любого человека с улицы, прошедшего медицинский осмотр. Чаще всего, это студенты педагогических ВУЗов и женщины со средним профессиональным образованием. Заработная плата включает в себя:
- Базовый оклад,
- Категория, которая присваивается автоматически за стаж работы,
- Надбавка за тяжелый вид труда – 10%.
- Надбавка за ночные / круглосуточные смены.
- Надбавка за работу с детьми с отклонениями,
- Надбавка за работу в условиях Крайнего Севера (в соответствующих регионах России).
В обязанности младшего воспитателя фактически входят обязанности няни и уборщицы. Ей приходится мыть горшки и унитазы, посуду после каждого приема пищи, постоянно протирать полы, накрывать на стол, приносить еду, менять постельное бельё. За это будут платить всего лишь 22000-25000 рублей.
При этом в регионах ситуация ещё более плачевна. В Сызрани на этой должности получают 10000-12000 рублей, в Ростове-на-Дону – 15000 рублей.
Президент России в 2018 году обещал повысить заработные платы воспитателей на 80%. В реальности же, за 2019 год, доходы воспитателей и нянечек выросли всего на 4,3%. Кроме этого, правительство планирует привязать выплаты к минимальному прожиточному минимуму, а также разрешить местным властям устанавливать собственные тарифные сетки и размер окладов в каждом городе страны.
Еще одно обещание, которое звучало от наших чиновников – довести уровень доходов воспитателей до планки в 150% от средней зарплаты в России.
Ещё одним риском является возможная оптимизация числа сотрудников. При ней часть воспитателей сократят, а оставшимся, за счет высвободившихся денежных средств, повысят оплату труда. Правда, в этом случае, всем сотрудникам придется работать еще больше и брать на себя большую ответственность. Скорее всего, это приведет к кадровому голоду в отрасли и выросшим очередям для устройства детей в садик.
Все воспитатели в России имеют право на получение льготной пенсии. Для этого их педагогический стаж должен составлять 25 лет. При этом, если им позволяет возраст, силы и здоровье, они могут одновременно получать пенсию и продолжать свою работу в дошкольном учреждении. В этом случае, как работающим пенсионерам, их пенсия будет меньше, чем если бы они полностью ушли на заслуженный отдых.
Обещания Президента России Владимира Путина, прозвучавшие в майских указах 2012 года о повышении зарплаты бюджетникам на 100% и 200% выполнить не удалось из-за сложной экономической ситуации в стране. Повышение происходит постепенно и поэтапно для разных категорий работников.
В 2021 году будет произведена индексация зарплаты всех без исключения бюджетников на 6,8%. Размеры дополнительных выплат будут определяться в зависимости от оклада работника и сферы его деятельности.
Новая схема начисления оплаты труда в бюджетной сфере включает базовую ставку и тарифную сетку из 18 разрядов. Она опробована уже в текущем году и будет применяться повсеместно в 2021 году.
Зарплата работников бюджетных организаций складывается из таких составляющих:
- основного оклада;
- премии, которая назначается индивидуально, но не меньше 5%;
- доплаты за вредность, за работу в выходные и праздники, за сверхурочные;
- надбавка за ученую степень и звание;
- за длительный стаж – от 10% до 30%;
- и другие дополнительные платежи.
Общая доплата может достигать 60% от оклада, в отдельных случаях – 120%. Кроме этого, бюджетники регулярно получают материальную помощь в размере 30% от оклада и помощь на оздоровление – 50% от оклада.
За основу определения оклада принимается МРОТ, поэтому он не может быть ниже прожиточного минимума.
Согласно закону, кабмин будет регулировать дифференциацию окладов и ставок. Ему также поручено определить перечни компенсационных и стимулирующих выплат и условия их назначения. «Это позволит гармонизировать условия оплаты труда работников одной сферы в разных регионах», — пояснял суть поправок замглавы Минтруда Андрей Пудов.
Пока зарплаты бюджетникам определяют местные власти, нередко это полномочие делегируют самим организациям. Поэтому за одну и ту же работу медики и учителя в разных регионах получают по-разному, отмечал ранее первый замруководителя фракции «Единая Россия» Андрей Исаев.
Для каждой отрасли разработают свои требования, кабмин изложит их в подзаконных актах. Ожидается, что там укажут и долю гарантированных выплат по окладам. В Минтруда считают, что оклад должен составлять 50-70 процентов зарплаты, а фракция «ЕР» настаивает, чтобы не менее 70 процентов.
Теперь правительство будет регулировать дифференциацию окладов и ставок бюджетников, определять компенсационные и стимулирующие выплаты, а также условия их назначения. По словам замглавы Минтруда Андрея Пудова, это «позволит гармонизировать условия оплаты труда работников одной сферы в разных регионах». Ожидается, что это приведет к росту зарплат.
Кабанова рассказала, что новая схема начисления зарплат включает базовую ставку и тарифную сетку из 18 разрядов.
Зарплаты бюджетников будут складываться из следующих составляющих: основной оклад, премия (назначается индивидуально, не менее 5% от оклада), доплаты «за вредность», за работу в выходные и праздничные дни, за сверхурочные, надбавка за наличие ученой степени и звания, за длительный стаж (от 10% до 30%), другие дополнительные платежи.
Долю гарантированных выплат по окладам правительство должно указать в подзаконных актах. В Минтруде считают, что они должны составлять 50-70% зарплаты. Во фракции «Единая Россия» заявляли, что оклад должен быть не менее 70%.
Ранее «Российская газета» писала, что кабмин будет также регулировать разницу в окладах между начальниками и подчиненными.
Едиными станут размеры выплат компенсационного характера и их перечень. К ним относятся компенсации за работу в местностях с неблагоприятным климатом, вредными или опасными условиями труда, в ночное время, выходные и праздничные дни, за совмещение профессий или должностей, расширение зон обслуживания, увеличение объема работы, исполнение обязанностей временно отсутствующего работника без освобождения от работы. Кроме того, кабмин установит размер надбавок за работу со сведениями, которые составляют государственную тайну.
По данным издания, поправки дают право президенту продлить период пребывания в должности руководителей государственных (муниципальных) научных и высших учебных заведений. Сейчас Трудовой кодекс предусматривает для них ограничение по возрасту — до 70 лет, а также по срокам — н�� более трех сроков подряд (каждый из них не более пяти лет).
Федеральный Институт Педагогических Измерений (ФИПИ) разработал проекты измерительных материалов для ЕГЭ-2021, касающиеся 15-ти дисциплин. Нововведения не затронули математику, физику, химию, географию, иностранные языки, обществознание.
Экзамен по информатике будет проводиться в компьютерной форме: ученикам предложат 9 практических заданий по программированию, другие 18 адаптируют для сдачи на компьютере, и они не будут отличаться от заданий 2020-го года.
В госэкзамене по истории поменялись требования к заданию № 25. Каждый вариант будет содержать свои темы для исторического сочинения: описание личности и деятельности какой-либо исторической персоны (одной из трех на выбор) или описание какого-либо исторического события / процесса (также предлагается три варианта).
Что касается экзамена по русскому языку, то изменения коснутся формулировки задания № 9 и критериев оценки сочинения. Продолжительность проверочной работы по биологии будет увеличена до 235 минут (ранее экзамен писали 210 минут).
В 2020 году из-за карантина ОГЭ не проводили, в будущем изменения затронут 14 школьных дисциплин (кроме географии, информатики и русского языка). Так, например, в тесте по физике будет больше заданий с развернутым ответом, в химии поменяется формат некоторых вопросов. Количество заданий по биологии сократится до 29, а на экзамене по литературе появится пятое – анализ фрагмента предложенного произведения.
В 2021 году педагогам придется столкнуться с нововведениями, хотя большинство из них они «испытали» еще в этом. Речь идет об активном освоении дистанционного формата обучения, предполагающего овладение компьютерными технологиями для создания полноценной образовательной среды. Нагрузка на учителей при этом не снизится. Наоборот, «старшее поколение» не может быстро освоить интерактивные приемы и способы обучения, из-за чего возникают определенные сложности как в профессиональном, так и психологическом плане. Тенденция перехода на дистант становится все более очевидной, хотя нельзя отрицать его негативные стороны. В грядущем году остается пожелать нашим учителям сил и терпения, а самое главное, здоровья. Ведь от них во многом зависит будущее наших детей.
Зарплата складывается из нескольких факторов.
Вычисляют ее следующим образом: к голому окладу добавляются проценты за выполнение обязанностей и дополнительные часы. На величину заработной платы может повлиять:
- Зарплата воспитателей и их помощников в языковых дошкольных учреждениях выше на 15%.
- В профилированных учреждениях (для детей с ослабленным здоровьем, в офтальмологическом или логопедическом детском саду), как правило, назначают более высокий базовый оклад или прописывают в договоре надбавки.
- В зависимости от региона, работникам положены дополнительные северные надбавки, коэффициент колеблется от 15 до 35%.
- По действующему Трудовому кодексу должность младшего воспитателя является тяжелым трудом, и к окладу за нее положена надбавка 10%.
- В круглосуточных детских садах за наличие ночных смен к окладу добавляется от 15 до 20 процентов.
- Выработка по количеству смен или часов. Например, когда младший воспитатель работает 5 дней в неделю по 10-12 часов, зарплата может быть выше в 1,5-2 раза. Обычно полный рабочий день встречается в детском саду только в случаях нехватки кадров, когда у нянечки нет сменщицы. На коэффициент при расчете часов увеличивается оклад.
- За успехи в работе по усмотрению администрации может быть назначена премия.
- Квалификация. Это уже было затронуто выше, но стоит отметить, что уже произошел существенный пересмотр сетки тарифов и надбавки у младших воспитателей после получения определенной категории стали изменяться более существенно.
Некоторые виды надбавок положены только в узкоспециализированных детских учреждениях и не всегда могут быть назначены. Учитывая сравнительно небольшой размер фиксированной ставки, итоговая сумма получается небольшой.
В негосударственных учебных заведениях зарплата в несколько раз выше, но с ростом их количества эта тенденция стала иметь обратный характер. Получить достойную зарплату можно только в престижном детском саду, а в большом количестве недавно открытых учебных заведений оклад ненамного отличается от государственных учреждений. Дошкольные заведения, в которых всем сотрудникам положен хороший оклад, предъявляют к соискателям на должность младшего воспитателя более высокие требования, и текучка кадров там намного ниже, чем в обычных детских садах.
У младшего воспитателя достаточно большая нагрузка. Эти специалисты выполняют широкий круг обязанностей, который заметно вырос за последние годы.
В первую очередь все действия няни, а именно так эту должность называют родители, должны быть направлены на создание в группе комфортной и спокойной атмосферы. Кроме того, помощнику воспитателя необходимо думать о соблюдении санитарно-гигиенических норм, переодевать детей и накрывать на столы. Подробно все обязанности описаны в должностной инструкции, которую в каждом детском саду дают для ознакомления при устройстве на работу или собеседовании с руководителем дошкольного учреждения.
Условно можно разделить все обязанности на большие группы:
17.08.2021 Зарплата воспитателей — последние новости
Кардинальных изменений ждать не стоит. Система оплаты труда не меняется, и воспитатели в 2021 году получат обычную прибавку к зарплатам, которая разве что компенсирует рост цен в стране.Когда именно случится повышение и каким оно будет в процентах — зависит от решения властей каждого конкретного региона.
Индексация зарплат бюджетников в большинстве случаев — прерогатива именно регионов.В большинстве республик, краёв и областей России зарплаты воспитателей в 2021 году вырастут на 5-7%.В Республике Коми оклады воспитателей на 4,8% уже с 1 января 2021 года. В Иркутской области рост 5%. В Рязани процент индексации не озвучен, но о том, что средний заработок воспитателя по региону будет составлять в 2021 году 27,5 тысяч рублей в месяц.Более существенный рост зарплат воспитателей обещан властями Липецкой области.
Местный губернатор , что зарплаты вырастут дважды — с 1 января и с 1 июля 2021 года. Причём процент индексации окажется достаточно ощутимым — по 10% оба раза.Как видим, точную информацию нужно искать в региональной прессе. Процент повышения зарплат воспитателей зависит от финансовых возможностей региона и от того, насколько местные власти в принципе хотят улучшить положение работников детских садов.Оригинал статьи на нашем сайте:
С 1 октября на 4,3 % увеличат зарплату всем бюджетникам, которые не попали в майские указы президента 2012 года. Среди них работники казенных, бюджетных и автономных федеральных учреждений.
Это нянечки и воспитатели в детских садах, кадровики, бухгалтеры, юристы с другие специалисты. Раньше вице-премьер Татьяна Голикова говорила о повышении заработка этих бюджетников на 3,8 % и только с 1 октября 2021 года. Рекомендации повысить зарплаты на 4,3% отправили в регионы еще в начале года, поэтому деньги на это в бюджете запланированы.
Прибавка медикам, педагогам и всем остальным бюджетникам, кого Президент России Владимир Путин в свое время упомянул в своих указах о повышении благосостояния работников бюджетной сферы, прибавка к зарплате в 2019 году будет самой весомой. Кроме запланированной индексации их заработка на федеральном уровне, которая будет высокой, таким бюджетникам положены прибавки на региональном уровне.Какими они будут и когда, зависит от региональных властей. Так что об этом врачи и учителя разных регионов РФ узнают на официальных ресурсах тех субъектов РФ, где они проживают и работают.
Конечно же, мы тоже будем следить за развитием ситуации и информировать читателей о любой официальной информации о повышении зарплаты бюджетникам в регионах.
Пока же остановимся подробнее на федеральной индексации.Законодательно закреплено, что в 2019 году зарплаты бюджетникам из «майских указов» Путина вырастут на размер прогнозируемого темпа роста номинальной зарплаты в стране. Это больше, чем уровень инфляции. Поэтому график прибавки к зарплате таких сотрудников бюджетной сферы выглядит так:
- с 01.09.2021 — 5,4 %;
- с 01.09.2021 — 6,6 %.
- с 01.09.2019 — 6 %;
Да, индексацию проведут не с 1 января, а осенью.
Так что придется еще подождать, и надеяться на то, что в регионах прибавки будут более оперативными.
На должность помощника воспитателя или нянечки берут любого человека трудоспособного возраста, который прошёл медицинское обследование.
Зарплата складывается из нескольких факторов. Одним из ключевых является категория. Для её получения не нужно проходить курсы повышения квалификации, она автоматически растёт вместе со стажем.
Такие выплаты призваны компенсировать работникам неудобства, связанные с условиями выполнения должностных обязанностей. К выплатам компенсационного характера относятся следующие надбавки:
| Вид надбавки | Размер надбавки |
| Северный или районный коэффициент | 15–35 % |
| За работу в ночные смены | до 35 % |
| За работу с особыми детьми | 20–25 % |
| За работу в оздоровительных ДОО | 20 % |
| За вредные или опасные для здоровья условия | до 12 % |
| За дополнительную работу, выходящую за рамки должностных обязанностей | до 100 % |
| За совмещение должностей | 10 % |
| За сверхурочную работу | до 200 % либо предоставление дополнительного времени отдыха |
Задача стимулирующих выплат — поощрение воспитателей за активность, инициативу и качество занятий с детьми, за выслугу лет. Премии выплачиваются также за дополнительную деятельность, такую как проведение концертов и других мероприятий, участие в конкурсах. С целью повышения мотивации и удержания кадров стимулирующие могут устанавливаться и для молодых специалистов на срок до трех лет.
Вознаграждения могут выплачиваться ежемесячно в виде процента от оклада или единовременно (за конкретное достижение), в виде 13-й зарплаты или квартальной премии.
Размер стимулирующих выплат для воспитателя рассчитывается по карте самооценки, где учитывается посещаемость в группе, динамика уровня развития детей, результаты участия воспитанников в конкурсах и соревнованиях, самообразование педагога, благоустройство группы и детского сада, работа с родителями, качество и своевременность оформления документации.
Стимулирующая доля определяется руководителем детского учреждения и обычно составляет 30–40 % от фонда оплаты труда.
Во многих сферах заработки трудящихся растут, но повысят ли зарплату воспитателям в 2021 году? На заседании Кабмина было принято постановление, согласно которому работникам сферы образования уже в 2021 будет повышена оплата труда на 20-70%. Поэтапный рост зарплат будет длиться до 2023. Особого внимания заслуживает тот факт, что зарплата будет увеличена для всех учителей и педагогов в детском саду. Оплату труда бюджетников было решено привязать к прожиточному минимуму, который в России меняется в соответствии с индексацией.
Главным вопросом является – будет ли повышение зарплаты всем категориям воспитателей в 2021 году? Выше высказывалось мнение относительно намерения президента страны способствовать проведению существенных надбавок за подобную деятельность, с учетом актуального процента инфляции. Правда, в расчет принимается также наличие значительного количества административных единиц, которые присутствуют по всей территории государства. В каждом регионе собственная динамика корректировки показателя средних доходов лиц, а, следовательно, будет варьироваться и зарплата в детских садах. Следовательно, будет существовать и индексация непосредственно по мере роста зарплат, иными словами, действительно имеет место персональная дата индексации для каждого региона и изменение ее размера.
- Привязка зарплаты к прожиточному минимуму по региону. То есть, в случае, если прожиточный минимум будет выше ежемесячного оклада, его повысят.
- Тарификация воспитательских окладов на региональном уровне.
- Повышение оплаты труда бюджетникам на 80%.
- Замена старой тарифной сетки, состоящей из 25 квалификационных разрядов, на современную и более развернутую. Увеличена будет и процентная ставка от оклада работникам.
То есть общая сумма ежемесячной выплаты у воспитателей возрастет. Планирующиеся в дальнейшем надбавки произойдут согласно графику, однако Минтруда и Госдума не исключает возможность непредвиденных обстоятельств в сфере экономики. Пока выделено 120 млрд рублей именно на увеличение оплаты труда учителям и воспитателям.
К концу 2021 года средняя зарплата воспитателей составляет 29 000 рублей. Однако среднее значение выведено с учетом оплаты труда в Москве и области, где на региональном уровне произведено повышение выплат работникам дошкольного, начального и среднего образования до 50-60 тыс. рублей в зависимости от квалификационного ранга.
Напоследок нельзя обойти стороной столь щекотливую тему увольнения сотрудников дошкольных заведений. Но специалисты могут быть спокойными в 2021 году на этот счёт. Поскольку не так давно занятые в образовательной сфере россияне уже почувствовали на себе действие политики оптимизации расходов казны.
Когда наберётся определённая выслуга лет, присваивается трудовая группа. Так, проработав в образовательном учреждении не менее года, человек получает вторую категорию. Следующая ступенька – присвоение первой категории за 3-летний период деятельности.
Государственный бюджет является единственным источником финансирования заработных плат воспитателей. Исключением является частный детский садик. Начисление средств происходит за счет родителей, оплачивающих услуги заведения.
Чтобы рассчитать заработную плату, государственный аппарат ориентируется на такие критерии:
- уровень квалификации специалиста – данный параметр влияет на разряд;
- доплата за вступление на должность ответственного за дошкольную группу;
- доплата за сложные условия ведения трудовой деятельности;
- установленные местным правительством региональные доплаты;
- наличие ночной смены;
- предоставление дополнительных услуг детям;
- наличие у дошкольного образовательного учреждения статуса узкоспециализированной организации.
В подавляющем большинстве случаев заведения практикуют начисление дополнительного вознаграждения, если воспитатель работает с детьми, страдающими от проблем с речью. Обычно его сумма варьируется в пределах от 15 до 20 процентов от оклада.
Если специалисту и этого недостаточно, он может совмещать должности (если такая возможность, соответственно, имеется). К примеру, подрабатывая в группах продленного дня, базовая ставка увеличится еще на 10 процентов. Хорошая возможность увеличить зарплату появляется у тех, кто занимается преподаванием русского и иностранного языка.
Несмотря на то, что воспитатель – это профессия, которая всегда является востребованной, не каждое учреждение способно найти высококвалифицированных ответственных работников. Весомой причиной тому является небольшая заработная плата. На территории поселков оклад составляет около десяти тысяч рублей. Максимальный разброс – от четырех до сорока тысяч рублей.
Иногда дошкольные образовательные учреждения открывают вакансию помощника воспитателя. На практике таковыми являются студенты, нуждающиеся в получении практического опыта. Чуть реже этим занимаются домохозяйки со средним профильным образованием, либо желающие подработать в свободное время. Помощник воспитателя, по сравнению с главной профессией, получает еще меньше. Даже в Москве оклад колеблется в пределах от 5 до 18 тысяч рублей, среднестатистическая зарплата в Санкт-Петербурге – от 7 до 15 тысяч рублей.
В любом случае, однозначно ответить на вопрос, связанный с заработной платой воспитателей, сложно. Согласно информации, опубликованной на официальном сайте Росстата, среднестатистический оклад по стране составляет 29 тысяч рублей. На практике информация совершенно другая. В результате проведения многочисленных социологических опросов, авторами которых выступили телеканалы, общественные организации и иные заинтересованные структуры, воспитатель – это одна из наименее оплачиваемых профессий в бюджетной сфере. Телеканал ОТР проводил собственное расследование. Оказалось, что реальная заработная плата воспитателей по стране – в среднем 13 тысяч рублей. Фактически это в 2.5 раза ниже, чем указано в официальных государственных источниках.
Самой низкой является заработная плата воспитателей, ведущих трудовую деятельность на территории Крыма. Средний показатель – десять тысяч рублей. С помощниками воспитателя все еще печальнее – от реальных данных надо отминусовать еще 30-40 процентов.
Как изменится заработная плата учителей и воспитателей в 2021 году?
Первое повышение заработной платы уже состоялось в 2021 году благодаря вступлению в силу новой реформы. Президент России акцентировал внимание на необходимости:
- сокращения очередей в любое дошкольное учебное заведение;
- пересмотра заработных плат воспитателей и их помощников.
Причем «результаты» удивили даже самых оптимистично настроенных граждан. На первом этапе заработная плата повысилась всего на 4 процента (от 200 до 500 рублей). Министерство труда и социальной защиты просит не паниковать, так как это лишь начало новой реформы.
К 2021 году запланированы следующие процедуры:
- замена устаревшей 27-разрядной тарифной сетки современной. Для решения поставленной задачи введут в практическое применение новую схему привязки к профессионально-квалификационным группам;
- привязка базового оклада воспитателей к прожиточному минимуму;
- повышение заработной платы всех сотрудников бюджетных организаций минимум на 80 процентов;
- передача представителям каждого местного органа власти право на тарификацию окладов. Такую возможность получат и местные департаменты.
- Представители Счетной палаты опубликовали в открытом доступе проект финансирования сотрудников ДОУ на три года (в 2019-2021 гг). В 2021 году на повышение зарплат планируется выделить 120 миллиардов рублей. За указанный период заработная плата педагогов увеличится примерно на 148 тысяч рублей. Счетная палата акцентирует внимание на том, что достижение такого результата станет возможным только при том условии, что численность педагогов не уменьшится. Учитывая разницу между педагогическим коллективом и воспитателями, можно предположить повышение средней зарплаты последних на 60-90 тысяч рублей, в зависимости от региона, где работает специалист.
Еще в 2012 году Президент РФ подписал Указ № 597 «О мероприятиях по реализации государственной соцполитики». Одно из постановлений этого Указа касалось работников сферы образования. В.В.Путин определил:
- К 2021 году довести размер заработной платы работникам школ и дошкольных учреждений до средней заработной платы по региону.
- Увеличить к 2021 реальный размер оплаты труда в 1,4-1,5 раз.
- К 2021 году увеличить число высококвалифицированных работников.
Тогда запланированные изменения не произошли по причине начавшегося кризиса в стране в 2014 году. Только к 2021 году возобновилась многоэтапная и многообещающая реформа по увеличению зарплат учителям и воспитателям. Речь идет только о государственных учреждениях, в которых оплата труда идет из бюджета страны.
По словам В.Путина увеличение платы труда сотрудникам дошкольных учреждений возрастет ко второму кварталу 2021 года на 40%.
Однако воспитатели детских садов уже долгое время находятся вне опеки государства, отвечающего за повышение качества жизни, и заплата этой категории работников образования остается самой низкой не только в образовательной сфере, но и в целом по сравнению со всеми бюджетниками.
Власть предержащие только и умеют обещать исправить ситуацию, и в нашем обзоре мы попытаемся выяснить, повысят ли зарплату в 2020 году на самом деле именно воспитателям и, какие существуют для этого основания и экспертные предположения.
Сначала попытаемся разобраться в истоках проблемы и для этого вспомним ситуацию начала новейшей истории РФ, когда начали закрываться школы и садики. Особенно масштабные сокращения произошли в дошкольном образовании, так как многие садики были на балансах предприятий, а те в свою очередь стали банкротиться ликвидироваться, или переходить в частную собственность.
Новым хозяевам не выгодно стало содержать «социалку» и первыми попадали «под горячую руку» именно ведомственные садики.
Такая же ситуация была и в государственной, а также в коммунальной системе дошкольного образования. Экономический упадок не способствовал наполнению бюджетов, как государственного, так и местного уровней и опять же в первую очередь для «оптимизации расходов» стали оптимизировать дошкольные учреждения путем их закрытия и повальной распродажи их зданий наиболее «шустрым», так называемым инвесторам.
А работников садиков в буквальном смысле и одни и другие выгоняли на улицу.
Что касается теперешней ситуации, то она складывается таким образом, что в стране дефицит садиков. И это подтверждается на прямых эфирах и в обращениях к президенту во время телевизионного общения главы государства с гражданами.
Воспитатели в садиках учат малышей познанию окружающего мира, они дают детворе первые элементарные навыки поведения и знания. Тем не менее, их труд не поощряется должным образом. Проблема с каждым годом усугубляется и, как говорится, уже перезрела.
Так будет ли увеличение зарплаты воспитателям в 2021 году, попытаемся ответить в нижеследующих разделах.
Наш тезис о том, что воспитатели получают самые маленькие выплаты не только в сфере образования, но и среди бюджетников в целом, подтверждает и статистика. Очередной экономический кризис приводит к росту цен, как на продукты, так и на товары первой необходимости. Повышается стоимость коммунальных услуг, растут цены энергоносителей. В итоге скоро воспитатели не будут иметь денег даже на элементарные жизненные потребности.
И они находят в этой ситуации самый простой выход, увольняясь и, устраиваясь на работу не по специальности. По этой причине в государстве наблюдается нехватка воспитателей. Казалось бы, чего проще для чиновников решить данную проблему – это существенно увеличить зарплату работникам садиков.
Ан нет, они выбирают первый путь, потому что второй – выбрал в свое время Ли Куан Ю, или сингапурский премьер, который говорил, что, мол, он имел два жизненных пути. При этом первый – это сделать свою родню богатой, а второй – это служить народу, выведя свое государство в первую десятку мировых экономик, и он, мол, выбрал, для жизни второй путь.
А не так, как сказал наш премьер педагогам, мол, денег в казне нет, поэтому вы, якобы держитесь.
Путь чиновников – это увеличение зарплат воспитателей за счет резкого сокращения их числа. А также за счет сокращения самих садиков. Иного пути они не ведают.
Хотя и президент подписал указ в рамках майских его решений еще 2012 года, однако кризис, начиная с 2014-го, свел на нет его инициативу. В 2018-м опять пришлось вернуться правительству по его поручению к майским указам с акцентом на изменения именно в зарплатах педагогов вообще, и воспитателей, в частности.
Повышение зарплаты младшим воспитателям в 2021 году
Работодатели не могут отказаться индексировать зарплату сотрудникам из-за коронавируса, они обязаны проводить индексацию согласно аб. 4 ст. 130 и ст. 134 ТК РФ.
Действующие нормативные и правовые акты, которые издали в условиях пандемии, не ввели мораторий на проведение индексации заработной платы в такой период. Минтруд и Роструд не сформировали официальной позиции по вопросу возможности работодателей не проводить индексацию зарплаты во время пандемии. Но Роструд в своём письме от 19.05.2020 № ПГ/24272-6-1 напомнил об обязательной индексации и полагающихся штрафах нарушителям.
Нормативно-правовые акты, над которыми работает государство также не отменяет обязательство индексировать зарплату. Так в постановлении Правительства России от 19.06.2020 № 887 «Об особенностях правового регулирования трудовых отношений и иных непосредственно связанных с ними отношений в 2020 году» нет упоминаний об индексации зарплаты.
Другой документ «Общенациональный план действий по восстановлению экономики, занятости и доходов населения после пандемии коронавируса» — также не содержит положений об индексации зарплаты. Если не провести индексацию зарплаты, трудовая инспекция может выдать предписание об устранении нарушений, а также привлечь к административной ответственности (абз. 6 ч. 1 ст. 357 ТК РФ, ч. 1, 2 ст. 5.27 КоАП).
Однако с 1 апреля по 31 декабря 2020 года ГИТ не проверяла соблюдают ли компании требования трудового законодательства в том числе проводят ли индексацию зарплаты. Временные ограничения на проведение проверок ГИТ распространялись на субъекты МСП и другие организации, деятельность и используемые объекты которых не относятся к категории чрезвычайно высокого или высокого риска (п. 1.1 ст. 26.2 закона от 26.12.2008 № 294 — ФЗ, п. 3 ст. 6 Закона от 01.04.2020 № 98 — ФЗ, п.1 и 2 постановления Правительства от 03.04.2020 № 438).
Свободный план проверок на 2021 год уже опубликовали на сайте прокуратуры Москвы.
С 1 июля 2021 года вступает в силу Федеральный закон от 31.07.2020 № 248-ФЗ (за исключением некоторых положений). Это означает, что проверки ГИТ с середины 2021 года будут проходить по новым правилам.
-
Конкурс «Лучший бухгалтер расчётчик зарплаты 2021»
-
Что грозит за вынужденное увольнение сотрудника: суды, штрафы, уголовка
3,7 тыс. 0
Каждый год в феврале-марте правительство проводит индексацию зарплат бюджетников, чтобы она обгоняла темпы инфляции. В прошлом году из-за коронавируса индексацию перенесли на октябрь и увеличили зарплаты всего на 3 процента, что было ниже инфляции.
В этом году зарплату проиндексируют на 6,8 процентов, в следующие два года также обещают индексировать выше темпа инфляции. Получается, что педагог получающий МРОТ, то есть 12 792 рублей, будет получать в этом году на 6,8 процентов выше, то есть на 869 рублей больше, 13 661 рубль.
Начиная с предстоящего учебного года, школьные преподаватели столкнутся с некоторыми изменениями. Правительством введены новые категории квалификации учителей, которые присвоят всем учителям:
- учитель – к этой категории будут относиться молодые специалисты без дополнительного образования;
- старший учитель – к данной категории отнесут опытных специалистов, занимающихся разработкой новых методик образовательного процесса;
- ведущий учитель – к третьей категории относятся педагоги, координирующие работу подчиненных и организующие непрерывный и эффективный процесс обучения.
Переход из одной в следующую категорию допускается не менее чем через 5 лет после непрерывного трудового стажа. Со второй на третью категорию переход допускается через 10 лет стажа.
Дополнительно не сообщается, какой оклад будет приравнен к каждой новой категории учителей. Известно, что у молодых специалистов оклад будет на уровне 15 тысяч.
Не будет Правительство отказываться и от индексации, которая запланирована на 2021 год. С учетом прогнозируемого уровня инфляции повышение составит не менее 3% для всех категорий работников бюджетной сферы. В следующем году будут проиндексированы зарплаты служащих государственных и автономных организаций, а также учителей, медиков и работников учреждений культуры. Но в случае ухудшения экономической ситуации может быть принято решение об отсрочке индексации, что не запрещено действующим законодательством.
Несомненно, что труд педагога нелегок, поскольку дети требуют особого внимания и терпения, а значит – большого расхода энергии. Но и среди педагогов есть специальности, которые считаются особенно в этом смысле затратными. Речь – о воспитателях детских садов. Если в школе учитель может (к сожалению, довольно часто это в наше время бывает) может стать просто предметодателем, особо не заморачиваясь с воспитанием, то с малышами так просто не получится. Их необходимо многому учить, объяснять и находить особые подходы.
Интересно знать откуда авторы статьи взяли такие суммы? Может быть в столице зарплата и составляет 40-50 тысяч, хотя и тут берёт сомнение, государство ведь любит приукрасить нашу действительность. Средняя зарплата с учётом образования, стажа работы, высшей категории, звания и прочих условий составляет около 22 тыс рублей. (без подоходного налога и прочих вычетов). И чтобы их заработать, надо вывернуться наизнанку
Правда, стоит оговориться, что воспитатели получают разную зарплату. Даже, если они трудятся в одном и том же детском саду. Во-первых, учитывается стаж работы: через три года оклад увеличивается на пять процентов, а уже через пять лет – на десять.
Повышение квалификации также отражается на зарплате. Так воспитатели высшей категории могут рассчитывать на сорок процентов прибавки, что весьма неплохо. Но вот что делать новичкам? Они ищут другие места для приложения своих сил. Отсюда и имеющая место текучка.
Несомненно, что труд педагога нелегок, поскольку дети требуют особого внимания и терпения, а значит – большого расхода энергии. Но и среди педагогов есть специальности, которые считаются особенно в этом смысле затратными. Речь – о воспитателях детских садов. Если в школе учитель может (к сожалению, довольно часто это в наше время бывает) может стать просто предметодателем, особо не заморачиваясь с воспитанием, то с малышами так просто не получится. Их необходимо многому учить, объяснять и находить особые подходы.
Каждый год в феврале-марте правительство проводит индексацию зарплат бюджетников, чтобы она обгоняла темпы инфляции. В прошлом году из-за коронавируса индексацию перенесли на октябрь и увеличили зарплаты всего на 3 процента, что было ниже инфляции.
Эти требования должны касаться педагогов со всей страны. Но, конечно, это не значит, что педагоги по всей России будут получать одинаковую зарплату. Уровень жизни в разных регионах отличается от других, поэтому зарплата педагога будет привязана к региональным показателям.
В 2021 году средняя зарплата педагога по стране составляла 42 000 рублей в месяц. В половине регионов эта цифра сильно ниже — от 20 000 до 30 000 рублей в месяц. При этом большая часть педагогов работает больше, чем на 1 ставку, чтобы зарплата отличалась от МРОТ.
- Пройти аттестацию на квалификационную категорию. Оклад воспитателя без категории в детском саду небольшой, а ставка воспитателя 1 категории на четверть выше.
- Активно участвовать в конкурсах и других мероприятиях и получать больше стимулирующих выплат.
- Овладеть новыми знаниями и навыками и проводить дополнительные занятия или устроиться в частное или специализированное дошкольное учреждение.
Оклад младшего воспитателя или помощника воспитателя обычно минимален. Это объясняется тем, что такая должность меньше связана с педагогической деятельностью и не требует наличия специального образования. Часто младшими воспитателями работают пенсионеры и молодые мамы, которые хотят устроить своих детей в ДОО.
В соответствии со сведениями Росстата, средняя заработная плата сотрудников детских дошкольных учреждений является одной из наиболее низких в бюджетной сфере. В среднем оклад сотрудника ДДУ составляет порядка 20-32 тысяч рублей, однако на подобную зарплату могут рассчитывать исключительно жители крупных городов.
В России около 50 тысяч детских садов. С учетом того, насколько низкая оплата труда воспитателей, несложно догадаться о реальной проблеме в регионах – острой нехватке кадров. В 2021 году прогнозы неутешительны: существенного повышения зарплаты ждать не приходится. Впрочем, обо всем по порядку.
Повышение зарплаты с 1 сентября 2021 года
Полная зарплата работников дошкольных образовательных учреждений складывается из нескольких частей, а именно оклада и разных надбавок.
Бюджетниками привычно называют всех людей, чей труд оплачивается из государственного или муниципального бюджета.
Дополнительная оплата начисляется за осуществление различных торжественных мероприятий и создание конкурсов. К ним можно отнести встречи с родителями, создание и проведение утренников, активное принятие участия в городских и региональных соревнованиях. Кроме этого к заработной плате работников добавляют разные коэффициенты, которые влияют на ее уровень, а именно: Полный стаж работы.
Находясь на этой должности более 3 лет, ставка увеличивается на 5%, если 5-8 лет – на 10% и свыше 15 лет – на 25%.
Квалификация, которую можно разделить на 3 подкатегории. Работник со второй квалификацией имеет надбавку 15%, первой – 30%, а высшей – 50%. Награды и звания. При повышении звания или получении награды у воспитателя увеличивается зарплата примерно на 20%.
- основного оклада;
- премии, которая назначается индивидуально, но не меньше 5%;
- доплаты за вредность, за работу в выходные и праздники, за сверхурочные;
- надбавка за ученую степень и звание;
- за длительный стаж – от 10% до 30%;
- и другие дополнительные платежи.
То есть, решение о повышении окладов – скорее политическое. Конечно, на уровне конкретного бюджетного учреждения зарплаты могут подниматься и локальными нормативными актами, но основное повышение всегда связывается с индексацией окладов решением правительства.
27 Апр 2021 semeiadvo 789
Поделитесь записью
- Похожие записи
- Пособия на детей в 2021 году в чувашии до 14 лет
- Пособие для матери одиночки в 2021 в башкортостане
- Пособия до 18 лет внукам чернобыльца
- Положено ли пенсионеру доплата после 80 лет если она инв 2 гр 3 ст
Ежегодно в первом квартале проводится индексация зарплат бюджетников. В прошлом году она была перенесена на октябрь из-за сложной санитарно-эпидемиологической обстановки. При этом заработная плата была увеличена всего лишь на 3%. Чего стоит ожидать в текущем году?
Власти России сообщили, что в 2021 году индексация составила 6,8%. В последующие несколько лет зарплату также будут увеличивать выше уровня инфляции. Стоит отметить, что выплата за труд складывается из нескольких частей: оклад, премии, надбавки и доплаты (в том числе за классное руководство), но индексации касается только окладная часть.
Комиссией по урегулированию социально-трудовых отношений установлено, что оклад не может составлять менее 70% от общей суммы зарплаты.
На сегодняшний день оклады педагогов в разных регионах страны могут сильно отличаться. Это объясняется тем, в каком районе расположено образовательное учреждение, и какие дополнительные выплаты начисляет руководство школы действующему педагогическому составу.
В СМИ появилась информация о том, что в ближайшее время власти Российской Федерации планируют повысить заработную плату для преподавателей вузов до 100 тысяч рублей. Первый зампред Комитета по образованию и науке Олег Смолин заявил, что средний заработок педагогов должен составлять не менее двух средних зарплат.
Напомним, что на данный момент средним уровнем оплаты труда по всей стране считается сумма равная 52 143 рублям. Правительство страны считает, что в школах учителя уже получают достойный оклад (правда, не во всех регионах), теперь нужно обеспечить достойным уровнем заработка педагогов, преподающих в высших учебных заведениях.
С 1 сентября 2021 года власти страны планируют назначить ежемесячные выплаты кураторам в техникумах и колледжах. С этой целью из федерального бюджета было выделено более 9,6 млрд рублей. Надбавки были введены по поручению президента.
«Ко мне обращаются люди, которые преподают студентам в колледжах и техникумах, и говорят о том, что о них-то забыли. И ведь действительно это так. Нужно срочно восстановить справедливость», – прокомментировал сложившуюся ситуацию президент РФ.
Напомним, что с 1.09.2020 года по поручению Владимира Путина учителя общеобразовательных школ стали получать доплаты за классное руководство. В 2021 году претендовать на назначение дополнительной выплаты смогут и кураторы средних профессиональных образовательных учреждений. Известно, что сумма ежемесячной доплаты к заработной плате педагогов составит 5000 рублей.
Запралта воспитателя в 2021 году в России, реформирование ДОУ
С начала нового учебного года педагогов общеобразовательных школ ждут некоторые изменения.
Так, власти страны ввели три квалификационные категории, которые будут присвоены всем сотрудникам:
- «Учитель» – молодой специалист, который не имеет дополнительного образования;
- «Старший учитель» – опытный специалист, разрабатывающий новые методики обучения;
- «Ведущий учитель» – педагог, который организовывает эффективный и непрерывный образовательный процесс и координирует работу всех подчиненных.
Переход по должностным ступенькам с первой на вторую возможен не ранее, чем через 5 лет работы в школе. Далее карьерный рост возможен только спустя 10 лет ведения педагогической деятельности в общеобразовательном учреждении.
На данный момент точный размер оклада каждой из категорий не уточняется. Но известно, что младшим сотрудникам будет выплачено не менее 15-16 тысяч рублей, а заработная плата руководителей не сможет превысить зарплату молодых специалистов более, чем в четыре раза. При этом учителям дополнительно будет предоставлена возможность пройти экзамен на профессию и в случае успешного результата тестирования потребовать повышения жалования.
Заработная плата в детском садике состоит из оклада и нескольких надбавок. Надбавки чаще всего начисляются за дополнительную деятельность педагога дошкольного образования, куда входит:
- проведение мероприятий, детских концертов и утренников,
- организационные встречи с родителями,
- участие в конкурсах различного масштаба: от районных до федеральных.
К базовому окладу воспитателя применяются повышающие коэффициенты:
- За квалификацию. Получив категорию, можно претендовать на весьма существенные надбавки. Так педагог второй категории получает надбавку в 15%, первой категории – 25%, высшей категории – 40%.
- За образование. Кадры, имеющие высшее образование получают 40% надбавки к окладу. Кандидаты наук и заслуженные учителя – 87%.
- За звания и награды. Педагог, получивший государственную награду получит на 12% больше денег. За получение звания «Отличник» или «Почетный» надбавка составит 20%.
- За стаж работы. Когда ваш стаж превысит 3 года, вы начнете получать на 5% больше. При стаже от 5 до 10 лет, вы будете получать прибавку в размере 10%. А при стаже свыше 10 лет – 25%.
Кроме этого, ряд надбавок не зависит от самого педагога дошкольного образования, а зависит от статуса и категории детского сада, которая определяется государственной аттестацией.
Категории дошкольных учреждений:
- Детский сад образцово соблюдает все образовательные стандарты и превосходит их по всему кругу оценок. Весь персонал получает надбавку в размере 15%.
- Детский сад соответствует стандартам и имеет превосходные результаты подготовки по одному или нескольким направлениям. Весь персонал получает надбавку в размере 10%.
- Стандартный детский сад, соответствующий базовым требованиям Министерства образования.
Совмещение нескольких должностей одним человеком позволяет увеличить доходы всего на 10%. Стоит ли игра свеч, решайте сами.
Надбавки за работу с особыми детьми:
- Воспитатели, работающие в группах с коррекционным, логопедическим или офтальмологическим уклоном, получают на 20% больше своих коллег, работающих с обычными детьми.
- Воспитатели, работающие в группах детей с туберкулезом, получают надбавку в размере 25%.
Заработная плата сотрудников интернатов, подразумевающая ночные смены выше на 15-20%.
В частных детских садах, как правило, педагог получает либо фиксированную оплату, либо сдельную, зависящую от количества детей в его группе.
Федеральный округ Средняя зарплата Центральный 34270 руб Северо-Западный 42680 руб Южный 26400 руб Северо-Кавказский 21840 руб Приволжский 27950 руб Уральский 38910 руб Сибирский 30240 руб Дальневосточный 42350 руб В странах СНГ воспитатели получают такие же небольшие деньги, как и в России. С поправкой на местные экономические реалии, доходы находятся на уровне бедных российских регионов. В пересчете на рубли выходит:
- Беларусь – 13400 рублей;
- Казахстан – 10000 – 15000 рублей;
- Украина – 10000 – 20000 рублей.
Прожить на эти деньги без работающего супруга или помощи родителей крайне сложно.
В обязанности младшего воспитателя фактически входят обязанности няни и уборщицы. Ей приходится мыть горшки и унитазы, посуду после каждого приема пищи, постоянно протирать полы, накрывать на стол, приносить еду, менять постельное бельё. За это будут платить всего лишь 22000-25000 рублей.
При этом в регионах ситуация ещё более плачевна. В Сызрани на этой должности получают 10000-12000 рублей, в Ростове-на-Дону – 15000 рублей.
Президент России в 2018 году обещал повысить заработные платы воспитателей на 80%. В реальности же, за 2019 год, доходы воспитателей и нянечек выросли всего на 4,3%. Кроме этого, правительство планирует привязать выплаты к минимальному прожиточному минимуму, а также разрешить местным властям устанавливать собственные тарифные сетки и размер окладов в каждом городе страны.
Еще одно обещание, которое звучало от наших чиновников – довести уровень доходов воспитателей до планки в 150% от средней зарплаты в России.
Ещё одним риском является возможная оптимизация числа сотрудников. При ней часть воспитателей сократят, а оставшимся, за счет высвободившихся денежных средств, повысят оплату труда. Правда, в этом случае, всем сотрудникам придется работать еще больше и брать на себя большую ответственность. Скорее всего, это приведет к кадровому голоду в отрасли и выросшим очередям для устройства детей в садик.
Все воспитатели в России имеют право на получение льготной пенсии. Для этого их педагогический стаж должен составлять 25 лет. При этом, если им позволяет возраст, силы и здоровье, они могут одновременно получать пенсию и продолжать свою работу в дошкольном учреждении. В этом случае, как работающим пенсионерам, их пенсия будет меньше, чем если бы они полностью ушли на заслуженный отдых.
В 2020г в Минпросвещения заявили, что с 2021 года учителя будут получать фиксированную минимальную заработную плату.
Как обещал Виктор Басюк, до конца 2020 года будет определена стимулирующая выплата и минимальная зарплата, меньше которой учителю платить не будут. Также каждый учитель будет знать, за какие заслуги он получает свои выплаты.
Нормативы по заработной плате учителям и воспитателям в детских садах должны быть введены уже в 2021 году.
В октябре 2020 года, с 1 января 2021 года, с 1 апреля 2021 года (согласно итогам первого квартала 2021 года) запланировано поэтапное повышение заработной платы работникам бюджетной сферы: учителям, воспитателям, врачам, госслужащим.
С 1 января 2021 года повысили минимальный размер оплаты труда, МРОТ будет составлять 12 тысяч 792 рубля. МРОТ по регионам РФ >> представленs в файле прикрепления.
С этого года для расчета используется не старый алгоритм на основе потребительской корзины, а новый, исходя из медианной зарплаты (условная сумма, выше и ниже которой получает одинаковое число россиян).
А поскольку МРОТ вырос, то должна вырасти и зарплата бюджетников, ему соответствующая.
С 2021 года в России заработала новая система начисления зарплаты бюджетникам. Она включает в себя базовую ставку и тарифную сетку из 18 разрядов. Вне зависимости от региона страны сотрудники будут получать одинаковую зарплату, поскольку требования к системам оплаты труда в тех или иных отраслях теперь устанавливают не региональные власти, а Кабмин.
Теперь зарплата бюджетного работника будет складываться из составляющих:
– основной оклад;
– индивидуальная премия (минимум 5%);
– доплата за вредность и работу в выходные дни;
– надбавка за ученую степень, звание, длительный стаж (рассчитывается, исходя из индивидуальных критериев, 10-30%);
– иные дополнительные платежи (если есть).
Общая сумма доплат может достигать 60% от оклада, а в ряде случаев – до 100% от оклада и более.
Размер вознаграждения будет зависеть от множества критериев: категория и/или квалификация специалиста, должность, размер ставки (1 или 0,5), условия труда (в районах Крайнего Севера, в сельской местности и т. п.).
За основу определения оклада принимается МРОТ, который не может быть меньше прожиточного минимума. Таким образом, предполагается, что новая система начисления зарплаты бюджетникам поможет выровнять зарплаты, но не уменьшит их, так как будут учитываться и региональный МРОТ, и иные нюансы в зависимости от конкретного субъекта РФ.
Размер финансирования школ в разных регионах РФ сильно отличается, поэтому мы можем наблюдать, что уровень зарплат учителей отличается по субъектам.
Так, больше чем в других регионах получают московские педагоги. В среднем, размер их заработной платы составляет около 51,6 тыс. рублей. В Екатеринбурге средняя зарплата педагога равна 29,8 тыс. рублей. В Казани это — 29-30 тыс. рублей, в Перми зарабатывают чуть меньше — 27,5 тыс., в Омске наблюдаем понижение — 26,9 тыс.
рублей. Иркутские учителя в среднем получают 26,5 тыс. рублей, в Красноярске — 26,5 тыс., в Краснодаре на руки выдают порядка 25,9 тыс. рублей. Хуже всего обстоят дела у учителей Воронежа, которым платят порядка 21,7 тыс. рублей, затем Новосибирска —21,1 тыс. и на третьем месте Волгоград с зарплатой — 20,6 тыс. рублей.
Ввиду вышеперечисленных проблем вопрос с увеличением размера заработной платы учителей в 2021 в России как никогда актуален.
В 2021 году оплата труда учителя будет зависеть от нижеперечисленных факторов:
- Как утверждают последние новости, увеличение произойдет, но только в рамках оклада. На сегодняшний день известно, что оклад учителя возрастет примерно на 6,8%. Разумеется, эти цифры отличаются от тех, которые обещали в правительстве, но учителей уверяют, что 6,8% достаточно, чтобы покрыть инфляцию и компенсировать расходы на коммунальные услуги. То есть, если в 2020 заработная плата учителя составляла 18 000, то в 2021 году при той же нагрузке он получит на руки на 6,8% больше, то есть на 1224 рубля больше. При этом нужно принять во внимание, что индексации подлежит лишь оклад. То есть в тех субъектах РФ, где базовая ставка низкая, существенного увеличения заработной платы ждать нет смысла.
- Также, с 1 сентября 2020 года учителя, ведущие классное руководство, начали получать ежемесячное вознаграждение в размере 5 000 рублей. Учителя имеют право вести классное руководство не более, чем в 2 классах одновременно. Эта доплата будет приниматься во внимание при расчете размера среднего заработка, оказывающего влияние на размер отпускных и иных социальных выплат.
- Будет введена новая система аттестации. Ее апробация планируется к проведению уже с 1 сентября 2021 года. Об этом мы писали здесь>> С этого момента появятся новые квалификационные категории от простого учителя до старшего (методиста) и наставника. Переход от учителя к методисту возможен минимум через 5 лет работы в школе, от методиста к наставнику минимум через 10 лет. Почитать можно здесь>> С 2021 года повышение в должности будет сказываться на зарплате учителя.
Если было полезно, жмите «Аплодировать» ! Нам будет очень приятно
В 2021 году в России будет запущен процесс унификации системы оплаты труда работников бюджетной сферы. Устанавливать зарплаты таким специалистам будут не муниципалитеты и регионы, а Правительство. Предполагается, что это поможет решить вопрос «региональной несправедливости», когда специалисты из разных городов, но с одной и той же квалификацией получают разный размер денежных выплат.
Согласно изменениям, которые были внесены в Трудовой кодекс РФ (№ 362-ФЗ от 09.11.2020г.
), Правительство получит право на свое усмотрение устанавливать должностные оклады, ставки (с учетом прожиточного минимума региона), а также перечень компенсационных и стимулирующих выплат (за тяжелые условия, специализацию и т. д.).
По аналогичной схеме будут формироваться зарплаты специалистов, которые работают с информацией, квалифицирующейся как «государственная тайна».
Заработная плата в детском садике состоит из оклада и нескольких надбавок. Надбавки чаще всего начисляются за дополнительную деятельность педагога дошкольного образования, куда входит:
- проведение мероприятий, детских концертов и утренников,
- организационные встречи с родителями,
- участие в конкурсах различного масштаба: от районных до федеральных.
К базовому окладу воспитателя применяются повышающие коэффициенты:
- За квалификацию. Получив категорию, можно претендовать на весьма существенные надбавки. Так педагог второй категории получает надбавку в 15%, первой категории – 25%, высшей категории – 40%.
- За образование. Кадры, имеющие высшее образование получают 40% надбавки к окладу. Кандидаты наук и заслуженные учителя – 87%.
- За звания и награды. Педагог, получивший государственную награду получит на 12% больше денег. За получение звания «Отличник» или «Почетный» надбавка составит 20%.
- За стаж работы. Когда ваш стаж превысит 3 года, вы начнете получать на 5% больше. При стаже от 5 до 10 лет, вы будете получать прибавку в размере 10%. А при стаже свыше 10 лет – 25%.
Кроме этого, ряд надбавок не зависит от самого педагога дошкольного образования, а зависит от статуса и категории детского сада, которая определяется государственной аттестацией.
Категории дошкольных учреждений:
- Детский сад образцово соблюдает все образовательные стандарты и превосходит их по всему кругу оценок. Весь персонал получает надбавку в размере 15%.
- Детский сад соответствует стандартам и имеет превосходные результаты подготовки по одному или нескольким направлениям. Весь персонал получает надбавку в размере 10%.
- Стандартный детский сад, соответствующий базовым требованиям Министерства образования.
Совмещение нескольких должностей одним человеком позволяет увеличить доходы всего на 10%. Стоит ли игра свеч, решайте сами.
Надбавки за работу с особыми детьми:
- Воспитатели, работающие в группах с коррекционным, логопедическим или офтальмологическим уклоном, получают на 20% больше своих коллег, работающих с обычными детьми.
- Воспитатели, работающие в группах детей с туберкулезом, получают надбавку в размере 25%.
Заработная плата сотрудников интернатов, подразумевающая ночные смены выше на 15-20%.
В частных детских садах, как правило, педагог получает либо фиксированную оплату, либо сдельную, зависящую от количества детей в его группе.
Похожие записи:
Підручник з історії україни 7 клас щупак 2015 на професія Доповідь тему моя Тематичні контрольні роботи з біології 6 клас котик.
извиняюсь, но, по-моему, правы. на професія доповідь тему моя Авторитетная точка Скачать работу Моя будущая профессия по предмету Литература и русский язык. Размер файла: КБ, тип файла: документ Word. Врач — моя будущая профессия. У каждого человека с самого детства есть мечта выбрать профессию, которая будет любимой на протяжении всей жизни. Конечно, есть множество разных профессий. В действительно нужную, важную, тяжелую специальность надо вкладывать много сил, знаний и времени. Моя любимая профессия — врач. По моему мнению, это очень нужная людям работа, которая лично у меня вызывает только уважение и восторг. Врач — гуманная профессия. Лишь отчаянный, смелый, мужественный, умный человек сможет выбрать такую работу. Работать в больнице очень сложно.Сочинение на тему: “Моя будущая профессия – экономист” Во все времена существовали особые профессии, которые пользовались наибольшей популярностью среди всех существующих профессий. В современном мире одной из наиболее популярных профессий является профессия экономиста, по распространенности и популярности с данной профессией сравниться может разве что профессия юриста. Но стоит понимать, что фактор популярности и распространенности имеет и обратную сторону медали. Как правило, чем популярнее [ ] Сочинение на тему: Швея – моя будущая профессия Швея – моя будущая профессия В последнее время. Животные. Птицы.
Растения.
Люди. Рыбы. Насекомые.
География.
Разное. История.Моя будущая профессия юрист. Я надеюсь, что в будущем я стану юристом. Прежде чем выбрать ее я долго думала и размышляла над тем, какую именно профессию мне выбрать. Юрист — одна из самых сложных и важных профессий нашего времени.
Он помогает оправдать невиновного человека, раскрыть множество преступлений. Есть такая поговорка: ‘Лучше отпустить десять виновных, чем осудить одного невиновного. В таких сложных ситуациях юрист и должен проявлять весь свой ум и все свои знания. Я хочу выбрать эту профессию потому, что она очень востребованная на рынке труда, и я надеюсь, что смогу найти хорошую ра. Кожен з нас хоча б раз у житті замислювався над тим, ким хоче стати у майбутньому, з чим пов’язати свою долю.Тем не менее, рано или поздно каждый начинает осознавать, чем он хотел бы заниматься всю свою жизнь. Я учусь в девятом классе, но вопрос о выборе профессии волнует меня уже очень долгое время. С ранних лет я мечтала быть то космонавтом, то врачом, то актрисой Я помню, как мечтала в детстве стать ветеринаром и лечить животных. Я приносила домой чуть ли не каждого понравившегося мне котёнка, кормила бездомных щенков. Чуть позже я поняла, что это не так уж и просто! Будь тем, кто был нужен тебе, когда ты был моложе Меня зовут Даша и я не алкоголик, я заканчиваю 11 класс. За время учебы в школе я так и не научилась писать сочинения, но это не повод отказываться от участия. И чувствую, что дети отвечают мне тем. «Каждый ребёнок – это сосуд, который нужно наполнить любовью». Я думаю, мне удалось подобрать заветный ключик к каждому детскому сердечку. Эссе «Моя профессия-моя душа» Эссе на тему: Моя профессия — моя душа. Многие спрашивают меня, как я могу заниматься таким сложным всепоглощающим делом – работать воспитателем. Эссе «Моя профессия — воспитатель!» ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ Почему Вы выбрали эту профессию? Смысл жизни каждого человека – непрерывное развитие и самосовершенствование. Чтобы быть. Тема моего доклада: «Моя будущая профессия». В детстве мы все мечтали стать летчиками, космонавтами, пожарниками, врачами, учителями и еще много кем. Известное стихотворение Владимира Маяковского «Кем быть?» не утратило своей актуальности и по сей день. Вопросом выбора будущей профессии задаётся каждый человек. Кто-то еще до школы решает стать моряком или хирургом и затем целенаправленно идет к своей мечте.
А кто-то мучается сомнениями и в 18 лет. И здесь главное вовремя вспомнить мудрость: «Все работы хороши, выбирай на вкус!» Будущая профессия должна приносить радость. Чтобы, отправляясь.Шкільний твір на тему «Моя майбутня професія» — розвиток зв’язного мовлення, зразок та варіанти написання на УкрЛібі. Професія юриста — одна з найпочесніших на землі.
Стати юристом, правоохоронцем легко, а от бути їм значно важче. Ця професія вимагає від людини знань, умінь, мужності, сили волі. І навіть за наявності всіх цих рис найважливішою має бути людяність. Треба завжди залишатися людиною. Професіоналізм і людяність — це дві головні ознаки моєї майбутньої професії. Завантажити цей твір. Надіслати Розповісти Цвірінькнути.Сочинение-рассуждение на тему «Моя будущая профессия». Автор статьи. Умник Умников. Время на чтение: 13 минут. A A. 29 професія В жизни каждого человека рано или поздно наступает момент, когда приходится сделать важный выбор и принять ответственное решение о своей будущей специальности. Как правило, это происходит в детстве и юности: неслучайно именно в это время детям в школах задают писать сочинения на тему «Моя будущая профессия», которые позволяют как следует задуматься об этом, сделать анализ и совершить серьёзный шаг.
Содержание: Сочинение-рассуждение Моя будущая специальнос. зарегистрировался форуме, чтобы сказать професія тему моя доповідь на тоже волнует этот Вибір професії — важливе рішення для кожної людини. Це як вибір шляху.
У різні епохи, звичайно, ставлення до цього було різним. Колись вважалося, що людина, особливо з «простого» стану, не має права не тільки професію сам вибрати. Вибір майбутньої професії — це одне з найважливіших рішень у житті кожного підлітка, адже саме від нього буде залежати майбутнє життя та, звичайно, його якість і рівень. Тому мені потрібно було досить багато часу для того, аби зрозуміти: ким все ж я хочу бути. Моя увага вже давно прикута до цієї професії та її відомих представників. Мабуть, кожна дівчина, дивлячись новини або популярні телевізійні шоу, мріяла опинитись на місці їхніх ведучих, потрапити в центр уваги величезної публіки. І я не виняток, але, щоб отримати таку можливість, потрібно довго й наполегливо працювати над собою, і починати треба з малого: зі вступу на бажану й відповідну спеціальність. Та чому, я вважаю, що журналістика — це моє покликання?.Якщо вам треба скласти есе чи тваринний світ полісся презентація на тему «Моя майбутня професія», перегляньте наведені тексти з міркуваннями автора щодо вибору професії. » Ведь, заниматься тем, что тебе поистине нравится — это очень здорово. Получать от своей работы удовольствие и радость.
Твоя работа будет отражать тебя профессионалом в этом деле, так как ты будешь вкладывать в нее частичку души.Только представь, как это «круто», просыпаться с мыслями, что сегодня ты сделаешь много нового. Директор школы: Сабирова Лилия Сагутдиновна. ТЕМА СОЧИНЕНИЯ: «Моя будущая профессия». (На республиканский конкурс сочинений «Билет в будущее»). Работу выполнил.
Напишу для Вас сочинение по вашим требованиям.Ссылка на группу — biosonuyut.ruУрок англійської мови на тему «Моя майбутня професія» проведено в групі 4/11 за професією машиніст екскаватора, слюсар-ремонтник, стропальник. Методичною метою даного уроку є використання електронних засобів навчання та регіонального компоненту при вивченні предмету англійська мова. Протягом уроку використовуються інформаційно-комп’ютерні технології, презентації викладача і учня. Перший – доповідь учня за презентацією «Моя майбутня професія», складання конспекту за темою; другий – закріплення матеріалу за допомогою тестових завдань, робота в групах. Після цього учні з достатнім рівнем знань розігрують діалог «Прийом зміни, наряд», рольова гра. Сочинение на тему Профессия моей мечты учитель. Каждый задумывается о выборе будущей своей профессии. Невозможно перечислить все имеющиеся профессии на земле.
Есть лишь одна, без которой не может обойтись общество — это учитель. Сочинение Журналист — моя будущая профессия (Я хочу стать журналистом). Выбрать профессию не самое простое решение, но я выбрал. Это профессия журналист.Учебная исследовательская работа на тему «Моя будущая профессия» содержит тест контроль з фізика 9 клас автором схему выбора профессии для выпускников и описание, как по разработанной схеме определиться с выбором будущей профессии. Учащийся составляет план работы, по которому выясняет, какая профессия в будущем подойдет ему больше. Индивидуальный детский проект «Моя будущая профессия» является образцом для выполнения социальных проектов по аналогичной теме, которые могут подготовить учащиеся 9, 10 и 11 класса школы в рамках своего социального проекта. Классный час представлен в форме интерактивной беседы: знакомство с принципом обоснованного выбора профессии, разумного планирования профессиональной карьеры с учетом потребностей личностного самоопределения в условиях рынка труда. Проводится для учащихся 9–х классов, так как именно в это время учащимся необходима помощь при самоопределении и выборе будущей профессии. Каждый день несколько тысяч пассажирских вагонов в любую погоду колесят по просторам доповідь Родины, перевозят пассажиров следующих на отдых, в командировку, ну а кто- то спешит домой. И вас каждого встретит проводник. Готовые сочинения по литературе и русскому языку на любую тему! На разные темы. Сочинение на тему «Моя будущая профессия».
Метки: 7 класс.История. Известное стихотворение Владимира Маяковского «Кем быть?» не утратило своей доповідь и по сей день.
Чтобы, отправляясь.Учебная исследовательская работа на тему «Моя будущая профессия» содержит разработанную автором схему выбора профессии для выпускников и описание, как по разработанной схеме определиться с выбором будущей профессии.
Индивидуальный детский проект «Моя будущая профессия» является образцом для выполнения социальных проектов по аналогичной теме, которые могут подготовить учащиеся 9, 10 и 11 класса моя в рамках своего социального проекта. Прочитайте несколько вариантов сочинения «Моя будущая профессия» по русскому языку и литературе для разных классов, различной сложности и количеством предложений.Тем не менее, рано или поздно каждый начинает осознавать, чем он професія бы заниматься всю свою жизнь.
Сегодня мы рассмотрим важнейшую тему «My future profession», переводящуюся как «Моя будущая профессия на английском». В данном уроке мы сделаем следующее: изучим лексику, которая поможет составить рассказ о будущей профессии на английском, научимся писать сочинение на тему «Моя будущая профессия» на английском, приведем примеры эссе о профессиях для учеников детского возраста и более взрослых. Поэтому нам необходимо ознакомиться с рекомендациями, которые облегчат написание текста на тему «Моя будущая профессия». Прежде всего, нужно составить план рассказа на русском языке – перечислить основные тезисы, которых мы будем придерживаться при написании. этом что-то. на тему професія доповідь моя попали самую точку. Мне Когда я думаю о своей будущей профессии, в первую очередь меня интересует её полезность и практичность. Сегодня в моде немало различных профессий, освоить которые мечтают многие школьники. І я не практичні роботи географія 7 клас завдання, але, щоб отримати таку можливість, потрібно довго й наполегливо працювати над собою, і починати треба з малого: зі вступу на бажану й відповідну спеціальність.
Та чому, я вважаю, що журналістика — це моє покликання?.Сочинения по теме — «Профессия» №1.
Моя будущая профессия. Окончив школу, человек должен сделать самый ответственный в своей жизни шаг – выбрать профессию. Каждый день несколько тысяч пассажирских вагонов в любую погоду колесят по просторам нашей Родины, перевозят пассажиров следующих тему отдых, в командировку, ну а кто- то спешит домой. «Средняя общеобразовательная школа № 26». Исследовательский проект. На тему: «Моя будущая профессия». Выполнил: ученик 8 «а» класса. Быков Иван. учебный год. Введение. Выбор профессии в жизни каждого человека — очень ответственный шаг. К этому нужно подойти очень серьезно и основательно, потому что, можно сказать, вы выбираете дело всей жизни. Мы выбираем будущую профессию на основе наших качеств, интересов, способностей. А что же такое профессия? Вот такие сведения даёт нам Толковый словарь: «Профессия — это род трудовой деятельности, занятий, требующий специальных теоретических знаний и практических навыков». Прекрасных профессий на свете не счесть.
Воспитатели, поделитесь отзывами!
У меня дошкольное пед. Обр. и работала я 5 лет и ушла … не могу, эмоционально выгорела (( очень большая ответственность за детей( постоянно в каком-то внутреннем напряжении, чтобы были все одеты аккуратно , не мокрые после прогулки, вещи в сушилку повесить , чтобы накормленные, на занятии всё успели , от режима не уходили, похвалить каждому родителю его ребенка, что за день успешно у него получилось, всем быть доброжелательной и с хорошим настроением и т.д.)
Кстати, не только занятия Вы должны проводить методически правильно, ещё и на прогулке не стоять столбиком (должны быть заранее продуманы игры, чередование подвижных и спокойных).
И ещё настройтесь, что коллеги когда будут на больничном, то методист попросит вас поработать, а это с 7 до 19 , очень выматывает, т.к. нельзя расслабиться ни на минуту. А если ещё и няни нет, это совсем не весело.
Сейчас у меня ребенку 4 года и я не спешу в дет. Садик с ним и сама не хочу.
А не хочу ( уж извините за прямоту ) отдавать воспитателям без пед. Образования. Наблюдаю картину из окна, на прогулках стоят болтают с другими воспитателями ( это не допустимо!!!), дети с расстегнутыми куртками, шеями, без варежек, сопли свисают , детям вытирают нос одним общим платком на прогулке, летом в жару дают пить из одной чашки. Кошмар, что творится. ((( Мне видится « заговор таких воспитателей », чтобы как можно больше деток болели, тогда работать легче»
А это нововведение в д/саду «1ребенок на 2 кв.м», в группах около 30 чел. С 15-20чел. уже гул в голове от смены, а когда их 30 , не знаю, как тут можно уследить например, за правильностью держания карандаша на занятии или вырезание ножницами, не дай бог чтоб этим куда-нибудь ещё не пихнули.…
Конечно можно относится ко всему с пофигизмом, я так не могу… Наверное , я очень ответственный товарищ ))
И ещё автор, надеюсь Ваш ребенок пойдет не в ту группу , в которой будите работать. Вы же понимаете, что вызовите только ревность и страдание у своего ребенка.
Пожалуй, мой пост слишком эмоциональнай, но Вам же нужны разные мнения.
все о профессии от навыков до зарплаты — Work.ua
Сколько получает воспитатель
Мало. Воспитатели в государственных садах получают минимальную зарплату с совсем незначительными доплатами. Поэтому здесь работают энтузиасты и по-настоящему любящие эту профессию и детей люди. Зарплата воспитателей в коммерческих детских садах выше в среднем в два-три раза.
Вся Украина Киев Днепр Запорожье Львов Одесса Харьков — Винница Херсон Черновцы
Средняя зарплата
10000 грн
Распределение зарплат
В среднем «Воспитатель» в Украине зарабатывает 10000 грн.
Это медиана заработных плат по данным из 1163 вакансий, размещенных на Work.ua с заголовком «Воспитатель» и по запросам-синонимам «Няня», «Nanny», «Гувернантка» и др. за последние 3 месяца. Диапазон, который содержит медиану, выделен на графике.
Профессия воспитатель – презентация онлайн
Областное государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Ульяновский Социально- Педагогический колледж
Выполнила: студентка 43
группы
Специальности 050144
«Дошкольное образование»
Мохнатова Мария
Руководитель: Гуськова О.В
История профессии
1. Профессия воспитателя
зародилась в Древней
Греции, однако в те времена
воспитанием ребёнка
занимался раб, который
отводил его в школу и нёс
все необходимые
принадлежности для его
учёбы.
. Некоторое время спустя
ело раба продолжил
омашний воспитатель, а
последствии после
опуляризации общественного
бразования появилась
рофессия воспитатель. …
2. После появились
гувернантки которые
следили за развитием
ребёнка, оберегали от
опасностей и невольно
формировали поступки
ребёнка и его поведение в
целом
Социальная значимость профессии в
обществе
В ДОУ воспитывается
отношение ребёнка к труду, к
обществу и самому себе,
закладывая прочный
фундамент для его
дальнейшего развития.
Формирование новой личности
и гражданина
Требования, предъявляемые
к воспитателю
1. Мудрый, всё знающий наставник и артист
одновременно.
2. Владение всеми развивающими и
воспитывающими знаниями.
3. Терпеливость, доброжелательность,
толерантность.
4. Начитанность, эрудированность.
5. Развитое чувство эмпатии.
6. Самосовершенствование
Внешний вид воспитателя
Стремление
Реальность
Высказывание о воспитателе
Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет
сделать воспитанника.
В. Даль
Воспитатель не чиновник; а если он чиновник, то он не
воспитатель.
Константин Дмитриевич Ушинский
Каждый человек от скудости
ума старается воспитать
другого по собственному
подобию.
Иоганн Вольфганг Гёте
Кого приходится
воспитывать
А вот кто вырастает…
Военные
Политические
деятели
Врачи и многие
другие
Плюсы и минусы профессии
+
воспитатель
—
1) Постоянная работа с
1) Работа с
неблагополучными
семьями
2) Большой объем
работы, высокие
требования.
детьми
2) Удобный график
3) Помощь родителям
в воспитании
4) Возможность
реализовывать свои
творческие
способности
5) Стабильная
зарплата и т.д.
Профессиональные функции и умения
воспитателя
прогнозировать развитие процессов
воспитания, обучения и развития
дошкольников;
способствовать взаимодействию
воспитателей;
создавать условия для воспитательнообразовательной работы с детьми;
оттачивать свои действия и поступки в
онкретных ситуациях.
– обеспечивает и
контролирует
выполнение
программы
воспитания
обучения детей и
добивается ее
реализации;
– направляет и контролирует работу
– оказывает помощь воспитанникам
Воспитатель- профессия массовая
и уникальная
Все мы в какой то мере воспитатели, наши
родители воспитывали нас , мы пытаемся
воспитать своих младших родственников
Спасибо за внимание !
Сочинение Почему я выбрала профессию Воспитателя
Почему я выбрала профессию воспитателя.
Когда я вспоминаю детский сад, куда я ходила в детстве, в памяти всплывают добрые глаза воспитателей, которые встречали меня каждое утро. Их доброта и забота навсегда остались в моем сердце. Может быть, поэтому еще тогда, я решила, что очень хочу быть похожей на них. Но поняла я, это гораздо позже.
Когда пришло время выбирать свой жизненный путь, я очень долго не могла решить на какой факультет поступить, но в итоге решила связать свою жизнь с педагогикой.
После окончания университета, я устроилась работать в детский сад, где и работаю по настоящее время. Я поняла, моя профессия – воспитатель детского сада. Для меня «воспитатель» – это жизнь, моя философия.
Всю свою любовь, душевное тепло и ласку я дарю тем, кто не умеет хитрить и притворяться, чьи мысли чисты и неприхотливы – моим воспитанникам. Чтобы я делала без детских горящих глаз, детского смеха, без ста вопросов «почему»?
Детский сад – это мой второй дом, в котором меня ждут, любят, ценят, в который я спешу с интересными идеями, с хорошим настроением.
Работая в детском саду, не перестаю удивляться, насколько разные все дети, интересные, забавные, удивительно умные, умеющие своими рассуждениями, умозаключениями, поступками поставить задачу передо мной или любым взрослым. Каждый ребёнок уникален в своём роде, каждый из них и талантливый художник, и пытливый наблюдатель.
Мне приходится выступать в разных ролях: быть учителем, который всё знает, всему учит, товарищем по игре, и второй мамой, которая всё поймет и поможет в трудную минуту.
Воспитатель – это творец детских душ, человек, ведущий детей за собой, своим примером показывающий то, каким человеком нужно быть, что нужно делать, при всем этом, взращивающий в детях индивидуальность, самостоятельность, независимость. Каждый день я стараюсь быть эталоном морали и нравственности. Профессия воспитателя для меня настолько ответственная, насколько я хочу видеть свое будущее, ведь именно я творю из маленького ребенка человека, соответственно и человечество в целом.
Если профессия воспитателя — это твоё призвание, то работать легко. Когда ты любишь детей и разбираешься в тонкостях их воспитания, ты не работаешь ни дня, так как ты просто живешь, общаешься с ними, проживаешь каждый день с желанием стать лучше, сделать лучше своих воспитанников.
Работать воспитателем трудно, потому что это ответственная работа, на которую ты не можешь прийти в плохом, не в том настроении, так как ты работаешь не просто с людьми, а с детскими душами, которые чисты, открыты и ранимы.
В этой профессии нельзя нагрубить, а потом просить прощения, ведь след от этого поступка ребенок может нести через всю свою жизнь. Здесь нельзя ошибаться, так как эти ошибки достаточно сложно исправить.
Суть моей работы заключается в том, чтобы дать детям всеобъемлющие знания, различные умения, привить нормы поведения, гигиенические навыки, навыки самообслуживания, способствовать их социализации, дарить им любовь и решать их насущные проблемы.
Самое сложное в моей работе успеть поработать индивидуально с каждым ребенком, не обделить никого своим вниманием, так как в группе много детей.
При всем этом, помимо работы с детьми, я веду параллельно работу с их родителями (которых в 2 раза больше, чем детей, плюс дедушки-бабушки и прочие родственники), к которым тоже требуется свой индивидуальный подход. Однако, если ребенок открыт и восприимчив, то взрослые зачастую имеют свои уже сформировавшиеся представления о событиях жизни, поэтому не всегда могут адекватно оценить и понять некоторые ситуации.
Поэтому работа с родителями порой вызывает некоторые вполне решаемые, но всё-таки трудности.
Я хочу работать воспитателем, потому что хочу видеть свое будущее, будущее своих детей, будущее страны светлым. Я хочу дать детям возможность быть добрыми и открытыми, глубоко нравственными, жаждущими знаний, научить любить мир, раскрыть их индивидуальность, приспособить к жизни в социуме.
Это не просто профессия, это – состояние моей души. Выбранная мною профессия, заставляет меня все время двигаться вперёд, искать и находить что-то новое, развивать свои творческие способности, даёт возможность окунуться в атмосферу счастливого детства.
Профессия — Воспитатель
Специальности: дошкольная педагогика (дошкольное воспитание), воспитательная работа с подростками, коррекционная педагогика
Примечание. В связи со сложившейся в России острой потребностью в педагогических кадрах системы воспитания и опеки детей, оставшихся без попечения родителей, в детских домах и приютах работает немало педагогов, не имеющих специального педагогического образования.
Требуемое образования (уровень образования, тип учебного заведения)
Средне-специальное (педагог дошкольного воспитания, воспитатель детского учреждения, учитель-педагог) – педагогические училища и колледжи, а также музыкальные училища и музыкально-педагогические колледжи
Высшее педагогическое (педагог дошкольного воспитания, педагог-методист, специалист коррекционной педагогики, специалист подростковой педагогики, психолог, психолог-педагог, преподаватель) – педагогические институты, университеты, институты культуры и искусств, музыкально-педагогические институты.
Специфические способности, необходимые для успешного освоения профессии
Выявлять педагогические способности в абитуриентах педагогических учебных заведений до сих пор не принято. Однако желательно понять, действительно ли вы любите маленьких, нередко беспокойных, капризных, а порой и просто «вредных» детишек. Ведь для того чтобы работа приносила удовлетворение, претенденту необходимо обладать способностями к неформальному лидерству в детском коллективе.
Особенно это касается работы воспитателя в детском доме, когда нужно быть предельно терпеливым и тактичным, а мягкость умело сочетать с требовательностью и настойчивостью и при этом уметь ещё и проникаться интересами детей, включая склонных к девиантному, разрушительному поведению.
Профилирующие предметы школьной программы и дополнительного образования:
Русский язык и литература, музыка, рукоделие, изобразительное искусство, история, биология, физкультура, ОБЖ, психология*, танцы*, вокал* или хор*.
Характер и содержание работы по данной профессии:
- В системе дошкольного воспитании. Работа с дошкольниками в детском учреждении, либо в семье, способной оплачивать труд индивидуального воспитателя своего ребёнка: контроль за детьми, приглядывание за ними (обеспечение безопасности детей), занятия с детьми по плану дошкольного воспитательного учреждения (рисование, аппликации, лепка, подвижные игры, зарядка, подготовка праздничных концертов группы, помощь музыкальному работнику в подготовке детей к выступлению, чтение сказок, разучивание стихов), прогулки с детьми, периодически культпоходы за пределы дошкольного учреждения.
- В системе воспитания и опеки детей, оставшихся без попечения родителей. Работа в детском доме с детьми разного возраста: выполнение роли опекуна, наставника по жизни, несение ответственности за здоровье и жизнь воспитанников, организация их на общественные мероприятия, индивидуальная работа с целью погашения возникающих конфликтов – как между детьми, так и между детьми и работниками учреждения; помощь детям в подготовке уроков, занятия с ними по учебным планам учреждения, контроль выполнения детьми правил гигиены и поведения во время посещения столовой, уборки территории, культпоходов.
Очевидные плюсы
Благородная, интересная, творческая работа с «цветами жизни», сопровождаемая массой положительных эмоций и новых впечатлений; благодарности от детей, в том числе и бывших воспитанников, от их родителей. Разнообразный по характеру рабочий день, возможность питаться в течение рабочей смены вместе с детьми практически за счет работодателя, работа в тёплом уютном помещении, без каких-либо авралов и напрягов.
Воспитатель в детском доме – также благородная профессия, особенно важная для тех, кто жаждет помогать детям и молодёжи обретать себя и друзей, понять, что в жизни есть много хорошего и что есть люди, которые любят и «ничьих» детей.
«Подводные камни», её очевидные минусы
Постоянная вероятность того, что кто-то из детишек что-нибудь вытворит, состояние постоянного беспокойства за здоровье воспитанников или ожидание претензий, часто не обоснованных, со стороны родителей и (или) администрации учреждения (работодателей), необходимость писать пространные отчёты о проделанной работе, постоянно доказывая чиновникам из системы образования, что ты работаешь профессионально и по предписанному сверху. Нередко приходится работать с очень капризными, а то и агрессивными детьми, что требует особого такта и терпения. Сделать карьеру по этой профессии очень и очень сложно (разве только попробовать пойти в педагогическую науку), а труд воспитателя обществом ещё долго не будет оцениваться по достоинству, зарплата воспитателя всё время отстаёт от средней по стране и в образовании.
В детском доме – психологически чрезвычайно трудная работа, приводящая порой к нервным срывам, которые, увы, зарплатой не компенсируются: она далека от достойной, при этом ответственность остаётся всегда высокой. На работу могут вызывать внезапно, поэтому семейная жизнь у педагога детского дома всегда неорганизованная.
Возможные профессиональные заболевания: вегетососудистая дистония, сердечно-сосудистые заболевания – риск от умеренного до высокого
Вилка зарплаты (в рублях в месяц)*
В Москве: 10 000 – 25 000 (чаще 16 000)
В крупных областных центрах: 7 000 – 15 000 (чаще 9000)
В глубинке России: 5000 – 10 000 (чаще 6000)
Честно говоря, профессию воспитателя следовало бы разместить в главе «Педагог». Но, во-первых, педагог – слово в русском языке не совсем своё. Оно пришло к нам из греческого языка. Во-вторых, педагогом считается и учитель начальной школы, и преподаватель-предметник в средней школе, и воспитатель детского сада.
Нередко педагогами называют и преподавателей колледжа.
А в этой главе речь-то идёт именно о воспитателе. То есть о человеке, который не преподаёт учащимся какой-то учебный предмет, а занимается именно воспитанием. Кого? Обобщённо можно сказать «воспитанников». Тех, кого воспитатель воспитывает. А вот в зависимости от возраста и рода занятий воспитанников воспитатель специализируется либо на воспитании детей дошкольного возраста, которых родители приводят в детские ясли или сад, либо на воспитании воспитанников детского дома, либо на работе с отбывающими наказание подростками или взрослыми людьми.
Есть ещё и воспитатели в школах-интернатах, в общеобразовательных школах продлённого дня.
Разумеется, характер работы у каждого из этих воспитателей имеет свою, отличную от других специфику.
Самый известный всем нам тип воспитателя – это воспитатель, работающий в детском саду или яслях.
Казалось бы, специфика его работы очевидна настолько, что и написать-то про неё кроме каких-то банальных фраз нечего.
На самом деле воспитатель детского сада – это вовсе не специалист по утиранию детских носов и чтению примитивных сказок малышне. И, кстати, это профессия достойна не только женщин. Может быть, вам выпало удовольствие посмотреть старый советский фильм-комедию «Усатый нянь»? Разные зрители воспринимают этот чудесный фильм по-разному. Но лично мне он показался воплощением образа идеального воспитателя. Увы, таких воспитателей, образ которого показан в этом фильме, в реальных детских садах, скорее всего, не было и нет.
Может быть, кто-нибудь из прочитавших эту книгу мальчиков однажды вдруг загорится выбором в пользу не совсем мужской профессии и внесёт в профессию воспитателя дошкольников свежую струю. То, что малышня очень любит мужчин, отлично показано и в старой доброй комедии «Джентльмены удачи». Дело не только в том, что блистательно исполнившего роль заведующего детским садом Евгения Леонова нельзя не полюбить, особенно детишкам. Многие воспитатели вспоминают, что их подопечные малыши всегда с особым любопытством смотрят буквально на любого мужчину, зашедшего в группу, будь то слесарь или просто папа одного из ребят.
Причём, как признаются воспитатели, на появление в группе посторонних женщин (особенно ранее никому из ребят не известных) дети с таким интересом не реагируют. Если же говорить о врачах, то мужчина в белом халате, даже «страшный» зубной врач, вызывает у детей гораздо меньше напряжения, чем врач женского пола. Это относится и к мальчикам, и к девочкам. Наверное, секрет кроется в глубоком прошлом, когда мужчины в обществе доминировали и их возвращение с охоты чаще всего обозначало конец голоду. А может вся разгадка именно в том, что дошкольники вообще мужчин видят редко. Папы с работы обычно приходят поздно, а уходят, как правило, когда ребенок ещё спит. В выходные дни, если добрый папа находит время для общения со своим малышом, для ребёнка это большое счастье. Ну а в дошкольных учреждениях, включая и клиники, мужчина в России – традиционная редкость. И если кому-то из мальчиков в голову вдруг взбредёт идея приобрести специальность воспитателя дошкольников, ему не стоит этой идеи сразу же пугаться.
Во многих странах, кстати, малышню воспитывают мужчины. Хотя учёные до сих пор спорят, с какого возраста воспитание ребенка мужчиной идёт на пользу. Мы спорить об этом не будем. Пусть каждый выбирает сам. Просто для мальчиков сейчас, возможно, в России в этой профессии ещё не время проявить себя.
Во-первых, зарплата даже директора детского сада вряд ли какого мужчину сегодня устроит. В частных детских садах – дело другое. Но их пока ещё очень мало. И учредители таких детских садов при подборе директора предпочтение пока отдают женщинам.
Предположим, юноша захочет поступить в педагогический колледж или институт на дошкольное отделение. Ему сразу же придётся преодолевать психологическое сопротивление со стороны разных людей, начиная от родителей и друзей и кончая сотрудниками приёмной комиссии учебного заведения. Запретить юношам получать такие специальности по Закону нельзя, но высказывать своё личное недоумение могут все желающие. На самом деле такое моральное давление юноше выдержать очень трудно.
Разве что юношу-инвалида в таком случае «общество поймёт».
Но ближе к делу. Наверняка все знают, чем занимается воспитатель с детьми в своё рабочее время. А вот какие отчёты ему приходится сдавать начальству, мало кто знает. Между тем, требования к работе с детьми государственные органы управления образованием у нас предъявляют весьма и весьма высокие. Помню, я как-то разговорился с одной знакомой воспитательницей, которая хотела получить более высокий разряд. Так вот ей пришлось исписать гору бумаги, обосновывая свои претензии на большую зарплату. В эти обоснования входят и описания методик, которые претендент на следующий разряд применяет на занятиях с детьми, и отчёты о проделанной работе (какие развивающие игры проводили, что с детьми вылепили, нарисовали, какие успехи наиболее заметны и т.п.).
Короче, защищалась она не меньше полгода. А до того, как подать заявление на переаттестацию, по правилам необходимо отработать по уже присвоенному разряду минимум год. Но даже если воспитатель не жаждет повышения разряда, он всё равно ежемесячно сдаёт разные отчёты о проделанной работе с детьми по их воспитанию, развитию двигательных, речевых, мыслительных и прочих навыков.
Что должен уметь воспитатель? Конечно же, прежде всего, грамотно строить отношения с детьми и их родителями. Говоря проще, воспитатель не может себе позволить иметь любимчиков. Иначе он потеряет доверие со стороны других детей (не удивляйтесь, малыши тоже требуют доверия, даже животные его требуют, и человек обязан заслужить его), и тогда работа превратится в сплошное недоразумение. Если на первоклассника ещё как-то можно воздействовать: оценками в журнал, записочками родителям, наказаниями типа «поставлю в угол» и тому подобными глупыми мерами, — то с дошкольниками (особенно в младших и средних группах) такие номера не проходят.
Надо чётко себе представлять, что такое коллективный рёв группы, стихийно восставшей против «тирании» неграмотного педагога. В современном детском саду (государственном – о частном я в таком срезе и речи не веду) даже безудержные рыдание одного капризули заставят вас краснеть и бледнеть как перед родителями, так и перед администрацией сада. А мнение родителей о воспитателе всегда очень много значило.
Помню, мне как-то рассказала моя мама об инциденте, имевшем место с воспитательницей группы, которую когда-то, в трехлетнем возрасте, посещал я. Так вот там эту воспитательницу, вчерашнюю десятиклассницу, родители буквально грудью загородили от произвола чиновницы РОНО. Стремясь освободить вакансию для своей протеже, чиновница задумала уволить нашу Риту-Маргариту (так мы её почему-то звали). Дескать, у неё не было специального образования. Тогда, в 60-е годы прошлого века, с мнением родителей, кстати, начальство считалось в гораздо меньшей степени, чем сейчас. Тем не менее, специально созданная по требованию родителей комиссия постановила нашу Риту-Маргариту на работе оставить, отослав заочно учиться по рекомендации РОНО. Что же так привлекло родителей к этой девушке? Оказывается, большая любовь к ней со стороны её подопечных. Заметьте: не одного-двух особо избранных, а всех двадцати пяти малышей! Каждый ведь, возвращаясь домой, в захлёб рассказывал, во что и с каким удовольствие они с Маргаритой играли.
А девочки, думаю, ещё и восхищались, какая Рита добрая, весёлая, красивая, как с ней интересно и хорошо.
И противоположный пример. Я сам до сих пор помню, как не хотел идти в садик, когда знал, что сегодня смена Галины Евгеньевны. К Тамаре Павловне, к Нине Николаевне шёл спокойно, к Любови Ивановне – вообще бегом. К Галине Евгеньевне и ещё одной, имя которой даже и не запоминал, — ни в какую. У Галины Евгеньевны были особо избранные любимчики – капризных, каковым был тогда я, она просто терпеть не могла. В результате полгруппы с ней уживались хорошо, а полгруппы в её смену только ныли и просились домой. Вторую же из этого ряда мы запомнили только как сторожиху, нудным тоном читающую вслух сказки и беспрестанно делающую грубые замечания типа «закрой рот», «вынь руку из штанов», «Лиля, не целуйся с Димой», «ах ты, бесстыдница» и т.д. и т.п. в таком дурацком ключе.
Так вот это главное требование к претенденту на воспитателя – быть с детьми взрослым, но таким, которого легко принимают дети.
Причём все дети в группе, даже самые неуживчивые и эгоистичные. Не сумеете заинтересовать их собственной персоной так, чтобы они спозаранку бегом бежали в детский сад (а не плакали, не желая просыпаться, как это обычно происходит с маленькими детишками) – ваша работа с малышнёй превратится в каторгу. Или же вам всё время придётся «воевать» с недовольными родителями, и в конце концов вас всё равно вынудят уволиться. В частный же детский сад такого горе-воспитателя вообще не возьмут.
Итак, надеюсь, вы поняли, что главное в этой профессии – ваша личная гибкость и обаяние. А разные методики – написать сценарий утренника, провести занятие по лепке или аппликации и тому подобные – это всё детали вашего профессионального статуса. В конце концов, выучить все эти рекомендации можно и самостоятельно, не обучаясь в педучилище или пединституте. Но вот способности и настоящую (а не придуманную вами) тягу к такой работе с малышами никакая академия в вас не вложит.
Кстати, эти способности довольно легко проверить.
Нужно всего-то посидеть несколько часов с вашим маленьким племянником или соседским малышом. Если уже через полчаса он вас «допечёт», появится повод задуматься.
Но будем надеяться, что всё у вас, дорогие вы наши будущие педагоги дошкольного учреждения, получится. И избранная вами работа станет делом вашей жизни.
Воспитатель в детском доме
Об этой профессии стоит сказать особо, хотя и коротко. В принципе, воспитатель-педагог в детском доме – тот же воспитатель, что и в детском саду. Только у него на попечении, во-первых, дети разного возраста – и малыши, и подростки. А во-вторых, все они в детском доме живут постоянно. И далеко не все воспитанники детского дома – круглые сироты. Многие имеют родителей, лишённых родительских прав. Кадровые работники детских домов говорят, что часто дети продолжают любить таких совершенно никчёмных родителей. И это накладывает на работу с детдомовцами свой специфический отпечаток.
Вообще в детском доме работать воспитателем постоянно и долго могут только люди особой душевной организации.
Их обычно две категории. Первая – те, кто не может не помогать ребятам, оставшимся без родительской любви. Это очень сложно. Тем более что среди детдомовцев встречаются откровенные хулиганы или человеконенавистники. Справиться с ними среднему человеку, даже большому профессионалу в области педагогических методик, порой бывает невозможно. Здесь весь фокус в том, что дети с девиантным поведением, с одной стороны, не признают обычной человеческой мягкости в отношениях (мягкость они принимают за слабость), а с другой – терпеть не могут людей подобных себе, то есть наглых, злых, чёрствых. Увы, но такие люди относятся ко второй категории воспитателей, обитающих ныне во многих детских домах. Им-то уж на детскую боль наплевать по полной программе. И нередко случается, что агрессивные подростки, захватывая среди детдомовцев неформальную власть, подстраивают злым, равнодушным к чужой судьбе воспитателям очень неприятные ловушки, вынуждают даже этих чуждых детдому людей уволиться.
Кажется парадоксальным, почему агрессивные дети не уживаются с подобными себе.
На самом деле всё здесь логично. Как говорится, два медведя в одной берлоге не переночуют. Двух лидеров в бандитских группировках обычно не бывает. В детском доме же подобного склада воспитанник пытается строить модель своей территории. Поэтому если в детском коллективе создаётся атмосфера нетерпимости к хулигану и обидчику (или, в редчайших случаях, на территории детдома создаётся своего рода маленький конгломерат неформальных лидеров, умеющих давать сдачи), ребёнок с девиантным поведением и выраженными чертами агрессивного лидера всё время норовит из детского дома сбежать. И дольше всех такие задерживаются в домах, где в основном собрались неконфликтные, мягкие по натуре, то есть нормальные ребятишки. Среди таких легче верховодить. Поняли, насколько наблюдательным и гибким должен быть педагог в детском доме?
Но главное – любить детей не декоративно (ой, какие они глазастенькие, а мордочки-то какие очаровательные), а по-взрослому.
Разумеется, профессию воспитателя в детском доме вчерашние школьники, за редчайшим исключением, сознательно обычно не выбирают. Туда попадают, как правило, либо случайно (например, поработал там во время студенческой практики, увлёкся, познакомился с хорошими людьми, прикипел душой к детишкам – решил остаться), либо уже в достаточно зрелом возрасте, сделав вполне сознательный выбор.
Встречаются среди воспитателей детдомовцев и бывшие воспитанники.. Воспитатели из этой категории такой выбор делают чаще всего, как говорится, по зову сердца. Привыкли к детдому настолько, что полностью оставить его уже не могут.
Учебных заведений, в которых готовили бы специально педагогов для работы именно в детских домах, не существует. Есть педагогические училища (колледжи) и вузы. В них обычно получают базовую специальность педагога. Но на третьем курсе можно взять специализацию для работы с детьми-сиротами и детьми с девиантным поведением. Отлично подходит для такой работы и специальность психолога. Но главное в этой специальности всё-таки не наличие профильного образования. Главное – это ваша совершенно не объяснимая с точки зрения рационально мыслящего обывателя тяга помочь мальчишкам и девчонкам с надломленной душой.
Они ведь, по сути, подранки. Если вы искренне мечтаете ужиться с такими детьми и подарить им немного радости своим присутствием рядом с ними, тогда идите. Но испытать свои чувства можно и раньше. Обратитесь в любой детских дом, расположенный не очень далеко от вашего места жительства. Предложите свою помощь в работе с ребятами. Например, провести в детдоме какой-нибудь утренник, встречу, чаепитие, просто поиграть с мальчишками в дворовый футбол. На худой конец, помочь сотрудникам детского дома как обычная рабсила. А на месте прислушайтесь к своим чувствам, пообщайтесь с педагогами, с директором. И если уж укрепитесь в своём выборе, дай вам Бог удачи.
Больше, чем профессия — ЮНПРЕСС
Юлия Захарова | 08 октября 2019
ОбЗоркий взгляд
27 сентября в России ежегодно отмечается самый «дошкольный» праздник -День Воспитателя. Каждый ребёнок с радостью спешит поздравить своего старшего наставника с профессиональным торжеством. Но неужели эта профессия не заслуживает большего внимания?
Именно воспитатели участвуют в первичном становлении личности ребёнка, учат основным законам и моралям мира. История каждого работника дошкольного образования уникальна. Не каждому удаётся реализоваться в профессии, достичь признания со стороны воспитанников, а также их родителей. Нам удалось взять интервью у заслуженного воспитателя детского сада номер 87 «Рассвет» города Брянска Лидии Григорьевны Кожевниковой.
О профессии Лидия Григорьева знает не понаслышке. Она проработала воспитателем 48 лет и за это время успела понять все тонкости общения с детьми. За свою деятельность воспитала не одно поколение, которые не только не забывали любимую воспитательницу, но и старались привести под ее опеку своих детей. Лидия Григорьевна с радостью согласилась дать интервью и поделиться профессиональным опытом.
Лидия Григорьева , почему именно профессия воспитателя?
Во-первых, моя сестра работала воспитателем. Наверно, это и сподвигло. Жила она в Сибири, а приехала сюда, к нам, на практику. Я жила в Дубровке, она работала рядом в детском саду. Я увидела ее профессию, и мне очень понравилось. Вообще мне всегда было интересно играть с детьми, организовывать мероприятия. Я и в школе была вожатой, все как-то старалась поддерживать связь с детками.
А какие-то варианты помимо воспитателя были? Может, учитель?
Хотелось проводником быть, мир посмотреть. Вот такое желание. Хотя я тогда и не представляла, что это за профессия.
Есть какие-то плюсы и минусы профессии?
Плюсы такие. От детей всегда идёт искренность, чистота, ведь личность только воспитывается. Грубо говоря, нет в человеке ещё этой «грязи». И пытаешься ему отдать что-то своё, помочь.
А второе, сколько я работала, все время училась у детей. Хотя это кажется странным, но они меня поучали, с ними всегда интересно. От детей часто узнаешь что-то новое : то про одно, то про другое… В общем, о многих новинках они рассказывают, не только отдаёшь что-то, но и получаешь.
Минусы? А минусы и не замечаешь.
Отличается ли жизнь в детском саду?
Детский сад — это особый мир. Мир добра, тепла. Да, бывают и конфликты, не всегда все идёт гладко. Но стараешься все это сгладить, смягчить что ли, чтобы не было разногласий, острых углов внутри коллектива. Однажды меня поставили на младшую группу. Дети маленькие, первый год. И для каждого родителя они — самое главное. А как их объединить? Этот ударил, тот укусил, начинаются скандалы между родителями. Я напарницам сразу говорю: «Не поддерживайте скандалы дистанционно, в социальных сетях. Пусть родители придут, тогда мы с ними поговорим».Но зная, какие вопросы возникают у родителей, о чем они пишут, я на собрании стала приводить не конкретные примеры, а абстрактные понятия из жизни о том, как себя вести в той или иной ситуации. И как-то помягче родители стали к концу года.
Как найти общий язык со всеми детьми?
Если умеешь организовать двоих-троих детей, то и с большим количеством с легкостью справишься. Мне очень просто прийти в новую группу и найти общий язык со всеми. Дети любят, чтобы их заметили, чтобы разговаривали с ними, как со взрослыми. И тогда они больше откликаются. Есть застенчивые малыши, с которыми очень долго надо работать, чтобы они открылись. Нужна ласка, доброта, тепло. Эти качества помогают.
А если в группе появился хулиган?
Есть и такие. Вот хулиган и все. Здесь нужно терпение. Это работа не одного дня, а нескольких месяцев или даже года. Нужно только найти общий язык с родителями. Когда воспитатели и родители работают в одном направлении, становится проще. Если тебя не понимают, достичь результата намного сложнее.
К чему нужно быть готовым, когда идёшь в профессию? Какие-то трудности?
Пришла я первый год в детский и сад и ещё не понимала, что надо делать. Хотя отучилась, все преподавали. Можно было почитать с детьми, в какую-то игру поиграть. И все , больше не было идей. Однажды к нам пришла воспитательница из соседнего сада. И когда я увидела, как она работает, что у неё целый день заняты дети, поняла, к чему надо стремиться. Этот пример меня покорил. И с тех пор я стала применять на практике много разных вещей. Сначала опыт других помогает, а потом уже и свой появляется.
За все время вашей работы изменились ли дети? Чувствуется ли разница между поколениями?
Изменились родители . Отношения между родителями и детьми стали более свободными, раскованными, чем раньше. Раньше придёшь, только посмотришь — детки уже бегут к тебе, чтобы что-то делать. А теперь, чтобы завладеть вниманием, нужно приложить большее усилие. Время сказывается, конечно. Такой случай. Младшая группа. Дети пришли, у мальчиков машинки в руке, и с утра до вечера никаких совместных игр, никакого общения, только вот эти игрушки. Пока они привыкали, месяца три, так и играли с машинками. А потом я решила убрать их. И дети стали общаться. То есть, уже из опыта, не сразу,не резко, а вот так, постепенно, делать какие-то ремарки, вносить изменения в группу. А ещё менять обстановку постоянно, чтобы детям было интересно. Сейчас и интернет помогает. Можно интересные игры найти, что-нибудь новенькое посмотреть, где-то взять что-то.
Было ли такое, что вы воспитали одно поколение, а потом они приводили уже своих детей? Менялись ли семьи?
Было, конечно. И не раз. Родители взрослели, уже совсем по-другому смотрели на все. Но многие хотели привести детей. Даже когда один ребёнок побыл в моей группе, второго тоже старались привести. Были такие родители, и воспитанники тоже.
Ни для кого не секрет, что у воспитателей невысокая зарплата. Осмелюсь задать вопрос : «Так что же «держит» в профессии?».
Хочу сказать, что много молодых специалистов приходило, зарплату узнают — сразу уходят . Текучка молодежи большая, безусловно. Но мне всего хватало. Я никогда не была завистливой. На что хватало, так и жили. Мне никогда не хотелось ничего сверхъестественного. Не могла я уже так просто бросить все. Дети держат. Так что, вот такая работа. Профессия очень хорошая. Наверно, самая творческая, плодотворная. Очень много новинок появилось в последнее время, поэтому жизнь в саду стала ещё более насыщенной.
Лидия Григорьевна, если вернуть время назад и вы бы оказались только на пороге профориентации, выбрали бы другую профессию?
Детский сад — это мое. Я отработала 48 лет воспитателем. В этом году у меня появились причины оставить работу . Мне бы, конечно, очень хотелось продолжить, но так сложились обстоятельства. Меня не было в саду 2 месяца , и я зашла туда, как в свой родной дом. Ощущение тепла, этот запах, дети. То есть, это твоё. Вся жизнь прожита в детском саду. Поэтому все это трудно оставлять уже. Нет, я бы не поменяла профессию.
А какие советы молодым воспитателям вы могли бы дать?
Я работала уже много лет наставником. То есть, через мои руки прошло много молодых специалистов . Как только приходит в сад новый воспитатель, заведующая даёт его мне в «нагрузку». Во-первых, самое главное — это любить детей, видеть в каждом человека, не унижать его достоинство . Потом, конечно, здоровье и безопасность. Следить за самочувствием детей -работа очень сложная. Ну и, конечно, уметь контактировать с родителями, потому что воспитатель — это небольшой психолог. То есть, морально нужно быть готовым, что приходят разные родители. И иногда нужно с ними очень долго беседовать. Я ни разу не сказала матери или отцу, что у них плохой ребёнок. Какой бы он ни был шалун, всегда нужно видеть «изюминку», хорошее что-то, похвалить и развивать это в ребёнке. И тогда будет все хорошо.
Воспитатель — не просто профессия. Это призвание, талант, который даётся от природы немногим. Умение найти общий язык с каждым ребёнком, любовь к детям являются основополагающими критериями при выборе этого рода деятельности. Если вы всерьёз задумались о получении образования воспитателя, определите, обладает ли ваша личность этими чертами. Ответ положительный? Значит, вам удастся стать высококвалифицированным специалистом и мастером своего дела.
Фотография с сайта http://xn—87-6cdsceyji0feh.xn--p1ai/
Профессия воспитатель детского сада: плюсы и минусы
Плюсы профессии
Дети — прекрасные собеседники, люди, которые готовы поделиться с тобой нежностью и любовью и при этом им будет абсолютно все равно, сколько у тебя денег и какой статус ты занимаешь. Их доброжелательное отношение делает счастливее и жизнерадостнее, главное, чтобы воспитатель действительно любил детей, ему нравилось заниматься с ними и тогда работа станет для него удовольствием. Часто психологи депрессивным людям советуют проводить больше времени с детьми, так как они заряжают позитивом и действительно отмечены положительные результаты такой терапии.
Работа воспитателем сопряжена с постоянным общением и творчеством. Это позволяет развиваться творчески, так как часто приходится участвовать в детских спектаклях в роли сказочных героев или ведущих. Кроме того, необходимо организовывать полезный досуг для детей, придумывать игры и другие развлечения.
Детский сад – это не офис с серой обстановкой, а яркий мир, в котором много разных цветов, которые невольно вызывают улыбку и ностальгию по детству. Каждый день воспитателя не похож на предыдущий, в нем нет рутины и однообразия, потому заскучать просто не получается и рабочий день проходит очень быстро. К тому же зачастую у воспитателей в детском саду очень удобный график – одна смена утренняя с 7 – 00 до 12 – 00, а другая вечерняя – с 13 -00 до 18 – 00. Получается, что воспитатель может легко найти время для своих близких и даже найти подработку.
Отпуск у работников детских садов составляет не менее 42 – 56 дней.
Очень важным преимуществом, которое важно молодым мамам, является то, что детей воспитателей в детский сад берут вне очереди независимо от того, в какое время они были зарегистрированы. Не запрещается брать своего ребенка в свою группу, так есть возможность проводить с ним больше времени и следить за его творческим и личностным развитием.
Кто такой воспитатель детского сада
Это педагог, занимающийся воспитательно-образовательной деятельностью с детьми дошкольного возраста по соответствующей программе воспитания и соблюдающий должностные обязанности.
Цель работы воспитателя в том, чтобы способствовать коррекции и развитию воспитанников.
Что такое логопедическая спецгруппа?
Логопедическая группа представляет собой специализированное подразделение в дошкольном учреждении, предназначенное для обучения детей с нарушениями речи. В нее распределяют детей с учетом специфики не только речевых особенностей, но и возрастных.
Причины, по которым может быть рекомендовано посещение логогруппы:
- Задержка речевого развития у детей дошкольного возраста.
- Различного рода нарушения в звукопроизношении (когда малыш либо совсем не выговаривает, либо заменяет один звук другим, произносит его неправильно, пример – горловой звук «р»).
- ОНР (общее недоразвитие речи).
В логопедическую группу определяют с четырехлетнего возраста, так как дети лишь с 4-х лет начинают осознавать и учатся слышать то, как они говорят.
Чаще всего в садах комбинированного вида функционируют две логопедические группы – старшая и подготовительная. В возрасте менее четырех лет занятия со специалистом рекомендованы в случае задержки речевого развития. Как правило, малыши с ЗРР и в целом отстают в развитии и могут быть направлены в специализированный коррекционный детский сад для дошкольников с ЗПР.
Профессия как жизнь, дарованная Богом
Не будем кривить душой, но профессия воспитатель – не относится к престижным и высокооплачиваемым, если вы штатный сотрудник госучреждения. Она требует от человека многих умений и навыков на уровне коммуникабельности, дипломатичности, вариативности действий, мышления, а еще безграничного, просто ангельского, терпения и выдержки. Венцом вышеперечисленного, должна стать поистине настоящая любовь к детям – всепоглощающая, чистая, не жаждущая высоких наград и поощрений. Только при наличии всех этих сопутствующих факторов, вы сможете гордо произнести – моя профессия – воспитатель детского сада.
Зарождение новой жизни – сродни чуду. И только Господь Бог знает, кого послал на землю в сей раз рождения чёрненького мальчишки или белокурой девчонки. Какие задатки, таланты и индивидуальность вложили в наследственность ребенка родители – покажет время. Однако, каким человеком вырастет дитя, во многом зависит от его окружения, родительской заботы и внимания, воспитательного процесса.
Первый, второй иногда третий год жизни чада – золотое время для родителей, ведь они могут пребывать в непосредственной близости все 24 часа в сутки. Однако, с достижением детсадовского возраста, озабоченные жизненными вопросами мамы и папы, полагаются на воспитателей дошкольных учреждений.
И здесь, у порога, всех встречает матушка фортуна. Ведь большая редкость отыскать действительно хорошего педагога не по признаку наличия красного диплома, а по умению ладить с детьми, уметь научить их правильным жизненным вещам, не сломав характер индивидуальности, а раскрыв внутренние способности крохи.
Все, что вам нужно знать за одну минуту
В течение 13 лет я была воспитательницей детского сада в школьном округе округа Кларк.
Когда я был воспитателем детского сада, мой обычный день был наполнен общением с учениками. К сожалению, большую часть моего времени заняли тесты и оформление документов – вот почему я в конце концов покинул класс.
Мой обычный день в качестве воспитателя детского сада начинался примерно в 7 утра, когда я шла в класс. Дети приехали сразу после 8:30, и мне нравилось приходить туда пораньше, чтобы не спешить, особенно если у нас были собрания персонала! Это время нужно было потратить на изучение дневных планов уроков, чтобы убедиться, что все необходимые материалы подготовлены и готовы к работе.Когда вы обучаете малышей, ЛЮБОЕ время «ожидания» – это верный путь к катастрофе, поэтому вы должны быть уверены, что у вас есть все, что вам нужно, наготове.
Когда приехали дети, у нас был ритуал приветствия, который включал в себя то, что я называю «Принесите свой B.E.S.T.» (Дышите, используйте зрительный контакт, улыбку и прикосновение). Таким образом, каждый ребенок (и родитель) будут встречены моим B.E.S.T. для увеличения наших взаимоотношений и, следовательно, сотрудничества в классе. Иногда студент работал «B.E.S.T. Greeter », и он или она приветствовали всех, кто входил в комнату.У КАЖДОГО студента была работа. Итак, 25 студентов = 25 рабочих мест. Студенты заходили в класс утром и сразу же брались за свою «работу», прежде чем выйти на ковер на утреннюю встречу. Некоторые другие работы в классе включали «Почтальон», чтобы разносить документы по всем комнатам; «Устройство проверки стула», чтобы убедиться, что пешеходные дорожки безопасны; «Библиотекарь», чтобы чековые книжки были в хорошем состоянии; «Точилка для карандашей» – вы поняли!
Утреннее собрание было еще одним временем общения – мы делились новостями о том, что происходит дома (волнующим или пугающим!) – мы пели песни и танцевали, чтобы наши тела и разум пробудились и были готовы учиться – а потом сядьте и слушайте ежедневный план.Если не было собраний или специального класса, наши дни протекали в одном и том же порядке, чтобы удовлетворить потребность нашего мозга в последовательном шаблоне. Мы читали вместе большую книгу или стихотворение, а затем разбивались на небольшие группы, выполняя различные упражнения по чтению и письму в зависимости от уровня, потребностей, сильных сторон и интересов каждого ребенка. ЭТО было время, когда было очень полезно иметь классного помощника или помощника для родителей!
После чтения / письма мы обычно собирались вместе на другую встречу, которая включала в себя обсуждение того, что дети думают о прошлых занятиях, обмен проектами, более глубокое обсуждение аспектов истории и того, что мы будем изучать дальше.Затем мы переходили к математике и следовали примерно той же схеме: обучение всей группы, затем небольшие индивидуальные группы для повторного обучения или усиления изученных концепций, а затем обратно к общему групповому общению, чтобы поразмышлять над тем, что было изучено. Я интегрировал науку и общественные науки в наше время «Чтение / письмо», потому что это имело наибольший смысл при обучении пятилетних детей!
Что касается моих основных обязанностей, моей задачей номер один было обеспечение БЕЗОПАСНОСТИ этих детей – не только физически, но и умственно, эмоционально и социально.Вот почему мы так много общались! Иногда у меня была детская площадка или дежурный автобус, но я всегда видел в этом еще одну возможность пообщаться с детьми! И ВЕСЬ мой день был «профи», пока школьный округ не стал требовать невероятное количество «данных» о каждом ребенке в виде стандартизированных тестов «бумага-карандаш». Это было неприемлемо с точки зрения развития и сокращало время, в течение которого мы смогли пообщаться. В итоге я почувствовал давление и стресс из-за требований, и, поскольку администраторы обычно не видели социальной и эмоциональной пользы от включения соединительных мероприятий (я уверен, что они находились под собственным набором стрессорных факторов), я был вынужден заводить детей. дольше сидеть изолированно за партами.Это было ужасно, и в конце концов я ушел работать, где у меня было больше свободы обучать детей так, как было лучше для них, а не по данным округа!
Плюсы: Профи преподавания устанавливали связи со студентами и семьями, помогая им расти и учиться, а также учиться и расти благодаря моим отношениям с ними.
Минусы: недостатками были куча ненужных документов и (обязательных) действий, не связанных с развитием (например, письменное тестирование для четырехлетнего ребенка или механическое запоминание без контекста).
Кейт Фрейзер
Школьный округ округа Кларк
Connect Point Moms
Описание работы и информация о зарплате
Плюсы и минусы карьеры воспитательницы в детском саду
С сильным потенциалом гарантии занятости и нематериальными преимуществами, получаемыми от обучения будущих умов, карьера воспитателя детского сада может показаться особенно привлекательной. Хотя обучение в детском саду – очень многообещающая карьера, узнайте плюсы и минусы, чтобы решить, подходит ли это вам.
| Плюсы карьеры воспитателя детского сада |
|---|
| Сильные гарантии занятости (срок пребывания в должности предоставляется после периода удовлетворительной успеваемости в классе) * |
| Разнообразие требуемых профессиональных навыков и широкое социальное взаимодействие между учениками может быть очень высоким. награждение * |
| Двухмесячный летний перерыв для отдыха или других занятий * |
| Разнообразие возможностей для профессионального роста или диверсификации карьеры * |
| Минусы карьеры воспитателя детского сада |
|---|
| Осложнения, такие как нехватка ресурсов и переполненность классов, могут создать довольно напряженную рабочую среду * |
| Иногда несправедливо привлекаются к ответственности за факторы, находящиеся вне сферы влияния * |
| Профсоюзы, организации, отвечающие за сохранение владения и переговоры о повышении заработной платы и пособий, находятся под растущей угрозой ** |
| Высокая уязвимость к экономической нестабильности, поскольку испытывающие нехватку денежных средств штаты и муниципалитеты могут неохотно нанимать и / или щедро платить учителя государственных школ в условиях плохой экономики * |
Источники: * U.S. Бюро статистики труда, ** The New York Times
Информация о карьере
Описание работы и обязанности
Воспитатели детского сада несут ответственность за воспитание и развитие у детсадовцев навыков обучения и межличностного общения. Их дни обычно заполнены такими занятиями, как упражнения по чтению, художественные и развлекательные проекты, социальные игры и упражнения на критическое мышление. Некоторые из их внеклассных обязанностей включают встречи с родителями и преподавателями, выставление оценок, составление правил работы в классе и наблюдение за детьми во время обеда.
Воспитатели детских садов обычно проводят дни в одном классе. Некоторые преподают полный рабочий день, а некоторые – полдня. У них есть двухмесячные летние каникулы вместе с другими классами. Двухмесячный перерыв может быть очень необходим после перенесения стресса переполненности, давления со стороны администрации, которое заставляет учащихся хорошо сдавать тесты, и нехватки ресурсов, среди других проблем, которые может представлять профессия.
Карьерные перспективы и информация о зарплате
По данным U.S. Бюро статистики труда (BLS), согласно прогнозам, занятость воспитателей детских садов в стране вырастет на 12% в течение десятилетия 2012-2022 гг. Ожидается, что наиболее быстрыми темпами будут расти южные и западные регионы страны из-за относительно большого количества учащихся. Более того, согласно прогнозам, спрос на учителей в сельских и городских районах будет превышать спрос на учителей в пригородах.
BLS сообщает, что в 2014 году средняя годовая зарплата воспитателей детских садов по стране составляла 53 480 долларов.Заработная плата отдельных лиц варьировалась от 33 000 долларов на самом низком уровне до 78 000 долларов на самом высоком уровне.
Карьерный путь и специализация
В некоторых школах существует потребность в учителях, которые обучены обучать учеников, говорящих на другом языке, официально именуемых изучающими английский язык (ELL). Существует множество программ обучения для учителей, заинтересованных в обслуживании ELL как в Соединенных Штатах, так и за рубежом. Существуют также программы сертификации и бакалавриата для лиц, желающих преподавать определенные предметы, такие как испанский язык и музыка, в детском саду.
Обладая достаточным опытом, воспитатели детского сада могут стать ведущими учителями или наставниками, ответственными за руководство профессиональным развитием новых учителей. Они также могут подумать о получении большего образования и стать администраторами, например директорами и помощниками директоров.
Карьерные навыки и требования
Степень бакалавра и государственная лицензия являются минимальными требованиями для учителей детских садов государственных школ во всех штатах. Другие требования могут отличаться в зависимости от штата.Например, в некоторых штатах минимальным требованием является степень магистра, а в других от будущих учителей требуется иметь степень бакалавра по таким предметам, как математика или естественные науки. Требования для получения лицензии обычно включают успешное завершение определенного количества контролируемых преподавателей, сертификационный экзамен и подготовительную программу. Хотя учителя частных школ освобождены от государственных требований, они также обычно требуют, чтобы будущие учителя имели как минимум степень бакалавра.
Большинство штатов требует, чтобы учителя государственных школ продлевали лицензию, часто посещая курсы повышения квалификации и повышения квалификации. Такие организации, как Национальная ассоциация образования детей младшего возраста (NAEYC), предлагают широкий спектр ресурсов для непрерывного образования, включая обучающие DVD по управлению человеческими ресурсами в раннем детстве, очные тренинги по коммуникативным навыкам и ежегодные конференции.
Полезные навыки
Чтобы успешно выполнять свои профессиональные задачи, вам нужно будет полагаться на ряд твердых и мягких навыков.Они могут включать:
- Умение внимательно слушать
- Возможность создавать планы уроков
- Глубокое понимание поведения в детстве
- Способность эффективно общаться с родителями, учениками, коллегами-учителями, администраторами и персоналом
- Умение эффективно координировать студенческую деятельность
Объявления о вакансиях от реальных работодателей
Все будущие учителя детских садов государственных школ должны получить соответствующую лицензию от государства, в котором они практикуют.От них также требуется иметь как минимум степень бакалавра и накопить достаточный профессиональный опыт. Хотя частные школы освобождены от государственных стандартов лицензирования, они обычно требуют, чтобы поступающие имели как минимум степень бакалавра. Ниже приведены реальные результаты фактического поиска работы воспитателей детских садов в ноябре 2012 года:
- Чартерная школа в Нью-Йорке ищет воспитателя детского сада с минимум двухлетним стажем работы в классе и способностью работать с возможностью использовать ряд данных, соблюдать сроки и эффективно управлять более чем 20 дети, среди прочих качеств.
- Некоммерческий информационный центр в Фениксе, штат Аризона, ищет учителя с опытом работы не менее 3 месяцев и способностью эффективно общаться с сотрудниками и студентами. Правильный кандидат сообщит о происшествиях, связанных с личной безопасностью, окажет помощь персоналу и поставит индивидуальный диагноз с учетом индивидуальных потребностей учащихся.
- Поставщик услуг дошкольного образования в Принстоне, штат Нью-Джерси, ищет кандидата с минимум 2-летним образованием, минимум 3-х летним профессиональным опытом в сфере дошкольного образования и сертификатом по СЛР и оказанию первой помощи.Выбранный кандидат должен заниматься с детьми физическими упражнениями, обладать отличными коммуникативными навыками и хорошо выступать в условиях стресса.
Как выделиться
Получение степени магистра – эффективный способ выделиться из сферы деятельности, открывая более широкий спектр карьерных возможностей, особенно на административных должностях. Вы также можете получить отличие, пройдя специальную подготовку в раннем детстве в таких областях, как музыка, испанский и английский как второй язык (ESL).Это обучение обычно предлагается либо в рамках программ сертификации, либо по специальностям бакалавриата.
Получите национальную сертификацию
Национальный совет по профессиональным стандартам преподавания (NBPTS) – это особенно эффективный путь к карьерному росту, поскольку его национальные свидетельства о сертификации признаются каждым штатом страны. Как учитель с национальной сертификацией, вам также будет разрешено использовать свою лицензию в нескольких штатах вместо того, чтобы проходить процедуру для каждого штата, в котором вы собираетесь практиковать.Национальная сертификация также дает множество других преимуществ, таких как более высокая заработная плата и компенсация платы за непрерывное образование / сертификацию. Организация предлагает обучение детей младшего и среднего возраста в различных областях сертификации, таких как музыка, английский как новый язык и универсальный курс для детей младшего возраста.
Другие варианты вакансий
Работник по уходу за детьми
Если вы чувствуете, что путь к тому, чтобы стать воспитателем детского сада, требует слишком больших вложений в образование, вы можете подумать о карьере работника по уходу за детьми.Диплома средней школы обычно достаточно для работы по уходу за детьми в большинстве штатов. Однако, если вы хотите работать в программе Head Start, вам может потребоваться степень младшего специалиста по дошкольному образованию или сертификат по развитию ребенка. Это требование вступает в силу в 2013 году.
Как и воспитатели детских садов, работники по уходу за детьми присматривают за маленькими детьми и руководят их развивающими действиями. Однако меньше внимания уделяется развитию образования, и дети, как правило, моложе.В 2011 году, по данным BLS, средняя годовая заработная плата работников по уходу за детьми по всей стране составляла около 21000 долларов.
Директор школы
Если вы хотите работать в сфере образования, но зарплаты воспитателя детского сада может быть недостаточно, вы можете подумать о карьере в школьной администрации в качестве директора. По оценке BLS, в 2011 году средняя годовая заработная плата директоров начальной, средней и старшей школ по стране составляла около 90 000 долларов. У директоров есть ряд профессиональных обязанностей, таких как надзор за учителями и школьным персоналом, надзор за бюджетом и лоббирование финансовых ресурсов в различных учреждениях.От директоров обычно требуется как минимум степень магистра в области управления образованием или в смежной области. Директора государственных школ должны получить лицензии, чтобы работать.
Минусов в работе воспитателем детского сада | Работа
Обучение в детском саду может показаться развлечением и игрой, но у работы с классом, полным маленьких детей, есть несколько недостатков. Тщательно взвесьте все за и против, прежде чем решить, подходит ли вам эта возрастная группа. Вы можете решить, что предпочтете обучать старших детей начальной школы или даже перейти в среднюю или старшую школу.
Различные уровни способностей
На уровне детского сада способности сильно различаются между учениками из-за врожденных талантов, участия родителей и предыдущего образовательного опыта. Может быть трудно учить, когда одни дети умеют читать и писать, а другие – нет. Эмоциональные способности могут быть разными, поэтому вам, возможно, придется иметь дело с некоторыми детьми, которые устраивают истерики в классе или бьют других учеников. Стандартизированные тесты оказывают давление как на студентов, так и на учителей, особенно если результаты используются для выделения средств на следующий год.
Особые потребности
Возможно, в детском саду впервые замечают особые потребности ребенка. Нарушения обучаемости необходимо выявлять и решать быстро, чтобы ребенок не отставал слишком далеко от остального класса. Проблемы с поведением, СДВГ или психические заболевания могут нарушить работу вашего класса и потребовать дополнительного внимания, поскольку вы вместе с родителями и администрацией школы разрабатываете индивидуальный план обучения для ребенка. Как воспитателю детского сада вам также может потребоваться связаться с социальным работником, если вы заметите возможные признаки физического насилия.
Финансирование
Заработная плата воспитателей детских садов часто низкая, потому что школьные округа испытывают нехватку денежных средств. Сокращение бюджета, нехватка материалов, сокращение льгот и увеличение размеров классов могут сделать преподавание менее привлекательным выбором карьеры. Вы также можете провести время дома, готовя планы уроков без дополнительной оплаты.
Зависимость
Учащиеся детского сада еще достаточно молоды, чтобы нуждаться в помощи в повседневных делах, таких как надевание пальто, перемещение по школьным коридорам, поиск туалета или завязывание обуви.Время, которое вы тратите на эти задачи, сокращает время, которое вы можете преподавать другим предметам. Многие дети этого возраста еще не были в структурированной среде и не знают, как вести себя должным образом. Дошкольное учреждение часто помогает, но не все дети посещают дошкольные учреждения до того, как пойдут в детский сад.
Проблемы родителей
Ваш класс может быть первым случаем, когда многие родители сталкиваются с опытом рождения детей в школе. Это может привести к необоснованным ожиданиям или к другой крайности, когда родители не будут помогать ребенку с домашним заданием или школьными занятиями.Если ваш класс разрешает родителям заниматься волонтерством, вы должны остерегаться преференциального отношения к их собственным детям.
Ссылки
Биография писателя
Дениз Салливан профессионально писала более пяти лет после долгой карьеры в бизнесе. Она была опубликована на Yahoo! Голоса и другие публикации. Ее области знаний – бизнес, юриспруденция, игры, ремонт дома, садоводство, спорт и физические упражнения.
Плюсы и минусы работы учителем
Как и в любой карьере, у учителя есть свои плюсы и минусы. Перед обучением студенты-преподаватели должны узнать, что на самом деле включает в себя преподавание, и убедиться, что это их выбор профессии.
Каковы недостатки и отрицательные стороны профессии учителя? Каковы преимущества и положительные стороны профессии учителя?
Какие плюсы и минусы у учителя?
Все предполагают, что знают роль учителя, и люди часто поспешно утверждают, что преподавание включает короткие часы, длинные каникулы и относительно небольшой объем работы! Хотя это сделало бы преподавание очень привлекательной карьерной перспективой, к сожалению, это неправда.
Школьный день может длиться с 8 до 15 часов, но учителя работают до и после школы, что значительно увеличивает продолжительность их рабочего дня. Что касается длинных каникул, о которых вы слышали, то большинство педагогов проводят каникулы в летних лагерях, участвуют в программах повышения квалификации и готовятся к следующему учебному году.
1. Какие преимущества?
Преподавание может быть полезным и увлекательным занятием, поэтому неудивительно, что многие люди думают о работе в сфере образования. Хотя учителя работают сверхурочно, они могут работать по установленному графику. Например, помимо внеклассных занятий, учителя знают, что они не будут преподавать по выходным или в определенные периоды в течение года, например, во время летних каникул.
Безопасность работы также является большим преимуществом работы учителем. В секторе образования нестабильность меньше, чем в других отраслях, поэтому вы можете не так беспокоиться о своем будущем, если работаете учителем.В дополнение к этому многие учителя получают льготы, такие как медицинское страхование, и это может быть значительным преимуществом по сравнению с другими профессиями.
Однако для подавляющего большинства учителей главное преимущество карьеры учителя – это возможность вдохновлять молодых людей. Хорошие учителя увлечены преподаванием и хотят воодушевить учеников на достижение своих целей. Помогать ученикам разобраться в сложной теме, быть источником поддержки в трудные времена и видеть, как ученики добиваются успеха, невероятно полезно, и это то, к чему учителя стремятся изо дня в день.
2. Какие недостатки?
У любой карьеры есть свои недостатки, и преподавание в этом отношении ничем не отличается.
Педагоги могут столкнуться с целым рядом проблем на протяжении своей карьеры, в том числе:
Родители
Поддерживающие родители могут быть одним из самых больших преимуществ обучения, но иметь дело с чрезмерно критичными или требовательными родителями также может быть проблемой.
Дополнительное образование
Учиться нужно не только студентам.Некоторые должности требуют, чтобы учителя имели степень магистра, и не все работодатели предлагают финансировать эти исследования. Для учителей, которые уже работают полный рабочий день, могут возникнуть трудности с финансированием еще одной степени и поиском времени для учебы.
Бюрократические учреждения
Преподавание – это лишь малая часть роли педагога. Учителя также должны руководствоваться всевозможными руководящими принципами, правилами и положениями, а также иметь дело с конкурирующими требованиями со стороны директоров, администраторов и школьных округов.
Финансирование школ
Большинство школ не имеют достаточного финансирования, и учителя могут тратить много времени, пытаясь собрать деньги для своего класса, класса или школы. Кроме того, учителя часто покупают учебные материалы из собственного кармана.
Стандартизированные испытания
Большинство учителей не любят стандартизированное тестирование так же сильно, как и их ученики, но найти время, чтобы сосредоточиться на других областях, может быть непросто.
На работе на дому
Учителя регулярно берут с собой работу домой, и им часто приходится готовить уроки или ставить оценки по вечерам или по выходным.
Помощь студентам
Работа в классе с 25-30 учениками означает, что учителя постоянно пытаются удовлетворить потребности учеников, которые могут работать на разных уровнях.
Хотя у преподавания есть свои проблемы, они обычно намного перевешиваются преимуществами, которые может принести обучение. Несмотря на некоторые недостатки выбора профессии преподавателя, лучшие части работы, несомненно, вдохновляют, вознаграждают и удовлетворяют.
3. Какую работу выполняют учителя?
Педагоги проводят значительную часть своего времени в классе со своими учениками, но их роль гораздо больше, чем просто общение с учениками и предоставление контента.
Учителя не только инструктируют учеников, но и выполняют различные другие задачи, например:
- Организация внеклассных занятий
- Организация собраний родителей и учителей
- Посещение школьных мероприятий
- Планирование предстоящих уроков
- Оценка заданий
- Сбор средств для школы
- Подготовка классной комнаты
- Наставничество учеников
- Прохождение курсов непрерывного развития
4.Сколько платят учителям?
Различные школы предлагают разные пакеты вознаграждения, но, в среднем, учителя могут рассчитывать на следующие заработки в соответствии со Справочником по профессиональным перспективам.
Средняя зарплата учителя:
- Учителя средней школы – 59 170 долларов
- учителей средней школы – 57 720 долларов США
- Учителя детских садов и начальных школ – 56 900 долларов США
5. Преимущества и недостатки частной школы
Поскольку в частных школах не всегда требуется сертификация учителей, это может быть хорошим началом вашей карьеры. Получение опыта в частной школе может подтвердить, является ли преподавание правильным вариантом карьеры для вас, и если это так, вы можете получить сертификат.
Вдобавок к этому в частных школах могут быть классы меньшего размера и дополнительные ресурсы, что чрезвычайно полезно при обучении.
Однако зарплата в частных школах не всегда так высока, как в государственных школах, в первую очередь потому, что учителя не обязаны проходить аттестацию. Кроме того, частные школы значительно различаются, и не все предлагают высокое финансирование, неограниченные ресурсы и небольшие классы.
6. Преимущества и недостатки государственной школы
Роль учителя зависит от школы, в которой он работает, и могут быть значительные различия между работой в частной или государственной школе. Частные школы, как правило, имеют больше средств и помещений, что может облегчить работу.
Работа в государственной школе может быть сопряжена с дополнительными проблемами, такими как увеличение размеров классов и нехватка средств. Конечно, не во всех государственных школах. Школы в более богатых районах, как правило, имеют больше ресурсов, и некоторые округа пытаются ввести ограничения на размер классов.Однако работа в недостаточно финансируемых государственных школах – это не так уж и плохо. Учителя в этих ролях часто имеют возможность работать с наиболее обездоленными учениками, и это может быть чрезвычайно полезным.
Еще одно соображение – это свидетельство о преподавании, необходимое для работы в государственных школах. Хотя некоторые частные школы могут этого не требовать, любой, кто хочет работать учителем в государственной школе, должен будет пройти сертификацию и пройти необходимые курсы повышения квалификации.
7.Как получить сертификат преподавателя
Степень бакалавра образования готовит людей к сертификации, и обычно достаточно либо бакалавра, либо бакалавра. Тем не менее, в некоторых штатах от будущих учителей будет требоваться двойная специализация. В качестве альтернативы студенты, получившие другую степень, могут записаться на специализированные программы послеуниверситетского образования. Это могут быть отдельные курсы или они могут проходить в рамках магистерской программы.
Получение степени магистра – еще один способ продвижения к сертификации, и для получения первой степени не обязательно иметь образование.Хотя для преподавания вам не нужна степень магистра, это может быть полезно и является хорошим преимуществом, если вы планируете работать в школьной администрации на более позднем этапе.
Поскольку требования варьируются от штата к штату, будущие учителя всегда должны проверять, каковы конкретные сертификационные требования для их штата. В некоторых случаях удостоверения могут быть выданы учителям, которые все еще учатся или проходят стажировку, поэтому для получения дополнительной информации стоит связаться с соответствующим государственным департаментом.
8. Сертифицированное преподавание
Чтобы преподавать в государственной школе, учителя должны быть сертифицированы, и обычно эти сертификаты выдает Государственный совет по образованию или Государственный консультативный комитет по сертификации.
В каждом штате свои требования, но учителя должны получить сертификат, чтобы преподавать:
- Специальное образование (от детского сада до 12 класса)
- Специализированные предметы (например, естественные науки в старшей школе)
- Элементарный (от детского сада до 6-8 классов)
- Раннее детство (детский сад до 3 класса)
20 плюсов и минусов работы дошкольным учителем>
Работа учителем обычно является одним из самых полезных карьерных путей, на которые может пойти каждый .Это особенно актуально для работ по обучению детей младшего возраста. Педагоги дошкольных учреждений как отправная точка обучения буквально помогают детям познавать мир. Работа дошкольным педагогом позволяет вам дать ребенку многообещающий старт в его образовании.
Обучить одного ребенка – непростая задача, не говоря уже о целом классе молодых учеников. Учителя дошкольных учреждений несут ответственность за обучение детей в возрасте от 3 до 5 лет. Они делают это, инструктируя их посредством действий, которые призваны способствовать интеллектуальному, социальному и физическому росту, необходимому для детского сада, начальной школы и других учреждений развития детей.
Учителя дошкольных учреждений обучают базовым навыкам, таким как распознавание цифр и букв, моторика, социальные навыки, форма, цвет и личная гигиена, посредством структурированного обучения и игры . В дополнение к вышеуказанным обязанностям дошкольные учителя знакомят детей с расписанием и распорядком, обеспечивая им безопасное место для изучения их интересов, обучения и роста.
Теперь, когда вы знаете, что вам нужно делать как воспитателю дошкольного учреждения, важно взвесить все «за» и «против», чтобы понять, подходит ли вам этот карьерный путь.В конце концов, если у вас есть интерес и желание помогать детям, стоит подумать о том, чтобы стать учителем дошкольного образования.
10 плюсов работы дошкольным учителем
1) Возможность изменить ситуацию к лучшему
Учитель дошкольного образования в основном занимается обучением детей младшего возраста и, следовательно, играет решающую роль в их интеллектуальном развитии . Это дает им возможность спроектировать и сформировать детский путь этих детей.Как дошкольный педагог, у вас будет хорошая платформа, чтобы влиять на жизнь маленьких детей на личном уровне, в зависимости от их потребностей.
2) Легко получить квалификацию и прогресс
Академическая квалификация для дошкольного образования относительно низкая по сравнению с учителями более высокого уровня , что делает этот путь идеальным для карьерного роста для любого местного жителя или иностранца. Начинающий учитель дошкольного образования может получить работу даже с низкими оценками в старшей школе и повысить квалификацию во время работы. Все, что вам нужно, чтобы начать работать, – это базовый сертификат преподавателя.Вы сможете получить больше привилегий, когда повысите свою академическую квалификацию.
3) Увлекательная рабочая среда
Учителя дошкольных учреждений ежедневно сталкиваются с широким спектром задач и занятий, что делает обучение в дошкольном учреждении увлекательным и интерактивным. Жизнь дошкольного учителя – это полный цикл обучения, опыта, наполненного множеством различных предметов, а также взаимодействие с детьми из различных этнических групп. Как воспитатель дошкольного образования, у вас никогда не будет скучного дня.
4) Контакт со взрослыми минимален
Дошкольные учреждения, естественно, являются центрами обучения детей младшего возраста, что означает, что у учителей ограниченное общение и взаимодействие со взрослыми . Это дает уникальный опыт, поскольку дети легко доступны и более подвижны по сравнению со взрослыми. Поскольку вы будете общаться с коллегами и членами семьи детей, большинство ваших повседневных дел будет вращаться вокруг детей.
5) Много свободного времени
Дети дошкольного возраста могут полностью сконцентрироваться на очень короткие периоды времени .Это означает, что дошкольные педагоги работают всего несколько часов в день, не говоря уже о отпуске, который они получают в выходные и праздничные дни. Как правило, как частные, так и государственные дошкольные учреждения работают около девяти месяцев в году, что дает учителям больше времени, чтобы сосредоточиться на своих личных делах.
6) Получите навыки многозадачности
Помимо обучения детей, дошкольные учителя также выступают в качестве наставников, медсестер, доверенных лиц и т. Д. . Они также должны оставаться организованными и стремиться поддерживать порядок в классе.Это позволяет им овладеть многочисленными навыками, в том числе целеполаганием, организацией, умением слушать и многозадачностью. Все эти навыки помогут вам в целом стать лучше.
7) Развитие навыков межличностного общения
Быть родителем одного или двух детей очень сложно; А теперь представьте, как вы можете передать сразу десять или больше детей? Обучение в дошкольных учреждениях требует высокого уровня терпения, эмоционального интеллекта, коммуникативных навыков, активного слушания, надежности и социальной активности.Проработав какое-то время дошкольным учителем и ежедневно общаясь с детьми, вы обязательно приобретете высокий уровень эмоциональной стабильности и общих навыков межличностного общения.

Дошкольное обучение требует большого творчества . Это позволит вам заново открыть для себя большую часть неиспользованных даров и талантов, что, в свою очередь, принесет больше удовлетворения и удовлетворения от работы. Как воспитатель дошкольных учреждений, каждый день дает возможность узнавать новое о себе и других, делая вас более внимательными и ценить свою работу.
9) Платформа для наставничества родителей
У большинства родителей может не быть достаточно времени, чтобы понять потребности своих детей из-за их жизненных обязательств, таких как работа или социальные обязательства. Следовательно, дошкольных учителей лучше понимают детей из-за долгих часов общения во время обучения g. Таким образом, они могут быть хорошим источником информации для родителей о потребностях их детей. В частности, эмигранты, работающие в зарубежных странах, могут использовать дошкольных учителей как лучших советников, чтобы понять успехи своих детей и любые другие фундаментальные изменения.
10) Способность развивать здоровые привычки
Часть вашей работы в качестве дошкольного учителя будет заключаться в обучении детей здоровым привычкам, таким как здоровое питание, физическая активность, чистка зубов, чтение каждый день, употребление большого количества воды и полноценный сон, среди прочего. Лучший способ научить дошкольников этим здоровым привычкам – стать образцом для подражания. Излишне говорить, что это может послужить хорошей платформой для практики здорового питания, что позволит вам оставаться в форме и быть здоровым в долгосрочной перспективе.
10 Минусы Быть учителем дошкольного образования
1) Физическое истощение
Дети дошкольного возраста постоянно полны энергии и высокого уровня любопытства. В результате дошкольные педагоги постоянно находятся на ногах, стараясь поддерживать порядок и обеспечивать безопасность. Кроме того, воспитатель дошкольного учреждения должен будет время от времени наклоняться и даже поднимать детей. Все эти физические нагрузки могут сильно утомить учителя после рабочего дня.
2) Высокий уровень зависимости
Дети дошкольного возраста явно молоды и нуждаются в помощи в повседневных делах, таких как посещение туалета, перемещение по школьным коридорам, снятие / надевание одежды, среди прочего . Учителя должны учитывать эти потребности, которые варьируются от ребенка к ребенку в каждый конкретный момент. Из-за этого учителя иногда не могут полностью посвятить себя своей основной работе – обучению. Это может расстраивать, особенно учителей, которые могут чувствовать, что они не полностью продуктивны при выполнении своей основной работы.
3) Внешние проблемы со стороны родителей
Некоторые родители оказывают на учителей ненужное давление из-за высоких ожиданий, которые они возлагают на своих детей, в то время как другие даже не заботятся о том, чтобы помочь своим детям с домашними заданиями . В любом случае, это может сделать вашу преподавательскую работу труднее, чем нужно. Вы также встретите родителей, которые просят или требуют льготного отношения к своим детям. Это может быть излишне подавляющим и поставить вас в очень неловкое положение с другими детьми и родителями.
4) Разнообразные способности детей
Дети демонстрируют разные способности к обучению на любом уровне образования. Этому способствуют многие факторы, в том числе уровень участия родителей, стабильность дома и тот простой факт, что дети развиваются с разной скоростью. Учителям также приходится сталкиваться с различными эмоциональными проблемами детей. Например, некоторые дети будут постоянно устраивать истерики, когда не могут получить то, что хотят, в то время как другие могут быть довольно жестокими, вплоть до того, что бьют других детей.Решение всех этих эмоциональных всплесков может быть физически и эмоционально истощающим.
5) Работа с особыми потребностями
Именно в дошкольном возрасте чаще всего выявляются отклонения у детей . По этой причине дошкольные учителя должны знать, как выявлять детей с особыми потребностями и обеспечивать им помощь с самого раннего возраста. Им также необходимо иметь общие знания о том, как поддерживать таких детей в школе. Вы также можете столкнуться с детьми с поведенческими проблемами, вызванными физическим или психологическим насилием дома, или даже с детьми, страдающими психическим заболеванием или синдромом дефицита внимания с гиперактивностью.Это все дополнительные обязанности, которые вам придется взять на себя, несмотря на то, что у вас нет надлежащего обучения тому, как с ними справляться.
6) Финансовые проблемы
Хотя обучение в дошкольных учреждениях кажется отличным карьерным ростом для местных жителей и эмигрантов, финансовая политика в школах может обескураживать . Многие дошкольные учреждения часто испытывают нехватку денежных средств, что вынуждает руководство применять меры жесткой экономии, такие как сокращение пособий, отсутствие повышения заработной платы, не говоря уже об увеличении размера классов без какого-либо увеличения ресурсов.Это делает обучение в дошкольных учреждениях труднее, чем должно быть.
7) Равенство и баланс
Учителя дошкольных учреждений часто становятся пропагандистами социальных стигм, таких как запугивание и категоризация – сознательно или бессознательно . Это может происходить из-за разных характеров детей и влияния родителей. Как воспитатель дошкольного образования, у вас в классе будут дети из разных слоев общества, социальных слоев, культур и убеждений. Может быть сложно найти для всех одинаковую почву, чтобы никто из них не чувствовал себя обделенным.

Учителя дошкольных учреждений занимаются гораздо большим, чем обучение . Хотя косвенно, они берут на себя и другие роли, такие как наставничество, воспитание детей и уход за другими в своей работе. Однако они не получают компенсации, соизмеримой с их работой. Деньги не должны быть единственной причиной, по которой вы хотите быть учителем дошкольного образования, но нам всем они нужны для комфортной жизни.
9) Чувство удушья
Общение с детьми дошкольного возраста требует высокого уровня концентрации и присутствия, чтобы класс проходил гладко. Такой короткий перерыв, как звонок в туалет, может быть очень сложным, учитывая, что дети могут сделать, если оставить их без присмотра всего на несколько минут. Воспитатель дошкольного образования часто чувствует себя подавленным и запертым в классе, и ему хочется сделать небольшой перерыв для выдоха.
10) Несовместимость с обычными любовниками
Как уже говорилось ранее, дошкольных учителей не переживают скучных дней, учитывая авантюрный характер их работы. Такая установка может быть хороша для тех, кто любит исследовать новое, но не настолько привлекательной для тех, кто любит рутину и совершенство.Если вы такой человек, то, возможно, вам не понравится ваша работа в полной мере, чтобы делать все возможное.
Каковы плюсы и минусы работы учителем?
Если вы думаете о карьере в сфере дошкольного образования, вы, вероятно, взвешиваете все «за» и «против» работы, что имеет смысл, учитывая, что ни одна профессия не идеальна, и все они сопряжены со своим уникальным набором проблем. Хотя преподавание может быть подходящим не для всех, для тех, кого привлекает карьера в дошкольном образовании, для этого обычно есть веская причина, и как только они обнаруживают причину, они не могут представить себе, чтобы делать что-то еще.
Сделайте разницу
Как воспитатель дошкольного образования, каждый день, который вы преподаете, – это возможность изменить жизнь ребенка к лучшему. Стать учителем означает, что вы получите привилегию формировать будущие поколения, привив им на всю жизнь любовь и страсть к учебе, которые будут хорошо служить им на протяжении всех их академических лет и в дальнейшем. Это дает многим учителям чувство гордости и достижений, зная, что они делают что-то столь стоящее и вдохновляющее.
Возможности карьерного роста и гарантии занятости
Спрос на хорошо подготовленных и квалифицированных педагогов дошкольного образования остается высоким, что делает преподавание прибыльной и стабильной карьерой, на которую можно рассчитывать долгие годы. Имея степень ECE от Athena Career Academy, вы можете работать в различных условиях, включая дошкольные учреждения, начальную школу и образовательные центры по уходу за детьми.
График больших работ
По сравнению с другими профессиями, педагоги дошкольного образования часто работают в дневное время, что подразумевает постоянный и предсказуемый график работы.В дополнение к рабочим часам, ориентированным на семью, учителя часто получают больше выходных, чем другие профессионалы, например, определенные праздники и свободное время весной и летом.
Веселая рабочая среда
Как педагог дошкольного образования, вам почти гарантировано, что вам никогда не будет скучно, поскольку каждый день приносит с собой что-то свежее и захватывающее. Самое замечательное в работе учителя – это то, что развлечение действительно поощряется! Вы можете проявлять творческий подход и новаторский подход, когда придумываете новые и уникальные способы преподавать различные уроки и навыки высоко мотивированной аудитории.
Хотя работа учителя имеет множество преимуществ и наград, вполне естественно, что преподаватели, вероятно, столкнутся с некоторыми проблемами на протяжении своей карьеры, такими как:
Сложные разговоры с родителями
Не всегда легко сообщить родителям об академических или поведенческих проблемах, поскольку некоторые родители могут занять оборонительную позицию или не захотеть решать определенные проблемы. Эту проблему можно значительно уменьшить, если практиковать хорошие коммуникативные навыки и сотрудничать, например, выслушивать родителей и подтверждать их опасения, а затем работать вместе, чтобы разработать план, как попытаться решить проблему.
Чувство физической усталости
Работа с детьми может сохранить душевную молодость, но также может утомить. Здоровое питание и максимальная активность – лучшая защита от усталости учителя. Хорошая новость в том, что вы будете много заниматься физическими упражнениями в качестве воспитателя детей младшего возраста.
Дополнительные часы работы
Учителя – целеустремленные и трудолюбивые люди, поэтому неудивительно, что в некоторых случаях им нужно брать с собой работу домой, например, при планировании уроков, выставлении оценок или подготовке к ремесленному проекту. .Кроме того, в неурочное время могут проводиться собрания или школьные мероприятия. Хорошая новость заключается в том, что у большинства учителей традиционно очень дружелюбный график по сравнению с другими профессионалами, который может компенсировать или свести к минимуму страх этих дополнительных рабочих часов.
Подходит ли вам стать учителем?
Если вы готовы открыть для себя все преимущества этой плодотворной карьеры, свяжитесь с Athena Career Academy, чтобы узнать больше о нашей программе обучения детей младшего возраста.Мы можем подготовить вас к успеху в качестве педагога дошкольного образования с помощью нашей аккредитованной программы. Назначьте встречу с нашей приемной сегодня!
Плюсы и минусы преподавания
Вы думаете о том, чтобы стать учителем? Карьера не для всех. Как и в любой профессии, здесь есть множество плюсов и минусов. Правда в том, что обучение – сложная работа, которую большинство людей не в состоянии выполнять эффективно.
Если вы знаете, что из вас получится отличный учитель, внимательно оцените положительные и отрицательные стороны, чтобы понять, во что вы ввязываетесь.То, как вы справляетесь с негативом, является ярким показателем того, как вы будете работать как учитель. Есть аспекты обучения, которые быстро приводят к выгоранию, стрессу и негодованию у людей, которые не подходят для этой работы.
Плюсы преподавания
Возможность изменить мир к лучшему
Как учитель, вам предоставляется возможность влиять на величайший ресурс мира: его молодежь. Обучение позволяет вам изменить жизнь молодых людей, которые будут определять будущее.Невозможно переоценить глубокое влияние учителя на своих учеников.
Согласованный график
По сравнению с другими профессиями, обучение предлагает довольно дружелюбный и последовательный график. Большинство школ продлевают выходные два или три раза в течение учебного года и три месяца летом. Средняя школа работает примерно с 7:30 до 15:30. в будние дни, оставив вечера и выходные свободными.
Профессиональное сотрудничество
Учителя, как правило, ежедневно сотрудничают со своими учениками, но в рамках педагогической профессии также существует большое профессиональное сотрудничество.Работа с родителями, членами сообщества и другими учителями, чтобы помочь ученикам, может быть очень полезным аспектом работы. Чтобы учить, нужна армия, и у большинства учителей есть команда людей, которые работают с ними, чтобы помочь своим ученикам раскрыть свой максимальный потенциал.
Ежедневное волнение
В то время как недельный график учителя, как правило, выглядит примерно одинаково, повседневная жизнь совершенно противоположна, и учителям никогда не бывает скучно. Нет двух одинаковых учеников, и никакие два урока не пройдут одинаково.Это сложно, но учителя всегда в тонусе. В классе так много непредсказуемых факторов, из-за которых каждый урок, день и учебный год немного отличаются от предыдущего.
Возможности роста
Учителя тоже учатся, и ни один хороший учитель никогда не чувствует, что он действительно знает все, что нужно знать. Как учитель, вы никогда не прекращаете учиться и никогда не должны чувствовать себя слишком комфортно в одном месте. Всегда есть возможности для совершенствования, и отзывчивые учителя ухватываются за любую возможность для роста.
Прочные отношения
В течение почти 200 дней в году, когда ваши ученики становятся вашим приоритетом №1, с вашими учениками строятся прочные связи, которые могут длиться всю жизнь. Учителя имеют возможность стать для своих учеников образцом для подражания и помочь сформировать из них тех людей, которыми они станут. Хорошие учителя поощряют своих учеников и укрепляют их, когда они вместе учатся и добиваются успеха.
Хорошие льготные планы
Хорошая медицинская страховка и достойные пенсионные планы – это хорошо известные преимущества работы учителем.Не воспринимайте это как должное. Эти льготы обеспечат вам душевное спокойствие в случае возникновения проблем со здоровьем и по мере приближения выхода на пенсию.
Высокий спрос
Учителя – необходимая часть общества и всегда будет востребована. Это работа, которая никуда не денется. В зависимости от вашей специальности и квалификации может быть большая конкуренция за одно вакансию, но гибкие учителя никогда не должны испытывать особых проблем с поиском работы.
Минусы преподавания
Без оценки
Один из самых существенных недостатков обучения – недооценка и недооценка учителей.Вера в то, что учителя становятся учителями просто потому, что они не могут делать ничего другого, является очень реальным и очень обескураживающим тоном, который педагоги слышат слишком часто. Другие обычно не воспринимают эту профессию всерьез, и те, кто преподает, могут почувствовать себя подавленными множеством негативных клейм, окружающих их профессию.
Низкооплачиваемые
Обучение никогда не принесет вам богатства, потому что учителям сильно недоплачивают. По этой причине не стоит заниматься обучением ради денег.Многие учителя вынуждены работать неполный рабочий день в течение учебного года и / или находить работу летом, чтобы пополнить свой скудный доход. Во многих штатах зарплата учителей-первокурсников ниже уровня бедности в их штате, поэтому преподавать должны только те, кто действительно хочет преподавать.
Постоянно меняется
Лучшие практики в образовании меняются как ветер. Некоторые тенденции легко принимаются, в то время как другие отвергаются большинством учителей как бессмысленные. Политики и администраторы часто заставляют учителей изменить свою практику, и это может быть особенно неприятно.Учителя должны уделять достаточно времени планированию, обучению и оценке без необходимости изучать и применять новые подходы.
Стандартизированные испытания
Акцент на стандартизованное тестирование в США увеличивается с каждым годом. Учителей судят и оценивают на основе результатов тестов их учеников, и эти оценки приобретают все большее значение при измерении общей успеваемости и эффективности учителя. Вас считают отличным учителем, если ваши ученики показывают хорошие результаты, и ужасным, если они не успевают или показывают результаты ниже среднего – независимо от того, как обычно ученики.
Отсутствие поддержки
Родители и семьи учеников определяют, насколько легко будет учительский год. Лучшие родители уважают ваш опыт, поддерживают и участвуют в обучении своего ребенка, но, к сожалению, это не часто является нормой. Многие родители жалуются на сделанный вами выбор, спорят с вами, а не поддерживают вас, и не участвуют в академической жизни своего ребенка. Все это плохо отражается на вас.
Управление поведением
Управление классом и дисциплина учащихся отнимают непропорционально много времени и энергии учителя.Многие студенты используют своих учителей и проверяют свои возможности. Учителя должны быть осторожны, чтобы их методы дисциплины не могли быть восприняты кем-либо, особенно семьями и администраторами, как несправедливые или слишком суровые, при этом требуя уважения со стороны своих учеников. Те, кому не нравится дисциплина, не подходят для этой работы.
Политические
Политика играет ключевую роль на местном, государственном и федеральном уровнях образования. Большинство политических решений, касающихся образования, принимаются с учетом сокращения расходов, а сокращение бюджета оказывает огромное влияние на эффективность работы школ.Политики постоянно навязывают предписания школам и учителям, не обращаясь за помощью к самим педагогам и не учитывая их влияние на образование. Политика в школе также делает жизнь учителя намного сложнее, чем она должна быть.
Высокое напряжение
Обучение сопряжено с удивительно высоким уровнем стресса. От учителей ожидается так много всего, что они должны делать каждый год, а учебные программы часто не соответствуют целям. В конце концов, учитель должен выяснить, как добиться ожидаемых результатов в рамках системы, которая регулярно работает против него, при этом манипулируя большим количеством внешних факторов, чем может справиться большинство людей.
Оформление документов
Выставление оценок и планирование уроков – это трудоемкие и однообразные занятия, на которые учителя должны выделять время. Помимо этого, учителя должны заполнить документы об отсутствии, отчеты на уровне класса, персональные планы обучения и направления к дисциплинам. Часы подготовки никогда не дают учителям достаточно времени, чтобы все успеть.
Отнимает много времени
Как уже упоминалось, работа учителя не ограничивается часами занятий в школе.Многие учителя приходят рано, задерживаются допоздна, проводят время за работой по выходным и вечером или в сочетании с этим.
Сочинение «Я — воспитатель»
Сочинение «Я — воспитатель!»
Профессию не выбирала я,
Быть воспитателем! — мне сердце подсказало.
С детьми работать- вот судьба моя!
Другого в жизни я бы не желала.
Профессию не выбирала,
Как выбрать можно вещь или товар.
Она во мне жила, я ей дышала
Когда судьбой мне послан этот шанс.
Мой путь к профессии воспитателя был долгим. Может так сложились обстоятельства моей жизни, или дама судьба решила показать мне правильность моего желания, предоставив возможность сначала поработать в других сферах деятельности. Затем повернула мой путь к профессии воспитателя детского сада. За время своей работы с детьми я поняла, что трудно переоценить роль воспитателя – от его мудрости, терпения, внимания к внутреннему миру детей зависят их благополучное детство и дальнейшая судьба.
Для меня «воспитатель» — это жизнь. Я не работаю воспитателем, я живу воспитателем, мне нравится быть воспитателем. И, несмотря на все трудности и попытки отговорить меня от выбора этой профессии, я работаю, живу этой профессией.
Она занимает огромную часть моей жизни, является состоянием моей души и открыло мне совершенно новый мир — мир ребенка. Поначалу, было довольно трудно внедриться в этот детский мир. Найти с малышами общий язык, научиться вместе с ними радоваться, переживать, огорчаться, баловаться.
Я каждый день не перестаю удивляться, насколько все детки разные, интересные, забавные, удивительно умные, умеющие своими рассуждениями, умозаключениями, поступками поставить задачу передо мной или любым взрослым. Каждый ребёнок уникален в своём роде, каждый из них и талантливый художник, и пытливый наблюдатель.
Считаю, что всегда нужно верить в возможности каждого ребёнка, в то доброе, что в нём заложено. Я учу детей доброте, развиваю творческие способности. Воспитываю любовь и уважение к родному дому, родной улице, детскому саду, к нашему селу Абатское- своей малой Родине.
Свою задачу в работе с детьми вижу в том, чтобы не переделывать или перевоспитывать ребенка, а понять и принять его таким, какой он есть, развить, обогатить личность ребенка знаниями, умениями, эмоциями, жизненным опытом. Это не всегда легко, но я ищу, пробую, ошибаюсь, работаю над собой, радуюсь успехам.
В своей работе я использую разные педагогические технологии, разнообразные дидактические материалы, приемы, методы.
Я стараюсь, как можно больше дать детям, и не просто дать, а преподнести в интересной форме. Очень много внимания уделяю творческому развитию детей: мы рисуем, лепим, мастерим, используя разные техники. В настоящее время дети более развитые и уникальные, чем были раньше, поэтому мы участвуем с ними в разных конкурсах, много беседуем и играем.
Хорошая работа педагога во многом зависит от повседневного общения с родителями, которых в 2 раза больше, чем детей, плюс дедушки-бабушки и прочие родственники, к которым тоже требуется свой индивидуальный подход. Однако, если ребенок открыт и восприимчив, то взрослые зачастую имеют свои уже сформировавшиеся представления о событиях жизни и не всегда могут адекватно оценить и понять некоторые ситуации. Поэтому работа с родителями порой вызывает некоторые вполне решаемые, но всё-таки трудности, с которыми мы совместно и успешно справляемся, встречаясь на нетрадиционных родительских собраниях, форумах детского сада, на личной страничке группы.
Активно участвую в жизни детского сада: показываю открытые мероприятия, провожу мастер – классы для воспитателей, принимаю активное участие в жизни детского сада.
Жизнь воспитателя – жизнь, наполненная звонким смехом, песнями, играми, беззаботностью, непосредственностью, шалостью, иногда слезами, в общем, всем тем, чем наполнено детство.
Быть воспитателем в современных условиях сложно и ответственно, так как нужны не только всесторонние знания, опыт, но и огромное терпение, постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу что-то новое.
Педагогический опыт приходит поэтапно – вместе с опытом формируется и педагог.
На вопрос: «А правильно ли я сделала свой выбор?»
Я могу с уверенностью сказать: « ДА!»
Я – любящий человек! А это во много раз чудесней, чем быть любимой. У меня прекрасная миссия – дарить свою Любовь детям! И я с большим удовольствием воплощаю её в жизнь, одновременно обучая своих детей этому чувству.
Я – созидатель! Не зря ведь детей называют «цветами жизни», а воспитателей – «садовниками». Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своем развитии. Так и в моей работе каждому ребенку необходима любовь, понимание его индивидуальности. Ведь только в любви открывается неповторимость каждого ребенка, раскрывается его образ.
Я – Воспитатель! Я горжусь этим! Много профессий на свете, но эту профессию не выбирают, выбирает ОНА! Всегда нужно верить в возможности каждого ребёнка, в то доброе, что в нём заложено.
На мой взгляд, воспитатель обладает и всегда обладал теми качествами, которые выделяют его среди других людей — это моральная чистота и душевное благородство. Воспитатель — это пример. А быть им, значит много и упорно работать!
И эссе своё завершая,
Скажу я вам, коллеги, не тая:
Мне не нужна профессия другая.
Горжусь я тем, что воспитатель я!
«Моя профессия воспитатель — и я этим горжусь» — Статьи
В нашей стране есть немало профессиональных праздников. Среди них есть такие, которые ведут свою историю еще с советского времени или с начала существования России как нового государства. Есть и такие, что родились в последние годы, уже в XXI веке.
День воспитателя и всех дошкольных работников отмечается в нашей стране ежегодно 27 сентября. Он не является общегосударственным выходным и пока не закреплён на официальном уровне в перечне памятных дат Российской Федерации. И всё же накануне и в сам день праздника работникам детских дошкольных учреждений уделяется много внимания и в СМИ, и на официальном уровне, и просто в общении людей. Героев торжества поздравляют, в их честь проводятся различные мероприятия, концерты, устраиваются праздничные застолья, в прессе публикуются интервью с представителями профессии.
Наша газета тоже считает важным и нужным разместить на своих страницах материал, приуроченный ко Дню воспитателя. Это рассказ о себе и своем выборе профессии воспитателя дошкольного учреждения представительницы молодого поколения, воспитателя МБДОУ «Детский сад «Солнышко» п. Ягодное» Юлии Андреевны Алексеевой.
«Моя профессия воспитатель — и я этим горжусь»
Я выбрала профессию такую,
Что лучше мне на свете не найти.
И с каждым новым годом убеждаюсь,
Что я иду по верному пути!
Воспитывать детей — такая радость!
Дарить улыбки им и согревать теплом,
Учить всему, что я сама умею,
Примером быть всегда им и во всем.
Какая ж это трудная работа!
Детишкам нужно маму заменить,
Их окружить любовью и заботой
И научить трудиться и дружить…
Мы вместе с ними лепим и рисуем,
Читаем книжки, слушаем стихи,
Играем в игры, плаваем, гуляем.
Решаем вместе как себя вести.
Мне хочется их к школе подготовить
Умения и навыки привить.
Психологически их правильно настроить
И лучшие таланты их раскрыть.
Успеть всё надо в жизни этой
И смысл её не потерять,
Посеять доброе и вечное сначала,
Останется плодов лишь подождать.
Это стихотворение, предваряющее мою заметку, мне нравится, потому что оно, как мне представляется, очень хорошо показывает суть нашей профессии – воспитателя детей…
…Родилась я в селе Эльген, в обычной семье — Ирины Васильевны и Андрея Николаевича Близнюковых. Мама была поваром, а папа – водителем. Когда я подросла, то, как и все дети, ходила в ясли-сад. Хорошо ли, плохо ли было в том саду, не совсем четко помню. Но хорошо запомнилось следующее: детей в группе было много, а игрушек мало. И еще — что всем хотелось играть, причем с воспитателем. Но та была одна, поэтому всем уделить внимания не могла.
А мне хотелось разных игр, конкурсов, соревнований. Вот и запало в душу: вырасту и пойду работать с детьми, буду с ними играть в интересные игры, проводить занятия.
Время шло, я взрослела, а моя детская мечта была всегда со мной. Окончив школу, я поступала в медицинский колледж, но вскоре после поступления поняла, что это не «моё», устроилась в детский сад младшим воспитателем. Мой выбор одобрили родители и знакомые. На следующий год, в 2009-м, я уже поступила в Северо-Восточный государственный университет, на педагогический факультет…
Училась в СВГУ и продолжала работать. Когда я отучилась в университете два года, меня перевели из младших воспитателей в воспитатели.
Я тогда уже ни на одну минуту не сомневалась в том, что выбрала правильную для себя профессию. И именно обучение в университете помогло мне утвердиться в своем выборе. А приобретенные знания и опыт работы, как я думаю, дали мне всё необходимое, чтобы стать воспитателем-профессионалом. Поэтому, получив университетский диплом, я продолжаю работать в детском саду.
Вспоминаю время учебы с радостью и гордостью за своих педагогов, которые не только вкладывали в нас знания и прививали любовь к детям, но и обучали очень эффективным методикам.
Я каждый день иду к детям, гляжу в детские глаза и понимаю, что нужна им, что они меня ждут. Детский сад стал моим вторым домом, в котором меня любят и ценят; в который я спешу с интересными идеями, с хорошим настроением.
Работая воспитателем, я поняла, что с детьми надо быть таким же ребенком и вместе с ними выполнять все задания: ползать, прыгать, летать, рисовать, быть мамой и папой.
Все дети с очень разными характерами, поэтому без индивидуального подхода здесь не обойтись: кого-то надо приласкать и пожалеть, а кого-то и пожурить не помешает, ведь воспитатель — это вторая мама, а у нее должен быть ключик к каждому ребенку.
Сколько лет работаю, столько и удивляюсь тому, что воспитатель детского сада порой должен знать не меньше, чем преподаватель в школе или институте.
На мой взгляд, это очень интересная и благодарная профессия: тебя любят дети и ждут от тебя чего-то нового, а ты живешь их жизнью и вместе с ними радуешься их успехам…
Не каждый человек, став воспитателем, может им работать. Надо так любить работу с детьми, чтобы идти в детский сад с хорошим настроением и желанием нести детям новое и, непременно, позитивное.
И еще одно: думаю, чтобы быть успешным в профессии, нужно постоянно самосовершенствоваться, приобретать новые знания, овладевать современными методами воспитания и обучения детей. И конечно – делиться с коллегами своим опытом, усваивать что-то новенькое из их профессионального багажа. А один из источников нового опыта – это профессиональные конкурсы педагогов, в которых я принимаю активное участие. (В 2014 году Ю.А. Алексеева заняла второе место в районном конкурсе «Педагог года 2015», а в нынешнем — стала победителем конкурса «Педагог года 2016» в номинации «Воспитатель года». – Ред.)
Я горжусь своей профессией, тем, что учу и воспитываю детей, потому что считаю — без этого, без правильного воспитания подрастающих поколений, не будет сильного государства.
Если бы у меня спросили, хочу ли я поменять свою профессию, ответ мой, однозначно, был бы — отрицательным!
Юлия АЛЕКСЕЕВА.
Сочинение Почему я выбрала профессию Воспитателя
Почему я выбрала профессию воспитателя.
Когда я вспоминаю детский сад, куда я ходила в детстве, в памяти всплывают добрые глаза воспитателей, которые встречали меня каждое утро. Их доброта и забота навсегда остались в моем сердце. Может быть, поэтому еще тогда, я решила, что очень хочу быть похожей на них. Но поняла я, это гораздо позже.
Когда пришло время выбирать свой жизненный путь, я очень долго не могла решить на какой факультет поступить, но в итоге решила связать свою жизнь с педагогикой.
После окончания университета, я устроилась работать в детский сад, где и работаю по настоящее время. Я поняла, моя профессия – воспитатель детского сада. Для меня «воспитатель» — это жизнь, моя философия.
Всю свою любовь, душевное тепло и ласку я дарю тем, кто не умеет хитрить и притворяться, чьи мысли чисты и неприхотливы — моим воспитанникам. Чтобы я делала без детских горящих глаз, детского смеха, без ста вопросов «почему»?
Детский сад — это мой второй дом, в котором меня ждут, любят, ценят, в который я спешу с интересными идеями, с хорошим настроением.
Работая в детском саду, не перестаю удивляться, насколько разные все дети, интересные, забавные, удивительно умные, умеющие своими рассуждениями, умозаключениями, поступками поставить задачу передо мной или любым взрослым. Каждый ребёнок уникален в своём роде, каждый из них и талантливый художник, и пытливый наблюдатель. Мне приходится выступать в разных ролях: быть учителем, который всё знает, всему учит, товарищем по игре, и второй мамой, которая всё поймет и поможет в трудную минуту.
Воспитатель – это творец детских душ, человек, ведущий детей за собой, своим примером показывающий то, каким человеком нужно быть, что нужно делать, при всем этом, взращивающий в детях индивидуальность, самостоятельность, независимость. Каждый день я стараюсь быть эталоном морали и нравственности. Профессия воспитателя для меня настолько ответственная, насколько я хочу видеть свое будущее, ведь именно я творю из маленького ребенка человека, соответственно и человечество в целом.
Если профессия воспитателя — это твоё призвание, то работать легко. Когда ты любишь детей и разбираешься в тонкостях их воспитания, ты не работаешь ни дня, так как ты просто живешь, общаешься с ними, проживаешь каждый день с желанием стать лучше, сделать лучше своих воспитанников.
Работать воспитателем трудно, потому что это ответственная работа, на которую ты не можешь прийти в плохом, не в том настроении, так как ты работаешь не просто с людьми, а с детскими душами, которые чисты, открыты и ранимы. В этой профессии нельзя нагрубить, а потом просить прощения, ведь след от этого поступка ребенок может нести через всю свою жизнь. Здесь нельзя ошибаться, так как эти ошибки достаточно сложно исправить.
Суть моей работы заключается в том, чтобы дать детям всеобъемлющие знания, различные умения, привить нормы поведения, гигиенические навыки, навыки самообслуживания, способствовать их социализации, дарить им любовь и решать их насущные проблемы.
Самое сложное в моей работе успеть поработать индивидуально с каждым ребенком, не обделить никого своим вниманием, так как в группе много детей.
При всем этом, помимо работы с детьми, я веду параллельно работу с их родителями (которых в 2 раза больше, чем детей, плюс дедушки-бабушки и прочие родственники), к которым тоже требуется свой индивидуальный подход. Однако, если ребенок открыт и восприимчив, то взрослые зачастую имеют свои уже сформировавшиеся представления о событиях жизни, поэтому не всегда могут адекватно оценить и понять некоторые ситуации. Поэтому работа с родителями порой вызывает некоторые вполне решаемые, но всё-таки трудности.
Я хочу работать воспитателем, потому что хочу видеть свое будущее, будущее своих детей, будущее страны светлым. Я хочу дать детям возможность быть добрыми и открытыми, глубоко нравственными, жаждущими знаний, научить любить мир, раскрыть их индивидуальность, приспособить к жизни в социуме.
Это не просто профессия, это — состояние моей души. Выбранная мною профессия, заставляет меня все время двигаться вперёд, искать и находить что-то новое, развивать свои творческие способности, даёт возможность окунуться в атмосферу счастливого детства.
Педагоги о себе и своей работе
Так хотелось праздник детям
Отмечать среди друзей!
Пригласить гостей побольше
Чтобы было веселей…
Но, злодей Коронавирус,
Вдруг решил всем навредить!
Детвору на карантине
По квартирам заточить!!!
Мы на зло ему не будем
От уныния скучать!
Удалённо, виртуально
Всех готовы поздравлять!
И успехами делиться,
И картины рисовать,
Наводить порядок в доме
Петь, лепить и танцевать!
Уходи! Коронавирус,
Не хотим с тобой играть,
Спортом будем заниматься
И здоровье укреплять!
Педагоги о себе и своей работе
Детский сад — место, где формируется личность ребёнка, его особенности и привычки. Профессия воспитатель — самая ответственная, энергозатратная, одна из сложных, но, тем не менее, интересная! «Дети – цветы жизни»! Тем и другим для развития и роста необходимо тепло, забота, внимание. И здесь моими помощниками становится время и терпение, когда шаг за шагом я веду своих ребят к успеху. Любая работа по обучению детей – дело важное. Основанием своей профессии я считаю именно Любовь и Доброту. Влияние воспитателя незаметно с первого взгляда, но оно будет обязательно заметно тогда, когда повзрослевший, окрепший ребёнок перешагнёт через черту отделяющую мир детства от мира взрослых, и именно тогда труд педагога будет оценен по достоинству. Стать мастером своего дела нелегко, но все же можно!
А.О.Гончарова
Мини эссе «Что такое детский сад?»
Что такое детский сад? Это звонкий смех и радостные лица. Это игры, танцы и друзья. Детский сад –это удивительная страна детства, в которой есть место для каждого. А встречают в ней не просто воспитатели, а педагоги живущие интересами детей, влюблённые в свою профессию.
Дивеева И. В .
Что такое для нас детский сад? Это что-то из беспечного детства, когда тебе не надо переживать о будущем и ты просто радуешься новому дню, проведенному вместе с друзьями и близкими. Детский сад-это планета детства, где все легко и просто.
Детский сад-это вторая семья, где нужно учиться понимать друг друга, находить компромисс. И конечно, как и в любой нормальной семье со своими сложившимися обычаями и традициями.
Детский сад-это живой большой организм, который растет, дышит, чувствует, радуется, огорчается. Там, где мы учимся жить в социуме, где нам прививают доброту.
С. Ю. Есина и Е. С. Филоретова
Моё педагогическое кредо
«Почему я работаю в детском саду?»
Я на смену иду, обо всем забывая,
С головой окунусь в мир, где нет мне покоя,
Знаю, ждут, налетят, едва с ног не сбивая,
А в глазах столько счастья! Где возможно такое?
Я учу их и с ними учусь каждый день.
В страну знаний хотим открыть вместе двери.
Не ложится на лица сомнения тень.
Как мне верят они, кто еще так поверит?!
Уверена, я не напрасно тружусь,
Зовусь «воспитатель» и этим горжусь!
Наверное – это и есть ответ –
Ценнее нашего труда на свете нет!»
Слюсар Ю. А.
Что для меня моя профессия? Когда-то давно, в 80х годах прошлого века, я написала в школьном сочинении, что мечтаю стать воспитателем. Почему7 Анализируя сейчас, я понимаю, что эта профессия одна из самых важных и ответственных. Нам доверяют самое драгоценное, что есть в мире-своих деток. Таких маленьких и трогательных, с такими ангельскими невинными глазками… Ты просто обязана стать им лучшим другом и наставником, которому они откроют свою душу! Вот тогда и откроется возможность заложить в нее крупицы добра, любви к Родине и близким, к родной природе, научить их видеть красоту вокруг себя и беречь ее, помогать старшим и защищать слабых.
Главным для себя я считаю девиз: «Не навреди!» Получив в яслях из рук в руки от мамы напуганного плачущего малыша, я с трепетом ловлю его взгляд и говорю ему глазами: «Не бойся, малыш, мы с тобой справимся! Все будет хорошо!!!»
С. Б. Драгункина
Я счастливый человек, потому что занимаюсь любимым делом!
Прежде всего я бесконечно люблю свой детский сад. Это мой второй дом. Мне очень дорог этот удивительный и таинственный мир детства: предпраздничная суета, нескончаемое творчество моих коллег, их новые идеи, восторженные взгляды родителей и конечно же счастливый детский смех.
Мой любимый детский сад-это то место, где я могу передать свою огромную любовь к детям, уважение к коллегам, то чем я живу сама.
Я очень люблю свою профессию-сложную, трудную, но прекрасную! И каждый день, приходя в детский сад, видя искренние глаза детей, чувство прикосновения к их жизни, я забываю свои проблемы! Ничто не может быть чудеснее, чем каждый день возвращаться в детство!
Т. П. Насырова
Что такое детский сад?
Детство – важнейший период человеческой жизни. В это время происходит становление личности малыша, происходит масса ярких моментов, воспоминания которых проходят в будущем. В этот период нужно быть рядом с малышом, заботиться о нем и любить. Этим должны заниматься родители ребенка, но зачастую у них просто не хватает на это времени. Поэтому человечество и придумало такое место, как детский сад.
Детский сад – это уникальный мир, в котором живут дети. Детский сад – это и люди, окружающие ребенка, насыщающие его жизнь любовью. Работники детского сада: воспитатели и няни – живут интересами детей и, одновременно, делятся с ними опытом и знаниями. Воспитатели, можно сказать, заменяют на время родителей малышей. Они делают все, чтобы ребенок чувствовал себя как дома и при этом развивался. Таким образом, работники детского сада направляют детей на правильный путь, готовят к долгой школьной жизни.
Куприенко М. К.
Самое лучшее в мире счастье – видеть радость в глазах детей. Улыбки, объятия самые искренние, эмоции самые яркие, самые доверчивые глаза.
Нужно ли еще что-то ,чтобы понять, что дети- Самое чистое существо на планете. Их нельзя не любить, ведь в ответ на любовь они дарят тебе нечто большее- Веру в доброту.
Попробуйте посмотреть на улыбающегося ребенка и не улыбнуться ему в ответ, 90% улыбнутся и получат заряд позитивной энергии на весь день. Я ежедневно ловлю улыбки сразу целой группы детей. И именно за это люблю свою работу.
Бородачева Н. И.
Эссе на тему: «Почему я выбрала профессию воспитателя?»
Эссе на тему: «Почему я выбрала профессию воспитателя?»
Быть воспитателем в современных условиях сложно и ответственно, так как нужны не только всесторонние знания, опыт, но и огромное терпение, постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу что-то новое.
Я думаю, что в профессии воспитателя собраны воедино такие профессии, как учитель, педагог, психолог, ведь от него требуется помощь в преодолении педагогических, психологических и социальных проблем, препятствующих самореализации ребенка. Кто еще может выступить посредником между детским садом и родителями ребенка? Кто может найти подход к ребенку? Кто может помочь становлению формирующейся личности? И это в условиях постоянного столкновения с равнодушием общества к проблемам детей. Мне кажется, не имеет смысла перечислять все аспекты деятельности воспитателя, которые и перечислить сложно.
Я считаю, что моя главная задача, как педагога – помочь ребенку познать мир, подсказать все возможные для этого способы. Способствовать развитию познавательной активности ребенка, содействовать овладению практическими навыками. Побуждать детей познавать, наблюдать, думать, обсуждать, спорить, доказывать, исследовать, экспериментировать и этот список можно продолжать бесконечно.
Воспитание — это длительный процесс, требующий большого терпения и душевной щедрости. Работать в детском саду – это значит проживать детство с каждым ребенком. Видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним, быть незаменимым, когда ему нужна помощь и поддержка.Поэтому суть воспитательного метода заключается в том, что прежде всего, нужно изучать ребенка. Наблюдать, стараться понять, проникнуть во внутренний мир каждого из детей. И познать этот особый мир может только тот, кто умеет вместе с ребенком разделить его огорчения и тревоги, радости и успехи.
Детский сад — это дом внимания, добра, света, где учатся жить.
Работать воспитателем невозможно без любви к своему делу, без любви к воспитанникам.
Воспитывая детей, я стараюсь научить их дружить друг с другом, сделать коллективом, где не было бы лишних, не особенных. На этом и стоит моя профессия. Воспитатель строит дом, имя которому — человек!
Работая в детском саду я ни разу не усомнилась в выборе своей профессии, но с каждым днем все больше убеждаюсь, как это нелегко воспитывать детей. Тебе верят, на тебя надеются, от тебя ждут понимания и преданности. А ты должен всему этому соответствовать, стараться быть на высоте. Ведь именно от тебя во многом зависит то, какими выйдут в школьную жизнь твои дети. Случайных людей в профессии воспитателя быть не должно. Некоторые быстро уходят с этой профессии, поняв, что воспитатель — не их призвание. Воспитатель – это огромный труд. Именно от воспитателя зависит, каким малыш увидит мир: светлым, радостным или жестоким. Настоящие воспитатели, для кого это и жизнь, и призвание, с радостью отдают свою любовь и своё сердце детям. Они не мыслят свою жизнь без этого. Я думаю, что призвание нужно заслужить своим трудом, талантом, желанием постоянно совершенствоваться, меняться, творить, потому что жизнь детского сада не может существовать без творчества. Потребность современной образовательной системы подталкивают меня к новым творческим замыслам, к новым идеям. Дети – самая большая ценность на земле, это то, во имя кого мы живем. Воспитатель должен уметь всё – играть, рисовать, клеить, мастерить, петь, танцевать и прочее… Чем больше воспитатель знает и умеет сам, тем проще, легче и интереснее ему будет общаться с детьми.
Эссе «Моя профессия — воспитатель»
Стандарты жизни и потребности в 21 веке изменились, и люди стали стараться соответствовать этим высоким планкам. Не обошло все это и мир ребенка, в том числе, весь периода детства. Если раньше вопрос стоял в том, что на охране детства стоят очень высокие чины и научные деятели, то на сегодняшний день — это люди -практики, которые ежедневно сталкиваются с проблемами одного или целой группы детей. Но подводя, вопрос непосредственно к тому, насколько и сами требования к детям возросли, то стоит подметить, что идет подмена таких пониманий, как высоко развитая интеллектуальная личность и духовно-развитая гармоничная личность.
Родители заинтересованы сегодня, отдать ребенка в различные интеллектуальные кружки по развитию множества областей. В погоне затем, чтоб напичкать ребенка, как можно больше знаниями, мне кажется, они забывают самое главное, наполнить его душу, эмоционально-волевую сферу.
К сожалению, это часто приводит к тому, что ребенок на этапе взросления начинает всерьез задаваться экзистенциальными вопросами, что в сущности приводит к участию его в различных субкультурах или же к его приобщению к разным экстремистским группам.
Я хочу последовательно придти в своем эссе к вопросу, о том, что воспитатель очень часто может сыграть ключевую роль в направлении ребенка и семьи, на путь при котором, ребенок будет заинтересован в духовно-нравственном развитии. Духовное воспитание в педагогике – это формирование ценностного отношения в жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоническое развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека. Сегодня духовное воспитание — одно из самых востребованных понятий. Лишь через овладение наукой о нравственности человек может приобрести спокойствие души. Ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации является обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России.
Если воспитатель будет всего лишь буфером или транслятором некоторой информации, то это может привести к тому, что он и сам в скором времени, начнет морально деградировать.
Зов сердца и души воспитателя, если он пришел сознательно и с желанием, в эту профессию, должны сводиться к желанию заботиться о моральном, душевном, психологическом и физическом комфорте ребенка – это его святой долг.
Профессия воспитатель зародилась в Древней Греции, в те времена воспитанием ребёнка занимался специальный раб – детоводитель, который занимался только малышом, всюду сопровождал его, отсюда и пошло название «детоводитель». В остальное время детоводитель следил за развитием ребёнка, оберегал от опасностей и формировал отношение к жизни, развивал способности, поступки ребёнка и его поведение в целом. Прошло много веков, но функция воспитателя сохранила свое значение и не стала менее востребованной. Требования, предъявляемые к современному воспитателю, очень высоки. Он должен быть мудрым, всезнающим наставником и артистом одновременно, владеть современными образовательными технологиями и знаниями во всех областях, уметь профессионально использовать их в деятельности с детьми. К радости сотрудников дошкольных учреждений государство обратило внимание на дошкольное образование, а в ФГОС ДО отмечена самозначимость периода дошкольного детства.
Эссе на тему “Почему я выбрала профессию воспитатель”
Есть такое слово – подвижник. В нем сочетаются два очень важных понятия: «движение» и «подвиг». Они-то и выражают самую суть труда педагога, человека, который ведет нас сквозь годы детства, отрочества, юности, совершает каждодневный, незаметный подчас подвиг – отдает нам свои знания, вкладывает в каждого из нас частицу своего сердца.
Выбор профессии для меня был осознанным. Первые шаги были сделаны в начальных классах, когда в роли учеников были мои игрушки. С годами желание стать педагогом только росло. Всегда хотела быть учителем русского языка и литературы, но поступаю на специальность «История».
На 4 курсе судьба меня связала с Лутугинской школой-интернат, где я работала на должности воспитателя. Но жизнь так распорядилась, и вот я здесь, теперь судьба меня связала с г. Троицк и с детским садом №7 «Сказка», с моими ребятишками.
Внимание!
Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.
Расчет стоимости Гарантии Отзывы
Я бесконечно благодарна своим малышам, потому, что они научили меня любить. В памяти всплывают слова Василия Александровича Сухомлинского: «Любить можно то, чему уже отдал частицу души».
Быть воспитателем – это призвание. Это значит хотеть и уметь снова и снова проживать детство с каждым ребенком, видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним.
Быть воспитателем – это ответственность. Это значит видеть неповторимость каждого ребенка, осознавать, что в ваших руках его жизнь и его душа, беречь их и стараться делать все, чтобы его детство было содержательным и радостным, потому что от того, как пройдет детство человека, зависит вся его дальнейшая взрослая жизнь.
Быть воспитателем – это радость. Это значит видеть, как растет малыш, как с каждым годом он все больше может понять и сделать, ощущать его привязанность и доверие, и отдавать ему бескорыстно свою любовь.
Воспитатель – это человек, который много знает и умеет. Ведь перед ним стоит не простая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире: природу, музыку, поэзию, такие прекрасные чувства, как – любовь, забота, доброта – вещи без которых мир был бы пустым. Но самым важным качеством хорошего воспитателя является любовь к детям!
Л.Н.Толстой в свое время сказал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель».
Эти слова в полной мере можно отнести и к воспитателю детского сада. Ведь именно воспитатель дает первые знания, умения, навыки.
Но главная формула успеха – это признание, когда видишь в глазах воспитанников, родителей, коллег, окружающих отражение того, что хотелось получить в результате проведенной работы. И когда мои воспитанники говорят, что они здорово и интересно провели день, а вечером не хотят уходить домой, я понимаю, что недаром прихожу в детский сад и профессию свою выбрала правильно. Для меня счастье видеть улыбки детей и их счастливые глаза.
Соединяя в себе любовь к делу и любовь к детям, мы не только учим детей, но и сами у них учимся. Свое отношение к профессии я хочу выразить словами, которые мне очень нравятся, и которые говорят сами за себя: “Горжусь профессией своей за то, что детство проживаю многократно”.
В заключении хотелось бы сказать, что быть воспитателем в современных условиях весьма сложно и ответственно, эта профессия требует терпения и выдержки, но, одновременно с этим, она очень интересная и многогранная.
Я не отношу себя к гениям педагогического труда, но искренне стремлюсь быть человеком порядочным, честным, быть примером для своих ребятишек. Ведь сила подражания так велика и значение ее так громадно. Каждое наше слово, каждый поступок – все является для ребенка примером. Я нахожусь в постоянном творческом поиске. Ведь только творческий педагог может окрылить своим теплом, верой, талантом. Не стоит бояться рисковать, меняться, учиться. Стоит пробовать, дерзать, творить, не останавливаться на достигнутом.
Внимание!
Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.
Расчет стоимости Гарантии Отзывы
Работать с детьми – это огромное счастье. Именно дети и только они умеют бескорыстно любить и своей любовью вдохновлять и вселять уверенность. Все, что я делаю – только для них, моих мальчишек и девчонок!
Эссе на тему “Моя профессия – воспитатель”
И в какой-то момент, начинаешь понимать, что это время не вернуть и ты взрослый человек, а детство осталось позади. Может детство уходит, но только не от меня. Я выбрала профессию воспитателя.
Маленький ребенок от рождения наделен удивительным даром – радоваться жизни, получать удовольствие от самых простых и обыденных вещей: оттого, что ему подарили воздушный шарик, оттого, что светит солнце, от прочитанной на ночь сказки… и здесь важно сделать сам процесс воспитания радостным и наполненным яркими впечатлениями.
Воспитатель – это человек, который помогает ребенку увидеть и услышать красоту этого мира. Это человек, который помогает познать окружающий мир, учит: наблюдать, ставить опыты, делать новые открытия. Не просто вкладывает знания, а учит добывать эти знания.
Главное качество воспитателя – это доброта, любовь к людям, щедрость души и искренность в отношениях с ребёнком. А главное дело воспитателя – целенаправленно влиять на ребёнка, развивая богатство его души, помогая ему стать личностью, направляя профессионально и с любовью его усилия, корректируя отношения. Я считаю, что ребенок должен стать творцом своей деятельности, поэтому необходимо строить воспитание и обучение так, чтобы ребёнок, прилагая усилия, преодолевая небольшие трудности, добивался результата, тогда его роль в обучении будет более деятельной, а результат более радостным.
Внимание!
Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.
Расчет стоимости Гарантии Отзывы
Особое внимание я уделяю применению различных игр. Я считаю, что забавная, но умная игра необходима для воспитания и развития, дети лучше усваивают социальные отношения, моральные нормы, учатся корректировать своё поведение. А для развития воображения особенно важна игровая деятельность, которую организует сам ребенок. Её главный элемент – творческое начало. Ребенок, должен получать право на инициативу, самостоятельность, индивидуальный поиск и творчество. Всякий ребёнок от природы талантлив, и я очень стараюсь помочь таланту раскрыться.
Процесс творчества развивает мышление детей, приносит радость и душевное равновесие. Заставляет ребенка думать и тем самым активизирует мысль и образное видение мира, развивает пространственное мышление. Но ведь творчеству нельзя научить, потому что творчество это процесс, а не конечный результат! Именно поэтому процессу творчества можно или мешать или способствовать. Я стараюсь способствовать, обучая новым способам, приёмам и техникам в рисовании, лепке, ручном труде и аппликации.
В чем секрет детского творчества? Его чистоты, искренности? Дети гораздо эмоциональнее взрослых. Они внимательнее присматриваются к окружающему. Своим обостренным чутьем дети полнее познают в человеке отношение к ним, к другим людям, искренность, доброту, чувствуют злобу. Дети эмоциональнее!
Дети дошкольного возраста мыслят образами, они эмоциональны и чувствительны, они всё время, каждый день должны получать и создавать что-то новое.
Высшее проявление педагогической успешности – улыбка на лицах детей. Она многого стоит и много даёт, от неё становишься богаче и счастливее.
Моя работа заключается в том, чтобы из каждой минуты, проведенной в саду, ребенок вынес как можно больше полезного, то, что пригодится ему в будущем. У нас не бывает мелочей, каждый шаг, каждый поступок должен быть продуман.
В моём профессиональном опыте было много различных ситуаций, эмоций, чувств: и радость, чувство гордости за достижения моих воспитанников, и боль, чувство несостоятельности в результате каких-то неудач, но никогда я не испытывала чувство скуки и пустоты. Я думаю, наша профессия настолько «живая», деятельная, что это не позволяет нам стоять на месте. Она обязывает нас постоянному самообразованию и развитию себя как личности.
Эссе воспитателя детского сада. Мини-сочинение «Я и профессия воспитателя».
Эссе
Мини-сочинение «Я и профессия воспитателя»
Я — воспитатель в детском саду, педагог — профессия, которая почитается и ценится во всем мире и во все века. После окончания школы нам предстоит нелегкая дорога к выбору занятия, и не всегда эта дорога превращается в ту тропинку, которая приведет нас к той единственной профессии, которая на протяжении всей жизни будет доставлять нам радость и удовольствие. Вот и я попала в одну из многих, кто сбился со своей тропинки.
В детский сад я, к сожалению, не ходила, поэтому даже представления не имела о том, как выглядит данное учреждение изнутри. Младшая моя сестра очень любила посещать детский сад и с восторгом отзывалась о своих воспитателях. Я на тот момент уже ходила в школу. Моя первая учительница, Ольга Михайловна, только окончила педагогический институт, была молодая и неопытная. Я хорошо помню тот день, когда мы 8-9 летние детишки в количестве тридцати трех человек просто довели ее до слез на очередном уроке. Мне тогда стало искренне ее жаль. В тот же день я собрала у себя дома одноклассниц, и мы играли в «школу», где я выступала в роли учительницы, исписав мелом весь мамин шифоньер, пытаясь воспитать непослушных учеников. На следующий день Ольга Михайловна пришла более твердым и собранным человеком, и на протяжении всех трех лет держала нас в строгости и любила одновременно. А как она плакала, когда мы выпускались! И я все три года пыталась быть на нее похожей.
В старших классах у меня пропало желание стать учителем. Возможно причиной этому послужило то, что некоторые мои одноклассники вели себя неподобающе на уроках, дерзили учителю. После окончания школы я поступила в техникум, который окончила с красным дипломом. Но по профессии я никогда не работала.
Не так давно про людей, которые посвятили свою жизнь воспитанию детей, я думала так: «Какие же у них железные нервы! Нет, упаси боже работать в детском саду! Орава маленьких кричащих детей, да если еще и не умеющих разговаривать… Нет я бы не выдержала». Теперь я просто смеюсь над своими словами. А родственники и знакомые удивляются: » Какая же ты молодец, это такой труд». Так сложились обстоятельства, что я пришла работать в детский сад, чтобы устроить своего сына, и осталась там по сей день.
Вот теперь я точно знаю, чего мне не хватало все эти годы. Я поняла, что я люблю детей. Конечно все они разные, кто-то послушный, а кто-то хулиган. Бывает очень сильно устаю от детей, которые ни в какую не хотят тебя услышать, пойти тебе на встречу. Но я люблю всех без исключения своих воспитанников только потому, что они — дети. К каждому ребенку нужно найти подход, оценить его потребности, желания, привычки. Каждому из низ требуется ласка, ведь в течение дня воспитатель заменяет ребенку маму. Очень важно разглядеть в маленьком человечке его внутренний мир, скрытые в этом мире таланты и подготовить почву для выхода этих талантов наружу.
Наконец я нашла свою тропинку, ту профессию, которая доставляет мне радость и удовольствие. Раньше я не хотела идти на работу потому, что я шла туда просто потому, что надо работать. Сейчас я иду в детский сад с желанием проникнутся всеми смыслами моей профессии, стать хорошим воспитателем и профессионалом своего дела, я люблю свою профессию. Меня встречают улыбками мои воспитанники, ко мне относятся с уважением их родители. Дети отвечают мне любовью на любовь, и я счастлива!
Название: Эссе воспитателя детского сада. Мини-сочинение «Я и профессия воспитателя».
Автор: Новикова Наталья Сергеевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ ДС № 414
Месторасположение: Челябинская обл., г. Челябинск
Дата изменения: 06.09.2015
Дата публикации: 13.11.2014
советы воспитателей / Новости города / Сайт Москвы
Первый поход в детский сад или возвращение туда после летних каникул — не самое простое время для детей и их родителей. Капризы, слезы, ссоры и споры мало кого оставляют равнодушным и добавляют стресса в семейные будни. Но, к счастью, есть немало педагогических и психологических приемов, которые помогут легче пережить это состояние и адаптироваться к новым условиям.
Секретами мастерства поделились опытные педагоги московских детских садов, которые 27 сентября отмечают профессиональный праздник. Они дали родителям и своим коллегам несколько практических советов, которые помогут лучше понять друг друга и поддержать детей.
Семейный климат-контроль
Когда родители решают отдать ребенка в детский сад, главный вопрос — как он там справится, не умея вроде бы элементарных вещей. Не зная, как пользоваться горшком, одеваться, спокойно есть или усидчиво заниматься. Его судорожно начинают обучать всему и сразу. Хотя эксперты не считают это главным. По их словам, важно подготовить ребенка к детскому саду психологически, а остальное придет со временем.
В основе такой подготовки должны быть любовь и понимание, считает воспитатель с 17-летним стажем Светлана Тулайкина. «Если у ребенка будет доверие к миру, если в семье его будут любить и принимать, тогда он будет чувствовать защиту, спокойно сможет войти в детский коллектив и воспринять нового взрослого», — рассказывает воспитатель школы № 236.
Нельзя ставить перед ребенком задачу повзрослеть за один день, считает Юлия Якубович, педагог дошкольного отделения школы № 1357 «На Братиславской», которая в прошлом году завоевала звание «Воспитатель года».
«“Ты теперь большой, ходишь в детский сад, перестаем носить памперсы и выбрасываем пустышку!” — к таким резким переменам сложно приспособиться. Малышу для начала достаточно того, что он в новом месте и без мамы. Остальное можно сделать чуть позже. В первое время необходимо уменьшить факторы стресса», — отмечает она.
Поход в детский сад сравнивают со сменой места работы у взрослого. Ребенок тоже испытывает волнение, тревогу, страх неизвестности. Только для него они в три раза сильнее. А значит, сначала необходимо создать комфортный психологический климат. «Важно помочь ребенку не бояться нового окружения, научить спокойно и уверенно взаимодействовать со сверстниками. Родители могут создавать подходящую для этого среду, придумывать ситуации взаимопомощи, интересные игровые моменты», — считает воспитатель дошкольного отделения школы № 354 имени Д.М. Карбышева Даниил Семичев.
Знакомство с новым миром
Начинать подготовку к саду педагоги рекомендуют с рассказов о том, что это за место. Сначала можно просто гулять рядом, смотреть, как дети играют на площадках, общаются с воспитателем, как их забирают домой. Светлана Тулайкина советует поиграть в садик дома: выбрать игрушки, одна из которых станет воспитателем, а остальные — детьми. Они помогут показать обычные ситуации: обед, тихий час. Так можно постепенно сформировать понятный образ детского сада. «Обязательно нужно подстраивать режим дня под тот, который будет в детском саду. Примерно представлять, какое меню будет в там, и готовить такие же блюда дома. Обычно на такую подготовку достаточно лета», — говорит Светлана Тулайкина.
Процесс адаптации индивидуален: все зависит от способностей ребенка к коммуникации, личных особенностей и его окружения. «Если он регулярно общается с другими детьми, как правило, адаптация проходит быстрее. Но чаще встречаются дети, которым нужен мягкий процесс. Когда поначалу их приводят на несколько часов, постепенно знакомят с помещениями и воспитателями, которые должны настроить ребенка на нужный лад», — отмечает Даниил Семичев.
По словам Юлии Якубович, есть дети, готовые чуть ли не сразу остаться в детском саду на целый день, а есть те, кого стоит забрать уже через час. И в этом педагоги не видят ничего страшного. Существуют специальные приемы, которые сильно помогут семьям. «Приведите в сад не Петю или Дашу, а куклу или зайчика. Покажете ему вместе с ребенком игрушки, шкафчик, ребят, а потом положите спать на красивую кроватку. На следующий день Петя с зайчиком останутся в садике вместе, а потом расскажут маме, как прошел день. Пусть в садик ходит зайчик, а Петя будет в роли взрослого, который о нем заботится», — делится Юлия.
Сколько времени понадобится на адаптацию, зависит от конкретного случая. Если малыш ни с кем не оставался, кроме мамы, к детском саду он привыкнет не сразу. «Такого ребенка плавно вводят в новый режим. Сначала можно приходить не с утра, а на вечернюю прогулку, чтобы он видел, что детей забирают домой и никто в детском саду не остается. Буквально за 10–15 минут он сможет понять, что здесь безопасно и интересно», — рассказывает Светлана Тулайкина.
Категоричное нет
Когда все идет по плану, ребенок постепенно привыкает к новому месту и окружению, начинает легче отпускать маму, уходят слезы, а реакции становятся спокойнее. Понять, так ли это, поможет поведение ребенка. Если он начинает подавать руку педагогу, идет к нему на руки, не отторгает, значит, адаптация проходит мягко, с пользой и нужными результатами, говорит Даниил Семичев.
При этом ребенок все равно может иногда капризничать и говорить, что не хочет идти в сад. И к таким ситуациям тоже стоит отнестись спокойно.
«В беседе важно настраивать ребенка на позитивный лад. По дороге домой его надо расспрашивать, что было днем, и искать в его словах как можно больше положительных моментов. А еще воспитатель может заинтересовать ребенка тем, что будет завтра. Можно сказать, что без него ничего не получится, что он настоящий помощник воспитателя, сделав акцент на его самых сильных сторонах», — отмечает Даниил Семичев.
Если малыш категорически отказывается идти в сад, надо найти причину. Может быть, ему пока просто тяжело расстаться с мамой. Стоит попробовать заговорить ребенка: например, предложить показать воспитателю и ребятам, какая у него красивая новая одежда. Постепенно расставаться будет легче. Разобраться в других причинах поможет проигрывание ситуаций — ребенка можно спросить, чем он занимался, с кем играл (называя имена детей), какую сказку читал воспитатель, что ели на обед и о другом. «Важно за разговором выводить ребенка на положительные эмоции. Когда мама расспрашивает о негативе, ребенок понимает, что ей это интересно, значит, об этом надо думать и говорить», — советует Светлана Тулайкина.
При этом если родители пойдут навстречу истерике ребенка, который не хочет идти в сад, и развернутся домой, то ничего хорошего ждать не придется. Это будет повторяться часто. «В такой день лучше забрать ребенка раньше, если ему очень тяжело. Он должен понять, что истерика не выход. Я думаю, что и воспитатель пойдет навстречу и уделит ребенку чуть больше внимания», — добавляет Светлана.
Секреты расставания
Самым проблемным специалисты называют момент расставания ребенка с родителем — когда нужно попрощаться в раздевалке и пойти в разные стороны. Потом группе легче отвлечься и переключиться. Помочь здесь может ритуал прощания. Один из известных приемов называется «поцелуй в кармашке» или «поцелуй в ладошке»: мама целует ребенка в ладошку, этот поцелуй он может «положить» себе в карман или шкафчик, где тот будет храниться, пока малыш в детском саду. Еще можно дать ему с собой игрушку или платок, которые пахнут домом, — у каждого будет что-то свое. А потом мама скажет, когда придет, а ребенок помашет рукой в дверях или из окна.
Весь позитивный настрой может исчезнуть в раздевалке, где хором плачут дети. В такой ситуации воспитатели советуют подобрать другое время для прихода в группу — чуть раньше или чуть позже сильно плачущих одногруппников. По дороге стоит обсудить это с ребенком: рассказать, что другие дети, возможно, еще не поняли, как в группе весело. А по словам Даниила Семичева, ребят, которые легче адаптируются, можно взять в помощники воспитателю, чтобы они привлекали плачущих детей к игре.
Конфликт интересов
В детском коллективе, как и во многих взрослых, конфликты далеко не редкость. Особенно в первые дни, когда малыши еще не очень знакомы с друг с другом и новыми правилами. Задача родителей — понять причину проблемы, поддержать малыша и научить новым способам выражения чувств, не кусаться и драться, а играть вместе и договариваться, рассказывает Юлия Якубович.
Еще один помощник — сказкотерапия. Вместе с ребенком можно прочитать книгу, где есть моменты, иллюстрирующие ситуацию. Делать это надо эмоционально, но спокойно реагируя на поведение героя. А после необходимо вместе проанализировать текст.
«Ответить на вопросы: что было сделано не так, было ли обидчику приятно, чтобы ты чувствовал на его месте, помнишь, у нас была такая же ситуация, давай подумаем, правильным ли было твое поведение? Когда ребенок посмотрит на ситуацию со стороны, это не нанесет ему психологического урона и позволит не повторять негативных действий», — говорит педагог.
По словам Светланы Тулайкиной, важно спрашивать, что ты чувствовал, как думаешь, почему другой ребенок так поступил. «Необходимо разобрать ситуацию и помочь ее пережить. При этом стараться не уходить в негативные стороны, а понять, выслушать и подсказать, как действовать дальше», — рассказывает Светлана.
Эксперты повторяют: невозможно сделать так, чтобы ребенок вообще никогда не расстраивался. «В детском саду есть свой режим, там нужно подстраиваться под других — все это не так, как с мамой. Ребенок испытывает другие ощущения и эмоции. Но дети, у которых достаточно устойчивая психика, нормально проходят этот процесс», — напоминает воспитатель.
Подготовка родителей
Детский сад — новый этап для всей семьи. Подготовка к нему родителям нужна так же, как их чадам, а может, даже больше. «Дети обычно первый раз идут в садик с желанием и огромным интересом. Главное — поддержать это настроение у ребенка. И самим родителям не переживать», — советует Юлия Якубович, которой тоже скоро предстоит пройти все этапы адаптации со своим вторым ребенком.
Сегодня воспитатели общаются с родителями и отправляют им фотографии с помощью гаджетов. «Родителям это нравится, и они спокойны, а если мамы спокойны, значит, и детям хорошо!» — добавляет Юлия. Она рекомендует заранее подготовить себя к расставанию с детьми, а их — как можно раньше начинать приучать к новым людям. «Пусть к вам приходят гости, приезжают родные. Это поможет ребенку быстрее социализироваться и не бояться остаться без мамы, а родителям — быть спокойнее. Больше доверяйте педагогам, они профессионалы своего дела! Случайных людей в этой профессии не бывает», — говорит педагог.
Необходимо создать сильный и самый важный в этой ситуации тандем между педагогами и родителями. «Родителям важно прислушиваться к воспитателям, которые, как правило, люди знающие и подготовленные. Воспитатель же должен получить и проанализировать информацию о ребенке и посоветовать родителю приемы, которые помогут дома», — рассказывает Даниил Семичев. По его словам, родителям важно рассказывать максимально много о ребенке — его окружении, привычках, вкусовых предпочтениях. Тогда воспитатель сможет лучше сориентироваться и помочь.
Усатый нянь: четыре интервью с необычными воспитателями детских садов
Профессиональная скорая помощь
Приемы для легкой адаптации можно найти на интернет-ресурсах, в экспертных пабликах, специальной литературе. Светлана Тулайкина, например, рекомендует родителям книгу Анны Быковой «Мой ребенок с удовольствием ходит в детский сад!». Она помогла воспитателю во время подготовки к саду ее третьего ребенка. До этого Светлане пришлось столкнуться с трудностями адаптации средней дочери — они продолжались около двух лет. В сложных ситуациях Светлана рекомендует родителям разобраться, почему ребенку так тяжело, и по возможности вернуться на шаг назад — снова водить малыша в группу лишь на несколько часов.
Быстрее найти причину проблемы помогут педагоги-психологи, которые всегда сопровождают детей в саду. Объединив усилия, воспитатель, психолог и родители вместе обязательно найдут подходящее решение, отмечает Юлия Якубович. При этом на ребенка не придется давить.
«Ребенок ни в чем не виноват, все зависит от среды, в которой он находится. Поэтому важно действовать максимально в его пользу. Если процесс адаптации идет тяжело и долго, значит, так требует его организм. Бывает, что особых проблем нет, установился хороший контакт с воспитателем, но ребенок психологически не принимает детский сад. Нужно работать в его темпе, использовать различные приемы и действовать поступательно. Иногда для решения проблемы достаточно сменить группу. Возможно, ситуация сразу станет другой», — добавляет Даниил Семичев.
Подсказки воспитателям
Своя адаптация нужна и воспитателям, к которым приходит новая группа малышей. Они тоже привыкают к коллективу, знакомятся с интересами и особенностями каждого. Этому помогут несколько рекомендаций, которые дали коллегам наши собеседники.
Чтобы уменьшить переживания родителей, Светлана Тулайкина советует заранее выйти с ними на связь с помощью мессенджеров или социальных сетей. Педагог рассказала о случае из практики, который мгновенно снял многие родительские страхи: воспитатели, зная, что к ним придет младшая группа, записали видео, на котором рассказали о себе и группе. «Они показали, какие там кроватки и игрушки, как там чисто и светло, как ждут ребят. Родители увидели, что об их детях думают и заботятся, и им стало намного легче», — объясняет Светлана.
Еще один прием помогает привыкнуть к новым обстоятельствам детям, для которых очень абстрактно звучат фразы типа «мама скоро придет» или «мама придет после обеда». «В группе мы вешаем календарь-ленту с картинками или фотографиями детей. На одной они моют руки, на других — одеваются на прогулку и обедают. Так ребенок зрительно понимает, что ему осталось сделать до момента, когда придут родители», — говорит Светлана.
Юлии Якубович помогают цифровые технологии, которые в ее руках становятся не просто развлечением, а источником информации для детей. Воспитатель делает QR-коды: «Я размещаю в раздевалке сказочного героя с кодом, который, если посмотреть на него в волшебное окошко (планшет или телефон), будет всех приветствовать и предлагать познакомиться. Ребенок будет заинтересован общением, ему легче будет отвлечься и войти в группу». Тот же герой может расспросить малышей про их настроение или передать послание. QR-коды Юлия вешает даже на деревья и веранды на прогулке. Там она прячет интерактивные задания, подсказки или ответы.
А главный лайфхак от Даниила Семичева — сделать из группы не просто помещение с полками и игрушками, а пространство для детской реализации. «В таком месте ребенок может взять любую вещь, которая ему нравится. У него всегда есть возможность сменить деятельность, если он к ней не готов, пусть даже немного отходя от режима. Например, если идет занятие по математике, а кто-то из детей не хочет, ему надо дать возможность делать что-то другое», — рассказывает педагог. Он согласен с мнением, что среда может стать третьим воспитателем для ребенка и процесс адаптации в пространстве, которое нравится ребенку и создано специально для него, пройдет гораздо лучше.
Don’t panic
Удачная адаптация к детскому саду важна всем: ребенку, родителям и воспитателю. Если есть возможность, эксперты советуют не сильно торопить друг друга и не забывать, кто в этой ситуации все-таки взрослый, а кто нет.
«Можно пожелать душевного спокойствия и принятия новых жизненных обстоятельств в более спокойном темпе. Побольше узнавать и учиться — знания сегодня везде, главное — желание. Желание сделать детство наших детей более счастливым, прожить время в детском саду радостно и найти там много новых друзей, в том числе среди воспитателей», — резюмирует Светлана Тулайкина.
4 вдохновляющие истории о том, как великие учителя изменили чью-то жизнь — обучение вабисаби
Никто не может вдохновить нас так, как великие учителя. Кажется, они появляются в самый подходящий момент, в то время, когда они нужны нам больше всего. Великие учителя показывают нам то, чего мы не видим в себе. Они видят в нас потенциал, которого другие, включая нас самих, не могут или не хотят. Прежде всего, они придают нам смелость найти свой собственный путь с достаточным руководством, чтобы показать нам, что невозможное — или то, что мы воспринимаем как невозможное — совсем другое.
Ниже приведены несколько коротких и вдохновляющих историй о том, как великие учителя изменили жизнь некоторых из самых известных людей в мире.
Это люди, которые выросли из скромных начал и личных усилий для достижения всемирно известного успеха, и все это благодаря великим учителям.
Если вы думаете, что даже самые незначительные действия учителя не могут изменить ситуацию, эти 4 истории должны убедить вас в обратном.
Лес Браун: момент ясности
Лес Браун — один из ведущих в мире мотивационных ораторов и идейных лидеров по самосовершенствованию и постановке целей.Однако для него так было не всегда. Он родился в Либерти-Сити, Майами, на полу заброшенного здания, всю свою жизнь знал о борьбе и невзгодах.
С академической точки зрения Лес с самого начала был трудным учеником. История гласит, что в школьные годы он был назван академической интеллигенцией того времени «умственно отсталым» и переведен из 6 класса в 5 класс. Что еще хуже, у него был брат-близнец, который был исключительно умным и одаренным, и поэтому Леса стали обычно называть его «DT» — «тупой близнец».«
Однажды учитель попросил его подойти и решить задачу на доске, но Лес отказался и сказал, что не может. «Конечно, можно», — ободряюще ответил учитель. «Молодой человек, подойди сюда и реши эту проблему за меня».
«Но я не могу», — настаивал Лес. «Я обучаемый, умственно отсталый». Остальные в классе разразились смехом. В этот момент учитель вышел из-за своего стола и посмотрел Лесу прямо в глаза. «Никогда не говори этого снова», — твердо сказал он ему.«Чужое мнение о вас не обязательно должно становиться вашей реальностью».
Лес никогда не забывал этих слов и провел остаток своей жизни, преодолевая невероятные трудности и добиваясь своих целей со страстью и рвением. Снова и снова, благодаря могущественному откровению одного учителя, Лес жил фразой, которой он известен во всем мире: В тебе есть величие.
Эмили Блант: от заикания к сценическому мастерству
Большинство людей знают Эмили Блант как актрису театра и кино, номинированную на «Золотой глобус».Однако в возрасте от 7 до 14 лет у нее развилось сильное заикание, из-за которого она изо всех сил пыталась поддерживать простой разговор. «Я была умным ребенком и могла многое сказать, но просто не могла этого сказать», — заявила она в интервью журналу W Magazine . «Я никогда не думал, что смогу сесть и поговорить с кем-то так, как сейчас говорю с тобой».
Что касается Блант, в частности, это был один учитель средней школы, который, по ее словам, помог ей преодолеть страх перед разговором, побудив ее попробовать себя в школьном спектакле.Сначала Блант сопротивлялась этой идее, но учитель не отказывался от нее и уговаривал ее брать уроки актерского мастерства и экспериментировать с разными акцентами и голосами персонажей, чтобы помочь выразить себя. В конце концов, эти усилия окупились для нее безмерно. Помимо своей невероятно успешной карьеры актрисы, она также стала членом совета директоров Американского института заикания.
Майя Анджелоу: страсть к поэзии
До того, как Майя Анджелоу стала могущественной поэтессой и борцом за гражданские права, мир помнит ее, когда она пережила жизнь, полную мучений и тьмы, которая почти навсегда украла ее голос.В очень молодом возрасте она была вынуждена терпеть сильное физическое и эмоциональное насилие со стороны члена семьи. В результате она стала немой почти на пять лет.
Все изменилось однажды с помощью друга семьи, учителя по имени Берта Флауэрс. Анжелу поблагодарила миссис Флауэрс за то, что она помогла ей снова обрести собственный голос. Через Флауэрс она познакомилась с афроамериканскими художниками, такими как Фрэнсис Харпер, Энн Спенсер и Джесси Фосет. Кроме того, миссис А.Флауэрс познакомил Анжелу с Диккенсом, Шекспиром, По и несколькими другими плодовитыми писателями, которые оказали большое влияние на ее личную и профессиональную философию.
Билл Гейтс: важные вопросы
Когда Билл Гейтс посещал начальную школу View Ridge в Сиэтле, он был типичным ботаном-интровертом четвертого класса, который всегда старался держаться особняком. Благодаря доброжелательному библиотекарю по имени Бланш Кафьер он смог стать самим собой, и однажды он изменил мир навсегда.Гейтс готовит почву для этой сказки в своем блоге:
«Когда я впервые встретил миссис Кафьер, она была элегантным и привлекательным школьным библиотекарем в начальной школе View Ridge в Сиэтле, а я был застенчивым четвероклассником. Я отчаянно пытался остаться незамеченным, потому что у меня были большие недостатки, такие как ужасный почерк. … и я пытался скрыть тот факт, что мне нравится читать — что-то, что было круто для девочек, но не для мальчиков … Миссис Каффьер взяла меня под свое крыло и помогла мне, чтобы я был грязным, ботаник, который читал много книг.«
Он благодарит миссис Кафьер за то, что она помогла ему вырваться из своей скорлупы в истинном духе исключительного обучения. Во-первых, она поощряла страсть Гейтса к чтению, помогая ему исследовать это с помощью интроспективных вопросов, например, что он любит читать и почему. Затем она изо всех сил старалась найти книги, которые становились для него все более интересными и сложными. Наконец, когда он их читал, она садилась с ним и спрашивала, понравилось ли ему то, что он прочитал, и, что более важно, что он узнал и почему.«Она искренне выслушала то, что я сказал», — вспоминал Гейтс.
В 2006 году, вскоре после того, как ей исполнилось 100 лет, Бланш Кафьер, к сожалению, скончалась, но не раньше, чем Гейтс смог лично поблагодарить ее за то сильное влияние, которое ее любовь и любопытство оказали на его жизнь.
Расскажите себе лучшую историю в этом учебном году
Есть факты, и есть история, которую вы себе рассказываете о фактах. Какую историю вы рассказываете себе в этом учебном году?
Вот в чем дело: одновременно может происходить несколько истин.Вы можете сосредоточиться на тех, от которых вам становится лучше, или на тех, от которых вы чувствуете себя хуже. Вы также можете подвергнуть сомнению историю, которую рассказываете себе, о фактах, и убедиться, что она правдива.
Подпишитесь на Truth for Teachers в своем приложении для подкастов,
или загрузите аудио здесь и слушайте на ходу!
Изучение историй — очень полезная стратегия для школьной работы. Обратите внимание на истории, которые вы накладываете поверх фактов.
Допустим, родитель задает вам вопрос о правилах вашего класса.
Вы можете выбрать интерпретацию, согласно которой родитель сомневается в ваших способностях к обучению, критикует ваш подход и недоволен вами. Или вы можете выбрать интерпретацию, согласно которой родитель любопытен и хочет лучше понять, что ему говорит ребенок.
Вы можете выбрать интерпретацию, согласно которой родитель не уважает учителей и намеренно подрывает вас, или интерпретацию, согласно которой родитель хочет лучшего для своего ребенка и процесса раскрытия того, что является лучшим, вызывает у вас дискомфорт.
Важно обращать внимание на историю, которую вы рассказываете себе, особенно когда у вас нет всех фактов, потому что это не даст вам сделать поспешные выводы.
Возможно, у родителей есть личная месть против вас, и это станет очевидным позже. Но мы сразу же склоняемся к наихудшему сценарию развития событий. Это особенность человеческого мозга, которая хорошо служила нам в древние времена — наш мозг настроен замечать потенциальные опасности и реагировать на них.
Но на рабочем месте наши угрозы — это неприятные электронные письма, а не саблезубые тигры. Итак, мы должны осознавать склонность нашего мозга предполагать худшее и всегда готовиться к атаке или защите.
В первый раз вы получаете это электронное письмо, которое кажется тревожным, от одного из родителей или, может быть, от студента, коллеги или администратора, которое считает, что оно может быть немного пассивно-агрессивным, язвительным или грубым? Обратите внимание на историю, которую вы рассказываете себе.
Ключевая фраза, которую я заметил в своих мыслях, которая дает мне понять, что я совершаю катастрофу, звучит так: «Вот и мы снова.”
Например, при первых признаках того, что ученик плохо себя ведет в первый день в школе, мой мозг сразу же подумает: «Ну вот и снова, у меня есть ребенок, который собирается делать ЭТО снова».
Это потому, что наш мозг всегда ищет закономерности. Мы ищем смысл. Мы не обрабатываем события изолированно, мы сравниваем их с тем, что уже произошло, и ищем связи.
Если что-то сигнализировало об опасности или угрозе в прошлом, и это даже произойдет снова в совершенно другом контексте, наш мозг все равно захочет побудить нас пойти на нападение и предвидеть опасность.
Это противоположно той реакции, которую мы хотим иметь при построении здоровых отношений с окружающими нас людьми. Мы должны сознательно и намеренно избавиться от этих мыслей. Изучите их. Обратите внимание на то, что они происходят, и спросите:
«Это правда, или я просто сделал поспешные выводы? Видел ли я, как этот ученик закатил глаза и предположил, что , мы снова идем , он будет поддерживать меня в течение всего года, и мне не следует мириться с этим, и я даже не могу пройти через пять минут в классе без того, чтобы ребенок грубил мне? »
Остановите этот ход мыслей, спросив: «Какую историю я рассказываю себе об этой ситуации?» Вы можете заметить, что вы построили всю структуру поведения и мотивации другого человека на основе одного действия, которое он предпринял, или одного произнесенного предложения.
В таком случае спросите себя: «Что еще может быть правдой в этой ситуации?»
- Может быть, у школьника сегодня плохое настроение?
- Может ли быть правдой, что ученик защищается из-за всей тревожности перед началом нового учебного года?
- Может ли быть правдой, что учитель в классе до меня был агрессивен с ним, и теперь он переносит этот гнев на мой класс?
- Может ли быть правдой, что что-то случилось дома или в его личной жизни, не имеющее ничего общего со мной, что делает его сегодня вспыльчивым и нетерпеливым?
- Может ли быть правдой, что сейчас мне не нужно воспринимать закатывание глаз как проблему?
Когда вы начинаете исследовать свои мысли и анализировать истории, которые рассказываете себе о том, что происходит, вы сразу же избавляетесь от стресса и беспокойства из ситуации.Вы больше не привязаны к своей интерпретации, а смотрите на вещи с других точек зрения.
Вы также позволяете себе выбрать историю, которая вам лучше всего подходит.
Выбор истории о том, что родитель, ученик, ваш партнер или кто-либо другой собирается сделать вашу жизнь несчастной своим поведением, — это история, которая не укрепит ваши отношения с этим человеком. Это не поможет вам справиться с ситуацией с изяществом, зрелостью, гибкостью и терпением.
Так почему же тогда выбрали эту историю? Множественные истории могут быть правдой.
И несколько историй могут существовать одновременно. Жизнь не всегда бывает черно-белой. Здесь много нюансов и парадоксов, особенно когда речь идет о наших отношениях с другими людьми.
Почему бы не выбрать историю, которая дает другому человеку преимущество сомнения, особенно если именно эта история заставляет вас меньше нервничать?
Вы также можете напрямую поговорить с другим человеком об истории, которую рассказываете себе.Вы видели выступление Брене Браун с Тедом, которое сейчас оптимизируется на Netflix? Стоит посмотреть. Она рассказывает, что одна из вещей, которые она говорит своему мужу, чтобы избежать конфликтов, это: «Вот история, которую я рассказываю себе прямо сейчас. Это правда? Вы это имели в виду? »
Итак, если у вас есть отношения со своим учеником, вы можете выбрать спокойное время после неприятного общения и сказать что-то вроде: «Я заметил, что вы раньше закатывали глаза. Я рассказал себе историю о том, что вам не нравится мой класс и вы не уважаете меня как своего учителя.Это то, что вы на самом деле чувствовали, или я это выдумываю? »
Затем послушайте, чтобы понять, откуда пришел ученик.
Слушайте с любопытством, а не с осуждением.
Слушайте, чтобы получить точную историю — объективную правду о фактах — чтобы вы могли реагировать на то, что происходит на самом деле, а не на сценарий, который вы создали в своей голове.
То же самое и с родительской проблемой: скажите: «История, которую я рассказываю себе по поводу вашего электронного письма, заключается в том, что вы сомневаетесь в моих способностях учителя и не думаете, что я знаю, что делаю.Это было то, что вы хотели, чтобы я почувствовал, или я читаю вещи? Что вы надеялись, что я скажу или сделаю в ответ на ваше сообщение? »
Опять же, это сделано с неподдельным любопытством и желанием понять. Это не ловушка, чтобы обманом заставить другого человека рассказать вам, как он себя чувствует, и напасть друг на друга. Это настоящий вопрос, чтобы вы знали, правдива ли ваша история.
Если ваша история правдива, то вы можете с ней справиться, зная, что это факт, а не просто история. Вы можете ответить по-другому, если человек подтвердит, что он искренне не любит вас, не доверяет вам и хочет, чтобы вы обидели или обидели.
Но я думаю, вы удивитесь, как часто намерения людей не соответствуют их влиянию. То, что они пытались передать своими словами и действиями, на самом деле не то, что они хотели заставить вас чувствовать, или результат, который они пытались добиться. Часто они даже не думают о влиянии, они просто набрасываются, даже не задумываясь о том, что вы почувствуете.
Итак, такого рода разговоры могут вернуть человечность в отношения: они позволят вам быть самим собой и показать свои настоящие чувства вместо того, чтобы скрывать их, и вы делаете это, не обвиняя и не защищаясь.
Помните, что несколько историй могут быть правдой, и вы можете выбрать ту интерпретацию, которая вам лучше всего подходит. Что-то может быть правдой, но сосредотачиваться на этом может быть вредно или вредно. Итак, проанализируйте свои мысли и спросите себя: Не усугубляю ли я эту ситуацию, накладывая слои на интерпретацию, которая усугубляет ситуацию? Это правда, или это история, которую я рассказываю сам?
Освобождение от этих историй принесет вам много покоя.
Например, если вы сидите на собрании, которое кажется пустой тратой времени, может действительно быть правдой, что ваше время лучше проводить в классе.Но вы можете сделать эту встречу еще более неприятной, если сосредоточитесь на этой истории, если вы будете повторять про себя: «Мне не должно быть здесь, у меня так много всего другого, что нужно сделать, это пустая трата времени, этот человек не уважает мое время, я никогда не смогу делать свои уроки, если они будут продолжать делать это со мной… »
Все это история, которую вы накладываете поверх фактов. Дело в том, что вы сидите на встрече, которая не кажется вам полезной. Рассказывая себе эти истории о встрече, вы почувствуете волнение, и вам будет сложнее успокоиться и вернуться к своей продуктивной работе, когда встреча закончится.Эти истории делают переживание хуже, чем должно быть.
Так что давайте рассмотрим факты: эта встреча не имеет смысла. Тогда выберите другие мысли:
C a Я отключился прямо сейчас и мысленно спланировал что-то, что мне нужно было продумать для своего класса? Могу ли я сделать для себя заметки о том, что я собираюсь делать, когда вернусь в свою комнату и начну попадать в это свободное пространство? Могу ли я просто сесть и дышать, отойти от всего этого опыта и присутствовать на мгновение, увидеть большую картину и заметить те части этого опыта, которые мне нравятся, например, тот факт, что я сижу со своим коллегой, что я любимая, и мы вместе планируем эту замечательную единицу?
Итак, проводите различие между фактами и историей, которую вы сами себе рассказываете о фактах.Изучите историю, чтобы убедиться, что она правда, и решите, хорошо ли вам подходит история, которую вы выбрали. Когда вы зацикливаетесь на одной истории, спросите себя: «Что еще может быть правдой в этой ситуации? Что может происходить, о чем я еще не подумал? » Выбирайте истории, которые помогают вам, а не обескураживают.
Расскажите себе лучшую историю.
Спасибо, курсы повышения квалификации, за спонсирование сегодняшнего шоу. Вы можете заработать зачетные единицы или CEU на более чем 200 онлайн-курсах PD по 19 различным предметам для учителей K-12.Все онлайн и для самостоятельного изучения, и у вас есть 6 месяцев на выполнение. Прямо сейчас вы можете сэкономить 20% на каждом курсе с кодом TRUTh30 — это всего 120 долларов за кредитный час для выпускников. Чтобы узнать больше, посетите advancementcourses.com/truth.
Хаос в классе: история учителя из Миннесоты
Я вошел в свой класс в государственной школе K-8 на севере Миннеаполиса, ожидая, что там будет немного сложнее, чем в других местах, где я преподавал.И все же это была не заброшенная школа в центре города.
Новый, строго оформленный фасад из кирпича и стекла окружал элегантный интерьер с плиточным полом, деревянными панелями и ярким естественным освещением. Студенты также выглядели хорошо в своей униформе с темным низом и белым верхом.
Вскоре после того, как я приехал, рано вошел черный мальчик десятилетнего возраста. Худой и общительный, он посмотрел на меня, подошел и спросил: «Ты подлодка?»
«Да, я.”
Я сказал, что был там всего день, назвал ему свое имя, а он сказал мне свое. Удовлетворенный, он начал убивать время, входя и выходя из комнаты, поскольку все больше учеников собирались в коридоре перед утренним звонком.Вошла пара девушек и тоже спросила, не я ли «подлодка». Студенты здесь не стеснялись. Они подошли и спросили, есть ли у меня карандаш, которым они могли бы воспользоваться, или о моем смартфоне, стоящем на столе.
В тот день я был учителем английского языка в средней школе и руководил классами шестиклассников и семиклассников.И хотя меня предупреждали о том, что студенты «немного дикие», я ошибался в том, что это может значить. Не то чтобы они усложнили учителю; дело в том, что их совершенно не заботили попытки «добраться до» своего учителя.
Когда они все вошли в класс, меня действительно не было.Расположение сидений не помогло: дети за столиками держали около восьми человек — маленькие социальные пузыри, на которые меня было еще проще игнорировать.
Я стоял перед этим классом, состоящим преимущественно из чернокожих студентов, и сказал что-то громко, чтобы привлечь их внимание.Половина подняла глаза. Я сказал еще кое-что. Другая половина подняла глаза, а остальные болтали, как будто это была перерыв; несколько бумажных самолетиков взлетели. К счастью, вскоре в комнату вошел другой учитель, как он всегда делает в первые два урока в этом классе. Как и я, белый парень лет тридцати, но с большим опытом, он не слушал студентов. Он приказал им работать.
Дисциплина — интересная загадка.Ваше терпение проверено, поскольку студенты не слушают, но если вы потеряете хладнокровие, дети не будут уважать вас. К тому же ты потеряешь голос. Пытаясь подражать своему образцу для подражания, я стремился к строгой строгости, жесткой, но не гневной.
Однако две недели спустя, преподавая четвертый класс в той же школе, я увидел, как учителя справляются с шумным классом, тихо стоя с поднятой рукой.Я не думал, что это сработает, как это могло случиться в моей школе, когда я рос. Я даже пробовал этот прием в других сложных классах, но застрял, выглядя невыразительной статуей, на которую ученикам было наплевать. Но эти четвероклассники заставили это работать.
Потому что они не были подводными лодками? Потому что это работает с детьми младшего возраста? Может быть, но, похоже, это сработало просто потому, что они не пытались захлопнуть дверь перед игривостью учеников, а вместо этого просто справлялись с этим.В течение двух минут шум упал до разумного (никогда не отсутствующего) уровня.
Однако с учениками шестого и седьмого классов моего более сурового коллегу слушали лучше, чем меня. Позже в тот же день, когда я был один с классом из 34 учеников, мои сольные усилия достигли своего рода абсурдной кульминации.Как только я успокаивал один стол и перешел к следующему, первый снова заработал. (Не говоря уже о других столах.) Итак, после неудачной попытки повысить голос, я применил проверенный метод привлечения внимания: рутина «хлопаю в ладоши».
Я начал: «Хлопать… хлопать… хлопать, хлопать, хлопать».”
Они повторили это. В каком-то смысле это сработало. Раньше я был барабанщиком, поэтому я сделал несколько веселых битов, которые воодушевили их. Вскоре несколько мальчиков поднялись на ноги, танцуя под ритм. Классу это понравилось. Но это не совсем помогло нам приступить к делу.Теперь они заставили меня дурачиться!
Мне пришлось улыбнуться тщетности всего этого. Я знал, что они не пытались быть плохими. Этот регулярный гул был для них просто нормой. Как ни печально, я был впечатлен тем, как мало они заботились о моем присутствии и о выполнении какой-либо работы.Ничего, кроме веселья, игр и даже каких-то ругательств, не представляло интереса.
В конце концов, я последовал совету пары тихих шестиклассников за передним столом. С самого начала они смиренно предлагали: «Они не собираются слушать.Просто позвони директору.
Я хотел взять ситуацию под контроль, но в конце концов сдался. Приезд заместителя директора школы сразу успокоил детей. Элегантно одетый чернокожий мужчина 40 лет коротко побеседовал с моим классом.Я чувствовал себя неудачником.
Он понимал, спрашивая меня тогда и в конце дня, как у меня дела. Директор школы, еще один афроамериканец, тоже помогал. Вскоре после вмешательства его ассистента он вошел в класс, чтобы снять несколько учеников с моих рук и облегчить мою ношу на час.
Эти педагоги заслуживают нашей благодарности за проделанную ими работу и за то горе, которое они переносят каждый день, чтобы дать этим молодым людям более светлое будущее. То же самое и с учителями. У многих это не получается слишком долго. В начальной школе я поговорил с учителем, который начал обучение в январе, потому что предыдущий учитель уволился после одного семестра.В средней школе учитель шестого класса, которому я помогал, был новичком по состоянию на прошлую осень, потому что через два месяца после начала учебного года учитель ушел.
После визитов директоров большинство учеников в моем шестом классе, который стал меньше, все же приступили к работе.Но многие добились немногого. Каждый студент получил ноутбук Apple и был в паре со сверстником для изучения темы для предстоящей презентации. Я ходил вокруг, чтобы ободрить и помочь — и не дать им фотографировать друг друга и проверять электронную почту. По большей части я имел дело со студентами, которые выполняли как можно меньше реальной работы.
Проблемы с дисциплиной — вот что видят все.Но это активное нежелание учиться указывает на нечто более глубокое, столь же сильное, как их увлечение видеоиграми, НБА, сплетнями и шутками.
Я спросил об этом моего более строгого коллегу-учителя. «Они смущены, — сказал он.
Выражать интерес — значит проявлять страсть — а это значит быть уязвимым. Возможно, признание интереса к истории гражданской войны немного похоже на признание того, какая девушка или мальчик вам нравятся. Возможно, из-за того, что на раннем этапе его мало ободряли, ребенок не может представить, что может внести что-то полезное.Возможно, однажды отстающий ребенок переживает, что его разоблачат и высмеют.
И затем, когда в школе сформировался этос безразличия, выставление руки вверх (шею) и задание вопроса может вызвать насмешки или даже отторжение со стороны сверстников.Я мог представить себе проблему. Я мог это видеть.
Не каждый студент сопротивлялся работе. Но хотя усилия были огромными, это также было печально. В моих четвертых и шестых классах были ученики, которые молча сидели, ожидая, пока громкие ученики успокоятся, чтобы можно было начать урок.Хотя это спорно сказать, расовые линии часто делят эти группы.
Я помню, как смотрел на пару девочек-хмонгов и чувствовал, что могу читать мысли за этими безмолвными лицами — больными, усталыми и беспомощными, когда их сверстники превратили школу в хаос.Мне было ужасно, что их образование съедается.
Я тоже спросил об этом моего коллегу-учителя. «Это разбивает мне сердце», — ответил он.
Острова порядка
Исходя из этого раннего опыта, я пришел к выводу, что успех заключается не в устранении непоследовательности, а в том, чтобы научиться справляться с ней как можно лучше.Но затем, примерно через шесть недель после того, как я начал преподавать, я встретил двух женщин, работающих в другой школе, которые передумали.
Однажды меня направили ассистентом в восьмой класс английского языка. Я подумал, что мне нужно подготовиться к напряженному дню, когда ученики следят за порядком, пока учитель проводит урок.Но сегодня в этом не было необходимости.
В класс вошла высокая худощавая чернокожая женщина лет 30 с длинными заплетенными в косу волосами. Несмотря на то, что она была в джинсах, она имела деловой вид, прямую осанку и твердую поставку.И все же она была вежливой и не боялась выдавить улыбку, когда того требовала ситуация. Ее уверенность была впечатляющей, как и реакция студентов.
Один мальчик встал и бросил что-то в мусорную корзину.Как только он начал, учительница повернула голову в его сторону. Он остановился на полпути, сгорбившись, с приоткрытым ртом. Как только он увидел, что она согласна, он продолжил беззвучно. Пока она продолжала, студенты продолжали слушать, поднимали руки, чтобы говорить, и приняли участие в уроке. Я был шокирован.
В той же школе я встретил миниатюрную белую женщину всего 25 лет, которая преподавала математику в шестом классе с такой же эффективностью.
Сидя за партой в задней части ее класса, я наблюдал, как студенты входят и сразу приступают к своему начальному заданию. Она давала другие поручения, устанавливала временные рамки и давала твердые, но добрые указания.Студенты сразу же вернулись к работе. Как и учитель английского языка, она никогда не повышала голос. Ей никогда не приходилось.
После урока я подошел к одному мальчику и спросил: «Тебе нравится [этот учитель] больше, чем другие учителя?»
«Мммм», — кивнул он.
С тех пор я не раз наблюдал, как эти же самые ученики проявляли буйность, эмоциональность и даже агрессию. Но каким-то образом эти два учителя сломили сопротивление детей самообладанию, создав островки порядка и сосредоточенности в бурлящем море.
Этот шторм может быть как можно ближе к коридору или другой учительской комнате (может быть, моей). И, безусловно, для многих учеников это простирается за пределы стен школы. Школа может сделать очень многое.
Мир шума
«Я не хочу знать слишком много», — сказала учительница математики, когда я спросила ее о семейной жизни учеников.Она сказала, что это может подорвать ее способность быть справедливым и эффективным в обучении, если она слишком беспокоится о тяжелом положении конкретного ученика.
Однако иногда вам не нужно спрашивать, как живут дети вдали от школы.
«Моего отца застрелили», — заявила девушка своим подругам однажды утром в шестом классе, которому я помогала. Она продолжила совершенно безразлично, добавив, что брат ее отца спас ему жизнь, «потому что он врач».
В другой день, когда я преподавал в третьем классе другой школы в Миннеаполисе, у учеников были листы бумаги с изображениями объекта, который они нашли в природе — перо, камня, листа.Под изображением они должны были описать объект. Один мальчик сказал, что его камень был серым и холодным. Девушка написала, что у нее перышко легкое и мягкое. Другой мальчик написал о найденной им кости.
Я вычитал его небольшое эссе, так как эти страницы собирались показать родителям.Я читал, что кость белая и гладкая. Это напомнило ему мертвое животное. И это напомнило ему о его мертвом дяде, которому его лучший друг выстрелил в лоб.
Я на мгновение замер, склонившись над его столом и читая эти слова.Затем я повернулся и посмотрел на мальчика. Думаю, он почувствовал мое удивление, потому что опустил голову. Я сказал ему, что выражать эти чувства к его дяде — это хорошо, но, возможно, нам стоит оставить их в стороне от этого задания. Я задал ему пару вопросов. Он сказал, что стрельба произошла прошлым летом. Лучший друг его дяди тоже застрелился.
Этому мальчику было 9 лет.И это был второй раз за день, когда он упомянул своего мертвого дядю. Я спросил его, есть ли у него кто-нибудь, с кем он мог бы поговорить об этом. Он сказал, что может поговорить со своей мамой.
Я думаю об этом мальчике и девочке и о стрельбе в их семьях, когда я вспоминаю день, когда школьный психолог находился в офисе напротив четвертого класса, который я преподавал.Она сказала, что я должен приводить к ней любых трудных учеников.
Вещи, как обычно, становились громкими и немного выходили из-под контроля, когда один мальчик меньшего роста потерял их. Он встал и начал кричать классу, чтобы они «заткнулись!» Мгновение спустя храбрость и гнев улетучились, он убежал под стол в глубине комнаты и заплакал.
Я подошел к нему, и он вышел из своего укрытия без сопротивления. Я повел поверженного парня через холл к психологу. Она осмотрела его и быстро диагностировала проблему. В моей комнате было «слишком шумно.”
Конечно, она была права. Но я был немного разочарован, потому что очень старался, и потому, что ее ответ отражает то, что мы лишь царапаем поверхность.
За шумной комнатой скрывается шумный мир.Он наполнен выстрелами, разбитыми домами, наркотиками, безработицей, социальным обеспечением и расизмом.
Я бы хотел, чтобы этот мир заткнулся — или, по крайней мере, успокоился до разумного уровня.
——————-
Брэндон Фердиг с января преподает в государственных школах Миннеаполиса.Он пишет на ThePeriphery.com, и его книга «Достижение новых высот в Китае: опыт, взаимодействие и социальные наблюдения во время жизни в Поднебесной» выходит этой осенью.
Учителя, основанные на реальных событиях? Серия изображает уход
- FX’s A Teacher , транслируемая на Hulu, следует за неуместными сексуальными отношениями между школьной учительницей английского языка и ее ученицей.
- Учитель не основан на конкретной реальной истории, но точно изображает уход.
- «Это вымышленная история, но ее изображения жестокого обращения и травм реальны для многих молодых людей», — сказала звезда Кейт Мара в рекламной ролике, созданной с помощью RAINN (Национальная сеть изнасилований, жестокого обращения и инцеста).
Изображены сексуальные отношения между учителем английского языка в средней школе ( Карточный домик, , Кейт Мара) и ее 17-летним учеником (Ник Робинсон из Любовь Саймон ), Учитель — это одно из самых тревожных шоу 2020 года.Каждый эпизод серии FX on Hulu начинается с предупреждения о содержании: «Этот сериал содержит сексуальные ситуации, а также изображения ухода, которые могут вызывать беспокойство».
Учитель не основан на конкретном вырванном из заголовков инциденте взаимоотношений учитель-ученик (хотя они существуют), но основан на на самом деле. «Это вымышленная история, но ее изображения жестокого обращения и травм реальны для многих молодых людей», — подтвердила звезда Мара в рекламной ролике для Национальной горячей линии по борьбе с сексуальным насилием, созданной для шоу.«Для взрослого, которому доверяют, никогда не нормально использовать свои отношения или авторитет, чтобы манипулировать им для сексуальной активности».
Создатель Ханна Фиделл, чей фильм 2012 года раскрыл ту же тему, вместе с актерами работала с RAINN и командой терапевтов, чтобы гарантировать, что в сериале точно воспроизведена агрессивная динамика власти. «Я сам стал жертвой сексуального насилия и хотел убедиться, что мы правильно рассказали», — сказал Фиделл газете York News-Times . «Мы работали с терапевтом, который специализировался на сексуальном насилии в детстве, чтобы убедиться, что мы понимаем конкретные способы, которыми мужчины-жертвы усваивают травмы такого рода.”
Этот контент импортирован с YouTube. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
История Клэр Уилсон и Эрика Уокера изобилует признаками сексуального ухода, термина, используемого для описания того, как более могущественная группа может заманить уязвимого, часто более молодого человека в оскорбительные отношения. «Уход — это медленный, методичный и преднамеренный процесс манипулирования человеком до такой степени, что он может стать жертвой», — сказал Allure сексуальный консультант и писатель Эрик Марлоу Гаррисон.
Согласно RAINN, признаки ухода включают развитие доверия через хранение общих секретов; изоляция жертвы; и попытка нормализовать табуированные отношения — все это присутствует в A Teacher . Самое неприятное, что жертвы часто считают, что их отношения основаны на взаимном согласии, как это делает Эрик в A Teacher . Уход за волосами можно принять за романтику, согласно Psychology Today .
Цель A Teacher , по словам создателя Фиделла, состоит в том, чтобы познакомить зрителей с эволюцией оскорбительных отношений, включая представление о том, что жертвы могут не сразу осознавать неправильность своей ситуации.
«Мы хотели, чтобы публика прокатилась вместе с Эриком, чтобы они испытали всю картину насилия так же, как и он, — чего сначала он не понимает. Он в восторге. Он не понимает, что происходит. Он не понимает, что она полностью делает что-то не так … для меня было важно, чтобы аудитория была на том же пути, что и Эрик, эмоционально », — сказал Фиделл Collider .
Поначалу A Учитель может показаться зрителям запретной любовной историей.Но сексуальные сцены между Эриком и Клэр в A Учитель не предназначены для того, чтобы потворствовать их отношениям — они предназначены для того, чтобы задокументировать модель насилия. Вторая половина A Teacher показывает, как эти отношения влияют на жизнь Эрика.
«Ранние эпизоды призваны привлечь аудиторию и сделать их соучастниками отношений Эрика и Клэр. Более поздние эпизоды призваны заставить аудиторию усомниться в их восприятии отношений и рационализации отношений», — сказал Робинсон Decider . .
В пятой серии сериала A Teacher есть тонкая линия, которая так много говорит о ситуации Эрика. Вместо того, чтобы провести свое 18-летие с друзьями, чьи сообщения заполняют экран его телефона, Эрик празднует с Клэр побег в изолированную хижину. В какой-то момент Эрик описывает неприятный инцидент, произошедший не так давно, который он отвергает как пережиток своей юности. «Мне было 16. Что я знал?» он говорит.
Старшим членам аудитории, более близким по возрасту к Клэр, чем к Эрику, его комментарий кажется забавным — с нашей точки зрения разница между 16 и 18 кажется незначительной.В этот момент проявляется юность Эрика и его уязвимость.
«Эрик считает себя более зрелым, чем его сверстники, и он хочет иметь отношения, которые, по крайней мере, он думает, отражают или доказывают, что он старше своих лет», — сказал Робинсон York News-Times о себе Эрика. -восприятие.
Каким бы взрослым он ни казался, в конечном итоге он всего лишь ребенок. Ему следует подавать документы в колледж и возвращаться на родину со своим бывшим, а не сбиваться в кучу с авторитетным лицом.Следуя за Эриком в годы после «романа», A Teacher показывает разрушительное влияние ухода на формирование и самоощущение человека. Это не романтика.
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
Чтобы узнать о других способах прожить свою лучшую жизнь, а также обо всем, Опра, подпишитесь на нашу рассылку!
Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты.Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.
Учительница рассказывает историю о мальчике из своего класса. У него есть начало, середина и конец.
В этом марте исполняется год с начала пандемии… и это был невероятно трудный год: более 500 000 человек погибли и сотни тысяч потеряли работу. Но экономический спад, вызванный пандемией, непропорционально сильно сказался на женщинах, потому что они с большей вероятностью будут работать в сильно пострадавших отраслях, таких как гостиничный бизнес или развлечения, и многие из них были вынуждены оставить свои рабочие места из-за отсутствия ухода за детьми.
Но несмотря на все эти невзгоды, женщины снова и снова находили способы помочь друг другу и решить проблемы.
«Во всем мире женщины активизировались и нашли способы помочь там, где это больше всего необходимо», — говорит Тори Берч, предприниматель, которая начала свой собственный бизнес в 2004 году.
Берч кое-что знает о расширении прав и возможностей женщин: После видя множество препятствий, с которыми сталкиваются женщины в бизнесе — даже до пандемии, — она создала в 2009 году Фонд Тори Берч, чтобы расширить возможности женщин-предпринимателей.
А теперь, к Международному женскому дню, ее компания запускает глобальную кампанию с Upworthy, чтобы чествовать женщин всего мира, которые вносят свой вклад и вносят реальные изменения в свои сообщества.
«Я надеюсь, что креативность и стойкость этих женщин, а также удивительные способы, которые они нашли для реального воздействия, вдохновят и воодушевят других так же, как и меня», — говорит Берч.
Выставки Empowered Women этого года, безусловно, вдохновляют:
Шалини Самтани Предоставлено Шалини Самтани
Возьмем, к примеру, Шалини Самтани.Когда у ее дочери диагностировали редкое иммунное расстройство, она провела много времени в больнице, что заставило ее быстро понять, что в индустрии игрушек нет ни одной компании, обслуживающей физические или эмоциональные потребности 3 миллионов госпитализированных. детей по всей Америке каждый год. Она была полна решимости изменить это — поэтому она создала фонд The Spread the Joy Foundation, чтобы бесплатно доставлять игровые наборы педиатрическим пациентам по всей стране.
Varsha Yajman Предоставлено Varsha Yajman
Варша Яджман — еще один номинант этого года.Она находится всего в 18 лет, и все же она старательно борется с осознанием построения и действиями по климатической справедливости в течение последних семи лет ведущих школьных забастовками, работая в качестве помощника юриста с долевым Generations юристами, и говорить с руководителями от Siemen-х и нескольких крупных Австралийские банки на собраниях акционеров.
Кейтлин Мерфи Предоставлено Кейтлин Мерфи
Кейтлин Мерфи тем временем значительно активизировалась во время пандемии, развернув свой бизнес — Global Gateway Logistics — на обеспечение и транспортировку более 2 миллионов масок в больницы и учреждения престарелых по всей стране.Она также создала программу Gateway for Good, в рамках которой было куплено и передано 10 000 масок KN95 местным малым предприятиям, благотворительным организациям, больным раком и их семьям, людям с ослабленным иммунитетом и церквям в этом районе.
Симона Гордон Предоставлено Симоне Гордон
Симона Гордон, пережившая домашнее насилие и мать-одиночка, хотела заплатить вперед после того, как получила помощь в получении предметов первой необходимости и помощи в обучении, поэтому она создала аккаунт в Instagram @TheBlackFairyGodMotherOfficial и некоммерческую организацию, чтобы оказывать прямую помощь нуждающимся семьям.Только во время пандемии они собрали более 50 000 долларов для семей и оказали экстренную помощь в виде продуктов для многочисленных женщин и цветных семей.
Виктория Сануси Предоставлено Викторией Сануси
Виктория Сануси начала Black Gals Livin ‘со своим другом Джасом, и этот подкаст стал невероятно мощным способом дестигматизации психического здоровья для многочисленных слушателей. Подкаст быстро превысил миллион слушателей, был показан в песне Микаэлы Коэл «I May Destroy You», стал подкастом года на церемонии вручения премии Brown Sugar Awards и был назван одним из лучших подкастов Elle Magazine в 2020 году.
А Апуорти и Тори Берч только начинают. Они все еще ищут по всему миру более выдающихся женщин, которые оказывают влияние на их сообщества.
Знаете ли вы кого-нибудь? Если да, назначьте ее сейчас. Если ее выберут, она может получить 5000 долларов, которые будут переданы некоммерческой организации по своему выбору через Фонд Тори Берч. Заявки принимаются на постоянной основе, и каждый месяц, начиная с апреля, будет выбираться одна женщина, наделенная полномочиями.
Назначьте ее сейчас на сайте www.toryburch.com/empoweredwomen.
Статьи с вашего сайта
Статьи по теме в Интернете
Влияние учителей: история неизгладимых воспоминаний и самооценки | Темы LD
Автор: Роберт Брукс
Посмотрите фильм доктора Брукса «Посмотрите, что вы сделали!: Истории надежды и стойкости» на YouTube.
На семинарах, которые я предлагаю учителям по воспитанию у студентов чувства собственного достоинства, я задаю следующие вопросы: «Считаете ли вы, что оказываете долгосрочное влияние на жизнь ваших учеников? Через пять, десять, двадцать лет ваши ученики будут помнят вас или события вашего класса? И если да, то что, как вы надеетесь, они запомнят? »
Я задаю эти вопросы, потому что разговаривал со многими учителями, которые задаются вопросом, действительно ли они влияют на детей и подростков в их классах.Сомнения относительно их возможного влияния часто более выражены, когда учителя говорят об учениках, которые обременены трудностями в обучении — учениках, которые часто воспринимают школу как среду, в которой проявляются их недостатки, а не их сильные стороны.
Очевидно, что то, считают ли учителя, что они влияют на жизнь своих учеников, связано с их собственной самооценкой и их собственным чувством компетентности. Когда люди считают, что то, что они делают, не имеет большого значения, их мотивация и энергия будут минимальными, и они не могут не передать это другим.Когда эти другие учащиеся, в результате получается школьная среда, лишенная волнения и обучения и наполненная скукой и, возможно, гневом.
Описание наших учителей и самих себя
Пытаясь изучить влияние учителя, я попросил учителей подумать об одном учителе, который им действительно нравился, когда они были учениками. Затем я прошу их описать того учителя, который подсказывает такие слова, как «требовательный, но поддерживающий», «забота», «интересовался нами», «был в восторге от того, чему учил», «имел хорошее чувство юмора.«Затем я спрашиваю аудиторию, вспоминают ли они когда-нибудь, как были вне себя от радости, когда они были учениками, узнав, что один из их учителей заболел. Этот вопрос обычно вызывает смех. Когда меня спрашивают об описании этого учителя, я слышал« устрашающий , «унизительный», «скучный», «скучный», «никогда не интересовался нами».
Затем я говорю: «Представьте на мгновение, что я прошу всех вас уйти и привести своих учеников и попросить их описать вас, какие слова вы бы надеялись, что они будут использовать? Какие слова, по вашему мнению, они бы использовали? Так же, как Когда вы были студентом, у вас был образ ваших учителей, каков образ ваших учеников о вас? Каким вы хотите видеть этот образ? »
Незабываемые воспоминания о школе
В дополнение к этому упражнению на однодневных семинарах я просил учителей заполнять анонимную анкету.Первый вопрос: «Пожалуйста, опишите вкратце один опыт общения с педагогом, когда вы были студентом, который укрепил вашу самооценку. В каком классе вы учились в то время?» Второй вопрос: «Пожалуйста, опишите вкратце один опыт, который у вас был с педагогом, когда вы были студентом, который снизил вашу самооценку. В каком классе вы учились в то время?»
Как и в первом упражнении, я был впечатлен сильными эмоциями, которые вызывают эти вопросы.Учителя с нетерпением хотят рассказать о своих детских воспоминаниях о школе (разговоры за обедом во время моих дневных семинаров, как правило, преобладают обсуждения положительных и отрицательных воспоминаний учителей), рассказывая мне, насколько недавними кажутся эти воспоминания, хотя для некоторых этим воспоминаниям более 50 лет. Я убедился, что эти воспоминания об учителях сохраняются, продолжая влиять на нашу жизнь спустя годы — это действительно неизгладимые воспоминания, свидетельствующие о том, какое влияние на всю жизнь может оказывать учитель.
Это убеждение разделяют и другие. Психолог Юлиус Сигал, изучая то, что помогает детям преодолевать невзгоды, писал, что «одним из факторов является присутствие в их жизни харизматичного взрослого человека — человека, у которого они черпают силы. И в удивительном количестве случаев это человек оказывается учителем «. Аналогичным образом, в отчете Министерства образования штата Массачусетс об учащихся из групп риска отмечалось: «Возможно, наиболее важным элементом успеха в школе является то, что учащийся развивает близкие и заботливые отношения, по крайней мере, с одним заботливым взрослым.Ученики должны чувствовать, что в школе есть кто-то, кого они знают, к кому они могут обратиться и который будет их защищать ».
Ответы учителей на мои упражнения на семинаре и на мою анкету укрепили мою уверенность в значительном влиянии учителей на студентов. Однако мне также было любопытно, какова может быть природа этого воздействия, какие особые виды воспоминаний вызовет моя анкета. Мое любопытство не просто академическое, потому что я думаю, что если мы обнаружим определенные темы, возникающие из этих ярких воспоминаний, эти же темы могут быть одинаково актуальны для студентов в современном мире.Я считаю, что воспоминания учителей могут служить полезными ориентирами в их попытках передать положительный опыт и избежать отрицательного опыта для нынешних учеников. То, что делается сегодня в классе, становится неизгладимым воспоминанием о завтрашнем дне.
Положительные воспоминания
Ниже приведены некоторые характерные воспоминания, описанные учителями при заполнении моей анкеты. Читая их, спросите, какую информацию они предоставляют о том, что учащиеся считают важным жизненным опытом в школах.Сначала положительный:
- «Я помню выдающегося учителя американской истории в старшей школе на первом курсе. Я был впечатлен его любовью к этому предмету и его педагогическим талантом. В течение года он старался изо всех сил поощрять меня выступать в классе. Он чувствовал, что я стесняюсь, поэтому размеренными шагами и большим мастерством он все больше и больше просил меня участвовать в обсуждениях и проецировать их. Он поверил в меня и мягко подтолкнул меня к тому, что мне было труднее всего сделать — выступать на публичной арене.Я никогда его не забуду ».
- «В третьем классе меня выбрали помогать добывать молоко и соломку. В пятом классе мне дали главную роль в школьном представлении».
- «В четвертом классе мой учитель разрешил мне управлять кинопроектором (протирать, перематывать и т. Д.). В остальном я был очень буйным во время съемок».
- «У меня был учитель в средней школе, который знал, что я особенно застенчив. Она никогда не бросала мне вызов и не просила ответить публично, а вместо этого отвела меня в сторону и сказала:« Я могу сказать по выражению вашего лица, что вы молчаливо участвуете и что вы знаете ответы.’»
- В одиннадцатом классе я боролась с композицией. Новый учитель английского языка нашел время, чтобы указать на то, что в моем письме есть несколько хороших вещей. Это побудило меня усерднее работать над своими темами, и еще до конца года я получил свою первую пятерку за сочинение. У меня все еще есть эта композиция.
- «В шестом классе у меня были проблемы с пониманием научных терминов, сформулированных иначе, чем в виде словаря. Учитель сказал мне, что я все еще могу знать ответы, если объясню мне, как я их понимаю.Она нашла время, чтобы дать тест по устным наукам. Это укрепило мою уверенность, и с тех пор я смог выполнять письменные тесты ».
Эти положительные воспоминания были наполнены чувством уважения к индивидуальности каждого ученика и верой в то, что ученики являются ценными членами школьного сообщества и могут многое предложить.
Негативные воспоминания
Теперь давайте обратимся к негативным воспоминаниям и поразмышляем над тем, чему они нас учат.
- «Это был одиннадцатый класс.Математика далась мне тяжело. Я не помню имени этой женщины, но у нее был способ заставить меня почувствовать себя гражданином второго сорта, потому что я ничего не понял с первого раза. Думаю, это были не конкретные слова, а тонкие нюансы в ее тоне голоса и языке тела, которые указывали на то, как она была разочарована моей медлительностью ».
- «Учитель начальной школы сказал мне, что мой ответ был глупым».
- «Мой учитель алгебры обвинил меня в том, что я задаю вопросы, чтобы помешать занятиям, хотя на самом деле я искал понимания.«
- «В десятом классе мой учитель геометрии спросил, не тупой ли я, потому что не понимаю, что он говорил».
- «В начальной школе я задал вопрос, и учитель сказал:« Ты разве не слушал? Я только что ответил на это! » После этого я редко задавал вопросы «.
Влияние учителя и самооценка
Изучая эти воспоминания, беседуя со студентами, имея возможность встретиться с тысячами учителей на своих семинарах и анализируя результаты исследований, я пришел к ряду выводов, которые подробно описаны в моей книге The Self-Esteem Teacher , некоторые из них из которых можно резюмировать в следующих пунктах:
- Учителя оказывают очень значительное влияние на всех своих учеников на протяжении всей жизни.
- Это воздействие включает не только обучение определенным академическим навыкам, но, что немаловажно, повышение самооценки учащихся. Повышение самооценки в классе связано с повышенной мотивацией и обучением.
- Использование стратегий повышения самооценки может идти рука об руку с обучением академическим навыкам и не требует от учителей дополнительного времени. Во всяком случае, сосредоточение внимания на самооценке может создать более захватывающую и приятную среду обучения.
- Стратегии самооценки не требуют финансовых затрат или бюджета, а требуют чуткости, уважения и заботы со стороны учителей.
- Как подсказывают воспоминания учителей, стратегии самооценки включают в себя оказание помощи учащимся в том, чтобы они чувствовали себя причастными и желанными в школьной обстановке, налагая на них обязанности, благодаря которым они воспринимают себя как вносящие свой вклад и вносящие свой вклад (например, обучение детей младшего возраста, помощь заботиться о школьных растениях), предлагая им возможность делать выбор, принимать решения и решать проблемы, а также сообщая ободрение и положительные отзывы.Хотя такие виды позитивного вмешательства важны для всех учащихся, они особенно актуальны для учащихся, которые считают обучение проблематичным.
- Многие из негативных воспоминаний учителей запечатлели ситуации, в которых они чувствовали, что учителя унижают, принижают или обвиняют их в разрушительном поведении, когда они изо всех сил пытались понять, чему их учат. Дети с трудностями в обучении особенно уязвимы для этого излома лечения и, к сожалению, даже сегодня продолжают слышать обвинения в том, что они ленивы и немотивированы или что им следует уделять больше внимания, чтобы им не приходилось задавать так много вопросов.Учителя должны постоянно сообщать ученикам, что ошибки являются частью учебного процесса и что ни один ученик никогда не должен стесняться задавать вопросы, если они чего-то не понимают.
Чтобы свести к минимуму страх учеников совершить ошибку и чувство унижения, я рекомендую, чтобы в первый или второй день нового учебного года учителя спрашивали учеников, «кто думает, что они, вероятно, допустят ошибку в классе в этом году или не поймут что-то первым время?» и прежде чем кто-либо сможет ответить, учителя поднимают руки.Затем учителя могут спросить класс, почему они думали, что этот вопрос об ошибках был задан, и использовать ответы учеников в качестве стартовой площадки, чтобы обсудить, как страх не знать чего-то и сделать ошибки мешает высказывать мнения и ответы, а также учиться. Открытое признание страха неудачи делает его менее сильным и разрушительным.
Заключительное слово
Учителя никогда не должны преуменьшать роль, которую они играют в влиянии на жизнь учеников. Будем надеяться, что эта роль будет положительной, обладая качествами «харизматичного взрослого», который затрагивает не только умы студентов, но и их дух — то, как они видят и чувствуют себя на всю оставшуюся жизнь.Такое влияние — действительно редкая привилегия, которую следует ценить и лелеять.
Об авторе
Доктор Роберт Брукс — клинический психолог, который работает с детьми с особыми потребностями и их семьями более 25 лет. Известный оратор, он преподает в Гарвардской медицинской школе и ранее был директором отделения психологии в больнице Маклин в Бельмонте, штат Массачусетс. Он также является автором книги Учитель самооценки
.
Их мир 1993 — Национальный центр лиц с ограниченными возможностями обучения
учителей-супергероев: истории учителей, преодолевших серьезные личные проблемы
Преподавание — одна из тех профессий, где нельзя расслабиться и «получить легкий день.”
Независимо от того, чем вы занимаетесь вне школы … независимо от того, плохо ли вы себя чувствуете … у вас есть класс малышей, которым вы НУЖДАЕТЕСЬ. Им нужно ваше внимание, ваша любовь, ваша поддержка, ваши наставления, ваша поддержка.
Преподавание и так достаточно сложно, но когда у вас возникают другие проблемы за пределами школы, это становится еще труднее.
Обычно мои сообщения в блоге посвящены обучению грамоте и стратегиям обучения. Сегодняшний пост совсем другой.
В сегодняшнем посте я поделюсь двумя историями учителей, которые столкнулись с невероятными проблемами вне школы.
Они изо всех сил пытались сбалансировать школу со своими личными битвами. Но они это сделали. Этих женщин , так что сильных, и я так благодарен, что они были готовы поделиться своими историями со мной и с вами.
Рассказ № 1:
Эту историю написала Карен Д. В ней она рассказывает, как преодолела семейную зависимость и развод, обучая и воспитывая сына.Вот ее история, ее собственные слова:
Развод — это тяжело. Учить сложно. Жить и тем и другим одновременно — кошмар. Пытаться сохранить свою профессиональную жизнь, переживая ужасный разрыв и развод, было чрезвычайно сложно.
Мой бывший муж, которого в этом блоге назовут Ли, пристрастился к опиатам во время нашего брака. Когда нашему сыну было 9 месяцев, я узнала о зависимости (которую он очень хорошо скрывал) и всех вредных привычках, которые с ней связаны.Эти откровения положили начало изменению моей личности. Я начал меняться от моей роли счастливой матери / жены / учителя к очень напряженной, сердитой и контролирующей версии самого себя. Я отчетливо помню свой первый случай контролирующего поведения в классе. Я пришел после долгих выходных, и там была повешена доска объявлений, где я не просил ее повесить. Я был в ярости, иррационально зол. Я просто продолжал говорить: «Кто это сделал?» недоверчивым голосом. Другой учитель подошел и быстро снял его, чтобы успокоить меня и заставить остановиться.Это было примерно через неделю после того, как Ли рассказал обо всем откровенно, и я пытался сохранить контроль в одном аспекте моей жизни, и это должен был быть мой класс.
Постепенно хаос его зависимости начал влиять на меня, и он постепенно перерос в отношения с коллегами. В какой-то момент меня попросили поговорить с моим директором. Другой учитель из моей команды много жаловался на мое отношение и холод к другим учителям. Я помню, как разрыдалась и позволила всему вылиться наружу.Это было за день до того, как Ли отправился в лечебный центр. Его поймали на краже лекарств у клиентов во время работы, и ему было предъявлено обвинение в краже. Чистота обращения с директором дала мне некоторую изящество в отношениях с этим коллегой. Она стояла рядом со мной на нашей встрече, и я извинился перед коллегой, не сообщая никаких подробностей, за исключением некоторых «личных ссор». Я не был готов поделиться тем, что на самом деле происходило. Все время, пока он лечился, я продолжал заниматься своими делами.Я обучил нового учителя и помог ей обустроить класс, а также помог долгосрочной подчиненной справиться с ее заданием. У меня было две разные жизни, и я решил разделить их после встречи с моим директором и коллегой.
Я мог только так долго продолжать это жонглирование. Когда зависимость Ли усилилась, я стал прятать наличные и кредитные карты в своем столе. Мне пришлось позвонить, потому что Ли выписал недействительный чек за детский сад, и меня отвернули за дверь.Мне пришлось заехать, когда его машину забрали из-за неуплаты. Это никогда не кончалось; видя уведомления о том, что он попадает на мой банковский счет, чтобы выслать себе чек, получает плату за овердрафт и звонки от компаний, выпускающих мои кредитные карты, потому что он их исчерпал, когда я думал, что достаточно хорошо спрятал карту. Он был арестован за несколько штрафов за превышение скорости и взорвал мой телефон во время родительского собрания, чтобы спасти его. Я как-то остался на курсе, пока студенты были в моей комнате. За это время меня выбрали Учителем года.Я отстранилась, как только эти дети оказались под моей опекой, и я могла сосредоточиться на них и только на них и не допустить хаоса. Я вспоминаю и не знаю, как мне это удалось.
Наконец-то у меня было два крупных прорыва; Я подал на развод и признался в своей команде за одну неделю. Я устал от хаоса и лжи людям. Некоторые заметили, что у меня снято обручальное кольцо, и все, что я сделал, — это прекратил сплетни. Тогда все стало меняться. Небольшие угощения появлялись на моем столе в одночасье вместе с записками поддержки.На день рождения мне подарили очень красивую подарочную карту в кино, чтобы я могла чем-то заняться. Мое поведение тоже улучшилось; Я был счастливее и расслабленнее. Несмотря на все это, я всегда сохранял хладнокровие со студентами; работа с ними была его собственным видом терапии. К сожалению, мои коллеги-учителя испытали на себе удар всех моих эмоций.
Это безумие — вспоминать обо всем этом. Так много всего произошло. Думаю, я пытался обо всем этом забыть. Я никогда не терял своей страсти к преподаванию, и это заставляло меня так сильно сосредоточиться на работе.Обучение было бегством; доверие моим коллегам сделало боль терпимой. Преподавание помогало мне оставаться на плаву в это неспокойное время моей жизни.
Меня так тронула история Карен. Разве ее сила не невероятна ??
Рассказ № 2:
Эта история написана Памелой Г. Это ее история о борьбе с раком, который она все еще переживает. Я думаю, мы все можем извлечь уроки из ее комментариев о приоритетах и о проблемах в перспективе. Вот ее история, ее собственные слова.
Я работаю учителем 19 лет. За это время я вложил все свое сердце и душу в свою работу. Это было моим всем! Я часами создавал, создавал и совершенствовал вещи для своих учеников в моем классе. Я учила детский сад и первый класс. Я отвечал за комитеты, программы, тренинги, PLC, мероприятия на уровне классов — вы называете это, и я, вероятно, это сделал. За последние 19 лет было так много возможностей и проблем, но ничто не сравнится с новостью, которую я получил 27 декабря 2017 года.Мне сказали, что у меня колоректальный рак. Излишне говорить, что мой мир изменился в одно мгновение. Меня направили к онкологу, мне хирургическим путем имплантировали порт, и в течение 2 недель я начал процесс химиотерапии. Я даже не обработал всю эту информацию. В моей семье я долгое время боролся с раком, так что это была неплохая вода. Моя мама болеет мутировавшей формой рака яичников и борется с ней более 15 лет. Итак, у меня были некоторые знания, но ничто не подготовило меня к предстоящему путешествию.Я продолжал работать, только брал перерыв на химиотерапию, а затем брал с собой в школу 48-часовые лекарства. Я работал как мог. К марту у меня появилась реакция на лекарство, поэтому химию прекратили. Все шло хорошо, пока я не заболел анемией и не попал в реанимацию. Меня взяли на процедуру и поместили в толстую кишку. В конце концов, я снова оказался в реанимации и на этот раз в хирургии. У меня была дыра в брюшной полости, чтобы очистить толстый кишечник и сделать операцию на опухоли.Естественно, мое рабочее время закончилось в конце учебного года.
Мне назначили операцию в мае. Опухоль удалили, но через неделю я сильно заболела. Мое кровяное давление взлетело до небес; мои трубки JP были загрязнены. Я снова попал в операцию, мне сделали иллеостомию. В то же время у меня развился MRSA, и я сильно заболел. Я был в отделении интенсивной терапии и обратно в течение трех недель. Я все думал, что вернусь к работе. В конце концов, шесть недель спустя я выписался из больницы. Я потерял 75 фунтов и был очень слаб.Летом я занимался физкультурой и работал дома, чтобы восстановить силы. В августе я вернулся в операцию, чтобы отменить иллеостомию. Дела пошли намного лучше! Я смог вернуться к работе в конце августа, но не без проблем. У меня не было выносливости. Я не мог поднимать предметы или подниматься по лестнице. Обустройство моей классной комнаты было сложной задачей, потому что я никогда не собирал ее. Весь персонал запер мою комнату. Так что я чистил и настраивал одновременно. Когда я заглянул в свой шкаф, я увидел свою синюю сумку.Я оставил его там, думая, что вернусь за ним в следующий понедельник. В нем еще были бумаги. Это было жутковато. Но я обустроил свою комнату и начал учебный год.
За этот короткий период я так много узнал о себе и о том, что я педагог. Во-первых, это моя карьера, и мне она нравится, но я ставлю ее выше своей семьи.
