Рассказ И.С. Тургенева посвящен проблеме крепостнического строя. Автор показывает, как крестьяне безвинно утеснены помещичьим своенравием.
Повесть начинается с описания барыни, ее прихотей. Могучему, но безнравственному, праву помещиков Тургенев противопоставляет могучего, но подневольного, Герасима с его нравственными и честными побуждениями. В его лице он выражает всю Россию. Крепостничество составляло 80% людей. Это были сильные, трудолюбивые люди. Делая Герасима немым, писатель подчеркивает насколько безмолвны и бесправны были крепостные.
Главным героем рассказа является дворник Герасим. Крепкий, полноценный работник, который несет все крестьянские повинности. С малых лет привыкший к полевым работам, деревенскому укладу, он находил радость в неистомной работе. Привезенный барыней в Москву, Герасим чувствовал себя взаперти. После тяжелого крестьянского труда обязанности дворника давались ему легко, но вызывали скуку.
Постепенно привыкал наш герой к городскому быту. Его сердцу приглянулась смиренная, молчаливая прачка Татьяна. Но по прихоти барыни Татьяна была выдана замуж за башмачника Капитона, горького пьяницу. Для Герасима это был серьезный удар. Вскоре барыня выпроводила Татьяну и Климова со двора, в деревню. Герасим проводил Татьяну до заставы и махнул рукой, принимая неизбежность ситуации. На обратном пути он заметил в реке тонущую маленькую собачонку. Он приютил её и нежно о ней заботился. Собачка привязалась к Герасиму, откликалась на его мычание. Отсюда ее кличка Муму. Свою отраду и утешение он находил в этом живом существе. Злонравной барыне собака не приглянулась. Она приказала убрать ее со двора. Герасим понял, что его любимицу, умную, преданную Муму уничтожат. Видя безысходность, он решает сделать это сам. Посередине реки, далеко от города, он прощается с ней. Сильный духом Герасим делает отчаянный шаг и самовольно уходит в деревню.
Воспоминания близких людей Тургенева указывают, что в величественной барыне читается образ матери писателя, которая так утонченно умела мучить своих крепостных. В качестве прообраза Герасима можно назвать ее крепостного дворника Андрея, немого и могучего. В реальности эта история заканчивается тем, что после гибели Муму дворник Андрей остается верен своей госпоже и служит ей до конца дней. Тургенев, противник крепостничества, не примиряется с таким концом. И свою повесть заканчивает по-другому, тем самым высказывает свое отношение к крепостному праву.
Рассуждение Чему посвящен рассказ Муму и против чего направлен
Одно из самых популярных произведений Тургенева – «Муму». С помощью него автор нам рассказывает, насколько тяжело жилось крепостным у господ, о несправедливости и безжалостности богатых людей по отношению к бесправным крепостным крестьянам. В произведении речь идет о жизни капризной барыни, дворецкого Гаврилы, алкоголика Капитона, прачки Татьяны, собаки Муму и немого Герасима. В центральной линии рассказа описывается связь между Муму и Герасимом.
Герасим с рождения был немым человеком. Сначала его жизнь плавно и размеренно протекала в родной деревне. Там он был самым трудолюбивым. Затем приехала барыня и увезла его с собой в Москву. Там она дала ему работу дворника в своем поместье. Герасиму не по душе была скучная городская жизнь, и он очень хотел вернуться домой. Жизнь немого крестьянина перевернулась тогда, когда он полюбил девушку Татьяну. Она была робкой и слабой, почему-то опасалась Герасима. Узнав, что Герасим влюблен в нее, барыня выдала ее замуж за пьяницу, Капитона Климова. Барыня рассчитывала на то, что брак излечит Капитона от его недуга.
Когда Герасим гулял по берегу реки, то наткнулся на тонущую в реке маленькую собаку. Немой оказался ее спасителем. Собака стала жить с ним. Слуги дома полюбили ее. Так как Герасим мог только издавать звуки, похожие на мычание, пса так и прозвали, Муму. Это был единственный и верный друг мужчины.
Барыню не радовал задорный лай маленького животного. После того, как Муму и вовсе оскалилась на нее, барыня пожелала, чтобы Герасим избавился от собаки. Немой мужчина был настолько верным крепостным, что подвергал осуществлению все приказы своей взбалмошной хозяйки. Этот приказ также не остался не выполненным. Хитрость и ложь не присущи были преданному Герасиму. Мужчине не оставалось ничего другого, как утопить бедное животное. После того, как он потерял любимую женщину и лучшего друга, его уже ничего не могло остановить и он принимает решение вернуться в родную деревню.
С того времени Герасим в одиночестве жил в деревне. После того он боялся заводить знакомства, особенно с женщинами. Да и домашних животных более не имел. Он боялся, что кто-то снова причинит ему боль.
В рассказе автор хочет донести мысль о том, что власть одного человека над другим никогда не будет во благо. Рабство несет с собой лишь горе, несправедливость и потери.
`
Чему посвящен рассказ Муму
Популярные сочинения
- Сочинение Как природа влияет на человека
Способна ли природа влиять на сознание человека? Этот вопрос волнует не одно поколение людей. Давно известно, что мы не можем существовать в оторванности от окружающего мира, а значит, не можем и избежать его влияния.
- Наташа Ростова — любимая героиня Толстого в романе Война и мир
Роман-эпопея «Война и мир» — поистине уникальное произведение, в котором главное место занимает, прежде всего, личность. Именно она творит историю, совершает ошибки, добивается незримых высот.
- Сочинения по творчеству Грибоедова
Сочинения по произведениям Грибоедова
- Сочинения
- По литературе
- Тургенев
- Чему посвящен рассказ Муму против чего направлен
Произведение «Муму» — одно из лучших Ивана Тургенева. Писатель пишет нам о временах крепостничества, о безжалостных и несправедливых отношениях крепостных и господ, о беззаконии крепостного в жизни. Главными действующими лицами рассказа являются: барыня, Гаврила, Капитон, Татьяна, собачка Муму и Герасим. Иван Тургенев описывает связь между Герасимом и животным.
Герасим — больной мужчина, лишенный возможности слышать и разговаривать. Он жил в деревне и считался лучшим работником, но барыня забрала его оттуда в Москву и определила на работу к себе дворником. Он мечтал о своей деревне и хотел вернуться, так как жизнь в столице ему не нравилась. Герасим влюбился в молчаливую, робкую и хилую прачку Татьяну, которая его немотивированно остерегалась. Она по указанию барыни вступила в брак за Капитона Климова. Барыня считала, что женитьба вылечит Капитона Климова от алкоголизма.
Герасим, гуляя неподалеку от реки, обнаружил, что кто-то плещется в воде. Это была маленькая собачка. Мужчина спас ее и принес в дом. Слугам она очень понравилась, Герасим стал ухаживать за собачонкой и дал ей кличку Муму. Она стала единственным и верным его другом.
Барыня не радовалась лаю собаки, в один из дней она приказала от нее избавиться. Герасим осуществлял все приказы. Вот и на этот раз он должен был выполнить. Он не умел хитрить и лгать. Крепостной утопил Муму и вернулся вскоре на родные места. После двух печальных событий больше ничего его не сдерживало в столице.
С тех пор он не стал смотреть в сторону женщин и не заводил больше собак, чтобы избежать повторного развития предыдущих событий.
Тургенев рассказывает о том, как можно сгубить свою жизнь, прислушиваясь к чужим советам. Герасим лишился сначала любимой, а потом и собаки.
Вариант №2
Рассказ Тургенева — о добре и зле – хватает за душу, заставляет сочувствовать главному персонажу. У автора часто встречаются тяжелые сцены, поэтому читать непросто, а в конце трудно не заплакать. «Муму» учит нас быть добрее, задуматься о судьбах других людей, противостоять несправедливости, если это возможно.
Писатель знакомит нас с простым мужиком — бедным, обделенным судьбой глухонемым. Мы видим сложную жизнь раба – без прав, без голоса. Герасим числился у барыни дворником. Он никогда не отлынивал от работы, добросовестно выполнял свои обязанности. Этот большой добряк, но очень одинокий, у него нет любимой, нет даже друзей.
В доме служила прачка Татьяна, глухонемой относился к ней с симпатией. Автор показывает нам, как раскрывается душа главного героя от любви. Когда он видел девушку, всегда улыбался, как бы светился изнутри, готов был многое сделать ради нее. Но госпожа поступает по своему усмотрению — выдает крепостную замуж за пьяницу. Глухонемой очень переживает разлуку, но все равно идет провожать девушку и на прощание дарит ей платок. Своим поведением, добрым поступком герой вызывает симпатию читателей.
Однажды Герасим находит маленькую, сжавшуюся от холода, собачонку и берет ее к себе. Теперь он каждый вечер спешит в свою каморку, ухаживает, кормит, играет с щенком, который получил кличку «Муму». Это маленькое существо стало спасением для мужчины. Как-то раз собака залаяла на барыню, и она тут же велела слуге убрать пса. Пришлось увести беднягу со двора. Но через какое-то время дворняга нашла дорогу назад. Злая хозяйка приказывает убить собаку за то, что она лает.
Герасим всю жизнь привык беспрекословно подчиняться, поэтому не может ослушаться и топит животное в реке. Так он расстается со своей любимицей. Это было самым горьким и жалостливым в рассказе. И хотя крепостной выполнил требование эгоистичной, жестокой повелительницы, но уже не может ей служить и возвращается в свою родную деревню.
«Муму» посвящен жизни одинокого крепостного, который даже в трудной ситуации остается настоящим человеком. Рассказ Тургенева направлен против рабства, жестокости, несправедливости.
Также читают:
Картинка к сочинению Чему посвящен рассказ Муму против чего направлен
Популярные сегодня темы
- Анализ рассказа Красный цветок Гаршина
В рассказе Гаршина Всеволода Михайловича Красный цветок раскрывается и исследуется тема безумие в полной мере. Немного почитав о произведении, можно понять, что оно это частично автобиографично.
- Сочинение по картине Машкова Клубника и белый кувшин 5 класс
На картине известного художника начала ХХ века Ильи Машкова «Клубника и белый кувшин» мы можем увидеть плоды лета, причудливо разбросанные по всему столу. На каменном тесаном столе рассыпаны ягоды спелой клубники
- Главная мысль Истории одного города
Произведение «История одного города» относящееся к жанру исторической сатиры, было написано русским писателем М. Е. Салытовым-Щедриным в 1869 году. По сюжету романа автор случайно обнаруживает
- Образ и характеристика Тома Сойера 4 класс
Образ Тома Сойера представлен энергичным, умным мальчиком, которому недавно исполнилось двенадцать лет, он является сиротой, который находится на опекунстве его тетушки по имени Полли.
- Сочинение Что такое душевная гармония
Душевная гармония ̶ это благозвучие, приятность и стройность звучания внутренних нот сердца. Это такое состояние, к которому тянется душа каждого человека. Все хотят быть спокойными и довольными внутри.
Рассказ был написан в 1852 году, без малого 170 лет назад. В революционную эпоху эта история, конечно, нужна была новому государству для возбуждения и поддержания в юных и не очень душах ненависти к крепостничеству, как порождению царского режима. Рассказ Тургенева «Муму» издавался отдельным изданием и в 1917-м, и в 1918-м, и в последующие годы, а затем прочно, на сто лет, поселился в школьной программе. Видимо, по мнению первого придумавшего ввести «Муму» в школьную программу, советский строй сильно выигрывал перед ужасами царского режима. Объективности ради стоит сказать, что в гимназические хрестоматии (для чтения по желанию) она попала уже в восьмидесятых годах 19 века, после отмены крепостного права. Все-таки судьба рассказа уникальна: сначала царское правительство его боялось – «возбуждает недовольство крепостным правом», потом поощряло – «возбуждает недовольство крепостным правом», и советскому государству он пригодился на тех же основаниях. А теперь, когда всякого рода стереотипные взгляды на классику и ее преподавание вроде бы пересматриваются, оказалось, что небольшой рассказ Ивана Тургенева полон самых разных, в том числе и глубоких философских смыслов. Как говорит Дмитрий Быков, вопрос «Зачем Герасим утопил Муму?» ‒ это третий вопрос русской литературы после «Кто виноват?» и «Что делать?».
Во всяком случае, этот вопрос занимает умы уже 170 лет. Радует, что в профессиональной среде предположения о том, что же «хотел сказать автор», уже не так однозначны, как прежде. И версии предлагаются одна интереснее другой. А главное, в том, что рассказ не детский и смыслы его младшим детям непонятны, все практически единодушны.
Но вот парадокс – составители школьных программ и учебников почему-то не в курсе этих мнений. Правда, составители некоторых новых учебников решились на новаторство – предлагают изучать «Муму» в 6 классе! Но с той же системой вопросов, которая должна привести к пониманию поступка Герасима как «освобождения». Да еще и предвосхищают закономерную реакцию детей вопросом: «Как вы думаете, почему Герасим не мог уйти вместе с собакой в деревню?» Я считаю, что такого рода вопросы блокируют последнюю возможность ребенка иметь собственное мнение, а значит, и приблизиться к тому философскому смыслу, который несомненно есть в этом рассказе. Хотя какие уж философские смыслы, когда половина класса рыдает, а те, кто уже заблокировал свои чувства от ударов русской классики, автоматически расскажут учителю все, что положено рассказать по учебнику. Да, я знаю школы, где мудрые учителя не испытывают детей на прочность чтением «Муму», есть и один учебник, где достойные авторы как-то смогли обойтись без «Муму». Но это только две школы и один, совсем не массовый, учебник.
А массовой школе нет дела до переживаний реальных детей. И даже до того, что так и начинается неприязнь к классике. Встречаются еще и пафосные рассуждения, что грубым детским сердцам полезно очищение слезами. Но что если эти слезы чаще не смягчают сердце ребенка, а наоборот, ожесточают, закрывают? И потом психотерапевтам и душепопечителям приходится открывать такие сердца, уже взрослые, заново.
Я, вполне взрослый человек и уже опытный читатель, не понимаю самого важного про школьный взгляд на «Муму». Как можно в поступке Герасима видеть освобождение? От чего можно освободиться, намеренно убив свою единственную любовь? Как можно уже 170 лет восхищаться Герасимом и его поступком? Автор, мол, сказал, что Герасим «замечательный» человек. А автор всего навсего имел в виду, что Герасим «заметный, отличающийся от других» ‒ это устаревшее значение слова «замечательный», которое Тургенев часто использует. Да и вообще Иван Сергеевич Тургенев не такой автор, чтобы человека и его поступки как-то однозначно оценивать. Уж учителям это должно быть известно. Может, и известно, но сочинениями на тему «В чем нравственная сила Герасима» и т.п. интернет полон. Значит, они востребованы.
Мне Герасима жалко, я ему глубоко сочувствую. Он выбрал жизнь спокойную, но не человека, а робота. Поэтому я одобрить его решение не могу. И согласиться с авторитетными мнениями, что рассказ заканчивается «оптимистично», тоже не могу.
Да ведь и большинство школьников чувствуют и понимают именно так, хотя многие ненавидят несчастного Герасима. Учебные пособия для учителей говорят, что пятиклассникам свойственно наивно-реалистическое мышление и они неправильно, неглубоко понимают и чувствуют этот текст школьного канона. Нужно системой вопросов привести детей к единственно верному пониманию текста Тургенева. Но мы видим, что усилия учителей и учебников совершенно напрасны. Огромное количество мемов, анекдотов про Герасима и Муму и стихов «по мотивам» говорит о том, что школа, как ни старалась, способность самостоятельно мыслить и чувствовать убила не у всех. Пусть даже все это народное творчество ‒ просто защитная реакция на непонятное и болезненное. Наверное, противоречие между навязываемым школьной программой текстом и его пониманием глубже всех выразил Алексей Кортнев в своей популярной песне «Зачем Герасим утопил свою Муму». Песню эту кто только не исполняет, даже хор МВД. Вроде бы и шуточная, пародийная, она невероятно точно отражает то наивно-реалистическое восприятие, которое свойственно, вроде бы, младшим школьникам, но в котором, получается, по каким-то причинам застряли многие взрослые:
За что Герасим утопил Муму?
Я не пойму, я не пойму.
В каком бреду он был, в каком дыму?
Ведь не к добру, не по уму.
Что он за чувства чувствовал внутри,
Пока она пускала пузыри?
… … … … …. … … … … … …
…Он привязал к Муме два кирпича ‒
Глаза садиста, руки палача…
… … … … … … … … … …
…Не зарекайтесь, люди, от чумы,
Сумы, тюрьмы и участи Мумы…
Алексей Кортнев очень точно говорит не только о непонимании мотивов поступка Герасима, но и об ощущении безысходности, которое оставляет «изучение» этого текста в 10‒11 лет. (И, добавлю, сопровождает многих во взрослой жизни.)
Уже совсем не иносказательно, а вполне аргументированно и убедительно рассказала не только о невозможности понимания, но и о большой психологической травматичности встречи с «Муму» в таком возрасте известный психолог Людмила Петрановская:
«…Вот этот последний крохотный кусочек надежды на материнскую любовь, зависимую субличность безрассудно надеющегося на чудо и милость ребенка, Герасим и топит, а сначала заботится о ней, прощается и оплакивает. Как оно и бывает в терапии. Теперь он может уйти, он больше не привязан ‒ ни в каком смысле. И больше не ребенок. <…>
Хорошо, когда удается осмыслить свой опыт в образах, выговориться, разыграть по ролям внутреннюю драму своей души. Тогда можно уйти, пусть с потерями и ранами, но все же освободиться. И прожить свою, непростую, не очень счастливую, но свою жизнь, со своими чувствами и своими выборами. <…>
Возвращаясь к детям и чтению — “1984” мы дали ребенку читать в 14. А “Муму” и в 14 рано, потому что семейные ужасы страшнее ужасов режима».
Вполне возможно, что Муму действительно построена на непроговоренных мотивах Герасима, которые остаются тайной для читателя. Получается, что Герасим проходит в некотором роде обряд инициации и тем освобождается.
Звучит убедительно. Но только почему же так больно и невозможно принять смерть Муму от рук Герасима? Нет радости за него. Я уже говорю о себе, а не конкретном или гипотетическом пятикласснике.
Есть еще и другое мнение, которое, как мне кажется, тоже стоит принять во внимание, если есть задача понять оглушительную болезненность «Муму» для некоторых детей. Дети, как правило ассоциируют себя с героями произведения. С кем можно ассоциировать себя в этом рассказе? Конечно, с Муму. (Все-таки ассоциировать себя с Герасимом смогут более старшие, да и то немногие.) Маленькое, беззащитное, доверяющее своему взрослому, бесконечно любящее его, полностью зависимое от него существо. Это кто? Ребенок, конечно. В 10‒11 лет он еще такой, потребность отделиться от родителей появится несколько позже. А еще это красивая, даже изящная, умная и преданная собачка по кличке Муму. И вот какой-то взрослый сознательно или бессознательно (одно только очевидно ‒ что для решения своих собственных проблем) решает это существо убить. Что из того, что ему тяжело это сделать, что из того, что он неподдельно страдает? Главное, что он убивает доверившуюся ему жизнь. Легко такую вероятность примерить на себя?
Школьный и «официальный» образ Герасима поддерживался не в последнюю очередь книжными иллюстраторами (например, Игорем Пчелко) и художественным фильмом 1959 года. Герасим там полон собственного достоинства, величия и внутренней силы. Такой народный богатырь из эпоса. Но дело в том, что если бы Герасим был таким, каким его до сих пор ‒ наверное, следуя традиции, ‒ изображают художники, то он скорее утопился бы сам, или утопил бы барыню, или… Как утверждает моя племянница-восьмиклассница, она знает 7 вариантов того, что мог бы сделать Герасим. И все эти 7 вариантов, по ее мнению, гораздо логичнее авторских.
Мне думается, что если бы «Муму» читать лет так с 14, то можно поговорить с ребятами о важных и актуальных для них вещах: насилии власти и семьи, самоопределении, выборе жизненного пути, жизненных и семейных ценностях, настоящей любви и настоящей литературе. И обсудить с ними самые интересные варианты ответа на «третий вечный вопрос» русской литературы. И если собака ‒ это символ, то что же утопил Герасим?.. Кажется, Дмитрий Быков прав, и «Муму» ‒ одно из важнейших философских сочинений русской литературы.
А вот как мне рассказать сейчас дочке (да и любому из ее ровесников), что Герасим, утопив Муму, возможно, утопил свою душу, я не знаю. Что для нее больнее – когда топят собаку или свою душу? Вариант про «душу» предложил Дмитрий Быков. Мне он очень созвучен. И для меня он и есть объяснение моей боли от этого рассказа.
Наталия Соляник
В оформлении статьи использована иллюстрация Игоря Пчелко к рассказу Тургенева «Муму»
_______________________________________
Некоторые издания рассказа Ивана Тургенева «Муму»:
Муму. Рассказы и сказки »
Муму: рассказы и повести »
Технологическая
карта урока литературы
Технологическая карта урока
Класс: 5класс
Учитель:
Атаева Альбина Лазарьевна.
УМК: Литературв 5
класс. Авторы учебника: В.П.Полухина,
В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин
Учебный предмет: Литература
Тип урока: урок
освоения новых знаний
И.С. Тургенев
«Муму». Авторская позиция и способы её выражения.
Цели: 1. Деятельностная
1. создание условий для усвоения темы;.
2. создание ситуации успеха:
3. развитие готовности мышления к осознанию и
усвоению новых способов деятельности;
4. обучение индивидуальной рефлексии достижения
цели;
5. развитие навыков самоконтроля;
6. развитие схематического мышления. развитие
критического мышления, развитие мыслительных операций: синтез, анализ,
обобщение
2. Содержательная
1. знать
особенности содержания произведения; уметь охарактеризовывать
литературного героя, сопоставлять поступки героев рассказа, делать выводы,
рассуждать, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному
произведению.
2.Включить такие
вопросы теории литературы в процесс рассмотрения произведения: персонаж, тема,
идея, сюжет.
3.Определить
авторскую позицию
4. Дать
нравственную и эстетическую оценку произведению.
| Этапы | Деятельность | Деятельность | |
| 1.Этап Цель диалогу жизненного | Добрый | | 1) — 2) — 3) — |
| II. Цель | Ваше план пересказа 2. Любовь к Татьяне. 3. Отъезд Татьяны и Капитона. 4. Спасение щенка из прибрежной тины. 5. Самый счастливый год в жизни Герасима. 6. Муму в покоях хозяйки. 7. Ненависть 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. | Отвечают. | Л-2 личностные: П-2 познавательные:умение Р4регулятивные:понимание |
| III. Цель | Организует работу с текстом., характеристика Можно ли этот год жизни героя назвать счастливым? В | Слушают Отвечают | Познавательные:умение Коммуникативные:умение Личностные: Предметные: |
| IV. | Беседа о прочитанном с Вопросы: – Чем можно объяснить желание барыни пообщаться с – Можно ли утверждать, что неумение общаться с – Что произошло с Муму после того, как она – Почему Герасим испытывает сильное беспокойство с – Почему, говоря о Герасиме, писатель называет его Чтение – Почему Тургенев подчеркивает положение героев: – Чем отличается Герасим от дворовых людей? («Слово» – Что больше всего в этой истории неприятно волнует – Почему Герасим, увозя навсегда Муму, надевает – Прав ли писатель, называя Герасима самым – В какой момент Герасим принимает решение – Что изменилось в поведении и характере Герасима за – Можно ли сказать, что автор радуется за своего Чтение И. С. Тургеневу удалось показать в повести тяжесть | читают, | Коммуникативные: Предметные: Ккоммуникативные:умение Личностные: |
| Физкультминутка | Проводит | Выполняют | личностные: |
| V. Этап развивать | Просмотр Работа Словесное | Составляют Отвечают | коммуникативные: умение |
| 6 . Этап | Организует ДЗ. | Выполняют Отвечают Записывают | регулятивные: коммуникативные: строят |
Приложение Работа в группах.
Карточка № 1
•
Расскажите: о детстве И. С. Тургенева;
самовластии Варвары Петровны;
прототипе дворника Герасима.
Карточка № 2
•
Какими чертами характера наделил автор своего героя?
•
Как писатель характеризует отношения Герасима с дворовыми людьми?
Карточка № 3
• Расскажите
о взаимоотношениях героев:
Герасим и Татьяна;
Герасим и дворня;
Герасим и
барыня.
Карточка № 4
•
История с Муму. Почему в повести эпизод находки Муму следует сразу же за
эпизодом прощания с Татьяной?
Карточка № 5
•
Дайте характеристику Герасиму.
•
Можно ли считать его поступок протестом против гнета крепостничества?
Карточка № 6
•
Почему И. С. Тургенев назвал рассказ не «Герасим», а «Муму»?
•
Чему вас научил этот рассказ?
•
Как сегодня можно бороться с самим собой, чтобы не стать «лакеем»?
Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 224-225
Смотрите также:
Ответы на вопросы учебника к рассказу И. Тургенева «Муму».
Сочинение «Чему посвящен рассказ «Муму». Против чего он направлен».
Литература и изобразительное искусство
Рассмотрите иллюстрации к рассказу в учебнике. Чем они интересны? Подготовьте и вы иллюстрацию или описание рисунка к рассказу.
В учебнике мы видим пять иллюстраций разных художников.
Первая — это картина Трутовского «Благодетельница». На ней показана типичная барыня в окружении приживалок. Мы видим, как они лебезят перед барыней.
Вторая — иллюстрация Боклевского. На ней показан дворник Герасим, у ног которого вьётся собачка. Эта иллюстрация интересна тем, как художник изобразил Герасима — высокого, могучего и серьёзного.
Третья — иллюстрация Пчелко. На ней показана встреча барыни и Муму. Она интересна изображением барыни, сухой властной старухи, которую окружили раскрывшие рты приживалки.
Четвёртая — иллюстрация Бойма. На ней показана сцена прощания Герасима в трактире. Она интересна трогательным печальным выражением лица Герасима.
Пятая и последняя иллюстрация — художника Табурина. На ней показан Герасим в лодке, готовый утопить Муму. Выражение его лица почти грозное, он испытывает необычайное душевное волнение.
Описание рисунка к рассказу «Муму»
Я бы хотела нарисовать тот самый момент, когда Герасим спас собачку из реки.
Он шёл вдоль берега и увидел возле берега маленькую собачонку, чёрную с белыми пятнами. Она беспомощно барахталась в воде, не имея сил выбраться на берег. Собачка была мокрая и жалкая.
Герасим протягивает к ней руки, а собачка доверчиво даёт себя взять.
Творческое задание
Почему Герасим ушёл в деревню? Что хотел сказать читателям Тургенев (выразить сочувствие, протест против своеволия помещиков, силу характера и чувство достоинства героя)? Подготовьте рассуждение на эту тему.
Рассуждение на тему «Почему Герасим ушёл в деревню», 5 класс
Герой рассказа Тургенева «Муму» дворник Герасим вырос в деревне. Он был крепостным и слово барыни для него всегда было законом. Он даже не мог представить себе, как можно ослушаться приказа барыни, пока не встретил Муму.
Герасим трогательно привязался к маленькой собачке, полюбил её всей своей богатырской крестьянской душой. И первое непослушание он проявил как раз из-за Муму. Барыня потребовала, чтобы собачки не было в доме, и тогда Герасим стал прятать её в своей каморке, зажимая ей пасть, чтобы Муму не лаяла.
Это уже был маленький подвиг, ведь Герасим ослушался барыню.
Но та не унималась и потребовала уничтожить собаку. Герасим пообещал это сделать сам и, простившись, утопил свою любовь.
В его сердце всё перевернулось. Он не смог оставаться в доме, в котором всё напоминало ему о Муму, и ушёл в деревню. Ушёл тайно, ничего никому не сказав.
Это был его маленький протест, маленький бунт, единственное проявление свободомыслия, на которое он отважился. Он шёл «с несокрушимой отвагой, с отчаянной и радостной решимостью», и в этих словах автора мы видим всю глубину чувств, которые переполняли Герасима.
Он не просто убежал, он почти освободился. А освободившись, ощутил радость и пьянящее чувство свободы. Он наконец-то ощутил себя человеком, достойным уважения, достойным иметь своё мнение и не бояться его высказывать.
Я считаю, что поступок Герасима был прежде всего протестом против своеволия помещиков. А осмелившись на протест, Герасим обрёл и чувство собственного достоинства.
Фонохрестоматия
1. Как актёр читает первые строки повести, рассказывающие о старом доме с покосившимися балконами и о судьбе её хозяйки? Что он хочет сказать о судьбе старой барыни? Соответствует ли музыка, сопровождающая чтение, характеру повествования?
Актёр читает эти строки спокойно, тихо, без сочувствия. Он просто рассказывает о старости, которая настигла барыню, о том, что она осталась одна, и доживала свои дни в скуке. Барыня не знала радости в жизни и поэтому не любила людей.
Эти строки сопровождает тихая, патриархальная, грустная мелодия. Она соответствует характеру повествования.
2. Как меняется интонация актёра, когда он рассказывает о Герасиме? Как актёр передаёт отношение автора к герою произведения?
Про Герасима актёр рассказывает доверительно, выделяя слова, которые передают отношение автора к герою.
3. Какие новые краски, тона находит чтец для того, чтобы передать нам душевное состояние Герасима, ухаживающего за щенком?
Герасим трогательно заботиться за щенком, и актёр передаёт это мягким голосом, почти нежным. Это относится и к заботам Герасима, и к описанию щенка. Говоря о смехе Герасима, актёр сам смеётся.
4. Каково отношение автора и актёра к приживалкам? Как это выражено в чтении актёра?
Автор жалеет приживалок, ведь они такие же подневольные люди, которые боятся рассердить барыню неудачным словом.
Актёр показывает, как робко приживалка мямлит в ответ на вопрос барыни о собаке, заикается. Они заискивают перед барыней и восклицают «Ах!»
