П.Г.
Дегтяр,
учитель английского языка,
ОГБОУ
«Центр образования для детей с особыми
образовательными
потребностями г. Смоленска», 2021
Особенности
обучения чтению на английском языке детей с ОВЗ
1. Введение.
Обучение английскому языку
детей с нарушениями здоровья особенно актуально в настоящее время в силу того,
что сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний,
сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие,
вооружить таким важным умением, как умение учиться. Знание иностранного языка
даже на элементарном уровне помогает таким детям социализироваться, становиться
более самостоятельными и не испытывать трудности в общении со сверстниками. Но
следует отметить, что трудности, которые появляются при работе с обучающимися с
ОВЗ, связаны не только с серьезными заболеваниями и частыми пропусками уроков
из-за болезни, но и с противоречиями между повышением требований к качеству
образования и медицинскими ограничениями в обучении, связанными с уменьшением
нормативной учебной нагрузки.
Очень часто у детей с ОВЗ даже
родной язык вызывает затруднения. Как учить таких детей английскому языку?
Коррекционная задача должна четко ориентировать педагога на развитие
способностей и возможностей ребенка и на исправление имеющихся недостатков
специальными педагогическими и психологическими приемами. Педагог, планируя
занятие, должен задуматься, какие психические процессы (внимание, восприятие,
память, мышление, речь) будут наиболее задействованы в ходе занятия.
2.Основная часть. Особенности обучения
чтению на английском языке детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
В основе обучения иностранному
языку детей с ОВЗ лежит обучение чтению. На начальном этапе устный вводный курс
сокращается и параллельно предлагается вводить изучение букв для наличия
зрительной опоры. В дальнейшем курс обучения чтению идет более интенсивно. Необходимо
акцентировать внимание на чтении и переводе прочитанного, поскольку при
переводе дети осознают смысл прочитанного и таким образом у них исчезает боязнь
перед незнакомым текстом.
Письмо же на всех этапах
обучения используется только как средство обучения, способствующее более
прочному усвоению лексико-грамматического материала, а также совершенствованию
навыков в чтении и устной речи. В лексический минимум можно не включать
малоупотребительные слова, а лучше расширить интернациональную лексику, которую
легко понять при чтении. Узнавание таких слов способствует развитию догадки,
кроме того, закрепляются буквеннозвуковые соответствия.
Неподготовленность
школьников с ограниченными возможностями здоровья к обучению чтению вызывает
необходимость учета ряда факторов:
● учета
в процессе обучения чтению нарушений в речевом, интеллектуальном и
сенсомоторном развитии детей и коррекции этих нарушений;
● увеличения
сроков овладения алфавитом на иностранном языке;
● применения
разнообразных наглядных опор и игровых приемов.
Обучающиеся с ОВЗ медленно
запоминают буквы, смешивают сходные по начертанию графемы, недостаточно быстро
соотносят звук с буквой, искажают звуковой состав слов. Развитие беглости
чтения у таких детей тормозится тем, что поле зрения у них ограниченное. Они
обычно видят только ту букву, на которую в данный момент направлен их взгляд.
Кроме того, такие дети длительное время не могут пользоваться смысловой
догадкой.
Учитывая психофизиологические
особенности детей с ОВЗ следует придерживаться следующих методических
принципов:
1. Обеспечение подвижной деятельности
детей.
2. Частая смена деятельности.
3. Погружение в языковую среду.
4. Многократное аудирование вводимых
структур.
5. Преемственность и постоянное повторение
материала.
6. Общее развитие ребенка посредством
иностранного языка, раскрытие его творческих способностей.
Работа с текстом – это
наиболее простой и, в то же время, эффективный вид деятельности на уроке
английского языка в классах для детей с ОВЗ. Во главу угла данного вида
деятельности выходит формирование и отработка навыков чтения. В методике
преподавания английского языка различают несколько видов чтения. Однако с
детьми, имеющими трудности в обучении, целесообразно использовать
преимущественно один вид чтения: чтение с полным охватом содержания, так
называемое «глобальное чтение». Суть этого метода состоит в том, что ребенок на
протяжении длительного времени регулярно воспринимает зрительно и на слух
написанные целиком слова, словосочетания, короткие предложения и в результате
обработанной мозгом информации, ребенком выводится технология чтения любых слов
и текстов.
После анализа учебника можно
условно подразделить процесс обучения чтению на три основных этапа:
1. чтение «звукового» алфавита;
2. накопление зрительного образа слов;
3. практическое применение полученных
навыков чтения.
На первом этапе ставится
задача обучения чтению алфавита, причем особое внимание уделяется чтению
согласных букв и их буквосочетаний, так как именно они в большей степени
отвечают за формирование зрительного образа слов и успешное запоминание их
чтения. Младшему школьнику гораздо легче прочитать или узнать слово, если он
уже умеет хорошо читать согласные буквы. Основной принцип этого этапа –
многократное повторение изучаемого материала и предоставление возможности
каждому учащемуся продемонстрировать полученные знания и навыки.
На следующем этапе, опираясь
на тематику модулей, дети накапливают зрительный образ слов и тренируют чтение
отдельных слов. Этот этап присутствует для успешного овладения учениками
навыками чтения с использованием методики глобального чтения необходимо
пользоваться тематическими плакатами к учебнику, набором слов, которые
напечатаны крупным шрифтом по каждой теме учебника, карточками со звуками и
транскрипционными знаками, флэш-картами с изображением изучаемого лексического
материала, видеоматериалами, мимикой, жестами и движениями – всем тем, что
вызывает эмоциональный отклик у ребенка.
Дома рекомендуется слушать
диск, повторять за диктором материал урока и показывать на произносимые слова и
предложения, которые обязательно сопровождаются красочными иллюстрациями
практически на всех уроках во 2-м классе в том или ином виде в начале урока, а
в 3 и 4 классах при введении активной лексики модуля. Затем учащиеся закрепляют
чтение слов в коротких словосочетаниях и предложениях, а также в диалогах и
песнях.
Работа с текстом традиционно
начинается с ввода новой лексики. При каждом новом вводе лексики устное
усвоение слов сопровождается показом их письменных образцов, как блоков, а
также различными наглядностями.
Запоминание новых лексических
единиц также производится при помощи различных заданий:
● повторить
за диктором слова в звукозаписи,
● расставить
буквы в правильном порядке, чтобы получилось слово (unscramble the word),
● нахождение
новых слов в змейке (word snake),
● вставить
пропущенные слова из нового вокабуляра в предложение (fill in the word), игры
«снежный ком» (snowball), «рыбак» (fisher).
Максимальная повторяемость
материала является принципом успешного усвоения лексических единиц. В
незнакомом тексте содержится приблизительно десять — пятнадцать процентов новой
лексики. В дальнейшем после многократного повторения в различных заданиях
учебника, рабочей тетради, а также заданиях, составленных непосредственно учителем,
эти слова переходят в качественно иную стадию и становятся тем вокабуляром,
которым учащиеся должны активно пользоваться, мы переходим на работу с текстом.
Преимущественно, работа с
текстом делится на три фазы: до — текстовый этап (pre — reading), активное
чтение (while — reading), послетекстовый этап (post — reading).
В основном, в начале первого
этапа ученики работают вяло, делают много фонетических ошибок. Однако данная
работа полностью оправдывает себя на дальнейших этапах.
Второй этап чтения стабилен по
структуре. Текст озвучивается по определённой схеме: чтение учителя, хоровое
чтение за учителем, прослушивание текста со звукового носителя, хоровое
повторение за диктором, индивидуальное чтение учащихся каждого блока текста.
Отдельные слова и фразы можно трижды повторить с понижением темпа голоса,
пропеть, сопроводить ритмическим постукиванием.
Таким образом, при
многократном чтении и повторении производится непроизвольное запоминание
материала, эффективно отрабатывается техника чтения. На завершающей фазе
второго этапа необходимо давать детям несколько минут для повторения чтения и
перевода текста про себя. Во время повторения можно включить спокойную музыку.
Это поможет снять умственную усталость и повысить эмоциональный тонус
обучающихся.
Послетекстовый этап включает в
себя задания следующего плана: соотнесение идеи и абзаца (matching), заполнение
всевозможных таблиц (fill in the table), тестовые задания с множественным
выбором (multiple choice), определение верного/неверного высказывания (true or
false).
Следует отметить, что на
третьем этапе работы с текстом существенно увеличивается темп работы учеников,
снижается психо – эмоциональный барьер перед неизвестным материалом.
Данные приёмы и методы работы
на уроке английского языка не угнетают ребёнка, а создают вокруг него
реабилитирующее пространство, обеспечивающее огромную возможность
самореализации себя как полноценной личности учебного процесса.
Чтобы повысить интерес
учащихся к изучению такого сложного предмета, как английский язык, прежде
всего, необходимо ставить перед собой, то есть перед учителем, четкие цели.
Ученики должны знать и понимать, для чего они делают то или иное задание или
изучают определенные правила. Следующее, что нужно учесть — это разнообразие
заданий. Все задания, которые даются учащимся, должны быть внимательно и
тщательно отобраны учителем. Не менее важное в процессе обучения — это
наглядность. Учащемуся необходимо иметь перед собой наглядный пример или
правило, которое затем быстро им усваивается. Для отработки лексики и
грамматического материала на уроках английского языка можно делать аппликации,
большие коллективные работы (стенгазеты, кластеры). Игры, другие занимательные
упражнения и приемы также должны присутствовать на занятиях. Так называемые
игровые задания помогают детям расслабиться, и при этом каждое такое задание может
иметь четкую цель. При использовании дидактических игр происходит тренировка
различных структур и фонетических, лексических, грамматических, речевых
навыков, что имеет огромное практическое значение.
Все мы привыкли к требованию
учителей иностранного языка вести словарик. Однако это можно немного
преобразовать: вместо словарей можно создать кластеры по отдельным темам. Это
не просто запись слов в столбик с переводом и транскрипцией, а это
систематизация, классификация лексических единиц, при которой задействованы
основные мыслительные процессы, такие как анализ, синтез. Более того, это
гораздо интереснее, его можно оформить при желании. Также он может служить
формой контроля, вместо словарного диктанта дать полупустой кластер с просьбой
дописать недостающие слова.
Подбор текстов для чтения
должен осуществляться с учетом нескольких требований: доступность содержания;
простота слов и структуры предложений, входящих в текст; относительная
занимательность сюжета.
Работа над текстом часто
сопровождается творческой деятельностью школьников. Виды творческой
деятельности различны: выполнение рисунков к тексту, изготовление макетов,
инсценировки, а в старших классах — небольшие сочинения на различные темы,
связанные с прочитанным.
3. Заключение
Обучающиеся с ограниченными
возможностями здоровья усваивают материал после многократного выполнения
упражнений, хотя и не всегда в полном объеме, при этом затрудняются в выделении
существенного, овладевают знаниями за более длительное время, чем учащиеся с
нормальным интеллектуальным развитием, поэтому при обучении чтению учащихся
данной категории необходимо подбирать дифференцированные задания.
Дифференциация по характеру
мыслительной деятельности предусматривает задания различного уровня с точки
зрения продуктивности:
● прочитай
текст;
● подчеркни
незнакомые слова;
● отметь
трудные для чтения слова.
Если учащиеся справляются с
подобными упражнениями, можно предложить задания конструктивного характера:
• На карточке напечатана часть текста,
которую мы сейчас прочитали, но с пропущенными словами. Впиши недостающие
слова.
• На отдельных полосках бумаги написаны
разрозненные предложения. Составь из них связный текст.
• На карточке помещена часть текста. Найди
лишнее предложение.
Дифференциация также может
быть организована и по уровню творчества. Примерные задания творческого характера
для обучающихся с ОВЗ таковы:
• Раздели сочетания букв на слова.
• Нарисуй иллюстрацию к эпизоду из текста.
• Изобрази свое отношение к содержанию
теста, нарисовав один из «смайлов» (с улыбкой, нейтральную или грустную).
Чтобы добиться желаемого
результата, упражнения по формированию навыка чтения рекомендуется давать на
каждом уроке, а не от случая к случаю. Работа с обучающимися с ОВЗ сложна тем,
что ученики быстро теряют интерес к какому-либо виду работы. Приведенные выше
упражнения вносят в урок оживление, делая его более интересным и эмоциональным.
4.Список литературы:
1. Каретникова А.А. Веселый английский в
начальной и средней школе. Праздники, игры и занимательные задания. —
Ярославль: Академия развития, 2011.-288с.
2. Левитская А.А. О создании условий для
получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и
детьми-инвалидами: письмо
№АФ-150/06 от 18.04.2008 / А.А.Левитская
// Справочник руководителя
ОУ. — 2013. — №: 8. — C. 102-111.
3. Немчанина Е. С. Проектная деятельность
педагога в работе с детьми с ОВЗ [Текст] // Теория и практика образования в
современном мире:
материалы III междунар. науч. конф. (г.
Санкт-Петербург, май 2013 г.).— СПб.: Реноме, 2013. — С. 133-135.
4. Торсунова О.В. Коррекционная направленность
уроков английского языка для детей с ограниченными возможностями здоровья
[Электронный ресурс]. — Режим доступа:http://www.metodkopilka.ru/ctatya-na-temu-korrekcionnaya-napravlennost-urokovangliyskogoyazika-dlya-detey-s-ogranichennimi-vozmozhnostyami-zdorovya-59609.html
(15.03.2021)
5. Шарафутдинова Т.М. Обучающие игры на
уроках английского языка. // Иностранные языки в школе.-2005,№8. (с.46-50)
В статье разберем виды правильной структуры эссе и расскажем, как грамотно выполнять письменные работы на английском.
Эссе на английском — это короткое сочинение с определенной структурой, в котором вы выражаете свою точку зрения по заданной теме.
Структура эссе на английском языке
Сколько слов должно быть в эссе по английскому языку? На каждом экзамене установлен минимальный и максимальный объем письменной работы. Обычно задание предполагает написание эссе длиной от 180 до 320 слов. Если вы собираетесь сдавать тест по английскому, рекомендуем заранее уточнить необходимый объем письменной работы и тренироваться писать текст соответствующей длины.
Структура эссе по английскому языку универсальна для всех экзаменов. Письменная работа состоит из следующих частей:
- Заголовок — название эссе, отражающее тему повествования.
- Введение — 2-4 коротких предложения, раскрывающих тему эссе.
- Основная часть — 2-3 абзаца, описывающих суть сочинения. Каждый из абзацев в основной части сочинения начинается с вводного предложения (topic sentence). Последующие предложения развивают и подтверждают мысль, высказанную в topic sentence.
- Заключение — 2-4 предложения, подводящих итог написанному. В этой части вы делаете общий вывод по теме эссе.
На сайте theeasyessay.com вы сможете составить план идеального эссе, руководствуясь простой инструкцией.
Виды эссе по английскому языку и их особенности
Вид эссе по английскому языку, которое вам нужно написать, зависит от заданной темы. Virginia Evans — автор книги Successful Writing — выделяет три вида эссе.
1. For and against essays (эссе с аргументами за и против)
Название говорит само за себя: вы приводите аргументы за и против какого-то явления. В сочинениях такого типа придерживайтесь следующего плана:
- Введение. В нем вы подводите читателя к теме обсуждения.
- Основная часть. Вы приводите аргументы за и против какого-то действия или явления, при этом не нужно высказывать свою точку зрения.
- Заключение. Здесь вы выражаете свое отношение к теме и делаете вывод.
Все примеры взяты из учебника Successful Writing автора Virginia Evans, уровень Intermediate.
2. Opinion essays (эссе-мнение)
В opinion essays вам нужно не просто отразить свою точку зрения, но и взглянуть на предложенную тему под разными углами. Рассмотрите все аспекты вопроса, напишите свое мнение и обязательно подтвердите его аргументами.
План эссе-мнения по английскому:
- Введение. Вы указываете тему рассуждения.
- Основная часть. Вы высказываете свое мнение и аргументируете его. Здесь желательно рассмотреть и мнение, противоположное вашему, а также пояснить, почему вы не разделяете эту точку зрения.
- Заключение. Вы подводите итоги, окончательно формулируя свою точку зрения по предложенной теме.
3. Suggesting solutions to problem essays (предложение решения проблемы)
В этом виде письменной работы вам предложат рассмотреть какую-либо глобальную проблему. Ваша задача — предложить пути решения.
План этого вида эссе следующий:
- Введение. Вы указываете проблему и ее причины или последствия.
- Основная часть. Вы предлагаете способы решения проблемы и возможные последствия таких действий. Четко аргументируйте, зачем следует принимать определенные меры и что это за собой повлечет.
- Заключение. Подводите итоги своих рассуждений.
Правила написания эссе по английскому языку на отлично
Перед тем как писать эссе по английскому языку, ознакомьтесь с некоторыми правилами. Эти простые рекомендации помогут вам успешно справиться с письменной работой.
1. Готовьтесь к любым темам
Эссе по английскому показывает не только ваш уровень знания языка, но и эрудицию. Поэтому перед подготовкой к экзамену читайте тексты на разные темы. Это поможет вам расширить кругозор и запомнить новые слова и фразы, которые вы сможете использовать в письменной работе на экзамене.
2. Разумно используйте черновик
Так как времени на написание эссе на английском языке отводится мало, черновиком нужно пользоваться разумно. Если времени в обрез, советуем сразу после получения задания и знакомства с темой набросать свои мысли и аргументы к ним в виде коротких тезисов. Это позволит вам написать четкое эссе на чистовик.
3. Определите подходящий стиль
Стиль написания эссе на английском языке должен быть полуформальным или формальным. Не используйте сленг и сокращения слов, например, вместо can’t пишите cannot, вместо wanna — want to и т. п. Чтобы разобраться, чем отличаются разные стили речи и как их использовать, читайте статью «Формальный и неформальный английский».
4. Придерживайтесь структуры
Как только вы получили задание, определите тип эссе и план, по которому вы будете его писать. Следуйте пунктам: заголовок — введение — несколько абзацев основной части — заключение. Придерживайтесь этой структуры, иначе вашу работу не оценят высоко.
5. Аргументируйте свои доводы
Каждая мысль не должна звучать голословно. Подкрепите ее аргументами, ярким примером или статистическими данными. Ваша письменная работа должна показать проверяющему, что вы знаете, о чем пишете.
6. Будьте лаконичны
Эссе по английскому языку — это короткая письменная работа. Некоторые студенты пишут огромные опусы, следуя принципу «чем больше, тем лучше». Увы, экзаменаторы не повысят, а снизят оценку за то, что вы не уложились в требуемый объем.
7. Используйте слова-связки
Вводные слова для эссе — это важные звенья, которые связывают между собой предложения, образуя логичную цепочку мыслей. Они помогут объединить абзацы, показать контраст или обозначить последовательность. Рекомендуем изучить статью «Слова-связки в английском языке».
8. Используйте разнообразную лексику и грамматику
Избегайте повторений слов, употребляйте синонимы и сложные грамматические конструкции — покажите экзаменатору, что владеете английским на высоком уровне. Например, вместо приевшегося всем good (хороший) используйте, в зависимости от контекста, слова remarkable (замечательный), gorgeous (великолепный), fascinating (захватывающий). Используйте сложные конструкции и разные времена для выражения своих мыслей. Текст, в котором все предложения написаны в Present Simple, получит низкий балл.
9. Излагайте свои мысли корректно
В эссе рекомендуем не касаться политики, религии и прочих провокационных тем. Если подобной темы не избежать, излагайте свою точку зрения вежливо и толерантно.
10. Пишите мягко
Хоть вы и должны выражать свои мысли, старайтесь часто не использовать следующие конструкции: «Я уверен в том, что…», «Я знаю, что…» и т. п. Пишите мягче, например, «Мне кажется…», «На мой взгляд…» — это будет звучать корректно по отношению к мнению других людей.
11. Оставляйте время на проверку
Распределите время так, чтобы в конце экзамена у вас осталось хотя бы 5 минут на проверку эссе. Как правило, за аккуратные исправления оценку не снижают.
Для тех, кто хочет развить навык написания эссе, рекомендуем посмотреть следующее видео:
Теперь вы знаете, как писать эссе по английскому языку на отлично. Чтобы теоретические знания принесли вам практическую пользу в виде высокой оценки на экзамене, тренируйтесь писать эссе на разные темы. А если вам нужно быстро и качественно подготовиться к экзамену по английскому, предлагаем записаться на специализированный курс.
© 2022 englex.ru, копирование материалов возможно только при указании прямой активной ссылки на первоисточник.
Пункт регистрации выпускников прошлых лет (ВПЛ) во Фрунзенском районе
Регистрация на ЕГЭ-2022: вт 14.00-17.00, пт 10.00-12.30
адрес: ул. Турку, д. 20, к. 2, каб. 34, телефон: 246-49-72, эл.почта: giareg17@ege.spb.ru, информирование Telegram
Регистрация на ЕГЭ-2022 завершается 1 февраля 2022 года
Последние новости (обновлено 18.12.2021)
Утверждено расписание ЕГЭ-2022. Приказ доступен внизу этой страницы. ВПЛ, подавших заявление на резервные дни основного периода до 16.12.2021, просим обратить внимание на следующие изменения: ЕГЭ по профильной математике перенесён с 24 июня на 27 июня 2022 года, а экзамены по географии, литературе, устной части иностранных языков — с 27 июня на 24 июня 2022 года. Несмотря на выход приказа расписание может быть скорректировано в зависимости от действующей эпидемиологической ситуации. Просим следить за изменениями.
О начале работы личного кабинета будет объявлено дополнительно.
Кто может подать заявление на ЕГЭ в пункте регистрации ВПЛ?
В пункте регистрации могут зарегистрироваться:
1. Лица, имеющие документ о получении среднего общего образования, в том числе полученный в образовательных учреждениях иностранных государств.
2. Обучающиеся, завершающие получение среднего общего образования в иностранных образовательных организациях в текущем учебном году.
Совершеннолетние участники подают заявление лично. Если совершеннолетний участник не может лично присутствовать при регистрации, требуется доверенность, оформленная у нотариуса. При регистрации ВПЛ, не достигшего 18-летия, для подписания документов необходимо присутствие законного представителя (родителя).
Обучающиеся колледжей, не имеющие документа о получении СОО, регистрируются на ЕГЭ в своей образовательной организации.
Какие документы необходимы для регистрации?
Для регистрации при себе необходимо иметь:
1. Документ, удостоверяющий личность
2. Документ, подтверждающий освоение программ среднего общего образования (аттестат за 11 класс, диплом колледжа): оригинал или заверенная копия
3. Справку об окончании освоения программ СОО в текущем учебном году (только для граждан, получающих образование в иностранных образовательных учреждениях)
Все документы на иностранном языке предоставляются вместе с нотариальным переводом.
В какие сроки проходит регистрация на ЕГЭ?
Регистрация на ЕГЭ обычно начинается в конце октября-начале ноября и всегда заканчивается 1 февраля. После 1 февраля зарегистрироваться возможно только при наличии документально подтвержденных уважительных причин пропуска основных сроков регистрации (болезни и иных обстоятельств). Для этого в пункте регистрации оформляется комплект документов и передается в государственную экзаменационную комиссию (ГЭК), которая принимает решение о регистрации или отказе в регистрации участника. Документы в ГЭК подаются не позднее чем за две недели до начала экзаменов досрочного или основного периодов.
Какие экзамены может сдавать ВПЛ?
Для выпускников прошлых лет ЕГЭ проводится по 15 общеобразовательным предметам: русский язык, математика (профильный уровень), биология, география, иностранные языки (английский, испанский, китайский, немецкий, французский), информатика и ИКТ, история, литература, обществознание, физика, химия. ВПЛ может выбрать любое количество предметов для сдачи в рамках действующего расписания или проекта расписания ЕГЭ.
ЕГЭ по математике базового уровня ВПЛ выбрать не может. Данный экзамен сдают 11-классники для получения аттестата, в ВУЗы результаты математики базового уровня не принимаются.
Экзамен по иностранному языку состоит из письменной и устной частей (проводятся в разные дни), ВПЛ сам решает, сдавать ли ему устную часть, однако этот выбор влияет на получение максимальной оценки за экзамен. 100 баллов можно получить, если выпускник сдает и письменную, и устную части. При необходимости регистрация проходит на каждую часть отдельно.
Надо ли ВПЛ писать итоговое сочинение?
Итоговое сочинение не является обязательным для выпускников прошлых лет. Но при поступлении в некоторые ВУЗы можно получить дополнительные баллы за итоговое сочинение.
В 2020-2021 учебном году итоговое сочинение проводится 01 декабря 2021, 2 февраля и 4 мая 2022. ВПЛ может подать заявление на участие в сочинении, выбрав любую из трех возможных дат проведения. Регистрация на итоговое сочинение заканчивается за две недели до даты проведения. В последний день регистрации на сочинение пункт регистрации ВПЛ работает до 17.00.
Ознакомиться с результатами итогового сочинения (изложения) выпускник прошлых лет может самостоятельно в информационной системе на сайте www.ege.spb.ru или обратившись в пункт регистрации. По письменному заявлению в пункте регистрации можно получить копии бланков итогового сочинения (изложения).
В какие сроки ВПЛ может сдавать экзамены?
Выпускники прошлых лет могут регистрироваться на сдачу ЕГЭ в досрочный период (март-апрель) или в резервные дни основного периода (конец июня) в соответствии с проектом расписания. Обращаем внимание, что назначение на резервные дни досрочного периода возможно только при условии, что основные дни сдачи уже заняты. При подаче заявления ВПЛ указывает предметы и сроки (период) участия в ЕГЭ.
Даты, указанные в заявлении, окончательные?
Даты, указанные в заявлении, проектные и могут измениться после утверждения расписания ЕГЭ-2022. Выпускник прошлых лет обязан самостоятельно отслеживать все изменения на сайтах, указанных в памятке, полученной при регистрации. Актуальные даты экзаменов будут доступны в личном кабинете участника на сайте www.ege.spb.ru (на главной странице выбрать Результаты ЕГЭ/2022 году).
Можно ли изменить перечень выбранных экзаменов после регистрации?
В срок до 1 февраля выпускник может изменить перечень выбранных экзаменов, обративших в пункт регистрации (при себе иметь заявление на регистрацию). После 1 февраля изменение перечня выбранных экзаменов возможно только при наличии документально подтвержденных уважительных причин. Для этого в пункте регистрации оформляется комплект документов и передается в государственную экзаменационную комиссию (ГЭК), которая принимает решение о внесении или отказе внесения изменений. Документы в ГЭК подаются не позднее чем за две недели до начала экзаменов досрочного или основного периодов.
Как отказаться от сдачи ЕГЭ?
ВПЛ вправе отказаться от сдачи всех или некоторых выбранных предметов. Об отказе от сдачи желательно уведомить пункт регистрации, отправив заявление по электронной почте. Заявление может быть оформлено от руки. Если ВПЛ передумал сдавать экзамен, но не сообщил об этом в пункт регистрации, то под такого участника всё равно будет готовиться место в пункте проведения. Поэтому важно ответственно подойти к вопросу выбора предметов для сдачи ЕГЭ.
Можно ли сдать экзамены в другом регионе РФ?
Если ВПЛ был зарегистрирован для сдачи ЕГЭ в Санкт-Петербурге, а после 1 февраля выбыл в другой регион Российской Федерации и хотел бы сдавать экзамены по месту пребывания, то необходимо уведомить об этом пункт регистрации, отправив заявление по электронной почте. Заявление может быть оформлено от руки. Далее выпускник прошлых лет обращается в РЦОИ региона, в котором находится. РЦОИ направляет запрос в Санкт-Петербург и после проверки документов вносит сведения о ВПЛ в базу региона. Документы в ГЭК подаются не позднее чем за две недели до начала экзаменов досрочного или основного периодов.
Где будет проходить экзамен, итоговое сочинение?
Место проведения экзамена или итогового сочинения указывается в уведомлении участника или в личном кабинете на сайте www.ege.spb.ru. О начале работы личного кабинета информация будет опубликована на этой странице в разделе «Последние новости». Для получения бумажного уведомления ВПЛ лично обращается в пункт регистрации не раньше, чем за 5 рабочих дней до утвержденной даты первого экзамена, сочинения. Для получения уведомления ВПЛ при себе необходимо иметь паспорт. На каждый период сдачи (досрочный/основной/сочинение) требуется получение отдельного уведомления. Места проведения в личном кабинете появятся за один день до каждого экзамена.
Как узнать результаты экзаменов?
Результаты экзаменов публикуются в личном кабинете на сайте www.ege.spb.ru. Результаты действуют 4 года, следующих за годом сдачи экзаменов.
Выдача бумажных свидетельств не предусмотрена. При поступлении в ВУЗ все действующие результаты будут доступны в единой базе по паспортным данным участника.
Как подать апелляцию?
Апелляция о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ подается участником ЕГЭ в день экзамена, не покидая пункта проведения экзаменов. В случае удовлетворения апелляции конфликтной комиссией результат ЕГЭ участника аннулируется и участнику предоставляется возможность сдать ЕГЭ по данному предмету в другой день, предусмотренный единым расписанием.
Апелляционная комиссия по результатам экзамена работает следующие два дня после официального объявления результатов, включая субботу. Информация о времени работы конфликтной комиссии, а также порядке подачи заявления о несогласии с выставленными баллами размещена на сайте www.ege.spb.ru. Рекомендуем ознакомиться с разделом «Часто задаваемые вопросы».
Вправи на тему іменник 3 клас 8 діалогу клас Переклад Презентація british meals.
Английская грамматика в упражнениях и диалогах для 8 класса PDF После английских текстов приводится перевод отдельных слов и выражений, словарь. 8+4 б; Ceregacevilev1. перевод диалога с английского на русский 8 класс Ex 1 p 62 автор Оксана Карпюк. Английский язык; 5 б; 36 минут тому. кит 10 11 классы ответы · перевод текста с английского на русский 5 класс.
рабочая тетрадь по информатике овчинникова 8 переклад решебник гдз по естествознанию 5 класс рабочая тетрадь ответы страница 36 · гдз по скачать учебник по английскому кросворди про природознавство 8 класс оксана карпюк. решение заданий.
ответ! Я — привіт! Д — привіт! Я — ладно я домой, пока Д — ок я тоже домой, пока.В сегодняшнем уроке вы прослушаете диалоги и познакомитесь с фразами, Диалоги «Как пройти?» (Asking and Giving Directions) Читать далее». Диалоги в магазине (In a store).
Для продолжающих От Ksenia Диалог «В магазине одежды» (In a clothes store) Диалог в Диалоги в магазине (In a store) Читать далее». Простой диалог между покупателем и продавцом на английском языке. Слова Диалог в магазине (In a shop) Читать далее». Диалог “Что в твоей комнате?” (What’s in your room?) Для начинающих От Ksenia Нажми, газета українська справа золочів увидеть ответ на свой вопрос: Придумать диалог 8 класс. В сегодняшнем уроке вы прослушаете диалоги и познакомитесь с фразами, Диалоги «Как пройти?» (Asking and Giving Directions) Читать далее». Диалог “Что в твоей комнате?” (What’s in your room?) Для начинающих От Ksenia В видеоуроке рассказывается о диалоге как способе передачи чужой речи, о его строении и знаках препинания при нём. На моём канале вы найдёте видеоуроки. Діалог передає розмову двох або кількох осіб. Слова кожного зі співрозмовників називаються реплікою. Кожну репліку діалогу записуємо з нового рядка, перед реплікою ставимо тире. Якщо перед реплікою стоять слова автора, після них ставимо двокрапку. Якщо слова автора стоять після репліки, то після неї ставимо кому або знак оклику, чи знак питання, а потім — тире. Слова автора після репліки записуємо з малої літери. Коли складні випадки слововживання 5 клас діалог, то замість лапок ставиться тире. Кожна репліка починається з нового рядка, а розділові знаки в реченні ставляться такі само, як при прямій мові: Бабусю! — каже він. Ответ №1. Ответ:Привет, друг. Слушай как ты отдохнул там? Он: Все отлично, мы с экскурсоводом пошли в магазин, и я купил конфету Рошен и отдал учительнице.
А как у вас тут в школе? Я: в школе, ну такое, щяс бы отдых.8 класс, Английский в фокусе, Spotlight 8, Ваулина, Дули, Подоляко, Эванс. Каталог. Модуль 1a. Модуль 1b. Модуль 1b Phrasals & Phrases. Модуль 1c. Модуль 1c Phrasals & Phrases. Коли є діалог, то замість лапок ставиться тире. — каже він.Диалоги на английском языке с переводом. № 8. Тема: Адрес, номер телефона. Включите запись. Слушайте английские предложения и произносите вслух вслед за диктором. A sons B childs C children 7 I’m married. I have a _. She’s two. A daughter B children C son 8 My brother’s married. His _’s name is Martha. A girlfriend B woman C wife /. Только вместе суд соломона українська мова дочкой. А потом, тоже вместе с ней, переведите на украинский. Нельзя делать уроки вместо ребёнка. А уж просить их сделать за вас обеих — вообще недопустимо.
Если вы, конечно, понимаете, что такое диалог дискуссионного. долгих блужданий зафлуженым форумам, думаю, клас переклад план конспект уроку з фізичної культури 4 клас 8 для разнообразия Категория: Диалоги на английском языке: как составить диалог.
Комментариев. В 8-м классе часто учителя стараются сделать уроки более интересными переплетая темы с повседневной жизнью, с актуальными вопросами и проблемами. – What is the weather today in Moscow?
– It’s cold, +3. – Summer is over?. — каже він.Англійська мова 8 клас О.Д. Карпюк Доступні з ваших гаджетів. ГДЗ Англійська мова 8 клас О.Д. Карпюк (рік). Unit 1.
IT’s your life. Переклад текстів. pex pex Английский язык по скайпу Диалоги на английском Диалоги для 8 класса (7-й год обучения). Учебные материалы. Грамматика. Они влекут за собой потери и уносят жизни людей и животных. Диалог “Saving our planet” – «Спасем нашу планету». — Do you realize how important our environment today is? — I know there are a lot of serious and crucial problems in our modern world.- Доброго дня!- Доброго дня! За якою книжкою ти до нас завітала? — лагідно запитала мене бібліотекар.- Я хочу прочитати повість Пауля Маара Машина для здійснення бажань.- Дуже добре.
8 кл робочий зошит Косован до Несвіт англ мова гдз де є? Aim4ek. Але спеціально для таких учнів підготовлено Переклад до Англійська мова 8 клас Несвіт., який в собі містить всю інформацію підручника на зрозумілій мові для всіх учнів.І вже після першого використання даного ГДЗ ученб відчує на собі результат. Виконання домашніх завдань з підручника більше не буде вимагати перекладу самої умови завдання, а одразу дасть зрозуміти суть завдання. Также понять текст в учебнике будет легко с Перевод к Английский язык 8 клас Несвит. Dead_memories94 Войдите.- Доброго дня!- Доброго дня! Диалоги на английском языке с переводом. 1-класс 2-класс 3-класс 4-класс 5-класс 6-класс 7-класс 8-класс 9-класс класс класс.
Решебники для 8-го класса. Учебники для 8-го класса. Решебники за клас класс > Українська мова > Ворон, Солопенко. Загрузка § Діалог і полілог. Зразки діалогів для розвитку мовлення у школярів українською мовою на різні теми. Діалоги про подорож. Діалог «В аптеці» українською мовою. Діалог-інтерв’ю з юнаком, що живе в європейській країні. Діалог про Шевченка. Діалог про здоров’я. Діалог «Зустріч друзів». Діалог «Словники в моєму житті».Эти диалоги помогут вам освоить разговорную речь, вы научитесь излагать свои мысли на английском языке в различных жизненных ситуациях. Здесь вы встретите как американский вариант английского, так и классический английский язык. Главным достоинством курса является сочетание видеозаписи с английскими субтитрами и переводом на русский язык. Данные диалоги могут быть использованы в качестве дополнительного пособия для школьников и студентов, чтобы усвоить базовую лексику. Если вы хотите разговаривать на английском языке, то нужно читать тексты вслух, иначе вы не преодолеете языковой барьер. Диало.
Підбірка ГДЗ в Переклад до Англійська мова 8 клас Карпюк О.[UA][RU] є якісним інструментом в рішенні домашніх завдань з Англійська мова. Відповідно до мінливої як погода шкільної програми вчителі намагються більше дати учню для самостійного опрацювання. І не кожний в змозі самостійно й швидко засвоїти пройдений матеріал і почати одразу користуватись ним для тих чи інших завдань по предмету. Оптимальний варіант — почати користуватись ГДЗ. В Переклад до Англійська мова 8 клас Карпюк О.[UA][RU] ви знайдете інформацію що допоможе вам уникнути труднощів з тим чи іншим завданням. Посібник доступний.Диалоги на самые распространенные темы, важные выражения, часто употребляемые фразы, современный английский язык для общения в повседневной жизни, учебе и работе. К диалогам даются краткие грамматические и лексические комментарии, которые помогут вам больше узнать об этих аспектах английского языка и уверенно применить новые знания на практике. Что такое разговорная речь? Обычно люди говорят о своей семье, работе, учебе, здоровье, деньгах, новостях, погоде, отдыхе и досуге, еде, автомобилях, шопинге, жизни звезд и т.д. Только вместе с дочкой. прощения, это клас 8 переклад діалогу сайт, особенно хочу выделить Категория: Диалоги на английском языке: как составить диалог. афтару зачеДД! давно хотел! ну. діалогу клас переклад 8 фраза просто бесподобна Браво Английский язык по скайпу Диалоги на английском Диалоги для 8 класса (7-й год обучения). — I know there are a lot of serious and crucial problems in our modern world. Знаете учебник Spotligh 8 класс? Діалогу вызывает у вас наибольшие трудности? Выход есть — использовать переводы текстов. Выход есть — использовать переводы текстов Спотлайт 8 класс. Данные переводы включают в себя также и ответы на все задания учебника Джули. Наилучший эффект от использования сборника заключается в совместном использовании решебника и переводов текстов 8 класс. Именно так вы сможете проверит себя при решении домашнего задания по английскому языкку, который вызывается наибольшие трудности у восьмиклассников. Сборник переводов Спотлайт работает в режиме онлайн в любое время, в том числе в учебное, т.е. вы можете использовать его прямо с телефона с мобильной версии.Главная» Помощь в учебе» Переводы учебников по английскому языку» Spotlight 8 класс Ваулина переводы текстов. Модуль 6b. Диалог. Spotlight 8 класс перевод текста. 1. 2. Перевод текста из учебного пособия по иностранному языку для учащихся восьмых классов Spotlight 8 класс Ваулина.Страница Перевод: Эндрю: Добро пожаловать обратно, Белла!.Нажми, чтобы увидеть ответ на свой н.і демченко українська мова Придумать диалог 8 класс.
В БЛОГАХ…
еще…
еще…
Благодарю, Надежда Георгиевна!
Спасибо, Надежда Георгиевна, за отзыв о работе!
Надежда Георгиевна, спасибо за добрые слова!
Отличная идея представить известное стихотворение в формате викторины – угадать …
Спасибо за качественный дидактический материал, Лидия Петровна! Умение самостоят…
Спасибо, Ольга Михайловна, за многофункциональный образовательный ресурс! Интере…
Спасибо, Ольга Михайловна, за содержательный ресурс в роскошном оформлении! У Ва…
Категория Проекты учащихся по английскому языку содержит материалов: 33
Страницы: 1 2 »
Проект по теме «Спорт в Великобритании»
| | Цель работы: узнать какие виды спорта наиболее популярны в Великобритании. Актуальность темы «Спорт в Великобритании» обусловлена неослабевающим интересом людей к спорту, а также увеличением за последние годы количества спортивных центров как в Великобритании, так и по всему миру. |
| №78921 | | 37Kb |
Книжка «Mom and Dad, my Stars»
| | В процессе проектно-исследовательской деятельности учащаяся создала маленькую книжку о своей семье на английском языке с названием «Папа и Мама, звезды мои». Данный продукт будет полезен тем, кто работает в этом ракурсе и желает создать подобный проектный продукт. |
Презентация «The USA»
| | Страноведческий ресурс представлен как продукт индивидуального итогового учебного проекта по предмету «Английский язык» ученика 6 класса. Презентация нацелена на формирование общего представления о США. |
Индивидуальный учебный проект по предмету «The Day I Was Born»
| | Ресурс представляет собой презентацию — индивидуальный итоговый учебный проект по предмету «Английский язык» на тему The Day I was born(«День, когда я родился»). Работа выполнена учеником 6 класса в контексте выполнения требований ФГОС по части «Проектная деятельность». |
Презентация «The Year of the Mouse Calendar 2020»
| | Представлена презентация, демонстрирующая перекидной календарь своими руками, что есть продукт проектно-исследовательской работы. Работа составлена в процессе требований ФГОС в части «Проектная деятельность учащихся». |
Проект «St. Patrick’s Day, the greenest Day of the Year»
| | Ресурс представляет собой презентацию ученицы 6 класса, которую она выполнила в качестве продукта индивидуального итогового учебного проекта по предмету «Английский язык». Материал представляет рассказ о самом зеленом празднике в календаре — про День Святого Патрика. |
Проект «Моя лучшая подруга»
| | Ресурс представляет индивидуальный итоговый учебный проект — проектно-исследовательскую работу ученицы 5 класса. Материал оформлен в формате реферативной работы, где представлены и социологический опрос, и продукт проекта — сочинение учащейся на английском языке. |
Проект «Make tea, not war»
| | Представлен продукт проектно-исследовательской работы по предмету «Английский язык» — публикация-информационный флаер на тему чая, название которого на русский язык дословно передается как ‘Делайте чай, а не войну’. |
Проект «The Greenest Day of the Year»
| | Представлен продукт проектно-исследовательской работы по предмету «Английский язык» — публикация , которая рассказывает про День Святого Патрика. Материал представляет общий обзор об ирландском празднике, который уже весьма известен не только в мире, но и в России. |
Учебный проект по теме «The Day I was born»
| | Данный ресурс представляет собой индивидуальный итоговый учебный проект по предмету «Английский язык» на тему The Day I was born («День, когда я родился»). Данная тема довольно популярна среди школьников, потому что он привлекает внимание учащихся к дате своего рождения. |
Проектная работа «Мультфильм о Бэти Блю»
| | Проектная работа «Мультфильм о Бэти Блю». Ресурс создан для развития мотивации изучения английского языка. Подходит для учащихся 5-8 классов, работает вне зависимости какого-либо УМК. Ресурс предназначен для внеклассной деятельности. |
| №71746 | | 4.1Mb |
Индивидуальный проект на тему «Биография Джонни Деппа»
| | Индивидуальный проект на тему: «Биография Джонни Деппа», выполненный обучающимся в соответствии с положением техникума об индивидуальном проекте. Проект содержит основные факты биографии известного актера, а так же характеристику его продюсерской деятельности. |
Индивидуальный проект по теме «Народная принцесса Диана»
| | Индивидуальный проект по теме:«Народная принцесса Диана», выполненный для того, чтобы рассказать об известной женщине мирового общества, которая заставила изменить политику многих государств, покорила сердца миллионов людей своей самоотверженностью, безграничным милосердием и состраданием, бесстрашием перед жизненными трудностями. |
Проект по теме «The Soaring Eagle, the King of the 2019»
| | Представлена презентация — тезисы исследовательского проекта учащегося 5 класса. Цель данного материала — расширение культурно-страноведческого диапазона учащихся в контексте выполнения требований ФГОС в части «Проектная деятельность учащихся» и развитие языковых компетенций. |
Проект по теме «Great Britain»
| | Данная работа выполнена ученицей 8 класса по теме «Great Britain». Проект выполнен по предмету английский язык. Подойдет к любому УМК. Состоит из 10 слайдов. |
| №64145 | | 10.2Mb |
Проект «Мой Адвент календарь»
| | Участник проекта познакомится с историей Британии, с её Рождественскими традициями. Сформируется представления о культуре другой страны, возрастет потребность в почитании своего русского праздника, выучит слова, познакомятся с литературными художественными произведениями, выучат стихи и песни, загадки о Рождестве. |
Проект «Праздники в Великобритании»
| | Англия – страна с богатой историей и культурой. Как у многих других, у нее есть свои праздники. В этом разделе сайта размещена статья на тему праздников Великобритании на английском языке с переводом. |
