Сочинение рассуждение на тему бережное отношение к природе

Категория: Сочинения по русскому языку
Наша планета благодатно создана для комфортной жизнедеятельности человека и всех живых существ на ней. Густые леса, полные дичи, реки с большим количеством рыбы, различная растительность и благоприятность климата — все это позволило человеку жить и развиваться, эволюционировать и вот уже он начал управлять природой, а не она им. Но в роли хозяина человек совсем забыл о своих истоках, отдалился от природной среды и стал неблагодарным потребителем, использующим природные богатства ей в ущерб.
Человеческая деятельность внедрилась во все природные процессы, а продукты жизнедеятельности наносят серьезный вред всем экосистемам и биоценозам. Экология большинства районов планеты находиться далеко за гранью допустимого уровня загрязнения, существуют целые города брошенные человеком из-за экологического, радиационного и химического загрязнения.
Такая безответственная, потребительская политика людей приводит к необоротным последствиям в природной среде, которые негативно влияют и на жизнь человека. Все меньше и меньше становится природных ископаемых, животные и растения катастрофически вымирают, а из-за экологического загрязнения дети рождаются с различными мутациями и дефектами. К тому же, количество пресной воды резко снижается, а промышленная деятельность и космические полеты привели к огромным дырам в озоновом шаре, который обеспечивает жизнь на планете.
К чему мы все придем? Уничтожая природу мы уничтожаем себя, уничтожаем будущее наших детей, истребляем среду своего обитания, которая не поддается возобновлению. Бездумное человеческое поведение приводит к значительному ухудшению качества жизни и если мы все не задумаемся об этом, то скоро мы разрушим свой дом, который существовал бесчисленное количество лет, позволил человеку с животного стать личностью, которая, увы, не оправдала столь высокого звания.
Сейчас смотрят:{module Сейчас смотрят:}

С давних времен человек и природа тесно взаимосвязаны. Провозгласив себяцарем среди всех живых существ, человек забыл, что сам является частьюприроды, венцом ее творения. И вместо благодарности продолжает вестисебя очень агрессивно. Ни для кого не секрет, сколь пагубно сегоднясказывается на окружающем мире деятельность человека. Кощунственное,потребительское отношение к сокровищам планеты может иметь действительнокатастрофические последствия. Ежегодно вырубаются огромные площадилесов, а ведь леса – это легкие планеты, к тому же их уничтожение ведет куменьшению, а иногда и к исчезновению различных видов животных ирастений.
В воду сбрасываются тонны отходов, и ее опасно не только пить, но даже просто купаться в ней. Воздух отравляют выхлопы миллионов автомобилей, ядовитые выбросы заводов. Над городами стоит такой смог, что по ночам иногда трудно различить на небе звезды. Утешает, что еще остаются экологически чистые районы, не тронутые “цивилизацией”,это заповедники. Человек забывает, что запасы в недрах планеты когда-нибудь иссякнут, и продолжает хищнически добывать полезные ископаемые. И это при том, что ученые уже давно говорят о возможности использования энергии солнца, ветра, приливов и отливов. Создается впечатление, что все забыли о том, что человек не может существовать вне природы. Ведь он живет на земле, ест ее плоды, дышит воздухом, пьет воду. И при этом так мало заботится о сохранении среды своего обитания! Хочется вспомнить о том, что в древности люди очень бережно относились к природе. Мы можем судить об этом по дошедшим до нас сказкам, мифам, преданиям, песням, пословицам и поговоркам. Очень важно, чтобы современные дети имели возможность приобщиться к этой сокровищнице. И я считаю, что ведущую роль в этом играет семья и школа. В детстве родители знакомят ребенка с окружающей средой, приучают бережно относиться к ней, заботиться о животных и растениях.
Нужно помнить о том, сколько радости дарит нам окружающий мир: распускающийся бутон, шелест дождя, сияние солнца, зелень листвы, и как это можно не любить и не беречь?
почитай и выбери 10 предложений
по-моему,даже не плохое получится сочинение))

Природа Земли обеспечивает людей всем необходимым для жизни и развития. Однако в последние десятилетия в структуре природы стали происходить изменения, представляющие опасность и для планеты, и для населения.
Природная система жизнеобеспечения начала разрушаться из-за неумеренного потребления природных ресурсов. Сжигая уголь, нефть, газ в огромных количествах, человек уменьшает содержание в атмосфере кислорода, соответственно, увеличивается содержание в ней углекислого газа.
Самое опасное в этих преобразующих природу процессах-изменение климата. Потепление климата на Земле началось главным образом потому, что в атмосферу планеты стало поступать дополнительное количество углекислого газа, источник которого-дым промышленных предприятий и выхлопы автомобильных двигателей. Внутренние слои атмосферы перегреваются, и возникает “парниковый эффект”. Кроме того становится тоньше озоновый слой в атмосфере, где теперь постоянно летают самолеты. Разрушают защитный слой, предохраняющий жизнь на Земле от губительного ультрафиолетового излучения, также ядерные испытания и промышленные газы, содержащие фтор и хлор.
Нарушается круговорот воды. Сокращаются площади лесов, особенно влажно-тропических – главной сокровищницы биосферы. И даже высыхание болот сказывается очень неблакоприятно на распреденление влаги. Загрязняется Мировой океан, меньше становится в нем животных и растений. А появление на его поверхности нефтяных пленок после аварий судов, перевозящих нефть, вызывает настоящие катастрофы. В морях, озерах, реках появляется рыба, отравленная химическими веществами.
Только увидев нашу планету из космоса, люди поняли, как мала Земля и как она нуждается в защите. А от кого защищать ее? От своего неразумного к ней отношения, потому что, как выяснилось, на Земле нет более сильного и беспощадного разрушителя, чем человек. Поэтому необходимо заботиться о нашей планете, а именно не разрушить озоновый слой и не загрязнят воды Мирового океана.

С давних времен человек и природа тесно взаимосвязаны. Провозгласив себя царем среди всех живых существ, человек забыл, что сам является частью природы, венцом ее творения. И вместо благодарности продолжает вести себя очень агрессивно. Ни для кого не секрет, сколь пагубно сегодня сказывается на окружающем мире деятельность человека. Кощунственное, потребительское отношение к сокровищам планеты может иметь действительно катастрофические последствия. Ежегодно вырубаются огромные площади лесов, а ведь леса – это легкие планеты, к тому же их уничтожение ведет к уменьшению, а иногда и к исчезновению различных видов животных и растений.
В воду сбрасываются тонны отходов, и ее опасно не только пить, но даже просто купаться в ней. Воздух отравляют выхлопы миллионов автомобилей, ядовитые выбросы заводов. Над городами стоит такой смог, что по ночам иногда трудно различить на небе звезды. Утешает, что еще остаются экологически чистые районы, не тронутые “цивилизацией”,это заповедники. Человек забывает, что запасы в недрах планеты когда-нибудь иссякнут, и продолжает хищнически добывать полезные ископаемые. И это при том, что ученые уже давно говорят о возможности использования энергии солнца, ветра, приливов и отливов. Создается впечатление, что все забыли о том, что человек не может существовать вне природы. Ведь он живет на земле, ест ее плоды, дышит воздухом, пьет воду. И при этом так мало заботится о сохранении среды своего обитания! Хочется вспомнить о том, что в древности люди очень бережно относились к природе. Мы можем судить об этом по дошедшим до нас сказкам, мифам, преданиям, песням, пословицам и поговоркам. Очень важно, чтобы современные дети имели возможность приобщиться к этой сокровищнице. И я считаю, что ведущую роль в этом играет семья и школа. В детстве родители знакомят ребенка с окружающей средой, приучают бережно относиться к ней, заботиться о животных и растениях.
Нужно помнить о том, сколько радости дарит нам окружающий мир: распускающийся бутон, шелест дождя, сияние солнца, зелень листвы, и как это можно не любить и не беречь?

С самых ранних лет мама рассказывает малышу, как падают снежинки, как осенью желтеют и опадают листья, куда течет река. Природа окружает человека с первых дней жизни. И о том, что к ней надо относиться бережно знают все. Только, к сожалению, знания редко применяются на практике.
Вся красота окружающего мира зависит только от человека. Но постоянное развитие тяжелой промышленности, испытание ядерного оружия, покорение космоса только ухудшают экологию, загрязняя атмосферу.
Большой проблемой современности остается масштабное загрязнение экологии. А это отрицательно влияет на общее самочувствие и здоровье человека. Поэтому ежегодно проводятся конференции и семинары, симпозиумы в разных странах мира, на которых ученые пытаются решить, как наладить баланс между высокими темпами развития промышленности и сохранением окружающего мира. На первый взгляд может показаться, что такие глобальные проблемы не касаются в отдельности каждого человека. Но беречь природу можно начав с простой экономии. Электричество и вода – вот те ресурсы, которые используются каждый день в каждой семье. Начав экономить их можно внести свой вклад в большое общее дело по сохранению живой природы.
Сделать Землю чище, следя каждому за собой – очень просто. Примеру одного могут последовать и другие, а значит, родные просторы станут чище и краше. Главное не забывать про элементарные детские правила: не разрушай муравейник, не сжигай сухую растительность, не ломай деревья и не выбрасывай мусор. Родители, бабушки и дедушки, бережно относясь к лесу и речке, к городским скверам и паркам, воспитывают в ребенке чувства долга и ответственности за природу. Ведь выбросить пластиковую бутылку в урну не сложно, и убрать мусор после отдыха на природе тоже легко. А для природы это неоценимый вклад, и вероятность того, что будущие поколения увидят ее красоты.

Сочинение-рассуждение Берегите природу для 6 класса

Каждый из нас является небольшой, но не отъемленной частичкой природы. Когда мы ещё дети, мы видим и замечаем все мелочи которые нам демонстрирует природа. С возрастом мы перестаем замечать все прелести окружающего мира. А самое ужасное, мы не просто не замечаем, а и начинаем вредить ей. А ведь нам с самого детства говорят родители и учителя, что природу нужно беречь, но мы просто не обращаем внимание когда портим и убиваем ее. А стоило бы.
Ведь природа может быть психологом, следует только не спешить, остановиться, присмотреться, задуматься. В природе очень много подсказок, которые могут помочь в жизни. Иногда полезно порадоваться простому снегу или ранней россе.
Зимой, когда выпадает снег, город превращается в сказку. Деревья, дома покрываются снегом, они просто завораживают. С наступление весны, все начинает таять, но при этом пробуждаются все растения, животные. Мы по сути наблюдаем за рождением новых жизней. На деревьях появляются первые почки, первые листочки, непривлекательные гусеницы превращаются в чарующих бабочек, появляются подснежники, все это просто завораживает и чарует наш взгляд. Но при этом со сходом снега, мы можем наблюдать и горы мусора, которые убивают нашу природу и нас вместе с ней, и это все наша вина.
Нам стоит задуматься о том, что буде через несколько лет, если мы так же будем засорять природу, как и сейчас. Мы привыкли ходить на рыбалки и охоты, но при этом мы не задумываемся о том, что это убийство и мы по сути уничтожаем популяцию животных и рыб. В красной книге все больше и больше появляются новые животный, которые еще не давно были в изобилии. С такими темпами у нас в ближайшее время не будет не мясо не рыбы, мы убиваем, загрязняем, выращиваем овощи, но при этом мы ничего не отдаем природе взамен.
В борьбе за безопасность природы, каждый для начала должен начать с себя. Не кидать на траву окурки, бутылки, бумажки. Следует чаще устраивать субботники по всему городу, а так же если вы любимой порыбачить, то это нужно делать в отведенных для этого местах, например, в прорубе или озере, где находится рыба, которую специально выращивают для ловли, тоже самое касается и животных.
Лес чаще всего страдает от рук людей. Не следует разводить костры в лесу или полях, это может привести к непоправимым последствиям. Не пренебрегайте предупреждениями и запретами, ведь такими действиями вы можете навредить не только природе, но и себе. Нужно наоборот садить деревья, выращивать цветы.
В погоне за деньгами, люди перестают замечать дары природы, а ведь если полюбить природу и ухаживать за ней, то можно почувствовать громадную любовь. Так как чистая природа. Это не только чистый воздух, но и экологически чистые продукты.
Природа имеет свойство самостоятельно восстанавливать свои функции и свойства, но на это уходят долгие годы. Поэтому мы должны ей помогать, так как это нужно и нам самим, иначе следующее поведение уже не сможет полюбоваться той природой, на которую не обращаем внимание мы. Давайте следить за порядком вместе.

Краткое мини сочинение для младших классов (4 класс).

Мы с родителями очень часто отдыхаем на природе. Больше всего я люблю ходить в лес, там очень хорошая речка, я там очень часто купаюсь. Но со временем, мы с родителями все реже и реже ходим на природу, потому что там с каждым годом становится очень грязно, речка становится настолько грязной, что туда не возможно зайти.
Ещё мы часто выходим с родителям на субботники, мама меня учит, что природу нужно беречь и ухаживать за ней, потому что именно она, даёт энергию и силу. В школе нам говорят, что мы будущее поколение и именно от нас зависит какой будет природа. Поэтому я бережно отношусь к тому, что я люблю, а природу я люблю.
тема 7 класс, 6 класс, сочинение по русскому языку 5 и 4 класс.

Астафьев рассказывает нам поучительную историю о талантливом рыбаке, который обладает природным чутьем, полезным для рыбалки. Однако этот герой также промышляет и браконьерством, истребляя рыбу без счета. Своими действиями герой наносит непоправимый урон природе. Причина этих действий отнюдь не голод. Утробин действует так из жадности.
В одну из таких вылазок на крючок браконьера попадается огромная рыба. Жадность и честолюбие мешает рыбаку позвать на помощь брата, он решает вытянуть огромного осетра во что бы то ни стало. Со временем Игнатьич начинает уходить под воду вместе с рыбой. В его душе случается переломный момент, где он просит прощения за все свои грехи перед братом, перед невестой, которую обидел. Поборов жадность, рыбак зовет на помощь брата.
Игнатьич меняет свое отношению к природе, когда чувствует как рыба «плотно и бережно жалась к нему толстым и нежным брюхом». Он понимает, что рыба жмется к нему, потому что боится смерти так же, как и он. Он перестает видеть в этом живом существе только инструмент для наживы. Когда герой осознается свои ошибки, его ожидает освобождение и очищение души от грехов.
В конце повести мы видим, что природа простила рыбака, дала ему новый шанс на искупление всех грехов.
Борьба Игнатьича и царь-рыбы – метафора сражения человека и природы, которое происходит каждый день. Разрушая природу, человек обрекает себя на исчезновение. Причиняя вред природе, человек лишает себя среды существования. Вырубая леса, уничтожая животных, человек обрекает себя на вымирание.
В этом произведении также ставится вопрос: может ли человек считать себя царем природы. И Астафьев дает ответ: нет, человек – часть природы, притом не всегда лучшая. Только забота о природе может сохранить жизненный баланс, бесчисленное истребление того, что дарует нам окружающий мир, может привести только к гибели. Гордыня человека, возомнившего себя «царем природы», ведет только к разрушению.
Нужно любить окружающий нас мир, существовать в мире и согласии с ним, уважая каждое живое существо.

↑ Как нужно относиться к природе? (Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц») 

Одна из проблем, затронутая автором этой замечательной сказки, – это отношение человека к природе.
Примером бережного отношения к природе может служить главный герой. Маленький принц живет на небольшой планете. Его основное правило: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — и сразу же приведи в порядок свою планету». Маленький принц каждые утро прочищает вулканы и вырывает баобабы, которые при отсутствии ухода могут разрешить планету.
Главный герой учит нас ценить прекрасное в мире природы, охранять это всеми своими силами, поскольку планета – это наш дом, а человек не может жить без дома. Именно поэтому Маленький принц попросил змею укусить его, чтобы вернуться домой, к своим планете и розе, за которыми он должен ухаживать. Потому что следить за домом, в котором ты живешь – главная обязанность и ответственность человека.

↑ Чем опасно активное вмешательство человека в мир природы? К чему приводит борьба человека с природой? (Чингиз Айтматов «Плаха») 

В центре внимания автора – проблема вмешательства человека в мир природы.
Для того чтобы исполнить план мясосдачи, люди решают убить сайгаков, за которыми в этот момент охотились волки Акбара и Ташчайнар. Вертолеты начинают гнать сайгаков в сторону охотников на уазиках, в процессе этого погибают дети волков. Когда же усталые волки возвращаются в свое родное логово, они обнаруживают, что возле него находятся люди, собирающие остатки сайгаков.
Авдей призывает участников этого отвратительного деяния немедленно прекратить бойню, за что охотники убивают его.
Акбара и Ташчайнар начали новую жизнь и родили новых волчат, но и те погибли при пожаре, который устроили люди.
Последний раз они попытались продолжить род уже в другой местности, но человек по имени Назарбай украл и продал четырех волчат. Горю матери-волчицы не было предела. Айтматов не случайно описывает семью волков, наделяя их человеческими чертами. Они также создают семьи, любят своих детей, радуются и печалятся. Человек же в романе представлен менее живым. Большинство людей в романе показаны как бесчувственные существа, лишенные моральных принципов.
Бесцеремонно, совершенно не задумываясь об окружающем мире, человек прокладывает метры новых дорог, он приходит в чужой дом, где грабит и уничтожает естественных обитателей. Это роман показывает, что такое вмешательство может закончиться трагично как для людей, так и для животных. В конце произведения погибает волчица, а вместе с ней маленький мальчик, который пострадал в безумной борьбе двух полноправных жителей этой планеты: человека и волка.
Человек тесно связан с миром природы, важно не воевать, а находиться в мире и согласии.

↑ Почему важно ценить красоту природы? (Р. Брэдбери «Все лето в один день») 

Этот рассказ учит нас ценить красоту природы здесь и сейчас. Чтобы дать прочувствовать, что значит “никогда не видеть солнца”, Брэдбери показывает жизнь колонистов на Венере. На этой планете большую часть времени идут дожди, и увидеть солнце жители могут только раз в 7 лет. Этого дня все ждут с нетерпением. Но среди детей колонистов есть одна девочка, которую привезли на Венеру уже в сознательном возрасте, потому ей приходится хуже всех. Для остальных детей солнце – это мечта, для Марго же это нечто утраченное. Таким примером Брэдбери пытается донести до читателя мысль: человек начинает особенно ценить окружающую красоту природы в тот момент, когда теряет. Мы живем в замечательном мире, но не ценим того, что имеем.

↑ Как следует относиться к природе? (Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы») 

Главный герой Мазай по профессии является охотником. Однако у этого человека есть моральный кодекс и совесть. Он сокрушается о том, что в местности было бы гораздо большее количество зверей, если бы другие охотники не использовали нечестные методы: не ловили бы живность сетями, не давили бы силками и не уничтожали бы зайцев во время весеннего паводка. Он рассказывает историю о том, как во время паводка увидел островок, окруженный водой. На этом острове жались друг к другу зайцы. Доброе сердце охотника не выдержало, он собрал их на своей лодке, доплыл до берега, а потом отпустил. Замерзших и слабых зайчат он забрал домой, чтобы они могли отогреться, а наутро выпустил их на волю.
Моральный принцип этого человека заключается в том, что нападать на слабого нечестно. Конечно, человек живет охотой. Человек – хищник, но еще он обладает нравственностью, которая не должна позволять ему «бить лежачего». Когда животное неспособно защищаться, то нападать на него нельзя. Такая охота превращает человека в убийцу. Человек наделен огромным потенциалом, он сильнее и хитрее многих животных, но в то же время он обладает сердцем и моралью. Относиться к природе нужно бережно, нельзя только брать, необходимо и помогать ей.

↑ Как следует относиться к природе? (Ж.Жионо «Человек, который сажал деревья») 

“Человек, который сажал деревья” – это аллегорический рассказ. В центре повествования пастух Эльзеар Буффье, который в одиночку решил восстановить экосистему пустынной местности.
На протяжении четырёх десятилетий Буффье высаживал деревья, что привело к невероятным результатам: долина стала похожей на райский сад. Власти восприняли это как природный феномен, и лес получил официальную защиту государства. Спустя некоторое время в эту местность переехало около 10000 человек. Все эти люди обязаны своим своим счастьем Буффье.
Эльзеар Буффье – это пример того, как человек должен относиться к природе. Это произведение пробуждает в читателях любовь к окружающему миру. Человек может не только разрушать, он способен еще и созидать. Ресурсы человека неисчерпаемы, целеустремленность способна создать жизнь там, где ее нет. Этот рассказал был переведен на 13 языков, он так сильно повлиял на общество и власти, что после прочтения были восстановлены сотни тысяч гектаров леса.

↑ Как нужно относиться к окружающему миру? (Б.Л. Васильев “Не стреляйте в белых лебедей”) 

Один из главных героев Егор Полушкин – человек, который долго не задерживается на одной работе. Причина этому – неумение работать «без сердца». Он очень любит лес, ухаживает за ним. Потому его и назначают лесником, уволив при этом нечистого на руку Бурьянова. Именно тогда Егор проявляет себя как настоящий борец за охрану природы. Он смело вступает в борьбу с браконьерами, которые подожгли лес и убили лебедей. Этот человек служит примером того, как нужно относиться к природе. Благодаря таким людям, как Егор Полушкин, человечество еще не истребило все, что существует на этой земле. Против жестокости Бурьянова всегда должно выступать добро в лице неравнодушных «полушкиных».

↑ Отношение человека к природе, взаимосвязь человека и природы, ответственность человека за его поступки перед миром природы. (Рэй Брэдбери «И грянул гром») 

Одной из проблем, затронутых в рассказе Р. Брэдбери «И грянул гром» является – отношение к миру природы. Главный герой Экельс погружается в прошлое при помощи машины времени. Цель его путешествия – охота на динозавра. Организаторы предупреждают его о том, что убивать можно только тех зверей, которых подстерегает естественная смерть. Инструктор объясняет, для чего нужна подобная осторожность: если случайно убить какое-то самое незначительное животное, то это может очень сильно отразиться на всем будущем. Например, если убить мышь, то не будет лисы и ее потомков. Если исчезнет конкретная лиса, то погибнут все ее потомки и какой-нибудь лев и так далее. Таким образом, гибель одной мыши может уничтожить целые династии, изменить весь мир. Это показывает, насколько человек связан со всем миром природы. Людям порой кажется, что они цари природы, но когда человек убивает просто так маленького комара, он меняет жизнь своих будущих потомков. Человек занимает определенное место в природе, ни больше ни меньше. Потому так опасно неразумное истребление животных. Неизвестно, как прихоти человека могут повлиять на будущее. Человек обязан понимать, что вся экосистема и будущее самого человека зависит от его поведения, поэтому относиться к природе нужно бережно, ценя каждое ее творение.

↑ Проблема отношения к природе (А.П. Платонов “Неизвестный цветок”) 

В рассказе «Неизвестный цветок» затрагивается проблема отношения к природе. Положительным примером является поведение детей. Так, девочка Даша обнаруживает цветок, который растет в ужасных условиях и нуждается в помощи. На следующий день она приводит целый отряд пионеров, они все вместе удобряют землю вокруг цветка. Через год мы видим последствия такого неравнодушия. Пустырь невозможно узнать: он «зарос травами и цветами», и над ним «летали птицы и бабочки». Забота о природе не всегда требует от человека титанических усилий, но всегда приносит такие важные результаты. Потратив час своего времени, каждый человек может сохранить или «дать жизнь» новому цветку. А каждый цветок в этом мире на счету.

↑ Как нужно относиться к окружающему миру? (И.С. Тургенев «Отцы и дети») 

Базаров заявляет, что природа не храм, а мастерская, и тут же в произведении следует великолепный пейзаж. Картины природы, которыми насыщен роман, подспудно убеждают читателя в совершенно обратном, а именно, что природа – храм, а не мастерская, что только жизнь в гармонии с окружающим миром, а не насилие над ним может принести человеку счастье.
ОТЦЫ И ДЕТИ КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ОТЦЫ И ДЕТИ АНАЛИЗ

↑ Как природа влияет на характер человека? (М.Ю. Лермонтов “Герой нашего времени”) 

Местность, в которой проживает человек влияет на формирование его характера. Лермонтов описывает Кавказ как место, окруженное высокими опасными горами, бурлящими, быстрыми речками, потому и люди, которые там проживают, обладают смелым, яростным характером. Горы связаны с приключениями и риском, а жизнь людей – это преодоление опасностей. Суровые условия природы делают характер человека суровым, он становится склонным к импульсивности, у него появляется дух авантюризма. Для людей, живущих в такой местности, природа не просто фон. Они чувствуют природу лучше, чем любой человек, описывающий красоты пейзажа, они любят природу и чувствуют ее сердцем: «…в сердцах простых чувство красоты и величия природы сильнее, живее во сто крат, чем в нас, восторженных рассказчиках на словах и на бумаге».
ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Технологическая карта

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

 Деятельность обучающихся

Планируемые
результаты

Методический
комментарий

Предметные

УУД

1
этап

Вводный
(организационно-мотивационный)

Начало урока (1-2
минуты)

Мотивационный настрой на урок

(2 минуты)

Приветствует,
настраивает на урок, напоминает о необходимости своевременно организовать
своё рабочее место.

Предлагает посмотреть
короткий видеофрагмент

Готовятся к уроку,
отвечают на приветствие, настраиваются.

Сотрудничают с
учителем.

Просматривают
видеофрагмент

«Озеро Байкал»

Личностные УУД:

развитие навыков
сотрудничества  со  сверстниками в разных социальных ситуациях.

Видеофайл

 «Озеро Байкал»

https://www.youtube.com/watch?time_continue=124&v=ShLcFNjRGXk&feature=emb_logo

Постановка проблемы, определение темы,
задач урока

(5 минут)

Предлагает
рассмотреть иллюстрации презентации (Слайд №2).

— Ребята, как вы
думаете, по какому признаку можно разделить эти иллюстрации?

Рассматривают
иллюстрации и предлагают сформировать две группы иллюстраций.

Например: загрязнённая
и чистая природа, опасная и безопасная для животных среда.

Получают опыт публичного выступления,
высказывают собственное мнение.

Личностные УУД: понимание необходимости учения,  формирование мотивированности и направленности на активное и
созидательное участие в общественной жизни.

Презентация
(Слайд №2).

— Как можно
охарактеризовать человека, который делает так, как происходит на 1 картинке?
А как поступает человек, если посмотреть на вторую картинку?

-Ребята, а что вы
можете сказать по просмотренному ранее видеофрагменту?

Отвечают. 

Человек поступает
нравственно, он ответственный, добрый, внимательный, заботливый, бережливый. Человек
злой, безответственный,

и др.

— Озеро чистое. Там
много разных животных.

Выражают свою точку зрения

Коммуникативные УУД:

формирование
готовности слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать своё.

— О чём пойдёт речь
на уроке? Попробуйте сформулировать тему. Давайте откроем страницу учебника
49 и запишем тему в тетрадь «Бережное отношение к природе».

Пробуют
сформулировать тему урока.

Записывают тему
урока в тетрадях

Получают опыт публичного выступления,
высказывания собственного мнения

Регулятивные
УУД:

обеспечить развитие
у школьников умения ставить цель, формулировать тему урока после
предварительного обсуждения

Презентация,
слайд №1

2
этап

Основной
(информационно-аналитический)

Обсуждение проблемного вопроса

Работа в малых группах

(по два человека за партой)

(5 минут)

Обсуждение вывода:

«Бережное отношение к
природе-общечеловеческая ценность»

Предлагает выбрать
любой текст (1-4), прочитать, проанализировать и ответить на вопрос «Как
относились к природе разные народы? Чем объяснить такое отношение?»

— Ребята, какой
вывод можно сделать? Как древние люди относились к природе?

Работают в малых
группах (парах): читают, обсуждают,  а затем представители каждой группы друг
за другом («цепочкой») представляют свои ответы.

-У славян
был праздник «именины Земли». Люди не беспокоили землю, не пахали и не сеяли.

—Саамы
(северный народ) считали Землю живым существом и верили, что она чувствует
боль, а поэтому её нельзя было

— Люди уважали природу, заботились о ней, берегли, боялись её. Ведь без
природы человек не прожил бы, она его кормила.

Получают новые
знания, запоминают новые сведения,  понятия.

Осознают ценность уважительного отношения к
природе

Познавательные УУД:

развитие наглядно-образного мышления, творческих способностей,
наблюдательности.

Коммуникативные УУД:

участие в коллективном обсуждении проблем; обмен мнениями, понимание
позиции партнёра, принятие различных точек зрения.

Личностные УУД:

проявляют интерес к
новому учебному материалу; любовь к своей местности,  эмоционально-ценностное отношение к
окружающей среде,  уважение к личности.

Учебник,

стр.49-50

Ответы  обучающихся
сопровождаются презентацией — слайды №3-6

Презентация,
слайд №7.

Рассказ по фотографии

Работа в малых группах

(по два человека за партой)

7 минут

-Рассмотрите
фотографии на стр.51 учебника, выберите одну и составьте по ней рассказ.

— Ребята, кто из
вас помнит, как называется территория (лес, поле, смешанная местность), где запрещены
любые виды человеческой деятельности.

-Кроме заповедника,
для защиты и восстановления отдельных видов живых организмов создаются заказники.

Составляют короткие
рассказы о помощи человека животным, оказавшимся в опасной для их жизни ситуации.

Представляют свои
рассказы.

Предполагают, что
это заповедник.

Учатся соблюдать

 элементарные правила
нравственного поведения в мире природы и людей. Соблюдать нормы здоровьесберегающего
поведения в природной и социальной среде.

Коммуникативные
УУД:

-формирование
готовности слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-развитие
способности активно использовать речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач.

Познавательные
УУД:                                                                                                                              
                                                                                                          -учиться делать выводы;

-развивать
наглядно-образное мышление, творческие способности, наблюдательность.

Учебник, стр.51

Презентация, слайд
№8-9.

Работа со слайдами

(4 минуты)

-Про Красную книгу
вы уже слышали, а кто из вас знает, какие объекты попадают в Чёрную книгу?

Слушают рассказ
учителя о Красной книге, Чёрной книге, некоторых.

Способны эмоционально (неравнодушно) реагировать
на то, что человек причастен к исчезновению животных.

Презентация,
слайд №10-11.

Выработка правил бережного отношения к
природе

Приём «Мозговой штурм»

(7 минут)

— Посоветуйтесь и
предложите, как мы можем участвовать в охране природы?

-Молодцы! Вы
назвали много важных правил. И сейчас, мне хотелось бы обратить ваше внимание
на проблему мусора. Для этого я предлагаю обратиться ещё к одной презентации,
которая раскроет эту проблему более подробно.

Работают в малых
группах (парах): читают, обсуждают, записывают на отдельные листочки свои
предложения, а затем представители каждой группы друг за другом («цепочкой»)
называют свои предложения.

Учатся работать с
текстом, высказывают собственное мнение, суждения.

Получают опыт публичного
выступления.

Познавательные УУД:

– осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной и письменной форме.

3
этап

Заключительный
(оценочно-рефлексивный)

Итог урока

2 минуты

— Важно ли бережно
относиться к природе? Почему?

Обобщают свои
знания, выражают свои мысли, подводят итог.

Познавательные УУД:

-учатся делать выводы.

Рефлексия

2 минуты

— Как бы вы
назвали урок?

— Доволен ли ты своей работой?

— За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?

— Что было особенно интересно для тебя на уроке?

Дети анализируют
свою работу и работу своих одноклассников.

Регулятивные УУД:

-учатся контролировать
и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации.

Презентация,
слайд 12

Домашнее задание

(2 минуты)

Учитель задаёт
домашнее задание.

1.  Стр. 55,
учебник.

И. Шишкин.

Корабельная роща.

Почему художник так
назвал свою картину?

Письменно ответить
на вопрос.

2. Дополнительное
задание (по желанию): написать рассказ о своём домашнем животом.

Записывают домашнее
задание в дневники, если есть вопросы, задают их, слушают разъяснения
учителя.

Презентация,
слайд №13