Сочинение на тему жизнь
Жизнь это бесценный подарок, которым нужно дорожить. Когда зародилась жизнь на земле, ученые точно сказать не могут, но они знаю, что на соседних планетах жизни нет, возможно, она была когда, но по каким-то причинам исчезла. Поэтому мы должны ценить свою планету и дорожить ею.
Каждый человек должен радоваться тому, что он живет на земле, и при этом должен уважать не только жизнь остальных людей, но и каждого животного, насекомого и растения. Нужно понимать, что создать что-то искусственно и вселить в него жизнь невозможно. Люди уже научились делать роботов, создавая им искусственный интеллект, но вложить в них душу они не могут.
Нужно ценить свою собственную жизнь, радоваться каждому прожитому дню, и не в коем случаи не отбирать жизнь у других. Ни у кого нет на это право.
Сочинение на тему жизнь | Ноябрь 2015
Сочинение на тему смысл жизни
В чем заключается смысл жизни человека? С какой целью человек пришел на эту землю? Веками люди пытаются найти ответ на этот вопрос. Многие философы пишут труды, размышляю о роли человека на этой земле.
С точки зрения христиан, Бог создал людей для того, чтобы они любили друг друга, поддерживали гармонию на земле. Но, к сожалению, люди плохо выполняют эту задачу. Они ведут войны между собою, уничтожают друг друга. Для многих смысл жизни заключается в том, чтобы иметь власть над остальными.
Наша жизнь и так коротка, стоит ли ее использовать для того, чтобы отнимать жизни у остальных людей, разве в этом заключается смысл жизни. Конечно нет. Человек должен наслаждаться каждым днем, понимать, что жизнь это самый драгоценный подарок, и ее нужно ценить. Нужно ценить не только свою жизнь, но и жизнь остальных людей.
Каждое животное, каждое насекомое, каждое растение хочет жить. Почему тогда человек иногда не хочет жить. Некоторые люди совершают самоубийство, они добровольно уходят из жизни. Что заставляет людей совершить такой поступок? Скорее всего слабость духа. Когда человек слаб духом, он не может справиться с проблемами, которые на него навались. Жизнь нужно любить, и одновременно понимать, что она не так легка, но тем не менее прекрасна.
Сочинение о смысле жизни | Ноябрь 2015
Сочинение рассуждение на тему жизнь
Прогуливаясь по осеннему парку и наблюдая за тем как падают листья, начинаешь задумываться о том, что жизнь потихоньку проходит. Кажется, что вся жизнь впереди, однако это не так. Через несколько лет уже замечаешь, что время беспощадно. Оно ни для кого не делает поблажек. Ничего нет вечного на земле. На смену одной жизни приходит другая, и это касается абсолютно всего.
Только со временем начинаешь понимать, что наша жизнь прекрасна и бесценна. Нужно радоваться каждому прожитому дню, а не думать о том как бы пережить этот день. Если человек улыбается жизни, то она непременно начнет улыбаться ему.
Очень важно создавать самому себе хорошее настроение, стараться быть всегда на позитиве. Если сутра плохое настроение, то абсолютно не хочется ничего делать. Нет желания идти на учебу или работу. Не нужно лучшие свои годы отдавать унынию и печали. Необходимо всегда радоваться. Но человек сложная натура, если у него дела идут хорошо, то он начинает думать о плохом, что все же у него что-то не так.
Жизнь любит жизнерадостных, веселых людей, и не сопутствует нытикам, пессимистам. Наш внутренний мир очень тесно связан с окружающим, как мы относимся к самому себя, точно так относимся и к жизни на этой земле.
Сочинение рассуждение о жизни | Ноябрь 2015
Сочинение на тему образ жизни
У каждого человека свой образ жизни. Кто-то постоянно находится во внимании остальных людей, постоянно общается с друзьями. А кто-то любит уединиться в своей комнате и читать книги. Кто-то ведет здоровый образ жизни, а кому-то наплевать на свое здоровье. Все люди разные, и поэтому ведут разный образ жизни.
Современном мире стало модно вести здоровый образ жизни. Модно ходить в спортзалы, заниматься фитнесом, танцами и т.д. Современный человек должен быть в хорошей физической форме, иметь высшее образование, хорошо выглядеть. Многие берут примеры с кинозвезд, или поп-звезд. Их кумиры всегда в хорошей форме, красиво одеты, подтянуты, ухожены. Именно они являются образцом подражания для многих молодых людей.
Часто, в погоне за современным образом жизни человек забывает о своем внутреннем мире, так как общество обращает внимание на внешний вид, а что внутри не всем интересно. Поэтому не стоит забывать о духовности, нравственности. Сильный духом, а не сильный физически, человек может преодолеть все сложности жизни. Очень часто люди ломаются, начинают вести разгульный образ жизни, употребляют наркотики, алкоголь, постепенно скатываются на дно. У них нет сил противостоять соблазнам, они слабы духом
Сочинение образ жизни человека| Ноябрь 2015
Сочинение на тему Один день из моей жизни
Я хочу рассказать вам об одном важном дне из моей жизни. Прошло уже 3 года, однако я помню его так хорошо, как будто он был вчера.
Прежде чем рассказать свою историю, я скажу пару слов о себе. Я родился в небольшом городе, который навсегда останется для меня Родиной, тем местом, в котором я родился, где вырос и провел свое детство вместе со своими родными, местом, где я нашел настоящую дружбу и любовь. А теперь я расскажу поподробнее о том дне, который я запомнил на всю свою жизнь.
Мне было тогда 15 лет. Я закончил 9 класс и думал, что я буду делать дальше. Кто-то из моих друзей, закончив школу, сразу подали документы в различные техникумы в разных городах Нижегородской области. Остальные подали заявление о переводе в 10 класс. Куда идти мне, я не знал.
В этот день, я встал поздно потому, что долго не мог уснуть, переживал и обдумывал все возможные варианты. Позавтракав, я спросил у своей мамы, что мне делать. Я думал, что она поможет мне сделать правильный решение, но она сказала, что этот выбор я должен сделать сам и он будет зависеть только от меня самого. Я мог пойти учится в техникум со многими своими друзьями, но тогда я не смог бы получить полноценное высшее образование. Может тогда остаться в школе еще на 2 года? Но под какой «буквой» я буду учиться? Дело в том, что те друзья, которые остаются и с которыми я учился 9 счастливых лет под буквой «Г», идут в технический класс, класс «Б». Меня же всегда притягивала физика с математикой, на которых делается упор в «А» классе, да и уровень знаний, который я получу, учась в нем, был выше, чем в других классах. Но я боялся, ведь я единственный иду туда учиться, никто из моих одноклассников со мной не идет. У меня появлялись плохие мысли, вдруг я не найду там новых друзей, вдруг меня не поймут? Этот выбор имел для меня большое значение.
Но взвесив все «за» и «против», я решил, что будет лучше, если мне остаться в школе еще на 2 года. Я собрался и пошел в школу. Там меня тепло встретили и дали мне почти готовое заявление, в котором должен был написать только свои личные данные и букву класса, в который мне хочется пойти. Я написал букву «А». Я сделал свой выбор!
Осенью я пошел в 10 класс и через некоторое время понял, что не ошибся. Мои опасения не оправдались. Почти сразу я нашел новых друзей, а со старыми общался на переменах и после занятий. Я спокойно нашел общий язык с новыми учителями, которые дали мне много новых знаний. И спустя 2 года, когда покидал из школы и поступал в ВУЗ, покидая свою малую Родину, я понимал, что в своем новом учебном заведении найду себе новых друзей и не боялся.
Этот день я запомнил на всю свою жизнь. И сейчас я понимаю, что если выбор сделал, то он всегда правильный!
Сочинение Один день из жизни| Ноябрь 2015
Сочинение на тему будущее
Каким будет будущее трудно предугадать. Писатели-фантасты по-разному описывают будущее. Но в большинстве случаев они сходны в одном: в обществе людей появятся роботы, у которых будет искусственный интеллект, и люди начнут переселяться на другие планеты. Возможно, так оно и будет. Ведь когда-то люди думали, что земля плоская, но когда стали бороздить просторы океана и открывать материки, то поняли, что дела обстоит совсем по-другому.
Со временем люди также начнут открывать новые планеты, как когда-то открывали новые материки. Человек не может сидеть на месте, он устремлен в будущее, перед ним еще множество тайн, которые ему предстоит раскрыть.
Кто-то боится будущего, так как неизвестность всегда пугает. Что ждет человека через несколько сотен лет никто не знает. Очень многое зависит от самого человека, именно он создает историю и строит будущее. Наверное, самое главное заключается в том, чтобы люди позаботились о будущем для нового поколения, чтобы им не пришлось страдать от болезней, нехватки еды. Мы должны заботиться о будущем, о том, в каком состоянии достанется планета земля нашим потомкам.
Сочинение на тему будущее | Ноябрь 2015
Сочинение на тему будущая профессия
В мире есть очень много интересных профессий, но какаю из них выбрать. Моя будущая профессия должна в первую очередь нравиться мне. Нет ничего лучше, чем каждое утро вставать и радоваться тому, что идешь на работу. Моя профессия должна приносить мне радость. Человек, который любит свою профессию становиться профессионалом, ассом в своем деле, поэтому так важно выбрать профессию по душе.
Не все люди работают с удовольствием, многие даже переживают стресс, когда идут на работу, для них это настоящая каторга. Многие выбирают денежную работу. Что лучше получать много денег или получать много радости от любимой работы? Большинство выберут первое, так как деньги в нашем обществе играют самую главную роль. Некоторые живут только ради денег, становясь их рабами. Любимое дело так или иначе будет приносить деньги, и кроме их еще и удовлетворенность жизнью, а ведь это самое главное на земле, знать для чего ты создан.
Поэтому при выборе профессии нужно разобраться в себе, понять, что интересно в настроение жизни, к чему лежит душа. Не стоит спешить с выбором профессии, многие люди веками ищут свое призвание и находят. Кто ищет тот найдет. Выбрать себе профессию по душе не так легко, поэтому к этому вопросу нужно подходить очень серьезно и осознанно.
Сочинение моя будущая профессия | Ноябрь 2015
Сочинение на тему будущее у русского языка
Величие и богатство русского языка оспорить сложно. Это настоящий колосс литературы, непререкаемый авторитет и символ неисчислимых достоинств. Любое классическое произведение русских авторов – это непревзойденное мастерство истинного Слова, лишний раз подтверждающее тот факт, что русскому языку подвластны любые краски, эмоции и изыски.
Увы, нынешнее время нельзя назвать порой расцвета русского языка. Сегодня, когда общение непростительным образом упрощается, а в речи то и дело проявляются иностранные, заимствованные термины, русский язык переживает не лучшие свои дни. Достаточно полистать любой из популярных бестселлеров, чтобы понять, насколько бедной и невыразительной становится литература.
Причины этого явления ясны. И дело вовсе не в том, что современные авторы далеки от истинного искусства и не владеют русским языком в должной мере. Однако в силу коммерческих соображений их произведения обязаны быть максимально приближенными к нынешнему поколению, способному воспринимать лишь самые простые и незатейливые языковые формы. Современной молодежи достаточно сложно читать Толстого и Достоевского, она не в силах воспринять кружевную, сказочную поэзию Тютчева и Блока. Увы, всемирно известные великие произведения классики становятся сегодня лишь докучливым школьным заданием, и мало кто видит в нем удовольствие истинного ценителя.
Подобные наблюдения пугают того, кто способен анализировать ситуацию и задумываться о будущем русского языка в нашей стране. Однако не стоит совершенно исключать наличия по-настоящему читающей публики, которая вполне способна наслаждаться изумительными языковыми оборотами и точностью эпитетов. И не случайно существование читательских клубов, различных сообществ и кружков, в которых встречаются люди, не представляющие своей жизни без качественной русской литературы. Благодаря такой категории людей, стремящихся к прекрасному, и остается надежда на дальнейшее развитие и процветание русского языка, как величайшей драгоценности всего народа.
Ценить и уважать язык человек должен с самых первых лет своей жизни. И если все родители вместо дежурного мультфильма станут читать своему малышу сказки и занимательные истории, то значимость русского языка может снова возродиться и окрепнуть. Основы любви к чтению должны зарождаться в каждой отдельной семье. Ведь именно чтение – и есть ключ к величайшим знаниям, грамотной оценке окружающей жизни, пониманию характеров и красивой, правильной речи. Лишь посредством чтения язык сможет оказать свое благотворное влияние не только на умы, но и на души. Прекрасной станет страна, в которой каждый гражданин захочет в совершенстве знать родной язык и поклоняться его необычайной красоте.
Сочинение язык будущего | Ноябрь 2015
Сочинение на тему Без прошлого нет будущего и настоящего
C детства нам говорили, что без прошлого нет настоящего, а без настоящего будущего. Однако, будущее невозможно создать только из настоящего, пусть оно и впитает в себя что-то из прошлого. Только совокупность прошлого и настоящего является той базисной основой, на которой вырастает будущее.
Кто-то скажет, что можно попытаться забыть, выбросить прошлое и, довольствуясь настоящим, создать будущее. Конечно, можно, однако, любая попытка игнорировать прошлое рано или поздно приведет к тому, что это прошлое напомнит о себе в той или иной, подчас неожиданной и необычной форме его проявления, в будущем, которое (будущее) в момент такого напоминания уже станет настоящим. Напомнит в любой как отдельно взятой, так и в некой совокупности сфер жизнедеятельности человека.
И каким будет это напоминание: полезным или нет, никто заранее не знает.
Хотелось бы, конечно, чтобы полезным, но для этого надо или не забывать прошлое, или, что правильнее во всех отношениях, строить будущее из прошлого и настоящего!
Но всегда ли мы готовы строить настоящее из прошлого, а будущее из прошлого и настоящего? Нет, далеко не всегда и далеко не каждый.
Если бы мы «оглядывались» на прошлое, соизмеряя его с настоящим, учитывали и применяли прошлое, то не было бы для нас многое из настоящего, да и, несомненно, в будущем, «неожиданным». Столкнувшись с этим, анализирующий ситуацию человек, игнорировавший прошлое в настоящем, и прошлое и настоящее в будущем, начинает понимать, что это «неожиданное» и вовсе не такое уж «неожиданное». А вполне закономерное и допустимо ожидаемое.
И это игнорирование прошлого и настоящего происходит в большинстве случаев, несмотря на то, что человек сохраняет веру в лучшее. Веру, реализовать которую, без учета прошлого в настоящем, и прошлого и настоящего в будущем невозможно.
Так, почему же такое происходит? Только ли потому, что человек не привык предварительно обстоятельно анализировать, «силен задним умом» или все-таки многое зависит от морально-психологического настроя человека? Морально-психологического настроя, находящего свое воплощение посредством выбираемого человеком собственного волеизъявления в его практической, главным образом созидательной деятельности.
А может быть такое происходит потому, что не человек не привык, а его не приучили предварительно обстоятельно анализировать, не воспринимать все за «чистую монету». Не воспитали у него «врожденную» привычку, прежде чем что-то сделать, обстоятельно все «взвесить». И только поняв и осознав (именно поняв и осознав!) , приступить к действиям?
Если бы все было «чистой монетой», не было бы тех «неожиданностей», столкнувшись с которыми, анализирующий ситуацию человек, игнорировавший прошлое в настоящем, и прошлое и настоящее в будущем, начинает понимать, что эти «неожиданности» и вовсе не такие уж «неожиданные», а вполне закономерные и допустимо ожидаемые.
Сочинение прошлое и будущее | Ноябрь 2015
Сочинение на тему как я представляю будущее
Каким я вижу будущее
За поворотом, в глубине
Лесного лога
Готово будущее мне
Верней залога.
Его уже не втянешь в спор
И не заластишь,
Оно распахнуто, как бор,
Все вглубь, все настежь.
Б. Пастернак
План
I Заблуждения современного мира
II Проблески будущего сегодня
1)Наука и технологии
2) В здоровом теле – здоровый дух!
3) Взаимоотношения между людьми
III Будущее зависит от нас?
Пусть многие и сочтут меня пессимисткой, но я совершенно не уверена в радужном будущем, которое нам сулят.
Хотя, конечно, хотелось, чтобы все было как в сказках. Принц на белом коне, долгая и счастливая жизнь. У меня самый тот возраст, чтобы мечтать. Но взглянем на всю ситуацию реально. Сегодня наше общество далеко не такое, каким было в прошлом столетии. Наверняка, наши отцы и матери, дедушки и бабушки представляли жизнь своих детей немного по-другому. С какой-то стороны это огорчает, но ведь у медали две стороны! У нашего поколения есть то, о чем люди ушедших веков могли только мечтать.
Мало кто из современной молодежи думает: «А что будет завтра?» «А как обернется наша жизнь через годы?» Это вечные вопросы и ответить на них сейчас просто невозможно. Но мы можем предполагать и делать выводы по ситуации в мире сегодня. Сейчас даже каждый ребенок знает, сколько в мире ненависти и злости.
На дворе двадцать первый век-«Век новых технологий». А это значит, что наука не стоит на месте, а движется вперед большими шагами. В нашей стране открываются университеты, академии, школы и гимназии, где воспитывают будущих ученых. Ведь Казахстан строит планы на будущее, а именно дети есть будущее нашего государства.
Нашим спортсменам создаются все условия для тренировок и совершенствования своих результатов. Но не только для спортсменов важен спорт. Он важен для любого человека в независимости от его образа жизни и профессии. Современный ритм жизни не позволяет быть не в форме. Но иногда на спорт просто не хватает времени. Думаю, эта проблема решаема и, в конце концов, все занятые люди смогут в течение рабочего дня позволять себе заниматься спортом. Ведь здоровье превыше всего.
Взаимоотношения между людьми — это жизнь всей нашей планеты. Всегда, и в прошлом, и в настоящем, существовали такие понятия как зло и добро. В будущем, думаю, ничего особо не изменится. Кто-то также будет дарить людям радость одним своим существованием, а кого-то добрые дела привлекать не будут. Но, тем не менее, человек всегда останется человеком. И я хочу верить, что в ближайшем будущем общество не забудет смысла слов «любовь», «доброта», «семья» и «дружба». И они будут главными поводырями нашей жизни.
В общем, можно сделать самый главный и правильный вывод. Наше будущее зависит только от нас. Наше будущее – это то, что делаем мы сегодня, что планируем на завтра, и то, чему научились вчера. Все будет только так, как захотим мы. И я верю, что общими силами мы сможем создать то, о чем мечтаем.
Сочинение как я представляю будущее | Ноябрь 2015
Сочинения о литературных героях – это всегда рассуждения от имени чтеца, в которых следует избегать как назидания, так и повторения сказанного уже много раз. Немного оригинальности, умение подметить не самый очевидный слой произведения, и такое эссе встанет в очередь за хорошей отметкой. Многомудрый Литрекон представляет свое краткое сочинение-рассуждение на эту тему. Для каждого класса оно свое.
Для 1 класса: Илья Муромец
(152 слова) В былинном эпосе этот герой один из ведущих, и его путь достоин не одной экранизации. История о том, как крестьянский сын возглавляет войско обороны Древней Руси — это настоящий современный бестселлер. А если учесть, что будущий богатырь до 33 лет был парализован, и вовсе хочется в подробностях узнать, а что там дальше?
Меня в произведениях об Илье Муромце впечатлила особенно его встреча с Соловьем-разбойником. Оба персонажа колоритны, и финал этого соперничества далеко не предсказуем с самого начала. Считаю, что Илья Муромец, образ которого имеет исторические прототипы, до сих пор считается одним из главных символов древней русской культуры. Он очень хорошо прописан, а легендарная картина Васнецова «Три богатыря» визуализирует образы защитников русской земли как нельзя лучше.
Отрадно, что и мы, современные дети, не оказались далеки от произведений, написанных очень давно, да еще по событиям, которым так много столетий. Мультфильмы о богатырях не испортили впечатление от эпоса, а сделали его более понятным и близким.
Для 2 класса: Гадкий утенок
(178 слов) Если бы во времена Ганса Христина Андерсона существовал сторителлинг, он явно бы преуспел в нем. Потому что датский писатель не только изящно владел словом, он умел создавать истории, понятные любому читателю. В «Гадком утенке» поднимается тема, которая не стала менее острой через десятилетия. Она помогает понять тех, к кому мир не особенно приветлив. Или помогает именно тем, кто чувствует себя таким же гадким утенком.
Каждый ребенок, который не может найти друзей или слышит насмешки в свой адрес, имеет надежду. Он верит, что в нем тоже может быть тот самый прекрасный лебедь, только время еще не пришло. А еще эта сказка помогает рассмотреть людей, которые берут на себя право решать за других. Птичий двор в «Гадком утенке» — это метафора человеческого общества. И если кажется, что невозможно противостоять порядкам, которые там сложились, финал сказки вселяет уверенность в лучшем будущем. Он же показывает, насколько могут заблуждаться окружающие.
Это произведение давно стало классикой, только на его основе (на созвучии сюжетов) написано много других историй. Надеюсь, люди не забудут той красивой, немного грустной и пугающей печальными подробностями, датской сказки, которую придумал великий Андерсен.
Для 3 класса: Кот в сапогах
(205 слов) Любую историю, написанную давным-давно, можно рассказать на новый лад. Например, многим очевидно, что история кота в сапогах совершенно современна. Она рассказывает о таких людях (хоть в книге героем стал кот), которые никогда не унывают, не отчаиваются, и благодаря этому становятся победителями даже в гиблом деле. А еще эта книга о том, что если у тебя хороший друг, помощник, советник — это большая удача.
Кот смог обхитрить даже знатных людей. Он умел вызвать доверие, умел и «заболтать». Но ведь намерения у него были благородные: он хотел помочь своему хозяину, и справился с этим. А ведь вначале мало кто верил в кота. И как же верить, если в наследство достается не дом, не мельница, и даже не осел, а всего лишь кот? Мне кажется, эта сказка еще и о том, что не нужно судить об окружающих с первого взгляда. Что мельница и дом еще не гарантируют счастья, а такой верный друг поможет человеку обрести еще больше.
Я думаю, что героем сделали именно кота, потому что в одном облике этих животных чувствуется какая-то природная хитрость. К тому же коты действительно умеют влюблять в себя людей, очаровывать. Никакое другое животное, пожалуй, не справляется с этим так ловко. Сказка Шарля Перро – мудрая и интересная, и она совсем не устарела.
Для 4 класса: Буратино
(222 слова) Этот персонаж появляется еще в дошкольном детстве каждого ребенка. Через книгу, через фильм или мультик. Но восприниматься он может по-разному. Так как это главный герой, читатель ему сочувствует, переживает за него. Кажется, что над героем нависает опасность, и хочется помочь ему хотя бы просто прочтением книги. И хоть понятно, что, скорее всего, все закончится хорошо, переживания остаются вплоть до последней страницы.
Буратино – необычный мальчик. Наверное, всем (или почти всем) необычным людям трудно приходится в этом мире. Они хотят, чтобы их воспринимали так же, как и всех, но мир словно выдвигает им условия, испытывает. Кто-то замыкается, а кто-то проявляет смелость, мужество, изворотливость и идет вперед к своей цели. Буратино из последних. Как бы не пытались его провести, он не теряет контроля над собой, выкручивается, находит правильное решение.
Такие люди, что очень важно, часто спасают не только себя, но и других. И история Буратино, освободившего героев театра, тому пример. Красивые, умные, благородные, воспитанные могут не найти возможности спасти себя, обрести счастье. Дело не в высоком интеллекте, не в образовании, а в отсутствии отчаяния, в желании попробовать, как бы страшно ни было. Для меня Буратино именно такой герой. Даже немного обидно, когда над ним смеются, несерьезно относятся. Ведь именно этот смешливый мальчишка (хоть и немного наглый, конечно) смог приструнить тех, кто был всемогущественен. На всякую силу найдется другая сила, Буратино это доказал.
Для 5 класса: Руслан
(215 слов) Руслан – смелый, отважный воин. Пушкин описывает его красавцем, статным и белокурым. Уже эти описания помогают читателю сопереживать герою, болеть за него. И многим кажется, что с такими точно ничего плохого случиться не может. Но в жизни бывает, что именно сильным и смелым предстоит пройти самые тяжелые испытания. Злой Черномор крадет Людмилу, дочь Владимира, чем бросает воину вызов. А ведь бороться со злом всегда тяжело – оно играет не по правилам.
Владимир обещает, что отдаст дочь за того, кто ее спасет. И не один Руслан отправляется на поиски Людмилы, но это его мало смущает. Он знает, что сила за ним, что прекрасную девушку спасти должен именно он. Хоть само наличие соперников мотивирует Руслана быть быстрее и осторожнее. Как показывает дальнейший сюжет, соперники сворачивают с пути. Наверное, так бывает и в жизни. Значит, не так дорога им была Людмила. А, возможно, не так сильна их верность правителю.
Черномор попытался физически уничтожить Руслана, вряд ли бы другие воины выдержали это. Он несколько дней носил его по воздуху, но сильный телом и духом богатырь смог выдержать это дикое испытание. Наверное, так случилось, потому что тогда на Руси сложно было жить спокойно. На русские земли всегда находились охотники: то половцы, то печенеги, то хазары. Живи бы герои книги в другое время, возможно, не хватило бы у них сил выдержать все испытания.
Для 6 класса: Дубровский
(256 слов) Многие герои Пушкина отнюдь не идеальны. Вначале повествования они предстают людьми, легко относящимися к деньгам, не утруждающими себя душевными порывами, тягой к самосовершенствованию. Дубровский из таких персонажей. Он появляется в третьей главе, и вряд ли такой образ может понравиться читателю. Дубровский не знает цены деньгам, ведь его с лихвой обеспечивает отец. Он играет в карты, удовлетворяет все свои прихоти, мало думает о том, что делать и как жить дальше.
Но беда, случившаяся с его отцом, меняет настроения сына. Владимир все бросает, отправляется на помощь родителю. Стоит напомнить, что в отчем доме его, сына, не было уже больше 10 лет. И уже в этих новых обстоятельствах от прежнего повесы ничего не остается. Точнее, остаются решительность, кураж, способность на многое ради благой цели. Хоть многие его действия могут показаться чрезмерными, они очень ярко характеризуют героя. Чего стоит один поджог дома, своего отчего дома, лишь бы тот не достался Троекурову. Сложно говорить, правильно ли сделал Владимир, но душа его настаивала только на таком решении, и понять его точно можно.
Также можно понять и мотивы, согласно которым Дубровский становится «благородным разбойником». Я не оправдываю его пути, мне кажется, у него были и другие варианты. Но я могу понять захлестнувшую его обиду. И, опять же, выступая против дворянства, главный герой заслуживает одобрение крестьян. Он грабит не всех, а только тех, кто унижает, растаптывает простой люд, кто возомнил себя вершителями судеб. Это ставит читателя на сторону героя, по крайней мере, его принципы не шатаются в зависимости от ситуации. И это очень важная характеристика Дубровского. Поэтому мне больше всего понравился именно этот герой.
Для 7 класса: Кавказский пленник
(272 слова) Это произведение Льва Николаевича Толстого во многом автобиографично. Известно, что сам писатель во времена своей службы на Кавказе попал в плен к татарам. Офицер Жилин, один из главных героев произведения, бедный дворянин, отправляется навестить свою мать. Вот почему он покидает гарнизон. И по дороге он оказывается плененным татарами. Жилина увозят в аул, надевают на него колодки, закрывают в сарае, а утром и вовсе продают. Жилин неожиданно подружился с дочкой хозяина, Диной. Он лепит для нее глиняных куколок, развлекает девочку, а та, по доброте душевной, подкармливает пленника.
И вот там, в плену, Жилин встречается с Костылиным, до этого предавшим его. Собственно, не оказался бы Жилин в плену, если бы не Костылин, бросивший его, да еще и прихвативший ружье. Но Костылина и самого через какое-то время настигает та же участь. Теперь они друзья по несчастью. И книга показывает, что простить можно и предательство, потому что жить без прощения – путь в никуда. Великодушие Жилина помогло ему в итоге обрести свободу.
Первый побег был неудачным, и все могло окончиться трагически. Но та самая Дина, рискуя многим, помогает Жилину сбежать. Бежать ему приходится в колодках, что почти невозможно, но смелому и упрямому герою удается побег. Костылин же отказывается бежать, остается ждать выкупа.
О чем для меня эта история? О том, что никогда не нужно сдаваться. А еще о том, что даже на территории врага могут быть люди, настоящие, человечные. Еще эта история о том, что нельзя переставать верить людям, но при этом рассчитывать лучше всегда только на себя. Жилин боролся не только за свою жизнь, но другого все же не спасешь против его воли. Мне очень понравился этот герой, потому что он смелый, находчивый и добрый.
Для 8 класса: Тарас Бульба
(295 слов) Повесть «Тарас Бульба» — большое произведение. Дело не в объеме, а в том, какую мысль хотел заложить Гоголь в основу книги. Одно из главных событий в истории Украины – борьба за независимость, за собственную государственность, является не простым фоном разворачивающихся в книге событий. Это и есть герой произведения, влияющий на судьбы всех остальных лиц, прописанных в повести.
Тарас Бульба – гетман, очень целеустремленный человек, упрямый даже слишком. Гоголь описывает его как личность, не готовую к компромиссам. В своем желании увидеть сына Тарас не только сам идет на риск, но еще и уговаривает куда более боязливого человека, Янкеля, провести его под кирпичами в Польшу. Это дело было очень рискованным для всех. Умение воздействовать на других, убеждать – признак также сильного человека.
Бульба ценит дружбу и товарищество, для него это неоспоримые идеалы. Он умеет переживать за тех, кто оказался в беде, он искренне опечален судьбой товарищей.
Но более этого ценит он и семейные узы. Можно только представить, что испытывает он, видя, как его сына Остапа ведут на казнь. И он же не боится взглянуть на это, хотя есть возможность просто не видеть. Тарас теряется в толпе, чтобы увидеть самое страшное, что только может быть для отца. Он переживает это горе, но острое чувство мести уже не может уйти из души Тараса.
За погубленного сына он готов мстить, и преуспевает в этом, хоть звучит это очень страшно. При всем этом мы должны трезво смотреть на личность Тараса. За независимость родного края, за погубленного сына он мстит, не видя границ. Он не жалеет ни женщин, ни детей. Он заходит очень далеко, но считает, что должен быть верен собственным принципам. А значит, эта история далеко не так однозначна. Мне понравился этот герой, потому что он верен своим убеждениям и силен. В наши просвещенные и гуманные времена он стал бы лидером без жестокости и насилия.
Для 9 класса: Герой нашего времени
(303 слова) Известно, что «Героя нашего времени» авторства Михаила Лермонтова, возможно, и не было бы, не прочитай Михаил Юрьевич «Евгения Онегина». Он вдохновился идеями старшего товарища, решил создать уже для своих современников нечто подобное. У людей творческих существует такая концепция: копируй у великих, и если ты талантлив, получишь нечто совершенно уникальное. Так и получилось в случае с «Героем нашего времени».
Тему произведения можно заключить в емкое «поиск смысла жизни». Так или иначе, но это в один момент становится актуальным для каждого. Произведение является психологически-социальным романом, в котором соединены и повесть, и очерки, и рассказ, и новелла. Это, безусловное, великое достижение Лермонтова как литератора.
Григорий Печорин, центральный персонаж книги, словно слепок своего эпохи, голос поколения. Он умен, дальновиден, вот только эти качества не приносят ему счастья. Потому что остальные, не ставя себя на нравственную высоту, умеют любить и чувствовать, сострадать и отдаваться печали. Печорин же холоден, циничен, расчетлив, он не поддается эмоциям.
Важен и контекст произведения – так называемое безвременье. Лермонтов жестко утверждает на страницах романа, что тому виной государство. Оно истребляет лучшие, не угодные властителям умы, которые могли бы изменить устаревший уклад. А те, кто остаются, ни на какие изменения, ни на какой прогресс не способны. И это все на контрасте с загубленными декабристами, которых сменило потерянное поколение. Ему, новому поколению, служение родине уже не кажется такой незыблемой святостью. А еще оно оказывается пресыщенным светской жизнью.
Книга Лермонтова отзывается и в сердце современного читателя, ведь она всегда – предупреждение. Можно быть умным, образованным, воспитанным, но совершенно потерянным. Вот почему Печорин рассматривается как «лишний человек». И это жесткое определение все же довольно точно.
Удивительно, что со времени написания книги прошло так много десятилетий, а она не рассматривается как литературная летопись давно ушедшей эпохи. В ней каждый может усмотреть аналогии с сегодняшним днем. И каждый же может найти в Печорине часть себя. Если, конечно, будет с собой честен.
Для 10 класса: Война и мир
(370 слов) Андрей Болконский – мой любимый герой романа «Война и мир». Это один из самых важных образов в русской литературе. В ней есть много более героических, ярких и успешных персонажей, но он описан Толстым так ясно, четко, а еще и красиво, что уж точно сложно забыть. Наверное, потому так волнуешься, глядя в первый раз экранизацию «Войны и мира» именно по поводу роли Андрея: справится ли актер, удастся ли ему не разрушить тот образ, что сложился у читателя еще в школьные годы.
Князь Андрей проходит большой путь. Он меняется на протяжении всей книги. Он — человек рефлексирующий, задающий себе вопросы. Но в начале повествования он более категоричен. И совсем другого человека видим мы в самой пронзительной главе – смерть князя воспринимается читателем, который только знакомится с книгой, едва ли не как личное переживание. Трудно поверить, что писатель «убьет» героя, за которым так интересно наблюдать. Но так выходит, что смерть – тоже мощный инструмент передачи образа, характера. И Андрей, который прощает Наташу, и умирает с любовью в глазах и на устах, кажется еще более прекрасным, одухотворенным, достойным стать любимым литературным героем.
Вспоминая Андрея, мы воспроизводим в памяти его благородный образ: выправка, манеры, взгляд, отношение к людям. Он оказывается не просто хорошим другом: он — человек, который внимателен по-настоящему, который готов отдавать свои чувства тому, кто их достоин. Его дружба с Пьером – особая линия в романе. И то, как деликатно вел себя Пьер на протяжении всей этой истории, то, как он не переставал быть другом Андрею даже после его смерти, — эти факты многое говорят и о Болконском, и о Безухове.
Наверное, не стоит так сожалеть, что автор не дал князю шансов, что тот умер и даже не в конце книги. Толстой показал, каких людей уносит война. Он дал читателю возможность прочувствовать губительность любой «дележки интересов». В конечном итоге, люди на войне гибнут не за родину, а за тех, кто поставил свои идеи господства выше других. А точнее, из-за тех, кто взял на себя такое бесчеловечное право. Война не выбирает, кого оставить героем при жизни, а кому пополнить черные списки. Оружие не умеет понимать, кто достоин жить, а кому не повезет прямо сейчас. Можно только представить, какой была бы судьба страны, если бы таких людей, как князь Болконский, не уносили раньше времени в мир иной чужие кровавые амбиции.
Для 11 класса: Мастер и Маргарита
(332 слова) Мой любимый герой из романа «Мастер и Маргарита» — Воланд. Это необычное мистическое существо, которое взбаламутило жизнь советской столицы и показало истинный облик людей, обитающих в ней. Именно Воланд соединяет две сюжетные линии воедино и придает роману уникальности. Его цитаты считаются самыми известными, его образ — самым колоритным.
Меня в нем привлекают такие черты, как уверенность в себе, спокойствие и мудрость. Воланд никогда не суетится, никогда не делает лишних шагов. Все его действия продуманы и направлены на конкретные цели. Он видит других героев такими, какие они есть, его не обмануть внешним лоском. Каждая его реплика — афоризм. Кому, как не Сатане, здраво судить о людях?
Воланд оживляет сюжет книги, делает его интригующим и нетривиальным. Проделки его компании добавляют в роман много юмора. Каждое приключение героев обличает недостаток советской власти. Сам же Воланд открыто иронизирует над главным интересом пролетариата, равнодушного к материальным благам. Он говорит, что современных людей испортил квартирный вопрос. Одна эта реплика — уже издевательство над официальной идеологией, возвышающей бедность и пропагандирующей отсутствие частной собственности. И вот главным приоритетом советских граждан становится… нет, не мировая революция, а недвижимость. И так с каждым словом Воланда.
Особенно покоряет читателя доброта абсолютного зла. Именно Воланд, а не его коллеги из райских кущ, спускается в самые недры жизни и помогает людям. Он вызволил Мастера, подарил ему и Маргарите вечный покой. Он восстановил справедливость, выселив Магарыча и обличив взяточника Никанора Ивановича. Воланд приносит с собой неудобную правду, которую тщится скрыть советская пропаганда. С его помощью мы узнаем о Москве и москвичах больше, чем от них самих. И в этом вся разница: инфернальная сила пользуется ложью для игр с людьми, зная об их зависимости от иллюзий. А вот сами жертвы игр становятся марионетками многослойного и каждодневного обмана. Этими нитками пользуется Воланд, чтобы развлечь себя и публику. Однако в его мотивах много бескорыстного желания помочь и улучшить. Обличая пороки, он дает людям возможность исправиться.
Таким образом, Воланд — это очень интересный и единственный в своем роде герой, который у каждого вызывает положительные эмоции. Его мудрые изречения помогают и нам в работе над собой.
Автор: Екатерина Иванова
Сочинение.
Тема греха, возмездия и покаяния в драме А. Н. Островского «Гроза»
Тема греха, возмездия и покаяния в высшей степени традиционна для русской классической литературы. Достаточно вспомнить такие произведения, как «Очарованный странник» Н.С. Лескова, «Кому на Руси жить хорошо» Н.А.Некрасова, «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского и многие другие. Разумеется, возникновение этой темы в русской литературе не случайно — это отражение христианского мировоззрения, принципов религиозной морали, присущих самым разным слоям народонаселения России XIX века. Эту же тему развивает в своей социально-психологической драме «Гроза» и А.Н. Островский, один из выдающихся мастеров русской драматургии. Драма «Гроза», написанная в 1859 г. на основе реальных жизненных впечатлений, рисует яркую картину жизни провинциального приволжского города, мещанско-купеческой среды. Главная героиня, Катерины — жена купца Тихона Кабанова. Она представляет собой незаурядную личность — искреннюю, не умеющую лицемерить, свободолюбивую и естественную. Такой героине трудно ужиться в семье, где все подчиняются властной, деспотичной матери, где безвольный и бесхарактерный муж не может ей служить опорой и защитой. Но Катерина также и глубоко религиозна. Уже в этом заключается противоречие между свободолюбивой, открытой натуры героини и проповедью христианского смирения и терпения. С этим же связан и мотив грозы, беспричинного страха Катерины перед этим явлением природы: она боится не смерти, а того, что умрет без покаяния, не успев как должно исполнить все необходимые религиозные обряды. Страшно то, «что смерть тебя вдруг застанет, как ты есть, со всеми твоими грехами, со всеми помыслами лукавыми»,— признается Катерина Варвар е. Свою зарождающуюся любовь к Борису она считает «страшным грехом», пытаясь переломить и обмануть саму себя, что она будет любить только мужа. Сцена отъезда Тихона является решающей для дальнейшего развития действия. Катерину грубо унизила свекровь, не понял и оттолкнул Тихон, ввела в искушение Варвара, отдавая ключ от калитки. Автор, как мастер психологического анализа, раскрывает душевное состояние героини: почему она, хорошо осознавая греховность, запретность своей любви, не в силах ей сопротивляться. Она ясно понимает, что «загубила» свою душу, и для нее это самая страшная трагедия. В этом Катерина противопоставляется всем остальным персонажам— Варваре, Кудряшу, самому Борису, для которых главное — тайна, чтоб все было «шито да крыто», чтоб «никто и не узнал» об этой любви. Катерину не интересует мнение окружающих, общественная репутация — все это мелко и ничтожно по сравнению с трагедией загубленной смертным грехом души. «Коли я для тебя греха не побоялась, побоюсь ли я людского суда?» — говорит она Бор ису. Поэтому «Гроза» — это не столько трагедия любви, сколько трагедия совести, крушения внутреннего мира героини, вынужденной жить по правилам лицемерной общественной морали. Мораль общества и мораль истинно религиозная — это разные вещи, как показывает нам автор. И как человек истинно верующий, Катерина не смогла притвориться перед мужем, что ничего не произошло: она в состоянии, близком к истерике, настолько, что даже Кабаниха почувствовала неладное. В сцене публичного раскаяния Катерины Островский опять проявляет себя тонким психологом: он снова связывает душевное состояние героини с мотивом грозы, и мы видим, как каждая, казалось бы, мелочь влияет на дальнейший исход событий. Случайные реплики прохожих, угрозы сумасшедшей барыни, фреска на стене часовни — все это по капле переполняет чашу терпения героини, и она падает на колени, признаваясь в совершенном грехе. Опять же проявляется контраст истинно верующей души и лицемерного поведения обывателей. Тихону важнее всего скрыть все от маменьки, а Марфе Игна тьевне— доказать свою правоту. Теперь Катерина становится изгоем общества: все смеются ей в глаза, попрекают «на каждом слове». Нет места ни прощению, ни милосердию. В ответ на слова Кулигина о том, что врагам надо прощать, Тихон отвечает: «Поди-ка, поговори с маменькой, что она тебе на это скажет». Так же слаб и Борис Григорь-ич, не способный защитить Катерину. Бедная женщина мечтает о последнем свидании, считая во всем виноватой только себя. Она мечтает о смерти как об избавлении от мук, ей теперь уже все равно: «уж душу свою я ведь погубила». И простившись с Борисом, она еще яснее осознает, что ей больше незачем жить: ей противен дом, его стены, люди. Уже загубленной душе безразличен грех самоубийства, ей гораздо важнее то, что «жить нельзя». Самоубийство Катерины в критике расценивалось по-разному: и как протест личности против устоев «темного царства» (НА. Добролюбов), и как просто глупость (Д.И. Писарев). Но можно, вероятно, говорить и о трагедии личности истинно религиозной в мире общепринятой лицемерной морали, где грех просто прикрыт внешними приличиями и ложью, а прощению и милосердию нет места. Катерина дорого заплатила за свою незаурядность, исключительность, стремление к любви и
счастью. Придет ли возмездие этому обществу за погубленную душу? Можно ли считать прозрением слова Тихона, в гневе брошенные им матери: «Маменька, вы ее погубили…» Вряд ли что-то изменится в жизни города Калинова, хотя и утверждали революционеры-демократы, что в «Грозе» явственно ощущается «что-то освежающее и ободряющее» (Н.А. Добролюбов). Но характер главной героини, искренней, яркой личности, способной на беззаветную любовь и самоотверженность, стал одним из ярчайших характеров русской драмы и вызывает симпатию читателей, даже несмотря на то, что героиня — грешная, заблудшая душа.
.
novstudent.ru | 20.10.2012
Как написать студенческую работу, чтобы её 100% приняли?
Возникают ситуации, когда очень сложно сделать работу, когда совершенно не понятно каков должен быть конечный результат. В таких случаях лучше не тратить лишние время и нервы, а обращаться к знающим людям.
Помощь в написании учебных работ
ТемаÑиÑеÑкое напÑавление: Ðнига (мÑзÑка, ÑпекÑаклÑ, ÑилÑм) â пÑо менÑ
11.10.2021 15:01:40
ÐвÑоÑ: Ðлена ТимоÑеева
Ðнига вÑегда ÑвлÑлаÑÑ Ð¾Ð´Ð½Ð¸Ð¼ из главнÑÑ
иÑÑоÑников инÑоÑмаÑии Ð´Ð»Ñ Ñеловека. Ðо меÑе Ñого как ÑазвивалоÑÑ ÑеловеÑеÑÑво, и поÑвлÑлиÑÑ Ð´ÑÑгие иÑÑоÑники ее полÑÑениÑ, книга вÑе Ñавно пÑÐ¾Ð´Ð¾Ð»Ð¶Ð°ÐµÑ Ð·Ð°Ð½Ð¸Ð¼Ð°ÑÑ Ð¾Ñобое меÑÑо в наÑей жизни. СейÑÐ°Ñ Ð»Ñди Ñ Ð»ÑгкоÑÑÑÑ Ð¼Ð¾Ð³Ñ Ð½Ð°Ð¹Ñи оÑвеÑÑ Ð½Ð° инÑеÑеÑÑÑÑие иÑ
вопÑоÑÑ, не ÑиÑаÑ, а вÑÐ¹Ð´Ñ Ð² ÐнÑеÑнеÑ. ÐÐµÑ Ð½ÐµÐ¾Ð±Ñ
одимоÑÑи лиÑÑаÑÑ ÑÑÑаниÑÑ Ð±ÑмажнÑÑ
изданий. ÐеобÑ
одимо ли ÑÐµÐ»Ð¾Ð²ÐµÐºÑ ÑейÑÐ°Ñ Ð¾Ð±ÑаÑаÑÑÑÑ Ðº ÑÑениÑ? ÐаждÑй Ñеловек ÑÑиÑÐ°ÐµÑ Ð¿Ð¾-ÑазномÑ: кÑо-Ñо говоÑиÑ, ÑÑо, не ÑиÑаÑ, можно пÑожиÑÑ Ñ
оÑоÑÑÑ Ð¸ полнÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ; кÑо-Ñо наобоÑоÑ, ÑÑиÑаеÑ, ÑÑо ÑиÑаÑÑ Ð½ÐµÐ¾Ð±Ñ
одимо. Я дÑмаÑ, ÑÑо ÑиÑаÑÑ Ð½Ñжно, Ñак как книги не ÑолÑко даÑÑ Ð½Ð°Ð¼ инÑоÑмаÑиÑ, полезнÑÑ Ð´Ð»Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ð¸, но и помогаÑÑ Ð½Ð°Ð¼ ÑазвиваÑÑÑÑ, пополнÑÑÑ Ð½Ð°Ñ ÑловаÑнÑй запаÑ, ÑÑавиÑÑ Ð³ÑамоÑнÑÑ ÑÑÑнÑÑ Ð¸ пиÑÑменнÑÑ ÑеÑÑ, а Ñакже ÑазвиваÑÑ Ð²Ð¾Ð¾Ð±Ñажение.
ÐнаÑение книги в жизни Ñеловека Ñложно пеÑеоÑениÑÑ. Ð Ñй ÐÑÑдбеÑи в Ñвоем Ñомане «451 гÑадÑÑ Ð¿Ð¾ ФаÑенгейÑÑ» показÑÐ²Ð°ÐµÑ Ð¼Ð¸Ñ, коÑоÑÑй лиÑилÑÑ Ð»Ð¸ÑеÑаÑÑÑнÑÑ
пÑоизведений. УниÑÑÐ¾Ð¶Ð°Ñ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸, Ñеловек ÑниÑÑожал ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¸ÑÑоÑиÑ, ÑпоÑобноÑÑÑ Ð¾ÑмÑÑлÑÑÑ Ð¸ вникаÑÑ Ð² ÑÑÑÑ Ð¾ÐºÑÑжаÑÑиÑ
его веÑей. ÐÑди ÑÑали воÑпÑинимаÑÑ ÑолÑко лÑгкÑÑ Ð¸Ð½ÑоÑмаÑÐ¸Ñ Ð² ÑазвлекаÑелÑном ÑоÑмаÑе. Ðни ÑÑиÑали, ÑÑо ÑÑение книг неÑÑÑ ÑолÑко зло и ÑиÑаÑÑ Ð°Ð±ÑолÑÑно не нÑжно. Ðо, поÑеÑÑв книги, ÑеловеÑеÑÑво обÑекло ÑÐµÐ±Ñ Ð½Ð° гибелÑ, позволив ÑпÑавлÑÑÑ Ñобой ÑовеÑÑенно глÑпÑм ÑелевизионнÑм пÑогÑаммам.
ÐонÑÑанÑин ÐаÑÑÑовÑкий в Ñвоем ÑаÑÑказе «Ð¡ÐºÐ°Ð·Ð¾Ñник» ÑаÑÑказÑваеÑ, как книга Ñмогла завлеÑÑ Ñебенка в Ñвой миÑ. Ðа ÐовÑй Ðод малÑÑик полÑÑÐ°ÐµÑ Ð² каÑеÑÑве подаÑка ÐºÐ½Ð¸Ð³Ñ Ñо Ñказками ÐанÑа Ð¥ÑиÑÑиана ÐндеÑÑона. Ðна оÑÐµÐ½Ñ ÑÐ²Ð»ÐµÐºÐ°ÐµÑ Ð¼Ð°Ð»ÑÑика опиÑанием ÑÑдеÑ. ЧиÑаÑ, он заÑÑÐ¿Ð°ÐµÑ Ð¿Ð¾Ð´ новогодней Ñлкой и в Ñвоем Ñне вÑÑÑеÑаеÑÑÑ Ñ Ñамим авÑоÑом. Ребенок благодаÑÐ¸Ñ Ð¿Ð¸ÑаÑÐµÐ»Ñ Ð·Ð° Ñо, ÑÑо его Ñказки оÑкÑÑли Ð´Ð»Ñ Ð½ÐµÐ³Ð¾ ÑовеÑÑенно дÑÑгой миÑ, Ð¼Ð¸Ñ Ñайн и волÑебÑÑва. ÐлавнÑй геÑой ÑвеÑен, ÑÑо именно благодаÑÑ Ñказкам, он наÑÑилÑÑ Ð²ÐµÑиÑÑ Ð² ÑÑдо и в ÑÐ¸Ð»Ñ Ð´Ð¾Ð±ÑоÑÑ.
Таким обÑазом, можно ÑделаÑÑ Ð²Ñвод, ÑÑо книги ÑвлÑÑÑÑÑ Ð½ÐµÐ¾ÑÑемлемой ÑаÑÑÑÑ Ð½Ð°Ñей жизни. ÐÐµÐ´Ñ Ð¾Ð½Ð¸ могÑÑ Ð½Ð°ÑÑиÑÑ Ð½Ð°Ñ ÑемÑ-Ñо новомÑ, напомниÑÑ Ð¾Ð± оÑибкаÑ
пÑоÑлÑÑ
вÑемен, а Ñакже оÑкÑÑÑÑ ÑелÑÑ Ð²ÑеленнÑÑ.
ÐдÑавÑÑвÑйÑе, Ðлена!
Ðам ÑдалоÑÑ Ð² Ñвоем ÑоÑинении вÑполниÑÑ ÑÑÐµÐ±Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ обÑÑÐ¼Ñ Ñлов, даÑÑ Ð¾ÑÐ²ÐµÑ Ð½Ð° вопÑоÑ, вÑÑÑÑоиÑÑ ÑаÑÑÑждение Ñ Ð¾Ð¿Ð¾Ñой на лиÑеÑаÑÑÑнÑй маÑеÑиал. ÐмеÑÑе Ñ Ñем ÑледÑÐµÑ Ð¾Ð±ÑаÑиÑÑ Ð²Ð½Ð¸Ð¼Ð°Ð½Ð¸Ðµ на наÑÑÑение логики ÑазвиÑÐ¸Ñ Ð¼ÑÑли, ÑеÑевое оÑоÑмление, пÑнкÑÑаÑиÑ.
Ð ÑооÑвеÑÑÑвии Ñ ÐºÑиÑеÑиÑми пÑовеÑки иÑогового ÑоÑÐ¸Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð²Ð°Ñа ÑабоÑа оÑениваеÑÑÑ ÑледÑÑÑим обÑазом.
Ð1 (ÑооÑвеÑÑÑвие Ñеме) + 1 балл.
Ð 2 (налиÑие лиÑеÑаÑÑÑного аÑгÑменÑа) + 1 балл.
ÐнаÑение книги в жизни Ñеловека Ñложно пеÑеоÑениÑÑ. Ð Ñй ÐÑÑдбеÑи в Ñвоем Ñомане «451 гÑадÑÑ Ð¿Ð¾ ФаÑенгейÑÑ» показÑÐ²Ð°ÐµÑ Ð¼Ð¸Ñ, коÑоÑÑй лиÑилÑÑ Ð»Ð¸ÑеÑаÑÑÑнÑÑ Ð¿Ñоизведений.
ÐÑавилÑнее бÑло Ð±Ñ ÑказаÑÑ Ð¾ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð°Ñ . Ð ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð°Ñ Ð²ÐµÐ´Ñ Ð¿ÐµÑаÑалиÑÑ Ð½Ðµ ÑолÑко лиÑеÑаÑÑÑнÑе пÑоизведениÑ, но и пÑблиÑиÑÑиÑеÑкие, наÑÑнÑе.
Ðа ÐовÑй Ðод малÑÑик полÑÑÐ°ÐµÑ Ð² каÑеÑÑве подаÑка ÐºÐ½Ð¸Ð³Ñ Ñо Ñказками ÐанÑа Ð¥ÑиÑÑиана ÐндеÑÑона.
ÐопÑÑена ÑакÑиÑеÑÐºÐ°Ñ Ð¾Ñибка в Ñамилии (пÑавилÑно: ÐндеÑÑÐн).
Ð3 (логика и композиÑиÑ) + 0 баллов
ÐÑибки
Ðнига вÑегда ÑвлÑлаÑÑ Ð¾Ð´Ð½Ð¸Ð¼ из главнÑÑ Ð¸ÑÑоÑников инÑоÑмаÑии Ð´Ð»Ñ Ñеловека. Ðо меÑе Ñого как ÑазвивалоÑÑ ÑеловеÑеÑÑво, и поÑвлÑлиÑÑ Ð´ÑÑгие иÑÑоÑники ее полÑÑениÑ, книга вÑе Ñавно пÑÐ¾Ð´Ð¾Ð»Ð¶Ð°ÐµÑ Ð·Ð°Ð½Ð¸Ð¼Ð°ÑÑ Ð¾Ñобое меÑÑо в наÑей жизни.
ÐаÑÑÑение логики внÑÑÑи абзаÑа. ÐеÑÑоимение ÐРгÑаммаÑиÑеÑки ÑказÑÐ²Ð°ÐµÑ Ð½Ð° Ñлово «ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð°», но ÐÑ Ð¸Ð¼ÐµÐµÑе в Ð²Ð¸Ð´Ñ Ð¸Ð½ÑоÑмаÑиÑ.
Ðнига вÑегда ÑвлÑлаÑÑ Ð¾Ð´Ð½Ð¸Ð¼ из главнÑÑ Ð¸ÑÑоÑников инÑоÑмаÑии Ð´Ð»Ñ Ñеловека. Ðо меÑе Ñого как ÑазвивалоÑÑ ÑеловеÑеÑÑво, и поÑвлÑлиÑÑ Ð´ÑÑгие иÑÑоÑники ее полÑÑениÑ, книга вÑе Ñавно пÑÐ¾Ð´Ð¾Ð»Ð¶Ð°ÐµÑ Ð·Ð°Ð½Ð¸Ð¼Ð°ÑÑ Ð¾Ñобое меÑÑо в наÑей жизни. СейÑÐ°Ñ Ð»Ñди Ñ Ð»ÑгкоÑÑÑÑ Ð¼Ð¾Ð³Ñ Ð½Ð°Ð¹Ñи оÑвеÑÑ Ð½Ð° инÑеÑеÑÑÑÑие Ð¸Ñ Ð²Ð¾Ð¿ÑоÑÑ, не ÑиÑаÑ, а вÑÐ¹Ð´Ñ Ð² ÐнÑеÑнеÑ. ÐÐµÑ Ð½ÐµÐ¾Ð±Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ð¼Ð¾ÑÑи лиÑÑаÑÑ ÑÑÑаниÑÑ Ð±ÑмажнÑÑ Ð¸Ð·Ð´Ð°Ð½Ð¸Ð¹. ÐÐµÐ¾Ð±Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ð¼Ð¾ ли ÑÐµÐ»Ð¾Ð²ÐµÐºÑ ÑейÑÐ°Ñ Ð¾Ð±ÑаÑаÑÑÑÑ Ðº ÑÑениÑ? ÐаждÑй Ñеловек ÑÑиÑÐ°ÐµÑ Ð¿Ð¾-ÑазномÑ: кÑо-Ñо говоÑиÑ, ÑÑо, не ÑиÑаÑ, можно пÑожиÑÑ Ñ Ð¾ÑоÑÑÑ Ð¸ полнÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ; кÑо-Ñо наобоÑоÑ, ÑÑиÑаеÑ, ÑÑо ÑиÑаÑÑ Ð½ÐµÐ¾Ð±Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ð¼Ð¾. Я дÑмаÑ, ÑÑо ÑиÑаÑÑ Ð½Ñжно, Ñак как книги не ÑолÑко даÑÑ Ð½Ð°Ð¼ инÑоÑмаÑиÑ, полезнÑÑ Ð´Ð»Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ð¸, но и помогаÑÑ Ð½Ð°Ð¼ ÑазвиваÑÑÑÑ, пополнÑÑÑ Ð½Ð°Ñ ÑловаÑнÑй запаÑ, ÑÑавиÑÑ Ð³ÑамоÑнÑÑ ÑÑÑнÑÑ Ð¸ пиÑÑменнÑÑ ÑеÑÑ, а Ñакже ÑазвиваÑÑ Ð²Ð¾Ð¾Ð±Ñажение.
Ðа мой взглÑд, еÑÑÑ Ð½Ð°ÑÑÑение логики в ÑаÑÑÑждении (обнаÑÑжение неÑооÑвеÑÑÑÐ²Ð¸Ñ Ð¼ÐµÐ¶Ð´Ñ Ñаннее заÑвленнÑми мÑÑлÑми и поÑледÑÑÑими). ÐеÑвое пÑедложение задаÑÑ Ñон ÐаÑим ÑаÑÑÑждениÑм, но в поÑледÑÑÑиÑ
пÑедложениÑÑ
ÐÑ ÐºÐ°Ðº бÑдÑо оÑÑекаеÑеÑÑ Ð¾Ñ ÑÑой мÑÑли. ЧÑÐ¾Ð±Ñ ÑÑого не пÑоиÑÑ
одило, не бÑдÑÑе ÑеÑеÑÑÑÑ ÐºÐ°ÑегоÑиÑнÑми и на заÑвлÑйÑе о Ñом, ÑÑо книга ÐСÐÐÐÐ ÑвлÑлаÑÑ Ð¾Ð´Ð½Ð¸Ð¼ из главнÑÑ
иÑÑоÑников инÑоÑмаÑии.
Слова «ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð°» и «ÑÑение» не ÑвлÑÑÑÑÑ Ñловами- Ñинонимами (наÑÑÑение логики).
ÐÐµÐ´Ñ Ð² инÑеÑнеÑе Ð¼Ñ Ñоже ЧÐТÐÐРинÑоÑмаÑиÑ.
ÐонÑÑанÑин ÐаÑÑÑовÑкий в Ñвоем ÑаÑÑказе «Ð¡ÐºÐ°Ð·Ð¾Ñник» ÑаÑÑказÑваеÑ, как книга Ñмогла завлеÑÑ Ñебенка в Ñвой миÑ.
ÐÐµÑ Ð¿ÐµÑÐµÑ Ð¾Ð´Ð° к дÑÑÐ³Ð¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоизведениÑ.
Таким обÑазом, можно ÑделаÑÑ Ð²Ñвод, ÑÑо книги ÑвлÑÑÑÑÑ Ð½ÐµÐ¾ÑÑемлемой ÑаÑÑÑÑ Ð½Ð°Ñей жизни. ÐÐµÐ´Ñ Ð¾Ð½Ð¸ могÑÑ Ð½Ð°ÑÑиÑÑ Ð½Ð°Ñ ÑемÑ-Ñо новомÑ, напомниÑÑ Ð¾Ð± оÑÐ¸Ð±ÐºÐ°Ñ Ð¿ÑоÑлÑÑ Ð²Ñемен, а Ñакже оÑкÑÑÑÑ ÑелÑÑ Ð²ÑеленнÑÑ.
ÐаÑÑÑение логики: оÑÑÑÑÑÑвие ÑодеÑжаÑелÑнÑÑ ÑвÑзей Ð¼ÐµÐ¶Ð´Ñ Ð²ÑÑÑплением (а именно ÑезиÑом) и заклÑÑением.
Ð 4 (ÑеÑÑ)+ 1 балл
ÐÑибки
СейÑÐ°Ñ Ð»Ñди Ñ Ð»ÑгкоÑÑÑÑ Ð¼Ð¾Ð³Ñ Ð½Ð°Ð¹Ñи оÑвеÑÑ Ð½Ð° инÑеÑеÑÑÑÑие Ð¸Ñ Ð²Ð¾Ð¿ÑоÑÑ, не ÑиÑаÑ, а вÑÐ¹Ð´Ñ Ð² ÐнÑеÑнеÑ.
ÐиÑнее меÑÑоимение.
Я дÑмаÑ, ÑÑо ÑиÑаÑÑ Ð½Ñжно, Ñак как книги не ÑолÑко даÑÑ Ð½Ð°Ð¼ инÑоÑмаÑиÑ, полезнÑÑ Ð´Ð»Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ð¸, но и помогаÑÑ Ð½Ð°Ð¼ ÑазвиваÑÑÑÑ, пополнÑÑÑ Ð½Ð°Ñ ÑловаÑнÑй запаÑ, ÑÑавиÑÑ Ð³ÑамоÑнÑÑ ÑÑÑнÑÑ Ð¸ пиÑÑменнÑÑ ÑеÑÑ, а Ñакже ÑазвиваÑÑ Ð²Ð¾Ð¾Ð±Ñажение.
ÐеопÑавданнÑе повÑоÑÑ.
ÐнаÑение книги в жизни Ñеловека Ñложно пеÑеоÑениÑÑ. Ð Ñй ÐÑÑдбеÑи в Ñвоем Ñомане «451 гÑадÑÑ Ð¿Ð¾ ФаÑенгейÑÑ» показÑÐ²Ð°ÐµÑ Ð¼Ð¸Ñ, коÑоÑÑй лиÑилÑÑ Ð»Ð¸ÑеÑаÑÑÑнÑÑ Ð¿Ñоизведений.
РеÑÐµÐ²Ð°Ñ ÑеÑÐ¾Ñ Ð¾Ð²Ð°ÑоÑÑÑ. Ðа мой взглÑд, лÑÑÑе бÑло Ð±Ñ ÑказаÑÑ: … показÑÐ²Ð°ÐµÑ Ð¼Ð¸Ñ, в коÑоÑом Ð½ÐµÑ ÐºÐ½Ð¸Ð³; Ð½ÐµÑ Ð¼ÐµÑÑа книгам.
ÐонÑÑанÑин ÐаÑÑÑовÑкий в Ñвоем ÑаÑÑказе «Ð¡ÐºÐ°Ð·Ð¾Ñник» ÑаÑÑказÑваеÑ, как книга Ñмогла завлеÑÑ Ñебенка в Ñвой миÑ.
ÐекÑиÑеÑÐºÐ°Ñ Ð¸Ð·Ð±ÑÑоÑноÑÑÑ, неÑмеÑÑнÑй повÑÐ¾Ñ (ÑавÑологиÑ).
ÐÐµÐ´Ñ Ð¾Ð½Ð¸ могÑÑ Ð½Ð°ÑÑиÑÑ Ð½Ð°Ñ ÑемÑ-Ñо новомÑ, напомниÑÑ Ð¾Ð± оÑÐ¸Ð±ÐºÐ°Ñ Ð¿ÑоÑлÑÑ Ð²Ñемен, а Ñакже оÑкÑÑÑÑ ÑелÑÑ Ð²ÑеленнÑÑ.
Ðа мой взглÑд, лÑÑÑе напиÑаÑÑ Ð¿Ð¾-дÑÑгомÑ: об оÑÐ¸Ð±ÐºÐ°Ñ Ð¿ÑоÑлого.
Ð5 (гÑамоÑноÑÑÑ) + 1 балл, вÑего допÑÑено оÑибок:
ÐÑибки
ÐÑÑогÑаÑиÑ
СейÑÐ°Ñ Ð»Ñди Ñ Ð»ÑгкоÑÑÑÑ Ð¼Ð¾Ð³Ñ Ð½Ð°Ð¹Ñи оÑвеÑÑ Ð½Ð° инÑеÑеÑÑÑÑие Ð¸Ñ Ð²Ð¾Ð¿ÑоÑÑ, не ÑиÑаÑ, а вÑÐ¹Ð´Ñ Ð² ÐнÑеÑнеÑ.
ÐпеÑаÑка: пÑопÑÑена бÑква Т.
ÐÑнкÑÑаÑиÑ
Ребенок благодаÑÐ¸Ñ Ð¿Ð¸ÑаÑÐµÐ»Ñ Ð·Ð° Ñо, ÑÑо его Ñказки оÑкÑÑли Ð´Ð»Ñ Ð½ÐµÐ³Ð¾ ÑовеÑÑенно дÑÑгой миÑ, Ð¼Ð¸Ñ Ñайн и волÑебÑÑва. ÐлавнÑй геÑой ÑвеÑен, ÑÑо именно благодаÑÑ Ñказкам, он наÑÑилÑÑ Ð²ÐµÑиÑÑ Ð² ÑÑдо и в ÑÐ¸Ð»Ñ Ð´Ð¾Ð±ÑоÑÑ.
ÐиÑнÑÑ Ð·Ð°Ð¿ÑÑаÑ. ÐлагодаÑÑ (ÑемÑ?) Ñказкам — пÑоизводнÑй пÑедлог Ñ ÑÑÑеÑÑвиÑелÑнÑм.
Ðо меÑе Ñого как ÑазвивалоÑÑ ÑеловеÑеÑÑво, и поÑвлÑлиÑÑ Ð´ÑÑгие иÑÑоÑники ее полÑÑениÑ, книга вÑе Ñавно пÑÐ¾Ð´Ð¾Ð»Ð¶Ð°ÐµÑ Ð·Ð°Ð½Ð¸Ð¼Ð°ÑÑ Ð¾Ñобое меÑÑо в наÑей жизни.
ÐиÑнÑÑ Ð·Ð°Ð¿ÑÑаÑ. ÐдноÑоднÑе ÑÐ»ÐµÐ½Ñ Ð¿ÑÐµÐ´Ð»Ð¾Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ ÑвÑÐ·Ð°Ð½Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ð½Ð¾ÑнÑм ÑоÑзом и (ÑазвивалоÑÑ Ð¸ поÑвлÑлоÑÑ).
ÐÑаммаÑика
Ðо меÑе Ñого как ÑазвивалоÑÑ ÑеловеÑеÑÑво, и поÑвлÑлиÑÑ Ð´ÑÑгие иÑÑоÑники ее полÑÑениÑ, книга вÑе Ñавно пÑÐ¾Ð´Ð¾Ð»Ð¶Ð°ÐµÑ Ð·Ð°Ð½Ð¸Ð¼Ð°ÑÑ Ð¾Ñобое меÑÑо в наÑей жизни.
ÐаÑÑÑение видовÑеменной ÑооÑнеÑÑнноÑÑи глаголÑнÑÑ ÑоÑм (ÑазвивалоÑÑ, поÑвлÑлоÑÑ (ÑÑо делало?) — пÑоÑ. вÑемÑ; пÑÐ¾Ð´Ð¾Ð»Ð¶Ð°ÐµÑ (ÑÑо делаеÑ?) — наÑÑ. вÑемÑ).
ÐбÑий вÑвод по ÑабоÑе
ÐÑак, Ðлена, ваÑе ÑоÑинение оÑениваеÑÑÑ Ð½Ð° «заÑеÑ», однако ÑледÑÐµÑ ÑÑаÑелÑно поÑабоÑаÑÑ Ð½Ð°Ð´ анализом Ñ ÑдожеÑÑвеннÑÑ Ð¿Ñоизведений, логикой ÑазвиÑÐ¸Ñ Ð¼ÑÑли, ÑеÑевÑм оÑоÑмлением (ÑоÑноÑÑÑÑ Ð²ÑÑÐ°Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¼ÑÑли, повÑоÑами и Ñ.д.).
УдаÑи!
ÐÐ°Ð»Ð»Ñ Ð¿Ð¾ кÑиÑеÑиÑм Ð1: 1; Ð2: 1; Ð3: 0; Ð4: 1; Ð5: 1;
ÐÑоговÑй балл — 4 ÐаÑÑÑ
