Сочинение: Что влияет на выбор человеком, жизненного пути?
Самую важную роль среди принимаемых человеком решений играет выбор жизненного пути.
Потребность этого выбора возникает тогда, когда человек начинает осознавать себя в обществе и размышлять о своих потребностях.
Ученые считают что человек живет ради самореализации. Занятие наполняет жизнь смыслом, помогает ощутить себя ценным, значимым в обществе.
В мире нет двух абсолютно одинаковых людей, у каждого свой путь проб и ошибок. Это поиск человеком самого себя, своих жизненных ценностей, своих ориентиров.
Независимо какой путь выбирает человек, сам поиск делает человека личностью.
Без поиска своего занятия человек не может осознавать отношение к жизни общества.
Выбор жизненного пути человеком – вот проблема, над которой размышлял А. Приставкин.
Раскрывая данную проблему, автор рассказывает о трех детдомовцах, живущих в военное время.
Ребята оказываются в одинаково трудных условиях, и, пытаясь выжить, начинают воровать. Но все же у них совершенно разные интересы: Коля находится во власти искусства, Шибаев не хочет сойти с пути воровства, а сам рассказчик желает учиться и быть честным человеком.
По мнению А.Приставкина, в равных для всех условиях каждый человек сам выбирает жизненный путь, путь добродетели или воровства.
Я полностью разделяю точку зрения автора. У каждого человека свои жизненный ценности и интересы, которые лежат в основе его выбора.
Вспоминаю произведение Ф.М.Достоевского «Братья Карамазовы». Братья, воспитанные сначала Григорием, потом опекунами, вырастают совершенно разными людьми: Дмитрий в результате выбирает путь кутежей, Иван становится журналистом, а Алексей хочет стать монахом.
В «Письмах о добром и прекрасном» Д.С.Лихачев, рассуждая о выборе молодыми людьми жизненного пути, говорит, что «одно правило в жизни должно быть у каждого человека, в его цели жизни, в его принципах жизни, в его поведении: надо прожить жизнь с достоинством, чтобы не стыдно было вспомнить». Достоинство, по мнению ученого, включает такие человеческие качества, как доброта, великодушие, умение не быть узким эгоистом, быть правдивым, хорошим другом, находить радость в помощи другим.
Таким образом, могу сделать вывод, что, находясь в одинаковых условиях, люди выбирают совершенно разные жизненные пути.
Сочинение: Выбор жизненного пути.
Каждому человеку важно найти именно свой путь. Только тогда он сможет достичь того, о чем мечтал, только тогда он сможет получить удовлетворение от своей работы. Какой будет наша жизнь, зависит не только от нас, но мы можем сделать многое. Взрослея, мы нередко задумываемся над вопросами о смысле жизни, о том, какую роль играет человек на Земле. Мы мечтаем о счастливой жизни, верим в то, что мы достигнем многого. К сожаленью, не все наши мечты реализуются, но каждый из нас должен сделать все, чтобы задуманное осуществилось.
С самого рождения нас окружают близкие и родные люди, которые всегда нас поддержат, помогут. Для нас они являются примером, и нередко мы поступаем так, как они хотят. Но бывают такие моменты, когда мнение друзей мы считаем более авторитетным. Решая разные вопросы, каждый из нас может ошибаться, сомневаться, жалеть о своих поступках. Принятие некоторых решений влияет на нашу будущую жизнь. В таких случаях нам самим бывает трудно самостоятельно сделать выбор, поэтому без совета взрослых не обойтись, ведь у них больше опыта, они лучше разбираются в людях. Нужно всегда уметь выслушать людей, которым ты доверяешь – родителей, учителей, знакомых. А потом принять решение, от которого зависит твоя будущая жизнь. Конечно, свое мнение нужно всегда иметь, но прислушаться к другому мнению никогда не помешает.
Выбор жизненного пути зависит от того, какую профессию мы выберем. Профессия должна нравиться человеку. Если он выберет специальность не по душе, он потом будет жалеть об этом всю жизнь. Поэтому к этому вопросу нужно подойти со всей ответственностью. Мы должны посоветоваться с родными, близкими, друзьями. Нужно подумать и о том, где можно устроиться на работу, имея данную профессию, будет ли она востребована. И даже если ты будешь хорошим специалистом, не следует забывать, что в жизни важно не только кем быть, но и каким быть.
Самое страшное, когда человек оказывается один. Он может достичь высот в карьере, может многое знать, но страдать от одиночества. М. Горький считал, что «лучшее наслаждение, самая высокая радость жизни – чувствовать себя нужным и близким людям». А для того чтобы быть нужным людям, надо делать что-то хорошее для людей, надо заслужить их благодарность. Радость, подаренная людям, станет твоей радостью. Это большое счастье – творить добро для людей.
В народе говорят: «Жизнь прожить – не поле перейти». Жизнь человеку дается один раз, и прожить ее нужно так, чтобы не жалеть ни о чем. Мы постоянно стоим перед выбором: мы решаем тот или иной вопрос и находим вариант ответа. Удачный он или неудачный, показывает жизнь. Мы думаем, советуемся, сомневаемся. Часто для любого человека самое трудное – это сделать выбор, потому что от этого выбора может зависеть наше будущее. Сейчас мы зачастую не задумываемся о последствиях наших решений, поступков. Но в любом возрасте нужно всегда ответственно относиться к тем вопросам, которые могут повлиять на нашу дальнейшую жизнь.
Банк сочинений ЕГЭ по русскому
- Сочинения
- 9 класс ОГЭ
- Что такое Жизненный опыт
Вся жизнь человека представляет собой череду разных событий – от счастливых моментов до грустных. Но проживание каждого из них дает нам собственный опыт. Все, что происходило с человеком с момента рождения, со временем накапливается, осознается, анализируется самим собой. Но в любом случае представляет историю жизненного пути.
Накопленный со временем жизненный опыт имеет большое значение в судьбе человека. Прежде всего, это связано с тем, что рассуждения на эту тему возвращают в мыслях к собственному поведению, заставляя проанализировать от начала до конца. У нас появляется возможность исправить ошибки, совершенные ранее на основе своего опыта. Это может касаться любой бытовой ситуации, например, связанной с невыполнением домашнего задания. После полученной в школе двойки ученик постарается на основе полученного горького опыта приготовиться к уроку в следующий раз. Ошибка, также как и очередная удача, является составляющей судеб людей.
Опыт вносит в жизнь новые ощущения. Если происходящее в прошлом имеет положительные моменты, то на любом этапе дальнейшей жизни будет приятно обращаться к воспоминаниям, получая хорошее настроение и дополнительный заряд энергии. Время, проведенное счастливо в отпуске, хочется повторить вновь и вновь. К сожалению, действия, которые оставляют после себя негативные последствия, крепче держатся в памяти, сохраняясь иногда на всю жизнь. Подобный опыт может помочь в дальнейшем избежать потери, обиды.
Главный герой рассказа В. Катаева «Сын полка» Ваня Солнцев в очередной разведке оказывается в плену у немцев. В следующий раз он становится гораздо осмотрительнее, получив подобный жизненный опыт, который чуть не привел его к гибели. Это неизбежно, так как каждый день складывается из приятных мгновений и грустных событий.
Таким образом, у каждого человека независимо от его возраста, интересов, взаимоотношений с окружающими людьми, есть свой опыт. Это те события, эмоции, которые пережиты, остались за плечами. Они в совокупности дают возможность сделать правильные выводы в будущем, избежать ошибочных решений, преодолеть препятствия. В любом случае человек должен всегда позитивно смотреть на жизнь, не бояться трудностей, а приобретая жизненный опыт (не важно, положительный или отрицательный) радоваться, что в будущем появляется возможность исправить собственными руками.
2 вариант
Жизненным опытом можно назвать все те вещи, что мы уже пережили, и из-за которых поменяли свое мировоззрение. Например, пережитые нами события, чувства, эмоции или встреченные люди – все влияет на формирование нашего характера, склада ума и поведения.
В течение жизни меняется многое. Постоянно происходят какие-то события, встречаются и уходят люди, появляется свое мнение о разных вещах.
Я считаю, что любой жизненный опыт всегда полезен. Хороший опыт, например, оставляет приятные воспоминания на всю жизнь, а плохой – показывает, чего стоит остерегаться. Чем больше у человека опыта, тем больше вероятность того, что в дальнейшем, основываясь на полученных впечатлениях и знаниях, его жизнь будет счастливей и продуманней.
Но бывает и так, что жизненный опыт негативно влияет на дальнейшую жизнь человека. Об этом как раз говорит мудрая пословица – «обжегшись на молоке, будешь дуть на воду». Это объясняется тем, что иногда плохие воспоминания тянут нас вниз, не дают становиться лучше. Человек как будто застревает на одном месте, не желая отпустить прошлое и забыть о плохом. В каком-то смысле это даже к лучшему – теперь он стал осторожнее, аккуратнее. Но в то же время ему теперь не будет хватать решительности делать что-то новое, испытывать новые ощущения.
Вспомним еще одну пословицу. Она говорит «на ошибках учатся». Это правда, ведь любая ошибка – повод стать лучше, исправиться в чем-то. Разве не в этом цель плохого жизненного опыта?
В жизни может многое казаться сложным, трудным, даже невыносимым. Это не значит, что следует сдаваться. Если смотреть на жизнь с оптимизмом и верить в свои силы и возможности, то мир будет не таким уж беспросветным.
Например, в книгах и фильмах часто прославляется образ героя, который никогда не сдается. Такой главный герой всегда нравится большинству зрителей и читателей. Вообще, если задуматься, то, конечно, бывают люди, которым нравятся злодеи или персонажи второго плана. Но если посмотреть внимательнее, то все равно в итоге обнаружится, что и такие любимчики обладают той несгибаемостью воли, и продолжают идти вперед, несмотря ни на что.
Как итог, жизненный опыт, конечно, важная часть нашей жизни, но гораздо важнее – учиться на своих ошибках и ни за что не сдаваться, стремясь к новому и неизведанному!
Сочинение Жизненный опыт человека 9 класс
Жизненный опыт человека определяется не только прожитыми годами, но и количеством событий, пережитым им. В данное понятие входят знания и навыки, приобретенные человеком на протяжении его жизни.
Часто бывает, что у молодого человека богаче жизненный опыт, чем у пожилого. Если люди живут в тяжёлых условиях и им приходится постоянно встречать на своём пути преграды, они находят все новые и новые пути их преодоления. Данные обстоятельства делают их опытнее. Они могут находить выход из любой ситуации и даже способны давать советы другим. В тоже время, люди, прожившие всю свою жизнь в «тепличных условиях», не получат никогда богатого жизненного опыта.
Чтобы получить обширный жизненный опыт, необходимо учиться всему на своих ошибках. Человек способен противостоять всем сложностям, которые встречаются ему, лишь имея много знаний и умений. По этой причине так важно получить образование. Человек, который обладает большим объёмом знаний, может легче решать свои проблемы и справляться с трудностями.
Чтобы меньше набивать шишек, приобретая жизненный опыт, можно воспользоваться знаниями других: родителей, учителей, литературных героев. Читая книги, которые повествуют о нелёгкой судьбе человека и о том, как он смог выжить, появляется прекрасная возможность взять что-то полезное для себя. Фильмы тоже могут помочь в этом. Просто необходимо с умом выбирать материал.
Человек, получив знания, должен их переработать. Если всё пройдёт удачно, то он станет умнее и опытнее. Мудрым стать очень сложно, просто человек должен многое пережить и ещё больше изучить. Умный человек всегда анализирует полученную информацию и пережитые им события, делая при этом необходимые выводы.
Посещение специальных тренингов и психологов также направлено на то, чтобы человек смог разобраться в себе и сделать правильные выводы. Общее развитие человека играет огромную роль в формировании жизненного опыта. Путешествия, поездки, посещения музеев и картинных галерей помогают в этом. Познакомившись с культурой и обычаями других стран, человек узнает много нового и полезного. Жизненный опыт людей другой национальности часто может быть очень полезным для своего саморазвития.
Таким образом, очень важно стремиться к получению богатого жизненного опыта. Он поможет человеку прожить жизнь легче и стать неплохим советчиком для других людей.
Также читают:
Картинка к сочинению Что такое Жизненный опыт
Популярные сегодня темы
- Забвение есть измена — сочинение
Забвение есть измена? Безусловно, это так. Забывая прошлое, мы изменяем всем, кто нас окружает, более того, мы изменяем сами себе. Память прошлых лет, а если быть точнее, исторические события
- Аргументы и примеры человечности из литературы
Человечность… Что означает это слово? Найти ответ на этот вопрос совсем не трудно. Достаточно выделить корень, и все станет понятно. Люди должны быть человечными. Это непременное условие существования нашего общества
- Что такое Подвиг — cочинение 9 класс ОГЭ 15.3
Подвиг – это, с одной стороны, очень просто… Нужно просто совершить нечто героическое! Как раз тот, кто совершил подвиг, становится героем. Это означает, рискнул своей жизнью, решился на то, что другие бы не смогли сделать.
- Анализ романа Моэма Театр
При рассмотрении истории создания произведения следует учитывать несколько моментов, первым из которых является сам театр и его актеры того периода времени, являющиеся небожителями
- Характеристика и образ глуповцев в Истории одного города сочинение
Стоит сказать, что образ жителей, которых автор назвал глуповцами, является весьма собирательным. Он символизирует то, что, зачастую, русский народ не понимает всю важность и ответственность выбора руководителей на их посты
(196 слов) Жизненные ценности у каждого человека – это особый набор идеалов, целей, убеждений и принципов, которые помогают ему поступать правильно Например, если для человека главная ценность жизни заключается в семье, то он будет делать всё, чтобы создать и сохранить её. Следовательно, наши убеждения влияют на наше поведение, нашу судьбу.
Для героя текста Грина главными жизненными ценностями являются верность и любовь к мечте, доброта и отзывчивость. В стремлении исполнить мечту прекрасной девушки, которую он даже не знает, Грэй соглашается «сыграть роль» прекрасного капитана из грёзы Ассоль. Он делает это потому, что идеалы девушки во многом совпадают с его принципами, она верит в мечту и чудо столь же искренне. Так похожим душой героям было легко влюбиться друг в друга безо всяких алых парусов, ведь смысл и ценность жизни для них заключается в одних и тех же вещах.
Другим примером можно считать Матрёну, героиню произведения Солженицына «Матрёнин двор». Она всегда ставила общее благо выше своего собственного, ей нравилось помогать односельчанам. Её доброта и нравственность помогали людям вокруг неё жить без ссор и обид, и главную роль в этом сыграли правильные жизненные ценности.
Таким образом, без жизненных ценностей человек не может ни жить, ни развиваться, ведь они направляют его и помогают делать правильный выбор.
По тексту Алексина
(197 слов) Жизненные ценности – это совокупность норм и правил, которые человеку прививают его родители, которые он накапливает в себе по мере получения жизненного опыта. Каждый отдает приоритет разным ценностям, которым он хочет следовать: материальные, культурные, семейные, нравственные и так далее. Однако, главное – это сделать правильный выбор.
Обратимся к тексту А. Г. Алексина. Главный герой вырос в очень дружной семье (предложения 3-4), которая на протяжении всего периода его взросления окружала его любовью и заботой. Родители с детства учат ребёнка заботится не только о себе, но и его старшей сестре, поэтому мальчик растет отзывчивым помощником, а не эгоистом. Именно такие жизненные ценности должны воспитываться в каждой семье.
В качестве еще одного аргумента я могу привести аргумент из своей реальной жизни. Для меня и моих родных в жизни главной ценностью является семья и наши семейные ценности. Если кто-то из членов семьи заболевает, то все стараются позаботиться о нем. Мы всегда поддерживает друг друга в трудную минуту, утешаем, если плохо, подсказываем в сложных ситуациях и выслушиваем, если у кого-то из нас “наболело”.
Таким образом, можно сделать вывод, что одной из главных ценностей в жизни являются семья и любовь близких, так как без теплоты и заботы близких в современном мире просто не выжить.
По тексту Клеандровой
(167 слов) Жизненные ценности очень часто определяют поведение, мысли, характер человека. Они являются его главными нравственными ориентирами. По моему мнению, жизненные ценности могут быть как духовными, так и материальными. Чтобы обосновать свою позицию, приведу примеры.
Главными героями текста И. Клеандровой являются три подруги: Софья, Лена и Катя. Для Софьи и Лены основной жизненной ценностью был их внешний вид, их одежда. Их главной целью было выглядеть модно и красиво, привлекать взгляды, заставлять других восхищаться. Поэтому они имели шансы на карьеру в модельном бизнесе. И Софье, и Лене очень нравился эффект, который производила их внешность. Материальные ценности стояли для них на первом месте. Но третья подруга, Катя, главным в жизни считала совсем не то, что восхищало Софью и Лену. Она не одевалась в стильные наряды, не привлекала внимание, но зато отлично училась и окончила школу с золотой медалью. Для Кати главная ценность – возможность получить образование, достичь успеха благодаря умственным способностям. Героиня имела очень доброе и чуткое сердце, беспокоилась за своих подруг, помогала им. Самыми важными в представлении Кати были духовные ценности.
В качестве еще одного аргумента можно привести в пример роман А. Дюма «Три мушкетёра». Главные герои, четыре мушкетёра, считают своей основной жизненной ценностью дружбу и дружеские отношения. Они всегда поддерживают друг друга, не оставляют в беде, испытывают радость за счастье ближнего и вместе преодолевают все жизненные испытания.
Таким образом, человек должен самостоятельно определить для себя, какие правила поведения соблюдать, каких ориентиров придерживаться. Но главное нужно выбрать верные ориентиры и правила, чтобы встать на правильный жизненный путь.
Дополнительные аргументы по теме:
Из литературы: Ещё одним примером важности жизненных ценностей для человека можно назвать Митрофанушку, героя комедии «Недоросль» Д. Фонвизина. Из-за плохого воспитания он так и не усвоил главные принципы жизни, необходимые каждому человеку: уважать окружающих, развивать себя, быть прилежным и трудолюбивым. Для недоросля же основные ценности заключаются в удовлетворении его собственных потребностей. Он любит долго спать, плотно есть, не делать ничего трудного. Из-за недостатка духовных идеалов и ориентиров он вряд ли добьётся чего-либо в своей жизни.
Из жизни: Хочу ещё привести доказательство из своего личного опыта. Я считаю, что память – одна из важнейших духовных ценностей для любого человека. Необходимо хранить и оберегать наше прошлое, знать, помнить, и уважать героев былых времён. Многие города, улицы, парки, учебные заведения названы в честь людей, которые защищали нашу страну в Великой Отечественной войне. Увы, недавние события показывают, что многие люди стали забывать своих предков, которые боролись с захватчиками. Но в нашей стране Девятое мая, День Победы – это праздник, который никогда не будет забыт или отменён. Память о Великой войне будет жить столько, сколько будут жить наши жизненные ценности.
Многомудрый Литрекон представляет итоговое сочинение на тему: Возможен ли жизненный путь без ошибок? Аргументы, вступления, тезисы, заключения, примеры — все это в изобилии представлено здесь, ведь он написал несколько вариантов на любой вкус и цвет.
Вариант 1
(386 слов) Любая дорога состоит из взлетов и падений, ухабов и рытвин, а потому человек не может не поскользнуться и не отклониться от курса. Ошибка — это неотъемлемая часть обучения. Поэтому без нее совершенно нельзя обойтись, если люди к чему-то стремятся, что-то делают. И многие литературные примеры это подтверждают.
Вспомним роман И.А. Гончарова «Обломов». Ольга Ильинская и Илья Обломов полюбили друг друга. На первый взгляд, их отношения были навеяны искренними чувствами, которые пошли бы на пользу им обоим. Ленивый барин, наконец, встал бы с дивана и начал обеспечивать себя и молодую семью. Амбициозная и активная Ольга могла бы найти неиссякаемый источник дел в материнстве и ведении хозяйства. Любовь помогла бы героям открыть в себе новые качества и грани характера. Однако время показало, что молодые поторопились с планированием свадьбы. Илья Ильич был надломлен новыми требованиями, вызовами и обязанностями, он не смог перебороть свою лень. Ольга же поняла, что выбрала не того человека. Ей нравилась будущая версия Обломова — тот мужчина, которого она исправит и спасет. Но когда выяснилось, что меняться он не готов, героиня оставила надежды переломить естественный ход событий. Влюбленные признали, что совершили ошибку, и расстались. К сожалению, любовь нередко является обманчивой, и люди находят других партнеров, поняв всю призрачность своих иллюзий. Без этих проб и ошибок невозможно построить крепкую семью.
Столь же часто мы переоцениваем не только чужие, но и свои возможности. Так, героиня рассказа А.П. Чехова «Ионыч» считала себя талантливой пианисткой. Она много занималась и мечтала о музыкальной карьере в большом городе. Поэтому Катерина даже отказалась стать женой Дмитрия. Ей казалось, что брак и материнство помешают ее амбициям. Без сожалений распрощавшись со всеми, она уехала. Однако профильное обучение показало ей, что ее талант был явно переоценен. Это дома она была лучше всех, а среди настоящих музыкантов совершенно потерялась. В итоге девушка вернулась не солоно хлебавши и приняла судьбу такой, какая она есть, то есть без иллюзий. Катерина жалела, что отказала Дмитрию. Ошибка? И миновать ее было нельзя. Таков индивидуальный путь Катерины. Если бы она не попробовала себя в музыке, то всю оставшуюся жизнь мучилась бы от сожалений и несбывшихся надежд.
Таким образом, человек постигает мир и себя самого только методом проб и ошибок. Иначе просто нельзя, уроки пройдут даром или вовсе не состоятся. Промахи и недочеты заставляют твердо запомнить усвоенную мудрость и получить уникальный опыт. Пройдя через испытания, мы закаляем себя и добиваемся большего.
Вариант 2
(399 слов) Жизненный путь предполагает ошибки и просчеты — такова природа дороги, на которой люди непременно оступаются, теряют направление или даже падают. Но без этих трудностей научиться ровно и быстро ходить не получится, это очевидно. Добраться до цели может только тот, кто выстрадал и перенес каждый шаг, извлекая мудрость из каждого недочета. Многие литературные герои согласились бы с нами, ведь пережили то же самое.
Тему ошибок на жизненном пути затронул М. Горький в пьесе «На дне». Герои книги упали на самое дно общество из-за череды серьезных просчетов. Кто-то, подобно Актеру, увлекся спиртными напитками и потерял контроль над собой. Кто-то, подобно Клещу, озлобился на весь мир и получил в ответ такую же антипатию. Кто-то, как Сатин, совершил импульсивный поступок, который поставил на нем клеймо. А кто-то, подобно Насте и Пеплу, избрал род деятельности, противоречащий нравственным нормам. Но не только нищие оступились. И вполне обеспеченный Костылев совершал ошибки, которые привели его к трагическому исходу. Так, он был груб с женой, постоянно обзывал ее, жадничал, и в итоге она же подговаривала Ваську расправиться с надоевшим мужем. Если бы Михаил создал нормальную семью, то не погиб бы в драке с любовником супруги. Каждая история из этой пьесы — это жизненный урок для читателя. О том, какие ошибки ведут к самым ужасным последствиям, стоит знать каждому, однако совсем миновать их не получится. Но хотя бы своевременное исправление уже предотвратит трагедию.
Столь же поучителен для нас рассказ И.А. Бунина «Кавказ». Жена обманывает мужа и сбегает от него на Кавказ с любовником, совершенно не думая о последствиях своего ухода. Ее супруг — офицер, и для него аморальное поведение супруги — страшный позор, с которым нельзя примириться. Поэтому когда он получает все доказательства ее измены, он не выдерживает этого открытия и сводит счеты с жизнью, пока любовники получают удовольствие от совместного досуга. Увы, эта трагедия непоправима. Она ляжет тяжким грузом на плечи обоих героев, оставшихся в живых. Все персонажи совершили фатальные ошибки, но могли ли они без них обойтись? Нет, ведь это так естественно! И все же они могли бы предугадать развитие событий и хотя бы минимизировать негативные последствия.
Мы можем сделать вывод, что в жизни нельзя обойтись без ошибок. Однако мы можем научиться азам мудрого поведения на чужом опыте и свести риски к минимуму. Поэтому так важно изучать литературу и стараться обходить те ямы, которые ведут людей к окончательным нравственным падениям и непоправимым последствиям. Умный человек всегда учится на чужих ошибках, а не только на своих.
Вариант 3
(437 слов) «Жизнь пройти — не поле перейти» — эта народная мудрость означает, что путь человека тернист и сложен. Невозможно преодолеть его безошибочно и сразу же написать свою историю на чистовик. Важно получать опыт, перенимать мудрость и исправиться — только так можно стать лучшей версией себя. Поэтому оступаться столь же необходимо, как подниматься и продолжать путь.
Подтверждение этой необходимости мы находим в прозе А.И. Куприна — многоопытного человека, который за свою жизнь сменил несколько десятков работ и регионов. Его произведения насыщены уникальным опытом. Например, в повести «Олеся» он описал судьбу яркой индивидуальности в посредственном мире, полном предрассудков. Олеся жила в уединении и вдали от общества, поэтому не переняла его заблуждения и шаблоны поведения. Вместо того чтобы всего бояться, слепо повторять все действия за другими, героиня думала своей головой и выстраивала свой маршрут, крутой и ухабистый. Так, она вступила в связь с Иваном без каких-либо гарантий с его стороны. Более того, она отказалась от брака, понимая, что увлекающаяся и слабая натура мужчины не соответствует тем обязанностям, которые на супруга налагает клятва. Также Олеся не побоялась пойти в церковь, чтобы стать ближе к идеалу Ивана. Все эти действия повлекли за собой негативные последствия, поэтому их можно назвать ошибочными. Однако без них героиня не получила бы полезного, хоть и горького опыта. Она лишилась бы и ярких впечатлений, и шанса на любовь. Очевидно, что ошибки были неотъемлемой частью ее становления и личностного роста.
Аналогичный пример мы видим в повести «Гранатовый браслет». Генерал Аносов женился рано на миловидной и скромной девушке из приличной семьи. Кто мог знать тогда, что эта барышня окажется безнравственной и пустой женщиной? Уже в первые месяцы брака стало очевидно, что она пошла под венец не из большой любви, а ради того, чтобы стать хозяйкой своего дома и получить больше денег на наряды, танцы и развлечения. Очень скоро супруга Аносова изменила ему с каким-то артистом и сбежала. А потом, конечно, вернулась и слезно умоляла простить минутную слабость. Но Аносов уже понял, что никакого будущего у них нет. Он осознал, что женился по ошибке, и всю жизнь платил супруге определенный пансион, но этим их общение ограничивалось. Очевидно, что даже такой мудрый человек не смог пройти свой путь без заблуждений и иллюзий. Но ведь они способствовали формированию его мировоззрения и были частью его неповторимой судьбы, благодаря которой он стал тем, кем должен был стать. Их нельзя вычеркнуть или отбросить, они образуют его биографию.
Таким образом, человек не может пройти свой путь без ошибок, потому что они составляют его жизнь, равно как и удачные моменты. Нельзя просто взять и выбросить половину судьбы. Любые просчеты нужно использовать в своих целях, делая выводы и избегая повторения проблемных ситуаций. Это и есть личностный рост, необходимый для достижения успеха.
Конспект урока № 121
Предмет: русский язык
Класс:9-А
Дата:06.04.2021
Учитель: Кандымова Н.Р.
Тема:
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на тему «Что
такое подвиг?»
Цель:
продолжить знакомство с таким типом речи как рассуждение, расширить
представление учащихся об особенностях рассуждения; выстроить алгоритм работы
над сочинением; сформировать у школьников навыки написания сочинения —
рассуждения на морально-этическую тему в рамках подготовки к ОГЭ по русскому
языку в 9 классе (выполнение задания 9.3).
Задачи:
Образовательные:
расширение и углубление знаний по культуре речи;
предупреждение орфографических ошибок, развитие умение собирать и
систематизировать необходимый материал, самостоятельно создавать собственное
высказывание, обладающее всеми признаками текста, то есть смысловой цельностью
и структурной связностью;
Развивающие:
развитие творческой, речевой и мыслительной активности; умения интерпретировать
текст, выявлять смысл ключевого фрагмента текста, всего текста в целом; формирование
умения выражать личностно-эмоциональное отношение к теме;
Воспитательные:
воспитание любви к классической литературе;
формирование таких нравственных качеств учащихся, как мужество, героизм,
самоотверженность.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
Умение
пользоваться алгоритмом работы над сочинением-рассуждением ,применяя навыки
написания сочинения — рассуждения на морально-этическую тему в рамках
подготовки к ОГЭ по русскому языку в 9 классе (выполнение задания 9.3).
Метапредметные:
-формирование ценностного отношения к
русскому слову;
-воспитание интереса к предмету через
развитие речи и составление собственного высказывания.
Личностные:
-формирование нравственных ценностей;
-умение соотносить свои действия с
планируемым результатом, корректировать их.
Оборудование:
учебники, рабочие тетради, доска, раздаточный
материал.
Ход
урока
1.Организационный момент.
2.Целеполагание
Начнем нашу работу со стихотворения,
которое называется «Подвиг».
«Что такое подвиг?» — внук спросил у деда.
Подвиг – это наша над врагом Победа!
Внук примерил китель, рассмотрел
награды:
Смелым и отважным был мой дед солдатом.
Посмотрел на деда и увидел слезы.
Видно, вспомнил дедушка январские морозы,
Вспомнил звук бомбёжки и призыв: «В
атаку!»,
И друзей погибших не забыть солдату.
Вот она, награда, просто: «За отвагу».
Нужно отстоять Москву, а потом на запад.
Шёл солдат к Берлину, шёл с боями, долго:
Курск и Севастополь, Сталинград и Волга…
Ордена, медали на груди у деда.
Из атак солдатских соткана Победа.
Прага и Варшава, Будапешт и Висла,
До руин Рейхстага, до Берлина близко…
Вот он, бой последний, и салют в полнеба…
Из любви к Отчизне соткана Победа.
«Что такое подвиг?» — внук спросил у деда.
Подвиг – это наша славная Победа!
—
Какова основная мысль этого поэтического текста?
(Что
такое подвиг?)
Сформулируйте, пожалуйста, учебную цель.
Цель нашего урока – научиться писать сочинение-рассуждение части
С3 формата ОГЭ.
Сегодня мы
поразмышляем на данную тему, продолжим знакомство с таким типом речи как
рассуждение, повторим алгоритм работы над сочинением; подготовимся к сочинению
— рассуждению на морально-этическую тему «Подвиг».
3. Актуализация знаний
Лингвистическая разминка
– Что такое сочинение-расуждение?
Ученик.
Рассуждение
— это тип речи, в котором автор размышляет, обдумывает что-то, стараясь при
этом установить причинно-следственные связи между явлениями и прийти к
какому-либо выводу, суждению.
Способность думать, рассуждать, объяснять, доказывать — основа учения.
Текст-рассуждение обобщает наши наблюдения, мысли, знания. Таким образом,
основная коммуникативная цель рассуждения — убедить, объяснить.
Учитель. Как строиться текст сочинения-рассуждения?
Ученик.
Текст-рассуждение
строится по строгой определённой схеме:
1.Тезис
(утверждение, положение) — выражает основную мысль текста, которую требуется
доказать.
2. Аргументы
(факты, доказательства).
3. Вывод.
Запись в тетрадях:
3.Лексико-орфографическая подготовка.
Когда мы слышим о
героическом поступке, самопожертвовании, то часто задаемся вопросом о том, как
бы мы поступили в данной ситуации. А что же такое подвиг? Где можно узнать
лексическое значение этого слова?
Ученик: в
толковом словаре
Учитель: Давайте же
обратимся к толковым словарям великого русского языка и посмотрим значение
слова подвиг.
Подвиг
— поступок, требующий от человека предельного
напряжения воли и сил, связанный с преодолением необычайных трудностей, общественно
полезный результат. (Философский словарь)
Подвиг
— доблестный, героический поступок, важное по своему
значению действие, совершённое в трудных условиях. (Толковый словарь Дмитрия
Николаевича Ушакова)
Подвиг
— героический, самоотверженный поступок, совершённый в опасных условиях,
связанный с риском. (Толковый словарь Сергея Александровича Кузнецова)
Подвиг — важное по своему значению деяние. Действие, совершенное в трудных,
опасных условиях. Самоотверженный, героический поступок. (Толковый
словарь Татьяны Фёдоровны Ефремовой)
Подвиг — героический, самоотверженный поступок. (Толковый словарь Сергея
Ивановича Ожегова).
Подвиг — героический, самоотверженный поступок в определённых условиях.
(Толковый словарь Владимира Ивановича Даля).
Задание. Подберите синонимы к слову подвиг.
Подвиг — поступок, шаг, действие, деяние, заслуга,
дело.
Задание. Подберите словосочетания со словом подвиг.
Воинский подвиг, трудовой
подвиг, подвиг во славу Родины.
Задание. По лексическому
значению определить слово.
1.Жертвующий своими интересами ради общего блага. (Самоотверженный)
2.Высоконравственный, самоотверженно честный и открытый. (Благородный)
3.Обладающий доблестью, достойный славы. (Доблестный)
4.Выдающийся своей храбростью, доблестью человек, самоотверженно
совершающий подвиги. (Герой)
5.Героический дух, образ действия, присущий герою. (Героизм)
4.Работа по теме урока
Из года в год,
путешествуя по страницам истории, мы вспоминаем подвиги известных героев,
узнаем имена новых. О героях напоминают памятники, установленные в их честь,
названия улиц, площадей, образовательных учреждений, библиотек. На могиле
Неизвестного солдата в Москве высечены слова: «Имя твое неизвестно, подвиг твой
бессмертен». В минуты опасности сыны Отечества совершали героические поступки
во имя Родины, служили примером для подрастающего поколения. В их числе великие
полководцы и простые солдаты, женщины и дети. Невозможно перечислить все
произведения русской литературы, воспевавшие героизм, патриотизм, мужество,
стойкость нашего народа в годы Великой Отечественной войны. Многие писатели
побывали на фронте, некоторые прошли войну от начала до конца. Одним из таких
является Владимир Осипович Богомолов.
Ученик:Музаффаров
Р.В.О. Богомолов – автор известнейших произведений о
Великой Отечественной войне, поражающих глубиной и точностью воспроизведения
жизни. «Острое желание рассказать правду о войне – вот причина, побудившая меня
взять в руки перо!» — так говорил Богомолов.
Ученик:
Рагулин Георгий Литературная биография Владимира Осиповича
Богомолова
началась в 1958 году, когда была написана первая повесть «Иван»,
опубликованная в том же году в журнале «Знамя». Именно она принесла
автору признание и успех. Кинорежиссёр Андрей Тарковский по повести снял
знаменитый фильм «Иваново детство»(1962), удостоенный высшей премии
Венецианского кинофестиваля «Золотой лев». Повесть «Иван» —
это трагическая судьба двенадцатилетнего мальчика на войне. Юный разведчик был одержим
жаждой мести врагу. Ваня очень самостоятелен, смелый и решительный. Делает все
от него зависящее, чтобы помочь своему народу в час беды. Отрывок из этого
произведения предлагают нам для анализа. Давайте познакомимся с текстом.
Откройте свои сборники И.П. Цыбулько 2018 для подготовки к ОГЭ по русскому
языку вариант 11 стр. 67-68.
Ученик читает текст (Алексеев Денис)
(1)Я ощущаю
на лице мерное горячее дыхание Холина. (2)Он сильными гребками гонит лодку;
слышно, как вода тихо всплёскивает под ударами вёсел. (3)Мальчик замер,
притаясь под плащ-палаткой рядом со мной.
(4)Впереди,
на правом берегу, немцы, как обычно, постреливают и освещают ракетами передний
край. (5)С нашего берега взлетает над рекой очередь трассирующих пуль. (6)Мы
находимся, верно, уже где-то на середине плёса, когда впереди отрывисто стучит
пулемёт – пули свистят и, выбивая звонкие брызги, шлёпают по воде совсем
неподалёку.
— (7)МГ-34, —
шёпотом безошибочно определяет мальчик, доверчиво прижимаясь ко мне.
—
(8)Боишься?
— (9)Немножко,
— еле слышно признаётся он. – (10)Никак не привыкну. (11)Нервеность какая-то…
(12)И побираться – тоже никак не привыкну. (132)Ух и тошно!
(14)Я живо
представляю, каково ему, гордому и самолюбивому. Унижаться, попрошайничая.
(15)Мы
движемся еле-еле, ещё миг, и днище цепляется за песок. (16)Минуты две мы
напряжённо вслушиваемся. (17)Слышно, как капли дождя мягко шлёпают по воде, по
земле, по уже намокшей плащ-палатке; я слышу ровное дыхание Холина и слышу, как
бьётся моё сердце. (18)Несколько минут спустя лодка спрятана, и мы,
пригнувшись, крадёмся вдоль берега, время от времени замирая и прислушиваясь.
(19)Когда ракета вспыхивает неподалёку, мы падаем на песок под уступом и лежим
неподвижно, как мёртвые. (20)Уголком глаза я вижу мальчика – одежда его
потемнела от дождя. (21)Мы с Холиным вернёмся и переоденемся, а он…
— (22)Ну, я
пойду, — чуть слышно говорит мальчик.
— (23)Я провожу
тебя, — вдруг шепчет Холин. – (24)По оврагу. (25)Хотя бы немного.
— (26)Нет! –
возражает мальчик. – (27)Пойду один! (28)Ты большой – с тобой застукают.
— (29)Хоть по
оврагу, — упрашивает Холин шёпотом. – (30)Там глина – наследишь. (31)Я пронесу
тебя!
— (32)Я сказал!
– упрямо и зло заявляет мальчик. – (33)Я сам!
(34)Он стоит
рядом со мной, маленький, худенький, и, кажется, весь дрожит в своей старенькой
одёжке. (35)А может, мне только кажется…
— (36)До встречи,
— помедлив, шепчет он Холину.
(37)До
встречи! – (38)Я чувствую, что они обнимаются и Холин целует его. (39)Главное,
будь осторожен! (40)Береги себя!
— (41)До
встречи, — обращается мальчик уже ко мне.
— (42)До свидания!
– с волнением шепчу я, отыскивая в темноте его маленькую узкую ладошку и
крепко сжимаю её.
(43)Больше с
Иваном я не встречался. (44)Когда начались бои за Берлин, меня и ещё двух
офицеров командировали в одну из оперативных групп для захвата немецких архивов
и документов.
…(45)Я машинально
открыл папку, которую держал в руке. (46)Взглянул – и сердце моё сжалось: с
фотографии, приклеенной к бланку, на меня смотрел Иван Буслов…
(47)Я узнал его
сразу по скуластому лицу и большим, широко расставленным глазам – я ни у кого
не видел глаз, расставленных так широко.
(48)Он смотрел
исподлобья, как тогда, при нашей первой встрече. (49)На левой щеке, ниже
скулы, темнел кровоподтёк. (50)С замирающим сердцем я перевернул снимок – снизу
был подколот листок с машинописным текстом.
«…(51)21
декабря сего года в запретной зоне близ железной дороги был замечен и после
двухчасового наблюдения задержан русский, школьник 10-12 лет, лежавший в снегу
и наблюдавший за движением эшелонов. (52)При задержании неизвестный оказал
яростное сопротивление и был доставлен в полевую полицию…
(53)Установлено,
что Иван в течение нескольких суток находился в районе расположения 23-го
корпуса… занимался нищенством… ночевал в заброшенных сараях. (54)Руки и пальцы
ног у него оказались обмороженными. (55)Допрашиваемый тщательно и со всей
строгостью в течение четырёх суток никаких показаний, способствовавших бы установлению
его личности, а также выяснению мотивов его пребывания в запретной зоне, не
дал. (56)На допросах держался вызывающе: не скрывал своего враждебного
отношения к немецкой армии и Германской империи.
(57)В
соответствии с директивой Верховного командования вооружёнными силами от 11
ноября 1942 года расстрелян 25.12.43 г. в 6:55».
Учитель: Итак,
перед нами задание 9.3.
Как вы понимаете
значение слова ПОДВИГ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами
определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое подвиг?»,
взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис,
приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один
пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из
Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен
составлять не менее 70 слов.
Сочинение пишите аккуратно,
разборчивым почерком.
Учитель.
Сочинение-рассуждение
– тот вид творческой работы, который необходимо выполнить при сдаче
обязательного экзамена по русскому языку в 9-м классе. Это задание помогает понять,
насколько хорошо вы владеете письменной речью, как умеете размышлять на
общечеловеческие или лингвистические темы, ориентироваться в прочитанном тексте
и делать выводы.
Учитель:
Что мы знаем о том,как писать сочинение-рассуждение в
формате ОГЭ?
Памятка
Как
писать сочинение — рассуждение
Задание
15.3. ОГЭ по русскому языку
1.Тезис.
Я считаю, подвиг –
это…На мой взгляд, подвиг — это… По моему мнению, подвиг — это… Мне
кажется, что подвиг — это… Я думаю, что подвиг — это… Что такое подвиг? Многие
над этим размышляют. Я считаю, что подвиг – это …
2.
Аргумент 1.
Аргумент № 1 Вы
берете из прочитанного текста. Задумайтесь о проблеме, поднятой автором в
тексте, о том, как решается данная проблема в тексте.
Обратимся к
тексту В.О. Богомолова, в котором говорится о…
В тексте Богомолов
поднимает проблему…
В предложении №
… автор говорит о том, что…
3.
Аргумент 2.
Аргумент № 2 Вам
подскажет собственный жизненный опыт. Задумайтесь о том, актуальна ли данная
проблема в настоящее время? Как проявляется проблема в наши дни? И напишите об
этом.
В жизни мы часто
наблюдаем…
Однажды я был
свидетелем события, которое… Как-то раз…
4.
Заключение
Исходя из всего
вышесказанного, можно сделать вывод, что…
Таким образом,
можно заключить, что…
В заключение я
хочу сказать, что…
Учитель.
Остановимся на
аргументе из нашего жизненного опыта.
Вспомним слова
старой и мудрой цыганки Изергиль из произведения М. Горького «Старуха
Изергиль»: «…он любил подвиги. А когда человек любит подвиги, он всегда умеет
их сделать и найдёт, где это можно. В жизни всегда есть место подвигам. И те,
которые не находят их для себя, — те просто лентяи или трусы, или не понимают
жизни, потому что, кабы люди понимали жизнь, каждый захотел бы оставить после
себя свою тень в ней. И тогда жизнь не глотала бы людей бесследно…» Вы согласны
с этим высказыванием. Докажите на примере из вашего жизненного опыта.
Ученики.
1.В
жизни мы часто встречаемся с примерами подвигов: тушение пожара в самом его
эпицентре, спасение товарища в бою, защита девушки, на которую напали хулиганы
в темном переулке. Но бывают и маленькие подвиги: помочь котенку спуститься с
дерева, перевести старушку через дорогу, поделиться обедом с другом. Я считаю,
что человек рождается для того, чтобы совершить много хорошего и нужного, чтобы
оставить свой, пусть даже небольшой след, в истории Отечества. (Чабоненко
В.)
2. Подвиг… Что это такое? Разные поколения понимают это по-разному.
Меняются времена, меняются люди, а значит, и меняются значения. Раньше подвигом
назывались героические поступки, победы в сражениях. Сегодня же подвигом
является поступок человека, который жертвует своей жизнью ради других. Я
считаю, что первый шаг ребёнка на пути к хорошему — отличная учёба и получение
аттестата. И мы радуемся этому, потому что это наши победы и подвиги. (Гапонов
Артём)
3. Подвиг — это когда чувство любви к Родине, семье, к
другим людям, заглушает в тебе чувство страха, боли и мысли о смерти и толкает
тебя на смелые поступки, при этом, ты не задумываешься о последствиях, которые
могут случиться с тобой! (Мустафаева З.)
4.
Я думаю, подвиг — это, когда человек, жертвуя своей жизнью, спасает других. Есть
такие профессии, представители которых совершают такие поступки очень часто.
Можно сказать, что вся их жизнь – это подвиг. Например, пожарные, спасатели,
полицейские, военные. Они призваны защищать своих сограждан от различных
опасностей, этих людей специально обучали бороться с бедой. (Губанов Е)
5.Однако,
иногда профессионала не оказывается поблизости, и тогда смелый человек
бросается на помощь тому, кто попал в беду. Это только кажется, что таких
случаев мало. Я читал о многих самоотверженных поступках обычных людей, просто
оказавшихся в таком месте и в такое время, когда людям угрожает опасность.
Например, совсем недавно в новостях рассказывали о том, как девушка
автомобилистка потеряла за рулем сознание и машина упала с моста в реку. Это
видели полицейский, который стоял на посту, и мужчина, ехавший на своем
автомобиле. Оба сразу же ринулись на помощь и бросились в ледяную воду. Им
удалось открыть дверь машины и вытащить пострадавшую, благодаря чему ее удалось
спасти. (Мирошниченко В.)
6.Подвиг всегда направлен на улучшение. Настоящий подвиг требует мужества,
невероятного количества сил, порой даже не столько физических, сколько
моральных. Что же приходит в голову при слове подвиг? Каждому приходит на ум
что-то своё. Кто-то вспоминает о подвиге наших солдат в годы Великой
Отечественной Войны, а кого-то захлёстывают религиозные чувства, и он говорит о
подвиге Иисуса Христа, понесённого за весь человеческий род на Голгофе. А
кто-то вспоминает о первом советском покорителе космоса Юрии Гагарине и его
подвиге. А бывает, вся жизнь подвиг и без рукопашных схваток. (Арсланбеков
Э.)
7.А
сколько знает история героев-ученых, которые добывали ценные знания для
человечества, порой жертвуя своим здоровьем и жизнью!
Например: жизнь и
работа таких известных людей, как академики Королев, Курчатов, Лихачев. За всю
свою жизнь можно не совершить большого и бросающегося в глаза подвига, но можно
и нужно продолжать делать добрые дела. (Рагулин Г.)
Учитель.
Я согласна со всеми вашими выступлениями. Действительно, в жизни всегда есть
место для добрых дел и хороших поступков, а значит, есть место подвигу.
5.Итог урока.
Завершается
наш урок,
Подведём
сейчас с вами итог.
1.Что
узнали на сегодняшнем уроке?
(Что
такое подвиг).
2.О
каком типе речи мы с вами сегодня говорили?
(
О рассуждении).
3.Что
мы вспомнили и твёрдо усвоили?
(Как
строиться сочинение-рассуждение).
3.К
чему готовились?
(К
домашнему сочинению-рассуждению на тему «Подвиг», к ОГЭ по русскому языку).
6. Домашнее задание.
Домашнее задание: вариант 11,
стр.71.
Спасибо
всем за работу и внимание!