Эссе «Классный руководитель. Что это — обязанность или призвание?»
Классный руководитель. Что это — обязанность или призвание?
Классный руководитель. Что это — обязанность или призвание? А может быть, это лишняя нагрузка к бесконечным урокам и срочным отчетам о прохождении учебной программы? Что дает классное руководство каждому учителю – предметнику?
Есть мнение, что классное руководство «съедает» огромное количество времени: здесь и составление воспитательного плана, и работа с родителями, и отслеживание успеваемости класса, и беседы с трудными подростками, и взаимодействие с внешкольными организациями. Да, это действительно так. Но у каждой медали есть своя оборотная сторона. За этой каждодневной рутинной работой скрывается самое главное.
Быть классным руководителем – это избирательное право. Ведь если внимательно вслушаться в слова «классный руководитель», то можно понять, какой глубокий смысл заложен в этом словосочетании. «Классный» — значит самый лучший, высшей пробы. «Руководитель» — это человек, который, прилагая свои руки, сердце и душу, вводит подрастающее поколение во взрослую жизнь.
А что может быть важнее, чем воспитание будущего нашей страны? Сегодняшние мальчишки и девчонки – наше завтра. И от того, сколько Души и Сердца вложено в каждого из них, зависит, в каком обществе мы будем жить. От того, сколько тепла и сердечности мы дарим детям, настолько велика бывает и их отдача. «Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее», — утверждал Анри Барбюс. Вряд ли кто из педагогов не согласиться с этим мнением.
В этом учебном году администрация гимназии доверила мне руководить 10 «А» классом. Замечательные ребята. И в этом заслуга предыдущих классных руководителей (Просвиров Данила Владимирович, нынешний директор МОУ СОШ № 6, Федина Ольга Владимировна, учитель истории, а в настоящее время — молодая мама, Галкина Марина Сергеевна – первый учитель).
В нашем классе 27 человек. Это 27 звездочек. Есть у нас и музыканты, и актеры, и художники, и режиссеры, и танцоры, и фотографы, и спортсмены, и будущие инженеры, и в скором будущем архитекторы. Каждый из ребят увлечен и устремлен.
10 «А» — это коллектив единомышленников, очень дружный, сплоченный и творческий состав. Наше общение не ограничивается только рамками школы. Нам интересно узнавать друг друга и за пределами учебного заведения, а потому и свободное свое время мы проводим вместе, делясь радостями и переживаниями, искренне даря друг другу сердечное тепло и искры Души. В нашем коллективе особая атмосфера доброжелательности, открытости и креативности.
С этими ребятами как учитель — предметник я работаю с пятого класса. С первого нашего знакомства случилось так, что наши флюиды души находились в одном измерении. Уже в те годы нам было комфортно и радостно общаться друг с другом. Каждый наш урок превращался в диалог творческих людей.
И вот в десятом мне посчастливилось стать руководителем этого коллектива. Сколько взаимной радости было при встрече после летних каникул. Разве это не счастье – видеть лучистые глаза и улыбающиеся лица учеников, которые с нескрываемым удовольствием бегут в школу? И разве не испытывает педагог профессиональной гордости, когда слышит слова благодарности от родителей своих учеников? Нет, есть что-то неуловимо притягательное в должности классного руководителя.
С первого же учебного дня началось наше совместное путешествие от юношества к взрослой жизни. И только тогда, когда помыслы едины, когда есть общий дух стремления к лучшему, можно двигаться вперед по лабиринтам школьной жизни. И кто, как не классный руководитель, вручит школьникам нить Ариадны, которая поможет им преодолеть все сложности и непредсказуемости школьного бытия?
Прошло всего два месяца с того момента, когда школьный звонок известил о том, что начинается новый учебный год. И сколько уже воплощено творческих идей, осуществлено поездок и походов, приложено усилий для побед в конкурсах и олимпиадах, намечено мероприятий и задумано множество проектов.
«В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой – они красиво зазвучат», — писал В.А.Сухомлинский. И действительно, классный руководитель – это дирижер оркестра характеров и привычек не только учеников, но и их родителей.
Взаимоотношения классного руководителя с коллегами, родителями и детьми, основанные на осознании профессионального долга и чувстве ответственности, составляют сущность педагогического такта, который есть одновременно и чувство меры, и сознательная дозировка действия, и способность проконтролировать его и, если это необходимо, уравновесить одно средство другим. Тактика поведения классного руководителя в любом случае состоит в том, чтобы, предвидя его последствия, выбрать соответствующие стиль и тон, время и место педагогического действия, а также провести своевременную их корректировку.
Несомненно, педагогический такт во многом зависит от личных качеств педагога, его кругозора, культуры, воли, гражданской позиции и профессионального мастерства. Он является той основой, на которой вырастают доверительные отношения между классным руководителем, учащимися и их родителями.
М.С.Учеватова, классный руководитель 10 «А» класса
МОУ гимназия № 15
Эссе «Самый классный классный»
Эссе
Не тот учитель, кто получает воспитание
и образование учителя, а тот, у кого есть
внутренняя уверенность в том, что он есть,
должен быть и не может быть иным.
Л. Н.Толстой
Сегодня 1 сентября. За окном еще теплые дни. Всеми красками осени расцвечен школьный сад. Здесь, в северном поселке, на клумбах пестреют астры, скромно выглядывают анютины глазки, чинно выстроились кустики бархатцев, их пьянящий, чуть горьковатый аромат, смешанный с первыми осенними заморозками, почему-то навевает приятные сердцу воспоминания, несут какую-то скрытую печаль и особенное умиление…
1 сентября – начало нового учебного года, нового этапа в жизни практически каждого человека. Для нас же, учителей, школа давно уже стала нашей жизнью, нашим домом и нашей семьёй. Для нас и календарный новый год 1 января уже не мерило времени. Всё в нашей жизни измеряется только учебным годом.
Распахивается школьная дверь и стоголосая волна втискивается в школьные коридоры. Вот они, все разные, весёлые и озорные, любознательные и любопытные, старательные и не очень, послушные и сорванцы, уселись чинно по рядам. Ждут звонка, ждут учителя, ждут начала урока. Наверное, в какой-нибудь «несколькотысячный» раз я вхожу в класс. Вы думаете, мне легко и просто? Каждый новый год, каждый новый урок, каждая новая встреча с моими учениками – это целая эпоха, это испытание учителя на профессионализм, умение почувствовать и принять, помочь и поддержать, заметить и повести, понять и простить. Я ведь не только учитель, я классный руководитель, поэтому должна уметь все: если нужно, то учить и воспитывать, петь и танцевать, рисовать и сочинять, бегать и прыгать, играть в волейбол и шашки…. И еще много-много всего. А иначе, как же нам готовиться к конкурсу строя и песни, как стать самым поющим классом, как лучше всех приготовить туристскую кашу и пройти все испытания на эстафете? Да, это всё должен уметь классный руководитель.
Большую часть своего детства и отрочества школьник проводит в стенах школы. Кто как не классный руководитель первым увидит в глазах ребенка радость от полученных хороших оценок, боль и растерянность в случае неудачи? Классный руководитель раньше всех узнает о первой влюблённости и первом разочаровании. Это он зачастую становится связующим звеном между детской душой и родителями.
Пять лет основной школы пролетает так быстро. Вчера ещё несмышленые и робкие, а сегодня твои ученики уже стоят на пороге юности, решается их судьба. Встав на порог школы, чтобы уйти навсегда в самостоятельную жизнь, твой выпускник улыбнётся на прощание, попытается скрыть горечь расставания. Сердце болит за каждого из них. А правильно ли мы делаем, отправляя наших несмышлёнышей, вчерашних девятиклассников, так рано из отчего дома во взрослую жизнь? Может, стоило уговорить остаться в 10-ом классе, ещё немного побыть дома, рядом с родителями? Дети должны когда-то уходить из дома, покидать стены школы, а нам, учителям, остаётся надеяться, что всё в их жизни сложится хорошо, что не зря мы пытались учить их доброму, светлому, учили справляться с трудностями. Проходит года, два, три… И вот уже ты с гордостью говоришь своим коллегам о том, что один из твоих выпускников дважды удостоился президентской стипендии, а другой победил в престижном конкурсе, а третий шлёт сообщения из армии… Снежанна уже пробует себя на сцене екатеринбургских театров, а Юлечка, наша умничка, закончила среднюю школу и поступила в педагогический, а Илья обязательно станет известным врачом, медицинская академия будет гордиться нашей «ходячей энциклопедией». Все вместе, но чаще по одному на каникулах забегают в твой класс, принесут букет в день рождения и скажут: «Это от всех нас…».
«Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян», — так сказал Дмитрий Иванович Менделеев, русский химик. Вот ты и думаешь, что не зря потрачено время. Значит, твои ученики, которые четыре, пять лет назад закончили школу, всё еще остаются тем коллективом, который так трудно было создать в пятом классе. Сейчас ты уже ни на минуту не жалеешь о том, что всё своё время отдавал своей работе. Я не говорю личное или свободное, потому что такого понятия у учителя просто нет. Мы все живём школой, нашими учениками.
Однажды став учителем и наставником, мы остаёмся ими всю свою жизнь. В юности, когда я принимала решение идти в педагогический, я, конечно, представляла, какой будет моя жизнь. Мой первый классный руководитель, учитель литературы, была для меня примером. Я помню, как она вместе с нами рисовала газеты, собирала металлолом, высаживала цветы в школьном дворе, красила парты и белила стены. Много лет отдала сельской школе, проработав более тридцати лет на одном месте. Мои родители тоже были её учениками, а наш класс был последним в её педагогической деятельности. Сколько тепла и участия было в её словах и взгляде! Она поистине была нашей второй мамой. Такой же хотелось стать и мне.
Недавно мне на глаза попалась притча: «Умирал старый дервиш. Позвал он к себе трёх своих сыновей и сказал, что оставил им в наследство 17 своих верблюдов. Старшему сыну он завещал одну вторую всех верблюдов, среднему – одну треть, и, наконец, младшему – одну девятую часть этих 17 верблюдов.
После смерти отца братья никак не могли поделить наследство. В то время мимо их селения ехал старец на облезлом чёрном верблюде. Узнав причину их спора, он сказал: «Я уже стар для путешествий. Возьмите себе моего облезлого верблюда, и вы сможете поделить наследство».
Братья так и поступили. Верблюдов стало 18. И старший брат отвёл в свой сарай 9 верблюдов, средний – 6, а младший – двоих. После этого в стороне остался стоять облезлый чёрный верблюд…
«Вам уже не нужен мой верблюд? – спросил старец. – Пожалуйста, верните мне его обратно, может, он послужит ещё и мне, и другим…». И старец поехал дальше…» Несомненно, эта притча – о сути деятельности классного руководителя: присоединиться, помочь; вовремя отойти в сторону, позволяя детям идти своим путём; следовать дальше, чтобы помочь другим.
За годы своей работы в школе я испытала много разных эмоций и чувств: и радость, и гордость за достижения моих учащихся, и боль, и чувство несостоятельности в результате каких-то неудач, но никогда я не испытывала чувство скуки и пустоты. Наверное, так и должно быть у счастливого человека. А я могу с чистой совестью назвать себя счастливой.
Моя работа доставляет мне радость, удовлетворение. Я счастлива, потому что у меня есть возможность вновь и вновь познавать мир вместе со своими учениками. Я счастлива, когда детям нравится учиться, когда вижу результаты своего труда. Я счастливый человек, потому что выбрала своё дело и полюбила его на всю жизнь.
У каждого свой путь, свое призвание. Для меня – это школа. Это то место, где я могу передать свою огромную любовь детям, это то, чем живу сама.
Эссе
«Я классный руководитель»
Автор: Апросинкина Наталья Владимировна, учитель физики и информатики МОУ СОШ №3 города Ставропольского края, классный руководитель 8 класса
Счастлив тот, кого судьба привела к тому, что предназначено ему природой, то есть к любимому делу. Счастлив учитель — счастлив через него дети.
Я учитель. Это стало окончательно понятно, когда в школе меня впервые назвали по имени –отчеству. Появились первые ошибки, и первые успехи, тогда я поняла, что мне действительно нравится работать с детьми, что школа стала частью моей жизни. С той поры началась моя дорога в профессию, появилось стремление подняться к вершине , на которой написано «Учитель» с большой буквы. Романтическое отношение к свое й профессии сохранилось по настоящее время.
Быть учителем – великая честь и огромная ответственность. В работе каждого из нас есть трудная, но очень важная миссия — быть классным руководителем. Десятки ребячьих глаз доверчиво смотрят на тебя, искренне ждут твоего мудрого слова, нетерпеливо ожидают, какую дверь распахнёшь перед ними. В мир прекрасного, удивительно интересного и завораживающего? Или…
На мой взгляд, настоящим учителем не может быть тот, кто не дорожит воспоминаниями о собственном детстве, кто не способен проникнуть в мир ребячьих фантазий, чувств и переживаний. Учитель по призванию навечно прописан в Стране Детства, он её желанный и почётный гражданин.
Любовь к ребёнку — это плоть и кровь воспитателя как силы, способной влиять на духовный мир другого человека. Педагог без любви к ребёнку – всё равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета.
В чём же смысл педагогической любви к детям? Можно ли научиться любить детей?
Трудно однозначно ответить на эти вопросы. Для меня педагогическая любовь – это прежде всего уважение к личному достоинству ребёнка, постоянная забота о нём, это сложный процесс понимания, изучения ребёнка, открытия в нём человеческой красоты, на основе которой происходит формирование личности. Учитель должен любить ребёнка, тогда и он ответит взаимностью. Моя педагогическая позиция такова:
Детей надо любить, любить такими, какие они есть.
И вот мой совет, дорогие коллеги,- будьте рядом со своими воспитанниками. Пусть принципом вашей воспитательной деятельности будет лозунг: «Воспитание- это жизнь рядом и вместе». Станьте своим ученикам наставником, старшим другом, второй мамой, а не просто воспитателем. Взращивайте в них душу своим личным примером. На уроках и концертах, экскурсиях и субботниках, часах общения и дискотеках будьте ближе к своим детям. Покажите им, как надо общаться с окружающими, строить отношения с разными людьми, как любить и уважать традиции своего народа и своей страны, как сохранить свое здоровье, как найти свой профессиональный путь. Взрастите в них душу настоящего человека! Прекратите вести назидательные беседы на обязательных классных часах, им не пойдут на пользу те порции нравоучений, которыми вы пытаетесь воздействовать в ответ на их шалости, проказы и недостойное поведение.
Конечно, были и у меня бессонные ночи, и минуты боли, и минуты отчаяния, но меня всегда окружали и окружают мои ученики, понимающие и любимые. Сколько доброго, согревающего душу приходит на память. Нет, я не ошиблась, выбрав профессию учителя. Именно благодаря моей работе, вокруг меня всегда много людей, которым я нужна и которые нужны мне.
Единственно верная педагогическая позиция, на которой я буду стоять и впредь:
Детей надо любить всем сердцем и, чтобы их любить так, нужно учиться у них, как следует проявлять эту любовь. Каждый школьный день, каждый урок должен быть осмыслен педагогом как подарок детям. Каждое общение ребёнка со своим педагогом должно вселять в него радость и оптимизм.
Шесть лет назад я переступила порог школы и с тех пор так и не смогла оставить эти стены, которые стали для меня вторым домом. Сама себе задаю вопрос : «А что меня здесь держит? Что является стимулом в работе? Любовь к детям? Любовь детей ко мне?» Да, безусловно! Но в первую очередь- ощущение того, что я нужна этим детям, что я интересна им как личность. Совершенно уверенна, что любовь и уважение учеников нельзя заслужить, вооружившись современными методиками, новыми технологиями, концепциями. Нужен нелегкий труд души. Главное — научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребенок, имеющий свое представление о мире, свой опыт и чувства.
Доброта, милосердие, честность, порядочность, любовь к Родине- вот те качетства , которые я стараюсь воспитать в своих детях. Эти качества во все века составляли непреходящую ценность человеческой культуры.
Каждый ребенок талантлив по- своему. Каждому нужно помочь найти себя, раскрыть свои способности, самореализоваться. Моя цель- увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества, идущего из глубины души его.
Найти рецепт человеческого успеха- мечта любого педагога. Но такого рецепта не существует.
Важно лишь одно: пусть моя любовь согреет их в трудную минуту, пусть человеческие качества, привитые мною, помогут выстоять и победить.
Я прикасаюсь к огромному миру добра, вхожу в этот мир. Я настраиваюсь на мелодичный звук детского голоса, этого камертона чистоты и искренности.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа села Филиппово
Кирово-Чепецкого района Кировской области
Районный конкурс
«Классный руководитель 2020 года»
Я – классный руководитель
эссе
Автор: Козьминых Нина Владимировна,
учитель начальных классов,
классный руководитель 4 класса
МКОУ СОШ с.Филиппово
Кирово – Чепецкого района
Филиппово
2020
Перелистав известные тома,
Мы учим жить сердцами и делами;
Мы знаем — наша помощь им нужна,
Ребятам с любопытными глазами.
И каждый час, и каждую минуту
О чьих-то судьбах вечная забота,
Кусочек сердца отдавать кому-то,
Такая, брат, у нас с тобой работа.
Элла Фаизова
«Философы в тринадцать с половиной»
Помочь детям понять, принять главные нравственные ценности, жить в согласии и гармонии с миром – основная миссия классного руководителя. Стремительно развивающемуся обществу нужен новый гражданин – высоконравственный, творческий, компетентный, ответственный за настоящее и будущее своей страны. Нужен человек, который не только живёт в культурном пространстве своего народа, но и уважает национальные традиции, уклад жизни и ценности других людей.
Считаю, что главная цель классного руководителя – это создание условий для личностного развития каждого ребёнка, умственного, духовного и физического его совершенствования, сохранение его уникальности. На этом пути стоит много задач, но первая задача, которую надо решить классному руководителю – выстроить грамотные взаимоотношения с учениками и родителями, а также взаимоотношения в классе между детьми и между родителями.
Классный руководитель в ответе «за всё», что происходит в школе и классе, успевает выполнять множество дел одновременно. Быть классным руководителем значит обладать умением создавать единый и сплочённый коллектив единомышленников, при этом видеть в каждом ученике личность, прожить с ними незабываемую, счастливую школьную жизнь. Быть классным руководителем очень ответственно: в школе я вторая «классная», мама для ребят. Как часто особенно в первом классе они, забывая, называют меня мамой. «Материнство» накладывает определенные обязанности: выслушать ребенка, увидеть, понять и вникнуть в его проблемы, поддержать, предостеречь, дать совет, научить находить решение. При этом в любых обстоятельствах необходимо уважать чувство собственного достоинства каждого ученика. Я отвечаю за нравственное здоровье детей, от того, как я отношусь к процессу воспитания, как общаюсь, зависит, какими они вырастут. Уже в раннем школьном возрасте в ребёнке угадываются многие главные черты личности, а любимые занятия часто перерастают в будущую профессию. Я наблюдаю за детьми и вижу то добрую воспитательницу, то технаря с аналитическими складом ума, то мастера парикмахерского искусства.
В моей профессиональной жизни было уже шесть выпусков детей. Раз в четыре года я прощаюсь с, безусловно, самым любимым классом на свете и встречаю новый. Люблю это непростое время и хочу видеть своих учеников с желанием познать мир, с волей к жизни, с обостренным инстинктом детского любопытства. Принимая детей в 1 класс, стараюсь узнать о жизни каждого ученика, его увлечениях и трудностях. Это помогает мне создать в классе атмосферу, где ребенок чувствует себя комфортно, уверенно.
Первый учитель всегда классный руководитель. Его особенная миссия – быть главным проводником детства, он учит учиться, а это важнейший навык в жизни. Мне, первому учителю, предстоит заложить в ученике азы культуры научного труда и практических навыков. Сколько раз предстоит маленькому человеку столкнуться с неизвестным? Что будет побеждать каждый раз – страх и желание безопасности или очарование предстоящего открытия? Поэтому стараюсь помочь детям стать гармонично развитыми личностями. Как садовод подпитывает молодые побеги, так и я направляю работу ребенка в русло успеха и творчества, не давая отвлечься на суету или поддаться настроению. А ещё с первых дней прививаю любовь к книге, через литературу учу думать и принимать решения. Книга – верный друг ученика. Площадками для общения с книгами стали домашние библиотеки (дети с удовольствием обмениваются книгами, а за наиболее интересными даже становятся в очередь), классная библиотечка, и конечно, сельская библиотека имени Караваева, которая с этого года получила статус «модельной».
Бесценный источник знаний, идей и вдохновения – наша Вятская культура, прекрасная природа, наследие прошлого и современные достижения Кировской области. Малая родина даёт юному гражданину опору на всю жизнь. Малая родина, семья, школа – начало начал, колыбель детства, в которой рожается любовь к своей стране и народу.
В моей работе есть опора, без которой мало что получилось бы. Это замечательные традиции нашей школы: месячник по безопасности дорожного движения, литературные КТД – юбилеи детских писателей и поэтов, митинг у памятника «Бессмертен твой подвиг, солдат», фестиваль талантов, конкурсы «Мистер класс» и «Мисс Весна», ежегодная Спартакиада, экологические и трудовые акции.
Детям, живущим в сельской местности, по-настоящему близка природа, понятны многие её законы. Чтобы прикоснуться к ней, в очередной раз восхититься ее «ладностью», требуются минимальные усилия. Увлекай! Находи! Исследуй! Идеи подсказывает наша сельская жизнь. Школа была, есть и остаётся живым и открытым источником знаний, а природа – естественная лаборатория, где знания обретают силу опыта. Каждый год мы с «почемучками» идём по пути исследований в природе и не устаём удивляться, как велик, разнообразен и гармоничен этот мир.
Воспитание – это особое искусство. А начинается оно в семье. Поэтому связь с семьей – это важное звено в моей работе классного руководителя. Стараюсь донести до родителей одну простую мысль: пока ребенок нуждается в них, ждет любви и поддержки, свято верит в родительский идеал, нужно быть рядом с ним, чтобы в дальнейшем не пришлось жалеть об упущенном времени. Как результат: все четыре года обучения ребенка в начальной школе мы проживаем одной дружной семьей: «школа = дети + родители + классный руководитель».
Родители — активные участники образовательного процесса, они всегда находятся рядом и бывают в курсе всех событий школьной жизни своего ребенка. Совместные праздники, поездки, экскурсии, встречи с интересными людьми — это только лишь часть совместных дел, когда и дети, и взрослые — имеют прекрасную возможность проявить свои творческие способности, личностные качества, узнать что-то новое, пообщаться. Привлекаю родителей к подготовке совместных с детьми проектов, на различные конкурсы, выставки, конференции. Награды, полученные ребятами, становятся семейными ценностями, стимулом к новым достижениям, а это, на мой взгляд, немаловажно в воспитании ребенка.
В системе работы классного руководителя большую роль играет ученическое самоуправление. Мы выбираем ответственных за классные дела. Строго распределяются обязанности. Все это способствует формированию лидерских качеств у моих учеников.
Совместно с детьми и родителями работаем над созданием портфолио учеников. Это важная составляющая «портрета выпускника начальной школы». В нём выделяются несколько рубрик: «Я и моя семья», «Я и моя школа», «Я и мои достижения», «Я и мое творчество». Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности, и мотивирует на новые достижения.
При реализации воспитательной программы (я работаю по программе «Лучики») очень важно видеть и знать ее результаты. Анализируя проведенную работу, отмечаю, что уровень воспитанности и сплочённости моего классного коллектива от класса к классу имеет положительную динамику. Это придаёт мне новых сил и уверенности. Когда я вижу, как родители моих учеников помогают друг другу, мне и детям, когда слышу, как они поддерживают друг друга, понимаю, ради чего каждое утро спешу в класс.
В начальной школе очень сложно разделить труд учителя и классного руководителя, провести границу между обучением и воспитанием. Здесь все взаимосвязано. Я счастлива, что мой ежедневный труд находит отклик у детей и их родителей. Ежедневно встречаться со своими учениками, учить детей добру и справедливости, порядочности и честности, удержать на всю жизнь от равнодушия и лени, злобы и агрессии – это ежедневная забота и труд, это состояние моей души, это единственно верное для меня служение своему делу.
. . . Проходит четыре года, и новые малыши врываются в мой класс и в мою жизнь, даря надежду, что все повторится вновь. Всё это учит мудрости и терпению. Учит находить удовлетворение в процессе, а не только ждать с нетерпением результат, финал работы. Этот совместный путь учителя и ребёнка и есть моё личное понимание педагогического счастья.
Эссе на тему:
«Я – классный руководитель»
Кузнецовой Александры Сергеевны
учителя начальных классов
МБОУ Лицей №1 г. Аксая
2014-2015 уч. год
Каждый человек ищет свое место в бурном потоке времен. Выбирая профессию, испытываем желание чего-то добиться, при этом накладываем на нить провидения собственную волю. Итог этого переплетения — жизненный путь человека.
Я рада, что моя путеводная нить привела меня в мир, полный детских голосов, как бурлящий поток, накатывающий с порога.
Это мир, где трудно провести грань между работой и личной жизнью. Наверное, это и есть моя философия, моя дорога, зовущая и ведущая к счастью педагогического труда, к бесконечной жизни в душах моих учеников. Я – классный руководитель. Несколько лет назад я сделала свой выбор, считаю его верным и сейчас.
Быть классным руководителем – не самое простое дело. Обладать умением из таких разных ребят создавать единый и сплочённый коллектив – это искусство. Видеть в каждом ученике личность – это профессионализм. Уметь прожить с ними добрую и запомнившуюся навсегда школьную жизнь – это талант. Этими качествами и должен обладать настоящий классный руководитель. Я хочу, чтобы классный руководитель не терял своего особого значения и призвания «разжигать огонь» в юных душах.
Я считаю, что основное назначение классного руководителя – это создание условий для раскрытия таланта ребенка, умственного, духовного и физического его совершенствования, сохранение его неповторимости.
Свою деятельность классного руководителя я строю на основе нормативно-правовой базы, регулирующей воспитательный процесс: Закона об образовании, Конвенции о правах ребенка, Программы развития Лицея Воспитательной программы Лицея.
В моей работе есть опора, без которой мало, что получилось бы. Это прекрасные традиции нашего Лицея: месячник военно-патриотического воспитания, акция «Никто не забыт», фестиваль талантов, Спартакиада, акция «Экология и здоровый образ жизни» и др.
Воспитательная система Лицея строится с учетом работы в режиме «полного дня», что способствует созданию семейной обстановки в классе и наиболее полной реализации приоритетного направления в моей воспитательной программе — духовно-нравственного воспитания учащихся.
В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, — не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Сейчас материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.
Нравственность должна стоять впереди и вести за собой интеллект. Ни один человек не рождается с определенным уровнем духовности, духовность формируется постепенно, с детства. И в наших силах помочь детям понять и принять величайшие духовные ценности, развить основы нравственности.
Именно поэтому нравственное воспитание — одно из важнейших направлений моей работы.
Я понимаю, какие высокие требования предъявляются сегодня к результату образования. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые в ситуации выбора могут самостоятельно принимать решения, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью и динамизмом. А зернышки этих ценностей как раз закладываются в начальной школе и обеспечивают в будущем полноценное становление личности ребенка.
Учитывая современные требования к результату образования, ищу новые эффективные формы, способы и приемы работы с детьми, определяя для себя приоритетные целевые ориентиры: любовь, семья, здоровье, нравственность, интеллект. Это и классные часы, и беседы, ролевые игры, акции и другие.
Воспитание — это особое искусство. А начинается оно с семьи, откуда ребенок попадает в мир школы.
Принимая детей в 1 класс, стараюсь узнать о жизни каждого ученика, его увлечениях, интересах и затем создать в классе атмосферу, которая позволила бы ребенку чувствовать себя комфортно, проявить свои индивидуальные способности, свою уникальность. Поэтому связь с семьей, установление партнерских отношений с родителями учеников — это важное звено в моей работе классного руководителя. Стараюсь донести до родителей одну простую мысль: пока ребенок нуждается в них, ждет любви и поддержки, свято верит в родительский идеал, нужно быть рядом с ним, чтобы в дальнейшем не пришлось жалеть об упущенном времени. Как результат: все четыре года обучения ребенка в начальной школе мы проживаем одной дружной семьей: «школа = дети + родители + классный руководитель «.
При составлении плана воспитательной деятельности я обязательно принимаю во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные условия их жизни.
В начальной школе очень сложно разделить труд учителя и классного руководителя, найти границу между обучением и воспитанием. Здесь все взаимосвязано. Родители — активные участники образовательного процесса, они всегда находятся рядом и бывают в курсе всех событий школьной жизни своего ребенка. Совместные праздники, поездки, экскурсии, встречи с интересными людьми — это только лишь часть совместных дел, когда и дети, и взрослые — имеют прекрасную возможность проявить свои творческие способности, личностные качества, узнать что-то новое, пообщаться. Чем больше времени дети проводят с родителями, тем больше они понимают и
ценят друг друга, тем сплоченнее становится классный коллектив. Такая работа дает свои положительные результаты: многие в классе начинают дружить семьями, на дни рождения детей приглашают в свой дом одноклассников. Наши дети усваивают уроки жизни не через книги и назидания, а непосредственно через личный опыт общения с взрослыми и сверстниками.
Привлекаю родителей к подготовке совместных с детьми работ на различных конкурсах, олимпиадах, научных конференциях. Награды, полученные ребятами (а их в моем классе достаточно много), становятся семейными ценностями, являются стимулом к новым достижениям, что, на мой взгляд, немаловажно в воспитании ребенка.
Также организую работу по повышению психологической и педагогической культуры родителей через проведение родительских собраний с участием педагога-психолога, классные часы, круглые столы, совместную деятельность.
Всё это обусловливает особую значимость и актуальность разработанной мной программы по воспитанию учащихся «Преображение».
В системе работы классного руководителя большую роль играет ученическое самоуправление. Мы выбираем ответственных за классные сектора (учебный сектор, трудовой сектор, спортивный сектор, редколлегия, сектор досуга). Строго распределяются обязанности. Все это способствует формированию лидерских качеств у моих учеников.
В дальнейшем планирую проекты: «Символы моей семьи», «Дело, которое мы делаем всей семьёй», «Люблю березу русскую». Создание электронного фотоальбома «Моя семья». Праздничный концерт «8 марта». Классные часы: «Расскажи мне обо мне», «Этим поступком я горжусь», «История Лицея».
Совместно с детьми и родителями работаем над созданием портфолио учеников. В нём выделяются несколько рубрик: «Мой мир», «Мои достижения», «Работы, которыми я горжусь», «Мои успехи», «Мое творчество». Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности (учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др.) и является важным элементом практико-ориентированного подхода к образованию.
Быть учителем и классным руководителем — это не работа, это мое призвание. Я счастлива, что мой ежедневный, кропотливый труд находит признание у детей и их родителей. Встречаться каждый день со своими учениками, учить детей добру и справедливости, порядочности и честности, «делать прививку» на всю жизнь от равнодушия и хамства, злобы и бесчеловечности — это не профессия, это состояние моей души, это честное и неформальное служение своему делу.
Работа классного руководителя непроста: все педагоги знают, что классный руководитель ответственный “за всё” и в идеале должен уметь выполнять множество дел одновременно. Поэтому постоянно повышаю свой профессиональный уровень, посещая курсы, уделяя большое внимание самообразованию. Имею библиотеку методических пособий по воспитательной работе, которую регулярно пополняю; а также пользуюсь интернет — сайтами с методическими разработками различных мероприятий. Являясь руководителем методического объединения классных руководителей Лицея, выступаю с сообщениями («Информационные технологии в учебно-воспитательном процессе», «Воспитание в 21 веке: проблемы и их пути решения» и др.), делюсь с коллегами своим накопленным опытом, оказываю педагогическую помощь по вопросам воспитательной, организационной и творческой работы другим классным руководителям.
Работа классного руководителя всегда была понятием круглосуточным. В наши дни это особенно заметно, так как использование социальных сетей, собственных сайтов для обеспечения непрерывной обратной связи со своими учениками и их родителями становится востребованным средством воспитательной работы.
При реализации любой воспитательной концепции очень важно видеть и знать ее результаты. Анализируя проведенную работу, замечаю, что динамика показателей может быть неодинаковой, более того, некоторые показатели могут почти не меняться, а иногда могут быть ниже, чем на предыдущем этапе. Но в целом уровень воспитанности и сплочённости моего классного коллектива имеет положительную динамику. Общий вывод делается на основе сопоставления всех полученных данных, характеризующих проделанную работу.
Каждый день я смотрю в зеркало с красивым названием «ученики», и часто мне вслед за Пушкиным хочется сказать: «Себя, как в зеркале я вижу», правда, отражение мое не всегда мне нравится. Но это и хорошо. Значит, не превращаюсь в ходячую «истину в последней инстанции», значит, способна меняться и – менять. Закончить я хочу строками Ф. И. Тютчева, которые мне очень близки.
Нам не дано предугадать,
Как наше слово отзовётся.
Посеять в душах благодать
Увы, не всякий раз даётся.
Но мы обязаны мечтать
О дивном времени, о веке,
Когда цветком прекрасным стать
Сумеет личность в человеке.
И мы обязаны творить,
Презрев все тяготы мирские,
Чтоб истин светлых заложить
Зачатки в души молодые.
Чтоб верный путь им указать,
Помочь в толпе не раствориться.
Нам не дано предугадать,
Но мы обязаны стремиться!
Учитель – это не профессия, а больше призвание. Быть преподавателем – это очень тяжелый труд. Не мало людей в нашей стране имеют педагогическое образование, но не каждому дано быть Учителем с большой буквы. Предлагаем несколько вариантов сочинений на тему «Учитель» для всех классов.
Эти люди отдают часть себя каждому своему ученику. Преподаватель – это ответственная, но и в то же время очень почетная профессия. Главной наградой для них будет именно слова благодарности от их учеников, уважение детей.
Короткие сочинения про учителя
Вариант 1
Роль учителя в развитии общества всегда была чрезвычайно важной: ведь учителя — носители знаний, которые передают следующим поколениям.
Мой первый учитель — мой ключ к знаниям. Светлана Олеговна дала мне первый важнейший жизненный урок: урок добра, порядочности, честности, любви к Родине. Мне повезло с таким хорошим первым учителем!
Вариант 2
В начальных классах у нас было четыре учительницы. В старших классах у нас их уже более десяти. И к каждой надо найти подход, понять. У каждого человека есть характер, душа, сердце, семья. Ведь учителя — это тоже люди, и мы должны их понимать.
Наш классный руководитель — учитель со стажем. Она к каждому в классе нашла подход. Ее я и считаю «учителем моей жизни». Лариса Леонидовна хорошо справляется с конфликтами в классе. Она не только хороший учитель, но и отличный классный руководитель.
Вариант 3
Учитель — одна из самых сложных профессий. Учитель играет важную роль в жизни каждого человека. Учителя не только обучают своему предмету, но и помогают ориентироваться в жизни. Быть учителем трудно: надо уметь находить общий язык с каждым учеником.
Один из моих любимых учителей – Светлана Петровна Мацаева. Она очень интересно проводит уроки. Я стараюсь заниматься без замечаний, чтобы не огорчать учителя.
Светла Петровна всегда интересуется моими успехами по другим предметам. С ней всегда можно поговорить и о внешкольной жизни. Моя учительница английского языка очень добрая, умная и справедливая. Хорошо, что есть такие учителя.
Вариант 4
Учитель — одна из самых уважаемых и ответственных профессий. Каждый учитель хочет, чтобы его ученики в будущем добились успеха, применяли знания, полученные учителем на практике.
Не каждый сможет преподнести свои знания так, чтобы слушающий его человек улавливал мысль рассказывающего, делал для себя какие-то выводы. Благодарность учеников является главной радостью для учителя. У меня нет любимого учителя. Все учителя — любимые. Я считаю, что нельзя выделить кого-то конкретного, который бы нравился больше других.
Учитель обучает детей и воспитывает в них личность, которая необходима обществу. Мы очень благодарны своим учителям. Я думаю, что не каждый человек может быть учителем, так как эта профессия требует огромного терпения, труда, интереса к своему предмету.
Вариант 5
В нашей школе работают прекрасные учителя, но я хочу рассказать про Анну Григорьевну, потому что она — мой первый учитель. Анна Григорьевна хорошая, добрая и справедливая. Она всегда объясняла тему урока так, что всем ребятам в классе было понятно и весело.
Анна Григорьевна всегда одевалась как положено учителю, ведь настоящий учитель должен подавать пример своим ученикам во всем: в одежде, в манерах, в речи. Она всегда помогала нам решать трудные задачи, писать незнакомые слова. Она всегда ко всем относилась с любовью.
Если бы было больше таких учителей, как Анна Григорьевна, мир стал бы чуть-чуть интереснее, добрее и радостнее.
Мой любимый учитель – сочинение
Вариант 1
Современный учитель – это человек, имеющий нравственный стержень, человек, не боящийся ошибаться, умеющий признавать и исправлять свои ошибки. Его главное качество – открытость.
Школа – это не место, где предоставляют образовательные услуги. Школа – это храм знаний, где влияют на умы и души. Учитель помогает войти в этот храм и дает возможность прикоснуться к фундаментальным камням науки и ощутить восторг от маленького собственного открытия.
«Скажи мне, какие книжки ты читал в детстве, и я скажу, кем ты станешь, когда вырастешь!»- гласит одна из педагогических мудростей. В 14 лет мне в руки попалась «Педагогическая поэма» А.С.Макаренко, которую я прочитала залпом. Выбор был сделан: «Буду учителем!»
Как много надо знать, чтобы окрылить неуверенных, угомонить непоседливых, утолить жажду познания любознательных! Смогу ли? В институте нам часто говорили: «Только личность может воспитать личность!»
Вариант 2
Мой любимый учитель — это классный руководитель. Зовут ее Марина Васильевна. Она — прекрасный учитель! Познакомились мы в седьмом классе, по началу мы немножко побаивались учительницу, потому что Марина Васильевна казалась всем ребятам очень строгой, ведь она заместитель директора.
Но через некоторое время поняли, что она очень мягкая и приятная женщина, настолько добрая, что для многих была второй мамой, ведь Елена Валерьевна относится к нам, как к своим родным детям.
Она знает о нас даже больше, чем наши родные родители. Мы часто с ней разговариваем на различные темы, как с другом, а не как с учителем. Она не ведет у нас никакой урок по предмету, только классные часы, но их никто и никогда не прогуливает.
Скорее всего она мечтала о работе учителя с детства, потому что, чтобы быть таким замечательным учителем, нужен талант, которому нельзя обучиться в институте или на каких-то особых курсах. Благодаря нашей учительнице будни проходят не так скучно, как было раньше.
Я уверена, что каждый учитель желает, чтобы его ученик добился успеха в будущем. Очень радует то, что многим учителям нравится их работа и они с удовольствием дают ребятам новые знания. Я думаю, мы будем с трепетом вспоминать учебные дни и учителей, которых мы сильно любим
Вариант 3
У каждого человека в жизни были первый зуб, первое слово, первая книжка… Вместе с мамой я сделала первые шаги … Она привела меня за руку в первый класс, где учитель повёл меня дальше по дорогам знаний. Именно о нём я и хочу рассказать.
Первый учитель! Он научил меня читать, писать и считать, дружить, любить Родину, природу, уважать старших… Я помню, как он радовался моим успехам, волновался и переживал за меня, а иногда и сердился.
Мне казалось, что со мной он особенно строг, придирчив и требователен. А я не понимала почему. Помню первый урок, первую парту, за которой я познакомилась со своим первым другом, первые учебники, первую награду и первую двойку… Так много всего первого связано с первым учителем!
Мой первый учитель — всегда был добр и строг, приветлив и справедлив. С каким нетерпением мы ждали утра, чтобы совершать вместе с ним новые открытия. Никто и не догадывался: для того, чтобы мы утром попали в «тайну», учитель весь вечер сидел за столом, ища интересный материал для завтрашнего урока.
В то время, когда мы ложились спать, он все еще проверял наши тетрадки, придумывал, сочинял, и иногда ложился спать под утро. Он хотел, чтобы мы с удовольствием шли в школу и не скучали на занятиях. Отдавая себя другим детям, к сожалению, мало времени оставлял на семью.
Учитель стремится к тому, чтобы ученики понимали его, ведь труд любого педагога направлен на то, чтобы у ребят было счастливое будущее. Я благодарна своему первому учителю за мой первый класс, за всё, чему он меня научил. Спасибо Вам, Светлана Михайловна! Спасибо тебе, мама!
Вариант 4
Мой любимый учитель – по физкультуре. Он самый бодрый и веселый. У него всегда интересно на уроках. Есть те упражнения, что мы делаем всегда. Однако важно, что у него даже упражнения на пресс (и самые простые), всегда интересные. И всегда есть что-то новое и интересное. Очень люблю, когда он устраивает баскетбол!
Учитель наш может и прикрикнуть, может и пошутить зло. Но мы всегда видим, что это он ради нас — он за нас переживает. И даже когда кричит на кого-то, то тут же улыбнется. Еще он интересуется людьми и всем вокруг.
Ему интересно узнать, что за ученик к нему пришел, чем он живет. И не “эй ты”, а всегда узнает имя и запоминает его. Он пытается что-то выучить по-английски, спрашивает и у нас. И с ним всегда можно поделиться проблемой.
Он всегда выслушает, поймет. Но он не такой просто добренький. Если вдруг очень нужно отпроситься, то он отпустит. Но после обязательно отработка. Вообще, он требовательный и строгий, но это правильно.
Когда мы сдаем нормативы, то видно, что он переживает за нас. Однажды я никак не мог прыгнуть через козла, оставался самым последним. И мне казалось уже, что я никогда не прыгну! День, наверное, был не мой. И я поймал взгляд учителя — полный волнения и надежды.
Как если бы я забыл строчку стихотворения, которое хорошо выучил, а мне б одноклассник пытался подсказать. Вот такое выражение. Мне стало так забавно, что я как-то расслабился сразу и прыгнул нормально.
Учитель наш никогда не берет больничный. Даже если он повредил мышцу, то все равно старается работать. И нас учит не расслабляться!
Но один раз он все-таки свалился с температурой — с гриппом. Уроков не было по физ-ре, но мы пошли его навестить. Повязки марлевые взяли, конечно. Он ругался на нас, но видно, что ему приятен был наш приход.
И семьи у него нет, одни кошки. Он их подбирает на улице и лечит. Теперь и люди подкидывать стали…
Вот Николай Павлович — мой любимый учитель. Он восхищает меня и как человек, и как педагог!
Сочинение на тему «Учитель»
В моем понимании «учитель» – это человек, передающий свой опыт и знания. Однако, если рассмотреть это понятие шире, становится ясно, что оно заключается не только в обучении определенным знаниям, но и в воспитании своих учеников. Учитель обязан всегда оставаться примером. Именно поэтому я считаю, что не каждый может стать учителем, это дано не всем.
Работа учителя не заканчивается, когда он покидает здание школы после уроков, он должен все время совершенствоваться и расти, только так он сможет воспитать в себе высокие моральные качества и научить тому же детей.
Конечно, первым нашим учителем становится мама, она учит нас всему, что знает сама. Вскоре нам становится этого недостаточно и на помощь к маме приходят воспитатели в детском саду, а позже — школьные учителя.
Даже другие дети в какой-то степени часто становятся нашими учителями. Мы смотрим, как они себя ведут, как говорят, перенимаем их повадки. Поэтому в жизни очень важно правильно выбирать себе друзей.
Хороший учитель, сумевший найти подход к ученику, вложить что-то в его душу, может остаться в его памяти на всю жизнь.
Главная его задача состоит в том, чтобы помочь маленькому человеку стать личностью, адаптироваться в обществе и найти свое место. Он должен приложить все усилия, чтобы помочь талантам ученика развиться и вырасти, направить его стремления в нужном русле и показать, к чему нужно стремиться.
Важность профессии учителя сложно переоценить, ведь если он сам не имеет жизненных ориентиров, то может нанести серьезный вред формированию личности учеников. Выбирая для себя эту профессию, каждый должен помнить об этом и трижды подумать, готов ли он взять на себя эту ответственность и сможет ли ее с честью пронести через всю жизнь.
Лично мне с учителем повезло – это наш классный руководитель. Он мудрый и справедливый человек и кроме знаний, которые он в нас вкладывает, мы все получаем от него поддержку и понимание.
Сочинение про преподавателя
Преподаватель – это великая профессия, которая заслуживает большого уважения. Ведь учитель, на протяжении многих лет, идет с нами нога в ногу и вкладывает свои знания.
Можно сказать, что профессия преподаватель одна из самых тяжелых, так как на хрупкие плечи преподавателей специальных дисциплин ложиться огромная ответственность на нашу профессиональную подготовку.
Мало того, учителя участвуют непосредственно в воспитании каждого ученика, вкладывая в него свою душу, свои силы, свою любовь. И всегда гордились нами, когда мы достигали определенных высот, добивались своих целей, даже банальная пятерка за тему вызывала радость у каждого учителя, а уж что говорить про отлично защищённый дипломный проект…
Я с гордостью могу сказать, что в моем родном и любимом Политехническом колледже очень много таких учителей. Но об одном учителе я хочу рассказать подробнее. Мой любимый преподаватель – преподаватель специальных дисциплин, а точнее информационных технологий Ткаченко Николай Павлович.
К слову сказать, он не только мой любимый преподаватель, но и по совместительству наставник моей жизни в целом.
Рассуждение «Профессия учитель»
В современном мире существует огромное количество разнообразных профессий. Некоторые из них появились совсем недавно, а другие – много лет назад. Одной из старейших профессий является профессия учителя.
Учитель – это человек, который необходим всем и каждому. Без учителя не будет ни врача, ни инженера. Все профессии важны для нормального существования в цивилизованном мире. Но, если не будет учителей, то цивилизации придёт конец.
Быть учителем очень трудно. Необходимо обладать очень многими качествами: добротой, терпением, умом и любовью к детям. Хороший учитель будет любить не только свой предмет, но и учеников. Даже, если ребёнок не может решить задачу или написать сочинение, учитель всё равно найдёт в ученике что-то хорошее и неповторимое, и будет любить его.
Ребята в школе проводят большую часть дня. Родители видят своих детей утром и вечером. Учитель же находится рядом с ребёнком весь день, и не только учит его, но и воспитывает. Поэтому учитель не может вести себя так, как ему хочется. Он должен быть примером для подражания своим ученикам, и примером хорошим.
Учителю приходится придерживаться определённого стиля в одежде, и не только на работе, но и в общественных местах. Учитель должен всегда думать, что он говорит и какими словами. Дети находятся всегда рядом, и он не может плохо влиять на ребёнка.
Учитель должен быть честным, а иначе с подростками нельзя: они сразу чувствую фальш и не будут уважать человека, который им лжёт.
Ещё учитель должен обладать чувством юмора. Это не значит, что он должен травить байки с учениками, но необходимо во время сложного урока разрядить обстановку и дать время передохнуть ученикам.
Учитель должен быть взрослым человеком. Он не может быть ровней своим ученикам, даже если он только что окончил учебное заведение и всего лишь на пару лет старше своих учеников. Быть взрослым – значит нести ответственность. В присутствии учителя в классе он должен быть лидером, который ведёт за собой учеников.
Учитель не имеет право выгореть, то есть остыть к своей профессии. Он обязан интересоваться новинками в преподаваемом им предмете. Он должен постоянно развиваться и проявлять интерес к современному миру, чтобы лучше понимать учеников и быть способным предостеречь их от ошибок. Если дети видят, что учитель современен, то они прислушаются к его мнению.
Быть учителем очень сложно, но без учителя невозможно жить.
Читайте также: Слава науке! – сочинения для 5–11 классов.
Учитель – это очень сложная профессия. Постоянное нервное напряжение и огромная ответственность. Надо уметь достойно пройти все детские проверки и остаться авторитетом в их глазах. Все мы должны ценить труд этих замечательных людей, принадлежащих к профессии учитель!
Короткие сочинения про учителя
15
Мой любимый учитель – сочинение
7
Сочинение про преподавателя
5
Рассуждение «Профессия учитель»
4
Сочинение на тему «Учитель»
1