Населенный пункт: Воронежская область, г. Павловск
Цель: Создание условий для раскрытия творческих способностей и интересов учащихся, уверенности в себе, коммуникативности, собранности, дисциплинированности.
Задачи:
1. Развивать креативные, творческие способности учащихся.
2.Сформировать у учащихся первоначальные умения самопознания, самореализации и самовыражения, умения представлять себя перед широкой аудиторией.
3. Создавать развивающую среду и сплочённость в классном коллективе.
1ведущий: Добрый день, дорогие ребята!
2ведущий: Добрый день уважаемые родители!
1ведущий: Мы рады приветствовать Вас в этом светлом, праздничном зале.
2ведущий: Сегодня для вас звучит музыка.
Вас приветствуют школьники.
1ведущий: В это майское утро.
Этой тёплой весной.
Всё, как прежде, как будто.
Всё идёт чередой.
2ведущий: Только вы при наряде,
При улыбках, цветах,
Зал в красивом наряде
И гостей просто страх.
1уч: (хором) Что происходит здесь в зале?
2уч: У нас выпускной,
Бал выпускной мы уходим из школы начальной…
Знать поступили в среднюю мы не случайно,
Знаний огромный багаж мы уносим с собой.
1уч: Что было вроде недавно?
2 уч: А был первый класс.
Нас привели к вам за ручку и папы и мамы.
Вместе учились, ведь сложные ныне программы…
Будем мы эти деньки вспоминать и не раз.
1 уч: Чем же всё это закончилось?
2уч: Стали умней.
Первый учитель за всё вам большое спасибо!
К нашим проделкам Вы были всегда терпеливы.
В жизни желаем Вам светлых и радостных дней.
1 уч: Что же из этого следует?
2 уч: Дальше пойдём.
Ведь впереди ещё пятый класс, а не девятый.
Думать о будущем, кажется, нам рановато,
Будем стараться и вас мы не подведём.
Песня «Начальная школа»
1 ведущий: Дорогие ребята! Уважаемые родители, гости! Вот и настал праздник «Прощания с начальной школой» уже давно ставший доброй традицией нашей школы. Это один из самых замечательных праздников, это праздник детства! 5 лет назад вы переступили порог школы.
В ней вы начали подниматься по трудным ступенькам лестницы знаний. Сегодня нам всем грустно и весело. Грустно от того, что придётся расстаться со своим классом, а радостно, потому что вы повзрослели, стали умнее, многому научились. Давайте же вспомним эти замечательные годы начальной школы.
- простую сказку,
А может, и не сказку,
А может, не простую
Хотим вам рассказать.
Когда нам было семь лет,
А может быть, и восемь,
А может быть, и шесть лет,
Не будем уточнять.В одну простую школу,
А может, и не школу,
А может, не простую
Нас мамы привели.
Стоял денек осенний,
А может, не осенний,
А может, не стоял он,
Нас все же привели.Одна чужая тётя,
А может, и не тётя,
А может, не чужая,
Директор это был.
Поздравил всех родителей,
Поздравил всех учителей,
Поздравил всю округу
И нас не позабыл.Мы полчаса стояли,
А может, не стояли
С портфелями, с цветами
Под солнцем, не в тени.
Но в школу, где был класс наш,
А может, и не класс наш,
А может, и не в школу
Нас все же завели.За дверью папа с бабушкой,
За дверью мама с дедушкой,
А может, тетя с дядюшкой
Остались поджидать.
А в классе вместе с нами
Остался лишь учитель. Остался лишь учитель
И стал нас обучать.
2 ведущий: Каждый день на разных уроках ребята получали новые знания. Давайте сегодня вспомним, чему вы научились.
Ученики хором:
А мы расскажем вам сейчас,
Чему учили в школе нас:
1 ученик:
Вот русский наш язык родной!
Богатый, мудрый он такой.
Как много слов на свете есть!
Так много, что во век не счесть!
Слова нам разные нужны,
Чтоб мысли выражать свои.
Прекрасен русский наш язык,
Запас словарный в нём велик.
Конечно, тайны языка
Не все открыли мы пока.
2 ученик:
И математики проблемы
Решили, но не все пока.
Математика — предмет
Очень сложный спору нет.
Все задачи и примеры
Любим мы решать без меры.
Математика у нас –
Это просто высший класс!
Я примеры напишу,
Цифры столбиком сложу.
Всё помножу, поделю,
Треугольник начерчу.
Что за наслаждение –
Эти уравнения!
Математика моя –
Самая любимая!
3 ученик:
Чтение – чувствовать и ближнему сочувствовать!
Открываешь книгу ты,
Шелестят её листы.
На листах — за рядом ряд –
Буквы чёрные стоят.
Книга всё тебе расскажет,
С ней беседа не наскучит.
Край родной она покажет
И любить тебя научит.
4 ученик:
Что такое физкультура?
Тренировка и игра.
Занимаясь физкультурой,
Станешь ловким, сильным, смелым,
Плюс хорошая фигура.
Вот, что значит физкультура.
Флешмоб
1 ведущий: Как известно, все дети очень любят рисовать. Они готовы рисовать на всех уроках, но к сожалению, разрешают только на одном.
5 ученик:
Мальчик в школу отправлялся,
Взял мелки и акварель,
Рисовать он собирался
Снег, сугробы и метель.
На уроке рисованья
Можно многое успеть
И в портрете будет сходство,
Стоит только захотеть.
6 ученик:
Окружающий мир учил нас
Любить и наблюдать природу,
Зверей и птиц не обижать,
Беречь поля и лес, и воду.
7 ученик:
Английский наш второй родной язык.
Мы английский изучаем,
Хоть совсем не понимаем.
Нам бы русский всем понять,
Грамотнее написать.
И артикли, и слова…
Закружилась голова.
8 ученик:
Когда на музыку придём,
Мы дружно, весело поём.
Наша песня хороша!
Не таясь, поёт душа!
Песня « В мире доброты»
2 ведущий: Но школа — это не только уроки, но и всеми любимые перемены. А как проходили перемены! Я думаю, всем интересно это узнать.
Но вот прозвенел звонок,
Зовёт он нас на урок,
Входит учитель в класс,
Учитель глядит на нас.
Учитель: Был на наш класс налёт?
Дети: Нет!
Учитель: К нам заходил бегемот?
Дети: Нет!
Учитель: Может быть, класс не наш?
Дети: Нет!
Учитель: Может, не наш этаж?
Дети: Наш! Просто была переменка,
И мы разыграли тут сценку.
Учитель: Очень рада.
Оказалось,
Я напрасно волновалась!
1 ведущий: Вот такие мы все разные.
Весёлые и задорные.
Послушные и не очень.
Но всем нам интересно.
И все трудности мы всегда встречаем с улыбкой
2 ведущий: А сейчас, не придуманные истории о сложной жизни школьника.
Сценки.
Учитель: Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот получит на балл выше.
Ученик Иванов (тянет руку и кричит): Елена Владимировна, я буду первым, ставьте мне сразу три!
Учитель: Твоё сочинение о собаке, Петров, слово в слово похоже на сочинение Иванова!
Ученик Петров: Елена Владимировна, так мы же с Ивановым живём в одном дворе, а там у нас одна собака на всех!
Учитель: У тебя, Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не закончено?
Ученик Сидоров: А потому что маму срочно вызвали на работу!
Учитель: Какого рода слово «яйцо», Синичкин?
Ученик Синичкин: Никакого.
Учитель: Почему же ?
Ученик Синичкин: Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица.
Учитель: Решать задачу к доске идёт … Трушкин.
Ученик Трушкин выходит к доске.
Учитель: Слушай внимательно условие задачи. Бабушка купила 1 килограмм конфет, и мама — ещё 2 килограмма. Сколько …
Ученик Трушкин направляется к двери.
Учитель: Трушкин, ты куда?!
Ученик Трушкин: Домой побежал, конфеты есть!
Учитель: Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.
Ученик Петров: У меня его нет.
Учитель: А где же он?
Ученик Петров: А я его Владу отдал — родителей попугать!
Учитель: Теперь решите самостоятельно задачу номер 125.
Ученики принимаются за дело.
Учитель: Смирнов! Ты почему списываешь у Терентьева?
Ученик Смирнов: Нет, Елена Владимировна, это он у меня списывает, а я просто проверяю — правильно ли он это сделал!
Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Дима!
Ученица Дима: Это такие леса, в которых … хорошо дремать.
Учитель: Таня, кого называют царём зверей?
Ученик Таня: Директора зоопарка.
Учитель: Ярослав, ответь, для чего людям нужна нервная система?
Ученик Ярослав: Чтобы нервничать.
Учитель: Я проверила ваши тетради. Яна, я же просила, писать разборчивее!
Ученица: Да, может, вы меня попросите писать без ошибок?!
1 ведущий: Вот и пролетели незаметно первые школьные годы, которые мы называем начальной школой. Посмотрите на эти фотографии. Они отражают то время, которое вы провели в стенах учебного заведения. Маленькие, робкие в первом классе, а теперь смелые, шустрые, повзрослевшие и поумневшие. Пройдут годы, и вы все с умилением станете вспоминать давно ушедшие годы обучения в начальной школе.
(Презентация из школьной жизни)
2 ведущий: Чтобы не сбиться с верной дороги,
Чтоб задавать движения вектор –
В школе существуют строгие,
Но справедливые завучи и директор.
1 ведущий: Слово предоставляется директору нашей школы …
Поздравление
2 ведущий: Многое вы узнали за эти годы, но многому ещё вам предстоит научиться. Но я уверена, что вы преодолеете все трудности на вашем пути по дороге Знаний, потому что рядом с вами ваши дорогие родители.
-Кто поможет разобраться в твоих поступках?
(Родители)
-Кто разделит с тобой и радость побед, и печаль неудач?
(Родители)
-Кто своей доброй улыбкой отведёт в стороны тучи, что сгустились над твоей головой?
(Родители)
-Кто, отправляя тебя в школу, даёт добрые советы?
(Родители)
Дети читают стихи.
- Дорогие наши родители
Мы хотим вам спасибо сказать
Зато, что вы с нами
Все готовы экзамены сдать.
- Вы из класса в класс переходили.
Набирались знаний и росли,
Всё, чему нас в школе научили,
Всё, осилить вы нам помогли.
3.Но признаёмся с сожаленьем
Бываем глухи иногда,
Мы к вашим просьбам и тревогам
Сомненьям, горестным упрёкам.
4.А мы ведь любим, любим вас!
Но чувства часто держим под секретом.
И только сдержанность подчас.
Мешает нам признаться в этом.
1 ведущий: После такого трогательного момента я думаю, что у вас еще хватит сил, любви и терпения. Родители к клятве готовы?
Клятва родителей.
Детям в ученье поможем всегда. ДА!
Чтобы детьми была школа горда. ДА!
Нас не пугает задач чехарда. ДА!
Формулы вспомнить для нас ерунда. ДА!
Клянемся детей не лупить никогда. ДА!
Только слегка пожурить иногда. ДА!
Будем спокойны, как в речке вода. ДА!
Мудрыми будем, как в небе звезда. ДА!
Будем вставать по утрам в холода. ДА!
Чтобы успеть и туда и сюда. ДА!
Когда ж завершится учебы пора,
Вместе с детьми погуляем тогда! ДА!
2 ведущий: И, конечно же, наши мамы в этот замечательный праздничный день тоже хотят вас поздравить.
Поздравление от родителей
Частушки: «Родительские страдания».
- В сентябре, ох, отправляли
В школу мы своих ребят.
Кто же их там пожалеет?
Вдруг заплачут все подряд?
- Ох, какие все хорошие
Ребятушки у нас.
Ничего, что расшумелись
На уроке в прошлый раз.
- Незаметно пролетели
Эти славные деньки.
Погляди, как повзрослели
Наши дочки и сынки.
- А у нас опять забота:
В пятый класс их отправлять.
Как учиться будут дальше?
Нам опять переживать.
1 ведущий: А теперь я хочу проверить, как наши ребята усвоили за 5 лет, что должно лежать в портфеле ученика. Я буду загадывать вам загадки, а вы вместе хором отвечать.
Умный, книжный он волшебник,
Учит нас всему… (учебник)
Очень плох тот ученик,
Что не любит умных …(книг)
Ходит с ним в школу любой ученик,
Зеркало знаний – ваш школьный …(дневник)
Нарисую все я сказки,
Мне помогут в этом …(краски)
Подточить ты папе дашь
Свой любимый …(карандаш)
И собачку и павлина
Слепим мы из …(пластилина)
Буквы строятся в слова, словно на параде,
Маша пишет их сама в новенькой …(тетради)
Ровно чертит наш Андрейка,
Ведь в руках его …(линейка)
Хоть поскрипывает мастер,
Всё раскрасит нам …(фломастер)
В первом классе я узнал,
Дом для ручек звать …(пенал)
Мы умелые помощницы,
Резать ткань, нужны нам …(ножницы)
Карандаша опилки
Вылетают из …(точилки)
2 ведущий: Внимание! Наступает торжественный момент. Ребята, сейчас вы должны дать клятву пятиклассника.
Клятва пятиклассника.
Вступая в ряды учеников средней ступени школы, перед лицом своих товарищей, перед лицом родителей, перед лицом учителей торжественно клянусь:
1. У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни одного вопроса, даже самого трудного и каверзного. Клянусь!
2. Не доводить учителей до температуры кипения — 100 С. Клянусь!
3. Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60 км/ч при передвижении по школьным коридорам. Клянусь!
4. Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания и навыки. Клянусь!
5. Плавать только на «хорошо» и «отлично» в море знаний, ныряя до самой глубины. Клянусь!
6. Быть достойным своих учителей. Клянусь!
1 ведущий: Ребята, родители для вас приготовили небольшие подарки. Слово предоставляется…..
Родитель: (говорит, а другие родители раздают альбомы и подарки):
У тебя в руках альбом,
Всех друзей ты видишь в нем.
В середине твой учитель —
Первый твой руководитель.
Просим их не забывать
Да почаще вспоминать.
2 ведущий: Сегодня мне и грустно, и радостно. Грустно — потому, что осенью у меня будут новые ученики, а у вас новые учителя. Мне очень хочется, чтобы они вас тоже полюбили, полюбили такими, какие вы есть. Радостно, потому что вы повзрослели, стали умнее, многому научились.
Будет трудно – крепитесь!
Будет больно – не плачьте!
Будет ветер – не гнитесь!
Глаз в ладони не прячьте!
Если грозы – смотрите!
Если слёзы – сотрите!
Если страшно – держитесь!
Помните – жизнь – это жизнь.
1 ведущий: И еще, помните ребята, что рядом с вами есть люди, на которых всегда можно положиться в трудную минуту: Это, прежде всего ваши родители, друзья, и мы — ваши учителя! Всего Вам доброго, идите по жизни с высоко поднятой головой, и пусть у вас все получится.
2 ведущий: Сегодня в свой адрес мы услышали очень много добрых, теплых слов, за которые мы говорим вам огромное спасибо. Вы много пели и танцевали на нашем балу, но школьный вальс – несомненно, самый волнующий и трогательный момент этого замечательного события.
Этот вальс,
Этот вальс,
Этот вальс…
Этот медленный, плавный полёт…
Для неё,
Для него
И для вас
Вальс над школою нашей плывёт
Прощальный вальс
1 ведущий: (под продолжение музыки):
Пусть каждый день ваш будет светлым,
Пусть ваше сердце будет щедрым.
От всей души желаю счастья,
В учёбе – радостных побед,
Пусть обойдут вас все несчастья
Как будто их в природе нет!
2 ведущий: Вот и подошел к концу наш праздник.
Хочу пожелать перед дальней дорогой
Не так уже мало, не так уже много;
Чтоб солнце светило, чтоб радостно было
По лесенке знаний с друзьями шагать.
Чтоб горе-несчастье вас всех обходило,
Чтоб весело было расти и мечтать!
Музыка «Школьный вальс»
Учитель:
— Этот торт символизирует новоиспеченный 5 класс
-Дети всегда считались цветами жизни, поэтому я решила их предоставить в виде вот такого замечательного цветочка, в котором вы будете играть центральную роль.
— Вам необходимо будет попробовать каждый кусочек, которые на первый взгляд кажутся одинаковыми, но в каждом, когда попробуете, своя изюминка.
— В торт заложено все: в нем есть и соль, и сладость, может кому-то покажется чуть-чуть горьким. Но все это надо найти в этих кусочках, чтобы ощутить полноту вкуса и если чего-то не хватает, дополнить новым содержимым, чтобы к концу 11 класса каждый кусочек превратился в отдельный торт. Со своим вкусом и цветом. Чтоб все эти торты были разными, но одинаково прекрасными.
А видели как Алисин папа устроил скандал с дракой в МГУ? И после этого еще о каких-то методиках говорят… И о зависти)
[ссылка-1]
21.12.2021 20:31:27, Лютый скептик
Слушаю Невзорова и полностью согласна, что вундеркиндизм , это порождение психоза родителей и воспитателей. Девочку жалко.
22.12.2021 21:39:52, NLU
Только обсуждали все это на книжном ресурсе. Папа хайпуется , ребенок страдает , МГУ пожинает плоды своей не дальновидности. И да , нет методики , есть жесткая дрессура. В СССР была девочка спортсменка , помню папа ее , такой же лютый нарц как и Алисен папа , удалил из жизни девочки мать , и все окружение и , «тренировал» ее до упаду. Тогда еще спорили , на пользу ребенку папа старается или сам прославиться хочет , как крутой педагог . Так вот в той истории девочку отдали матери а папе уголовный срок «маячил» за физические и моральные истязания. Так что , не что не ново под луной! И такие одиозные личности были и будут. Сами не чего особо не добились , а своих детей пытаются сделать гениями , и за счет них прославиться , ну и денег заработать.
22.12.2021 12:52:14, Шипучка майл
В этот раз детей отдавать будет некуда, т.к. мама-соучстник.
22.12.2021 22:44:42, erdbirne
Извините, ошибочно Вам ответила)
22.12.2021 13:11:42, Лютый скептик
Папу в дурку запрятать надолго надо.
Совсем рассорился со своей головушкой.
22.12.2021 06:33:35, Inkognito2022
завидуйте молча 
22.12.2021 04:16:24, Коза Агата
Папу просто давно в сми не полоскали, он это исправил
21.12.2021 23:43:32, Пилар, жена Пабло
Я ждала чего-то подобного. Что-то, думаю, притихли Тепляковы? Странно ведь. Там второй ребёнок вроде должен писать/не писать сочинение по литературе, и тишина.
Папа, значицца, сил набирался для скандала.
21.12.2021 23:21:21, Роль второго плана
Алисин папа классический пример виртуальной жизни. Он много рассказывает о своих успехах, при этом…………. никто его ни в одном из вузов не помнит. Врачей бы в дурках опросить. Инфа покруче бы была.
21.12.2021 22:52:38, Хатуль Мадан
а зачем ему это
он оформил себе семейный детский сад (в который его дети и ходят) ну и деньги за это получает
21.12.2021 23:57:13, Аккуратова Мария
Я вот тоже не перестаю удивляться: ну какой там дипломированный психолог.
21.12.2021 23:00:02, Лютый скептик
Куку у мужика там, заврался весь
22.12.2021 12:02:19, Юлька Шпулька
Вот так виртуальный мир неокрепшие головы срубает)
22.12.2021 12:06:09, Хатуль Мадан
Ребенок 8 лет расстроился, заплакал, и выбежал из аудитории. Отца не пустили к ребенку. Охрана. Почему?
Вопросов больше к охране.
Когда в прошлом году меня не пустили к плачущему ребенку в школу, я тоже устроила скандал. У меня ребенок 2й день в школе, заблудился, плачет, а «скотина» охранник меня не пускает. Оттолкнула и побежала.
Зла нет!
Зато люди с ножами и др. оружием спокойно ходят по школам/вузам.
21.12.2021 21:31:34, Паола_д
Знаете, школа полна людей. Если ваш ребёнок ходит по школе, заблудившись и плачет, как в лесу, то это вопрос не к охранник, а к школе.
Если это младший класс, то там их пасут.
И, кстати, охранник утешал мою дочь, когда она во 2м классе плакала у медкабинета.
Ну и это не школа и не дет сад, конечно.
22.12.2021 04:04:29, Нечта
И чем вас не устраивает охрана в школе? Вот мне, как родителю, лично нафиг не надо, чтобы кто попало, не имеющий отношения к учебному процессу имел право без разрешения бегать по школе.
21.12.2021 23:31:03, Роль второго плана
А где вы на видео увидели, что его не пустили к плачущему ребёнку?
Я вот вижу, что папаша бежит морду бить, его охранники держат, а Алиса вокруг ходит.
21.12.2021 23:23:26, Роль второго плана
На видео ребёнок за спиной у папы, а тот куда-то прорывается, сдерживаемый охраной.
21.12.2021 22:35:09, Leenka
Вуз это все же не школа. Он не приспособлен для маленьких детей. Алиса и так учится там по индивидуальной программе.
21.12.2021 21:33:16, Лютый скептик
Давайте исходить из того, что это просто ребенок. Всего лишь девочка 8 лет, которая расстроилась и ей нужна помощь.
Взрослые то ревут и психуют.
Добрее надо быть.
21.12.2021 21:35:31, Паола_д
вы все время исходите из того, что у ребенка испорчена психика, а злых взрослых хлебом не корми, дай ее доломать
22.12.2021 09:46:11, Аноним 9
Давайте исходить из того, что детям 9 лет не место в вузе. А уж если она доказала, что способна там учиться, то ей и ее отцу следует подчиняться правилам внутреннего распорядка. И я не понимаю, почему мне нужно относиться добрее к хайпующему на ребенке мужчине.
21.12.2021 21:38:55, Лютый скептик
Добрее надо быть к ребенку. Просто на том основании, что ты взрослый человек, а он ребенок.
21.12.2021 21:41:51, Паола_д
Почему-то этот тезис очень популярен у тревожных мам студентов любого возраста. «У вас что сердца/детей/совести нет?». Это же ребенок ( 2025), а вы взрослая (30/35/…. и т д ) женщина.
В вузе подразумевается некоторое равенство взрослых, студенты не дети. Причем они себя так воспринимают и преподаватели их так воспринимают.
Дети в начальной школе расстраиваются, на то они и дети. Только это совсем другая история.
Назвалась груздем, точнее студентом, значит не надо манипулировать своим детством.
21.12.2021 23:11:27, Хатуль Мадан
Там девочку не спрашивают груздь она или нет, но она ребенок второкласник(8 лет же) по сути и реакции как у 8 летней, и поэтому надо быть добрее. Раз вуз допустил такую ситуацию, тоим надо подстраиваться, т. к. Они взрослые а не девочка
22.12.2021 07:33:05, Юлька Шпулька
Все, уже подстроились. Факультет заявил, что создаст максимально комфортные условия для ее обучения. Видимо, диплом без экзаменов выдадут. Нет слов…
22.12.2021 08:33:17, Лютый скептик
и на работу потом устроят )
23.12.2021 00:23:19, читаю.
Доброта-то в чем? Понизить планку обучения до возможностей 9-летки? А смысл имитировать саму возможность обучиться.
ФГОС не обязывает вуз подстраиваться. Смысл высшего образования не в том, чтобы понизить требования для тех, кто не тянет. Я оканчивала МГУ, истфак, была самой младшей на потоке, . Там на экзамене и по часу и больше спрашивали, это нормальная практика. Папа Алисы «подзабыл» что ли, как учился?
Он просто заврался. Если бы был выпускником, то знал бы, как там учат и сколько нужно положить в голову, а потом на экзамене достать, чтобы соответствовать.
И ребенка туда не отдал.
У меня самой было множество студентов младших по возрасту, чем основной поток. Но они и через школу прошли, поэтому не начинают рыдать от факта самого экзамена.
22.12.2021 08:16:34, Хатуль Мадан
Это не ваш случай. Девочку к папе отпустили и не заметно, чтобы папа поддерживал расстроившегося ребёнка. На видео видно, что девочка стоит на лестнице (ниже папы), а папа рвётся наверх, не обращая внимания на своего ребёнка.
21.12.2021 21:58:21, erdbirne
О ребенке в моем посте речи не идет.Ребенку нормально социализироваться надо, а ее на амбразуры вузовских экзаменов кидают.
21.12.2021 21:49:02, Лютый скептик
и?
21.12.2021 21:26:03, Паола_д
И ничего.) Мне интересно развитие этой истории. Я с интересом слежу за развитием этого сюжета.
21.12.2021 21:31:30, Лютый скептик
следите
21.12.2021 21:32:09, Паола_д
ну честно, какая связь между методикой, дракой и способностями ребенка? Это совершенно не связанные между собой вещи. Не дракой же он заставил принять егэ, выдать аттестат и взять дочку в мгу
21.12.2021 20:43:16, Ира Ка
Связь есть между папиным поведением и методикой. Способности ребенка я не обсуждаю, я убеждена, что она умненькая девочка. С другими родителями могла бы больших успехов достигнуть в той же математике, к примеру.
21.12.2021 20:45:31, Лютый скептик
Я думаю, что нет никакой связи, потому что нет никакой методики. Потому нет никакого вундеркиндерства.
Хотя…разве что говорить о методике надувания мыльных пузырей из ничего.
21.12.2021 22:39:48, Ящер
Методика точно есть, хотя бы в зубрении. Иначе как это можно все сдать, не зная вообще ничего.
Я тут писала, как наши 9ти классники огэ тренировочные сдали, просто мрак, а тут 8 лет и егэ. Явно память натренирована.
Могу предположить, что он взял за основу чьи то разработки и обкатывает на своих детях.
22.12.2021 04:11:46, Нечта
Так это не методика. Это из категории «и зайца можно научить курить». Методика должна давать реальные результаты. А видели, что там выдается за достижения — у других детей? !Скорочтение» у 4-х летки — скоростной лепет, ни одного понятного слова на слух, ни малейшей осознанности и понимания, под папин аккомпанемент «быстрее! быстрее!». Сочинение 7-летнего (кажется) выпускника 9 класса. На уровне абсолютно не превышающем эти самые 7 лет — ни словарным запасом. ни мыслями, ни грамотностью, ни самим умением ручку в руках держать.
Это большая фикция. Умело раздуваемая папой через всеядные сми и поддерживаемая людьми со слабым критическим мышлением.
22.12.2021 09:57:07, Ящер
Ну вы много знаете второкласников которые учатся в мгу? Я тоже хочу такую память как у девочки, кто бы рассказал секрет
22.12.2021 11:21:28, Юлька Шпулька
Разумеется, нет. Потому что никто такой цели себе не ставил.
Одной памятью сыт не будешь, я считаю. Немножко бы еще понимания. Да и вообще смысла во всем этом. Я с самого начала этой истории писала именно о смысле. Допустим, закончит девочка универ в 12 лет. Что дальше? Работать (а профессию получают все-таки для этого) она не сможет. Пойдет получать еще одно образование? И так до совершеннолетия и трудоспособности? А что к тому времени останется в голове от этой первой вышки?
Я считаю, что если ребенок способный — его не надо переть вперед с бешеной скоростью, а прекрасно можно развивать вширь и вглубь в сфере его интересов.
22.12.2021 11:37:39, Ящер
Я их видела в док ток, это по 1 каналу передача с Гордоном. Очень неприятно, жалко жену, вид замученный, жалко детей, нет свободы, один этот мужик, как паук((
Все остальное не видела, не слежу, не интересно((
Мужик вызывает антипатию, это да.
Ну и могли не принимать в МГУ в 9 лет. Если её отчислят, будет ведь ору на весь мир((
22.12.2021 10:11:23, Нечта
Да мне кажется, мама там такая же, только орет не так громко на публику.
Я док-ток не видела, я долгое никогда не смотрю. Видела вот тот ролик с чтением и самое первое интервью Алисы, когда она только егэ сдала: «Папа говорит. что школу учат 11 лет, а институт 5 лет. Значит, институт немножко полегче и его можно будет выучить за 2 года». Такой вот уровень осознанности.
22.12.2021 10:16:22, Ящер
я уже всё смотрю на скорости 1.5, нормально получается
23.12.2021 00:25:18, читаю.
Я только теперь поняла, о чем она говорила))
22.12.2021 11:37:36, Нечта
В этой методике папа однозначно мастер. Но ведь смотри, пишут, что она экзамен по вышке сдала. Если не врут, конечно. Значит, все же мозги выше среднего у девчонки.
21.12.2021 22:43:28, Лютый скептик
Нет, я не спорю, что она умненькая. Но знаешь, если ребенка кормить только учебой, у нее как-то и вариантов особо нет. Натаскается. А математика — наука понятная и логичная, в этом нет ничего невозможного. С ней этим занимались, и она сдала. Но способности и силы не безграничны — и вот на что-то ее не хватило, потому что родители не дали этот материал так, как давали в универе, куда она не ходила. Вот и результат.
21.12.2021 22:54:04, Ящер
Да просто психология вообще не для детей. Она по введению в психологию экзамен сдавала, после чего все это и произошло. И бедная, стоит, не знает куда деваться, пытается к отцу ближе держаться, а тот рвется в бой(((
21.12.2021 22:58:49, Лютый скептик
«введению в психологию»
Папу пора вводить в психиатрию.
21.12.2021 23:01:21, Ящер
а я так не думаю. Вокруг нас куча психопатов и идиотов, большинство из них чьи-то родители, но это никак не отражается на успехах их детей
21.12.2021 20:48:32, Ира Ка
Так не все психи повернуть на учёбе своих детей.
Если есть такие, может они тихие, а не буйные..
22.12.2021 04:15:00, Нечта
ну и что? Как бы там ни было, если бы не его дочь, никого он бы своим поведением не задевал, таких полно. А ему не могут простить успехи его дочери, он уже и поскандалить не может, чтоб не нашлись желающие в очередной раз проехаться по девочке
22.12.2021 10:14:25, Ира Ка
Ну, если скандалить в МГУ, то и про любого напишут
22.12.2021 10:50:21, Нечта
думаю, в этом случае он не первопроходец в мгу))
22.12.2021 10:51:17, Ира Ка
Я вот сейчас задумалась. Действительно поведение родителей-психопатов может не отразиться на нормальном развитии ребенка?
21.12.2021 20:55:21, Лютый скептик
Может не отразиться. Точнее, оно-то, конечно, отражается, влияет, но на каком-то этапе может быть переломлено, выправлено, как еще сказать. Снивелировано. В общем, ребенок может вырасти нормальным. Равно как он может вырасти психопатом с нормальными родителями. Я так думаю.
21.12.2021 23:06:45, Ящер
Не может не отразиться. Если быть точнее. папа, который рванул «бить лицо» завкафедрой наносит куда более серьезный урон внутреннему миру ребенка, чем неудача на экзамене.
21.12.2021 23:06:00, Хатуль Мадан
идеальных людей нет и нормальность понятие неоднозначное. Во всяком случае, все люди, которых я знаю близко, не идеальны ни как люди, ни как родители. Я вам только из своей жизни могу привести десяток эпизодов, где мои родственники выглядели похуже папашки из темы, а из чужой так и не один десяток. А так, в целом все вроде нормальные
21.12.2021 21:00:55, Ира Ка
Отвечать в конференциях и заводить новые темы может любой участник, независимо от наличия регистрации на сайте 7я.ру. Правила
© 2000-2022, 7я.ру.
SIA «ALP-Media», Свидетельство о регистрации СМИ №000740455.
Обновлено: 2 месяца
Что такое доброта — пишем сочинение для 5 класса. Рассуждать на эту тему можно бесконечно, да и названий для рассказов и сочинений хватает разных: дорогой добра, добро и зло, добро и правда и еще много разных. В каждой школе свои вариации. Но суть от этого не меняется. Тема для сочинения довольно глубокая и не всегда однозначная. То, что является хорошим поступком для одного, для второго неприемлемо. Часто ли вы задумывались о том, был ли ваш поступок добрым? Итак, давайте уже приступим к написанию нашего сочинения-рассуждения на эту интересную тему.
План сочинения в этот раз составлять не буду, ибо тема обширная, сама не знаю, куда меня занесет. Уж извините пожалуйста. На ваш выбор будет представлено несколько кратких текстов с рассуждениями о том, что же такое добро и нужно ли оно кому-нибудь.
Сочинение на тему Доброта в нашей жизни
Что такое доброта? Откуда взялось это понятие и почему на сердце становится тепло и уютно от слова «добро». Почему оно так согревает душу? Почему в ответ хочется совершить поступок, который обрадует, успокоит, утешит или просто заставит улыбнуться человека, находящегося рядом? Родного или совсем незнакомого. Что такое доброта, о которой говорят с тех самых пор, как человечество появилось на земле? Можно назвать ее по-разному: великодушие, благородство, сострадание, милосердие, благодеяние. А можно сказать просто: добро, это достойные помыслы и не менее достойные поступки.
К сожалению, есть люди, считающие доброту чем-то устаревшим и лишним качеством в современных общественных отношениях, пережитком прошлого. Это в старину ценились люди, обладающие таким ценным даром. Сейчас это потеряло актуальность, а обладатели доброго сердца – ни кто иные, как наивные и глуповатые слабаки, которым ничего не остаётся, как быть добрыми.
Может быть, к тем, для кого добро пустое слово, окружающий мир был слишком жесток или с ними поступили несправедливо? Или, всеобщее равнодушие и безучастность общества породили в них такую мысль?
В одной притче речь идёт о морских звёздах, в огромном количестве выброшенных волной на берег. Мальчик, желая спасти их от смерти, стал бросать их в море. Увидевший это человек, отметил, что это бесполезное и глупое занятие. Он сказал, что попытки ребёнка ничего не изменят, ведь на побережье миллионы морских животных. Мальчик оказался мудрее и добрее взрослого. Продолжая своё дело, он уверенно ответил: « Мои попытки изменят многое, хотя бы для одной из этих звёзд».
Притча учит тому, что каждый из нас может помочь другому, проявив хотя бы чуточку доброты и сострадания. Непонятна позиция мужчины в этой ситуации – ведь именно взрослые должны учить детей добру, отзывчивости, милосердию. А иначе, какое общество вырастет из эгоистичных, жестоких, равнодушных к чужому несчастью детей? Детей, не знающих вежливых слов, не уступающих в транспорте место старшим, не способных творить добро.
Что я хотела сказать в этом сочинении: если с вами кто-то поступил несправедливо, это еще не повод отчаиваться и отрицать необходимость добрых поступков. Верьте в доброту, совершайте добрые поступки, но не ждите и не прочите за них награды. Добро имеет свойство возвращаться, и обязательно к вам вернётся, порой оттуда, откуда вы меньше всего ожидаете его увидеть. Чем больше вы сделаете хорошего в своей жизни, тем лучше она будет складываться для вас и ваших близких. Сегодня вы совершили добрый поступок — помогли бабушке донести покупки из магазина, а завтра эта же бабушка приютит бездомного котейку — это тоже добрый поступок. Или кто-то поможет вашим родственникам. Любое доброе дело, сделанное бескорыстно, обязательно к вам вернется. Так что творите добрые дела.
Что такое доброта — это добрые поступки.
Что такое доброта — сочинение
Доброта — это незаменимое качество человека, которое ни с чем не может сравниться и нужно абсолютно всем людям. К сожалению, в наше время, его категорически не хватает, а иногда про него и вовсе забывают. Чтобы доказать данный тезис, обратимся к тексту Э.Ю. Шима и жизненному опыту.
В произведении автора можно найти аргумент, подтверждающий мою мысль. Дети безжалостно оскорбляют мальчика, обвиняют его, не зная ситуации, пытаются опозорить и пристыдить. Они совсем забыли о таком человеческом качестве, как ДОБРОТА. А вот Вера поступает правильно, защищая мальчика и пробуждая в своих одноклассниках добрые чувства.
К счастью, есть люди, которые ценят друг друга, уважают и готовы помочь каждому нуждающемуся. Например, в моем дворе жила старая, беспомощная собака, она почти не двигалась. Но, несмотря на её беспомощность, она была всеобщей любимицей, её подкармливали, играли с ней. Собака как будто чувствовала доброту и в ответ виляла хвостом, глядя на всех добрыми глазами.
Таким образом, мы видим, что доброта — это одно из главных качеств человека, без которого намного сложнее жить. Совершая добрый поступок, мы приносим радость людям.
Сочинение на тему Дорогой добра
Что значит идти «дорогой добра»? Где она находится, как ее найти? Скажу сразу — на картах она не обозначена. Дорога добра, это ваш внутренний устой. Ваши собственные моральные правила. У кого-то эта дорога широкая, как проспект, у кого-то тропинка. А почему так происходит? Давайте порассуждаем.
«Семья — это та первичная среда, где мы учимся творить добро», — считал великий Сухомлинский. С этим трудно не согласиться, ведь наши первые представления о мире связаны с понятием дома, семьи. Но всегда ли взрослые создают здоровую, доброжелательную обстановку для маленького человека? Всегда ли ребёнок чувствует, что живёт в благополучной, любящей семье? Ведь, если взрослые не смогли сегодня направить в правильное русло воспитание ребёнка, завтра сами же могут пострадать от своего эгоистичного, неуравновешенного и не имеющего ни малейшего представления о сострадании к ближнему чада. Доброта воспитывается с самого детства на личном примере. Всё добро в человеке идёт от родителей, от семьи. Увы, всё плохое – тоже.
Есть люди, добрые от природы, которые, как бы светятся изнутри – через взгляд или улыбку. Они заряжают людей, находящихся рядом, спокойствием, гармонией, хорошей энергией. После общения с ними поднимается настроение, хочется сделать для кого-нибудь нечто приятное просто так, без особой причины. Люди тянутся к ним, ведь их добро, как лучик солнца, способно сделать светлее хмурый день, спасти от одиночества, подарить надежду. Прекраснейшая музыка души — это доброта, идущая от сердца, которая, зачастую, бывает вознаграждена.
Так была вознаграждена милосердная девушка с добрым и искренним сердцем Мария Болконская, героиня романа Л. Н. Толстого «Война и мир». Любящая дочь, молча, заботилась о своем капризном, циничном отце, ежедневно изводящем её оскорбительными придирками. Но семейные узы для неё – святое. Она души не чаяла в маленьком племяннике и ставила благополучие близких людей выше собственного счастья. Таким образом, Марья выполняла свой нравственный долг. Судьба отблагодарила добродетельную девушку, послав на её жизненном пути Николая Ростова. Брак с ним сделал княжну по-настоящему счастливой. В эпилоге романа Марья предстает перед читателем, как любящая жена и заботливая мать. Сбылось то, о чем она так долго мечтала. Доброта – это нравственное превосходство человека над обществом, которое дает ему способность менять жизнь к лучшему.
Основная идея этого сочинения: доброта — это не признак слабости. Такие люди совсем не слабы духом или силой воли. Это качество – особенность волевых и целенаправленных людей, проявляющих сочувствие и дарящих частичку своего тепла каждому, кто в нём нуждается. Дорога добра улучшает нашу жизнь, превращает нас в настоящих людей.
Как проявляется доброта — сочинение-рассуждение
Проявлять доброту — значит совершать благородные поступки. Например, помогать пожилым людям, уступать им место в общественном транспорте, защищать несчастных и обездоленных. Я думаю, добро — самое лучшее, что может быть в душе человека и в его поступках.
Добро и его проявления основаны не только в сострадании к людям, у которых есть проблемы, но и в добром отношении к успехам других людей. Если человек по-настоящему добрый, он никогда не будет завидовать чужому счастью. Не будет места зависти.
К понятию доброты можно отнести уважение к любому труду и профессии. Это значит, что нужно уважать труд дворников и не сорить на улицах. Умение заметить вовремя, что ваши слова кого-то обидели — это тоже составная часть доброты. Ведь только истинно добрый человек может исправить свои поступки и попросить прощения.
Людскую доброту нельзя описать конкретными словами. Это качество включает в себя много разных положительных черт характера. Но доброту можно увидеть не только по отношению к людям, но и ко всем живым существам на земле. Помощь животным, уход за ними, помощь приютам — это тоже добрый поступок.
Доброта отражает в людях человечность. В доброте можно увидеть и эмпатию, и толерантность, душевную щедрость и любовь ко всему живому. Дети с детства учатся понимать добро и зло. Хорошее воспитание в семье способствует взращиванию доброты у ребенка. Когда ребенок расстроен чем-то и начинает плакать, мама и папа успокаивают ребенка. Таким образом, проявляется их доброта и любовь.
В каждой семье должны быть понимание и доброта друг к другу. Без проявления добра, невозможно выстроить здоровые и крепкие взаимоотношения.
Добро — это как и физическая помощь, так и поддержка добрым словом в трудную минуту. Если же человек помогает кому-то не из добрых побуждений, то это говорит о его корыстных мотивах. Таким людям сложно доверить свои душевные тайны. И рассчитывать на поддержку таких людей тоже не приходится.
Первые ростки доброты закладываются с раннего детства. Если родители умели правильно проявлять добро, то скорее всего, у ребенка это качество тоже будет присутствовать. Нужно быть отзывчивым к чужой боли и беде. Не нужно проявлять жестокосердие и злобу, алчность и зависть. Лучше нести свет и добро в мир! Заряжать людей позитивом и давать им надежду и веру в свои силы. Доброта — это самое важное качество характера. Без добра по отношению друг к другу нельзя было бы выжить в современном мире.
Сочинение о доброте
Что такое добро? На первый взгляд ответ на этот вопрос является очень простым, ведь каждый из нас знает, что такое хорошее поведение, доброе вежливое отношение к людям, добрые дела и поступки. Однако очень трудно ответить, что же такое добро поместив свой ответ в одно или несколько предложений.
Рассуждая о добре, хочется вспомнить слова выдающегося писателя Марка Твена :” Добро — это то, что может услышать глухой и увидеть слепой”. Конечно, это высказывание носит иносказательный характер: добро нельзя не увидеть, не услышать в прямом значении этих слов. Однако любой человек сможет понять его, почувствоваться, увидеть не глазами, но сердцем. Добро меняет людей, делает их счастливыми, наполняет жизнь радостью. Конечно, оно бывает разным: маленьким (например, человек придержал дверь лифта для другого человека или уступил место в автобусе) и большим (хирург спас чью-то жизнь). Но независимо от степени добра, оно навсегда остается в памяти людей. Иногда оно даже способно изменить жизнь человека, сделать его лучше.
Тема добра, доброго поступка, изменившего жизнь человека, раскрыта в романе-эпопеи Виктора Гюго “Отверженные”. Главный герой произведения Жан Вельжан за кражу хлеба был приговорен к каторге, на которой пробыл 19 лет. После освобождения он столкнулся с бездушием общества, не считающего каторжника за человека. Несоизмеримость между виной и наказанием, несправедливости, которым долгое время подвергался Жан Вальжан ожесточили его, герой потерял веру в добро. Долгое время он нигде не мог найти даже приюта, герой скитался по городу отверженный всеми. Однажды он попал в домик святого подвижника, которого принял за обычного священника. Ночью герой украл у епископа серебряные приборы, а через несколько часов полиция привела его обратно в дом священника. На расспросы жандармов епископ сказал, что подарил Жану Вельжану приборы и мало того, он отдал ему еще и серебряные подсвечники. Епископ отпустил героя с миром, сказав, что теперь душа Жана Вельжана принадлежит не злу, а добру, Богу. Добрый поступок священника изменил жизнь главного героя, он стал светом во тьме, которая окружила Жана Вельжана. Герой смог изменится, как и священник, он стал совершать добрые поступки, чтобы сделать этот мир лучше и искупить ту злость, которая долгие годы таилась в его сердце.
Таким образом, добро — это неотъемлемая часть жизни человека. Оно делает нас лучше, нравственнее. Добро способно изменить человека, помочь пережить жизненные трудности, найти истинные пути.
Сочинение на тему Добро и зло
А давайте порассуждаем на тему «что случится, если на земле исчезнет доброта»? Я думаю, люди станут похожими на роботов. Такие существа не способны любить, радоваться, помогать, сострадать. Они даже не умеют улыбаться! Без добрых дел, отзывчивости, тёплых человеческих отношений мир станет серым и неуютным. На земле станут процветать жестокость, страх, эгоизм, подлость, и, со временем, люди уничтожат друг друга. Об этом страшно даже думать!
Я люблю сказки, потому что в них всегда добро побеждает зло. Подлые и дурные люди получают по заслугам, а справедливые и отзывчивые бывают вознаграждены. Хочу, чтобы в жизни тоже добро в людях никогда не исчезало и, как в любой сказке, побеждало зло. Если оглядеться вокруг, то можно заметить: добрые люди существуют, и их немало. Иногда за них говорят их добрые дела, как, например, в рассказе Василия Сухомлинского «Лесной домик».
Дед с внуком долго шли через лес. Было совсем темно, когда мальчик заметил домик для путников. Внутри было чисто и уютно, а на столе лежал свежий каравай хлеба и кувшин с медом. На вопрос внука, кто это всё приготовил, дедушка ответил: «Добрый человек». Мальчика удивило, для чего кто-то незнакомый это сделал, ведь его имя останется неизвестным. «Чтобы ты стал лучше», – ответил дедушка.
Основная мысль этого сочинения: добро притягивает к себе все хорошее. Когда-нибудь и мальчик совершит добрый поступок и, тем самым, поможет другому. И на земле станет одним добрым и счастливым человеком больше
Сочинение-рассуждение на тему Спешите делать добрые дела
Да, друзья, спешите делать добрые дела, ибо ничто так не вредит человечеству, как недостаток доброты. Однако, некоторые люди забыли об этом, выдвинув предметы материального мира на первый план. Чем больше он имеет, тем больше ему хочется. Квартира, дорогая одежда, машина, яхта, дом с видом на море … Приобретая что-то из этого списка, человек испытывает удовлетворение – но лишь на некоторое время. Затем новая страсть к следующей материальной штуке мучает по ночам, не давая уснуть. Не получается приобрести в свою коллекцию многочисленных драгоценностей новую брошь по заоблачной цене – и бедолага чувствует себя несчастным и опустошённым.
Но почему же мало кто думает о том, когда он в последний раз сделал что-то доброе? Например помог деньгами или продуктами голодающему, когда поделился средствами с больным для лечения или с многодетной семьёй, которой негде жить? Да даже просто кота голодного покормил на улице. Почему бы не совершать добрые бескорыстные поступки, достойные уважения, которые в наши дни являются крайней редкостью, и показать пример остальным?
Каждый из нас в состоянии быть добрым, великодушным и нести в мир хотя бы небольшое количество этого прекрасного понятия. Поддержав кого-то своей помощью, увидев счастье в его глазах, вы сами станете от этого счастливее. Почувствуете истинное удовлетворение от своих поступков. Может быть, тогда закончатся ваши бессонные ночи. «Нужно ли везде рассказывать о совершённых добрых поступках?» — спросите вы. Добрые дела сами по себе звонкие и без слов видны.
Не уходите от истинного предназначения человека – быть Человеком, да, именно так, с большой буквы. Спешите делать добрые дела. На ум приходят строчки из случайно прочитанного стихотворения, которое мне понравилось и очень актуально сейчас:
«Верните в моду доброту,
Верните душам чистоту».
Рассуждение на тему Зачем нужна доброта
Доброе утро! Добрый день! Доброй ночи! Как часто мы произносим эти слова, но особо не вникаем в суть сказанного. Они оберегают того, для кого предназначены, от невзгод и бед и согревают в самый холодный день. Эти простые приветствия-пожелания доброго здоровья, благополучия, душевного спокойствия способны излечить мир от злобы, ненависти, жестокости.
Вот ковыляет старушка из магазина с половинкой булки в пакете. Завидев бродячего пса, отламывает от хлеба кусок и протягивает бедолаге. Идущий навстречу за ручку с мамой ребёнок, увидев это, уже не сможет пройти мимо голодающих зимой, продрогших воробышков, не покормив их. И мама этого малыша не забудет занести одинокой престарелой соседке парочку свежеиспечённых пирожков.
Доброта имеет особенность ширить свой круг. Она зарождается в любящем сердце и не делит людей на своих и чужих. Жизнь пуста без милосердия и сострадания. Даже если у человека огромное состояние, он беден. На самом деле, это беда, если в сердце не живёт доброта.
Японские учёные утверждают, что у добрых от природы людей показатели здоровья гораздо выше. Они более гармоничны и оптимистичны, их пульс и давление приближены к норме. А здоровый цвет лица, улыбка и открытый взгляд помогают выглядеть моложе. Среди долгожителей большей частью хорошие и позитивные люди.
Зачем нам нужна доброта? Чтобы перекрасить мир в яркие цвета, сделать его полнее, душевнее, светлее. Чтобы день стал по-настоящему хорошим, распахните сердце навстречу добру. Поделитесь им с окружающими и ощутите тепло и умиротворение.
Вот такие сочинения-рассуждения получились сегодня вечером у меня. Возможно, для школьников такие словоформы и мысли еще рановаты, но описать еще проще пока не могу. Могу продолжить подобные рассуждения на тему добра и зла, но тогда совсем в философии увязнем, а хотелось чего-то более легкого и простого для понимания.
В завершение всех этих рассуждений, всплыл в памяти стих, увы, автора не знаю, возможно вы подскажете?
Старушка в парке кормит голубей,
Батон кроша и на асфальт кидая.
Мужик заметил ей: -«Ты совесть поимей, Ведь в Африке детишки голодают…»
Сказал, как плюнул, и подался прочь,
Ему старушка прошептала в спину:
-«Я помогаю тем, кому могу помочь, До Африки батон я не докину…»
Направления деятельности
Мероприятия
Ответственные
Август
Методическая работа
1.Обучение новых классных руководителей использованию различных методик воспитательной деятельности.
2.Заседание педагогического совета (отчёт по работе за 2020-2021. Планирование на следующий год)
3.Разработка совместных планов с советом ветеранов.
4.Обсуждение и определение критериев нравственной воспитанности учащихся школы;
5.Определение традиционных общешкольных и внутри классных мероприятий для проведения и анализа;
Руководители МО «Классных руководителей»,
Директор
Кл. руковод.
Коллективно- творческое
1.Подготовка к проведению Дня Знаний.
Нравственно-правовая (работа с трудными)
1.Обследование жилищно-бытовых условий проживания детей из социально незащищённых и многодетных семей
Кл. руководители
Работа с родителями
1.Знокомство родителей с правилами поведения учащихся в школе, Уставом школы.
Кл. руковод.
Физкультурно-оздоровительное
1.Планирование работы спортивных секций.
Кл. руковод.,
Учителя физкультуры
Патриотическое
1.Планирование совместной деятельности с советом ветеранов, сбор информации для школьного музея
Кл. руковод.
Сентябрь
Методическая работа
1.Консультирование по планированию воспитательной работы в классе.
2.Выборы Совета учащихся школы. Организация деятельности органов самоуправления в классе.
3.Диагностика уровня воспитанности и обученности учащихся 1 — 11 классов.
4.Иучение идей и предложений учащихся, родителей, классных руководителей в рамках программы «Одаренные дети»;
Коллективно- творческое
1.День Знаний. Торжественная линейка.
2.Проведение праздника «Посвящение в первоклассники».
3.Участие в Дне Тигра.
4.Организация экскурсионной работы.
5.Акция «Помоги собраться в школу».
Панина Н.В.,
Уч. нач. классов
Панина Н.В.
кл. руковод.
Нравственно-правовая (работа с трудными)
1.Работа по выявлению «трудных» детей и семей, не обеспечивающих их воспитание.
2.Беседы по правилам поведения.
3.Планирование совместной деятельности с ИДН.
4.Составление социальных паспортов класса и школы.
5. «Символика государства» — классные часы.
6. «Операция „Дети“ — встречи с инспектором ГИБДД
кл. руковод.
кл. руковод.
кл. руковод.
кл. руковод.
Работа с родителями
1.Анкетирование родителей (анализ семейного воспитания).
2.Беседы с родителями по вопросам здоровья ребёнка.
3.Установочные родительские собрания, выбор родительских комитетов классов.
4.Изучение нравственного климата в семьях учащихся и классных коллективах, консультирование родителей, классных руководителей и по изученной проблеме.
5.Изучение запросов родителей в развитии талантов и интересов учащихся;
6. Родительский лекторий «Права и обязанности родителей на этапе вхождения ребенка в систему школьного образования.»
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Физкультурно-оздоровительное
1.Изучение результатов медицинского обследования. Контроль за выполнением рекомендаций медработников.
2.Организация работы секций.
3.День Здоровья. Лёгкая атлетика.
4.Учасите в кроссе «Кросс наций».
5.Участи е в районных соревнования по футболу.
6.Контроль результативности занятий учащихся физкультурой и спортом в учебном заведении.
кл. руковод.,
Учителя физкультуры
Патриотическое
1.Оказание адресной помощи ветеранам.
2.Сбор материалов в музей Боевой славы.
3.Работы по уборке территории.
4.Проведение кл. часов «Я – Гражданин России».
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Октябрь
Методическая работа
1.Утверждение планов воспитательной работы и открытых классных часов.
2.Собеседование по результатам диагностики уровня воспитанности и обученности и интересов школьников.
3.Подготовка мероприятий к осенним каникулам.
4.МО Кл руководителей по планированию патриотической работы в классе.
5. Школьный этап «Самый классный класс», «Класс года»
Панина Н.В.
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Рук. МО
Коллективно- творческое
1.Подготовка и проведение Дня Учителя.
2.Проведение конкурса «Дорожный лабиринт».
3.Проведение мероприятий приуроченных к Дню Приморья.
4.Шефская работа в детских домах, больницах, детских садах.
5.КВНы и брейн-ринги между классами по теме «Интересное рядом».
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.
Нравственно-правовая (работа с трудными)
1.Работа с инспектором ИДН.
2.Проведение бесед с «трудными» подростками и их родителями.
3.Проведение бесед по правопорядку.
4.Часы общения ( «О лучших людях моей будущей профессии», «Учебное заведение, в котором я хочу учиться в будущем», «Каким должен быть человек моей будущей профессии», «Как стать профессионально успешным человеком. Мнение экспертов», «Какие специалисты нужны на рынке труда?» и др.);
5.Исследования профессиональных приоритетов и профессиональной направленности учащихся в выборе будущей профессии.
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.
Работа с родителями
1.Проведение Дня Открытых дверей.
2.Спортивный праздник «Мама, папа и я – спортивная семья!».
3.Занятие для родителей «Психологические особенности детей подросткового возраста»
4. Занятие для родителей старшеклассников «Здоровый образ жизни. Проблемы укрепления здоровья.
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Физкультурно-оздоровительное
1.Спортивный праздник «Мама, папа и я – спортивная семья!»
2.Участие школьников в легкоатлетическом кроссе. Первенство города.
3.Шахматно-шашечный турнир.
4.Организация внеклассной, спортивной работы с малышами в начальной школе.
кл. руковод.,
кл. руковод.
Патриотическое
1.Работа школьного музея Боевой Славы (оформление)
2.День пожилого человека (встречи с ветеранами труда и Вов)
3.Работа по уборке территории.
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Ноябрь
Методическая работа
1.Семинар по планированию антинаркотической работы в школе
2.Индивидуальное педагогическое консультирование (по вопросам)
А) тренинг личностного роста классных руководителей;
Б) совещание по анализу причин пропусков занятий учащимися по болезни без уважительной причины и анализирует организацию профилактической работы с учащимися, пропускающими уроки без уважительной причины, а также систему оказания помощи в классе болеющим детям, детям, оказавшимся в лечебном учреждении;
3.Знакомство классных руководителей на МО с новейшими технологиями организации воспитательного процесса
кл. руковод.,
Коллективно- творческое
1.Проведение мероприятий в осенние каникулы.
2.Экскурсионная работа.
3.Праздник толерантности «Мы разные, но мы вместе».
4.Участие в районной игре «Стартинейджер».
5.Проведение культурно-массовых мероприятий в каникулярное время.
6.Спортивные товарищеские турниры учителей и учащихся на приз директора школы;
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Учителя физкультуры
Нравственно-правовая (работа с трудными)
1.Поведение классных часов по правопорядку.
2.Беседы кл. руководителей по правилам дорожного движения.
3.Встречи с инспектором ИДН по предупреждении правонарушений подростков.
4.День судебных приставов. Беседы, классные часы.
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Работа с родителями
1.Родительский лекторий
2.Праздник семьи (например, «Истории любви моего дома», «Мамины руки, нет их теплее…», «Дорогое слово — отец», «Долгая и близкая дорога к дому»);
МО кл. руковод.,
кл. руковод.,
Физкультурно-оздоровительное
1.Товарищевские встречи по волейболу среди школьников.
2.Проведение школьных соревнований по баскетболу среди учащихся 9-11 кл.
3.Спортивные товарищеские турниры учителей и учащихся на приз директора школы;
учителя физкультуры
Патриотическое
1.Экскурсии в музеи города. Знакомство школьников с событиями военных лет.
2.Работа с советом ветеранов и горвоенкоматом.
3.Читательская конференция по книгам детских авторов
кл. руковод.
Декабрь
Методическая работа
1.МО классных руководителей по подведению итогов работы за первое полугодие и корректировка плана по воспитательной работе на второе полугодие.
2.Взаимопосещение мероприятий.
3.Составление и утверждение плана мероприятий на зимние каникулы.
4.Заседание органов ученического самоуправления, посвящённое подведению итогов первого полугодия и планирование деятельности на второе полугодие.
5.Обобщение опыта работы педагогов на МО и анализ планирование воспитательной работы.
6.Посещение внеклассных мероприятий классных коллективов.
МО кл. руковод.,
кл. руковод.,
МО кл. руковод.,
кл. руковод.,
Коллективно- творческое
1.Новогодний праздник.
2.Посещение Новогодних мероприятий старшими школьниками.
3.Подготовка и проведения Дня борьбы со СПИДом.
4.Проведение декады по профилактике наркомании.
5.Дискотека новогодняя танцевальный вечер «В стиле танго и вальса».
Панина Н.В.
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Нравственно-правовая (работа с трудными)
1.Собеседование с кл. руководителями «работа с неадаптированными, неуспевающими учащимися и их родителями».
2.Беседы по правилам дорожного движения.
3.Конкурс на самого читающего человека школы.
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Работа с родителями
1.Родительское собрание на тему «Итоги полугодия».
2.Индивидуальные консультации родителей.
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Физкультурно-оздоровительное
1.Участие школьников в районных соревнованиях по волейболу.
2.Участие школьников в районных соревнованиях по баскетболу.
3.Организация и проведения Дня Здоровья.
учителя физкультуры
кл.рководители
Патриотическое
1.Экскурсии в музеи города. Знакомство школьников с событиями военных лет.
2.Работа с советом ветеранов и горвоенкоматом. Встречи, беседы.
3.Конкурс патриотической песни.
кл. руковод.,
Панина Н.В.
кл. руковод.,
Январь
Методическая работа
1.Психолого-педагогичекий консилиум на параллели 5-х классов, посвященный проблеме преодоления затруднений школьников в учёбе.
2.Взаимопосещение учебных занятий (наблюдение воспитательных аспектов).
3.Анализ проведённых мероприятий на каникулах.
4.Проведение МО классных руководителей по итогам работы за первое полугодие и корректировка планов воспитательной работы на второе полугодие.
5.Проведение педсовета «Культура учебного труда учащихся и пути её воспитания».
кл. руковод.5 кл.,
кл. руковод.,
Коллективно- творческое
1.Выезд в колледж № 9. (профориентация)
2.Конкурс проектов «Невероятное? Очевидное!».
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Нравственно-правовая (работа с трудными)
1.Беседы инспектора ИДН по предупреждению правонарушений.
2.Кл.часы по правам и обязанностям учащихся.
3.Беседы с «трудными» подростками.
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Работа с родителями
1.Диагностика уровня семейного воспитания.
2.Профориентационная работа.
3. Родительский лекторий «Особенности общения младших школьников»
кл. руковод.,
Физкультурно-оздоровительное
1.Первенство школы по пионерболу среди учащихся 5-8 кл.
2.Викторины «Спортсмены и судьбы».
учителя физкультуры
Патриотическое
1.Работа по реставрации экспонатов и пополнение фондов музея.
2.Встречи с представителями ветеранских организаций, с воинами-интернационалистами, представителями правоохранительных органов, журналистами и т.д.;
3.Конкурс знатоков детективной литературы «По следам Агаты Кристи»;
Февраль
Методическая работа
1.Семинар «Результаты исследовательской работы в классном коллективе».
2.Проведение педагогического совета.
3.Взаимопосещение внеклассных мероприятий.
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Коллективно- творческое
1.День Защитника Отечества (месячник мужской славы и доблести).
2.Подготовка и проведение Дня Св. Валентина.
3.Чествование ветеранов сувенирами и подарками
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Нравственно-правовая (работа с трудными)
1.Работа инспектора ИДН.
2.Праздник, посвященный 23 февраля.
кл. руковод.,
Панина Н.В.
Работа с родителями
1.Родительский лекторий «Права и обязанности родителей и детей».
2.Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями;
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Физкультурно-оздоровительное
1.Военизированная эстафета.
2. «Мама, папа и я — спортивная семья» для начальной школы.
3.Интерактиваяе игра «Азбука здоровья».
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Патриотическое
1.День Защитника Отечества (месячник мужской славы и доблести).
2.Военизированная эстафета.
3.Поведение игры для начальной школы «Вперёд, мальчишки!»
4.Работа школьного музея Боевой Славы.
5.Социальный тренинг «Я выбираю профессию», «Выбор рабочего места» и т.д.;
кл. руковод.,
кл. руковод.нач. шк.,
кл. руковод.,
Март
Методическая работа
1.Взаимопосещение классных часов.
2.Утверждение плана работы на весенние каникулы.
3.Исследование мнения старшеклассников на тему «Чем дорожу в родной школе»;
кл. руковод.,
кл. руковод.
Коллективно- творческое
1.День 8 Марта. Акция «Пятёрки для моей мамы!»
2.Масленица. Ярмарка. Проводы русской зимы.
3.День театра.
4.Неделя детской книги конкурс рефератов и сочинений.
5.Весенние каникулы. (планирование)
6.Праздничный концерт к 8 Марта.
7.Концерт и конкурс самодеятельного творчества и искусства состязание талантов.
8.Дискотека к 8 марта.
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Панина Н.В.
Нравственно-правовая (работа с трудными)
1.Беседы о правилах поведения.
2.Беседы о правилах дорожного движения.
3.Беседы с «трудными» и неуспевающими подростками.
4.Встречи с представителями правоохранительных органов «Изучаем право».
5Акция помощи ветеранам, больным людям, детям в детских домах, больницах.
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Работа с родителями
1.Классные родительские собрание.
2.Совместная конференция учащихся, родителей и педагогов «Конфликты и пути их разрешения».
3.Экскурсии в детские сады, начальную школу, проведение утренников с учащимися начальной школы;
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Физкультурно-оздоровительное
1.Участие школьников в районной игре «К стартам готов!» для начальной школы.
2.Школьные соревнования по настольному теннису.
3.Организация и проведения Дня Здоровья.
4.Спортивное шоу «Сильные, ловкие, умелые».
5.Конкурс на лучшее исполнение туристской песни.
6.Спортивно — интеллектуальный бой «Слабо?!»;
кл. руковод.,
учителя физкультуры
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Патриотическое
1.Экскурсии в музеи города. Знакомство школьников с событиями военных лет.
2.Работа с советом ветеранов и горвоенкоматом. Встречи, беседы.
3.Экскурсия в Дом-музей В.К.Арсеньева
4.Конкурс на лучший рассказ на тему «История страны — в судьбах людей»;
кл. руковод.,
Панина Н.В.
кл. руковод.,
Апрель
Методическая работа
1.Круглый стол «Темперамент. Характер. Личность».
2.Взаимопосещение кружков, секций.
3.Интернет-проект «Моя школа в будущем»;
4.Ежегодные школьные премии старшеклассникам в номинации «За конструктивную критику»;
5. Подходы к организации работы с педагогическими затруднениями
Коллективно- творческое
1.День Юмора. Конкурс на лучшую шутку.
2.Акция «Наркотикам – нет!»
3.День музея.
4.Месячник по благоустройству территории.
5.Фестиваль туристской песни.
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Нравственно-правовая (работа с трудными)
1.Работа инспектора ИДН.
2.Подготовка документов по раннему отчислению.
3.Предупреждение правонарушений.
4.Конкурс знатоков «Религии мира и их духовные наставники».
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Работа с родителями
1.День Открытых дверей.
2.Акция «Класс – это класс!»
3.Сольный концерт учащихся, выставки картин, коллекций одежды, изделий, изготовленных собственными руками;
4.Обучающее занятие для родителей «Поощрение и наказание. Умение прощать. Милосердие.
кл. руковод.,
кл. руковод.,
МО кл. руковод., учитель ИЗО
учитель музыки
Физкультурно-оздоровительное
1.Шахматно-шашечный турнир.
2.Парад героев спорта школы;
учителя физкультуры
кл. руковод.,
Патриотическое
1.Работа с советом ветеранов по празднованию Дня Победы. Вахта памяти.
2.Работа в школьном музее ко Дню Победы.
Панина Н. В.
Май
Методическая работа
1.Круглый стол «Новые формы воспитательной работы».
2.Заседание ученического самоуправления по итогам года.
3.Подведение итогов по уровню воспитанности и обученности учащихся.
4.Подготовка к организации летнего отдыха учащихся.
5.Итоги работы за год по направления воспитательной работы.
6.Планирование, разработка и анализ внеклассных мероприятий по направлению «Одарённые дети»;
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Коллективно- творческое
1.День Победы. Встречи с ветеранами и проведение уроков Мужества (совет ветеранов, музей ВМФ)
2.День семьи.
3.День борьбы с курением (наркологический диспансер).
4.Художественные чтения, посвящённые Дню Победы.
5.Правовые тренинги.
6.Праздники, посвященный Дню Победы.
7.Дискотека.
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Нравственно-правовая (работа с трудными)
1.Анкетирование «Мои впечатления от прошедшего учебного года».
2.Кл. час «Право на отдых, право на труд» (Трудовая практика).
3.Конкурс знатоков «О братьях наших меньших»;
кл. руковод.,
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Работа с родителями
1.Итоговые родительские собрания.
2.Работа с родителями по теме Последнего звонка.
3.Экскурсия в детский сад, начальную школу, проведение утренников с учащимися начальной школы;
4. Обучающее занятие для родителей старшеклассников «Роль родителей в воспитании у детей правовой культуры.
кл. руковод.,
кл. руковод.,
Физкультурно-оздоровительное
1.Подготовка школьников к первенству по л.а.
2.Участие школьников в первенстве Приморского края по ла
3.Организация и проведения Дня Здоровья.
4.Рыцарский, спортивный турнир «Древность и современность рядом».
5.Чествования спортсменов школы, учащихся-победителей олимпиад, конкурсов, турниров, конференций;
учителя физкультуры
Патриотическое
1.Концерт, посвящённый празднику.
2.Художественные чтения к Дню Победы.
3.Оказание адресной помощи ветеранам.
4.Праздник в начальной школе «Никто не забыт, ничто не забыто!»
5.Уроки Мужества. (встречи с ветеранами ВОв).
6.Конкурс патриотической песни.
кл. руковод.,
Уч. нач. шк.
кл. руковод.,
Мероприятия, проводимые в течении всего учебного года.
В статье рассказывается о личном опыте применения здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочное время. Учитель доказывает необходимость использования таких технологий в процессе обучения для сохранения здоровья детей.
Содержимое разработки
Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе
Рябикова Наталья Николаевна
По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия.
Забота о сохранении здоровья обучающихся важнейшая обязанность школы, отдельного учителя, педагогического коллектива и самого ребенка.
Здоровье – основа формирования личности. И в этой связи уместно привести слова замечательного педагога В.А.Сухомлинского: «Опыт убедил нас в том, что примерно у 85% всех неуспевающих учеников главной причиной отставания в учебе является плохое состояние здоровья, какое-нибудь недомогание или заболевание». Ребенок должен осознавать, что быть здоровым — его обязанность перед самим собой, близкими, обществом. Школьникам, испытывающим проблемы со здоровьем, труднее учиться. И в первую очередь педагоги должны помочь им справиться с этими трудностями.
Российская школа в ходе своего реформирования провозгласила идеи гуманизма приоритетными. В период младшего школьного возраста у ребёнка закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни. По данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, за последние десятилетия состояние здоровья детей младшего школьного возраста ухудшилось: увеличилось количество детей, имеющих различные отклонения в состоянии здоровья – с 60,9 до 67, 6%, а имеющих хронические заболевания – с15,9 до 17,3%. Исследования показывают, что около 25- 30% детей, приходящих в 1-е классы, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. За период обучения в школе число здоровых детей уменьшилось в 4 раза. Число близоруких детей увеличилось с 1 класса к выпускным — с 3,9% до 12,3%. С нервно-психологическими расстройствами — с 5,6% до 16,4%. С нарушениями осанки — с 1,9% до 16,8%. Долгое время наше образование не уделяло должного внимания сохранению, укреплению и развитию здоровья, уходило от оценок влияния педагогического процесса на психическое состояние обучаемых, не рассматривало образовательные технологии с точки зрения здоровьесберегающей направленности. В лучшем случае все сводилось к спортивным мероприятиям и оздоровительному отдыху во время каникул. В этой ситуации все чаще приходится задумываться: может ли школа работать так, чтобы положительно повлиять на ухудшающиеся год от года, с переходом ребенка из класса в класс, показатели состояния здоровья?
Здоровьесберегающие технологии должны прийти на помощь школе. Именно они являются составляющими здоровьесберегающей педагогики, главной отличительной особенностью которой является приоритет здоровья среди других направлений работы школы.
Современная школа призвана не только давать ребенку знания, но и гарантировать сохранение его здоровья. Плохое состояние здоровья школьников обусловлено достаточно вескими объективными причинами, связанными с условиями жизни и воспитания детей. Работая в школе, я столкнулась со следующими трудностями:
-
педагогические технологии, ориентированные на достижение высоких результатов в обучении, но не учитывающие функциональные возможности учащегося;
-
интенсификация учебного процесса (увеличивается количество уроков, число кружков, которые посещает ребенок, остается мало времени для отдыха и прогулок, идет переутомление школьника);
-
функциональная неграмотность родителей(не помогают ребенку, хотят от него больше, чем он может, винят во всем только ребенка, а не себя, не прислушиваются к его жалобам);
-
отсутствие системы в работе по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни;
-
компьютеризация (дети много времени проводят за компьютером, возникает актуальная проблема современной жизни-гиподинамия).
-
Трудности с посещением врача
Проанализировав причины школьных болезней, я пришла к выводу о необходимости решать эти проблемы комплексно.
Я попыталась выявить уровень сформированности знаний родителей о правильном питании, задавая им периодически вопросы на родительских собраниях. С родителями своих учеников провела цикл бесед «Я и мой ребенок», «Здоровьесберегающие технологии в школе и в семье», «Разговор о правильном питании», «Режим дня школьника».
Мои ученики принимали и принимают активное участие в физкультурно-оздоровительной работе, в школьных мероприятиях: «Веселые старты», занятия по ПДД различного вида. Спортивные мероприятия: осенние марафоны, Дни здоровья, игра «Папа, мама, я – спортивная семья»
Регулярно я провожу классные часы: «Культура питания», «Я и мое тело», «Режим дня», «С гигиеной дружить- здоровьем дорожить»,«Для чего нужны физические упражнения?!».
Ну и конечно огромное значение в здоровьесбережение играют внеурочные факультативы.
Возвращаясь к теории необходимо заметить, что в современной школе влияние на здоровье школьников оказывают и многие другие факторы.
-
Увеличение простудных заболеваний и пропусков уроков по болезни.
-
Нарушение зрения и осанки.
-
Снижение двигательной активности.
-
Ухудшение нервно-психического здоровья.
Проблема ясна:необходимо создать систему мер по охране и укреплению здоровья школьника через использование педагогических технологий и методических приемов. То есть, использовать здоровьесберегающие технологии. Как сказал профессор Смирнов Н.К.: «Здоровьесберегающие технологии – система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье ребенка. Система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленная на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития». Исходя из этого, я стараюсь организовать индивидуальный подход к учебно-воспитательной работе с учетом психических, физиологических особенностей и состояния здоровья детей. Организационно-педагогические условия проведения образовательного процесса, как и технология работы учителя на уроке, составляют сердцевину здоровьесберегающих образовательных технологий.
Важная составная часть здоровьесберегающей работы школы – это рациональная организация урока. От соблюдения гигиенических и психолого-педагогических условий проведения урока в основном и зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности. Как это сделать?
-
Комфортное начало и конец урока, что обеспечивает положительный эмоциональный настрой. Это достигается с помощью таких приемов:
-
-использование положительных установок на успех («Я смогу», «У меня все получится» и др.)
-
-умение настроить себя и других на положительную волну(«Улыбнись другу», «Улыбнись самому себе»).
-
-рисование различных значков на полях тетради, которые отражают настроение детей(методика Лутошкина А.Н., позволяющая быстро узнать степень готовности класса).
-
Выстраивать урок приходиться в рациональном режиме, т.е. с четким чередованием различных видов деятельности и отдыха детей. В силу возрастных особенностей необходимо учитывать, что первые 3-5 минут урока идет «вырабатывание». Оптимально устойчивая работоспособность длится 10-15 минут, после этого наступает состояние утомления, если не сменить тактику. Для повышения умственной работоспособности, предупреждения преждевременного утомления детей и снятия у них мышечного статического напряжения, я провожу физкультминутки. Их провожу, учитывая специфику предмета, часто с музыкальным сопровождением, с элементами самомассажа и дыхательной гимнастики.
В 1-2 классах я часто применяю сказкотерапию, где дети учатся вместе со сказочными героями преодолевать трудности, быть добрыми и справедливыми. Огромные возможности для душевного здоровья имеет музыкотерапия. Она является интересным и перспективным направлением, которое используют в лечебных и оздоровительных целях. Экспериментально доказано, что музыка может успокаивать, укреплять иммунную систему, что приводит к снижению заболеваемости, улучшает обмен веществ, активнее идут восстановительные процессы. Я использую веселую ритмичную музыку в физкультминутках, а спокойную лирическую при самостоятельной работе на уроках изобразительного искусства, литературного чтения, технологии и др.
Игровые оздоровительные технологии позволяют решить целый комплекс важных вопросов в работе с младшими школьниками, удовлетворить их потребность в движении и стабилизировать эмоции, научиться владеть своим телом, развивать не только физические, но и умственные и творческие способности.
Все шире в учебный процесс входят информационные технологии. Преимущество их использования перед традиционными технологиями в том, что за тоже время дается больше информации, форма и способ подачи ее более наглядны, а значит, легче воспринимаются. Уровень работоспособности на таких уроках не снижается до конца урока. Наглядность, возможность изменять темп и формы изучения материала, его образно-художественное представление все это делает компьютер незаменимым помощником учителя. Я люблю работать с компьютером. Его я применяю на уроках окружающего мира, литературного чтения, математики, технологии, изобразительного искусства, уроках здоровья . Иногда ребята, имеющие дома компьютер, получают задания с его использованием.
4.Упорядочение системы домашних заданий, их дозировка, выбор и творческий характер заданий. Объем домашних заданий и степень их сложности я соразмеряю с возможностями каждого ребенка. Предлагаю детям самим выбрать вариант задания. Пример вариантов: И. Бунин «Листопад» -1) выразительное чтение, 2) наизусть отрывок, 3) иллюстрирование стихотворении.
Все здоровьесберегающие технологии стараюсь применять в комплексе.
Можно спросить себя: «Всего ли ты достигла, таков результат твоей работы, каким ты его хотела видеть?» Наверно, ещё рано говорить, впереди много предстоит ещё сделать! Не все удалось ещё выполнить, где-то жизнь внесла свои коррективы, но я знаю, что мои ученики многого достигли уже сегодня.
Список использованных источников
-
Вишневский В.А. Здоровьесбережение в школе (педагогические стратегии и технологии).-М.,2002.
-
ГладышеваО. С. Уроки здоровья : Методические рекомендации для учителя к интегрированному курсу.-НИРО.-2008.
-
Губанова О.В. Использование игровых приемов на уроках. // Начальная школа. – 1997. № 6.- с. 38-40.
-
Ермакова И.Н.Реализация здоровьесберегающей технологии в начальной школе.// Начальная школа плюс до и после.-2006.-№12.
-
ЗигановМ.Учимся читать и считать: Готовим ребенка к школе. – М.; АСТ-ПРЕСС, 1997.
-
Ковалева Е.Л. Учиться легко и весело.- Волгоград.-1996.
-
Лебедева Н.Т.Школа и здоровье учащихся: Пособие. — Минск: Университетское, 1998.
-
Методические рекомендации по разделу «Воспитание. Здоровый образ жизни» курса «Педагогика» /Сост. В.П. Щербинина. — Гродно: ГрГУ, 2001. — 59 с.
-
Миронова Р.М.Игра в развитии активности детей.- Минск.-1989.
10.Москаленко О. Физкультминутки в начальной школе. – М.: Граф-пресс, 2004.
11.Разговор о правильном питании.-М.-2005.-с.60-61.
12.Савинова С.В., Геручкина Е.Е. Нестандартные уроки в начальной школе- Волгоград.- 2003.- 56с.
13.Смирнов Н.К.Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе.-М., 2007.
14.Татарникова Л.Г. Я и мое здоровье..- Волгоград.-2002.
15.Феоктистова В.Ф.Образовательныездоровьесберегающиетехнологии.-Волгоград.-2009.
-
Щербинина В.П.Педагогика здорового развития детей младшего возраста. Гродно, 1992.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451188-zdorovesberegajuschie-tehnologii-na-urokah-v-