Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 186-187
Размышляем о прочитанном
1. Вы прочитали стихотворение Некрасова «Крестьянские дети». Как вы думаете, почему оно так названо? О чём оно? Как произошла встреча героя с крестьянскими детьми и что ему в них сразу понравилось? Принадлежит ли сам рассказчик к крестьянам? Можно ли это узнать по его поведению и речи? Приведите доказательства в пользу вашего ответа. Какие эпитеты и сравнения использует поэт рассказывая об облике крестьянских детей? Почему глаза детей привлекли особое внимание автора и что он в них увидел?
Главные герои этого стихотворение — крестьянские дети. Поэтому оно так названо.
Это стихотворение о крестьянских детях, об их нелёгкой судьбе и коротком детстве.
Герой после охоты спал в сарае, а дети наблюдали за ним. Герою сразу понравилось выражение глаз детей.
Рассказчик — барин, он опять в деревне ради охоты. Он пишет вирши-стихи. У него дорогие часы, золотая цепочка, ружьё.
Эпитеты: внимательных глаз, святой доброты, милые плуты.
Сравнения: как в поле цветы, так стаей летят воробьи.
Глаза детей были спокойны, ласковы, добры, внимательны. Это привлекло внимание автора.
2. Чему подивились дети и какой приговор изрекли? Почему они решили, что незнакомец не барин?
Дети удивились бороде героя. Они считали, что у бар могут быть только усы, поэтому решили, что незнакомец не барин.
3. Что рассказывает поэт о совместных с детьми грибных набегах? Какие подвиги они совершали и от кого ждали славы? Серьёзно или иронично пишет об этом поэт? Кто на отдыхе радовал их рассказами?
Автор вместе с детьми ходил за грибами, раскапывал листья, обшаривал пни, примечал грибное местечко.
Они губили змей, считая это подвигом. И ждали одобрения своих поступков от прохожих.
Автор пишет об этом с иронией, как о простых детских забавах, играх.
Рассказами их радовали прохожие: копатель канав, лудильщик, портной, шерстобит, горожанин
4. В чём состоит нарядная сторона труда и как привлекали родители детей к труду?
Нарядная сторона труда состоит в наблюдении за работой родителей, помощи им, которая кажется детям игрой.
Родители специально брали маленьких детей в поле, чтобы они видели, как трудятся родители, помогали им и привыкали к крестьянскому труду. Они прививали детям любовь к полю и труду.
6. Перед мысленным взором читателя в этом произведении проходит много картин. Какие из них вам особенно запомнились и почему?
Мне больше всего запомнилась картина с Власом. Серьёзный мальчик вёз из леса дрова и считал себя мужиком, который обязан содержать дом и хозяйство.
Мне стало жаль мальчика, который так рано повзрослел и лишился счастливого, беззаботного детства.
7. Каким настроением пронизаны эти картины (грустным, весёлым)? Как вы думаете, правильно ли вы ответили на первый заданный вам вопрос о чём это стихотворение? Как бы вы теперь ответили на него? Что хотел сказать автор о крестьянских детях?
Картины детских игр и забав пронизаны весельем. Картины детского труда кажутся грустными.
Я считаю, что правильно ответила на заданный вопрос. Автор хотел сказать, что крестьянским детям очень рано приходиться работать наравне со взрослыми, у них почти нет детства, они с малых лет знают, что такое труд.
8. Какие картины детства и окружающего мира рисует поэт и чего желает детям?
Поэт рисует яркие картины детства: походы в лес за грибами и ягодами, купание в реке, игры с куклами. Он рассказывает, как дети внимательно слушают рассказы взрослых, как всё им интересно.
Дальше он рассказывает, как начинают трудиться крестьянские дети и что их ждёт в будущем. Он показывает мальчика, который возит из леса дрова наравне со взрослыми.
Обогащаем свою речь
1. Как вы понимаете слова и словосочетания:
Вирши. Стихи.
Коснулось души умиленье. Стало приятно на душе.
Милые плуты. Милые проказники, озорники.
Святой доброты. Бескорыстной доброты.
Грибные набеги. Поход в лес за грибами.
Рубанки. Инструмент плотника.
Синеющей лентой. Голубая лента реки.
Вековое наследство. Оставленное предками.
Хлеб трудовой. Добытый тяжёлым трудом.
2. Выпишите из стихотворения слова, неправильно произнесённые крестьянскими детьми. Как их надо произносить, поставьте правильное ударение.
Вона — вон.
Гляди-тко — смотрите.
Чай — наверное.
Стволина — ствол.
Спроста — наивно, без причины.
Вестимо — само собой.
Не засти — не заслоняй.
УкрАдут — украдУт.
3. В прочитанных вами произведениях много слов, которые незаслуженно редко используются в современном русском языке. Объясните смысл этих слов.
Изваяние — скульптура.
Величава — величественна, внушительна.
Родименький — родной.
Удел — доля, судьба.
Заповедать — завещать.
Литература и изобразительное искусство
Рассмотрите иллюстрации Шмаринова к стихотворению «Крестьянские дети». Помогают ли они вам лучше понять мысли и чувства поэта? Подготовьте устный рассказ о детях, изображённых на иллюстрации.
Мне кажется, что эти иллюстрации хорошо дополняют стихотворение и помогают лучше представить образ крестьянских детей.
Устный рассказ о детях, изображённых на иллюстрациях Шмаринова
На первой иллюстрации мы видим детей, которые отправились в лес за грибами. Девочка постарше, одетая в простую, но чистую одежду, держит на руках малыша. Рядом мальчик палочкой тычет в ёжика, которого дети нашли на опушке. К ним спешит со всех ног ещё один мальчик с огромной корзиной для грибов. Он в огромной кепке, чтобы казаться взрослым, но без штанов.
Мне понятно, что детям сказали набрать полную корзину, и хотя для них лес полон тайн и игр, всё равно им придётся потрудиться. Но стоит жаркое лето и дети счастливы.
На второй иллюстрации мы видим Власа, маленького шестилетнего мальчика, который помогает отцу.
Наступила зима. Мальчик тепло одет. Он глубоко утопает в снегу, но упрямо ведёт под уздцы лошадь с возом дров. Он серьёзен, он чувствует ответственность и немного горд своей важностью. Влас ещё не понимает, что игры для него закончились и начинается полная невзгод и трудов взрослая жизнь.
Дата: 21.09.2020г
Класс: 4А
Тема: Сочинение по картине И.И. Левитана
«Золотая осень»
Тип урока: развитие речи
Цель: обучение написанию сочинения
по пейзажной картине.
Задачи:
1.
Учить отбирать и систематизировать материал к сочинению, использовать его при
описании.
2.
Формировать умение составлять текст-описание картины в соответствии с планом,
определять тему и главную мысль, передавать свое отношение к картине.
3.
Формировать умение подбирать и включать в описание синонимы, эпитеты, сравнения.
4.
Развивать умение грамотно записывать текст с опорой на изученные правила.
5.Формировать
умение составлять рассказ о картине от лица экскурсовода.
Формируемые универсальные учебные действия (УУД):
Предметные: уметь употреблять в речи предложения с однородными
членами, составлять текст – описание картины
Метапредметные:
п:
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и
письменной форме;
к:
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
р:
составление плана и последовательности действий; внесение необходимых
дополнений и корректив в план и способ действия.
Личностные: нравственно-этическое оценивание
усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе
социальных и личностных ценностей.
Оборудование: мультимедиапроектор
(по возможности), карточки, видео урок.
Ход урока
| Этапы | Содержание | Деятельность |
| 1. | Проверяет установки Прозвенел Начинаем | Приветствие |
| 2. | Несу — — В словаре синонимов: “Осень В толковом словаре — Как представлена Осень в стихах задумчива и грустна, лирична и | Выполнение |
| 3. | — Как А Исаак И. В Весной | Обсуждают Под |
| 4. | Беседа по содержанию картины 1) Какое 2) Какие 3) 3) Что (Вдоль 4) Сравните (У левого берега вода темная, а дальше становится 5) Почему? ( Лучи солнца освещают задний план картины, а на 6) Что (По краям речки растёт побуревшая трава. Слева 7) Почему 9) Все 10) Сравните Почему 11) Что дома (На заднем плане мы видим крестьянские постройки. А 12) Какое (Художник понимал осень прежде всего как праздник красок, как План
Опорные слова:
(На переднем плане картины…)
воздух — наполнено, прохладный и чистый 3. Мои чувства и (Эта картина вызывает…) опорные слова:
| Планируют |
| 5. | Буратино Раз Два Руки в Только Чтобы Надо на | |
| 6. закрепление | — — — ( — | Выполняют |
| 7. Рефлексия | Кто — — — |
КогдаПамятка.
«Как писать
сочинение по картине»
1)Кто автор картины?
Расскажите о художнике и об истории создания картины.
2) Что в картине главное,
о каком событии или явлении рассказывает нам художник?
3) Что изобразил художник
на переднем плане? Опишите эти объекты, подбирая слова как можно точнее,
используйте синонимы, образные выражения, сравнения.
4) Что вы видите на
заднем плане? Как автор его изобразил? Зачем?
5) Каково Ваше отношение
к картине? Нравится ли она Вам? Почему?
Образец
Передо мной картина известного русского художника И. Левитана
«Золотая осень».
Картина
пронизана яркими, желтыми, оранжевыми, тёплыми красками. Художник написал
погожий солнечный день. Краски осени играют, отливают золотом в лучах
солнечного света
Небольшая,
спокойная, голубая речка узкой лентой убегает куда-то в даль. Зелёная трава
луга покрыта опавшими жёлтыми листьями. Две передние осинки почти совсем
сбросили листву. Молодые тонкие берёзки сплошь покрыты золотистой листвой. Все
эти цвета видим на фоне яркого, голубого неба.
Мне понравилась
картина Левитана «Золотая осень». Она пронизана любовью художника к природе и
своей родине. Такое же чувство вызывает эта картина у зрителей.
Многомудрый Литрекон представляет краткое сочинение-описание по картине Н. П. Крымова «Зимний вечер» для 6 класса. Замечательное произведение русского художника достойно Вашего внимания. Раскрыть его красоту Вам помогут два варианта эссе по плану. Приятного просвещения!
Вариант 1: Кратко
(302 слова) На картине Н. Крымова «Зимний вечер» изображена зима в удивительно спокойном, тихом уголке живописной русской природы. На заснеженной поляне присутствуют люди, животные и деревянные домики. Они предают работе своеобразие, гармонично дополняют зимний пейзаж, доказывая, что природа и человек – одно неделимое целое.
В центре картины можно увидеть несколько одноэтажных деревянных домиков. В окнах горит яркий свет, он манит войти внутрь избы, чтобы согреться после прогулки зимним морозным вечером. На крышах домиков лежит белый пушистый снег, но он не кажется ровным одеялом, где-то его уже сдул ветер. Белые сугробы очень глубокие, снег покрывает всю поляну. Тропинки протоптаны только к домам и амбарам. На одной из них можно заметить людей — это взрослые и дети. Скорее всего, это семья, потому что они идут все вместе. Взрослые уже устали от утомительной прогулки, идут медленно. Пожилая женщина остановилась, чтобы передохнуть, и любуется зимним закатом солнца. А дети прыгают от радости и смеются, им нравятся сугробы, солнце и птицы. Их прогулка забавляет. Крестьяне направляются к дому, где уже горит свет в окне. Где их наверняка ждет горячий ужин, теплая, прогретая печкой изба.
С левой стороны картины расположены две повозки, запряженные лошадьми, которые везут много сена для коров или лошадей. Недалеко от них изображены еще две избы и церковь. Ее купол выглядывает из густых темных ветвей деревьев. Вдали виднеется лес.
Интересно сочетание красок, благодаря которому художнику удалось передать колорит зимнего вечера. Небо имеет несколько оттенков: местами оно зеленоватое, голубое, серое. Снег голубой, белый, темно-синий, он еще не собирается таять, ведь суровая зима еще не уступает место весне.
Картина Н.П. Крымова «Зимний вечер» по настроению безмятежная, спокойная, наполняет верой в лучшее, заставляет задуматься о смысле своего существования. На полотне жизнь деревенских людей проходит без спешки, они живут, подчиняясь естественным ритмам природы. Порой и городским жителям стоит на миг остановиться и оглядеться вокруг, чтобы понять, как прекрасен этот мир.
План сочинения по картине Н. П. Крымова «Зимний вечер»:
- Вступление: особенности картины;
- Основная часть: описание репродукции картины «Зимний вечер»;
- Заключение: мои впечатления от работы Н. П. Крымова.
Вариант 2: Подробнее
(397 слов) Полотно «Зимний вечер» Н. Крымова — самое популярное его творение. На фоне волшебного зимнего пейзажа красуются деревянные крестьянские домики с их хозяевами. Картина была написана в 1919 году, а летом в 1917 и 1918 годах семья художника проводила время в деревеньке, в гостях его друга. Н. П. Крымову нравилось писать картины, словно с высоты, чтобы запечатлеть на них как можно больше мелких деталей фигур людей, деревьев, повозок и животных. Картина «Зимний вечер» тоже написана с позиции наблюдателя, находящегося на возвышенности.
На полотне изображено большое поле, покрытое мягким белым снегом. С помощью особенного колорита красок создается впечатление, что вечер морозный, безветренный. Снег отливает разными цветами на солнце: голубым, белым, темно-синим. Некоторые наблюдатели видят в центре картины замерзшую речку. Но по насыщенному оттенку синего цвета снега можно понять, что это тень, которую, возможно, оставляет дом самого художника, где он пишет свою картину. В центре внимания располагаются одноэтажные домики, построенные из дерева. Они выглядят старыми и покосившимися. На крышах лежит сверкающим покрывалом снег. В окнах их горит желтый свет, благодаря ему они выглядят уютными и теплыми. К одному из домов по тропинке идет крестьянская семья с двумя маленькими детьми, пожилая женщина остановилась и отдыхает после долгой прогулки. Она смотрит вслед женщине и мужчине, они направляются по тропинке к избе. Дети играют и веселятся, им нравится морозная погода. Дома их наверняка ждет горячий ужин, приготовленный родителями.
Слева на картине изображены две повозки с сеном, запряженные лошадьми. Видимо, крестьяне повезли корм для домашних животных на зиму. Рядом с повозками находятся две избы, над ними чуть дальше возвышается красивая церковь, которая является незаменимым атрибутом любой деревни. Она олицетворяет веру и надежду крестьян на лучшую жизнь.
Старые темно-коричневые деревья стоят рядом с деревянными домами. Они напоминают могучих великанов, по сравнению с которыми избы и сами люди кажутся маленькими и беззащитными. Вдали можно увидеть густой лес.
Скоро совсем стемнеет, потому что зимой короткие дни, поэтому люди торопятся домой, ведь мороз становится все сильнее. Небо художник изобразил необычно, оно местами голубое, зеленоватое, серое, таким оно бывает только в зимнее время.
Картина «Зимний вечер» проникнута любовью к русской природе, которая повлияла на менталитет и быт русских людей. На полотне можно заметить, что именно природа властвует над человеком, а не он над ней. Ведь крестьяне подстраиваются под меняющиеся времена года. Зима является самым трудным временем для них, потому что погода стоит холодная, приходится топить печь и кормить свои семьи запасами зерна и овощей, которые были заготовлены осенью.
План сочинения по картине Н. П. Крымова «Зимний вечер»:
- Вступление: история создания картины;
- Основная часть: описание репродукции картины «Зимний вечер»;
- Заключение: мои впечатления от работы Н. П. Крымова.
Автор: Елена Баранова
Работа по подготовке и написанию сочинения учащимися с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в 5-9 классах
Учебной программой
предусмотрено обучение учащихся с интеллектуальными нарушениями написанию
сочинений, что представляет для данной категории детей большую трудность.
Хочу поделиться своим
опытом работы, эффективность которой обусловлена использованием межпредметных
связей, а также созданием мотивирующих ситуаций, когда написание сочинения
становится для ребенка личностно значимым.
Так, сочинение по
картине И. Левитана «Золотая осень» можно провести в несколько этапов, чтобы
максимально стимулировать мотивацию школьников.
1-й этап-экскурсия с
детьми по осеннему лесу, парку, бульвару, где необходимо обратить внимание на
красоту природы.
2-й этап- обучение
школьников правильному рассматриванию картин (эту работу можно провести на
уроках изобразительного искусства).
3-й этап- написание
коллективного сочинения на уроке русского языка.
Рассмотрим каждый
этап подробнее.
1-й
этап-экскурсия по осеннему лесу, парку.
Цель
экскурсии-подготовка учащихся к эмоциональному восприятию картины.
Учитель ведет беседу
так, чтобы красота окружающего мира глубже вошла в сознание ребенка.
Учитель. Давайте соберем букет из осенних листьев!
Посмотрите, какой он получился пёстрый! Какого цвета листочки?
Дети. Листочки желтые, красные, коричневые.
Учитель. Обратите внимание на берёзки! Какие у них
красивые золотистые листочки!
Дети внимательно
рассматривают березовые листочки, сравнивают их с листьями других деревьев.
Учитель. А какого цвета небо?
Дети. Небо голубое, белое, синее.
Учитель. Небо не белое, а нежно голубое. Белые-это
облака. Как вам кажется, на что они похожи?
Дети. Облака похожи на пух, вату.
Учитель. Правильно, поэтому облака нам кажутся легкими,
почти невесомыми.
В ходе беседы
происходит обогащение словарного запаса детей, они лучше начинают понимать то,
что обозначает слово. Учитель стремится стимулировать эмоционально насыщенное
познание окружающего мира, чтобы школьники проявляли и развивали свою
любознательность.
2-й этап-
обучение рассматриванию картины
На уроке учитель
знакомит детей с творчеством И. Левитана. Ребятам будет интересно узнать, что
Исаак Левитан родился в 1860 году, учился живописи в Москве в училище живописи,
ему было тогда всего 13 лет. Уже в 19 лет он написал свою первую картину
«Осенний день. Сокольники».
Использую
художественные альбомы, открытки, слайды, дети рассматривают работы художника.
На примере картины «Золотая осень» учитель знакомит учащихся с такими
понятиями, как линия горизонта, передний и задний план произведения. Затем
проводит небольшую беседу, используя новые слова, освоенные во время экскурсии.
Учитель. Какое время года изобразил художник?
Дети. Художник изобразил осень.
Учитель. Как вы догадались, что это именно осень.
Дети. Листья на деревьях и трава-жёлтые (вероятно,
найдутся дети, которые вспомнят слово «золотистые» из экскурсионной беседы)
Учитель. Это ранняя или поздняя осень?
Дети. На картине изображена ранняя осень.
Учитель. Почему вы так думаете?
Дети. Листочки на деревьях ещё не опали.
Учитель. Почему картина такая светлая, легкая?
Дети. Потому что солнышко ярко светит.
Учитель. Правильно! Желтые листочки переливаются на
солнце, блестят, поэтому И. Левитан назвал свою картину «Золотая осень».
-А какого цвета вода
в речке?
Дети. Вода в речке синяя, темная.
Учитель. Как вы думаете, почему?
Дети. Осенью вода в реках и прудах темнеет.
Учитель. Посмотрите внимательно, какие краски
использовал художник, чтобы изобразить небо, облака?
Дети. Художник использовал голубые, розовые краски.
Учитель. Какое у вас настроение, когда вы смотрите на
картину? Хочется ли вам улыбнуться или, наоборот, нахмуриться?
Дети. Хочется улыбнуться.
Учитель. Почему? (Если дети затрудняются ответить, то
учитель помогает). На картине много солнца, света, и, хотя лето уже ушло,
природа изображена яркой и нарядной.
Внимательно
выслушивая ответы учеников, задавая им наводящие вопросы, учитель добивается
употребления распространенных предложений, учит детей логично излагать свои
мысли.
3-й этап-написание
коллективного сочинения.
На этом этапе учитель
предлагает план работы, по которому дети будут писать коллективное сочинение и
необходимый для работы словарь.
Согласно плану,
сочинение должно включать в себя: вступление (информацию о картине), основное
содержание (описание того, что изображено, цвета и настроения картины),
заключение (чувства, эмоции, которые вызывает картина).
Необходимый
словарь: изображение, на
переднем плане, небольшая, побуревшая, багряная, золотистая листва,
крестьянские постройки, голубое, розовые, легкие, облака, солнечные лучи,
вспоминаешь.
Учитель знакомит со
словарем, напоминает значение слов. Дальнейшая работа выстраивается таким
образом, чтобы ответы детей на вопросы становились предложениями для сочинения.
Постепенно, шаг за
шагом, дети составляют и записывают текст сочинения на доске и в тетрадях.
Задача учителя- откорректировать каждое предложение.
Работу можно провести
следующим образом.
Учитель. Перед нами картина И. Левитана «Золотая
осень». Какой день изображен на картине?
Дети. На картине И. Левитана изображен ясный
осенний день.( Запись предложения с комментированием на доске и в тетрадях)
Учитель. Теперь перейдем ко второму пункту нашего плана-
к описанию картины. Что художник изобразил на переднем плане?
Дети. На переднем плане нарисована речка.
Учитель. Какая это речка? (Учитель обращает внимание
на словарь)
Дети. Река небольшая, узкая.
Учитель. Какого цвета вода в реке?
Дети. Вода в реке серая, темная.
Учитель. Что можно написать о речке?
Дети. На переднем плане нарисована небольшая
узкая речка с темной водой. (Запись предложения с комментированием на доске
и в тетрадях.)
Учитель. Что растет по берегам реки?
Дети. По берегам реки растет трава.
Учитель. Посмотрите внимательно на картину. Какие
слова из словаря мы можем использовать для описания травы? (побуревшая,
багряная). Кто может составит предложение, включив в него слова из словаря?
Дети. По берегам речки растет побуревшая трава.
(Запись предложения с комментированием на доске и в тетрадях.)
Учитель. Ребята, посмотрите на левый берег реки. Какие
деревья изобразил художник?
Дети. Художник изобразил на левом берегу реки
березы.
Учитель. По каким признакам мы понимаем, что это
молодые березки?
Дети. У березок тонкие стволы, и они невысокие.
Учитель. Какого цвета на них листва? (Учитель
привлекает внимание к словарю)
Дети. На молодых березках золотистая листва.
Учитель. Теперь составим предложение о том, где на
картине изображены березки и какие они. (Учитель помогает, направляет,
подсказывает)
Дети. На левом берегу реки стоят молодые
березки, покрытые золотистой листвой. (Запись предложения с
комментированием на доске и в тетрадях.)
Учитель. Посмотрите внимательно на картину. Какие ещё
деревья художник изобразил на берегу? (Дети видят две осинки, но, возможно, не
знают названия деревьев, тогда им помогает учитель)
Учитель. Почему мы сразу не заметили две осинки? Чем
они отличаются от березок?
Дети. Осинки тоненькие и совсем без листьев, только
на макушках остались листики.
Учитель. Составьте предложение об осинках.
Дети. Две осинки совсем сбросили листья. (Запись
на доске и в тетрадях)
Учитель. Что художник изобразил на заднем плане
картины?
Дети. На заднем плане картины художник изобразил
домики, лес, небо.
Учитель. Правильно. Посмотрите в наш словарь. Как мы
назовем домики?
Дети. Крестьянские постройки.
Учитель. Вспомните, кто такие крестьяне?
Дети. Люди, которые работают на земле.
Учитель. Ребята, а теперь составьте предложение.
(Учитель направляет работу, помогая детям составить предложение)
Дети. На заднем плане картины художник изобразил
крестьянские постройки, за которыми тянутся леса. (Запись предложения на
доске и в тетрадях)
Учитель. Обратите внимание, кажется, что леса
сливаются с небом. Какого цвета небо?
Дети. Небо голубое, а облака розовые, легкие.
Учитель. Правильно, они легкие, поэтому кажется, что
облака плывут по небу. Составьте предложение.
Дети. Небо голубое, по нему плывут розовые легкие
облака.
Учитель. Наше сочинение должно быть красивым, поэтому,
если мы прочитаем предыдущее предложение, то сможем плавно продолжить наше
описание. (Дети читают. Учитель предлагает начало нового предложения: «Они
(леса) сливаются с …» и просит учеников его продолжить и закончить.)
Дети. Они сливаются с голубым небом, по
которому плывут розовые легкие облака. (Запись предложения на доске и в
тетрадях)
Учитель. Найдите в словаре словосочетание, которое мы
ещё не использовали.
Дети. Солнечные лучи.
Учитель. Вся картина пронизана светом. Какое
предложение мы можем записать? Продолжите- Солнечные лучи ярко………. .
Дети. Солнечные лучи ярко освещают всё вокруг. (Запись
предложения на доске и в тетрадях)
Учитель. Прочитайте весь текст, который мы записали. (Дети
читают весь текст, с помощью учителя приходят к выводу, что в сочинении пока
отсутствует заключение)
Учитель. Ребята, вспомните стихотворение А.С. Пушкина
об осени, которое вы учили на уроке чтения. (В случае затруднений учитель
предлагает открыть учебники, найти и прочитать подходящий отрывок)
Учитель. В качестве заключительной части какой отрывок
из этого стихотворения можно использовать?
Дети. Осенняя пора-очей очарованье!
Приятна
мне твоя прощальная краса!
Люблю я
пышное природы увяданье.
Текст сочинения
получается у всех одинаковый, но при его написании каждый из учеников получает
возможность проявить свою активность. Цель такого урока- коллективная работа
над развитием речи, а с точки зрения орфографии –развитие умения правильно,
безошибочно списывать с доски.
Сочинение-описание картины «Летом» Пластова А.А.
Опишите всех, кого нарисовал художник. Где расположились грибники? Почему они выбрали это место? С помощью чего художник показал нам, что стоит солнечный, тихий день?
Примерный план сочинения:
1. Описание девочки как главной героини
2. Поза и внешность женщины позади девочки
3. Особенности изображения собаки
4. Поляна – самое удобное место для отдыха
5. Художественные способы передачи солнечной и тихой погоды
Летний отдых солнечным днем
На картине «Летом» художник Пластов изобразил двух людей и собаку. Главной героиней сюжета стала девочка-подросток. Сидя на земле, она обрывает ягоды в синюю чашку. Этот персонаж привлекает внимание белизной платья и ярко-красным платком. Примечательно то, что на ногах нет обуви. Возможно, она ее сняла. Или ходит босиком, как все крестьянские дети.
У девочки сосредоточенное и спокойное выражение лица. Еще немного – и чашка будет полна до краев. Непослушные кудри волос выбились из-под платка. Яркий румянец, смуглый цвет лица указывает на то, что перед нами здоровый и активный ребенок. Героиня привыкла и к природе, и к труду.
Позади нее удобно расположилась в траве женщина. Она устала, прилегла отдохнуть и заснула. Она одета в темно-синюю одежду, на поясе – серый передник. Это мама или бабушка девушки. Огрубевшая, темная кожа рук контрастирует с белыми и нежными пальчиками ребенка. Женщина много и тяжело работает. Мы видим только часть ее лица. Но и на ней просматриваются морщины.
В правом нижнем углу картины примостился пес. Это дворовая собака. В ее шерсти смешаны светло-коричневые и серые оттенки. Вислоухий «друг человека» вызывает симпатию. Он преданно сопровождал хозяек. И вместе с ними решил отдохнуть, уложив голову на переднюю лапу. Но он не теряет бдительности. Его глаза приоткрыты. Он в любой момент готов сообщить об опасности.
Люди выбрали эту поляну потому, что тут удобно отдыхать после длительного сбора грибов. Яркое солнце согревает, но не докучает чрезмерно ослепительным светом. Трава высокая и мягкая, как уютный плед или ковер. Она украшена красивыми цветами, как орнаментом. Женщина и девочка расположились в тени берез, где царит прохлада.
Я думаю, что на полотне изображен солнечный день. Под воздействием солнца традиционный зеленый цвет травы становится ярким, ближе к салатовому или изумрудному оттенку. Освещенная полянка выглядит контрастно по сравнению с темно-зеленой стеной леса. Солнечные «блики» играют на стенках кувшина, корзинах с урожаем. Они пробиваются сквозь ветви деревьев и «подсвечивают» ноги девочки, шерсть собаки.
Умиротворенное выражение лиц указывает на то, что выдался тихий и спокойный день. Трава и цветы замерли в ожидании прохладного вечера. Лепестки на длинных ветвях берез висят неподвижно. Так бывает при безветренной погоде. Тишина, тепло и отсутствие внешних раздражителей дали возможность женщине спокойно заснуть. Художник показал красоту летней природы, которую можно увидеть даже во время банального сбора грибов.
Вариант 2. Кратко для 4 класса
Примерный план сочинения:
1. Сведения о картине и ее авторе
2. Сюжет
3. Главные герои
4. Планы картины
5. Краски, которые использовал художник при создании шедевра
6. Мое мнение о полотне
Картину «Летом» написал в 1954 году известный российский художник Аркадий Александрович Пластов. Он любил изображать детей на своих работах. И это у него отлично получалось.
В основе сюжета полотна — девочка и взрослая женщина, отправившиеся в знойный летний день в лес за грибами и ягодами. После успешного сбора лесных даров, они устроились на короткий отдых перед возвращением домой. У ног девочки стоит кувшин с ягодами, а на ее коленях — кружка, в которую она обрывает плоды душистой лесной малины.
В деревнях на сбор грибов и ягод выходят чуть засветло, чтобы успеть собрать лесной урожай до наступления жаркого полудня, поэтому взрослая женщина, мама или бабушка ребенка, прилегла и задремала в теньке, прикрыв лицо платком. Она одета в темно-синее, почти черное платье. Возможно, недавно умер близкий человек, поэтому она должна соблюдать траур. На фоне спящей женщины в мрачном одеянии, девочка выглядит ярким летним цветком. Ее наряд гармонично смотрится на пестрой лесной полянке, усыпанной лиловыми колокольчиками и другими цветами голубых и желтых расцветок, где расположилась на отдых пара.
У бедра сосредоточенно обрывающей ягоды девочки, пристроилась дворняжка. Наверное, хозяйка всегда берет ее с собой. Им обеим не скучно и спокойно в обществе друг друга.
Картина навевает ощущение летнего зноя. Кажется, что вот-вот мы почувствуем сладкий аромат залитой солнцем лужайки, непередаваемый запах грибов, которыми наполнены корзины. Услышим жужжание пчел и жуков, собирающих сладкий нектар с лесных цветов.
Художник точно подметил и донес до зрителей атмосферу жаркого летнего дня в лесу. Каждый август я с родителями отправляюсь в деревню к бабушке. Мы тоже ходим с ней в лес за грибами и ягодами. Сюжет картины «Летом» напомнил мне о теплых, счастливых днях, неделях, проведенных в бабушкином доме, где все такое живое и настоящее. Теперь буду ждать приход августа еще сильнее.
Вариант 3. Сочинение Летом своими словами
Примерный план сочинения:
1. Дети и природа – любимые темы художника
2. Описание жанровой сцены
3. Образ главной героини
4. Описание заднего плана
5. Элементы натюрморта, их особенности
6. Разнообразие палитры зеленых оттенков
7. Теплая цветовая гамма
8. Мое мнение о картине
Очарование крестьянской жизни
Аркадий Пластов любил рисовать детей. Его любимое время года – лето. В 1954 году художник написал жанровую сцену «Летом». Основой сюжета стал поход деревенских жителей в лес. Они собрали много грибов и ягод. И решили отдохнуть на опушке, восстановить силы. На переднем плане картины изображена девочка. В ярко-красном платке и белом сарафане она напоминает красивый цветок.
Это девушка из народа. Она одета в простую одежду, на ногах нет обуви. Она сидит на траве и сосредоточенно обрывает ягоды в металлическую кружку. Реалистичность образа подчеркивают яркий румянец, длинные ресницы и прядь непослушных волос. Позади прилегла отдохнуть женщина. Я думаю, что это ее бабушка героини сюжета. Темно-синяя одежда и огрубевшие руки указывают на женщину старшего возраста. Возле ног внучки примостилась большая светлая собака. Она устала и отдыхает вместе с хозяевами.
На полотне есть элемент натюрморта. Это плетеная корзина и черное ведро с красочными сыроежками, лисичками. Видно, что ножки аккуратно срезались, а не вырывались «с корнем». В нижнем левом углу виден объемный светло-коричневый кувшин. На его поверхности танцуют солнечные блики. Обычно в таких кувшинах крестьяне хранили воду или молоко. Возможно, это емкость для ягод.
Белоствольные березы дарят путешественникам тень и прохладу. Их ветви склонились к земле, как веер. Видна интересная художественная деталь: на одном из стволов кора срезана. Летний пейзаж воссоздан с помощью обширной палитры зелени. Освещенная солнцем поляна с высокой травой выделяется сочным, изумрудным цветом. В тени она приобретает более насыщенный оттенок. На заднем плане виднеется темная зелень густого, вероятно, хвойного леса.
Яркие пятна желтых цветов и синих колокольчиков указывают на то, что лето в самом разгаре. В пейзаже преобладают теплые и спокойные краски. Создается впечатление, что группу людей целенаправленно освещает солнечный свет. Такой эффект воссоздается с помощью желтых и золотистых оттенков.
Пластов мастерски изобразил красоту простого человека. И природы, которая его окружает. Художник передает расслабленную атмосферу полуденного отдыха. В ней ощущаются запах цветов и трав, яркое солнце и летняя жара. Когда видишь все это каждый день, то привыкаешь. Автор учит нас обращать внимание на мелочи. И подмечать волшебство даже в обыденных ситуациях.
Вариант 4. Пример подробного сочинения для старших классов
1. Картины художника Аркадия Пластова признаны одними из самых живописных и ярких среди работ его современников. Живописец использовал огромное количество тонов, создавая свои шедевры. Годы его плодотворной работы пришлись на конец 19 и начало 20 века. Он в своём творчестве продолжал традиции русской жанровой и пейзажной живописи. Родился пластов в селе Прислониха Ульяновской области. Здесь он провёл почти всю жизнь. Писал картины о крестьянской жизни и нелёгком труде своих односельчан.
2. Его знаменитая картина «Летом» также была написана в Прислонихе. Художнику хотелось запечатлеть красоту и щедрость природы, её неразрывность с крестьянской жизнью. В одной картине совмещены пейзаж, портрет, бытовой жанр и даже натюрморт. Вопрос о времени написания картины остаётся до сих пор открытым. Массовый зритель увидел её в 1954 году. Картина сделана в стиле социалистического реализма.
3. Художник в этой работе показывает летние будни крестьянской жизни. Девочка и мама, может быть, и бабушка, отдыхают в жаркий полдень в лесу. Они с раннего утра собирали грибы и ягоды. Усталость заставила их опустится га траву в тени берёз. Девочке на переднем плане на вид лет 10 Она одета в светлое платье и алый платок. Ноги её босы, как и полагается деревенской девочке того времени. Видно, что она не очень устала, потому что продолжает обирать с веточки малину. Лицо девочки задумчиво. Она знает, что принесённые из леса грибы и ягоды ещё необходимо будет переработать. Девочка привычна к любому крестьянскому труду. Её взрослая спутница утомилась больше. Она лежит на траве, прикрыв лицо платком и рукой. Вся её одежда синего цвета, который гармонирует с зеленью поляны.
4. На картине изображен прекрасный уголок природы. Всё освещено щедрым летним солнцем. Сочная трава и яркие листья деревьев говорят о том, что лето и день в самом разгаре. Полянка усыпана едва приметными жёлтыми, лиловыми, синими цветами. Природу художник изобразил радостной и великолепной. Она щедро поделилась с людьми своими дарами. Берёзки заботливо укрывают грибников от палящего солнца.
5. Картина богата разнообразием красок. Кажется, что в палитре художника присутствуют все краски северного лета. Алый платок девочки перекликается по цвету с ягодами в кувшине, а её светлое платье со стволами берёз и белизной груздей в корзине. Очень живописны оранжевые шляпки грибов на фоне чёрного ведра. Пёстрый хоровод самых разных оттенков художник сумел соединить изумительно гармонично.
6. Среди деталей бросаются в глаза натруженная рука отдыхающей женщины и босые ступни девочки. Они говорят о небогатой жизни деревенских жителей, о вечном труде на земле. Спящая возле ног девочки собака говорит о неблизком пути грибников. Они уже прошли так много километров по лесу, что устала даже собака. На одной из берёз хорошо заметен участок без коры. Возможно эта метка означает, что дерево кто-то собрался срубить. Рядом уже виднеется пенёк от срубленного дерева. Эти детали рассказывают о том, что жильё человека находится недалеко от того места, где отдыхают грибники.
7. Картина рассказывает о гармоничном сосуществование человека и природы. Художник словно признается в любви к знакомым и родным с детства местам, к прекрасной и цветущей земле. Чувствуется и его уважение к человеку труда.
8. Мне понравилось мажорное настроение полотна, яркость и одновременно теплота красок. Глядя на картину, чувствуешь тёплый июльский ветер, запах трав и спелых ягод, слышишь лёгкий шум листвы. Хочется оказаться в этой лесной идиллии.
Читайте в нашем справочнике: как написать сочинение по картине. Нам важно, чтобы ты научился писать сочинения самостоятельно.
Сочинение-описание картины Летом Пластова (5 класс)
Прекрасный солнечный день изображен на картине Аркадия Александровича Пластова «Летний день». Русский живописец неоднократно обращался к теме деревенской жизни. Так, на картине «Летом» на переднем плане изображены сельские жители. Уставшая после работы женщина средних лет прилегла отдохнуть в тени деревьев и крепко уснула. Даже жужжанье насекомых не мешает ей. Она одета в темно-синее платье, на голове – синий васильковый платок. Рука застыла в воздухе. Девочка лет десяти, изображенная в центре полотна, устроилась рядом. Она притаилась и не шелохнется, боясь разбудить свою маму. Крестьянская девочка одета просто, светлый сарафан из лёгкой ткани, на голове – ярко-алый платок. Он привлекает внимание и гармонирует с красненькими ягодами. В руке у девочки – букетик ароматной земляники. Она нежно перебирает ягоды пальцами, внимательно рассматривая каждую. Несмотря на усталость, девочка не заснула, ей приятно в тишине фантазировать. На коленях кружка ягод, скорее всего, она собрала их для младшего брата или сестры. Босые ноги утопают в росистой траве. Здесь же в тени устроился верный пёс Шарик. Собака тоже устала от жары и притаилась рядом с хозяевами.
Чуть поодаль от людей, в левом углу картины, запечатлен собранный урожай – грибы в лукошке, в ведерке. Мама с дочкой потрудились на славу – зимой будут угощаться дарами природы. В высоком глиняном кувшине – родниковая вода, чтобы утолить жажду в знойный день.
Важное место на картине отведено изображению русской природы. На заднем плане нарисованы красавицы-березы. Каждый листочек детально прорисован, белеют тонкие изящные стволы. А вокруг изумрудная трава и яркие цветы. Трава чуть примята. Сзади, после залитой солнцем поляны, темнеет густой лес. Чувствуется, что живописцу Аркадию Пластову нравится природа его родины — средней полосы России. На картине четко прослеживается игра красок летнего дня. В тени краски темнее насыщеннее, а на солнце зелень светлая, с золотистым отливом. Художник передал всё буйство красок летнего дня.
От этой картины, впрочем, как от всех полотен художника, веет миром, покоем, умиротворением. Спокойные тона, безмятежно сидящие люди – всё здесь радует глаз. Художнику близка и понятна жизнь простых людей, поэтому картина реалистична и на нее хочется смотреть и смотреть. И будто веет от нее терпкой травой, ароматной земляникой и доносится жужжание пчёл.
2 вариант
Картина Аркадия Александровича Пластова «Летом» написана в 1954 году. Художник изобразил жанровую сцену в пейзаже. Холст, написанный маслом, имеет форму горизонтального прямоугольника. В своих произведениях Пластов отображал труд женщин, детей, быт русской деревни. Действующими лицами на картине чаще всего были его односельчане.
На картине изображены женщина и девочка, отдыхающие на привале после сбора грибов и ягод. Произведение наполнено безмятежностью. Художнику удалось передать настроение бытовой сцены. Бабушка с внучкой рано утром вышли в лес за грибами. Дворовый пес увязался за ними. Из леса они вернулись в полдень с полными корзинами. Утомленные долгим походом, они отдыхают. Им еще предстоит дорога до дома. Грибы и ягоды будут ценным подспорьем в хозяйстве. Лес щедро одарил тружеников своими дарами.
На переднем плане картины образ босой девочки. Девочка одета в ярко-алый платок и светлое длинное платье. Она сидит, вытянув ноги. На коленях стоит железная кружка. В руках у девочки веточка спелой малины. Она срывает ягодки в кружку.
Рядом лежит верный пес, вытянув голову на лапы. Слева стоят две корзины с грибами. Одна корзина доверху наполнена белыми груздями, другая – боровиками. Рядом – большой кувшин с красными ягодами.
За девочкой лежит женщина в синем платье и платке. У нее надет передник. Женщина положила голову на свою руку и задремала.
Бабушка и внучка устроили привал в тени двух берез. Трава высокая сочная, рядом растут колокольчики. Небольшой луг освещен солнечными лучами. За лугом густой лес.
Композиция картины завязана на изображении девочки. Она спокойна, трудолюбива. Для нее помогать по хозяйству это естественно. Девочка устала, но она довольна и счастлива.
Картина написана в стиле мастера. Она передает яркость и живость красок. Преобладают разные оттенки зеленого цвета – густой лес, солнцем залитая поляна, сочность листвы березы, тень на лугу. Ярким пятном является красный платок девочки, который контрастирует с синим платьем бабушки. Можно разглядеть лицо девочки, ее темно-каштановые волосы видны из-под платка. Лицо женщины прикрыто рукой.
Летние краски передают душевное настроение. В картине чувствуется жизнь. Возможно, синее темное одеяние бабушки указывает, что она вся в заботах и трудах. Белое платье внучки показывает простоту и радость ребенка. Девочка босая: раньше многие жители деревни ходили босиком.
Советский художник-живописец на фоне летней природы изобразил повседневную деревенскую жизнь. Через поэтичность замыслов Пластов выражает свою любовь к родной природе и ее жителям.
Отзыв
Смотришь на эту картину и чувствуешь лето! Жара, ароматы листьев, цветов, а тут ещё грибы с ягодами, яркие цвета. Это время изобилия! Всё есть, все красивое и богатое!
От этого даже немного устаешь. Столько солнца, что хочется в тень. И я точно знаю, что можно наесться даже самыми вкусными ягодами. Но всё равно, долгой зимой будешь вспоминать эти теплые дни. Поэтому нужно про запас наедаться! Думаю, это июль – самая середина лета.
Тут дети насобирали «даров природы», то есть леса. У них корзинки с большими грибами. Наверное, дети в утра по лесу ходили. И корзинки у них уже очень тяжелые. Вот сейчас они сделали привал. Мальчик, вообще, заснул. Он закрывает лицо от солнца. Девочка в белом платье и красном платке пока сидит на траве, она в чашку складывает ягоды. У неё в руках ветка, с неё девочка срывает ягоды. Наверное, она уже тогда устала срывать ягоды с веток, просто срезала ветку. Где ягод побольше, конечно! Вот сейчас решила привести всё в порядок. А ещё тут их собака тоже рядом свернулась – отдыхает.
Они сидят и лежат на мягкой зеленой траве под березами (два дерева и один пенёк). С одной кто-то срезал бересту. Могли эти дети так сделать? Ну, если им понадобилось срочно что-то записать. Может. Надо в корзинки вложить записки, чтобы не забыть… Например, что эти грибы собраны у оврага или на болоте. Может, для них эти имеет значение! Или для их родителей. Но не знаю точно.
Дети это крестьянские. Они одеты просто. Платочек на девочке – не шляпа какая-нибудь… А белое платье немного странно смотрится. Оно ведь точно испачкается! Но зато в нём не так жарко. Может, на него и меньше слепни всякие реагируют. Еще она босиком. Надеюсь, что она просто сняла свои кроссовки. То есть лапти! Просто чтобы ноги отдохнули. Не верю, что по лесу можно ходить босиком. Тут ведь сосновые иглы всякие, камешки, корни. И от земли и травы потом стопы не отмоешь!
Мне нравятся тут вокруг синие колокольчики. Дети выбрали красивое место для привала. Конечно, ту ещё и удобно – тень. Я б тоже так отдохнул. А потом домой с полными корзинками грибов! Мама их приготовит – вечером будет вкусный ужин. И все будут есть, хвалить и тебя благодарить! (И немного маму.)
Сочинение-описание 4
Душевное теплое время года. Восхитительные бежевые березоньки в красивом зеленном наряде, многочисленная яркая зелень и как никогда много белого цвета. Вот что в первую очередь привлекает зрителей к полотну «Летом». Этот шедевр написал живописец Пластов.
Сразу понятно, что он действительно обожал и был знаком с естественной средой обитания. На нас как будто опрокидывается вкусный букет зелени и плодов, а также сонливое умиротворение жаркой поры.
Ну а что еще написано на холсте? На обзор холста «Летом» Пластова можно затратить не один час. На нем изображены три персонажа. Это девчонка со старой женщиной и собакой. Они, вероятно, были в лесу, искали разные грибы и плоды. А на другом пути они утомились и решили отдохнуть, перевести дух опустившись на траву.
Старушка крепко заснула от усталости. Она приодета в голубой сарафан и такую же косынку. Наиболее выделяющаяся часть у нее — это положение руки, за которой старушка укрылась от света. Видно, какая она крупная, загорелая. Рассматривая руку, можно догадаться, что женщина трудилась всю жизнь.
Девочка, скорее всего, станет такой же трудягою, как и бабушка. Пока старушка спит, внучка внимательно снимает плоды с ветки и кладет в крупный сапфировый сосуд. Внимательный взгляд подрастающей помощницы демонстрирует нам, что ей по душе этот труд. Ребенок приодет в простое светлое платьице, на шее виднеется колье из бус. А на голове у нее находится алая косынка. Бежевые, алые и бирюзовые краски как никогда восхитительно дополняют друг друга. Следовательно, внучка моментально притягивает на себя взгляд наблюдателя.
Возле со старушкой и внученькой находится маленькая собака. Она нагулялась по роще и сейчас крепко заснула, прислонившись к своим хозяйкам. У нее смешная мордашка, которую она отвернула от хозяек непосредственно к зрителям.
Еще на полотне показаны корзинки с опятами и сосуд с ягодами. Они забирают примерно пятьдесят процентов картины. Вот какой щедрый сбор доставляют внучка и ее старушка из леса! Грибы большие, красивые, а плоды — свежие и зрелые. Глядя на картину, с первого взгляда осознаешь, какое изобилие может дать каждому из нас природа.
Пока я составляла текст к описанию картины «Летом» Пластова, я погрузилась в раздумье касательно того, какой миролюбивой и жизнерадостной должна быть деревенская жизнь. Мы зачастую не видим великолепие охватывающего нас мира. Но хороший жизненный путь может состоять из мелочей. К примеру — путешествие с родными в лес, собирание собственными руками аппетитных плодов. Полагаю, именно это хотел продемонстрировать мастер своим трудом.
Летом
Популярные сочинения
Индивидуальность есть у нас у всех. Мы все рождаемся индивидами, как я понял. Личность надо ещё «вырастить» в самом себе.
В своем творении «Бежин луг» писатель рассказывает об охотнике, который заблудился в лесу, возвращаясь с охоты. После бессмысленного брождения охотник натыкается на открытую лужайку, где сидели 5 мальчишек.
Одним из героев рассказа Александра Куприна «Белый пудель» является пудель по кличке Арто. Он – артист небольшой бродячей цирковой труппы, в которой помимо него были ещё дедушка Мартын Лодыжкин
Примеры сочинений по картине Пластова «Летом» с планом
1. Творчество А.А. Пластова.
2. Сюжет картины «Летом».
3. Правдивая кисть.
4. Художник, любящий Русь.
Аркадий Александрович Пластов — известный русский живописец ХХ века, автор множества полотен о сельской жизни. Он сам родился в деревне, с малых лет были знакомы ему заботы и радости крестьянства. Наряду со взрослыми, он включал в сюжет картин детей, показывая преемственность трудовых традиций и поколений.
Вот и на летней поляне в разгар грибной поры мы видим женщину с девочкой. Усталая мать в синем платье прикорнула в тени белоствольных берез, утомленная полуденным солнцем и дальней дорогой. Босые ноги исходили немало троп, пригорков и овражков. Полны грибов корзина и ведро, яркая ягода радует глаз. Ее собирала миловидная девчушка в красном платке и домотканом белом платьице. Она и сейчас обирает земляничный кустик в эмалированную кружку. Думается мне, что клала она ароматные ягоды в кувшин, сидя на солнечном пригорке, пока мать ходила из березовой рощи в густой ельник за маслятами. Верный пес поспевал за хозяйкой, окликая малышку звонким лаем. Так, аукаясь, они наполнили всю свою тару и расположились на отдых в тени перед обратной дорогой.
Тут и застала их правдивая кисть художника. Ничего не укрылось от его зоркого глаза: натруженные руки матери, усталые глаза пса, растрепанные прядки на мокром от пота лбу, отполированные ручки корзины и ведра. Тяжек крестьянский труд в пору, когда день год кормит. Лишь солнце да синее небо, мягкая зелень и полевые цветы, что беззвучной песней баюкают грибников, будут отрадой для уставших. Вечные спутницы русского человека, березки укроют от зноя и будут нашептывать утешение, шурша резными сердечками листвы.
Покоем и любовью веет от картины «Летом». Пластов признается этим полотном в любви к прекрасной родной земле, в уважении к труду, к традициям Руси-матушки.
Пример сочинения 2
I. Картина Пластова «Летом».
II. Описание картины.
1. Герои картины.
2. Когда и где происходит действие.
а. Описание дня.
б. Поляна.
3. Описание девочки (где? как? какая? что делает?).
4. Описание мамы (где? как? какая?).
5. Описание собаки (где? как? какая?).
6. Предметы.
а. Кувшин с ягодами.
б. Корзина с грибами.
в. Ведро с грибами.
III. Моё отношение к картине.
Аркадий Александрович Пластов – знаменитый русский художник. Лето – одно из любимых художником времен года. Поэтому много произведений посвящено именно лету. К таким произведениям относится и картина «Летом».
На картине художник изобразил жаркий летний день. Двое грибников: похоже мама и дочка – отдыхают в тени под березами. На переднем плане Пластов нарисовал девочку. На ней белое платье и алая косынка. Девочка сидит на траве, ее ноги вытянуты. Видимо, она устала от долгой ходьбы по лесу. Но даже и на отдыхе девочка занята делом. Она перебирает ягоды, отрывая их с веточки и опуская в кружку, которая стоит у девочки на коленях.
Рядом с девочкой лежит собака. Она тоже отдыхает, как и ее хозяева. День слишком жаркий. Собака устало опустила голову на лапы. На втором плане Пластов нарисовал спящую женщину. На ней синее платье и такой же яркий синий платок, которым женщина прикрыла лицо от солнца и от надоедливых мух. Одна рука женщины поднята вверх. Пластов заостряет внимание на этой руке. Она сильная, покрытая темным загаром. То есть это рука труженицы, которая не знает покоя.
А вокруг раскинулась лесная поляна, залитая ярким солнечным светом. В жарких лучах солнца листва на деревьях сверкает. Изумрудного цвета трава кажется такой мягкой и шелковистой. Желтые и синие цветы дополняют картину летнего дня. А наполненные до краев грибами ведро и корзина, кувшин с ягодой говорят о щедрости летней природы.
Когда я смотрю на картину А.А.Пластова «Летом», я вспоминают летние дни. И мне кажется, что я чувствую запах нагретой солнцем травы, ощущаю на лице тепло летнего ветерка, аромат лесных ягод, что самому хочется очутиться на этой лесной поляне и прилечь на мягкую траву.
Пример сочинения 3
Примерный план сочинения:
1. Описание девочки как главной героини
2. Поза и внешность женщины позади девочки
3. Особенности изображения собаки
4. Поляна – самое удобное место для отдыха
5. Художественные способы передачи солнечной и тихой погоды
На картине «Летом» художник Пластов изобразил двух людей и собаку. Главной героиней сюжета стала девочка-подросток. Сидя на земле, она обрывает ягоды в синюю чашку. Этот персонаж привлекает внимание белизной платья и ярко-красным платком. Примечательно то, что на ногах нет обуви. Возможно, она ее сняла. Или ходит босиком, как все крестьянские дети.
У девочки сосредоточенное и спокойное выражение лица. Еще немного – и чашка будет полна до краев. Непослушные кудри волос выбились из-под платка. Яркий румянец, смуглый цвет лица указывает на то, что перед нами здоровый и активный ребенок. Героиня привыкла и к природе, и к труду.
Позади нее удобно расположилась в траве женщина. Она устала, прилегла отдохнуть и заснула. Она одета в темно-синюю одежду, на поясе – серый передник. Это мама или бабушка девушки. Огрубевшая, темная кожа рук контрастирует с белыми и нежными пальчиками ребенка. Женщина много и тяжело работает. Мы видим только часть ее лица. Но и на ней просматриваются морщины.
В правом нижнем углу картины примостился пес. Это дворовая собака. В ее шерсти смешаны светло-коричневые и серые оттенки. Вислоухий «друг человека» вызывает симпатию. Он преданно сопровождал хозяек. И вместе с ними решил отдохнуть, уложив голову на переднюю лапу. Но он не теряет бдительности. Его глаза приоткрыты. Он в любой момент готов сообщить об опасности.
Люди выбрали эту поляну потому, что тут удобно отдыхать после длительного сбора грибов. Яркое солнце согревает, но не докучает чрезмерно ослепительным светом. Трава высокая и мягкая, как уютный плед или ковер. Она украшена красивыми цветами, как орнаментом. Женщина и девочка расположились в тени берез, где царит прохлада.
Я думаю, что на полотне изображен солнечный день. Под воздействием солнца традиционный зеленый цвет травы становится ярким, ближе к салатовому или изумрудному оттенку. Освещенная полянка выглядит контрастно по сравнению с темно-зеленой стеной леса. Солнечные «блики» играют на стенках кувшина, корзинах с урожаем. Они пробиваются сквозь ветви деревьев и «подсвечивают» ноги девочки, шерсть собаки.
Умиротворенное выражение лиц указывает на то, что выдался тихий и спокойный день. Трава и цветы замерли в ожидании прохладного вечера. Лепестки на длинных ветвях берез висят неподвижно. Так бывает при безветренной погоде. Тишина, тепло и отсутствие внешних раздражителей дали возможность женщине спокойно заснуть. Художник показал красоту летней природы, которую можно увидеть даже во время банального сбора грибов.