Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
МБДОУ «Детский сад № 251»
Сценарий сказки
«Козлёнок, который научился считать до десяти»
для детей средней группы.
Разработали: Жабина Г.П.
Приходских Е.Н.
2019 год.
Козленок, который умел считать до десяти
Продолжительность спектакля: 25 минут; количество актеров: от 5 до 11.
Действующие лица:
Козленок – Кузьмин Серёжа
Теленок – Ишутина Дарина
Корова- Кулешова Вера
Бык – Черненко Кира
Лошадь – Петухова Соня
Свинья – Царёва Аня
Кот – Лебединский Кирилл
Пес – Калмакова Лера
Баран – Самохин Артём
Капитан Гусь – Кузьмин Данил
Сказочник – Жабина Г.П.
Сказочник звонит в колокольчик, привлекая внимание зрителей.
Сказочник
Звенит колокольчик, как песню поет,
Он новую сказку к нам в гости зовет.
И, если тут станет немного потише,
То сказка придет, и ее мы услышим.
Тс-с!
Сказочник прикладывает палец к губам и прислушивается.
Сказочник
Слышите? Слышите?
Звучит музыка сначала тихо, потом все громче и громче.
Сказочник
Вот и она!
Но, помните, сказке нужна тишина…
Сказочник снова прикладывает палец к губам в знаке молчания. Звучит вступительная музыка к спектаклю.
Сказочник
Жил-был очень милый и добрый козленок.
Выбегает Козленок и начинает бегать и прыгать под музыку.
Сказочник
Любил он играть на лужайке зеленой.
Ему было всё интересно вокруг.
Козленок (Сказочнику хвастливо)
Смотри, я могу перепрыгнуть лопух!
Козленок прыгает через лопух.
Козленок
Могу перепрыгнуть и лужу!
Козленок прыгает через лужу.
Козленок
И кочку!
Козленок прыгает через пышную кочку с цветочками, но падает.
Козленок
Какая большая! В ней много цветочков!
Сказочник
А сколько?
Козленок (смущенно)
Наверное, сто… или пять…
Не знаю, ведь я не умею считать.
Сказочник
Совсем не умеешь?
Козленок
Нет, честное слово!
Сказочник (разочаровано)
Придется козленка искать мне другого.
Козленок
Но я в этой сказке быть главным хочу!
Сказочник
Раз хочешь, тебя я считать научу!
Козленок
Научишь? Но как? Это трудно?
Сказочник
Нет, просто!
Вот цифры.
Сказочник достает цифры от 1 до 10 (каждая следующая чуть выше предыдущей).
Сказочник
Давай их расставим по росту.
Сказочник расставляет цифры по порядку.
Сказочник
Вот это один, это два, это три.
А это четыре!
Козленок
И всё?
Сказочник
Нет, смотри –
Идут за четверкой пять, шесть, семь и восемь!
Сказочник берет девятку.
Козленок
И снова шестерка! Большая!
Козленок пятится.
Сказочник
Не бойся!
Шестерку мы эту поставим на хвост –
Получится девять, как требует рост!
Теперь только десять добавить осталось.
Козленок ставит десятку, самую большую, на место.
Козленок (радостно)
Вот!
Сказочник
Видишь, как просто считать оказалось?
Козленок
Да!
Козленок толкает цифры рожками, и они падают.
Сказочник
Только вот цифры зачем же толкать?
Сказочник убирает цифры со сцены.
Козленок (хвастливо)
Теперь я и сам всё могу сосчитать!
Сказочник
Тогда сосчитай мне цветочки на кочке.
Козленок подбегает к кочке с цветами.
Козленок
Раз! Два! Три! Четыре! – Четыре цветочка!
Сказочник
Четыре цветочка!
Сказочник показывает зрителям цифру 4.
Сказочник
Какой молодец!
Считать научился и…
Козленок (разочарованно)
Сказке конец?
И так вот всегда… Интересно, но мало.
Сказочник
Нет, присказка только – для сказки начало.
Ну что, ты готов стать героем, дружок?
Козленок
Готов! Начинай!
Звучит вступительная музыка к спектаклю.
Сказочник
В ясный день на лужок
Смышленый козленок пришел порезвиться.
Козленок скачет по сцене. Но скоро ему надоедает и он останавливается.
Козленок
Играть одному целый день не годится.
Так чем же заняться? Придумал, друзья!
Всех буду считать! Ме-е-е! Один – это я!
На животе у Козленка появляется цифра 1.
Козленок (оглядываясь по сторонам)
Теперь цифра два. Цифра два… кто же это?
Козленок оглядывается по сторонам.
Козленок (разочаровано)
Жаль, здесь только я – никого больше нету.
Из-за деревьев выходит Теленок.
Теленок (с любопытством)
Му! Чем это ты занимаешься?
Козленок
Я?
Считаю себя! А теперь и тебя!
Теленок (испугано)
А это не больно?
Козленок
Ни капли не больно!
Теленок
А вдруг будет мама потом недовольна…
А вдруг это вредно? А вдруг мне нельзя?
Козленок
Стой смирно! Считаю! Один – это я!
А два – это ты!
На Теленке появляется цифра 2. Теленок в ужасе отпрыгивает, пытается избавиться от цифры, но у него не получается.
Козленок
Эй, куда ты, теленок?
Теленок (в панике)
Спасите! Меня здесь считает козленок!
Из-за деревьев выходит Корова.
Корова (озадачено)
Чего это ты, непутевый, ревешь?
Теленок (чуть не плача)
Меня сосчитали! Мне страшно!
Козленок
Ты врешь!
Ни капли не страшно и весело даже!
Корова (озадаченно)
Да, что здесь случилось, мне кто-нибудь скажет?
Козленок
Я нас сосчитал!
Корова
Поподробней нельзя?
Как это?
Козленок
А вот как: один – это я!
Ни капли не страшно, ну, честное слово!
Два – это теленок! Три – это корова!
На Корове появляется цифра 3.
Корова (возмущенно)
Три – это корова?!
Козленок
Я так и сказал!
Теленок (в ужасе)
Ой, мамочка! Он и тебя сосчитал!
Корова (грозно)
За то, что посмел надо мной насмехаться,
С тобою, негодник, я буду бодаться!
Корова наклоняет голову рогами вперед и идет на Козленка. Козленок пятится.
Козленок
Да что я вам сделал?
Корова (грозно)
Когда догоню,
Подробно рогами тебе объясню!
Козленок бросается бежать. Корова и Теленок бегут за ним. Они пробегают несколько кругов по сцене. Им навстречу выходит Бык. Корова, Козленок и Теленок останавливаются.
Бык
Эй! Стойте! Ты что натворил, куцехвостый?
Козленок
Я их сосчитал!
Бык (озадаченно)
Это как?
Козленок
Очень просто
И весело. Не шевелитесь, друзья,
Я вас сосчитаю! Один – это я!
Два – это теленок! Три – это корова!
Бык – это четыре!
На Быке появляется цифра 4.
Теленок (плаксиво)
Он снова! Он снова!
Бык (сердито)
Ну, это ему даром с рук не сойдет!
Козленок пятится.
Корова
Стой!
Козленок бросается бежать.
Бык
Этот негодник от нас не уйдет!
Бык, Корова и Теленок бегут за Козленком вокруг поляны.
Корова
Его мы догоним!
Бык
Его мы поймаем!
Корова
И всеми рогами его забодаем!
Козленок
Спасите!
Они пробегают несколько кругов по сцене. Им навстречу выходит Лошадь. Корова, Бык, Козленок и Теленок останавливаются.
Лошадь (в недоумении)
Куда это все так спешат?
Корова
Мы ловим козленка!
Лошадь
В чем он виноват?
Корова
Он нас сосчитал!
Теленок
Очень страшно!
Бык (сердито)
И стыдно.
«Бык – это четыре!» Четыре! Обидно!
Лошадь
И как же он делает это, друзья?
Козленок
А вот как! Смотрите: один – это я!
Два – это теленок! Три – это корова!
Бык – это четыре…
Бык грозно надвигается на Козленка.
Козленок (испуганно)
… ну, честное слово!
А пять – это лошадь!
На Лошади появляется цифра 5.
Лошадь (возмущенно)
Несносный нахал!
Теленок
Вот видишь, теперь и тебя сосчитал!
Лошадь
Меня?! Вот негодник!
Козленок бросается бежать. Все за ним.
Корова
Хватайте!
Бык
Держите!
Они пробегают несколько кругов по сцене. Им навстречу выходит Свинья. Корова, Бык, Лошадь, Козленок и Теленок останавливаются.
Свинья
Куда это вы всей толпою бежите?
Корова
Мы ловим козленка!
Свинья
Но он же так мал!
Что сделал он вам?
Бык
Он нас всех сосчитал!
Свинья
А это так страшно?
Теленок
Страшней, чем змея!
Козленок
Неправда! Смотрите: один – это я!
Два – это теленок! Три – это корова!
Бык – это четыре…
Бык
Противное слово!
Козленок
Пять – это лошадка! Шесть – это свинья!
На Свинье появляется цифра 6.
Теленок
Он вас сосчитал!
Козленок (Свинье)
Вы – шестерка!
Свинья (в гневе)
Кто? Я?!
За это придется тебе поплатиться!
Ты будешь считать санитаров в больнице!
Свинья с визгом бросается на Козленка, он убегает. Все бегут за ними.
Корова
Ловите!
Лошадь
Скорее хватайте его!
Сказочник
Все пятеро стали ловить одного.
Наш бедный козленок их так испугался,
Что, если бы смог, на березу забрался.
Не помня себя, он по лесу помчал
И возле реки обнаружил причал.
На палубу прыгнул, а следом – погоня.
На сцене появляется корабль со сходнями. На борту капитан Гусь, Кот, Пес и Баран. Все звери по сходням забегают на борт. Корабль отчаливает и дает сильную осадку.
Капитан Гусь
Спасайтесь, кто может! Наш парусник тонет!
На палубе появляется Кот.
Кот
Он выдержать может лишь десять. А нас…
Пес (в ужасе)
Нас много!
Корабль оседает еще ниже.
Баран (в панике)
И все мы утонем сейчас!
Свинья
Спасите!
Бык
Спасите!
Теленок
Мне страшно!
Корова
Мне тоже!
Лошадь
Неужто никто нам уже не поможет?
Козленок
Не надо бояться! Замрите, друзья!
Я всех сосчитаю! Один – это я.
Два – это теленок, три – это корова.
Бык – это четыре!
Бык
Хорошее слово!
Козленок
Пять – это лошадка!
Лошадь
Да! Да! Это я!
Корабль оседает еще ниже.
Свинья
Мы тонем! Скорее!
Козленок
Шесть – это свинья!
Семь – кот!
На Коте появляется цифра 7.
Козленок
Восемь – пес!
На Псе появляется цифра 8.
Козленок
Девять – это баран!
На Баране появляется цифра 9.
Козленок
А десять… а десять – наш гусь-капитан!
Корова
Нас десять!
Лошадь
Нас десять!
Капитан Гусь
Мы все спасены!
Парусник всплывает.
Теленок
Так вот для чего цифры в мире нужны!
Бык
Да здравствуют цифры!
Лошадь
Козленку ура!
Звери кричат «Ура!» и подбрасывают Козленка и пригоршни цветов вверх.
Рассказчик
На этом нам сказку закончить пора.
(Козленку)
С тобою, дружочек, должны мы проститься.
Козленок (сказочнику)
Но в сказке еще столько может случиться…
Что стало с козленком, что парусник спас?
Сказочник
Он вместе с теленком пошел в первый класс.
Сказочник достанет ранец и надевает его на Козленка.
Сказочник
Хоть счетом своим он по праву гордится,
Но многому хочет еще научиться:
Задачки решать, и читать, и писать –
Вдруг снова придется кого-то спасать.
ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ
Сказочник (зрителям)
Теперь для ума небольшая зарядка:
Я вам про спектакль загадаю загадки
А в каждой отгадке таится сюрприз –
Героя она вызывает на бис!
Он вовсе не злой, хоть с витыми рогами,
И «Бе!» бы сказал, поздоровавшись с вами,
На нем очень много пушистых кудряшек
Теперь мне скажите, кто это?
Сказочник делает небольшую паузу, давая зрителям возможность назвать отгадку.
Зрители
Барашек!
Сказочник показывает Барана зрителям.
Сказочник
Про эту толстушку скажу я вам, братцы,
Она любит хрюкать и в лужах купаться.
И с гусем они, говорят, не друзья.
Ну, кто назовет ее имя?
Сказочник делает небольшую паузу, давая зрителям возможность назвать отгадку.
Зрители
Свинья!
Сказочник показывает Свинью зрителям.
Сказочник
А этот герой, хоть и громко кричал,
Мог сам, без парома покинуть причал.
Он птица, не зверь. И сказать вам берусь,
Еще ни один не утоп в речке…
Сказочник делает небольшую паузу, давая зрителям возможность назвать отгадку.
Зрители
Гусь!
Сказочник показывает Гуся зрителям.
Сказочник
Серьезный, большой и ужасно сердитый,
Бодает рогами, бьет в землю копытом.
Он ревом своим заглушит львиный рык.
В названьи три буквы. Так кто это?
Сказочник делает небольшую паузу, давая зрителям возможность назвать отгадку.
Зрители
Бык!
Сказочник показывает Быка зрителям.
Сказочник
И этот герой вам прекрасно знаком,
Как вырастет, зваться он будет быком,
Пока ж слишком мал, только что из пеленок,
Поэтому он и не бык, а…
Сказочник делает небольшую паузу, давая зрителям возможность назвать отгадку.
Зрители
Теленок!
Сказочник показывает Теленка зрителям.
Сказочник
Есть грива, есть хвост, есть четыре ноги,
На каждой подкова, а не сапоги.
Она любит хлеб, а еще сахар сладкий.
Скажите скорее, кто это?
Сказочник делает небольшую паузу, давая зрителям возможность назвать отгадку.
Зрители
Лошадка!
Сказочник показывает Лошадь зрителям.
Сказочник
Она одного из героев жена,
И мать одного из героев она.
Ведро молока может дать нам парного.
Ну что отгадали, кто это?
Сказочник делает небольшую паузу, давая зрителям возможность назвать отгадку.
Зрители
Корова!
Сказочник показывает Корову зрителям.
Сказочник
А этот герой без рогов и копыт,
Он ловит мышей, на завалинке спит,
Почешешь за ушком, мурлычки поет.
Его вы узнали? Так кто это?
Сказочник делает небольшую паузу, давая зрителям возможность назвать отгадку.
Зрители
Кот!
Сказочник показывает Кота зрителям.
Сказочник
У этого зверя характер собачий,
Он лает, с чужими бывает кусачим.
Уверен, что каждый из вас на вопрос
Ответит, что зверь называется…
Сказочник делает небольшую паузу, давая зрителям возможность назвать отгадку.
Зрители
Пес!
Сказочник показывает Пса зрителям.
Сказочник
И вот, наконец, отгадайте, друзья,
Того, про кого рассказал сказку я.
Он главный герой, и рогат, как чертенок.
Конечно же, это наш милый…
Сказочник делает небольшую паузу, давая зрителям возможность назвать отгадку.
Зрители
Козленок!
Сказочник показывает Козленка зрителям. Звучит тихая музыка, как в начале спектакля.
Сказочник (прислушиваясь)
Вы слышите, сказка уходит. Я тоже.
Похлопайте нам на прощанье в ладоши!
Учитесь всему, чтобы умными стать,
И я с новой сказкой приду к вам опять!
Сказочник кланяется зрителям.
Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 82-83
Размышляем о прочитанном.
1. Вы прочитали сказку Жуковского «Спящая царевна». Что в ней вам особенно понравилось: пророчество рака, заколдованный сон, пробуждение?
Мне больше всего понравилось посещение царским сыном сонного дворца, описание спящих людей, замерших посредине движения или дела. И то, как царский сын, молитву сотворя, шагнул через царя Матвея.
2. К какому виду сказок вы бы её отнесли, если бы она была народной? Известно, что она появилась после шутливого соревнования Жуковского и Пушкина на лучшую обработку народной сказки. Что в ней напоминает народные русские сказки? Что отличает её от них?
Это волшебная сказка. В ней есть чародейки, колдовство, волшебный предмет, превращения.
Эта сказка напоминает народные своим языком, который Жуковский попытался сделать максимально народным.
Также в ней есть зачин и концовка, характерные для народных сказок: «Жил-был добрый царь Матвей…», «Свадьба, пир, и я там был..»
Использует Жуковский и традиционные приёмы волшебных народных сказок: испытание главного героя, борьба со злом и победа добра, устойчивые эпитеты «ни в сказке сказать, ни пером описать».
Но в отличии от народных сказок, Жуковский не использует такой обязательный элемент, как троекратные повторы. Нет у него и присказки, а герои необычные для народной сказки: рак, царь по имени Матвей.
Необычным авторским приёмом оказывается и ирония, которая наполняет сказку. Жуковский старался развлечь читателя, а не чему-то его научить.
3. Почему не пригласили двенадцатую колдунью? Как она отомстила? Кто спас царевну, усыпив её не навсегда, кто пробудил её от многовекового сна?
Двенадцатую колдунью не пригласили потому, что золотых обеденных блюд было одиннадцать. Двенадцатый набор был кем-то украден.
Злая колдунья обиделась и предсказала царевне смерть на шестнадцатом году от укола веретена.
Но одиннадцатая чародейка сказала, что принцесса не умрёт, а проспит триста лет.
Пробудил царевну царский сын, который пробрался во дворец и поцеловал её.
Литература и изобразительное искусство
Найдите в других книгах и в интернете иллюстрации к сказке Жуковского «Спящая царевна». Какие из них вам понравились и показались наиболее удачными? Почему?
В учебнике мы видим иллюстрацию художника В. Кутлинского.
В интернете я видела множество интересных иллюстраций к этой сказке. Их рисовали художники Курдюмов, Дехтерев, Пименов, Рыжов.
Но мне больше всего понравилась иллюстрация В. Васнецова. Это настоящая картина на сюжет этой сказки. На ней художник изобразил спящую на высоком резном диванчике царевну. Рядом спит девочка с раскрытой книгой, на полу спит медведь, вокруг спят слуги.
На этой картине нашлось место даже густому бору, который окружил дворец.
Именно за обилие деталей, яркие краски и настоящую сказочность я люблю эту иллюстрацию.
Фонохрестоматия
1. Отличается ли манера сказывания народной сказки от художественного чтения сказки литературной? Чем? Почему?
Само слово Сказывание подразумевает доверительный рассказ, в котором рассказчик выражает своё мнение о героях и событиях сказки. Каждый рассказчик может добавлять в сказку что-то своё.
При художественном чтении чтец выражает мнение автора, он связан границами литературного произведения, не может вставлять свои слова или присказки.
2. Как актёр передаёт характеры злой и доброй чародеек, используя ритм, тембр, эмоциональную окраску звучания?
Злая чародейка должна быть злой. Её злобу актёр показывает низким голосом, быстрым темпом. Такое чтение эмоционально кажется зловещим.
Доброту другой чародейки актёр тоже показывает голосом. Её слова он читает спокойно, доверительно, успокаивающе. Ей хочется верить.
3. Прочитайте описание сонного царства так, чтобы передать одновременно и ощущение сонного покоя, и лёгкую усмешку автора.
Читаем спокойно, неторопливо, выделяя голосом смешные фразы и слова: вкопанный, раскрывши рот, упасть готовый и т.д.
4. Как меняется интонация актёра, когда он переходит к рассказу о царском сыне? Какие черты характера царевича передаёт чтец?
Интонация повышается, актёр передаёт горячность царского сына, его смелость и удаль. Услышав про заколдованный дворец, кровь у молодца вскипела, он бесстрашно бросился в бор.
5. Прослушайте внимательно описание спящей царевны. Были ли такие подробные портретные описания в народных сказках?
Таких подробных портретных описаний в народных сказках нет. Это особенность авторского произведения.
6. Сравните описание сонного царства и проснувшегося, оживившегося царского двора. Прочитайте описания вслух, передавая умиротворённость, неподвижность в первом случае, и движение, оживление во втором.
Передать описание сонного царства можно спокойной интонацией с замедленным темпом. Пробуждение и оживление напротив, нужно читать быстро с воодушевлением.
(11).jpg "Сочинить музыкальную сказку по музыке 5 класс")
Московский академический музыкальный театр имени К.С. Станиславского и Вл.И. Немировича-Данченко
Зрители смогут посмотреть балет и послушать оперу, а также вспомнить любимые праздничные сказки.
В новогодние праздники взрослых и детей ждут в московских театрах. Гости смогут послушать шедевры итальянской и русской музыки, отправиться в сказочное путешествие и увидеть магические превращения.
Космическая музыка, балет и опера
Поход на балет «Щелкунчик» стал для многих новогодней традицией. В спектакле на музыку Петра Чайковского и либретто Мариуса Петипа исполняется хореография балетмейстера Василия Вайнонена. За рождественской сказкой можно отправиться 2 и 3 января в Московский академический музыкальный театр имени К.С. Станиславского и Вл.И. Немировича-Данченко.
Там же 6 и 7 января в 14:00 можно посмотреть оперу по произведению Александра Пушкина «Сказка о царе Салтане». Всех персонажей в царстве Тмутаракани и на острове Буяне — от ангелов, рыб и коров до деревьев и самого города — играют артисты хора и миманса. Билеты можно купить по Пушкинской карте.
Отправиться в космическое путешествие можно с помощью постановки «Волшебный оркестр» 3 и 4 января в 12:00, 15:00 и 18:00 в концертном зале «Зарядье». Юных исследователей галактики приглашает театр «Странствующие куклы господина Пэжо» и Московский государственный симфонический оркестр под руководством пианиста и дирижера Ивана Рудина. Прозвучат фрагменты произведений Сергея Прокофьева, Йозефа Гайдна, Клода Дебюсси, Петра Чайковского и других композиторов. Постановку можно посетить по Пушкинской карте.
Кукольные театры: сказки Гофмана и Андерсена
Спектакль «Волшебный орех. История Щелкунчика» по сказке Эрнеста Теодора Амадея Гофмана покажут 4 и 8 января в 11:00, 13:30 и 16:00 в Московском театре кукол. Там же можно увидеть новогоднее представление по сказочным историям Андрея Усачева «Школа снеговиков» 6 и 9 января в 11:00, 13:30 и 16:00. Дети побывают в уютном домике Деда Мороза и узнают, где живет северное сияние.
А на сказку Ганса Христиана Андерсена «Стойкий оловянный солдатик» можно пойти в Московский детский камерный театр кукол5 и 6 января. Одну из самых пронзительных историй писателя покажут в 12:00 и 15:00.
Мексика, фокусы и танцы
Любители фокусов могут посетить мистическое шоу лучших иллюзионистов России «Лига волшебников: Новый год — время чудес». Показы пройдут 3 и 5 января в 15:00 и 19:00 в московском театре «Школа современной пьесы».
Музыкально-танцевальную фантазию «Вредные советы» по стихам Григория Остера можно увидеть в этом же театре 8 января в 15:00. Хореографию создал Егор Дружинин, а костюмы и декорации — художница Мария Трегубова, обладательница театральной премии «Золотая маска».
Прекрасный подарок на Новый год — постановка «Двенадцать месяцев» в «Театриуме на Серпуховке» под руководством Терезы Дуровой. В основе сюжета — известная сказка Самуила Маршака о капризной принцессе, потребовавшей декабрьским днем подснежников. Постановку можно увидеть 5, 6 и 7 января в 12:00 и 15:00.
Отправиться из зимы в лето предлагают создатели постановки «Однажды в Мексике: Кукурузный человечек». Действие происходит в деревушке Маисета среди кукурузных полей. Главная героиня отмечает 15-летие, но праздник омрачен — ее младший брат попал в беду. Как ему помочь, можно узнать 3, 4, 8 и 9 января в 12:00 и 15:00.
Билеты на постановки можно приобрести по Пушкинской карте.
«Морозко», парижские страсти и русские сказки
Перенестись в Париж и окунуться в атмосферу творческой богемы можно в Московском театре оперетты. Постановку «Фиалка Монмартра» покажут 4 января в 13:00 и 19:00. Действующие лица самой романтичной оперетты венгерского композитора Имре Кальмана — актеры, художники и поэты. В мелодиях автора знаменитых оперетт «Сильва» и «Принцесса цирка» можно услышать и традиции французского мюзик-холла, и классические венские каноны.
За еще одной парижской историей можно отправиться на оперетту-мюзикл «Фанфан-тюльпан» 5 января в 13:00 и 19:00. В основе авантюрного сюжета — история о молодом парижском повесе Фанфане, который, спасаясь от преследования родственников соблазненной им девушки, записывается в армию.
Билеты на представления можно приобрести по Пушкинской карте.
Зимнюю сказку «Морозко» можно посмотреть в Московском новом драматическом театре. Музыкальную историю по мотивам сказки Владимира Одоевского «Мороз Иванович» покажут 7 января в 11:00 и 8 января в 12:00.
Героев русских сказок можно увидеть в музыкальном представлении «Бабкины сказки. Возвращение чудес». Артисты московского государственного академического театра «Русская песня» подготовили новогоднее интерактивное шоу.
Московский международный дом музыки: котики и козлики
Самых маленьких зрителей в праздники порадуют котики — в новогоднем спектакле Театра кошек Юрия Куклачева «Кошки против Барабаса» помимо Буратино и Мальвины они увидят и четвероногих актеров. Детей ждет разгадка тайны золотого ключика и интерактив с артистами. Постановка рассчитана на зрителей любого возраста и пройдет 3, 4, 5, 6, 7 января в 11:00, 14:00, 17:00, а также 8 января в 11:00 и 14:00.
Музыкальная сказка «Волк и семеро смелых» тоже понравится малышам. В постановке на музыку Алексея Рыбникова, автора киномюзиклов про Буратино и Красную Шапочку, детей ждут танцы и акробатические номера. Роли исполнят ведущие артисты театра, в том числе участники телевизионного проекта «Голос». Спектакль пройдет 3, 4, 5, 6, 7 и 8 января в 11:00, 14:00, 17:00.
Использована рабочая тетрадь «Литературное чтение» 3 класс, Бойкина, Виноградская, страницы 15-31.
УКМ «Школа России»
Ответы на вопросы раздела «Устное народное творчество»
1. Что такое устное народное творчество? Расскажи, используя опорные слова.
К устному народному творчеству мы относим произведения, автором которых является народ. Такие произведения сочинялись во все времена, и раньше передавались из уст в уста.
В этих произведениях люди выражали свою мечту о счастье.
К устному народному творчеству относятся малые фольклорные произведения, в том числе сказки. Сказки бывают волшебными, бытовыми и о животных.
В волшебных сказках всегда есть волшебные предметы и сказочные превращения.
2. Какие виды народного творчества ты знаешь?
Заклички, песни, потешки, скороговорки, пословицы, загадки, сказки.
3. Составь список книг, которые можно поместить на выставке «Народное творчество».
Список книг для выставки устное народное творчество:
- Русские народные сказки.
- Русские волшебные сказки.
- Русские бытовые сказки.
- Русские сказки о животных.
- Сборник «Народные песни».
- «100 пословиц и поговорок».
- Сказки народов России.
- «Пословицы и поговорки о временах года».
- «Лучшие детские загадки о животных».
- «Считалки и скороговорки для детей».
4. Подготовь рассказ об одном из народных промыслов России (Гжель, Хохлома, Дымковская игрушка). Возможно, в том месте где ты живёшь, развит какой-то другой вид народного искусства. Подготовь сообщение о нём, предварительно составь план своего рассказа.
Примеры рассказов о каждом из этих народных промыслов можно посмотреть, перейдя по ссылке.
5. Дополни текст заклички:
Бабочка, бабочка, сядь на ладошку —
Сядь на цветок — принеси нам медок.
Жаворонки, жаворонки, прилетите к нам!
Принесите нам тёплую весну и солнце!
6. Попробуй сам сочинить закличку. Начни её со слов «Весна-красна!
Пример заклички про весну для 3 класса
Весна-красна! Приходи к нам быстрей!
Яркое солнышко, свети нам теплей!
Милый дождик лей, лей сильней!
Мы станцуем вам быстрый хоровод
Чтобы меньше было у людей хлопот!
Приходи скорее в гости к нам весна!
Красно солнышко горит и весна красна!
7. Собери пословицы на стр. 53 в учебнике. Восстанови загадки на стр. 54.
Пример выполнения этого задания смотри в ответах на вопросы учебника к этому разделу по ссылке.
8. Придумай свои загадки к словам: лёд, снег, весна, листья, дождь, лес, подсолнух.
Примеры загадок к словам для 3 класса
Между снегом и водой
Он бывает голубой.
(лёд)
Солнце на земле растёт —
Кто захочет, тот сорвёт!
(Подсолнух)
Он не море и не поле —
Для деревьев он раздолье!
(Лес)
Под деревьями трава,
А на дереве ….
(Листва)
С неба звёздочки летят,
Только губы холодят.
(Снег)
Если он идёт стеной —
Это значит проливной.
(Дождь)
Тает снег, бегут ручьи. Прилетели вновь грачи.
Значит кончилась зима. Значит к нам пришла …
(Весна)
9. Определи, какое слово лучше всего раскрывает понятие «докучать».
Это понятие лучше всего раскрывает слово «Надоедать».
10. Прочитай докучную сказку про журавля. Как она начинается? Найди повторяющиеся слова, выражения. Какими словами заканчивается сказка?
Сказка начинается словами: Слушайте, послушайте!
Повторяющиеся слова: ноги, хвост, увязнет, вытащит.
Сказка заканчивается словами: Хороша ли моя сказочка?
10. Попробуй сочинить докучную сказку.
Примеры оригинальных докучных сказок можно посмотреть, перейдя по ссылке.
11. Раздели текст сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка на смысловые части. Выпиши опорные слова. Озаглавь части. Можно ли твою запись считать планом? Докажи.
План сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» можно посмотреть, перейдя по ссылке.
12. Сколько раз повторяются слова «Солнце высоко…»? Какие ещё слова повторяются?
Слова «Солнце высоко…» повторяются в сказке три раза.
Также повторяются слова: «Не пей, братец», и призыв Иванушки: «Выплынь, выплынь на бережок».
13. Раздели сказку «Иван-царевич и серый волк на три части. Озаглавь их.
Пример разделения сказки на три части можно посмотреть в ответах на вопросы учебника, перейдя по ссылке.
14. Как ты понимаешь выражение «Синие леса мимо глаз пропускает, озёра хвостом заметает»? Какую картину ты себе представляешь?
Это выражение описывает скорость передвижения волка.
Я представляю такие картины:
Леса пробегали мимо глаз с такой скоростью, что казались синими.
От помахивания хвоста на бегу по воде озёр идут волны.
15. Каким был Иван-царевич?
Он был добрым, смелым, решительным и мужественным. Он не был хитрым, потому что всё время попадался. Он был исполнительным и трудолюбивым, потому честно сторожил яблоки. Он не был глупым, но и умным его нельзя назвать.
16. Сравни сказку, иллюстрации Билибина и репродукции картин Васнецова. Какое настроение создают? Запиши свои мысли используя опорные слова.
Пример сравнения картины Васнецова и иллюстрации Билибина можно посмотреть, перейдя по ссылке.
17. Рассмотри произведения изобразительного искусства. Выпиши их названия и распредели на группы.
Портрет: Аргунов «Портрет Шереметьева», Маковский «Алексеич».
Пейзаж: Ге «Мост в Вико», Шишкин «Дубы».
Натюрморт: Ван Гог «Натюрморт с гладиолусами», Серебрякова «Натюрморт с кувшином».
18. Найди в сказке «Сивка-бурка» зачин.
Зачин: «Жил-был старик, и было у него три сына».
Мы сразу узнаём, кто будет героями сказки.
19. Составь таблицу сказочных зачинов.
Жили-были: «Сивка-Бурка», «Иван-царевич и серый волк», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
В некотором царстве, в некотором государстве: «Царевна-лягушка», «Медное, серебряное и золотое царства», «Каменное царство».
В тридевятом царстве, в тридесятом государстве: «Сказка о золотом петушке».
Ехал однажды мужик с базара: «Мудрая девушка».
20. По каким признакам можно определить волшебную сказку?
Выбираем: Чудеса и превращения, волшебные слова, волшебные предметы, троекратные повторы.
Дополняем: волшебные существа, сказочный мир, борьба добра со злом.
21. Вспомни сказку в которой есть один из волшебных предметов. Как она называется? Кто является главным героем? Какие события происходят в ней? Составь рассказ и запиши.
Вспомним сказку «Вещий сон». В ней используются сразу три волшебных предмета из этого списка.
Её главными героями являются Иван, Царевич и Елена Прекрасная.
Иван не хотел рассказывать вещий сон и Царевич бросил его в темницу. Сам Царевич поехал свататься к Елене Прекрасной, а Иван набрал одиннадцать товарищей и поехал следом.
По дороге он забрал у спорящих старичков шапку-невидиму, сапоги-скороходы и ковёр-самолёт, и с их помощью помог Царевичу отгадать загадки Елены.
Царевич успешно женился и вернулся домой.
В этом и состоял вещий сон, увиденный Иваном.
22. Рассмотри иллюстрацию Васнецова на стр. 43 учебника. К какому эпизоду сказки можно её отнести?
Это эпизод третьего прыжка Сивки-Бурки. Иван допрыгнул до Елены и снял перстень.
Герои очень красивые, как я их и представляла.
23. Придумай свои вопросы по содержанию сказки «Сивка-бурка».
Двадцать вопросов по содержанию сказки и ответы к ним можно посмотреть, перейдя по ссылке.
24. Как бы ты сказал, что такое сказка?
Сказка — это литературное или народное произведение, которое изображает всё чудесное, необычное, волшебное. В ней всегда добро побеждает зло.
25. Какие признаки волшебной сказки ты можешь назвать?
Чудесные превращения, троекратные повторы, зачин, концовка, присказка, сказочные помощники, невероятные события.
26. Напиши названия сказок, которые можно поместить в книгах:
Бытовые сказки: «Каша из топора», «Умная внучка», «Как Иванушка-дурачок дверь стерёг».
Сказки о животных: «Лиса и журавль», «Лиса и тетерев», «Петушок и бобовое зёрнышко».
Волшебные сказки: «Сивка-бурка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и серый волк»
27. Сравни произведения художников Билибина и Васнецова. Составь рассказ об одном из них. Запиши план рассказа.
Пример рассказа о художниках Васнецове и Билибине можно посмотреть в ответах на вопросы учебника к этому разделу, перейдя по ссылке.
План рассказа о художнике для 3 класса
- Годы жизни.
- Как стал художником.
- Самые известные картины.
- Моя любимая картина.
- Впечатление от картины.
28. Сочини свою волшебную сказку.
Пример самостоятельно мной придуманной волшебной сказки можно посмотреть, перейдя по ссылке.
29. Говорят, что сказка — добрым молодцам урок. Чему тебя учат сказки?
Сказки учат: отличать добро от зла; совершать хорошие поступки; быть находчивым и смелым; быть мудрым, отзывчивым, честным; понимать, что такое настоящая дружба; сравнивать героев.
Королева Испании трижды за три года удостаивала азербайджанского скрипача почетных дипломов
Хачмаз, 29 декабря, Эльхан Юсифли, АЗЕРТАДЖ
Кямран Омарли — один из самых талантливых исполнителей азербайджанской классической музыки последних лет. 27-летний скрипач, который в настоящее время живет и работает в Испании, добился больших успехов.
В беседе с корреспондентом АЗЕРТАДЖ молодой талант, получивший признание в Европе, поделился историей своего успеха и рассказал о планах на будущее.
Отец купил ему первую скрипку, продав свой мобильный телефон
Кямран Омарли родился в 1994 году в Хачмазе в семье музыканта. Спустя некоторое время перебрался с семьей в Баку. Интерес мальчика к музыке проявился еще в раннем детстве. В 2001 года Кямран поступил в 11-летнюю музыкальную школу № 21 имени Леопольда и Мстислава Ростроповичей.
«Мои родители были музыкантами. Но они не продолжили свою деятельность в профессиональном направлении. Они рано распознали мою тягу к музыке, и отдали меня в музыкальную школу. Мой педагог — профессор Ильхама Агаева посоветовала выбрать скрипку. Родители всегда поддерживали меня. Мой отец продал свой мобильный телефон за 70 долларов и купил для меня первый музыкальный инструмент – скрипку», — вспоминает Кямран Омарли.
Вундеркинд оказался на распутье
Талант Кямрана обратил на себя внимание в 2006 году, когда мальчику было всего 12 лет. Тогда он впервые выступил в сопровождении Азербайджанского государственного камерного оркестра имени Гара Гараева. В том же году юный скрипач впервые принял участие в республиканском конкурсе и занял II место. «Мама была весьма взыскательна к моей учебе. Она держала в поле зрения не только мое музыкальное образование, но и учебу в школе. До седьмого класса мои четверки расстраивали ее. Когда мне исполнилось 14 лет, педагог по музыке позвала маму на откровенный разговор о моем будущем и посоветовала сделать выбор. Развиваться на высоком уровне параллельно в обоих направлениях было практически невозможно. Уроки игре на скрипке отнимали много времени. Тогда я решил, что стану профессиональным музыкантом. Стимулом для меня стали успехи на музыкальном поприще».
Кямран побеждал от конкурса к конкурсу. Вскоре он стал солистом молодежного оркестра, участвовал в концертах в России и Нидерландах.
В 2010 году по специальному приглашению принял участие в Каунасском международном музыкальном фестивале в Литве, где исполнил концерт Чайковского для скрипки с оркестром. В том же году он был удостоен Президентской стипендии и попал в Книгу юных дарований Азербайджана.
Встреча с живой легендой классической музыки стала поворотным моментом в его жизни
В 2011 году Кямран Омарли решил принять участие в 14-м Международном конкурсе скрипачей имени Генрика Венявского. Чтобы пробиться на этот престижный конкурс нужно было победить в отборочном этапе. Молодому скрипачу повезло — отборочные туры в том году проходили не только в Токио (Япония), Квебеке (Канада), но и в Баку. Возглавлял жюри всемирно известный скрипач, композитор, дважды лауреат премии «Грэмми» Максим Венгеров. 17-летний Кямран стал самым юным участником престижного музыкального конкурса. На 14-м международном конкурсе Венявского М.Венгеров познакомил Кямрана со своим наставником — живой легендой классической музыки Захаром Броном. Эта встреча становится поворотным событием в жизни юного дарования.
«Захар Брон пригласил меня в музыкальную школу в Мадриде, где он преподавал. Ему понравилось мое выступление. Я только окончил 11-летнюю музыкальную школу в Баку. Посоветовавшись с родителями, я решил отправиться в Испанию. С 2012 года я стал брать уроки в Высшей музыкальной академии имени королевы Софии в классе Захара Брона», — рассказал К.Омарли.
За три года королева Испании София трижды награждала азербайджанского скрипача почетным дипломом
Юный азербайджанский музыкант учился в Высшей музыкальной академии имени королевы Софии в течение 8 лет на бакалавриате и в магистратуре. Окончивший в 2020 году Высшее музыкальное училище, К.Омарли добился значительных успехов.
В 2014 году Кямран становится победителем в номинации «Лучший струнный квартет», а в 2016 году — в номинации «Лучший скрипач».
В 2015 году он стал победителем Международного конкурса скрипачей в Софии, а три года спустя — международного конкурса камерной музыки имени Арнуэро. Кямран также был удостоен премии «Jesús de Monasterio».
За эти достижения член королевской семьи Испании, королева София трижды за три года награждала азербайджанского музыканта почетным дипломом.
С 2016 года К.Омарли пять лет работал концертмейстером оркестра Freixenet при Высшей музыкальной академии имени королевы Софии. За эти годы он несколько раз выступал с живыми концертами для государственного радио и телевидения Испании.
«Я хочу представлять азербайджанскую классическую музыку в Испании на высоком уровне»
После окончания в 2021 году Высшего музыкального училища Кямран стал солистом Государственного симфонического оркестра страны Басков. В настоящее время наш соотечественник выступает с концертами в провинциях Испании. С 2018 года имеет звание профессора, занимается педагогической деятельностью.
«Я с удовольствием участвую в мероприятиях, организованных посольством Азербайджана. У меня много планов по продвижению нашей классической музыки здесь. В следующем году будет отмечаться 100-летие выдающегося представителя азербайджанского классического музыкального искусства Фикрета Амирова. По этому случаю я мечтаю организовать концерт в Испании. Кроме того, в 2022 году исполняется 75 лет председателя Союза композиторов Азербайджана, народной артистки Фирангиз Ализаде. Очень хочу, чтобы по этому случаю мы дали концерт с оркестром, который я представляю. Потому что Государственный симфонический оркестр страны Басков постоянно выступает с такими инициативами. У нас также есть возможность воспользоваться этой возможностью. Я уже переговорил с Фирангиз ханым. Она одобрила эту инициативу и представила нам свои произведения. Хочу на высоком уровне представлять и пропагандировать здесь азербайджанскую классическую музыку», — отметил К.Омарли.
«Я хочу, чтобы музыка, которую я играю, вызывала у людей приятные эмоции»
Кямран Омарли в настоящее время живет в Сан-Себастьяне, Испания. Женат, растит 7-летнюю дочь и 5-летнего сына.
«Как только представится возможность, я гуляю на природе, читаю книги. Смотрю футбол, болею за «Реал Мадрид». Мне довелось смотреть матч между командами «Атлетико Мадрид» и «Карабах» на стадионе. Но, конечно, основное время я уделяю музыке. Музыка подпитывает духовность человека. К сожалению, в последнее время интерес к классической музыке падает. Среди купивших билеты на концерты мало молодежи. Хотелось бы пробудить в молодом поколении интерес к классической музыке. Это очень сложная миссия. Я всегда хотел, чтобы музыка, которую я играю, вызывала у людей приятные эмоции».
© При использовании информации гиперссылка обязательна.
При обнаружении в тексте ошибки, надо ее выделить, нажав на клавиши ctrl + enter, и отправить нам