ТемаÑиÑеÑкое напÑавление: Человек пÑÑеÑеÑÑвÑÑÑий: доÑога в жизни Ñеловека.
СоглаÑÐ½Ñ Ð»Ð¸ Ð²Ñ Ñ Ð¼ÑÑлÑÑ, ÑÑо жизненнÑй пÑÑÑ- ÑÑо поÑÑоÑннÑй вÑбоÑ?
ÐÐ¸Ð·Ð½Ñ ÐºÐ°Ð¶Ð´Ð¾Ð³Ð¾ Ñеловека ÑоÑÑÐ¾Ð¸Ñ Ð¸Ð· пеÑежиÑÑÑ
им ÑиÑÑаÑий — пÑоблемнÑÑ
или пÑиноÑÑÑиÑ
ÑÑаÑÑливÑе ÑмоÑии. ÐаÑаÑÑÑÑ, ÑÑи ÑобÑÑÐ¸Ñ Ð´Ð»Ñ Ð½Ð°Ñ Ð¿Ð¾Ð´ÑазÑмеваÑÑ ÐºÐ°ÐºÐ¾Ð¹-либо вÑбоÑ: лÑдей вокÑÑг , обÑаза жизни, обÑазованиÑ, инÑеÑеÑов. ÐÑÑ ÑÑо Ð´ÐµÐ»Ð°ÐµÑ Ð½Ð°ÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ Ð½Ð°ÑÑÑенной,ÑникалÑной.
ÐÑновÑваÑÑÑ Ð½Ð° Ñвоем жизненном опÑÑе, Ñ Ð¼Ð¾Ð³Ñ ÑоглаÑиÑÑÑ Ñ Ð¼ÑÑлÑÑ Ð¾ Ñом,ÑÑо жизненнÑй пÑÑÑ -ÑÑо поÑÑоÑннÑй вÑÐ±Ð¾Ñ Ñеловека. ÐÑо-Ñо,какие ÑмоÑии и какиÑ
лÑдей он допÑÑÑÐ¸Ñ Ð´Ð¾ ÑебÑ,Ñ Ñем поÑÑиÑÐ°ÐµÑ Ð½ÑжнÑм ÑпÑавиÑÑÑ ÑÑойко.
РлиÑеÑаÑÑÑнÑÑ Ð¿ÑоизведениÑÑ ÑÑÑеÑÑвÑÐµÑ Ð¼Ð½Ð¾Ð³Ð¾ пÑимеÑов,подÑвеÑждаÑÑÐ¸Ñ Ð¼Ð¾Ð¹ ÑезиÑ. РпÑимеÑÑ, в Ñомане ÐонÑаÑова «Ðбломов » главнÑй геÑой Ð²ÐµÐ´ÐµÑ Ð»ÐµÐ¶Ð°Ñий, беÑпеÑнÑй обÑаз жизни,до конÑа жизни меÑÑÐ°Ñ Ð¿ÑозибаÑÑ Ð½Ð° лÑбимом диване. Ðпизод,в коÑоÑом ÐлÑÑ ÐлÑÐ¸Ñ Ð¾ÑознаÑÑ, ÑÑо не ÑÐ¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð±ÑÑÑ Ñаким акÑивнÑм,каким Ñ Ð¾ÑÐµÑ ÐµÐ³Ð¾ видеÑÑ Ð²Ð¾Ð·Ð»ÑÐ±Ð»ÐµÐ½Ð½Ð°Ñ Ð¶ÐµÐ½Ñина, ÑвлÑеÑÑÑ ÐºÐ»ÑÑевÑм. Рнем ÐвÑÐ¾Ñ Ð¾Ð¿Ð¸ÑÑÐ²Ð°ÐµÑ Ð¿ÑÐ¸Ð¼ÐµÑ Ð²ÑбоÑа,коÑоÑÑй Ð´ÐµÐ»Ð°ÐµÑ Ðбломов, ÑÑÑÐ¾Ñ Ñвой пÑÑÑ,коÑоÑÑй Ð½ÐµÐ¾Ð±Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ð¼ именно емÑ. ÐÑÑ Ð¾Ð´Ñ Ð¸Ð· ÑÑого,можно понÑÑÑ,ÑÑо ÑледÑÐµÑ ÑовеÑÑаÑÑ Ð²ÑÐ±Ð¾Ñ Ð¿Ð¾ Ð²ÐµÐ»ÐµÐ½Ð¸Ñ ÑеÑдÑа,Ð²ÐµÐ´Ñ ÑолÑко в ÑÑом ÑлÑÑае пÑÑÑ ÑÑÐ°Ð½ÐµÑ Ð²ÐµÑнÑм.
ÐÑÑгим пÑимеÑом Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ ÑлÑжиÑÑ ÐаÑеÑина из пÑеÑÑ ÐÑÑÑовÑкого «ÐÑоза». СвеÑлаÑ,ÑвободолÑÐ±Ð¸Ð²Ð°Ñ Ð¶Ð´ÐµÐ²ÑÑка вÑÑ Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð·Ð°Ð¼Ñж за Ð¢Ð¸Ñ Ð¾Ð½Ð° и ÑÑÑ Ð¶Ðµ попадÑÑ Ð² «Ñемное ÑаÑÑÑво» ÐÐ°Ð±Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¸- ÑвекÑови. ÐвÑÐ¾Ñ Ð¾Ð¿Ð¸ÑÑваеÑ,как не Ð½Ð°Ð¹Ð´Ñ ÑÑаÑÑÑÑ Ñ Ð¼Ñжем , ÐкаÑеÑина вÑбиÑÐ°ÐµÑ Ð¸Ð·Ð¼ÐµÐ½Ñ,влÑбленноÑÑÑ Ð² дÑÑгого мÑжÑинÑ-ÐоÑиÑа. Ðна пÑÑаеÑÑÑ Ð½Ð°Ð¹Ñи поддеÑжкÑ,лÑбовÑ,но ей не ÑдаÑÑÑÑ ÑÑого ÑделаÑÑ.Ðна пÑизнаÑÑÑÑ Ð² измене. Ð ÑÑо ÑвлÑеÑÑÑ Ð¿ÐµÑеломнÑм моменÑом. ÐÐ»Ð°Ð²Ð½Ð°Ñ Ð³ÐµÑÐ¾Ð¸Ð½Ñ Ð´ÐµÐ»Ð°ÐµÑ Ð²ÑбоÑ,один за дÑÑгим,в конеÑном иÑоге коим ÑвлÑеÑÑÑ ÑмеÑÑÑ.
ÐпиÑаÑÑÑ Ð½Ð° вÑÑеÑказаннÑе аÑгÑменÑÑ, Ñ Ð¼Ð¾Ð³Ñ ÑделаÑÑ Ð²Ñвод о Ñом,ÑÑо вÑе ÑеÑениÑ,коÑоÑÑе Ð¼Ñ Ð¿Ñинимаем, оÑÑажаÑÑÑÑ Ð½Ð° наÑей ÑÑдÑбе.ТолÑко Ð¾Ñ Ð½Ð°Ñ Ð·Ð°Ð²Ð¸ÑиÑ,бÑÐ´ÐµÑ Ð»Ð¸ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ ÑÑаÑÑливой. ÐÐµÐ¾Ð±Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ð¼Ð¾ вÑегда пÑиÑлÑÑиваÑÑÑÑ Ðº Ñебе, понимаÑÑ ÑебÑ,Ð´Ð»Ñ Ñого ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½ÐµÐ½Ð½Ñй пÑÑÑ ÑкладÑвалÑÑ Ð²ÐµÑно.
ÐдÑавÑÑвÑйÑе, ÐÑбовÑ!
ÐаÑа ÑабоÑа ÑооÑвеÑÑÑвÑÐµÑ Ð²ÑбÑÐ°Ð½Ð½Ð¾Ð¼Ñ Ð½Ð°Ð¿ÑавлениÑ, Ð²Ñ Ð¿Ñивели лиÑеÑаÑÑÑнÑе аÑгÑменÑÑ Ð¸ вÑдеÑжали обÑем Ñлов. Ð ÑооÑвеÑÑÑвии Ñ ÐºÑиÑеÑиÑми пÑовеÑки иÑогового ÑоÑÐ¸Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ ÑабоÑа оÑениваеÑÑÑ ÑледÑÑÑим обÑазом.
Ð1 ( ÑооÑвеÑÑÑвие Ñеме) + 1 балл
Ð2 ( налиÑие лиÑеÑаÑÑÑного аÑгÑменÑа) + 1 балл
Ðажно пÑопиÑÑваÑÑ Ð¸Ð½Ð¸ÑÐ¸Ð°Ð»Ñ Ð¿Ð¸ÑаÑелей: Ð.Ð.ÐонÑаÑов, Ð.Ð.ÐÑÑÑовÑкий.
Ð3 ( логика и композиÑиÑ) + 1 балл
ÐÑ Ð¸ÑполÑзÑеÑе ÑказаÑелÑнÑе меÑÑоимениÑ, ÑÑезмеÑное Ð¸Ñ ÑпоÑÑебление ÑказÑÐ²Ð°ÐµÑ Ð½Ð° логиÑеÑкÑÑ Ð¾ÑибкÑ. УказаÑелÑнÑе меÑÑÐ¾Ð¸Ð¼ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð² даннÑÑ Ð¿ÑедложениÑÑ Ð½Ð¸ на ÑÑо конкÑеÑно не ÑказÑваÑÑ. Ðакие ÐТРÑобÑÑиÑ? РпÑедÑдÑÑем пÑедложении Ð²Ñ Ð¿Ð¸Ñали о ÑиÑÑаÑиÑÑ . ЧÑо ÐТРделаеÑ?
ÐаÑаÑÑÑÑ, ÑÑи ÑобÑÑÐ¸Ñ Ð´Ð»Ñ Ð½Ð°Ñ Ð¿Ð¾Ð´ÑазÑмеваÑÑ ÐºÐ°ÐºÐ¾Ð¹-либо вÑбоÑ: лÑдей вокÑÑг , обÑаза жизни, обÑазованиÑ, инÑеÑеÑов. ÐÑÑ ÑÑо Ð´ÐµÐ»Ð°ÐµÑ Ð½Ð°ÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ Ð½Ð°ÑÑÑенной,ÑникалÑной.
ÐÑновÑваÑÑÑ Ð½Ð° Ñвоем жизненном опÑÑе, Ñ Ð¼Ð¾Ð³Ñ ÑоглаÑиÑÑÑ Ñ Ð¼ÑÑлÑÑ Ð¾ Ñом,ÑÑо жизненнÑй пÑÑÑ —ÑÑо поÑÑоÑннÑй вÑÐ±Ð¾Ñ Ñеловека. ÐÑо-Ñо,какие ÑмоÑии и ÐºÐ°ÐºÐ¸Ñ Ð»Ñдей он допÑÑÑÐ¸Ñ Ð´Ð¾ ÑебÑ,Ñ Ñем поÑÑиÑÐ°ÐµÑ Ð½ÑжнÑм ÑпÑавиÑÑÑ ÑÑойко.
ÐиÑнее ÑпоÑÑебление ÑказаÑелÑнÑÑ Ð¼ÐµÑÑоимений
ÐÑновÑваÑÑÑ Ð½Ð° Ñвоем жизненном опÑÑе, Ñ Ð¼Ð¾Ð³Ñ ÑоглаÑиÑÑÑ Ñ Ð¼ÑÑлÑÑ Ð¾ Ñом,ÑÑо жизненнÑй пÑÑÑ -ÑÑо поÑÑоÑннÑй вÑÐ±Ð¾Ñ Ñеловека.
ÐпиÑаÑÑÑ Ð½Ð° вÑÑеÑказаннÑе аÑгÑменÑÑ, Ñ Ð¼Ð¾Ð³Ñ ÑделаÑÑ Ð²Ñвод о Ñом,ÑÑо вÑе ÑеÑениÑ,коÑоÑÑе Ð¼Ñ Ð¿Ñинимаем, оÑÑажаÑÑÑÑ Ð½Ð° наÑей ÑÑдÑбе.
УказаÑелÑнÑе меÑÑÐ¾Ð¸Ð¼ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¼Ð¾Ð¶Ð½Ð¾ ÑбÑаÑÑ, пÑÐµÐ´Ð»Ð¾Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð±ÐµÐ· ниÑ
не поÑеÑÑÑÑ ÑмÑÑла.
Ð 4 (ÑеÑÑ) +1 балл
РеÑевой недоÑеÑ. Ðе понÑÑен ÑмÑÑл ÑледÑÑÑего пÑедложениÑ. Ðак можно допÑÑÑиÑÑ ÑмоÑии? ЧÑо знаÑÐ¸Ñ «Ñ Ñем поÑÑиÑÐ°ÐµÑ ÑпÑавиÑÑÑÑ ÑÑойко «? ÐÑедложение лÑÑÑе ÑбÑаÑÑ.
ÐÑо-Ñо,какие ÑмоÑии и ÐºÐ°ÐºÐ¸Ñ Ð»Ñдей он допÑÑÑÐ¸Ñ Ð´Ð¾ ÑебÑ,Ñ Ñем поÑÑиÑÐ°ÐµÑ Ð½ÑжнÑм ÑпÑавиÑÑÑ ÑÑойко.
РеÑевÑе повÑоÑÑ
РлиÑеÑаÑÑÑнÑÑ Ð¿ÑоизведениÑÑ ÑÑÑеÑÑвÑÐµÑ Ð¼Ð½Ð¾Ð³Ð¾ пÑимеÑов,подÑвеÑждаÑÑÐ¸Ñ Ð¼Ð¾Ð¹ ÑезиÑ. РпÑимеÑÑ, в Ñомане ÐонÑаÑова «Ðбломов » главнÑй геÑой Ð²ÐµÐ´ÐµÑ Ð»ÐµÐ¶Ð°Ñий, беÑпеÑнÑй обÑаз жизни,до конÑа жизни меÑÑÐ°Ñ Ð¿ÑозибаÑÑ Ð½Ð° лÑбимом диване.
ÐÑÑÑе во вÑоÑом пÑедложении обойÑиÑÑ Ð±ÐµÐ· Ñлова » к пÑимеÑÑ», а наÑаÑÑ ÑÑÐ°Ð·Ñ Ñак: Ð Ñомане ÐонÑаÑова «Ðбломов » главнÑй геÑой Ð²ÐµÐ´ÐµÑ Ð»ÐµÐ¶Ð°Ñий, беÑпеÑнÑй обÑаз жизни, меÑÑÐ°Ñ Ð¿ÑозÑбаÑÑ Ð½Ð° лÑбимом диване».
ÐÑе-Ñаки лÑÑÑе замениÑÑ Ñлово «Ð»ÐµÐ¶Ð°Ñий» на Ñлово «Ð¼Ð°Ð»Ð¾Ð¿Ð¾Ð´Ð²Ð¸Ð¶Ð½Ñй».
РеÑевÑе повÑоÑÑ + бедноÑÑÑ Ð¸ однообÑазие ÑинÑакÑиÑеÑкой конÑÑÑÑкÑии
Рнем ÐвÑÐ¾Ñ Ð¾Ð¿Ð¸ÑÑÐ²Ð°ÐµÑ Ð¿ÑÐ¸Ð¼ÐµÑ Ð²ÑбоÑа,коÑоÑÑй Ð´ÐµÐ»Ð°ÐµÑ Ðбломов, ÑÑÑÐ¾Ñ Ñвой пÑÑÑ,коÑоÑÑй Ð½ÐµÐ¾Ð±Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ð¼ именно емÑ. ÐÑÑ Ð¾Ð´Ñ Ð¸Ð· ÑÑого,можно понÑÑÑ,ÑÑо ÑледÑÐµÑ ÑовеÑÑаÑÑ Ð²ÑÐ±Ð¾Ñ Ð¿Ð¾ Ð²ÐµÐ»ÐµÐ½Ð¸Ñ ÑеÑдÑа,Ð²ÐµÐ´Ñ ÑолÑко в ÑÑом ÑлÑÑае пÑÑÑ ÑÑÐ°Ð½ÐµÑ Ð²ÐµÑнÑм.
ÐÑÑÑе Ñак: ÐвÑÐ¾Ñ Ð¾Ð¿Ð¸ÑÑÐ²Ð°ÐµÑ Ð²ÑÐ±Ð¾Ñ Ðбломова, «…ÑÑÑÐ¾Ñ Ñвой пÑÑÑ, Ð½ÐµÐ¾Ð±Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ð¼Ñй именно емѻ.
РеÑÐµÐ²Ð°Ñ ÑеÑÐ¾Ñ Ð¾Ð²Ð°ÑоÑÑÑ
ÐÑÑгим пÑимеÑом Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ ÑлÑжиÑÑ ÐаÑеÑина из пÑеÑÑ ÐÑÑÑовÑкого «ÐÑоза».
ÐÑÑÑе: обÑаз ÐаÑеÑинÑ
РеÑÐµÐ²Ð°Ñ ÑеÑÐ¾Ñ Ð¾Ð²Ð°ÑоÑÑÑ. Ðе ÑовÑем веÑное ÑÑвеÑждение: далеко не вÑегда по Ð²ÐµÐ»ÐµÐ½Ð¸Ñ ÑеÑдÑа полÑÑаеÑÑÑ ÑделаÑÑ Ð²ÐµÑнÑй Ñаг.
ÐÑÑ Ð¾Ð´Ñ Ð¸Ð· ÑÑого,можно понÑÑÑ,ÑÑо ÑледÑÐµÑ ÑовеÑÑаÑÑ Ð²ÑÐ±Ð¾Ñ Ð¿Ð¾ Ð²ÐµÐ»ÐµÐ½Ð¸Ñ ÑеÑдÑа,Ð²ÐµÐ´Ñ ÑолÑко в ÑÑом ÑлÑÑае пÑÑÑ ÑÑÐ°Ð½ÐµÑ Ð²ÐµÑнÑм.
ÐеопÑавданнÑе ÑеÑевÑе повÑоÑÑ+ ÑÑезмеÑное ÑпоÑÑебление меÑÑоимений
ÐвÑÐ¾Ñ Ð¾Ð¿Ð¸ÑÑваеÑ,как не Ð½Ð°Ð¹Ð´Ñ ÑÑаÑÑÑÑ Ñ Ð¼Ñжем , ÐкаÑеÑина вÑбиÑÐ°ÐµÑ Ð¸Ð·Ð¼ÐµÐ½Ñ,влÑбленноÑÑÑ Ð² дÑÑгого мÑжÑинÑ-ÐоÑиÑа. Ðна пÑÑаеÑÑÑ Ð½Ð°Ð¹Ñи поддеÑжкÑ,лÑбовÑ,но ей не ÑдаÑÑÑÑ ÑÑого ÑделаÑÑ.Ðна пÑизнаÑÑÑÑ Ð² измене.
ЧаÑÑое ÑпоÑÑебление ÑеÑевÑÑ Ð¿Ð¾Ð²ÑоÑов, меÑÑоимений заÑÑÑднÑÐµÑ Ð¿Ð¾Ð½Ð¸Ð¼Ð°Ð½Ð¸Ðµ ваÑÐ¸Ñ Ð¼ÑÑлей.
РеÑевой недоÑеÑ
ÐкаÑеÑина не вÑбиÑÐ°ÐµÑ Ð²Ð»ÑбленноÑÑÑ, а влÑблÑеÑÑÑ. ÐмеÑÑо меÑÑÐ¾Ð¸Ð¼ÐµÐ½Ð¸Ñ «Ð¾Ð½Ð°» можно напиÑаÑÑ: геÑоинÑ, жена ТиÑ
она.
РеÑÐµÐ²Ð°Ñ Ð½ÐµÑоÑноÑÑÑ. ЧÑо ÑÑо за вÑбоÑ, один за дÑÑгим?
ÐÐ»Ð°Ð²Ð½Ð°Ñ Ð³ÐµÑÐ¾Ð¸Ð½Ñ Ð´ÐµÐ»Ð°ÐµÑ Ð²ÑбоÑ,один за дÑÑгим,в конеÑном иÑоге коим ÑвлÑеÑÑÑ ÑмеÑÑÑ.
ÐÑÑÑе: Ðе Ð½Ð°Ñ Ð¾Ð´Ñ Ð¿Ð¾Ð´Ð´ÐµÑжки, пониманиÑ, геÑÐ¾Ð¸Ð½Ñ Ð²ÑбиÑÐ°ÐµÑ ÑмеÑÑÑ.
СÑилиÑÑиÑеÑÐºÐ°Ñ Ð½ÐµÑоÑеÑаемоÑÑÑ
ÐÐ»Ð°Ð²Ð½Ð°Ñ Ð³ÐµÑÐ¾Ð¸Ð½Ñ Ð´ÐµÐ»Ð°ÐµÑ Ð²ÑбоÑ,один за дÑÑгим,в конеÑном иÑоге коим ÑвлÑеÑÑÑ ÑмеÑÑÑ.
ÐÑÑÑе: коÑоÑÑм
Ð 5 ( гÑамоÑноÑÑÑ)+ 1 балл
ÐÑÑогÑаÑиÑ
ÐÑновÑваÑÑÑ Ð½Ð° Ñвоем жизненном опÑÑе, Ñ Ð¼Ð¾Ð³Ñ ÑоглаÑиÑÑÑ Ñ Ð¼ÑÑлÑÑ Ð¾ Ñом,ÑÑо жизненнÑй пÑÑÑ -ÑÑо поÑÑоÑннÑй вÑÐ±Ð¾Ñ Ñеловека.
ÐÑавилÑно: ÑоглаÑиÑЬÑÑ
ÐÑо-Ñо,какие ÑмоÑии и ÐºÐ°ÐºÐ¸Ñ Ð»Ñдей он допÑÑÑÐ¸Ñ Ð´Ð¾ ÑебÑ,Ñ Ñем поÑÑиÑÐ°ÐµÑ Ð½ÑжнÑм ÑпÑавиÑÑÑ ÑÑойко.
ÐÑавилÑно: ÑпÑавиÑЬÑÑ
РпÑимеÑÑ, в Ñомане ÐонÑаÑова «Ðбломов » главнÑй геÑой Ð²ÐµÐ´ÐµÑ Ð»ÐµÐ¶Ð°Ñий, беÑпеÑнÑй обÑаз жизни,до конÑа жизни меÑÑÐ°Ñ Ð¿ÑозибаÑÑ Ð½Ð° лÑбимом диване.
ÐÑавилÑно: пÑозЯбаÑÑ
Рнем ÐвÑÐ¾Ñ Ð¾Ð¿Ð¸ÑÑÐ²Ð°ÐµÑ Ð¿ÑÐ¸Ð¼ÐµÑ Ð²ÑбоÑа,коÑоÑÑй Ð´ÐµÐ»Ð°ÐµÑ Ðбломов, ÑÑÑÐ¾Ñ Ñвой пÑÑÑ,коÑоÑÑй Ð½ÐµÐ¾Ð±Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ð¼ именно емÑ.
ÐÑавилÑно: авÑоÑ
ÐÑнкÑÑаÑиÑ
ÐиÑние деÑиÑÑ
ÐÑо-Ñо,какие ÑмоÑии и ÐºÐ°ÐºÐ¸Ñ Ð»Ñдей он допÑÑÑÐ¸Ñ Ð´Ð¾ ÑебÑ,Ñ Ñем поÑÑиÑÐ°ÐµÑ Ð½ÑжнÑм ÑпÑавиÑÑÑ ÑÑойко.
ÐвÑÐ¾Ñ Ð¾Ð¿Ð¸ÑÑваеÑ,как не Ð½Ð°Ð¹Ð´Ñ ÑÑаÑÑÑÑ Ñ Ð¼Ñжем , ÐкаÑеÑина вÑбиÑÐ°ÐµÑ Ð¸Ð·Ð¼ÐµÐ½Ñ,влÑбленноÑÑÑ Ð² дÑÑгого мÑжÑинÑ-ÐоÑиÑа
ÐÑопÑÑк запÑÑой
ÐÑаммаÑика
ÐÑибок не обнаÑÑжено
ÐÑаÑика
ÐиÑнÑÑ Ð±Ñква
СвеÑлаÑ,ÑвободолÑÐ±Ð¸Ð²Ð°Ñ Ð¶Ð´ÐµÐ²ÑÑка вÑÑ Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð·Ð°Ð¼Ñж за Ð¢Ð¸Ñ Ð¾Ð½Ð° и ÑÑÑ Ð¶Ðµ попадÑÑ Ð² «Ñемное ÑаÑÑÑво» ÐÐ°Ð±Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¸- ÑвекÑови.
Таким обÑазом, ÐÑбовÑ, ваÑе ÑоÑинение полÑÑÐ°ÐµÑ «Ð·Ð°Ñеѻ, но нÑжно поÑабоÑаÑÑ Ð½Ð°Ð´ ÑеÑÑÑ Ð¸ гÑамоÑноÑÑÑÑ. УдаÑи вам!
Страница обновлена 25.11.2021
Итоговое сочинение (изложение)
Основная волна 2022 итогового сочинения
- 1 декабря 2021 года
- 2 февраля 2022 года
- 4 мая 2022 года
Дополнительные сроки 2022
Пока неизвестно.
Темы итогового сочинения 2021-2022, которые составлены на основе официальных направлений по итоговому сочинению в 2021-2022 учебном году.
Темы по направлению ЧЕЛОВЕК ПУТЕШЕСТВУЮЩИЙ
Все темы по направлению ЗДЕСЬ
- Каким путём человек идёт к самому себе?
- Любовь как путь самопознания.
- Что может исказить жизненный путь человека?
- Какие цели важно ставить на жизненном пути?
- Как обрести счастье?
- Возможен ли жизненный путь без ошибок?
- Чем путешествия обогащают личность?
- Зачем люди отправляются в путешествие?
- Почему говорят: «дорогу осилит идущий»?
- Путешествие — способ познания себя и мира.
- Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?
- Каковы цель и смысл жизни человека?
- Могут ли мечты быть помощью на жизненном пути?
- Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
- Необходимо ли ошибаться, чтобы найти верный путь?
- Как стоит относиться к ошибкам на жизненном пути?
Темы по направлению ЦИВИЛИЗАЦИЯ И ТЕХНОЛОГИИ
Все темы по направлению ЗДЕСЬ
- Можно ли обойтись без науки в современном мире?
- Должен ли ученый нести ответственность за научное открытие?
- Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
- Как ученый должен относиться к научным открытиям?
- Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
- Каким должен быть технический прогресс?
- К чему могут привести научные открытия?
- Какие научные открытия опасны?
Темы по направлению ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ
Все темы по направлению ЗДЕСЬ
- Что значит быть совестливым человеком?
- Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет боль?
- Что можно считать преступлением?
- Война: преступление или подвиг.
- В чём различие между ошибкой и преступлением?
- В чем опасность преступлений?
- Должен ли человек нести ответственность за свои преступления?
- Как совесть помогает человеку совершать выбор между добром и злом?
- Следует ли хранить веру в доброе начало каждого человека?
- Почему важны оправдательные приговоры?
- Может ли преступление быть оправдано?
- Совместимы ли гений и преступление?
- Нужно ли быть милосердным к преступникам?
Темы по направлению КНИГА (МУЗЫКА, СПЕКТАКЛЬ, ФИЛЬМ)
Все темы по направлению ЗДЕСЬ
- Какую роль чтение художественной литературы играет в становлении личности?
- Кумиры моего поколения: какие они?
- Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?
- Чтение какой книги потребовало от Вас душевной работы?
- В какой книге изображён портрет современного поколения?
- Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?
- Как повлияло развитие техники и технологии на молодое поколение?
- Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература?
- Какие произведения искусства делают вас счастливым?
- Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют своей актуальности с течением времени?
- Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых времён?
- Какие черты ваших сверстников Вы считаете типичными?
- Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
- Какая книга помогла Вам лучше понять себя?
- Какую книгу я считаю величайшим достижением культуры?
- Как Вы понимаете слова: «В музыке есть нечто волшебное; она заставляет нас верить, что возвышенное принадлежит нам» (И.В. Гёте)?
- «Где не хватает слов, говорит музыка» (Ганс Христиан Андерсен). В каких произведениях можно найти подтверждение этой мысли?
Темы по направлению КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО? – ВОПРОС ГРАЖДАНИНА
Все темы по направлению ЗДЕСЬ
- Всегда ли общество ценит достойных людей?
- Нужны ли перемены современному обществу?
- Что такое общественная справедливость?
- Бывает ли общественное мнение ошибочным?
- Как связаны человек и государство?
- Как связаны общество и государство?
- Какие перемены опасны в обществе и государстве?
- Каким образом можно улучшить общество?
- Как можно улучшить государство?
- Как помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
- Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
Источник: https://ctege.info/itogovoe-sochinenie-2022/temyi-itogovogo-sochineniya-2022.html
Важное примечание про итоговое 2022
Сами темы сочинений становятся известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) может быть «зачет» или «незачет». К сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допускают только выпускников, получивших «зачет».
Сочинение оценивается по двум требованиям (объем и самостоятельность) и пяти критериям («Соответствие теме»; «Аргументация. Привлечение литературного материала»; «Композиция и логика рассуждения»; «Качество письменной речи»; «Грамотность»).
Для получения оценки «зачет» необходимо иметь положительный результат по двум требованиям и трем критериям («зачет» по критериям № 1 и № 2 — в обязательном порядке, а также «зачет» по одному из других критериев).
Приглашаем также ознакомиться с Ответами на часто задаваемые вопросы по итоговому сочинению.
Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).
В соответствии с методическими рекомендациями по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения), направленными письмом Рособрнадзора от 01.10.2015 № 02-448, заявления для участия в итоговом сочинении (изложении) подаются не позднее, чем за две недели до начала проведения итогового сочинения (изложения).
Местами подачи заявлений на участие в итоговом сочинении (изложении) являются:
— для обучающихся 11 классов – организации, осуществляющие образовательную деятельность, в которых обучающиеся осваивают образовательные программы среднего общего образования;
— для выпускников прошлых лет, лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, а также обучающихся, получающих среднее общее образование в иностранных образовательных организациях, – органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, по месту жительства. Сроки и место подачи заявлений на участие в итоговом сочинении в 2021-2022 учебном году
Итоговое сочинение проводится в первую рабочую среду декабря, февраля и мая.
| Итоговое сочинение (изложение) – условие допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (далее – ГИА). Следовательно, написание сочинения является обязательным для выпускников школ текущего года. Выпускники прошлых лет, в том числе освоившие образовательные программы среднего общего образования за рубежом, а также обучающиеся, получающие среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, могут писать сочинение по собственному желанию. Изложение проводится для лиц с ограниченными возможностями здоровья или дети-инвалиды и инвалиды (при предоставлении документов, подтверждающих статус); обучающихся, получающих среднее общее образование по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы; лиц, обучающихся по состоянию здоровья на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении. Для участников с ограниченными возможностями здоровья (при предоставлении копии рекомендаций ПМПК), участников – детей-инвалидов и инвалидов (при предоставлении справки, подтверждающей инвалидность) продолжительность итогового сочинения (изложения) увеличивается на 1,5 часа. Для участия в итоговом сочинении (изложении) участники подают заявление не позднее чем за две недели до начала проведения итогового сочинения (изложения). Места подачи заявлений:
Сроки проведения итогового сочинения (изложения) – первая среда декабря. Дополнительные сроки – первая среда февраля и первая рабочая среда мая. Ознакомление с результатами итогового сочинения (изложения) осуществляется по месту регистрации заявлений не позднее двух рабочих дней со дня их получения в образовательной организации/в местах регистрации под подпись с указанием даты ознакомления С документами, определяющими порядок проведения итогового сочинения (изложения) можно ознакомиться на сайте департамента образования Ярославской области. В соответствии с методическими рекомендациями по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения), направленными письмом Рособрнадзора от 01.10.2015 № 02-448, заявления для участия в итоговом сочинении (изложении) подаются не позднее, чем за две недели до начала проведения итогового сочинения (изложения). Местами подачи заявлений на участие в итоговом сочинении (изложении) являются: для обучающихся 11 классов – организации, осуществляющие образовательную деятельность, в которых обучающиеся осваивают образовательные программы среднего общего образования; для выпускников прошлых лет, лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, а также обучающихся, получающих среднее общее образование в иностранных образовательных организациях, – органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, по месту жительства. Сроки и место подачи заявлений на участие в итоговом сочинении в 2019-2020 учебном году
| Срок подачи заявлений | ||||||||
| основной – 4 декабря 2019 года | до 20 ноября 2019 года | ||||||||
| дополнительный – 5 февраля 2019 года | до 22 января 2020 года | ||||||||
| дополнительный – 6 мая 2019 года | до 22 апреля 2020 года |
2 сентября 2021
В закладки
Обсудить
Жалоба
Обзор направлений, примерные темы и подборка литературы.
itogovoe21-22.pptx
itogovoe21-22.pdf
Человек путешествующий: дорога в жизни человека
Примерные темы
- Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь – это постоянный выбор?
- Важно ли, идя по жизни вперёд, оглядываться на пройденный путь?
- Почему говорят: «дорогу осилит идущий»?
- Как характер, образ жизни человека влияют на его путешествия?
- Могут ли мечты быть помощью во время путешествия?
- Что значит «идти по жизни своим путём»?
- Путешествие как способ познания окружающего мира и самого себя.
- Как характер, образ жизни человека влияет на его жизненный путь?
- Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?
- Зачем люди отправляются в путешествие?
- Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути?
- Чем путешествия обогащают личность?
- Что значит: идти ногу со временем?
Литература
- Н.С. Лесков «Очарованный странник»
- А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
- А.С. Грибоедов «Горе от ума»
- Н.В. Гоголь «Мёртвые души»
- М.Ю. Лермонтов «Мцыри»
- А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»
- Н. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
- И.А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско»
- Л.Н. Толстой «Война и мир»
- Р. Брэдбери «И грянул гром»
- Г. Уэллс «Машина-времени»
- Д. Лондон «Любовь к жизни»
Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?
Примерные темы
- Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
- Кому в литературе удалось, с Вашей точки зрения, наиболее ярко отразить достижения и риски цивилизации?
- Какие вызовы несут в себе достижения цивилизации?
- Как повлияло развитие техники и технологии на молодое поколение?
- Какие опасности таит в себе технический прогресс?
- Что значит «разумное использование технологий?
- Что в жизни людей остаётся неизменным даже в условиях технического прогресса?
- Должен ли ученый нести ответственность за своё открытие?
- Что важнее для современного поколения: умение жить в цифровом мире или живое общение?
- Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
- Почему многие люди боятся достижений цивилизаций?
- Что значит быть современным?
- Как в эпоху перемен раскрываются нравственные качества людей?
Литература
- В. Распутин. «Прощание с Матёрой»
- Ч. Айтматов «Плаха»
- А. Платонов «Котлован»
- А.И. Куприн «Олеся»
- И.А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско»
- М. Булгаков «Собачье сердце»
- М. Булгаков «Мастер и Маргарита»
- Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту», «И грянул гром» и другие
- Г. Уэллс «Человек-невидимка», «Машина-времени»
- М. Замятин «Мы»
Преступление и Наказание – вечная тема
Примерные темы
- Зачем анализировать поступки, которые уже нельзя исправить?
- Что помогает человеку искоренять зло в себе?
- Как могут добро и зло сочетаться в одном человеке?
- Каковы могут быть причины преступлений?
- Почему за преступлением следует наказание?
- Сила или слабость человека проявляется в признании им своих ошибок?
- Свобода и ответственность в жизни человека.
- Что значит быть совестливым человеком?
- Можно ли простить человека, совершившего преступление?
- Как совесть помогает человеку совершать выбор между добром и злом?
- Может ли преступление быть оправдано?
- Какую роль играет совесть в жизни человека?
- Как может совершенное зло повлиять на жизнь человека?
- Можно ли искупить свою вину?
- В чём различие между ошибкой и преступлением?
- Почему стыд бывает ложным, а совесть нет?
Литература
- Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
- М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
- Н.С. Лесков «Леди Макбет Мценского уезда»
- М. Горький « Макар Чудра», «Старуха Изергиль»
- А.Н. Островский «Гроза»
- А.С. Пушкин «Выстрел», «Метель»
- Л. Андреев. «Иуда Искариот»
- М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня
Примерные темы
- Какую роль чтение художественной литературы играет в становлении личности?
- Кумиры моего поколения: какие они?
- Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?
- Чтение какой книги потребовало от Вас душевной работы?
- В какой книге изображён портрет современного поколения?
- Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?
- Как повлияло развитие техники и технологии на молодое поколение?
- Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература?
- Какие произведения искусства делают вас счастливым?
- Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют своей актуальности с течением времени?
- Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых времён?
- Какие черты ваших сверстников Вы считаете типичными?
- Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
Литература
- Л. Андреев. «Иуда Искариот»
- Д.И. Фонвизин «Недоросль»
- Юлия Кузнецова «Помощница ангела»
- И.А. Гончаров «Обломов»
- Лермонтов «Герой нашего времени»
- М. Шолохов «Судьба человека»
- И.С. Тургенев «Отцы и дети»
- А. Грин «Алые паруса»
- М. Горький «На дне»
- М. Горький «Старуха Изергиль»
- Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
- А.Н. Куприн «Гранатовый браслет»
- А. Н. Толстой «Русский характер»
- А. С. Грин «Зелёная лампа»
- Д. С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном»
Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина
Примерные темы
- Что значит быть авторитетным человеком в обществе?
- Когда человек может чувствовать себя хорошо в обществе?
- Может ли государство быть справедливым ко всем?
- Как Вы понимаете мысль одного из героев романа «Война и мир»: «Источник блаженства не вне, а внутри нас…»?
- Какими качествами должен обладать счастливый человек?
- Что такое репутация человека в обществе?
- Что значит «быть в ладу с самим собой»?
- Стоит ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
- Почему человек, живущий в обществе, не может быть свободным от него?
- Может ли один человек изменить общество?
- Как не потерять себя, добиваясь успеха в обществе?
- Всегда ли нужно прислушиваться к общественному мнению?
- Что делает человека подлинно счастливым?
- Всегда ли общество ценит достойных людей?
- Что лучше: быть как все или выделяться из толпы?
- Как человек может сделать мир вокруг себя лучше?
Литература
- Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
- А.С. Пушкин «Медный всадник»
- А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
- Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
- А.С. Пушкин «Станционный смотритель»
- М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
- Л.Н. Толстой «Война и мир»
- Н.С. Лесков «Очарованный странник»
- Н.С. Лесков «Левша»
- Н. В. Гоголь «Ревизор», «Шинель»
- М. Булгаков «Собачье сердце»
- М. Горький «На дне»
- Горький «Старуха Изергиль»
Автор: Аксёнова Екатерина Михайловна.