Многомудрый Литрекон представляет итоговое сочинение на тему: Жизненный путь — это постоянный выбор. Аргументы, тезисы, выводы, вступления и заключения — все это Вы найдете здесь. Приятного просвещения!
Вариант 1
(353 слова) Верно ли, что жизненный путь — это постоянный выбор? Конечно же, да. Человек каждый день решает, как ему поступить в том или ином случае. Он не может воздержаться от этого, не может медлить и бесконечно колебаться, потому что время идет, и невозможно замедлить его течение, как бы мы ни старались. Оно подгоняет нас и заставляет что-то предпринимать для того, чтобы удовлетворить потребности. Поэтому в каждой книге, которую мы прочтем, герои оказываются в ситуации выбора.
Вспомним рассказ И.А. Бунина «Чистый понедельник». Главная героиня определяла свою судьбу и колебалась, какое направление ей выбрать? С одной стороны, она была богата, независима, красива и молода, и, конечно же, ее натура тянулась к светской жизни, к веселым развлечениям, к вкусной пище, которую она так любила. С другой стороны, героиня ощущала духовные потребности, которые могла удовлетворить лишь религиозная служба. Девушка посещала храмы и службы, участвовала в церковных обрядах, читала соответствующую литературу. Поиски себя и Бога она могла реализовать только в стенах обители. Кроме того, ее выбор осложняла любовь к избраннику, который хотел создать семью. Чтобы решить свою дилемму, героиня испытала все соблазны и подвергла себя испытанию любовью. После этого она уже знала, что может отказаться от всего, чтобы последовать за своей мечтой. И сделала это. Ее натура потребовала самоопределения, ведь такова нужда каждой личности.
Человеку приходится выбирать не только призвание, но и спутника жизни. Обратимся к рассказу И.А. Бунина «Темные аллеи» за примером. Николай и Надежда полюбили друг друга, хоть и не подходили друг другу по социальному статусу. Возможно, именно это обстоятельство повлияло на Николая, который решил разорвать эти отношения и жениться на девушке, которая была ему ровней. Разрыв вынудил Надежду по-другому распорядиться своей судьбой. Она не стала связывать себя узами брака с другим мужчиной, потому что понимала, что не станет для него хорошей супругой, раз любит Николая. Любовь потребовала от героев расстановки приоритетов и окончательного решения, которое было для каждого из них фатальным. Этот выбор определил их жизнь.
Таким образом, все люди сталкиваются с необходимостью сделать выбор. Сама жизнь, динамичная и непредсказуемая, вынуждает нас решать, как поступить в сложившихся обстоятельствах. Вариантов всегда много, и важно найти тот, что соответствует нашим внутренним потребностям и моральным установкам.
Вариант 2
(406 слов) Каждый раз приходя на распутье, мы спрашиваем себя: «Действительно ли жизненный путь — это постоянный выбор?». И ответ всегда утвердительный, нужно определять направление, ведь нельзя же вечно стоять на перекрестке. Даже если мы попробуем остановиться, сама жизнь погонит нас вперед, но уже она решит за нас, что будет дальше. Эту закономерность подтверждают многочисленные примеры из литературы.
Обратимся в пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад». Герои трагикомедии хотели воздержаться от выбора, замедлить ход времени и остаться в неопределенном положении, но у них не вышло. Так, Гаев и Раневская не хотели лишаться имения, но и спасать его тоже не имели желания. Им нужно было выбирать между способом, предложенным Лопахиным, и продажей усадьбы с торгов. Они так и не определились вплоть до начала аукциона, всячески избегая ответственности. С одной стороны, хозяева вишневого сада жалели красоту цветущих деревьев и воспоминания, связанные с их имением. Они не могли отдать территорию под дачную застройку. С другой стороны, они не имели шанса выкупить землю и знали это. К чему привела такая выжидательная позиция? К потере недвижимости. Раневская и Гаев не избавились от необходимости выбора, они лишь перепоручили свои заботы судьбе, которая сама распорядилась их имуществом. Данный пример убеждает нас в том, что избежать ответственности за принятие решения невозможно.
Зато фортуна вознаграждает тех, кто берет судьбу в свои руки и определяет направление сам. Вспомним пример из произведения А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Главный герой никогда не ждал у моря погоды, а действовал по своему усмотрению, что бы ни случилось. Даже на плахе Петр Гринев выбрал свою присягу, не колеблясь. Он не надеялся на чудо, не тянул время, а сразу решил, что с ним будет дальше. Его смелость и честность внушили уважение Пугачеву, и он, вспомнив об услуге и подарке Петра, помиловал его. Но даже тогда Гринев не пошел к нему на службу. Герой проявил решительность и тогда, когда получил письмо с просьбой о помощи от Марьи. Он рискнул жизнью, направляясь к ней на выручку, но не сомневался ни минуты в том, что поступает правильно. Петр не ошибся и в этот раз. Он спас Марью, сохранил себя и не предал Родину. Именно такая активная жизненная позиция приводит людей к успеху, ведь они понимают, что выбор неминуем.
Таким образом, каждый из нас вынужден решать свою судьбу и выбирать тот путь, который соответствует нашим целям и моральным ориентирам. Без этого невозможно жить так, как хочется, ведь у сомневающегося и нерешительного человека, который боится ответственности, дорога складывается по воле случая. Он плывет по течению, и выбирает за него рок.
Вариант 3
(478 слов) Человек наделен волевым сознанием, а это значит, что он сам определяет свои действия и несет полную ответственность за них. Такова его природа. Если же он идет против свей сущности и воздерживается от выбора, за него все решают обстоятельства, которые всегда подгоняют нас в принятии позиции. Чтобы подтвердить это, рассмотрим литературные примеры.
И.А. Гончаров в романе «Обломов» показал, что выбор неминуем, и если человек его не делает, за него действует уже воля случая. Так, Илья Ильич, будучи очень пассивным и ленивым барином, постоянно избегал ответственности. Он хотел, чтобы за него трудились и думали другие, а он лишь наслаждался комфортом затянувшегося детства. Его идеалом была сытая и праздная жизнь в Обломовке, где за него все решали родители и слуги. Но время шло, и сам Обломов стал мужчиной, а не мальчиком. И ему нужно было определять направление на распутье судьбы. Но он переложил это бремя на тех, кто согласился его взять, и едва не лишился имения из-за действий мошенников. Тарантьев и его подельники обманули барина и едва не украли его недвижимость. Ее чудом спас Штольц. Но и этот пример ничему не научил Илью Ильича. Он по-прежнему во всем полагался на тех, кто рядом. Поэтому Обломов умер в цвете лет, так ничего и достигнув, оставив сына сиротой и взвалив на жену бремя вдовства. Его пример учит нас тому, что выбор — это неотъемлемое условие жизни, и его нужно делать самостоятельно.
Определяя свое решение, важно помнить о его последствиях. Делать выбор — это означает иметь готовность проявить постоянство курса и нести за него ответственность. Без этого человек никогда не станет хозяином своей судьбы и, подробно Обломову, будет плыть по течению, ни на что не влияя. Это подтверждает пример из романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Юнкер Грушницкий был обижен на друга, который переключил внимание княжны Мери на себя. Он задумал отомстить более удачливому кавалеру Мери и выставить Печорина в смешном виде перед товарищами. Он спровоцировал дуэль своими колкостями и намеками на близость Григория и Мери. А потом юнкер решил подсунуть Печорину оружие, которое не стреляло. Это решение было очень опрометчивым и подлым, и за него неминуемо должна была наступить расплата. Григорий узнал об обмане и проверил пистолет прилюдно. Он взял оружие в полной боеготовности. И тогда Грушницкий оказался перед сложным выбором: признаться и опозорить себя или погибнуть. Юнкер не смог переступить через гордость и не сказал ни слова. В итоге Григорий убил его. Этот пример заставляет задуматься о том, что каждое решение имеет последствия, и порой ставит нас перед таким выбором, от которого уже не уйти. И такое может случиться с каждым.
Таким образом, избежать выбора не может никто. Это непременное условие жизни каждого человека. Пытаясь сбросить бремя ответственности, мы можем отказаться принимать решение лично, но тогда его определит случай. И такая рулетка вряд ли устроит кого-либо, ведь с последствиями этого события жить все равно нам и никому другому. Поэтому выбирать курс лучше самостоятельно, раз от этого никуда не деться.
Автор Алёна Базан На чтение 6 мин Просмотров 5к.
Обновлено
В данной работе представлено два варианта итогового сочинения по теме: «Возможен ли жизненный путь без ошибок?» (направление «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»). В качестве аргументов приведены произведения Н.С. Лескова, А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, И.В. Гете.
Вариант 1
Жизненный путь любого человека состоит из взлетов и падений, поэтому каждому свойственно совершать ошибки. Но здесь нет ничего страшного, потому что, прежде всего, ошибка – это опыт. Именно методом проб и ошибок люди учатся поступать правильно. Ошибаясь, они понимают, как делать не нужно, и, стремясь достигнуть большего, ищут новые пути.
К примеру, главный герой повести Н.С. Лескова «Очарованный странник» совершил большое количество ошибок в жизни, прежде чем найти свое призвание. Каждый этап его жизненного пути становился новым шагом в нравственном развитии.
В ранней молодости Иван Флягин стал виновником гибели старого монаха. Из-за его ошибки умер человек, но главный герой сильно не тяготился произошедшим несчастьем. Однако со временем он понимает, что ему еще придется искупить этот грех, потому что погибший монах начинает ему являться во снах и предсказывать испытания в будущем. Следующей серьезной ошибкой стало его единоборство с татарами под Пензой, из-за которого Флягину пришлось больше десяти лет скрываться по степным поселениям. Однако ничто не могло лишить его желания жить, все препятствия только убеждали его в необходимости совершенствоваться. Именно эта тяга к душевной гармонии сделала главного героя «очарованным странником», ведущим постоянный поиск истины в жизни. И в результате он эту истину находит, оказавшись в монастыре.
Таким образом, путем ошибок и просветлений Иван Флягин достигает духовного развития, превратившись из легкомысленного парня в мудрого монаха. Он приходит к праведной жизни неосознанно, так как все поступки совершает бескорыстно, ради блага других людей. На примере судьбы этого человека автор поднял вопрос, как благодаря ошибкам, люди получают настоящий опыт. И в конце повести дает на него ответ – только научившись жертвовать собой и раскаиваться за совершенные грехи, можно найти правду в жизни.
Другим примером человека, совершившего множество ошибок на своем жизненном пути, является главный герой трагедии И.В. Гете «Фауст». Всю свою жизнь он посвятил науке, прочел тысячи книг, безуспешно пытаясь отыскать в них ответы на вопросы бытия. Ради знаний он отказался от любви, семьи, детей, друзей. И вот, спустя столько времени, он понимает, что зашел в тупик. Значит, все жертвы оказались напрасными. В отчаянии Фауст решает лишить себя жизни, но в последний момент перед ним предстает дьявол, который обещает ему открыть все тайны Вселенной. Фауст не смог отказаться от такого предложения.
Мефистофель пытается сбить главного героя с пути, окружая его различными соблазнами. С некоторыми Фауст легко справился, но, увидев прекрасную Маргариту, совершил важнейшую ошибку в своей жизни. Он поддался чувствам, не подумав о дальнейшей судьбе девушки. Маргарита казалась Фаусту идеалом, но жениться на ней он не собирался. Женитьба обозначала бы конец его исканий, семейные узы, словно оковы, навеки его сковали бы. Фауст отказывается от Маргариты, и все местные жители набрасываются на девушку, обвиняя ее в порочности. Не выдержав горя и презрения окружающих, бедная девушка сходит с ума. Она убивает родного ребенка, который напоминает ей о Фаусте, а затем попадает в тюрьму, где ее приговаривают к смертной казни.
При помощи такой жестокой и непростительной ошибки Фауст начинает понимать свою ответственность за судьбы людей, которые доверились ему. Он хотел бы изменить судьбу Маргариты, но уже было слишком поздно.
Таким образом, можно прийти к выводу, что у каждого человека свой жизненный путь, но пройти его без ошибок можно только в том случае, если ни к чему не стремится. На определенном этапе каждый ошибается, но одни находят в себе силы признать это, исправить и идти дальше, а другие, испугавшись, перестают пробовать изменить свою жизнь.
Вариант 2
Великий ученый Альберт Эйнштейн сказал: «Человек, никогда не совершавший ошибок, никогда не пробовал ничего нового». Каждому человеку, который стремится достигнуть чего-то большего, приходится сталкиваться с трудностями. Все ошибаются, но кто-то находит в себе силы исправить свою ошибку, а кто-то не понимает, где оступился и продолжает идти неправильной дорогой.
Главный герой повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» относится к тому типу людей, которые исправляют свои ошибки. В начале произведения он предстает беспечным молодым юношей, который никогда не сталкивался с трудностями. Петруша рос избалованным мальчиком, никаких наук серьезно не изучал, гонял голубей и мечтал о военной карьере в Петербурге. Но вопреки его желаниям, отец отправил Петра в далекую Белогорскую крепость, для того чтобы он «понюхал пороху», а не вел разгульный образ жизни в столице.
Первую ошибку Гринев совершил по дороге на место службы. В одном из трактиров он познакомился с ротмистром Зуриным и поддался его уговором играть в бильярд на деньги. Главный герой знал, что в азартных играх нет ничего хорошо, тем не менее, решил попробовать. В итоге он проиграл сто рублей – очень большую сумму по тем временам. Савельич предлагал просто уехать и не отдавать деньги проходимцу, обхитрившему его хозяина, но честь и достоинство не позволили Петру Гриневу так поступить. Он отдал долг Зурину, но для себя решил больше никогда не играть на деньги. Так, при помощи совершенной однажды ошибки, главный герой повести «Капитанская дочка» получил важный урок на всю жизнь.
В качестве противоположного примера выступает младший сын главного героя повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Андрий с детства отличался от старшего брата и отца своей чувствительностью и добротой. Он всегда восхищался женской красотой и искусством. Именно поэтому, повстречав польскую красавицу во время учебы в Академии, Андрий не смог отпустить ее прекрасный образ. А в дальнейшем, ради нее он предал свою Родину, семью и товарищей по оружию.
Андрий даже не думал о том, что поступает неправильно. Он осознанно отказался от всего, что имел, ради своей возлюбленной. Теперь она стала его Отчизной. Кроме того, сын Бульбы не просто перешел на сторону врага, он выступил против своих товарищей с оружием в руках. Его отец долго не хотел верить в предательство родного сына, но увидел своими глазами, как Андрий рубит казаков направо и налево во время боя. Такие ошибки на Сечи не прощаются. Тарас Бульба понимал, что смыть позор со своего рода он сможет только кровью, поэтому решил убить Андрия собственноручно.
Таким образом, можно прийти к выводу, что ошибки помогают человеку стать лучше, если он осознал их и сумел найти пути для исправления содеянного. В такой ситуации ошибка – это опыт, который в дальнейшем направит тебя на правильный путь. В ином случае, одна ошибка может стоить человеку жизни.
Чтение литературного произведения – труд или отдых?
На протяжении развития цивилизации существуют люди, имеющие потребность свои мысли, впечатления и переживания обрекать в буквы и тексты. Другие же с удовольствием их читают. Сегодня человечеству доступны авторские литературные произведения разных жанров и многих столетий.
В последнее десятилетие обрело популярность мнение, что каждый человек за свою жизнь должен прочитать определенный набор книг. В сети выкладываются списки мировых авторов и названий, а также комментарии и
рецензии. Большая часть литературы из данных списков является обязательной для изучения в рамках образовательных программ ряда мировых держав. Другая рекомендована к прочтению авторитетными деятелями или продиктована сложившемся спросом.
Большинство современных школьников воспринимают изучение литературных произведений как труд, причем, не всегда приятный и легкий. Для них, это нудная повинность, от которой хочется как можно быстрее освободиться. Поэтому книги прочитываются “по диагонали” или в кратком изложении, которые “заботливо” выкладываются в Интернет и быстро забываются.
Мудрые
люди советуют возвратиться к этим, впопыхах или с ленцой прочитанным произведениям несколько позднее, обретя жизненный опыт и мировоззрение. И, что интересно, в более зрелом возрасте многие читают знакомые книги по-новому, с интересом и удовольствием вникая в сюжет, пропуская судьбы героев через себя и проникаясь духом разных эпох. Что было нудной обязанностью, по прошествии времени воспринимается как приятный и расслабляющий отдых.
В юном возрасте далеко не всегда бывает ясной литературная сюжетная линия, яркость образов и характеров. Зато, обретя житейский опыт, человек зачастую воспринимает прочитанные произведения иначе, для него становятся понятны многие переживания, философские размышления и моральные аспекты жизни героев.
Конечно, существует и другая литература: захватывающие вестерны, фантастические детективы и так называемое “бульварное чтиво”. Они не обладают излишней смысловой нагрузкой: прочитал на досуге и забыл. Но такие книги тоже имеют право на существование. Многие читают их, чтобы переключить внимание, уйти от житейских проблем и расслабиться, не каждому дано это сделать с томом гениального, но затянутого произведения.
И не стоит даже сомневаться: среди огромного количества томов мировой библиотеки каждая книга обретет своего читателя.
(No Ratings Yet)
Loading…
Похожие сочинения:
Труд и отдых в нашей семье Труд и отдых в нашей семье Трудиться в нашей семье любят все: и мама, и папа, и сестра, и я. Не буду говорить о том, как мама и папа работают…
Сочинение на тему: Летний отдых Лето – это время, которое нарочно придумано для отдыха. Я так считаю. Летом можно отдыхать на природе: на море, на берегу речки, озера, в лесу, в парке или на лужайке….
Общее понятие о теме литературного произведения Общее понятие о теме литературного произведения Понятие темы, как, впрочем, и многих других терминов литературоведения, заключает в себе парадокс: интуитивно человек, даже далекий от филологии, понимает, о чем идет речь;…
Сочинение на тему: “Где труд, там и счастье” Нередко среди нас можно увидеть людей, которые постоянно скитаются и не могут найти себе применение. Эти люди выглядят наиболее несчастными. Казалось бы, что не хватает этому человеку? Почему он не…
Сочинение на тему: “Общественное мнение влияет на ценность произведения искусства?” Общество-это толпа, которой диктует мнение СМИ. По этому я думаю, что общественное мнение называется модой. В своих произведениях искусства авторы поднимают важные вопросы всех времен и народов. Несмотря на то…
Чтение. Что это в наши дни? План 1. Роль книги в жизни человека. 2. “Любите книгу – источник знаний”. 3. Отношение к чтению. 4. Книги и компьютер. Что победит? 5. Чтение – это труд. Читать или…
Сочинение “Отдых в Крыму” Меня зовут Игорь, и я хотел бы рассказать вам о заслуживающих внимания местах на море, которые популярны в наше время. Прошлым летом мы с родителями ездили в маленький курортный городок…
Сочинение на тему: “Философский смысл произведения “Маленький принц” О каком бы произведении ни шла речь, автор всегда желает вложить в него какую-то философию, чтобы сделать действительно полезным для читателя. Таковым произведением также является и сказка Сент-Экзюпери под названием…
Сочинение “Какой отдых вы считаете самым лучшим?” Все мы любим каникулы, отпуск, выходные и праздники, ведь именно тогда у каждого появляется время для такого желанного отдыха. Пожалуй, перечислить все возможные Виды отдыха невозможно, потому что их просто…
Сочинение на тему: “Литература и ее влияние на личность” Литература – один из весьма важных составляющих компонентов в жизни человека. Не зря же даже в школе есть такой предмет, и на уроке литературы изучают наиболее важные произведения. Никто не…
Сочинение на тему: Книга это лучший собеседник Несмотря на то, что сегодняшний мир заполонил Интернет, книга продолжает свою жизнь. В книгах нуждающимся люди разного возраста: дети, взрослые, бабушки и дедушки. Для одних – Книга это источник научной…
Сочинение на тему: Как книги влияют на человека Книги – это источник неисчерпаемых знаний, бесконечных, захватывающих приключений, тайн. Книги – это что-то невероятное, неземное, великолепное. Они могут заставить нас смеяться, плакать, переживать, радоваться вместе с героями книги так,…
Сочинение на тему: Моя любимая книга Книг в наше время существуют огромное количество, и нет, и не было никого, кто успел бы прочитать абсолютно все. Книги – это сокровище всех времен и народов. Есть книги, которые…
Сочинение на тему: “В библиотеке” Рядом с моим домом находится городская библиотека. С ней я познакомилась в первом классе. И вот уже четыре года мы дружны. Я люблю приходить в библиотеку. Книги расположены по темам….
Сочинение Письмо к герою произведения Приветствую Вас, уважаемый господин. Ваша история, так ярко изображена писателем Джеком Лондоном в рассказе “Любовь к жизни” , что очень смутила и взволновала меня. Сначала рассказа показалось мне обычной приключенческой…
Сочинение на тему: “Книга в моей жизни” Каждый из нас в своей жизни прочел как минимум несколько книг. Это чтение книг на уроках в школе, на парах в институте, в библиотеке или же просто дома. Не знаю…
Что такое тип литературного героя? В реалистическом произведении благодаря глубокому анализу и психологической достоверности изображаемой действительности происходит осмысление ее закономерностей. Реалистическое обобщение выливается в создание литературных типов, в которых на основе индивидуальных черт отражается то,…
Сочинение на тему: “В школьной библиотеке” Никогда не забуду своих юных читателей, которые постоянно приходили в нашу новую библиотеку. Она была светлая, уютная. Для этой библиотеки в клубе отвели специальную комнату для библиотекаря. Там стоит стол,…
Чтение письма Хлестакова Прежде чем рассмотреть финальную сцену, где происходит чтение письма Хлестакова, вернуть которого не представляется возможным, так как по распоряжению городничего ему отдали лучших лошадей, заглянем в предыдущий текст. Перечитаем еще…
Сочинение на тему: “Моя домашняя библиотека” Книга. Как много значит она для каждого человека. С книги начинается наша жизнь, в книге проходит и ею же заканчивается. Книги – это целый мир, загадочный, увлекательный и бескрайний. У…
Сочинение на тему “Почему нужно беречь книгу?” С момента создания первых книг люди относились к ним очень бережно. Книги хранили в лучших помещениях, отводили для них самые сухие места. Книги украшали золотом и драгоценными камнями, потому что…
Анализ стихотворения Брюсова “Труд К теме труда Брюсов обращался не единожды, причем в разные периоды творчества. В частности, он написал сразу два стихотворения, посвященный теме работы. Первое “Работа” датировано 1901 годом, второе “Работа” –…
Отдых у моря Минувшим летом мне посчастливилось отдохнуть у Каспийского моря. Наши знакомые ехали в Дагестан на своей машине и предложили мне поехать с ними. Путь был неблизок. Мы пересекли украинско-российскую границу и…
Реформа литературного языка Н. М. Карамзина Так называемая реформа литературного языка, проведенная Карамзиным, выразилась не в том, что он издал какие-то указы и изменил нормы языка, а в том, что он сам стал писать свои произведения…
Народ и труд С детства нам внушали, что любовь к труду коренится в характере славянских народов, что народ уважает только тех, кто честно трудится, “в поте лица добывает хлеб насущный”. Если бы учителя…
Сочинение на тему: “Художественный мир А. П. Чехова” “Весь мир и вся драма человека внутри, а не во внешних проявлениях”. Антон Павлович Чехов отличался от остальных писателей своим необычным и зорким видением реального мира. Ему так ловко удавалось…
Сочиненин по картине Непринцева Отдых после боя Я узнал, что в основе картины Ю. М. Непринцева “Отдых после боя” – поэма Твардовского “Василий Теркин”. Именно ее прочтение послужило тому, что художник нарисовал такую замечательную картину на военную…
Своеобразие литературного процесса В 60-е гг. XIX в. были созданы замечательные произведения, вошедшие в золотой фонд русской и мировой культуры. В них были заметны, естественно, разные подходы к актуальным проблемам современности, разным было…
Сочинение на тему Новый год Существует много разных праздников, которые мне нравятся, и которые я жду, но самый любимый это Новый год. Всегда с нетерпением жду Нового года, с каким-то невыразимо радостным и сказочным предчувствием….
КАЖДЫЙ ТРУД БЛАГОСЛОВИ, УДАЧА Великая радость – работа, В полях, за станком, за столом! Работай до жаркого пота, Работай без лишнего счета, – Все счастье земли – за трудом! В. Я. Брюсов Сколько профессий…
Сочинение на тему: “Чтение литературного произведения – труд или отдых?”
ТемаÑиÑеÑкое напÑавление: Человек пÑÑеÑеÑÑвÑÑÑий: доÑога в жизни Ñеловека.
ÐизненнÑй пÑÑÑ â ÑÑо доÑога, коÑоÑÑÑ Ð¿ÑоÑ
Ð¾Ð´Ð¸Ñ ÐºÐ°Ð¶Ð´Ñй Ñеловек на пÑоÑÑжении вÑей Ñвоей жизни. ÐаждÑй Ð½Ð°Ñ Ð²ÑÐ±Ð¾Ñ Ð¸Ð»Ð¸ дейÑÑвие влиÑÐµÑ ÐºÐ°ÐºÐ¸Ð¼ пÑÑем Ð¼Ñ Ð¿Ð¾Ð¹Ð´ÐµÐ¼ далÑÑе. ÐÑбой Ñеловек Ñам вÑбиÑÐ°ÐµÑ Ð¸ ÑÑÑÐ¾Ð¸Ñ ÑÑÐ¾Ñ Ð¿ÑÑÑ Ð¸ Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð½Ð° него повлиÑÑÑ ÑолÑко он Ñам.
ÐапÑимеÑ, главнÑй геÑой из Ñомана Ð.Ð.ÐонÑаÑова «Ðбломов» пÑоÑ
Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ñвой жизненнÑй пÑÑÑ. С Ñамого деÑÑÑва он пÑивÑк, ÑÑо мама и нÑÐ½Ñ Ð·Ð°Ð±Ð¾ÑÑÑÑÑ Ð¾ нем, оÑÐµÑ ÑÐ¸Ð´Ð¸Ñ Ñ Ð¾ÐºÐ½Ð°, ниÑего не делаÑ, а днем вÑе ÑпÑÑ. УÑаÑÑ Ð² Ñколе, он ÑаÑÑо оÑÑаеÑÑÑ Ð´Ð¾Ð¼Ð°, вмеÑÑо Ñого, ÑÑÐ¾Ð±Ñ ÑÑиÑÑÑÑ. ÐоÑÑÐ¾Ð¼Ñ Ð²Ð¾ взÑоÑлой жизни он ÑÑановиÑÑÑ Ð»ÐµÐ½Ð¸Ð²Ñм, не лÑбил ниÑего делаÑÑ, не Ð¸Ð¼ÐµÐµÑ Ñели в жизни, а лÑбимÑм занÑÑием Ð´Ð»Ñ Ð½ÐµÐ³Ð¾ бÑло лежание на диване. Ðн ниÑего не Ð´ÐµÐ»Ð°ÐµÑ Ð´Ð»Ñ Ð¸Ð·Ð¼ÐµÐ½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñвоей жизни, а наобоÑÐ¾Ñ Ð²Ñе болÑÑе погÑÑжаеÑÑÑ Ð² Ñакой обÑаз жизни. ÐÐµÐ´Ñ Ð´Ð°Ð¶Ðµ лÑÐ±Ð¾Ð²Ñ Ð½Ðµ Ñмогла пÑобÑдиÑÑ Ð¶ÐµÐ»Ð°Ð½Ð¸Ðµ измениÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ, и он оÑказÑваеÑÑÑ Ð¾Ñ ÑвоиÑ
ÑÑвÑÑв. ÐÑÐ¾Ñ Ð¿ÑÐ¸Ð¼ÐµÑ Ð¿Ð¾ÐºÐ°Ð·ÑваеÑ, ÑÑо ÑолÑко Ñеловек впÑаве измениÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ ÑÑдÑбÑ.
ÐÑоблема жизненного пÑÑи заÑÑагиваеÑÑÑ Ð¸ в пÑеÑе Ð.Ð.ÐÑÑÑовÑкого «ÐÑоза». ÐаÑеÑина вÑÑ
Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð·Ð°Ð¼Ñж и Ð¿Ð¾Ð¿Ð°Ð´Ð°ÐµÑ Ð² ÑÐ¾Ñ Ð´Ð¾Ð¼, в коÑоÑом Ð½ÐµÑ Ð¼ÐµÑÑа ÑвеÑлÑм ÑÑвÑÑва, ÑазнообÑÐ°Ð·Ð½Ð¾Ð¼Ñ Ð¾Ð±ÑÐ°Ð·Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ð¸ и вÑе ÑÑо ÑгнеÑÐ°ÐµÑ ÐµÐµ. Ðозже она влÑблÑеÑÑÑ Ð² ÐоÑиÑа и оказÑваеÑÑÑ Ð¿ÐµÑед вÑбоÑом: ÑаÑÑказаÑÑ Ð²Ñе ÑÐ²Ð¾ÐµÐ¼Ñ Ð¼ÑÐ¶Ñ Ð¸Ð»Ð¸ ÑÑаиÑÑ ÑÑо Ð¾Ñ Ð½ÐµÐ³Ð¾. ÐÑкоÑе ÐаÑеÑина пÑблиÑно пÑизнаеÑÑÑ Ð² измене и не Ð½Ð°Ð¹Ð´Ñ Ð¿Ð¾Ð´Ð´ÐµÑжки и заÑиÑÑ Ð¾Ð½Ð° не Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð½ÐµÑÑи ÑÑÐ¾Ñ ÑÑжкий гÑÑз и Ð²Ð¸Ð´Ð¸Ñ ÐµÐ´Ð¸Ð½ÑÑвеннÑй вÑÑ
од ÑолÑко в ÑмеÑÑи. Ðногда пÑинÑÑое ÑеÑение Ñеловеком Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð¿ÑивеÑÑи к ÑÑагедии.
Таким обÑазом можно ÑделаÑÑ Ð²Ñвод, ÑÑо каждÑй Ñеловек впÑаве поÑÑÑпаÑÑ Ñак, как он ÑÑиÑÐ°ÐµÑ Ð¿ÑавилÑнÑм. ÐÐµÐ´Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½ÐµÐ½Ð½Ñй пÑÑÑ ÑкладÑваеÑÑÑ Ð¸Ð· пÑинÑÑÑÑ
нами ÑеÑений, коÑоÑÑй можно поменÑÑÑ Ð² лÑбой моменÑ.
ÐдÑавÑÑвÑйÑе, ÐаÑа!
ÐÑбÑÐ°Ð½Ð½Ð°Ñ Ð²Ð°Ð¼Ð¸ Ñема ÑооÑвеÑÑÑвÑÐµÑ Ð´Ð°Ð½Ð½Ð¾Ð¼Ñ Ð½Ð°Ð¿ÑавлениÑ, пÑÐ¸Ð²ÐµÐ´ÐµÐ½Ñ Ð»Ð¸ÑеÑаÑÑÑнÑе аÑгÑменÑÑ, поÑÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¿Ð¾ Ð1 и Ð2 Ð²Ñ Ð¿Ð¾Ð»ÑÑаеÑе по 1 баллÑ.
Ð1 (ÑооÑвеÑÑÑвие Ñеме)+ 1 балл
Ð2 (налиÑие лиÑеÑаÑÑÑного аÑгÑменÑа) + 1 балл
ÐаÑа, обÑаÑиÑе внимание на ÑаÑÑÑ Ð¿ÑÐµÐ´Ð»Ð¾Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð² пеÑвом аÑгÑменÑе, коÑоÑое не неÑÐµÑ ÑмÑÑловой нагÑÑзки. Ðез него можно обойÑиÑÑ.
С Ñамого деÑÑÑва он пÑивÑк, ÑÑо мама и нÑÐ½Ñ Ð·Ð°Ð±Ð¾ÑÑÑÑÑ Ð¾ нем, оÑÐµÑ ÑÐ¸Ð´Ð¸Ñ Ñ Ð¾ÐºÐ½Ð°, ниÑего не делаÑ, а днем вÑе ÑпÑÑ.
Ðажно!!! ÐÑопиÑÑваÑÑ Ð¸Ð¼Ñ Ð³ÐµÑоÑ. ÐÑ Ð½Ð¸ ÑÐ°Ð·Ñ ÐµÐ³Ð¾ не назвали по имени. РпеÑвом аÑгÑменÑе не ÑпомÑнÑли клÑÑевое Ñлово ÑÐµÐ¼Ñ — вÑбоÑ. Ðе ÑвлекайÑеÑÑ Ð¿ÐµÑеÑказом! ÐÑдÑÑе внимаÑелÑнÑ!
Ðо вÑоÑом аÑгÑменÑе Ð²Ñ Ð¿Ð¸ÑеÑе о пÑоблеме жизненного пÑÑи. РиÑоговом ÑоÑинении не нÑжно пиÑаÑÑ Ð¾ пÑоблеме.
ÐÑоблема жизненного пÑÑи заÑÑагиваеÑÑÑ Ð¸ в пÑеÑе Ð.Ð.ÐÑÑÑовÑкого «ÐÑоза».
ÐÑÑÑе наÑаÑÑ Ñак: Ðак вÑбÑаÑÑ Ð¿ÑавилÑнÑй пÑÑÑ Ð² жизни? Ðад ÑÑим вопÑоÑом ÑазмÑÑлÑÐµÑ Ð.Ð.ÐÑÑÑовÑкий в пÑеÑе «ÐÑоза».
Ð3 (логика и композиÑиÑ)+ 1 балл
Ð4 (ÑеÑÑ)+1 балл
ÐеопÑавданнÑй повÑÐ¾Ñ Ð¼ÐµÑÑоимений. РеÑÐµÐ²Ð°Ñ Ð½ÐµÐ´Ð¾ÑказанноÑÑÑ:…влиÑÐµÑ ÐºÐ°ÐºÐ¸Ð¼ пÑÑем Ð¼Ñ Ð¿Ð¾Ð¹Ð´ÐµÐ¼ далÑÑе. ÐлиÑÐµÑ Ð½Ð° ÑÑо? ÐлиÑÐµÑ Ð½Ð° наÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ Ð¸Ð»Ð¸ на Ð½Ð°Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½ÐµÐ½Ð½Ñй пÑÑÑ.
ÐизненнÑй пÑÑÑ â ÑÑо доÑога, коÑоÑÑÑ Ð¿ÑÐ¾Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ñ ÐºÐ°Ð¶Ð´Ñй Ñеловек на пÑоÑÑжении вÑей Ñвоей жизни. ÐаждÑй Ð½Ð°Ñ Ð²ÑÐ±Ð¾Ñ Ð¸Ð»Ð¸ дейÑÑвие влиÑÐµÑ ÐºÐ°ÐºÐ¸Ð¼ пÑÑем Ð¼Ñ Ð¿Ð¾Ð¹Ð´ÐµÐ¼ далÑÑе. ÐÑбой Ñеловек Ñам вÑбиÑÐ°ÐµÑ Ð¸ ÑÑÑÐ¾Ð¸Ñ ÑÑÐ¾Ñ Ð¿ÑÑÑ Ð¸ Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð½Ð° него повлиÑÑÑ ÑолÑко он Ñам.
РпеÑвом ÑлÑÑае можно меÑÑоимение ÑбÑаÑÑ ( каждÑй), во вÑоÑом оÑÑавиÑÑ.Слово» ÑÑÑоиÑÑ» лÑÑÑе взÑÑÑ Ð² кавÑÑки, ÑÑÑоиÑÑ Ð¼Ð¾Ð¶Ð½Ð¾ маÑÑÑÑÑ, доÑогÑ.
УказаÑелÑное меÑÑоимение «ÑÑоѻ лÑÑÑе замениÑÑ Ð½Ð° меÑÑоимение «Ñвой».
РеÑевÑе повÑоÑÑ+ ÑÑезмеÑное ÑпоÑÑебление меÑÑоимений
С Ñамого деÑÑÑва он пÑивÑк, ÑÑо мама и нÑÐ½Ñ Ð·Ð°Ð±Ð¾ÑÑÑÑÑ Ð¾ нем, оÑÐµÑ ÑÐ¸Ð´Ð¸Ñ Ñ Ð¾ÐºÐ½Ð°, ниÑего не делаÑ, а днем вÑе ÑпÑÑ. УÑаÑÑ Ð² Ñколе, он ÑаÑÑо оÑÑаеÑÑÑ Ð´Ð¾Ð¼Ð°, вмеÑÑо Ñого, ÑÑÐ¾Ð±Ñ ÑÑиÑÑÑÑ. ÐоÑÑÐ¾Ð¼Ñ Ð²Ð¾ взÑоÑлой жизни он ÑÑановиÑÑÑ Ð»ÐµÐ½Ð¸Ð²Ñм, не лÑбил ниÑего делаÑÑ, не Ð¸Ð¼ÐµÐµÑ Ñели в жизни, а лÑбимÑм занÑÑием Ð´Ð»Ñ Ð½ÐµÐ³Ð¾ бÑло лежание на диване. Ðн ниÑего не Ð´ÐµÐ»Ð°ÐµÑ Ð´Ð»Ñ Ð¸Ð·Ð¼ÐµÐ½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñвоей жизни, а наобоÑÐ¾Ñ Ð²Ñе болÑÑе погÑÑжаеÑÑÑ Ð² Ñакой обÑаз жизни. ÐÐµÐ´Ñ Ð´Ð°Ð¶Ðµ лÑÐ±Ð¾Ð²Ñ Ð½Ðµ Ñмогла пÑобÑдиÑÑ Ð¶ÐµÐ»Ð°Ð½Ð¸Ðµ измениÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ, и он оÑказÑваеÑÑÑ Ð¾Ñ ÑÐ²Ð¾Ð¸Ñ ÑÑвÑÑв.
ÐÑÐ¾Ñ Ð¿ÑÐ¸Ð¼ÐµÑ Ð¿Ð¾ÐºÐ°Ð·ÑваеÑ, ÑÑо ÑолÑко Ñеловек впÑаве измениÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ ÑÑдÑбÑ.
Ð ÑÑÐ¸Ñ Ð¿ÑедложениÑÑ Ð½ÐµÑ ÐºÐ¾Ð½ÐºÑеÑики, Ñакое ÑÑвÑÑво,ÑÑо Ð²Ñ Ð¿Ð»Ð¾Ñ Ð¾ Ð·Ð½Ð°ÐºÐ¾Ð¼Ñ Ñ Ð¿Ñоизведением. ÐÑ Ð¿Ð¾Ð²ÑоÑÑеÑе Ð¾Ð´Ð½Ñ Ð¸ ÑÑ Ð¶Ðµ мÑÑлÑ: он ниÑего не лÑбил делаÑÑ.ÐÑÑÑ Ð½ÐµÐ´Ð¾ÑказанноÑÑÑ: в какой обÑаз жизни погÑÑжаеÑÑÑ?
ФакÑиÑеÑÐºÐ°Ñ Ð¾Ñибка: он ÑÑилÑÑ Ð² панÑионе, а не в Ñколе
ТавÑологиÑ: ÑÑаÑÑ — ÑÑиÑÑÑÑ, Ð¸Ð·Ð¼ÐµÐ½ÐµÐ½Ð¸Ñ — измениÑÑ.
ÐÑÑÑе пеÑеÑÑÑоиÑÑ Ð¿ÑедложениÑ: С Ñамого деÑÑÑва ÐлÑÑ Ð¿ÑивÑк, ÑÑо о нем забоÑилиÑÑ Ð²Ð·ÑоÑлÑе. Ðн не имел Ñели в жизни, поÑÑÐ¾Ð¼Ñ Ð½Ð¸ к ÑÐµÐ¼Ñ Ð½Ðµ ÑÑÑемилÑÑ, даже лÑÐ±Ð¾Ð²Ñ Ðº ÐлÑге ÐлÑинÑкой не пÑобÑдила в нем Ð¶ÐµÐ»Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¶Ð¸ÑÑ Ð¿Ð¾ — дÑÑгомÑ.
РеÑевой повÑоÑ
ÐÐµÐ´Ñ Ð´Ð°Ð¶Ðµ лÑÐ±Ð¾Ð²Ñ Ð½Ðµ Ñмогла пÑобÑдиÑÑ Ð¶ÐµÐ»Ð°Ð½Ð¸Ðµ измениÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ, и он оÑказÑваеÑÑÑ Ð¾Ñ ÑÐ²Ð¾Ð¸Ñ ÑÑвÑÑв.
ÐÐµÐ´Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½ÐµÐ½Ð½Ñй пÑÑÑ ÑкладÑваеÑÑÑ Ð¸Ð· пÑинÑÑÑÑ Ð½Ð°Ð¼Ð¸ ÑеÑений, коÑоÑÑй можно поменÑÑÑ Ð² лÑбой моменÑ.
ÐеÑдаÑное ÑпоÑÑебление меÑÑоимений
ÐаÑеÑина вÑÑ Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð·Ð°Ð¼Ñж и Ð¿Ð¾Ð¿Ð°Ð´Ð°ÐµÑ Ð² ÑÐ¾Ñ Ð´Ð¾Ð¼, в коÑоÑом Ð½ÐµÑ Ð¼ÐµÑÑа ÑвеÑлÑм ÑÑвÑÑва, ÑазнообÑÐ°Ð·Ð½Ð¾Ð¼Ñ Ð¾Ð±ÑÐ°Ð·Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ð¸ и вÑе ÑÑо ÑгнеÑÐ°ÐµÑ ÐµÐµ.
Ðозже она влÑблÑеÑÑÑ Ð² ÐоÑиÑа и оказÑваеÑÑÑ Ð¿ÐµÑед вÑбоÑом: ÑаÑÑказаÑÑ Ð²Ñе ÑÐ²Ð¾ÐµÐ¼Ñ Ð¼ÑÐ¶Ñ Ð¸Ð»Ð¸ ÑÑаиÑÑ ÑÑо Ð¾Ñ Ð½ÐµÐ³Ð¾.
РеÑÐµÐ²Ð°Ñ Ð½ÐµÐ´Ð¾ÑÑаÑоÑноÑÑÑ
ЧÑо Ð²Ñ Ð¿Ð¾Ð´ÑазÑмеваеÑе под «ÑазнообÑазнÑм обÑазом жизни»? ЧÑо ее ÑгнеÑаеÑ? ЧÑо вÑÑ? ЧÑо ÑÑо?
ÐÑопиÑÑвайÑе конкÑеÑно, ÑкÑпеÑÑÑ Ð½Ðµ Ð´Ð¾Ð»Ð¶Ð½Ñ ÑомневаÑÑÑÑ, ÑÑо Ð²Ñ Ð·Ð½Ð°ÐµÑе пÑоизведение. ÐзбегайÑе обÑиÑ
ÑÑаз, они заÑÑÑднÑÑÑ Ð²Ð°ÑÑ ÑеÑÑ.
РеÑÐµÐ²Ð°Ñ ÑеÑÐ¾Ñ Ð¾Ð²Ð°ÑоÑÑÑ
Таким обÑазом можно ÑделаÑÑ Ð²Ñвод, ÑÑо каждÑй Ñеловек впÑаве поÑÑÑпаÑÑ Ñак, как он ÑÑиÑÐ°ÐµÑ Ð¿ÑавилÑнÑм.
ÐÑÑÑе: нÑжнÑм
Ð5 (гÑамоÑноÑÑÑ) + 1 балл
ÐÑÑогÑаÑиÑ
ÐÑибок не обнаÑÑжено
ÐÑнкÑÑаÑиÑ
ÐÑÑÑÑÑÑвие запÑÑÑÑ
ÐÑаммаÑика
ÐаÑÑÑение видо — вÑеменной ÑооÑнеÑенноÑÑи глаголÑнÑÑ
ÑоÑм
ÐоÑÑÐ¾Ð¼Ñ Ð²Ð¾ взÑоÑлой жизни он ÑÑановиÑÑÑ Ð»ÐµÐ½Ð¸Ð²Ñм, не лÑбил ниÑего делаÑÑ, не Ð¸Ð¼ÐµÐµÑ Ñели в жизни, а лÑбимÑм занÑÑием Ð´Ð»Ñ Ð½ÐµÐ³Ð¾ бÑло лежание на диване.
ÐÑÑÑе: ÐоÑÑÐ¾Ð¼Ñ Ð²Ð¾ взÑоÑлой жизни он бÑл ленивÑм, не лÑбил ниÑего делаÑÑ, не имел Ñели в жизни…
ÐаÑÑÑение ÑоглаÑованиÑ
ÐаÑеÑина вÑÑ Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð·Ð°Ð¼Ñж и Ð¿Ð¾Ð¿Ð°Ð´Ð°ÐµÑ Ð² ÑÐ¾Ñ Ð´Ð¾Ð¼, в коÑоÑом Ð½ÐµÑ Ð¼ÐµÑÑа ÑвеÑлÑм ÑÑвÑÑва, ÑазнообÑÐ°Ð·Ð½Ð¾Ð¼Ñ Ð¾Ð±ÑÐ°Ð·Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ð¸ и вÑе ÑÑо ÑгнеÑÐ°ÐµÑ ÐµÐµ.
ÐÑавилÑно: ÑÑвÑÑвам
ÐевеÑнÑй поÑÑдок Ñлов
Ðногда пÑинÑÑое ÑеÑение Ñеловеком Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð¿ÑивеÑÑи к ÑÑагедии.
ÐÑавилÑно: Ðногда ÑеÑение, пÑинÑÑое Ñеловеком, Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð¿ÑивеÑÑи к ÑÑагедии.
ÐаÑÑÑение ÑоглаÑованиÑ
ÐÐµÐ´Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½ÐµÐ½Ð½Ñй пÑÑÑ ÑкладÑваеÑÑÑ Ð¸Ð· пÑинÑÑÑÑ Ð½Ð°Ð¼Ð¸ ÑеÑений, коÑоÑÑй можно поменÑÑÑ Ð² лÑбой моменÑ.
ÐÑавилÑно: коÑоÑÑе
ÐÑак, Ð²Ñ Ð¿Ð¾Ð»ÑÑаеÑе «Ð·Ð°Ñеѻ, но бÑдÑÑе внимаÑелÑнее, поÑабоÑайÑе над ÑеÑÑÑ Ð¸ пÑнкÑÑаÑией. УÑпеÑ
ов вам, ÐаÑа!
ТемаÑиÑеÑкое напÑавление: Человек пÑÑеÑеÑÑвÑÑÑий: доÑога в жизни Ñеловека.
24.10.2021 22:00:43
ÐвÑоÑ: ÐÑÑÑÑ Ðамалов
ÐÑÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ð¸ Ñеловека â ÑÑо абÑÑÑакÑÐ½Ð°Ñ Ð´Ð¾Ñога, по коÑоÑой он идÑÑ Ð² ÑеÑении вÑей Ñвоей жизни, но ÑÑа доÑога никогда не бÑÐ²Ð°ÐµÑ Ð»Ñгкой. Ðа пÑоÑÑжении вÑего Ñвоего пÑÑи Ñеловек вÑÑÑеÑÐ°ÐµÑ ÑазлиÑнÑе пÑепÑÑÑÑвиÑ. Ð Ñакие моменÑÑ Ð½ÐµÐ¾Ð±Ñ
одимо ÑеÑиÑÑ — оÑÑановиÑÑÑÑ Ð¸Ð»Ð¸ пÑодолжиÑÑ Ñвой пÑÑÑ, ÑвеÑнÑÑÑ Ñо Ñвоего пÑÑи и вÑбÑаÑÑ Ð»ÑгкÑÑ Ð´Ð¾ÑÐ¾Ð¶ÐºÑ Ð¸Ð»Ð¸ оÑÑаÑÑÑÑ Ð²ÐµÑнÑм ÑÐ°Ð¼Ð¾Ð¼Ñ Ñебе. ÐÑ Ð¿ÑинÑÑого ÑеÑÐµÐ½Ð¸Ñ Ð·Ð°Ð²Ð¸ÑÐ¸Ñ Ñо, как бÑÐ´ÐµÑ ÑкладÑваÑÑÑÑ Ð´Ð°Ð»ÑнейÑÐ°Ñ ÑÑдÑба Ñеловека. ÐÑÑ
Ð¾Ð´Ñ Ð¸Ð· ÑÑого, Ñ Ð¿Ð¾Ð»Ð½Ð¾ÑÑÑÑ ÑоглаÑен Ñ Ð¸Ð´ÐµÐµÐ¹ о Ñом, ÑÑо жизненнÑй пÑÑÑ Ñеловека â ÑÑо поÑÑоÑннÑй вÑбоÑ.
ÐÑÑÑ ÐÑинÑв, главнÑй геÑой Ñомана Ð. С. ÐÑÑкина «ÐапиÑанÑÐºÐ°Ñ Ð´Ð¾Ñка», ÑвлÑеÑÑÑ Ð²ÑÑазиÑелÑнÑм пÑимеÑом Ñого, как Ñеловек Ñвоими Ñилами ÑвоÑÐ¸Ñ ÑÐ²Ð¾Ñ ÑÑдÑбÑ, пÑÐ¸Ð½Ð¸Ð¼Ð°Ñ ÑазлиÑнÑе ÑеÑениÑ. Ðогда ÐÑгаÑев заÑ
ваÑил ÐелогоÑÑкÑÑ ÐºÑепоÑÑÑ, ÐеÑÑ Ð¾ÑказалÑÑ Ð¿ÑиÑÑгнÑÑÑ ÐµÐ¼Ñ Ð½Ð° веÑноÑÑÑ, Ñ.к. пÑиÑÑгнÑл на веÑноÑÑÑ. Ðогда полÑÑил пиÑÑмо Ð¾Ñ Ð²Ð¾Ð·Ð»Ñбленной ÐаÑи, ÑеÑилÑÑ ÑеÑ
аÑÑ Ð¸Ð· ÐÑен¬бÑÑга неÑмоÑÑÑ Ð½Ð° веÑÑ ÑиÑк, а заÑем воÑполÑзовалÑÑ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾ÑÑÑ ÐÑгаÑева, ÑÑÐ¾Ð±Ñ ÑпаÑÑи еÑ. Ðогда его ÑÑдили, он ÑкÑÑл Ð¸Ð¼Ñ Ñвоей возлÑбленной, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð½Ðµ подвеÑгнÑÑÑ ÐµÑ Ð¾Ð¿Ð°ÑноÑÑи. ÐÑи поÑÑÑпки полноÑÑÑÑ Ð¸Ð·Ð¼ÐµÐ½Ð¸Ð»Ð¸ ÐеÑÑа ÐÑинÑва, он ÑÑал ÑеÑÑнÑм, мÑжеÑÑвеннÑм и Ñ
ÑабÑÑм оÑиÑеÑом. Ðа пÑимеÑе ÐеÑÑа ÐÑинева, Ð. С. ÐÑÑкин показал нам, ÑÑо Ñеловек в ÑилаÑ
ÑамоÑÑоÑÑелÑно ÑвоÑиÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ ÑÑдÑбÑ.
ÐеÑой Ñомана Ð. Ð. ТолÑÑого «Ðойна и миÑ» ÐÑÐµÑ ÐезÑÑ
ов иÑÐµÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¼ÐµÑÑо в миÑе. Ðн ÑеÑÐ°ÐµÑ Ð¾ÑÑавиÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ ÑÑеди «вÑÑокого обÑеÑÑва», Ñ.к. она не пÑиноÑÐ¸Ñ ÐµÐ¼Ñ ÑÑаÑÑÑÑ, бÑоÑиÑÑ Ð¶ÐµÐ½Ñ Ð¸ оÑойÑи Ð¾Ñ ÐºÑÑежей. ÐÑÑаÑÑÑ Ð½Ð°Ð¹Ñи в Ñебе положиÑелÑнÑе каÑеÑÑва, ÐÑÐµÑ Ð²ÑÑÑÐ¿Ð°ÐµÑ Ð² ÑÑÐ´Ñ Ð¼Ð°Ñонов, но и ÑÑеди ниÑ
он не наÑ
Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð½Ñжного оÑвеÑа. ÐеÑой обÑÐµÐ·Ð¶Ð°ÐµÑ Ñвои земли и ÑеÑÐ°ÐµÑ Ð¾Ð±Ð»ÐµÐ³ÑиÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ Ñвоим кÑепоÑÑнÑм кÑеÑÑÑÑнам. ÐомоÑÑ Ð´ÑÑгим лÑдÑм изменила ÐезÑÑ
ова, и он оÑознал, ÑÑо его пÑедназнаÑение ÑоÑÑÐ¾Ð¸Ñ Ð² Ñом, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾Ð³Ð°ÑÑ Ð´ÑÑгим лÑдÑм. Ð 1812 годÑ, когда наÑалаÑÑ ÐÑеÑеÑÑÐ²ÐµÐ½Ð½Ð°Ñ Ð²Ð¾Ð¹Ð½Ð°, он Ð´ÐµÐ»Ð°ÐµÑ Ð¾ÑеÑедной вÑÐ±Ð¾Ñ Ð¸ пÑиÑоединÑеÑÑÑ Ðº наÑодной боÑÑбе Ñ Ðаполеоном. Ðа Ñвоей доÑоге жизни ÐÑеÑÑ Ð¿Ð¾ÑÑоÑнно бÑло необÑ
одимо делаÑÑ Ð²ÑбоÑ. Ð¡Ð²Ð¾Ñ Â«Ð¸ÑÑинÑ» геÑой наÑ
Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð² идеи обÑÐµÐ´Ð¸Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð²Ñего ÑÑÑеÑÑвÑÑÑего, ÑÑо вÑÑ Ð² миÑе, и Ñ
оÑоÑее и плоÑ
ое ÑоÑÑавлÑÐµÑ ÐµÐ´Ð¸Ð½Ð¾Ðµ Ñелое. Сделав Ñвой главнÑй вÑбоÑ, ÐÑÐµÑ Ð¾Ð±ÑеÑÐ°ÐµÑ ÑÑаÑÑÑе. Ðго пÑÐ¸Ð¼ÐµÑ ÑÑÐ¸Ñ Ð½Ð°Ñ ÑомÑ, ÑÑо вÑÐ±Ð¾Ñ â ÑÑо неоÑÑемлемое ÑÑловие жизни, и его нÑжно делаÑÑ ÑамоÑÑоÑÑелÑно.
ÐÑак, поÑазмÑÑлÑв над идеей Ñого, ÑÑо жизненнÑй пÑÑÑ Ñеловека â ÑÑо поÑÑоÑннÑй вÑбоÑ, Ð¼Ñ Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÐ¼ ÑделаÑÑ Ð²Ñвод о Ñом, ÑÑо влиÑние вÑбоÑа на ÑÑдÑÐ±Ñ Ñеловека — огÑомно, и именно Ð¾Ñ Ð½ÐµÐ³Ð¾ завиÑÐ¸Ñ Ð½Ðµ ÑолÑко бÑдÑÑее Ñеловека, но и его видение миÑа.
ÐдÑавÑÑвÑйÑе, ÐÑÑÑÑ!
Ðам ÑдалоÑÑ Ð² ÑоÑинении ÑаÑкÑÑÑÑ ÑÐµÐ¼Ñ Ð½Ð° маÑеÑиале пÑоизведений ÑÑÑÑкой клаÑÑики. ÐмеÑÑе Ñ Ñем ÑледÑÐµÑ Ð¾Ð±ÑаÑиÑÑ Ð²Ð½Ð¸Ð¼Ð°Ð½Ð¸Ðµ на множеÑÑво повÑоÑов и логиÑ.оÑибки.
Ð ÑооÑвеÑÑÑвии Ñ ÐºÑиÑеÑиÑми пÑовеÑки иÑогового ÑоÑÐ¸Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð²Ð°Ñа ÑабоÑа оÑениваеÑÑÑ ÑледÑÑÑим обÑазом.
Ð1 (ÑооÑвеÑÑÑвие Ñеме) + 1 балл.
Ð 2 (налиÑие лиÑеÑаÑÑÑного аÑгÑменÑа) + 1 балл.
Ð3 (логика и композиÑиÑ) + 1 балл
ÐогиÑеÑкие наÑÑÑÐµÐ½Ð¸Ñ Ð½Ðµ меÑаÑÑ Ð¿Ð¾Ð½Ð¸Ð¼Ð°Ð½Ð¸Ñ ÑмÑÑла Ñказанного.
Ðогда ÐÑгаÑев Ð·Ð°Ñ Ð²Ð°Ñил ÐелогоÑÑкÑÑ ÐºÑепоÑÑÑ, ÐеÑÑ Ð¾ÑказалÑÑ Ð¿ÑиÑÑгнÑÑÑ ÐµÐ¼Ñ Ð½Ð° веÑноÑÑÑ, Ñ.к. пÑиÑÑгнÑл на веÑноÑÑÑ.
логиÑеÑкое пÑоÑивоÑеÑие
Ðогда полÑÑил пиÑÑмо Ð¾Ñ Ð²Ð¾Ð·Ð»Ñбленной ÐаÑи, ÑеÑилÑÑ ÑÐµÑ Ð°ÑÑ Ð¸Ð· ÐÑенбÑÑга неÑмоÑÑÑ Ð½Ð° веÑÑ ÑиÑк, а заÑем воÑполÑзовалÑÑ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾ÑÑÑ ÐÑгаÑева, ÑÑÐ¾Ð±Ñ ÑпаÑÑи еÑ.
ÑмÑÑл ÑÑого пÑÐµÐ´Ð»Ð¾Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ ÑÑманен. Ð£ÐµÑ Ð°ÑÑ Ð·Ð°Ñем? Ðакой ÑиÑк?
Ð 4 (ÑеÑÑ)+ 1 балл
РеÑевÑе оÑибки не влиÑÑÑ ÑÑÑеÑÑвеннÑм обÑазом на воÑпÑиÑÑие ÑекÑÑа.
ÐÑÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ð¸ Ñеловека â ÑÑо абÑÑÑакÑÐ½Ð°Ñ Ð´Ð¾Ñога, по коÑоÑой он идÑÑ Ð² ÑеÑении вÑей Ñвоей жизни, но ÑÑа доÑога никогда не бÑÐ²Ð°ÐµÑ Ð»Ñгкой. Ðа пÑоÑÑжении вÑего Ñвоего пÑÑи Ñеловек вÑÑÑеÑÐ°ÐµÑ ÑазлиÑнÑе пÑепÑÑÑÑвиÑ. Ð Ñакие моменÑÑ Ð½ÐµÐ¾Ð±Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ð¼Ð¾ ÑеÑиÑÑ — оÑÑановиÑÑÑÑ Ð¸Ð»Ð¸ пÑодолжиÑÑ Ñвой пÑÑÑ, ÑвеÑнÑÑÑ Ñо Ñвоего пÑÑи и вÑбÑаÑÑ Ð»ÑгкÑÑ Ð´Ð¾ÑÐ¾Ð¶ÐºÑ Ð¸Ð»Ð¸ оÑÑаÑÑÑÑ Ð²ÐµÑнÑм ÑÐ°Ð¼Ð¾Ð¼Ñ Ñебе.
повÑоÑÑ
ÐÑÑÑ ÐÑинÑв, главнÑй геÑой Ñомана Ð. С. ÐÑÑкина «ÐапиÑанÑÐºÐ°Ñ Ð´Ð¾Ñка», ÑвлÑеÑÑÑ Ð²ÑÑазиÑелÑнÑм пÑимеÑом Ñого, как Ñеловек Ñвоими Ñилами ÑвоÑÐ¸Ñ ÑÐ²Ð¾Ñ ÑÑдÑбÑ, пÑÐ¸Ð½Ð¸Ð¼Ð°Ñ ÑазлиÑнÑе ÑеÑениÑ.
повÑоÑ
Ðогда полÑÑил пиÑÑмо Ð¾Ñ Ð²Ð¾Ð·Ð»Ñбленной ÐаÑи, ÑеÑилÑÑ ÑÐµÑ Ð°ÑÑ Ð¸Ð· ÐÑен¬бÑÑга неÑмоÑÑÑ Ð½Ð° веÑÑ ÑиÑк, а заÑем воÑполÑзовалÑÑ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾ÑÑÑ ÐÑгаÑева, ÑÑÐ¾Ð±Ñ ÑпаÑÑи еÑ. Ðогда его ÑÑдили, он ÑкÑÑл Ð¸Ð¼Ñ Ñвоей возлÑбленной, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð½Ðµ подвеÑгнÑÑÑ ÐµÑ Ð¾Ð¿Ð°ÑноÑÑи.
повÑоÑ
ÐÑи поÑÑÑпки полноÑÑÑÑ Ð¸Ð·Ð¼ÐµÐ½Ð¸Ð»Ð¸ ÐеÑÑа ÐÑинÑва, он ÑÑал ÑеÑÑнÑм, мÑжеÑÑвеннÑм и Ñ ÑабÑÑм оÑиÑеÑом.
ÑÑо ÑовÑем не ÑледÑÐµÑ Ð¸Ð· логики ÑаÑÑÑждениÑ. ÐÐ¾Ð¶ÐµÑ Ð±ÑÑÑ, он и ÑанÑÑе бÑл Ñаким?
ÐÑи поÑÑÑпки полноÑÑÑÑ Ð¸Ð·Ð¼ÐµÐ½Ð¸Ð»Ð¸ ÐеÑÑа ÐÑинÑва, он ÑÑал ÑеÑÑнÑм, мÑжеÑÑвеннÑм и Ñ ÑабÑÑм оÑиÑеÑом. Ðа пÑимеÑе ÐеÑÑа ÐÑинева, Ð. С. ÐÑÑкин показал нам, ÑÑо Ñеловек в ÑÐ¸Ð»Ð°Ñ ÑамоÑÑоÑÑелÑно ÑвоÑиÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ ÑÑдÑбÑ.
повÑоÑ; Ñлово ÐÐРлиÑнее
ÐеÑой обÑÐµÐ·Ð¶Ð°ÐµÑ Ñвои земли и ÑеÑÐ°ÐµÑ Ð¾Ð±Ð»ÐµÐ³ÑиÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ Ñвоим кÑепоÑÑнÑм кÑеÑÑÑÑнам.
повÑоÑ
ÐомоÑÑ Ð´ÑÑгим лÑдÑм изменила ÐезÑÑ Ð¾Ð²Ð°, и он оÑознал, ÑÑо его пÑедназнаÑение ÑоÑÑÐ¾Ð¸Ñ Ð² Ñом, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾Ð³Ð°ÑÑ Ð´ÑÑгим лÑдÑм.
ÑавÑологиÑ
Ð 1812 годÑ, когда наÑалаÑÑ ÐÑеÑеÑÑÐ²ÐµÐ½Ð½Ð°Ñ Ð²Ð¾Ð¹Ð½Ð°, он Ð´ÐµÐ»Ð°ÐµÑ Ð¾ÑеÑедной вÑÐ±Ð¾Ñ Ð¸ пÑиÑоединÑеÑÑÑ Ðº наÑодной боÑÑбе Ñ Ðаполеоном. Ðа Ñвоей доÑоге жизни ÐÑеÑÑ Ð¿Ð¾ÑÑоÑнно бÑло необÑ
одимо делаÑÑ Ð²ÑбоÑ. Ð¡Ð²Ð¾Ñ Â«Ð¸ÑÑинÑ» геÑой наÑ
Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð² идеи обÑÐµÐ´Ð¸Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð²Ñего ÑÑÑеÑÑвÑÑÑего, ÑÑо вÑÑ Ð² миÑе, и Ñ
оÑоÑее и плоÑ
ое ÑоÑÑавлÑÐµÑ ÐµÐ´Ð¸Ð½Ð¾Ðµ Ñелое. Сделав Ñвой главнÑй вÑбоÑ, ÐÑÐµÑ Ð¾Ð±ÑеÑÐ°ÐµÑ ÑÑаÑÑÑе. Ðго пÑÐ¸Ð¼ÐµÑ ÑÑÐ¸Ñ Ð½Ð°Ñ ÑомÑ, ÑÑо вÑÐ±Ð¾Ñ â ÑÑо неоÑÑемлемое ÑÑловие жизни, и его нÑжно делаÑÑ ÑамоÑÑоÑÑелÑно.
ÐÑак, поÑазмÑÑлÑв над идеей Ñого, ÑÑо жизненнÑй пÑÑÑ Ñеловека â ÑÑо поÑÑоÑннÑй вÑбоÑ, Ð¼Ñ Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÐ¼ ÑделаÑÑ Ð²Ñвод о Ñом, ÑÑо влиÑние вÑбоÑа на ÑÑдÑÐ±Ñ Ñеловека — огÑомно, и именно Ð¾Ñ Ð½ÐµÐ³Ð¾ завиÑÐ¸Ñ Ð½Ðµ ÑолÑко бÑдÑÑее Ñеловека, но и его видение миÑа.
повÑоÑÑ
Ð5 (гÑамоÑноÑÑÑ) + 1 балл, вÑего допÑÑено оÑибок: 8
Ðогда ÐÑгаÑев заÑ
ваÑил ÐелогоÑÑкÑÑ ÐºÑепоÑÑÑ, ÐеÑÑ Ð¾ÑказалÑÑ Ð¿ÑиÑÑгнÑÑÑ ÐµÐ¼Ñ Ð½Ð° веÑноÑÑÑ, Ñ.к. пÑиÑÑгнÑл на веÑноÑÑÑ.
Ðн ÑеÑÐ°ÐµÑ Ð¾ÑÑавиÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ ÑÑеди «вÑÑокого обÑеÑÑва», Ñ.к. она не пÑиноÑÐ¸Ñ ÐµÐ¼Ñ ÑÑаÑÑÑÑ, бÑоÑиÑÑ Ð¶ÐµÐ½Ñ Ð¸ оÑойÑи Ð¾Ñ ÐºÑÑежей.
ÑокÑаÑÐµÐ½Ð¸Ñ Ñипа Ñ.к. в ÑабоÑе не иÑполÑзÑем
ÐÑÑогÑаÑиÑ
ÐÑÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ð¸ Ñеловека â ÑÑо абÑÑÑакÑÐ½Ð°Ñ Ð´Ð¾Ñога, по коÑоÑой он идÑÑ Ð² ÑеÑении вÑей Ñвоей жизни, но ÑÑа доÑога никогда не бÑÐ²Ð°ÐµÑ Ð»Ñгкой.
РТÐЧÐÐÐÐ
Ð¡Ð²Ð¾Ñ Â«Ð¸ÑÑинÑ» геÑой Ð½Ð°Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð² идеи обÑÐµÐ´Ð¸Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð²Ñего ÑÑÑеÑÑвÑÑÑего, ÑÑо вÑÑ Ð² миÑе, и Ñ Ð¾ÑоÑее и Ð¿Ð»Ð¾Ñ Ð¾Ðµ ÑоÑÑавлÑÐµÑ ÐµÐ´Ð¸Ð½Ð¾Ðµ Ñелое.
Ð ÐÐÐÐ
ÐÑнкÑÑаÑиÑ
Ðогда полÑÑил пиÑÑмо Ð¾Ñ Ð²Ð¾Ð·Ð»Ñбленной ÐаÑи, ÑеÑилÑÑ ÑÐµÑ Ð°ÑÑ Ð¸Ð· ÐÑенбÑÑга ÐÐТ неÑмоÑÑÑ Ð½Ð° веÑÑ ÑиÑк, а заÑем воÑполÑзовалÑÑ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾ÑÑÑ ÐÑгаÑева, ÑÑÐ¾Ð±Ñ ÑпаÑÑи еÑ.
запÑÑÐ°Ñ Ð¿Ñи ÐÐСÐÐТРЯ ÐÐ
Ðа пÑимеÑе ÐеÑÑа ÐÑинева, Ð. С. ÐÑÑкин показал нам, ÑÑо Ñеловек в ÑÐ¸Ð»Ð°Ñ ÑамоÑÑоÑÑелÑно ÑвоÑиÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ ÑÑдÑбÑ.
лиÑнÑÑ Ð·Ð°Ð¿ÑÑаÑ
Ð¡Ð²Ð¾Ñ Â«Ð¸ÑÑинÑ» геÑой Ð½Ð°Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð² идеи обÑÐµÐ´Ð¸Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð²Ñего ÑÑÑеÑÑвÑÑÑего, ÑÑо вÑÑ Ð² миÑе, и Ñ Ð¾ÑоÑее и Ð¿Ð»Ð¾Ñ Ð¾Ðµ ÐÐТ ÑоÑÑавлÑÐµÑ ÐµÐ´Ð¸Ð½Ð¾Ðµ Ñелое.
ÑÑоÑн.обоÑÐ¾Ñ Ð¾Ð±Ð¾ÑоблÑем Ñ Ð¾Ð±ÐµÐ¸Ñ ÑÑоÑон
Ðго пÑÐ¸Ð¼ÐµÑ ÑÑÐ¸Ñ Ð½Ð°Ñ ÑомÑ, ÑÑо вÑÐ±Ð¾Ñ â ÑÑо неоÑÑемлемое ÑÑловие жизни, и его нÑжно делаÑÑ ÑамоÑÑоÑÑелÑно.
лиÑнÑÑ Ð·Ð°Ð¿ÑÑÐ°Ñ Ð¿Ñи одноÑод.ÑоподÑинении пÑидаÑ.
ÐÑаммаÑика
Ðогда полÑÑил пиÑÑмо Ð¾Ñ Ð²Ð¾Ð·Ð»Ñбленной ÐаÑи, ÑеÑилÑÑ ÑÐµÑ Ð°ÑÑ Ð¸Ð· ÐÑенбÑÑга неÑмоÑÑÑ Ð½Ð° веÑÑ ÑиÑк, а заÑем воÑполÑзовалÑÑ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾ÑÑÑ ÐÑгаÑева, ÑÑÐ¾Ð±Ñ ÑпаÑÑи еÑ.
неполное пÑедложение, Ð½ÐµÑ Ð¿Ð¾Ð´Ð»ÐµÐ¶Ð°Ñего
ÐеÑой обÑÐµÐ·Ð¶Ð°ÐµÑ Ñвои земли и ÑеÑÐ°ÐµÑ Ð¾Ð±Ð»ÐµÐ³ÑиÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ Ñвоим кÑепоÑÑнÑм кÑеÑÑÑÑнам. ÐомоÑÑ Ð´ÑÑгим лÑдÑм изменила ÐезÑÑ Ð¾Ð²Ð°, и он оÑознал, ÑÑо его пÑедназнаÑение ÑоÑÑÐ¾Ð¸Ñ Ð² Ñом, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾Ð³Ð°ÑÑ Ð´ÑÑгим лÑдÑм.
наÑÑÑение видо-вÑеменной ÑооÑнеÑенноÑÑи глаг.ÑоÑм
ÐбÑий вÑвод по ÑабоÑе
ÐÑак, ÐÑÑÑÑ, ваÑе ÑоÑинение оÑениваеÑÑÑ Ð½Ð° «заÑеÑ», однако ÑледÑÐµÑ ÑÑаÑелÑно поÑабоÑаÑÑ Ð½Ð°Ð´ ÑеÑевÑм оÑоÑмлением ÑабоÑÑ.
УдаÑи!
ÐÐ°Ð»Ð»Ñ Ð¿Ð¾ кÑиÑеÑиÑм Ð1: 1; Ð2: 1; Ð3: 1; Ð4: 1; Ð5: 1;
ÐÑоговÑй балл — 5 ÐаÑÑÑ